rVTSCCCESTHAHTTFTEFEUSSESSEEETCEVERBER EE UNIVERSIDAD CIENTIFICA LATINO AMERICANA DE HIDALGO ESPECIALIDAD EN DERECHO PENAL INDICE 1, FUNDAMENTACTON DEL PROGRAMA ACADEMICO * Diagnéstico de necesidades * Diagndstico de la oferta educativa * Diagnéstico de la oferta laboral 2. OBJETIVOS GENERALES 3. PERFIL DEL EGRESADO Sue re SuesecRerafia oe tou. sup, INVESTIGA ; scmaPa cuvereuan weceantcon ci, lectin de Regulacién 5, PLAN DE ESTUDIOS de Instituciones Particulares 6. PROGRAMAS DE ESTUDIO 7. EVALUACION CURRICULAR ¢T. FUNDAMENTACION DEL PROGRAMA ACADEMICO on, EP. SUBSECRETARIA DE EDWG. SUP. E INVESTIGACION CIENTIFICA Direcci6n Grai. de Educac:én Superior Direccin de Regulacicn de Instituciones PartiularesPUCCCCEE TST eeseevuvevsvveservrvevvr ere we FUNDAMENTACION DEL PROGRAMA El nuevo siglo nos depara una serie de retos y oportunidades nunca imaginados por el hombre. El avance cientifico y tecnoldgico, la globalizacion, los mercados internacionales, {a masificacion de los medios de informacion crean una gama de opciones que dificilmente son concebidas, debido a la diversidad de alternativas y la velocidad de los cambios econémicos, sociales, politicos, culturales e ideolégicos que estos generan. ‘Actualmente nos encontramos con una Europa unida, con el bloque de los paises asiéticos y con la integracién de las Américas, formando el primer gran bloque comercial que es el tratado de libre comercio entre Canada, Estados Unidos de América y México - asi como la creacion del merco sur (Brasil, Argentina y Uruguay). Todo esto es parte de lo que hoy se conoce como Ia globalizacion de la economia a nivel mundial, que no es otra cosa que la integracion de paises en bloques comerciales disputandose los nuevos mercados que van surgiendo, como el exbloque soviético, Europa Oriental y algunos paises que faltan para la integraci6n. ‘A pesar de la firma del Tratado de Libre Comercio con Norteamérica (TLC) y de la incorporacién de México a la Organizacién de Cooperacién y Desarrollo Econémico (OCDE), el desempefio de! crecimiento ha sido decepcionante y la distribucion del ingreso ha seguido siendo asimétrica. Ademas del constante deslizamiento para contener los procesos inflacionarios del peso, es fuente de nuevas preocupaciones ya que aumenta la carga de la deuda y puede alimentar un resurgimiento de la inflacion. A pesar de esas dificultades a corto plazo, los logros del pais han sido notables y permiten que se contemple el futuro con cierto grado de eonfianza México es un pais que eminentemente esta buscando nuevos caminos para robustecer su crecimiento y desarrollo, por lo que se han generado diversas estrategias que procuran dirigimos como nacién hacia un camino ascendente. De estas estrategias, se genera la necesidad de formar recursos humanos que sean capaces de enfrentar las situaciones que ofrece el mundo g ws que permitan participar en las diferentes organizaciones e instituciones q&. Weateficaz, de tal manera que, ello contribuya a formar parte del conjugi Aquerzos que permitiran al pais desarrollarse, y ademas, que promueva encia sdlida ante el mundo 8. &. P, ‘SUBSECRETARIA DE EDWG. SUP.FUSTC EU TF TTF ECEVUEESTFSETFHSeyEsssue Los cambios estructurales de los ultimos afios han transformado la economia de México y la ha insertado en una nueva dinamica internacional. Sin embargo, aunque los logros en esa materia son sustanciales, no todos los sectores de la sociedad, principalmente los menos favorecidos econdmicamente, han recibido los beneficios de esa transformacion. A pesar de la crisis debemos considerar otra vision, una que sea propositiva y busque rescatar los recursos humanos y materiales acumulados a lo largo del tiempo. México cuenta con infraestructura publica y privada, ademas de un potencial en términos de la productividad. Los niveles de competitividad deben adecuarse a las demandas del nuevo orden mundial y se requiere la formacién de recursos humanos con habilidades profesionales de calidad y competitividad en todos los niveles de la empresa mexicana. El papel que juegan las Instituciones de Educacién Superior es preparar a los hombres y mujeres para cumplir con este propésito, a ellas corresponde formar recursos humanos altamente calificados, con habilidades intelectuales y metodolégicas orientadas a la solucién de problemas novedosos y complejos. Tales niveles de desempefio se alcanzan con una educacién de posgrado de la mas alta calidad, tal como se sefiala en el Programa Nacional de! Posgrado: “la educacién de posgrado y sus productos constituyen un sistema de formacion intelectual, entendido éste como el conjunto de actividades dirigidas al descubrimiento, creacién, innovacién e inferencia de conocimientos, habilidades, destrezas, técnicas y valores ttiles al hombre". ( 1) La formacién en el posgrado debe tener un rigor cientifico, atendiendo a criterios objetivos, racionales y criticos de la mas alta calidad; asimismo, ha de desairollarse en un ambiente académico riguroso y adecuado, debe proporcionar una formacion suficiente para interactuar con equipos interdisciplinarios de trabajo e investigacién, entendida ésta como resultados, como forma de aprendizaje y como ejercicio de busqueda. Nuestro objetivo para los estudios de especialidad, se ba; Programa Nacional de Posgrado, el cual consiste en: "# estudio y tratamiento de problemas especificos" en el formacién que se busca es la profundizacién en aspectos pt de este campo"( 2) aD ‘SUBSECRETARIA DE EDUC. SUP. 1. SEP: SESIC: Programa Nacional de! Pesgrado, Méic, 1953 INVESTIGACION CIENTIFICA Direcci6n Gral. de Educe ‘Superior jonal para el Derecho; taVRTTLCECTC HT TFHTVTFsevvesosessyvevvsevseve La sociedad mexicana, de la que forman parte los profesionales egresados de la Universidad Cientifica Latino Americana de Hidalgo, reclama de ésta procesos educativos de excelencia que deriven del mejoramiento constante en la calidad de servicios educativos de la institucién, que redunden en la aportacion a la sociedad de profesionales de diversas areas de conocimiento, capaces de enfrentar con éxito los grandes desafios de! México de hoy. Lo fundamental es vincular las instituciones educativas a los requerimientos de la sociedad, tanto econdmicos como sociales. Lo deseable seria que se alcanzara un equilibrio en la respuesta y, efectivamente se atendiera la demanda econémica (profesionales capaces de adaptarse tanto a los veloces cambios del mgsado por los acuerdos e intercambio comercial como a los también vertigin i cientifico-tecnolégico) pero con la clara conciencia de que al hacer! en productos se utilizarian también para satisfacer las exigencias soct 5.6. P SUBSECRETARIA DE EDUC, St ECCION DE NECESIDADES E IMVESTIGACION CIENTIFIOA Ditectién Gro. de Eduacin Superior DE Gireccién de. Regulacién e Insttuciones Parucuiores Los cambios estructurales han dado lugar al fortalecimiento y complejidad de algunas 4reas juridicas, como las relativas a la materia fiscal, penal, laboral, de salud y de seguridad social; al tiempo que se perfilan y cobran auge nuevos dominios: los derechos humanos, el comercio internacional, la ecologia, las telecomunicaciones, la propiedad intelectual, el derecho espacial, etc. La>reorganizacién institucional y la implementacion técnica creciente de la actualidad social hacen que la gestion del derecho precise ser cada vez mas interdisciplinaria, lo cual conlleva la exigencia de que el profesional de este campo se habilite en el manejo de nuevos lenguajes teéricos y practices, asi como en la comprensién eficaz de sistemas axiologicos y culturales que la actual interaccion mundial tiende a convertir en elementos de observancia cotidiana. En el quehacer penal, motivo de este andlisis, los puntos de vista de la lucha contra la delincuencia y de los medios de defensa se han ampliado. Superada totalmente la estrecha idea de que la pena representaba todo el caudal con que contaba la sociedad para reprimir las actividades criminales de sus miembros, el punto de vista propio del derecho penal se vio mas de una vez entrelazado con los de otras ciencias y disciplinas, las cuales sin confundir su objeto con el de aquel, presentaban también aportes para la lucha y prevencién de la criminalidad.Todos fos intereses que el Derecho intenta proteger son de importancia incalculable; sin embargo, de entre ellos hay algunos cuya tutela debe ser asegurada a toda costa por ser fundamentales en determinado tiempo y lugar para garantizar la supervivencia misma del orden social. Para lograr tal fin, el Estado esta naturalmente facultado, y obligado a la vez, a valerse de los medios adecuados, originandose asi la necesidad y justificacion del Derecho Penal que por su naturaleza esencialmente positiva es capaz de crear y conservar el orden social. En la practica profesional del Derecho Penal, se muestra notoriamente lo que hemos manifestado, los Juzgados y Tribunales son concurridos por lo general s6lo Por penalistas, la presencia de juristas especializados en otras facetas del derecho es evidente, dadas las deficiencias y limitaciones que suelen presentar en el manejo de los conceptos y términos empleados por el Derecho Penai, !o que es més grave de los mismos Cédigos Punitivos y Leyes Procesales. A continuacién presentamos datos estadisticos que sustentan nuestra propuesta académica. DENUNCIAS DE PRESUNTOS DELITOS REGISTRADOS ANTE AGENCIAS DEL MINISTERIO PUBLICO EN EL ESTADO DE HIDALGO ROBO |LESIONES [DANO EN|AMENAZAS |FRAUDE [DESPOJO |HOMICIDIO [TOTAL _ PROPIEDAD '4820__|4567 1696 1160781598 552 ORDENES DE APREHENSION GIRADAS SEGUN REGIMEN JUDICIAL LOCAL O FEDERAL EN EL ESTADO DE HIDALGO ESS ee rere ewe we ewe eel Trl Ohl CUCU wmhCU CU FT ST ZFC sv vs te VV te CONCEPTO. _____{JUDICIAL DEL ESTADO [JUDICIAL FEDERAL VIGENTES DEL ANO ANTERIOR 11945 {315 RECIBIDAS DURANTE ELANO 11526 86 a ‘CUMPLIMENTADAS 1331 65 _ | CANCELADAS iaanmasaummnnal|1409 i 36 VIGENTES AL FINAL DEL ANO [1717_ 300 SU 5. €. P. SUBSECRETARIA DE EDUC, SUP. E INVESTIGACION CIENTIFICA Direcci6n Gra. de Educac‘én Superiox Direccion de Regulacién de Instituciones PartcularesFTREereceeVTTUTTUVUGETFSESUCFTUUFeuoe PRESUNTOS DELINCUENTES Y DELINCUENTES SENTENCIADOS REGISTRADOS EN LOS JUZGADOS DE PRIMERA INSTANCIA EN MATERIA PENAL POR TIPO DE FUERO SEGUN SEXO. IO PRESUNTOS DELINGUENTES _[DELINCUENTES SENTENCIADOS TOTAL [COMUN [FEDERAL [TOTAL [COMUN [FEDERAL 1996 HOMBRES [1612 [1263 [319 {3a rat 20 | MUJERES 178__| 165 | 13 128 120 8 1997 HoMeRES [1566 [1306 [252 1045 327 26 MUJERES. 171 160. 14 143 1435 8 MENORES INFRACTORES EGRESADOS AL CONSEJO TUTELAR PARA MENORES POR GRUPOS DE EDAD Y SEXO SEGUN PRINCIPALES HECHOS ANTISOCIALES COMETIDOS, 1997. HECHO | TOTAL |_HASTA 10 ANOS: DETTA14ANOS [DE 15 A 18 ANOS: ANTISOCIAL TOWBRES [MOIERES”|WOMERES [MUJERES [HOMBRES [MUJERES TOTAL ae 8 2 | 27 | 1 | is | 8 ROBO 200 | 8 2 95 [13 | 8s 6 LESIONES 176_| - 132] 5 38 1] \VIOLAGION, 2 = = 10 =f - HOMICIDIO. 1 - 7 5 - 6 - TENTATIVA DE] 6 emma cn 2 1 ROBO \ ALLANAMIENTO | 3 - 2 5 7 | DE MORADA OTROSID 30 = - 30 a = s. 6p, SUBSECRETARIA DE EDUC, SUP. og vESTACION ciniren een Grd Evaro Super: ico del Estado de Hidalgo. 1998, pag. 341 a 382 Decide Repos 7 de nstuciones Parties ‘otros. Incluye casos de una 0 mas infracciones Fuente: INEGI. Anuario Est: Las demandas sociales reclaman profesionales que hagan frente a los factores que afectan al Derecho Penal, a saber: la problemattica que existe en México para la ejecucion penal (Reclusorios y Centos de Readaptacién); la politica criminolégica, los cambios en Ia legisiacion vigente, los derechos y garantias de los ciudadanos y la aplicacién de la justicia, entre otros. Es evidente que cada uno de los factores aludides en los cuadros presentados, manifiestan un cumulo de demandas locales que es prioritario cubrir asimismo_y,TFTVTCCCCCFTV VF FEVG ET TFESHeHtuygeaovse junto con otros igualmente relevantes, imponen la necesidad de realizar estudios profundos para la preparacién académica y cultural de las nuevas generaciones de abogados, asi como para la consolidacion, actualizacion y modificacion de la cultura juridica de quienes ya son Licenciados en derecho, acorde con la problematica imperante en el presente y futuro proximo. Resulta indispensable que dicha preparacién continue preservando, de manera explicita e indeclinable, los valores fundamentales que dan sentido a las instituciones y a la identidad nacionales sobre principios que sustentan la vida y la dignidad humanas; valores y principios con los que el profesional del derecho se encuentra esencialmente comprometido en la actualidad, lo mismo que en el pasado. Por ello, la Universidad Cientifica Latino Americana de Hidalgo, bajo la premisa de que el propésito fundamental de la ensefianza universitaria en cualquier campo, particularmente en el derecho, es el desarrollo cualitativo del sujeto, que implica una formacién ética consistente y vigorosa, que se vea reflejada de modo inequivoco en las actividades y tareas especificas de que se compone el quehacer académico, esta contribuyendo a formar especialistas que vinculen la teoria y practica dentro de las actividades y dispositivos de aprendizaje, en un proceso formativo de las habilidades para ser Especialista en Derecho Penal a partir del perfil del egresado de la Especialidad. La importancia de estudiar la Especialidad en Derecho Penal radica fundamentalmente en permitir al jurista, no solo incrementar su nivel curricular sino también, profundizar en los conceptos relacionados con esta disciplina, mediante el intercambio de conceptos tedrico-practicos que le proporcionen las herramientas para un mejor desempefio profesional que lo haga mas competitivo, ademas de permitirle continuar con su preparacion a nivel posgrado. Nuestra Institucion asume este compromiso y sustenta una propuesta académica que participara en la formacién de recursos humanos, capacitados en la toma de decisiones y que coadyuvara al crecimiento y desarrollo de la organizacion © institucion que representen, asi como a particulares que requieran de sus servicios El programa académico que aqui se presenta, capacitara al campo del Derecho Penal, proporcionandole conocimientos elementos que la constituyen y las teorias para explicarla; tod un servicio educativo en la formacion de profesionales en esta conocimiento. Se owe sve. sng i yessien Gra, de Educa SUBEION Diveccién de Regulacén de Instituciones articslaresrw" uw"- vw ow wwwee er yrr~ ASPECTOS DEMOGRAFICOS Actualmente el Pais, de acuerdo con la informacién que reporta el INEGI en sus anuarios estadisticos, tiene una poblacién aproximada de 92 millones de habitantes, siendo una caracteristica destacada la juventud de su poblacién, donde mas del 50% de ésta se ubica por debajo de los 25 afios de edad; ademas, un alto porcentaje de esta poblacién se encuentra ubicada en el Sistema Nacional de Educacién en los distintos niveles educativos. Especificamente, en el Estado de Hidalgo se cuenta con una poblacién de 2,112,473 habitantes, de los cuales 220, 488 pertenecen al Municipio de Pachuca, lo que representa el 5.5% con respecto al total de la poblacién en el Estado. (3) 3 Anuar Estadistic dl Estado de Hidalgo. INEGI, Meno, 1998 POBLACION TOTAL SEGUN PRINCIPALES MUNICIPIOS. NOVIEMBRE 1995 ta Mmiquiipan a : iim 37% 11.4% Tulancingo 5.5% Resto de ‘municipios 70.8% S. EP. SUBSECRETARIA DE EDWC. SUP, E INVESTIGACION CIENTIFICA Direccion Gra de Educacé Superior Diteccién de Regulacior de Instituciones Particulates FUENTE. Anuario Estadistico del Estado de Hidalgo, INEGI, México, 1998VUVTCCVC FT FF TTF TEVUETFFESUSSEUuEsyve ASPECTOS DE POLITICA EDUCATIVA EI Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000 sefiala dentro de sus cinco objetivos fundamentales e! “ consolidar un régimen de convivencia social regido plenamente por el derecho, donde la ley sea aplicada por igual y la justicia sea la via para la soluci6n de los conflictos”. (4) Asimismo en el ambito educativo, se menciona que: “ Hoy mas que nunca, el conocimiento es factor determinante del desarrollo, genera oportunidades de empleo, mejores ingresos y mayores beneficios sociales. De ahi que las instituciones de educacién media superior y superior, en sus distintas modalidades, constituyan un acervo estratégico para el desarrollo nacional... La educacién media superior y superior requiere de personal académico bien calificado; implica una formacién integral que prepare hombres y mujeres responsables, criticos y participativos; exige planes y programas de estudio pertinentes y flexibles, que ofrezcan contenidos relevantes para la vida profesional y técnica. Una educacién superior de calidad también significa fortalecer la capacidad de investigacion que permita una mejor comprension de los problemas nacionales, contribuya al progreso del conocimiento y ofrezca opciones utiles y realistas para el avance de México. 2 En el Ser. Informe de Gobiemo, las politicas educativas y el émbito del derecho, se consideran por su importancia y trascendencia, se menciona que: “ En todo momento he confiado en que la competencia libre y abierta permitira que cada uno asuma su compromiso con la democracia, practicando una genuina ética de responsabilidad politica. Una ética de responsabilidad que comprenda la defensa invariable de! orden juridico y el respeto a las instituciones... Una ética de responsabilidad que reconozca que e! Unico protagonista indispensable y trascendente para el avance de la Nacion es el pueblo de México... Esa ética de responsabilidad esta en el interés de todos, porque en el marco de a ley, habré de regir nuestra vida civica, habra de regir el trato que cada cual da y que cada cual recibe en nuestra vida democratica ”. (5 ) En el mismo informe se dice que la educacién representa: “...el capitulo mas importante de la politica social... La educacién es Ia llave para la superacién de cada uno y para el progreso de todos... Los objetivos de {a politica educativa de este Gobiemo son muy precisos: que mas mexicanos vayan a la escuela y completen mas ciclos educativos; que aumente constantemente la,galidad de la ensefianza en todos los niveles; y realizar programas integuMy econémico y social, para que los nifios y jévenes mas pobres Syeqammtribir y aprovechar la educacién” “A Prasdencia de la Repibie, Plan Nacional de Dessrollo 1995-2000 SEP ‘Presidencia de la Replica, Avance y Reto ds Necén. Lajomada 1". De Septiembre 1997 SUBSECRETARIA DE EOUC. SUP. E INVESTIGACION CIENTIFICA Diteccién Gra. de Educacion Superior Divecci6n de Regulacién de Instituciones ParicularesTIVCCCV EP THT THEVESE TF TFHEFSUGFessvsvve ASPECTOS PROFESIONALES De acuerdo al INEGI, durante el periodo de 1970 a 1990, el crecimiento de profesionistas ha sido de cuatro veces, implicando que el pais esta elevando sus niveles de educacién y por lo tanto existe una necesidad de crear instituciones y programas que apoyen este crecimiento. Para 1970 existia un profesionista por cada 180 habitantes, en 1990 existia un profesionista para cada 43 personas. Durante las dos décadas pasadas, la poblacién del pais crecié a una tasa media anual de 2.6 %, mientras que los profesionistas crecieron en un 10.3%, representando un aumento en la participacin de los profesionistas con respecto a la poblacién total en 1990. Existen 141 539 abogados en el pais de los cuales el 40% se encuentra en el Distrito Federal y en el Estado de Hidalgo, Unicamente se encuentra el 0.166%. De acuerdo al ultimo censo de poblacién, en el Estado tenemos 12 125 profesionistas de las diez principales profesiones: Contaduria, Administraci6n, Medicina, Derecho, Ing. Mec. Indus. , Arquitectura, Ing. Eléctrica, Ing. Quimica y Quimica Industrial, Ing. Civil y de Construccién y Odontologia. Con respecto al Derecho, esta profesion tiene una profesionistas por cada 10,000 habitantes a nivel Estado, es profesionistas en esta area. Ss. £. PL SUBSECRETARIA DE EOUC. SUP. ASPECTOS INSTITUCIONALES E INVESTIGACION CIENTIFIC Direcci6n Gral. de Educaci6n Superior Direccién de Regulacién de Instituciones Partculares La vision actual de la Universidad Cientifica Latino Americana de Hidalgo no descarta la posibilidad de cambios en la actividad social, econdmica y cultural del pais, por lo que no permanece ajena ante esto, ya que nuestra nacién permanece en una transformacién constante en todos sus ambitos. Particularmente, el interés de este programa académico se centra en fo referente al campo juridico, por lo que se plantean los siguientes puntos:TTITVTCCE EV FHT HF TGEVUESTFEFUPUSCeyvBeuye . Los organismos de servicio publico federal y estatal han experimentado considerables modificaciones, tanto en lo correspondiente a su organizacion y funcionamiento como a {a naturaleza y alcance de sus tareas. Esto ha implicado cambios constantes en Ia legislacién correspondiente, que obligan a una no menos constante actualizacion de los servidores publicos, sobre todo de aquellos que tienen a su cargo la toma de decisiones. « La descentralizacion y modernizacién econémicas, se tornan como los procesos de mayor importancia en el pais, los cuales requieren de reformas en la normatividad vigente, imponen al ejercicio del Derecho un margen de competencia cuyo dinamismo y versatilidad rebasa palpablemente al de la practica tradicional . El desarrollo cualitativo y estructural observado por la sociedad civil ha dado lugar al fortalecimiento y complicacién de algunas areas del Derecho como el fiscal, el penal, el corporativo, el laboral y el relativo a la salud y la seguridad social, al tiempo que se perfilan y cobran auge nuevos dominios: el comercio intemacional, las telecomunicaciones, la propiedad intelectual, el derecho especial, etc. « La reorganizacién y la implementacién técnicas creciente de la actividad social hacen que la gestion del Derecho sea cada vez mas interdisciplinaria y polifacética, lo cual conlleva la exigencia de que el profesional de este campo se habilite en el manejo de nuevos lenguajes tedricos y practicos, asi como en la comprensién eficaz de sistemas axiolégicos y culturales que hasta hace poco tiempo cabria considerar remotos y que la actual interaccion mundial tiende a convertir en elementos de observancia cotidiana De acuerdo a las estadisticas presentadas, consideramos tres im estudiantiles que podrian ingresar a nuestra escuela 1. Los alumnos que actualmente estudian Licenciatura en el plantel en su mayoria estan interesados en seguir sus estudios en nuestra institueioh, °. " , SUBSECRETARIA DE EDUC. SUP. FON, CENTIFICA 2. Los alumnos que egresan de las diferentes instituciones dg Eieat igen euRerinrer del Estado. ‘Direccién de Regulecién de Insttuciones, Particles 3. Aquellos alumnos que egresan de las Licenciaturas en Derecho del resto de los municipios de! Estado de Hidalgo, incluso aquellos estudiantes del interior de la Republica que estuvieran interesados en especializarce en nuestras aulas.DIAGNOSTICO DE LA OFERTA EDUCATIVA De acuerdo a los estudios estadisticos realizados por la Asociacién Nacional de Universidades e Instituciones de Educacién Superior, desde 1970 se ha dado una acelerada expansion de los estudios de posgrado, existiendo hasta 1998, una matricula total de 107 149 estudiantes inscritos en este nivel, de los cuales, 342 pertenecen al Estado de Hidalgo, es decir el 0.31%. aproximadamente. Asimismo, se tiene identificado que las areas con mayor demanda son: las ciencias de la salud, la ingenieria y tecnologia y las ciencias sociales y administrativas, en esta ultima se ubican los estudios de Especialidad en Derecho Penal que la Universidad Cientifica Latino Americana de Hidalgo pretende ofrecer. La Especialidad en Derecho Penal estara dirigida a los 1693 estudiantes de Ia Licenciatura en Derecho que cursan su carrera en 21 instituciones de educacién superior publicas y privadas en el Estado de Hidalgo. Dicha oferta educativa trae como consecuencia el incremento de instituciones privadas que imparten estudios superiores, lo que ocasiona diversificacin en materia de Educacion Superior para cubrir necesidades de la poblacién que demanda el municipio de Pachuca de Soto; el Estado de Hidalgo y por supuesto nuestro pais. La oferta educativa se describe en el siguiente cuadro. T T | INSTITUCION |ESPECIALIDAD |aLuMNos | { | [Universidad Auténoma det Estado de Hidalgo | Derecho Penal 4 Anuario Estadistico 1998, Poblacién Escolar de Posgrado. ANUIES. Ss. €. PL SUBSECRETARIA DE EDUC. SUP. E INVESTIGACION CIENTIFICA Direccion Gra de Educacién Superior DivecciOn de Regulacisn de Instituciones.Partiulares VIUVVTTTC UCT OT TTT TVET TEER ETEUEET HE :VRUTTTCCCVT TFT TT TUCVUVUETTFTEFEHSCHVUESRUE CAMPO DE TRABAJO EI Derecho es uno de los mas importantes reguladores de la vida social, en virtud de que propiamente todas las esferas de la actividad social implican un orden juridico vigente. La Especialidad en Derecho Penal no queda fuera de este contexto; en ese sentido su campo laboral es amplio, estos especialistas pueden prestar sus servicios en: -. La administracién Publica en los Organos encargados de Procuracién de Justicia, como Agente del Ministerio Publico de la Federacion o del Fuero Comin, ‘ocupando los mandos medios y superiores en la Procuraduria General de la Republica, en la del Distrito Federal o en las Entidades Federativas. -. Como visitador, defensor de los derechos humanos o proyectando las recomendaciones en la Comision Nacional de Derechos Humanos o en las Locales. -. Como representante y apoderado legal o encargado de las areas juridico- penales, de los Organismos Publicos Centralizados y Descentralizados, actuando en defensa de sus intereses, cuando sean sujetos pasivos de algun delito, coadyuvando con el Ministerio Publico en las distintas etapas del procedimiento penal. -. En la Secretaria de la Contraloria y Desarrollo Administrativo, en las Contralorias Estatales y del Distrito Federal, en las Areas de Quejas y Denuncias, Responsabilidades y Situacién Patrimonial y Auditoria Gubernamental, para determinar cuando la responsabilidad de los Servidores Publicos puede dar motivo a.un delito, haciéndolo del conocimiento de! Ministerio Pablico. -. En el Poder Judicial como Actuario, Secretario de acuerdos, Secretario Proyectista, Secretario de Estudio y Cuenta, Juez, Magist @,Ministro, en el Poder Judicial de la Federacién o en los Tribunales Sug Justicia del Distrito Federal y en las Entidades Federativas. 5. EP. SUBSECRETARIA DE EOUC. SUP. E INVESTIGACION CIENTIFICA Direccién Gral. de Educac‘sn Superior Direccién de Regulacién de Instituciones.ParticularesTIHITTEV ET FFT HTFESEVUESTHFSSVPSCeuuguuys -. Como Defensor de Oficio Federal o Local. -. Dentro del Congreso de la Union o en las Legislaturas de los Estados, que permite un mejor desenvolvimiento como legisiador 0 como asesor de las Comisiones de Seguridad y Justicia, entre otras. -. En la Iniciativa Privada como defensor particular en Procesos Penales Federales © Locales; como responsable de las areas juridico-penales en empresas privadas, encargado de salvaguardar sus intereses, cuando sean sujetos pasivos de algun delito, coadyuvando con el Ministerio Publico -. En el Ambito académico como investigador juridico o cat asignaturas relacionadas con el derecho penal Ss. EP. OBJETIVOS GENERALES SUBSECRETARIA DE EOUC. SUP. E INVESTIGACION CIENTIFICA Directin Gra. de Edvacén Superior Direcciin de Regulaién . de Instituciones Particulares Al término del programa académico y como consecuencia de las experiencias de aprendizaje seleccionadas para el tratamiento de los contenidos propuestos en cada area curricular, el alumno contara con los elementos suficientes que le permitan alcanzar los siguientes objetivos: « Analizar las principales caracteristicas acerca de las sanciones y su tratamiento en la ejecucion de penas de prision, privativas 0 no de Ia libertad, con el fin de aplicarlas en casos concretos. + Describir las principales caracteristicas de los delitos clasificados como especiales y particulares para contar con elementos suficientes y aplicarios en casos concretos. * Analizar y aplicar los principios de las corrientes teoricas dentro del derecho que se dedican al estudio de la criminalidad, a fin de contar con elementos suficientes para la tipificacion del delito y el delincuente * Examinar los elementos que componen el amparo en materia penal, para aplicarlos a casos especificos * Distinguir los niveles en que se compone el sistema judicial mexicano para contar con elementos que permitan conocer y llevar a cabo un proceso de acuerdo a la gravedad de los delitosPVITEEGEHTFFTFFHEEVEETFSsEREsuyuyuguyuse » Promover la capacitacion del personal docente de la institucion, con lo cual el profesorado contara con una alternativa de superacion laboral y profesional PERFIL DEL EGRESADO Ante los cambios sufridos en la estratificacién social, el pais tiene necesidad creciente de recursos humanos con una formaci6n sélida en la ciencia penal, por lo que se esta proponiendo la creacion de programas de educacién de posgrado con el objeto de contar con cuadros profesionales expertos en la materia. La diferente capacidad que demanda de tales cuadros exige que el proceso educative no sélo sea la continuacion y extrapolacién de los estudios profesionales. Consideramos que el posgrado debe propiciar la participaci6n activa del estudiante en la generacién de nuevos conocimientos, con el objeto que adquiera el habito, el rigor y la seguridad intelectual que exige su incorporacién en las actividades profesionales, sean desarrolladas en el medio académico o en el de investigacién y procuracién de justicia. Es indiscutible la trascendencia y la importancia que tiene el derecho, como orden normative y como ciencia, para el desarrollo del ser humano en particular y de la sociedad en general, no solamente en el orden econdmico, material y politico, sino también con el desarrollo pleno de las capacidades humanas. Dadas las caracteristicas e importancia que tiene el ejercici menal del derecho penal, es deseable que el estudiante posea y desarro| valores morales, asi como una serie de capacidades y habilid: destacamos las siguientes: s. €. P. SUBSECRETARIA DE EQUC. SUP. CONOCIMIENTOS E INVESTIGACION CIENTIFICA Direcci6n Gra. de Educac‘én Superior eccidn de Regulaci6n a de Instituciones Particulares * Manejar los conocimientos suficientes acerca de los elementos de que se compone una sancién, del sistema y tratamiento de ejecucion de penas. * Analizar los delitos especiales y particulares, principalmente en sus caracteristicas de culpabilidad e inculpabilidad y de la normatividad que los regula. = Conocer el proceso seguido durante un caso penal, paso a paso y elemento por elementoTVTVTVTTTCCVV UV EVUVUU ET TEER CUVUEEEUS * Conocer las diversas disciplinas y teorias que se dedican al estudio de la criminologia * Tener amplio conocimiento de los elementos de! amparo directo e indirecto con sus diversas aplicaciones en materia penal. * Manejo de sanciones a menores infractores y adultos, asi como vigilar las diversas modalidades para su rehabilitacion. HABILIDADES * Dominio en el manejo de la normatividad que regula las sanciones, sistemas y tratamiento de la ejecucién de penas. + Ecuanimidad en la aplicacién de fas leyes que regulan su quehacer profesional en cuanto al tratamiento de los delitos especiales. * Destreza en el manejo de expedientes relacionados con casos penales. * Aplicar los principios de las distintas teorias criminoldgicas parg,.é) \decuado para el adecuado desarrollo de casos. . * Emplear la figura de amparo en materia penal como parte de derecho. s. &. PL suasrenerania OE €OuG. SUP ACTITUDES E INVESTIGACION CIENTIFICA siren Gl de Educacin Supra ‘irecrén de. Reglacén : de Instucones Prtlares Vincular el sentido ético del! derecho las actividades particulares de la profesion * Capacidad para tomar decisiones con prudencia. * Impulsar los ideales de dignidad, justicia, equidad, democracia, servicio social y solidaridad social. Promover ante la sociedad la correcta interpretacion de las leyes que regulan al Estado Mexicano y su fin Ultimo, la observancia del estado de derecho. * Actualizacién y superacién constante en beneficio individual y de la comunidad. * Compromiso con el sentido de Ia justicia social, vocacién de servicio y buen trato con el pubblico.JIT UOC UCT VU TT TU VU ETT ESFEHCTCCVUVEGCUVUE EVALUACION CURRICULAR El compromiso de la Universidad Cientifica Latino Americana de Hidalgo para mantener la actualizacién de sus planes y programas de estudio de la Especialidad en Derecho Penal, dentro del marco de la excelencia académica, le ha permitido desarrollar sistemas continuos de evaluacién tanto externa como internamente. 1. Evaluacién del Aprendizaje En cada uno de los programas de las asignaturas se indican la integracion de la calificacion en porcentajes. a) Criterios para la asignacion de porcentajes Los programas se clasifican en dos tipos: tedricos y tedrico-practicos. En los programas teéricos se les ha conferido un mayor peso a los examenes parciales y al examen final, en congruencia con los objetivos tematicos propuestos, cuyo nivel de dominio es principalmente de tipo cognoscitivo: adquisicién de conocimientos, comprensi6n, analisis, sintesis y evaluacion. b) Criterios sobre la seleccién de instrumentos de evaluacion: El docente basara el disefio de los reactivos de los examenes en los objetivos y contenidos tematicos de los programas, seleccionando el tipo de instrumentos a aplicar de acuerdo a las caracteristicas de la informacion y tratamiento que de los temas se haya hecho en clase. Los objetivos que implican la aplicacién del conocimiento se evalian con reactivos sobre la solucién de problemas y andlisis de casos. En cuanto a la asignacién de la calificacion por las actividades de aprendizaje el docente valoraré el desempefio del alumno en forma individual, aun cuando el trabajo se haya realizado en equipo. ie Ss. EP SUBSECRETARIA DE EDUC. SUP. E INVESTIGACION CIENTIFICA Direcci6n Gral, de Educacin Superior Direccion de Regulacién de Instituciones. ParticularesVVTVTTCTEU VV eT VU EUV Ee Te HEVeesevvuguuus 2. Evaluacion Externa Se realizaré por medio de las siguientes actividades generales: A nivel institucional: Cada afio se efectuard una revision de las publicaciones periédicas de las instituciones oficiales: UNAM, SEP, ANUIES, INEGI; acerca de las caracteristicas y principales actividades de los profesionales en los Ambitos de la administracién y de la docencia. Anivel empresarial: Analisis de mercado sobre los perfiles profesionales en Recursos Humanos y la docencia, en las empresas e instituciones publicas. AO 3. Evaluaci6n interna En la evaluacién curricular se han previsto las siguientes acciones: 5.6 P. SUBSECRETARIA DE EDUC. SUP. «) Evaluacién a corto plazo. E INVESTIGACION CIENTIFICA Direccién Gral. de Educac’6n Superior Direcci6n de Rezulacién de Instituciones Particulares Planeada a realizar con la primera generacién conforme termina cada cuatrimestre. Su objetivo primordial es identificar y corregir los programas de las asignaturas en cuanto omisiones tematicas, errores de secuencia o integracién intertematica, exceso o insuficiencia de los tiempos estimados para la instruccién, evaluacion de las experiencias de aprendizaje recomendadas, incrementar las citas bibliograficas y compilar nuevas propuestas sobre recursos didacticos. Esta evaluacién es interna y participaran las areas a cargo de la instrumentacién curricular; disefio de planes de estudio; capacitacién docente y los profesores que impartieron los cursos. b) Evaluacién a mediano plazo Esta fase se realizara cuando egrese la tercera generaci6n con el objetivo de: 4. Determinar si se alcanzaron los objetivos generales del programa e identificar las modificaciones 0 actualizaciones necesarias al plan de estudios, ‘tanto en su integracion general como en su desarrollo, por medio de la evaluacion de:* Los objetivos curriculares. * El perfil del egresado. * Elperfil académico y de experiencia profesional del docente. * Elplan de estudios. 2. Reforzar la instrumentacién del plan de estudios en cuanto al desempefio docente, espacios fisicos y recursos didacticos, complementando con Ia evaluacién del aprendizaje. Las estrategias de esta evaluacion, que es de tipo intema, serdn definidas en forma participativa entre los diferentes agentes que intervienen tanto én el disefio curricular como en la instrumentacién del programa ¢)Evaluacién del impacto de la especialidad en el desarrollo profesional y su aportaci6n social. Se realizaré en una muestra (20% del total de los egresados de la segunda a la cuarta generacién), habiendo transcurrido como minimo un afio de la fecha de terminacién de estudios de la cuarta generacion. EI desarrollo de esta evaluacion se realizaré Por el drea de seguimiento de egresados. Sus objetivos primordiales son: 1. Correlacionar la preparacién obtenida en la especializacién con el desarrollo profesional del egresado, particularmente en cuanto a la aplicacién de los conocimientos, 2, Obtener las aportaciones de los egresados, sobre el programa académico en lo general y Sus sugerencias de modificacién al mismo, a la luz de sus experiencias en el campo laboral. Respecto a Ia Deteccién de Necesidades Evaluacién institucional de conocimientos y practicas, con base en las evaluaciones de: alumnos profesores, planes de estudio, materiales, etimologias didacticas y recursos materiales y humanos, involucrados en los resultados del proceso de ensefianza-aprendizaje, con el fin de implementar las mejoras de acuerdo al modelo educativo de la Universidad Cientifica Latino Americana de Hidalgo. S. £. P, SUBSECRETARIA DE EDUC, SUP. E INVESTIGACION CIENTIFICA Direcci6n Gra. de Fait enTTTVUTCUCvVevT TTT UU ee TEESE eeuevuus cuxrmivestee | "Puen FEDERAL’ PROCEDRAENTOS DEL. aa, EERO COMUN. PROCEDINGENTOS DEL MENORES cenmotocia Y CRDMINALISTICA UNIVERSIDAD CIENTIFICA LATINO AMERICANA DE HIDALGO Os, 1 S.€. P. ‘SUBSECRETARIA DE EDUC. SUP. E INVESTIGACION CIENTIFICA Direcci6n Grat. de Educacion Superior Direccién de Regulacion de Instituciones.Particulareswr vUeVvevevueeeuvuveeseeseeeseuyeuuve UNFVERSIDAD CIENTIFICA LATINO AMERICANA DE HIDALGO. NOMBRE AUTORIZADO DE LA INSTITUCION (1) ESPECIALIDAD EN DERECHO PENAL, NIVEL Y NOMBRE DEL PROGRAMA ACADEMICO (@) S. EP. SUBSECRETARIA DE EDUC. SUP. E INVESTIGACION CIENTIFICA VIGENGIAG) Direccién Gral. de Educaei6n Superior Direccién de Regulacién de Instituciones Particulares LICENCIATURA EN DERECHO , PASANTE 0 TITULADO "ANTECEDENTES ACADEMICOS ‘DE INGRESO DEL ALUMNO (4) ‘TRO DR CICLO (S) _CUATRIMESTRAL DURACION DEL CICLO (SEMANAS FFECTIVAS DE CLASE ) (6) 14 SEMANAS CLAVE DGES (7) 1999 TTA ASTGHATIEAS, AREAS O MODUDS oy Denia Loe = = coy (02). | LABORATORIO = : oy CICLO, PRuMER CUATRIMESTRE "TEORIA DE LALEY PENAL DPOIOL 3 o 6 "TEORIA DEL DELITO poor 2 1 5 PENOLOGIA ppo103 2 L 5 SADR 2 = 7 = 16 (CICLO, SEGUNDO CUATRIMESTRE 'PROCEDIMIENTOS DEL FUERO COMUN panos 2 2 6 ‘DERECHO PENTTENCIARIO PO205 3 : 6 ‘GRIMINOLOGIA ¥ CRIMINALISTICA _ ppor06 | 2 3 1 ‘SUMADECREDITOS : = 1 5 19TUTVTSVT eT TCC TEUEVU VU ETT SESEVeyvsvvsavudes crave) | seriaciow | tiorassemanates | créortos | rauter o a, an (2) | Lapouaton ‘oan cxeprt0s.u2, TERIA | PRACTION CICLO, TERCER CUATRIMESTRE ‘PROCEDIMIENTOS DEL FUERO FEDERAL. P0307 2 1 5 ‘GARANTIAS ¥ AMPARO EN MATERIA PENAL pPO308 2 1 5 MENORES INFRACTORES P0309 3 a 6 SUMA DE CREDITOS T z 16 SUMA TOTAL DE CREDITOS 2 9 st LIC. sose Gabriel Pepevo camscno DIRECTOR DE REGULACION DE INSTITUCIONES, PARTICULARES, SEP 07 MAR. 2000 so SE. P SUBSECRETARIA DE EQUC. SUP, LE INVESTIGACION CIENTIFICA Diteccién Gral. de Educacin Superior Direccién de Regulacién de Instituciones PartcularesTITITCUC GEV VV GUV VETTE EHUGEBVVHTBVGE Proghamnia’ de Extn Madalidad Vssolariaatine 22a [NOMBRE DE LA ASIGNATURA (1) === “PEORIA DELA LEY PENAL CICLO, AREA 0 MODULO @)— ‘CLAVE DE LA ASIGNATURA G) PRIMER CUATRIMESTRE S52 at & OBIETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA (4) © Al concluir el curso, el alumno: describira los principios tedricos que sustentan a la Ley Penal vigente en México, a partir del andlisis de ella misma a la luz de la doctrina penal. [TEMAS Y SUBTEMAS (5) 1. TUS PUNIENDI Y IUS POENALE. 1.1 lus poniendi 1.L.I Legislative 1.1.2 Judicial 1.1.3 Ejecutivo 1.2us penale 1.2.1 Legislative 1.2.2 Judicial 2, PRINCIPIOS RECTORES DEL EJERCICIO DEL IUS PUNIENDI 2.1 En la instancia legislativa 2.2 En la instancia judicial 2.3 En la instancia ejecutiva 3. UNIVERSO TEORICO 3.1 Teorias penales 3.1.1 Teoria general de las normas penales S. €. P. 3.1.2 Teoria general de los delitos ‘SUBSECRETARIA DE EOUC. SUP 3.1.3 Teoria general de las penas E INVESTIGACION CIENTIFICA 3.1.4 Teoria general de las medidas de seguridad Direcci6n Gral. de Educac‘6n Superio: Direccién de Regulacion 3.2 Teorias generales especificasTEMAS YSUBTENAS 4. FUENTES DE LA NORMA PENAL. 4.1 Fuentes reales 4.2 Fuentes formales 5.1 INTERPRETACION E INTEGRACION 5.2 Interpretacién 5.3 Integracion 6. AMBITOS DE VALIDEZ 6.1 Espacial 6.2 Personal 6.3 Temporal 7. ESTRUCTURA DE LAS NORMAS PENALES 7.1 Los tipos 7.1.1 De accion 7.1.2 De omision 7.2 Las punibilidades 7.2.1 Para la consumacién dolosa 7.2.2 Para la tentativa 7.2.3 Para la consumacién culposa 8, LOS TIPOS: GENERALIDADES 8.1 Definicion 8.2 Naturaleza de sus elementos 8.2.1 Objetivos 8.2.2 Subjetivos 8.2.3 Valorativos 8.2.4 No valorativos 8.3 Estructura 8.4 Tipos en blanco y tipos abiertos 9. LAS PUNIBILIDADES 9.1 Legitimacién 9.2 Legalidad 9.3 Finalidad Ss. €. PL 9.4 Determinacién 9.4.1 Cualitativa SUBSECRETARIA DE EOUC. SUP. E INVESTIGACION CIENTIFICA Direccién Gral. de Educacién Superior Diteccién de Regulacién de Instituciones Partculares 9.4.2 CuantitativaTUTTE VU EFF VHT TUUVUETTETCVGCUUEEUUE ‘ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (6) Lecturas obligatorias Elaboracién de un trabajo de investigacién (tema a determinar) Disefio de una investigacién de campo (tema a determinar) Elaboracién de ejercicios fuera de clase MODALIDADES DE EVALUACION DE LA ASIGNATURA (7) ‘© Dos eximenes parciales 50% © Examen final 30% ‘© Entrega del trabajo de investigacién 20% BIBLIOGRAFTA (AUTOR, TITULO, EDITORIAL, AN ¥ NUMERO DE BDICION) © GARCIA, Luis M. Reincidencia_y Punibilidad (aspectos constitucionales y dogmatica penal desde 1a teoria de la pena. Editorial Astrea, Buenos Aires, Argentina, 1992. LISTS FRANZ, Von. Tratado de Derecho Penal, Editorial Reus, Madrid, 1992. * ZAFFARONI, Eugenio Rail. En busca de las penas perdidas (Desligitimacion y Dogmitica Juridico Penal) . Editorial Temis, Bogots, 1993. SE Pee cur ‘SUBSECRETARIA DE EOU TE INVESTIGACION CIENTIFICA Direccién Gra. de Educacién Superion Direccibn de Regulacion de Instituciones ParticularesVUVSTCCCUeFTTCTTEUUVETTVEV CCU ueuTe NOMBRE DE LA ASIGNATURA (1) a SS TRORIADER DEHITO == = z CICLO, AREA 0 MODULO @ CLAVE DE LA ASIGNATURA (3) | PRIMER CUATRIMESTRE == = == = DPOWZ— [ OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA (@) ‘+ Al concluir el curso, el alumno: analizaré la nueva tendencia del Cédigo Penal en cuanto al sefialamiento de los presupuestos y elementos tipicos del delito, encuadrandolo en la teoria con base en la cual se dan las reformas de enero de 1994 [TEMAS Y SUBTEMAS (5) 1, ESTRUCTURA DE LAS NORMAS JURIDICO PENALES 1.1 Los tipos penales 1.2 Las punibilidades y la descripcidn legal de las medidas de seguridad 2. ESTRUCTURA DE LOS DELITOS 2.1 Los presupuestos tipicos 2.2 Los elementos tipicos 2.3 La culpabilidad 3. LOS PRESUPUESTOS TIPICOS 3.1 Corrientes doctrinarias directas 3.2 Concepto y fundamentos para su determinacién 8. £ P SUBSECRETARIA DE EOUC. SUP. E INVESTIGACION ClENTIFICA Ditecci6n Grat. de Edueae‘6n Superior Diseccién de Regulacién de Instituciones.ParticularesTEMAS Y SUBTENAS) 4, ESTUDIO ESPECIFICO DE LOS PRESUPUESTOS: TIPICIDAD Y ATIPICIDAD 4.1 Deber juridico penal 4.2 Bien juridico penal 4.3 Sujeto activo 4.3.1 La voluntabilidad 4.3.2 La imputabilidad 43.3 Calidad de garante 4.34 Calidad especifica 4.3.5 Numero especifico 44 Sujeto pasivo 4.4.1 Calidad especifica 4.4.2. Nimero especifico 4.5 Objeto material 5. ELEMENTOS TIPICOS: PARTE I '5.1 Conducta, el resultado material y las modalidades:tipicidad y atipicidad 5.1.1 Accién voluntad 5.1.2 Actividad 5.2 Omisi6n, andlisis similar de la accién 5.3 Resultado material 5.4 Nexo causal y nexo normativo 5.5 Modalidad 5.5.1 Medios 5.5.2 Referencia temporal 5.5.3 Referencia especial 5.5.4 Referencia de ocasién 6. LOS ELEMENTOS TIPICOS: PARTE I 6.1 La lesién o puesta en peligro del bien juridico: tipicidad y atipicidad 6.1.1 La lesion del bien juridico: consumacién 6.1.2 La puesta en peligro del bien juridico: tentativa s.€ P 7, ELEMENTOS TIPICOS: PARTE III SUBSECRETARIA DE EDUC. SUP. 7.1 Violacién del deber juridico penal E INVESTIGAGION CIENTIFICA 7.1.1 Tipicidad Oireccin Gral. de Educacién Superior 7.1.2 Atipicidad: Causas de justificacion irecci6n de Regulacién 7.13 Legitima defensa de Insttuciones Particulares 7.1.4 Estado de necesidad 7.1.5 Temor fundado 7.1.6 Actuacién del agresor frente a un exceso en legitima defensa 7.1.1 Bjercicio de un derecho innominado 7.1.8 Obediencia jerdrquica 7.1.9 Impedimenio legitimo 7.1.10 cumplimiento de un deber innominado‘ACTIVIDADES DE APRENDIZAIE @ Exposicién del alumno Elaboracién de un trabajo de investigacién (tema a determinar) ‘Lecturas obligatorias laboracién de ejercicios fuera de clase | MODALIDADES DE EVALUACION DE LA ASIGNATURA (7) © Dos eximenes parciales 50% © Examen final 30% ‘© Entrega del trabajo de investigacion 20% 'BIBLIOGRAFTA (AUTOR, THTULO, EDITORIAL, ANO Y NUMERO DE EDICION) @ ‘* DONNA, Edgardo Alberto. Teoria del delito y de la pena Editorial Astrea, Buenos Aires, Argentina, 1992. + BECARIA, Cesare. De los delitos y de las penas. Alianza Editorial, Espaita, 1990. © MORCELLI, Elio. La funcién del comportamiento interior en 1a estructura del delito, Trad. de Jorge| Guerrero, Editorial Temis, Bogots, 1993. Ss. P. SUBSECRETARIA DE EDUC. SUP. E INVESTIGACION CIENTIFICA Direcci6n Gral. de Educaci6n Superior Direcci6n de Regulacior e Instituciones.PartcviaresSUT TCCEUUFTTUVEVUVUETTTEGCCCUEEUuESs /NOMBRE DE LA ASIGNATURA (1) PENOLOGIA } CICLO, AREA 0 MODULO @ CLAVE DE LA ASIGNATURA (3) PRIMER-CUATRIMESTRE POLO? ‘DBIETIVOWS) GENERALES) BETA ASTGNATURA ‘© Al concluir el curso, el alumno; Describird las bases teéricas del Derecho Penal en cuanto a su’ fundamentacién, justificacion, fines de la pena, de ta pena privativa de la libertad y las medidas de seguridad, como elementos de la prevencién del delito. HTrMAS ¥ SUBTRMAS (5) 1, TEORIA DE LA LEY PENAL. 1.1 Tus Puniendi y el Derecho Penal desde la perspectiva de Binding 1.2 Limites materiales al Jus Puniendi 1.2.1 Principio de la necesidad de intervencién 1.2.1.1 Ultima ratio 1.2.1.1 Cardeter fragmentario 1.2.2 Principio de proteccién 1.2.3 Principio de la dignidad de la persona 12. PENOLOGIA 2.1 Concepto 2.2 Desviacién y reaccién social 5. LAPENA 3.1 Concepto 5.2 Claificacén ser Se aeeee SUBSECRETARIA DE EDUC. SUP. 3:22 Las penas corpora TE INVESTIGACION CIENTIFICA 3.2.3 Las penas pecuniarias Direcin rl. de Edueacin Super Direciin de Regulacén de Insttucones ParkculresTEVUVCCUVTV EEUU UC Tee ee Ue eee Us TEMAS Y SUBTEMAS®) 4, ANTECEDENTES DE LA APLICACION DE LAS PENAS 4.1 Fase vindicativa 4.2 Fase expiacionista-retribucionista 4.3 Fase correlacionista 4.4 Fase resocializante 4.5 Fase de realismo de izquierda 4.6 Fase de realismo de derecha 5. FINES DELA PENA 5.1 Retribucionismo 5.2 Prevencionismo 5.2.1 Prevencién general positiva 5.2.2 Prevencién general negativa 5.2.3 Prevencién especial positiva 5.2.4 La readaptacién social 5.2.5 Prevencién especial negativa 6. LAMEDIDA DE SEGURIDAD 6.1 Concepto 6.2 Tipos Ss. € P. SUBSECRETARIA DE EDUC. SUP. E INVESTIGACION CIENTIFICA Direcci6n Gral. de Educacién Superior Direccin de Regulacién de Instituciones Particulares [ACTIVIDADES DE APRENDIZAIE Anilisis de casos Debate Mesa redonda Lectura interpretativa Disefio de un trabajo de integracién y exposicion ‘MODATIDADES DE EVALUACION DE LA ASIGNATURAG) + Examen parcial 20% «Examen final 30% ‘+ Exposicién y entrega del trabajo de integracién 30% Argentina, 1997 Colombia 1997, TBIBLIOORAMIA (AUTOR, THTULO, BDITORIAT, ANO ¥ NUBMERO DE EDICION)(®) + MARCO, del Pont Luis, Penologia y sistema carcelario, Tomo I. Editorial De Palma, Buenos Aires} SANDOVAL, Huertas Emiro, Penologia. Editorial Exterrado de Colombia, Bogota Colombia 1997. SANDOVAL, Huertas Emiro, Penologia, Parte Especial. Editorial Externado de Colombia, Bogota‘NOMBRE DE LA ASIGNATURA (1) PROCEDIMIENTOS DEL FUERO COMUN, ‘CICLO, AREA 0 MODULO (2) | CLAVE DE LA ASIGNATURA (3) Dpo2is 4 SEGUNDOCUATRIMESTRE [ OBIETIVOG) GENERALIES) DE LA ASIGNATURA (4) 4s Al concluit el curso, el alumno: Explicari los principios rectores de los procesos .penales av $= Geshogan en les jurgados locales, diferenciando los propos de cada etapa procesal, sus recursos © incidentes. [TEMAS Y SUBTEMAS (5) 1, PROCEDIMIENTOS DEL FUERO COMUN 1.1 Concepto, caracteristicas y fines 1.2 Procedimiento, proceso y juicio. 13 Relaciones con el derecho penal sustantivo 2, SISTEMAS PROCESALES 2.1 Sistema acusatorio 2.2 Sistema inguisitivo. 3. AVERIGUACION PREVIA 3.1 El ministerio Publico 3.2. Antecedentes histbricos 3.3 Fundamento constitucional 3.4 Organizacién, funciones y competencia 3.5 Auxiliares del ministerio pablico 3.6 Denuncia y querella 3.7 Desahogo de la investigacion 3.8 Resoluciones del ministerio pibtico, 38.1 consignacion, reserva y no ejercicio de la accién penal s. EP. SUBSECRETARIA DE EOUC. SUP. E INVESTIGACION CIENTIFICA Direccion Gra. de Educacion Superior Direccién de Regulacién te Institeciones.PartcularesLene 2a "TEMAS Y SUBTEMAS (5) 4. PREINSTRUCCION 4.1 Radicacién 4.2 Consignacién con detenido 42.1 Declaracin preparatoria: Término y desahogo | 4.2.2 Auto de plazo constitucional 43 Consignacién sin detenido 43.10rden de aprehensién | 443.2 Orden de comparecencia 4.3.3 Articulo 36 del cbdigo de procedimientos penales 5. PROCESOS PENALES 5.1 Proceso sumario-procedencia 5.2 Proceso ordinario-procedencia 6. INSTRUCCION 61 Pruchas-concepio 6.2 Medios de pruebas 6.2.1 Confesién: requisites, desahogo, momento de presentacion | 6.2.2. Documental: Piblica y privada, desahogo, momento de presentacién | 6.2.3 Pericial: Desahogo, dictamen, momento de presentacién 6.2.4 Testimonial: Testigo, desahogo, momento de presentaciOn 6.2.5 Catoos y visitas domiciliarias, desahogo 6.2.6 Inspeccién judicial y reconstruccién de hechos, requisitos, desahogo 6.2.7 Confrontacién; Momento de su presentacién, desahogo | 6.2.8 Presunciones: Valor probatoria 7. ETAPAS DE ACUSACION 7.4 Cierre de instruccién 7.2 Conclusiones 73 Audiencia de visita-ordinario eee f SUBSECRETARIA DE EDUC. SUP. ee E INVESTIGACION CIENTIFICA eee Direccién Gel. de Educac’n Superior Direccion de Regulacién 9. RECURSOS O MEDIOS DB IMPUGNACION de Instituciones Particuares 9.1 Concepto | 9.2 Revocacién: Procedencia, tiempo para interponerlo, efectos 9.3 Apelacién: Procedencia, tiempo para interponerlo, efectos 9.4 Denegada Apelacién: Procedencia, tiempo para interponero, efectos 9.5 Queja: Procedencia, tiempo para interponerla, efectos 10, INCIDENTES 10.1 Concepto 10.2 Substanciacién de competencias: Procedencia, desahogo, efectos 10.3 Suspensién del procedimiento: Procedencia, efectos 1044 Incidentes criminales en el juicio civil: Procedencia, desahogo, efectos 10.5 Acumulacién de pracesos: Procedencia, desahogo. efectos 10.6 Separacién de procesos: Procedencia, desahogo, efectos 10.7 Impedimento, excusas y reacusaciones: Procedencia, desahogo, efectos | 10.8 Incidente de reparacién del daflo exigible a terceros: Procedencia, desahogo, efectosSVTSFEGCEVGVIFTFTEHTUUVUFEETTITEEUCTEseuyuTuuss ‘ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE () © Solucién de casos pricticos # Lecturas obligatorias ‘* Trabajo de investigacién (tema a determinar) ‘© Mesa redonda ‘MODALIDADES DE EVALUACION DE LA ASIGNATURA (7) ‘+ Examen parcial 20% + Examen final 50% ‘* Entrega del trabajo de investigacién 30% BIBLIOGRAFIA (AUTOR, TITULO, EDITORIAL, ANO Y NUMERO DE EDICION) (8) ‘* CASTRO, Juventino. El ministerio piblico en México, Editorial Porria, México, 1995 ‘* COLIN SANCHEZ, Guillermo, Derecho Mexicano de Procedimientos Penales. Editorial Porria, México, 192 ¢ MANCILLA OVANDO, Jorge Alberto, Garantias Individuales y su aplicacién en el proceso penal Editorial Porria, México, 1992. s. EP, SUBSECRETARIA DE EOUC. SUP. E INVESTIGAGION CIENTIFICA Direccién Gral, de Educac‘on Superior Diceccién de Regulacion de Instituciones articuiaresFUTTCC EV ETT EEE EEUU ET TT EEEeuusuuye [NOMBRE DE LA ASIGNATURA (1) DERECHO PENITENCIARIO ‘CICLO, AREA 0 MODULO (2) ‘CLAVE DE LA ASIGNATURA (3) SEGUNDO CUATRIMESTRE, pPv205 ‘OBIETIVOGS) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA (4) ‘+ Al coneluir el curso, el alumno: Describir 1a problematica que actualmente prevalece en México, respecto a las vias existentes para la ejecucién penal, particularmente sobre la prisidn (reclusorios ‘centros de readaptacién social). TEMAS Y SUBTENAS @) 1, EJECUCION PENAL 1.1 Concepto de derecho penitenciario 112 Derecho penitenciario 0 Derecho de ejecucién de penas 1.3 El derecho penal y el derecho penitenciario 1.4 Seguridad juridica 1.5 Prevencion goneral, prevencién especial, sancién y resocializacion 116 La reacei6n social ante cl detito E IiVESTIGACION CIENTIFICA Direecién Grat. de Educactn Superion 2, EJECUCION PENAL Y SUS RELACIONES Dieeccién de. Reguacion 2.1 El derecho penitenciario y su horizonte de proyeocion 4e Insttuciones 12.2 Ciencia penifenciaria y penitenciarismo 2.3 Relaciones del derecho de ejecucién de penal con otras ciencias juridicas 2.3.1 Derecho Constitucional 2.3.2 Derecho penal 2.3.3 Derecho Procesal Penal 2.3.4.Derecho administrativo 2.3.5 Derecho del trabajo 2.4 Relacién del derecho ¢jecutivo penal con otras ciencias no juridicas 2.4.1 Criminologia 2.4.2 Penologia 2.4.3 Psicologia 2.4.4 Medicina 2.4.5 Psiquiatria 2.4.6 Pedagogia 2.4.7 Sociologia 2.4.8 Politica criminal 2.5 La individualizacién penal, criminoldgica y penitenciaria 2.6 Regimenes penitenciarios