Proyecto Final de Derechos

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN
APRENDIZAJE-.SERVIC
IO
PROYECTO DE APRENDIZAJE- SERVICIO

I. DATOS GENERALES:
Ttulo del Proyecto
FORTALECIENDO CAPACIDADES
INTEGRADORAS DE ASS EN MOCHUMI, CASERIO
LOS CORONADO.SEGN LOS ACUERDOS DE
GOBERNABILIDAD EN LA REGIN DE
LAMBAYEQUE.
Responsable
Coordinador General
Asignaturas
involucradas
Dr. Joel David Vargas Sagstegui

Msc. Mariela Liliana Ramos Santamara
Derechos Humanos y Sociedad Peruana
involucrados
Modalidad
Semestre acadmico
Localizacin
Poblacin objetivo
Fecha de inicio
Fecha de trmino
Alberca Glvez Luis Miguel

Alcas Siguea Jos Ronald
Arroyo Vigo Flor
Ballona capuay jhanfranco
Castillo Guerrero Armando
Cajan Veliz Cesar
Chavesta Paiva Rosmery
Chuquipoma Cueva Kenyi Elizabeth
Deza Diaz Rodolfo
Fernndez Estela Mirely Nataly
Alber Jordi Hernandez Zelada
Izquierdo Rivera Sandra
Lucero Lucero Jakely
Delgado Sipin Miguel
Ortiz Guevara Maria
Vasquez Huaman Lisdae
Presencial
2016
Lambayeque, distritos de Mochum Los coronados
650 personas
28 de marzo 2016.
16 Julio del 2016.
Direccin de Extensin Universitaria
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Pimentel, 22 de Abril del 2016
II. SNTESIS DEL PROYECTO

La conciencia social supone que el hombre entiende las necesidades del prjimo
y pretende cooperar a travs de distintos mecanismos sociales. La accin social
para ayudar puede desarrollarse mediante la donacin econmica, las
colaboraciones de alimentos o ropa, las actividades de voluntariado y otro tipo de
asistencia.
Siendo esto as resulta necesario e indispensable imbuir de nuevas conciencias
a los seres humanos, tanto estudiantes como personas que forman parte de la
poblacin que integra ese porcentaje significativo de seres sociales que no toman
conciencia de la propia realidad que les toca vivir sin reaccionar y actuar sobre ella.
En suma hablamos del ejercicio de su ciudadana.
Desde el 2014 un conjunto de actores poltico, sociales y econmicos han
contribuido con la elaboracin de seis propuestas que mejoran la calidad de vida
de las personas en una comunidad, estn son: 1) Infancia, 2) Mujer, 3) Desarrollo
Rural, 4) Buen Gobierno, 5) Gestin de Riesgos de Desastres y Cambio Climtico y
6) Seguridad Ciudadana; los cuales tratan temas muy representativos que
concentre la visin de todos y todas en una regin.
Es por eso que empleamos y basamos nuestro proyecto, en los Acuerdos
Regionales de Gobernabilidad 2015-2018 que se centra en la proteccin de
derechos y necesidades humanas de la persona con el fin de contribuir una vida
digna las cuales estn acorde con las polticas del Acuerdo Nacional, Plan
Bicentenario y Plan de Desarrollo Regional Concertado.
Con esta base
emplearemos el fortaleciendo de capacidades integradoras de ASS en Mochumi,
casero los Coronado segn los acuerdos de gobernabilidad en la regin de
Lambayeque.
III. OBJETIVOS.
3.1
Objetivo General
Fortalecer capacidades integradoras a travs de la metodologa de aprendizaje
servicio solidario en Mochumi casero Los Coronados, segn los acuerdos de
gobernabilidad vigentes en el ao 2015-2018. En el periodo Abril-Julio del ao
2016.
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3.2
Objetivos Especficos.
-
Promover el consumo saludable de productos nativos del lugar, ayudando

de esta manera a combatir los problemas de anemia y desnutricin que
afectan a la ciudad.
Impulsar charlas psicolgicas promoviendo la no violencia en el hogar.
Desarrollar capacidades y habilidades personales en el estudiante en lo
referente al desarrollo humano.

Adquirir conocimiento en el mbito social y el buen manejo de talento
humano.
Promover el talento, capacidades y habilidades profesionales de cada
integrante del equipo para generar profesionales con excelencia teniendo
como base principal la solidaridad.
ANALISIS FODA
FORTALEZAS
-
Dispone
de
una
Gran
Infraestructura adecuada para el
aprendizaje de sus estudiantes.
Cuenta con un Ciertas reas
Indispensables para el desarrollo
de los estudiantes: Centro de
Cmputo, Centro de Ciencias,
Comedor.
-Participacin y compromiso por
parte
de
los
docentes
en
actividades extra-curriculares.
DEBILIDADES
-
Nivel significativo de desercin

escolar
-Escasa motivacin de los alumnos
por mejorar sus rendimientos.
Escaso apoyo de las familias hacia
el trabajo escolar de sus hijos.
Pobre rendimiento acadmico en
cursos como ingls e informtica
debido al nivel educativo y cultural.
OPORTUNIDADES
-
Participacin
Actual
de
la
comunidad
en
proyecto
de
aprendizaje para los Estudiantes.
Existencia de redes externas
dispuestas a colaborar con el
colegio
AMENAZAS
-
No cuenta con un centro de salud

cerca
Inseguridad en los alrededores de
la I.E mayormente en las tardes
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IV. DIAGNOSTICO Y PLANIFICACIN

4.1 Diagnstico
El Per hoy en da tiene una necesidad de apoyo para poder controlar el
abuso de los derechos de las personas, nosotros como universitarios
tenemos la capacidad de poder solucionar los conflictos que se
desarrollan en la sociedad; es ms, es nuestra obligacin como futuros
profesionales el involucrarnos con los ciudadanos para ponernos a su
disposicin y brindar nuestros conocimientos; y as brindar un servicio en
el cual nosotros recibimos como retribucin de asistencia social para el
desarrollo del pas.
Al ser el Per un pas emergente, sufre an de desigualdades sociales y
diferencias de oportunidad que tienen los estudiantes de relacionarse e
involucrarse con los conflictos sociales, evitando as dar soluciones
eficaces y oportunas; puesto que como jvenes tenemos nuevas ideas,
creativas, que muchas veces no les brinda la importancia debida; no
obstante gracias a la Universidad Seor de Sipn que ha adoptado esta
metodologa ASS ( Aprendizaje servicio solidario) para los estudiantes,
nos est brindando la oportunidad de poder manifestarse e involucrarse
en los graves problemas que hoy en da se estn expandiendo ms en
nuestro pas, pudiendo as nosotros explotar nuestros conocimientos en
este mbito, ello no solo quiere decir que solo nos llenamos de teora,
sino que ejerceremos anticipadamente nuestra carrera, trayendo como
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consecuencia mejores profesionales con valores
y reduciendo los
problemas que aquejan a nuestro pas .

Todos los peruanos estamos amparados por una constitucin poltica del
Per que acta como protectora de los derechos humanos, garantizando
de esta manera una mejor calidad de vida para cada ciudadano, esto
quiere decir gozar de servicios bsicos que necesita todo ser humano
para su subsistencia, siendo uno de los problemas que aquejan el
desarrollo del pas y
el crecimiento
excesivo
de nuestra poblacin,
ocasionados por la falta de conocimiento por parte de la poblacin sobre

el tema, un ejemplo claro es la problemtica que afronta el Casero LOS
CORONADOS, por la ausencia de conocimientos en prevencin de
riesgo, de planificacin, derechos humanos, y desinters por parte del
estado ocasiona en este lugar una calidad de vida mesurada ya que no se
cubre las necesidades bsicas que son indispensables para poder
desarrollarse como personas emergentes para la sociedad.
Segn acuerdos de gobernabilidad hemos encontrado las siguientes
carencias:
1._ Infancia:
Recaudando informacin en el lugar de los hechos hemos

encontrado nios por debajo de la estatura promedio debido a una
mala alimentacin como factor principal de dicho problema.
Segn los datos computados de las encuestas realizadas a los

nios de 6to de primaria a 3ero de secundaria en el centro
educativo Los Coronado N11132, arrojaron que existe un alto
ndice de bulling dentro de la institucin educativa.
El resultado de las encuestas tambin demuestran que dentro de la

institucin educativa, existe un gran ndice de nios y adolescentes
que trabajan a temprana edad, descuidando de esta manera sus
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labores escolares y por lo tanto el rendimiento acadmico tambin

es afectado.
2._ Agenda Mujer:
Dentro del anlisis en los resultados de encuestas realizadas a

los alumnos y padres de familia, demostraron que existe
desercin escolar y una de las causas principales de este
problema es el embarazo adolecente. Esta problemtica afecta
el desarrollo econmico de la mujer rural,
disminuyendo de
esta manera el grado de superacin y emprendimiento

personal.
Hemos llegado a observar que las madres de familia no

cuentan con proyectos sociales que promuevan la proteccin
contra la violencia de nias y adolescentes en el casero Los
Coronado.
3._ Desarrollo rural:
En el casero Los coronado, existe una gran variedad de

productos oriundos que pueden ser utilizados por los mismo
pobladores, de esta manera fortalecemos la valoracin de
productos vinculados a la agricultura familiar. Fomentando al
agricultor la mejora econmica y productiva en la zona
agrcola.
La seguridad y la inadecuada condicin sanitaria al momento

de manipular alimentos tambin es un problema, ya que
causan enfermedades no solo a nios sino a todos los
pobladores.
4._ Buen gobierno:
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Segn los resultados y las observaciones recurrentes en el

casero Los Coronado, existe una institucin educativa muy
bien implementada, que puede brindar facilidades a los
estudiantes a un mejor desarrollo como personas. La
problemtica en este lugar se encuentra en los docentes, ya
que cada uno tiene a su cargo un aula donde se trabaja con
dos secciones a la vez, limitando de esta manera la eficiente
labor como pedagogo.
Los Coronado es un casero pequeo pero tiene una buena

organizacin, cuenta con club de madre, club deportivo, club
vaso de leche, rondas campesinas. Permitiendo de esta
manera que cada poblador se sienta
parte de un manejo
adecuado de gobierno.
5._Gestin de riesgo de desastre y cambio climtico:
En el Casero se ha podido observar que existe carencia de

informacin en cuando a la prevencin de riesgo de desastre
y cambio climtico, este indicador nos permite a nosotros
como estudiantes fortalecer la cultura de seguridad y
prevencin para garantizar estabilidad familiar.
El medio geogrfico donde se encuentra ubicado el casero,

no es el adecuado ya que el suelo es salitroso, un factor que
puede causar problemas al momento de la llegada del
fenmeno del nio. Es por ello que se brindara a los
pobladores la capacidad de entendimiento, observacin y
prediccin en cuando a factores de riesgo.
6._Seguridad ciudadana:
La seguridad ciudadana en el poblado se maneja de una

manera adecuada, la violencia y los delitos mantiene niveles
bajos. Esta situacin facilita la buena comunicacin entre
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autoridades y ciudadanos, y la libre circulacin dentro de la

zona rural.
La organizacin de rondas campesinas es un claro ejemplo

del buen manejo en la seguridad, los pobladores son los que
se encargan de velar por la comunidad y proteccin de sus
visitantes.
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4.2.-Planificacin:
ACTIVIDAD
-Diagnstico participativo.
-Identificacin de principales
problemas y necesidades.
-Anlisis de la problemtica
abordada.
Marzo
Abril
-Elaboracin del diseo.
Mayo
Junio
Julio
-Recojo de informacin de
cada experiencia curricular,
desarrollo de aprendizaje
-servicio solidario de cada
sub equipo investigador
(docente y estudiantes).
-Sistematizacin de la
informacin
-Jornada Acadmica de cierre

y reconocimiento
a estudiantes de las
experiencias exitosas del
proyecto
-Presentacin de texto de
experiencias exitosas del
proyecto
Informe final
ACUERDOS DE
GOBERNABILIDAD
INFANCIA
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
FECHAS
Taller de enfermedades propensas en nios.
10/05/2016
Taller de alimentos saludables
13/05/2016
A
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O
Taller de reforzamiento en las reas de
lgico matemtico y lenguaje.
20/05/2016
"Aprendiendo a elaborar de manera

industrial de productos de la zona".
08/06/2016
Visita de abogado tema: "Derecho que

amparan a la mujer".
24/06/2016
Arreglo y techado del comedor popular en

bienestar de la comunidad.
28/06/2016
Taller: "Promoviendo la seguridad

alimentaria por causa de los Insecticidas"
01/07/2016
FER
HE
CH
AGENDA MUJER
DESARROLLO RURAL
V
D
CH
L
BUEN GOBIERNO
Potenciar la Organizacin dentro del

casero.
GESTIN DE RIESGO Y CAMBIO Visita de bomberos:" Desastres naturales

CLIMATICO
(fenmeno del nio)".
SEGURIDAD CIUDADANA
"Capacitar e implementar rondas

vecinales"
03/07/2016
08/07/2016
13/07/2016
ES
V. EJECUCIN
5.1 Establecimiento de alianzas institucionales
a) La universidad seor de sipn se hace presente, con la colaboracin
de dos miembros de su casa de estudio, psicloga Lisbeth Lizeth
Lpez Sipin y abogada Luisa Garca Huamn. Quien nos apoyaran
en los talleres de maternidad adolecente y derechos humanos, dentro
del punto Agenda Mujer segn acuerdos de gobernabilidad 20152018.
b) Estacin de bomberos brigada 55- Ferreafe. Ser parte de nuestro
taller en Desastres naturales (fenmeno del nio), el cual realizara un
simulacro de sismo, est iniciativa se da segn la agenda gestin de
riesgos y cambio climtico. Ayudando de esta manera a la prevencin
y seguridad antes, durante y despus de un desastre natural.
c) Las autoridades de la municipalidad de Mochumi (Alexander
Rodrguez Alvarado). Quien nos ha brindado todos los requerimientos
necesarios para la realizacin de nuestro proyecto.
d) El lder de la comunidad Luis Chapoan Vidaurre, persona que ser
el intermediario entre la comunidad y nosotros los estudiantes.
Trabajar de la mano con cada integrante de nuestro equipo, y nos
brindara apoyo y recursos necesarios para el adecuado manejo del
proyecto.
e) Gobernador Manuel Das, quien nos ayudara y brindara la adecuada
informacin para los determinados proyectos que se estarn
brindando a la comunidad.
5.2 Gestin de recursos

a) Financiamiento del proyecto:
Dentro del financiamiento, nosotros como encargados de toda la

realizacin y verificacin nos haremos cargo del 80% de gastos que
incurren para hacer factible este proyecto.
b) Se obtendr y gestionara los recursos de la siguiente manera.

El grupo de trabajo conformado por 16 integrantes realizara diversas
actividades para obtener dinero, de esta manera la realizacin de los
respectivos talleres se llevara a cabo con xito.
VI. CIERRE
En esta etapa realizaremos un compartir con todos los integrantes del
grupo como con las autoridades y los pobladores del casero, con la
finalidad que confraternizar a las personas sin distincin alguna. El
objetivo de esta actividad es evaluar y hacer llegar los resultados
obtenidos a lo largo de este proyecto.
As mismo se realizara una actividad para recibir las resoluciones que
garanticen la participacin de los alumnos de la USS del curso de
Derechos Humanos y Sociedad Peruana, por haber realizado servicio
social.
VII. REGISTRO, SISTEMATIZACIN Y COMUNICACIN
Para el registro y sistematizacin de la informacin recaudada para realizar
nuestro proyecto, lo plasmaremos en un informe, fotografas, videos; los cuales
sern presentados a la escuela de Ingeniera Industrial, tambin vamos a
entregar ejemplares a la municipalidad para dejar en marcha un proyecto para
que le sirva a la comunidad y a futuros estudiantes como una gua de trabajo de
investigacin.
VIII. IMPACTO
Realizamos la primera etapa la cual consiste en diagnosticar y planificar el

proyecto para esto realizamos un diagnostico participativo donde identificamos
los principales problemas que enfrenta la comunidad Los Coronados, llegamos a
definir que los principales eran desnutricin infantil, falta de desarrollo lgico y
lenguaje en los alumnos de la comunidad, falta de informacin en las
adolescentes sobre maternidad temprana, falta de desarrollo rural, econmico y
financiero. Con ellos determinamos realizar talleres y actividades las cuales
pueden mejorar estas deficiencias en la comunidad.
El segundo paso fue el diseo y planeamiento del proyecto en este paso tuvimos
un trabajo social de integracin y uno pedaggico.
Los principales objetivos fueron, fortalecer capacidades integradoras de servicio
en Mochumi casero Los Coronados, segn los acuerdos de gobernabilidad
vigentes en el ao 2015-2018. En el periodo Abril-Julio del ao 2016, promover
el consumo saludable de productos nativos del lugar, ayudando de esta manera
a combatir los problemas de anemia y desnutricin que afectan a la ciudad,
impulsar charlas psicolgicas promoviendo la no violencia en el hogar,
desarrollar capacidades y habilidades personales en el estudiante en lo referente
al desarrollo humano, adquirir conocimiento en el mbito social y el buen manejo
de talento humano.
Con esto planificamos todos los talleres los cuales fueron dictados a 70 alumnos
sobre enfermedades propensas en nios; alimentos saludables, con este taller
se desarrolla en los nios la capacidad de identificar y reconocer como
alimentarse adecuadamente, se dict el taller a aproximadamente a 38
adolescentes; tambin se desarroll un taller prctico en las reas de lgico
matemtico y lenguaje, cada una de las aulas contaba con 35 alumnos
aproximadamente , con esto pudimos desarrollar las capacidades en esas reas.
Se desarrollarn talleres a los 31 padres de familia promoviendo la no violencia
en el hogar. Tambin dictaremos talleres a los pobladores de Los Coronado,
sobre desarrollo rural, realizando una demostracin de elaboracin de productos

que ellos puedan fcilmente elaborar y vender.
Todos estos talleres basndose en los Acuerdos de Gobernabilidad. Todo el
proyecto ha logrado una mayor influencia en los que lo desarrollamos, debido a
que tenemos el conocimiento de cmo organizar y dirigir a un centro poblado a
querer superarse y respetar todos los Acuerdos de Gobernabilidad.
Los principales autores del proyecto fuimos los alumnos de la universidad seor
de Sipn de la facultad de ingeniera industrial, con la asesora de nuestra
docente. Utilizamos recursos propios para la obtencin de materiales de ayuda
en el proyecto como encuestas, cmaras, notas y tambin Se obtendr y
gestionara los recursos de la siguiente manera. El grupo de trabajo conformado
por 16 integrantes realizara diversas actividades para obtener dinero, de esta
manera la realizacin de los respectivos talleres se llevara a cabo con xito.
Establecimos alianzas con la comunidad, el colegio y la municipalidad como por
ejemplo La universidad seor de sipn se hace presente, con la colaboracin de
dos miembros de su casa de estudio, psicloga Lisbeth Lizeth Lpez Sipin y
abogada Luisa Garca Huamn. Quien nos apoyaran en los talleres de
maternidad adolecente y derechos humanos, dentro del punto Agenda Mujer
segn acuerdos de gobernabilidad 2015-2018. El lder de la comunidad Luis
Chapoan Vidaurre, persona que ser el intermediario entre la comunidad y
nosotros los estudiantes. Trabajar de la mano con cada integrante de nuestro
equipo, y nos brindara apoyo y recursos necesarios para el adecuado manejo
del proyecto esto facilit desarrollar los talleres establecidos en el diseo del
proyecto. Estacin de bomberos brigada 55- Ferreafe. Ser parte de nuestro
taller en Desastres naturales (fenmeno del nio), el cual realizara un simulacro
de sismo, est iniciativa se da segn la agenda gestin de riesgos y cambio
climtico. Ayudando de esta manera a la prevencin y seguridad antes, durante
y despus de un desastre natural.
En la tercera etapa se realiza el cierre y la multiplicacin donde evaluamos y

sistematizamos el final del proyecto se hizo uso de instrumentos que ayudaron a
determinar la situacin de la comunidad
El evaluador hizo uso de los instrumentos de esa manera podr facilito este
proceso, y brindamos a la comunidad en la identificacin de indicadores, la
recoleccin de informacin y su registro.
Se efecto discusiones con la comunidad y las instituciones locales, decidimos
la accin a tomarse en respuesta a los resultados del seguimiento y evaluacin.
El proyecto fue plasmado en informes fotografas, videos, ancdotas las cuales
sern registradas para luego ser presentadas en el curso de Derecho Humanos
por los alumnos de ingeniera industrial. Se destac la participacin de alumnos,
docentes, padres y autoridades de la comunidad. Por ello se le enviaran los
resultados obtenidos del proyecto y se les brindar y agradecimiento por el
apoyo que nos brindaron.
Se celebr el final del proyecto y se reconoci a los protagonistas realizando un
compartir con todos los integrantes del grupo como con las autoridades y los
pobladores del casero, con la finalidad que confraternizar a las personas sin
distincin alguna. El objetivo de esta actividad es evaluar y hacer llegar los
resultados obtenidos a lo largo de este proyecto.
As mismo con la actividad para recibir las resoluciones que garanticen la
participacin de los alumnos de la USS del curso de Derechos Humanos y
Sociedad Peruana, por haber realizado servicio social.
En el ltimo paso de evaluacin de la factibilidad de continuidad y multiplicacin
de los proyectos de aprendizaje y servicio se motiva otros grupos a realizar
proyectos similares ms seguidos, ya que todos los protagonistas quedaron
satisfechos con los resultados del proyecto, se necesita que los proyectos sean
constantes para que la comunidad tengo un mejoramiento continuo en todos los
aspectos. Por otra parte la comunidad puede organizarse y continuar con los
talleres mostrados y as tener un mejor desarrollo, tambin tras haberles
enseado una manera de produccin pueden expandir el conocimiento a ms
pobladores.
Tendremos una difusin del proyecto a travs de las redes sociales para que
otras personas, instituciones puedan desarrollar el mismo proyecto y realizar una
transferencia de conocimiento asistencia tcnica con otras comunidades, as
pudiendo desarrollar nuevas experiencias.
IX. EVALUACIN
La evaluacin es un aspecto esencial de todo proyecto. Permite determinar
el progreso, el nivel y la situacin que se encuentra la comunidad de esa
manera se podr tomar las medidas necesarias para resolver problemas,
haciendo los ajustes necesarios en los objetivos y actividades.
Para ello:
-
Se deber hacer uso de instrumentos que ayuden a determinar la
situacin de la comunidad
El evaluador deber hacer uso de los instrumentos de esa manera podr
facilitar este proceso, y ayudar a la comunidad en la identificacin de
indicadores, la recoleccin de informacin y su registro.

Se debe efectar discusiones con la comunidad y las instituciones
locales, para decidir la accin a tomarse en respuesta a los resultados
del seguimiento y evaluacin.

Participaran de la evaluacin:
1. Los participantes
2. Las autoridades:
- El alcalde de Mochumi
- El gobernador de Mochumi
- El Lider del cacerio Los Coronado
- La directora del centro educativo
3. Los alumnos del centro educativo
4. Los padres de los alumnos
Instrumentos que se empleara para dicha evaluacin:
En este proyecto se empleara tres encuestas:

- Padres
- Docentes
- Alumnos
X. PRESUPUESTO (falta colocar)

EGRESOS
CONCEPTO
Unidad
demed.
Cantidad
Costo
Unit.
TOTAL
Aporte
Efectivo
Aporte
Valorizado
Aporte
Municipalidad
TOTAL EGRESOS
BIENES
Servicios prestados por

terceros
Impresin de libro
Cargas diversas de
gestin
Unidad
1,000
11.00
10, 000
11,000
11,000
Otros
TOTAL P.O (2012)
INGRESOS ESTIMADO POR

ACTIVIDAD
Cantidad
Alumnos internos:
internos
N de veces de
pagos
Costo
unitario
(S/.)
6,000.00
600
600
Costo total
(S/.)
1 10.00
6,000.00
-
Alumnos externos:
Profesionales internos:
3,000.00
100
100
1 30.00
3,000.00
-
Profesionales externos:
2,000.00
100
100
1 20.00
2,000.00
-
Total Ingresos
800
11,000.00
RESUMEN:
INGRESOS
EGRESOS
Utilidad
11,000.00
11,000.00
00000
Encuestas aplicadas a los alumnos

6to de primaria (5 alumnos)
1.- Realiza trabajos laborales fuera de la I.E.
Trabajo fuera de
la I.E.
SI
NO
Total
6
0
5
0
5
Realiza Trabajos Laborales

SI
NO
4
2
0
Interpretacin grfico N1: cmo podemos apreciar los resultados en el grfico

segn las encuestas aplicadas, todos realizan trabajos laborales fuera de la I.E.
2.- Responsabilidades de tus labores escolares.
Responsabilidad Escolar
4
2
0
Muy buena
Buena
Regular
Baja
Interpretacin grfico N2: segn las encuestas aplicadas y los resultados

observados en el grfico de los 5 encuestados 2 alumnos su responsabilidad con
sus labores escolares es muy buena y 3 alumnos es buena.
3.- El profesor desarrolla diferentes mtodos y

estrategias didcticas para sus estudiantes.
Profesor desarrolla diferentes metodos y estregias didacticas para sus estudiantes

SI
10
NO
5
0
1
Interpretac
in grfico N3: las encuestas arrojan que la mayora de los estudiantes como
apreciamos en los grficos concuerdan que el docente aplica diferentes
estrategias didcticas para los estudiantes.
4.- estas satisfecho con la preparacin acadmica que

recibe en la I.E.
Estas Satisfecho con la preparacion academica que recibe en la I.E

6
SI
NO
2
0
1
Interpretacin grfico N4: podemos observar de los resultados del grfico, que
la mayor partes de encuetados estn satisfechos con la preparacin acadmica
que reciben y solo un encuestado no comparte este resultado.
5.- Que deseas ser en el futuro.
Que deseas Ser en el Futuro

5
2
le
Lo
el
de
st
in
o
qu
ie
ra
Po
lic
a
qu
e
Ag
ric
ul
to
r
Pr
of
es
io
na
l
Te
cn
ic
o
Interpretacin grfico N5: en base a las encuetas aplicadas y los resultados

arrojados por el grfico de barras podemos observar que la mayora de
encuestados quieren ser profesionales, y solo un encuestado no tiene inters en
su futuro.
6.- Nivel de identificacin de tus padres con la I.E.

Muy buena
Buena
Regular
Identificacin
4
2
0
Total
3
2
0
Baja
0
5
En la grfica N05 representa el nivel de identificacin que tienen los padres de

familia a la institucin que son gratas pasa la institucin fortaleciendo el mbito
Educacin y cumpliendo el acuerdo gubernamental Buen Gobierno.
7.- Condicin socio-econmicas.

Condicin
socioecon
mica
Alta
Mediana
Baja
Muy baja
Total
1
3
1
1
3
1
5
En la grfica N 06 representa el nivel socio- econmico de los pobladores de
coronados indicando que la mayora son de mediana clases socio econmico
8.-Desercin escolar en los ltimos aos en la I.E.

desercin
escolar
SI
NO
Total
4
1
4
1
5
En la grfica N 07 es algo preocupantes sobre los resultados emitidos arrojando

que el 90% de alumnos han desertado en sus aos escolares faltando al
acuerdo Buen Gobierno
9.- Tu profesor(a) ha hecho estudio de tu estilo y ritmo

de aprendizaje.
Ritmo
acadmico
Total
SI
NO
4
1
4
1
5
En la grfica N 08 acuerdo Buen Gobierno representa que la gran mayora de

docente toman la educacin algo serio y ponen en prctica todo los aos de
estudio en la institucin promoviendo lo ritmos de enseanzas metodologas,
estrategias para que la educacin se d primera.
10.- Tu profesor(a) relaciona transversalmente los

contenidos que ensea con los de otras reas del DCN.
Revisin de
contenido
SI
NO
Total
3
2
3
2
5
En la grfica N 09 acuerdo Buen Gobierno los profesores si relacionan con las

dems reas para no cortar la ilacin de enseanza de los dems docentes
porque las enseanzas son eslabones y se relacionan en todo aspecto
11.- Clima de integracin, confianza y respeto entre los

estudiantes, as como entre el profesor
SI
NO
Relacin del docente

5
0
total
5
0
5
En la figura N 10 confortable ver esos resultados de una buena integracin de

alumnos a profesor y viceversa acuerdo Buen Gobierno
12.- El profesor(a) emplea un lenguaje claro y sencillo

para relacionarse con los estudiantes
SI
NO
Lenguaje del docente

5
0
total
5
0
5
En la grfica N 11 nos indica que el 100% de los docentes tienen un buen

desenvolvimiento en la hora de sus enseanzas acuerdo Buen Gobierno
13.- Tcnica y estrategias para el desarrollo de la

comprensin lectora y resolucin de problemas.
SI
NO
Estrategias acadmicas
4
1
total
4
1
5
En la figura N 13 el desarrollo de comprensin lectora no es un 100% en el

colegio los coronados debido a puesto que tenemos de lectura a nivel
Latinoamrica que no nos favorece por eso tenemos que darle ms nfasis en el
sector educacin Buen Gobierno
14.-Estas satisfecho con la preparacin acadmica que

recibe en la I.E.
Preparacin acadmica
SI
NO
4
1
total
4
1
5
En la figura N 14 no todos estn satisfechos con la educacin recibida de la

Institucin debido que el sector educacin a abandonados a pueblos alejados de
la ciudad como uno de ellos son los coronados Buen Gobierno
15.-Si la I.E. Fuera un colegio agropecuario estudiaras

ah
SI
NO
Estudiaras si la IE cambia
5
0
total
5
0
5
En la figura N15 todos estn de acuerdo a que el colegio los coronados sea un
colegio agropecuario porque as afrontara su actual realidad que estn
viviendo. Buen Gobierno
7.-Ambiente adecuado para estudiar en el hogar

Ambiente de estudios
5
0
SI
NO
total
5
0
5
En la figura N 17 los alumnos del colegio los coronados si est de acuerdo de

que su hogar es un buen sitio para estudiar ya que sus padres los apoyan hasta
donde ellos alcancen Buen Gobierno
18.-Crees que lo que se ensea en la escuela es til en

la vida.
SI
NO
Enseanza util para la vida

5
0
total
5
0
5
En la figura N 18 todos los alumnos estn de acuerdo de que es sumamente
til la enseanza que se da en el colegio los coronados para su formacin
profesional Buen Gobierno

de 1er y 2do de secundaria (17alumnos)
SI
NO
Trabajo fuera de la I.E.

11
6
Total
11
6
17
INTERPRETACIN:
Grfico n1.Segn el acuerdo de gobernabilidad (INFANCIA) se promueve la
proteccin de los nios(as), adolescentes por debajo de edad mnima (613aos) frente al trabajo laboral. Por lo que se puede observar que los 17
encuestados a de la I.E solo 11 trabajan fuera y 6 no trabajan fuera de la I.
2.- Responsabilidad en tus labores escolares.
Responsabilid
ad escolar
Total
Muy buena
10
Buena
5
Regular
2
Baja
0
10
5
2
0
17
INTERPRETACIN:
Grfico n2.Segun los acuerdos de gobernabilidad infancia se puede ver la
responsabilidad un hbito de los estudiantes que logran un desempeo
suficiente de responsabilidad y por lo tanto se puede apreciar en este grfico
que de los 17 encuestados 10 tienen responsabilidad escolar muy buena,2
regular y buena 5 estudiantes de la I.E.
3.- Relaciones humanas entre tus compaeros y docentes de la I.E.
Muy buena
Buena
Regular
Baja
Relaciones amistosas
9
8
0
0
Total
9
8
0
0
17
INTERPRETACIN:
Grficon3. Segn los acuerdos de gobernabilidad INFANCIA se promueve que
las relaciones entre compaeros y docentes sea completamente ideal y
satisfactorio por lo tanto se apreci que de los 17 encuestados fue muy buena
con 9 estudiantes y buena con 8 estudiantes de la I.E.
17
4.- Problemas ms lgidos que tienes como estudiantes.
Problemas de
los
estudiantes
Autoestima
Deficiente
alimentaria
Poco deseo
de superacin
Desinters
por el estudio
Otros
total
3
2
5
2
5
17
INTERPRETACIN:
GRFICO N4. Segn los acuerdos de gobernabilidad INFANCIA se requiere
reducir a la mitad la prevalencia de enfermedades en nias y nios entre 6 aos
a ms disminuyendo de 41% a 20%. En este grfico se puede ver que los
problemas lgidos de los 17 encuestados fue de 5 estudiantes tienen
deficiente alimentacin y otros problemas ,2 estudiantes desinters por el
estudio, con baja autoestima y poco deseo de superacin 3 estudiantes de la
I.E.
Muy buena
Buena
Regular
Baja
Identificacin
7
10
0
0
Total
7
10
0
0
17
INTERPRETACIN:
Grfico n5. Los resultados arrojados nos dan a conocer que de los 17
encuestados de los estudiantes de la I.E, 10 padres tienen buena identificacin
y 7 padres muy buen nivel de identificarse con la I.E.
17
Alta
Mediana
Baja
Muy baja
Condicin socioeconmica
6
7
4
Total
6
7
4
0
17
INTERPRETACIN:
Grfico n6. Vemos en los acuerdos de gobernabilidad DESARROLLO RURAL
sobre reducir la incidencia de pobreza rural a un 40% en la regin
Lambayeque;lo cual apreciamos en este resultado de los 17 encuestados que de
7 estudiantes tienen una mediana condicin econmica, una alta condicin
econmica con 6 estudiantes y 4 estudiantes con baja condicin socioeconmicas en la I.E.
SI
NO
Desercin escolar
3
14
INTERPRETACIN:
Total
3
14
17
Grfico n7. Se da segn los acuerdos de gobernabilidad INFANCIA las tasas de

desercin escolar son mayores en la zonas rurales que en las zonas urbanas
aumentando el riesgo de los nios(as) frente al trabajo infantil. En el sgte
grfico podemos apreciar que de los 17 encuestados se ve de 3 estudiantes
dijeron que SI en abandonar la escuela y 14 estudiantes dijeron NO en
abandono de la I.E.
8.- Tu profesor(a) ha hecho estudio de tu estilo y ritmo de aprendizaje.
SI
NO
Ritmo acadmico
16
1
Total
16
1
17
INTERPRETACIN:
Grfico n8. Podemos ver que segn los acuerdos de gobernabilidad INFANCIA
se da en seguir promoviendo una buena departe de los docentes para los
nios(as) y adems reducir la deficiencia de aprendizaje. En el grfico podemos
ver que de los 17 encuestados 16 estudiantes dijeron que SI y 1 estudiante dijo
que NO en el ritmo acadmico en la I.E.
9.-- Tu profesor(a) relaciona transversalmente los contenidos que

ensea con los de otras reas del DCN.
SI
NO
Revisin de contenido
9
8
Total
9
8
17
INTERPRETACIN:
Grfico n9. Segn los acuerdos de gobernabilidad en INFANCIA se requiere
incrementar el porcentaje de nios(as) que comiencen a estudiar y tengan un
buen contenido de enseanza especialmente en el rea rural. De los 17
encuestados sobre la relacin de contenido en la enseanza 9 estudiantes
dijeron que SI y 8 optaron por un NO en la I.E
10.- Clima de integracin, confianza y respeto entre los estudiantes,

as como entre el profesor
Y los estudiantes.
Relacin del
docente
SI
NO
total
17
0
16
1
17
INTERPRETACIN:
Grfico n10. Se aprecia la integracin que el clima del aula se crea a partir de
varios factores principalmente las relaciones sociales alumno-alumno y alumnoprofesor
que es vital importancia como se ha mostrado que los 17 estudiantes tienen
muy buena interaccin social.
11.- El profesor(a) emplea un lenguaje claro y sencillo para

relacionarse con los estudiantes
Lenguaje del
docente
SI
NO
total
15
2
15
2
17
INTERPRETACIN:
Grfico n11. Se da a conocer en los acuerdos de gobernabilidad de INFANCIA
en dar una mejor manera de expresin lingstica hacia los nios(as). Los
resultados de los 17 estudiantes encuestados se mostr que 15 alumnos dijeron
que SI y 2 dijeron que NO en el lenguaje dado del docente en la I.E
12.-El profesor desarrollados diferentes mtodos y estrategias

didcticas
para sus estudiantes.
Mtodos de
aprendizaje
SI
NO
total
17
0
17
0
17
INTERPRETACIN:
Grfico n12. Segn los acuerdos de gobernabilidad INFANCIA se sigue
requiriendo nuevos mtodos de aprendizaje de los docentes que pueda
fortalecer el crecimiento de entender las materias hacia los estudiantes,
nios(as).Del
el siguiente grfico se muestra que
los 17 estudiantes
encuestados dijeron que SI en los mtodos y estrategias aplicadas en la I.E
13.- Tcnica y estrategias para el desarrollo de la comprensin lectora

y resolucin de problemas.
Estrategias
acadmicas
SI
NO
total
17
0
17
0
7
INTERPRETACIN:
Grfico n13. Segn los acuerdos de gobernabilidad INFANCIA el 59% de
alumnas y alumnos del segundo grado logran un desempeo suficiente en
comprensin lectora .En el grfico dado se aprecia que los 17 encuestados
dijeron que SI en las estrategias acadmicas en la I.E
14.-Estas satisfecho con la preparacin acadmica que recibe en la I.E.
Preparacin acadmica
SI
NO
1
16
total
1
16
17
INTERPRETACIN:
Grfico n. Segn los acuerdos de gobernabilidad INFANCIA el 38% de alumnas
y alumnos logran un buen desempeo suficiente en matemtica. Se muestra en
el grfico de los 17 encuestados que 16 estudiantes dijeron que NO y 1
estudiante dijo que SI en la I.E.
15.-Si la I.E. Fuera un colegio agropecuario estudiaras
SI
NO
Estudiaras si la IE cambia
16
1
total
16
1
17
INTERPRETACIN:
Grfico N15: Segn los acuerdos de gobernabilidad (buen gobierno) se requiere

promover inversiones para as poder dar al estudiante una mejor manera de
aprender. Del grafico mostrado de 17 encuestados, 16 estudiantes dijeron que
SI y 1 menciono que NO en la I.E
16.- Que
deseas ser en el futuro.
Profesional
Agricultor
Tcnico
Lo que le quiera
el destino
Polica
Deseos en un futuro
14
total
14
0
2
0
2
17
INTERPRETACIN:
Grfico n16. Segn los acuerdos de gobernabilidad INFANCIA a pesar de la
desnutricin y desercin se promueve una buena salud y educacin a futuro en
los estudiantes y nios(as).De los 17 encuestados, 14 estudiantes dijeron en ser
profesionales,1 estudiante tcnico y 2estudiantes dijeron en ser polica en la I.E
17.Ambiente
adecuado
para
estudiar
en el hogar
SI
NO
Ambiente de
estudios
17
0
total
17
0
17
INTERPRETACIN:
Grfico n17. Se da a conocer de los 17estudiantes de la I.E que cuentan con un
buen ambiente para estudiar bien con un SI quiere decir que estn con ms
facilidad y ganas al estudio.
18.-Crees que lo que se ensea en la escuela es til en la vida.
Enseanza til para la vida

total
SI
17
17
NO
0
0
17
INTERPRETACIN:
Grfico n18. Segn el acuerdo de gobernabilidad INFANCIA en
educacin, hay avances en lograr la educacin primaria y secundaria universal
sin embargo todava no se ha logrado el acceso a la educacin en inicial en las
zonas rurales. En el sgte grfico se dio como resultados de que los 17

encuestados dijeron SI en la enseanza til para la vida en la I.E

3ro de secundaria (10 alumnos)
Trabajo fuera
de la I.E.
SI
NO
Total
7
3
7
3
10
8
7
6
5
4
3
2
1
0
INTERPRETACIN:
Segn el acuerdo de gobernabilidad se promueve la proteccin adolescentes de
14 aos frente al trabajo forzoso. En este grafico se puede observar que se
encuesto a 10 adolescentes de la I.E, y que 7 encuestados (Trabajan fuera de la
I.E) y 3 (No lo hacen).
2.- Responsabilidad en tus

labores escolares.
Responsabilidad
escolar
8
2
0
0
Muy buena
buena
regular
baja
Total
8
2
0
0
10
10
8
6
4
2
0
Muy buena
buena
regular
baja
INTERPRETACIN:
Segn el acuerdo de gobernabilidad los adolescentes de 14 aos frente a la
responsabilidad en sus labores escolares. En este grafico se puede observar que
se encuesto a 10 adolescentes de la I.E de los cuales 8 escolares tienen una
responsabilidad (Muy buena) y 2 tienen una responsabilidad (Buena).
3.- Relaciones humanas entre tus compaeros y docentes

de la I.E.
Relaciones
amistosas
7
3
0
0
Muy buena
Buena
Regular
Baja
Total
7
3
0
0
10
8
6
4
2
0
Muy buena
Buena
Regular
Baja
INTERPRETACIN:
Segn el acuerdo de gobernabilidad los adolescentes de 14 aos frente a las

relaciones humanas entre sus compaeros y docente. En este grafico se puede
observar que se encuesto a 10 adolescentes de la I.E de los cuales 7 tienen una
relacin (Muy buena) con sus compaeros y docente y 3 tienen una relacin
(Buena).
4.- Problemas ms lgidos que tienes como
estudiantes.
Problemas de los
estudiantes
4
Autoestima
Deficiente
alimentaria
Poco deseo
de superarcin
Desinteres
por el estudio
Otros
total
4
0
0
0
0
10
O
tro
s
D
es
in
te
re
s
po
re
le
st
ud
io
de
su
pe
ra
rc
i
n
de
se
o
Po
co
en
ta
ria
al
im
D
efi
ci
en
te
Au
to
es
tim
7
6
5
4
3
2
1
0
INTERPRETACIN:
Segn el acuerdo de gobernabilidad los adolescentes de 14 aos frente a los

problemas ms lgidos. En este grafico se puede observar que se encuesto a
10 adolescentes de la I.E de los cuales 4 tiene problemas por (Autoestima) y 6
por(Deficiencia Alimentaria).
5.- Nivel de identificacin de tus

padres con la I.E.
identificacin
muy buena
buena
regular
baja
Total
8
2
0
0
8
2
0
0
10
10
8
6
4
2
0
muy buena
buena
regular
baja
INTERPRETACIN:

identificacin de sus padres con la I.E. En este grafico se puede observar que
se encuesto a 10 adolescentes de la I.E de los cuales nos arrojaron que 8
alumnos dicen que sus padres tienen una identificacin (Muy buena) y solo 2
dicen (Buena).
6.- Condicin socioeconmicas.
Condicin socioeconmica
4
2
4
Alta
Mediana
Baja
Muy baja
Total
4
2
4
0
10
5
4
3
2
1
0
Alta
Mediana
Baja
Muy baja
INTERPRETACIN:
condicin socio-econmica de su familia. En este grafico se puede observar que
se encuesto a 10 adolescentes de la I.E de los cuales 4 tienen una condicin
socioeconmica (Alta), 2 (Mediana) y 4 (Baja).
7.-Desercin escolar en los ltimos

aos en la I.E.
Desercin escolar
8
2
SI
NO
Total
8
2
10
10
8
6
SI
NO
2
0
1
INTERPRETACIN:
desercin escolar en los ltimos aos en la I.E. En este grafico se puede
observar que se encuesto a 10 adolescentes de la I.E de los cuales 8 nos dicen
que (Si) hubo desercin en los ltimos aos y 2 dijeron que (No).
8.- Tu profesor(a) ha hecho estudio de tu estilo y ritmo

de aprendizaje.
Ritmo acadmico
SI
NO
Total
10
0
10
0
10
15
10
SI
NO
5
0
1
INTERPRETACIN:
Segn el acuerdo de gobernabilidad los adolescentes de 14 aos frente al estilo
y ritmo acadmico. En este grafico se puede observar que se encuesto a 10
adolescentes de la I.E de los cuales arrojaron que 10 dicen que (Si) hacen
estudio los profesores de su estilo y ritmo de aprendizaje.
9.- Tu profesor(a) relaciona transversalmente los contenidos que ensea con

los de otras reas del DCN.
Total
SI
NO
10
0
10
0
10
12
10
8
SI
NO
4
2
0
1
INTERPRETACIN:
relacin transversalmente. En este grafico se puede observar que se encuesto a
10 adolescentes de la I.E de los cuales los 10 (Si) se relacionan.
10.- Clima de integracin, confianza y respeto entre los estudiantes, as

como entre el profesor
y los estudiantes.
Relacin del
docente
10
0
SI
NO
total
10
0
10
15
10
SI
NO
5
0
1
INTERPRETACIN:
Segn el acuerdo de gobernabilidad los adolescentes de 14 aos frente al clima
de integracin. En este grafico se puede observar que se encuesto a 10
adolescentes de la I.E de los cuales los 10 (Si) tienen un clima de integracin.
11.- El profesor(a) emplea un lenguaje claro y sencillo para relacionarse con los
estudiantes durante el desarrollo de su clase.
SI
NO
Lenguaje del
docente
10
0
total
10
0
10
12
10
8
SI
NO
4
2
0
1
INTERPRETACIN:
Segn el acuerdo de gobernabilidad los adolescentes de 14 aos frente al
lenguaje del docente. En este grafico se puede observar que se encuesto a 10
adolescentes de la I.E de los cuales los 10 dicen que el profesor (Si) emplea un
lenguaje sencillo y claro.
12.-El profesor desarrolla los diferentes mtodos y

estrategias didcticas
para sus estudiantes.
Mtodos de
aprendizaje
9
1
SI
NO
total
9
1
10
10
8
6
SI
NO
2
0
1
INTERPRETACIN:
mtodo y estrategias de aprendizaje. En este grafico se puede observar que se
encuesto a 10 adolescentes de la I.E de los cuales 9 arrojan que el profesor (Si)
aplica mtodos de aprendizaje.
13.- Tcnica y estrategias para el desarrollo de la comprensin lectora y

resolucin de problemas.
SI
NO
Estrategias
acadmicas
10
0
total
10
0
10
12
10
8
SI
NO
4
2
0
1
INTERPRETACIN:
Segn el acuerdo de gobernabilidad los adolescentes de 14 aos frente a las
estrategias acadmicas. En este grafico se puede observar que se encuesto a
10 adolescentes de la I.E de los cuales los 10 dicen (SI) utilizan estrategias
acadmicas.
14.-Estas satisfecho con la prepara racin acadmica que

recibe en la I.E.
Preparacin
acadmica
SI
NO
10
0
total
10
0
12
10
8
SI
NO
4
2
0
1
INTERPRETACIN:
Segn el acuerdo de gobernabilidad los adolescentes de 14 aos frente a
preparacin acadmica en su I.E. En este grafico se puede observar que se
encuesto a 10 adolescentes de la I.E de los cuales los 10 (SI) estn satisfechos
con la preparacin acadmica.
15.-Si la I.E. Fuera un colegio agropecuario estudiaras ah.
Estudiaras si la IE
cambia
total
10
10
0
0
10
SI
NO
12
10
8
SI
NO
4
2
0
1
INTERPRETACIN:
cambio de rubro de la I.E. En este grafico se puede observar que se encuesto a
10 adolescentes de la I.E de los cuales los 10 (SI) estudiaran en la I.E si fuera
un colegio Agropecuario.
16.- Que deseas ser en el

futuro.
sueos
Profesional
Agricultor
Tcnico
Lo que le quiera
el destino
Polica
total
5
3
2
5
3
2
0
0
0
0
10
6
5
4
3
2
1
0
Profesional
Agricultor
Tecnico Lo que le quiera el destino
Polica
INTERPRETACIN:
Segn el acuerdo de gobernabilidad los adolescentes de 14 aos frente a los
sueos del estudiante. En este grafico se puede observar que se encuesto a 10
adolescentes de la I.E de los cuales 5 quieren ser (Profesionales), 3
(Agricultores), 2 (Tcnico), y ninguno quiere ser (Policia o depare el futuro).
17.-Ambiente adecuado para

estudiar en el hogar
10
0
SI
NO
total
10
0
10
12
10
8
SI
NO
4
2
0
1
INTERPRETACIN:
ambiente para poder estudiar en su casa. En este grafico se puede observar
que se encuesto a 10 adolescentes de la I.E de los cuales los 10 dicen que (SI)
tienen un ambiente adecuado para estudiar.
Enseanza til
para la vida
10
0
SI
NO
total
10
0
10
12
10
8
SI
NO
4
2
0
1
INTERPRETACIN:
enseanza de la escuela para la vida. En este grafico se puede observar que se
encuesto a 10 adolescentes de la I.E de los cuales los 10 dicen que (SI) es til la
enseanza.
ENCUESTA APLICADA A LOS ALUMNOS

SI
NO
Trabajo
fuera de
la I.E.
23
9
Total
23
9
32
Trabajos laborales fuera de la I.E.

25
20
15
10
5
0
23
9
1
1
SI
NO
INTERPRETACIN:
Interpretacin grafico N 1: Segn el acuerdo de gobernabilidad (INFANCIA) se
promueve la proteccin de nios, nia y adolecente de 6-13 aos de edad frente

al trabajo forzoso. En este grafico se puede observar que se encuesto a 32
alumnos de la I.E. y que solo 23 de los encuestados trabajan fuera de la I.E. y 6
de los encuestados no.
2.- Responsabilidad en tus labores escolares.

Responsabili
dad escolar
Muy
buena
Buena
Regular
Baja
Total
20
10
2
0
20
10
2
0
32
Reponsabilidad en tus labores escolares

20
20
15
10
10
5
0
1
Muy buena
Buena
Regular
0 Baja
INTERPRETACIN:
Interpretacin grafico N 2: Segn el acuerdo de gobernabilidad (INFANCIA) se intenta
lograr un desempeo acadmico. En grafico se puede observar que se encuesto

a 32 alumnos de la I.E. y esta responsabilidad acadmica de los estudiantes
segn ellos mismos los cuales 20 de ellos respondieron que su responsabilidad
es muy buena, 10 alumnos respondieron que su responsabilidad es buena y 2
alumnos respondieron que su responsabilidad es regular.
3.- Relaciones humanas entre tus compaeros y docentes de la I.E.

Relacio
nes
amistosas
Muy
buena
Buena
Regular
Baja
Total
20
11
1
0
20
11
1
0
32
Relaciones humanas entre tus compaeros y docentes

20
20
15
11
10
5
0
1
Muy buena
Buena
Regular
0 Baja
INTERPRETACIN:
Interpretacin grafico N 3: Segn el acuerdo de gobernabilidad (INFANCIA) se debe
fortalecer la articulacin intersectorial a favor de la infancia. En este grafico se

puede observar que se encuesto a 32 alumnos de la I.E. y las relaciones
humanas que hay entre el docente y los alumnos los cuales 20 alumnos tienen
muy buena relacin, 11 tienen buena relacin y solo 1 tiene una regular
relacin.
4.- Problemas ms lgidos que tienes como estudiantes.
problemas de los
estudiantes
Autoestim
a
Deficiente
alimentari
a
Poco
deseo
de
superacin
Desinters
por el
estudio
Otros
total
12
12
2
5
2
5
32
Problemas ms lgidos del estudiantes

12
12
10
8
6
4
2
0
9
3
5 5
di
o
tu
es
el
r
pe
su
de
po
ria
ra
rc
i
n
ta
al
im
en
Au
t
oe
st
im
a
INTERPRETACIN:
reducir la prevalencia de la desnutricin crnica en nias y nios menores e

Incrementar el porcentaje de nios y nias que comienzan el primer grado y
llegan al sexto grado de primaria a los 11 aos de edad (especialmente en el
rea rural). En este grafico se puede observar que se encuesto a 32 alumnos de
la I.E. y los problemas ms lgidos (importantes) de los alumnos es que 9 tienen
problemas de autoestima, 12 tienen problema de deficiente de alimentacin, 4
tienen poco deseo de superacin, 2 les interesa poco el estudio y 5 de ellos

otros.

Identificacin
Muy
buena
Buena
Regular
Baja
Total
18
14
0
0
18
14
0
0
32
Nivel de identifiacin de tus padres

20
18
14
15
10
5
0
1
Muy buena
Buena
Regular
0
0 Baja
INTERPRETACIN:
Interpretacin grafico N 5: Segn el acuerdo de gobernabilidad (INFANCIA) los padres
deben tener buena relacin con sus hijos. En este grafico se puede observar que
se encuesto a 32 alumnos de la I.E. y la cual 18 alumnos respondieron que los
padres si tienen una muy buena identificacin con la I.E. y 14 respondieron que
los padres si tienen una buena identificacin con la I.E.

Condicin
socioecon
mica
Total
Alta
Mediana
Baja
Muy baja
11
13
8
0
11
13
8
0
32
Condicin socio-econmica
14
12
10
8
6
4
2
0
13
11
8
1
Alta
Mediana
Baja
Muy
0 baja
INTERPRETACIN:
Interpretacin grafico N 6: En este grafico se puede observar que se encuesto a 32
alumnos de la I.E. y las cuales 11 respondieron que son de alta condicin socioeconmica, 13 dijeron que son de mediana condicin socio-econmica y 8
alumnos dijeron que son de baja condicin socio-econmico.

Deserci
n escolar
SI
NO
Total
15
17
15
17
32
Desercin escolar
17
17
16
15
15
14
1
SI
NO
incrementar el porcentaje de nios y nias que comienzan el primer grado y

llegan al sexto grado de primaria a los 11 aos de edad (especialmente en el
rea rural). En este grafico se puede observar que se encuesto a 32 alumnos de
la I.E., las cuales los 15 alumnos dicen que si hay desercin escolar y 17
alumnos dicen que no hay desercin escolar.
8.- Tu profesor(a) ha hecho estudio de tu estilo y ritmo de aprendizaje.
Ritmo
acadmi
co
SI
Total
30
30
NO
2
32
Ritmo acadmico
30
30
20
2
10
0
1
SI
NO
lograr un desempeo acadmico. En

grafico se puede observar que se
encuesto a 32 alumnos de la I.E. los cuales los 30 respondieron que su profesor
si distinguen los estilos y ritmos de aprendizaje de sus estudiantes y 2
respondieron que su profesor no distinguen los estilos y ritmos de aprendizaje
de sus estudiantes.
9.- Tu profesor(a) relaciona transversalmente los contenidos que
ensea con los de otras reas del DCN.
Revisin
de
contenid
o
SI
NO
Total
22
10
22
10
32
25
20
15
10
5
0
22
10
1
1
SI
NO
lograr un desempeo acadmico. En grafico se puede observar que se encuesto

a 32 alumnos de la I.E., los cuales los 22 dicen que si tienen relacin los
contenidos que ensea a las otras reas del DCN y 10 dicen que no tienen
relacin los contenidos que ensea a las otras reas del DCN.
10.- Clima de integracin, confianza y respeto entre los estudiantes,

as como entre el profesor
SI
NO
Relacin del docente

31
1
total
31
1
Clima de integracin, cofianza y respeto

40
31
30
20
1
10
0
1
SI
NO
intenta lograr un desempeo acadmico. En grafico se puede observar que se

encuesto a 32 alumnos de la I.E. los cuales los 31 dijeron que si haba un clima
de integracin, confianza y respeto entre estudiantes, as como entre el
profesor, y solo 1 alumno dijo que no haba un clima de integracin, confianza y
respeto entre estudiantes, as como entre el profesor.
11.- El profesor(a) emplea un

relacionarse con los estudiantes
SI
NO
lenguaje

30
2
claro
sencillo
para
Total
30
2
30

30
30
20
2
10
0
1
SI
NO

encuesto a 32 alumnos de la I.E. de los cuales los 30 dijeron que su profesor si
emplea un lenguaje claro y sencillo para relacionarse y 2 dijeron que su profesor

no emplea un lenguaje claro y sencillo para relacionarse.
12.-El profesor
didcticas
desarrolla
SI
NO
los
diferentes
mtodos
Mtodos de aprendizaje
31
1
estrategias
total
31
1
32
Desarrollo de diferentes mtodos

40
31
30
20
1
10
0
1
SI
NO

encuesto a 32 alumnos de la I.E. de los cuales los 31 dijeron que su profesor si
desarrolla diferentes mtodos y estrategias didcticas y solo 1 dijo que su
profesor no desarrolla diferentes mtodos y estrategias didcticas.
13.- Tcnica y estrategias para el desarrollo de la comprensin lectora
y resolucin de problemas.
SI
NO
15
17
total
15
17
32
17
17
16
15
15
14
1
SI
NO
Interpretacin grafico N 13: Segn el acuerdo de gobernabilidad (INFANCIA). Se debe
lograr un desempeo suficiente en comprensin lectora. En grafico se puede

observar que se encuesto a 32 alumnos de la I.E. los cuales los 15 respondieron
que si utilizan tcnicas y estratgicas para la compresin lectora y resolucin de
problemas, y 17 respondieron que no utilizan tcnicas y estratgicas para la
compresin lectora y resolucin de problemas.
14.-Estas satisfecho con la preparacin acadmica que recibe en la I.E.
total
Preparacin acadmica
SI
NO
30
2
30
2
32
Preparacin acadmica
30
30
20
10
1
SI
NO

encuesto a 32 alumnos de la I.E. los cuales 30 si estn satisfechos con la
preparacin acadmica que recibe en la I.E. y 2 no estn satisfechos con la
preparacin acadmica que recibe en la I.E.
15.-Si la I.E. Fuera un colegio agropecuario estudiaras ah
SI
NO
Estudiaras si la IE
cambia
31
1
total
31
1
32
Estudiarias si la IE cambia
40
31
30
20
1
10
0
1
SI
NO

encuesto a 32 alumnos de la I.E. los cuales 31 si estudiaran ah si la I.E. fuera
un colegio agropecuario, y solo 1 dijo que no estudiara ah si la I.E. fuera un
colegio agropecuario.
16.- Que deseas ser en el futuro.
Profesional
Agricultor
Tcnico
Deseos en un futuro
23
3
3
total
22
3
3
Lo que le
quiera
el destino
Polica
1
2
1
2
32
Deseos en un futuro
23
25
20
15
10
in
o
el
de
st
ni
co
Te
c
Pr
of
es
io
n
al

encuesto a 32 alumnos de la I.E. los cuales 23 alumnos desean ser
profesionales, 3 alumnos desean ser agricultores, 3 alumnos desean ser
tcnicos, 1 alumno lo que quiera el destino y 2 alumnos desean ser policas.
17.-Ambiente adecuado para estudiar en el hogar
total
SI
NO
32
0
32
0
32
40
30
20
10
0
32
1
1
0
SI
NO

encuesto a 32 alumnos de la I.E. y los cuales 32 dicen que si tienen un
ambiente adecuado para estudiar en el hogar.
SI
NO
Enseanza til para la

vida
32
0
total
32
0
32
Enseanza til para la vida

40
32
30
20
10
0
1
0
SI
NO

encuesto a 32 alumnos de la I.E., de los cuales 32 si creen que lo que se ensea
en la escuela es til en la vida.
Encuesta aplicada a los padres de familia

1. Sexo
Sexo
45
16
Masculino
Femenino
Total
45
16
61
Sexo
45
16
50
0
Masculino
Femenino
Grafico N1
Segn el Cuadro de la Poblacin de los Coronados, Segn los Encuestados 45 Personas

son del Sexo Masculino y 16 Entrevistadas fueron Femeninas.
2. Edad
Edad
4
10
7
40
17 20
21 26
27 31
31 a ms
Total
4
10
7
40
61
Edad
40
30
20
10
0
10
1
17 20
21 26
40
27 31
31 a ms
Grafico N2
Podemos ver en el siguiente cuadro que la mayora de Entrevistados que viven dentro
del centro poblado son personas de 31 aos a ms, lo cual representa el 66% de la
Poblacin, de 27 -31 representa el 12%, de 21 36 representa el 16%, y 17 20
representa el 6% .
3.- Estado civil

Estado civil
8
31
20
2
0
Soltero (a)
Casado (a)
Conviviente
Viudo (a)
Divorciado(a)
Total
8
31
20
2
0
61
Estado civil
2 3
30 20
1
8
4
1
5
0
So
lt
Ca e ro
s
(
Co a do a )
nv (
iv a )
ie
V
D iu nt
iv d e
or o
c i (a
ad )
o(
a)
40
20
0
Grafico N3
En este Cuadro podemos observar que que la mayora de entrevistados son Personas
casadas con un matrimonio bonito, 8 entrevistados dijeron que eran solteros, 20
entrevistados dijeron que eran solo convivientes y 2 entrevistados dijeron que eran
viudos.
4.- Caractersticas de la familia
De 1 a 4 hijos
Cantidad
42
Total
42
De 4 a ms
19
19
61
Cantidad de hijos
42
50
0
19
De 1 a 4 hijos
De 4 a ms
Grafico N4
Segn los Acuerdos de Gobernabilidad (INFANCIA), se debera dar una gran proteccin a los hijos
para reducir la mortalidad infantil, y el exceso forzado de trabajo, en el cual de los 61 padres de
familia, 42 dijeron que tienen de 1 a 4 hijos. y 19padres dijeron que tienen 4 hijos a ms.
5.- Dinmica poblacional

Migracin en el casero
34
37
SI
NO
Dinmica poblacional
30 40
33
37
1
SI
NO
Grafico N5
Total
34
27
61
Segn los Acuerdos d Gobernabilidad (Desarrollo Rural), se dice que se debera de

mejorar la infraestructura y el desarrollo econmico, segn el cuadro nos muestra que
34 familias migraron por motivos de falta de dinero y un mal ambiente, 37 de las
familias dijeron que no han migrado.
6.- Salud
reas de salud
Medicina folklrica
Seguro social
Control de salud
0
23
38
Total
0
23
38
61
Salud
40
20
0
26
38
1
0
reas de salud
1
Medicina folklrica
Seguro social
Grafico N6
En el Cuadro se puede observar que la mayora de familias que representan el 62 %

tienen seguro Social, y el 38 % de familias utilizan la medicina tradicional, remedios
caseros para curar algn dolor etc, y de acuerdo a los acuerdos de gobernabilidad
debera de haber un centro de salud que beneficie a los pobladores, dado que no
cuentan con la economa suficiente para comprar medicinas etc.
7.- Vivienda
Propia
Cedida
Alquilada
Vivienda
51
10
0
Total
51
10
0
61
Vivienda
51
60
40
20
0
Propia
Cedida
Alquilada
0
Grafico N7
En este Cuadro podemos Observar en qu tipo de vivienda estn ellos viviendo con sus
hijos, 51 Familias cuentan con Casa Propia, y 9 familias con casa cedida por algn
familiar que ha dejado como herencia.
Material de la vivienda
49
22
0
0
Adobe
Ladrillo y adobe
Noble
Quicha
Materiales de la vivienda
49
50
40
30
20
10
0
22
4
2
le
N
ob
Ad
o
be
Grafico N8
Total
49
12
0
0
61
El Cuadro Representa que la mayora de viviendas que son 49, estn hechas de Adobe y 22
viviendas de Ladrillo y Adobe lo cual representa un peligro segn los acuerdos de gobernabilidad
en el acuerdo de gestin de riesgos se debera de gestionar el riesgo y realizar un plan de
contigencia para evitar cualquier desgracia.
Servicio de agua
7
0
54
Pozo (noria)
Acequia
Otros
Total
7
0
54
61
Servicio de agua
54
60
40
20
0
Pozo (noria)
Acequia
0
Otros
Grafico N9
El cuadro representan que la mayora de familias del centro poblado no cuentan con agua
potable, 7 familias dijeron que sacan agua de un pozo, y 54 familias obtienen agua de diferentes
formas ya sea (mediante cisterna, compran agua, o tienen agua potable)
8.-Organizaciones Culturales y sociales
Club de madres
Club de vaso de leche
Rondas campesinas
Club deportivos
Todas
Organizaciones culturales y
sociales
3
2
5
9
42
Total
3
2
5
9
42
61
Organizaciones Culturales y sociales

42
53
si
na
m
pe
m
ad
Ro
n
da
Cl
ub
ca
de
64
re
s
22
as
31
To
d
50
40
30
20
10
0
Grafico N10
Segn Los Acuerdos de Gobernabilidad (Seguridad Ciudadana) Promover la reduccin de los
factores de riesgo social que propician comportamientos y conductas delictivas mediante la
promocin de actividades culturales, deportivas y oportunidades de empleo a los/as jvenes. El
siguiente Cuadro Representa todas las organizaciones que hay dentro del centro poblado, cuenta
con 3 clubes de madres , 2 club de vaso de leche , 5 rondas campesinas que se organizan de una
manera adecuada para evitar la delincuencia , y 9 club deportivos y otras organizaciones 42 .
9.- Valores
Valores morales
13
25
15
8
0
Amistad
Laboriosidad
Justicia
Honestidad
Otros
Valores que se practican

15
3
84
or
is
id
a
Ju
st
H
ic
on
ia
es
tid
ad
5
0
O
tr
os
25
La
b
Am
is
t
ad
30 13
20
1
10
0
Total
13
25
15
8
0
61
Grafico N11
Segn Los Acuerdos de Gobernabilidad (Seguridad Ciudadana) Promover la reduccin

de los factores de riesgo social que propician comportamientos y conductas delictivas
mediante la orientacin de valores. Podemos Ver en este cuadro los distintos valores
que los padres tratan de inculcarlos en sus hijos, 13 familias inculcan el valor de la
amistad, 25 familias el valor de la laboriosidad, 15 personas el valor de la justicia y 8
familias el valor de la honestidad.
10.- Religin
Religin
54
7
Catlica
otras
Total
54
7
61
Religin
54
1
Catlica
otras
Grafico N12
El Siguiente Cuadro se puede ver que la mayora de familias del centro poblado son de
una religin Catlica y Las otras 7 son creyentes de otro tipo de Religin.
11.- Satisfaccin en la educacin de su hijo
Si
No
Satisfaccin con la educacin Total

61
0
61
0
61
Satisfacin en la educacin de su hijo

61
1
1
0
Si
No
Grafico N13
Segn los Acuerdos de Gobernabilidad (Infancia) Se debe reducir el nivel de deficiencia escolar y
aumentar el nivel de los escolares para que logren un desempeo suficiente, El siguiente Cuadro
se puede observar que Todos los Padres de Familia estn Satisfechos con la educacin, que su
hijo est recibiendo dentro de la Institucin Educativa por parte de los profesores que estn
comprometidos en darles una buena enseanza.
12.- Satisfaccin con el trabajo de los profesores

Satisfaccin con los
docentes
61
0
Si
No
Total
Satisfacin con el trabajo de los profesores
61
1
10
Si
No
Grafico N14
Segn los Acuerdos de Gobernabilidad (Infancia) Se debe reducir el nivel de deficiencia escolar y
aumentar el nivel de los escolares para que logren un desempeo suficiente .El siguiente Cuadro
se puede observar que Todos los Padres de Familia estn Satisfechos con La enseanza que los
61
0
61
profesores brindan a sus hijos y el aporte extra que ellos brindan, tratando de motivarlos y
orientarlos para que cada da sean mejores Personas.
13.- Grado de instruccin con el que cuenta
Grado de
instruccin
15
41
5
0
Sin instruccin
Primaria
Secundaria
Superior
Total
15
41
5
0
61
Grado de instruccin con el que cuenta

60 15
1
40
20
0
41
2
53
Si
n
in
s
tr
uc
ci
n
Pr
im
a
Su
cu ria
nd
ar
ia
Su
pe
rio
r
Grafico N15
En Este Cuadro podemos ver el Grado de instruccin, y sorprende dado que 41 personas dijeron
que solo estudiaron hasta primaria, y 15 personas no recibieron una educacin, es por eso que la
mayora se dedica a la agricultura y ganadera tratando de brindar esos conocimientos a sus hijos
pequeos.
14.- Facilita el grado su grado de instruccin a sus hijos.
Si
No
Facilidad de ensear a su
hijo
Total
22
22
39
39
61
Facilidad de ensear a su hijo

39
40
30
20
10
0
Si
22
No
1
1
Grafico N16
En el siguiente cuadro podemos ver que la mayora de familias tienen esa dificultad de
ensearles a sus hijos, como vimos en el cuadro anterior, el grado de instruccin solo
era de primaria y sin instruccin, es por eso que las familias dijeron que las personas
que les apoya con la enseanza de sus hijos son sus tos o primos .
15. Apoyo en las tareas escolares

Tareas escolares
12
25
6
8
10
Pap
Mam
Hermanos
Tos
Nadie
Apoyo en las25tareas escolares

2 63 84 105
Pa
p
M
H
er am
m
an
os
T
o
N s
ad
ie
30 121
20
10
0
Grafico N17
Total
12
25
6
8
10
61
Segn los Acuerdos de Gobernabilidad (Infancia) Se debe reducir el nivel de deficiencia

escolar y aumentar el nivel de los escolares para que
logren un desempeo
suficiente ,En este cuadro podemos ver quines son los que apoyan en las tareas
escolares que los profesores dejan a sus hijos, Vemos que 12 Familias dijeron que el
papa es el que se encarga de ensearle a realizar las tareas escolares, 25 familias
dijeron que la mama era el apoyo para la realizacin de las tareas, 6 familias dijeron que
los hermanos son los que ayudaban con las tareas, y 8 familias dijeron que los tos son
los que ayudaban a sus hijos para desarrollar las tareas escolares.
16 .- Ambiente adecuado de estudio

Ambiente adecuado
26
35
Si
No
Total
26
35
61
Ambiente adecuado de estudio

40
20
0
26
35
1
1
Si
No
Grafico N18
En Este cuadro podemos ver que 36 familias dijeron que no hay cierto ambiente de
estudio donde sus hijos puedan desarrollarse completamente y realizar las tareas
escolares dejadas en clase, dado que no cuentan con los recursos econmicos para
brindar un mejor ambiente a sus hijos y 26 personas dijeron que si cuentan con un
ambiente en el cual su hijo pueda desarrollarse y realizar sus tareas diarias.
17.-reas curriculares de su hijo
Si
No
reas curriculares
24
37
Total
24
37
61
reas curriculares de su hijo

40
37
24
20
0
1
Si
No
Grafico N19
En el siguiente cuadro se puede observar que La mayora de Padres de Familia no conocen cuales
son los cursos y reas que va a estudiar su hijo dentro de la institucin Educativa, quizs por un
poco de ignorancia del tema o porque quizs no cuentan con el tiempo suficiente para ver eso , y
24 Padres si conocen las reas que estudiara su Hijo.
1.- Sus estudiantes desempean trabajos laborales fuera de la

I.E
Trabajo laboral fuera de la I.E.

6
6
5
4
2
3
2
1
0
SI
NO
Segn el acuerdo de gobernabilidad (INFANCIA) se promueve la proteccin de

nios, nia y adolecente de 6-13 aos de edad frente al trabajo forzoso. En este
grafico se puede observar que se encuesto a 8 docentes de la I.E. y que solo 2 de los
encuestados saben que sus estudiantes trabajan fuera de la I.E. y 6 de los encuestados
no lo saben
Responsabilidad acadmica
5
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
4
3
3
2
Muy0buena
Buena
Regular
Baja
0
Segn el acuerdo de gobernabilidad (INFANCIA) se intenta lograr un desempeo

acadmico. En grafico se puede observar que se encuesto a 8 docentes de la I.E. y
este la responsabilidad acadmica de los estudiantes segn los docentes los cuales 3
docentes respondieron que su responsabilidad es buena y 5 docentes respondieron
que su responsabilidad es regular
Relaciones Humanas
5
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Muy buena
Buena
Regular
0
Baja
0
Segn el acuerdo de gobernabilidad (INFANCIA) se debe fortalecer la articulacin

intersectorial a favor de la infancia. En este grafico se puede observar que se
encuesto a 8 docentes de la I.E. y las relaciones humanas que hay entre el docente y
los alumnos los cuales 5 docentes tienen muy buena relacin y 3 solo tienen buena
relacin
4.- Problemas ms lgidos que tienen los alumnos.
Prob l em a s d e l os estu d i a n te s
2
5
0
s
o
tr
to
ra
ti
1
2
Segn el acuerdo de gobernabilidad (INFANCIA) se debe reducir la prevalencia de la

desnutricin crnica en nias y nios menores e Incrementar el porcentaje de nios y
nias que comienzan el primer grado y llegan al sexto grado de primaria a los 11
aos de edad (especialmente en el rea rural). En este grafico se puede observar que
se encuesto a 8 docentes de la I.E. y los problemas ms lgidos (importantes) que los
docentes ven en los alumnos los cuales 2 ven problemas de autoestima, 2 ven
problema de deficiente de alimentacin, 2 ven que tienen poco deseo de superacin y
2 ven que les interesa poco el estudio.
Nivel de identificacin
6
5
4
3
2
1
0
Muy buena
Buena
Regular
Baja
Segn el acuerdo de gobernabilidad (INFANCIA) los padres deben tener buena

relacin con sus hijos. En este grafico se puede observar que se encuesto a 8
docentes de la I.E. y la cual 1 docente respondi que los estudiantes si tienen una
muy buena identificacin con sus padres, 4 docentes respondieron que los
estudiantes si tienen una buena identificacin con sus padres y 3 docentes
respondieron que los estudiantes tienen una regular identificacin con sus padres
Condicin socio-ecnomica
5
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
4
3
2
alta
0
mediana
baja
muy baja
En este grafico se puede observar que se encuesto a 8 docentes de la I.E. y las cuales
2 respondieron que sus estudiantes son de mediana socio-econmico, 5 dijeron que
son de baja socio-econmico y 1 docente dijo que son de muy baja socio-econmico
Desercin escolar
8
8
7
6
5
4
3
2
1
0
SI
NO
Segn el acuerdo de gobernabilidad (INFANCIA) se debe incrementar el porcentaje

de nios y nias que comienzan el primer grado y llegan al sexto grado de primaria a
los 11 aos de edad (especialmente en el rea rural). En este grafico se puede
observar que se encuesto a 8 docentes de la I.E. y las cuales los 8 docentes dicen que
si hay desercin escolar por parte de los estudiantes.
Ritmo acadmico
8
8
7
6
SI
NO
5
4
3
2
1
0

acadmico. En grafico se puede observar que se encuesto a 8 docentes de la I.E. los
cuales los 8 respondieron que si distinguen los estilos y ritmos de aprendizaje de sus
estudiantes.
Relacin de contenido
8
8
7
6
5
4
3
2
1
0
SI
NO

los cuales los 8 dicen que si tienen relacin los contenidos que ensea a las otras
reas del DCN
Diseo de actividades
8
8
6
4
2
0
SI
NO

cuales los 8 dijeron que la unidad didctica o aprendizaje era lo esperado
Actividades de enseanza
8
8
6
4
2
0
1
SI
0
NO

los cuales los 8 dijeron que si usan la formulacin tcnica y actividades de enseanza
Matrices de evaluacin
8
8
7
6
5
4
3
2
1
0
SI
NO

los cuales los 8 si usan la elaboracin de matrices o tablas de evaluacin
Clima de integracin
8
8
6
4
2
0
1 0
SI
NO
Segn el acuerdo de gobernabilidad (INFANCIA). Fortalecer la articulacin

intersectorial. En grafico se puede observar que se encuesto a 8 docentes de la I.E.
de los cuales los 8 dijeron que si tienen buen clima de integracin, confianza, y
respeto entre estudiantes y profesores.
Formulacin de criterios
8
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 0
SI
NO

cuales los 8 usan formulacin de criterios, indicadores de evaluacin
Lenguaje claro y sencillo

8
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1
SI
0
NO
Segn el acuerdo de gobernabilidad (INFANCIA). Se debe lograr un desempeo

suficiente en comprensin lectora. En grafico se puede observar que se encuesto a 8
docentes de la I.E. los cuales los 8 que si tienen un lenguaje claro y sencillo en la
enseanza escolar
Desarrollo de contenidos
8
8
6
4
2
0
1
SI
0
NO

cuales los 8 respondieron que si desarrollan contenidos con claridad y rigurosidad
Actitudes favorables
8
8
6
4
2
0
10
SI
NO

cuales los 8 respondieron que si promueven actitudes favorables para el nivel del
alumno
Utilizacin de tcnicas
8
8
7
6
5
4
3
2
1
0
10
SI
NO

suficiente en comprensin lectora. En grafico se puede observar que se encuesto a 8
docentes de la I.E. los cuales los 8 respondieron que si utilizan tcnicas y estratgicas
para la compresin
Capacitaciones
8
8
7
6
5
4
3
2
1
0
10
SI
NO

intersectorial e intergubernamental a favor de la infancia, transformndola en poltica
del Estado en la regin. En grafico se puede observar que se encuesto a 8 docentes
de la I.E. los cuales los 8 respondieron que si participaron en cursos de capacitacin
en el ltimo ao.
20.- rea de campo profesional en capacitacin.
Area de campo a capacitar

3
re
n
ap
de
Ev
al
ua
nz
a
a
se
en
de
ia
s
ia
s
Es
tr
at
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eg
tr
at
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cu
ci
n
si
fic
a
D
iv
er
ul
ar
O
tr
as
di
za
je
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0

intersectorial e intergubernamental a favor de la infancia, transformndola en poltica
del Estado en la regin. En grafico se puede observar que se encuesto a 8 docentes
de la I.E. sobre el rea de campo profesional en capacitacin, el cual 1 docente
respondi diversificacin curricular, 2 docentes respondieron estrategias de
enseanzas, 1 respondi estrategias de aprendizaje, 1 docente respondi aprendizaje,
1 docente respondi evaluacin, 3 docentes respondieron otras.
ANEXOS
Imagen 1 I.E. educativa Los Coronados; primeros pasos para la realizacin de

nuestro proyecto.
Imagen 2 Previa coordinacin con la Directora de la I.E. Los Coronado.

Teniendo como participantes al lder de la zona Luis Chapoan Vidaurre.
Imagen 3 Pabelln de la I.E. Los Coronado.
Imagen 4
la I. E.
Aplicacin de encuestas a alumnos del &to y 5to grado de primaria de
Imagen 5 Biblioteca de la I. E.11132 Los Coronado, rea equipada con libros

estudiantiles.
Imagen 6 rea de biblioteca, compaeros del proyecto inspeccionando el

material de lectura.
Direccin deImagen
Extensin
7 reaUniversitaria
de cocina, utensilios utilizados para la elaboracin de alimentos
escolares.
Imagen 8 rea de Cocina, implementos utilizados por las madres de familia.
Imagen 8 Reunin con la directora de la I.E los coronados.
Imagen 9 : reunin con el grupo de trabajo en la I.E los

coronados
Imagen 10: Aplicando encuestas a los alumnos de 3ero

de secundaria. Alberca Glvez Luis.
Imagen 11 : Aplicando encuestas a los alumnos de 3ero

de secundaria. Vsquez Huamn Frida
Imagen 12 : Alumnos de la I.E.Los Coronado desarrollando

las encuestas
Imagen 13 formando lazos con las madres de familia de la

I.E. Los Coronados, sorteo de canasta por el da de la madre
Imagen 14 institucin educativa los coronados N 11132.
Imagen 15 entrega de rosas y tarjetas a todas las madres de la I.E los

coronados
Imagen 16 Compartir con los padres de familia de la I.E los

coronados
Imagen 17 Rumbo a Mochumi-Los Coronado
ENCUESTA APLICADA A LOS PADRES DE FAMILIA DE L A IE

N 11132-LOS CORONADOS
OBJETIVO:
Recoger
informacin
de
las
caractersticas
sociales,
econmicas y formativas de los padres de familia de la I.E.
I. INSTRUCCIONES.
Estimados seores y seoras, a continuacin te presentamos un
conjunto de preguntas
para ser contestadas en forma veraz, marcando con una "X" dentro del
parntesis una de las alternativas y completando la informacin segn se
le requiera.
II. DATOS GENERALES.
1.
Sexo:
Masculino (
Femenino (
3. Estado Civil: a. Soltero(a) (
) b. Casado (a) (
2. Edad :
d. Viudo(a) (
) e. Divorciado (a) (
) c. Conviviente (
).
IV.DIMENSION SOCIAL.
4.1. Caractersticas de la Familia.
1.Nmero de hijos por familia (
4.2. Dinmica Poblacional

2. . Existe migracin en tu casero?
()
a. Si
b. No( ) Indique
la razn:_
4.3.
Salud
3.Controlas tu salud?:
a. rea de salud ( ) b. Medicina folklrica c. Seguro social (

4.4.
Vivienda.
4.Su vivienda es?
Propia (
) b. Cedida ( )
c. Alquilada (
5. De qu material est hecha tu vivienda?

a.Adobe ( ) b. Ladrillo y adobe (
) c. Noble ( )
d.
Quincha ( )
6.Con qu servicios de agua cuenta tu vivienda?

a.Pozo (noria) (
b. Acequia ( )
c. 0 tros especifique)
4.5.
Organizaciones Culturales y Sociales

7.Con qu organizaciones culturales y sociales cuenta tu casero?
a.Club de madres ( )
b. Club del vaso de leche ( )
c. Rondas campesinas (
d. Club deportivos
V. DIMENSION CULTURAL.
5.1.Valores.
1. Qu valores morales practican?
a. Amistad ( ) b. honestidad ( ) c. Justicia (
Laboriosidad ()
e. Otros (especifique):
5.2.Religin.
2. Qu religin profesa?
a. Catlica (
b. Evanglica (
) c. Mormona( )
d. Testigo de Jehov ( ) e. Otras (especifique)

5.3. Danzas y bailes.
3. Cul es la danza o baile de tu preferencia?
a. Cumbia ( )b. Marinera ( )
c. Salsa ()
d. Huayno ( )
e. Otras (especifique):
5.4.Alimentacin.
4. Qu comidas tpicas preparan en tu hogar?
a. Arroz con pato ( ) b. Arroz con cabrito ( ) c. Espesado( )
d. Tamales, humitas ( )
5.5.
e. Otras (especificar):
Creencias mgicas religiosas
d.
5. Qu creencias mgico-religiosas existen en tu comunidad?

a. El "pjaro duende" ( )
b. Las "fases de la luna" ( )
c. El mal de ojo ( )
d. El "Chucaque"
e. Otras (especifique):_
5.6.
Bebidas
6. Qu bebidas alcohlicas consumen en tu casero?

a. Chicha( ) b. Cerveza (
) c. Yonque ()
d. Otros:
VI.DIMENSIN ECONMICA.
6.1.
Ocupacin.
1.Cul es tu ocupacin laboral?
a. Agricultura (
d. Chofer ( )
b. Ama de casa (
) c. Albailera (
e. Otra (especificar):_
2.El trabajo que usted realiza es?

a. Independiente ( )
6.2.
b. Dependiente ( ) c. Mixto ( )
Ingreso econmico.
3. En qu intervalo se encuentra tus ingresos econmicos mensuales (en soles)?

a. Menos de 300 ( ) b. 301 a 500 ( ) c. 501 a 700 ( )
d. Ms de
700 ( )
4. Sus ingresos econmicos logran satisfacer las necesidades
educativas de tus hijos? a. Si ( )
6.3.
b. No ( )
Produccin agropecuaria.
5. Qu cultivos agrcolas producen?
a. Arroz ( )
b. Maz (
) c. Camote ( )
d. Otros (especificar):
6. Qu clase de animales cran?
a. Aves ( ) b. Vacunos ( ) c. Porcinos ( )
)
VII.
d. Ovinos (
e. Caprinos ( ) f.Otros (especificar):
DIMENSIN FORMATIVA.
7.1. Expectativas Educativas.
1. En la escuela de su hijo existe exigencia acadmica?

a.Si ( )
b. No ( )
2. Cree usted que lo que se ensea en la escuela es til para la vida?

a.Si ( )
b. No ( )
3. Usted enva a la escuela para qu?

a.Llegue a ser un profesional ( ), Otra aspiracin:
.
b.Termine sus estudios secundarios ( )

c. Sea un buen ciudadano (
4. Est satisfecho con la educacin que viene recibiendo su hijo?

a.Si ( )
b. No ( )
5. Est satisfecho con el trabajo que realizan los profesores de la

escuela?
a. Si ( )
b. No ( )
7.2. Grado de instruccin

5. Cul es tu grado de instruccin?
a. Sin instruccin ( )
b. Primaria ()
c. Secundaria ( )
d. Superior ()
6. T grado de instruccin te facilita ayudar en las tareas escolares
de sus hijos?
a. Si ( )
b. No ( )
7.3. Contribucin a la educacin.

7. Las personas que apoyan a tus hijos en las tareas escolares son.
a. Pap ( ) b. Mam ( )
(
c. Hermanos ( ) d. Tos ( )
e. Nadie
8. T hogar cuenta con un ambiente adecuado para el estudio?

a. Si ( )
b. No ( )
9. Sabe usted qu reas curriculares desarrolla su hijo en la escuela?

a. Si ( )
b. No
ENCUESTA APLICADA A LOS DOCENTES DE LA I.E. " N 11132-LOS

CORONADOS
I. OBJETIVO.
Recoger informacin sobre las caractersticas ms relevantes de los
estudiantes de la I.E. N 11132-LOS CORONADOS y el desempeo laboral
docente.
II. INSTRUCCIONES.
Estimado (a) docente, tiene Usted, el presente cuestionario relacionado con
caractersticas culturales de la
desempeo
laboral
docente.
comunidad
Solicitamos
"Los Coronados
a
Ud.
responder
responsabilidad, marcando una un aspa

(X)
la
letra
correspondiente
su
respuesta.
III. ITEMS.
1. Sus estudiantes desempean trabajos laborales fuera de la
Institucin
Educativa?
a. Si (
b. No ( ) Por qu? _________
2. Cmo considera Ud. la responsabilidad acadmica de sus

el
con
estudiantes?
a. Muy buena ( )
b. Buena ( )
c. Regular ( )
d. Mala ( )
Por qu?
3. Cmo son las relaciones humanas entre los estudiantes y los docentes
en la I.E.?
a. Muy buena ( )
b. Buena ( )
c. Regular ( )
d. Mala ( )
4. Cules son los problemas ms lgidos que tienen los estudiantes?

a. Autoestima baja
b. Poco deseo de superacin (
c. Deficiente alimentacin ( )
d. Desinters por el estudio ()
5. Cul es el nivel de identificacin de los padres de familia con la LE.?
a. Muy buena ( )
b. Buena ( )
c. Regular ( )
d. Mala ( )
Por qu?
6. Cmo considera Ud. la condicin socioeconmica de sus estudiantes?

a. Alta ( )
b. Mediana ( )
c. Baja ( )
d. Muy baja ( )
7. Existe desercin escolar en los ltimos aos en su LE.?

a. Si ( )
b. No ( )
Por qu? :
8. Distingue los estilos y ritmos de aprendizaje de sus estudiantes?
a. Si ( )
b. No ( )
9. Relaciona transversalmente los contenidos que ensea con los de otras

reas del DCN
a. Si ( )
10.
b. No ( )
Disea las unidades didcticas o de aprendizaje, basado en la
formulacin de
los aprendizajes esperados, las competencias, las capacidades y las
actitudes que se pretende desarrollar:
a. Si ( )
b. No ( )
11.
Formula tcnicas y actividades de enseanza aprendizaje, segn
las
competencias, capacidades, actitudes y contenidos de aprendizaje previstos
a. Si ( )
12.
b. No ( )
Elabora matrices o tablas de evaluacin considerando las
capacidades y
contenidos e indicadores a utilizar
a. Si ( )
b. No ( )
13.
Formula criterios, indicadores e instrumentos de evaluacin de
aprendizaje de acuerdo a los aprendizajes esperados

a. Si ( )
14.
b. No ( )
Promueve en el aula un clima de integracin , confianza y
respeto entre los estudiantes, sus pares, as como entre su persona y

los estudiantes
a. Si ( )
15.
b. No ( )
Emplea un lenguaje claro y sencillo para relacionarse con los
estudiantes
Durante el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje,
desde un enfoque intercultural e inclusivo.
a. Si ( ) b. No (
)
16.
Desarrolla los contenidos con claridad y rigurosidad conceptual
aplicando diferentes mtodos y estrategias didcticas para sus

estudiantes
a. Si ( )
17.
b. No ( )
promueve actitudes favorables a la indagacin e investigacin de
acuerdo al nivel cognitivo de sus estudiantes

a. Si ( )
18.
b. No ( )
Utiliza tcnicas y estrategias para el desarrollo de la comprensin
lectora y la resolucin de problemas

a. Si ( )
19.
Ha participado en cursos de capacitacin en loa ltimos dos aos
a. Si ( )
20.
b. No ( )
b. No ( )
En qu rea de su campo profesional deseara ser capacitado(a)
a.Diversificacin Curricular ( )
b.Estrategias de enseanza ( )
c. Estrategias de aprendizaje ()
d.Evaluacin
( )
e.Otras:
ENCUESTA APLICADA A LOS ALUMNOS
OBJETIVO.
Recoger informacin sobre las caractersticas ms relevantes de
los estudiantes
INSTRUCCIONES.
Estimado (a) alumno(a), tiene Usted, el presente cuestionario relacionado con

caractersticas ms relevantes de los estudiantes Solicitamos a Ud. responder
con responsabilidad, marcando una un aspa (X) la letra correspondiente a su
respuesta.
ITEMS.
1.Realizas trabajos laborales fuera de la

Institucin Educativa?
a.Si ( )
b. No ( ) Por qu?
2.Cmo consideras tu responsabilidad en tus

labores escolares?
a.Muy buena ( ) b. Buena ( ) c. Regular ( ) d. Mala ( )
Porqu?
__
3.Cmo son las relaciones humanas entre tus compaeros y con los
docentes en la I.E.?
a.Muy buena (
) b. Buena ( )
c. Regular (
) d. Mala ( )
4.Cules son los problemas ms lgidos que tienes como

estudiante?
a. Autoestima baja ( )
c. Deficiente alimentacin (
)
b. Poco deseo de
superacin
( por el
d. Desinters
estudio (
)
)
5.Cul es el nivel de identificacin de tus padres con la LE.?

a.Muy buena ( ) b. Buena ( ) c. Regular ( ) d. Mala ( )
Por qu?:
6.Cmo consideras tu condicin socioeconmica?

a.Alta ( )
b. Mediana ( )
c. Baja ( ) d. Muy baja ( )
7.Crees que existe desercin escolar en los ltimos aos en la LE?

a.Si ( )
b. No ( )
Por qu?
8.Tu profesor(a) ha hecho el estudio de tus estilo y ritmo de aprendizaje?
a.Si ( )
b. No ( )
9.Tu profesor(a) relaciona transversalmente los contenidos que ensea con los
de otras reas del DCN.
a. Si ( )
b. No ( )
10. El profesor(a) promueve en el aula un clima de integracin, confianza y

respeto entre los
Estudiantes, as como entre su persona y los estudiantes.
a.Si ( )
b. No ( )
11. El profesor(a) emplea un lenguaje claro y sencillo para relacionarse con los
estudiantes durante el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje.
a.Si ( )
12. El
b. No ( )
profesor(a)
desarrolla
los
contenidos
con
claridad
aplicando
diferentes mtodos y estrategias didcticas para sus estudiantes

a.Si ( )
b. No ( )
13. El profesor(a) utiliza tcnicas y estrategias para el desarrollo de la

comprensin lectora y la resolucin de problemas.
Si ( )
b. No ( )
14. Estas satisfecho con la preparacin acadmica que recibes en la I.E.

a.Si ( )
b. No ( )
15. Si la I.E. .. fuera un colegio agropecuario estudiaras en

ella?
a.Si ( )
b.
No
Porqu:
_
16 .Qu deseas ser en el futuro?
a. Un profesional ( )
b. Un tcnico ( )
c. Polica ( )
d. Un agricultor ( )
e. Lo que el destino lo determine ( )
17. T hogar cuentas con un ambiente adecuado para estudiar?

a.Si ( )
b. No ( )
18. Crees que lo que se ensea en la escuela es til para la vida?

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PROYECTO DE APRENDIZAJE- SERVICIO

Dr. Joel David Vargas Sagstegui

Alberca Glvez Luis Miguel

Direccin de Extensin Universitaria

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

Pimentel, 22 de Abril del 2016

II. SNTESIS DEL PROYECTO

Direccin de Extensin Universitaria

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

Promover el consumo saludable de productos nativos del lugar, ayudando

referente al desarrollo humano.

Nivel significativo de desercin

Direccin de Extensin Universitaria

No cuenta con un centro de salud

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

IV. DIAGNOSTICO Y PLANIFICACIN

Direccin de Extensin Universitaria

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

consecuencia mejores profesionales con valores

problemas que aquejan a nuestro pas .

ocasionados por la falta de conocimiento por parte de la poblacin sobre

Recaudando informacin en el lugar de los hechos hemos

Segn los datos computados de las encuestas realizadas a los

El resultado de las encuestas tambin demuestran que dentro de la

Direccin de Extensin Universitaria

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

labores escolares y por lo tanto el rendimiento acadmico tambin

2._ Agenda Mujer:

Dentro del anlisis en los resultados de encuestas realizadas a

esta manera el grado de superacin y emprendimiento

Hemos llegado a observar que las madres de familia no

3._ Desarrollo rural:

En el casero Los coronado, existe una gran variedad de

La seguridad y la inadecuada condicin sanitaria al momento

4._ Buen gobierno:

Direccin de Extensin Universitaria

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

Segn los resultados y las observaciones recurrentes en el

Los Coronado es un casero pequeo pero tiene una buena

En el Casero se ha podido observar que existe carencia de

El medio geogrfico donde se encuentra ubicado el casero,

La seguridad ciudadana en el poblado se maneja de una

Direccin de Extensin Universitaria

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN

autoridades y ciudadanos, y la libre circulacin dentro de la

La organizacin de rondas campesinas es un claro ejemplo

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-Elaboracin del diseo.

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5.2 Gestin de recursos

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