FUNDAMENTOS INV Unidad 1 PDF

Martin Maytorena Silva
Objetivo general del

curso
El estudiante aplicar los elementos tericometodolgicos en el desarrollo de la investigacin

documental, en temticas de su rea de conocimiento,
generando escritos acadmicos.
Fundamentos de investigacin
MC Martin Maytorena
Objetivo educacional
El estudiante comprender los conceptos bsicos,

explicando el impacto de la ciencia, la tcnica y la
tecnologa en el desarrollo de la humanidad.
MC Martin Maytorena
Unidad i
Concept
os
bsicos
e
impacto
de la
ciencia,
la
tcnica y
la
tecnolog
a en el
desarroll
o de la
humanid
ad.
1.1. Fundamentos
conceptuales:
1.1.1. Relacin hombre-conocimiento-realidad.

(Concepto de realidad, conocimiento, tipos de
conocimiento y teoras bsicas del
conocimiento).
1.1.2. Ciencia: definicin, clasificacin y
caractersticas.
1.1.3. Mtodo: definicin, tipos de mtodos.
1.1.4. Metodologa.
1.1.5. Teora: definicin, elementos e importancia.
1.1.6. Tcnica: definicin e importancia.
1.1.7. Investigacin: definicin, caractersticas,
clasificacin y obstculos de la investigacin.
1.1.8. El sujeto como investigador, caractersticas,
cualidades intelectuales y morales.
1.2. Relacin entre la

ciencia, la tcnica y la
tecnologa en el
desarrollo de la
humanidad.
1.3. Los mbitos del
desarrollo de la
profesin en el
contexto social.
1.4. Las prcticas
predominantes y
emergentes de la
profesin en el
contexto internacional,
nacional y local.
1.5. El papel del
mercado en el
desarrollo e
innovacin
tecnolgica.Fundamentos de investigacin
MC Martin Maytorena
Relacin hombre-conocimiento-realidad.
La civilizacin humana es impensable sin la generacin y el uso

del conocimiento acumulado de la realidad. Las formas de
generar conocimiento han evolucionado conforme las
sociedades han pasado de etapas simples a periodos cada vez
ms complejos de funcionamiento, siendo el ms avanzado el
que ahora se conoce como investigacin cientfica.
MC Martin Maytorena
relacin hombre-conocimiento-realidad
El hombre, a travs del proceso histrico y entendindolo como un

ser social, se ha distinguido del resto de las especies animales,
entre otras cosas, no slo por su capacidad de generar y acumular
conocimiento objetivo de la realidad animal racional , sino
tambin por su capacidad para aplicarlo y transformarlo en
tecnologa animal hacedor de herramientas. Sin embargo,
acumular conocimiento no significa un amontonamiento de datos y
conceptos, sino que se trata de plataformas conceptuales
crecientes que impulsan y apoyan, a su vez el desarrollo y la
generacin de ms conocimiento objetivo de los fenmenos
sociales y naturales.
MC Martin Maytorena
relacin hombre-conocimiento-realidad
MC Martin Maytorena
Conocimiento
Qu es?
El conocimiento es
un proceso histricosocial sin el cual el ser
humano
no
podra
apropiarse
de
la
naturaleza, interpretarla
y lo que es peor,
transformarla
El
conocimiento es la
sntesis entre sujetoobjeto;
sntesis
o
resultado
de
esta
relacin recproca. Carlos
ibarra.
MC Martin Maytorena
conocimiento
El conocimiento es una combinacin de cuanto

aporta la realidad con las formas de nuestra
sensibilidad
y
las
categoras
de
nuestro
entendimiento. No podemos captar las cosas en s
mismas sino slo tal como las descubrimos por
medio de nuestros sentidos y de la inteligencia que
ordena los datos brindados por ellos. O sea, que no
conocemos la realidad pura sino slo cmo es lo
real para nosotros . Fernado Savater, citando a Kant
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conocimiento
El conocimiento es un proceso psquico que acontece en la

mente del hombre; es tambin un producto colectivo, social,
que comparten muchos individuos. Luis Villoro.
Entonces el cocimiento debe entenderse como un proceso
individual de construccin mental, independientemente de su
grado de coincidencia o fidelidad (objetividad) con la realidad
que pretende representar o explicar, pero acotado por el
proceso de socializacin en el que todo individuo se encuentra
inmerso.
MC Martin Maytorena
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conocimiento
El conocimiento que el individuo adquiere de la realidad

depende de su inters personal; as, el grado de
conocimiento adquirido difiere con el alcanzado por otras
personas
sobre
el
mismo
objeto,
constituyendo
conocimiento nicamente sobre aquello que le interesa.
Desde esta perspectiva conocer es, en trminos muy
generales, la actividad por medio de la cual
adquirimos la certeza de que hay una realidad, de

que el mundo circundante existe y est dotado de
ciertas caractersticas que no ponemos en duda
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Tipos de conocimiento
Segn el nivel de sistematicidad del proceso que lo genera
Conocimiento
emprico intuitivo
(Silvestre)
Conocimiento
Terico-sistemtico
(Cientfico)
Conocimiento
extracientfico
Generado a partir de la
experiencia, la intuicin
y el sentido comn.
Generado con base en la reflexin

terica y la rigurosidad cientfica
Conjunto de explicaciones de
fenmenos que escapan a su
entendimiento: la parasicologa y la
ciencia ficcin
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12
tipos de conocimiento
Segn su objetivo:
Conocimiento bsico
Conocimiento
tecnolgico
Conocimiento
de intervencin
Busca explicar y predecir los fenmenos

de la realidad natural y social, dando
lugar a la ciencia
Busca inventar o innovar las

herramientas y los utensilios de trabajo,
dando lugar a la tecnologa
Busca explicar y predecir los fenmenos

de la realidad natural y social, dando
lugar a la ciencia
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Racionalidad del conocimiento
Conocimiento racional. Se busca que el conocimiento

racional est construido por conceptos, juicios y raciocinios
provenientes del anlisis, aplicacin de mtodos, leyes y
postulados previamente establecidos y aceptados.
Adems, para que sea racional, dicho conocimiento se tiene
que adaptar y combinar en un conjunto ordenado de reglas,
mtodos y procedimientos lgicos donde se puedan derivar
adecuadamente nuevos conocimientos.
Dicho conjunto de ideas debe constituir un sistema organizado
de proposiciones, mtodos y teoras establecidos para dar
validez cientfica a la investigacin.
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racionalidad del conocimiento
Conocimiento objetivo. Se dice que un conocimiento es

objetivo porque sus resultados concuerdan con el objeto del
estudio, es decir, se busca alcanzar la verdad mediante la
experimentacin y observacin para comprobar o
desaprobar la teora original.
En la bsqueda de esa verdad, el mtodo elegido sirve
tambin para que se verifiquen las hiptesis planteadas y, de
ser necesario, se adapten a los hechos y fenmenos que
ocurran durante la observacin o experimentacin.
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Teoras del conocimiento

Idealismo - Realismo
Idealismo. Esta corriente filosfica sostiene que el hombre

est impedido para conocer la realidad. Sus sentidos
limitados deforman los objetos y hechos que le rodean y le
impiden conocerlos tal como son. De esta manera, el
hombre es incapaz de vivir experiencias.
El nico camino que le queda para adquirir conocimientos
es el de las ideas y los conceptos, lo cual consigue por
medio de la razn.
MC Martin Maytorena
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teoras del conocimiento
Doctrinas idealistas:
Fenomenologa. Considera a la intuicin como fuente del
conocimiento.
Misticismo. Sostiene que el conocimiento es producto de los
instintos, sentimientos y deseos del hombre.
Racionalismo. Afirma que la razn humana es la fuente del
conocimiento.
Subjetivismo. Argumenta que el conocimiento no admite otra

realidad que la del sujeto pensante.
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doctrinas idealistas:
Escepticismo. Esta corriente niega la posibilidad del

conocimiento.
Relativismo. Establece que es imposible conocer las
verdades objetivas. Cada sujeto las aprecia de manera
diferente.
Pragmatismo. Esta escuela sostiene que las aspiraciones y
emociones del hombre le impiden conocer la realidad de
los objetos y los hechos. Slo capta aquello que le permite
lograr sus fines.
MC Martin Maytorena
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Realismo. Esta corriente del pensamiento,
tambin
denominada materialismo, si bien acepta la posibilidad de
conocer, separa al sujeto de la realidad que lo circunda,
pues sostiene que la experiencia es el nico camino de
acceso al conocimiento. Es as como, para las escuelas
realistas, slo las vivencias del individuo le permiten
tener acceso a los hechos y a los objetos que lo rodean.
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Doctrinas realistas:
Empirismo. Afirma que el conocimiento se adquiere con base
en la experiencia personal obtenida a travs de la percepcin.
Objetivismo. Esta corriente atribuye realidad al mundo exterior,

que es aquello que el hombre percibe con sus sentidos.
Dogmatismo. Sostiene que la realidad se captura por medio de
la experiencia.
Positivismo. Slo puede conocerse aquello que es objeto de la
experimentacin
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Teora eclctica. Es el mtodo filosfico que consiste en

escoger de entre diversos sistemas las tesis que parecen
ms aceptables, para formar con ellas un cuerpo de doctrina
coherente, sistemtico y organizado.
Pues bien, la teora eclctica respecto del conocimiento
sintetiza la razn y la experiencia que toma del idealismo y el
realismo respectivamente, para producir una tercera
corriente del pensamiento filosfico.
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Ciencia
Del latn scientia. Conocimiento exacto y razonado de ciertas cosas.

Conjunto de conocimientos fundados en el estudio. Conjunto de
conocimientos relacionados con un objeto determinado
Cuerpo de conocimientos sistematizados relativos a un

rea especfica del saber.
Descripcin objetiva y racional del universobusca
explicacin sistemtica y controlada para los fenmenos
que observa.
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ciencia
La ciencia es una forma de obtener y desarrollar conocimiento,

no la nica, per s la mejor, por el momento.
Es el conocimiento ordenado de los fenmenos

naturales y sus relaciones mutuas.
Lo esencial de la ciencia es obtener el conocimiento con un alto
grado de certidumbre mediante las tcnicas que permiten su
demostracin y comprobacin. Este conocimiento trata de ser un
entendimiento integral, no fraccionado.
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23
ciencia
OBJETIVOS
DE LA
CIENCIA
Es el conjunto de conocimientos que de una

manera metdica, racional y objetiva
describen, explican, controlan, generalizan
y predicen los fenmenos que se producen
en la naturaleza y en la sociedad
Todo proceso de conocimiento cientfico implica:
Observar.
Describir.
Explicar.
Predecir.
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24
Nivel de conocimiento
Ejemplo que seala cmo el nivel de conocimiento sobre un

mismo objeto vara de acuerdo al nivel ya sea este de
observacin, descripcin, explicacin o prediccin.
Objeto de conocimiento cientfico. Ohuira, SA
Negocio: Servicios de Mercadeo.
Nivel de conocimiento de observacin. Qu es la empresa
Ohuira, SA.? Cules son los objetivos, dnde est ubicada,
cul es su estructura organizacional?.
MC Martin Maytorena
25
25
nivel de conocimiento
Nivel de conocimiento descriptivo. Cules son los servicios que

ofrece Ohuira, SA,? cul es el entorno de la empresa?, cuntos
departamentos tiene?, cuntas personas tiene cada departamento?,
cules son las funciones de los empleados?
Nivel de conocimiento explicativo. Los servicios que ofrecen Ohuira,
SA, , son los ms adecuados de acuerdo con su entorno? El tipo de
organizacin actual es eficiente? Qu situaciones hacen que la
empresa sea fuerte y eficiente? Responder a estos interrogantes
produce explicaciones.
Nivel de conocimiento predictivo. Se logra por determinar una

estrategia de servicios acorde al entorno, mantener o modificar la
estructura de organizacin actual definiendo acciones que le permitan
superar sus puntos dbiles y reforzar los fuertes.
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Clasificacin de la ciencia
Clasificacin universal:
Ciencias exactas:
Fsica, matemticas, qumica, etc.
Ciencias inexactas:
Psicologa, historia, antropologa, entre otras.
MC Martin Maytorena
27
clasificacin de la ciencia
Mario Bunge, en su mtodo cientfico, divide a la ciencia en dos

grandes apartados:
Ciencias formales o ideales.

Las ciencias formales demuestran o prueban rigurosamente sus
teoremas y postulados por algn mtodo dialctico de induccin,
deduccin, etc., siguiendo una lgica bien estructurada y
comprobada para llegar a la conclusin de validez sin necesidad
de experimentacin. sta para que sea vlida tiene que ser
completa y terminal.
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28
Ciencias fcticas o materiales.

A diferencia de la clasificacin anterior, estas ciencias necesitan
ms que la lgica formal para que sus teoras sean aceptadas,
requieren de confirmar o rechazar sus conjeturas a travs de la
observacin y experimentacin, libre o dirigida, de hechos y
fenmenos.
Esta clasificacin fctica, como principal caracterstica, deja
abierta la posibilidad de nuevas conjeturas, producto de las
variaciones de lo encontrado durante la comprobacin de la
hiptesis original, pudiendo crear o modificar la tesis inicialmente
planteada. Todo depende del mtodo utilizado y de la forma de
analizar los datos encontrados.
MC Martin Maytorena
29
Otra clasificacin:
Disciplinas formales:
Matemticas, astronoma, lgica, parte de la filosofa,
fsica, etc.
Disciplinas sociales:
Economa, antropologa, psicologa, historia, entre otras.
Disciplinas de la naturaleza:
Fsica, geologa, ecologa, parte de la qumica, etc.
Disciplinas biolgicas:
Bioqumica, gentica, biologa, etc.
MC Martin Maytorena
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Caractersticas de la ciencia
Mario Bunge
El conocimiento cientfico es fctico (verdadero)

El conocimiento cientfico trasciende los hechos
La ciencia es analtica
La investigacin cientfica es especializada
MC Martin Maytorena
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caractersticas de la ciencia
El conocimiento cientfico es claro y preciso

El conocimiento cientfico es comunicable
MC Martin Maytorena
32
El conocimiento cientfico es verificable

La investigacin cientfica es metdica
El conocimiento cientfico es sistemtico
MC Martin Maytorena
33
El conocimiento cientfico es general
El conocimiento cientfico es legal

La ciencia es explicativa
MC Martin Maytorena
34
El conocimiento cientfico es predictivo

La ciencia es abierta
La ciencia es til
MC Martin Maytorena
35
Arturo Elizondo Lpez
Metodocidad. El saber cientfico se adquiere como

consecuencia de haber seguido un mtodo o camino.
Racionalidad. El saber cientfico se adquiere mediante la
reflexin y no slo por la percepcin sensible.
Objetividad. El saber cientfico coincide con la realidad
objetiva.
Generalidad. El saber cientfico tiende a lo universal, no a
lo particular.
Verificabilidad. El saber cientfico puede ser comprobado
por cualquier persona y en cualquier lugar.
Temporalidad. El saber cientfico est sujeto a revisin y,
por ello, al cambio
MC Martin Maytorena
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Metodologa
El trmino metodologa se compone del vocablo mtodo (del

griego methodos que significa procedimiento) y el sustantivo
griego logos. Este ltimo significa explicacin, juicio, tratado,
estudio. Al unirse el vocablo y el sustantivo se forma la palara
metodologa, que significa el estudio de los
mtodos; es decir, representa la manera de organizar
el proceso de la investigacin, de controlar sus

resultados y de presentar posibles soluciones a un
problema que conlleva la toma de decisiones.
MC Martin Maytorena
37
Mtodo
La palabra mtodo deriva de los vocablos griegos met y odos que

denomina al camino que se sigue para alcanzar un objetivo. Es el camino
que conduce al conocimiento.
Modo ordenado de proceder, hablar o comportarse

El mtodo es un elemento necesario en la ciencia, ya que sin l no sera fcil
demostrar la validez objetiva de lo que se afirma.
No debe olvidarse que seguir con rigor el trabajo cientfico de el mtodo,
conduce a resultados confiables, vlidos y precisos; de otra manera, slo se
obtendra resultados vagos y confusos.
MC Martin Maytorena
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mtodo
Modo de decir o hacer una cosa con orden y segn

ciertos principios
Procedimiento racional para llegar al conocimiento

de la verdad y ensearla
Obra que rene segn un sistema lgico, los
principales elementos de un arte o ciencia
MC Martin Maytorena
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Mtodo de investigacin
Procedimiento ordenado que se sigue

para establecer el significado de los
hechos y fenmenos hacia los que se
dirige el inters cientfico para encontrar,
demostrar, refutar, descubrir y aportar un
conocimiento.
MC Martin Maytorena
40
Mtodos de investigacin
Son los procedimientos aprobados de

investigacin
utilizados
por
los
investigadores a fin de dar la objetividad y
veracidad que se buscan en la observacin y
experimentacin de fenmenos y hechos.
MC Martin Maytorena
41
Mtodo cientfico
El mtodo cientfico sigue el camino de la duda sistemtica y

aprovecha el anlisis, la sntesis, la deduccin y la
induccin (mtodos generales). Es el camino planeado o la
estrategia que debe seguirse para descubrir o determinar las
propiedades del objeto de estudio.
El mtodo cientfico opera con conceptos, definiciones,
hiptesis, variables e indicadores que son los elementos bsicos
que proporcionan los recursos e instrumentos intelectuales con
los que se ha de trabajar para construir el sistema terico de la
ciencia.
MC Martin Maytorena
42
mtodo cientfico
Es el conjunto de reglas que

sealan el procedimiento para
llevar a cabo una investigacin
cuyos resultados sean
aceptados como vlidos por la
comunidad cientfica
MC Martin Maytorena
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Mtodo cientfico
(modelo general)
Etapas
Planteamiento del
problema
Es el inicio, cuando se hace el planteamiento general del

problema a resolver por medio de la investigacin.
Formulacin de
hiptesis
Despus de plantear el problema se presenta la propuesta

que se pretende comprobar con la investigacin.
Levantamiento de
informacin
Es la recopilacin de antecedentes con los mtodos e

instrumentos diseados para esta fase.
Anlisis e
interpretacin de datos
Una vez concluida la recopilacin de los

antecedentes se procede a su tabulacin, anlisis e
interpretacin.
Comprobacin de la
hiptesis
Con el anlisis e interpretacin de los antecedentes

se comprueba o desaprueba la hiptesis planteada.
Difusin de resultados
Es la presentacin y divulgacin de los resultados

obtenidos con la investigacin para hacer universal
el conocimiento.
MC Martin Maytorena
44
Modelos ms conocidos y populares

Mario Bunge
Etapas
(mtodo cientfico)
Planteamiento del problema
Aplicacin de la prueba
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
Reconocimiento de los hechos

Descubrimiento del problema
Formulacin del problema
Construccin del modelo

terico
1.
2.
3.
Seleccin de los factores pertinentes

Planteamiento de la hiptesis central y
de las suposiciones auxiliares
Traduccin matemtica
Deducciones de
consecuencias particulares
1.
2.
Diseo de la prueba
Aplicacin de la prueba
Recopilacin de datos
Inferencia de conclusiones
Introduccin de las
conclusiones en la teora
1.
2.
3.
Comprobacin de las conclusiones en

la teora
Reajuste del modelo
Sugerencias acerca del trabajo ulterior
Bsqueda de soportes racionales

Bsqueda de soportes empricos
MC Martin Maytorena
45

Etapas
Salvador Mercado
(mtodo cientfico)
Problema
Experimentacin
Identificar el punto de partida del estudio a

travs de la conceptualizacin de una
problemtica a resolver. Aqu se plantea
el objetivo de la investigacin y las
razones que se buscan para fundamentar
el conocimiento esperado.
Es el procedimiento de investigacin que sigue en forma

ordenada una serie de pasos planeados para
descubrir la relacin existente entre dos o ms
variables a travs de:
Hiptesis.
Es el planteamiento de la suposicin que se

hace de la solucin de algn problema,
su propsito es llegar a identificar el
punto de partida a comprobar y tambin
delimitan el campo de actuacin del
investigador.
Observacin
Es el examen de los diferentes aspectos del
objeto o del proceso de recopilacin de
antecedentes, durante todo el proceso de
investigacin.
Se
clasifica
en
observacin
natural,
correlativa
y
experimental
Eleccin del problema

Identificacin de las variables relevantes y de las condiciones de
control
Proyecto o plan de experimento
Determinacin de condiciones de observacin
Manipulacin de la condicin experimental
Observacin y medicin de los efectos en los cambios
Juicios acerca del significado de las diferencias de
comportamiento
Interpretacin de los resultados de las diferentes relaciones que
se dieron entre variables independientes y dependientes
Ley y Teora
La Ley cientfica es una hiptesis comprobada que se
convalida en la afirmacin de las variables
utilizadas en la propia hiptesis.
Que sea verificable empricamente

Que sea general
Que sea sistemtica
MC Martin Maytorena
46

Luca Rosas y Hctor Riveros
Etapas
(mtodo cientfico experimental)
Delimitar y definir el objeto de la

investigacin o problema.
Analizar los resultados

Obtener conclusiones
Planear la hiptesis de trabajo

Elaborar un informe escrito
Elaborar el diseo experimental
Realizar experimentos
MC Martin Maytorena
47

Etapas
Fernando Arias Galicia

(esquema general de la investigacin)
Planteamiento del problema
Procesamiento de datos
Qu necesito saber?
Cmo reducir toda la informacin a unas

cuantas cifras?
Qu riesgos corro?
Planeacin
Explicacin e interpretacin
Qu recursos se requieren?
Qu actividades son necesarias?
Qu significan los resultados?
Comunicacin y solucin
Recopilacin de informacin
Contando con los instrumentos adecuados:
Cmo se reciben los datos?
Con qu?
MC Martin Maytorena
48
Otros mtodos de investigacin
Mtodo de induccin-deduccin
Es un procedimiento de inferencia que se basa en la lgica
para emitir su razonamiento; su principal aplicacin se
relaciona de un modo especial con las matemticas puras..
El mtodo de induccin-deduccin se utiliza y relaciona con
los hechos particulares, siendo deductivo en un sentido, de lo
general a lo particular, e inductivo en sentido contrario, de los
particular a lo general.
MC Martin Maytorena
49
otros mtodos de investigacin
Deductivo. La deduccin parte de la observacin

de fenmenos universales o generales, para
identificar casos particulares.
Inductivo. La induccin se basa en la observacin
de fenmenos particulares, para luego formular
generalizaciones o conclusiones universales.
MC Martin Maytorena
50
Reglas del mtodo de induccin-deduccin:

Observar cmo ciertos fenmenos estn asociados y por
induccin intentar descubrir la ley o los principios que
permiten dicha asociacin.
A partir de la ley anterior, inducir una teora ms abstracta
que sea aplicable a fenmenos distintos de los que se parti.
Deducir las consecuencias de la teora con respecto a esos
nuevos fenmenos.
Efectuar observaciones o experimentos para ver si las
consecuencias son verificadas por los hechos.
Dicho mtodo considera que entre mayor sea el nmero de
experimentos realizados, mayores sern las probabilidades
de que las leyes resulten verdicas
MC Martin Maytorena
51
Mtodo de anlisis-sntesis.
Es un mtodo analtico que consiste en la separacin de
las partes de un todo para estudiarlas en forma
individual y establecer su relacin (anlisis), y la reunin
racional de elementos dispersos para estudiarlos en su
totalidad (sntesis).
MC Martin Maytorena
52
Observacin
de
un
fenmeno,
comportamiento, partes y componentes.
sus
hechos,
Descripcin. Identificacin de todos sus elementos, partes

y componentes para poder entenderlo.
Examen crtico. Es la revisin rigurosa de cada uno de los
elementos de un todo.
Descomposicin. Anlisis exhaustivo de todos los detalles,

comportamientos y caractersticas de cada uno de los
elementos constitutivos de un todo; estudio de sus partes.
MC Martin Maytorena
53
Enumeracin. Desintegracin de los componentes a fin de

identificarlos, registrarlos y establecer sus relaciones con los
dems.
Ordenacin. Volver a armar y reacomodar cada una de las
partes del todo descompuesto a fin de restituir su estado
original.
Clasificacin. Ordenacin de cada una de las partes por
clases, siguiendo el patrn del fenmeno analizado, para
conocer sus caractersticas, detalles y comportamiento.
Conclusiones. Analizar los resultados obtenidos, estudiarlos
y dar una explicacin del fenmeno observado.
MC Martin Maytorena
54
Mtodo analgico. La analoga o comparacin

obtiene conclusiones a partir de observar
semejanzas entre dos fenmenos particulares.
MC Martin Maytorena
55
Mtodos particulares de la ciencia. Los mtodos

particulares son aquellos que aplican de modo exclusivo las
diferentes ciencias. De este modo puede hablarse del mtodo
matemtico (matemticas), del mtodo histrico (historia), del
mtodo econmico (economa), del mtodo sociolgico
(sociologa), del mtodo pedaggico (pedagoga), y de otros
ms.
MC Martin Maytorena
56
Teora
La teora es un sistema explicativo expresado como

conjunto de leyes y categoras.
La teora es un conjunto de leyes estructuradas
lgicamente sobre un tema.
La teora y prctica se encuentran en indisoluble unidad, pues
no existe una sin la otra y se influyen recprocamente sin cesar.
MC Martin Maytorena
57
Tcnica
Las tcnicas son un conjunto de acciones y de

operaciones empricas o racionales que
funcionan en un limitado momento del proceso
de investigacin.
Es claro, desde este enfoque, que una o varias tcnicas
pueden formar parte de un mtodo, pero no a la inversa.
MC Martin Maytorena
58
tcnica
Si bien es cierto que el universo constituye el objeto tanto de la

ciencia como de la tcnica, la primera est abocada a descubrir
sus secretos, mientras que la segunda los aplica en beneficio del
hombre. Dicho en otras palabras, la ciencia procura la verdad,
mientras que la tcnica persigue la utilidad.
Se descubre la ley de que un cuerpo sumergido en el agua recibe
de ella un impulso hacia arriba igual al peso del lquido
desalojado, pero se necesita una tcnica especial para
aprovechar ese descubrimiento y poder lanzar, no un tronco de
rbol al agua para navegar, sino primero una canoa y despus un
barco.
MC Martin Maytorena
59
Procedimiento
1. m. Accin de proceder.
2. [m.]Mtodo de ejecutar algunas cosas.
3. [m.]Der. Actuacin por trmites judiciales o
administrativos.
contradictorio.
1. Dcese del que permite impugnar lo que en l se
pretende.
Modo ordenado de actuar con el propsito de

alcanzar un fin definido.
MC Martin Maytorena
60
Investigacin
El
trmino
investigar proviene del vocablo latino

investigare, que significa hacer diligencias para
descubrir una cosa. Sus sinnimos tambin nos remiten
a indagar, inquirir, pesquisar, buscar, explorar, seguir la pista
o la huella de algo
Conjunto de tcnicas, mtodos y procedimientos

que se utilizan para resolver problemas por medio
de un ordenamiento lgico y secuencial que
permite llegar a un objetivo previamente
establecido. Carlos Muoz Razo
MC Martin Maytorena
61
Investigacin cientfica
Es la bsqueda metdica, racional y objetiva de

conocimientos universales y trascendentales que
permitan describir, explicar, controlar, generalizar
y predecir los fenmenos que se producen en la
naturaleza y en la sociedad. Aturo Elizondo Lpez
MC Martin Maytorena
62
investigacin cientfica
La investigacin cientfica una actividad humana

de carcter social mediante la cual los individuos
descubren la existencia de cosas nuevas, conocen
sus distintas propiedades, determinan sus relaciones
con otras cosas, fijan su composicin y los vnculos
entre sus elementos componentes, comprueban las
conclusiones previstas o averiguan la necesidad de
modificar dichas conclusiones y, lo que es ms
importante, encuentran las formas de intervenir en el
desarrollo de los procesos naturales y sociales, para
cambiar consecuentemente sus efectos
MC Martin Maytorena
63
Clasificacin
Investigacin pura o bsica. Se trata de

la investigacin que se hace con la finalidad
de construir e instrumentar los conocimientos
tericos, es decir, busca la formulacin de
leyes, teoras y modelos sin preocuparse
directamente por su aplicacin prctica.
Investigacin eminentemente terica de todas
las ciencias.
MC Martin Maytorena
64
clasificacin
Investigacin aplicada. Este tipo de investigacin

aplica las leyes, teoras y modelos obtenidos en la
investigacin bsica. El producto de la investigacin
aplicada es la tecnologa.
MC Martin Maytorena
65
clasificacin
Investigacin documental. Se apoya en la recopilacin

de antecedentes a travs de documentos grficos formales e
informales, cualquiera que stos sean, donde el investigador
fundamenta y complementa su investigacin con lo aportado
por diferentes autores.
Los materiales de consulta suelen ser las fuentes
bibliogrficas, hemerogrficas, iconografas (diapositivaspelculas-videos, microfilms, fotografas, posters, mapas,
pinturas etc.), fonogrficas, algunos medios magnticos, la
Internet, etc..
MC Martin Maytorena
66
clasificacin
Investigacin de campo. Es la que se realiza

directamente en el medio donde se presenta el fenmeno
de estudio. Las herramientas de apoyo para este tipo de
investigacin son muy abundantes, entre ellas tenemos:
la observacin histrica, la observacin controlada, la
experimentacin y el acopio de antecedentes por medio
de cuestionarios, entrevistas y encuestas, entre otras
muchas tcnicas.
MC Martin Maytorena
67
Algunos tipos de estudios en la investigacin
Roberto Hernndez Sampieri
EXPLORATORIOS
DESCRIPTIVOS
CORRELACIONALES
EXPLICATIVOS
MC Martin Maytorena
68
tipos de estudios de investigacin
EXPLORATORIOS.
Se efectan normalmente cuando el
objetivo es examinar un tema o problema de investigacin
poco estudiado o que no ha sido abordado antes. Cuando la
revisin de la literatura revel que nicamente hay guas no
investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema
de estudio. Por ejemplo, si alguien desea investigar lo que
opinan los habitantes de alguna ciudad sobre su nuevo
alcalde o gobernador y cmo piensa resolver problemas de
ella, revisa la literatura y encuentra que se han hecho muchos
estudios similares pero en otros contextos (otras ciudades
del mismo pas o del extranjero)
MC Martin Maytorena
69
DESCRIPTIVOS. Con mucha frecuencia, el propsito del

investigador es describir situaciones y eventos. Cmo es y
cmo se manifiesta determinado fenmeno. Los estudios
descriptivos
buscan
especificar
las
propiedades
importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier
otro fenmeno que sea sometido a anlisis. Miden o
evalan diversos aspectos, dimensiones o componentes
del fenmeno a investigar. Desde el punto de vista
cientfico, describir es medir. En un estudio descriptivo
selecciona una serie de cuestiones y se mide cada una de
ellas independientemente, para as describir lo que se
investiga.
MC Martin Maytorena
70
CORRELACIONALES. Estos estudios pretenden responder a

preguntas de investigacin como stas:conforme transcurre
una psicoterapia orientada hacia el paciente, aumenta su
autoestima?; a mayor variedad y autonoma en el trabajo,
corresponde mayor motivacin intrnseca respecto a las
tareas laborales? Es decir, este tipo de estudios tienen como
propsito medir el grado de relacin que exista entre dos o
ms conceptos o variables (en un contexto particular)
La utilidad y el propsito principal son saber cmo se puede

comportar un concepto o variable conociendo el
comportamiento de otras variables relacionadas.
MC Martin Maytorena
71
EXPLICATIVOS. Van ms all de la descripcin de

conceptos o fenmenos o del establecimiento de
relaciones entre conceptos; estn dirigidos a
responder a las causas de los eventos fsicos o
sociales. Su inters se centra en explicar por qu
ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da
ste, o por qu dos o ms variables estn
relacionadas.
MC Martin Maytorena
72
Investigador
Se define como investigador a toda persona que en forma

habitual efecta trabajos de investigacin. Si sta se
encuentra orientada hacia la ciencia, estaremos ante la
presencia de un investigador cientfico, o simplemente
cientfico, como tambin se le conoce.
MC Martin Maytorena
73
tica del investigador
Valores que debern estar presentes en todo

proceso de investigacin:
Lourdes Mnch y Ernesto ngeles
Amor a la verdad: "se manifiesta en la bsqueda de lo que

realmente es comprobable"(28).
Honestidad en la presentacin real de los resultados.
Bsqueda del bienestar de la humanidad: la ciencia siempre deber
estar subordinada al bienestar y desarrollo de toda la humanidad y
no beneficiar nicamente a determinados sectores sociales o pases.
Justicia y humildad : reconocer los aportes de otros investigadores
y estar dispuesto a recibir crticas.
Tenacidad y disciplina para lograr los objetivos de la investigacin.
Prudencia en los juicios de valor sobre otras investigaciones.
MC Martin Maytorena
74
Fuentes
Muoz Razo, Carlos.1998. Cmo Elaborar y Asesorar una

Investigacin de Tesis. Edit. Prentice Hall. Naucalpan de Jurez,
Edo. de Mxico.
MC Martin Maytorena
75

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Martin Maytorena Silva

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teoras del conocimiento

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