UNIVERSIDAD DE CIENCIAS APLICADAS Y AMBIENTALES

(UDCA)
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO DE SALUD Y SOCIEDAD
PROGRAMA DE MEDICINA
MEDICINA FAMILIAR Y COMUNITARIA
SEGUNDO SEMESTRE DEL 2016
Anexo 2
Exposiciones con adolescentes de educacin especial Colegio
Juan Francisco Berbeo
Objetivo General
Desarrollar habilidades comunicativas ante los adolescentes de
educacin especial del Colegio Juan Francisco Berbeo.
Objetivos Especficos:
Desarrollar destrezas de comunicacin asertiva a los
adolescentes de educacin especial.
Enfatizar en factores de riesgos, factores protectores de
los diferentes tpicos asignados
Leer literatura actualizada de los diferentes tpicos
asignados.
Crear una actividad ldica donde se explique el tema
asignado de manera completa y sintetizada
Realizar un marco terico resumido donde se plasme la
actividad y el desarrollo de la temtica (2 hojas mximo 3
hojas).

Componentes del marco terico:

Tema: Irritabilidad, mal genio y crtica en el adolescente
Fecha:
Cursos:
Objetivos de la actividad:
Ensear a manejar de forma adecuada la irritabilidad y los
impulsos generados por esta a adolescentes de educacin
especial.
Reconocer la diferencia entre crtica constructiva y
destructiva.
Valorar bajo qu circunstancias es necesario aceptar la
crtica y en qu momentos es bueno dar una crtica
constructiva.
Demostrar la importancia de controlar el mal
temperamento debido a sus repercusiones.
Marco terico del tema: Irritabilidad, mal genio y crtica en el
adolescente
Epidemiologia de la patologa
Los temas de irritabilidad, mal genio y critica en el adolescente
no tiene una epidemiologia especifica, pues son temas de ndole
cualitativo y de difcil estudio y clasificacin, sin embargo, el
Ministerio de Proteccin Social de Colombia ha encontrado en
diversas investigaciones epidemiolgicas que sistemticamente
a nivel mundial los trastornos mentales y del comportamiento
afectan entre 10% y 15% de los nios, las nias y los
adolescentes. En Amrica Latina y el Caribe, segn algunos
estudios seleccionados, la prevalencia puntual de cualquier
trastorno vara de 12,7% a 15%. Y que adems estas son las
primeras manifestaciones de afecciones que, en ocasiones, van
a durar toda la vida adulta y brindan una oportunidad nica para
intervenir de manera temprana y eficaz.
http://www.scp.com.co/ArchivosSCP/PDF/saludmentaladolescent
ecolombia.pdf
Caractersticas de la patologa

El humor del adolescente es lbil, y no facilita la deteccin de los signos

de alarma. Lo que un da parece no tener solucin, puede ser olvidado
en la semana siguiente. Es frecuente que aparezcan estados pasajeros
de mal humor o irritabilidad ya que el adolescente no controla
fcilmente sus emociones. Simplemente, se ve inmerso en las
variaciones normales de su humor y se muestra ms reactivo y con un
menor control emocional. En comparacin, el mal humor e irritabilidad
patolgicos son ms agudos. Pueden estar muy serios, enfadados con el
mundo, gritar, agredir, romper materiales, intimidar, faltar al respeto y
en algunos casos presentar conductas negativistas y disciales. Estas
conductas constituyen un signo de alarma si el estado de mal humor e
irritabilidad aparece en un adolescente que anteriormente no
presentaba estas caractersticas, presentando perdurabilidad en el
tiempo y alterando su vida social, familiar o escolar. Sin embargo, el mal
humor e irritabilidad pueden aparecer en consonancia con distintas
variantes patolgicas, como problemas adaptativos probablemente
causales, problemas de ansiedad que producen reactividad emocional, y
si se presentan junto a sentimientos de tristeza nos muestran la
presencia de un trastorno del estado de nimo.
El desarrollo de su personalidad depender en gran medida de la
personalidad que se haya estructurado en las etapas preescolar y
escolar y de las condiciones sociales, familiares y ambientales que se les
ofrezcan. Los cambios y transformaciones que cubre el individuo en esta
etapa son considerablemente acusados tanto en la esfera psquica como
en la orgnica. En las fases ms avanzadas, la capacidad de juicio crtico
se extiende a s mismo, de ah el sentimiento de culpabilidad como
caracterstico de la esfera afectiva y por el cual nacen deseos de
rectificacin por mecanismos de sublimacin y racionalizacin. Las
relaciones con el sexo opuesto se hacen ms serias, aumenta su
capacidad para establecer sus propias metas, disminuyen los conflictos
y aumenta su estabilidad emocional, as como la aparicin e
identificacin de patrones o tendencias aberrantes.
http://centreguia.cat/es/senales-alarma/adolescencia/20trastorns-de-lestat-danim/122-mal-humor-e-irritabilitat
http://blog.ciencias-medicas.com/archives/115

Factores de riesgo de la patologa

Las tensiones internas: El incremento de la tensin psquica hasta

cotas insospechadas es el primer resultado de la reaparicin de los
deseos inconscientes reprimidos durante la infancia. El
preadolescente se halla mal preparado para resistir esta tentacin,

que ocasionalmente se descarga a travs de actitudes antes

desconocidas, egosmo, crueldad, dejadez, entre otros.
Los conflictos familiares: Los cuales afectan aspectos de la
cotidianidad familiar como la forma de vestir y pensar de los
padres, sus rutinas, costumbres, horarios, salidas, entre otros.
Ser y tener: Las preocupaciones de los varones, durante la
adolescencia, se centran todo en poseer y tener, lo que ellos
suponen es la esencia de la virilidad.
Inseguridad de los cambios que est presentando durante la etapa
de la pubertad.
Valores que se mueven alrededor del adolescente.
El ambiente familiar y social.
No sabe si la independencia que pretende debe ser total o con un
control paterno
http://blog.ciencias-medicas.com/archives/115

Factores protectores de la patologa

Familia contenedora, con buena comunicacin interpersonal

Alta autoestima
Proyecto de vida elaborado, fuertemente internalizado
Locus de control interno bien establecido
Sentido de la vida elaborado
Permanecer en el sistema educativo formal
Alto nivel de resiliencia

http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S071848082011000100009

Conclusin del tema

Explicacin de la actividad
Nombre de la actividad: El bingo de la asertividad
Duracin:
Metodologa:

Explicacin de la metodologa:
La actividad El bingo de la asertividad consistir en formar dos grupos que
competirn entre s para obtener las fichas del bingo y llenarlo, el grupo que
complete todas las fichas ganara la actividad y se llevara un premio.
La actividad consiste en 3 actividades diferentes:
1. Mal genio
De cada grupo saldr una pareja, cada equipo tendr cuatro globos que dentro
tienen una serie de preguntas, la pareja tendr que explotar los globos sin utilizar
las manos, luego, tomar la pregunta y responderla, luego en el tablero estar la
silueta de una persona y a cada equipo se le darn en unas tarjetas diferentes
emociones, ellos tendrn que elegir cuales son las emociones que estn
presentes cuando una persona se encuentra de mal genio, pegarlas en la silueta y
explicar porque eligieron estas emociones, eso lo har la pareja con su respectivo
equipo, la pareja con la mejor respuesta se ganara la primera ficha para el bingo
de la asertividad.

2. Irritabilidad
De cada grupo saldr un pareja, un integrante de la pareja tendr que tener los
ojos sentados y sentarse en una silla, el otro integrante de la pareja que no tiene
los ojos vendados empezara a molestarlo con: cosquillas, tocndole la nariz,
molestndolo con una pluma, tirndole confeti en la cara, luego despus de 1
minuto al integrante de la pareja que tena los ojos vendados se les destaparan y
se le preguntara cmo se sinti?, qu quera hacer en ese momento? si le ha
hecho esto a alguien?, la pareja que llegue a la mejor conclusin se ganara la
segunda ficha del bingo de la asertividad.

3. Aceptar y manejar la crtica, crtica constructiva y destructiva

De cada grupo saldr una pareja, al otro lado del saln esta una caja llena de
preguntas, pero para llegar a esta caja llena de preguntas debern pasar por una
serie de obstculos, una pareja llevara los ojos vendados y tendr que guiar al otro
integrante la pareja para poder llegar a la caja, cada integrante deber hacerlo en
una oportunidad, la pareja que ms preguntas conteste adecuadamente se ganara
la segunda y la tercera ficha del bingo de la asertividad, adems ellos tendrn

nicamente una oportunidad para pedirle ayuda al equipo para responder las
preguntas.
Materiales o recursos:

Una bolsa de bombas

Cuatro vendas
Una caja de cartn
Papel blanco
Papel peridico
Cartulinas
Confeti
Dos plumas

Integrantes:

Camargo Diana Alejandra

Daza Araujo Dilia Rosa
Sarmiento Betancur Juan Harvey

Logros que desean de los estudiantes de educacin especial: