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ndice

Universidade Federal do Rio Grande do Norte

UFRN

Assistente em Administrao
EDITAL N 005/2015

Lngua Portuguesa
Organizao do texto 1.1. Propsito comunicativo. 1.2. Tipos de texto (dialogal, descritivo, narrativo, injuntivo,
explicativo e argumentativo). 1.3. Gneros discursivos. 1.4. Mecanismos coesivos. 1.5. Fatores de coerncia textual. 1.6.
Progresso temtica. 1.7. Paragrafao. 1.8. Citao do discurso alheio. 1.9. Informaes implcitas. 1.10 Linguagem
denotativa e linguagem conotativa.............................................................................................................................................01
Conhecimento lingustico 2.1. Variao lingustica. 2.2. Classes de palavras: usos e adequaes. 2.3. Convenes da
norma padro (no mbito da concordncia, da regncia, da ortografia e da acentuao grfica). 2.4. Organizao do
perodo simples e do perodo composto. 2.5. Pontuao. 2.6. Relaes semnticas entre palavras (sinonmia, antonmia,
hiponmia e hiperonmia)............................................................................................................................................................34
Produo de texto (Redao) 3.1. A Prova de Redao exigir que o candidato produza um texto argumentativo em
prosa, segundo a norma padro da lngua portuguesa escrita, com base em uma situao comunicativa determinada, em
um dos seguintes gneros: artigo de opinio ou carta argumentativa....................................................................................83

Legislao
1. Lei 8.112, de 11 de dezembro de 1990 - Regime jurdico dos servidores pblicos civis da Unio, das autarquias e das
fundaes pblicas federais.........................................................................................................................................................01

ndice
Conhecimentos Especficos
1. Conhecimentos Bsicos em Administrao: caractersticas bsicas das organizaes, natureza, finalidade, evoluo,
nveis e departamentalizao......................................................................................................................................................01
2. Funes do processo administrativo: planejamento, organizao, direo e controle...............................................04
3. Ferramentas administrativas: organograma, fluxograma, cronogramas e manuais operacionais...........................10
4. Conhecimentos bsicos em Administrao Financeira: fundamentos e tcnicas; oramento e controle de custos..........13
5. Conhecimentos bsicos em Administrao de Materiais e logstica e servios gerais................................................16
6. Tcnicas de arquivo e controle de documentos: classificao, codificao, catalogao e arquivamento de
documentos...................................................................................................................................................................................21
7. Elementos de redao tcnica: documentos oficiais, atas de reunies, tratamento de correspondncias, normas e
despachos de correspondncias e uso de servios postais.........................................................................................................22
8. Atendimento ao usurio: procedimentos, postura e tratamento adequado.....................................................43

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Lngua Portuguesa

Lngua Portuguesa
1. ORGANIZAO DO TEXTO 1.1. PROPSITO COMUNICATIVO. 1.2. TIPOS DE TEXTO
(DIALOGAL, DESCRITIVO, NARRATIVO,
INJUNTIVO, EXPLICATIVO E ARGUMENTATIVO). 1.3. GNEROS DISCURSIVOS. 1.4.
MECANISMOS COESIVOS. 1.5. FATORES DE
COERNCIA TEXTUAL. 1.6. PROGRESSO
TEMTICA. 1.7. PARAGRAFAO. 1.8. CITAO DO DISCURSO ALHEIO. 1.9. INFORMAES IMPLCITAS. 1.10 LINGUAGEM
DENOTATIVA E LINGUAGEM CONOTATIVA.
Texto Literrio: expressa a opinio pessoal do autor que tambm transmitida atravs de figuras, impregnado de subjetivismo.
Ex: um romance, um conto, uma poesia... (Conotao, Figurado,
Subjetivo, Pessoal).
Texto No-Literrio: preocupa-se em transmitir uma mensagem da forma mais clara e objetiva possvel. Ex: uma notcia de
jornal, uma bula de medicamento. (Denotao, Claro, Objetivo,
Informativo).
O objetivo do texto passar conhecimento para o leitor. Nesse
tipo textual, no se faz a defesa de uma ideia. Exemplos de textos
explicativos so os encontrados em manuais de instrues.
Informativo: Tem a funo de informar o leitor a respeito de
algo ou algum, o texto de uma notcia de jornal, de revista,
folhetos informativos, propagandas. Uso da funo referencial da
linguagem, 3 pessoa do singular.
Descrio: Um texto em que se faz um retrato por escrito de
um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa produo o adjetivo, pela sua funo
caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, pode-se at descrever sensaes ou sentimentos. No h relao de anterioridade e posterioridade. Significa criar com palavras a imagem do
objeto descrito. fazer uma descrio minuciosa do objeto ou da
personagem a que o texto se refere.
Narrao: Modalidade em que se conta um fato, fictcio ou
no, que ocorreu num determinado tempo e lugar, envolvendo
certos personagens. Refere-se a objetos do mundo real. H uma
relao de anterioridade e posterioridade. O tempo verbal predominante o passado. Estamos cercados de narraes desde as que
nos contam histrias infantis, como o Chapeuzinho Vermelho
ou a Bela Adormecida, at as picantes piadas do cotidiano.
Dissertao: Dissertar o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer sobre ele. Assim, o texto dissertativo
pertence ao grupo dos textos expositivos, juntamente com o texto
de apresentao cientfica, o relatrio, o texto didtico, o artigo
enciclopdico. Em princpio, o texto dissertativo no est preocupado com a persuaso e sim, com a transmisso de conhecimento,
sendo, portanto, um texto informativo.
Argumentativo: Os textos argumentativos, ao contrrio, tm
por finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de vista
do autor a respeito do assunto. Quando o texto, alm de explicar,
tambm persuade o interlocutor e modifica seu comportamento,
temos um texto dissertativo-argumentativo.

Exemplos: texto de opinio, carta do leitor, carta de solicitao, deliberao informal, discurso de defesa e acusao (advocacia), resenha crtica, artigos de opinio ou assinados, editorial.
Exposio: Apresenta informaes sobre assuntos, expe
ideias; explica, avalia, reflete. (analisa ideias). Estrutura bsica;
ideia principal; desenvolvimento; concluso. Uso de linguagem
clara. Ex: ensaios, artigos cientficos, exposies etc.
Injuno: Indica como realizar uma ao. tambm utilizado
para predizer acontecimentos e comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos so, na sua maioria, empregados no modo imperativo. H tambm o uso do futuro do presente.
Ex: Receita de um bolo e manuais.
Dilogo: uma conversao estabelecida entre duas ou mais
pessoas. Pode conter marcas da linguagem oral, como pausas e
retomadas.
Entrevista: uma conversao entre duas ou mais pessoas (o
entrevistador e o entrevistado), na qual perguntas so feitas pelo
entrevistador para obter informao do entrevistado. Os reprteres
entrevistam as suas fontes para obter declaraes que validem as
informaes apuradas ou que relatem situaes vividas por personagens. Antes de ir para a rua, o reprter recebe uma pauta que
contm informaes que o ajudaro a construir a matria. Alm
das informaes, a pauta sugere o enfoque a ser trabalhado assim
como as fontes a serem entrevistadas. Antes da entrevista o reprter costuma reunir o mximo de informaes disponveis sobre o
assunto a ser abordado e sobre a pessoa que ser entrevistada. Munido deste material, ele formula perguntas que levem o entrevistado a fornecer informaes novas e relevantes. O reprter tambm
deve ser perspicaz para perceber se o entrevistado mente ou manipula dados nas suas respostas, fato que costuma acontecer principalmente com as fontes oficiais do tema. Por exemplo, quando
o reprter vai entrevistar o presidente de uma instituio pblica
sobre um problema que est a afetar o fornecimento de servios
populao, ele tende a evitar as perguntas e a querer reverter a
resposta para o que considera positivo na instituio. importante
que o reprter seja insistente. O entrevistador deve conquistar a
confiana do entrevistado, mas no tentar domin-lo, nem ser por
ele dominado. Caso contrrio, acabar induzindo as respostas ou
perdendo a objetividade.
As entrevistas apresentam com frequncia alguns sinais de
pontuao como o ponto de interrogao, o travesso, aspas, reticncias, parntese e as vezes colchetes, que servem para dar ao
leitor maior informaes que ele supostamente desconhece. O ttulo da entrevista um enunciado curto que chama a ateno do leitor e resume a ideia bsica da entrevista. Pode estar todo em letra
maiscula e recebe maior destaque da pgina. Na maioria dos casos, apenas as preposies ficam com a letra minscula. O subttulo introduz o objetivo principal da entrevista e no vem seguido de
ponto final. um pequeno texto e vem em destaque tambm. A fotografia do entrevistado aparece normalmente na primeira pgina
da entrevista e pode estar acompanhada por uma frase dita por ele.
As frases importantes ditas pelo entrevistado e que aparecem em
destaque nas outras pginas da entrevista so chamadas de olho.
Crnica: Assim como a fbula e o enigma, a crnica um
gnero narrativo. Como diz a origem da palavra (Cronos o deus
grego do tempo), narra fatos histricos em ordem cronolgica, ou
trata de temas da atualidade. Mas no s isso. Lendo esse texto,
voc conhecer as principais caractersticas da crnica, tcnicas de
sua redao e ter exemplos.

Lngua Portuguesa
Uma das mais famosas crnicas da histria da literatura luso-brasileira corresponde definio de crnica como narrao
histrica. a Carta de Achamento do Brasil, de Pero Vaz de
Caminha, na qual so narrados ao rei portugus, D. Manuel, o
descobrimento do Brasil e como foram os primeiros dias que os
marinheiros portugueses passaram aqui. Mas trataremos, sobretudo, da crnica como gnero que comenta assuntos do dia a dia.
Para comear, uma crnica sobre a crnica, de Machado de Assis:
O nascimento da crnica
H um meio certo de comear a crnica por uma trivialidade.
dizer: Que calor! Que desenfreado calor! Diz-se isto, agitando
as pontas do leno, bufando como um touro, ou simplesmente sacudindo a sobrecasaca. Resvala-se do calor aos fenmenos atmosfricos, fazem-se algumas conjeturas acerca do sol e da lua, outras
sobre a febre amarela, manda-se um suspiro a Petrpolis, e la glace
est rompue est comeada a crnica. (...)
(Machado de Assis. Crnicas Escolhidas. So Paulo:
Editora tica, 1994)
Publicada em jornal ou revista onde publicada, destina-se
leitura diria ou semanal e trata de acontecimentos cotidianos.
A crnica se diferencia no jornal por no buscar exatido da informao. Diferente da notcia, que procura relatar os fatos que
acontecem, a crnica os analisa, d-lhes um colorido emocional,
mostrando aos olhos do leitor uma situao comum, vista por outro ngulo, singular.
O leitor pressuposto da crnica urbano e, em princpio, um
leitor de jornal ou de revista. A preocupao com esse leitor que
faz com que, dentre os assuntos tratados, o cronista d maior ateno aos problemas do modo de vida urbano, do mundo contemporneo, dos pequenos acontecimentos do dia a dia comuns nas
grandes cidades.
Jornalismo e literatura: assim que podemos dizer que a crnica uma mistura de jornalismo e literatura. De um recebe a observao atenta da realidade cotidiana e do outro, a construo da
linguagem, o jogo verbal. Algumas crnicas so editadas em livro,
para garantir sua durabilidade no tempo.
Interpretao de Texto
O primeiro passo para interpretar um texto consiste em decomp-lo, aps uma primeira leitura, em suas ideias bsicas ou
ideias ncleo, ou seja, um trabalho analtico buscando os conceitos definidores da opinio explicitada pelo autor. Esta operao
far com que o significado do texto salte aos olhos do leitor. Ler
uma atividade muito mais complexa do que a simples interpretao dos smbolos grficos, de cdigos, requer que o indivduo
seja capaz de interpretar o material lido, comparando-o e incorporando-o sua bagagem pessoal, ou seja, requer que o indivduo
mantenha um comportamento ativo diante da leitura.
Os diferentes nveis de leitura
Para que isso acontea, necessrio que haja maturidade para
a compreenso do material lido, seno tudo cair no esquecimento
ou ficar armazenado em nossa memria sem uso, at que tenhamos condies cognitivas para utilizar.

De uma forma geral, passamos por diferentes nveis ou etapas


at termos condies de aproveitar totalmente o assunto lido. Essas etapas ou nveis so cumulativas e vo sendo adquiridas pela
vida, estando presente em praticamente toda a nossa leitura.
O Primeiro Nvel elementar e diz respeito ao perodo de
alfabetizao. Ler uma capacidade cerebral muito sofisticada e
requer experincia: no basta apenas conhecermos os cdigos, a
gramtica, a semntica, preciso que tenhamos um bom domnio
da lngua.
O Segundo Nvel a pr-leitura ou leitura inspecional. Tem
duas funes especficas: primeiro, prevenir para que a leitura posterior no nos surpreenda e, sendo, para que tenhamos chance de
escolher qual material leremos, efetivamente. Trata-se, na verdade,
de nossa primeira impresso sobre o livro. a leitura que comumente desenvolvemos nas livrarias. Nela, por meio do salteio de
partes, respondem basicamente s seguintes perguntas:
- Por que ler este livro?
-Ser uma leitura til?
-Dentro de que contexto ele poder se enquadrar?
Essas perguntas devem ser revistas durante as etapas que se
seguem, procurando usar de imparcialidade quanto ao ponto de
vista do autor, e o assunto, evitando preconceitos. Se voc se propuser a ler um livro sem interesse, com olhar crtico, rejeitando-o
antes de conhec-lo, provavelmente o aproveitamento ser muito
baixo.
Ler armazenar informaes; desenvolver; ampliar horizontes; compreender o mundo; comunicar-se melhor; escrever melhor; relacionar-se melhor com o outro.
Pr-Leitura
Nome do livro
Autor
Dados Bibliogrficos
Prefcio e ndice
Prlogo e Introduo
O primeiro passo memorizar o nome do autor e a edio do
livro, fazer um folheio sistemtico: ler o prefcio e o ndice (ou
sumrio), analisar um pouco da histria que deu origem ao livro,
ver o nmero da edio e o ano de publicao. Se falarmos em ler
um Machado de Assis, um Jlio Verne, um Jorge Amado, j estaremos sabendo muito sobre o livro. muito importante verificar
estes dados para enquadrarmos o livro na cronologia dos fatos e na
atualidade das informaes que ele contm. Verifique detalhes que
possam contribuir para a coleta do maior nmero de informaes
possvel. Tudo isso vai ser til quando formos arquivar os dados
lidos no nosso arquivo mental. A propsito, voc sabe o que seja
um prlogo, um prefcio e uma introduo? Muita gente pensa que
os trs so a mesma coisa, mas no:
Prlogo: um comentrio feito pelo autor a respeito do tema
e de sua experincia pessoal.
Prefcio: escrito por terceiros ou pelo prprio autor, referindo-se ao tema abordado no livro e muitas vezes tambm tecendo
comentrios sobre o autor.
Introduo: escrita tambm pelo autor, referindo-se ao livro
e no ao tema.

Lngua Portuguesa
O segundo passo fazer uma leitura superficial. Pode-se, nesse caso, aplicar as tcnicas da leitura dinmica.
O Terceiro Nvel conhecido como analtico. Depois de vasculharmos bem o livro na pr-leitura, analisamos o livro. Para isso,
imprescindvel que saibamos em qual gnero o livro se enquadra:
trata-se de um romance, um tratado, um livro de pesquisa e, neste
caso, existe apenas teoria ou so inseridas prticas e exemplos. No
caso de ser um livro terico, que requeira memorizao, procure
criar imagens mentais sobre o assunto, ou seja, veja, realmente, o
que est lendo, dando vida e muita criatividade ao assunto. Note
bem: a leitura efetiva vai acontecer nesta fase, e a primeira coisa a
fazer ser capaz de resumir o assunto do livro em duas frases. J
temos algum contedo para isso, pois o encadeamento das ideias j
de nosso conhecimento. Procure, agora, ler bem o livro, do incio
ao fim. Esta a leitura efetiva, aproveite bem este momento. Fique
atento! Aproveite todas as informaes que a pr-leitura ofereceu.
No pare a leitura para buscar significados de palavras em dicionrios ou sublinhar textos, isto ser feito em outro momento.
O Quarto Nvel de leitura o denominado de controle. Trata-se de uma leitura com a qual vamos efetivamente acabar com
qualquer dvida que ainda persista. Normalmente, os termos desconhecidos de um texto so explicitados neste prprio texto, medida que vamos adiantando a leitura. Um mecanismo psicolgico
far com que fiquemos com aquela dvida incomodando-nos at
que tenhamos a resposta. Caso no haja explicao no texto, ser
na etapa do controle que lanaremos mo do dicionrio.
Veja bem: a esta altura j conhecemos bem o livro e o ato de
interromper a leitura no vai fragmentar a compreenso do assunto
como um todo. Ser, tambm, nessa etapa que sublinharemos os
tpicos importantes, se necessrio. Para ressaltar trechos importantes opte por um sinal discreto prximo a eles, visando principalmente a marcar o local do texto em que se encontra, obrigando-o a
fixar a cronologia e a sequncia deste fato importante, situando-o
no livro.
Aproveite bem esta etapa de leitura. Para auxiliar no estudo,
interessante que, ao final da leitura de cada captulo, voc faa um
breve resumo com suas prprias palavras de tudo o que foi lido.
Um Quinto Nvel pode ser opcional: a etapa da repetio
aplicada. Quando lemos, assimilamos o contedo do texto, mas
aprendizagem efetiva vai requerer que tenhamos prtica, ou seja,
que tenhamos experincia do que foi lido na vida. Voc s pode
compreender conceitos que tenha visto em seu cotidiano. Nada
como unir a teoria prtica. Na leitura, quando no passamos pela
etapa da repetio aplicada, ficamos muitas vezes sujeitos queles
brancos quando queremos evocar o assunto. Para evitar isso, faa
resumos.
Observe agora os trechos sublinhados do livro e os resumos
de cada captulo, trace um diagrama sobre o livro, esforce-se para
traduzi-lo com suas prprias palavras. Procure associar o assunto
lido com alguma experincia j vivida ou tente exemplific-lo com
algo concreto, como se fosse um professor e o estivesse ensinando
para uma turma de alunos interessados. importante lembrar que
esquecemos mais nas prximas 8 horas do que nos 30 dias posteriores. Isto quer dizer que devemos fazer pausas durante a leitura e
ao retornarmos ao livro, consultamos os resumos. No pense que
um exerccio montono. Ns somos capazes de realizar diaria-

mente exerccios fsicos com o propsito de melhorar a aparncia


e a sade. Pois bem, embora no tenhamos condies de ver com
o que se apresenta nossa mente, somos capazes de senti-la quando
melhoramos nossas aptides como o raciocnio, a prontido de informaes e, obviamente, nossos conhecimentos intelectuais. Vale
a pena se esforar no incio e criar um mtodo de leitura eficiente
e rpido.
Ideias Ncleo
O primeiro passo para interpretar um texto consiste em decomp-lo, aps uma primeira leitura, em suas ideias bsicas ou
ideias ncleo, ou seja, um trabalho analtico buscando os conceitos definidores da opinio explicitada pelo autor. Esta operao
far com que o significado do texto salte aos olhos do leitor.
Exemplo:
Incalculvel a contribuio do famoso neurologista austraco no tocante aos estudos sobre a formao da personalidade
humana. Sigmund Freud (1859-1939) conseguiu acender luzes
nas camadas mais profundas da psique humana: o inconsciente
e subconsciente. Comeou estudando casos clnicos de comportamentos anmalos ou patolgicos, com a ajuda da hipnose e em
colaborao com os colegas Joseph Breuer e Martin Charcot (Estudos sobre a histeria, 1895). Insatisfeito com os resultados obtidos pelo hipnotismo, inventou o mtodo que at hoje usado pela
psicanlise: o das livres associaes de ideias e de sentimentos,
estimuladas pela terapeuta por palavras dirigidas ao paciente
com o fim de descobrir a fonte das perturbaes mentais. Para
este caminho de regresso s origens de um trauma, Freud se utilizou especialmente da linguagem onrica dos pacientes, considerando os sonhos como compensao dos desejos insatisfeitos na
fase de viglia.
Mas a grande novidade de Freud, que escandalizou o mundo
cultural da poca, foi a apresentao da tese de que toda neurose
de origem sexual.
(Salvatore DOnofrio)
Primeiro Conceito do Texto: Incalculvel a contribuio
do famoso neurologista austraco no tocante aos estudos sobre a
formao da personalidade humana. Sigmund Freud (1859-1939)
conseguiu acender luzes nas camadas mais profundas da psique
humana: o inconsciente e subconsciente. O autor do texto afirma,
inicialmente, que Sigmund Freud ajudou a cincia a compreender
os nveis mais profundos da personalidade humana, o inconsciente
e subconsciente.
Segundo Conceito do Texto: Comeou estudando casos clnicos de comportamentos anmalos ou patolgicos, com a ajuda da hipnose e em colaborao com os colegas Joseph Breuer e
Martin Charcot (Estudos sobre a histeria, 1895). Insatisfeito com
os resultados obtidos pelo hipnotismo, inventou o mtodo que at
hoje usado pela psicanlise: o das livres associaes de ideias
e de sentimentos, estimuladas pela terapeuta por palavras dirigidas ao paciente com o fim de descobrir a fonte das perturbaes
mentais. A segunda ideia ncleo mostra que Freud deu incio a
sua pesquisa estudando os comportamentos humanos anormais ou
doentios por meio da hipnose. Insatisfeito com esse mtodo, criou
o das livres associaes de ideias e de sentimentos.

Lngua Portuguesa
Terceiro Conceito do Texto: Para este caminho de regresso
s origens de um trauma, Freud se utilizou especialmente da linguagem onrica dos pacientes, considerando os sonhos como compensao dos desejos insatisfeitos na fase de viglia. Aqui, est
explicitado que a descoberta das razes de um trauma se faz por
meio da compreenso dos sonhos, que seriam uma linguagem metafrica dos desejos no realizados ao longo da vida do dia a dia.
Quarto Conceito do Texto: Mas a grande novidade de Freud,
que escandalizou o mundo cultural da poca, foi a apresentao
da tese de que toda neurose de origem sexual. Por fim, o texto afirma que Freud escandalizou a sociedade de seu tempo, afirmando a novidade de que todo o trauma psicolgico de origem
sexual.
Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de texto. Para isso, devemos observar o seguinte:
- Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto;
- Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v at o fim, ininterruptamente;
- Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo
menos umas trs vezes;
- Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas;
- Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
- No permitir que prevaleam suas ideias sobre as do autor;
- Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor
compreenso;
- Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto correspondente;
- Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo;
- Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de...), no,
correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras;
palavras que aparecem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a
entender o que se perguntou e o que se pediu;
- Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a
mais exata ou a mais completa;
- Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de lgica objetiva;
- Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais;
- No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto;
- s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a resposta;
- Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo
autor, definindo o tema e a mensagem;
- O autor defende ideias e voc deve perceb-las;
- Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importantssimos na interpretao do texto. Exemplos:
Ele morreu de fome.
de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na
realizao do fato (= morte de ele).
Ele morreu faminto.
faminto: predicativo do sujeito, o estado em que ele se
encontrava quando morreu.
- As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as
ideias esto coordenadas entre si;

- Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior


clareza de expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado;
- Esclarecer o vocabulrio;
- Entender o vocabulrio;
- Viver a histria;
- Ative sua leitura;
- Ver, perceber, sentir, apalpar o que se pergunta e o que se
pede;
- No se deve preocupar com a arrumao das letras nas alternativas;
- As perguntas so fceis, dependendo de quem l o texto ou
como o leu;
- Cuidado com as opinies pessoais, elas no existem;
- Sentir, perceber a mensagem do autor;
- Cuidado com a exatido das questes em relao ao texto;
- Descobrir o assunto e procurar pensar sobre ele;
- Todos os termos da anlise sinttica, cada termo tem seu
valor, sua importncia;
- Todas as oraes subordinadas tm orao principal e as
ideias se completam.
Vcios de Leitura
Por acaso voc tem o hbito de ler movimentando a cabea?
Ou quem sabe, acompanhando com o dedo? Talvez vocalizando
baixinho... Voc no percebe, mas esses movimentos so alguns
dos tantos que prejudicam a leitura. Esses movimentos so conhecidos como vcios de linguagem.
Movimentar a cabea: procure perceber se voc no est
movimentando a cabea enquanto l. Este movimento, ao final
de pouco tempo, gera muito cansao alm de no causar nenhum
efeito positivo. Durante a leitura apenas movimentamos os olhos.
Regressar no texto, durante a leitura: pessoas que tm dificuldade de memorizar um assunto, que no compreendem algumas
expresses ou palavras tendem a voltar na sua leitura. Este movimento apenas incrementa a falta de memria, pois secciona a linha
de raciocnio e raramente explica o desconhecido, o que normalmente elucidado no decorrer da leitura. Procure sempre manter
uma sequncia e no fique indo e vindo no livro. O assunto pode
se tornar um bicho de sete cabeas!
Ler palavra por palavra: para escrever usamos muitas palavras que apenas servem como adereos. Procure ler o conjunto e
perceber o seu significado.
Sub-vocalizao: o ato de repetir mentalmente a palavra.
Isto s ser corrigido quando conseguirmos ultrapassar a marca de
250 palavras por minuto.
Usar apoios: algumas pessoas tm o hbito de acompanhar a
leitura com rguas, apontando ou utilizando um objeto que salta
linha a linha. O movimento dos olhos muito mais rpido quando livre do que quando o fazemos guiado por qualquer objeto.
Leitura Eficiente
Ao ler realizamos as seguintes operaes:
- Captamos o estmulo, ou seja, por meio da viso, encaminhamos o material a ser lido para nosso crebro.

Lngua Portuguesa
- Passamos, ento, a perceber e a interpretar o dado sensorial
(palavras, nmeros etc.) e a organiz-lo segundo nossa bagagem
de conhecimentos anteriores. Para essa etapa, precisamos de motivao, de forma a tornar o processo mais otimizado possvel.
- Assimilamos o contedo lido integrando-o ao nosso arquivo mental e aplicando o conhecimento ao nosso cotidiano.
A leitura um processo muito mais amplo do que podemos
imaginar. Ler no unicamente interpretar os smbolos grficos,
mas interpretar o mundo em que vivemos. Na verdade, passamos
todo o nosso tempo lendo!
O psicanalista francs Lacan disse que o olhar da me configura a estrutura psquica da criana, ou seja, esta se v a partir de
como v seu reflexo nos olhos da me! O beb, ento, segundo
esta citao, l nos olhos da me o sentimento com que recebido e interpreta suas emoes: se o que encontra rejeio, sua
experincia bsica ser de terror; se encontra alegria, sua experincia ser de tranquilidade, etc. Ler est to relacionado com o
fato de existirmos que nem nos preocupamos em aprimorar este
processo. lendo que vamos construindo nossos valores e estes
so os responsveis pela transformao dos fatos em objetos de
nosso sentimento.
Leitura um dos grandes, seno o maior, ingrediente da civilizao. Ela uma atividade ampla e livre, fato comprovado
pela frustrao de algumas pessoas ao assistirem a um filme, cuja
histria j foi lida em um livro. Quando lemos, associamos as informaes lidas imensa bagagem de conhecimentos que temos
armazenados em nosso crebro e ento somos capazes de criar,
imaginar e sonhar.
por meio da leitura que podemos entrar em contato com
pessoas distantes ou do passado, observando suas crenas, convices e descobertas que foram imortalizadas por meio da escrita.
Esta possibilita o avano tecnolgico e cientfico, registrando os
conhecimentos, levando-os a qualquer pessoa em qualquer lugar
do mundo, desde que saibam decodificar a mensagem, interpretando os smbolos usados como registro da informao. A leitura
o verdadeiro elo integrador do ser humano e a sociedade em que
ele vive!
O mundo de hoje marcado pelo enorme fluxo de informaes oferecidas a todo instante. preciso tambm tornarmo-nos
mais receptivos e atentos, para nos mantermos atualizados e competitivos. Para isso, imprescindvel leitura que nos estimule cada
vez mais em vista dos resultados que ela oferece. Se voc pretende
acompanhar a evoluo do mundo, manter-se em dia, atualizado e
bem informado, precisa preocupar-se com a qualidade da sua leitura.
Observe: voc pode gostar de ler sobre esoterismo e uma pessoa prxima no se interessar por este assunto. Por outro lado, ser
que esta mesma pessoa se interessa por um livro que fale sobre
Histria ou esportes? No caso da leitura, no existe livro interessante, mas leitores interessados.
A pessoa que se preocupa com a qualidade de sua leitura e
com o resultado que poder obter, deve pensar no ato de ler como
um comportamento que requer alguns cuidados, para ser realmente eficaz.
- Atitude: pensamento positivo para aquilo que deseja ler.
Manter-se descansado muito importante tambm. No adianta
um desgaste fsico enorme, pois a reteno da informao ser
inversamente proporcional. Uma alimentao adequada muito
importante.

- Ambiente: o ambiente de leitura deve ser preparado para ela.


Nada de ambientes com muitos estmulos que forcem a disperso.
Deve ser um local tranquilo, agradvel, ventilado, com uma cadeira confortvel para o leitor e mesa para apoiar o livro a uma altura
que possibilite postura corporal adequada. Quanto a iluminao,
deve vir do lado posterior esquerdo, pois o movimento de virar a
pgina acontecer antes de ter sido lida a ltima linha da pgina direita e, de outra forma, haveria a formao de sombra nesta pgina,
o que atrapalharia a leitura.
- Objetos necessrios: para evitar que, durante a leitura, levantarmos para pegar algum objeto que julguemos importante,
devemos colocar lpis, marca-texto e dicionrio sempre mo.
Quanto sublinhar os pontos importantes do texto, preciso aprender a tcnica adequada. No o fazer na primeira leitura, evitando
que os aspectos sublinhados parecem-se mais com um mosaico de
informaes aleatrias.
Os concursos apresentam questes interpretativas que tm por
finalidade a identificao de um leitor autnomo. Portanto, o candidato deve compreender os nveis estruturais da lngua por meio
da lgica, alm de necessitar de um bom lxico internalizado.
As frases produzem significados diferentes de acordo com o
contexto em que esto inseridas. Torna-se, assim, necessrio sempre fazer um confronto entre todas as partes que compem o texto.
Alm disso, fundamental apreender as informaes apresentadas
por trs do texto e as inferncias a que ele remete. Este procedimento justifica-se por um texto ser sempre produto de uma postura
ideolgica do autor diante de uma temtica qualquer.
Como ler e interpretar uma charge
Interpretar cartuns, charges ou quadrinhos exigem trs habilidades: observao, conhecimento do assunto e vocabulrio adequado. A primeira permite que o leitor veja todos os cones presentes - e dono da situao - d incio descrio minuciosa, mas
que prioriza as relevncias. A segunda requer um leitor antenado
com o noticirio mais recente, caso contrrio no ser possvel estabelecer sentidos para o que v. A terceira encerra o ciclo, pois,
sem dar nome ao que v, o leitor no faz a traduo da imagem.
Desse modo, interpretar charges - ou qualquer outra forma de
expresso visual exige procedimentos lgicos, ateno aos detalhes e uma preocupao rigorosa em associar imagens aos fatos.

Benett. Folha de So Paulo, 15/02/2010

Lngua Portuguesa
Charges so desenhos humorsticos que se utilizam da ironia
e do sarcasmo para a constituio de uma crtica a uma situao
social ou poltica vigente, e contra a qual se pretende ou ao menos se pretendia, na origem desse fenmeno artstico, na Inglaterra
do sculo XIX fazer uma oposio. Diferente do cartoon, arte
tambm surgida na Inglaterra e que pretendia parodiar situaes
do cotidiano da sociedade, constituindo assim uma crtica dos
costumes que ultrapassa os limites do tempo e projeta-se como
crtica de poca, a charge caracterizada especificamente por ser
uma crnica, ou seja, narra ou satiriza um fato acontecido em determinado momento, e que perder sua carga humorstica ao ser
desvencilhada do contexto temporal no qual est inserida. Todavia, a palavra cartunista acabou designando, na nossa linguagem
cotidiana, a categoria de artistas que produz esse tipo de desenho
humorstico (charges ou cartoons)
Na verdade, quatro passos bsicos para uma boa interpretao
poltico-ideolgica de uma charge. Afinal, se a corrida eleitoral
para a Presidncia da Repblica j comeou, no vai mal dar uma
boa olhada nas charges publicadas em cada jornal, impresso ou
eletrnico, para ver o que se passa na cabea dos donos da grande
mdia sobre esse momento mpar no processo democrtico nacional

los meios de comunicao no apenas inevitvel, como tambm


pode vir a ser benfica no que tange ao processo da constituio
de posicionamentos crticos e ideolgicos no debate democrtico.
Reafirmando aquele lugar-comum, mas vlido, do dramaturgo
Nelson Rodrigues (do qual eu nunca encontrei a citao, confesso), toda unanimidade burra. Por isso, preciso compreender
e identificar a linha editorial do veculo de comunicao no qual a
charge foi publicada, pois esta revela a ideologia que inspira o foco
de parcialidade que este d s suas notcias.

Thiago Recchia. Gazeta do Povo, 01/04/2010

Amarildo. A Gazeta-ES, 12/04/2010


Passo 1: Procure saber do que a charge est tratando: A charge geralmente est relacionada, por meio do uso de ANALOGIAS,
a uma notcia ou fato poltico, econmico, social ou cultural. Portanto, a primeira tarefa de um analista de charges ser compreender a qual fato ou notcia a charge em questo est relacionada.
Passo 2: Entenda os elementos contidos na charge: Numa
charge de crtica poltica ou econmica, sempre h um protagonista e um antagonista da situao ou seja, um personagem alvejado pela crtica do chargista e outro que faz a vez de porta-voz
da crtica do chargista. No necessariamente o antagonista aparece
na cena O prprio cenrio da charge, uma nota de rodap ou a
prpria situao na qual o protagonista est inserido pode fazer a
vez de antagonista. J nas charges de carter social ou cultural,
geralmente no h protagonistas e antagonistas, mas elementos do
fato ou da notcia que so caricaturizados isto , retratados humoristicamente com vistas a trazer fora notcia representada
na charge. No caso das charges de crtica econmica e poltica, a
identificao dos papis de protagonista e antagonista da situao
fundamental para o prximo passo na interpretao desta charge.
Passo 3: Identifique a linha editorial do veculo de comunicao: No novidade para nenhum de ns que a imparcialidade da
informao uma mera iluso, da qual nos convenceram de tanto
repetir. No existe imparcialidade nem nas cincias, quanto mais
na imprensa! E por mais que a manipulao da notcia seja um ato
moralmente execrvel, a parcialidade na informao noticiada pe-

Passo 4: Compreenda qual o posicionamento ideolgico frente ao fato, do qual a charge quer te convencer: Assim como a
notcia vem, como j foi comentado, carregada de parcialidade
ideolgica, a charge no est longe de ser um meio propcio de comunicao de um ponto de vista. E com um detalhe a mais: a charge convence! Por seu efeito humorstico, a crtica proposta pela
charge permanece enraizada por tempo indeterminado em nossa
imaginao e, por decorrncia, como vrios autores da consagrada psicologia da imagem j demonstraram, nos processos inconscientes que podem influenciar as decises e escolhas que julgamos
serem estritamente voluntrias. Compreender a mensagem ideolgica da qual composta uma charge acaba tendo a funo de
tornar conscientes estes processos, fazendo com que nossa deciso
seja fundamentada numa deciso mais racional e posicionada, e
ao mesmo tempo menos ingnua e caricata da situao. A, sim,
a charge poder auxiliar na formulao clara e cnscia de um posicionamento perante os fatos e notcias apresentados por esses
meios de comunicao!
Exerccios
Ateno: As questes de nmeros 1 a 5 referem-se ao texto
seguinte.
Fotografias
Toda fotografia um portal aberto para outra dimenso: o
passado. A cmara fotogrfica uma verdadeira mquina do tempo, transformando o que naquilo que j no mais, porque o que
temos diante dos olhos transmudado imediatamente em passado
no momento do clique. Costumamos dizer que a fotografia congela o tempo, preservando um momento passageiro para toda a
eternidade, e isso no deixa de ser verdade. Todavia, existe algo
que descongela essa imagem: nosso olhar. Em francs, imagem e
magia contm as mesmas cinco letras: image e magie. Toda imagem magia, e nosso olhar a varinha de condo que descongela
o instante aprisionado nas geleiras eternas do tempo fotogrfico.

Lngua Portuguesa
Toda fotografia uma espcie de espelho da Alice do Pas
das Maravilhas, e cada pessoa que mergulha nesse espelho de papel sai numa dimenso diferente e vivencia experincias diversas,
pois o lado de l como o albergue espanhol do ditado: cada um
s encontra nele o que trouxe consigo. Alm disso, o significado
de uma imagem muda com o passar do tempo, at para o mesmo
observador.
Variam, tambm, os nveis de percepo de uma fotografia.
Isso ocorre, na verdade, com todas as artes: um msico, por exemplo, capaz de perceber dimenses sonoras inteiramente insuspeitas para os leigos. Da mesma forma, um fotgrafo profissional
l as imagens fotogrficas de modo diferente daqueles que desconhecem a sintaxe da fotografia, a escrita da luz. Mas difcil
imaginar algum que seja insensvel magia de uma foto.
(Adaptado de Pedro Vasquez, em Por trs daquela foto.
So Paulo: Companhia das Letras, 2010)

5. Est clara e correta a redao deste livre comentrio sobre


o texto:
(A) Apesar de se ombrearem com outras artes plsticas, a fotografia nos faz desfrutar e viver experincias de natureza igualmente temporal.
(B) Na superfcie espacial de uma fotografia, nem se imagine
os tempos a que suscitaro essa imagem aparentemente congelada...
(C) Conquanto seja o registro de um determinado espao, uma
foto leva-nos a viver profundas experincias de carter temporal.
(D) Tal como ocorrem nos espelhos da Alice, as experincias
fsicas de uma fotografia podem se inocular em planos temporais.
(E) Nenhuma imagem fotogrfica congelada suficientemente para abrir mo de implicncias semnticas no plano temporal.

1. O segmento do texto que ressalta a ao mesma da percepo de uma foto :


(A) A cmara fotogrfica uma verdadeira mquina do tempo.
(B) a fotografia congela o tempo.
(C) nosso olhar a varinha de condo que descongela o instante aprisionado.
(D) o significado de uma imagem muda com o passar do tempo.
(E) Mas difcil imaginar algum que seja insensvel magia
de uma foto.

Discriminar ou discriminar?

2. No contexto do ltimo pargrafo, a referncia aos vrios


nveis de percepo de uma fotografia remete
(A) diversidade das qualidades intrnsecas de uma foto.
(B) s diferenas de qualificao do olhar dos observadores.
(C) aos graus de insensibilidade de alguns diante de uma foto.
(D) s relaes que a fotografia mantm com as outras artes.
(E) aos vrios tempos que cada fotografia representa em si
mesma.
3. Atente para as seguintes afirmaes:
I. Ao dizer, no primeiro pargrafo, que a fotografia congela o
tempo, o autor defende a ideia de que a realidade apreendida numa
foto j no pertence a tempo algum.
II. No segundo pargrafo, a meno ao ditado sobre o albergue espanhol tem por finalidade sugerir que o olhar do observador
no interfere no sentido prprio e particular de uma foto.
III. Um fotgrafo profissional, conforme sugere o terceiro pargrafo, v no apenas uma foto, mas os recursos de uma linguagem especfica nela fixados.
Em relao ao texto, est correto o que se afirma SOMENTE em
(A) I e II.
(B) II e III.
(C) I.
(D) II.
(E) III.
4. No contexto do primeiro pargrafo, o segmento Todavia,
existe algo que descongela essa imagem pode ser substitudo, sem
prejuzo para a correo e a coerncia do texto, por:
(A) Tendo isso em vista, h que se descongelar essa imagem.
(B) Ainda assim, h mais que uma imagem descongelada.
(C) Apesar de tudo, essa imagem descongela algo.
(D) H, no obstante, o que faz essa imagem descongelar.
(E) H algo, outrossim, que essa imagem descongelar.

Ateno: As questes de nmeros 6 a 9 referem-se ao texto


seguinte.

Os dicionrios no so teis apenas para esclarecer o sentido de um vocbulo; ajudam, com frequncia, a iluminar teses
controvertidas e mesmo a incendiar debates. Vamos ao Dicionrio
Houaiss, ao verbete discriminar, e l encontramos, entre outras,
estas duas acepes: a) perceber diferenas; distinguir, discernir;
b) tratar mal ou de modo injusto, desigual, um indivduo ou grupo
de indivduos, em razo de alguma caracterstica pessoal, cor da
pele, classe social, convices etc.
Na primeira acepo, discriminar dar ateno s diferenas, supe um preciso discernimento; o termo transpira o sentido positivo de quem reconhece e considera o estatuto do que
diferente. Discriminar o certo do errado o primeiro passo no
caminho da tica. J na segunda acepo, discriminar deixar
agir o preconceito, disseminar o juzo preconcebido. Discriminar algum: faz-lo objeto de nossa intolerncia.
Diz-se que tratar igualmente os desiguais perpetuar a desigualdade. Nesse caso, deixar de discriminar (no sentido de discernir) permitir que uma discriminao continue (no sentido de
preconceito). Estamos vivendo uma poca em que a bandeira da
discriminao se apresenta em seu sentido mais positivo: trata-se
de aplicar polticas afirmativas para promover aqueles que vm
sofrendo discriminaes histricas. Mas h, por outro lado, quem
veja nessas propostas afirmativas a forma mais censurvel de discriminao... o caso das cotas especiais para vagas numa universidade ou numa empresa: uma discriminao, cujo sentido
positivo ou negativo depende da convico de quem a avalia. As
acepes so inconciliveis, mas esto no mesmo verbete do dicionrio e se mostram vivas na mesma sociedade.
(Anbal Lucchesi, indito)
6. A afirmao de que os dicionrios podem ajudar a incendiar
debates confirma-se, no texto, pelo fato de que o verbete discriminar
(A) padece de um sentido vago e impreciso, gerando por isso
inmeras controvrsias entre os usurios.
(B) apresenta um sentido secundrio, variante de seu sentido
principal, que no reconhecido por todos.
(C) abona tanto o sentido legtimo como o ilegtimo que se
costuma atribuir a esse vocbulo.
(D) faz pensar nas dificuldades que existem quando se trata de
determinar a origem de um vocbulo.
(E) desdobra-se em acepes contraditrias que correspondem a convices incompatveis.

Lngua Portuguesa
7. Diz-se que tratar igualmente os desiguais perpetuar a
desigualdade.
Da afirmao acima coerente deduzir esta outra:
(A) Os homens so desiguais porque foram tratados com o
mesmo critrio de igualdade.
(B) A igualdade s alcanvel se abolida a fixao de um
mesmo critrio para casos muito diferentes.
(C) Quando todos os desiguais so tratados desigualmente, a
desigualdade definitiva torna-se aceitvel.
(D) Uma forma de perpetuar a igualdade est em sempre tratar
os iguais como se fossem desiguais.
(E) Critrios diferentes implicam desigualdades tais que os
injustiados so sempre os mesmos.
8. Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o
sentido de um segmento em:
(A) iluminar teses controvertidas (1 pargrafo) = amainar
posies dubitativas.
(B) um preciso discernimento (2 pargrafo) = uma arraigada
dissuaso.
(C) disseminar o juzo preconcebido (2 pargrafo) = dissuadir o julgamento predestinado.
(D) a forma mais censurvel (3 pargrafo) = o modo mais
repreensvel.
(E) As acepes so inconciliveis (3 pargrafo) = as verses
so inatacveis.
9. preciso reelaborar, para sanar falha estrutural, a redao
da seguinte frase:
(A) O autor do texto chama a ateno para o fato de que o
desejo de promover a igualdade corre o risco de obter um efeito
contrrio.
(B) Embora haja quem aposte no critrio nico de julgamento,
para se promover a igualdade, visto que desconsideram o risco do
contrrio.
(C) Quem v como justa a aplicao de um mesmo critrio
para julgar casos diferentes no cr que isso reafirme uma situao
de injustia.
(D) Muitas vezes preciso corrigir certas distores aplicando-se medidas que, primeira vista, parecem em si mesmas distorcidas.
(E) Em nossa poca, h desequilbrios sociais to graves que
tornam necessrios os desequilbrios compensatrios de uma ao
corretiva.
Ateno: As questes de nmeros 10 a 14 referem-se crnica
abaixo.
Bom para o sorveteiro
Por alguma razo inconsciente, eu fugia da notcia. Mas a
notcia me perseguia. At no avio, o nico jornal abria na minha
cara o drama da baleia encalhada na praia de Saquarema. Afinal,
depois de quase trs dias se debatendo na areia da praia e na tela
da televiso, o filhote de jubarte conseguiu ser devolvido ao mar.
At a Unio Sovitica acabou, como foi dito por locutores especializados em necrolgio eufrico. Mas o drama da baleia no
acabava. Centenas de curiosos foram l apreciar aquela montanha de fora a se esfalfar em vo na luta pela sobrevivncia. Um
belo espetculo.

noite, cessava o trabalho, ou a diverso. Mas j ao raiar


do dia, sem recursos, com simples cordas e as prprias mos, todos se empenhavam no lcido objetivo comum. Comum, vrgula.
O sorveteiro vendeu centenas de picols. Por ele a baleia ficava
encalhada por mais duas ou trs semanas. Uma santa senhora
teve a feliz ideia de levar pastis e empadinhas para vender com
gio. Um malvado sugeriu que se desse por perdida a batalha e se
comeasse logo a repartir os bifes.
Em 1966, uma baleia adulta foi parar ali mesmo e em quinze
minutos estava toda retalhada. Muitos se lembravam da alegria
voraz com que foram disputadas as toneladas da vtima. Essa de
agora teve mais sorte. Foi salva graas religio ecolgica que
anda na moda e que por um momento estabeleceu uma trgua entre todos ns, animais de sangue quente ou de sangue frio.
At que enfim chegou uma traineira da Petrobrs. Logo uma
estatal, cus, num momento em que preciso dar provas da eficcia da empresa privada. De qualquer forma, eu j podia recolher a minha aflio. Metfora fcil, l se foi, espero que salva,
a baleia de Saquarema. O maior animal do mundo, assim frgil,
merc de curiosos. noite, sonhei com o Brasil encalhado na
areia diablica da inflao. A bordo, uma tripulao de camels
anunciava umas bugigangas. Tudo fala. Tudo smbolo.
(Otto Lara Resende, Folha de S. Paulo)
10. O cronista ressalta aspectos contrastantes do caso de Saquarema, tal como se observa na relao entre estas duas expresses:
(A) drama da baleia encalhada e trs dias se debatendo na
areia.
(B) em quinze minutos estava toda retalhada e foram disputadas as toneladas da vtima.
(C) se esfalfar em vo na luta pela sobrevivncia e levar pastis e empadinhas para vender com gio.
(D) o filhote de jubarte conseguiu ser devolvido ao mar e l se
foi, espero que salva, a baleia de Saquarema.
(E) At que enfim chegou uma traineira da Petrobrs e Logo
uma estatal, cus.
11. Atente para as seguintes afirmaes sobre o texto:
I. A analogia entre a baleia e a Unio Sovitica insinua, entre
outros termos de aproximao, o encalhe dos gigantes.
II. As reaes dos envolvidos no episdio da baleia encalhada
revelam que, acima das diferentes providncias, atinham-se todos
a um mesmo propsito.
III. A expresso Tudo smbolo prende-se ao fato de que o autor aproveitou o episdio da baleia encalhada para tambm figurar
o encalhe de um pas imobilizado pela alta inflao.
Em relao ao texto, est correto o que se afirma em
(A) I, II e III.
(B) I e III, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) III, apenas.
12. Foram irrelevantes para a salvao da baleia estes dois
fatores:
(A) o necrolgio da Unio Sovitica e os servios da traineira
da Petrobrs.

Lngua Portuguesa
(B) o prestgio dos valores ecolgicos e o empenho no lcido
objetivo comum.
(C) o fato de a jubarte ser um animal de sangue frio e o prestgio dos valores ecolgicos.
(D) o fato de a Petrobrs ser uma empresa estatal e as iniciativas que couberam a uma traineira.
(E) o aproveitamento comercial da situao e a fora descomunal empregada pela jubarte.
13. Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o
sentido de um segmento em:
(A) em necrolgio eufrico (1 pargrafo) = em faanha mortal.
(B) Comum, vrgula (2 pargrafo) = Geral, mas nem tanto.
(C) que se desse por perdida a batalha (2 pargrafo) = que se
imaginasse o efeito de uma derrota.
(D) estabeleceu uma trgua entre todos ns (3 pargrafo) =
derrogou uma imunidade para ns todos.
(E) preciso dar provas da eficcia (4 pargrafo) = convm
explicitar os bons propsitos.
14. Est clara e correta a redao deste livre comentrio sobre
o ltimo pargrafo do texto.
(A) Apesar de tratar do drama ocorrido com uma baleia, o
cronista no deixa de aludir a circunstncias nacionais, como o
impulso para as privatizaes e os custos da alta inflao.
(B) Mormente tratando de uma jubarte encalhado, o cronista
no obsta em tratar de assuntos da pauta nacional, como a inflao
ou o processo empresarial das privatizaes.
(C) V-se que um cronista pode assumir, como aqui ocorreu, o
papel tanto de um reprter curioso como analisar fatos oportunos,
qual seja a escalada inflacionria ou a privatizao.
(D) O incidente da jubarte encalhado no impediu de que o
cronista se valesse de tal episdio para opinar diante de outros fatos, haja vista a inflao nacional ou a escalada das privatizaes.
(E) Ao bom cronista ocorre associar um episdio como o da
jubarte com a natureza de outros, bem distintos, sejam os da economia inflacionada, sejam o crescente prestgio das privatizaes.
Ateno: As questes de nmeros 15 a 18 referem-se ao texto
abaixo.
A razo do mrito e a do voto
Um ministro, ao tempo do governo militar, irritado com a
campanha pelas eleies diretas para presidente da Repblica,
buscou minimizar a importncia do voto com o seguinte argumento: Ser que os passageiros de um avio gostariam de fazer uma
eleio para escolher um deles como piloto de seu voo? Ou prefeririam confiar no mrito do profissional mais abalizado?
A perfdia desse argumento est na falsa analogia entre uma
funo eminentemente tcnica e uma funo eminentemente poltica. No fundo, o ministro queria dizer que o governo estava indo
muito bem nas mos dos militares e que estes saberiam melhor que
ningum prosseguir no comando da nao.

Entre a escolha pelo mrito e a escolha pelo voto h necessidades muito distintas. Num concurso pblico, por exemplo, a
avaliao do mrito pessoal do candidato se impe sobre qualquer outra. A seleo e a classificao de profissionais devem ser
processos marcados pela transparncia do mtodo e pela adequao aos objetivos. J a escolha da liderana de uma associao
de classe, de um sindicato deve ocorrer em conformidade com o
desejo da maioria, que escolhe livremente seu representante. Entre
a especialidade tcnica e a vocao poltica h diferenas profundas de natureza, que pedem distintas formas de reconhecimento.
Essas questes vm tona quando, em certas instituies, o
prestgio do assemblesmo surge como absoluto. H quem pretenda decidir tudo no voto, reconhecendo numa assembleia a soberania que a qualifica para a tomada de qualquer deciso. No
por acaso, quando algum se ope a essa generalizao, lembrando a razo do mrito, ouvem-se diatribes contra a meritocracia. Eis a uma tarefa para ns todos: reconhecer, caso a caso, a
legitimidade que tem a deciso pelo voto ou pelo reconhecimento
da qualificao indispensvel. Assim, no elegeremos deputado
algum sem esprito pblico, nem votaremos no passageiro que
dever pilotar nosso avio.
(Jlio Castanho de Almeida, indito)
15. Deve-se presumir, com base no texto, que a razo do mrito e a razo do voto devem ser consideradas, diante da tomada
de uma deciso,
(A) complementares, pois em separado nenhuma delas satisfaz o que exige uma situao dada.
(B) excludentes, j que numa votao no se leva em conta
nenhuma questo de mrito.
(C) excludentes, j que a qualificao por mrito pressupe
que toda votao ilegtima.
(D) conciliveis, desde que as mesmas pessoas que votam sejam as que decidam pelo mrito.
(E) independentes, visto que cada uma atende a necessidades
de bem distintas naturezas.
16. Atente para as seguintes afirmaes:
I. A argumentao do ministro, referida no primeiro pargrafo,
rebatida pelo autor do texto por ser falaciosa e escamotear os
reais interesses de quem a formula.
II. O autor do texto manifesta-se francamente favorvel razo do mrito, a menos que uma situao de real impasse imponha
a resoluo pelo voto.
III. A conotao pejorativa que o uso de aspas confere ao termo assemblesmo expressa o ponto de vista dos que desconsideram a qualificao tcnica.
Em relao ao texto, est correto SOMENTE o que se afirma em
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) I e II.
(E) II e III.
17. Considerando-se o contexto, so expresses bastante prximas quanto ao sentido:
(A) fazer uma eleio e confiar no mrito do profissional.
(B) especialidade tcnica e vocao poltica.
(C) classificao de profissionais e escolha da liderana.
(D) avaliao do mrito e reconhecimento da qualificao.
(E) transparncia do mtodo e desejo da maioria.

Lngua Portuguesa
18. Atente para a redao do seguinte comunicado:
Viemos por esse intermdio convocar-lhe para a assembleia
geral da prxima sexta-feira, aonde se decidir os rumos do nosso movimento reivindicatrio.
As falhas do texto encontram-se plenamente sanadas em:
(A) Vimos, por este intermdio, convoc-lo para a assembleia
geral da prxima sexta-feira, quando se decidiro os rumos do
nosso movimento reivindicatrio.
(B) Viemos por este intermdio convocar-lhe para a assembleia geral da prxima sexta-feira, onde se decidir os rumos do
nosso movimento reivindicatrio.
(C) Vimos, por este intermdio, convocar-lhe para a assembleia geral da prxima sexta-feira, em cuja se decidiro os rumos
do nosso movimento reivindicatrio.
(D) Vimos por esse intermdio convoc-lo para a assembleia
geral da prxima sexta-feira, em que se decidir os rumos do nosso movimento reivindicatrio.
(E) Viemos, por este intermdio, convoc-lo para a assembleia geral da prxima sexta-feira, em que se decidiro os rumos
do nosso movimento reivindicatrio.
Respostas: 01-C / 02-B / 03-E / 04-D / 05-C / 06-E / 07-B /
08-D / 09-B / 10-C / 11-B / 12-E / 13-B / 14-A / 15-E / 16-A / 17-D
/ 18-A
Tipo textual a forma como um texto se apresenta. As nicas
tipologias existentes so: narrao, descrio, dissertao ou exposio, informao e injuno. importante que no se confunda tipo textual com gnero textual.
Texto Narrativo - tipo textual em que se conta fatos que ocorreram num determinado tempo e lugar, envolvendo personagens e
um narrador. Refere-se a objeto do mundo real ou fictcio. Possui
uma relao de anterioridade e posterioridade. O tempo verbal predominante o passado.
- expe um fato, relaciona mudanas de situao, aponta antes, durante e depois dos acontecimentos (geralmente);
- um tipo de texto sequencial;
- relato de fatos;
- presena de narrador, personagens, enredo, cenrio, tempo;
- apresentao de um conflito;
- uso de verbos de ao;
- geralmente, mesclada de descries;
- o dilogo direto frequente.
Texto Descritivo - um texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa, um animal ou um objeto. A classe
de palavras mais utilizada nessa produo o adjetivo, pela sua
funo caracterizadora. Numa abordagem mais abstrata, pode-se
at descrever sensaes ou sentimentos. No h relao de anterioridade e posterioridade. fazer uma descrio minuciosa do objeto ou da personagem a que o texto refere. Nessa espcie textual as
coisas acontecem ao mesmo tempo.
- expe caractersticas dos seres ou das coisas, apresenta uma
viso;

- um tipo de texto figurativo;


- retrato de pessoas, ambientes, objetos;
- predomnio de atributos;
- uso de verbos de ligao;
- frequente emprego de metforas, comparaes e outras
figuras de linguagem;
- tem como resultado a imagem fsica ou psicolgica.
Texto Dissertativo - a dissertao um texto que analisa, interpreta, explica e avalia dados da realidade. Esse tipo textual requer reflexo, pois as opinies sobre os fatos e a postura crtica em
relao ao que se discute tm grande importncia. O texto dissertativo temtico, pois trata de anlises e interpretaes; o tempo explorado o presente no seu valor atemporal; constitudo por uma
introduo onde o assunto a ser discutido apresentado, seguido
por uma argumentao que caracteriza o ponto de vista do autor
sobre o assunto em evidncia. Nesse tipo de texto a expresso das
ideias, valores, crenas so claras, evidentes, pois um tipo de
texto que prope a reflexo, o debate de ideias. A linguagem explorada a denotativa, embora o uso da conotao possa marcar
um estilo pessoal. A objetividade um fator importante, pois d
ao texto um valor universal, por isso geralmente o enunciador no
aparece porque o mais importante o assunto em questo e no
quem fala dele. A ausncia do emissor importante para que a
ideia defendida torne algo partilhado entre muitas pessoas, sendo
admitido o emprego da 1 pessoa do plural - ns, pois esse no
descaracteriza o discurso dissertativo.
- expe um tema, explica, avalia, classifica, analisa;
- um tipo de texto argumentativo.
- defesa de um argumento: apresentao de uma tese que ser
defendida; desenvolvimento ou argumentao; fechamento;
- predomnio da linguagem objetiva;
- prevalece a denotao.
Texto Argumentativo - esse texto tem a funo de persuadir o
leitor, convencendo-o de aceitar uma ideia imposta pelo texto. o
tipo textual mais presente em manifestos e cartas abertas, e quando
tambm mostra fatos para embasar a argumentao, se torna um
texto dissertativo-argumentativo.
Texto Injuntivo/Instrucional - indica como realizar uma
ao. Tambm utilizado para predizer acontecimentos e comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos so,
na sua maioria, empregados no modo imperativo, porm nota-se
tambm o uso do infinitivo e o uso do futuro do presente do modo
indicativo. Ex: Previses do tempo, receitas culinrias, manuais,
leis, bula de remdio, convenes, regras e eventos.
Narrao
A Narrao um tipo de texto que relata uma histria real,
fictcia ou mescla dados reais e imaginrios. O texto narrativo
apresenta personagens que atuam em um tempo e em um espao,
organizados por uma narrao feita por um narrador. uma srie de
fatos situados em um espao e no tempo, tendo mudana de um estado para outro, segundo relaes de sequencialidade e causalidade,
e no simultneos como na descrio. Expressa as relaes entre os
indivduos, os conflitos e as ligaes afetivas entre esses indivduos
e o mundo, utilizando situaes que contm essa vivncia.

10

Lngua Portuguesa
Todas as vezes que uma histria contada ( narrada), o narrador acaba sempre contando onde, quando, como e com quem ocorreu o episdio. por isso que numa narrao predomina a ao: o
texto narrativo um conjunto de aes; assim sendo, a maioria dos
verbos que compem esse tipo de texto so os verbos de ao. O
conjunto de aes que compem o texto narrativo, ou seja, a histria que contada nesse tipo de texto recebe o nome de enredo.
As aes contidas no texto narrativo so praticadas pelas personagens, que so justamente as pessoas envolvidas no episdio
que est sendo contado. As personagens so identificadas (nomeadas) no texto narrativo pelos substantivos prprios.
Quando o narrador conta um episdio, s vezes (mesmo sem
querer) ele acaba contando onde (em que lugar) as aes do
enredo foram realizadas pelas personagens. O lugar onde ocorre
uma ao ou aes chamado de espao, representado no texto
pelos advrbios de lugar.
Alm de contar onde, o narrador tambm pode esclarecer
quando ocorreram as aes da histria. Esse elemento da narrativa o tempo, representado no texto narrativo atravs dos tempos
verbais, mas principalmente pelos advrbios de tempo. o tempo
que ordena as aes no texto narrativo: ele que indica ao leitor
como o fato narrado aconteceu.
A histria contada, por isso, passa por uma introduo (parte
inicial da histria, tambm chamada de prlogo), pelo desenvolvimento do enredo ( a histria propriamente dita, o meio, o miolo
da narrativa, tambm chamada de trama) e termina com a concluso da histria ( o final ou eplogo). Aquele que conta a histria
o narrador, que pode ser pessoal (narra em 1 pessoa: Eu...) ou
impessoal (narra em 3 pessoa: Ele...).
Assim, o texto narrativo sempre estruturado por verbos de
ao, por advrbios de tempo, por advrbios de lugar e pelos substantivos que nomeiam as personagens, que so os agentes do texto,
ou seja, aquelas pessoas que fazem as aes expressas pelos verbos, formando uma rede: a prpria histria contada.
Tudo na narrativa depende do narrador, da voz que conta a
histria.
Elementos Estruturais (I):
- Enredo: desenrolar dos acontecimentos.
- Personagens: so seres que se movimentam, se relacionam e
do lugar trama que se estabelece na ao. Revelam-se por meio
de caractersticas fsicas ou psicolgicas. Os personagens podem
ser lineares (previsveis), complexos, tipos sociais (trabalhador,
estudante, burgus etc.) ou tipos humanos (o medroso, o tmido, o
avarento etc.), heris ou anti-heris, protagonistas ou antagonistas.
- Narrador: quem conta a histria.
- Espao: local da ao. Pode ser fsico ou psicolgico.
- Tempo: poca em que se passa a ao. Cronolgico: o tempo convencional (horas, dias, meses); Psicolgico: o tempo interior, subjetivo.
Elementos Estruturais (II):
Personagens - Quem? Protagonista/Antagonista
Acontecimento - O qu? Fato
Tempo - Quando? poca em que ocorreu o fato
Espao - Onde? Lugar onde ocorreu o fato
Modo - Como? De que forma ocorreu o fato

Causa - Por qu? Motivo pelo qual ocorreu o fato


Resultado - previsvel ou imprevisvel.
Final - Fechado ou Aberto.
Esses elementos estruturais combinam-se e articulam-se de
tal forma, que no possvel compreend-los isoladamente, como
simples exemplos de uma narrao. H uma relao de implicao mtua entre eles, para garantir coerncia e verossimilhana
histria narrada. Quanto aos elementos da narrativa, esses no
esto, obrigatoriamente sempre presentes no discurso, exceto as
personagens ou o fato a ser narrado.
Exemplo:
Porquinho-da-ndia
Quando eu tinha seis anos
Ganhei um porquinho-da-nda.
Que dor de corao me dava
Porque o bichinho s queria estar debaixo do fogo!
Levava ele pra sala
Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos
Ele no gostava:
Queria era estar debaixo do fogo.
No fazia caso nenhum das minhas ternurinhas...
- O meu porquinho-da-ndia foi a minha primeira namorada.
Manuel Bandeira. Estrela da vida inteira. 4 ed.
Rio de Janeiro, Jos Olympio, 1973, pg. 110.
Observe que, no texto acima, h um conjunto de transformaes de situao: ganhar um porquinho-da-ndia passar da situao de no ter o animalzinho para a de t-lo; lev-lo para a sala ou
para outros lugares passar da situao de ele estar debaixo do
fogo para a de estar em outros lugares; ele no gostava: queria
era estar debaixo do fogo implica a volta situao anterior;
no fazia caso nenhum das minhas ternurinhas d a entender
que o menino passava de uma situao de no ser terno com o
animalzinho para uma situao de ser; no ltimo verso tem-se a
passagem da situao de no ter namorada para a de ter.
Verifica-se, pois, que nesse texto h um grande conjunto de
mudanas de situao. isso que define o que se chama o componente narrativo do texto, ou seja, narrativa uma mudana de estado pela ao de alguma personagem, uma transformao de situao. Mesmo que essa personagem no aparea no texto, ela est
logicamente implcita. Assim, por exemplo, se o menino ganhou
um porquinho-da-ndia, porque algum lhe deu o animalzinho.
Assim, h basicamente, dois tipos de mudana: aquele em que algum recebe alguma coisa (o menino passou a ter o porquinho-da
ndia) e aquele algum perde alguma coisa (o porquinho perdia, a
cada vez que o menino o levava para outro lugar, o espao confortvel de debaixo do fogo). Assim, temos dois tipos de narrativas:
de aquisio e de privao.
Existem trs tipos de foco narrativo:
- Narrador-personagem: aquele que conta a histria na
qual participante. Nesse caso ele narrador e personagem ao
mesmo tempo, a histria contada em 1 pessoa.

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Lngua Portuguesa
- Narrador-observador: aquele que conta a histria como
algum que observa tudo que acontece e transmite ao leitor, a histria contada em 3 pessoa.
- Narrador-onisciente: o que sabe tudo sobre o enredo e as
personagens, revelando seus pensamentos e sentimentos ntimos.
Narra em 3 pessoa e sua voz, muitas vezes, aparece misturada
com pensamentos dos personagens (discurso indireto livre).
Estrutura:
- Apresentao: a parte do texto em que so apresentados
alguns personagens e expostas algumas circunstncias da histria,
como o momento e o lugar onde a ao se desenvolver.
- Complicao: a parte do texto em que se inicia propriamente a ao. Encadeados, os episdios se sucedem, conduzindo
ao clmax.
- Clmax: o ponto da narrativa em que a ao atinge seu
momento crtico, tornando o desfecho inevitvel.
- Desfecho: a soluo do conflito produzido pelas aes dos
personagens.
Tipos de Personagens:
Os personagens tm muita importncia na construo de um
texto narrativo, so elementos vitais. Podem ser principais ou secundrios, conforme o papel que desempenham no enredo, podem ser apresentados direta ou indiretamente.
A apresentao direta acontece quando o personagem aparece
de forma clara no texto, retratando suas caractersticas fsicas e/ou
psicolgicas, j a apresentao indireta se d quando os personagens aparecem aos poucos e o leitor vai construindo a sua imagem
com o desenrolar do enredo, ou seja, a partir de suas aes, do que
ela vai fazendo e do modo como vai fazendo.
- Em 1 pessoa:
Personagem Principal: h um eu participante que conta a
histria e o protagonista. Exemplo:
Parei na varanda, ia tonto, atordoado, as pernas bambas, o
corao parecendo querer sair-me pela boca fora. No me atrevia
a descer chcara, e passar ao quintal vizinho. Comecei a andar
de um lado para outro, estacando para amparar-me, e andava outra
vez e estacava.
(Machado de Assis. Dom Casmurro)
Observador: como se dissesse: verdade, pode acreditar,
eu estava l e vi. Exemplo:
Batia nos noventa anos o corpo magro, mas sempre teso do
Jango Jorge, um que foi capito duma maloca de contrabandista
que fez cancha nos banhados do Ibiroca.
Esse gacho desabotinado levou a existncia inteira a cruzar
os campos da fronteira; luz do Sol, no desmaiado da Lua, na
escurido das noites, na cerrao das madrugadas...; ainda que
chovesse reinos acolherados ou que ventasse como por alma de
padre, nunca errou vau, nunca perdeu atalho, nunca desandou cruzada!...
(...)

Aqui h poucos coitado! pousei no arranchamento dele.


Casado ou doutro jeito, afamilhado. No no vamos desde muito
tempo. (...)
Fiquei verdeando, espera, e fui dando um ajutrio na matana dos leites e no tiramento dos assados com couro.
(J. Simes Lopes Neto Contrabandista)
- Em 3 pessoa:
Onisciente: no h um eu que conta; uma terceira pessoa.
Exemplo:
Devia andar l pelos cinco anos e meio quando a fantasiaram
de borboleta. Por isso no pde defender-se. E saiu rua com ar
menos carnavalesco deste mundo, morrendo de vergonha da malha
de cetim, das asas e das antenas e, mais ainda, da cara mostra,
sem mscara piedosa para disfarar o sentimento impreciso de ridculo.
(Ilka Laurito. Sal do Lrico)
Narrador Objetivo: no se envolve, conta a histria como
sendo vista por uma cmara ou filmadora. Exemplo:
Festa
Atrs do balco, o rapaz de cabea pelada e avental olha o
crioulo de roupa limpa e remendada, acompanhado de dois meninos de tnis branco, um mais velho e outro mais novo, mas ambos
com menos de dez anos.
Os trs atravessam o salo, cuidadosamente, mas resolutamente, e se dirigem para o cmodo dos fundos, onde h seis mesas
desertas.
O rapaz de cabea pelada vai ver o que eles querem. O homem pergunta em quanto fica uma cerveja, dois guarans e dois
pezinhos.
__ Duzentos e vinte.
O preto concentra-se, aritmtico, e confirma o pedido.
__Que tal o po com molho? sugere o rapaz.
__ Como?
__ Passar o po no molho da almndega. Fica muito mais gostoso.
O homem olha para os meninos.
__ O preo o mesmo informa o rapaz.
__ Est certo.
Os trs sentam-se numa das mesas, de forma canhestra, como
se o estivessem fazendo pela primeira vez na vida.
O rapaz de cabea pelada traz as bebidas e os copos e, em seguida, num pratinho, os dois pes com meia almndega cada um.
O homem e (mais do que ele) os meninos olham para dentro dos
pes, enquanto o rapaz cmplice se retira.
Os meninos aguardam que a mo adulta leve solene o copo de
cerveja at a boca, depois cada um prova o seu guaran e morde o
primeiro bocado do po.
O homem toma a cerveja em pequenos goles, observando criteriosamente o menino mais velho e o menino mais novo absorvidos com o sanduche e a bebida.
Eles no tm pressa. O grande homem e seus dois meninos.
E permanecem para sempre, humanos e indestrutveis, sentados
naquela mesa.
(Wander Piroli)

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Lngua Portuguesa
Tipos de Discurso:
Discurso Direto: o narrador passa a palavra diretamente para
o personagem, sem a sua interferncia. Exemplo:
Caso de Desquite
__ Vexame de incomodar o doutor (a mo trmula na boca).
Veja, doutor, este velho caducando. Bisav, um neto casado. Agora
com mania de mulher. Todo velho sem-vergonha.
__ Dobre a lngua, mulher. O hominho muito bom. S no
me pise, fico uma jararaca.
__ Se quer sair de casa, doutor, pague uma penso.
__ Essa a tem filho emancipado. Criei um por um, est bom?
Ela no contribuiu com nada, doutor. S deu de mamar no primeiro ms.
__Voc desempregado, quem que fazia roa?
__ Isso naquele tempo. O hominho aqui se espalhava. Fui jogado na estrada, doutor. Desde onze anos estou no mundo sem
ningum por mim. O cu l em cima, noite e dia o hominho aqui
na carroa. Sempre o mais sacrificado, est bom?
__ Se ficar doente, Severino, quem que o atende?
__ O doutor j viu urubu comer defunto? Ningum morre s.
Sempre tem um cristo que enterra o pobre.
__ Na sua idade, sem os cuidados de uma mulher...
__ Eu arranjo.
__ S a troco de dinheiro elas querem voc. Agora tem dois
cavalos. A carroa e os dois cavalos, o que h de melhor. Vai me
deixar sem nada?
__ Voc tinha amula e a potranca. A mula vendeu e a potranca,
deixou morrer. Tenho culpa? S quero paz, um prato de comida e
roupa lavada.
__ Para onde foi a lavadeira?
__ Quem?
__ A mulata.
(...)
(Dalton Trevisan A guerra Conjugal)
Discurso Indireto: o narrador conta o que o personagem diz,
sem lhe passar diretamente a palavra. Exemplo:
Frio
O menino tinha s dez anos.
Quase meia hora andando. No comeo pensou num bonde.
Mas lembrou-se do embrulhinho branco e bem feito que trazia,
afastou a idia como se estivesse fazendo uma coisa errada. (Nos
bondes, quela hora da noite, poderiam roub-lo, sem que percebesse; e depois?... Que que diria a Paran?)
Andando. Paran mandara-lhe no ficar observando as vitrines, os prdios, as coisas. Como fazia nos dias comuns. Ia firme
e esforando-se para no pensar em nada, nem olhar muito para
nada.
__ Olho vivo como dizia Paran.
Devagar, muita ateno nos autos, na travessia das ruas. Ele
ia pelas beiradas. Quando em quando, assomava um guarda nas
esquinas. O seu coraozinho se apertava.

Na estao da Sorocabana perguntou as horas a uma mulher.


Sempre ficam mulheres vagabundeando por ali, noite. Pelo jardim,
pelos escuros da Alameda Cleveland. Ela lhe deu, ele seguiu. Ignorava a exatido de seus clculos, mas provavelmente faltava mais ou
menos uma hora para chegar em casa. Os bondes passavam.
(Joo Antnio Malagueta, Perus e Bacanao)
Discurso Indireto-Livre: ocorre uma fuso entre a fala do personagem e a fala do narrador. um recurso relativamente recente.
Surgiu com romancistas inovadores do sculo XX. Exemplo:
A Morte da Porta-Estandarte
Que ningum o incomode agora. Larguem os seus braos.
Rosinha est dormindo. No acordem Rosinha. No preciso segur-lo, que ele no est bbado... O cu baixou, se abriu... Esse
temporal assim bom, porque Rosinha no sai. Tenham pacincia... Largar Rosinha ali, ele no larga no... No! E esses tambores? Ui! Que venham... guerra... ele vai se espalhar... Por que
no est malhando em sua cabea?... (...) Ele vai tirar Rosinha da
cama... Ele est dormindo, Rosinha... Fugir com ela, para o fundo
do Pas... Abra-la no alto de uma colina...
(Anbal Machado)
Sequncia Narrativa:
Uma narrativa no tem uma nica mudana, mas vrias: uma
coordena-se a outra, uma implica a outra, uma subordina-se a outra.
A narrativa tpica tem quatro mudanas de situao:
- uma em que uma personagem passa a ter um querer ou um
dever (um desejo ou uma necessidade de fazer algo);
- uma em que ela adquire um saber ou um poder (uma competncia para fazer algo);
- uma em que a personagem executa aquilo que queria ou devia fazer ( a mudana principal da narrativa);
- uma em que se constata que uma transformao se deu e em
que se podem atribuir prmios ou castigos s personagens (geralmente os prmios so para os bons, e os castigos, para os maus).
Toda narrativa tem essas quatro mudanas, pois elas se pressupem logicamente. Com efeito, quando se constata a realizao
de uma mudana porque ela se verificou, e ela efetua-se porque
quem a realiza pode, sabe, quer ou deve faz-la. Tomemos, por
exemplo, o ato de comprar um apartamento: quando se assina a
escritura, realiza-se o ato de compra; para isso, necessrio poder
(ter dinheiro) e querer ou dever comprar (respectivamente, querer
deixar de pagar aluguel ou ter necessidade de mudar, por ter sido
despejado, por exemplo).
Algumas mudanas so necessrias para que outras se deem.
Assim, para apanhar uma fruta, necessrio apanhar um bambu
ou outro instrumento para derrub-la. Para ter um carro, preciso
antes conseguir o dinheiro.
Narrativa e Narrao
Existe alguma diferena entre as duas? Sim. A narratividade
um componente narrativo que pode existir em textos que no so
narraes. A narrativa a transformao de situaes. Por exemplo, quando se diz Depois da abolio, incentivou-se a imigrao de europeus, temos um texto dissertativo, que, no entanto,
apresenta um componente narrativo, pois contm uma mudana
de situao: do no incentivo ao incentivo da imigrao europia.

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Lngua Portuguesa
Se a narrativa est presente em quase todos os tipos de texto,
o que narrao?
A narrao um tipo de narrativa. Tem ela trs caractersticas:
- um conjunto de transformaes de situao (o texto de Manuel Bandeira Porquinho-da-ndia, como vimos, preenche essa
condio);
- um texto figurativo, isto , opera com personagens e fatos
concretos (o texto Porquinho-da-ndia preenche tambm esse
requisito);
- as mudanas relatadas esto organizadas de maneira tal que,
entre elas, existe sempre uma relao de anterioridade e posterioridade (no texto Porquinho-da-ndia o fato de ganhar o animal
anterior ao de ele estar debaixo do fogo, que por sua vez anterior
ao de o menino lev-lo para a sala, que por seu turno anterior ao
de o porquinho-da-ndia voltar ao fogo).
Essa relao de anterioridade e posterioridade sempre pertinente num texto narrativo, mesmo que a sequncia linear da temporalidade aparea alterada. Assim, por exemplo, no romance machadiano Memrias pstumas de Brs Cubas, quando o narrador comea contando sua morte para em seguida relatar sua vida, a sequncia
temporal foi modificada. No entanto, o leitor reconstitui, ao longo da
leitura, as relaes de anterioridade e de posterioridade.
Resumindo: na narrao, as trs caractersticas explicadas
acima (transformao de situaes, figuratividade e relaes de
anterioridade e posterioridade entre os episdios relatados) devem
estar presentes conjuntamente. Um texto que tenha s uma ou duas
dessas caractersticas no uma narrao.
Esquema que pode facilitar a elaborao de seu texto narrativo:
- Introduo: citar o fato, o tempo e o lugar, ou seja, o que
aconteceu, quando e onde.
- Desenvolvimento: causa do fato e apresentao dos personagens.
- Desenvolvimento: detalhes do fato.
- Concluso: consequncias do fato.
Caracterizao Formal:
Em geral, a narrativa se desenvolve na prosa. O aspecto narrativo apresenta, at certo ponto, alguma subjetividade, porquanto
a criao e o colorido do contexto esto em funo da individualidade e do estilo do narrador. Dependendo do enfoque do redator, a
narrao ter diversas abordagens. Assim de grande importncia
saber se o relato feito em primeira pessoa ou terceira pessoa. No
primeiro caso, h a participao do narrador; segundo, h uma inferncia do ltimo atravs da onipresena e oniscincia.
Quanto temporalidade, no h rigor na ordenao dos acontecimentos: esses podem oscilar no tempo, transgredindo o aspecto
linear e constituindo o que se denomina flashback. O narrador
que usa essa tcnica (caracterstica comum no cinema moderno)
demonstra maior criatividade e originalidade, podendo observar as
aes ziguezagueando no tempo e no espao.
Exemplo - Personagens
Aboletado na varanda, lendo Graciliano Ramos, O Dr.
Amncio no viu a mulher chegar.

- No quer que se carpa o quintal, moo?


Estava um caco: mal vestida, cheirando a fumaa, a face escalavrada. Mas os olhos... (sempre guardam alguma coisa do passado, os olhos).
(Kiefer, Charles. A dentadura postia. Porto Alegre: Mercado Aberto, p. 5O)
Exemplo - Espao
Considerarei longamente meu pequeno deserto, a redondeza
escura e uniforme dos seixos. Seria o leito seco de algum rio. No
havia, em todo o caso, como negar-lhe a insipidez.
(Linda, Ieda. As amazonas segundo tio Hermann. Porto
Alegre: Movimento, 1981, p. 51)
Exemplo - Tempo
Sete da manh. Honorato Madeira acorda e lembra-se: a mulher lhe pediu que a chamasse cedo.
(Verssimo, rico. Caminhos Cruzados. p.4)
Tipologia da Narrativa Ficcional:
- Romance
- Conto
- Crnica
- Fbula
- Lenda
- Parbola
- Anedota
- Poema pico
Tipologia da Narrativa No-Ficcional:
- Memorialismo
- Notcias
- Relatos
- Histria da Civilizao
Apresentao da Narrativa:
- visual: texto escrito; legendas + desenhos (histria em quadrinhos) e desenhos.
- auditiva: narrativas radiofonizadas; fitas gravadas e discos.
- audiovisual: cinema; teatro e narrativas televisionadas.
Descrio
a representao com palavras de um objeto, lugar, situao
ou coisa, onde procuramos mostrar os traos mais particulares
ou individuais do que se descreve. qualquer elemento que
seja apreendido pelos sentidos e transformado, com palavras,
em imagens. Sempre que se expe com detalhes um objeto, uma
pessoa ou uma paisagem a algum, est fazendo uso da descrio.
No necessrio que seja perfeita, uma vez que o ponto de vista
do observador varia de acordo com seu grau de percepo. Dessa
forma, o que ser importante ser analisado para um, no ser para
outro. A vivncia de quem descreve tambm influencia na hora de
transmitir a impresso alcanada sobre determinado objeto, pessoa, animal, cena, ambiente, emoo vivida ou sentimento.

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Lngua Portuguesa
Exemplos:
(I) De longe via a aleia onde a tarde era clara e redonda. Mas
a penumbra dos ramos cobria o atalho.
Ao seu redor havia rudos serenos, cheiro de rvores, pequenas surpresas entre os cips. Todo o jardim triturado pelos instantes j mais apressados da tarde. De onde vinha o meio sonho pelo
qual estava rodeada? Como por um zunido de abelhas e aves. Tudo
era estranho, suave demais, grande demais.
(extrado de Amor, Laos de Famlia, Clarice Lispector)
(II) Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado, inteligncia tarda. Raimundo gastava duas horas em reter aquilo que a outros levava apenas trinta ou cinquenta minutos; vencia
com o tempo o que no podia fazer logo com o crebro. Reunia a
isso grande medo ao pai. Era uma criana fina, plida, cara doente;
raramente estava alegre. Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes. O mestre era mais severo com ele do que conosco.
(Machado de Assis. Conto de escola. Contos. 3ed.
So Paulo, tica, 1974, pgs. 31-32.)
Esse texto traa o perfil de Raimundo, o filho do professor da
escola que o escritor frequentava. Deve-se notar:
- que todas as frases expem ocorrncias simultneas (ao
mesmo tempo que gastava duas horas para reter aquilo que os outros levavam trinta ou cinquenta minutos, Raimundo tinha grande
medo ao pai);
- por isso, no existe uma ocorrncia que possa ser considerada cronologicamente anterior a outra do ponto de vista do relato
(no nvel dos acontecimentos, entrar na escola cronologicamente
anterior a retirar-se dela; no nvel do relato, porm, a ordem dessas
duas ocorrncias indiferente: o que o escritor quer explicitar
uma caracterstica do menino, e no traar a cronologia de suas
aes);
- ainda que se fale de aes (como entrava, retirava-se), todas
elas esto no pretrito imperfeito, que indica concomitncia em
relao a um marco temporal instalado no texto (no caso, o ano de
1840, em que o escritor frequentava a escola da rua da Costa) e,
portanto, no denota nenhuma transformao de estado;
- se invertssemos a sequncia dos enunciados, no correramos o risco de alterar nenhuma relao cronolgica - poderamos
mesmo colocar o ltmo perodo em primeiro lugar e ler o texto
do fim para o comeo: O mestre era mais severo com ele do que
conosco. Entrava na escola depois do pai e retirava-se antes...
Evidentemente, quando se diz que a ordem dos enunciados
pode ser invertida, est-se pensando apenas na ordem cronolgica,
pois, como veremos adiante, a ordem em que os elementos so
descritos produz determinados efeitos de sentido.
Quando alteramos a ordem dos enunciados, precisamos fazer
certas modificaes no texto, pois este contm anafricos (palavras que retomam o que foi dito antes, como ele, os, aquele, etc. ou
catafricos (palavras que anunciam o que vai ser dito, como este,
etc.), que podem perder sua funo e assim no ser compreendidos. Se tomarmos uma descrio como As flores manifestavam
todo o seu esplendor. O Sol fazia-as brilhar, ao invertermos a
ordem das frases, precisamos fazer algumas alteraes, para que o
texto possa ser compreendido: O Sol fazia as flores brilhar. Elas
manifestavam todo o seu esplendor. Como, na verso original, o

pronome oblquo as um anafrico que retoma flores, se alterarmos a ordem das frases ele perder o sentido. Por isso, precisamos
mudar a palavra flores para a primeira frase e retom-la com o
anafrico elas na segunda.
Por todas essas caractersticas, diz-se que o fragmento do
conto de Machado descritivo. Descrio o tipo de texto em
que se expem caractersticas de seres concretos (pessoas, objetos,
situaes, etc.) consideradas fora da relao de anterioridade e de
posterioridade.
Caractersticas:
- Ao fazer a descrio enumeramos caractersticas, comparaes e inmeros elementos sensoriais;
- As personagens podem ser caracterizadas fsica e psicologicamente, ou pelas aes;
- A descrio pode ser considerada um dos elementos constitutivos da dissertao e da argumentao;
- impossvel separar narrao de descrio;
- O que se espera no tanto a riqueza de detalhes, mas sim
a capacidade de observao que deve revelar aquele que a realiza.
- Utilizam, preferencialmente, verbos de ligao. Exemplo:
(...) ngela tinha cerca de vinte anos; parecia mais velha pelo
desenvolvimento das propores. Grande, carnuda, sangunea e
fogosa, era um desses exemplares excessivos do sexo que parecem conformados expressamente para esposas da multido (...)
(Raul Pompia O Ateneu)
- Como na descrio o que se reproduz simultneo, no existe relao de anterioridade e posterioridade entre seus enunciados.
- Devem-se evitar os verbos e, se isso no for possvel, que se
usem ento as formas nominais, o presente e o pretrio imperfeito
do indicativo, dando-se sempre preferncia aos verbos que indiquem estado ou fenmeno.
- Todavia deve predominar o emprego das comparaes, dos
adjetivos e dos advrbios, que conferem colorido ao texto.
A caracterstica fundamental de um texto descritivo essa inexistncia de progresso temporal. Pode-se apresentar, numa descrio, at mesmo ao ou movimento, desde que eles sejam sempre
simultneos, no indicando progresso de uma situao anterior
para outra posterior. Tanto que uma das marcas lingusticas da
descrio o predomnio de verbos no presente ou no pretrito
imperfeito do indicativo: o primeiro expressa concomitncia em
relao ao momento da fala; o segundo, em relao a um marco
temporal pretrito instalado no texto.
Para transformar uma descrio numa narrao, bastaria
introduzir um enunciado que indicasse a passagem de um estado
anterior para um posterior. No caso do texto II inicial, para transform-lo em narrao, bastaria dizer: Reunia a isso grande medo
do pai. Mais tarde, Iibertou-se desse medo...
Caractersticas Lingusticas:
O enunciado narrativo, por ter a representao de um acontecimento, fazer-transformador, marcado pela temporalidade, na
relao situao inicial e situao final, enquanto que o enunciado
descritivo, no tendo transformao, atemporal.

15

Lngua Portuguesa
Na dimenso lingustica, destacam-se marcas sinttico-semnticas encontradas no texto que vo facilitar a compreenso:
- Predominncia de verbos de estado, situao ou indicadores
de propriedades, atitudes, qualidades, usados principalmente no
presente e no imperfeito do indicativo (ser, estar, haver, situar-se,
existir, ficar).
- nfase na adjetivao para melhor caracterizar o que descrito;
Exemplo:
Era alto, magro, vestido todo de preto, com o pescoo entalado num colarinho direito. O rosto aguado no queixo ia-se alargando at calva, vasta e polida, um pouco amolgado no alto; tingia
os cabelos que de uma orelha outra lhe faziam colar por trs da
nuca - e aquele preto lustroso dava, pelo contraste, mais brilho
calva; mas no tingia o bigode; tinha-o grisalho, farto, cado aos
cantos da boca. Era muito plido; nunca tirava as lunetas escuras.
Tinha uma covinha no queixo, e as orelhas grandes muito despegadas do crnio.
(Ea de Queiroz - O Primo Baslio)
- Emprego de figuras (metforas, metonmias, comparaes,
sinestesias). Exemplo:
Era o Sr. Lemos um velho de pequena estatura, no muito
gordo, mas rolho e bojudo como um vaso chins. Apesar de seu
corpo rechonchudo, tinha certa vivacidade buliosa e saltitante que
lhe dava petulncia de rapaz e casava perfeitamente com os olhinhos de azougue.
(Jos de Alencar - Senhora)
- Uso de advrbios de localizao espacial. Exemplo:
At os onze anos, eu morei numa casa, uma casa velha, e essa
casa era assim: na frente, uma grade de ferro; depois voc entrava
tinha um jardinzinho; no final tinha uma escadinha que devia ter
uns cinco degraus; a voc entrava na sala da frente; dali tinha um
corredor comprido de onde saam trs portas; no final do corredor
tinha a cozinha, depois tinha uma escadinha que ia dar no quintal e
atrs ainda tinha um galpo, que era o lugar da baguna...
(Entrevista gravada para o Projeto NURC/RJ)
Recursos:
- Usar impresses cromticas (cores) e sensaes trmicas.
Ex: O dia transcorria amarelo, frio, ausente do calor alegre do sol.
- Usar o vigor e relevo de palavras fortes, prprias, exatas,
concretas. Ex: As criaturas humanas transpareciam um cu sereno,
uma pureza de cristal.
- As sensaes de movimento e cor embelezam o poder da
natureza e a figura do homem. Ex: Era um verde transparente que
deslumbrava e enlouquecia qualquer um.
- A frase curta e penetrante d um sentido de rapidez do texto.
Ex: Vida simples. Roupa simples. Tudo simples. O pessoal, muito
crente.

A descrio pode ser apresentada sob duas formas:


Descrio Objetiva: quando o objeto, o ser, a cena, a passagem so apresentadas como realmente so, concretamente. Exemplo:
Sua altura 1,85m. Seu peso, 70kg. Aparncia atltica, ombros largos, pele bronzeada. Moreno, olhos negros, cabelos negros e lisos.
No se d qualquer tipo de opinio ou julgamento. Exemplo:
A casa velha era enorme, toda em largura, com porta central
que se alcanava por trs degraus de pedra e quatro janelas de guilhotina para cada lado. Era feita de pau-a-pique barreado, dentro
de uma estrutura de cantos e apoios de madeira-de-lei. Telhado de
quatro guas. Pintada de roxo-claro. Devia ser mais velha que Juiz
de Fora, provavelmente sede de alguma fazenda que tivesse ficado,
capricho da sorte, na linha de passagem da variante do Caminho
Novo que veio a ser a Rua Principal, depois a Rua Direita sobre
a qual ela se punha um pouco de esguelha e fugindo ligeiramente
do alinhamento (...).
(Pedro Nava Ba de Ossos)
Descrio Subjetiva: quando h maior participao da emoo, ou seja, quando o objeto, o ser, a cena, a paisagem so transfigurados pela emoo de quem escreve, podendo opinar ou expressar seus sentimentos. Exemplo:
Nas ocasies de aparato que se podia tomar pulso ao homem. No s as condecoraes gritavam-lhe no peito como uma
couraa de grilos. Ateneu! Ateneu! Aristarco todo era um anncio; os gestos, calmos, soberanos, calmos, eram de um rei...
(O Ateneu, Raul Pompia)
(...) Quando conheceu Joca Ramiro, ento achou outra esperana maior: para ele, Joca Ramiro era nico homem, par-de-frana, capaz de tomar conta deste serto nosso, mandando por
lei, de sobregoverno.
(Guimares Rosa Grande Serto: Veredas)
Os efeitos de sentido criados pela disposio dos elementos
descritivos:
Como se disse anteriormente, do ponto de vista da progresso
temporal, a ordem dos enunciados na descrio indiferente, uma
vez que eles indicam propriedades ou caractersticas que ocorrem
simultaneamente. No entanto, ela no indiferente do ponto de
vista dos efeitos de sentido: descrever de cima para baixo ou vice-versa, do detalhe para o todo ou do todo para o detalhe cria efeitos
de sentido distintos.
Observe os dois quartetos do soneto Retrato Prprio, de Bocage:
Magro, de olhos azuis, caro moreno,
bem servido de ps, meo de altura,
triste de facha, o mesmo de figura,
nariz alto no meio, e no pequeno.

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Lngua Portuguesa
Incapaz de assistir num s terreno,
mais propenso ao furor do que ternura;
bebendo em nveas mos por taa escura
de zelos infernais letal veneno.
Obras de Bocage. Porto, Lello & Irmo, 1968, pg. 497.

O poeta descreve-se das caractersticas fsicas para as caractersticas morais. Se fizesse o inverso, o sentido no seria o mesmo,
pois as caractersticas fsicas perderiam qualquer relevo.
O objetivo de um texto descritivo levar o leitor a visualizar
uma cena. como traar com palavras o retrato de um objeto,
lugar, pessoa etc., apontando suas caractersticas exteriores, facilmente identificveis (descrio objetiva), ou suas caractersticas
psicolgicas e at emocionais (descrio subjetiva).
Uma descrio deve privilegiar o uso frequente de adjetivos,
tambm denominado adjetivao. Para facilitar o aprendizado desta tcnica, sugere-se que o concursando, aps escrever seu texto,
sublinhe todos os substantivos, acrescentando antes ou depois deste um adjetivo ou uma locuo adjetiva.
Descrio de objetos constitudos de uma s parte:
- Introduo: observaes de carter geral referentes procedncia ou localizao do objeto descrito.
- Desenvolvimento: detalhes (l parte) - formato (comparao
com figuras geomtricas e com objetos semelhantes); dimenses
(largura, comprimento, altura, dimetro etc.)
- Desenvolvimento: detalhes (2 parte) - material, peso, cor/
brilho, textura.
- Concluso: observaes de carter geral referentes a sua utilidade ou qualquer outro comentrio que envolva o objeto como
um todo.
Descrio de objetos constitudos por vrias partes:
- Introduo: observaes de carter geral referentes procedncia ou localizao do objeto descrito.
- Desenvolvimento: enumerao e rpidos comentrios das
partes que compem o objeto, associados explicao de como as
partes se agrupam para formar o todo.
- Desenvolvimento: detalhes do objeto visto como um todo
(externamente) - formato, dimenses, material, peso, textura, cor
e brilho.
- Concluso: observaes de carter geral referentes a sua utilidade ou qualquer outro comentrio que envolva o objeto em sua
totalidade.
Descrio de ambientes:
- Introduo: comentrio de carter geral.
- Desenvolvimento: detalhes referentes estrutura global do
ambiente: paredes, janelas, portas, cho, teto, luminosidade e aroma (se houver).
- Desenvolvimento: detalhes especficos em relao a objetos l existentes: mveis, eletrodomsticos, quadros, esculturas ou
quaisquer outros objetos.
- Concluso: observaes sobre a atmosfera que paira no ambiente.
Descrio de paisagens:
- Introduo: comentrio sobre sua localizao ou qualquer
outra referncia de carter geral.

- Desenvolvimento: observao do plano de fundo (explicao do que se v ao longe).


- Desenvolvimento: observao dos elementos mais prximos
do observador - explicao detalhada dos elementos que compem
a paisagem, de acordo com determinada ordem.
- Concluso: comentrios de carter geral, concluindo acerca
da impresso que a paisagem causa em quem a contempla.
Descrio de pessoas (I):
- Introduo: primeira impresso ou abordagem de qualquer
aspecto de carter geral.
- Desenvolvimento: caractersticas fsicas (altura, peso, cor da
pele, idade, cabelos, olhos, nariz, boca, voz, roupas).
- Desenvolvimento: caractersticas psicolgicas (personalidade, temperamento, carter, preferncias, inclinaes, postura,
objetivos).
- Concluso: retomada de qualquer outro aspecto de carter
geral.
Descrio de pessoas (II):
- Introduo: primeira impresso ou abordagem de qualquer
aspecto de carter geral.
- Desenvolvimento: anlise das caractersticas fsicas, associadas s caractersticas psicolgicas (1 parte).
- Desenvolvimento: anlise das caractersticas fsicas, associadas s caractersticas psicolgicas (2 parte).
- Concluso: retomada de qualquer outro aspecto de carter
geral.
A descrio, ao contrrio da narrativa, no supe ao. uma
estrutura pictrica, em que os aspectos sensoriais predominam.
Porque toda tcnica descritiva implica contemplao e apreenso de algo objetivo ou subjetivo, o redator, ao descrever, precisa
possuir certo grau de sensibilidade. Assim como o pintor capta o
mundo exterior ou interior em suas telas, o autor de uma descrio
focaliza cenas ou imagens, conforme o permita sua sensibilidade.
Conforme o objetivo a alcanar, a descrio pode ser no-literria ou literria. Na descrio no-literria, h maior preocupao com a exatido dos detalhes e a preciso vocabular. Por
ser objetiva, h predominncia da denotao.
Textos descritivos no-literrios: A descrio tcnica um
tipo de descrio objetiva: ela recria o objeto usando uma linguagem cientfica, precisa. Esse tipo de texto usado para descrever
aparelhos, o seu funcionamento, as peas que os compem, para
descrever experincias, processos, etc. Exemplo:
Folheto de propaganda de carro
Conforto interno - impossvel falar de conforto sem incluir
o espao interno. Os seus interiores so amplos, acomodando tranquilamente passageiros e bagagens. O Passat e o Passat Variant
possuem direo hidrulica e ar condicionado de elevada capacidade, proporcionando a climatizao perfeita do ambiente.
Porta-malas - O compartimento de bagagens possui capacidade de 465 litros, que pode ser ampliada para at 1500 litros, com o
encosto do banco traseiro rebaixado.

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Lngua Portuguesa
Tanque - O tanque de combustvel confeccionado em plstico reciclvel e posicionado entre as rodas traseiras, para evitar a
deformao em caso de coliso.
Textos descritivos literrios: Na descrio literria predomina o aspecto subjetivo, com nfase no conjunto de associaes
conotativas que podem ser exploradas a partir de descries de
pessoas; cenrios, paisagens, espao; ambientes; situaes e coisas. Vale lembrar que textos descritivos tambm podem ocorrer
tanto em prosa como em verso.
Dissertao
A dissertao uma exposio, discusso ou interpretao de
uma determinada ideia. , sobretudo, analisar algum tema. Pressupe um exame crtico do assunto, lgica, raciocnio, clareza,
coerncia, objetividade na exposio, um planejamento de trabalho e uma habilidade de expresso. em funo da capacidade
crtica que se questionam pontos da realidade social, histrica e
psicolgica do mundo e dos semelhantes. Vemos tambm, que a
dissertao no seu significado diz respeito a um tipo de texto em
que a exposio de uma ideia, atravs de argumentos, feita com
a finalidade de desenvolver um contedo cientfico, doutrinrio ou
artstico. Exemplo:
H trs mtodos pelos quais pode um homem chegar a ser primeiro-ministro. O primeiro saber, com prudncia, como servir-se
de uma pessoa, de uma filha ou de uma irm; o segundo, como
trair ou solapar os predecessores; e o terceiro, como clamar, com
zelo furioso, contra a corrupo da corte. Mas um prncipe discreto
prefere nomear os que se valem do ltimo desses mtodos, pois
os tais fanticos sempre se revelam os mais obsequiosos e subservientes vontade e s paixes do amo. Tendo sua disposio
todos os cargos, conservam-se no poder esses ministros subordinando a maioria do senado, ou grande conselho, e, afinal, por via
de um expediente chamado anistia (cuja natureza lhe expliquei),
garantem-se contra futuras prestaes de contas e retiram-se da
vida pblica carregados com os despojos da nao.

Jonathan Swift. Viagens de Gulliver.
So Paulo, Abril Cultural, 1979, p. 234-235.
Esse texto explica os trs mtodos pelos quais um homem
chega a ser primeiro-ministro, aconselha o prncipe discreto a
escolh-lo entre os que clamam contra a corrupo na corte e justifica esse conselho. Observe-se que:
- o texto temtico, pois analisa e interpreta a realidade com
conceitos abstratos e genricos (no se fala de um homem particular e do que faz para chegar a ser primeiro-ministro, mas do
homem em geral e de todos os mtodos para atingir o poder);
- existe mudana de situao no texto (por exemplo, a mudana de atitude dos que clamam contra a corrupo da corte no
momento em que se tornam primeiros-ministros);
- a progresso temporal dos enunciados no tem importncia, pois o que importa a relao de implicao (clamar contra a
corrupo da corte implica ser corrupto depois da nomeao para
primeiro-ministro).

Caractersticas:
- ao contrrio do texto narrativo e do descritivo, ele temtico;
- como o texto narrativo, ele mostra mudanas de situao;
- ao contrrio do texto narrativo, nele as relaes de
anterioridade e de posterioridade dos enunciados no tm maior
importncia - o que importa so suas relaes lgicas: analogia,
pertinncia, causalidade, coexistncia, correspondncia, implicao, etc.
- a esttica e a gramtica so comuns a todos os tipos de redao. J a estrutura, o contedo e a estilstica possuem caractersticas prprias a cada tipo de texto.

So partes da dissertao: Introduo / Desenvolvimento /


Concluso.
Introduo: em que se apresenta o assunto; se apresenta a
ideia principal, sem, no entanto, antecipar seu desenvolvimento.
Tipos:
- Diviso: quando h dois ou mais termos a serem discutidos.
Ex: Cada criatura humana traz duas almas consigo: uma que olha
de dentro para fora, outra que olha de fora para dentro...
- Aluso Histrica: um fato passado que se relaciona a um
fato presente. Ex: A crise econmica que teve incio no comeo
dos anos 80, com os conhecidos altos ndices de inflao que a dcada colecionou, agravou vrios dos histricos problemas sociais
do pas. Entre eles, a violncia, principalmente a urbana, cuja escalada tem sido facilmente identificada pela populao brasileira.
- Proposio: o autor explicita seus objetivos.
- Convite: proposta ao leitor para que participe de alguma
coisa apresentada no texto. Ex: Voc quer estar na sua? Quer se
sentir seguro, ter o sucesso pretendido? No entre pelo cano! Faa
parte desse time de vencedores desde a escolha desse momento!
- Contestao: contestar uma idia ou uma situao. Ex:
importante que o cidado saiba que portar arma de fogo no a
soluo no combate insegurana.
- Caractersticas: caracterizao de espaos ou aspectos.
- Estatsticas: apresentao de dados estatsticos. Ex: Em
1982, eram 15,8 milhes os domiclios brasileiros com televisores.
Hoje, so 34 milhes (o sexto maior parque de aparelhos receptores instalados do mundo). Ao todo, existem no pas 257 emissoras (aquelas capazes de gerar programas) e 2.624 repetidoras (que
apenas retransmitem sinais recebidos). (...)
- Declarao Inicial: emitir um conceito sobre um fato.
- Citao: opinio de algum de destaque sobre o assunto do
texto. Ex: A principal caracterstica do dspota encontra-se no
fato de ser ele o autor nico e exclusivo das normas e das regras
que definem a vida familiar, isto , o espao privado. Seu poder,
escreve Aristteles, arbitrrio, pois decorre exclusivamente de
sua vontade, de seu prazer e de suas necessidades.
- Definio: desenvolve-se pela explicao dos termos que
compem o texto.
- Interrogao: questionamento. Ex: Volta e meia se faz a
pergunta de praxe: afinal de contas, todo esse entusiasmo pelo futebol no uma prova de alienao?
- Suspense: alguma informao que faa aumentar a curiosidade do leitor.
- Comparao: social e geogrfica.

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Lngua Portuguesa
- Enumerao: enumerar as informaes. Ex: Ao distncia, velocidade, comunicao, linha de montagem, triunfo das
massas, Holocausto: atravs das metforas e das realidades que
marcaram esses 100 ltimos anos, aparece a verdadeira doena do
sculo...
- Narrao: narrar um fato.
Desenvolvimento: a argumentao da ideia inicial, de forma
organizada e progressiva. a parte maior e mais importante do
texto. Podem ser desenvolvidos de vrias formas:
- Trajetria Histrica: cultura geral o que se prova com
este tipo de abordagem.
- Definio: no basta citar, mas preciso desdobrar a idia
principal ao mximo, esclarecendo o conceito ou a definio.
- Comparao: estabelecer analogias, confrontar situaes
distintas.
- Bilateralidade: quando o tema proposto apresenta pontos
favorveis e desfavorveis.
- Ilustrao Narrativa ou Descritiva: narrar um fato ou descrever uma cena.
- Cifras e Dados Estatsticos: citar cifras e dados estatsticos.
- Hiptese: antecipa uma previso, apontando para provveis
resultados.
- Interrogao: Toda sucesso de interrogaes deve apresentar questionamento e reflexo.
- Refutao: questiona-se praticamente tudo: conceitos, valores, juzos.
- Causa e Consequncia: estruturar o texto atravs dos porqus de uma determinada situao.
- Oposio: abordar um assunto de forma dialtica.
- Exemplificao: dar exemplos.
Concluso: uma avaliao final do assunto, um fechamento
integrado de tudo que se argumentou. Para ela convergem todas as
ideias anteriormente desenvolvidas.
- Concluso Fechada: recupera a ideia da tese.
- Concluso Aberta: levanta uma hiptese, projeta um pensamento ou faz uma proposta, incentivando a reflexo de quem l.
Exemplo:
Direito de Trabalho
Com a queda do feudalismo no sculo XV, nasce um novo
modelo econmico: o capitalismo, que at o sculo XX agia por
meio da incluso de trabalhadores e hoje passou a agir por meio
da excluso. (A)
A tendncia do mundo contemporneo tornar todo o trabalho automtico, devido evoluo tecnolgica e a necessidade de
qualificao cada vez maior, o que provoca o desemprego. Outro
fator que tambm leva ao desemprego de um sem nmero de trabalhadores a conteno de despesas, de gastos. (B)
Segundo a Constituio, preocupada com essa crise social
que provm dessa automatizao e qualificao, obriga que seja
feita uma lei, em que ser dada absoluta garantia aos trabalhadores, de que, mesmo que as empresas sejam automatizadas, no perdero eles seu mercado de trabalho. (C)

No uma utopia?!
Um exemplo vivo so os bias-frias que trabalham na colheita
da cana de acar que devido ao avano tecnolgico e a lei do governador Geraldo Alkmin, defendendo o meio ambiente, proibindo
a queima da cana de acar para a colheita e substituindo-os ento
pelas mquinas, desemprega milhares deles. (D)
Em troca os sindicatos dos trabalhadores rurais do cursos de
cabeleleiro, marcenaria, eletricista, para no perderem o mercado
de trabalho, aumentando, com isso, a classe de trabalhos informais.
Como ficam ento aqueles trabalhadores que passaram vida
estudando, se especializando, para se diferenciarem e ainda esto
desempregados?, como vimos no ltimo concurso da prefeitura do
Rio de Janeiro para gari, havia at advogado na fila de inscrio.
(E)
J que a Constituio dita seu valor ao social que todos tm
o direito de trabalho, cabe aos governantes desse pas, que almeja
um futuro brilhante, deter, com urgncia esse processo de desnveis gritantes e criar solues eficazes para combater a crise generalizada (F), pois a uma nao doente, miservel e desigual, no
compete a to sonhada modernidade. (G)
1 Pargrafo Introduo
A. Tema: Desemprego no Brasil.
Contextualizao: decorrncia de um processo histrico problemtico.
2 ao 6 Pargrafo Desenvolvimento
B. Argumento 1: Exploram-se dados da realidade que remetem a uma anlise do tema em questo.
C. Argumento 2: Consideraes a respeito de outro dado da
realidade.
D. Argumento 3: Coloca-se sob suspeita a sinceridade de
quem prope solues.
E. Argumento 4: Uso do raciocnio lgico de oposio.
7 Pargrafo: Concluso
F. Uma possvel soluo apresentada.
G. O texto conclui que desigualdade no se casa com modernidade.
bom lembrarmos que praticamente impossvel opinar sobre
o que no se conhece. A leitura de bons textos um dos recursos
que permite uma segurana maior no momento de dissertar sobre
algum assunto. Debater e pesquisar so atitudes que favorecem o
senso crtico, essencial no desenvolvimento de um texto dissertativo.
Ainda temos:
Tema: compreende o assunto proposto para discusso, o assunto que vai ser abordado.
Ttulo: palavra ou expresso que sintetiza o contedo discutido.
Argumentao: um conjunto de procedimentos lingusticos
com os quais a pessoa que escreve sustenta suas opinies, de forma
a torn-las aceitveis pelo leitor. fornecer argumentos, ou seja,
razes a favor ou contra uma determinada tese.

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Lngua Portuguesa
Estes assuntos sero vistos com mais afinco posteriormente.
Alguns pontos essenciais desse tipo de texto so:
- toda dissertao uma demonstrao, da a necessidade de
pleno domnio do assunto e habilidade de argumentao;
- em consequncia disso, impem-se fidelidade ao tema;
- a coerncia tida como regra de ouro da dissertao;
- impem-se sempre o raciocnio lgico;
- a linguagem deve ser objetiva, denotativa; qualquer ambiguidade pode ser um ponto vulnervel na demonstrao do que se
quer expor. Deve ser clara, precisa, natural, original, nobre, correta
gramaticalmente. O discurso deve ser impessoal (evitar-se o uso
da primeira pessoa).
O pargrafo a unidade mnima do texto e deve apresentar:
uma frase contendo a ideia principal (frase nuclear) e uma ou mais
frases que explicitem tal ideia.
Exemplo: A televiso mostra uma realidade idealizada (ideia
central) porque oculta os problemas sociais realmente graves.
(ideia secundria).
Vejamos:
Ideia central: A poluio atmosfrica deve ser combatida urgentemente.
Desenvolvimento: A poluio atmosfrica deve ser combatida urgentemente, pois a alta concentrao de elementos txicos
pe em risco a vida de milhares de pessoas, sobretudo daquelas
que sofrem de problemas respiratrios:
- A propaganda intensiva de cigarros e bebidas tem levado
muita gente ao vcio.
- A televiso um dos mais eficazes meios de comunicao
criados pelo homem.
- A violncia tem aumentado assustadoramente nas cidades e
hoje parece claro que esse problema no pode ser resolvido apenas
pela polcia.
- O dilogo entre pais e filhos parece estar em crise atualmente.
- O problema dos sem-terra preocupa cada vez mais a sociedade brasileira.
O pargrafo pode processar-se de diferentes maneiras:
Enumerao: Caracteriza-se pela exposio de uma srie de
coisas, uma a uma. Presta-se bem indicao de caractersticas,
funes, processos, situaes, sempre oferecendo o complemente
necessrio afirmao estabelecida na frase nuclear. Pode-se enumerar, seguindo-se os critrios de importncia, preferncia, classificao ou aleatoriamente.
Exemplo:
1- O adolescente moderno est se tornando obeso por vrias
causas: alimentao inadequada, falta de exerccios sistemticos
e demasiada permanncia diante de computadores e aparelhos de
Televiso.
2- Devido expanso das igrejas evanglicas, grande o nmero de emissoras que dedicam parte da sua programao veiculao de programas religiosos de crenas variadas.

3- A Santa Missa em seu lar.


- Tero Bizantino.
- Despertar da F.
- Palavra de Vida.
- Igreja da Graa no Lar.
4- Inmeras so as dificuldades com que se defronta o governo
brasileiro diante de tantos desmatamentos, desequilbrios sociolgicos e poluio.
- Existem vrias razes que levam um homem a enveredar
pelos caminhos do crime.
- A gravidez na adolescncia um problema serssimo, porque
pode trazer muitas consequncias indesejveis.
- O lazer uma necessidade do cidado para a sua sobrevivncia no mundo atual e vrios so os tipos de lazer.
- O Novo Cdigo Nacional de trnsito divide as faltas em vrias categorias.
Comparao: A frase nuclear pode-se desenvolver atravs da
comparao, que confronta ideias, fatos, fenmenos e apresenta-lhes a semelhana ou dessemelhana.
Exemplo:
A juventude uma infatigvel aspirao de felicidade; a velhice, pelo contrrio, dominada por um vago e persistente sentimento de dor, porque j estamos nos convencendo de que a felicidade uma iluso, que s o sofrimento real.
(Arthur Schopenhauer)
Causa e Consequncia: A frase nuclear, muitas vezes, encontra no seu desenvolvimento um segmento causal (fato motivador)
e, em outras situaes, um segmento indicando consequncias (fatos decorrentes).
Exemplos:
- O homem, dia a dia, perde a dimenso de humanidade que
abriga em si, porque os seus olhos teimam apenas em ver as coisas
imediatistas e lucrativas que o rodeiam.
- O esprito competitivo foi excessivamente exercido entre
ns, de modo que hoje somos obrigados a viver numa sociedade
fria e inamistosa.
Tempo e Espao: Muitos pargrafos dissertativos marcam
temporal e espacialmente a evoluo de ideias, processos.
Exemplos:
Tempo - A comunicao de massas resultado de uma lenta
evoluo. Primeiro, o homem aprendeu a grunhir. Depois deu um
significado a cada grunhido. Muito depois, inventou a escrita e s
muitos sculos mais tarde que passou comunicao de massa.
Espao - O solo influenciado pelo clima. Nos climas midos,
os solos so profundos. Existe nessas regies uma forte decomposio de rochas, isto , uma forte transformao da rocha em terra
pela umidade e calor. Nas regies temperadas e ainda nas mais
frias, a camada do solo pouco profunda. (Melhem Adas)

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Lngua Portuguesa
Explicitao: Num pargrafo dissertativo pode-se conceituar,
exemplificar e aclarar as ideias para torn-las mais compreensveis.
Exemplo: Artria um vaso que leva sangue proveniente do
corao para irrigar os tecidos. Exceto no cordo umbilical e na
ligao entre os pulmes e o corao, todas as artrias contm sangue vermelho-vivo, recm oxigenado. Na artria pulmonar, porm,
corre sangue venoso, mais escuro e desoxigenado, que o corao
remete para os pulmes para receber oxignio e liberar gs carbnico.
Antes de se iniciar a elaborao de uma dissertao, deve
delimitar-se o tema que ser desenvolvido e que poder ser enfocado sob diversos aspectos. Se, por exemplo, o tema a questo
indgena, ela poder ser desenvolvida a partir das seguintes ideias:
- A violncia contra os povos indgenas uma constante na
histria do Brasil.
- O surgimento de vrias entidades de defesa das populaes
indgenas.
- A viso idealizada que o europeu ainda tem do ndio brasileiro.
- A invaso da Amaznia e a perda da cultura indgena.
Depois de delimitar o tema que voc vai desenvolver, deve
fazer a estruturao do texto.
A estrutura do texto dissertativo constitui-se de:
Introduo: deve conter a ideia principal a ser desenvolvida
(geralmente um ou dois pargrafos). a abertura do texto, por
isso fundamental. Deve ser clara e chamar a ateno para dois
itens bsicos: os objetivos do texto e o plano do desenvolvimento.
Contm a proposio do tema, seus limites, ngulo de anlise e a
hiptese ou a tese a ser defendida.
Desenvolvimento: exposio de elementos que vo fundamentar a ideia principal que pode vir especificada atravs da argumentao, de pormenores, da ilustrao, da causa e da consequncia, das definies, dos dados estatsticos, da ordenao cronolgica, da interrogao e da citao. No desenvolvimento so usados
tantos pargrafos quantos forem necessrios para a completa exposio da ideia. E esses pargrafos podem ser estruturados das cinco
maneiras expostas acima.
Concluso: a retomada da ideia principal, que agora deve
aparecer de forma muito mais convincente, uma vez que j foi fundamentada durante o desenvolvimento da dissertao (um pargrafo). Deve, pois, conter de forma sinttica, o objetivo proposto
na instruo, a confirmao da hiptese ou da tese, acrescida da
argumentao bsica empregada no desenvolvimento.
Texto Argumentativo
Texto Argumentativo o texto em que defendemos uma
ideia, opinio ou ponto de vista, uma tese, procurando (por todos
os meios) fazer com que nosso ouvinte/leitor aceite-a, creia nela.
Num texto argumentativo, distinguem-se trs componentes: a tese,
os argumentos e as estratgias argumentativas.

Tese, ou proposio, a ideia que defendemos, necessariamente polmica, pois a argumentao implica divergncia de opinio.
Argumento tem uma origem curiosa: vem do latim Argumentum, que tem o tema ARGU, cujo sentido primeiro fazer brilhar, iluminar, a mesma raiz de argnteo, argcia, arguto.
Os argumentos de um texto so facilmente localizados: identificada a tese, faz-se a pergunta por qu? Exemplo: o autor contra a
pena de morte (tese). Por que... (argumentos).
Estratgias argumentativas so todos os recursos (verbais e
no-verbais) utilizados para envolver o leitor/ouvinte, para impression-lo, para convenc-lo melhor, para persuadi-lo mais facilmente, para gerar credibilidade, etc.
A Estrutura de um Texto Argumentativo
A argumentao Formal
A nomenclatura de Othon Garcia, em sua obra Comunicao em Prosa Moderna. O autor, na mencionada obra, apresenta o
seguinte plano-padro para o que chama de argumentao formal:
Proposio (tese): afirmativa suficientemente definida e limitada; no deve conter em si mesma nenhum argumento.
Anlise da proposio ou tese: definio do sentido da proposio ou de alguns de seus termos, a fim de evitar mal-entendidos.
Formulao de argumentos: fatos, exemplos, dados estatsticos, testemunhos, etc.
Concluso.
Observe o texto a seguir, que contm os elementos referidos
do plano-padro da argumentao formal.
Gramtica e desempenho Lingustico
Pretende-se demonstrar no presente artigo que o estudo intencional da gramtica no traz benefcios significativos para o
desempenho lingustico dos utentes de uma lngua.
Por estudo intencional da gramtica entende-se o estudo de
definies, classificaes e nomenclatura; a realizao de anlises
(fonolgica, morfolgica, sinttica); a memorizao de regras (de
concordncia, regncia e colocao) - para citar algumas reas.
O desempenho lingustico, por outro lado, expresso tcnica
definida como sendo o processo de atualizao da competncia
na produo e interpretao de enunciados; dito de maneira mais
simples, o que se fala, o que se escreve em condies reais de
comunicao.
A polmica pr-gramtica x contra gramtica bem antiga;
na verdade, surgiu com os gregos, quando surgiram as primeiras
gramticas. Definida como arte, arte de escrever, percebe-se
que subjaz definio a ideia da sua importncia para a prtica da
lngua. So da mesma poca tambm as primeiras crticas, como se
pode ler em Apolnio de Rodes, poeta Alexandrino do sc. II a.C.:
Raa de gramticos, roedores que ratais na musa de outrem, estpidas lagartas que sujais as grandes obras, flagelo dos poetas que
mergulhais o esprito das crianas na escurido, ide para o diabo,
percevejos que devorais os versos belos.

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Lngua Portuguesa
Na atualidade, grande o nmero de educadores, fillogos e
linguistas de reconhecido saber que negam a relao entre o estudo
intencional da gramtica e a melhora do desempenho lingustico
do usurio. Entre esses especialistas, deve-se mencionar o nome
do Prof. Celso Pedro Luft com sus obra Lngua e liberdade: por
uma nova concepo de lngua materna e seu ensino (L&PM,
1995). Com efeito, o velho pesquisar apaixonado pelos problemas
da lngua, terico de esprito lcido e de larga formao lingustica, rene numa mesma obra convincente fundamentao para seu
combate veemente contra o ensino da gramtica em sala de aula.
Por oportuno, uma citao apenas:
Quem sabe, lendo este livro muitos professores talvez abandonem a superstio da teoria gramatical, desistindo de querer ensinar a lngua por definies, classificaes, anlises inconsistentes
e precrias hauridas em gramticas. J seria um grande benefcio.
Deixando-se de lado a perspectiva terica do Mestre, acima
referida suponha-se que se deva recuperar linguisticamente um
jovem estudante universitrio cujo texto apresente preocupantes
problemas de concordncia, regncia, colocao, ortografia, pontuao, adequao vocabular, coeso, coerncia, informatividade,
entre outros. E, estimando-lhe melhoras, lhe fosse dada uma gramtica que ele passaria a estudar: que fontica? Que fonologia? Que fonemas? Morfema? Qual coletivo de borboleta? O
feminino de cupim? Como se chama quem nasce na Provncia de
Entre-Douro-e-Minho? Que orao subordinada adverbial concessiva reduzida de gerndio? E decorasse regras de ortografia,
fizesse lista de homnimos, parnimos, de verbos irregulares... e
estudasse o plural de compostos, todas regras de concordncia, regncias... os casos de prclise, mesclise e nclise. E que, ao cabo
de todo esse processo, se voltasse a examinar o desempenho do
jovem estudante na produo de um texto. A melhora seria, indubitavelmente, pouco significativa; uma pequena melhora, talvez, na
gramtica da frase, mas o problema de coeso, de coerncia, de informatividade - quem sabe os mais graves - haveriam de continuar.
Quanto mais no seja porque a gramtica tradicional no d conta
dos mecanismos que presidem construo do texto.
Poder-se- objetar que a ilustrao de h pouco apenas hipottica e que, por isso, um argumento de pouco valor. Contra
argumentar-se-ia dizendo que situao como essa ocorre de fato
na prtica. Na verdade, todo o ensino de 1 e 2 graus gramaticalista, descritivista, definitrio, classificatrio, nomenclaturista,
prescritivista, terico. O resultado? A esto as estatsticas dos vestibulares. Valendo 40 pontos a prova de redao, os escores foram
estes no vestibular 1996/1, na PUC-RS: nota zero: 10% dos candidatos, nota 01: 30%; nota 02: 40%; nota 03: 15%; nota 04: 5%. Ou
seja, apenas 20% dos candidatos escreveram um texto que pode
ser considerado bom.
Finalmente pode-se invocar mais um argumento, lembrando que so os gramticos, os linguistas - como especialistas das
lnguas - as pessoas que conhecem mais a fundo a estrutura e o
funcionamento dos cdigos lingusticos. Que se esperaria, de fato,
se houvesse significativa influncia do conhecimento terico da
lngua sobre o desempenho? A resposta bvia: os gramticos e os
linguistas seriam sempre os melhores escritores. Como na prtica
isso realmente no acontece, fica provada uma vez mais a tese que
se vem defendendo.
Vale tambm o raciocnio inverso: se a relao fosse significativa, deveriam os melhores escritores conhecer - teoricamente
- a lngua em profundidade. Isso, no entanto, no se confirma na

realidade: Monteiro Lobato, quando estudante, foi reprovado em


lngua portuguesa (muito provavelmente por desconhecer teoria
gramatical); Machado de Assis, ao folhar uma gramtica declarou
que nada havia entendido; dificilmente um Luis Fernando Verssimo saberia o que um morfema; nem de se crer que todos os
nossos bons escritores seriam aprovados num teste de Portugus
maneira tradicional (e, no entanto eles so os senhores da lngua!).
Portanto, no h como salvar o ensino da lngua, como recuperar linguisticamente os alunos, como promover um melhor
desempenho lingustico mediante o ensino-estudo da teoria gramatical. O caminho seguramente outro.
Gilberto Scarton
Eis o esquema do texto em seus quatro estgios:
Primeiro Estgio: primeiro pargrafo, em que se enuncia claramente a tese a ser defendida.
Segundo Estgio: segundo pargrafo, em que se definem as
expresses estudo intencional da gramtica e desempenho lingstico, citadas na tese.
Terceiro Estgio: terceiro, quarto, quinto, sexto, stimo e oitavo pargrafos, em que se apresentam os argumentos.
- Terceiro pargrafo: pargrafo introdutrio argumentao.
- Quarto pargrafo: argumento de autoridade.
- Quinto pargrafo: argumento com base em ilustrao hipottica.
- Sexto pargrafo: argumento com base em dados estatsticos.
- Stimo e oitavo pargrafo: argumento com base em fatos.
Quarto Estgio: ltimo pargrafo, em que se apresenta a concluso.
A Argumentao Informal
A nomenclatura tambm de Othon Garcia, na obra j referida. A argumentao informal apresenta os seguintes estgios:
- Citao da tese adversria.
- Argumentos da tese adversria.
- Introduo da tese a ser defendida.
- Argumentos da tese a ser defendida.
- Concluso.
Observe o texto exemplar de Lus Alberto Thompson Flores
Lenz, Promotor de Justia.
Consideraes sobre justia e equidade
Hoje, floresce cada vez mais, no mundo jurdico a acadmico
nacional, a ideia de que o julgador, ao apreciar os caos concretos
que so apresentados perante os tribunais, deve nortear o seu proceder mais por critrios de justia e equidade e menos por razes
de estrita legalidade, no intuito de alcanar, sempre, o escopo da
real pacificao dos conflitos submetidos sua apreciao.
Semelhante entendimento tem sido sistematicamente reiterado, na atualidade, ao ponto de inmeros magistrados simplesmente desprezarem ou desconsiderarem determinados preceitos de lei,
fulminando ditos dilemas legais sob a pecha de injustia ou inadequao realidade nacional.

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Lngua Portuguesa
Abstrada qualquer pretenso de crtica ou censura pessoal
aos insignes juzes que se filiam a esta corrente, alguns dos quais
reconhecidos como dos mais brilhantes do pas, no nos furtamos,
todavia, de tecer breves consideraes sobre os perigos da generalizao desse entendimento.
Primeiro, porque o mesmo, alm de violar os preceitos dos
arts. 126 e 127 do CPC, atenta de forma direta e frontal contra os
princpios da legalidade e da separao de poderes, esteio no qual
se assenta toda e qualquer ideia de democracia ou limitao de
atribuies dos rgos do Estado.
Isso o que salientou, e com a costumeira maestria, o insupervel Jos Alberto dos Reis, o maior processualista portugus,
ao afirmar que: O magistrado no pode sobrepor os seus prprios
juzos de valor aos que esto encarnados na lei. No o pode fazer
quando o caso se acha previsto legalmente, no o pode fazer mesmo quando o caso omisso.
Aceitar tal aberrao seria o mesmo que ferir de morte qualquer espcie de legalidade ou garantia de soberania popular proveniente dos parlamentos, at porque, na lcida viso desse mesmo
processualista, o juiz estaria, nessa situao, se arvorando, de forma absolutamente espria, na condio de legislador.
A esta altura, adotando tal entendimento, estaria institucionalizada a insegurana social, sendo que no haveria mais qualquer
garantia, na medida em que tudo estaria ao sabor dos humores e
amores do juiz de planto.
De nada adiantariam as eleies, eis que os representantes indicados pelo povo no poderiam se valer de sua maior atribuio,
ou seja, a prerrogativa de editar as leis.
Desapareceriam tambm os juzes de convenincia e oportunidade poltica tpicos dessas casas legislativas, na medida em que
sempre poderiam ser afastados por uma esfera revisora excepcional.
A prpria independncia do parlamento sucumbiria integralmente frente possibilidade de inobservncia e desconsiderao
de suas deliberaes.
Ou seja, nada restaria, de cunho democrtico, em nossa civilizao.
J o Poder Judicirio, a quem legitimamente compete fiscalizar a constitucionalidade e legalidade dos atos dos demais poderes
do Estado, praticamente aniquilaria as atribuies destes, ditando
a eles, a todo momento, como proceder.
Nada mais preciso dizer para demonstrar o desacerto dessa
concepo.
Entretanto, a defesa desse entendimento demonstra, sem sombra de dvidas, o desconhecimento do prprio conceito de justia,
incorrendo inclusive numa contradictio in adjecto.
Isto porque, e como magistralmente o salientou o insupervel
Calamandrei, a justia que o juiz administra , no sistema da legalidade, a justia em sentido jurdico, isto , no sentido mais apertado, mas menos incerto, da conformidade com o direito constitudo,
independentemente da correspondente com a justia social.
Para encerrar, basta salientar que a eleio dos meios concretos de efetivao da Justia social compete, fundamentalmente, ao
Legislativo e ao Executivo, eis que seus membros so indicados
diretamente pelo povo.
Ao Judicirio cabe administrar a justia da legalidade, adequando o proceder daqueles aos ditames da Constituio e da Legislao.
Lus Alberto Thompson Flores Lenz

Eis o esquema do texto em seus cinco estgios;


Primeiro Estgio: primeiro pargrafo, em que se cita a tese
adversria.
Segundo Estgio: segundo pargrafo, em que se cita um argumento da tese adversria ... fulminando ditos dilemas legais sob a
pecha de injustia ou inadequao realidade nacional.
Terceiro Estgio: terceiro pargrafo, em que se introduz a tese
a ser defendida.
Quarto Estgio: do quarto ao dcimo quinto, em que se apresentam os argumentos.
Quinto Estgio: os ltimos dois pargrafos, em que se conclui
o texto mediante afirmao que salienta o que ficou dito ao longo
da argumentao.
Texto Injuntivo/Instrucional
No texto injuntivo-instrucional, o leitor recebe orientaes
precisas no sentido de efetuar uma transformao. marcado pela
presena de tempos e modos verbais que apresentam um valor diretivo. Este tipo de texto distingue-se de uma sequencia narrativa
pela ausncia de um sujeito responsvel pelas aes a praticar e
pelo carter diretivo dos tempos e modos verbais usado e uma sequncia descritiva pela transformao desejada.
Nota: Uma frase injuntiva uma frase que exprime uma ordem, dada ao locutor, para executar (ou no executar) tal ou tal
ao. As formas verbais especficas destas frases esto no modo
injuntivo e o imperativo uma das formas do injuntivo.
Textos Injuntivo-Instrucionais: Instrues de montagem, receitas, horscopos, provrbios, slogans... so textos que incitam
ao, impem regras; textos que fornecem instrues. So orientados para um comportamento futuro do destinatrio.
Texto Injuntivo - A necessidade de explicar e orientar por escrito o modo de realizar determinados procedimentos, manipular
instrumentos, desenvolver atividades ldicas e desempenhar algumas funes profissionais, por exemplo, deu origem aos chamados
textos injuntivos, nos quais prevalece a funo apelativa da linguagem, criando-se uma relao direta com o receptor. comum
aos textos dessa natureza o uso dos verbos no imperativo (Abra o
caderno de questes) ou no infinitivo ( preciso abrir o caderno
de questes, verificar o nmero de alternativas...). No apresenta
carter coercitivo, haja vista que apenas induz o interlocutor a proceder desta ou daquela forma. Assim, torna-se possvel substituir
um determinado procedimento em funo de outro, como o caso
do que ocorre com os ingredientes de uma receita culinria, por
exemplo. So exemplos dessa modalidade:
- A mensagem revelada pela maioria dos livros de autoajuda;
- O discurso manifestado mediante um manual de instrues;
- As instrues materializadas por meio de uma receita culinria.
Texto Instrucional - o texto instrucional um tipo de texto injuntivo, didtico, que tem por objetivo justamente apresentar orientaes ao receptor para que ele realize determinada atividade. Como
as palavras do texto sero transformadas em aes visando a um objetivo, ou seja, algo dever ser concretizado, de suma importncia
que nele haja clareza e objetividade. Dependendo do que se trata,

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Lngua Portuguesa
imprescindvel haver explicaes ou enumeraes em que estejam
elencados os materiais a serem utilizados, bem como os itens de
determinados objetos que sero manipulados. Por conta dessas caractersticas, necessrio um ttulo objetivo. Quanto pontuao,
frequentemente empregam-se dois pontos, vrgulas e pontos e vrgulas. possvel separar as orientaes por itens ou de modo coeso,
por meio de perodos. Alguns textos instrucionais possuem subttulos separando em tpicos as instrues, basta reparar nas bulas de
remdios, manuais de instrues e receitas. Pelo fato de o espao
destinado aos textos instrucionais geralmente no ser muito extenso,
recomenda-se o uso de perodos. Leia os exemplos.
Texto organizado em itens:
Para economizar nas compras
Quem deseja economizar ao comprar deve:
- estabelecer um valor mximo para gastar;
- escolher previamente aquilo que deseja comprar antes de ir
loja ou entrar em sites de compra;
- pesquisar os preos em diferentes lojas e sites, se possvel;
- no se deixar levar completamente pelas sugestes dos vendedores nem pelos apelos das propagandas;
- optar pela forma de pagamento mais cmoda, sem se esquecer de que o uso do carto de crdito exige certa cautela e planejamento.
Do mais, s ir s compras e aproveitar!
Texto organizado em perodos:
Para economizar nas compras
Para economizar ao comprar, primeiramente estabelea um
valor mximo para gastar e ento escolha previamente aquilo que
deseja comprar antes de ir loja ou entrar em sites de compra. Se
possvel, pesquise os preos em diferentes lojas e sites; no se deixe levar completamente pelas sugestes dos vendedores nem pelos
apelos das propagandas e opte pela forma de pagamento mais cmoda: no se esquea de que o uso do carto de crdito exige certa
cautela e planejamento.
Do mais, aproveite as compras!
Observe que, embora ambos os textos tratem do mesmo assunto, o segundo uma adaptao do primeiro: tanto o modo verbal
quanto a pontuao sofreram alteraes; alm disso, algumas palavras foram omitidas e outras acrescentadas. Isso ocorreu para que
o aspecto instrucional, conferido pelos itens do primeiro exemplo,
no se perdesse no segundo texto, o qual, sem essas adaptaes,
passaria a impresso de ser um mero texto expositivo.
Coeso
Uma das propriedades que distinguem um texto de um amontoado de frases a relao existente entre os elementos que os
constituem. A coeso textual a ligao, a relao, a conexo entre
palavras, expresses ou frases do texto. Ela manifesta-se por elementos gramaticais, que servem para estabelecer vnculos entre os
componentes do texto. Observe:

O iraquiano leu sua declarao num bloquinho comum de


anotaes, que segurava na mo.
Nesse perodo, o pronome relativo que estabelece conexo
entre as duas oraes. O iraquiano leu sua declarao num bloquinho comum de anotaes e segurava na mo, retomando na
segunda um dos termos da primeira: bloquinho. O pronome relativo um elemento coesivo, e a conexo entre as duas oraes, um
fenmeno de coeso. Leia o texto que segue:
Arroz-doce da infncia
Ingredientes
1 litro de leite desnatado
150g de arroz cru lavado
1 pitada de sal
4 colheres (sopa) de acar
1 colher (sobremesa) de canela em p
Preparo
Em uma panela ferva o leite, acrescente o arroz, a pitada de
sal e mexa sem parar at cozinhar o arroz. Adicione o acar e
deixe no fogo por mais 2 ou 3 minutos. Despeje em um recipiente,
polvilhe a canela. Sirva.
Cozinha Clssica Baixo Colesterol, n4.
So Paulo, InCor, agosto de 1999, p. 42.
Toda receita culinria tem duas partes: lista dos ingredientes
e modo de preparar. As informaes apresentadas na primeira so
retomadas na segunda. Nesta, os nomes mencionados pela primeira vez na lista de ingredientes vm precedidos de artigo definido,
o qual exerce, entre outras funes, a de indicar que o termo determinado por ele se refere ao mesmo ser a que uma palavra idntica
j fizera meno.
No nosso texto, por exemplo, quando se diz que se adiciona o
acar, o artigo citado na primeira parte. Se dissesse apenas adicione acar, deveria adicionar, pois se trataria de outro acar,
diverso daquele citado no rol dos ingredientes.
H dois tipos principais de mecanismos de coeso: retomada
ou antecipao de palavras, expresses ou frases e encadeamento
de segmentos.
Retomada ou Antecipao por meio de uma palavra gramatical
(pronome, verbos ou advrbios)
No mercado de trabalho brasileiro, ainda hoje no h total
igualdade entre homens e mulheres: estas ainda ganham menos do
que aqueles em cargos equivalentes.
Nesse perodo, o pronome demonstrativo estas retoma o
termo mulheres, enquanto aqueles recupera a palavra homens.
Os termos que servem para retomar outros so denominados
anafricos; os que servem para anunciar, para antecipar outros so
chamados catafricos. No exemplo a seguir, desta antecipa abandonar a faculdade no ltimo ano:

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Lngua Portuguesa
J viu uma loucura desta, abandonar a faculdade no ltimo
ano?
So anafricos ou catafricos os pronomes demonstrativos, os
pronomes relativos, certos advrbios ou locues adverbiais (nesse momento, ento, l), o verbo fazer, o artigo definido, os pronomes pessoais de 3 pessoa (ele, o, a, os, as, lhe, lhes), os pronomes
indefinidos. Exemplos:
Ele era muito diferente de seu mestre, a quem sucedera na
ctedra de Sociologia na Universidade de So Paulo.

- O artigo indefinido serve geralmente para introduzir informaes novas ao texto. Quando elas forem retomadas, devero ser
precedidas do artigo definido, pois este que tem a funo de indicar que o termo por ele determinado idntico, em termos de valor
referencial, a um termo j mencionado.
O encarregado da limpeza encontrou uma carteira na sala
de espetculos. Curiosamente, a carteira tinha muito dinheiro
dentro, mas nem um documento sequer.

As pessoas simplificam Machado de Assis; elas o veem como


um pensador cn io e descrente do amor e da amizade.

- Quando, em dado contexto, o anafrico pode referir-se a dois


termos distintos, h uma ruptura de coeso, porque ocorre uma
ambiguidade insolvel. preciso que o texto seja escrito de tal
forma que o leitor possa determinar exatamente qual a palavra
retomada pelo anafrico.

O pronome pessoal elas recupera o substantivo pessoas; o


pronome pessoal o retoma o nome Machado de Assis.

Durante o ensaio, o ator principal brigou com o diretor por


causa da sua arrogncia.

Os dois homens caminhavam pela calada, ambos trajando


roupa escura.

O anafrico sua pode estar-se referindo tanto palavra ator


quanto a diretor.

O numeral ambos retoma a expresso os dois homens.

Andr brigou com o ex-namorado de uma amiga, que trabalha na mesma firma.

O pronome relativo quem retoma o substantivo mestre.

Fui ao cinema domingo e, chegando l, fiquei desanimado


com a fila.
O advrbio l recupera a expresso ao cinema.
O governador vai pessoalmente inaugurar a creche dos funcionrios do palcio, e o far para demonstrar seu apreo aos
servidores.
A forma verbal far retoma a perfrase verbal vai inaugurar e seu complemento.
- Em princpio, o termo a que o anafrico se refere deve estar
presente no texto, seno a coeso fica comprometida, como neste
exemplo:
Andr meu grande amigo. Comeou a namor-la h vrios
meses.
A rigor, no se pode dizer que o pronome la seja um anafrico, pois no est retomando nenhuma das palavras citadas antes.
Exatamente por isso, o sentido da frase fica totalmente prejudicado: no h possibilidade de se depreender o sentido desse pronome.
Pode ocorrer, no entanto, que o anafrico no se refira a nenhuma palavra citada anteriormente no interior do texto, mas que
possa ser inferida por certos pressupostos tpicos da cultura em que
se inscreve o texto. o caso de um exemplo como este:
O casamento teria sido s 20 horas. O noivo j estava desesperado, porque eram 21 horas e ela no havia comparecido.
Por dados do contexto cultural, sabe-se que o pronome ela
um anafrico que s pode estar-se referindo palavra noiva.
Num casamento, estando presente o noivo, o desespero s pode ser
pelo atraso da noiva (representada por ela no exemplo citado).

No se sabe se o anafrico que est se referindo ao termo


amiga ou a ex-namorado. Permutando o anafrico que por o
qual ou a qual, essa ambiguidade seria desfeita.
Retomada por palavra lexical
(substantivo, adjetivo ou verbo)
Uma palavra pode ser retomada, que por uma repetio, quer
por uma substituio por sinnimo, hipernimo, hipnimo ou antonomsia.
Sinnimo o nome que se d a uma palavra que possui o
mesmo sentido que outra, ou sentido bastante aproximado: injria
e afronta, alegre e contente.
Hipernimo um termo que mantm com outro uma relao
do tipo contm/est contido;
Hipnimo uma palavra que mantm com outra uma relao
do tipo est contido/contm. O significado do termo rosa est contido no de flor e o de flor contm o de rosa, pois toda rosa uma
flor, mas nem toda flor uma rosa. Flor , pois, hipernimo de
rosa, e esta palavra hipnimo daquela.
Antonomsia a substituio de um nome prprio por um
nome comum ou de um comum por um prprio. Ela ocorre, principalmente, quando uma pessoa clebre designada por uma caracterstica notria ou quando o nome prprio de uma personagem
famosa usada para designar outras pessoas que possuam a mesma caracterstica que a distingue:
O rei do futebol (=Pel) som podia ser um brasileiro.
O heri de dois mundos (=Garibaldi) foi lembrado numa
recente minissrie de tev.
Referncia ao fato notrio de Giuseppe Garibaldi haver lutado
pela liberdade na Europa e na Amrica.

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Lngua Portuguesa
Ele um hrcules (=um homem muito forte).
Referncia fora fsica que caracteriza o heri grego Hrcules.
Um presidente da Repblica tem uma agenda de trabalho
extremamente carregada. Deve receber ministros, embaixadores,
visitantes estrangeiros, parlamentares; precisa a todo momento
tomar graves decises que afetam a vida de muitas pessoas; necessita acompanhar tudo o que acontece no Brasil e no mundo.
Um presidente deve comear a trabalhar ao raiar do dia e terminar sua jornada altas horas da noite.
A repetio do termo presidente estabelece a coeso entre o
ltimo perodo e o que vem antes dele.
Observava as estrelas, os planetas, os satlites. Os astros
sempre o atraram.
Os dois perodos esto relacionados pelo hipernimo astros,
que recupera os hipnimos estrelas, planetas, satlites.
Eles (os alquimistas) acreditavam que o organismo do homem era regido por humores (fluidos orgnicos) que percorriam,
ou apenas existiam, em maior ou menor intensidade em nosso corpo. Eram quatro os humores: o sangue, a fleuma (secreo pulmonar), a bile amarela e a bile negra. E eram tambm estes quatro
fluidos ligados aos quatro elementos fundamentais: ao Ar (seco),
gua (mido), ao Fogo (quente) e Terra (frio), respectivamente.
Ziraldo. In: Revista Vozes, n3, abril de 1970, p.18.
Nesse texto, a ligao entre o segundo e o primeiro perodos
se faz pela repetio da palavra humores; entre o terceiro e o segundo se faz pela utilizao do sinnimo fluidos.
preciso manejar com muito cuidado a repetio de palavras,
pois, se ela no for usada para criar um efeito de sentido de intensificao, constituir uma falha de estilo. No trecho transcrito a
seguir, por exemplo, fica claro o uso da repetio da palavra vice
e outras parecidas (vicissitudes, vicejam, viciem), com a evidente
inteno de ridicularizar a condio secundria que um provvel
flamenguista atribui ao Vasco e ao seu Vice-presidente:
Recebi por esses dias um e-mail com uma srie de piadas
sobre o pouco simptico Eurico Miranda. Faltam-me provas, mas
tudo leva a crer que o remetente seja um flamenguista.
Segundo o texto, Eurico nasceu para ser vice: vice-presidente do clube, vice-campeo carioca e bi vice-campeo mundial. E
isso sem falar do vice no Carioca de futsal, no Carioca de basquete,
no Brasileiro de basquete e na Taa Guanabara. So vicissitudes
que vicejam. Espero que no viciem.
Jos Roberto Torero. In: Folha de S. Paulo, 08/03/2000, p.
4-7.
A elipse o apagamento de um segmento de frase que pode
ser facilmente recuperado pelo contexto. Tambm constitui um
expediente de coeso, pois o apagamento de um termo que seria
repetido, e o preenchimento do vazio deixado pelo termo apagado
(=elptico) exige, necessariamente, que se faa correlao com outros termos presentes no contexto, ou referidos na situao em que
se desenrola a fala.

Vejamos estes versos do poema Crculo vicioso, de Machado de Assis:


(...)
Mas a lua, fitando o sol, com azedume:
Msera! Tivesse eu aquela enorme, aquela
Claridade imorta, que toda a luz resume!
Obra completa. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1979, v.III,
p. 151.
Nesse caso, o verbo dizer, que seria enunciado antes daquilo
que disse a lua, isto , antes das aspas, fica subentendido, omitido
por ser facilmente presumvel.
Qualquer segmento da frase pode sofrer elipse. Veja que, no
exemplo abaixo, o sujeito meu pai que vem elidido (ou apagado)
antes de sentiu e parou:
Meu pai comeou a andar novamente, sentiu a pontada no
peito e parou.
Pode ocorrer tambm elipse por antecipao. No exemplo que
segue, aquela promoo complemento tanto de querer quanto de
desejar, no entanto aparece apenas depois do segundo verbo:
Ficou muito deprimido com o fato de ter sido preferido. Afinal, queria muito, desejava ardentemente aquela promoo.
Quando se faz essa elipse por antecipao com verbos que tm
regncia diferente, a coeso rompida. Por exemplo, no se deve
dizer Conheo e gosto deste livro, pois o verbo conhecer rege
complemento no introduzido por preposio, e a elipse retoma
o complemento inteiro, portanto teramos uma preposio indevida: Conheo (deste livro) e gosto deste livro. Em Implico
e dispenso sem d os estranhos palpiteiros, diferentemente, no
complemento em elipse faltaria a preposio com exigida pelo
verbo implicar.
Nesses casos, para assegurar a coeso, o recomendvel colocar o complemento junto ao primeiro verbo, respeitando sua
regncia, e retom-lo aps o segundo por um anafrico, acrescentando a preposio devida (Conheo este livro e gosto dele)
ou eliminando a indevida (Implico com estranhos palpiteiros e os
dispenso sem d).
Coeso por Conexo
H na lngua uma srie de palavras ou locues que so responsveis pela concatenao ou relao entre segmentos do texto.
Esses elementos denominam-se conectores ou operadores discursivos. Por exemplo: visto que, at, ora, no entanto, contudo, ou
seja.
Note-se que eles fazem mais do que ligar partes do texto: estabelecem entre elas relaes semnticas de diversos tipos, como
contrariedade, causa, consequncia, condio, concluso, etc. Essas relaes exercem funo argumentativa no texto, por isso os
operadores discursivos no podem ser usados indiscriminadamente.
Na frase O time apresentou um bom futebol, mas no alcanou a vitria, por exemplo, o conector mas est adequadamente usado, pois ele liga dois segmentos com orientao argumentativa contrria.

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Lngua Portuguesa
Se fosse utilizado, nesse caso, o conector portanto, o resultado seria um paradoxo semntico, pois esse operador discursivo
liga dois segmentos com a mesma orientao argumentativa, sendo o segmento introduzido por ele a concluso do anterior.

porque o segundo segmento indica um desenvolvimento da exposio. No teria cabimento usar operadores desse tipo para ligar
dois segmentos como Disfarou as lgrimas que o assaltaram e
escondeu o choro que tomou conta dele.

- Gradao: h operadores que marcam uma gradao numa


srie de argumentos orientados para uma mesma concluso. Dividem-se eles, em dois subtipos: os que indicam o argumento mais
forte de uma srie: at, mesmo, at mesmo, inclusive, e os que
subentendem uma escala com argumentos mais fortes: ao menos,
pelo menos, no mnimo, no mximo, quando muito.

- Disjuno Argumentativa: h tambm operadores que indicam uma disjuno argumentativa, ou seja, fazem uma conexo
entre segmentos que levam a concluses opostas, que tm orientao argumentativa diferente: ou, ou ento, quer... quer, seja... seja,
caso contrrio, ao contrrio.

Ele um bom conferencista: tem uma voz bonita, bem articulado, conhece bem o assunto de que fala e at sedutor.
Toda a srie de qualidades est orientada no sentido de comprovar que ele bom conferencista; dentro dessa srie, ser sedutor
considerado o argumento mais forte.
Ele ambicioso e tem grande capacidade de trabalho. Chegar a ser pelo menos diretor da empresa.
Pelo menos introduz um argumento orientado no mesmo
sentido de ser ambicioso e ter grande capacidade de trabalho; por
outro lado, subentende que h argumentos mais fortes para comprovar que ele tem as qualidades requeridas dos que vo longe
(por exemplo, ser presidente da empresa) e que se est usando o
menos forte; ao menos, pelo menos e no mnimo ligam argumentos
de valor positivo.
Ele no bom aluno. No mximo vai terminar o segundo
grau.
No mximo introduz um argumento orientado no mesmo sentido de ter muita dificuldade de aprender; supe que h uma escala
argumentativa (por exemplo, fazer uma faculdade) e que se est
usando o argumento menos forte da escala no sentido de provar a
afirmao anterior; no mximo e quando muito estabelecem ligao entre argumentos de valor depreciativo.

No agredi esse imbecil. Ao contrrio, ajudei a separar a


briga, para que ele no apanhasse.
O argumento introduzido por ao contrrio diametralmente
oposto quele de que o falante teria agredido algum.
- Concluso: existem operadores que marcam uma concluso
em relao ao que foi dito em dois ou mais enunciados anteriores
(geralmente, uma das afirmaes de que decorre a concluso fica
implcita, por manifestar uma voz geral, uma verdade universalmente aceita): logo, portanto, por conseguinte, pois (o pois conclusivo quando no encabea a orao).
Essa guerra uma guerra de conquista, pois visa ao controle dos fluxos mundiais de petrleo. Por conseguinte, no moralmente defensvel.
Por conseguinte introduz uma concluso em relao afirmao exposta no primeiro perodo.
- Comparao: outros importantes operadores discursivos so
os que estabelecem uma comparao de igualdade, superioridade
ou inferioridade entre dois elementos, com vistas a uma concluso
contrria ou favorvel a certa ideia: tanto... quanto, to... como,
mais... (do) que.
Os problemas de fuga de presos sero tanto mais graves
quanto maior for a corrupo entre os agentes penitencirios.

Se algum pode tomar essa deciso voc. Voc o diretor


da escola, muito respeitado pelos funcionrios e tambm muito
querido pelos alunos.

O comparativo de igualdade tem no texto uma funo argumentativa: mostrar que o problema da fuga de presos cresce medida que aumenta a corrupo entre os agentes penitencirios; por
isso, os segmentos podem at ser permutveis do ponto de vista
sinttico, mas no o so do ponto de vista argumentativo, pois no
h igualdade argumentativa proposta, Tanto maior ser a corrupo entre os agentes penitencirios quanto mais grave for o
problema da fuga de presos.
Muitas vezes a permutao dos segmentos leva a concluses
opostas: Imagine-se, por exemplo, o seguinte dilogo entre o diretor de um clube esportivo e o tcnico de futebol:

Arrolam-se trs argumentos em favor da tese que o interlocutor quem pode tomar uma dada deciso. O ltimo deles introduzido por e tambm, que indica um argumento final na mesma
direo argumentativa dos precedentes.
Esses operadores introduzem novos argumentos; no significam, em hiptese nenhuma, a repetio do que j foi dito. Ou seja,
s podem ser ligados com conectores de conjuno segmentos que
representam uma progresso discursiva. possvel dizer Disfarou as lgrimas que o assaltaram e continuou seu discurso,

__Precisamos promover atletas das divises de base para


reforar nosso time.
__Qualquer atleta das divises de base to bom quanto os
do time principal.
Nesse caso, o argumento do tcnico a favor da promoo,
pois ele declara que qualquer atleta das divises de base tem, pelo
menos, o mesmo nvel dos do time principal, o que significa que
estes no primam exatamente pela excelncia em relao aos outros.

- Conjuno Argumentativa: h operadores que assinalam


uma conjuno argumentativa, ou seja, ligam um conjunto de argumentos orientados em favor de uma dada concluso: e, tambm,
ainda, nem, no s... mas tambm, tanto... como, alm de, a par
de.

27

Lngua Portuguesa
Suponhamos, agora, que o tcnico tivesse invertido os segmentos na sua fala:

A diferena entre as adversativas e as concessivas, portanto,


de estratgia argumentativa. Compare os seguintes perodos:

__Qualquer atleta do time principal to bom quanto os das


divises de base.

Por mais que o exrcito tivesse planejado a operao (argumento mais fraco), a realidade mostrou-se mais complexa (argumento mais forte).
O exrcito planejou minuciosamente a operao (argumento mais fraco), mas a realidade mostrou-se mais complexa (argumento mais forte).

Nesse caso, seu argumento seria contra a necessidade da promoo, pois ele estaria declarando que os atletas do time principal
so to bons quanto os das divises de base.
- Explicao ou Justificativa: h operadores que introduzem
uma explicao ou uma justificativa em relao ao que foi dito
anteriormente: porque, j que, que, pois.
J que os Estados Unidos invadiram o Iraque sem autorizao da ONU, devem arcar sozinhos com os custos da guerra.
J que inicia um argumento que d uma justificativa para a
tese de que os Estados Unidos devam arcar sozinhos com o custo
da guerra contra o Iraque.
- Contrajuno: os operadores discursivos que assinalam
uma relao de contrajuno, isto , que ligam enunciados com
orientao argumentativa contrria, so as conjunes adversativas (mas, contudo, todavia, no entanto, entretanto, porm) e as
concessivas (embora, apesar de, apesar de que, conquanto, ainda
que, posto que, se bem que).
Qual a diferena entre as adversativas e as concessivas, se
tanto umas como outras ligam enunciados com orientao argumentativa contrria?
Nas adversativas, prevalece a orientao do segmento introduzido pela conjuno.
O atleta pode cair por causa do impacto, mas se levanta
mais decidido a vencer.
Nesse caso, a primeira orao conduz a uma concluso negativa sobre um processo ocorrido com o atleta, enquanto a comeada
pela conjuno mas leva a uma concluso positiva. Essa segunda orientao a mais forte.
Compare-se, por exemplo, Ela simptica, mas no bonita com Ela no bonita, mas simptica. No primeiro caso, o
que se quer dizer que a simpatia suplantada pela falta de beleza;
no segundo, que a falta de beleza perde relevncia diante da simpatia. Quando se usam as conjunes adversativas, introduz-se um
argumento com vistas a determinada concluso, para, em seguida,
apresentar um argumento decisivo para uma concluso contrria.
Com as conjunes concessivas, a orientao argumentativa
que predomina a do segmento no introduzido pela conjuno.
Embora haja conexo entre saber escrever e saber gramtica, trata-se de capacidades diferentes.
A orao iniciada por embora apresenta uma orientao argumentativa no sentido de que saber escrever e saber gramtica
so duas coisas interligadas; a orao principal conduz direo
argumentativa contrria.
Quando se utilizam conjunes concessivas, a estratgia argumentativa a de introduzir no texto um argumento que, embora tido como verdadeiro, ser anulado por outro mais forte com
orientao contrria.

- Argumento Decisivo: h operadores discursivos que introduzem um argumento decisivo para derrubar a argumentao contrria, mas apresentando-o como se fosse um acrscimo, como se
fosse apenas algo mais numa srie argumentativa: alm do mais,
alm de tudo, alm disso, ademais.
Ele est num perodo muito bom da vida: comeou a namorar a mulher de seus sonhos, foi promovido na empresa, recebeu
um prmio que ambicionava havia muito tempo e, alm disso, ganhou uma bolada na loteria.
O operador discursivo introduz o que se considera a prova
mais forte de que Ele est num perodo muito bom da vida; no
entanto, essa prova apresentada como se fosse apenas mais uma.
- Generalizao ou Amplificao: existem operadores que
assinalam uma generalizao ou uma amplificao do que foi dito
antes: de fato, realmente, como alis, tambm, verdade que.
O problema da erradicao da pobreza passa pela gerao
de empregos. De fato, s o crescimento econmico leva ao aumento de renda da populao.
O conector introduz uma amplificao do que foi dito antes.
Ele um tcnico retranqueiro, como alis o so todos os que
atualmente militam no nosso futebol.
O conector introduz uma generalizao ao que foi afirmado:
no ele, mas todos os tcnicos do nosso futebol so retranqueiros.
- Especificao ou Exemplificao: tambm h operadores
que marcam uma especificao ou uma exemplificao do que foi
afirmado anteriormente: por exemplo, como.
A violncia no um fenmeno que est disseminado apenas
entre as camadas mais pobres da populao. Por exemplo, crescente o nmero de jovens da classe mdia que esto envolvidos em
toda sorte de delitos, dos menos aos mais graves.
Por exemplo assinala que o que vem a seguir especifica,
exemplifica a afirmao de que a violncia no um fenmeno
adstrito aos membros das camadas mais pobres da populao.
- Retificao ou Correo: h ainda os que indicam uma retificao, uma correo do que foi afirmado antes: ou melhor, de
fato, pelo contrrio, ao contrrio, isto , quer dizer, ou seja, em
outras palavras. Exemplo:

28

Lngua Portuguesa
Vou-me casar neste final de semana. Ou melhor, vou passar
a viver junto com minha namorada.
tes.

O conector inicia um segmento que retifica o que foi dito an-

Esses operadores servem tambm para marcar um esclarecimento, um desenvolvimento, uma redefinio do contedo enunciado anteriormente. Exemplo:
A ltima tentativa de proibir a propaganda de cigarros nas
corridas de Frmula 1 no vingou. De fato, os interesses dos fabricantes mais uma vez prevaleceram sobre os da sade.
O conector introduz um esclarecimento sobre o que foi dito
antes.
Servem ainda para assinalar uma atenuao ou um reforo do
contedo de verdade de um enunciado. Exemplo:
Quando a atual oposio estava no comando do pas, no
fez o que exige hoje que o governo faa. Ao contrrio, suas polticas iam na direo contrria do que prega atualmente.
O conector introduz um argumento que refora o que foi dito
antes.
- Explicao: h operadores que desencadeiam uma explicao, uma confirmao, uma ilustrao do que foi afirmado antes:
assim, desse modo, dessa maneira.
O exrcito inimigo no desejava a paz. Assim, enquanto se
processavam as negociaes, atacou de surpresa.
O operador introduz uma confirmao do que foi afirmado
antes.
Coeso por Justaposio
a coeso que se estabelece com base na sequncia dos enunciados, marcada ou no com sequenciadores. Examinemos os principais sequenciadores.
- Sequenciadores Temporais: so os indicadores de anterioridade, concomitncia ou posterioridade: dois meses depois, uma
semana antes, um pouco mais tarde, etc. (so utilizados predominantemente nas narraes).
Uma semana antes de ser internado gravemente doente, ele
esteve conosco. Estava alegre e cheio de planos para o futuro.
- Sequenciadores Espaciais: so os indicadores de posio
relativa no espao: esquerda, direita, junto de, etc. (so usados
principalmente nas descries).
A um lado, duas estatuetas de bronze dourado, representando o amor e a castidade, sustentam uma cpula oval de forma
ligeira, donde se desdobram at o pavimento bambolins de cassa
finssima. (...) Do outro lado, h uma lareira, no de fogo, que o
dispensa nosso ameno clima fluminense, ainda na maior fora do
inverno.
Jos de Alencar. Senhora.
So Paulo, FTD, 1992, p. 77.

- Sequenciadores de Ordem: so os que assinalam a ordem


dos assuntos numa exposio: primeiramente, em segunda, a seguir, finalmente, etc.
Para mostrar os horrores da guerra, falarei, inicialmente,
das agruras por que passam as populaes civis; em seguida, discorrerei sobre a vida dos soldados na frente de batalha; finalmente, exporei suas consequncias para a economia mundial e, portanto, para a vida cotidiana de todos os habitantes do planeta.
- Sequenciadores para Introduo: so os que, na conversao principalmente, servem para introduzir um tema ou mudar
de assunto: a propsito, por falar nisso, mas voltando ao assunto,
fazendo um parntese, etc.
Joaquim viveu sempre cercado do carinho de muitas pessoas. A propsito, era um homem que sabia agradar s mulheres.
- Operadores discursivos no explicitados: se o texto for
construdo sem marcadores de sequenciao, o leitor dever inferir, a partir da ordem dos enunciados, os operadores discursivos
no explicitados na superfcie textual. Nesses casos, os lugares dos
diferentes conectores estaro indicados, na escrita, pelos sinais de
pontuao: ponto-final, vrgula, ponto-e-vrgula, dois-pontos.
A reforma poltica indispensvel. Sem a existncia da fidelidade partidria, cada parlamentar vota segundo seus interesses
e no de acordo com um programa partidrio. Assim, no h bases governamentais slidas.
Esse texto contm trs perodos. O segundo indica a causa
de a reforma poltica ser indispensvel. Portanto o ponto-final do
primeiro perodo est no lugar de um porque.
A lngua tem um grande nmero de conectores e sequenciadores. Apresentamos os principais e explicamos sua funo. preciso ficar atento aos fenmenos de coeso. Mostramos que o uso
inadequado dos conectores e a utilizao inapropriada dos anafricos ou catafricos geram rupturas na coeso, o que leva o texto a
no ter sentido ou, pelo menos, a no ter o sentido desejado. Outra
falha comum no que tange a coeso a falta de partes indispensveis da orao ou do perodo. Analisemos este exemplo:
As empresas que anunciaram que apoiariam a campanha de
combate fome que foi lanada pelo governo federal.
O perodo compe-se de:
- As empresas
- que anunciaram (orao subordinada adjetiva restritiva da
primeira orao)
- que apoiariam a campanha de combate fome (orao subordinada substantiva objetiva direta da segunda orao)
- que foi lanada pelo governo federal (orao subordinada
adjetiva restritiva da terceira orao).
Observe-se que falta o predicado da primeira orao. Quem
escreveu o perodo comeou a encadear oraes subordinadas e
esqueceu-se de terminar a principal.
Quebras de coeso desse tipo so mais comuns em perodos
longos. No entanto, mesmo quando se elaboram perodos curtos
preciso cuidar para que sejam sintaticamente completos e para que
suas partes estejam bem conectadas entre si.

29

Lngua Portuguesa
Para que um conjunto de frases constitua um texto, no basta que elas estejam coesas: se no tiverem unidade de sentido,
mesmo que aparentemente organizadas, elas no passaro de um
amontoado injustificado. Exemplo:
Vivo h muitos anos em So Paulo. A cidade tem excelentes
restaurantes. Ela tem bairros muito pobres. Tambm o Rio de Janeiro tem favelas.
Todas as frases so coesas. O hipernimo cidade retoma o
substantivo So Paulo, estabelecendo uma relao entre o segundo e o primeiro perodos. O pronome ela recupera a palavra
cidade, vinculando o terceiro ao segundo perodo. O operador tambm realiza uma conjuno argumentativa, relacionando o quarto perodo ao terceiro. No entanto, esse conjunto no um texto,
pois no apresenta unidade de sentido, isto , no tem coerncia. A
coeso, portanto, condio necessria, mas no suficiente, para
produzir um texto.
Coerncia
Infncia
O camisolo
O jarro
O passarinho
O oceano
A vista na casa que a gente sentava no sof
Adolescncia
Aquele amor
Nem me fale
Maturidade
O Sr. e a Sra. Amadeu
Participam a V. Exa.
O feliz nascimento
De sua filha
Gilberta
Velhice
O netinho jogou os culos
Na latrina
Oswaldo de Andrade. Poesias reunidas.
4 Ed. Rio de Janeiro
Civilizao Brasileira, 1974, p. 160-161.
Talvez o que mais chame a ateno nesse poema, ao menos
primeira vista, seja a ausncia de elementos de coeso, quer retomando o que foi dito antes, quer encadeando segmentos textuais.
No entanto, percebemos nele um sentido unitrio, sobretudo se
soubermos que o seu ttulo As quatro gares, ou seja, as quatro
estaes.
Com essa informao, podemos imaginar que se trata de flashes de cada uma das quatro grandes fases da vida: a infncia, a
adolescncia, a maturidade e a velhice. A primeira caracterizada
pelas descobertas (o oceano), por aes (o jarro, que certamente a
criana quebrara; o passarinho que ela caara) e por experincias

marcantes (a visita que se percebia na sala apropriada e o camisolo que se usava para dormir); a segunda caracterizada por
amores perdidos, de que no se quer mais falar; a terceira, pela
formalidade e pela responsabilidade indicadas pela participao
formal do nascimento da filha; a ltima, pela condescendncia
para com a traquinagem do neto (a quem cabe a vez de assumir
a ao). A primeira parte uma sucesso de palavras; a segunda,
uma frase em que falta um nexo sinttico; a terceira, a participao
do nascimento de uma filha; e a quarta, uma orao completa, porm aparentemente desgarrada das demais.
Como se explica que sejamos capazes de entender esse poema
em seus mltiplos sentidos, apesar da falta de marcadores de coeso entre as partes?
A explicao est no fato de que ele tem uma qualidade indispensvel para a existncia de um texto: a coerncia.
Que a unidade de sentido resultante da relao que se estabelece entre as partes do texto. Uma ideia ajuda a compreender a
outra, produzindo um sentido global, luz do qual cada uma das
partes ganha sentido. No poema acima, os subttulos Infncia,
Adolescncia, Maturidade e Velhice garantem essa unidade.
Colocar a participao formal do nascimento da filha, por exemplo, sob o ttulo Maturidade d a conotao da responsabilidade habitualmente associada ao indivduo adulto e cria um sentido
unitrio.
Esse texto, como outros do mesmo tipo, comprova que um
conjunto de enunciados pode formar um todo coerente mesmo sem
a presena de elementos coesivos, isto , mesmo sem a presena
explcita de marcadores de relao entre as diferentes unidades lingusticas. Em outros termos, a coeso funciona apenas como um
mecanismo auxiliar na produo da unidade de sentido, pois esta
depende, na verdade, das relaes subjacentes ao texto, da nocontradio entre as partes, da continuidade semntica, em sntese,
da coerncia.
A coerncia um fator de interpretabilidade do texto, pois
possibilita que todas as suas partes sejam englobadas num nico
significado que explique cada uma delas. Quando esse sentido no
pode ser alcanado por faltar relao de sentido entre as partes,
lemos um texto incoerente, como este:
A todo ser humano foi dado o direito de opo entre a mediocridade de uma vida que se acomoda e a grandeza de uma vida
voltada para o aprimoramento intelectual.
A adolescncia uma fase to difcil que todos enfrentam. De
repente vejo que no sou mais uma criancinha dependente do
papai. Chegou a hora de me decidir! Tenho que escolher uma
profisso para me realizar e ser independente financeiramente.
No pas em que vivemos, que predomina o capitalismo, o mais
rico sempre quem vence!
Apud: J. A. Durigan, M. B. M. Abaurre e Y. F. Vieira (orgs).
A magia da mudana. Campinas, Unicamp, 1987, p. 53.
Nesses pargrafos, vemos trs temas (direito de opo; adolescncia e escolha profissional; relaes sociais sob o capitalismo)
que mantm relaes muito tnues entre si. Esse fato, prejudicando
a continuidade semntica entre as partes, impede a apreenso do
todo e, portanto, configura um texto incoerente.
H no texto, vrios tipos de relao entre as partes que o compem, e, por isso, costuma-se falar em vrios nveis de coerncia.

30

Lngua Portuguesa
Coerncia Narrativa
A coerncia narrativa consiste no respeito s implicaes lgicas entre as partes do relato. Por exemplo, para que um sujeito
realize uma ao, preciso que ele tenha competncia para tanto,
ou seja, que saiba e possa efetu-la. Constitui, ento, incoerncia narrativa o seguinte exemplo: o narrador conta que foi a uma
festa onde todos fumavam e, por isso, a espessa fumaa impedia
que se visse qualquer coisa; de repente, sem mencionar nenhuma
mudana dessa situao, ele diz que se encostou a uma coluna e
passou a observar as pessoas, que eram ruivas, loiras, morenas.
Se o narrador diz que no podia enxergar nada, incoerente dizer
que via as pessoas com tanta nitidez. Em outros termos, se nega a
competncia para a realizao de um desempenho qualquer, esse
desempenho no pode ocorrer. Isso por respeito s leis da coerncia narrativa. Observe outro exemplo:
Pior fez o quarto-zagueiro Edinho Baiano, do Paran Clube, entrevistado por um reprter da Rdio Cidade. O Paran tinha
tomado um balaio de gols do Guarani de Campinas, alguns dias
antes. O reprter queria saber o que tinha acontecido. Edinho no
teve dvida sobre os motivos:
__ Como a gente j esperava, fomos surpreendidos pelo ataque do Guarani.
Ernni Buchman. In: Folha de Londrina.
A surpresa implica o inesperado. No se pode ser surpreendido com o que j se esperava que acontecesse.
Coerncia Argumentativa
A coerncia argumentativa diz respeito s relaes de implicao ou de adequao entre premissas e concluses ou entre
afirmaes e consequncias. No possvel algum dizer que a
favor da pena de morte porque contra tirar a vida de algum. Da
mesma forma, incoerente defender o respeito lei e Constituio Brasileira e ser favorvel execuo de assaltantes no interior
de prises.
Muitas vezes, as concluses no so adequadas s premissas.
No h coerncia, por exemplo, num raciocnio como este:
H muitos servidores pblicos no Brasil que so verdadeiros
marajs.
O candidato a governador funcionrio pblico.
Portanto o candidato um maraj.
Segundo uma lei da lgica formal, no se pode concluir nada
com certeza baseado em duas premissas particulares. Dizer que
muitos servidores pblicos so marajs no permite concluir que
qualquer um seja.
A falta de relao entre o que se diz e o que foi dito anteriormente tambm constitui incoerncia. o que se v neste dilogo:
__ Vereador, o senhor a favor ou contra o pagamento de
pedgio para circular no centro da cidade?
__ preciso melhorar a vida dos habitantes das grandes cidades. A degradao urbana atinge a todos ns e, por conseguinte, necessrio reabilitar as reas que contam com abundante
oferta de servios pblicos.

Coerncia Figurativa
A coerncia figurativa refere-se compatibilidade das figuras
que manifestam determinado tema. Para que o leitor possa perceber o tema que est sendo veiculado por uma srie de figuras
encadeadas, estas precisam ser compatveis umas com as outras.
Seria estranho (para dizer o mnimo) que algum, ao descrever um
jantar oferecido no palcio do Itamarati a um governador estrangeiro, depois de falar de baixela de prata, porcelana finssima, flores, candelabros, toalhas de renda, inclusse no percurso figurativo
guardanapos de papel.
Coerncia Temporal
Por coerncia temporal entende-se aquela que concerne sucesso dos eventos e compatibilidade dos enunciados do ponto
de vista de sua localizao no tempo. No se poderia, por exemplo,
dizer: O assassino foi executado na cmara de gs e, depois,
condenado morte.
Coerncia Espacial
A coerncia espacial diz respeito compatibilidade dos enunciados do ponto de vista da localizao no espao. Seria incoerente, por exemplo, o seguinte texto: O filme A Marvada Carne
mostra a mudana sofrida por um homem que vivia l no interior e
encanta-se com a agitao e a diversidade da vida na capital, pois
aqui j no suportava mais a mesmice e o tdio. Dizendo l no
interior, o enunciador d a entender que seu pronunciamento est
sendo feito de algum lugar distante do interior; portanto ele no
poderia usar o advrbio aqui para localizar a mesmice e o
tdio que caracterizavam a vida interiorana da personagem. Em
sntese, no coerente usar l e aqui para indicar o mesmo
lugar.
Coerncia do Nvel de Linguagem Utilizado
A coerncia do nvel de linguagem utilizado aquela que concerne compatibilidade do lxico e das estruturas morfossintticas com a variante escolhida numa dada situao de comunicao.
Ocorre incoerncia relacionada ao nvel de linguagem quando, por
exemplo, o enunciador utiliza um termo chulo ou pertencente
linguagem informal num texto caracterizado pela norma culta formal. Tanto sabemos que isso no permitido que, quando o fazemos, acrescentamos uma ressalva: com perdo da palavra, se me
permitem dizer. Observe um exemplo de incoerncia nesse nvel:
Tendo recebido a notificao para pagamento da chamada taxa do lixo, ouso dirigir-me a V. Ex, senhora prefeita, para
expor-lhe minha inconformidade diante dessa medida, porque o
IPTU foi aumentado, no governo anterior, de 0,6% para 1% do
valor venal do imvel exatamente para cobrir as despesas da municipalidade com os gastos de coleta e destinao dos resduos slidos produzidos pelos moradores de nossa cidade. Francamente,
achei uma sacanagem esta armao da Prefeitura: jogar mais um
gasto nas costas da gente.
Como se v, o lxico usado no ltimo perodo do texto destoa
completamente do utilizado no perodo anterior.

31

Lngua Portuguesa
Ningum h de negar a incoerncia de um texto como este:
Saltou para a rua, abriu a janela do 5 andar e deixou um bilhete no parapeito explicando a razo de seu suicdio, em que h
evidente violao da lei sucessivamente dos eventos. Entretanto
talvez nem todo mundo concorde que seja incoerente incluir guardanapos de papel no jantar do Itamarati descrito no item sobre
coerncia figurativa, algum poderia objetivar que preconceito
consider-los inadequados. Ento, justifica-se perguntar: o que,
afinal, determina se um texto ou no coerente?
A natureza da coerncia est relacionada a dois conceitos bsicos de verdade: adequao realidade e conformidade lgica
entre os enunciados.
Vimos que temos diferentes nveis de coerncia: narrativa, argumentativa, figurativa, etc. Em cada nvel, temos duas espcies
diversas de coerncia:
- extratextual: aquela que diz respeito adequao entre o
texto e uma realidade exterior a ele.
- intratextual: aquela que diz respeito compatibilidade,
adequao, no-contradio entre os enunciados do texto.
A exterioridade a que o contedo do texto deve ajustar-se
pode ser:
- o conhecimento do mundo: o conjunto de dados referentes
ao mundo fsico, cultura de um povo, ao contedo das cincias,
etc. que constitui o repertrio com que se produzem e se entendem
textos. O perodo O homem olhou atravs das paredes e viu onde
os bandidos escondiam a vtima que havia sido sequestrada
incoerente, pois nosso conhecimento do mundo diz que homens
no vem atravs das paredes. Temos, ento, uma incoerncia figurativa extratextual.
- os mecanismos semnticos e gramaticais da lngua: o conjunto dos conhecimentos sobre o cdigo lingustico necessrio
codificao de mensagens decodificveis por outros usurios da
mesma lngua. O texto seguinte, por exemplo, est absolutamente
sem sentido por inobservncia de mecanismos desse tipo:
Conscientizar alunos pr-slidos ao ingresso de uma carreira universitria informaes crticas a respeito da realidade profissional a ser optada. Deve ser ciado novos mtodos criativos nos
ensinos de primeiro e segundo grau: estimulando o aluno a formao crtica de suas ideias as quais, sero a praticidade cotidiana.
Aptides pessoais sero associadas a testes vocacionais srios de
maneira discursiva a analisar conceituaes fundamentais.
Apud: J. A. Durigan et alii. Op. cit., p. 58.
Fatores de Coerncia
- O contexto: para uma dada unidade lingustica, funciona como contexto a unidade lingustica maior que ela: a slaba
contexto para o fonema; a palavra, para a slaba; a orao, para a
palavra; o perodo, para a orao; o texto, para o perodo, e assim
por diante.
Um chopps, dois pastel, o polpettone do Jardim de Napoli, cruzar a Ipiranga com a avenida So Joo, o Parmera, o
Curntia, todo mundo estar usando cinto de segurana.

primeira vista, parece no haver nenhuma coerncia na enumerao desses elementos. Quando ficamos sabendo, no entanto,
que eles fazem parte de um texto intitulado 100 motivos para
gostar de So Paulo, o que aparentemente era catico torna-se
coerente:
100 motivos para gostar de So Paulo
1. Um chopps
2. E dois pastel
(...)
5. O polpettone do Jardim de Napoli
(...)
30. Cruzar a Ipiranga com a av. So Joo
(...)
43. O Parmera
(...)
45. O Curntia
(..)
59. Todo mundo estar usando cinto de segurana
(...)
O texto apresenta os traos culturais da cidade, e todos convergem para um nico significado: a celebrao da capital do estado de So Paulo no seu aniversrio. Os dois primeiros itens de nosso exemplo referem-se a marcas lingusticas do falar paulistano; o
terceiro, a um prato que tornou conhecido o restaurante chamado
Jardim de Napoli; o quarto, a um verso da msica Sampa, de
Caetano Veloso; o sexto e o stimo, maneira como os dois times
mais populares da cidade so denominados na variante lingustica
popular; o ltimo obedincia a uma lei que na poca ainda no
vigorava no resto do pas.
- A situao de comunicao:
__A telefnica.
__Era hoje?
Esse dilogo no seria compreendido fora da situao de interlocuo, porque deixa implcitos certos enunciados que, dentro
dela, so perfeitamente compreendidos:
__ O empregado da companhia telefnica que vinha consertar o telefone est a.
__ Era hoje que ele viria?
- O conhecimento de mundo:
31 de maro / 1 de abril
Dvida Revolucionria
Ontem foi hoje?
Ou hoje que foi ontem?
Aparentemente, falta coerncia temporal a esse poema: o que
significa ontem foi hoje ou hoje que foi ontem?. No entanto,
as duas datas colocadas no incio do poema e o ttulo remetem a
um episdio da Histria do Brasil, o golpe militar de 1964, chamado Revoluo de 1964. Esse fato deve fazer parte de nosso conhecimento de mundo, assim como o detalhe de que ele ocorreu no dia
1 de abril, mas sua comemorao foi mudada para 31 de maro,
para evitar relaes entre o evento e o dia da mentira.

32

Lngua Portuguesa
- As regras do gnero:
O homem olhou atravs das paredes e viu onde os bandidos
escondiam a vtima que havia sido sequestrada.
Essa frase incoerente no discurso cotidiano, mas completamente coerente no mundo criado pelas histrias de super-heris,
em que o Super-Homem, por exemplo, tem fora praticamente
ilimitada; pode voar no espao a uma velocidade igual da luz;
quando ultrapassa essa velocidade, vence a barreira do tempo e
pode transferir-se para outras pocas; seus olhos de raios X permitem-lhe ver atravs de qualquer corpo, a distncias infinitas, etc.
Nosso conhecimento de mundo no restrito ao que efetivamente existe, ao que se pode ver, tocar, etc.: ele inclui tambm os
mundos criados pela linguagem nos diferentes gneros de texto,
fico cientfica, contos maravilhosos, mitos, discurso religioso,
etc., regidos por outras lgicas. Assim, o que incoerente num
determinado gnero no o , necessariamente, em outro.
- O sentido no literal:
As verdes ideias incolores dormem, mas podero explodir a
qualquer momento.
Tomando em seu sentido literal, esse texto absurdo, pois,
nessa acepo, o termo ideias no pode ser qualificado por adjetivos de cor; no se podem atribuir ao mesmo ser, ao mesmo tempo,
as qualidades verde e incolor; o verbo dormir deve ter como sujeito um substantivo animado.
No entanto, se entendermos ideias verdes em sentido no literal, como concepes ambientalistas, o perodo pode ser lido da
seguinte maneira: As idias ambientalistas sem atrativo esto latentes, mas podero manifestar-se a qualquer momento.
- O intertexto:
Falso dilogo entre Pessoa e Caeiro
__ a chuva me deixa triste...
__ a mim me deixa molhado.
Jos Paulo Paes. Op. Cit., p 79.
Muitos textos retomam outros, constroem-se com base em
outros e, por isso, s ganham coerncia nessa relao com o texto
sobre o qual foram construdos, ou seja, na relao de intertextualidade. o caso desse poema. Para compreend-lo, preciso saber
que Alberto Caeiro um dos heternimos do poeta Fernando Pessoa; que heternimo no pseudnimo, mas uma individualidade
lrica distinta da do autor (o ortnimo); que para Caeiro o real a
exterioridade e no devemos acrescentar-lhe impresses subjetivas; que sua posio antimetafsica; que no devemos interpretar a realidade pela inteligncia, pois essa interpretao conduz a
simples conceitos vazios, em sntese, preciso ter lido textos de
Caeiro. Por outro lado, preciso saber que o ortnimo (Fernando
Pessoa ele mesmo) exprime suas emoes, falando da solido interior, do tdio, etc.

Incoerncia Proposital
Existem textos em que h uma quebra proposital da coerncia,
com vistas a produzir determinado efeito de sentido, assim como
existem outros que fazem da no-coerncia o prprio princpio
constitutivo da produo de sentido. Poderia algum perguntar,
ento, se realmente existe texto incoerente. Sem dvida existe:
aquele em que a incoerncia produzida involuntariamente, por
inabilidade, descuido ou ignorncia do enunciador, e no usada
funcionalmente para construir certo sentido.
Quando se trata de incoerncia proposital, o enunciador dissemina pistas no texto, para que o leitor perceba que ela faz parte
de um programa intencionalmente direcionado para veicular determinado tema. Se, por exemplo, num texto que mostra uma festa
muito luxuosa, aparecem figuras como pessoas comendo de boca
aberta, falando em voz muito alta e em linguagem chula, ostentando sua ltimas aquisies, o enunciador certamente no est
querendo manifestar o tema do luxo, do requinte, mas o da vulgaridade dos novos-ricos. Para ficar no exemplo da festa: em filmes
como Quero ser grande (Big, dirigido por Penny Marshall em
1988, com Tom Hanks) e Um convidado bem trapalho (The
party, Blake Edwards, 1968, com Peter Sellers), h cenas em que
os respectivos protagonistas exibem comportamento incompatvel
com a ocasio, mas no h incoerncia nisso, pois todo o enredo
converge para que o espectador se solidarize com eles, por sua
ingenuidade e falta de traquejo social. Mas, se aparece num texto
uma figura incoerente uma nica vez, o leitor no pode ter certeza
de que se trata de uma quebra de coerncia proposital, com vistas
a criar determinado efeito de sentido, vai pensar que se trata de
contradio devida a inabilidade, descuido ou ignorncia do enunciador.
Dissemos tambm que h outros textos que fazem da inverso
da realidade seu princpio constitutivo; da incoerncia, um fator de
coerncia. So exemplos as obras de Lewis Carrol Alice no pas
das maravilhas e Atravs do espelho, que pretendem apresentar paradoxos de sentido, subverter o princpio da realidade,
mostrar as aporias da lgica, confrontar a lgica do senso comum
com outras.
Reproduzimos um poema de Manuel Bandeira que contm
mais de um exemplo do que foi abordado:
Teresa
A primeira vez que vi Teresa
Achei que ela tinha pernas estpidas
Achei tambm que a cara parecia uma perna
Quando vi Teresa de novo
Achei que seus olhos eram muito mais velhos
[que o resto do corpo
(Os olhos nasceram e ficaram dez anos esperando
[que o resto do corpo nascesse)
Da terceira vez no vi mais nada
Os cus se misturaram com a terra
E o esprito de Deus voltou a se mover sobre a face
[das guas.
Poesias completas e prosa. Rio de Janeiro,
Aguilar, 1986, p. 214.

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Lngua Portuguesa
Para percebermos a coerncia desse texto, preciso, no mnimo, que nosso conhecimento de mundo inclua o poema:
O Adeus de Teresa
A primeira vez que fitei Teresa,
Como as plantas que arrasta a correnteza,
A valsa nos levou nos giros seus...
Castro Alves
Para identificarmos a relao de intertextualidade entre eles;
que tenhamos noo da crtica do Modernismo s escolas literrias
precedentes, no caso, ao Romantismo, em que nenhuma musa seria tratada com tanta cerimnia e muito menos teria cara; que faamos uma leitura no literal; que percebamos sua lgica interna,
criada pela disseminao proposital de elementos que pareceriam
absurdos em outro contexto.
Sentido Prprio e Sentido Figurado: as palavras podem ser
empregadas no sentido prprio ou no sentido figurado. Exemplos:
- Constru um muro de pedra. (sentido prprio).
- nio tem um corao de pedra. (sentido figurado).
- As guas pingavam da torneira, (sentido prprio).
- As horas iam pingando lentamente, (sentido figurado).
Denotao e Conotao: Observe as palavras em destaque
nos seguintes exemplos:
- Comprei uma correntinha de ouro.
- Fulano nadava em ouro.
No primeiro exemplo, a palavra ouro denota ou designa simplesmente o conhecido metal precioso, tem sentido prprio, real,
denotativo.
No segundo exemplo, ouro sugere ou evoca riquezas, poder,
glria, luxo, ostentao; tem o sentido conotativo, possui vrias
conotaes (ideias associadas, sentimentos, evocaes que irradiam da palavra).

2. CONHECIMENTO LINGUSTICO 2.1. VARIAO LINGUSTICA. 2.2. CLASSES DE


PALAVRAS: USOS E ADEQUAES. 2.3.
CONVENES DA NORMA PADRO (NO
MBITO DA CONCORDNCIA, DA REGNCIA, DA ORTOGRAFIA E DA ACENTUAO
GRFICA). 2.4. ORGANIZAO DO PERODO SIMPLES E DO PERODO COMPOSTO.
2.5. PONTUAO. 2.6. RELAES SEMNTICAS ENTRE PALAVRAS (SINONMIA, ANTONMIA, HIPONMIA E HIPERONMIA).

H uma grande diferena se fala um deus ou um heri; se


um velho amadurecido ou um jovem impetuoso na flor da idade;
se uma matrona autoritria ou uma dedicada; se um mercador
errante ou um lavrador de pequeno campo frtil (...)
Todas as pessoas que falam uma determinada lngua conhecem as estruturas gerais, bsicas, de funcionamento podem sofrer
variaes devido influncia de inmeros fatores. Tais variaes,
que s vezes so pouco perceptveis e outras vezes bastantes evidentes, recebem o nome genrico de variedades ou variaes lingusticas.
Nenhuma lngua usada de maneira uniforme por todos os
seus falantes em todos os lugares e em qualquer situao. Sabe-se
que, numa mesma lngua, h formas distintas para traduzir o mesmo significado dentro de um mesmo contexto. Suponham-se, por
exemplo, os dois enunciados a seguir:
Veio me visitar um amigo que eu morei na casa dele faz tempo.
Veio visitar-me um amigo em cuja casa eu morei h anos.
Qualquer falante do portugus reconhecer que os dois enunciados pertencem ao seu idioma e tm o mesmo sentido, mas tambm que h diferenas. Pode dizer, por exemplo, que o segundo
de gente mais estudada.
Isso prova de que, ainda que intuitivamente e sem saber dar
grandes explicaes, as pessoas tm noo de que existem muitas
maneiras de falar a mesma lngua. o que os tericos chamam de
variaes lingusticas.
As variaes que distinguem uma variante de outra se manifestam em quatro planos distintos, a saber: fnico, morfolgico,
sinttico e lexical.
Variaes Fnicas
So as que ocorrem no modo de pronunciar os sons constituintes da palavra. Os exemplos de variao fnica so abundantes e,
ao lado do vocabulrio, constituem os domnios em que se percebe
com mais nitidez a diferena entre uma variante e outra. Entre esses casos, podemos citar:
- a queda do r final dos verbos, muito comum na linguagem
oral no portugus: fal, vend, curti (em vez de curtir), comp.

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Lngua Portuguesa
- o acrscimo de vogal no incio de certas palavras: eu me
alembro, o pssaro avoa, formas comuns na linguagem clssica,
hoje frequentes na fala caipira.
- a queda de sons no incio de palavras: oc, c, ta, tava, marelo (amarelo), margoso (amargoso), caractersticas na linguagem
oral coloquial.
- a reduo de proparoxtonas a paroxtonas: Petrpis (Petrpolis), frfi (fsforo), porva (plvora), todas elas formam tpicas
de pessoas de baixa extrao social.
- A pronncia do l final de slaba como u (na maioria das
regies do Brasil) ou como l (em certas regies do Rio Grande
do Sul e Santa Catarina) ou ainda como r (na linguagem caipira):
quintau, quintar, quintal; pastu, paster, pastel; faru, farr, farol.
- deslocamento do r no interior da slaba: largato, preguntar,
estrupo, cardeneta, tpicos de pessoas de baixa extrao social.
Variaes Morfolgicas
So as que ocorrem nas formas constituintes da palavra. Nesse
domnio, as diferenas entre as variantes no so to numerosas
quanto as de natureza fnica, mas no so desprezveis. Como
exemplos, podemos citar:
- o uso do prefixo hiper- em vez do sufixo -ssimo para criar
o superlativo de adjetivos, recurso muito caracterstico da linguagem jovem urbana: um cara hiper-humano (em vez de humanssimo), uma prova hiper difcil (em vez de dificlima), um carro hiper
possante (em vez de possantssimo).
- a conjugao de verbos irregulares pelo modelo dos regulares: ele interviu (interveio), se ele manter (mantiver), se ele ver
(vir) o recado, quando ele repor (repuser).
- a conjugao de verbos regulares pelo modelo de irregulares: vareia (varia), negoceia (negocia).
- uso de substantivos masculinos como femininos ou viceversa: duzentas gramas de presunto (duzentos), a champanha (o
champanha), tive muita d dela (muito d), mistura do cal (da
cal).
- a omisso do s como marca de plural de substantivos e adjetivos (tpicos do falar paulistano): os amigo e as amiga, os livro
indicado, as noite fria, os caso mais comum.
- o enfraquecimento do uso do modo subjuntivo: Espero que o
Brasil reflete (reflita) sobre o que aconteceu nas ltimas eleies;
Se eu estava (estivesse) l, no deixava acontecer; No possvel
que ele esforou (tenha se esforado) mais que eu.
Variaes Sintticas
Dizem respeito s correlaes entre as palavras da frase. No
domnio da sintaxe, como no da morfologia, no so tantas as diferenas entre uma variante e outra. Como exemplo, podemos citar:
- o uso de pronomes do caso reto com outra funo que no a
de sujeito: encontrei ele (em vez de encontrei-o) na rua; no iro
sem voc e eu (em vez de mim); nada houve entre tu (em vez de
ti) e ele.
- o uso do pronome lhe como objeto direto: no lhe (em vez de
o) convidei; eu lhe (em vez de o) vi ontem.
- a ausncia da preposio adequada antes do pronome relativo em funo de complemento verbal: so pessoas que (em vez
de: de que) eu gosto muito; este o melhor filme que (em vez de
a que) eu assisti; voc a pessoa que (em vez de em que) eu mais
confio.

- a substituio do pronome relativo cujo pelo pronome


que no incio da frase mais a combinao da preposio de
com o pronome ele (=dele): um amigo que eu j conhecia a
famlia dele (em vez de ...cuja famlia eu j conhecia).
- a mistura de tratamento entre tu e voc, sobretudo quando
se trata de verbos no imperativo: Entra, que eu quero falar com
voc (em vez de contigo); Fala baixo que a sua (em vez de tua)
voz me irrita.
- ausncia de concordncia do verbo com o sujeito: Eles chegou tarde (em grupos de baixa extrao social); Faltou naquela
semana muitos alunos; Comentou-se os episdios.
Variaes Lxicas
o conjunto de palavras de uma lngua. As variantes do
plano do lxico, como as do plano fnico, so muito numerosas
e caracterizam com nitidez uma variante em confronto com
outra. Eis alguns, entre mltiplos exemplos possveis de citar:
- a escolha do adjetivo maior em vez do advrbio muito para
formar o grau superlativo dos adjetivos, caractersticas da linguagem jovem de alguns centros urbanos: maior legal; maior difcil;
Esse amigo um carinha maior esforado.
- as diferenas lexicais entre Brasil e Portugal so tantas e, s
vezes, to surpreendentes, que tm sido objeto de piada de lado
a lado do Oceano. Em Portugal chamam de cueca aquilo que no
Brasil chamamos de calcinha; o que chamamos de fila no Brasil,
em Portugal chamam de bicha; caf da manh em Portugal se diz
pequeno almoo; camisola em Portugal traduz o mesmo que chamamos de suter, malha, camiseta.
Designaes das Variantes Lexicais:
- Arcasmo: diz-se de palavras que j caram de uso e, por
isso, denunciam uma linguagem j ultrapassada e envelhecida.
o caso de reclame, em vez de anncio publicitrio; na dcada de
60, o rapaz chamava a namorada de broto (hoje se diz gatinha ou
forma semelhante), e um homem bonito era um po; na linguagem
antiga, mdico era designado pelo nome fsico; um bobalho era
chamado de coi ou boc; em vez de refrigerante usava-se gasosa;
algo muito bom, de qualidade excelente, era supimpa.
- Neologismo: o contrrio do arcasmo. Trata-se de palavras
recm-criadas, muitas das quais mal ou nem estraram para os dicionrios. A moderna linguagem da computao tem vrios exemplos, como escanear, deletar, printar; outros exemplos extrados
da tecnologia moderna so mixar (fazer a combinao de sons),
robotizar, robotizao.
- Estrangeirismo: trata-se do emprego de palavras emprestadas de outra lngua, que ainda no foram aportuguesadas, preservando a forma de origem. Nesse caso, h muitas expresses latinas, sobretudo da linguagem jurdica, tais como: habeas-corpus
(literalmente, tenhas o corpo ou, mais livremente, estejas em
liberdade), ipso facto (pelo prprio fato de, por isso mesmo),
ipsis litteris (textualmente, com as mesmas letras), grosso modo
(de modo grosseiro, impreciso), sic (assim, como est escrito), data venia (com sua permisso).
As palavras de origem inglesas so inmeras: insight (compreenso repentina de algo, uma percepo sbita), feeling (sensibilidade, capacidade de percepo), briefing (conjunto de informaes bsicas), jingle (mensagem publicitria em forma de
msica).

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Lngua Portuguesa
Do francs, hoje so poucos os estrangeirismos que ainda no
se aportuguesaram, mas h ocorrncias: hors-concours (fora de
concurso, sem concorrer a prmios), tte--tte (palestra particular entre duas pessoas), esprit de corps (esprito de corpo, corporativismo), menu (cardpio), la carte (cardpio escolha do
fregus), physique du rle (aparncia adequada caracterizao
de um personagem).
- Jargo: o lexo tpico de um campo profissional como a
medicina, a engenharia, a publicidade, o jornalismo. No jargo mdico temos uso tpico (para remdios que no devem ser
ingeridos), apneia (interrupo da respirao), AVC ou acidente
vascular cerebral (derrame cerebral). No jargo jornalstico chama-se de gralha, pastel ou caco o erro tipogrfico como a troca ou
inverso de uma letra. A palavra lide o nome que se d abertura
de uma notcia ou reportagem, onde se apresenta sucintamente o
assunto ou se destaca o fato essencial. Quando o lide muito prolixo, chamado de nariz-de-cera. Furo notcia dada em primeira
mo. Quando o furo se revela falso, foi uma barriga. Entre os jornalistas comum o uso do verbo repercutir como transitivo direto:
__ V l repercutir a notcia de renncia! (esse uso considerado
errado pela gramtica normativa).
- Gria: o lexo especial de um grupo (originariamente de
marginais) que no deseja ser entendido por outros grupos ou que
pretende marcar sua identidade por meio da linguagem. Existe a
gria de grupos marginalizados, de grupos jovens e de segmentos sociais de contestao, sobretudo quando falam de atividades
proibidas. A lista de grias numerosssima em qualquer lngua:
ralado (no sentido de afetado por algum prejuzo ou m sorte), ir
pro brejo (ser malsucedido, fracassar, prejudicar-se irremediavelmente), cara ou cabra (indivduo, pessoa), bicha (homossexual
masculino), levar um lero (conversar).
- Preciosismo: diz-se que preciosista um lxico excessivamente erudito, muito raro, afetado: Escoimar (em vez de corrigir);
procrastinar (em vez de adiar); discrepar (em vez de discordar);
cinesforo (em vez de motorista); obnubilar (em vez de obscurecer
ou embaar); conbio (em vez de casamento); chufa (em vez de
caoada, troa).
- Vulgarismo: o contrrio do preciosismo, ou seja, o uso de
um lxico vulgar, rasteiro, obsceno, grosseiro. o caso de quem
diz, por exemplo, de saco cheio (em vez de aborrecido), se ferrou
(em vez de se deu mal, arruinou-se), feder (em vez de cheirar
mal), ranho (em vez de muco, secreo do nariz).
Tipos de Variao
No tem sido fcil para os estudiosos encontrar para as variantes lingusticas um sistema de classificao que seja simples
e, ao mesmo tempo, capaz de dar conta de todas as diferenas que
caracterizam os mltiplos modos de falar dentro de uma comunidade lingustica. O principal problema que os critrios adotados,
muitas vezes, se superpem, em vez de atuarem isoladamente.
As variaes mais importantes, para o interesse do concurso
pblico, so os seguintes:
- Scio-Cultural: Esse tipo de variao pode ser percebido
com certa facilidade. Por exemplo, algum diz a seguinte frase:

T na cara que eles no teve peito de encar os ladro.


(frase 1)
Que tipo de pessoa comumente fala dessa maneira? Vamos
caracteriz-la, por exemplo, pela sua profisso: um advogado? Um
trabalhador braal de construo civil? Um mdico? Um garimpeiro? Um reprter de televiso?
E quem usaria a frase abaixo?
Obviamente faltou-lhe coragem para enfrentar os ladres.
(frase 2)
Sem dvida, associamos frase 1 os falantes pertencentes a
grupos sociais economicamente mais pobres. Pessoas que, muitas
vezes, no frequentaram nem a escola primria, ou, quando muito,
fizeram-no em condies no adequadas.
Por outro lado, a frase 2 mais comum aos falantes que tiveram possibilidades socioeconmicas melhores e puderam, por
isso, ter um contato mais duradouro com a escola, com a leitura,
com pessoas de um nvel cultural mais elevado e, dessa forma,
aperfeioaram o seu modo de utilizao da lngua.
Convm ficar claro, no entanto, que a diferenciao feita acima est bastante simplificada, uma vez que h diversos outros fatores que interferem na maneira como o falante escolhe as palavras
e constri as frases. Por exemplo, a situao de uso da lngua: um
advogado, num tribunal de jri, jamais usaria a expresso t na
cara, mas isso no significa que ele no possa us-la numa situao informal (conversando com alguns amigos, por exemplo).
Da comparao entre as frases 1 e 2, podemos concluir que as
condies sociais influem no modo de falar dos indivduos, gerando, assim, certas variaes na maneira de usar uma mesma lngua.
A elas damos o nome de variaes socioculturais.
- Geogrfica: , no Brasil, bastante grande e pode ser facilmente notada. Ela se caracteriza pelo acento lingustico, que o
conjunto das qualidades fisiolgicas do som (altura, timbre, intensidade), por isso uma variante cujas marcas se notam principalmente na pronncia. Ao conjunto das caractersticas da pronncia
de uma determinada regio d-se o nome de sotaque: sotaque mineiro, sotaque nordestino, sotaque gacho etc. A variao geogrfica, alm de ocorrer na pronncia, pode tambm ser percebida no
vocabulrio, em certas estruturas de frases e nos sentidos diferentes que algumas palavras podem assumir em diferentes regies do
pas.
Leia, como exemplo de variao geogrfica, o trecho abaixo,
em que Guimares Rosa, no conto So Marcos, recria a fala de
um tpico sertanejo do centro-norte de Minas:
__ Mas voc tem medo dele... [de um feiticeiro chamado
Mangol!].
__ H-de-o!... Agora, abusar e arrastar mala, no fao. No
fao, porque no paga a pena... De primeiro, quando eu era moo,
isso sim!... J fui gente. Para ganhar aposta, j fui, de noite, foras
dhora, em cemitrio... (...). Quando a gente novo, gosta de fazer bonito, gosta de se comparecer. Hoje, no, estou percurando
sossego...
- Histrica: as lnguas no so estticas, fixas, imutveis. Elas
se alteram com o passar do tempo e com o uso. Muda a forma de
falar, mudam as palavras, a grafia e o sentido delas. Essas alteraes recebem o nome de variaes histricas.

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Lngua Portuguesa
Os dois textos a seguir so de Carlos Drummond de Andrade.
Neles, o escritor, meio em tom de brincadeira, mostra como a lngua vai mudando com o tempo. No texto I, ele fala das palavras de
antigamente e, no texto II, fala das palavras de hoje.
Texto I
Antigamente
Antigamente, as moas chamavam-se mademoiselles e eram
todas mimosas e prendadas. No fazia anos; completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo no sendo rapages,
faziam-lhes p-de-alferes, arrastando a asa, mas ficavam longos
meses debaixo do balaio. E se levantam tbua, o remdio era tirar
o cavalo da chuva e ir pregar em outra freguesia. (...) Os mais idosos, depois da janta, faziam o quilo, saindo para tomar a fresca;
e tambm tomava cautela de no apanhar sereno. Os mais jovens,
esses iam ao animatgrafo, e mais tarde ao cinematgrafo, chupando balas de alteia. Ou sonhavam em andar de aeroplano; os
quais, de pouco siso, se metiam em camisas de onze varas, e at
em calas pardas; no admira que dessem com os burros nagua.
(...) Embora sem saber da missa a metade, os presunosos
queriam ensinar padre-nosso ao vigrio, e com isso punham a
mo em cumbuca. Era natural que com eles se perdesse a tramontana. A pessoa cheia de melindres ficava sentida com a desfeita
que lhe faziam quando, por exemplo, insinuavam que seu filho era
artioso. Verdade seja que s vezes os meninos eram mesmo encapetados; chegavam a pitar escondido, atrs da igreja. As meninas,
no: verdadeiros cromos, umas teteias.
(...) Antigamente, os sobrados tinham assombraes, os meninos, lombrigas; asthma os gatos, os homens portavam ceroulas,
bortinas a capa de goma (...). No havia fotgrafos, mas retratistas, e os cristos no morriam: descansavam.
Mas tudo isso era antigamente, isto , doutora.
Texto II
Entre Palavras
Entre coisas e palavras principalmente entre palavras circulamos. A maioria delas no figura nos dicionrios de h trinta
anos, ou figura com outras acepes. A todo momento impe-se
tornar conhecimento de novas palavras e combinaes de.
Voc que me l, preste ateno. No deixe passar nenhuma
palavra ou locuo atual, pelo seu ouvido, sem registr-la. Amanh, pode precisar dela. E cuidado ao conversar com seu av;
talvez ele no entenda o que voc diz.
O malote, o cassete, o spray, o fusco, o copio, a Vemaguet,
a chacrete, o linleo, o nylon, o nycron, o ditafone, a informtica,
a dublagem, o sinteco, o telex... Existiam em 1940?
Ponha a o computador, os anticoncepcionais, os msseis, a
motoneta, a Velo-Solex, o biquni, o mdulo lunar, o antibitico,
o enfarte, a acumputura, a binica, o acrlico, o ta legal, a apartheid, o som pop, as estruturas e a infraestrutura.
No esquea tambm (seria imperdovel) o Terceiro Mundo,
a descapitalizao, o desenvolvimento, o unissex, o bandeirinha, o
mass media, o Ibope, a renda per capita, a mixagem.
S? No. Tem seu lugar ao sol a metalinguagem, o servomecanismo, as algias, a coca-cola, o superego, a Futurologia, a
homeostasia, a Adecif, a Transamaznica, a Sudene, o Incra, a
Unesco, o Isop, a Oea, e a ONU.

Esto reclamando, porque no citei a conotao, o conglomerado, a diagramao, o ideologema, o idioleto, o ICM, a IBM,
o falou, as operaes triangulares, o zoom, e a guitarra eltrica.
Olhe a na fila quem? Embreagem, defasagem, barra tensora, vela de ignio, engarrafamento, Detran, polister, filhotes de
bonificao, letra imobiliria, conservacionismo, carnet da girafa, poluio.
Fundos de investimento, e da? Tambm os de incentivos fiscais. Knon-how. Barbeador eltrico de noventa microrranhuras.
Fenolite, Baquelite, LP e compacto. Alimentos super congelados.
Viagens pelo credirio, Circuito fechado de TV Rodoviria. Argh!
Pow! Click!
No havia nada disso no Jornal do tempo de Venceslau Brs,
ou mesmo, de Washington Lus. Algumas coisas comeam a aparecer sob Getlio Vargas. Hoje esto ali na esquina, para consumo
geral. A enumerao catica no uma inveno crtica de Leo
Spitzer. Est a, na vida de todos os dias. Entre palavras circulamos, vivemos, morremos, e palavras somos, finalmente, mas com
que significado?
(Carlos Drummond de Andrade, Poesia e prosa,
Rio de Janeiro, Nova Aguiar, 1988)
- De Situao: aquelas que so provocadas pelas alteraes
das circunstncias em que se desenrola o ato de comunicao. Um
modo de falar compatvel com determinada situao incompatvel com outra:
mano, ta difcil de te entend.
Esse modo de dizer, que adequado a um dilogo em situao
informal, no tem cabimento se o interlocutor o professor em
situao de aula.
Assim, um nico indivduo no fala de maneira uniforme em
todas as circunstncias, excetuados alguns falantes da linguagem
culta, que servem invariavelmente de uma linguagem formal, sendo, por isso mesmo, considerados excessivamente formais ou afetados.
So muitos os fatores de situao que interferem na fala de um
indivduo, tais como o tema sobre o qual ele discorre (em princpio
ningum fala da morte ou de suas crenas religiosas como falaria
de um jogo de futebol ou de uma briga que tenha presenciado), o
ambiente fsico em que se d um dilogo (num templo no se usa
a mesma linguagem que numa sauna), o grau de intimidade entre
os falantes (com um superior, a linguagem uma, com um colega
de mesmo nvel, outra), o grau de comprometimento que a fala
implica para o falante (num depoimento para um juiz no frum
escolhem-se as palavras, num relato de uma conquista amorosa
para um colega fala-se com menos preocupao).
As variaes de acordo com a situao costumam ser chamadas de nveis de fala ou, simplesmente, variaes de estilo e so
classificadas em duas grandes divises:
- Estilo Formal: aquele em que alto o grau de reflexo sobre
o que se diz, bem como o estado de ateno e vigilncia. na linguagem escrita, em geral, que o grau de formalidade mais tenso.
- Estilo Informal (ou coloquial): aquele em que se fala com
despreocupao e espontaneidade, em que o grau de reflexo sobre
o que se diz mnimo. na linguagem oral ntima e familiar que
esse estilo melhor se manifesta.

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Lngua Portuguesa
Como exemplo de estilo coloquial vem a seguir um pequeno
trecho da gravao de uma conversa telefnica entre duas universitrias paulistanas de classe mdia, transcrito do livro Tempos Lingusticos, de Fernando Tarallo. AS reticncias indicam as pausas.
Eu no sei tem dia... depende do meu estado de esprito, tem
dia que minha voz... mais ta assim, sabe? taquara rachada? Fica
assim aquela voz baixa. Outro dia eu fui l um artigo, l?! Um
menino l que faiz ps-graduao na, na GV, ele me, nis ficamo
at duas hora da manh ele me explicando toda a matria de economia, das nove da noite.
Como se pode notar, no h preocupao com a pronncia
nem com a continuidade das ideias, nem com a escolha das palavras. Para exemplificar o estilo formal, eis um trecho da gravao
de uma aula de portugus de uma professora universitria do Rio
de Janeiro, transcrito do livro de Dinah Callou. A linguagem falada
culta na cidade do Rio de Janeiro. As pausas so marcadas com
reticncias.
...o que est ocorrendo com nossos alunos uma fragmentao do ensino... ou seja... ele perde a noo do todo... e fica com
uma srie... de aspectos tericos... isolados... que ele no sabe
vincular a realidade nenhuma de seu idioma... isto vlido tambm para a faculdade de letras... ou seja... n? h uma srie... de
conceitos tericos... que tm nomes bonitos e sofisticados... mas
que... na hora de serem empregados... deixam muito a desejar...

- Toda cidade / toda a cidade. Todo, toda designam qualquer,


cada.
Toda cidade pode concorrer (qualquer cidade).
Todo o, toda a designam totalidade, inteireza.
Conheci toda a cidade (a cidade inteira).
No plural, usa-se todos os, todas as, exceto antes de numeral
no seguido de substantivo.
Todas as cidades vieram.
Todos os cinco clubes disputaro o ttulo.
Todos cinco so concorrentes.
- Tua deciso / a tua deciso. De maneira geral, facultativo o
uso do artigo antes dos possessivos.
Aplaudimos tua deciso.
Aplaudimos a tua deciso.
Se o possessivo no vier seguido de substantivo explcito
obrigatria a ocorrncia do artigo.
Aplaudiram a tua deciso e no a minha.
- Decises as mais oportunas / as mais oportunas decises.
No superlativo relativo, no se usa o artigo antes e depois do substantivo.
Tomou decises as mais oportunas.
Tomou as decises mais oportunas.
errado: Tomou as decises as mais oportunas.

Nota-se que, por tratar-se de exposio oral, no h o grau de


formalidade e planejamento tpico do texto escrito, mas trata-se de
um estilo bem mais formal e vigiado que o da menina ao telefone.

- Faz uns dez anos. O artigo indefinido, posto antes de um


numeral, designa quantidade aproximada: Faz uns dez anos que
sa de l.

Artigo

- Em um / num. Os artigos definidos e indefinidos contraem-se


com preposies: de + o= do, de + a= da, etc. As formas de + um e
em + um podem-se usar contradas (dum e num) ou separadas (de
um, em um). Estava em uma cidade grande. Estava numa cidade
grande.

Artigo uma palavra que antepomos aos substantivos para


determin-los, indicando, ao mesmo tempo, gnero e nmero.
Dividem-se os artigos em: definidos: o, a, os, as e indefinidos: um, uma, uns, umas.
Os definidos determinam os substantivos de modo preciso,
particular: Viajei com o mdico.
Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso, geral: Viajei com um mdico.
- Ambas as mos. Usa-se o artigo entre o numeral ambas e o
substantivo: Ambas as mos so perfeitas.
- Estou em Paris / Estou na famosa Paris. No se usa artigo
antes dos nomes de cidades, a menos que venham determinados
por adjetivos ou locues adjetivas.
Vim de Paris
Vim da luminosa Paris.

Substantivo
Substantivo tudo o que nomeia as coisas em geral.
Substantivo tudo o que pode ser visto, pego ou sentido.
Substantivo tudo o que pode ser precedido de artigo .
Classificao e Formao

Mas com alguns nomes de cidades conservamos o artigo.


O Rio de Janeiro, O Cairo, O Porto.

Substantivo Comum: Substantivo comum aquele que designa os seres de uma espcie de forma genrica. Por exemplo:
pedra, computador, cachorro, homem, caderno.
Substantivo Prprio: Substantivo prprio aquele que designa um ser especfico, determinado, individualizando-o. Por
exemplo: Maxi, Londrina, Dlson, Ester. O substantivo prprio
sempre deve ser escrito com letra maiscula.

Pode ou no ocorrer crase antes dos nomes de cidade, conforme venham ou no precedidos de artigo.
Vou a Paris.
Vou Paris dos museus.

Substantivo Concreto: Substantivo concreto aquele que designa seres que existem por si s ou apresentam-se em nossa imaginao como se existissem por si. Por exemplo: ar, som, Deus,
computador, Ester.

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Lngua Portuguesa
Substantivo Abstrato: Substantivo abstrato aquele que designa prtica de aes verbais, existncia de qualidades ou sentimentos humanos. Por exemplo: sada (prtica de sair), beleza
(existncia do belo), saudade.
Formao dos substantivos
Substantivo Primitivo: primitivo o substantivo que no
se origina de outra palavra existente na lngua portuguesa. Por
exemplo: pedra, jornal, gato, homem.
Substantivo Derivado: derivado o substantivo que provm
de outra palavra da lngua portuguesa. Por exemplo: pedreiro,
jornalista, gatarro, homnculo.
Substantivo Simples: simples o substantivo formado por
um nico radical. Por exemplo: pedra, pedreiro, jornal, jornalista.
Substantivo Composto: composto o substantivo formado
por dois ou mais radicais. Por exemplo: pedra-sabo, homem-r,
passatempo.
Substantivo Coletivo: coletivo o substantivo no singular
que indica diversos elementos de uma mesma espcie.
- abelha - enxame, cortio, colmeia
- acompanhante - comitiva, cortejo, squito
- alho - (quando entrelaados) rstia, enfiada, cambada
- aluno - classe
- amigo - (quando em assembleia) tertlia
Adjetivo
a classe gramatical de palavras que exprimem qualidade,
defeito, origem, estado do ser.
Classificao dos Adjetivos
Explicativo - exprime qualidade prpria do se. Por exemplo,
neve fria.
Restritivo - exprime qualidade que no prpria do ser. Ex:
fruta madura.
Primitivo - no vem de outra palavra portuguesa. Por exemplo, bom e mau.
Derivado - tem origem em outra palavra portuguesa. Por
exemplo, bondoso
Simples - formado de um s radical. Por exemplo, brasileiro.
Composto - formado de mais de um radical. Por exemplo,
franco-brasileiro.
Ptrio - o adjetivo que indica a naturalidade ou a nacionalidade do ser. Por exemplo, brasileiro, cambuiense, etc.
Locuo Adjetiva
toda expresso formada de uma preposio mais um
substantivo, equivalente a um adjetivo. Por exemplo, homens com
aptido (aptos), bandeira da Irlanda (irlandesa).

Gneros dos Adjetivos


Biformes - tm duas formas, sendo uma para o masculino e
outra para o feminino. Por exemplo, mau e m, judeu e judia. Se o
adjetivo composto e biforme, ele flexiona no feminino somente
o ltimo elemento. Por exemplo, o motivo scio-literrio e a causa
scio-literria. Exceo = surdo-mudo e surda-muda.
Uniformes - tm uma s forma tanto para o masculino como
para o feminino. Por exemplo, homem feliz ou cruel e mulher feliz ou cruel. Se o adjetivo composto e uniforme, fica invarivel
no feminino. Por exemplo, conflito poltico-social e desavena
poltico-social.
Nmero dos Adjetivos
Plural dos adjetivos simples: Os adjetivos simples flexionam-se no plural de acordo com as regras estabelecidas para a flexo
numrica dos substantivos simples. Por exemplo, mau e maus, feliz e felizes, ruim e ruins, boa e boas.
Plural dos adjetivos compostos: Os adjetivos compostos flexionam-se no plural de acordo com as seguintes regras:
- os adjetivos compostos formados de adjetivo + adjetivo flexionam somente o ltimo elemento. Por exemplo, luso-brasileiro
e luso-brasileiros. Excees: surdo-mudo e surdos-mudos. E ficam
invariveis os seguintes adjetivos compostos: azul-celeste e azul-marinho.
- os adjetivos compostos formados de palavra invarivel +
adjetivo flexionam tambm s o ltimo elemento. Por exemplo,
mal-educado e mal-educados.
- os adjetivos compostos formados de adjetivo + substantivo
ficam invariveis. Por exemplo, carro(s) verde-canrio.
- as expresses formadas de cor + de + substantivo tambm
ficam invariveis. Por exemplo, cabelo(s) cor-de-ouro.
Graus dos Adjetivos
O adjetivo flexiona-se em grau para indicar a intensidade da
qualidade do ser. Existem, para o adjetivo, dois graus:
Comparativo
- de igualdade: to (tanto, tal) bom como (quo, quanto).
- de superioridade: analtico (mais bom do que) e sinttico
(melhor que).
- de inferioridade: menos bom que (do que).
Superlativo
- absoluto: analtico (muito bom) e sinttico (timo, erudito;
ou bonssimo, popular).
- relativo: de superioridade (o mais bom de) e de inferioridade
(o menos bom ).
Somente seis adjetivos tm o grau comparativo de superioridade sinttico. Veja-os: de bom - melhor, de mau - pior, de grande
- maior, de pequeno - menor, de alto - superior, de baixo - inferior.
Para estes seis adjetivos, usamos a forma analtica do grau comparativo de superioridade, quando se comparam duas qualidades do
mesmo ser. Por exemplo, Ele mais bom que inteligente. Usa-se
a forma sinttica do grau comparativo de superioridade, quando se
comparam dois seres atravs da mesma qualidade. Por exemplo:
Ela melhor que voc.

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Lngua Portuguesa
Numeral
a classe de palavras que exprimem quantidade, ordem,
diviso e multiplicao dos seres na natureza.
Classificao
Cardinais: indicam contagem, medida. Por exemplo, um,
dois, trs
Ordinais: indicam a ordem do ser numa srie dada. Por exemplo, primeiro, segundo, terceiro
Fracionrios: indicam a diviso dos seres. Por exemplo,
meio, tero, quarto, quinto
Multiplicativos: indicam a multiplicao dos seres. Por exemplo, dobro, triplo, qudruplo, quntuplo
um

primeiro

vinte

vigsimo

dois

segundo

trinta

trigsimo

trs

terceiro

cinquenta

quinquagsimo

quatro

quarto

sessenta

sexagsimo

cinco

quinto

setenta

septuagsimo

seis

sexto

cem

centsimo

sete

stimo

quinhentos

quingentsimo

oito

oitavo

seiscentos

sexcentsimo

nove

nono

mil

milsimo

dez

dcimo

milho

milionsimo

Pessoa (1/2/3)
Eu sa/Tu saste/Ele saiu
Meu carro/Teu carro/Seu carro
Funo: O pronome tem duas funes fundamentais:
Substituir o nome: Nesse caso, classifica-se como pronome
substantivo e constitui o ncleo de um grupo nominal. Ex.: Quando cheguei, ela se calou. (ela o ncleo do sujeito da segunda orao e se trata de um pronome substantivo porque est substituindo
um nome)
Referir-se ao nome: Nesse caso, classifica-se como pronome
adjetivo e constitui uma palavra dependente do grupo nominal.
Ex.: Nenhum aluno se calou. (o sujeito nenhum aluno tem como
ncleo o substantivo aluno e como palavra dependente o pronome adjetivo nenhum)
Pronomes Pessoais: So aqueles que substituem os nomes e
representam as pessoas do discurso:
1 pessoa - a pessoa que fala - eu/ns
2 pessoa - a pessoa com que se fala - tu/vs
3 pessoa - a pessoa de quem se fala - ele/ela/eles/elas
Pronomes pessoais retos: so os que tm por funo principal
representar o sujeito ou predicativo.
Pronomes pessoais oblquos: so os que podem exercer
funo de complemento.

Faz-se a leitura do numeral cardinal, dispondo-se a palavra


e entre as centenas e as dezenas e entre as dezenas e unidades.
Por exemplo, 1.203.726 = um milho duzentos e trs mil setecentos e vinte e seis.
Pronome
A palavra que acompanha (determina) ou substitui um nome
denominada pronome. Ex.: Ana disse para sua irm: - Eu preciso
do meulivro de matemtica. Voc no o encontrou? Ele estava
aqui em cima da mesa.
- eu substitui Ana
- meuacompanha o livro de matemtica
- o substitui o livro de matemtica
- ele substitui o livro de matemtica
Flexo: Quanto forma, o pronome varia em gnero, nmero
e pessoa:
Gnero (masculino/feminino)
Ele saiu/Ela saiu
Meu carro/Minha casa
Nmero (singular/plural)
Eu sa/Ns samos
Minha casa/Minhas casas

Pronomes Oblquos
- Associao de pronomes a verbos: Os pronomes oblquos
o, a, os, as, quando associados a verbos terminados em -r, -s, -z,
assumem as formas lo, la, los, las, caindo as consoantes. Ex.: Carlos quer convencer seu amigo a fazer uma viagem; Carlos quer
convenc-lo a fazer uma viagem.
- Quando associados a verbos terminados em ditongo nasal
(-am, -em, -o, -e), assumem as formas no, na, nos, nas. Ex.: Fizeram um relatrio; Fizeram-no.
- Os pronomes oblquos podem ser reflexivos e quando isso
ocorre se referem ao sujeito da orao. Ex.: Maria olhou-se no
espelho; Eu no consegui controlar-me diante do pblico.
- Antes do infinitivo precedido de preposio, o pronome usado dever ser o reto, pois ser sujeito do verbo no infinitivo. Ex.:
O professor trouxe o livro para mim. (pronome oblquo, pois um
complemento); O professor trouxe o livro para eu ler. (pronome reto,
pois sujeito)

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Lngua Portuguesa
Pronomes de Tratamento: So aqueles que substituem a terceira pessoa gramatical. Alguns so usados em tratamento cerimonioso e
outros em situaes de intimidade. Conhea alguns:
- voc (v.): tratamento familiar
- senhor (Sr.), senhora (Sr.): tratamento de respeito
- senhorita (Srta.): moas solteiras
- Vossa Senhoria (V.S.): para pessoa de cerimnia
- Vossa Excelncia (V.Ex.): para altas autoridades
- Vossa Reverendssima (V. Revm.): para sacerdotes
- Vossa Eminncia (V.Em.): para cardeais
- Vossa Santidade (V.S.): para o Papa
- Vossa Majestade (V.M.): para reis e rainhas
- Vossa Majestade Imperial (V.M.I.): para imperadores
- Vossa Alteza (V.A.): para prncipes, princesas e duques
1- Os pronomes e os verbos ligados aos pronomes de tratamento devem estar na 3 pessoa. Ex.: Vossa Excelncia j terminou a audincia? (nesse fragmento se est dirigindo a pergunta autoridade)
2- Quando apenas nos referimos a essas pessoas, sem que estejamos nos dirigindo a elas, o pronome vossa se transforma no possessivo sua. Ex.: Sua Excelncia j terminou a audincia? (nesse fragmento no se est dirigindo a pergunta autoridade, mas a uma terceira
pessoa do discurso)
Pronomes Possessivos: So aqueles que indicam ideia de posse. Alm de indicar a coisa possuda, indicam a pessoa gramatical possuidora.

Existem palavras que eventualmente funcionam como pronomes possessivos. Ex.: Ele afagou-lhe (seus) os cabelos.
Pronomes Demonstrativos: Os pronomes demonstrativos possibilitam localizar o substantivo em relao s pessoas, ao tempo, e sua
posio no interior de um discurso.
Pronomes
este, esta, isto,
estes, estas

esse, essa, esses,


essas

aquele, aquela,
aquilo, aqueles,
aquelas

Espao

Tempo

Ao dito

Enumerao

Perto de quem fala


(1 pessoa).

Presente

Referente aquilo que ainda


no foi dito.

Referente ao ltimo elemento


citado em uma enumerao.

Ex.: No gostei
deste livro aqui.

Ex.: Neste ano, tenho realizado bons negcios.

Ex.: Esta afirmao me deixou surpresa: gostava de


qumica.

Ex.: O homem e a mulher so


massacrados pela cultura atual,
mas esta mais oprimida.

Perto de quem
ouve (2 pessoa).

Passado ou futuro prximos

Referente aquilo que j foi


dito.

Ex.: No gostei
Ex.: Nesse ltimo ano,
desse livro que est
realizei bons negcios
em tuas mos.

Ex.: Gostava de qumica. Essa

afirmao me deixou surpresa

Perto da 3 pessoa,
distante dos interlocutores.

Passado ou futuro remotos

Referente ao primeiro elemento citado em uma enumerao.

Ex.: No gostei
daquele livro que a
Roberta trouxe.

Ex.: Tenho boas recordaes de 1960, pois naquele


ano realizei bons negcios.

Ex.: O homem e a mulher so


massacrados pela cultura atual,
mas esta mais oprimida que
aquele.

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Lngua Portuguesa
Pronomes Indefinidos: So pronomes que acompanham o
substantivo, mas no o determinam de forma precisa: algum, bastante, cada, certo, diferentes, diversos, demais, mais, menos, muito
nenhum, outro, pouco, qual, qualquer, quanto, tanto, todo, tudo,
um, vrios.
Algumas locues pronominais indefinidas:cada qual, qualquer um, tal e qual, seja qual for, sejam quem for, todo aquele,
quem (que), quer uma ou outra, todo aquele (que), tais e tais, tal
qual, seja qual for.
Uso de alguns pronomes indefinidos:
Algum:
- quando anteposto ao substantivo da ideia de afirmao. Algum dinheiro ter sido deixado por ela.
- quando posposto ao substantivo d ideia de negao. Dinheiro algum ter sido deixado por ela.
O uso desse pronome indefinido antes ou depois do verbo est
ligado inteno do enunciador.
Demais: Este pronome indefinido, muitas vezes, confundido com o advrbio demais ou com a locuo adverbial de
mais. Ex.:
Maria no criou nada de mais alm de uma cpia do quadro
de outro artista. (locuo adverbial)
Maria esperou os demais. (pronome indefinido = os outros)
Maria esperou demais. (advrbio de intensidade)
Todo: usado como pronome indefinido e tambm como
advrbio, no sentido de completamente, mas possuindo flexo de
gnero e nmero, o que raro em um advrbio. Ex.:
Percorri todo trajeto. (pronome indefinido)
Por causa da chuva, a roupa estava toda molhada. (advrbio)
Cada: Possui valor distributivo e significa todo, qualquer dentre certo nmero de pessoas ou de coisas. Ex.: Cada homem tem
a mulher que merece. Este pronome indefinido no pode anteceder substantivo que esteja em plural (cada frias), a no ser que o
substantivo venha antecedido de numeral (cada duas frias). Pode,
s vezes, ter valor intensificador: Mrio diz cada coisa idiota!
Pronomes Relativos: So aqueles que representam nomes
que j foram citados e com os quais esto relacionados. O nome
citado denomina-se antecedente do pronome relativo. Ex.: A rua
onde moro muito escura noite.; onde: pronome relativo que
representa a rua; a rua: antecedente do pronome onde.
Alguns pronomes que podem funcionar como pronomes relativos:Masculino (o qual, os quais, quanto, quantos, cujo, cujos).
Feminino (a qual, as quais, quanta, quantas, cuja, cujas). Invarivel
(quem, que, onde).
O pronome relativo quem sempre possui como antecedente
uma pessoa ou coisas personificadas, vem sempre antecedido de
preposio e possui o significado de o qual. Ex.: Aquela menina de quem lhe falei viajou para Paris. Antecedente: menina;
Pronome relativo antecedido de preposio: de quem.

Os pronomes relativos cujo, cuja sempre precedem a um


substantivo sem artigo e possuem o significado do qual, da
qual. Ex.: O livro cujo autor no me recordo.
Os pronomes relativos quanto(s) e quanta(s) aparecem geralmente precedidos dos pronomes indefinidos tudo, tanto(s),
tanta(s), todos, todas. Ex.: Voc tudo quanto queria na vida.
O pronome relativo onde tem sempre como antecedente palavra que indica lugar. Ex.: A casa onde moro muito espaosa.
O pronome relativo que admite diversos tipos de antecedentes: nome de uma coisa ou pessoa, o pronome demonstrativo ou
outro pronome. Ex.: Quero agora aquilo que ele me prometeu.
Os pronomes relativos, na maioria das vezes, funcionam como
conectivos, permitindo-nos unir duas oraes em um s perodo.
Ex.: A mulher parece interessada. A mulher comprou o livro. (A
mulher que parece interessada comprou o livro.)
Pronomes Interrogativos: Os pronomes interrogativos levam
o verbo 3 pessoa e so usados em frases interrogativas diretas ou
indiretas. No existem pronomes exclusivamente interrogativos e
sim que desempenham funo de pronomes interrogativos, como
por exemplo: que, quantos, quem, qual, etc. Ex.: Quantos livros
teremos que comprar?; Ele perguntou quantos livros teriam que
comprar.; Qual foi o motivo do seu atraso?
Advrbio
Palavra invarivel que modifica essencialmente o verbo, exprimindo uma circunstncia.
Advrbio modificando um verbo ou adjetivo: Ocorre quando o advrbio modifica um verbo ou um adjetivo acrescentando
a eles uma circunstncia. Por circunstncia entende-se qualquer
particularidade que determina um fato, ampliando a informao
nele contida. Ex.: Antnio construiu seu arraial popular ali; Estradas to ruins.
Advrbio modificando outro advrbio: Ocorre quando o advrbio modifica um adjetivo ou outro advrbio, geralmente intensificando o significado. Ex.: Grande parte da populao adulta l
muito mal.
Advrbio modificando uma orao inteira: Ocorre quando
o advrbio est modificando o grupo formado por todos os outros
elementos da orao, indicando uma circunstncia. Ex.: Lamentavelmente o Brasil ainda tem 19 milhes de analfabetos.
Locuo Adverbial: um conjunto de palavras que pode
exercer a funo de advrbio. Ex.: De modo algum irei l.
Tipos de Advrbios
- de modo: Ex.: Sei muito bem que ningum deve passar atestado da virtude alheia. Bem, mal, assim, adrede, melhor, pior, depressa, acinte, debalde, devagar, s pressas, s claras, s cegas,
toa, vontade, s escondas, aos poucos, desse jeito, desse modo,
dessa maneira, em geral, frente a frente, lado a lado, a p, de cor,
em vo e a maior parte dos que terminam em -mente: calmamente,
tristemente, propositadamente, pacientemente, amorosamente, docemente, escandalosamente, bondosamente, generosamente.

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Lngua Portuguesa
- de intensidade: Ex.: Acho que, por hoje, voc j ouviu bastante. Muito, demais, pouco, to, menos, em excesso, bastante,
pouco, mais, menos, demasiado, quanto, quo, tanto, assaz, que
(equivale a quo), tudo, nada, todo, quase, de todo, de muito, por
completo,bem (quando aplicado a propriedades graduveis).
- de tempo: Ex.: Leia e depois me diga quando pode sair na
gazeta. Hoje, logo, primeiro, ontem, tarde outrora, amanh, cedo,
dantes, depois, ainda, antigamente, antes, doravante, nunca, ento, ora, jamais, agora, sempre, j, enfim, afinal, amide, breve,
constantemente, entrementes, imediatamente, primeiramente, provisoriamente, sucessivamente, s vezes, tarde, noite, de manh,
de repente, de vez em quando, de quando em quando, a qualquer
momento, de tempos em tempos, em breve, hoje em dia.
- de lugar: Ex.: A senhora sabe aonde eu posso encontrar esse
pai-de-santo? Aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acol, atrs,
alm, l, detrs, aqum, c, acima, onde, perto, a, abaixo, aonde,
longe, debaixo, algures, defronte, nenhures, adentro, afora, alhures, nenhures, aqum, embaixo, externamente, a distancia, distancia de, de longe, de perto, em cima, direita, esquerda, ao
lado, em volta.
- de negao : Ex.: De modo algum irei l. No, nem, nunca,
jamais, de modo algum, de forma nenhuma, tampouco, de jeito
nenhum.
- de dvida: Ex.: Talvez ela volte hoje. Acaso, porventura,
possivelmente, provavelmente, qui, talvez, casualmente, por
certo, quem sabe.
- de afirmao: Ex.: Realmente eles sumiram. Sim, certamente, realmente, decerto, efetivamente, certo, decididamente, realmente, deveras, indubitavelmente.
- de excluso: Apenas, exclusivamente, salvo, seno, somente, simplesmente, s, unicamente.
- de incluso: Ex.: Emocionalmente o indivduo tambm
amadurece durante a adolescncia. Ainda, at, mesmo, inclusivamente, tambm
- de ordem: Depois, primeiramente, ultimamente
- de designao: Eis
- de interrogao: Ex.: E ento? Quando que embarca?
onde? (lugar), como? (modo), quando? (tempo), porque? (causa),
quanto? (preo e intensidade), para que? (finalidade).
Palavras Denotativas: H, na lngua portuguesa, uma srie de
palavras que se assemelham a advrbios. A Nomenclatura Gramatical Brasileira no faz nenhuma classificao especial para essas
palavras, por isso elas so chamadas simplesmente de palavras
denotativas.
- Adio: Ex.: Comeu tudo e ainda queria mais. Ainda, alm
disso.
- Afastamento: Ex.: Foi embora daqui. Embora.
- Afetividade: Ex.: Ainda bem que passei de ano. Ainda bem,
felizmente, infelizmente.

de.

- Aproximao: quase, l por, bem, uns, cerca de, por volta

- Designao: Ex.: Eis nosso novo carro. Eis.


- Excluso: Ex.: Todos iro, menos ele. Apenas, salvo, menos,
exceto, s, somente, exclusive, sequer, seno.
- Explicao: Ex.: Viajaremos em julho, ou seja, nas frias.
Isto , por exemplo, a saber, ou seja.
- Incluso: Ex.: At ele ir viajar. At, inclusive, tambm,
mesmo, ademais.
- Limitao: Ex.: Apenas um me respondeu. S, somente,
unicamente, apenas.
- Realce: Ex.: E voc l sabe essa questo? que, c, l, no,
mas, porque, s, ainda, sobretudo.
- Retificao: Ex.: Somos trs, ou melhor, quatro. Alis, isto
, ou melhor, ou antes.
- Situao: Ex.: Afinal, quem perguntaria a ele? Ento, mas,
se, agora, afinal.
Grau dos Advrbios: Os advrbios, embora pertenam categoria das palavras invariveis, podem apresentar variaes com
relao ao grau. Alm do grau normal, o advrbio pode-se apresentar no grau comparativo e no superlativo.
- Grau Comparativo: quando a circunstncia expressa pelo
advrbio aparece em relao de comparao. O advrbio no flexionado no grau comparativo. Para indicar esse grau utilizam as
formas toquanto, maisque, menosque. Pode ser:
- comparativo de igualdade. Ex.: Chegarei to cedo quanto
voc.
- comparativo de superioridade. Ex.: Chegarei mais cedo que
voc.
- comparativo de inferioridade. Ex.: Chegaremos menos cedo
que voc.
- Grau Superlativo: nesse caso, a circunstncia expressa pelo
advrbio aparecer intensificada. O grau superlativo do advrbio
pode ser formado tanto pelo processo sinttico (acrscimo de sufixo), como pelo processo analtico (outro advrbio estar indicando
o grau superlativo).
- superlativo (ou absoluto) sinttico: formado com o acrscimo de sufixo. Ex.: Cheguei tardssimo.
- superlativo (ou absoluto) analtico: expresso com o auxilio
de um advrbio de intensidade. Ex.: Cheguei muito tarde.
Quando se empregam dois ou mais advrbios terminados em
mente, pode-se acrescentar o sufixo apenas no ultimo. Ex.: Nada
omitiu de seu pensamento; falou clara, franca e nitidamente.
Quando se quer realar o advrbio, pode-se antecip-lo. Ex.:
Imediatamente convoquei os alunos.
Preposio
uma palavra invarivel que serve para ligar termos ou oraes. Quando esta ligao acontece, normalmente h uma subordinao do segundo termo em relao ao primeiro. As preposies
so muito importantes na estrutura da lngua pois estabelecem a
coeso textual e possuem valores semnticos indispensveis para
a compreenso do texto.

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Lngua Portuguesa
Tipos de Preposio
- Preposies essenciais: palavras que atuam exclusivamente como preposies. A, ante, perante, aps, at, com, contra, de,
desde, em, entre, para, por, sem, sob, sobre, trs, atrs de, dentro
de, para com.
- Preposies acidentais: palavras de outras classes gramaticais que podem atuar como preposies. Como, durante, exceto,
fora, mediante, salvo, segundo, seno, visto.
- Locues prepositivas: duas ou mais palavras valendo como
uma preposio, sendo que a ltima palavra uma delas. Abaixo
de, acerca de, acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com,
em cima de, embaixo de, em frente a, ao redor de, graas a, junto
a, com, perto de, por causa de, por cima de, por trs de.
A preposio, invarivel. No entanto pode unir-se a outras
palavras e assim estabelecer concordncia em gnero ou em nmero. Ex: por + o = pelo; por + a = pela
Vale ressaltar que essa concordncia no caracterstica da
preposio e sim das palavras a que se ela se une. Esse processo de
juno de uma preposio com outra palavra pode se dar a partir
de dois processos:
- Combinao: A preposio no sofre alterao.
preposio a + artigos definidos o, os
a + o = ao
preposio a + advrbio onde
a + onde = aonde
- Contrao: Quando a preposio sofre alterao.
Preposio + Artigos
De + o(s) = do(s)
De + a(s) = da(s)
De + um = dum
De + uns = duns
De + uma = duma
De + umas = dumas
Em + o(s) = no(s)
Em + a(s) = na(s)
Em + um = num
Em + uma = numa
Em + uns = nuns
Em + umas = numas
A + (s) = (s)
Por + o = pelo(s)
Por + a = pela(s)
- Preposio + Pronomes
De + ele(s) = dele(s)
De + ela(s) = dela(s)
De + este(s) = deste(s)
De + esta(s) = desta(s)
De + esse(s) = desse(s)
De + essa(s) = dessa(s)
De + aquele(s) = daquele(s)
De + aquela(s) = daquela(s)
De + isto = disto
De + isso = disso
De + aquilo = daquilo
De + aqui = daqui

De + a = da
De + ali = dali
De + outro = doutro(s)
De + outra = doutra(s)
Em + este(s) = neste(s)
Em + esta(s) = nesta(s)
Em + esse(s) = nesse(s)
Em + aquele(s) = naquele(s)
Em + aquela(s) = naquela(s)
Em + isto = nisto
Em + isso = nisso
Em + aquilo = naquilo
A + aquele(s) = quele(s)
A + aquela(s) = quela(s)
A + aquilo = quilo
1. O a pode funcionar como preposio, pronome pessoal
oblquo e artigo. Como distingui-los?
- Caso o a seja um artigo, vir precedendo a um substantivo. Ele servir para determin-lo como um substantivo singular e
feminino.
- A dona da casa no quis nos atender.
- Como posso fazer a Joana concordar comigo?
- Quando preposio, alm de ser invarivel, liga dois termos e estabelece relao de subordinao entre eles.
- Cheguei a sua casa ontem pela manh.
- No queria, mas vou ter que ir a outra cidade para procurar
um tratamento adequado.
- Se for pronome pessoal oblquo estar ocupando o lugar e/ou
a funo de um substantivo.
- Temos Maria como parte da famlia. / A temos como parte
da famlia.
- Creio que conhecemos nossa me melhor que ningum. /
Creio que a conhecemos melhor que ningum.
2. Algumas relaes semnticas estabelecidas por meio das
preposies:
Destino: Irei para casa.
Modo: Chegou em casa aos gritos.
Lugar: Vou ficar em casa;
Assunto: Escrevi um artigo sobre adolescncia.
Tempo: A prova vai comear em dois minutos.
Causa: Ela faleceu de derrame cerebral.
Fim ou finalidade: Vou ao mdico para comear o tratamento.
Instrumento: Escreveu a lpis.
Posse: No posso doar as roupas da mame.
Autoria: Esse livro de Machado de Assis muito bom.
Companhia: Estarei com ele amanh.
Matria: Farei um carto de papel reciclado.
Meio: Ns vamos fazer um passeio de barco.
Origem: Ns somos do Nordeste, e voc?
Contedo: Quebrei dois frascos de perfume.
Oposio: Esse movimento contra o que eu penso.
Preo: Essa roupa sai por R$ 50 vista.
Interjeio
a palavra que expressa emoes, sentimentos ou pensamentos sbitos. Trata-se de um recurso da linguagem afetiva, em que
no h uma ideia organizada de maneira lgica, como so as sentenas da lngua, mas sim a manifestao de um suspiro, um estado

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Lngua Portuguesa
da alma decorrente de uma situao particular, um momento ou
um contexto especfico. Exemplos:
- Ah, como eu queria voltar a ser criana! (ah: expresso de
um estado emotivo = interjeio)
- Hum! Esse cuscuz estava maravilhoso! (hum: expresso de
um pensamento sbito = interjeio)
As sentenas da lngua costumam se organizar de forma lgica: h uma sintaxe que estrutura seus elementos e os distribui
em posies adequadas a cada um deles. As interjeies, por outro lado, so uma espcie de palavra-frase, ou seja, h uma idia
expressa por uma palavra (ou um conjunto de palavras - locuo
interjetiva) que poderia ser colocada em termos de uma sentena.
Observe:
- Bravo! Bravo! Bis! (bravo e bis: interjeio) ...[sentena
(sugesto): Foi muito bom! Repitam!]
- Ai! Ai! Ai! Machuquei meu p... (ai: interjeio) ...[sentena
(sugesto): Isso est doendo! ou Estou com dor!]
O significado das interjeies est vinculado maneira como
elas so proferidas. Desse modo, o tom da fala que dita o sentido que a expresso vai adquirir em cada contexto de enunciao.
Exemplos:
- Psiu! ...(contexto: algum pronunciando essa expresso na
rua) ...[significado da interjeio (sugesto): Estou te chamando!
Ei, espere!]
- Psiu! ...(contexto: algum pronunciando essa expresso em
um hospital) ...[significado da interjeio (sugesto): Por favor,
faa silncio!]
- Puxa! Ganhei o maior prmio do sorteio! ...(puxa: interjeio) ...(tom da fala: euforia)
- Puxa! Hoje no foi meu dia de sorte! ...(puxa: interjeio)
...(tom da fala: decepo)
As interjeies so palavras invariveis, isto , no sofrem variao em gnero, nmero e grau como os nomes, nem de nmero,
pessoa, tempo, modo, aspecto e voz como os verbos. No entanto,
em uso especfico, algumas interjeies sofrem variao em grau.
Deve-se ter claro, neste caso, que no se trata de um processo natural dessa classe de palavra, mas to s uma variao que a linguagem afetiva permite. Exemplos: oizinho, bravssimo, at loguinho.
Exerccios
01. Assinale o par de frases em que as palavras sublinhadas
so substantivo e pronome, respectivamente:
a) A imigrao tornou-se necessria. / dever cristo praticar
o bem.
b) A Inglaterra responsvel por sua economia. / Havia muito
movimento na praa.
c) Fale sobre tudo o que for preciso. / O consumo de drogas
condenvel.
d) Pessoas inconformadas lutaram pela abolio. / Pesca-se
muito em Angra dos Reis.
e) Os prejudicados no tinham o direito de reclamar. / No
entendi o que voc disse.

02. Assinale o item que s contenha preposies:


a) durante, entre, sobre
b) com, sob, depois
c) para, atrs, por
d) em, caso, aps
e) aps, sobre, acima
03. Observe as palavras grifadas da seguinte frase: Encaminhamos a V. Senhoria cpia autntica do Edital n 19/82. Elas
so, respectivamente:
a) verbo, substantivo, substantivo
b) verbo, substantivo, advrbio
c) verbo, substantivo, adjetivo
d) pronome, adjetivo, substantivo
e) pronome, adjetivo, adjetivo
04. Assinale a opo em que a locuo grifada tem valor adjetivo:
a) Comprei mveis e objetos diversos que entrei a utilizar
com receio.
b) Azevedo Gondim comps sobre ela dois artigos.
c) Pediu-me com voz baixa cinquenta mil ris.
d) Expliquei em resumo a prensa, o dnamo, as serras...
e) Resolvi abrir o olho para que vizinhos sem escrpulos
no se apoderassem do que era delas.
05. O que est com funo de preposio na alternativa:
a) Veja que lindo est o cabelo da nossa amiga!
b) Diz-me com quem andas, que eu te direi quem s.
c) Joo no estudou mais que Jos, mas entrou na Faculdade.
d) O Fiscal teve que acompanhar o candidato ao banheiro.
e) No chore que eu j volto.
06. Sabero que nos tempos do passado o doce amor era julgado um crime.
a) 1 preposio
b) 3 adjetivos
c) 4 verbos
d) 7 palavras tonas
e) 4 substantivos
07. As expresses sublinhadas correspondem a um adjetivo,
exceto em:
a) Joo Fanhoso anda amanhecendo sem entusiasmo.
b) Demorava-se de propsito naquele complicado banho.
c) Os bichos da terra fugiam em desabalada carreira.
d) Noite fechada sobre aqueles ermos perdidos da caatinga
sem fim.
e) E ainda me vem com essa conversa de homem da roa.
08. Em __ como se tivssemos vivido sempre juntos, a forma verbal est no:
a) imperfeito do subjuntivo;
b) futuro do presente composto;
c) mais-que-perfeito composto do indicativo;
d) mais-que-perfeito composto do subjuntivo;
e) futuro composto do subjuntivo.

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Lngua Portuguesa
09. Assinale a alternativa que completa adequadamente a frase: ___ em ti, mas nem sempre ___ dos outros.
a) creias - duvides;
b) cr - duvidas;
c) creais - duvidas;
d) creia - duvide;
e) cr - duvides.
gio.

10. Se ele ____ (ver) o nosso trabalho _____ (fazer) um eloa) ver far;
b) visse far;
c) ver fazer;
d) vir far;
e) vir faria.

Respostas: 01-E / 02-A / 03-C / 04-E / 05-D / 06-E / 07-B /


08-D / 09-E / 10-D
Concordncia
A concordncia consiste no mecanismo que leva as palavras
a adequarem-se umas s outras harmonicamente na construo
frasal. o princpio sinttico segundo o qual as palavras dependentes se harmonizam, nas suas flexes, com as palavras de que
dependem.
Concordar significa estar de acordo com. Assim, na concordncia, tanto nominal quanto verbal, os elementos que compem a frase devem estar em consonncia uns com os outros.
Essa concordncia poder ser feita de duas formas: gramatical ou lgica (segue os padres gramaticais vigentes); atrativa
ou ideolgica (d nfase a apenas um dos vrios elementos, com
valor estilstico).
Concordncia Nominal: adequao entre o substantivo e os
elementos que a ele se referem (artigo, pronome, adjetivo).
Concordncia Verbal: variao do verbo, conformando-se ao
nmero e pessoa do sujeito.
Concordncia Nominal
Concordncia do adjetivo adjunto adnominal: a concordncia do adjetivo, com a funo de adjunto adnominal, efetua-se de
acordo com as seguintes regras gerais:
O adjetivo concorda em gnero e nmero com o substantivo
a que se refere. Exemplo: O alto ip cobre-se de flores amarelas.
O adjetivo que se refere a mais de um substantivo de gnero
ou nmero diferentes, quando posposto, poder concordar no masculino plural (concordncia mais aconselhada), ou com o substantivo mais prximo. Exemplo:
- No masculino plural:
Tinha as espduas e o colo feitos de encomenda para os vestidos decotados. (Machado de Assis)
Os arreios e as bagagens espalhados no cho, em roda.
(Herman Lima)
Ainda assim, apareci com o rosto e as mos muito marcados. (Carlos Povina Cavalcnti)
...grande nmero de camareiros e camareiras nativos. (rico Verssimo)

- Com o substantivo mais prximo:


A Marinha e o Exrcito brasileiro estavam alerta.
Msicos e bailarinas ciganas animavam a festa.
...toda ela (a casa) cheirando ainda a cal, a tinta e a barro
fresco. (Humberto de Campos)
Meu primo estava saudoso dos tempos da infncia e falava
dos irmos e irms falecidas. (Lus Henrique Tavares)
- Anteposto aos substantivos, o adjetivo concorda, em geral,
com o mais prximo:
Escolhestes mau lugar e hora... (Alexandre Herculano)
...acerca do possvel ladro ou ladres. (Antnio Calado)
Velhas revistas e livros enchiam as prateleiras.
Velhos livros e revistas enchiam as prateleiras.
Seguem esta regra os pronomes adjetivos: A sua idade, sexo e
profisso.; Seus planos e tentativas.; Aqueles vcios e ambies.;
Por que tanto dio e perversidade?; Seu Prncipe e filhos. Muitas vezes facultativa a escolha desta ou daquela concordncia,
mas em todos os casos deve subordinar-se s exigncias da eufonia, da clareza e do bom gosto.
- Quando dois ou mais adjetivos se referem ao mesmo substantivo determinado pelo artigo, ocorrem dois tipos de construo, um e outro legtimos. Exemplos:
Estudo as lnguas inglesa e francesa.
Estudo a lngua inglesa e a francesa.
Os dedos indicador e mdio estavam feridos.
O dedo indicador e o mdio estavam feridos.
- Os adjetivos regidos da preposio de, que se referem a
pronomes neutros indefinidos (nada, muito, algo, tanto, que,
etc.), normalmente ficam no masculino singular:
Sua vida nada tem de misterioso.
Seus olhos tm algo de sedutor.
Todavia, por atrao, podem esses adjetivos concordar com o
substantivo (ou pronome) sujeito:
Elas nada tinham de ingnuas. (Jos Gualda Dantas)
Concordncia do adjetivo predicativo com o sujeito: a concordncia do adjetivo predicativo com o sujeito realiza-se consoante as seguintes normas:
- O predicativo concorda em gnero e nmero com o sujeito
simples:
A cincia sem conscincia desastrosa.
Os campos estavam floridos, as colheitas seriam fartas.
proibida a caa nesta reserva.
- Quando o sujeito composto e constitudo por substantivos
do mesmo gnero, o predicativo deve concordar no plural e no
gnero deles:
O mar e o cu estavam serenos.
A cincia e a virtude so necessrias.
Torvos e ferozes eram o gesto e os meneios destes homens
sem disciplina, (Alexandre Herculano)
- Sendo o sujeito composto e constitudo por substantivos de
gneros diversos, o predicativo concordar no masculino plural:
O vale e a montanha so frescos.
O cu e as rvores ficariam assombrados. (Machado de
Assis)

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Lngua Portuguesa
Longos eram os dias e as noites para o prisioneiro.
O Csar e a irm so louros. (Antnio Olinto)
- Se o sujeito for representado por um pronome de tratamento, a concordncia se efetua com o sexo da pessoa a quem nos
referimos:
Vossa Senhoria ficar satisfeito, eu lhe garanto.
Vossa Excelncia est enganado, Doutor Juiz. (Ariano
Suassuna)
Vossas Excelncias, senhores Ministros, so merecedores de
nossa confiana.
Vossa Alteza foi bondoso. (com referncia a um prncipe)
O predicativo aparece s vezes na forma do masculino singular nas estereotipadas locues bom, necessrio, preciso, etc.,
embora o sujeito seja substantivo feminino ou plural:
Bebida alcolica no bom para o fgado.
gua de melissa muito bom. (Machado de Assis)
preciso cautela com semelhantes doutrinas. (Camilo Castelo Branco)
Hormnios, s refeies, no mau. (Anbal Machado)
Observe-se que em tais casos o sujeito no vem determinado
pelo artigo e a concordncia se faz no com a forma gramatical da
palavra, mas com o fato que se tem em mente:
Tomar hormnios s refeies no mau.
necessrio ter muita f.
Havendo determinao do sujeito, ou sendo preciso realar o
predicativo, efetua-se a concordncia normalmente:
necessria a tua presena aqui. (= indispensvel)
Se eram necessrias obras, que se fizessem e largamente.
(Ea de Queirs)
Seriam precisos outros trs homens. (Anbal Machado)
So precisos tambm os nomes dos admiradores. (Carlos
de Laet)
Concordncia do predicativo com o objeto: A concordncia
do adjetivo predicativo com o objeto direto ou indireto subordinase s seguintes regras gerais:
- O adjetivo concorda em gnero e nmero com o objeto
quando este simples:
Vi ancorados na baa os navios petrolferos.
Olhou para suas terras e viu-as incultas e maninhas. (Carlos de Laet)
O tribunal qualificou de ilegais as nomeaes do ex-prefeito.
A noite torna visveis os astros no cu lmpido.
- Quando o objeto composto e constitudo por elementos
do mesmo gnero, o adjetivo se flexiona no plural e no gnero
dos elementos:
A justia declarou criminosos o empresrio e seus auxiliares.
Deixe bem fechadas a porta e as janelas.
- Sendo o objeto composto e formado de elementos de gnero
diversos, o adjetivo predicativo concordar no masculino plural:
Tomei emprestados a rgua e o compasso.
Achei muito simpticos o prncipe e sua filha.
Vi setas e carcs espedaados. (Gonalves Dias)
Encontrei jogados no cho o lbum e as cartas.

- Se anteposto ao objeto, poder o predicativo, neste caso,


concordar com o ncleo mais prximo:
preciso que se mantenham limpas as ruas e os jardins.
Segue as mesmas regras o predicativo expresso pelos substantivos variveis em gnero e nmero: Temiam que as tomassem
por malfeitoras; Considero autores do crime o comerciante e sua
empregada.
Concordncia do particpio passivo: Na voz passiva, o particpio concorda em gnero e nmero com o sujeito, como os adjetivos:
Foi escolhida a rainha da festa.
Foi feita a entrega dos convites.
Os jogadores tinham sido convocados.
O governo avisa que no sero permitidas invases de propriedades.
Quando o ncleo do sujeito , como no ltimo exemplo, um
coletivo numrico, pode-se, em geral, efetuar a concordncia com
o substantivo que o acompanha: Centenas de rapazes foram vistos pedalando nas ruas; Dezenas de soldados foram feridos em
combate.
Referindo-se a dois ou mais substantivos de gnero diferentes, o particpio concordar no masculino plural: Atingidos por
msseis, a corveta e o navio foram a pique; Mas achei natural que
o clube e suas iluses fossem leiloados. (Carlos Drummond de
Andrade)
Concordncia do pronome com o nome:
- O pronome, quando se flexiona, concorda em gnero e nmero com o substantivo a que se refere:
Martim quebrou um ramo de murta, a folha da tristeza, e
deitou-o no jazido de sua esposa. (Jos de Alencar)
O velho abriu as plpebras e cerrou-as logo. (Jos de Alencar)
- O pronome que se refere a dois ou mais substantivos de gneros diferentes, flexiona-se no masculino plural:
Salas e corao habita-os a saudade (Alberto de Oliveira)
A generosidade, o esforo e o amor, ensinaste-os tu em toda
a sua sublimidade. (Alexandre Herculano)
Conheci naquela escola timos rapazes e moas, com os quais
fiz boas amizades.
Referi-me catedral de Notre-Dame e ao Vesvio familiarmente, como se os tivesse visto. (Graciliano Ramos)
Os substantivos sendo sinnimos, o pronome concorda com
o mais prximo: mortais, que cegueira e desatino o nosso!
(Manuel Bernardes)
- Os pronomes um... outro, quando se referem a substantivos
de gnero diferentes, concordam no masculino:
Marido e mulher viviam em boa harmonia e ajudavam-se um
ao outro.
Repousavam bem perto um do outro a matria e o esprito. (Alexandre Herculano)

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Lngua Portuguesa
Nito e Snia casaram cedo: um por amor, o outro, por interesse.
A locuo um e outro, referida a indivduos de sexos diferentes, permanece tambm no masculino: A mulher do colchoeiro
escovou-lhe o chapu; e, quando ele [Rubio] saiu, um e outro
agradeceram-lhe muito o benefcio da salvao do filho. (Machado de Assis)
O substantivo que se segue s locues um e outro e nem outro fica no singular. Exemplos: Um e outro livro me agradaram;
Nem um nem outro livro me agradaram.
Outros casos de concordncia nominal: Registramos aqui
alguns casos especiais de concordncia nominal:
- Anexo, incluso, leso. Como adjetivos, concordam com o
substantivo em gnero e nmero:
Anexa presente, vai a relao das mercadorias.
Vo anexos os pareceres das comisses tcnicas.
Remeto-lhe, anexas, duas cpias do contrato.
Remeto-lhe, inclusa, uma fotocpia do recibo.
Os crimes de lesa-majestade eram punidos com a morte.
Ajudar esses espies seria crime de lesa-ptria.
Observao: Evite a locuo espria em anexo.
- A olhos vistos. Locuo adverbial invarivel. Significa visivelmente.
Lcia emagrecia a olhos vistos. (Coelho Neto)
Zito envelhecia a olhos vistos. (Autren Dourado)
- S. Como adjetivo, s [sozinho, nico] concorda em nmero
com o substantivo. Como palavra denotativa de limitao, equivalente de apenas, somente, invarivel.
Eles estavam ss, na sala iluminada.
Esses dois livros, por si ss, bastariam para torn-los clebre.
Elas s passeiam de carro.
S eles estavam na sala.
Forma a locuo a ss [=sem mais companhia, sozinho]: Estvamos a ss. Jesus despediu a multido e subiu ao monte para
orar a ss.
- Possvel. Usado em expresses superlativas, este adjetivo
ora aparece invarivel, ora flexionado:
A volta, esperava-nos sempre o almoo com os pratos mais
requintados possvel. (Maria Helena Cardoso)
Estas frutas so as mais saborosas possvel. (Carlos Gis)
A mania de Alice era colecionar os enfeites de loua mais
grotescos possveis. (ledo Ivo)
... e o resultado obtido foi uma apresentao com movimentos os mais espontneos possveis. (Ronaldo Miranda)
Como se v dos exemplos citados, h ntida tendncia, no
portugus de hoje, para se usar, neste caso, o adjetivo possvel no
plural. O singular de rigor quando a expresso superlativa inicia
com a partcula o (o mais, o menos, o maior, o menor, etc.)
Os prdios devem ficar o mais afastados possvel.
Ele trazia sempre as unhas o mais bem aparadas possvel.

O mdico atendeu o maior nmero de pacientes possvel.


- Adjetivos adverbiados. Certos adjetivos, como srio, claro,
caro, barato, alto, raro, etc., quando usados com a funo de advrbios terminados em mente, ficam invariveis:
Vamos falar srio. [srio = seriamente]
Penso que falei bem claro, disse a secretria.
Esses produtos passam a custar mais caro. [ou mais barato]
Estas aves voam alto. [ou baixo]
Junto e direto ora funcionam como adjetivos, ora como advrbios:
Jorge e Dante saltaram juntos do carro. (Jos Louzeiro)
Era como se tivessem estado juntos na vspera. (Autram
Dourado).
Elas moram junto h algum tempo. (Jos Gualda Dantas)
Foram direto ao galpo do engenheiro-chefe. (Josu Guimares)
- Todo. No sentido de inteiramente, completamente, costumase flexionar, embora seja advrbio:
Esses ndios andam todos nus.
Geou durante a noite e a plancie ficou toda (ou todo) branca.
As meninas iam todas de branco.
A casinha ficava sob duas mangueiras, que a cobriam toda.
Mas admite-se tambm a forma invarivel:
Fiquei com os cabelos todo sujos de ter.
Suas mos estavam todo ensangentadas.
- Alerta. Pela sua origem, alerta (=atentamente, de prontido,
em estado de vigilncia) advrbio e, portanto, invarivel:
Estamos alerta.
Os soldados ficaram alerta.
Todos os sentidos alerta funcionam. (Carlos Drummond de
Andrade)
Os brasileiros no podem deixar de estar sempre alerta.
(Martins de Aguiar)
Contudo, esta palavra , atualmente, sentida antes como adjetivo, sendo, por isso, flexionada no plural:
Nossos chefes esto alertas. (=vigilantes)
Papa diz aos cristos que se mantenham alertas.
Uma sentinela de guarda, olhos abertos e sentidos alertas, esperando pelo desconhecido... (Assis Brasil, Os Crocodilos, p. 25)
- Meio. Usada como advrbio, no sentido de um pouco, esta
palavra invarivel. Exemplos:
A porta estava meio aberta.
As meninas ficaram meio nervosas.
Os sapatos eram meio velhos, mas serviam.
- Bastante. Varia quando adjetivo, sinnimo de suficiente:
No havia provas bastantes para condenar o ru.
Duas malas no eram bastantes para as roupas da atriz.
Fica invarivel quando advrbio, caso em que modifica um
adjetivo:
As cordas eram bastante fortes para sustentar o peso.

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Lngua Portuguesa
Os emissrios voltaram bastante otimistas.
Levi est inquieto com a economia do Brasil. V que se aproximam dias bastante escuros. (Austregsilo de Atade)
- Menos. palavra invarivel:
Gaste menos gua.
noite, h menos pessoas na praa.

06. Como no exerccio anterior.


a) Ele informou aos colegas de que havia perdido os documentos cuja originalidade duvidamos.
b) Depois de assistir algumas aulas, eu preferia mais ficar no
ptio do que continuar dentro da classe.

01. Assinale a frase que encerra um erro de concordncia nominal:


a) Estavam abandonadas a casa, o templo e a vila.
b) Ela chegou com o rosto e as mos feridas.
c) Decorrido um ano e alguns meses, l voltamos.
d) Decorridos um ano e alguns meses, l voltamos.
e) Ela comprou dois vestidos cinza.

07. A frase em que a concordncia nominal est correta :


a) A vasta plantao e a casa grande caiados h pouco tempo
era o melhor sinal de prosperidade da famlia.
b) Eles, com ar entristecidos, dirigiram-se ao salo onde se
encontravam as vtimas do acidente.
c) No lhe pareciam til aquelas plantas esquisitas que ele cultivava na sua pacata e linda chcara do interior.
d) Quando foi encontrado, ele apresentava feridos a perna e o
brao direitos, mas estava totalmente lcido.
e) Esses livro e caderno no so meus, mas podero ser importante para a pesquisa que estou fazendo.

02. Enumere a segunda coluna pela primeira (adjetivo posposto):


(1) velhos
(2) velhas
( ) camisa e cala.
( ) chapu e cala.
( ) cala e chapu.
( ) chapu e palet.
( ) chapu e camisa.

08. Assinale a alternativa em que, pluralizando-se a frase, as


palavras destacadas permanecem invariveis:
a) Este o meio mais exato para voc resolver o problema:
estude s.
b) Meia palavra, meio tom - ndice de sua sensatez.
c) Estava s naquela ocasio; acreditei, pois em sua meia promessa.
d) Passei muito inverno s.
e) S estudei o elementar, o que me deixa meio apreensivo.

Exerccios

a) 1-2-1-1-2
b) 2-2-1-1-2
c) 2-1-1-1-1
d) 1-2-2-2-2
e) 2-1-1-1-2
03. Complete os espaos com um dos nomes colocados nos
parnteses.
a) Ser que ____ essa confuso toda? (necessrio/ necessria)
b) Quero que todos fiquem ____. (alerta/ alertas)
c) Houve ____ razes para eu no voltar l. (bastante/ bastantes)
d) Encontrei ____ a sala e os quartos. (vazia/vazios)
e) A dona do imvel ficou ____ desiludida com o inquilino.
(meio/ meia)
04. Na reunio do Colegiado, no faltou, no momento em
que as discusses se tornaram mais violentas, argumentos e opinies veementes e contraditrias. No trecho acima, h uma infrao as normas de concordncia.
a) Reescreva-o com devida correo.
b) Justifique a correo feita.
05. Reescrever as frases abaixo, corrigindo-as quando necessrio.
a) Recebei, Vossa Excelncia, os processos de nossa estima,
pois no podem haver cidados conscientes sem educao.
b) Os projetos que me enviaram esto em ordem; devolv-los
-ei ainda hoje, conforme lhes prometi.

09. Aponte o erro de concordncia nominal.


a) Andei por longes terras.
b) Ela chegou toda machucada.
c) Carla anda meio aborrecida.
d) Elas no progrediro por si mesmo.
e) Ela prpria nos procurou.
10. Assinale o erro de concordncia nominal.
a) Muito obrigada, disse ela.
b) S as mulheres foram interrogadas.
c) Eles estavam s.
d) J era meio-dia e meia.
e) Ss, ficaram tristes.
Respostas:
01-A / 02-C
03. a) necessria b) alerta c) bastantes d) vazia e) meio
04. a) Na reunio do colegiado, no faltaram, no momento
em que as discusses se tornaram mais violentas, argumentos e
opinies veementes e contraditrias.
b) Concorda com o sujeito argumentos e opinies.
05. a) Receba, Vossa Excelncia, os protestos de nossa estima, pois no pode haver cidados conscientes sem a educao.
b) A frase est correta.
06. a) Ele informou aos colegas que havia perdido (ou: ele
informou os colegas de que havia perdido os documentos de cuja
originalidade duvidamos.
b) Depois de assistir algumas aulas, eu preferia ficar no
ptio a continuar dentro da classe.
07-E / 08-E / 09-D / 10-C

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Lngua Portuguesa
Concordncia Verbal
O verbo concorda com o sujeito, em harmonia com as seguintes regras gerais:
- O sujeito simples: O sujeito sendo simples, com ele concordar o verbo em nmero e pessoa. Exemplos:
Verbo depois do sujeito:
As savas eram uma praga. (Carlos Povina Cavalcnti)
Tu no s inimiga dele, no? (Camilo Castelo Branco)
Vs fostes chamados liberdade, irmos. (So Paulo)
Verbo antes do sujeito:
Acontecem tantas desgraas neste planeta!
No faltaro pessoas que nos queiram ajudar.
A quem pertencem essas terras?
- O sujeito composto e da 3 pessoa
O sujeito, sendo composto e anteposto ao verbo, leva geralmente este para o plural. Exemplos:
A esposa e o amigo seguem sua marcha. (Jos de Alencar)
Poti e seus guerreiros o acompanharam. (Jos de Alencar)
Vida, graa, novidade, escorriam-lhe da alma como de uma
fonte perene. (Machado de Assis)
licito (mas no obrigatrio) deixar o verbo no singular:
- Quando o ncleo dos sujeitos so sinnimos:
A decncia e honestidade ainda reinava. (Mrio Barreto)
A coragem e afoiteza com que lhe respondi, perturbou-o...
(Camilo Castelo Branco)
Que barulho, que revoluo ser capaz de perturbar esta serenidade? (Graciliano Ramos)
- Quando os ncleos do sujeito formam sequncia gradativa:
Uma nsia, uma aflio, uma angstia repentina comeou a
me apertar alma.
Sendo o sujeito composto e posposto ao verbo, este poder
concordar no plural ou com o substantivo mais prximo:
No fossem o rdio de pilha e as revistas, que seria de Elisa? (Jorge Amado)
Enquanto ele no vinha, apareceram um jornal e uma vela.
(Ricardo Ramos)
Ali estavam o rio e as suas lavadeiras. (Carlos Povina Cavalcnti)
... casa abenoada onde paravam Deus e o primeiro dos seus
ministros. (Carlos de Laet)
Aconselhamos, nesse caso, usar o verbo no plural.
- O sujeito composto e de pessoas diferentes
Se o sujeito composto for de pessoas diversas, o verbo se flexiona no plural e na pessoa que tiver prevalncia. (A 1 pessoa
prevalece sobre a 2 e a 3; a 2 prevale sobre a 3):
Foi o que fizemos Capitu e eu. (Machado de Assis) (ela e
eu = ns)
Tu e ele partireis juntos. (Mrio Barreto) (tu e ele = vs)
Voc e meu irmo no me compreendem. (voc e ele = vocs)

Muitas vezes os escritores quebram a rigidez dessa regra:


- Ora fazendo concordar o verbo com o sujeito mais prximo,
quando este se pospe ao verbo:
O que resta da felicidade passada s tu e eles. (Camilo Castelo Branco)
Faze uma arca de madeira; entra nela tu, tua mulher e teus
filhos. (Machado de Assis)
- Ora preferindo a 3 pessoa na concorrncia tu + ele (tu +
ele = vocs em vez de tu + ele = vs):
...Deus e tu so testemunhas... (Almeida Garrett)
Juro que tu e tua mulher me pagam. (Coelho Neto)
As normas que a seguir traamos tm, muitas vezes, valor relativo, porquanto a escolha desta ou daquela concordncia depende, freqentemente, do contexto, da situao e do clima emocional
que envolvem o falante ou o escrevente.
- Ncleos do sujeito unidos por ou
H duas situaes a considerar:
- Se a conjuno ou indicar excluso ou retificao, o verbo
concordar com o ncleo do sujeito mais prximo:
Paulo ou Antnio ser o presidente.
O ladro ou os ladres no deixaram nenhum vestgio.
Ainda no foi encontrado o autor ou os autores do crime.
- O verbo ir para o plural se a idia por ele expressa se referir ou puder ser atribuda a todos os ncleos do sujeito:
Era to pequena a cidade, que um grito ou gargalhada forte
a atravessavam de ponta a ponta. (Anbal Machado) (Tanto um
grito como uma gargalhada atravessavam a cidade.)
Naquela crise, s Deus ou Nossa Senhora podiam acudirlhe. (Camilo Castelo Branco)
H, no entanto, em bons autores, ocorrncia de verbo no singular:
A glria ou a vergonha da estirpe provinha de atos individuais. (Vivaldo Coaraci)
H dessas reminiscncias que no descansam antes que a
pena ou a lngua as publique. (Machado de Assis)
Um prncipe ou uma princesa no casa sem um vultoso
dote. (Viriato Correia)
- Ncleos do sujeito unidos pela preposio com: Usa-se
mais frequentemente o verbo no plural quando se atribui a mesma
importncia, no processo verbal, aos elementos do sujeito unidos
pela preposio com. Exemplos:
Manuel com seu compadre construram o barraco.
Eu com outros romeiros vnhamos de Vigo... (Camilo Castelo Branco)
Ele com mais dois acercaram-se da porta. (Camilo Castelo
Branco)
Pode se usar o verbo no singular quando se deseja dar relevncia ao primeiro elemento do sujeito e tambm quando o verbo vier
antes deste. Exemplos:
O bispo, com dois sacerdotes, iniciou solenemente a missa.
O presidente, com sua comitiva, chegou a Paris s 5h da tarde.
J num sublime e pblico teatro se assenta o rei ingls com
toda a corte. (Lus de Camares)

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Lngua Portuguesa
- Ncleos do sujeito unidos por nem: Quando o sujeito formado por ncleos no singular unidos pela conjuno nem, usa-se,
comumente, o verbo no plural. Exemplos:
Nem a riqueza nem o poder o livraram de seus inimigos.
Nem eu nem ele o convidamos.
Nem o mundo, nem Deus teriam fora para me constranger
a tanto. (Alexandre Herculano)
Nem a Bblia nem a respeitabilidade lhe permitem praguejar
alto. (Ea de Queirs)
prefervel a concordncia no singular:
- Quando o verbo precede o sujeito:
No lhe valeu a imensidade azul, nem a alegria das flores,
nem a pompa das folhas verdes... (Machado de Assis)
No o convidei eu nem minha esposa.
Na fazenda, atualmente, no se recusa trabalho, nem dinheiro, nem nada a ningum. (Guimares Rosa)

- Ncleos do sujeito so infinitivos: O verbo concordar no


plural se os infinitivos forem determinados pelo artigo ou exprimirem idias opostas; caso contrrio, tanto lcito usar o verbo no
singular como no plural. Exemplos:
O comer e o beber so necessrios.
Rir e chorar fazem parte da vida
Montar brinquedos e desmont-los divertiam muito o menino.
J tinha ouvido que plantar e colher feijo no dava trabalho. (Carlos Povina Cavalcnti) (ou davam)
- Sujeito oracional: Concorda no singular o verbo cujo sujeito
uma orao:
Ainda falta / comprar os cartes.
Predicado
Sujeito Oracional
Estas so realidades que no adianta esconder.
Sujeito de adianta: esconder que (as realidades)

- Quando h excluso, isto , quando o fato s pode ser atribudo a um dos elementos do sujeito:
Nem Berlim nem Moscou sediar a prxima Olimpada. (S
uma cidade pode sediar a Olimpada.)
Nem Paulo nem Joo ser eleito governador do Acre. (S um
candidato pode ser eleito governador.)

- Sujeito Coletivo: O verbo concorda no singular com o sujeito coletivo no singular. Exemplos:
A multido vociferava ameaas.
O exrcito dos aliados desembarcou no sul da Itlia.
Uma junta de bois tirou o automvel do atoleiro.
Um bloco de folies animava o centro da cidade.

- Ncleos do sujeito correlacionados: O verbo vai para o


plural quando os elementos do sujeito composto esto ligados por
uma das expresses correlativas no s... mas tambm, no s
como tambm, tanto...como, etc. Exemplos:
No s a nao mas tambm o prncipe estariam pobres.
(Alexandre Herculano)
Tanto a Igreja como o Estado eram at certo ponto inocentes. (Alexandre Herculano)
Tanto Nomia como Reinaldo s mantinham relaes de
amizade com um grupo muito reduzido de pessoas. (Jos Cond)
Tanto a lavoura como a indstria da criao de gado no o
demovem do seu objetivo. (Cassiano Ricardo)

Se o coletivo vier seguido de substantivo plural que o especifique e anteceder ao verbo, este poder ir para o plural, quando
se quer salientar no a ao do conjunto, mas a dos indivduos,
efetuando-se uma concordncia no gramatical, mas ideolgica:
Uma grande multido de crianas, de velhos, de mulheres
penetraram na caverna... (Alexandre Herculano)
Uma grande vara de porcos que se afogaram de escantilho
no mar... (Camilo Castelo Branco)
Reconheceu que era um par de besouros que zumbiam no
ar. (Machado de Assis)
Havia na Unio um grupo de meninos que praticavam esse
divertimento com uma pertincia admirvel. (Carlos Povina Cavalcnti)

- Sujeitos resumidos por tudo, nada, ningum: Quando o sujeito composto vem resumido por um dos pronomes, tudo, nada,
ningum, etc. o verbo concorda, no singular, com o pronome resumidor. Exemplos:
Jogos, espetculos, viagens, diverses, nada pde satisfaz-lo.
O entusiasmo, alguns goles de vinho, o gnio imperioso, estouvado, tudo isso me levou a fazer uma coisa nica. (Machado
de Assis)
Jogadores, rbitro, assistentes, ningum saiu do campo.
- Ncleos do sujeito designando a mesma pessoa ou coisa: O
verbo concorda no singular quando os ncleos do sujeito designam
a mesma pessoa ou o mesmo ser. Exemplos:
Aleluia! O brasileiro comum, o homem do povo, o Joo-ningum, agora cdula de Cr$ 500,00! (Carlos Drummond Andrade)
Embora sabendo que tudo vai continuar como est, fica o
registro, o protesto, em nome dos telespectadores. (Valrio Andrade)
Advogado e membro da instituio afirma que ela corrupta.

- A maior parte de, grande nmero de, etc: Sendo o sujeito uma das expresses quantitativas a maior parte de, parte de,
a maioria de, grande nmero de, etc., seguida de substantivo ou
pronome no plural, o verbo, quando posposto ao sujeito, pode ir
para o singular ou para o plural, conforme se queira efetuar uma
concordncia estritamente gramatical (com o coletivo singular) ou
uma concordncia enftica, expressiva, com a idia de pluralidade
sugerida pelo sujeito. Exemplos:
A maior parte dos indgenas respeitavam os pajs. (Gilberto
Freire)
A maior parte dos doidos ali metidos esto em seu perfeito
juzo. (Machado de Assis)
A maior parte das pessoas pedem uma sopa, um prato de
carne e um prato de legumes. (Ramalho Ortigo)
A maior parte dos nomes podem ser empregados em sentido
definido ou em sentido indefinido. (Mrio Barreto)
Quando o verbo precede o sujeito, como nos dois ltimos
exemplos, a concordncia se efetua no singular. Como se v dos
exemplos supracitados, as duas concordncias so igualmente leg-

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Lngua Portuguesa
timas, porque tm tradio na lngua. Cabe a quem fala ou escreve
escolher a que julgar mais adequada situao. Pode-se, portanto,
no caso em foco, usar o verbo no plural, efetuando a concordncia
no com a forma gramatical das palavras, mas com a ideia de pluralidade que elas encerram e sugerem nossa mente. Essa concordncia ideolgica bem mais expressiva que a gramatical, como
se pode perceber relendo as frases citadas de Machado de Assis,
Ramalho Ortigo, Ondina Ferreira e Aurlio Buarque de Holanda,
e cotejando-as com as dos autores que usaram o verbo no singular.
- Um e outro, nem um nem outro: O sujeito sendo uma dessas
expresses, o verbo concorda, de preferncia, no plural. Exemplos:
Um e outro gnero se destinavam ao conhecimento... (Hernni Cidade)
Um e outro descendiam de velhas famlias do Norte. (Machado de Assis)
Uma e outra famlia tinham (ou tinha) parentes no Rio.
Depois nem um nem outro acharam novo motivo para dilogo. (Fernando Namora)
- Um ou outro: O verbo concorda no singular com o sujeito
um ou outro:
Respondi-lhe que um ou outro colar lhe ficava bem. (Machado de Assis)
Uma ou outra pode dar lugar a dissentimentos. (Machado
de Assis)
Sempre tem um ou outro que vai dando um vintm. (Raquel
de Queirs)
- Um dos que, uma das que: Quando, em oraes adjetivas
restritivas, o pronome que vem antecedido de um dos ou expresso anloga, o verbo da orao adjetiva flexiona-se, em regra, no
plural:
O prncipe foi um dos que despertaram mais cedo. (Alexandre Herculano)
A baronesa era uma das pessoas que mais desconfiavam de
ns. (Machado de Assis)
Areteu da Capadcia era um dos muitos mdicos gregos que
viviam em Roma. (Moacyr Scliar)
Ele desses charlates que exploram a crendice humana.
Essa a concordncia lgica, geralmente preferida pelos escritores modernos. Todavia, no prtica condenvel fugir ao rigor
da lgica gramatical e usar o verbo da orao adjetiva no singular
(fazendo-o concordar com a palavra um), quando se deseja destacar o indivduo do grupo, dando-se a entender que ele sobressaiu
ou sobressai aos demais:
Ele um desses parasitas que vive custa dos outros.
Foi um dos poucos do seu tempo que reconheceu a originalidade e importncia da literatura brasileira. (Joo Ribeiro)
H gramticas que condenam tal concordncia. Por coerncia,
deveriam condenar tambm a comumente aceita em construes
anormais do tipo: Quais de vs sois isentos de culpa? Quantos de
ns somos completamente felizes? O verbo fica obrigatoriamente
no singular quando se aplica apenas ao indivduo de que se fala,
como no exemplo:
Jairo um dos meus empregados que no sabe ler. (Jairo o
nico empregado que no sabe ler.)

Ressalte-se porm, que nesse caso prefervel construir a frase de outro modo:
Jairo um empregado meu que no sabe ler.
Dos meus empregados, s Jairo no sabe ler.
Na linguagem culta formal, ao empregar as expresses em
foco, o mais acertado usar no plural o verbo da orao adjetiva:
O Japo um dos pases que mais investem em tecnologia.
Gandhi foi um dos que mais lutaram pela paz.
O serto cearense uma das reas que mais sofrem com as
secas.
Herclito foi um dos empresrios que conseguiram superar
a crise.
Embora o caso seja diferente, oportuno lembrar que, nas oraes adjetivas explicativas, nas quais o pronome que separado de
seu antecedente por pausa e vrgula, a concordncia determinada
pelo sentido da frase:
Um dos meninos, que estava sentado porta da casa, foi chamar o pai. (S um menino estava sentado.)
Um dos cinco homens, que assistiam quela cena estupefatos,
soltou um grito de protesto. (Todos os cinco homens assistiam
cena.)
- Mais de um: O verbo concorda, em regra, no singular. O plural ser de rigor se o verbo exprimir reciprocidade, ou se o numeral
for superior a um. Exemplos:
Mais de um excursionista j perdeu a vida nesta montanha.
Mais de um dos circunstantes se entreolharam com espanto.
Devem ter fugido mais de vinte presos.
- Quais de vs? Alguns de ns: Sendo o sujeito um dos pronomes interrogativos quais? quantos? Ou um dos indefinidos alguns,
muitos, poucos, etc., seguidos dos pronomes ns ou vs, o verbo
concordar, por atrao, com estes ltimos, ou, o que mais lgico, na 3 pessoa do plural:
Quantos dentre ns a conhecemos? (Rogrio Csar Cerqueira)
Quais de vs sois, como eu, desterrados...? (Alexandre Herculano)
...quantos dentre vs estudam conscienciosamente o passado? (Jos de Alencar)
Alguns de ns vieram (ou viemos) de longe.
Estando o pronome no singular, no singular (3 pessoa) ficar
o verbo:
Qual de vs testemunhou o fato?
Nenhuma de ns a conhece.
Nenhum de vs a viu?
Qual de ns falar primeiro?
- Pronomes quem, que, como sujeitos: O verbo concordar,
em regra, na 3 pessoa, com os pronomes quem e que, em frases
como estas:
Sou eu quem responde pelos meus atos.
Somos ns quem leva o prejuzo.
Eram elas quem fazia a limpeza da casa.
Eras tu quem tinha o dom de encantar-me. (Osm Lins)

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Lngua Portuguesa
Todavia, a linguagem enftica justifica a concordncia com o
sujeito da orao principal:
Sou eu quem prendo aos cus a terra. (Gonalves Dias)
No sou eu quem fao a perspectiva encolhida. (Ricardo
Ramos)
s tu quem ds frescor mansa brisa. (Gonalves Dias)
Ns somos os galegos que levamos a barrica. (Camilo Castelo Branco)
A concordncia do verbo precedido do pronome relativo que
far-se- obrigatoriamente com o sujeito do verbo (ser) da orao
principal, em frases do tipo:
Sou eu que pago.
s tu que vens conosco?
Somos ns que cozinhamos.
Eram eles que mais reclamavam.
Em construes desse tipo, lcito considerar o verbo ser e a
palavra que como elementos expletivos ou enfatizantes, portanto
no necessrios ao enunciado. Assim:
Sou eu que pago. (=Eu pago)
Somos ns que cozinhamos. (=Ns cozinhamos)
Foram os bombeiros que a salvaram. (= Os bombeiros a salvaram.)
Seja qual for a interpretao, o importante saber que, neste
caso, tanto o verbo ser como o outro devem concordar com o pronome ou substantivo que precede a palavra que.
- Concordncia com os pronomes de tratamento: Os pronomes de tratamento exigem o verbo na 3 pessoa, embora se refira
2 pessoa do discurso:
Vossa Excelncia agiu com moderao.
Vossas Excelncias no ficaro surdos voz do povo.
Espero que V.S. no me faa mal. (Camilo Castelo Branco)
Vossa Majestade no pode consentir que os touros lhe matem
o tempo e os vassalos. (Rebelo da Silva)
- Concordncia com certos substantivos prprios no plural:
Certos substantivos prprios de forma plural, como Estados Unidos, Andes, Campinas, Lusadas, etc., levam o verbo para o plural
quando se usam com o artigo; caso contrrio, o verbo concorda no
singular.
Os Estados Unidos so o pas mais rico do mundo. (Eduardo Prado)
Os Andes se estendem da Venezuela Terra do Fogo.
Os Lusadas imortalizaram Lus de Cames.
Campinas orgulha-se de ter sido o bero de Carlos Gomes.
Tratando-se de ttulos de obras, comum deixar o verbo no
singular, sobretudo com o verbo ser seguido de predicativo no singular:
As Frias de El-Rei o ttulo da novela. (Rebelo da Silva)
As Valkrias mostra claramente o homem que existe por detrs do mago. (Paulo Coelho)
Os Sertes um ensaio sociolgico e histrico... (Celso
Luft)
A concordncia, neste caso, no gramatical, mas ideolgica,
porque se efetua no com a palavra (Valkrias, Sertes, Frias de
El-Rei), mas com a ideia por ela sugerida (obra ou livro). Ressaltese, porm, que tambm correto usar o verbo no plural:

As Valkrias mostram claramente o homem...


Os Sertes so um livro de cincia e de paixo, de anlise e
de protesto. (Alfredo Bosi)
- Concordncia do verbo passivo: Quando apassivado pelo
pronome apassivador se, o verbo concordar normalmente com o
sujeito:
Vende-se a casa e compram-se dois apartamentos.
Gataram-se milhes, sem que se vissem resultados concretos.
Correram-se as cortinas da tribuna real. (Rebelo da Silva)
Aperfeioavam-se as aspas, cravavam-se pregos necessrios segurana dos postes... (Camilo Castelo Branco)
Na literatura moderna h exemplos em contrrio, mas que no
devem ser seguidos:
Vendia-se seiscentos convites e aquilo ficava cheio. (Ricardo Ramos)
Em Paris h coisas que no se entende bem. (Rubem Braga)
Nas locues verbais formadas com os verbos auxiliares poder e dever, na voz passiva sinttica, o verbo auxiliar concordar
com o sujeito. Exemplos:
No se podem cortar essas rvores. (sujeito: rvores; locuo
verbal: podem cortar)
Devem-se ler bons livros. (=Devem ser lidos bons livros) (sujeito: livros; locuo verbal: devem-se ler)
Nem de outra forma se poderiam imaginar faanhas memorveis como a do fabuloso Aleixo Garcia. (Srgio Buarque de
Holanda)
Em Santarm h poucas casas particulares que se possam
dizer verdadeiramente antigas. (Almeida Garrett)
Entretanto, pode-se considerar sujeito do verbo principal a
orao iniciada pelo infinitivo e, nesse caso, no h locuo verbal
e o verbo auxiliar concordar no singular. Assim:
No se pode cortar essas rvores. (sujeito: cortar essas rvores; predicado: no se pode)
Deve-se ler bons livros. (sujeito: ler bons livros; predicado:
deve-se)
Em sntese: de acordo com a interpretao que se escolher,
tanto lcito usar o verbo auxiliar no singular como no plural.
Portanto:
No se podem (ou pode) cortar essas rvores.
Devem-se (ou deve-se) ler bons livros.
Quando se joga, deve-se aceitar as regras. (Ledo Ivo)
Concluo que no se devem abolir as loterias. (Machado de
Assis)
- Verbos impessoais: Os verbos haver, fazer (na indicao do
tempo), passar de (na indicao de horas), chover e outros que
exprimem fenmenos meteorolgicos, quando usados como impessoais, ficam na 3 pessoa do singular:
No havia ali vizinhos naquele deserto. (Monteiro Lobato)
Havia j dois anos que nos no vamos. (Machado de Assis)
Aqui faz veres terrveis. (Camilo Castelo Branco)
Faz hoje ao certo dois meses que morreu na forca o tal malvado... (Camilo Castelo Branco)

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Lngua Portuguesa
Observaes:
- Tambm fica invarivel na 3 pessoa do singular o verbo que
forma locuo com os verbos impessoais haver ou fazer:
Dever haver cinco anos que ocorreu o incndio.
Vai haver grandes festas.
H de haver, sem dvida, fortssimas razes para ele no aceitar o cargo.
Comeou a haver abusos na nova administrao.
- o verbo chover, no sentido figurado (= cair ou sobrevir em
grande quantidade), deixa de ser impessoal e, portanto concordar
com o sujeito:
Choviam ptalas de flores.
Sou aquele sobre quem mais tm chovido elogios e diatribes. (Carlos de Laet)
Choveram comentrios e palpites. (Carlos Drummond de
Andrade)
E nem l (na Lua) chovem meteoritos, permanentemente.
(Raquel de Queirs)
- Na lngua popular brasileira generalizado o uso de ter,
impessoal, por haver, existir. Nem faltam exemplos em escritores
modernos:
No centro do ptio tem uma figueira velhssima, com um
banco embaixo. (Jos Geraldo Vieira)
Soube que tem um cavalo morto, no quintal. (Carlos Drummond de Andrade)
Esse emprego do verbo ter, impessoal, no estranho ao portugus europeu: verdade. Tem dias que sai ao romper de alva
e recolhe alta noite, respondeu ngela. (Camilo Castelo Branco)
(Tem = H)
- Existir no verbo impessoal. Portanto:
Nesta cidade existem ( e no existe) bons mdicos.
No deviam (e no devia) existir crianas abandonadas.
- Concordncia do verbo ser: O verbo de ligao ser concorda com o predicativo nos seguintes casos:
- Quando o sujeito um dos pronomes tudo, o, isto, isso, ou
aquilo:
Tudo eram hipteses. (Ledo Ivo)
Tudo isto eram sintomas graves. (Machado de Assis)
Na mocidade tudo so esperanas.
No, nem tudo so dessemelhanas e contrastes entre Brasil
e Estados Unidos. (Viana Moog)
A concordncia com o sujeito, embora menos comum, tambm lcita:
Tudo flores no presente. (Gonalves Dias)
O que de mim posso oferecer-lhe espinhos da minha coroa. (Camilo Castelo Branco)
O verbo ser fica no singular quando o predicativo formado
de dois ncleos no singular:
Tudo o mais soledade e silncio. (Ferreira de Castro)
- Quando o sujeito um nome de coisa, no singular, e o predicativo um substantivo plural:

A cama so umas palhas. (Camilo Castelo Branco)


A causa eram os seus projetos. (Machado de Assis)
Vida de craque no so rosas. (Raquel de Queirs)
Sua salvao foram aquelas ervas.
O sujeito sendo nome de pessoa, com ele concordar o verbo ser:
Emlia os encantos de sua av.
Ablio era s problemas.
D-se tambm a concordncia no singular com o sujeito que:
Ergo-me hoje para escrever mais uma pgina neste Dirio
que breve ser cinzas como eu. (Camilo Castelo Branco)
- Quando o sujeito uma palavra ou expresso de sentido
coletivo ou partitivo, e o predicativo um substantivo no plural:
A maioria eram rapazes. (Anbal Machado)
A maior parte eram famlias pobres.
O resto (ou o mais) so trastes velhos.
A maior parte dessa multido so mendigos. (Ea de Queirs)
- Quando o predicativo um pronome pessoal ou um substantivo, e o sujeito no pronome pessoal reto:
O Brasil, senhores, sois vs. (Rui Barbosa)
Nas minhas terras o rei sou eu. (Alexandre Herculano)
O dono da fazenda sers tu. (Said Ali)
...mas a minha riqueza eras tu. (Camilo Castelo Branco)
Mas: Eu no sou ele. Vs no sois eles. Tu no s ele.
- Quando o predicativo o pronome demonstrativo o ou a
palavra coisa:
Divertimentos o que no lhe falta.
Os bastidores s o que me toca. (Correia Garo)
Mentiras, era o que me pediam, sempre mentiras. ( Fernando Namora)
Os responsrios e os sinos coisa importuna em Tibes.
(Camilo Castelo Branco)
- Nas locues muito, pouco, suficiente, demais, mais
que (ou do que), menos que (ou do que), etc., cujo sujeito exprime quantidade, preo, medida, etc.:
Seis anos era muito. (Camilo Castelo Branco)
Dois mil dlares pouco.
Cinco mil dlares era quanto bastava para a viagem.
Doze metros de fio demais.
- Na indicao das horas, datas e distncia , o verbo ser
impessoal (no tem sujeito) e concordar com a expresso designativa de hora, data ou distncia:
Era uma hora da tarde.
Era hora e meia, foi pr o chapu. (Ea de Queirs)
Seriam seis e meia da tarde. ( Raquel de Queirs)
Eram duas horas da tarde. (Machado de Assis)
Observaes:
- Pode-se, entretanto na linguagem espontnea, deixar o verbo no singular, concordando com a idia implcita de dia:
Hoje seis de maro. (J. Matoso Cmara Jr.) (Hoje dia
seis de maro.)

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Lngua Portuguesa
Hoje dez de janeiro. (Celso Luft)
- Estando a expresso que designa horas precedida da locuo perto de, hesitam os escritores entre o plural e o singular:
Eram perto de oito horas. (Machado de Assis)
Era perto de duas horas quando saiu da janela. (Machado
de Assis)
...era perto das cinco quando sa. (Ea de Queirs)
- O verbo passar, referente a horas, fica na 3 pessoa do singular, em frases como: Quando o trem chegou, passava das sete
horas.
- Locuo de realce que: O verbo ser permanece invarivel
na expresso expletiva ou de realce que:
Eu que mantenho a ordem aqui. (= Sou eu que mantenho a
ordem aqui.)
Ns que trabalhvamos. (= ramos ns que trabalhvamos)
As mes que devem educ-los. (= So as mes que devem
educ-los.)
Os astros que os guiavam. (= Eram os astros que os guiavam.)
Da mesma forma se diz, com nfase:
Vocs so muito atrevidos. (Raquel de Queirs)
Sentia era vontade de ir tambm sentar-me numa cadeira
junto do palco. (Graciliano Ramos)
Por que era que ele usava chapu sem aba? (Graciliano Ramos)
Observao: O verbo ser impessoal e invarivel em construes enfticas como:
Era aqui onde se aoitavam os escravos. (= Aqui se aoitavam
os escravos.)
Foi ento que os dois se desentenderam. (= Ento os dois se
desentenderam.)
- Era uma vez: Por tradio, mantm-se invarivel a expresso inicial de histrias era uma vez, ainda quando seguida de substantivo plural: Era uma vez dois cavaleiros andantes.
- A no ser: geralmente considerada locuo invarivel,
equivalente a exceto, salvo, seno. Exemplos:
Nada restou do edifcio, a no ser escombros.
A no ser alguns pescadores, ningum conhecia aquela praia.
Nunca pensara no que podia sair do papel e do lpis, a no
ser bonecos sem pescoo... (Carlos Drummond de Andrade)
Mas no constitui erro usar o verbo ser no plural, fazendo-o
concordar com o substantivo seguinte, convertido em sujeito da
orao infinitiva. Exemplos:
As dissipaes no produzem nada, a no serem dvidas e
desgostos. (Machado de Assis)
A no serem os antigos companheiros de mocidade, ningum o tratava pelo nome prprio. (lvaro Lins)
A no serem os crticos e eruditos, pouca gente manuseia
hoje... aquela obra. (Latino Coelho)
- Haja vista: A expresso correta haja vista, e no haja visto.
Pode ser construda de trs modos:

Hajam vista os livros desse autor. (= tenham vista, vejam-se)


Haja vista os livros desse autor. (= por exemplo, veja)
Haja vista aos livros desse autor. (= olhe-se para, atente-se
para os livros)
A primeira construo (que a mais lgica) analisa-se deste
modo.
Sujeito: os livros; verbo hajam (=tenham); objeto direto: vista.
A situao preocupante; hajam vista os incidentes de sbado.
Seguida de substantivo (ou pronome) singular, a expresso,
evidentemente, permanece invarivel: A situao preocupante;
haja vista o incidente de sbado.
- Bem haja. Mal haja: Bem haja e mal haja usam-se em frases optativas e imprecativas, respectivamente. O verbo concordar
normalmente com o sujeito, que vem sempre posposto:
Bem haja Sua Majestade! (Camilo Castelo Branco)
Bem hajam os promovedores dessa campanha!
Mal hajam as desgraas da minha vida... (Camilo Castelo
Branco)
- Concordncia dos verbos bater, dar e soar: Referindo-se
s horas, os trs verbos acima concordam regularmente com o sujeito, que pode ser hora, horas (claro ou oculto), badaladas ou
relgio:
Nisto, deu trs horas o relgio da botica. (Camilo Castelo
Branco)
Bateram quatro da manh em trs torres a um tempo...
(Mrio Barreto)
Tinham batido quatro horas no cartrio do tabelio Vaz Nunes. (Machado de Assis)
Deu uma e meia. (Said Ali)
Pasar, com referncia a horas, no sentido de ser mais de,
verbo impessoal, por isso fica na 3 pessoa do singular: Quando
chegamos ao aeroporto, passava das 16 horas; Vamos, j passa
das oito horas disse ela ao filho.
- Concordncia do verbo parecer: Em construes com o
verbo parecer seguido de infinitivo, pode-se flexionar o verbo parecer ou o infinitivo que o acompanha:
As paredes pareciam estremecer. (construo corrente)
As paredes parecia estremecerem. (construo literria)
Anlise da construo dois: parecia: orao principal; as paredes estremeceram: orao subordinada substantiva subjetiva.
Outros exemplos:
Nervos... que pareciam estourar no minuto seguinte. (Fernando Namora)
Referiu-me circunstncias que parece justificarem o procedimento do soberano. (Latino Coelho)
As lgrimas e os soluos parecia no a deixarem prosseguir. (Alexandre Herculano)
...quando as estrelas, em ritmo moroso, parecia caminharem no cu. (Graa Aranha)
Usando-se a orao desenvolvida, parecer concordar no singular:
Mesmo os doentes parece que so mais felizes. (Ceclia
Meireles)

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Lngua Portuguesa
Outros, de aparncia acabadia, parecia que no podiam
com a enxada. (Jos Amrico)
As notcias parece que tm asas. (Oto Lara Resende) (Isto
: Parece que as notcias tm asas.)
Essa dualidade de sintaxe verifica-se tambm com o verbo ver
na voz passiva: Viam-se entrar mulheres e crianas. Ou Viase entrarem mulheres e crianas.
- Concordncia com o sujeito oracional: O verbo cujo sujeito
uma orao concorda obrigatoriamente na 3 pessoa do singular:
Parecia / que os dois homens estavam bbedos.
Verbo
sujeito (orao subjetiva)
Faltava / dar os ltimos retoques.
Verbo
sujeito (orao subjetiva)
Outros exemplos, com o sujeito oracional em destaque:
No me interessa ouvir essas parlendas.
Anotei os livros que faltava adquirir. (faltava adquirir os livros)
Esses fatos, importa (ou convm) no esquec-los.
So viveis as reformas que se intenta implantar?
- Concordncia com sujeito indeterminado: O pronome se,
pode funcionar como ndice de indeterminao do sujeito. Nesse
caso, o verbo concorda obrigatoriamente na 3 pessoa do singular.
Exemplos;
Em casa, fica-se mais vontade.
Detesta-se (e no detestam-se) aos indivduos falsos.
Acabe-se de vez com esses abusos!
Para ir de So Paulo a Curitiba, levava-se doze horas.
- Concordncia com os numerais milho, bilho e trilho:
Estes substantivos numricos, quando seguidos de substantivo no
plural, levam, de preferncia, o verbo ao plural. Exemplos:
Um milho de fiis agruparam-se em procisso.
So gastos ainda um milho de dlares por ano para a manuteno de cada Ciep.
Meio milho de refugiados se aproximam da fronteira do Ir.
Meio milho de pessoas foram s ruas para reverenciar os
mrtires da resistncia.
Observaes:
- Milho, bilho e milhar so substantivos masculinos. Por
isso, devem concordar no masculino os artigos, numerais e pronomes que os precedem: os dois milhes de pessoas; os trs milhares de plantas; alguns milhares de telhas; esses bilhes de
criaturas, etc.
- Se o sujeito da orao for milhes, o particpio ou o adjetivo podem concordar, no masculino, com milhes, ou, por atrao,
no feminino, com o substantivo feminino plural: Dois milhes de
sacas de soja esto ali armazenados (ou armazenadas) no prximo ano. Foram colhidos trs milhes de sacas de trigo. Os dois
milhes de rvores plantadas esto altas e bonitas.
- Concordncia com numerais fracionrios: De regra, a concordncia do verbo efetua-se com o numerador. Exemplos:
Mais ou menos um tero dos guerrilheiros ficou atocaiado
perto... (Autran Dourado)

Um quinto dos bens cabe ao menino. (Jos Gualda Dantas)


Dois teros da populao vivem da agricultura.
No nos parece, entretanto, incorreto usar o verbo no plural,
quando o nmero fracionrio, seguido de substantivo no plural,
tem o numerador 1, como nos exemplos:
Um tero das mortes violentas no campo acontecem no sul
do Par.
Um quinto dos homens eram de cor escura.
- Concordncia com percentuais: O verbo deve concordar
com o nmero expresso na porcentagem:
S 1% dos eleitores se absteve de votar.
S 2% dos eleitores se abstiveram de votar.
Foram destrudos 20% da mata.
Cerca de 40% do territrio ficam abaixo de 200 metros.
(Antnio Hauaiss)
Em casos como o da ltima frase, a concordncia efetua-se,
pela lgica, no feminino (oitenta e duas entre cem mulheres), ou,
seguindo o uso geral, no masculino, por se considerar a porcentagem um conjunto numrico invarivel em gnero.
- Concordncia com o pronome ns subentendido: O verbo
concorda com o pronome subentendido ns em frases do tipo:
Todos estvamos preocupados. (= Todos ns estvamos
preocupados.)
Os dois vivamos felizes. (=Ns dois vivamos felizes.)
Ficamos por aqui, insatisfeitos, os seus amigos. (Carlos
Drummond de Andrade)
- No restam seno runas: Em frases negativas em que seno equivale a mais que, a no ser, e vem seguido de substantivo
no plural, costuma-se usar o verbo no plural, fazendo-o concordar
com o sujeito oculto outras coisas. Exemplos:
Do antigo templo grego no restam seno runas. (Isto : no
restam outras coisas seno runas.)
Da velha casa no sobraram seno escombros.
Para os lados do sul e poente, no se viam seno edifcios
queimados. (Alexandre Herculano)
Por toda a parte no se ouviam seno gemidos ou clamores.
(Rebelo da Silva)
Segundo alguns autores, pode-se, em tais frases, efetuar a concordncia do verbo no singular com o sujeito subentendido nada:
Do antigo templo grego no resta seno runas. (Ou seja: no
resta nada, seno runas.)
Ali no se via seno (ou mais que) escombros.
As duas interpretaes so boas, mas s a primeira tem tradio na lngua.
- Concordncia com formas gramaticais: Palavras no plural com sentido gramatical e funo de sujeito exigem o verbo no
singular:
Elas um pronome pessoal. (= A palavra elas um pronome
pessoal.)
Na placa estava veiculos, sem acento.
Contudo, mercadores no tem a fora de vendilhes. (Machado de Assis)

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Lngua Portuguesa
- Mais de, menos de: O verbo concorda com o substantivo que
se segue a essas expresses:
Mais de cem pessoas perderam suas casas, na enchente.
Sobrou mais de uma cesta de pes.
Gastaram-se menos de dois gales de tinta.
Menos de dez homens fariam a colheita das uvas.
Exerccios
01. Indique a opo correta, no que se refere concordncia
verbal, de acordo com a norma culta:
a) Haviam muitos candidatos esperando a hora da prova.
b) Choveu pedaos de granizo na serra gacha.
c) Faz muitos anos que a equipe do IBGE no vem aqui.
d) Bateu trs horas quando o entrevistador chegou.
e) Fui eu que abriu a porta para o agente do censo.
02. Assinale a frase em que h erro de concordncia verbal:
a) Um ou outro escravo conseguiu a liberdade.
b) No poderia haver dvidas sobre a necessidade da imigrao.
c) Faz mais de cem anos que a Lei urea foi assinada.
d) Deve existir problemas nos seus documentos.
e) Choveram papis picados nos comcios.
03. Assinale a opo em que h concordncia inadequada:
a) A maioria dos estudiosos acha difcil uma soluo para o
problema.
b) A maioria dos conflitos foram resolvidos.
c) Deve haver bons motivos para a sua recusa.
d) De casa escola trs quilmetros.
e) Nem uma nem outra questo difcil.
04. H erro de concordncia em:
a) atos e coisas ms
b) dificuldades e obstculo intransponvel
c) cercas e trilhos abandonados
d) fazendas e engenho prsperas
e) serraria e estbulo conservados
05. Indique a alternativa em que h erro:
a) Os fatos falam por si ss.
b) A casa estava meio desleixada.
c) Os livros esto custando cada vez mais caro.
d) Seus apartes eram sempre o mais pertinentes possveis.
e) Era a mim mesma que ele se referia, disse a moa.
06. Assinale a alternativa correta quanto concordncia verbal:
a) Soava seis horas no relgio da matriz quando eles chegaram.
b) Apesar da greve, diretores, professores, funcionrios, ningum foram demitidos.
c) Jos chegou ileso a seu destino, embora houvessem muitas
ciladas em seu caminho.
d) Fomos ns quem resolvemos aquela questo.
e) O impetrante referiu-se aos artigos 37 e 38 que ampara sua
petio.

07. A concordncia verbal est correta na alternativa:


a) Ela o esperava j faziam duas semanas.
b) Na sua bolsa haviam muitas moedas de ouro.
c) Eles parece estarem doentes.
d) Devem haver aqui pessoas cultas.
e) Todos parecem terem ficado tristes.
08. provvel que ....... vagas na academia, mas no ....... pessoas interessadas: so muitas as formalidades a ....... cumpridas.
a) hajam - existem - ser
b) hajam - existe - ser
c) haja - existem - serem
d) haja - existe - ser
e) hajam - existem - serem
09. ....... de exigncias! Ou ser que no ....... os sacrifcios que
....... por sua causa?
a) Chega - bastam - foram feitos
b) Chega - bastam - foi feito
c) Chegam - basta - foi feito
d) Chegam - basta - foram feitos
e) Chegam - bastam - foi feito
10. Soube que mais de dez alunos se ....... a participar dos
jogos que tu e ele ......
a) negou organizou
b) negou organizastes
c) negaram organizaste
d) negou organizaram
e) negaram - organizastes
Respostas: (01-C) (02-D) (03-D) (04-D) (05-D) (06-D) (07C) (08-C) (09-A) (10-E)
Regncia Nominal
Regncia nominal a relao de dependncia que se estabelece entre o nome (substantivo, adjetivo ou advrbio) e o termo por
ele regido. Certos substantivos e adjetivos admitem mais de uma
regncia. Na regncia nominal o principal papel desempenhado
pela preposio.
No estudo da regncia nominal, preciso levar em conta que
vrios nomes apresentam exatamente o mesmo regime dos verbos
de que derivam. Conhecer o regime de um verbo significa, nesses
casos, conhecer o regime dos nomes cognatos. Observe o exemplo:
Verbo obedecer e os nomes correspondentes: todos regem
complementos introduzidos pela preposio a.
Obedecer a algo/ a algum.
Obediente a algo/ a algum.
Apresentamos a seguir vrios nomes acompanhados da preposio ou preposies que os regem. Observe-os atentamente e
procure, sempre que possvel, associar esses nomes entre si ou a
algum verbo cuja regncia voc conhece.
- acessvel a: Este cargo no acessvel a todos.
- acesso a, para: O acesso para a regio ficou impossvel.
- acostumado a, com: Todos estavam acostumados a ouvi-lo.
- adaptado a: Foi difcil adaptar-me a esse clima.

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Lngua Portuguesa
- afvel com, para com: Tinha um jeito afvel para com os
turistas.
- aflito: com, por.
- agradvel a, de: Sua sada no foi agradvel equipe.
- alheio: a, de.
- aliado: a, com.
- aluso a: O professor fez aluso prova final.
- amor a, por: Ele demonstrava grande amor namorada.
- anlogo: a.
- antipatia a, por: Sentia antipatia por ela.
- apto a, para: Estava apto para ocupar o cargo.
- ateno a, com, para com: Nunca deu ateno a ningum.
- averso a, por: Sempre tive averso poltica.
- benfico a, para: A reforma foi benfica a todos.
- certeza de, em: A certeza de encontr-lo novamente a animou.
- coerente: com.
- compatvel: com.
- contguo: a.
- desprezo: a, de, por.
- dvida em sobre: Anotou todas as dvidas sobre a questo dada.
- empenho: de, em, por.
- equivalente: a.
- favorvel a: Sou favorvel sua candidatura.
- frtil: de, em.
- gosto de, em: Tenho muito gosto em participar desta brincadeira.
- grato a: Grata a todos que me ensinaram a ensinar.
- horror a, de: Tinha horror a quiabo refogado.
- hostil: a, para com.
- imprprio para: O filme era imprprio para menores.
- inerente: a.
- junto a, com, de: Junto com o material, encontrei este documento.
- lento: em.
- necessrio a, para: A medida foi necessria para acabar com
tanta dvida.
- passvel de: As regras so passveis de mudanas.
- prefervel a: Tudo era prefervel sua queixa.
- prximo: a, de.
- rente: a.
- residente: em.
- respeito a, com, de, entre, para com, por: necessrio o
respeito s leis.
- satisfeito: com, de, em, por.
- semelhante: a.
- sensvel: a.
- sito em: O apartamento sito em Braslia foi vendido.
- situado em: Minha casa est situada na Avenida Internacional.
- suspeito: de.
- til: a, para.
- vazio: de.
- versado: em.
- vizinho: a, de.

Exerccios
01. O projeto.....esto dando andamento incompatvel.....tradies da firma.
a) de que, com as
b) a que, com as
c) que, as
d) que, s
e) que, com as
02. Quanto a amigos, prefiro Joo.....Paulo,.....quem sinto......
simpatia.
a) a, por, menos
b) do que, por, menos
c) a, para, menos
d) do que, com, menos
e) do que, para, menos
03. Assinale a opo em que todos adjetivos podem ser seguidos pela mesma preposio:
a) vido, bom, inconsequente
b) indigno, odioso, perito
c) leal, limpo, oneroso
d) orgulhoso, rico, sedento
e) oposto, plido, sbio
04. As mulheres da noite,......o poeta faz aluso a colorir Aracaju,........corao bate de noite, no silncio. A opo que completa corretamente as lacunas da frase acima :
a) as quais, de cujo
b) a que, no qual
c) de que, o qual
d) s quais, cujo
e) que, em cujo
05. Assinale a alternativa correta quanto regncia:
a) A pea que assistimos foi muito boa.
b) Estes so os livros que precisamos.
c) Esse foi um ponto que todos se esqueceram.
d) Guimares Rosa o escritor que mais aprecio.
e) O ideal que aspiramos conhecido por todos.
06. Assinale a alternativa que contm as respostas corretas.
I. Visando apenas os seus prprios interesses, ele, involuntariamente, prejudicou toda uma famlia.
II. Como era orgulhoso, preferiu declarar falida a firma a aceitar qualquer ajuda do sogro.
III. Desde criana sempre aspirava a uma posio de destaque,
embora fosse to humilde.
IV. Aspirando o perfume das centenas de flores que enfeitavam a sala, desmaiou.
a) II, III, IV
b) I, II, III
e) I, III, IV
d) I, III
e) I, II

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Lngua Portuguesa
07. Assinale o item em que h erro quanto regncia:
a) So essas as atitudes de que discordo.
b) H muito j lhe perdoei.
c) Informo-lhe de que paguei o colgio.
d) Costumo obedecer a preceitos ticos.
e) A enfermeira assistiu irrepreensivelmente o doente.
08. Dentre as frases abaixo, uma apenas apresenta a regncia
nominal correta. Assinale-a:
a) Ele no digno a ser seu amigo.
b) Baseado laudos mdicos, concedeu-lhe a licena.
c) A atitude do Juiz isenta de qualquer restrio.
d) Ele se diz especialista para com computadores eletrnicos.
e) O sol indispensvel da sade.
Respostas: 01-B / 02-A / 03-D / 04-D / 05-D / 06-A / 07-C /
08-C
Regncia Verbal
A regncia verbal estuda a relao que se estabelece entre os
verbos e os termos que os complementam (objetos diretos e objetos indiretos) ou caracterizam (adjuntos adverbiais). O estudo da
regncia verbal permite-nos ampliar nossa capacidade expressiva,
pois oferece oportunidade de conhecermos as diversas significaes que um verbo pode assumir com a simples mudana ou retirada de uma preposio.
A me agrada o filho. (agradar significa acariciar, contentar)
A me agrada ao filho. (agradar significa causar agrado ou
prazer, satisfazer)
Logo, conclui-se que agradar algum diferente de agradar a algum.
O conhecimento do uso adequado das preposies um dos
aspectos fundamentais do estudo da regncia verbal (e tambm
nominal). As preposies so capazes de modificar completamente
o sentido do que se est sendo dito.
Cheguei ao metr.
Cheguei no metr.
No primeiro caso, o metr o lugar a que vou; no segundo
caso, o meio de transporte por mim utilizado. A orao Cheguei
no metr, popularmente usada a fim de indicar o lugar a que se
vai, possui, no padro culto da lngua, sentido diferente. Alis,
muito comum existirem divergncias entre a regncia coloquial,
cotidiana de alguns verbos, e a regncia culta.
Abdicar: renunciar ao poder, a um cargo, ttulo desistir. Pode
ser intransitivo (VI no exige complemento) / transitivo direto
(TD) ou transitivo indireto (TI + preposio): D. Pedro abdicou em 1831. (VI); A vencedora abdicou o seu direto de rainha.
(VTD); Nunca abdicarei de meus direitos. (VTI)
Abraar: emprega-se sem / sem preposio no sentido de
apertar nos braos: A me abraou-a com ternura. (VTD); Abraou-se a mim, chorando. (VTI)

Agradar: emprega-se com preposio no sentido de contentar, satisfazer.(VTI): A banda Legio Urbana agrada aos jovens.
(VTI); Emprega-se sem preposio no sentido de acariciar, mimar:
Mrcio agradou a esposa com um lindo presente. (VTD)
Ajudar: emprega-se sem preposio; objeto direto de pessoa:
Eu ajudava-a no servio de casa. (VTD)
Aludir: (=fazer aluso, referir-se a algum), emprega-se com
preposio: Na conversa aludiu vagamente ao seu novo projeto.
(VTI)
Ansiar: emprega-se sem preposio no sentido de causar mal
-estar, angustiar: A emoo ansiava-me. (VTD); Emprega-se com
preposio no sentido de desejar ardentemente por: Ansiava por
v-lo novamente. (VTI)
Aspirar: emprega-se sem preposio no sentido de respirar,
cheirar: Aspiramos um ar excelente, no campo. (VTD) Empregase com preposio no sentido de querer muito, ter por objetivo:
Gincizinho aspira ao cargo de diretor da Penitenciria. (VTI)
Assistir: emprega-se com preposio a no sentido de ver, presenciar: Todos assistamos novela Almas Gmeas. (VTI) Nesse
caso, o verbo no aceita o pronome lhe, mas apenas os pronomes
pessoais retos + preposio: O filme timo. Todos querem assistir a ele. (VTI) Emprega-se sem / com preposio no sentido
de socorrer, ajudar: A professora sempre assiste os alunos com
carinho. (VTD); A professora sempre assiste aos alunos com carinho. (VTI) Emprega-se com preposio no sentido de caber, ter
direito ou razo: O direito de se defender assiste a todos. (VTI)
No sentido de morar, residir intransitivo e exige a preposio
em: Assiste em Manaus por muito tempo. (VI)
Atender: empregado sem preposio no sentido de receber
algum com ateno: O mdico atendeu o cliente pacientemente.
(VTD) No sentido de ouvir, conceder: Deus atendeu minhas preces.(VTD); Atenderemos quaisquer pedido via internet. Empregase com preposio no sentido de dar ateno a algum: Lamento
no poder atender solicitao de recursos. (VTI) Emprega-se
com preposio no sentido de ouvir com ateno o que algum
diz: Atenda ao telefone, por favor; Atenda o telefone. (preferncia
brasileira)
Avisar: avisar algum de alguma coisa: O chefe avisou os
funcionrios de que os documentos estavam prontos. (VTD); Avisaremos os clientes da mudana de endereo. (VTD ); J tem tradio na lngua o uso de avisar como OI de pessoa e OD de coisa;
Avisamos aos clientes que vamos atend-los em novo endereo.
Bater: emprega-se com preposio no sentido de dar pancadas em algum: Os irmos batiam nele (ou batiam-lhe) toa; Nervoso, entrou em casa e bateu a porta.(fechou com fora); Foi logo
batendo porta. (bater junto porta, para algum abrir); Para que
ele pudesse ouvir, era preciso bater na porta de seu quarto. (dar
pancadas)
Casar: Marina casou cedo e pobre. (VI no exige complemento); Voc realmente digno de casar com minha filha. (VTI
com preposio); Ela casou antes dos vinte anos. (VTD sem preposio. O verbo casar pode vir acompanhado de pronome reflexivo: Ela casou com o seu grande amor; ou Ela casou-se com seu
grande amor.

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Lngua Portuguesa
Chamar: emprega-se sem preposio no sentido de convocar; O juiz chamou o ru sua presena. (VTD) Emprega-se com
ou sem preposio no sentido de denominar, apelidar, construdo
com objeto + predicativo: Chamou-o covarde. (VTD) / Chamou-o
de covarde. (VID); Chamou-lhe covarde. (VTI) / Chamou-lhe de
covarde. (VTI); Chamava por Deus nos momentos difceis. (VTI)
Chegar: como intransitivo, o verbo chegar exige a preposio a quando indica lugar: Chegou ao aeroporto meio apressada.
Como transitivo direto (VTD) e intransitivo (VI) no sentido de
aproximar; Cheguei-me a ele.
Contentar-se: emprega-se com as preposies com, de, em:
Contentam-se com migalhas. (VTI); Contento-me em aplaudir daqui.
Custar: transitivo direto no sentido de ter valor de, ser
caro. Este computador custa muito caro. (VTD) No sentido de ser
difcil TI. conjugado como verbo reflexivo, na 3 pessoa do
singular, e seu sujeito uma orao reduzida de infinitivo: Custoume pegar um txi.(foi difcil); O carro custou-me todas as economias. transitivo direto e indireto (TDI) no sentido de acarretar:
A imprudncia custou-lhe lgrimas amargas. (VTDI)
Ensinar: intransitivo no sentido de doutrinar, pregar: Minha me ensina na FAI. transitivo direto no sentido de educar:
Nem todos ensinam as crianas. transitivo direto e indireto no
sentido de dar instruo sobre: Ensino os exerccios mais difceis
aos meus alunos.
Entreter: empregado como divertir-se exige as preposies:
a, com, em: Entretinham-nos em recordar o passado.

Investir: emprega-se com preposio (com ou contra) no


sentido de atacar, TI: O touro Bandido investiu contra Tio.
Empregado como verbo transitivo direto e indireto, no sentido
de dar posse: O prefeito investiu Renata no cargo de assessora.
(VTDI) Emprega-se sem preposio no sentido tambm de empregar dinheiro, TD: Ns investimos parte dos lucros em pesquisas cientficas. (VTD)
Morar: antes de substantivo rua, avenida, usase morar com
a preposio em: D. Marina Falco mora na rua Dorival de Barros.
Namorar: a regncia correta deste verbo namorar algum e
NO namorar com algum: Meu filho, Paulo Csar, namora Cristiane. Marcelo namora Raquel.
Necessitar: emprega-se com verbo transitivo direto ou indireto, no sentido de precisar: Necessitvamos o seu apoio; Necessitvamos de seu apoio,(VTDI)
Obedecer / Desobedecer: emprega-se com verbo transitivo
direto e indireto no sentido de cumprir ordens: Obedecia s irms
e irmos; No desobedecia s leis de trnsito.
Pagar: emprega-se sem preposio no sentido de saldar coisa, VTI): Cida pagou o po; Paguei a costura. (VTD) Empregase com preposio no sentido de remunerar pessoa, VTI: Cida
pagou ao padeiro; Paguei costureira., secretria. (VTI) Emprega-se como verbo transitivo direto e indireto, pagar alguma coisa
a algum: Cida pagou a carne ao aougueiro. (VTDI) Por alguma
coisa: Quanto pagou pelo carro? Sem complemento: Assistiu aos
jogos sem pagar.

Esquecer / Lembrar: estes verbos admitem as construes:


Esqueci o endereo dele; Lembrei um caso interessante; Esquecime do endereo dele; Lembrei-me de um caso interessante. Esqueceu-me seu endereo; Lembra-me um caso interessante. Voc
pode observar que no 1 exemplo tanto o verbo esquecer como
lembrar, no so pronominais, isto , no exigem os pronomes
me, se, lhe, so transitivos diretos (TD). Nos exemplos, ambos os
verbos, esquecer e lembrar, exigem o pronome e a preposio
de; so transitivos indiretos e pronominais. No exemplo o verbo
esquecer est empregado no sentido de apagar da memria. e o
verbo lembrar est empregado no sentido de vir memria. Na
lngua culta, os verbos esquecer e lembrar quando usados com a
preposio de, exigem os pronomes.

Pedir: somente se usa pedir para, quando, entre pedir e o


para, puder colocar a palavra licena. Caso contrrio, diz-se pedir
que; A secretria pediu para sair mais cedo. (pediu licena); A direo pediu que todos os funcionrios, comparecessem reunio.

Implicar: emprega-se com preposio no sentido de ter implicncia com algum, TI: Nunca implico com meus alunos.
(VTI) Emprega-se sem preposio no sentido de acarretar, envolver, TD: A queda do dlar implica corrida ao poder. (VTE);
O desestmulo ao lcool combustvel implica uma volta ao passado. (VTD) Emprega-se sem preposio no sentido de embaraar, comprometer, TD: O vizinho implicou-o naquele caso de
estupro. (VTD) inadequada a regncia do verbo implicar em:
Implicou em confuso.

Permitir: empregado com preposio, exige objeto indireto de pessoa: O mdico permitiu ao paciente que falasse. (VTI)
Constri-se com o pronome lhe e no o: O assistente permitiu-lhe
que entrasse. No se usa a preposio de antes de orao infinitiva:
Os pais no lhe permite ir sozinha festa do Peo. (e no de ir
sozinha)

Informar: o verbo informar possui duas construes, VTD


e VTI: Informei-o que sua aposentaria saiu. (VTD); Informei-lhe
que sua aposentaria. (VT); Informou-se das mudanas logo cedo.
(inteirar-se, verbo pronominal)

Precisar: emprega-se com preposio no sentido de ter necessidade, VTI: As crianas carentes precisam de melhor atendimento mdico. (VTI) Quando o verbo precisar vier acompanhado
de infinitivo, pode-se usar a preposio de; a lngua moderna ten-

Perdoar: emprega-se sem preposio no sentido de perdoar


coisa, TD: Devemos perdoar as ofensas. (VTD ) Emprega-se
com preposio no sentido de conceder o perdo pessoa, TI:
Perdoemos aos nossos inimigos. (VTI) Emprega-se como verbo
transitivo direto e indireto, no sentido de ter necessidade: A me
perdoou ao filho a mentira. (VTDI) Admite voz passiva: Todos sero perdoados pelos pais.

Pisar: verbo transitivo direto VTD: Tinha pisado o continente brasileiro. (no exige a preposio no)

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Lngua Portuguesa
de a dispens-la: Voc rico, no precisa trabalhar muito. Usa-se,
s vezes na voz passiva, com sujeito indeterminado: Precisa-se
de funcionrios competentes. (sujeito indeterminado) Emprega-se
sem preposio no sentido de indicar com exatido: Perdeu muito
dinheiro no jogo, mas no sabe precisar a quantia.(VTD)
Preferir: emprega-se sem preposio no sentido de ter preferncia. (sem escolha): Prefiro dias mais quentes. (VTD) Preferir
VTDI, no sentido de ter preferncia, exige a preposio a: Prefiro
danar a nadar; Prefiro chocolate a doce de leite. Na linguagem
formal, culta, inadequado usar este verbo reforado pelas palavras
ou expresses: antes, mais, muito mais, mil vezes mais, do que.
Presidir: emprega-se com objeto direto ou objeto indireto,
com a preposio a: O reitor presidiu sesso; O reitor presidiu
a sesso.
Prevenir: admite as construes: A pacincia previne dissabores; Preveni minha turma; Quero preveni-los; Prevenimo-nos
para o exame final.
Proceder: emprega-se como verbo intransitivo no sentido de
ter fundamento: Sua tese no procede. (VI) Emprega-se com a
preposio de no sentido de originar-se, vir de: Muitos males da
humanidade procedem da falta de respeito ao prximo. Empregase como transitivo indireto com a preposio a, no sentido de dar
incio: Procederemos a uma investigao rigorosa. (VTI)
Querer: emprega-se sem preposio no sentido de desejar:
Quero v-lo ainda hoje.(VTD) Emprega-se com preposio no
sentido de gostar, ter afeto, amar: Quero muito bem s minhas
cunhadas Vera e Ceia.
Residir: como o verbo morar, o verbo responder, constri-se
com a preposio em: Residimos em Luclia, na Avenida Internacional. Residente e residncia tm a mesma regncia de residir em.
Responder: emprega-se no sentido de responder alguma coisa a algum: O senador respondeu ao jornalista que o projeto do
rio So Francisco estava no final. (VTDI) Emprega-se no sentido
de responder a uma carta, a uma pergunta: Enrolou, enrolou e no
respondeu pergunta do professor.
Reverter: emprega-se no sentido de regressar, voltar ao estado primitivo: Depois de aposentar-se reverteu ativa. Empregase no sentido de voltar para.a posse de algum: As jias revertero
ao seu verdadeiro dono. Emprega-se no sentido de destinar-se: A
renda da festa ser revertida em beneficio da Casa da Sopa.
Simpatizar / Antipatizar: empregam-se com a preposio
com: Sempre simpatizei com pessoas negras; Antipatizei com ela
desde o primeiro momento. Estes verbos no so pronominais, isto
, no exigem os pronomes me, se, nos, etc: Simpatizei-me com
voc. (inadequado); Simpatizei com voc. ( adequado)
Subir: Subiu ao cu; Subir cabea; Subir ao trono; Subir ao
poder. Essas expresses exigem a preposio a.
Suceder: emprega-se com a preposio a no sentido de substituir, vir depois: O descanso sucede ao trabalho.

Tocar: emprega-se no sentido de pr a mo, tocar algum,


tocar em algum: No deixava tocar o / no gato doente. Emprega-se no sentido de comover, sensibilizar, usa-se com OD: O nascimento do filho tocou-o profundamente. Emprega-se no sentido
de caber por sorte, herana, OI: Tocou-lhe, por herana, uma
linda fazenda. Emprega-se no sentido de ser da competncia de,
caber: Ao prefeito que toca deferir ou indeferir o projeto.
Visar: emprega-se sem preposio como VT13 no sentido de
apontar ou pr visto: O garoto visou o inocente passarinho; O gerente visou a correspondncia. Emprega-se com preposio como
VTI no sentido de desejar, pretender: Todos visam ao reconhecimento de seus esforos.
Casos Especiais
Dar-se ao trabalho ou dar-se o trabalho? Ambas as construes so corretas. A primeira mais aceita: Dava-se ao trabalho
de responder tudo em Ingls. O mesmo se d com: dar-se ao / o
incmodo; poupar-se ao /o trabalho; dar-se ao /o luxo.
Propor-se alguma coisa ou propor-se a alguma coisa? Propor-se, no sentido de ter em vista, dispor-se a, pode vir com ou
sem a preposio a: Ela se props lev-lo/ a lev-lo ao circo.
Passar revista a ou passar em revista? Ambas esto corretas,
porm a segunda construo mais frequente: O presidente passou
a tropa em revista.
Em que pese a - expresso concessiva equivalendo a ainda
que custe a, apesar de, no obstante: Em que pese aos inimigos
do paraense, sinceramente confesso que o admiro. (Graciliano
Ramos)
Observaes Finais
Os verbos transitivos indiretos (exceo ao verbo obedecer),
no admitem voz passiva. Os exemplos citados abaixo so considerados inadequados.
O filme foi assistido pelos estudantes; O cargo era visado
por todos; Os estudantes assistiram ao filme; Todos visavam ao
cargo.
No se deve dar o mesmo complemento a verbos de regncias diferentes, como: Entrou e saiu de casa; Assisti e gostei da
pea. Corrija-se para: Entrou na casa e saiu dela; Assisti pea
e gostei dela.
As formas oblquas o, a, os, as funcionam como complemento
de verbos transitivos diretos, enquanto as formas lhe, lhes funcionam como transitivos indiretos que exigem a preposio a. Convidei as amigas. Convidei-as; Obedeo ao mestre. Obedeo-lhe.
Exerccios
01. Assinale a nica alternativa que est de acordo com as
normas de regncia da lngua culta.
a) avisei-o de que no desejava substitu-lo na presidncia,
pois apesar de ter sempre servido instituio, jamais aspirei a
tal cargo;

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Lngua Portuguesa
b) avisei-lhe de que no desejava substitu-lo na presidncia,
pois apesar de ter sempre servido a instituio, jamais aspirei a tal
cargo;
c) avisei-o de que no desejava substituir- lhe na presidncia,
pois apesar de ter sempre servido instituio, jamais aspirei tal
cargo;
d) avisei-lhe de que no desejava substituir-lhe na presidncia,
pois apesar de ter sempre servido instituio, jamais aspirei a tal
cargo;
e) avisei-o de que no desejava substitu-lo na presidncia,
pois apesar de ter sempre servido a instituio, jamais aspirei tal
cargo.
02. Assinale a opo em que o verbo chamar empregado com
o mesmo sentido que apresenta em __ No dia em que o chamaram
de Ubirajara, Quaresma ficou reservado, taciturno e mudo:
a) pelos seus feitos, chamaram-lhe o salvador da ptria;
b) bateram porta, chamando Rodrigo;
c) naquele momento difcil, chamou por Deus e pelo Diabo;
d) o chefe chamou-os para um dilogo franco;
e) mandou chamar o mdico com urgncia.
03. Assinale a opo em que o verbo assistir empregado com
o mesmo sentido que apresenta em no direi que assisti s alvoradas do romantismo.
a) no assiste a voc o direito de me julgar;
b) dever do mdico assistir a todos os enfermos;
c) em sua administrao, sempre foi assistido por bons conselheiros;
d) no se pode assistir indiferente a um ato de injustia;
e) o padre lhe assistiu nos derradeiros momentos.
04. Em todas as alternativas, o verbo grifado foi empregado
com regncia certa, exceto em:
a) a vista de Jos Dias lembrou-me o que ele me dissera.
b) estou deserto e noite, e aspiro sociedade e luz.
c) custa-me dizer isto, mas antes peque por excesso;
d) redobrou de intensidade, como se obedecesse a voz do mgico;
e) quando ela morresse, eu lhe perdoaria os defeitos.
05. O verbo chamar est com a regncia incorreta em:
a) chamo-o de burgus, pois voc legitima a submisso das
mulheres;
b) como ningum assumia, chamei-lhes de discriminadores;
c) de repente, houve um nervosismo geral e chamaram-nas de
feministas;
d) apesar de a hora ter chegado, o chefe no chamou s feministas a sua seo;
e) as mulheres foram para o local do movimento, que elas
chamaram de maternidade.
06. Assinale o exemplo, em que est bem empregada a construo com o verbo preferir:
a) preferia ir ao cinema do que ficar vendo televiso;
b) preferia sair a ficar em casa;
c) preferia antes sair a ficar em casa;
d) preferia mais sair do que ficar em casa;
e) antes preferia sair do que ficar em casa.

07. Assinale a opo em que o verbo lembrar est empregado


de maneira inaceitvel em relao norma culta da lngua:
a) pediu-me que o lembrasse a meus familiares;
b) preciso lembr-lo o compromisso que assumiu conosco;
c) lembrou-se mais tarde que havia deixado as chaves em casa;
d) no me lembrava de ter marcado mdico para hoje;
e) na hora das promoes, lembre-se de mim.
08. O verbo sublinhado foi empregado corretamente, exceto em:
a) aspiro carreira militar desde criana;
b) dado o sinal, procedemos leitura do texto.
c) a atitude tomada implicou descontentamento;
d) prefiro estudar Portugus a estudar Matemtica;
e) quela hora, custei a encontrar um txi disponvel.
09. Em qual das opes abaixo o uso da preposio acarreta
mudana total no sentido do verbo?
a) usei todos os ritmos da metrificao portuguesa. /usei de
todos os ritmos da metrificao portuguesa;
b) cuidado, no bebas esta gua./ cuidado, no bebas desta
gua;
c) enraivecido, pegou a vara e bateu no animal./ enraivecido,
pegou da vara e bateu no animal;
d) precisou a quantia que gastaria nas frias./ precisou da
quantia que gastaria nas frias;
e) a enfermeira tratou a ferida com cuidado. / a enfermeira
tratou da ferida com cuidado.
10. Assinale o mau emprego do vocbulo onde:
a) todas as ocasies onde nos vimos s voltas com problemas
no trabalho, o superintendente nos ajudou;
b) por toda parte, onde quer que fssemos, encontrvamos
colegas;
c) no sei bem onde foi publicado o edital;
d) onde encontraremos quem nos fornea as informaes de
que necessitamos;
e) os processos onde podemos encontrar dados para o relatrio esto arquivados
Respostas: 1-A / 2-A / 3-D / 4-B / 5-D / 6-B / 7-B / 8-E / 9-D
/ 10-B /
Ortografia
A palavra ortografia formada pelos elementos gregos orto
correto e grafia escrita sendo a escrita correta das palavras da
lngua portuguesa, obedecendo a uma combinao de critrios etimolgicos (ligados origem das palavras) e fonolgicos (ligados
aos fonemas representados).
Somente a intimidade com a palavra escrita, que acaba trazendo a memorizao da grafia correta. Deve-se tambm criar o
hbito de consultar constantemente um dicionrio.
Desde o dia primeiro de Janeiro de 2009 estemvigor o Novo
Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, por isso temos at 2012
para nos habituarmos com as novas regras, pois somente em
2013 que a antiga ser abolida.

62

Lngua Portuguesa
Esse material j se encontra segundo o Novo Acordo Ortogrfico.
Alfabeto
O alfabeto passou a ser formado por 26 letras. As letras k,
w e y no eram consideradas integrantes do alfabeto (agora
so). Essas letras so usadas em unidades de medida, nomes prprios, palavras estrangeiras e outras palavras em geral. Exemplos:
km, kg, watt, playground, William, Kafka, kafkiano.
Vogais: a, e, i, o, u.
Consoantes: b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z.
Alfabeto: a,b,c,d,e,f,g,h,i,j,k,l,m,n,o,p,q,r,s,t,u,v,w,x,y,z.
Emprego da letra H
Esta letra, em incio ou fim de palavras, no tem valor fontico; conservou-se apenas como smbolo, por fora da etimologia e
da tradio escrita. Grafa-se, por exemplo, hoje, porque esta palavra vem do latim hodie.
Emprega-se o H:
- Inicial, quando etimolgico: hbito, hlice, heri, hrnia, hesitar, haurir, etc.
- Medial, como integrante dos dgrafos ch, lh e nh: chave, boliche, telha, flecha companhia, etc.
- Final e inicial, em certas interjeies: ah!, ih!, hem?, hum!, etc.
- Algumas palavras iniciadas com a letra H: hlito, harmonia, hangar, hbil, hemorragia, hemisfrio, heliporto, hematoma,
hfen, hilaridade, hipocondria, hiptese, hipocrisia, homenagear,
hera, hmus;
- Sem h, porm, os derivados baianos, baianinha, baio, baianada, etc.
No se usa H:
- No incio de alguns vocbulos em que o h, embora etimolgico, foi eliminado por se tratar de palavras que entraram na lngua
por via popular, como o caso de erva, inverno, e Espanha, respectivamente do latim, herba, hibernus e Hispania. Os derivados
eruditos, entretanto, grafam-se com h: herbvoro, herbicida, hispnico, hibernal, hibernar, etc.
Emprego das letras E, I, O e U
Na lngua falada, a distino entre as vogais tonas /e/ e /i/, /o/
e /u/ nem sempre ntida. principalmente desse fato que nascem
as dvidas quando se escrevem palavras como quase, intitular, mgoa, bulir, etc., em que ocorrem aquelas vogais.
Escrevem-se com a letra E:
- A slaba final de formas dos verbos terminados em uar: continue, habitue, pontue, etc.
- A slaba final de formas dos verbos terminados em oar:
abenoe, magoe, perdoe, etc.
- As palavras formadas com o prefixo ante (antes, anterior):
antebrao, antecipar, antedatar, antediluviano, antevspera, etc.
- Os seguintes vocbulos: Arrepiar, Cadeado, Candeeiro,
Cemitrio, Confete, Creolina, Cumeeira, Desperdcio, Destilar,
Disenteria, Empecilho, Encarnar, Indgena, Irrequieto, Lacrimogneo, Mexerico, Mimegrafo, Orqudea, Peru, Quase, Quepe,
Seno, Sequer, Seriema, Seringa, Umedecer.

Emprega-se a letra I:
- Na slaba final de formas dos verbos terminados em air/
oer /uir: cai, corri, diminuir, influi, possui, retribui, sai, etc.
- Em palavras formadas com o prefixo anti- (contra): antiareo, Anticristo, antitetnico, antiesttico, etc.
- Nos seguintes vocbulos: aborgine, aoriano, artifcio, artimanha, camoniano, Casimiro, chefiar, cimento, crnio, criar,
criador, criao, crioulo, digladiar, displicente, erisipela, escrnio,
feminino, Filipe, frontispcio, Ifignia, inclinar, incinerar, inigualvel, invlucro, lajiano, lampio, ptio, penicilina, pontiagudo, privilgio, requisito, Siclia (ilha), silvcola, siri, terebintina, Tibiri,
Virglio.
Grafam-se com a letra O: abolir, banto, boate, bolacha, boletim, botequim, bssola, chover, cobia, concorrncia, costume, engolir, goela, mgoa, mocambo, moela, moleque, mosquito, nvoa,
ndoa, bolo, ocorrncia, rebotalho, Romnia, tribo.
Grafam-se com a letra U: bulir, burburinho, camundongo,
chuviscar, cumbuca, cpula, curtume, cutucar, entupir, ngua,
jabuti, jabuticaba, lbulo, Manuel, mutuca, rebulio, tbua, tabuada, tonitruante, trgua, urtiga.
Parnimos: Registramos alguns parnimos que se diferenciam pela oposio das vogais /e/ e /i/, /o/ e /u/. Fixemos a grafia e
o significado dos seguintes:
rea = superfcie
ria = melodia, cantiga
arrear = pr arreios, enfeitar
arriar = abaixar, pr no cho, cair
comprido = longo
cumprido = particpio de cumprir
comprimento = extenso
cumprimento = saudao, ato de cumprir
costear = navegar ou passar junto costa
custear = pagar as custas, financiar
deferir = conceder, atender
diferir = ser diferente, divergir
delatar = denunciar
dilatar = distender, aumentar
descrio = ato de descrever
discrio = qualidade de quem discreto
emergir = vir tona
imergir = mergulhar
emigrar = sair do pas
imigrar = entrar num pas estranho
emigrante = que ou quem emigra
imigrante = que ou quem imigra
eminente = elevado, ilustre
iminente = que ameaa acontecer
recrear = divertir
recriar = criar novamente
soar = emitir som, ecoar, repercutir
suar = expelir suor pelos poros, transpirar
sortir = abastecer
surtir = produzir (efeito ou resultado)
sortido = abastecido, bem provido, variado
surtido = produzido, causado
vadear = atravessar (rio) por onde d p, passar a vau
vadiar = viver na vadiagem, vagabundear, levar vida de vadio

63

Lngua Portuguesa
Emprego das letras G e J
Para representar o fonema /j/ existem duas letras; g e j. Grafase este ou aquele signo no de modo arbitrrio, mas de acordo com
a origem da palavra. Exemplos: gesso (do grego gypsos), jeito (do
latim jactu) e jipe (do ingls jeep).
Escrevem-se com G:
- Os substantivos terminados em agem, -igem, -ugem: garagem, massagem, viagem, origem, vertigem, ferrugem, lanugem.
Exceo: pajem
- As palavras terminadas em gio, -gio, -gio, -gio, -gio:
contgio, estgio, egrgio, prodgio, relgio, refgio.
- Palavras derivadas de outras que se grafam com g: massagista (de massagem), vertiginoso (de vertigem), ferruginoso (de
ferrugem), engessar (de gesso), faringite (de faringe), selvageria
(de selvagem), etc.
- Os seguintes vocbulos: algema, angico, apogeu, auge, estrangeiro, gengiva, gesto, gibi, gilete, ginete, gria, giz, hegemonia,
herege, megera, monge, rabugento, sugesto, tangerina, tigela.
Escrevem-se com J:
- Palavras derivadas de outras terminadas em j: laranja (laranjeira), loja (lojista, lojeca), granja (granjeiro, granjense), gorja
(gorjeta, gorjeio), lisonja (lisonjear, lisonjeiro), sarja (sarjeta), cereja (cerejeira).
- Todas as formas da conjugao dos verbos terminados em
jar ou jear: arranjar (arranje), despejar (despejei), gorjear (gorjeia), viajar (viajei, viajem) (viagem substantivo).
- Vocbulos cognatos ou derivados de outros que tm j: laje
(lajedo), nojo (nojento), jeito (jeitoso, enjeitar, projeo, rejeitar,
sujeito, trajeto, trejeito).
- Palavras de origem amerndia (principalmente tupi-guarani)
ou africana: canjer, canjica, jenipapo, jequitib, jerimum, jiboia,
jil, jirau, paj, etc.
- As seguintes palavras: alfanje, alforje, berinjela, cafajeste,
cerejeira, intrujice, jeca, jegue, Jeremias, Jeric, Jernimo, jrsei,
jiu-jitsu, majestade, majestoso, manjedoura, manjerico, ojeriza,
pegajento, rijeza, sabujice, sujeira, traje, ultraje, varejista.
- Ateno: Moji palavra de origem indgena, deve ser escrita
com J. Por tradio algumas cidades de So Paulo adotam a grafia
com G, como as cidades de Mogi das Cruzes e Mogi Mirim.
Representao do fonema /S/
O fonema /s/, conforme o caso, representa-se por:
- C, : acetinado, aafro, almao, anoitecer, censura, cimento, dana, danar, contoro, exceo, endereo, Iguau, maarico,
maaroca, mao, macio, mianga, muulmano, muurana, paoca, pana, pina, Sua, suo, vicissitude.
- S: nsia, ansiar, ansioso, ansiedade, cansar, cansado, descansar, descanso, diverso, excurso, farsa, ganso, hortnsia, pretenso, pretensioso, propenso, remorso, sebo, tenso, utenslio.
- SS: acesso, acessrio, acessvel, assar, asseio, assinar, carrossel, cassino, concesso, discusso, escassez, escasso, essencial,
expresso, fracasso, impresso, massa, massagista, misso, necessrio, obsesso, opresso, pssego, procisso, profisso, profissional, ressurreio, sessenta, sossegar, sossego, submisso, sucessivo.
- SC, S: acrscimo, adolescente, ascenso, conscincia,
consciente, crescer, creso, descer, deso, desa, disciplina, discpulo, discernir, fascinar, florescer, imprescindvel, nscio, oscilar,
piscina, ressuscitar, seiscentos, suscetvel, suscetibilidade, suscitar, vscera.

- X: aproximar, auxiliar, auxlio, mximo, prximo, proximidade, trouxe, trouxer, trouxeram, etc.
- XC: exceo, excedente, exceder, excelncia, excelente, excelso, excntrico, excepcional, excesso, excessivo, exceto, excitar, etc.
Homnimos
acento = inflexo da voz, sinal grfico
assento = lugar para sentar-se
actico = referente ao cido actico (vinagre)
asctico = referente ao ascetismo, mstico
cesta = utenslio de vime ou outro material
sexta = ordinal referente a seis
crio = grande vela de cera
srio = natural da Sria
cismo = penso
sismo = terremoto
empoar = formar poa
empossar = dar posse a
incipiente = principiante
insipiente = ignorante
intercesso = ato de interceder
interseo = ponto em que duas linhas se cruzam
ruo = pardacento
russo = natural da Rssia
Emprego de S com valor de Z
- Adjetivos com os sufixos oso, -osa: gostoso, gostosa, gracioso, graciosa, teimoso, teimosa, etc.
- Adjetivos ptrios com os sufixos s, -esa: portugus, portuguesa, ingls, inglesa, milans, milanesa, etc.
- Substantivos e adjetivos terminados em s, feminino esa:
burgus, burguesa, burgueses, campons, camponesa, camponeses, fregus, freguesa, fregueses, etc.
- Verbos derivados de palavras cujo radical termina em s:
analisar (de anlise), apresar (de presa), atrasar (de atrs), extasiar
(de xtase), extravasar (de vaso), alisar (de liso), etc.
- Formas dos verbos pr e querer e de seus derivados: pus,
pusemos, comps, impuser, quis, quiseram, etc.
- Os seguintes nomes prprios de pessoas: Avis, Baltasar,
Brs, Eliseu, Garcs, Helosa, Ins, Isabel, Isaura, Lus, Lusa,
Queirs, Resende, Sousa, Teresa, Teresinha, Toms, Valds.
- Os seguintes vocbulos e seus cognatos: alis, anis, arns,
s, ases, atravs, avisar, besouro, coliso, convs, corts, cortesia, defesa, despesa, empresa, esplndido, espontneo, evasiva,
fase, frase, freguesia, fusvel, gs, Gois, groselha, heresia, hesitar,
mangans, ms, mesada, obsquio, obus, paisagem, pas, paraso,
psames, pesquisa, presa, prespio, presdio, querosene, raposa,
represa, requisito, rs, reses, retrs, revs, surpresa, tesoura, tesouro, trs, usina, vasilha, vaselina, vigsimo, visita.
Emprego da letra Z
- Os derivados em zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita: cafezal, cafezeiro, cafezinho, avezinha, cozito, avezita, etc.
- Os derivados de palavras cujo radical termina em z: cruzeiro (de cruz), enraizar (de raiz), esvaziar (de vazio), etc.
- Os verbos formados com o sufixo izar e palavras cognatas:
fertilizar, fertilizante, civilizar, civilizao, etc.
- Substantivos abstratos em eza, derivados de adjetivos e denotando qualidade fsica ou moral: pobreza (de pobre), limpeza
(de limpo), frieza (de frio), etc.

64

Lngua Portuguesa
- As seguintes palavras: azar, azeite, azfama, azedo, amizade,
aprazvel, baliza, buzinar, bazar, chafariz, cicatriz, ojeriza, prezar,
prezado, proeza, vazar, vizinho, xadrez.
Sufixo S e EZ
- O sufixo s (latim ense) forma adjetivos (s vezes substantivos) derivados de substantivos concretos: monts (de monte),
corts (de corte), burgus (de burgo), montanhs (de montanha),
francs (de Frana), chins (de China), etc.
- O sufixo ez forma substantivos abstratos femininos derivados de adjetivos: aridez (de rido), acidez (de cido), rapidez
(de rpido), estupidez (de estpido), mudez (de mudo) avidez (de
vido) palidez (de plido) lucidez (de lcido), etc.
Sufixo ESA e EZA
Usa-se esa (com s):
- Nos seguintes substantivos cognatos de verbos terminados
em ender: defesa (defender), presa (prender), despesa (despender), represa (prender), empresa (empreender), surpresa (surpreender), etc.
- Nos substantivos femininos designativos de ttulos nobilirquicos: baronesa, dogesa, duquesa, marquesa, princesa, consulesa,
prioresa, etc.
- Nas formas femininas dos adjetivos terminados em s: burguesa (de burgus), francesa (de francs), camponesa (de campons), milanesa (de milans), holandesa (de holands), etc.
- Nas seguintes palavras femininas: framboesa, indefesa, lesa,
mesa, sobremesa, obesa, Teresa, tesa, toesa, turquesa, etc.
Usa-se eza (com z):
- Nos substantivos femininos abstratos derivados de adjetivos
e denotado qualidades, estado, condio: beleza (de belo), franqueza (de franco), pobreza (de pobre), leveza (de leve), etc.
Verbos terminados em ISAR e -IZAR
Escreve-se isar (com s) quando o radical dos nomes correspondentes termina em s. Se o radical no terminar em s, grafase izar (com z): avisar (aviso + ar), analisar (anlise + ar), alisar
(a + liso + ar), bisar (bis + ar), catalisar (catlise + ar), improvisar
(improviso + ar), paralisar (paralisia + ar), pesquisar (pesquisa +
ar), pisar, repisar (piso + ar), frisar (friso + ar), grisar (gris + ar),
anarquizar (anarquia + izar), civilizar (civil + izar), canalizar (canal + izar), amenizar (ameno + izar), colonizar (colono + izar),
vulgarizar (vulgar + izar), motorizar (motor + izar), escravizar (escravo + izar), cicatrizar (cicatriz + izar), deslizar (deslize + izar),
matizar (matiz + izar).
Emprego do X
- Esta letra representa os seguintes fonemas:
Ch xarope, enxofre, vexame, etc.
CS sexo, ltex, lxico, txico, etc.
Z exame, exlio, xodo, etc.
SS auxlio, mximo, prximo, etc.
S sexto, texto, expectativa, extenso, etc.
- No soa nos grupos internos xce- e xci-: exceo, exceder,
excelente, excelso, excntrico, excessivo, excitar, inexcedvel, etc.

- Grafam-se com x e no com s: expectativa, experiente, expiar, expirar, expoente, xtase, extasiado, extrair, fnix, texto, etc.
- Escreve-se x e no ch: Em geral, depois de ditongo: caixa,
baixo, faixa, feixe, frouxo, ameixa, rouxinol, seixo, etc. Excetuamse caucho e os derivados cauchal, recauchutar e recauchutagem.
Geralmente, depois da slaba inicial en-: enxada, enxame, enxamear, enxaguar, enxaqueca, enxergar, enxerto, enxoval, enxugar,
enxurrada, enxuto, etc. Excepcionalmente, grafam-se com ch:
encharcar (de charco), encher e seus derivados (enchente, preencher), enchova, enchumaar (de chumao), enfim, toda vez que se
trata do prefixo en- + palavra iniciada por ch. Em vocbulos de origem indgena ou africana: abacaxi, xavante, caxambu, caxinguel,
orix, maxixe, etc. Nas seguintes palavras: bexiga, bruxa, coaxar,
faxina, graxa, lagartixa, lixa, lixo, mexer, mexerico, puxar, rixa,
oxal, praxe, vexame, xarope, xaxim, xcara, xale, xingar, xampu.
Emprego do dgrafo CH
Escreve-se com ch, entre outros os seguintes vocbulos: bucha, charque, charrua, chavena, chimarro, chuchu, cochilo, fachada, ficha, flecha, mecha, mochila, pechincha, tocha.
Homnimos
Bucho = estmago
Buxo = espcie de arbusto
Cocha = recipiente de madeira
Coxa = capenga, manco
Tacha = mancha, defeito; pequeno prego; prego de cabea larga e chata, caldeira.
Taxa = imposto, preo de servio pblico, conta, tarifa
Ch = planta da famlia das teceas; infuso de folhas do ch
ou de outras plantas
X = ttulo do soberano da Prsia (atual Ir)
Cheque = ordem de pagamento
Xeque = no jogo de xadrez, lance em que o rei atacado por
uma pea adversria
Consoantes dobradas
- Nas palavras portuguesas s se duplicam as consoantes C,
R, S.
- Escreve-se com CC ou C quando as duas consoantes soam
distintamente: convico, occipital, coco, frico, friccionar,
faco, suco, etc.
- Duplicam-se o R e o S em dois casos: Quando, intervoclicos, representam os fonemas /r/ forte e /s/ sibilante, respectivamente: carro, ferro, pssego, misso, etc. Quando a um elemento
de composio terminado em vogal seguir, sem interposio do
hfen, palavra comeada com /r/ ou /s/: arroxeado, correlao,
pressupor, bissemanal, girassol, minissaia, etc.
C - cedilha
a letra C que se ps cedilha. Indica que o passa a ter som
de /S/: almao, ameaa, cobia, doena, eleio, exceo, fora,
frustrao, geringona, justia, lio, mianga, preguia, raa.
Nos substantivos derivados dos verbos: ter e torcer e seus derivados: ater, ateno; abster, absteno; reter, reteno; torcer,
toro; contorcer, contoro; distorcer, distoro.
O s usado antes de A,O,U.

65

Lngua Portuguesa
Emprego das iniciais maisculas
- A primeira palavra de perodo ou citao. Diz um provrbio
rabe: A agulha veste os outros e vive nua. No incio dos versos
que no abrem perodo facultativo o uso da letra maiscula.
- Substantivos prprios (antropnimos, alcunhas, topnimos,
nomes sagrados, mitolgicos, astronmicos): Jos, Tiradentes,
Brasil, Amaznia, Campinas, Deus, Maria Santssima, Tup, Minerva, Via-Lctea, Marte, Cruzeiro do Sul, etc.
- Nomes de pocas histricas, datas e fatos importantes, festas
religiosas: Idade Mdia, Renascena, Centenrio da Independncia
do Brasil, a Pscoa, o Natal, o Dia das Mes, etc.
- Nomes de altos cargos e dignidades: Papa, Presidente da Repblica, etc.
- Nomes de altos conceitos religiosos ou polticos: Igreja, Nao, Estado, Ptria, Unio, Repblica, etc.
- Nomes de ruas, praas, edifcios, estabelecimentos, agremiaes, rgos pblicos, etc: Rua do Ouvidor, Praa da Paz, Academia
Brasileira de Letras, Banco do Brasil, Teatro Municipal, Colgio
Santista, etc.
- Nomes de artes, cincias, ttulos de produes artsticas, literrias e cientficas, ttulos de jornais e revistas: Medicina, Arquitetura, Os Lusadas, O Guarani, Dicionrio Geogrfico Brasileiro,
Correio da Manh, Manchete, etc.
- Expresses de tratamento: Vossa Excelncia, Sr. Presidente,
Excelentssimo Senhor Ministro, Senhor Diretor, etc.
- Nomes dos pontos cardeais, quando designam regies: Os povos do Oriente, o falar do Norte. Mas: Corri o pas de norte a sul. O
Sol nasce a leste.
- Nomes comuns, quando personificados ou individuados: o
Amor, o dio, a Morte, o Jabuti (nas fbulas), etc.
Emprego das iniciais minsculas
- Nomes de meses, de festas pags ou populares, nomes gentlicos, nomes prprios tornados comuns: maia, bacanais, carnaval,
ingleses, ave-maria, um havana, etc.
- Os nomes a que se referem os itens 4 e 5 acima, quando empregados em sentido geral: So Pedro foi o primeiro papa. Todos
amam sua ptria.
- Nomes comuns antepostos a nomes prprios geogrficos: o
rio Amazonas, a baa de Guanabara, o pico da Neblina, etc.
- Palavras, depois de dois pontos, no se tratando de citao direta: Qual deles: o hortelo ou o advogado?; Chegam os magos
do Oriente, com suas ddivas: ouro, incenso, mirra.
- No interior dos ttulos, as palavras tonas, como: o, a, com, de,
em, sem, grafam-se com inicial minscula.
Algumas palavras ou expresses costumam apresentar dificuldades colocando em maus lenis quem pretende falar ou redigir
portugus culto. Esta uma oportunidade para voc aperfeioar
seu desempenho. Preste ateno e tente incorporar tais palavras
certas em situaes apropriadas.
A anos: a indica tempo futuro: Daqui a um ano iremos Europa.
H anos: h indica tempo passado: no o vejo h meses.
Procure o seu caminho
Eu aprendi a andar sozinho
Isto foi h muito tempo atrs
Mas ainda sei como se faz
Minhas mos esto cansadas
No tenho mais onde me agarrar.
(gravao: Nenhum de Ns)

Ateno: H muito tempo j indica passado. No h necessidade de usar atrs, isto um pleonasmo.
Acerca de: equivale a (a respeito de): Falvamos acerca de
uma soluo melhor.
H cerca de: equivale a (faz tempo). H cerca de dias resolvemos este caso.
Ao encontro de: equivale (estar a favor de): Sua atitude vai ao
encontro da verdade.
De encontro a: equivale a (oposio, choque): Minhas opinies vo de encontro s suas.
A fim de: locuo prepositiva que indica (finalidade): Vou a
fim de visit-la.
Afim: um adjetivo e equivale a (igual, semelhante): Somos
almas afins.
Ao invs de: equivale (ao contrrio de): Ao invs de falar comeou a chorar (oposio).
Em vez de: equivale a (no lugar de): Em vez de acompanharme, ficou s.
Faa voc a sua parte, ao invs de ficar me cobrando!
Quantas vezes usamos ao invs de quando queremos dizer
no lugar de!
Contudo, esse emprego equivocado, uma vez que invs
significa contrrio, inverso. No que seja absurdamente errado
escrever ao invs de em frases que expressam sentido de em
lugar de, mas prefervel optar por em vez de.
Observe: Em vez de conversar, preferiu gritar para a escola
inteira ouvir! (em lugar de) Ele pediu que fosse embora ao invs
de ficar e discutir o caso. (ao contrrio de)
Use ao invs de quando quiser o significado de ao contrrio de, em oposio a, avesso, inverso.
Use em vez de quando quiser um sentido de no lugar de
ou em lugar de. No entanto, pode assumir o significado de ao
invs de, sem problemas. Porm, o que ocorre justamente o
contrrio, coloca-se ao invs de onde no poderia.
A par: equivale a (bem informado, ciente): Estamos a par das
boas notcias.
Ao par: indica relao (de igualdade ou equivalncia entre valores financeiros cmbio): O dlar e o euro esto ao par.
Aprender: tomar conhecimento de: O menino aprendeu a lio.
Apreender: prender: O fiscal apreendeu a carteirinha do
menino.
toa: uma locuo adverbial de modo, equivale a (inutilmente, sem razo): Andava toa pela rua.
toa: um adjetivo (refere-se a um substantivo), equivale a (intil, desprezvel). Foi uma atitude toa e precipitada. (at
01/01/2009 era grafada: -toa)
Baixar: os preos quando no h objeto direto; os preos funcionam como sujeito: Baixaram os preos (sujeito) nos supermercados. Vamos comemorar, pessoal!
Abaixar: os preos empregado com objeto direto: Os postos
(sujeito) de combustvel abaixaram os preos (objeto direto) da
gasolina.
Bebedor: a pessoa que bebe: Tornei-me um grande bebedor
de vinho.
Bebedouro: o aparelho que fornece gua. Este bebedouro
est funcionando bem.

66

Lngua Portuguesa
Bem Vindo: um adjetivo composto: Voc sempre bem vindo aqui, jovem.
Benvindo: nome prprio: Benvindo meu colega de classe.
Bomia/Boemia: so formas variantes (usadas normalmente):
Vivia na bomia/boemia.
Botijo/Bujo de gs: ambas formas corretas: Comprei um botijo/bujo de gs.
Cmara: equivale ao local de trabalho onde se renem os vereadores, deputados: Ficaram todos reunidos na Cmara Municipal.
Cmera: aparelho que fotografa, tira fotos: Comprei uma cmera japonesa.
Champanha/Champanhe (do francs): O champanha/
champanhe est bem gelado.
Cesso: equivale ao ato de doar, doao: Foi confirmada a cesso do terreno.
Sesso: equivale ao intervalo de tempo de uma reunio: A sesso do filme durou duas horas.
Seo/Seco: repartio pblica, departamento: Visitei hoje a
seo de esportes.
Demais: advrbio de intensidade, equivale a muito, aparece
intensificando verbos, adjetivos ou o prprio advrbio. Vocs falam
demais, caras!
Demais: pode ser usado como substantivo, seguido de artigo,
equivale a os outros. Chamaram mais dez candidatos, os demais
devem aguardar.
De mais: locuo prepositiva, ope-se a de menos, refere-se
sempre a um substantivo ou a um pronome: No vejo nada de mais
em sua deciso.
Dia a dia: um substantivo, equivale a cotidiano, dirio, que
faz ou acontece todo dia. Meu dia a dia cheio de surpresas. (at
01/01/2009, era grafado dia a dia)
Dia a dia: uma expresso adverbial, equivale a diariamente.
O lcool aumenta dia a dia. Pode isso?
Descriminar: equivale a (inocentar, absolver de crime). O ru
foi descriminado; pra sorte dele.
Discriminar: equivale a (diferenar, distinguir, separar). Era
impossvel discriminar os caracteres do documento. Cumpre discriminar os verdadeiros dos falsos valores. /Os negros ainda so
discriminados.
Descrio: ato de descrever: A descrio sobre o jogador foi
perfeita.
Discrio: qualidade ou carter de ser discreto, reservado:
Voc foi muito discreto.
Entrega em domiclio: equivale a lugar: Fiz a entrega em domiclio.
Entrega a domiclio com verbos de movimento: Enviou as
compras a domiclio.
As expresses entrega em domiclio e entrega a domiclio
so muito recorrentes em restaurantes, na propaganda televisa, no
outdoor, no folder, no panfleto, no catlogo, na fala. Convivem
juntas sem problemas maiores porque so entendidas da mesma

forma, com um mesmo sentido. No entanto, quando falamos de


gramtica normativa, temos que ter cuidado, pois a domiclio
no aceita. Por qu? A regra estabelece que esta ltima locuo
adverbial deve ser usada nos casos de verbos que indicam movimento, como: levar, enviar, trazer, ir, conduzir, dirigir-se.
Portanto, A loja entregou meu sof a casa no est correto.
J a locuo adverbial em domiclio usada com os verbos sem
noo de movimento: entregar, dar, cortar, fazer.
A dvida surge com o verbo entregar: no indicaria movimento? De acordo com a gramtica purista no, uma vez que quem
entrega, entrega algo em algum lugar.
Porm, h aqueles que afirmam que este verbo indica sim movimento, pois quem entrega se desloca de um lugar para outro.
Contudo, obedecendo s normas gramaticais, devemos usar
entrega em domiclio, nos atentando ao fato de que a finalidade
que vale: a entrega ser feita no (em+o) domiclio de uma pessoa.
Espectador: aquele que v, assiste: Os espectadores se fartaram da apresentao.
Expectador: aquele que est na expectativa, que espera alguma coisa: O expectador aguardava o momento da chamada.
Estada: permanncia de pessoa (tempo em algum lugar): A estada dela aqui foi gratificante.
Estadia: prazo concedido para carga e descarga de navios ou
veculos: A estadia do carro foi prolongada por mais algumas semanas.
Fosforescente: adjetivo derivado de fsforo; que brilha no escuro: Este material fosforescente.
Fluorescente: adjetivo derivado de flor, elemento qumico,
refere-se a um determinado tipo de luminosidade: A luz branca do
carro era fluorescente.
Haja - do verbo haver - preciso que no haja descuido.
Aja - do verbo agir - Aja com cuidado, Carlinhos.
Houve: pretrito perfeito do verbo haver, 3 pessoa do singular
Ouve: presente do indicativo do verbo ouvir, 3 pessoa do
singular
Levantar: sinnimo de erguer: Gins, meu estimado cunhado, levantou sozinho a tampa do poo.
Levantar-se: pr de p: Lus e Diego levantaram-se cedo e,
dirigiram-se ao aeroporto.
Mal: advrbio de modo, equivale a erradamente, oposto de
bem: Dormi mal. (bem). Equivale a nocivo, prejudicial, enfermidade; pode vir antecedido de artigo, adjetivo ou pronome: A comida
fez mal para mim. Seu mal crer em tudo. Conjuno subordinativa temporal, equivale a assim que, logo que: Mal chegou comeou
a chorar desesperadamente.
Mau: adjetivo, equivale a ruim, oposto de bom; plural=maus;
feminino=m. Voc um mau exemplo (bom). Substantivo: Os
maus nunca vencem.
Mas: conjuno adversativa (ideia contrria), equivale a porm, contudo, entretanto: Telefonei-lhe mas ela no atendeu.
Mais: pronome ou advrbio de intensidade, ope-se a menos:
H mais flores perfumadas no campo.
Nem um: equivale a nem um sequer, nem um nico; a palavra
um expressa quantidade: Nem um filho de Deus apareceu para ajud-la.

67

Lngua Portuguesa
Nenhum: pronome indefinido varivel em gnero e nmero;
vem antes de um substantivo, oposto de algum: Nenhum jornal
divulgou o resultado do concurso.
Obrigada: As mulheres devem dizer: muito obrigada, eu
mesma, eu prpria.
Obrigado: Os homens devem dizer: muito obrigado, eu
mesmo, eu prprio.
Onde: indica o (lugar em que se est); refere-se a verbos que
exprimem estado, permanncia: Onde fica a farmcia mais prxima?
Aonde: indica (ideia de movimento); equivale (para onde) somente com verbo de movimento desde que indique deslocamento,
ou seja, a+onde. Aonde vo com tanta pressa?
Pode seguir a tua estrada
o teu brinquedo de estar
fantasiando um segredo
o ponto aonde quer chegar...
(gravao: Baro Vermelho)
Por ora: equivale a (por este momento, por enquanto): Por ora
chega de trabalhar.
Por hora: locuo equivale a (cada sessenta minutos): Voc
deve cobrar por hora.
Por que: escreve se separado; quando ocorre: preposio por+que - advrbio interrogativo (Por que voc mentiu?); preposio
por+que pronome relativo pelo/a qual, pelos/as quais (A cidade
por que passamos simptica e acolhedora.) (=pela qual); preposio por+que conjuno subordinativa integrante; inicia orao
subordinada substantiva (No sei por que tomaram esta deciso.
(=por que motivo, razo)
Por qu: final de frase, antes de um ponto final, de interrogao, de exclamao, reticncias; o monosslabo que passa a ser tnico (forte), devendo, pois, ser acentuado: __O show foi cancelado
mas ningum sabe por qu. (final de frase); __Por qu? (isolado)
Porque: conjuno subordinativa causal: equivale a: pela causa, razo de que, pelo fato, motivo de que: No fui ao encontro porque estava acamado; conjuno subordinativa explicativa: equivale
a: pois, j que, uma vez que, visto que: Mas a minha tristeza
sossego porque natural e justa.; conjuno subordinativa final
(verbo no subjuntivo, equivale a para que): Mas no julguemos,
porque no venhamos a ser julgados.
Porqu: funciona como substantivo; vem sempre acompanhado de um artigo ou determinante: No foi fcil encontrar o porqu
daquele corre-corre.
Seno: equivale a (caso contrrio, a no ser): No fazia coisa
nenhuma seno criticar.
Se no: equivale a (se por acaso no), em oraes adverbiais
condicionais: Se no houver homens honestos, o pas no sair desta situao crtica.
Tampouco: advrbio, equivale a (tambm no): No compareceu, tampouco apresentou qualquer justificativa.
To pouco: advrbio de intensidade: Encontramo-nos to pouco esta semana.
Trs ou Atrs = indicam lugar, so advrbios
Traz - do verbo trazer

Vultoso: volumoso: Fizemos um trabalho vultoso aqui.


Vultuoso: atacado de congesto no rosto: Sua face est vultuosa e deformada.
Exerccios
01. Observe a ortografia correta das palavras: disenteria; programa; mortadela; mendigo; beneficente; caderneta; problema.
Empregue as palavras acima nas frases:
a) O......teve.....porque comeu......estragada.
b) O superpai protegeu demais seu filho e este lhe trouxe
um.........: sua.......escolar indicou pssimo aproveitamento.
c) A festa......teve um bom.......e, por isso, um bom aproveitamento.
02. Passe as palavras para o diminutivo:
- asa; japons; pai; homem; adeus; portugus; s; anel;
- beleza; rosa; pas; av; arroz; princesa; caf;
- flor; Oscar; rei; bom; casa; lpis; p.
03. Passe para o plural diminutivo: trem; p; animal; s; papel; jornal; mo; balo; automvel; pai; co; mercadoria; farol;
rua; chapu; flor.
04. Preencha as lacunas com as seguintes palavras: seo, sesso, cesso, comprimento, cumprimento, conserto, concerto
a) O pequeno jornaleiro foi .........do jornal.
b) Na..........musical os pequenos cantores apresentaram-se
muito bem.
c) O........do jornaleiro amvel.
d) O..... das roupas feito pela me do garoto.
e) O......do sapato custou muito caro.
f) Eu......meu amigo com amabilidade.
g) A.......de cinema foi um sucesso.
h) O vestido tem um.........bom.
i) Os pequenos violinistas participaram de um........ .
05. D a palavra derivada acrescentando os sufixos ESA ou
EZA: Portugal; certo; limpo; bonito; pobre; magro; belo; gentil;
duro; lindo; China; frio; duque; fraco; bravo; grande.
06. Forme substantivos dos adjetivos: honrado; rpido; escasso; tmido; estpido; plido; cido; surdo; lcido; pequeno.
07. Use o H quando for necessrio: alucinar; lice, umilde,
esitar, oje, humano, ora, onra, aver, ontem, xito, bil, arpa, irnico, orrvel, rido, spede, abitar.
8. Complete as lacunas com as seguintes formas verbais: Houve e Ouve.
a) O menino .....muitas recomendaes de seu pai.
b) ........muita confuso na cabea do pequeno.
c) A criana no.........a professora porque no a compreende.
d) Na escola........festa do Dia do ndio.
9. A letra X representa vrios sons. Leia atentamente as palavras oralmente: trouxemos, exerccios, txi, executarei, exibir-se,
oxignio, exercer, proximidade, txico, extenso, existir, experincia, xito, sexo, auxlio, exame. Separe as palavras em trs sees,
conforme o som do X.

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Lngua Portuguesa
- Som de Z;
- Som de KS;
- Som de S.
10. Complete com X ou CH: en.....er; dei.....ar; ......eiro;
fle......a; ei.....o; frou.....o; ma.....ucar; .....ocolate; en.....ada; en.....
ergar; cai......a; .....iclete; fai......a; .....u......u; salsi......a; bai.......a;
capri......o; me......erica; ria.......o; ......ingar; .......aleira; amei......a;
......eirosos; abaca.....i.
11. Complete com MAL ou MAU:
a) Disseram que Carlota passou......ontem.
b) Ele ficou de......humor aps ter agido daquela forma.
c) O time se considera......preparado para tal jogo.
d) Carlota sofria de um..........curvel.
e) O....... se ter afeioado s coisas materiais.
f) Ele no um........sujeito.
g) Mas o.......no durou muito tempo.
12. Complete as frases com porque ou por que corretamente:
a) ....... voc est chateada?
b) Cuidar do animal mais importante........ele fica limpinho.
c) .......... voc no limpou o tapete?
d) Concordo com papai.............ele tem razo.
e) ..........precisamos cuidar dos animais de estimao.
13. Preencha as lacunas com: mas = porm; mais = indica
quantidade; ms = feminino de mau.
a) A me e o filho discutiram,.......no chegaram a um acordo.
b) Voc quer.......razes para acreditar em seu pai?
c) Pessoas.........deveriam fazer reflexes para acreditar...... na
bondade do que no dio.
d) Eu limpo,.........depois vou brincar.
e) O frio no prejudica .........o Tico.
f) Infelizmente Tico morreu, ........comprarei outro cozinho.
g) Todas as atitudes ......devem ser perdoadas,.......jamais ser
repetidas, pois, quanto............se vive,.........se aprende.
14. Preencha as lacunas com: trs, atrs e traz.
a) ........... de casa havia um pinheiro.
b) A poluio.......consigo graves consequncias.
c) Amarre-o por......... da rvore.
d) No vou....... de comentrios bobos..
15. Preencha as lacunas com: H - indica tempo passado; A tempo futuro e espao.
a) A loja fica ....... pouco quilmetros daqui.
b) .........instantes li sobre o Natal.
c) Eles no vo loja porque ........ mais de dois dias a mercadoria acabou.
d) .........trs dias que todos se preparam para a festa do Natal.
e) Esse fato aconteceu ....... muito tempo.
f) Os alunos da escola dramatizaro a histria do Natal daqui
......oito dias.
g) Ele estava......... trs passos da casa de Andr.
h) ........ dois quarteires existe uma bela rvore de Natal.
16. Ateno para as palavras: por cima; devagar; depressa; de
repente; por isso. Agora, empregue-as nas frases:

a) ......... uma bola atingiu o cenrio e o derrubou.


b) Bem...........o povo comeou a se retirar.
c) O rei descobriu a verdade,..........ficou irritado.
d) Faa sua tarefa............, para podermos ir ao dentista.
e) ......... de sua vestimenta real, o rei usava um manto.
17. Forme novas palavras usando ISAR ou IZAR: anlise;
pesquisa; anarquia; canal; civilizao; colnia; humano; suave;
reviso; real; nacional; final; oficial; monoplio; sintonia; central;
paralisia; aviso.
18. Haja ou aja. Use haja ou aja para completar as oraes:
a) ........ com ateno para que no ........ muitos erros.
b) Talvez ......... greve; preciso que........... cuidado e ateno.
c) Desejamos que ........ fraternidade nessa escola.
d) ...... com docilidade, meu filho!
19. A palavra MENOS no deve ser modificada para o feminino. Complete as frases com a palavra MENOS:
a) Conheo todos os Estados brasileiros,.....a Bahia.
b) Todos eram calmos,.........mame.
c) Quero levar.........sanduches do que na semana passada.
d) Mame fazia doces e salgados........tortas grandes.
20. Use por que , por qu , porque e porqu:
a) ..........ningum ri agora?
b) Eis........ ningum ri.
c) Eis os princpios ............luto.
d) Ela no aprendeu, ...........?
e) Aproximei-me .........todos queriam me ouvir.
f) Voc est assustado, ..........?
g) Eis o motivo........errei.
h) Creio que vou melhorar.......estudei muito.
i) O....... difcil de ser estudado.
j) ........ os ndios esto revoltados?
k) O caminho ........viemos era tortuoso.
21. Uso do S e Z. Complete as palavras com S ou Z. A seguir, copie as palavras na forma correta: pou....ando; pre....ena;
arte.....anato; escravi.....ar; nature.....a; va.....o; pre.....idente; fa.....
er; Bra.....il; civili....ao; pre....ente; atra....ados; produ......irem;
a....a; hori...onte; torro....inho; fra....e; intru ....o; de....ejamos;
po....itiva; podero....o; de...envolvido; surpre ....a; va.....io; ca....o;
coloni...ao.
22. Complete com X ou S e copie as palavras com ateno:
e....trangeiro; e....tenso; e....tranho; e....tender; e....tenso; e....pontneo; mi...to; te....te; e....gotar; e....terior; e....ceo; e...plndido;
te....to; e....pulsar; e....clusivo.
23. To Pouco / Tampouco
Complete as frases corretamente:
a) Eu tive ........oportunidades!
b) Tenho.......... alunos, que cabem todos naquela salinha.
c) Ele no veio;.......viro seus amigos.
d) Eu tenho .........tempo para estudar.
e) Nunca tive gosto para danar;......para tocar piano.
f) As pessoas que no amam,........so felizes.
g) As pessoas tm.....atitudes de amizade.
h) O governo daquele pas no resolve seus problemas,....... se
preocupa em resolv-los.

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Lngua Portuguesa
Respostas
01. a) mendigo disenteria mortadela b) problema caderneta c)
beneficente programa
02.
- asinha; japonesinho; paizinho; homenzinho; adeusinho; portuguesinho; sozinho; anelzinho;
- belezinha; rosinha; paisinho; avozinho; arrozinho; princesinha; cafezinho;
- florzinha; Oscarzinho; reizinho; bonzinho; casinha; lapisinho; pezinho.
03. trenzinhos; pezinhos; animaizinhos; sozinhos; papeizinhos; jornaizinhos; mozinhas; balezinhos; automoveisinhos;
paizinhos; cezinhos; mercadoriazinhas; faroisinhos; ruazinhas;
chapeuzinhos; florezinhas.
04. a) seo b) sesso c) cumprimento d) conserto e) conserto
f) cumprimento g) sesso h) comprimento i) concerto.
05. portuguesa; certeza; limpeza; boniteza; pobreza; magreza;
beleza; gentileza; dureza; lindeza; Chinesa; frieza; duquesa; fraqueza; braveza; grandeza.
06. honradez; rapidez; escassez; timidez; estupidez; palidez;
acidez; surdez; lucidez; pequenez.
07. alucinar, ontem, hlice, xito, humilde, hbil, hesitar, harpa, hoje, irnico, humano, horrvel, hora, rido, honra, hspede,
haver, habitar.
08. a) ouve b) Houve c) ouve d) houve
09.
Som de Z: exerccios, executarei, exibir-se, exercer, existir,
xito e exame.
Som de KS: txi, oxignio, txico e sexo.
Som de S: trouxemos, proximidade, extenso, experincia e auxlio.
10. encher, deixar, cheiro, flecha, eixo, frouxo, machucar, chocolate, enxada, enxergar, caixa, chiclete, faixa, chuchu, salsicha,
baixa, capricho, mexerica, riacho, xingar, chaleira, ameixa, cheirosos, abacaxi.
11. a) mal b) mau c) mal d) mal e) mau f) mau g) mal
12. a) Por que b) porque c) Por que d) porque e) Porque
13. a) mas b) ms mais c) ms d) mas e) mais f) mas g) ms
mas mais mais
14. a) Atrs b) traz c) trs d) atrs
15. a) a b) H c) h d) H e) h f) a g) a h) A
16. a) De repente b) devagar c) por isso d) depressa e) Por cima
17. analisar; pesquisar; anarquizar; canalizar; civilizar; colonizar; humanizar; suavizar; revisar; realizar; nacionalizar; finalizar;
oficializar; monopolizar; sintonizar; centralizar; paralisar; avisar.

18. a) Aja haja b) haja haja c) haja d) Aja


19. a) menos b) menos c) menos d) menos
20. a) Por que b) por que c) por que d) por qu e) porque f) por
qu g) por que h) porque i) porqu j) Por que k) por que
21. Pousando; Presena; Artesanato; Escravizar; Natureza;
Vaso; Presidente; Fazer; Brasil; Civilizao; Presente; Atrasados;
Produzirem; Asa; Horizonte; Torrozinho; Frase; Intruso; Desejamos; Positiva; Poderoso; Desenvolvido; Surpresa; Vazio; Caso;
Colonizao.
22. estrangeiro; extenso; estranho; estender; extenso; Espontneo; Misto; Teste; Esgotar; Exterior; Exceo; Esplndido; Texto; Expulsar; Exclusivo.
23. a) to poucas b) to poucos c) tampouco d) to pouco e)
tampouco f) tampouco g) to poucas h) tampouco
Acentuao Grfica
Tonicidade
Num vocbulo de duas ou mais slabas, h, em geral, uma que
se destaca por ser proferida com mais intensidade que as outras: a
slaba tnica. Nela recai o acento tnico, tambm chamado acento
de intensidade ou prosdico. Exemplos: caf, janela, mdico, estmago, colecionador.
O acento tnico um fato fontico e no deve ser confundido
com o acento grfico (agudo ou circunflexo) que s vezes o assinala. A slaba tnica nem sempre acentuada graficamente. Exemplo: cedo, flores, bote, pessoa, senhor, caju, tatus, siri, abacaxis.
As slabas que no so tnicas chamam-se tonas (=fracas),
e podem ser pretnicas ou postnicas, conforme estejam antes ou
depois da slaba tnica. Exemplo: montanha, facilmente, heroizinho.
De acordo com a posio da slaba tnica, os vocbulos com
mais de uma slaba classificam-se em:
Oxtonos: quando a slaba tnica a ltima: caf, rapaz, escritor, maracuj.
Paroxtonos: quando a slaba tnica a penltima: mesa, lpis, montanha, imensidade.
Proparoxtonos: quando a slaba tnica a antepenltima: rvore, quilmetro, Mxico.
Monosslabos so palavras de uma s slaba, conforme a intensidade com que se proferem, podem ser tnicos ou tonos.
Monosslabos tnicos so os que tm autonomia fontica, sendo proferidos fortemente na frase em que aparecem: , m, si, d,
n, eu, tu, ns, r, pr, etc.
Monosslabos tonos so os que no tm autonomia fontica,
sendo proferidos fracamente, como se fossem slabas tonas do
vocbulo a que se apoiam. So palavras vazias de sentido como
artigos, pronomes oblquos, elementos de ligao, preposies,
conjunes: o, a, os, as, um, uns, me, te, se, lhe, nos, de, em, e, que.

70

Lngua Portuguesa
Acentuao dos Vocbulos Proparoxtonos
Todos os vocbulos proparoxtonos so acentuados na vogal
tnica:
- Com acento agudo se a vogal tnica for i, u ou a, e, o abertos: xcara, mido, queramos, lgrima, trmino, dssemos, lgico,
binculo, colocssemos, inmeros, polgono, etc.
- Com acento circunflexo se a vogal tnica for fechada ou nasal: lmpada, pssego, esplndido, pndulo, lssemos, estmago,
sfrego, fssemos, quilmetro, sonmbulo etc.
Acentuao dos Vocbulos Paroxtonos
Acentuam-se com acento adequado os vocbulos paroxtonos
terminados em:
- ditongo crescente, seguido, ou no, de s: sbio, rseo, plancie, ndua, Mrcio, rgua, rdua, espontneo, etc.
- i, is, us, um, uns: txi, lpis, bnus, lbum, lbuns, jquei,
vlei, fceis, etc.
- l, n, r, x, ons, ps: fcil, hfen, dlar, ltex, eltrons, frceps,
etc.
- , s, o, os, guam, guem: m, ms, rgo, bnos, enxguam, enxguem, etc.
No se acentua um paroxtono s porque sua vogal tnica
aberta ou fechada. Descabido seria o acento grfico, por exemplo,
em cedo, este, espelho, aparelho, cela, janela, socorro, pessoa, dores, flores, solo, esforos.
Acentuao dos Vocbulos Oxtonos
Acentuam-se com acento adequado os vocbulos oxtonos
terminados em:
- a, e, o, seguidos ou no de s: xar, sers, paj, fregus, vov,
avs, etc. Seguem esta regra os infinitivos seguidos de pronome:
cort-los, vend-los, comp-lo, etc.
- em, ens: ningum, armazns, ele contm, tu contns, ele convm, ele mantm, eles mantm, ele intervm, eles intervm, etc.
Acentuao dos Monosslabos
Acentuam-se os monosslabos tnicos: a, e, o, seguidos ou
no de s: h, p, p, ms, n, ps, etc.
Acentuao dos Ditongos
Acentuam-se a vogal dos ditongos abertos i, u, i, quando
tnicos.
Segundo as novas regras os ditongos abertos i e i no
so mais acentuados em palavras paroxtonas: assemblia, platia, idia, colmia, bolia, Coria, bia, parania, jibia, apio,
herico, paranico, etc. Ficando: Assembleia, plateia, ideia, colmeia, boleia, Coreia, boia, paranoia, jiboia, apoio, heroico, paranoico, etc.
Nos ditongos abertos de palavras oxtonas terminadas em
i, u e i e monosslabas o acento continua: heri, constri, di,
anis, papis, trofu, cu, chapu.

Acentuao dos Hiatos


A razo do acento grfico indicar hiato, impedir a ditongao. Compare: ca e cai, dodo e doido, fludo e fluido.
- Acentuam-se em regra, o /i/ e o /u/ tnicos em hiato com vogal ou ditongo anterior, formando slabas sozinhos ou com s: sada
(sa--da), sade (sa--de), fasca, cara, sara, egosta, herona, ca,
Xu, Lus, usque, balastre, juzo, pas, cafena, ba, bas, Graja,
samos, eletrom, rene, construa, probem, influ, destru-lo, instru-la, etc.
- No se acentua o /i/ e o /u/ seguidos de nh: rainha, fuinha,
moinho, lagoinha, etc; e quando formam slaba com letra que no
seja s: cair (ca-ir), sairmos, saindo, juiz, ainda, diurno, Raul, ruim,
cauim, amendoim, saiu, contribuiu, instruiu, etc.
Segundo as novas regras da Lngua Portuguesa no se acentua mais o /i/ e /u/ tnicos formando hiato quando vierem depois
de ditongo: baica, boina, feira, feime, bocaiva, etc. Ficaram:
baiuca, boiuna, feiura, feiume, bocaiuva, etc.
Os hiatos o e e no so mais acentuados: enjo, vo,
perdo, abeno, povo, crem, dem, lem, vem, relem. Ficaram: enjoo, voo, perdoo, abenoo, povoo, creem, deem, leem,
veem, releem.
Acento Diferencial
Emprega-se o acento diferencial como sinal distintivo de vocbulos homgrafos, nos seguintes casos:
- pr (verbo) - para diferenciar de por (preposio).
- verbo poder (pde, quando usado no passado)
- facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as
palavras forma/frma. Em alguns casos, o uso do acento deixa a
frase mais clara. Exemplo: Qual a forma da frma do bolo?
Segundo as novas regras da Lngua Portuguesa no existe
mais o acento diferencial em palavras homnimas (grafia igual,
som e sentido diferentes) como:
- ca(s) (do verbo coar) - para diferenciar de coa, coas (com
+ a, com + as);
- pra (3 pessoa do singular do presente do indicativo do verbo parar) - para diferenciar de para (preposio);
- pla (do verbo pelar) e em pla (jogo) - para diferenciar de
pela (combinao da antiga preposio per com os artigos ou pronomes a, as);
- plo (substantivo) e plo (v. pelar) - para diferenciar de pelo
(combinao da antiga preposio per com os artigos o, os);
- pra (substantivo - pedra) - para diferenciar de pera (forma
arcaica de para - preposio) e pra (substantivo);
- plo (substantivo) - para diferenciar de polo (combinao
popular regional de por com os artigos o, os);
- plo (substantivo - gavio ou falco com menos de um ano) para diferenciar de polo (combinao popular regional de por com
os artigos o, os);

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Lngua Portuguesa
Emprego do Til
O til sobrepe-se s letras a e o para indicar vogal nasal.
Pode figurar em slaba:
- tnica: ma, cibra, perdo, bares, pe, etc;
- pretnica: romzeira, balezinhos, gr-fino, cristmente, etc;
- tona: rfs, rgos, bnos, etc.
Trema (o trema no acento grfico)
Desapareceu o trema sobre o /u/ em todas as palavras do portugus: Linguia, averiguei, delinquente, tranquilo, lingustico.
Exceto as de lngua estrangeira: Gnter, Gisele Bndchen, mleriano.
Exerccios
01- O acento grfico de trs justifica-se por ser o vocbulo:
a) Monosslabo tono terminado em ES.
b) Oxtono terminado em ES
c) Monosslabo tnico terminado em S
d) Oxtono terminado em S
e) Monosslabo tnico terminado em ES
02- Se o vocbulo concluiu no tem acento grfico, tal no
acontece com uma das seguinte formas do verbo concluir:
a) concluia
b) concluirmos
c) concluem
d) concluindo
e) concluas
03- Nenhum vocbulo deve receber acento grfico, exceto:
a) sururu
b) peteca
c) bainha
d) mosaico
e) beriberi
04- Todos os vocbulos devem ser acentuados graficamente,
exceto:
a) xadrez
b) faisca
c) reporter
d) Oasis
e) proteina
05- Assinale a opo em que o par de vocbulos no obedece
mesma regra de acentuao grfica.
a) sofismtico/ insondveis
b) automvel/fcil
c) t/j
d) gua/raciocnio
e) algum/comvm

06- Os dois vocbulos de cada item devem ser acentuado graficamente, exceto:
a) herbivoro-ridiculo
b) logaritmo-urubu
c) miudo-sacrificio
d) carnauba-germem
e) Biblia-hieroglifo
07- Andavam devagar, olhando para trs... (J.A. de Almeida-Amrico A. Bagaceira). Assinale o item em que nem todas as
palavras so acentuadas pelo mesmo motivo da palavra grifada no
texto.
a) Ms vs
b) Ms ps
c) Vs Brs
d) Ps atrs
e) Ds ps
08- Indique a nica alternativa em que nenhuma palavra
acentuada graficamente:
a) lapis, canoa, abacaxi, jovens,
b) ruim, sozinho, aquele, traiu
c) saudade, onix, grau, orqudea
d) flores, aucar, album, virus,
e) voo, legua, assim, tenis
09- Nas alternativas, a acentuao grfica est correta em todas as palavras, exceto:
a) jesuta, carter
b) vivo, sto
c) banha, raiz
d) ngela, espdua
e) grfico, flor
10- At ........ momento, ........ se lembrava de que o antiqurio
tinha o ......... que procurvamos.
a) Aqule-ningum-ba
b) Aqule-ningum-bau
c) Aqule-ninguem-ba
d) Aquele-ningum-ba
e) Aqule-ningum-bau
Respostas: (1-E) (2-A) (3-E) (4-A) (5-A) (6-B) (7D) (8-B) (9-C) (10-D)
Perodo: Toda frase com uma ou mais oraes constitui um
perodo, que se encerra com ponto de exclamao, ponto de interrogao ou com reticncias.
O perodo simples quando s traz uma orao, chamada absoluta; o perodo composto quando traz mais de uma orao.
Exemplo: Pegou fogo no prdio. (Perodo simples, orao absoluta.); Quero que voc aprenda. (Perodo composto.)
Existe uma maneira prtica de saber quantas oraes h num
perodo: contar os verbos ou locues verbais. Num perodo haver tantas oraes quantos forem os verbos ou as locues verbais
nele existentes. Exemplos:

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Lngua Portuguesa
Pegou fogo no prdio. (um verbo, uma orao)
Quero que voc aprenda. (dois verbos, duas oraes)
Est pegando fogo no prdio. (uma locuo verbal, uma orao)
Deves estudar para poderes vencer na vida. (duas locues
verbais, duas oraes)
H trs tipos de perodo composto: por coordenao, por subordinao e por coordenao e subordinao ao mesmo tempo
(tambm chamada de misto).
Perodo Composto por Coordenao. Oraes Coordenadas
Considere, por exemplo, este perodo composto:
Passeamos pela praia, / brincamos, / recordamos os tempos
de infncia.
1 orao: Passeamos pela praia
2 orao: brincamos
3 orao: recordamos os tempos de infncia
As trs oraes que compem esse perodo tm sentido prprio e no mantm entre si nenhuma dependncia sinttica: elas
so independentes. H entre elas, claro, uma relao de sentido,
mas, como j dissemos, uma no depende da outra sintaticamente.
As oraes independentes de um perodo so chamadas de
oraes coordenadas (OC), e o perodo formado s de oraes
coordenadas chamado de perodo composto por coordenao.
As oraes coordenadas so classificadas em assindticas e
sindticas.
- As oraes coordenadas so assindticas (OCA) quando
no vm introduzidas por conjuno. Exemplo:
Os torcedores gritaram, / sofreram, / vibraram.
OCA
OCA
OCA
sis)

Inclinei-me, apanhei o embrulho e segui. (Machado de As-

A noite avana, h uma paz profunda na casa deserta. (Antnio Olavo Pereira)
O ferro mata apenas; o ouro infama, avilta, desonra. (Coelho Neto)
- As oraes coordenadas so sindticas (OCS) quando vm
introduzidas por conjuno coordenativa. Exemplo:
O homem saiu do carro / e entrou na casa.
OCA
OCS

A doena vem a cavalo e volta a p.


As pessoas no se mexiam nem falavam.
No s findaram as queixas contra o alienista, mas at nenhum ressentimento ficou dos atos que ele praticara. (Machado
de Assis)
- Oraes coordenadas sindticas adversativas: mas, porm,
todavia, contudo, entretanto, no entanto.
Estudei bastante / mas no passei no teste.
OCA
OCS Adversativa
Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno
que expressa idia de oposio orao anterior, ou seja, por uma
conjuno coordenativa adversativa.
A espada vence, mas no convence.
dura a vida, mas aceitam-na. (Ceclia Meireles)
Tens razo, contudo no te exaltes.
Havia muito servio, entretanto ningum trabalhava.
- Oraes coordenadas sindticas conclusivas: portanto, por
isso, pois, logo.
Ele me ajudou muito, / portanto merece minha gratido.
OCA
OCS Conclusiva
Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno
que expressa idia de concluso de um fato enunciado na orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa conclusiva.
Vives mentindo; logo, no mereces f.
Ele teu pai: respeita-lhe, pois, a vontade.
Raimundo homem so, portanto deve trabalhar.
- Oraes coordenadas sindticas alternativas: ou,ou... ou,
ora... ora, seja... seja, quer... quer.
Seja mais educado / ou retire-se da reunio!
OCA
OCS Alternativa
Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno
que estabelece uma relao de alternncia ou escolha com referncia orao anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa
alternativa.

As oraes coordenadas sindticas so classificadas de acordo com o sentido expresso pelas conjunes coordenativas que as
introduzem. Pode ser:

Venha agora ou perder a vez.


Jacinta no vinha sala, ou retirava-se logo. (Machado de
Assis)
Em aviao, tudo precisa ser bem feito ou custar preo
muito caro. (Renato Incio da Silva)
A louca ora o acariciava, ora o rasgava freneticamente.
(Lus Jardim)

- Oraes coordenadas sindticas aditivas: e, nem, no s...


mas tambm, no s... mas ainda.
Sa da escola / e fui lanchonete.
OCA
OCS Aditiva

- Oraes coordenadas sindticas explicativas: que, porque,


pois, porquanto.
Vamos andar depressa / que estamos atrasados.
OCA
OCS Explicativa

Observe que a 2 orao vem introduzida por uma conjuno


que expressa idia de acrscimo ou adio com referncia orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa aditiva.

Observe que a 2 orao introduzida por uma conjuno que


expressa idia de explicao, de justificativa em relao orao
anterior, ou seja, por uma conjuno coordenativa explicativa.

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Lngua Portuguesa
Leve-lhe uma lembrana, que ela aniversaria amanh.
A mim ningum engana, que no nasci ontem. (rico Verssimo)
Qualquer que seja a tua infncia, conquista-a, que te abeno. (Fernando Sabino)
O cavalo estava cansado, pois arfava muito.
Exerccios
01. Relacione as oraes coordenadas por meio de conjunes:
a) Ouviu-se o som da bateria. Os primeiros folies surgiram.
b) No durma sem cobertor. A noite est fria.
c) Quero desculpar-me. No consigo encontr-los.
Respostas:
Ouviu-se o som da bateria e os primeiros folies surgiram.
No durma sem cobertor, pois a noite est fria.
Quero desculpar-me, mais consigo encontr-los.
02. Em: ... ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas... a partcula como expressa uma ideia de:
a) causa
b) explicao
c) concluso
d) proporo
e) comparao
Resposta: E
A conjuno como exercer a funo comparativa. Os amplos
bocejos ouvidos so comparados fora do marulhar das ondas.
03. Entrando na faculdade, procurarei emprego, orao
sublinhada pode indicar uma ideia de:
a) concesso
b) oposio
c) condio
d) lugar
e) consequncia
Resposta: C
A condio necessria para procurar emprego entrar na faculdade.
04. Assinale a sequncia de conjunes que estabelecem, entre as oraes de cada item, uma correta relao de sentido.
1. Correu demais, ... caiu.
2. Dormiu mal, ... os sonhos no o deixaram em paz.
3. A matria perece, ... a alma imortal.
4. Leu o livro, ... capaz de descrever as personagens com
detalhes.
5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.
a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto
b) por isso, porque, mas, portanto, que
c) logo, porm, pois, porque, mas
d) porm, pois, logo, todavia, porque
e) entretanto, que, porque, pois, portanto

Resposta: B
Por isso conjuno conclusiva.
Porque conjuno explicativa.
Mas conjuno adversativa.
Portanto conjuno conclusiva.
Que conjuno explicativa.
05. Rena as trs oraes em um perodo composto por coordenao, usando conjunes adequadas.
Os dias j eram quentes.
A gua do mar ainda estava fria.
As praias permaneciam desertas.
Resposta: Os dias j eram quentes, mas a gua do mar ainda
estava fria, por isso as praias permaneciam desertas.
06. No perodo Penso, logo existo, orao em destaque :
a) coordenada sindtica conclusiva
b) coordenada sindtica aditiva
c) coordenada sindtica alternativa
d) coordenada sindtica adversativa
e) n.d.a
Resposta: A
07. Por definio, orao coordenada que seja desprovida de
conectivo denominada assindtica. Observando os perodos seguintes:
I- No caa um galho, no balanava uma folha.
II- O filho chegou, a filha saiu, mas a me nem notou.
III- O fiscal deu o sinal, os candidatos entregaram a prova.
Acabara o exame.
Nota-se que existe coordenao assindtica em:
a) I apenas
b) II apenas
c) III apenas
d) I e III
e) nenhum deles
Resposta: D
08. Vivemos mais uma grave crise, repetitiva dentro do ciclo de graves crises que ocupa a energia desta nao. A frustrao cresce e a desesperana no cede. Empresrios empurrados
condio de liderana oficial se renem, em eventos como este,
para lamentar o estado de coisas. O que dizer sem resvalar para o
pessimismo, a crtica pungente ou a autoabsorvio?
da histria do mundo que as elites nunca introduziram mudanas que favorecessem a sociedade como um todo. Estaramos
nos enganando se achssemos que estas lideranas empresariais
aqui reunidas teriam motivao para fazer a distribuio de poderes e rendas que uma nao equilibrada precisa ter. Alis, ingenuidade imaginar que a vontade de distribuir renda passe pelo
empobrecimento da elite. tambm ocioso pensar que ns, de tal
elite, temos riqueza suficiente para distribuir. Fao sempre, para
meu desnimo, a soma do faturamento das nossas mil maiores e
melhores empresas, e chego a um nmero menor do que o faturamento de apenas duas empresas japonesas. Digamos, a Mitsubishi
e mais um pouquinho. Sejamos francos. Em termos mundiais somos irrelevantes como potncia econmica, mas o mesmo tempo
extremamente representativos como populao.
(Discurso de Semler aos empresrios, Folha de So Paulo)

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Lngua Portuguesa
Dentre os perodos transcritos do texto acima, um composto
por coordenao e contm uma orao coordenada sindtica adversativa. Assinalar a alternativa correspondente a este perodo:
a) A frustrao cresce e a desesperana no cede.
b) O que dizer sem resvalar para o pessimismo, a crtica pungente ou a autoabsorvio.
c) tambm ocioso pensar que ns, da tal elite, temos riqueza
suficiente para distribuir.
d) Sejamos francos.
e) Em termos mundiais somos irrelevantes como potncia
econmica, mas ao mesmo tempo extremamente representativos
como populao.
Resposta E
Perodo Composto por Subordinao
Observe os termos destacados em cada uma destas oraes:
Vi uma cena triste. (adjunto adnominal)
Todos querem sua participao. (objeto direto)
No pude sair por causa da chuva. (adjunto adverbial de causa)
Veja, agora, como podemos transformar esses termos em oraes com a mesma funo sinttica:
Vi uma cena / que me entristeceu. (orao subordinada com
funo de adjunto adnominal)
Todos querem / que voc participe. (orao subordinada com
funo de objeto direto)
No pude sair / porque estava chovendo. (orao subordinada com funo de adjunto adverbial de causa)
Em todos esses perodos, a segunda orao exerce uma certa
funo sinttica em relao primeira, sendo, portanto, subordinada a ela. Quando um perodo constitudo de pelo menos um
conjunto de duas oraes em que uma delas (a subordinada) depende sintaticamente da outra (principal), ele classificado como
perodo composto por subordinao. As oraes subordinadas so
classificadas de acordo com a funo que exercem: adverbiais,
substantivas e adjetivas.
Oraes Subordinadas Adverbiais
As oraes subordinadas adverbiais (OSA) so aquelas que
exercem a funo de adjunto adverbial da orao principal (OP).
So classificadas de acordo com a conjuno subordinativa que as
introduz:
- Causais: Expressam a causa do fato enunciado na orao
principal. Conjunes: porque, que, como (= porque), pois que,
visto que.
No fui escola / porque fiquei doente.
OP
OSA Causal
O tambor soa porque oco.
Como no me atendessem, repreendi-os severamente.
Como ele estava armado, ningum ousou reagir.
Faltou reunio, visto que esteve doente. (Arlindo de Sousa)
- Condicionais: Expressam hipteses ou condio para a
ocorrncia do que foi enunciado na principal. Conjunes: se, contanto que, a menos que, a no ser que, desde que.

Irei sua casa / se no chover.


OP
OSA Condicional
Deus s nos perdoar se perdoarmos aos nossos ofensores.
Se o conhecesses, no o condenarias.
Que diria o pai se soubesse disso? (Carlos Drummond de
Andrade)
A cpsula do satlite ser recuperada, caso a experincia tenha xito.
- Concessivas: Expressam ideia ou fato contrrio ao da orao
principal, sem, no entanto, impedir sua realizao. Conjunes:
embora, ainda que, apesar de, se bem que, por mais que, mesmo
que.
Ela saiu noite / embora estivesse doente.
OP
OSA Concessiva
Admirava-o muito, embora (ou conquanto ou posto que ou
se bem que) no o conhecesse pessoalmente.
Embora no possusse informaes seguras, ainda assim
arriscou uma opinio.
Cumpriremos nosso dever, ainda que (ou mesmo quando ou
ainda quando ou mesmo que) todos nos critiquem.
Por mais que gritasse, no me ouviram.
- Conformativas: Expressam a conformidade de um fato com
outro. Conjunes: conforme, como (=conforme), segundo.
O trabalho foi feito / conforme havamos planejado.
OP
OSA Conformativa
O homem age conforme pensa.
Relatei os fatos como (ou conforme) os ouvi.
Como diz o povo, tristezas no pagam dvidas.
O jornal, como sabemos, um grande veculo de informao.
- Temporais: Acrescentam uma circunstncia de tempo ao que
foi expresso na orao principal. Conjunes: quando, assim que,
logo que, enquanto, sempre que, depois que, mal (=assim que).
Ele saiu da sala / assim que eu cheguei.
OP
OSA Temporal
Formiga, quando quer se perder, cria asas.
L pelas sete da noite, quando escurecia, as casas se esvaziam. (Carlos Povina Cavalcnti)
Quando os tiranos caem, os povos se levantam. (Marqus
de Maric)
Enquanto foi rico, todos o procuravam.
- Finais: Expressam a finalidade ou o objetivo do que foi
enunciado na orao principal. Conjunes: para que, a fim de
que, porque (=para que), que.
Abri a porta do salo / para que todos pudessem entrar.
OP
OSA Final
O futuro se nos oculta para que ns o imaginemos. (Marqus de Maric)
Aproximei-me dele a fim de que me ouvisse melhor.
Fiz-lhe sinal que se calasse. (Machado de Assis) (que = para
que)

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Lngua Portuguesa
Instara muito comigo no deixasse de freqentar as recepes da mulher. (Machado de Assis) (no deixasse = para que no
deixasse)
- Consecutivas: Expressam a consequncia do que foi enunciado na orao principal. Conjunes: porque, que, como (= porque), pois que, visto que.
A chuva foi to forte / que inundou a cidade.
OP
OSA Consecutiva
Fazia tanto frio que meus dedos estavam endurecidos.
A fumaa era tanta que eu mal podia abrir os olhos. (Jos
J. Veiga)
De tal sorte a cidade crescera que no a reconhecia mais.
As notcias de casa eram boas, de maneira que pude prolongar minha viagem.
- Comparativas: Expressam ideia de comparao com referncia orao principal. Conjunes: como, assim como, tal
como, (to)... como, tanto como, tal qual, que (combinado com
menos ou mais).
Ela bonita / como a me.
OP
OSA Comparativa
A preguia gasta a vida como a ferrugem consome o ferro.
(Marqus de Maric)
Ela o atraa irresistivelmente, como o im atrai o ferro.
Os retirantes deixaram a cidade to pobres como vieram.
Como a flor se abre ao Sol, assim minha alma se abriu luz
daquele olhar.
Obs.: As oraes comparativas nem sempre apresentam claramente o verbo, como no exemplo acima, em que est subentendido
o verbo ser (como a me ).
- Proporcionais: Expressam uma ideia que se relaciona proporcionalmente ao que foi enunciado na principal. Conjunes:
medida que, proporo que, ao passo que, quanto mais, quanto
menos.
Quanto mais reclamava / menos ateno recebia.
OSA Proporcional
OP
medida que se vive, mais se aprende.
proporo que avanvamos, as casas iam rareando.
O valor do salrio, ao passo que os preos sobem, vai diminuindo.
Oraes Subordinadas Substantivas
As oraes subordinadas substantivas (OSS) so aquelas
que, num perodo, exercem funes sintticas prprias de substantivos, geralmente so introduzidas pelas conjunes integrantes
que e se. Elas podem ser:
- Orao Subordinada Substantiva Objetiva Direta: aquela
que exerce a funo de objeto direto do verbo da orao principal.
Observe: O grupo quer a sua ajuda. (objeto direto)
O grupo quer / que voc ajude.
OP
OSS Objetiva Direta
O mestre exigia que todos estivessem presentes. (= O mestre
exigia a presena de todos.)

Mariana esperou que o marido voltasse.


Ningum pode dizer: Desta gua no beberei.
O fiscal verificou se tudo estava em ordem.
- Orao Subordinada Substantiva Objetiva Indireta:
aquela que exerce a funo de objeto indireto do verbo da orao
principal. Observe: Necessito de sua ajuda. (objeto indireto)
Necessito / de que voc me ajude.
OP
OSS Objetiva Indireta
No me oponho a que voc viaje. (= No me oponho sua
viagem.)
Aconselha-o a que trabalhe mais.
Daremos o prmio a quem o merecer.
Lembre-se de que a vida breve.
- Orao Subordinada Substantiva Subjetiva: aquela que
exerce a funo de sujeito do verbo da orao principal. Observe:
importante sua colaborao. (sujeito)
importante / que voc colabore.
OP
OSS Subjetiva
A orao subjetiva geralmente vem:
- depois de um verbo de ligao + predicativo, em construes
do tipo bom, til, certo, conveniente, etc. Ex.: certo que
ele voltar amanh.
- depois de expresses na voz passiva, como sabe-se, contase, diz-se, etc. Ex.: Sabe-se que ele saiu da cidade.
- depois de verbos como convir, cumprir, constar, urgir, ocorrer, quando empregados na 3 pessoa do singular e seguidos das
conjunes que ou se. Ex.: Convm que todos participem da reunio.
necessrio que voc colabore. (= Sua colaborao necessria.)
Parece que a situao melhorou.
Aconteceu que no o encontrei em casa.
Importa que saibas isso bem.
- Orao Subordinada Substantiva Completiva Nominal:
aquela que exerce a funo de complemento nominal de um termo
da orao principal. Observe: Estou convencido de sua inocncia.
(complemento nominal)
Estou convencido / de que ele inocente.
OP
OSS Completiva Nominal
Sou favorvel a que o prendam. (= Sou favorvel priso
dele.)
Estava ansioso por que voltasses.
S grato a quem te ensina.
Fabiano tinha a certeza de que no se acabaria to cedo.
(Graciliano Ramos)
- Orao Subordinada Substantiva Predicativa: aquela
que exerce a funo de predicativo do sujeito da orao principal,
vindo sempre depois do verbo ser. Observe: O importante sua
felicidade. (predicativo)
O importante / que voc seja feliz.
OP
OSS Predicativa

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Lngua Portuguesa
Seu receio era que chovesse. (Seu receio era a chuva.)
Minha esperana era que ele desistisse.
Meu maior desejo agora que me deixem em paz.
No sou quem voc pensa.
- Orao Subordinada Substantiva Apositiva: aquela que
exerce a funo de aposto de um termo da orao principal. Observe: Ele tinha um sonho: a unio de todos em benefcio do pas.
(aposto)
Ele tinha um sonho / que todos se unissem em benefcio do
pas.
OP
OSS Apositiva
S desejo uma coisa: que vivam felizes. (S desejo uma coisa: a sua felicidade)
S lhe peo isto: honre o nosso nome.
Talvez o que eu houvesse sentido fosse o pressgio disto: de
que virias a morrer... (Osm Lins)
Mas diga-me uma cousa, essa proposta traz algum motivo
oculto? (Machado de Assis)
As oraes apositivas vm geralmente antecedidas de dois
-pontos. Podem vir, tambm, entre vrgulas, intercaladas orao
principal. Exemplo: Seu desejo, que o filho recuperasse a sade,
tornou-se realidade.
Observao: Alm das conjunes integrantes que e se, as oraes substantivas podem ser introduzidas por outros conectivos,
tais como quando, como, quanto, etc. Exemplos:
No sei quando ele chegou.
Diga-me como resolver esse problema.
Oraes Subordinadas Adjetivas
As oraes subordinadas Adjetivas (OSA) exercem a funo de adjunto adnominal de algum termo da orao principal.
Observe como podemos transformar um adjunto adnominal em
orao subordinada adjetiva:
Desejamos uma paz duradoura. (adjunto adnominal)
Desejamos uma paz / que dure. (orao subordinada adjetiva)
As oraes subordinadas adjetivas so sempre introduzidas
por um pronome relativo (que , qual, cujo, quem, etc.) e podem
ser classificadas em:
- Subordinadas Adjetivas Restritivas: So restritivas quando
restringem ou especificam o sentido da palavra a que se referem.
Exemplo:
O pblico aplaudiu o cantor / que ganhou o 1 lugar.
OP
OSA Restritiva
Nesse exemplo, a orao que ganhou o 1 lugar especifica o
sentido do substantivo cantor, indicando que o pblico no aplaudiu qualquer cantor mas sim aquele que ganhou o 1 lugar.
Pedra que rola no cria limo.
Os animais que se alimentam de carne chamam-se carnvoros.
Rubem Braga um dos cronistas que mais belas pginas escreveram.

H saudades que a gente nunca esquece. (Olegrio Mariano)


- Subordinadas Adjetivas Explicativas: So explicativas
quando apenas acrescentam uma qualidade palavra a que se referem, esclarecendo um pouco mais seu sentido, mas sem restringi-lo ou especific-lo. Exemplo:
O escritor Jorge Amado, / que mora na Bahia, / lanou um
novo livro.
OP
OSA Explicativa
OP
Deus, que nosso pai, nos salvar.
Valrio, que nasceu rico, acabou na misria.
Ele tem amor s plantas, que cultiva com carinho.
Algum, que passe por ali noite, poder ser assaltado.
Oraes Reduzidas
Observe que as oraes subordinadas eram sempre introduzidas por uma conjuno ou pronome relativo e apresentavam o
verbo numa forma do indicativo ou do subjuntivo. Alm desse tipo
de oraes subordinadas h outras que se apresentam com o verbo numa das formas nominais (infinitivo, gerndio e particpio).
Exemplos:
- Ao entrar nas escola, encontrei o professor de ingls. (infinitivo)
- Precisando de ajuda, telefone-me. (gerndio)
- Acabado o treino, os jogadores foram para o vestirio. (particpio)
As oraes subordinadas que apresentam o verbo numa das
formas nominais so chamadas de reduzidas.
Para classificar a orao que est sob a forma reduzida, devemos procurar desenvolv-la do seguinte modo: colocamos a
conjuno ou o pronome relativo adequado ao sentido e passamos
o verbo para uma forma do indicativo ou subjuntivo, conforme
o caso. A orao reduzida ter a mesma classificao da orao
desenvolvida.
Ao entrar na escola, encontrei o professor de ingls.
Quando entrei na escola, / encontrei o professor de ingls.
OSA Temporal
Ao entrar na escola: orao subordinada adverbial temporal,
reduzida de infinitivo.
Precisando de ajuda, telefone-me.
Se precisar de ajuda, / telefone-me.
OSA Condicional
Precisando de ajuda: orao subordinada adverbial condicional, reduzida de gerndio.
Acabado o treino, os jogadores foram para o vestirio.
Assim que acabou o treino, / os jogadores foram para o vestirio.
OSA Temporal
Acabado o treino: orao subordinada adverbial temporal, reduzida de particpio.

77

Lngua Portuguesa
Observaes:
- H oraes reduzidas que permitem mais de um tipo de desenvolvimento. H casos tambm de oraes reduzidas fixas, isto
, oraes reduzidas que no so passveis de desenvolvimento.
Exemplo: Tenho vontade de visitar essa cidade.
- O infinitivo, o gerndio e o particpio no constituem oraes
reduzidas quando fazem parte de uma locuo verbal. Exemplos:
Preciso terminar este exerccio.
Ele est jantando na sala.
Essa casa foi construda por meu pai.
- Uma orao coordenada tambm pode vir sob a forma reduzida. Exemplo:
O homem fechou a porta, saindo depressa de casa.
O homem fechou a porta e saiu depressa de casa. (orao
coordenada sindtica aditiva)
Saindo depressa de casa: orao coordenada reduzida de gerndio.
Qual a diferena entre as oraes coordenadas explicativas e
as oraes subordinadas causais, j que ambas podem ser iniciadas
por que e porque? s vezes no fcil estabelecer a diferena
entre explicativas e causais, mas como o prprio nome indica, as
causais sempre trazem a causa de algo que se revela na orao
principal, que traz o efeito.
Note-se tambm que h pausa (vrgula, na escrita) entre a orao explicativa e a precedente e que esta , muitas vezes, imperativa, o que no acontece com a orao adverbial causal. Essa noo
de causa e efeito no existe no perodo composto por coordenao.
Exemplo: Rosa chorou porque levou uma surra. Est claro que a
orao iniciada pela conjuno causal, visto que a surra foi sem
dvida a causa do choro, que efeito. Rosa chorou, porque seus
olhos esto vermelhos.
O perodo agora composto por coordenao, pois a orao
iniciada pela conjuno traz a explicao daquilo que se revelou
na coordena anterior. No existe a relao de causa e efeito: o
fato de os olhos de Elisa estarem vermelhos no causa de ela ter
chorado.

03. Na Partida Mono, no h uma atitude inventada. H


reconstituio de uma cena como ela devia ter sido na realidade. A orao sublinhada :
a) adverbial conformativa
b) adjetiva
c) adverbial consecutiva
d) adverbial proporcional
e) adverbial causal
04. No seguinte grupo de oraes destacadas:
1. bom que voc venha.
2. Chegados que fomos, entramos na escola.
3. No esqueas que falvel.
Temos oraes subordinadas, respectivamente:
a) objetiva direta, adverbial temporal, subjetiva
b) subjetiva, objetiva direta, objetiva direta
c) objetiva direta, subjetiva, adverbial temporal
d) subjetiva, adverbial temporal, objetiva direta
e) predicativa, objetiva direta, objetiva indireta
05. A palavra se conjuno integrante (por introduzir orao subordinada substantiva objetiva direta) em qual das oraes
seguintes?
a) Ele se mordia de cimes pelo patro.
b) A Federao arroga-se o direito de cancelar o jogo.
c) O aluno fez-se passar por doutor.
d) Precisa-se de operrios.
e) No sei se o vinho est bom.
06. Lembro-me de que ele s usava camisas brancas. A
orao sublinhada :
a) subordinada substantiva completiva nominal
b) subordinada substantiva objetiva indireta
c) subordinada substantiva predicativa
d) subordinada substantiva subjetiva
e) subordinada substantiva objetiva direta

01. Na frase: Maria do Carmo tinha a certeza de que estava


para ser me, a orao destacada :
a) subordinada substantiva objetiva indireta
b) subordinada substantiva completiva nominal
c) subordinada substantiva predicativa
d) coordenada sindtica conclusiva
e) coordenada sindtica explicativa

07. Na passagem: O receio substitudo pelo pavor, pelo


respeito, pela emoo que emudece e paralisa. Os termos sublinhados so:
a) complementos nominais; oraes subordinadas adverbiais
concessivas, coordenadas entre si
b) adjuntos adnominais; oraes subordinadas adverbiais
comparativas
c) agentes da passiva; oraes subordinadas adjetivas, coordenadas entre si
d) objetos diretos; oraes subordinadas adjetivas, coordenadas entre si
e) objetos indiretos; oraes subordinadas adverbiais comparativas

02. A segunda orao do perodo? No sei no que pensas ,


classificada como:
a) substantiva objetiva direta
b) substantiva completiva nominal
c) adjetiva restritiva
d) coordenada explicativa
e) substantiva objetiva indireta

08. Neste perodo no bate para cortar , a orao para cortar em relao a no bate , :
a) a causa
b) o modo
c) a consequncia
d) a explicao
e) a finalidade

Ela fala / como falaria / se entendesse do assunto.


OP
OSA Comparativa
SA Condicional
Exerccios

78

Lngua Portuguesa
09. Em todos os perodos h oraes subordinadas substantivas, exceto em:
a) O fato era que a escravatura do Santa F no andava nas
festas do Pilar, no vivia no coco como a do Santa Rosa.
b) No lhe tocara no assunto, mas teve vontade de tomar o
trem e ir valer-se do presidente.
c) Um dia aquele Lula faria o mesmo com a sua filha, faria o
mesmo com o engenho que ele fundara com o suor de seu rosto.
d) O oficial perguntou de onde vinha, e se no sabia notcias
de Antnio Silvino.
e) Era difcil para o ladro procurar os engenhos da vrzea, ou
meter-se para os lados de Goiana
10. Em - H enganos que nos deleitam, a orao grifada :
a) substantiva subjetiva
b) substantiva objetiva direta
c) substantiva completiva nominal
d) substantiva apositiva
e) adjetiva restritiva
Respostas: (01-B) (02-E) (03-A) (04-D) (05-E) (06-B) (07-C)
(08-E) (09-C) (10-E)
Os sinais de pontuao so sinais grficos empregados na lngua escrita para tentar recuperar recursos especficos da lngua falada, tais como: entonao, jogo de silncio, pausas etc.
Ponto ( . )
- indicar o final de uma frase declarativa: Lembro-me muito
bem dele.
- separar perodos entre si: Fica comigo. No v embora.
- nas abreviaturas: Av.; V. Ex.
Vrgula ( , ): usada para marcar uma pausa do enunciado
com a finalidade de nos indicar que os termos por ela separados,
apesar de participarem da mesma frase ou orao, no formam
uma unidade sinttica: Lcia, esposa de Joo, foi a ganhadora nica da Sena.
Podemos concluir que, quando h uma relao sinttica entre
termos da orao, no se pode separ-los por meio de vrgula. No
se separam por vrgula:
- predicado de sujeito;
- objeto de verbo;
- adjunto adnominal de nome;
- complemento nominal de nome;
- predicativo do objeto do objeto;
- orao principal da subordinada substantiva (desde que esta
no seja apositiva nem aparea na ordem inversa).
A vrgula no interior da orao
utilizada nas seguintes situaes:
- separar o vocativo: Maria, traga-me uma xcara de caf; A
educao, meus amigos, fundamental para o progresso do pas.
- separar alguns apostos: Valdete, minha antiga empregada,
esteve aqui ontem.
- separar o adjunto adverbial antecipado ou intercalado: Chegando de viagem, procurarei por voc; As pessoas, muitas vezes,
so falsas.
- separar elementos de uma enumerao: Precisa-se de pedreiros, serventes, mestre de obras.

- isolar expresses de carter explicativo ou corretivo: Amanh, ou melhor, depois de amanh podemos nos encontrar para
acertar a viagem.
- separar conjunes intercaladas: No havia, porm, motivo
para tanta raiva.
- separar o complemento pleonstico antecipado: A mim, nada
me importa.
- isolar o nome de lugar na indicao de datas: Belo Horizonte, 26 de janeiro de 2011.
- separar termos coordenados assindticos: Lua, lua, lua, lua,
por um momento meu canto contigo compactua... (Caetano Veloso)
- marcar a omisso de um termo (normalmente o verbo): Ela
prefere ler jornais e eu, revistas. (omisso do verbo preferir)
Termos coordenados ligados pelas conjunes e, ou, nem dispensam o uso da vrgula: Conversaram sobre futebol, religio e
poltica. No se falavam nem se olhavam; Ainda no me decidi se
viajarei para Bahia ou Cear. Entretanto, se essas conjunes aparecerem repetidas, com a finalidade de dar nfase, o uso da vrgula
passa a ser obrigatrio: No fui nem ao velrio, nem ao enterro,
nem missa de stimo dia.
A vrgula entre oraes
utilizada nas seguintes situaes:
- separar as oraes subordinadas adjetivas explicativas: Meu
pai, de quem guardo amargas lembranas, mora no Rio de Janeiro.
- separar as oraes coordenadas sindticas e assindticas (exceto as iniciadas pela conjuno e: Acordei, tomei meu banho,
comi algo e sa para o trabalho; Estudou muito, mas no foi aprovado no exame.
H trs casos em que se usa a vrgula antes da conjuno:
- quando as oraes coordenadas tiverem sujeitos diferentes:
Os ricos esto cada vez mais ricos, e os pobres, cada vez mais
pobres.
- quando a conjuno e vier repetida com a finalidade de dar
nfase (polissndeto): E chora, e ri, e grita, e pula de alegria.
- quando a conjuno e assumir valores distintos que no seja
da adio (adversidade, consequncia, por exemplo): Coitada! Estudou muito, e ainda assim no foi aprovada.
- separar oraes subordinadas adverbiais (desenvolvidas ou
reduzidas), principalmente se estiverem antepostas orao principal: No momento em que o tigre se lanava, curvou-se ainda
mais; e fugindo com o corpo apresentou o gancho. (O selvagem
- Jos de Alencar)
- separar as oraes intercaladas: - Senhor, disse o velho, tenho grandes contentamentos em a estar plantando.... Essas oraes podero ter suas vrgulas substitudas por duplo travesso:
Senhor - disse o velho - tenho grandes contentamentos em a estar
plantando...
- separar as oraes substantivas antepostas principal: Quanto custa viver, realmente no sei.
Ponto-e-Vrgula ( ; )
- separar os itens de uma lei, de um decreto, de uma petio,
de uma sequncia, etc:
Art. 127 So penalidades disciplinares:
I- advertncia;
II- suspenso;

79

Lngua Portuguesa
III- demisso;
IV- cassao de aposentadoria ou disponibilidade;
V- destituio de cargo em comisso;
VI- destituio de funo comissionada. (cap. V das penalidades Direito Administrativo)
- separar oraes coordenadas muito extensas ou oraes
coordenadas nas quais j tenham tido utilizado a vrgula: O rosto
de tez amarelenta e feies inexpressivas, numa quietude aptica,
era pronunciadamente vultuoso, o que mais se acentuava no fim da
vida, quando a bronquite crnica de que sofria desde moo se foi
transformando em opressora asma cardaca; os lbios grossos, o
inferior um tanto tenso (...) (Visconde de Taunay)
Dois-Pontos ( : )
- iniciar a fala dos personagens: Ento o padre respondeu:
__Parta agora.
- antes de apostos ou oraes apositivas, enumeraes ou
sequncia de palavras que explicam, resumem ideias anteriores:
Meus amigos so poucos: Ftima, Rodrigo e Gilberto.
- antes de citao: Como j dizia Vincius de Morais: Que
o amor no seja eterno posto que chama, mas que seja infinito
enquanto dure.
Ponto de Interrogao ( ? )
- Em perguntas diretas: Como voc se chama?
- s vezes, juntamente com o ponto de exclamao: Quem
ganhou na loteria? Voc. Eu?!
Ponto de Exclamao ( ! )
- Aps vocativo: Parte, Heliel! ( As violetas de Nossa Sra.Humberto de Campos).
- Aps imperativo: Cale-se!
- Aps interjeio: Ufa! Ai!
- Aps palavras ou frases que denotem carter emocional: Que
pena!
Reticncias ( ... )
- indicar dvidas ou hesitao do falante: Sabe...eu queria te
dizer que...esquece.
- interrupo de uma frase deixada gramaticalmente incompleta: Al! Joo est? Agora no se encontra. Quem sabe se ligar
mais tarde...
- ao fim de uma frase gramaticalmente completa com a inteno de sugerir prolongamento de ideia: Sua tez, alva e pura como
um foco de algodo, tingia-se nas faces duns longes cor-de-rosa...
(Ceclia- Jos de Alencar)
- indicar supresso de palavra (s) numa frase transcrita:
Quando penso em voc (...) menos a felicidade. (Canteiros Raimundo Fagner)
Aspas ( )
- isolar palavras ou expresses que fogem norma culta,
como grias, estrangeirismos, palavres, neologismos, arcasmos
e expresses populares: Maria ganhou um apaixonado sculo do
seu admirador; A festa na casa de Lcio estava chocante; Conversando com meu superior, dei a ele um feedback do servio a
mim requerido.

- indicar uma citao textual: Ia viajar! Viajei. Trinta e quatro


vezes, s pressas, bufando, com todo o sangue na face, desfiz e
refiz a mala. (O prazer de viajar - Ea de Queirs)
Se, dentro de um trecho j destacado por aspas, se fizer necessrio a utilizao de novas aspas, estas sero simples. ( )
Parnteses ( () )
- isolar palavras, frases intercaladas de carter explicativo e
datas: Na 2 Guerra Mundial (1939-1945), ocorreu inmeras perdas humanas; Uma manh l no Cajapi (Joca lembrava-se como
se fora na vspera), acordara depois duma grande tormenta no fim
do vero. (O milagre das chuvas no nordeste- Graa Aranha)
Os parnteses tambm podem substituir a vrgula ou o travesso.
Travesso ( __ )
- dar incio fala de um personagem: O filho perguntou: __
Pai, quando comearo as aulas?
- indicar mudana do interlocutor nos dilogos. __Doutor, o
que tenho grave? __No se preocupe, uma simples infeco.
s tomar um antibitico e estar bom.
- unir grupos de palavras que indicam itinerrio: A rodovia
Belm-Braslia est em pssimo estado.
Tambm pode ser usado em substituio virgula em expresses ou frases explicativas: Xuxa a rainha dos baixinhos loira.
Pargrafo
Constitui cada uma das seces de frases de um escritor; comea por letra maiscula, um pouco alm do ponto em que comeam as outras linhas.
Colchetes ( [] )
Utilizados na linguagem cientfica.
Asterisco ( * )
Empregado para chamar a ateno do leitor para alguma nota
(observao).

ras.

Barra ( / )
Aplicada nas abreviaes das datas e em algumas abreviatu-

Hfen ()
Usado para ligar elementos de palavras compostas e para unir
pronomes tonos a verbos. Exemplo: guarda-roupa
Exerccios
01. Assinale o texto de pontuao correta:
a) No sei se disse, que, isto se passava, em casa de uma comadre, minha av.
b) Eu tinha, o juzo fraco, e em vo tentava emendar-me: provocava risos, muxoxos, palavres.
c) A estes, porm, o mais que pode acontecer que se riam
deles os outros, sem que este riso os impea de conservar as suas
roupas e o seu calado.
d) Na civilizao e na fraqueza ia para onde me impeliam
muito dcil muito leve, como os pedaos da carta de ABC, triturados soltos no ar.
e) Conduziram-me rua da Conceio, mas s mais tarde notei, que me achava l, numa sala pequena.

80

Lngua Portuguesa
02. Das redaes abaixo, assinale a que no est pontuada corretamente:
a) Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o resultado do concurso.
b) Em fila, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o resultado do concurso.
c) Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o resultado do concurso.
d) Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado do concurso, em fila.
e) Os candidatos, aguardavam ansiosos, em fila, o resultado do concurso.
Instrues para as questes de nmeros 03 e 04: Os perodos abaixo apresentam diferenas de pontuao, assinale a letra que corresponde ao perodo de pontuao correta:
03.
a) Pouco depois, quando chegaram, outras pessoas a reunio ficou mais animada.
b) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio ficou mais animada.
c) Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a reunio ficou mais animada.
d) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio, ficou mais animada.
e) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunio ficou, mais animada.
04.
a) Precisando de mim procure-me; ou melhor telefone que eu venho.
b) Precisando de mim procure-me, ou, melhor telefone que eu venho.
c) Precisando, de mim, procure-me ou melhor, telefone, que eu venho.
d) Precisando de mim, procure-me; ou melhor, telefone, que eu venho.
e) Precisando, de mim, procure-me ou, melhor telefone que eu venho.
05. Os perodos abaixo apresentam diferenas de pontuao. Assinale a letra que corresponde ao perodo de pontuao correta:
a) Jos dos Santos paulista, 23 anos vive no Rio.
b) Jos dos Santos paulista 23 anos, vive no Rio.
c) Jos dos Santos, paulista 23 anos, vive no Rio.
d) Jos dos Santos, paulista 23 anos vive, no Rio.
e) Jos dos Santos, paulista, 23 anos, vive no Rio.
06. A alternativa com pontuao correta :
a) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capacidade de reteno varivel e muitas vezes inconscientemente, deturpamos
o que ouvimos.
b) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir: nossa capacidade de reteno varivel e, muitas vezes, inconscientemente, deturpamos
o que ouvimos.
c) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir! Nossa capacidade de reteno varivel e muitas vezes inconscientemente, deturpamos
o que ouvimos.
d) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir; nossa capacidade de reteno, varivel e - muitas vezes inconscientemente, deturpamos
o que ouvimos.
e) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capacidade de reteno varivel - e muitas vezes inconscientemente - deturpamos,
o que ouvimos.
Nas questes 07 a 10, os perodos foram pontuados de cinco formas diferentes. Leia-os todos e assinale a letra que corresponde ao
perodo de pontuao correta:
07.
a) Entra a propsito, disse Alves, o seu moleque, conhece pouco os deveres da hospitalidade.
b) Entra a propsito disse Alves, o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
c) Entra a propsito, disse Alves o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
d) Entra a propsito, disse Alves, o seu moleque conhece pouco os deveres da hospitalidade.
e) Entra a propsito, disse Alves, o seu moleque conhece pouco, os deveres da hospitalidade.
08.
a) Prima faa calar titio suplicou o moo, com um leve sorriso que imediatamente se lhe apagou.
b) Prima, faa calar titio, suplicou o moo com um leve sorriso que imediatamente se lhe apagou.
c) Prima faa calar titio, suplicou o moo com um leve sorriso que imediatamente se lhe apagou.
d) Prima, faa calar titio suplicou o moo com um leve sorriso que imediatamente se lhe apagou.
e) Prima faa calar titio, suplicou o moo com um leve sorriso que, imediatamente se lhe apagou.

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Lngua Portuguesa
09.
a) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que mesmo srias, trazem impresso constante sorriso.
b) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que mesmo srias trazem, impresso constante sorriso.
c) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que, mesmo srias, trazem impresso,
constante sorriso.
d) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que, mesmo srias trazem impresso constante sorriso.
e) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, destas que, mesmo srias, trazem impresso
constante sorriso.
10.
a) Deixo ao leitor calcular quanta paixo a bela viva, empregou na execuo do canto.
b) Deixo ao leitor calcular quanta paixo a bela viva empregou na execuo do canto.
c) Deixo ao leitor calcular quanta paixo, a bela viva, empregou na execuo do canto.
d) Deixo ao leitor calcular, quanta paixo a bela viva, empregou na execuo do canto.
e) Deixo ao leitor, calcular quanta paixo a bela viva, empregou na execuo do canto.
Respostas: 01-C / 02-E / 03-C / 04-D / 05-E / 06-B / 07-D / 08-B / 09-E / 10-B
Sinonmia, Antonmia, Homonmia, Paronmia
Sinonmia um processo muito utilizado por falantes de uma lngua. Sabe quando no queremos repetir o mesmo termo ou palavra a
todo momento? Uma das maneiras de sanarmos esse problema com uso de sinnimos. Por exemplo, se digo: Passe um dia na minhacasa.
e quiser referir-me novamente ao termo sublinhado casa, posso lanar mo de um sinnimo para no o ter que repetir: Passe um dia na
minhacasae ver como meular aconchegante.
Para saber se o candidato domina mais esse subterfgio da Lngua Portuguesa, a banca pede a ele que substitua palavras ou termos
retirados do texto e assinale em qual opo encontram-se aqueles que no alteram o sentido, ou os que alteram.
Para se resolver esse tipo de questo importante que o candidato tenha um certo domnio lexical, ou seja, que conhea muitas palavras,
o que possvel conseguir por meio de muita, mas muita leitura. Pode-se ler de tudo. Jornais, revistas, livros, bulas de remdio, outdoors,
placas de trnsito o fundamental ser um leitor crtico, aquele que busca informao, que reflete a respeito.
Antonmianada mais do que palavras que possuem significados contrrios, como largo e estreito, dentro e fora, grande e pequeno. O
importante, aqui, saber que os significados soopostos, ou seja, excluem-se.
Homonmia a identidade fontica e/ou grfica de palavras com significados diferentes. Existem trs tipos de homnimos:
Homnimos homgrafos palavras de mesma grafia e significado diferente. Exemplo: jogo (substantivo) e jogo (verbo).
Homnimos homfonos palavras com mesmo som e grafia diferente. Exemplo: cesso (ato de ceder), sesso (atividade), seo
(setor) e seco (corte).
Homnimos homgrafos e homfonos palavras com mesma grafia e mesmo som. Exemplo: planta (substantivo) e planta (verbo);
morro (substantivo) e morro (verbo).
Paronmia a semelhana grfica e/ou fontica entre palavras. o caso dos pares de palavras anteriormente expostas.
Outros exemplos de parnimos:Acender(atear fogo)ascender(subir),acento(sinal grfico)assento(cadeira),acerca de(a respeito
de)a cerca de(distncia aproximada)h cerca de(aproximadamente),afim(parente)a fim(para),ao invs de(ao contrrio de)em vez de(em
lugar de),aprear(tomar preo)apressar(dar pressa),asado(alado)azado(oportuno),assoar(limpar o nariz)assuar(vaiar),-toa(ruim)
toa (sem rumo), descriminar (inocentar discriminar (separar), despensa (depsito) dispensa (licena), flagrante(evidente) fragrante(perfumoso),incipiente(principiante)insipiente(ignorante),incontinente(imoderado)incontinenti(imediatamente),mandado(ato de
mandar)mandato(procurao),pao(palcio)passo(marcha),ratificar(validar)retificar(corrigir),tapar(fechar)tampar(cobrir com
tampa),vultoso(volumoso)vultuoso(rosto vermelho e inchado).

82

Lngua Portuguesa
3. PRODUO DE TEXTO (REDAO)
3.1. A PROVA DE REDAO EXIGIR QUE O
CANDIDATO PRODUZA UM TEXTO ARGUMENTATIVO EM PROSA, SEGUNDO A NORMA PADRO DA LNGUA PORTUGUESA
ESCRITA, COM BASE EM UMA SITUAO
COMUNICATIVA DETERMINADA, EM UM
DOS SEGUINTES GNEROS: ARTIGO DE
OPINIO OU CARTA ARGUMENTATIVA.
Argumentao
O ato de comunicao no visa apenas transmitir uma informao a algum. Quem comunica pretende criar uma imagem
positiva de si mesmo (por exemplo, a de um sujeito educado, ou
inteligente, ou culto), quer ser aceito, deseja que o que diz seja admitido como verdadeiro. Em sntese, tem a inteno de convencer,
ou seja, tem o desejo de que o ouvinte creia no que o texto diz e
faa o que ele prope.
Se essa a finalidade ltima de todo ato de comunicao, todo
texto contm um componente argumentativo. A argumentao o
conjunto de recursos de natureza lingustica destinados a persuadir
a pessoa a quem a comunicao se destina. Est presente em todo
tipo de texto e visa a promover adeso s teses e aos pontos de
vista defendidos.
As pessoas costumam pensar que o argumento seja apenas
uma prova de verdade ou uma razo indiscutvel para comprovar a
veracidade de um fato. O argumento mais que isso: como se disse
acima, um recurso de linguagem utilizado para levar o interlocutor a crer naquilo que est sendo dito, a aceitar como verdadeiro o
que est sendo transmitido. A argumentao pertence ao domnio
da retrica, arte de persuadir as pessoas mediante o uso de recursos
de linguagem.
Para compreender claramente o que um argumento, bom
voltar ao que diz Aristteles, filsofo grego do sculo IV a.C.,
numa obra intitulada Tpicos: os argumentos so teis quando
se tem de escolher entre duas ou mais coisas.
Se tivermos de escolher entre uma coisa vantajosa e uma desvantajosa, como a sade e a doena, no precisamos argumentar.
Suponhamos, no entanto, que tenhamos de escolher entre duas
coisas igualmente vantajosas, a riqueza e a sade. Nesse caso, precisamos argumentar sobre qual das duas mais desejvel. O argumento pode ento ser definido como qualquer recurso que torna
uma coisa mais desejvel que outra. Isso significa que ele atua no
domnio do prefervel. Ele utilizado para fazer o interlocutor crer
que, entre duas teses, uma mais provvel que a outra, mais possvel que a outra, mais desejvel que a outra, prefervel outra.
O objetivo da argumentao no demonstrar a verdade de
um fato, mas levar o ouvinte a admitir como verdadeiro o que o
enunciador est propondo.
H uma diferena entre o raciocnio lgico e a argumentao. O primeiro opera no domnio do necessrio, ou seja, pretende
demonstrar que uma concluso deriva necessariamente das premissas propostas, que se deduz obrigatoriamente dos postulados
admitidos. No raciocnio lgico, as concluses no dependem de
crenas, de uma maneira de ver o mundo, mas apenas do encadeamento de premissas e concluses.

Por exemplo, um raciocnio lgico o seguinte encadeamento:


A igual a B.
A igual a C.
Ento: C igual a A.
Admitidos os dois postulados, a concluso , obrigatoriamente, que C igual a A.
Outro exemplo:
Todo ruminante um mamfero.
A vaca um ruminante.
Logo, a vaca um mamfero.
Admitidas como verdadeiras as duas premissas, a concluso
tambm ser verdadeira.
No domnio da argumentao, as coisas so diferentes. Nele,
a concluso no necessria, no obrigatria. Por isso, deve-se
mostrar que ela a mais desejvel, a mais provvel, a mais plausvel. Se o Banco do Brasil fizer uma propaganda dizendo-se mais
confivel do que os concorrentes porque existe desde a chegada da
famlia real portuguesa ao Brasil, ele estar dizendo-nos que um
banco com quase dois sculos de existncia slido e, por isso,
confivel. Embora no haja relao necessria entre a solidez de
uma instituio bancria e sua antiguidade, esta tem peso argumentativo na afirmao da confiabilidade de um banco. Portanto
provvel que se creia que um banco mais antigo seja mais confivel do que outro fundado h dois ou trs anos.
Enumerar todos os tipos de argumentos uma tarefa quase
impossvel, tantas so as formas de que nos valemos para fazer as
pessoas preferirem uma coisa a outra. Por isso, importante entender bem como eles funcionam.
J vimos diversas caractersticas dos argumentos. preciso
acrescentar mais uma: o convencimento do interlocutor, o auditrio, que pode ser individual ou coletivo, ser tanto mais fcil
quanto mais os argumentos estiverem de acordo com suas crenas, suas expectativas, seus valores. No se pode convencer um
auditrio pertencente a uma dada cultura enfatizando coisas que
ele abomina. Ser mais fcil convenc-lo valorizando coisas que
ele considera positivas. No Brasil, a publicidade da cerveja vem
com frequncia associada ao futebol, ao gol, paixo nacional.
Nos Estados Unidos, essa associao certamente no surtiria efeito, porque l o futebol no valorizado da mesma forma que no
Brasil. O poder persuasivo de um argumento est vinculado ao que
valorizado ou desvalorizado numa dada cultura.
Tipos de Argumento
J verificamos que qualquer recurso lingustico destinado a
fazer o interlocutor dar preferncia tese do enunciador um argumento. Exemplo:
Argumento de Autoridade
a citao, no texto, de afirmaes de pessoas reconhecidas
pelo auditrio como autoridades em certo domnio do saber, para
servir de apoio quilo que o enunciador est propondo. Esse recurso produz dois efeitos distintos: revela o conhecimento do produtor do texto a respeito do assunto de que est tratando; d ao
texto a garantia do autor citado. preciso, no entanto, no fazer do
texto um amontoado de citaes. A citao precisa ser pertinente e
verdadeira. Exemplo:

83

Lngua Portuguesa
A imaginao mais importante do que o conhecimento.
Quem disse a frase a de cima no fui eu... Foi Einstein. Para
ele, uma coisa vem antes da outra: sem imaginao, no h conhecimento. Nunca o inverso.
Alex Jos Periscinoto.
In: Folha de S. Paulo, 30/8/1993, p. 5-2
A tese defendida nesse texto que a imaginao mais importante do que o conhecimento. Para levar o auditrio a aderir a ela,
o enunciador cita um dos mais clebres cientistas do mundo. Se
um fsico de renome mundial disse isso, ento as pessoas devem
acreditar que verdade.
Argumento de Quantidade
aquele que valoriza mais o que apreciado pelo maior nmero de pessoas, o que existe em maior nmero, o que tem maior
durao, o que tem maior nmero de adeptos, etc. O fundamento
desse tipo de argumento que mais = melhor. A publicidade faz
largo uso do argumento de quantidade.
Argumento do Consenso
uma variante do argumento de quantidade. Fundamenta-se
em afirmaes que, numa determinada poca, so aceitas como
verdadeiras e, portanto, dispensam comprovaes, a menos que o
objetivo do texto seja comprovar alguma delas. Parte da ideia de
que o consenso, mesmo que equivocado, corresponde ao indiscutvel, ao verdadeiro e, portanto, melhor do que aquilo que no
desfruta dele. Em nossa poca, so consensuais, por exemplo, as
afirmaes de que o meio ambiente precisa ser protegido e de que
as condies de vida so piores nos pases subdesenvolvidos. Ao
confiar no consenso, porm, corre-se o risco de passar dos argumentos vlidos para os lugares comuns, os preconceitos e as frases
carentes de qualquer base cientfica.
Argumento de Existncia
aquele que se fundamenta no fato de que mais fcil aceitar
aquilo que comprovadamente existe do que aquilo que apenas
provvel, que apenas possvel. A sabedoria popular enuncia o
argumento de existncia no provrbio Mais vale um pssaro na
mo do que dois voando.
Nesse tipo de argumento, incluem-se as provas documentais
(fotos, estatsticas, depoimentos, gravaes, etc.) ou provas concretas, que tornam mais aceitvel uma afirmao genrica. Durante a invaso do Iraque, por exemplo, os jornais diziam que o exrcito americano era muito mais poderoso do que o iraquiano. Essa
afirmao, sem ser acompanhada de provas concretas, poderia ser
vista como propagandstica. No entanto, quando documentada
pela comparao do nmero de canhes, de carros de combate, de
navios, etc., ganhava credibilidade.
Argumento quase lgico
aquele que opera com base nas relaes lgicas, como causa
e efeito, analogia, implicao, identidade, etc. Esses raciocnios
so chamados quase lgicos porque, diversamente dos raciocnios
lgicos, eles no pretendem estabelecer relaes necessrias entre os elementos, mas sim instituir relaes provveis, possveis,

plausveis. Por exemplo, quando se diz A igual a B, B igual


a C, ento A igual a C, estabelece-se uma relao de identidade lgica. Entretanto, quando se afirma Amigo de amigo meu
meu amigo no se institui uma identidade lgica, mas uma identidade provvel.
Um texto coerente do ponto de vista lgico mais facilmente
aceito do que um texto incoerente. Vrios so os defeitos que concorrem para desqualificar o texto do ponto de vista lgico: fugir
do tema proposto, cair em contradio, tirar concluses que no se
fundamentam nos dados apresentados, ilustrar afirmaes gerais
com fatos inadequados, narrar um fato e dele extrair generalizaes indevidas.
Argumento do Atributo
aquele que considera melhor o que tem propriedades tpicas
daquilo que mais valorizado socialmente, por exemplo, o mais
raro melhor que o comum, o que mais refinado melhor que o
que mais grosseiro, etc.
Por esse motivo, a publicidade usa, com muita frequncia, celebridades recomendando prdios residenciais, produtos de beleza,
alimentos estticos, etc., com base no fato de que o consumidor
tende a associar o produto anunciado com atributos da celebridade.
Uma variante do argumento de atributo o argumento da
competncia lingustica. A utilizao da variante culta e formal da
lngua que o produtor do texto conhece a norma lingustica socialmente mais valorizada e, por conseguinte, deve produzir um texto
em que se pode confiar. Nesse sentido que se diz que o modo de
dizer d confiabilidade ao que se diz.
Imagine-se que um mdico deva falar sobre o estado de sade
de uma personalidade pblica. Ele poderia faz-lo das duas maneiras indicadas abaixo, mas a primeira seria infinitamente mais adequada para a persuaso do que a segunda, pois esta produziria certa
estranheza e no criaria uma imagem de competncia do mdico:
- Para aumentar a confiabilidade do diagnstico e levando
em conta o carter invasivo de alguns exames, a equipe mdica
houve por bem determinar o internamento do governador pelo perodo de trs dias, a partir de hoje, 4 de fevereiro de 2001.
- Para conseguir fazer exames com mais cuidado e porque
alguns deles so barrapesada, a gente botou o governador no hospital por trs dias.
Como dissemos antes, todo texto tem uma funo argumentativa, porque ningum fala para no ser levado a srio, para ser
ridicularizado, para ser desmentido: em todo ato de comunicao
deseja-se influenciar algum. Por mais neutro que pretenda ser, um
texto tem sempre uma orientao argumentativa.
A orientao argumentativa uma certa direo que o falante
traa para seu texto. Por exemplo, um jornalista, ao falar de um
homem pblico, pode ter a inteno de critic-lo, de ridiculariz-lo
ou, ao contrrio, de mostrar sua grandeza.
O enunciador cria a orientao argumentativa de seu texto
dando destaque a uns fatos e no a outros, omitindo certos episdios e revelando outros, escolhendo determinadas palavras e no
outras, etc. Veja:
O clima da festa era to pacfico que at sogras e noras
trocavam abraos afetuosos.

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Lngua Portuguesa
O enunciador a pretende ressaltar a ideia geral de que noras
e sogras no se toleram. No fosse assim, no teria escolhido esse
fato para ilustrar o clima da festa nem teria utilizado o termo at,
que serve para incluir no argumento alguma coisa inesperada.
Alm dos defeitos de argumentao mencionados quando tratamos de alguns tipos de argumentao, vamos citar outros:
- Uso sem delimitao adequada de palavra de sentido to
amplo, que serve de argumento para um ponto de vista e seu contrrio. So noes confusas, como paz, que, paradoxalmente, pode
ser usada pelo agressor e pelo agredido. Essas palavras podem
ter valor positivo (paz, justia, honestidade, democracia) ou vir
carregadas de valor negativo (autoritarismo, degradao do meio
ambiente, injustia, corrupo).
- Uso de afirmaes to amplas, que podem ser derrubadas
por um nico contra exemplo. Quando se diz Todos os polticos
so ladres, basta um nico exemplo de poltico honesto para
destruir o argumento.
- Emprego de noes cientficas sem nenhum rigor, fora do
contexto adequado, sem o significado apropriado, vulgarizando
-as e atribuindo-lhes uma significao subjetiva e grosseira. o
caso, por exemplo, da frase O imperialismo de certas indstrias
no permite que outras crescam, em que o termo imperialismo
descabido, uma vez que, a rigor, significa ao de um Estado
visando a reduzir outros sua dependncia poltica e econmica.
A boa argumentao aquela que est de acordo com a situao concreta do texto, que leva em conta os componentes envolvidos na discusso (o tipo de pessoa a quem se dirige a comunicao,
o assunto, etc).
Convm ainda alertar que no se convence ningum com manifestaes de sinceridade do autor (como eu, que no costumo
mentir...) ou com declaraes de certeza expressas em frmulas
feitas (como estou certo, creio firmemente, claro, bvio, evidente, afirmo com toda a certeza, etc). Em vez de prometer, em seu
texto, sinceridade e certeza, autenticidade e verdade, o enunciador
deve construir um texto que revele isso. Em outros termos, essas
qualidades no se prometem, manifestam-se na ao.
A argumentao a explorao de recursos para fazer parecer
verdadeiro aquilo que se diz num texto e, com isso, levar a pessoa
a que texto endereado a crer naquilo que ele diz.
Um texto dissertativo tem um assunto ou tema e expressa um
ponto de vista, acompanhado de certa fundamentao, que inclui
a argumentao, questionamento, com o objetivo de persuadir. Argumentar o processo pelo qual se estabelecem relaes para chegar concluso, com base em premissas. Persuadir um processo
de convencimento, por meio da argumentao, no qual procura-se
convencer os outros, de modo a influenciar seu pensamento e seu
comportamento.
A persuaso pode ser vlida e no vlida. Na persuaso vlida,
expem-se com clareza os fundamentos de uma ideia ou proposio, e o interlocutor pode questionar cada passo do raciocnio
empregado na argumentao. A persuaso no vlida apoia-se em
argumentos subjetivos, apelos subliminares, chantagens sentimentais, com o emprego de apelaes, como a inflexo de voz, a
mmica e at o choro.
Alguns autores classificam a dissertao em duas modalidades, expositiva e argumentativa. Esta, exige argumentao, razes
a favor e contra uma ideia, ao passo que a outra informativa,
apresenta dados sem a inteno de convencer. Na verdade, a esco-

lha dos dados levantados, a maneira de exp-los no texto j revelam uma tomada de posio, a adoo de um ponto de vista na
dissertao, ainda que sem a apresentao explcita de argumentos.
Desse ponto de vista, a dissertao pode ser definida como discusso, debate, questionamento, o que implica a liberdade de pensamento, a possibilidade de discordar ou concordar parcialmente. A
liberdade de questionar fundamental, mas no suficiente para
organizar um texto dissertativo. necessria tambm a exposio
dos fundamentos, os motivos, os porqus da defesa de um ponto
de vista.
Pode-se dizer que o homem vive em permanente atitude argumentativa. A argumentao est presente em qualquer tipo de discurso, porm, no texto dissertativo que ela melhor se evidencia.
Para discutir um tema, para confrontar argumentos e posies,
necessria a capacidade de conhecer outros pontos de vista e
seus respectivos argumentos. Uma discusso impe, muitas vezes, a anlise de argumentos opostos, antagnicos. Como sempre,
essa capacidade aprende-se com a prtica. Um bom exerccio para
aprender a argumentar e contra-argumentar consiste em desenvolver as seguintes habilidades:
- argumentao: anotar todos os argumentos a favor de uma
ideia ou fato; imaginar um interlocutor que adote a posio totalmente contrria;
- contra-argumentao: imaginar um dilogo-debate e quais
os argumentos que essa pessoa imaginria possivelmente apresentaria contra a argumentao proposta;
- refutao: argumentos e razes contra a argumentao
oposta.
A argumentao tem a finalidade de persuadir, portanto, argumentar consiste em estabelecer relaes para tirar concluses
vlidas, como se procede no mtodo dialtico. O mtodo dialtico
no envolve apenas questes ideolgicas, geradoras de polmicas.
Trata-se de um mtodo de investigao da realidade pelo estudo de
sua ao recproca, da contradio inerente ao fenmeno em questo e da mudana dialtica que ocorre na natureza e na sociedade.
Descartes (1596-1650), filsofo e pensador francs, criou o
mtodo de raciocnio silogstico, baseado na deduo, que parte do
simples para o complexo. Para ele, verdade e evidncia so a mesma coisa, e pelo raciocnio torna-se possvel chegar a concluses
verdadeiras, desde que o assunto seja pesquisado em partes, comeando-se pelas proposies mais simples at alcanar, por meio de
dedues, a concluso final. Para a linha de raciocnio cartesiana,
fundamental determinar o problema, dividi-lo em partes, ordenar
os conceitos, simplificando-os, enumerar todos os seus elementos
e determinar o lugar de cada um no conjunto da deduo.
A lgica cartesiana, at os nossos dias, fundamental para a
argumentao dos trabalhos acadmicos. Descartes props quatro
regras bsicas que constituem um conjunto de reflexos vitais, uma
srie de movimentos sucessivos e contnuos do esprito em busca
da verdade:
- evidncia;
- diviso ou anlise;
- ordem ou deduo;
- enumerao.
A enumerao pode apresentar dois tipos de falhas: a omisso
e a incompreenso. Qualquer erro na enumerao pode quebrar o
encadeamento das ideias, indispensvel para o processo dedutivo.

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Lngua Portuguesa
A forma de argumentao mais empregada na redao acadmica o silogismo, raciocnio baseado nas regras cartesianas,
que contm trs proposies: duas premissas, maior e menor, e a
concluso. As trs proposies so encadeadas de tal forma, que a
concluso deduzida da maior por intermdio da menor. A premissa maior deve ser universal, emprega todo, nenhum, pois alguns
no caracteriza a universalidade.
H dois mtodos fundamentais de raciocnio: a deduo (silogstica), que parte do geral para o particular, e a induo, que
vai do particular para o geral. A expresso formal do mtodo dedutivo o silogismo. A deduo o caminho das consequncias,
baseia-se em uma conexo descendente (do geral para o particular)
que leva concluso. Segundo esse mtodo, partindo-se de teorias
gerais, de verdades universais, pode-se chegar previso ou determinao de fenmenos particulares. O percurso do raciocnio vai
da causa para o efeito. Exemplo:
Todo homem mortal (premissa maior = geral, universal)
Fulano homem (premissa menor = particular)
Logo, Fulano mortal (concluso)
A induo percorre o caminho inverso ao da deduo, baseiase em uma conexo ascendente, do particular para o geral. Nesse caso, as constataes particulares levam s leis gerais, ou seja,
parte de fatos particulares conhecidos para os fatos gerais, desconhecidos. O percurso do raciocnio se faz do efeito para a causa.
Exemplo:
O calor dilata o ferro (particular)
O calor dilata o bronze (particular)
O calor dilata o cobre (particular)
O ferro, o bronze, o cobre so metais
Logo, o calor dilata metais (geral, universal)
Quanto a seus aspectos formais, o silogismo pode ser vlido e
verdadeiro; a concluso ser verdadeira se as duas premissas tambm o forem. Se h erro ou equvoco na apreciao dos fatos, pode-se partir de premissas verdadeiras para chegar a uma concluso
falsa. Tem-se, desse modo, o sofisma. Uma definio inexata, uma
diviso incompleta, a ignorncia da causa, a falsa analogia so algumas causas do sofisma. O sofisma pressupe m f, inteno
deliberada de enganar ou levar ao erro; quando o sofisma no tem
essas intenes propositais, costuma-se chamar esse processo de
argumentao de paralogismo. Encontra-se um exemplo simples
de sofisma no seguinte dilogo:
- Voc concorda que possui uma coisa que no perdeu?
- Lgico, concordo.
- Voc perdeu um brilhante de 40 quilates?
- Claro que no!
- Ento voc possui um brilhante de 40 quilates...
Exemplos de sofismas:
Deduo
Todo professor tem um diploma (geral, universal)
Fulano tem um diploma (particular)
Logo, fulano professor (geral concluso falsa)

Induo
O Rio de Janeiro tem uma esttua do Cristo Redentor. (particular)
Taubat (SP) tem uma esttua do Cristo Redentor. (particular)
Rio de Janeiro e Taubat so cidades.
Logo, toda cidade tem uma esttua do Cristo Redentor. (geral concluso falsa)
Nota-se que as premissas so verdadeiras, mas a concluso
pode ser falsa. Nem todas as pessoas que tm diploma so professores; nem todas as cidades tm uma esttua do Cristo Redentor. Comete-se erro quando se faz generalizaes apressadas ou
infundadas. A simples inspeo a ausncia de anlise ou anlise superficial dos fatos, que leva a pronunciamentos subjetivos,
baseados nos sentimentos no ditados pela razo.
Tem-se, ainda, outros mtodos, subsidirios ou no fundamentais, que contribuem para a descoberta ou comprovao da
verdade: anlise, sntese, classificao e definio. Alm desses,
existem outros mtodos particulares de algumas cincias, que
adaptam os processos de deduo e induo natureza de uma
realidade particular. Pode-se afirmar que cada cincia tem seu mtodo prprio demonstrativo, comparativo, histrico etc. A anlise,
a sntese, a classificao a definio so chamadas mtodos sistemticos, porque pela organizao e ordenao das ideias visam
sistematizar a pesquisa.
Anlise e sntese so dois processos opostos, mas interligados; a anlise parte do todo para as partes, a sntese, das partes
para o todo. A anlise precede a sntese, porm, de certo modo,
uma depende da outra. A anlise decompe o todo em partes, enquanto a sntese recompe o todo pela reunio das partes. Sabe-se,
porm, que o todo no uma simples justaposio das partes. Se
algum reunisse todas as peas de um relgio, no significa que
reconstruiu o relgio, pois fez apenas um amontoado de partes.
S reconstruiria todo se as partes estivessem organizadas, devidamente combinadas, seguida uma ordem de relaes necessrias,
funcionais, ento, o relgio estaria reconstrudo.
Sntese, portanto, o processo de reconstruo do todo por
meio da integrao das partes, reunidas e relacionadas num conjunto. Toda sntese, por ser uma reconstruo, pressupe a anlise,
que a decomposio. A anlise, no entanto, exige uma decomposio organizada, preciso saber como dividir o todo em partes.
As operaes que se realizam na anlise e na sntese podem ser
assim relacionadas:
Anlise: penetrar, decompor, separar, dividir.
Sntese: integrar, recompor, juntar, reunir.
A anlise tem importncia vital no processo de coleta de ideias
a respeito do tema proposto, de seu desdobramento e da criao de
abordagens possveis. A sntese tambm importante na escolha
dos elementos que faro parte do texto.
Segundo Garcia (1973, p.300), a anlise pode ser formal ou
informal. A anlise formal pode ser cientfica ou experimental;
caracterstica das cincias matemticas, fsico-naturais e experimentais. A anlise informal racional ou total, consiste em discernir por vrios atos distintos da ateno os elementos constitutivos
de um todo, os diferentes caracteres de um objeto ou fenmeno.
A anlise decompe o todo em partes, a classificao estabelece as necessrias relaes de dependncia e hierarquia entre as
partes. Anlise e classificao ligam-se intimamente, a ponto de se
confundir uma com a outra, contudo so procedimentos diversos:
anlise decomposio e classificao hierarquisao.

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Lngua Portuguesa
Nas cincias naturais, classificam-se os seres, fatos e fenmenos por suas diferenas e semelhanas; fora das cincias naturais,
a classificao pode-se efetuar por meio de um processo mais ou
menos arbitrrio, em que os caracteres comuns e diferenciadores
so empregados de modo mais ou menos convencional. A classificao, no reino animal, em ramos, classes, ordens, subordens,
gneros e espcies, um exemplo de classificao natural, pelas
caractersticas comuns e diferenciadoras. A classificao dos variados itens integrantes de uma lista mais ou menos catica artificial.
Exemplo: aquecedor, automvel, barbeador, batata, caminho, canrio, jipe, leite, nibus, po, pardal, pintassilgo, queijo,
relgio, sabi, torradeira.
Aves: Canrio, Pardal, Pintassilgo, Sabi.
Alimentos: Batata, Leite, Po, Queijo.
Mecanismos: Aquecedor, Barbeador, Relgio, Torradeira.
Veculos: Automvel, Caminho, Jipe, nibus.
Os elementos desta lista foram classificados por ordem alfabtica e pelas afinidades comuns entre eles. Estabelecer critrios de
classificao das ideias e argumentos, pela ordem de importncia,
uma habilidade indispensvel para elaborar o desenvolvimento de uma redao. Tanto faz que a ordem seja crescente, do fato
mais importante para o menos importante, ou decrescente, primeiro o menos importante e, no final, o impacto do mais importante;
indispensvel que haja uma lgica na classificao. A elaborao
do plano compreende a classificao das partes e subdivises, ou
seja, os elementos do plano devem obedecer a uma hierarquizao.
(Garcia, 1973, p. 302304.)
Para a clareza da dissertao, indispensvel que, logo na
introduo, os termos e conceitos sejam definidos, pois, para expressar um questionamento, deve-se, de antemo, expor clara e
racionalmente as posies assumidas e os argumentos que as justificam. muito importante deixar claro o campo da discusso e a
posio adotada, isto , esclarecer no s o assunto, mas tambm
os pontos de vista sobre ele.
A definio tem por objetivo a exatido no emprego da linguagem e consiste na enumerao das qualidades prprias de uma
ideia, palavra ou objeto. Definir classificar o elemento conforme
a espcie a que pertence, demonstra: a caracterstica que o diferencia dos outros elementos dessa mesma espcie.
Entre os vrios processos de exposio de ideias, a definio
um dos mais importantes, sobretudo no mbito das cincias. A
definio cientfica ou didtica denotativa, ou seja, atribui s palavras seu sentido usual ou consensual, enquanto a conotativa ou
metafrica emprega palavras de sentido figurado. Segundo a lgica tradicional aristotlica, a definio consta de trs elementos:
- o termo a ser definido;
- o gnero ou espcie;
- a diferena especfica.
O que distingue o termo definido de outros elementos da mesma espcie. Exemplo:
Na frase: O homem um animal racional classifica-se:
Elemento
a ser definido

especie

diferena
especfica

muito comum formular definies de maneira defeituosa,


por exemplo: Anlise quando a gente decompe o todo em partes. Esse tipo de definio gramaticalmente incorreto; quando
advrbio de tempo, no representa o gnero, a espcie, a gente
forma coloquial no adequada redao acadmica. To importante saber formular uma definio, que se recorre a Garcia (1973,
p.306), para determinar os requisitos da definio denotativa.
Para ser exata, a definio deve apresentar os seguintes requisitos:
- o termo deve realmente pertencer ao gnero ou classe em
que est includo: mesa um mvel (classe em que mesa est
realmente includa) e no mesa um instrumento ou ferramenta
ou instalao;
- o gnero deve ser suficientemente amplo para incluir todos
os exemplos especficos da coisa definida, e suficientemente restrito para que a diferena possa ser percebida sem dificuldade;
- deve ser obrigatoriamente afirmativa: no h, em verdade,
definio, quando se diz que o tringulo no um prisma;
- deve ser recproca: O homem um ser vivo no constitui
definio exata, porque a recproca, Todo ser vivo um homem
no verdadeira (o gato ser vivo e no homem);
- deve ser breve (contida num s perodo). Quando a definio, ou o que se pretenda como tal, muito longa (sries de perodos ou de pargrafos), chama-se explicao, e tambm definio
expandida;d
- deve ter uma estrutura gramatical rgida: sujeito (o termo)
+ cpula (verbo de ligao ser) + predicativo (o gnero) + adjuntos (as diferenas).
As definies dos dicionrios de lngua so feitas por meio
de parfrases definitrias, ou seja, uma operao metalingustica
que consiste em estabelecer uma relao de equivalncia entre a
palavra e seus significados.
A fora do texto dissertativo est em sua fundamentao.
Sempre fundamental procurar um porqu, uma razo verdadeira
e necessria. A verdade de um ponto de vista deve ser demonstrada
com argumentos vlidos. O ponto de vista mais lgico e racional
do mundo no tem valor, se no estiver acompanhado de uma fundamentao coerente e adequada.
Os mtodos fundamentais de raciocnio segundo a lgica
clssica, que foram abordados anteriormente, auxiliam o julgamento da validade dos fatos. s vezes, a argumentao clara
e pode reconhecer-se facilmente seus elementos e suas relaes;
outras vezes, as premissas e as concluses organizam-se de modo
livre, misturando-se na estrutura do argumento. Por isso, preciso aprender a reconhecer os elementos que constituem um argumento: premissas/concluses. Depois de reconhecer, verificar se
tais elementos so verdadeiros ou falsos; em seguida, avaliar se o
argumento est expresso corretamente; se h coerncia e adequao entre seus elementos, ou se h contradio. Para isso que se
aprende os processos de raciocnio por deduo e por induo. Admitindo-se que raciocinar relacionar, conclui-se que o argumento
um tipo especfico de relao entre as premissas e a concluso.
Procedimentos Argumentativos: Constituem os procedimentos argumentativos mais empregados para comprovar uma afirmao: exemplificao, explicitao, enumerao, comparao.
Exemplificao: Procura justificar os pontos de vista por
meio de exemplos, hierarquizar afirmaes. So expresses co-

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Lngua Portuguesa
muns nesse tipo de procedimento: mais importante que, superior
a, de maior relevncia que. Empregam-se tambm dados estatsticos, acompanhados de expresses: considerando os dados; conforme os dados apresentados. Faz-se a exemplificao, ainda, pela
apresentao de causas e consequncias, usando-se comumente as
expresses: porque, porquanto, pois que, uma vez que, visto que,
por causa de, em virtude de, em vista de, por motivo de.
Explicitao: O objetivo desse recurso argumentativo explicar ou esclarecer os pontos de vista apresentados. Pode-se alcanar
esse objetivo pela definio, pelo testemunho e pela interpretao.
Na explicitao por definio, empregamse expresses como: quer
dizer, denomina-se, chama-se, na verdade, isto , haja vista, ou
melhor; nos testemunhos so comuns as expresses: conforme, segundo, na opinio de, no parecer de, consoante as ideias de, no
entender de, no pensamento de. A explicitao se faz tambm pela
interpretao, em que so comuns as seguintes expresses: parece,
assim, desse ponto de vista.
Enumerao: Faz-se pela apresentao de uma sequncia de
elementos que comprovam uma opinio, tais como a enumerao
de pormenores, de fatos, em uma sequncia de tempo, em que so
frequentes as expresses: primeiro, segundo, por ltimo, antes,
depois, ainda, em seguida, ento, presentemente, antigamente, depois de, antes de, atualmente, hoje, no passado, sucessivamente,
respectivamente. Na enumerao de fatos em uma sequncia de
espao, empregam-se as seguintes expresses: c, l, acol, ali, a,
alm, adiante, perto de, ao redor de, no Estado tal, na capital, no
interior, nas grandes cidades, no sul, no leste...
Comparao: Analogia e contraste so as duas maneiras de
se estabelecer a comparao, com a finalidade de comprovar uma
ideia ou opinio. Na analogia, so comuns as expresses: da mesma forma, tal como, tanto quanto, assim como, igualmente. Para
estabelecer contraste, empregam-se as expresses: mais que, menos que, melhor que, pior que.
Entre outros tipos de argumentos empregados para aumentar o
poder de persuaso de um texto dissertativo encontram-se:
Argumento de autoridade: O saber notrio de uma autoridade
reconhecida em certa rea do conhecimento d apoio a uma afirmao. Dessa maneira, procura-se trazer para o enunciado a credibilidade da autoridade citada. Lembre-se que as citaes literais no
corpo de um texto constituem argumentos de autoridade. Ao fazer
uma citao, o enunciador situa os enunciados nela contidos na
linha de raciocnio que ele considera mais adequada para explicar
ou justificar um fato ou fenmeno. Esse tipo de argumento tem
mais carter confirmatrio que comprobatrio.
Apoio na consensualidade: Certas afirmaes dispensam explicao ou comprovao, pois seu contedo aceito como vlido
por consenso, pelo menos em determinado espao sociocultural.
Nesse caso, incluem-se
- A declarao que expressa uma verdade universal (o homem,
mortal, aspira imortalidade);
- A declarao que evidente por si mesma (caso dos postulados e axiomas);
- Quando escapam ao domnio intelectual, ou seja, de natureza subjetiva ou sentimental (o amor tem razes que a prpria
razo desconhece); implica apreciao de ordem esttica (gosto
no se discute); diz respeito a f religiosa, aos dogmas (creio, ainda que parece absurdo).

Comprovao pela experincia ou observao: A verdade de


um fato ou afirmao pode ser comprovada por meio de dados
concretos, estatsticos ou documentais.
Comprovao pela fundamentao lgica: A comprovao
se realiza por meio de argumentos racionais, baseados na lgica:
causa/efeito; consequncia/causa; condio/ocorrncia.
Fatos no se discutem; discutem-se opinies. As declaraes,
julgamento, pronunciamentos, apreciaes que expressam opinies pessoais (no subjetivas) devem ter sua validade comprovada, e s os fatos provam. Em resumo toda afirmao ou juzo que
expresse uma opinio pessoal s ter validade se fundamentada na
evidncia dos fatos, ou seja, se acompanhada de provas, validade
dos argumentos, porm, pode ser contestada por meio da contra
-argumentao ou refutao. So vrios os processos de contra-argumentao:
Refutao pelo absurdo: refuta-se uma afirmao demonstrando o absurdo da consequncia. Exemplo clssico a contraargumentao do cordeiro, na conhecida fbula O lobo e o cordeiro;
Refutao por excluso: consiste em propor vrias hipteses
para elimin-las, apresentando-se, ento, aquela que se julga verdadeira;
Desqualificao do argumento: atribui-se o argumento opinio pessoal subjetiva do enunciador, restringindo-se a universalidade da afirmao;
Ataque ao argumento pelo testemunho de autoridade: consiste em refutar um argumento empregando os testemunhos de autoridade que contrariam a afirmao apresentada;
Desqualificar dados concretos apresentados: consiste em desautorizar dados reais, demonstrando que o enunciador baseou-se
em dados corretos, mas tirou concluses falsas ou inconsequentes.
Por exemplo, se na argumentao afirmou-se, por meio de dados
estatsticos, que o controle demogrfico produz o desenvolvimento, afirma-se que a concluso inconsequente, pois baseia-se em
uma relao de causa-feito difcil de ser comprovada. Para contraargumentar, propese uma relao inversa: o desenvolvimento
que gera o controle demogrfico.
Apresentam-se aqui sugestes, um dos roteiros possveis para
desenvolver um tema, que podem ser analisadas e adaptadas ao
desenvolvimento de outros temas. Elege-se um tema, e, em seguida, sugerem-se os procedimentos que devem ser adotados para a
elaborao de um Plano de Redao.
Tema: O homem e a mquina: necessidade e riscos da evoluo tecnolgica
- Questionar o tema, transform-lo em interrogao, responder a interrogao (assumir um ponto de vista); dar o porqu da
resposta, justificar, criando um argumento bsico;
- Imaginar um ponto de vista oposto ao argumento bsico e
construir uma contra-argumentao; pensar a forma de refutao
que poderia ser feita ao argumento bsico e tentar desqualific-la
(rever tipos de argumentao);

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Lngua Portuguesa
- Refletir sobre o contexto, ou seja, fazer uma coleta de ideias que estejam direta ou indiretamente ligadas ao tema (as ideias podem ser
listadas livremente ou organizadas como causa e consequncia);
- Analisar as ideias anotadas, sua relao com o tema e com o argumento bsico;
- Fazer uma seleo das ideias pertinentes, escolhendo as que podero ser aproveitadas no texto; essas ideias transformam-se em argumentos auxiliares, que explicam e corroboram a ideia do argumento bsico;
- Fazer um esboo do Plano de Redao, organizando uma sequncia na apresentao das ideias selecionadas, obedecendo s partes
principais da estrutura do texto, que poderia ser mais ou menos a seguinte:
Introduo
- funo social da cincia e da tecnologia;
- definies de cincia e tecnologia;
- indivduo e sociedade perante o avano tecnolgico.

dos;

Desenvolvimento
- apresentao de aspectos positivos e negativos do desenvolvimento tecnolgico;
- como o desenvolvimento cientfico-tecnolgico modificou as condies de vida no mundo atual;
- a tecnocracia: oposio entre uma sociedade tecnologicamente desenvolvida e a dependncia tecnolgica dos pases subdesenvolvi- enumerar e discutir os fatores de desenvolvimento social;
- comparar a vida de hoje com os diversos tipos de vida do passado; apontar semelhanas e diferenas;
- analisar as condies atuais de vida nos grandes centros urbanos;
- como se poderia usar a cincia e a tecnologia para humanizar mais a sociedade.
Concluso
- a tecnologia pode libertar ou escravizar: benefcios/consequncias malficas;
- sntese interpretativa dos argumentos e contra-argumentos apresentados.
Naturalmente esse no o nico, nem o melhor plano de redao: um dos possveis.

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Legislao

Legislao
LEI 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990
- REGIME JURDICO DOS SERVIDORES
PBLICOS CIVIS DA UNIO, DAS
AUTARQUIAS E DAS FUNDAES
PBLICAS FEDERAIS.

3oAs universidades e instituies de pesquisa cientfica e tecnolgica federais podero prover seus cargos com professores, tcnicos e cientistas estrangeiros, de acordo com as normas e os procedimentos desta Lei.(Includo pela Lei n 9.515, de 20.11.97)
Art.6oO provimento dos cargos pblicos far-se- mediante ato
da autoridade competente de cada Poder.
Art.7oA investidura em cargo pblico ocorrer com a posse.

LEI N 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990


Dispe sobre o regime jurdico dos servidores pblicos civis da
Unio, das autarquias e das fundaes pblicas federais.
Ttulo I
Captulo nico
Das Disposies Preliminares
Art.1oEsta Lei institui o Regime Jurdico dos Servidores Pblicos Civis da Unio, das autarquias, inclusive as em regime especial, e
das fundaes pblicas federais.
Art.2oPara os efeitos desta Lei, servidor a pessoa legalmente
investida em cargo pblico.
Art.3oCargo pblico o conjunto de atribuies e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que devem ser cometidas
a um servidor.
Pargrafonico.Os cargos pblicos, acessveis a todos os brasileiros, so criados por lei, com denominao prpria e vencimento
pago pelos cofres pblicos, para provimento em carter efetivo ou em
comisso.
Art.4o proibida a prestao de servios gratuitos, salvo os casos previstos em lei.
Ttulo II
Do Provimento, Vacncia, Remoo, Redistribuio e Substituio
Captulo I
Do Provimento
Seo I
Disposies Gerais
Art.5oSo requisitos bsicos para investidura em cargo pblico:
I-a nacionalidade brasileira;
II-o gozo dos direitos polticos;
III-a quitao com as obrigaes militares e eleitorais;
IV-o nvel de escolaridade exigido para o exerccio do cargo;
V-a idade mnima de dezoito anos;
VI-aptido fsica e mental.
1oAs atribuies do cargo podem justificar a exigncia de outros requisitos estabelecidos em lei.
2os pessoas portadoras de deficincia assegurado o direito
de se inscrever em concurso pblico para provimento de cargo cujas
atribuies sejam compatveis com a deficincia de que so portadoras; para tais pessoas sero reservadas at 20% (vinte por cento) das
vagas oferecidas no concurso.

Art.8oSo formas de provimento de cargo pblico:


I-nomeao;
II-promoo;
III-;(Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
IV- transferncia; (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
V-readaptao;
VI-reverso;
VII-aproveitamento;
VIII-reintegrao;
IX-reconduo.
Seo II
Da Nomeao
Art.9oA nomeao far-se-:
I-em carter efetivo, quando se tratar de cargo isolado de provimento efetivo ou de carreira;
II-em comisso, inclusive na condio de interino, para cargos
de confiana vagos.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Pargrafonico.O servidor ocupante de cargo em comisso ou
de natureza especial poder ser nomeado para ter exerccio, interinamente, em outro cargo de confiana, sem prejuzo das atribuies do
que atualmente ocupa, hiptese em que dever optar pela remunerao de um deles durante o perodo da interinidade.(Redao dada pela
Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.10.A nomeao para cargo de carreira ou cargo isolado de
provimento efetivo depende de prvia habilitao em concurso pblico de provas ou de provas e ttulos, obedecidos a ordem de classificao e o prazo de sua validade.
Pargrafonico.Os demais requisitos para o ingresso e o desenvolvimento do servidor na carreira, mediante promoo, sero
estabelecidos pela lei que fixar as diretrizes do sistema de carreira na
Administrao Pblica Federal e seus regulamentos.(Redao dada
pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Seo III
Do Concurso Pblico
Art.11.O concurso ser de provas ou de provas e ttulos, podendo ser realizado em duas etapas, conforme dispuserem a lei e o
regulamento do respectivo plano de carreira, condicionada a inscrio do candidato ao pagamento do valor fixado no edital, quando
indispensvel ao seu custeio, e ressalvadas as hipteses de iseno
nele expressamente previstas.(Redao dada pela Lei n 9.527, de
10.12.97)(Regulamento)
Art.12.O concurso pblico ter validade de at 2 (dois ) anos,
podendo ser prorrogado uma nica vez, por igual perodo.

Legislao
1oO prazo de validade do concurso e as condies de sua realizao sero fixados em edital, que ser publicado no Dirio Oficial
da Unio e em jornal dirio de grande circulao.
2oNo se abrir novo concurso enquanto houver candidato
aprovado em concurso anterior com prazo de validade no expirado.
Seo IV
Da Posse e do Exerccio
Art.13.A posse dar-se- pela assinatura do respectivo termo, no
qual devero constar as atribuies, os deveres, as responsabilidades e
os direitos inerentes ao cargo ocupado, que no podero ser alterados
unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofcio
previstos em lei.
1oA posse ocorrer no prazo de trinta dias contados da publicao do ato de provimento.(Redao dada pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
2oEm se tratando de servidor, que esteja na data de publicao
do ato de provimento, em licena prevista nos incisos I, III e V do art.
81, ou afastado nas hipteses dos incisos I, IV, VI, VIII, alneas a,
b, d, e e f, IX e X do art. 102, o prazo ser contado do trmino do impedimento.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
3oA posse poder dar-se mediante procurao especfica.
4oS haver posse nos casos de provimento de cargo por nomeao.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
5oNo ato da posse, o servidor apresentar declarao de bens e
valores que constituem seu patrimnio e declarao quanto ao exerccio ou no de outro cargo, emprego ou funo pblica.
6oSer tornado sem efeito o ato de provimento se a posse no
ocorrer no prazo previsto no 1odeste artigo.
Art.14.A posse em cargo pblico depender de prvia inspeo
mdica oficial.
Pargrafonico.S poder ser empossado aquele que for julgado apto fsica e mentalmente para o exerccio do cargo.
Art.15.Exerccio o efetivo desempenho das atribuies do
cargo pblico ou da funo de confiana.(Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
1o de quinze dias o prazo para o servidor empossado em cargo pblico entrar em exerccio, contados da data da posse.(Redao
dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
2oO servidor ser exonerado do cargo ou ser tornado sem
efeito o ato de sua designao para funo de confiana, se no entrar
em exerccio nos prazos previstos neste artigo, observado o disposto
no art. 18.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
3o autoridade competente do rgo ou entidade para onde for
nomeado ou designado o servidor compete dar-lhe exerccio.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
4oO incio do exerccio de funo de confiana coincidir com
a data de publicao do ato de designao, salvo quando o servidor estiver em licena ou afastado por qualquer outro motivo legal, hiptese
em que recair no primeiro dia til aps o trmino do impedimento,
que no poder exceder a trinta dias da publicao.(Includo pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
Art.16.O incio, a suspenso, a interrupo e o reincio do exerccio sero registrados no assentamento individual do servidor.
Pargrafonico.Ao entrar em exerccio, o servidor apresentar
ao rgo competente os elementos necessrios ao seu assentamento
individual.

Art.17.A promoo no interrompe o tempo de exerccio, que


contado no novo posicionamento na carreira a partir da data de publicao do ato que promover o servidor.(Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
Art.18.O servidor que deva ter exerccio em outro municpio
em razo de ter sido removido, redistribudo, requisitado, cedido ou
posto em exerccio provisrio ter, no mnimo, dez e, no mximo,
trinta dias de prazo, contados da publicao do ato, para a retomada
do efetivo desempenho das atribuies do cargo, includo nesse prazo
o tempo necessrio para o deslocamento para a nova sede.(Redao
dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
1oNa hiptese de o servidor encontrar-se em licena ou afastado legalmente, o prazo a que se refere este artigo ser contado a partir
do trmino do impedimento.(Pargrafo renumerado e alterado pela
Lei n 9.527, de 10.12.97)
2o facultado ao servidor declinar dos prazos estabelecidos
nocaput.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.19.Os servidores cumpriro jornada de trabalho fixada em
razo das atribuies pertinentes aos respectivos cargos, respeitada a
durao mxima do trabalho semanal de quarenta horas e observados
os limites mnimo e mximo de seis horas e oito horas dirias, respectivamente.(Redao dada pela Lei n 8.270, de 17.12.91)
1oO ocupante de cargo em comisso ou funo de confiana
submete-se a regime de integral dedicao ao servio, observado o
disposto no art. 120, podendo ser convocado sempre que houver interesse da Administrao.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
2oO disposto neste artigo no se aplica a durao de trabalho estabelecida em leis especiais.(Includo pela Lei n 8.270, de
17.12.91)
Art.20.Ao entrar em exerccio, o servidor nomeado para cargo
de provimento efetivo ficar sujeito a estgio probatrio por perodo
de 24 (vinte e quatro) meses, durante o qual a sua aptido e capacidade
sero objeto de avaliao para o desempenho do cargo, observados os
seguinte fatores:(Vide EMC n 19)
I-assiduidade;
II-disciplina;
III-capacidade de iniciativa;
IV-produtividade;
V- responsabilidade.
1o 4 (quatro) meses antes de findo o perodo do estgio probatrio, ser submetida homologao da autoridade competente a avaliao do desempenho do servidor, realizada por comisso constituda
para essa finalidade, de acordo com o que dispuser a lei ou o regulamento da respectiva carreira ou cargo, sem prejuzo da continuidade
de apurao dos fatores enumerados nos incisos I a V do caput deste
artigo.(Redao dada pela Lei n 11.784, de 2008
2oO servidor no aprovado no estgio probatrio ser exonerado ou, se estvel, reconduzido ao cargo anteriormente ocupado,
observado o disposto no pargrafonico do art. 29.
3oO servidor em estgio probatrio poder exercer quaisquer
cargos de provimento em comisso ou funes de direo, chefia ou
assessoramento no rgo ou entidade de lotao, e somente poder
ser cedido a outro rgo ou entidade para ocupar cargos de Natureza Especial, cargos de provimento em comisso do Grupo-Direo e
Assessoramento Superiores-DAS, de nveis 6, 5 e 4, ou equivalentes.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)

Legislao
4oAo servidor em estgio probatrio somente podero ser concedidas as licenas e os afastamentos previstos nos arts. 81, incisos I a
IV, 94, 95 e 96, bem assim afastamento para participar de curso de formao decorrente de aprovao em concurso para outro cargo na Administrao Pblica Federal.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
5oO estgio probatrio ficar suspenso durante as licenas e os
afastamentos previstos nos arts. 83, 84, 1o, 86 e 96, bem assim na hiptese de participao em curso de formao, e ser retomado a partir
do trmino do impedimento.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Seo V
Da Estabilidade
Art.21.O servidor habilitado em concurso pblico e empossado em cargo de provimento efetivo adquirir estabilidade no servio
pblico ao completar 2 (dois) anos de efetivo exerccio.(prazo 3 anos
- vide EMC n 19)
Art.22.O servidor estvel s perder o cargo em virtude de
sentena judicial transitada em julgado ou de processo administrativo
disciplinar no qual lhe seja assegurada ampla defesa.
Seo VI
Da Transferncia
Art. 23. (Execuo suspensa pela RSF n 46, de 1997)
1 A(Execuo suspensa pela RSF n 46, de 1997)
2 (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Seo VII
Da Readaptao
Art.24.Readaptao a investidura do servidor em cargo de
atribuies e responsabilidades compatveis com a limitao que tenha sofrido em sua capacidade fsica ou mental verificada em inspeo mdica.
1oSe julgado incapaz para o servio pblico, o readaptando
ser aposentado.
2oA readaptao ser efetivada em cargo de atribuies afins,
respeitada a habilitao exigida, nvel de escolaridade e equivalncia
de vencimentos e, na hiptese de inexistncia de cargo vago, o servidor exercer suas atribuies como excedente, at a ocorrncia de
vaga.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Seo VIII
Da Reverso
(Regulamento Dec. n 3.644, de 30.11.2000)
Art.25.Reverso o retorno atividade de servidor aposentado:(Redao dada pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
I-por invalidez, quando junta mdica oficial declarar insubsistentes os motivos da aposentadoria; ou(Includo pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
II-no interesse da administrao, desde que:(Includo pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
a)tenha solicitado a reverso;(Includo pela Medida Provisria
n 2.225-45, de 4.9.2001)
b)a aposentadoria tenha sido voluntria;(Includo pela Medida
Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
c)estvel quando na atividade;(Includo pela Medida Provisria
n 2.225-45, de 4.9.2001)

d)a aposentadoria tenha ocorrido nos cinco anos anteriores solicitao;(Includo pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
e)haja cargo vago.(Includo pela Medida Provisria n 2.225-45,
de 4.9.2001)
1oA reverso far-se- no mesmo cargo ou no cargo resultante
de sua transformao.(Includo pela Medida Provisria n 2.225-45,
de 4.9.2001)
2oO tempo em que o servidor estiver em exerccio ser considerado para concesso da aposentadoria.(Includo pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
3oNo caso do inciso I, encontrando-se provido o cargo, o servidor exercer suas atribuies como excedente, at a ocorrncia de
vaga.(Includo pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
4oO servidor que retornar atividade por interesse da administrao perceber, em substituio aos proventos da aposentadoria,
a remunerao do cargo que voltar a exercer, inclusive com as vantagens de natureza pessoal que percebia anteriormente aposentadoria.(Includo pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
5oO servidor de que trata o inciso II somente ter os proventos calculados com base nas regras atuais se permanecer pelo menos
cinco anos no cargo.(Includo pela Medida Provisria n 2.225-45,
de 4.9.2001)
6oO Poder Executivo regulamentar o disposto neste artigo.(Includo pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
Art.26.A reverso far-se- no mesmo cargo ou no cargo resultante de sua transformao.
Pargrafonico..(Revogado pela Medida Provisria n 2.22545, de 4.9.2001)
Art.27.No poder reverter o aposentado que j tiver completado 70 (setenta) anos de idade.
Seo IX
Da Reintegrao
Art.28.A reintegrao a reinvestidura do servidor estvel no
cargo anteriormente ocupado, ou no cargo resultante de sua transformao, quando invalidada a sua demisso por deciso administrativa
ou judicial, com ressarcimento de todas as vantagens.
1oNa hiptese de o cargo ter sido extinto, o servidor ficar em
disponibilidade, observado o disposto nos arts. 30 e 31.
2oEncontrando-se provido o cargo, o seu eventual ocupante
ser reconduzido ao cargo de origem, sem direito indenizao ou
aproveitado em outro cargo, ou, ainda, posto em disponibilidade.
Seo X
Da Reconduo
Art.29.Reconduo o retorno do servidor estvel ao cargo
anteriormente ocupado e decorrer de:
I-inabilitao em estgio probatrio relativo a outro cargo;
II-reintegrao do anterior ocupante.
Pargrafonico.Encontrando-se provido o cargo de origem, o
servidor ser aproveitado em outro, observado o disposto no art. 30.
Seo XI
Da Disponibilidade e do Aproveitamento
Art.30.O retorno atividade de servidor em disponibilidade
far-se- mediante aproveitamento obrigatrio em cargo de atribuies
e vencimentos compatveis com o anteriormente ocupado.

Legislao
Art.31.O rgo Central do Sistema de Pessoal Civil determinar
o imediato aproveitamento de servidor em disponibilidade em vaga
que vier a ocorrer nos rgos ou entidades da Administrao Pblica
Federal.
Pargrafonico.Na hiptese prevista no 3odo art. 37, o servidor posto em disponibilidade poder ser mantido sob responsabilidade do rgo central do Sistema de Pessoal Civil da Administrao
Federal - SIPEC, at o seu adequado aproveitamento em outro rgo
ou entidade.(Pargrafo includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.32.Ser tornado sem efeito o aproveitamento e cassada a
disponibilidade se o servidor no entrar em exerccio no prazo legal,
salvo doena comprovada por junta mdica oficial.
Captulo II
Da Vacncia
Art.33.A vacncia do cargo pblico decorrer de:
I-exonerao;
II-demisso;
III-promoo;
IV-ascenso;(Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
V-transferncia(Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
VI-readaptao;
VII-aposentadoria;
VIII-posse em outro cargo inacumulvel;
IX-falecimento.
Art.34.A exonerao de cargo efetivo dar-se- a pedido do servidor, ou de ofcio.
Pargrafonico.A exonerao de ofcio dar-se-:
I-quando no satisfeitas as condies do estgio probatrio;
II-quando, tendo tomado posse, o servidor no entrar em exerccio no prazo estabelecido.
Art.35.A exonerao de cargo em comisso e a dispensa de
funo de confiana dar-se-: (Redao dada pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
I-a juzo da autoridade competente;
II-a pedido do prprio servidor.
Pargrafonico. O afastamento do servidor de funo de direo,
chefia e assessoramento dar-se-:
I - a pedido;
II - mediante dispensa, nos casos de:
a) promoo;
b) cumprimento de prazo exigido para rotatividade na funo;
c) por falta de exao no exerccio de suas atribuies, segundo
o resultado do processo de avaliao, conforme estabelecido em lei e
regulamento;
d) afastamento de que trata o art. 94.(Revogado pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
Captulo III
Da Remoo e da Redistribuio
Seo I
Da Remoo
Art.36.Remoo o deslocamento do servidor, a pedido ou de
ofcio, no mbito do mesmo quadro, com ou sem mudana de sede.

Pargrafo nico. Para fins do disposto neste artigo, entende-se


por modalidades de remoo:(Redao dada pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
I-de ofcio, no interesse da Administrao;(Includo pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
II-a pedido, a critrio da Administrao;(Includo pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
III- a pedido, para outra localidade, independentemente do interesse da Administrao:(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
a)para acompanhar cnjuge ou companheiro, tambm servidor pblico civil ou militar, de qualquer dos Poderes da Unio, dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, que foi deslocado no
interesse da Administrao;(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
b)por motivo de sade do servidor, cnjuge, companheiro ou
dependente que viva s suas expensas e conste do seu assentamento
funcional, condicionada comprovao por junta mdica oficial;(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
c)em virtude de processo seletivo promovido, na hiptese em
que o nmero de interessados for superior ao nmero de vagas, de
acordo com normas preestabelecidas pelo rgo ou entidade em que
aqueles estejam lotados.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Seo II
Da Redistribuio
Art.37.Redistribuio o deslocamento de cargo de provimento
efetivo, ocupado ou vago no mbito do quadro geral de pessoal, para
outro rgo ou entidade do mesmo Poder, com prvia apreciao do
rgo central do SIPEC, observados os seguintes preceitos:(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
I-interesse da administrao; (Includo pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
II-equivalncia de vencimentos;(Includo pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
III-manuteno da essncia das atribuies do cargo;(Includo
pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
IV-vinculao entre os graus de responsabilidade e complexidade das atividades;(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
V-mesmo nvel de escolaridade, especialidade ou habilitao
profissional;(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
VI-compatibilidade entre as atribuies do cargo e as finalidades
institucionais do rgo ou entidade.(Includo pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
1oA redistribuio ocorrerex officiopara ajustamento de lotao e da fora de trabalho s necessidades dos servios, inclusive nos
casos de reorganizao, extino ou criao de rgo ou entidade.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
2oA redistribuio de cargos efetivos vagos se dar mediante
ato conjunto entre o rgo central do SIPEC e os rgos e entidades
da Administrao Pblica Federal envolvidos.(Includo pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
3oNos casos de reorganizao ou extino de rgo ou entidade, extinto o cargo ou declarada sua desnecessidade no rgo ou
entidade, o servidor estvel que no for redistribudo ser colocado
em disponibilidade, at seu aproveitamento na forma dos arts. 30 e
31.(Pargrafo renumerado e alterado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
4oO servidor que no for redistribudo ou colocado em disponibilidade poder ser mantido sob responsabilidade do rgo central do
SIPEC, e ter exerccio provisrio, em outro rgo ou entidade, at seu
adequado aproveitamento.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)

Legislao
Captulo IV
Da Substituio
Art.38.Os servidores investidos em cargo ou funo de direo
ou chefia e os ocupantes de cargo de Natureza Especial tero substitutos indicados no regimento interno ou, no caso de omisso, previamente designados pelo dirigente mximo do rgo ou entidade.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
1oO substituto assumir automtica e cumulativamente, sem
prejuzo do cargo que ocupa, o exerccio do cargo ou funo de direo ou chefia e os de Natureza Especial, nos afastamentos, impedimentos legais ou regulamentares do titular e na vacncia do cargo,
hipteses em que dever optar pela remunerao de um deles durante
o respectivo perodo.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
2oO substituto far jus retribuio pelo exerccio do cargo
ou funo de direo ou chefia ou de cargo de Natureza Especial, nos
casos dos afastamentos ou impedimentos legais do titular, superiores
a trinta dias consecutivos, paga na proporo dos dias de efetiva substituio, que excederem o referido perodo.(Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
Art.39.O disposto no artigo anterior aplica-se aos titulares de
unidades administrativas organizadas em nvel de assessoria.
Ttulo III
Dos Direitos e Vantagens
Captulo I
Do Vencimento e da Remunerao
Art.40.Vencimento a retribuio pecuniria pelo exerccio de
cargo pblico, com valor fixado em lei.
Pargrafonico.Nenhum servidor receber, a ttulo de vencimento, importncia inferior ao salrio-mnimo.(Revogado pela Medida Provisria n 431, de 2008).(Revogado pela Lei n 11.784, de
2008)
Art.41.Remunerao o vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens pecunirias permanentes estabelecidas em lei.
1oA remunerao do servidor investido em funo ou cargo em
comisso ser paga na forma prevista no art. 62.
2oO servidor investido em cargo em comisso de rgo ou
entidade diversa da de sua lotao receber a remunerao de acordo
com o estabelecido no 1odo art. 93.
3oO vencimento do cargo efetivo, acrescido das vantagens de
carter permanente, irredutvel.
4o assegurada a isonomia de vencimentos para cargos de atribuies iguais ou assemelhadas do mesmo Poder, ou entre servidores
dos trs Poderes, ressalvadas as vantagens de carter individual e as
relativas natureza ou ao local de trabalho.
5o Nenhum servidor receber remunerao inferior ao salrio
mnimo.(Includo pela Lei n 11.784, de 2008
Art.42.Nenhum servidor poder perceber, mensalmente, a ttulo
de remunerao, importncia superior soma dos valores percebidos
como remunerao, em espcie, a qualquer ttulo, no mbito dos respectivos Poderes, pelos Ministros de Estado, por membros do Congresso Nacional e Ministros do Supremo Tribunal Federal.
Pargrafonico.Excluem-se do teto de remunerao as vantagens previstas nos incisos II a VII do art. 61.

Art. 43. (Revogado pela Lei n 9.624, de 2.4.98) (Vide Lei n


9.624, de 2.4.98)
Art.44.O servidor perder:
I-a remunerao do dia em que faltar ao servio, sem motivo
justificado;(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
II-a parcela de remunerao diria, proporcional aos atrasos,
ausncias justificadas, ressalvadas as concesses de que trata o art. 97,
e sadas antecipadas, salvo na hiptese de compensao de horrio,
at o ms subseqente ao da ocorrncia, a ser estabelecida pela chefia
imediata.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Pargrafonico.As faltas justificadas decorrentes de caso fortuito ou de fora maior podero ser compensadas a critrio da chefia
imediata, sendo assim consideradas como efetivo exerccio.(Includo
pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.45.Salvo por imposio legal, ou mandado judicial, nenhum desconto incidir sobre a remunerao ou provento.(Vide Decreto n 1.502, de 1995)(Vide Decreto n 1.903, de 1996)(Vide
Decreto n 2.065, de 1996) (Regulamento)(Regulamento)
1Mediante autorizao do servidor, poder haver consignao
em folha de pagamento em favor de terceiros, a critrio da administrao e com reposio de custos, na forma definida em regulamento.(Redao dada pela Medida Provisria n 681, de 2015)
2O total de consignaes facultativas de que trata o 1no
exceder trinta e cinco por cento da remunerao mensal, sendo cinco
por cento reservados exclusivamente para a amortizao de despesas
contradas por meio de carto de crdito(Includo pela Medida Provisria n 681, de 2015)
Art.46.As reposies e indenizaes ao errio, atualizadas at
30 de junho de 1994, sero previamente comunicadas ao servidor ativo, aposentado ou ao pensionista, para pagamento, no prazo mximo
de trinta dias, podendo ser parceladas, a pedido do interessado.(Redao dada pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
1oO valor de cada parcela no poder ser inferior ao correspondente a dez por cento da remunerao, provento ou penso.(Redao dada pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
2oQuando o pagamento indevido houver ocorrido no ms anterior ao do processamento da folha, a reposio ser feita imediatamente, em uma nica parcela.(Redao dada pela Medida Provisria
n 2.225-45, de 4.9.2001)
3oNa hiptese de valores recebidos em decorrncia de cumprimento a deciso liminar, a tutela antecipada ou a sentena que venha a
ser revogada ou rescindida, sero eles atualizados at a data da reposio.(Redao dada pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
Art.47.O servidor em dbito com o errio, que for demitido,
exonerado ou que tiver sua aposentadoria ou disponibilidade cassada,
ter o prazo de sessenta dias para quitar o dbito.(Redao dada pela
Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
Pargrafo nico.A no quitao do dbito no prazo previsto
implicar sua inscrio em dvida ativa.(Redao dada pela Medida
Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
Art.48.O vencimento, a remunerao e o provento no sero
objeto de arresto, seqestro ou penhora, exceto nos casos de prestao
de alimentos resultante de deciso judicial.

Legislao
Captulo II
Das Vantagens
Art.49.Alm do vencimento, podero ser pagas ao servidor as
seguintes vantagens:
I-indenizaes;
II-gratificaes;
III-adicionais.
1oAs indenizaes no se incorporam ao vencimento ou provento para qualquer efeito.
2oAs gratificaes e os adicionais incorporam-se ao vencimento ou provento, nos casos e condies indicados em lei.
Art.50.As vantagens pecunirias no sero computadas, nem
acumuladas, para efeito de concesso de quaisquer outros acrscimos
pecunirios ulteriores, sob o mesmo ttulo ou idntico fundamento.
Seo I
Das Indenizaes
Art.51.Constituem indenizaes ao servidor:
I-ajuda de custo;
II-dirias;
III-transporte.
IV-auxlio-moradia.(Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
Art.52.Os valores das indenizaes estabelecidas nos incisos I
a III do art. 51, assim como as condies para a sua concesso, sero
estabelecidos em regulamento.(Redao dada pela Lei n 11.355, de
2006)
Subseo I
Da Ajuda de Custo
Art.53.A ajuda de custo destina-se a compensar as despesas de
instalao do servidor que, no interesse do servio, passar a ter exerccio em nova sede, com mudana de domiclio em carter permanente,
vedado o duplo pagamento de indenizao, a qualquer tempo, no caso
de o cnjuge ou companheiro que detenha tambm a condio de servidor, vier a ter exerccio na mesma sede.(Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
1oCorrem por conta da administrao as despesas de transporte do servidor e de sua famlia, compreendendo passagem, bagagem
e bens pessoais.
2o famlia do servidor que falecer na nova sede so assegurados ajuda de custo e transporte para a localidade de origem, dentro do
prazo de 1 (um)ano, contado do bito.
3o No ser concedida ajuda de custo nas hipteses de remoo
previstas nos incisos II e III do pargrafo nico do art. 36.(Includo
pela Lei n 12.998, de 2014)
Art.54.A ajuda de custo calculada sobre a remunerao do
servidor, conforme se dispuser em regulamento, no podendo exceder
a importncia correspondente a 3 (trs)meses.
Art.55.No ser concedida ajuda de custo ao servidor que se
afastar do cargo, ou reassumi-lo, em virtude de mandato eletivo.
Art.56.Ser concedida ajuda de custo quele que, no sendo
servidor da Unio, for nomeado para cargo em comisso, com mudana de domiclio.

Pargrafonico.No afastamento previsto no inciso I do art. 93,


a ajuda de custo ser paga pelo rgo cessionrio, quando cabvel.
Art.57.O servidor ficar obrigado a restituir a ajuda de custo
quando, injustificadamente, no se apresentar na nova sede no prazo
de 30 (trinta)dias.
Subseo II
Das Dirias
Art.58.O servidor que, a servio, afastar-se da sede em carter
eventual ou transitrio para outro ponto do territrio nacional ou para
o exterior, far jus a passagens e dirias destinadas a indenizar as parcelas de despesas extraordinria com pousada, alimentao e locomoo urbana, conforme dispuser em regulamento.(Redao dada pela
Lei n 9.527, de 10.12.97)
1oA diria ser concedida por dia de afastamento, sendo devida
pela metade quando o deslocamento no exigir pernoite fora da sede,
ou quando a Unio custear, por meio diverso, as despesas extraordinrias cobertas por dirias.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
2oNos casos em que o deslocamento da sede constituir exigncia permanente do cargo, o servidor no far jus a dirias.
3oTambm no far jus a dirias o servidor que se deslocar
dentro da mesma regio metropolitana, aglomerao urbana ou microrregio, constitudas por municpios limtrofes e regularmente
institudas, ou em reas de controle integrado mantidas com pases
limtrofes, cuja jurisdio e competncia dos rgos, entidades e servidores brasileiros considera-se estendida, salvo se houver pernoite
fora da sede, hipteses em que as dirias pagas sero sempre as fixadas para os afastamentos dentro do territrio nacional.(Includo pela
Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.59.O servidor que receber dirias e no se afastar da sede,
por qualquer motivo, fica obrigado a restitu-las integralmente, no prazo de 5 (cinco)dias.
Pargrafonico.Na hiptese de o servidor retornar sede em
prazo menor do que o previsto para o seu afastamento, restituir as
dirias recebidas em excesso, no prazo previsto nocaput.
Subseo III
Da Indenizao de Transporte
Art.60.Conceder-se- indenizao de transporte ao servidor que
realizar despesas com a utilizao de meio prprio de locomoo para
a execuo de servios externos, por fora das atribuies prprias do
cargo, conforme se dispuser em regulamento.
Subseo IV
Do Auxlio-Moradia
(Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
Art.60-A.O auxlio-moradia consiste no ressarcimento das
despesas comprovadamente realizadas pelo servidor com aluguel
de moradia ou com meio de hospedagem administrado por empresa
hoteleira, no prazo de um ms aps a comprovao da despesa pelo
servidor.(Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
Art.60-B.Conceder-se- auxlio-moradia ao servidor se atendidos os seguintes requisitos:(Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
I-no exista imvel funcional disponvel para uso pelo servidor;(Includo pela Lei n 11.355, de 2006)

Legislao
II-o cnjuge ou companheiro do servidor no ocupe imvel funcional;(Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
III-o servidor ou seu cnjuge ou companheiro no seja ou tenha
sido proprietrio, promitente comprador, cessionrio ou promitente
cessionrio de imvel no Municpio aonde for exercer o cargo, includa a hiptese de lote edificado sem averbao de construo, nos
doze meses que antecederem a sua nomeao;(Includo pela Lei n
11.355, de 2006)
IV-nenhuma outra pessoa que resida com o servidor receba auxlio-moradia;(Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
V-o servidor tenha se mudado do local de residncia para ocupar
cargo em comisso ou funo de confiana do Grupo-Direo e Assessoramento Superiores-DAS, nveis 4, 5 e 6, de Natureza Especial,
de Ministro de Estado ou equivalentes;(Includo pela Lei n 11.355,
de 2006)
VI-o Municpio no qual assuma o cargo em comisso ou funo
de confiana no se enquadre nas hipteses do art. 58, 3o, em relao
ao local de residncia ou domiclio do servidor;(Includo pela Lei n
11.355, de 2006)
VII-o servidor no tenha sido domiciliado ou tenha residido no
Municpio, nos ltimos doze meses, aonde for exercer o cargo em
comisso ou funo de confiana, desconsiderando-se prazo inferior
a sessenta dias dentro desse perodo; e(Includo pela Lei n 11.355,
de 2006)
VIII-o deslocamento no tenha sido por fora de alterao de
lotao ou nomeao para cargo efetivo.(Includo pela Lei n 11.355,
de 2006)
IX - o deslocamento tenha ocorrido aps 30 de junho de 2006.(Includo pela Lei n 11.490, de 2007)
Pargrafonico.Para fins do inciso VII, no ser considerado o
prazo no qual o servidor estava ocupando outro cargo em comisso
relacionado no inciso V.(Includo pela Lei n 11.355, de 2006)
Art.60-C. (Revogado pela Lei n 12.998, de 2014)
Pargrafo nico( (Revogado pela Lei n 12.998, de 2014)
Art. 60-D.O valor mensal do auxlio-moradia limitado a 25%
(vinte e cinco por cento) do valor do cargo em comisso, funo comissionada ou cargo de Ministro de Estado ocupado.(Includo pela
Lei n 11.784, de 2008
1o O valor do auxlio-moradia no poder superar 25% (vinte
e cinco por cento) da remunerao de Ministro de Estado.(Includo
pela Lei n 11.784, de 2008
2o Independentemente do valor do cargo em comisso ou funo comissionada, fica garantido a todos os que preencherem os requisitos o ressarcimento at o valor de R$ 1.800,00 (mil e oitocentos
reais).(Includo pela Lei n 11.784, de 2008
Art.60-E.No caso de falecimento, exonerao, colocao de
imvel funcional disposio do servidor ou aquisio de imvel, o
auxlio-moradia continuar sendo pago por um ms. (Includo pela
Lei n 11.355, de 2006)
Seo II
Das Gratificaes e Adicionais
Art.61.Alm do vencimento e das vantagens previstas nesta Lei,
sero deferidos aos servidores as seguintes retribuies, gratificaes
e adicionais:(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)

I-retribuio pelo exerccio de funo de direo, chefia e assessoramento;(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
II-gratificao natalina;
III- (Revogado pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
IV-adicional pelo exerccio de atividades insalubres, perigosas
ou penosas;
V-adicional pela prestao de servio extraordinrio;
VI-adicional noturno;
VII-adicional de frias;
VIII-outros, relativos ao local ou natureza do trabalho.
IX - gratificao por encargo de curso ou concurso.(Includo pela
Lei n 11.314 de 2006)
Subseo I
Da Retribuio pelo Exerccio de Funo de Direo, Chefia e
Assessoramento
(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.62.Ao servidor ocupante de cargo efetivo investido em funo de direo, chefia ou assessoramento, cargo de provimento em
comisso ou de Natureza Especial devida retribuio pelo seu exerccio.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Pargrafo nico. Lei especfica estabelecer a remunerao dos
cargos em comisso de que trata o inciso II do art. 9o.(Redao dada
pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.62-A. Fica transformada em Vantagem Pessoal Nominalmente Identificada - VPNI a incorporao da retribuio pelo exerccio de funo de direo, chefia ou assessoramento, cargo de provimento em comisso ou de Natureza Especial a que se referem osarts.
3e10 da Lei no8.911, de 11 de julho de 1994, e oart. 3oda Lei
no9.624, de 2 de abril de 1998.(Includo pela Medida Provisria n
2.225-45, de 4.9.2001)
Pargrafo nico.A VPNI de que trata ocaputdeste artigo somente estar sujeita s revises gerais de remunerao dos servidores
pblicos federais.(Includo pela Medida Provisria n 2.225-45, de
4.9.2001)
Subseo II
Da Gratificao Natalina
Art. 63. A gratificao natalina corresponde a 1/12 (um doze
avos)da remunerao a que o servidor fizer jus no ms de dezembro,
por ms de exerccio no respectivo ano.
Pargrafonico. A frao igual ou superior a 15 (quinze)dias
ser considerada como ms integral.
Art.64.A gratificao ser paga at o dia 20 (vinte)do ms de
dezembro de cada ano.
Pargrafonico.(VETADO).
Art.65.O servidor exonerado perceber sua gratificao natalina, proporcionalmente aos meses de exerccio, calculada sobre a remunerao do ms da exonerao.
Art.66.A gratificao natalina no ser considerada para clculo
de qualquer vantagem pecuniria.

Legislao
Subseo III
Do Adicional por Tempo de Servio
Art. 67. (Revogado pela Medida Provisria n 2.225-45, de 2001,
respeitadas as situaes constitudas at 8.3.1999)
Pargrafo nico.(Revogado pela Medida Provisria n 2.225-45,
de 2001, respeitadas as situaes constitudas at 8.3.1999)
Subseo IV
Dos Adicionais de Insalubridade, Periculosidade ou Atividades Penosas
Art.68.Os servidores que trabalhem com habitualidade em locais insalubres ou em contato permanente com substncias txicas,
radioativas ou com risco de vida, fazem jus a um adicional sobre o
vencimento do cargo efetivo.
1oO servidor que fizer jus aos adicionais de insalubridade e de
periculosidade dever optar por um deles.
2oO direito ao adicional de insalubridade ou periculosidade
cessa com a eliminao das condies ou dos riscos que deram causa
a sua concesso.
Art.69.Haver permanente controle da atividade de servidores
em operaes ou locais considerados penosos, insalubres ou perigosos.
Pargrafonico.A servidora gestante ou lactante ser afastada,
enquanto durar a gestao e a lactao, das operaes e locais previstos neste artigo, exercendo suas atividades em local salubre e em
servio no penoso e no perigoso.
Art.70.Na concesso dos adicionais de atividades penosas, de
insalubridade e de periculosidade, sero observadas as situaes estabelecidas em legislao especfica.
Art.71.O adicional de atividade penosa ser devido aos servidores em exerccio em zonas de fronteira ou em localidades cujas condies de vida o justifiquem, nos termos, condies e limites fixados
em regulamento.
Art.72.Os locais de trabalho e os servidores que operam com
Raios X ou substncias radioativas sero mantidos sob controle permanente, de modo que as doses de radiao ionizante no ultrapassem
o nvel mximo previsto na legislao prpria.
Pargrafonico.Os servidores a que se refere este artigo sero
submetidos a exames mdicos a cada 6 (seis) meses.
Subseo V
Do Adicional por Servio Extraordinrio
Art.73.O servio extraordinrio ser remunerado com acrscimo de 50% (cinqenta por cento) em relao hora normal de trabalho.
Art.74.Somente ser permitido servio extraordinrio para
atender a situaes excepcionais e temporrias, respeitado o limite
mximo de 2 (duas) horas por jornada.

Subseo VI
Do Adicional Noturno
Art.75.O servio noturno, prestado em horrio compreendido
entre 22 (vinte e duas) horas de um dia e 5 (cinco) horas do dia seguinte, ter o valor-hora acrescido de 25% (vinte e cinco por cento),
computando-se cada hora como cinqenta e dois minutos e trinta segundos.
Pargrafonico.Em se tratando de servio extraordinrio, o
acrscimo de que trata este artigo incidir sobre a remunerao prevista no art. 73.
Subseo VII
Do Adicional de Frias
Art.76.Independentemente de solicitao, ser pago ao servidor, por ocasio das frias, um adicional correspondente a 1/3 (um
tero) da remunerao do perodo das frias.
Pargrafonico.No caso de o servidor exercer funo de direo, chefia ou assessoramento, ou ocupar cargo em comisso, a
respectiva vantagem ser considerada no clculo do adicional de que
trata este artigo.
Subseo VIII
Da Gratificao por Encargo de Curso ou Concurso
(Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
Art. 76-A. A Gratificao por Encargo de Curso ou Concurso
devida ao servidor que, em carter eventual:(Includo pela Lei n
11.314 de 2006)(Regulamento)
I - atuar como instrutor em curso de formao, de desenvolvimento ou de treinamento regularmente institudo no mbito da administrao pblica federal;(Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
II - participar de banca examinadora ou de comisso para exames
orais, para anlise curricular, para correo de provas discursivas, para
elaborao de questes de provas ou para julgamento de recursos intentados por candidatos;(Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
III - participar da logstica de preparao e de realizao de concurso pblico envolvendo atividades de planejamento, coordenao,
superviso, execuo e avaliao de resultado, quando tais atividades
no estiverem includas entre as suas atribuies permanentes;(Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
IV - participar da aplicao, fiscalizar ou avaliar provas de exame vestibular ou de concurso pblico ou supervisionar essas atividades.(Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
1o Os critrios de concesso e os limites da gratificao de que
trata este artigo sero fixados em regulamento, observados os seguintes parmetros:(Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
I - o valor da gratificao ser calculado em horas, observadas a
natureza e a complexidade da atividade exercida;(Includo pela Lei
n 11.314 de 2006)
II - a retribuio no poder ser superior ao equivalente a 120
(cento e vinte) horas de trabalho anuais, ressalvada situao de excepcionalidade, devidamente justificada e previamente aprovada pela autoridade mxima do rgo ou entidade, que poder autorizar o acrscimo de at 120 (cento e vinte) horas de trabalho anuais;(Includo pela
Lei n 11.314 de 2006)
III - o valor mximo da hora trabalhada corresponder aos seguintes percentuais, incidentes sobre o maior vencimento bsico da
administrao pblica federal:(Includo pela Lei n 11.314 de 2006)

Legislao
a) 2,2% (dois inteiros e dois dcimos por cento), em se tratando
de atividades previstas nos incisos I e II do caput deste artigo;(Redao dada pela Lei n 11.501, de 2007)
b) 1,2% (um inteiro e dois dcimos por cento), em se tratando de
atividade prevista nos incisos III e IV do caput deste artigo.(Redao
dada pela Lei n 11.501, de 2007)
2o A Gratificao por Encargo de Curso ou Concurso somente
ser paga se as atividades referidas nos incisos docaputdeste artigo
forem exercidas sem prejuzo das atribuies do cargo de que o servidor for titular, devendo ser objeto de compensao de carga horria
quando desempenhadas durante a jornada de trabalho, na forma do
4odo art. 98 desta Lei.(Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
3o A Gratificao por Encargo de Curso ou Concurso no se
incorpora ao vencimento ou salrio do servidor para qualquer efeito e
no poder ser utilizada como base de clculo para quaisquer outras
vantagens, inclusive para fins de clculo dos proventos da aposentadoria e das penses.(Includo pela Lei n 11.314 de 2006)
Captulo III
Das Frias
Art.77.O servidor far jus a trinta dias de frias, que podem ser
acumuladas, at o mximo de dois perodos, no caso de necessidade
do servio, ressalvadas as hipteses em que haja legislao especfica.(Redao dada pela Lei n 9.525, de 10.12.97)(Frias de Ministro
- Vide)
1oPara o primeiro perodo aquisitivo de frias sero exigidos
12 (doze) meses de exerccio.
2o vedado levar conta de frias qualquer falta ao servio.
3oAs frias podero ser parceladas em at trs etapas, desde
que assim requeridas pelo servidor, e no interesse da administrao
pblica.(Includo pela Lei n 9.525, de 10.12.97)
Art.78.O pagamento da remunerao das frias ser efetuado
at 2 (dois) dias antes do incio do respectivo perodo, observando-se
o disposto no 1odeste artigo.(Frias de Ministro - Vide)
2 (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
3oO servidor exonerado do cargo efetivo, ou em comisso,
perceber indenizao relativa ao perodo das frias a que tiver direito
e ao incompleto, na proporo de um doze avos por ms de efetivo exerccio, ou frao superior a quatorze dias.(Includo pela Lei n
8.216, de 13.8.91)
4oA indenizao ser calculada com base na remunerao do
ms em que for publicado o ato exoneratrio.(Includo pela Lei n
8.216, de 13.8.91)
5oEm caso de parcelamento, o servidor receber o valor
adicional previsto noinciso XVII do art. 7oda Constituio Federalquando da utilizao do primeiro perodo.(Includo pela Lei n
9.525, de 10.12.97)
Art.79.O servidor que opera direta e permanentemente com
Raios X ou substncias radioativas gozar 20 (vinte) dias consecutivos de frias, por semestre de atividade profissional, proibida em
qualquer hiptese a acumulao.
Pargrafonico. (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.80.As frias somente podero ser interrompidas por motivo
de calamidade pblica, comoo interna, convocao para jri, servio militar ou eleitoral, ou por necessidade do servio declarada pela
autoridade mxima do rgo ou entidade.(Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97)(Frias de Ministro - Vide)

Pargrafonico.O restante do perodo interrompido ser gozado


de uma s vez, observado o disposto no art. 77.(Includo pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
Captulo IV
Das Licenas
Seo I
Disposies Gerais
Art.81.Conceder-se- ao servidor licena:
I-por motivo de doena em pessoa da famlia;
II-por motivo de afastamento do cnjuge ou companheiro;
III-para o servio militar;
IV-para atividade poltica;
V - para capacitao;(Redao dada pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
VI-para tratar de interesses particulares;
VII-para desempenho de mandato classista.
1o A licena prevista no inciso I do caput deste artigo bem como
cada uma de suas prorrogaes sero precedidas de exame por percia
mdica oficial, observado o disposto no art. 204 desta Lei.(Redao
dada pela Lei n 11.907, de 2009)
2o (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
3o vedado o exerccio de atividade remunerada durante o
perodo da licena prevista no inciso I deste artigo.
Art.82.A licena concedida dentro de 60 (sessenta) dias do trmino de outra da mesma espcie ser considerada como prorrogao.
Seo II
Da Licena por Motivo de Doena em Pessoa da Famlia
Art.83. Poder ser concedida licena ao servidor por motivo de
doena do cnjuge ou companheiro, dos pais, dos filhos, do padrasto ou madrasta e enteado, ou dependente que viva a suas expensas
e conste do seu assentamento funcional, mediante comprovao por
percia mdica oficial.(Redao dada pela Lei n 11.907, de 2009)
1oA licena somente ser deferida se a assistncia direta do
servidor for indispensvel e no puder ser prestada simultaneamente
com o exerccio do cargo ou mediante compensao de horrio, na
forma do disposto no inciso II do art. 44.(Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
2o A licena de que trata ocaput, includas as prorrogaes,
poder ser concedida a cada perodo de doze meses nas seguintes condies:(Redao dada pela Lei n 12.269, de 2010)
I - por at 60 (sessenta) dias, consecutivos ou no, mantida a remunerao do servidor; e(Includo pela Lei n 12.269, de 2010)
II - por at 90 (noventa) dias, consecutivos ou no, sem remunerao. (Includo pela Lei n 12.269, de 2010)
3o O incio do interstcio de 12 (doze) meses ser contado a
partir da data do deferimento da primeira licena concedida.(Includo
pela Lei n 12.269, de 2010)
4o A soma das licenas remuneradas e das licenas no remuneradas, includas as respectivas prorrogaes, concedidas em um
mesmo perodo de 12 (doze) meses, observado o disposto no 3o,
no poder ultrapassar os limites estabelecidos nos incisos I e II do
2o.(Includo pela Lei n 12.269, de 2010)

Legislao
Seo III
Da Licena por Motivo de Afastamento do Cnjuge
Art.84.Poder ser concedida licena ao servidor para acompanhar cnjuge ou companheiro que foi deslocado para outro ponto
do territrio nacional, para o exterior ou para o exerccio de mandato
eletivo dos Poderes Executivo e Legislativo.
1oA licena ser por prazo indeterminado e sem remunerao.
2oNo deslocamento de servidor cujo cnjuge ou companheiro
tambm seja servidor pblico, civil ou militar, de qualquer dos Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios, poder haver exerccio provisrio em rgo ou entidade da Administrao
Federal direta, autrquica ou fundacional, desde que para o exerccio
de atividade compatvel com o seu cargo.(Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
Seo IV
Da Licena para o Servio Militar
Art.85.Ao servidor convocado para o servio militar ser concedida licena, na forma e condies previstas na legislao especfica.
Pargrafonico.Concludo o servio militar, o servidor ter at
30 (trinta) dias sem remunerao para reassumir o exerccio do cargo.
Seo V
Da Licena para Atividade Poltica
Art.86.O servidor ter direito a licena, sem remunerao, durante o perodo que mediar entre a sua escolha em conveno partidria, como candidato a cargo eletivo, e a vspera do registro de sua
candidatura perante a Justia Eleitoral.
1oO servidor candidato a cargo eletivo na localidade onde
desempenha suas funes e que exera cargo de direo, chefia, assessoramento, arrecadao ou fiscalizao, dele ser afastado, a partir
do dia imediato ao do registro de sua candidatura perante a Justia
Eleitoral, at o dcimo dia seguinte ao do pleito.(Redao dada pela
Lei n 9.527, de 10.12.97)
2oA partir do registro da candidatura e at o dcimo dia seguinte ao da eleio, o servidor far jus licena, assegurados os vencimentos do cargo efetivo, somente pelo perodo de trs meses.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Seo VI
Da Licena para Capacitao
(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.87.Aps cada qinqnio de efetivo exerccio, o servidor
poder, no interesse da Administrao, afastar-se do exerccio do cargo efetivo, com a respectiva remunerao, por at trs meses, para
participar de curso de capacitao profissional.(Redao dada pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
Pargrafonico.Os perodos de licena de que trata ocaputno
so acumulveis.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.88. (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.89. (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.90.(VETADO).

Seo VII
Da Licena para Tratar de Interesses Particulares
Art.91.A critrio da Administrao, podero ser concedidas ao
servidor ocupante de cargo efetivo, desde que no esteja em estgio
probatrio, licenas para o trato de assuntos particulares pelo prazo
de at trs anos consecutivos, sem remunerao.(Redao dada pela
Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
Pargrafonico.A licena poder ser interrompida, a qualquer
tempo, a pedido do servidor ou no interesse do servio.(Redao dada
pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
Seo VIII
Da Licena para o Desempenho de Mandato Classista
Art. 92. assegurado ao servidor o direito licena sem remunerao para o desempenho de mandato em confederao, federao,
associao de classe de mbito nacional, sindicato representativo da
categoria ou entidade fiscalizadora da profisso ou, ainda, para participar de gerncia ou administrao em sociedade cooperativa constituda por servidores pblicos para prestar servios a seus membros,
observado o disposto na alnea c do inciso VIII do art. 102 desta Lei,
conforme disposto em regulamento e observados os seguintes limites:(Redao dada pela Lei n 11.094, de 2005)
I - para entidades com at 5.000 (cinco mil) associados, 2 (dois)
servidores;(Redao dada pela Lei n 12.998, de 2014)
II - para entidades com 5.001 (cinco mil e um) a 30.000 (trinta mil) associados, 4 (quatro) servidores;(Redao dada pela Lei n
12.998, de 2014)
III - para entidades com mais de 30.000 (trinta mil) associados, 8
(oito) servidores.(Redao dada pela Lei n 12.998, de 2014)
1o Somente podero ser licenciados os servidores eleitos para
cargos de direo ou de representao nas referidas entidades, desde que cadastradas no rgo competente.(Redao dada pela Lei n
12.998, de 2014)
2o A licena ter durao igual do mandato, podendo ser renovada, no caso de reeleio.(Redao dada pela Lei n 12.998, de
2014)
Captulo V
Dos Afastamentos
Seo I
Do Afastamento para Servir a Outro rgo ou Entidade
Art.93.O servidor poder ser cedido para ter exerccio em outro
rgo ou entidade dos Poderes da Unio, dos Estados, ou do Distrito Federal e dos Municpios, nas seguintes hipteses:(Redao dada
pela Lei n 8.270, de 17.12.91) (Regulamento) (Vide Decreto n
4.493, de 3.12.2002)(Regulamento)
I-para exerccio de cargo em comisso ou funo de confiana;(Redao dada pela Lei n 8.270, de 17.12.91)
II-em casos previstos em leis especficas.(Redao dada pela Lei
n 8.270, de 17.12.91)
1oNa hiptese do inciso I, sendo a cesso para rgos ou entidades dos Estados, do Distrito Federal ou dos Municpios, o nus da
remunerao ser do rgo ou entidade cessionria, mantido o nus
para o cedente nos demais casos.(Redao dada pela Lei n 8.270, de
17.12.91)

10

Legislao
2Na hiptese de o servidor cedido a empresa pblica ou sociedade de economia mista, nos termos das respectivas normas, optar pela remunerao do cargo efetivo ou pela remunerao do cargo
efetivo acrescida de percentual da retribuio do cargo em comisso,
a entidade cessionria efetuar o reembolso das despesas realizadas
pelo rgo ou entidade de origem.(Redao dada pela Lei n 11.355,
de 2006)
3oA cesso far-se- mediante Portaria publicada no Dirio Oficial da Unio.(Redao dada pela Lei n 8.270, de 17.12.91)
4oMediante autorizao expressa do Presidente da Repblica,
o servidor do Poder Executivo poder ter exerccio em outro rgo da
Administrao Federal direta que no tenha quadro prprio de pessoal, para fim determinado e a prazo certo.(Includo pela Lei n 8.270,
de 17.12.91)
5Aplica-se Unio, em se tratando de empregado ou servidor
por ela requisitado, as disposies dos 1e 2deste artigo.(Redao dada pela Lei n 10.470, de 25.6.2002)
6As cesses de empregados de empresa pblica ou de sociedade de economia mista, que receba recursos de Tesouro Nacional
para o custeio total ou parcial da sua folha de pagamento de pessoal,
independem das disposies contidas nos incisos I e II e 1e 2deste artigo, ficando o exerccio do empregado cedido condicionado a
autorizao especfica do Ministrio do Planejamento, Oramento e
Gesto, exceto nos casos de ocupao de cargo em comisso ou funo gratificada.(Includo pela Lei n 10.470, de 25.6.2002)
7O Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto, com a
finalidade de promover a composio da fora de trabalho dos rgos
e entidades da Administrao Pblica Federal, poder determinar a
lotao ou o exerccio de empregado ou servidor, independentemente
da observncia do constante no inciso I e nos 1e 2deste artigo.(Includo pela Lei n 10.470, de 25.6.2002)(Vide Decreto n
5.375, de 2005)
Seo II
Do Afastamento para Exerccio de Mandato Eletivo
Art.94.Ao servidor investido em mandato eletivo aplicam-se as
seguintes disposies:
I - tratando-se de mandato federal, estadual ou distrital, ficar
afastado do cargo;
II-investido no mandato de Prefeito, ser afastado do cargo, sendo-lhe facultado optar pela sua remunerao;
III-investido no mandato de vereador:
a)havendo compatibilidade de horrio, perceber as vantagens
de seu cargo, sem prejuzo da remunerao do cargo eletivo;
b)no havendo compatibilidade de horrio, ser afastado do cargo, sendo-lhe facultado optar pela sua remunerao.
1oNo caso de afastamento do cargo, o servidor contribuir para
a seguridade social como se em exerccio estivesse.
2oO servidor investido em mandato eletivo ou classista no
poder ser removido ou redistribudo de ofcio para localidade diversa
daquela onde exerce o mandato.
Seo III
Do Afastamento para Estudo ou Misso no Exterior
Art.95.O servidor no poder ausentar-se do Pas para estudo
ou misso oficial, sem autorizao do Presidente da Repblica, Presidente dos rgos do Poder Legislativo e Presidente do Supremo
Tribunal Federal.

1oA ausncia no exceder a 4 (quatro) anos, e finda a misso


ou estudo, somente decorrido igual perodo, ser permitida nova ausncia.
2oAo servidor beneficiado pelo disposto neste artigo no ser
concedida exonerao ou licena para tratar de interesse particular antes de decorrido perodo igual ao do afastamento, ressalvada a hiptese de ressarcimento da despesa havida com seu afastamento.
3oO disposto neste artigo no se aplica aos servidores da carreira diplomtica.
4oAs hipteses, condies e formas para a autorizao de que
trata este artigo, inclusive no que se refere remunerao do servidor,
sero disciplinadas em regulamento.(Includo pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
Art.96.O afastamento de servidor para servir em organismo
internacional de que o Brasil participe ou com o qual coopere dar-se-
com perda total da remunerao.(Vide Decreto n 3.456, de 2000)
Seo IV
(Includo pela Lei n 11.907, de 2009)
Do Afastamento para Participao em Programa
de Ps-GraduaoStricto Sensuno Pas
Art.96-A. O servidor poder, no interesse da Administrao, e
desde que a participao no possa ocorrer simultaneamente com o
exerccio do cargo ou mediante compensao de horrio, afastar-se
do exerccio do cargo efetivo, com a respectiva remunerao, para
participar em programa de ps-graduao stricto sensuem instituio
de ensino superior no Pas.(Includo pela Lei n 11.907, de 2009)
1o Ato do dirigente mximo do rgo ou entidade definir, em
conformidade com a legislao vigente, os programas de capacitao
e os critrios para participao em programas de ps-graduao no
Pas, com ou sem afastamento do servidor, que sero avaliados por
um comit constitudo para este fim.(Includo pela Lei n 11.907, de
2009)
2o Os afastamentos para realizao de programas de mestrado
e doutorado somente sero concedidos aos servidores titulares de cargos efetivos no respectivo rgo ou entidade h pelo menos 3 (trs)
anos para mestrado e 4 (quatro) anos para doutorado, includo o perodo de estgio probatrio, que no tenham se afastado por licena
para tratar de assuntos particulares para gozo de licena capacitao
ou com fundamento neste artigo nos 2 (dois) anos anteriores data
da solicitao de afastamento.(Includo pela Lei n 11.907, de 2009)
3o Os afastamentos para realizao de programas de ps-doutorado somente sero concedidos aos servidores titulares de cargos
efetivo no respectivo rgo ou entidade h pelo menos quatro anos,
includo o perodo de estgio probatrio, e que no tenham se afastado
por licena para tratar de assuntos particulares ou com fundamento
neste artigo, nos quatro anos anteriores data da solicitao de afastamento.(Redao dada pela Lei n 12.269, de 2010)
4o Os servidores beneficiados pelos afastamentos previstos nos
1o, 2oe 3odeste artigo tero que permanecer no exerccio de suas
funes aps o seu retorno por um perodo igual ao do afastamento
concedido.(Includo pela Lei n 11.907, de 2009)
5o Caso o servidor venha a solicitar exonerao do cargo ou
aposentadoria, antes de cumprido o perodo de permanncia previsto
no 4odeste artigo, dever ressarcir o rgo ou entidade, na forma
doart. 47 da Lei no8.112, de 11 de dezembro de 1990, dos gastos com
seu aperfeioamento.(Includo pela Lei n 11.907, de 2009)

11

Legislao
6o Caso o servidor no obtenha o ttulo ou grau que justificou
seu afastamento no perodo previsto, aplica-se o disposto no 5odeste
artigo, salvo na hiptese comprovada de fora maior ou de caso fortuito, a critrio do dirigente mximo do rgo ou entidade.(Includo
pela Lei n 11.907, de 2009)
7o Aplica-se participao em programa de ps-graduao no
Exterior, autorizado nos termos do art. 95 desta Lei, o disposto nos
1oa 6odeste artigo.(Includo pela Lei n 11.907, de 2009)
Captulo VI
Das Concesses
Art.97.Sem qualquer prejuzo, poder o servidor ausentar-se
do servio:(Redao dada pela Medida provisria n 632, de 2013)
I-por 1 (um) dia, para doao de sangue;
II - pelo perodo comprovadamente necessrio para alistamento
ou recadastramento eleitoral, limitado, em qualquer caso, a 2 (dois)
dias;(Redao dada pela Lei n 12.998, de 2014)
III-por 8 (oito) dias consecutivos em razo de :
a)casamento;
b)falecimento do cnjuge, companheiro, pais, madrasta ou padrasto, filhos, enteados, menor sob guarda ou tutela e irmos.
Art.98.Ser concedido horrio especial ao servidor estudante,
quando comprovada a incompatibilidade entre o horrio escolar e o da
repartio, sem prejuzo do exerccio do cargo.
1oPara efeito do disposto neste artigo, ser exigida a compensao de horrio no rgo ou entidade que tiver exerccio, respeitada
a durao semanal do trabalho.(Pargrafo renumerado e alterado pela
Lei n 9.527, de 10.12.97)
2oTambm ser concedido horrio especial ao servidor portador de deficincia, quando comprovada a necessidade por junta mdica oficial, independentemente de compensao de horrio.(Includo
pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
3oAs disposies do pargrafo anterior so extensivas ao servidor que tenha cnjuge, filho ou dependente portador de deficincia
fsica, exigindo-se, porm, neste caso, compensao de horrio na
forma do inciso II do art. 44.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
4o Ser igualmente concedido horrio especial, vinculado
compensao de horrio a ser efetivada no prazo de at 1 (um) ano, ao
servidor que desempenhe atividade prevista nos incisos I e II do caput
do art. 76-A desta Lei.(Redao dada pela Lei n 11.501, de 2007)
Art.99.Ao servidor estudante que mudar de sede no interesse
da administrao assegurada, na localidade da nova residncia ou
na mais prxima, matrcula em instituio de ensino congnere, em
qualquer poca, independentemente de vaga.
Pargrafonico.O disposto neste artigo estende-se ao cnjuge
ou companheiro, aos filhos, ou enteados do servidor que vivam na sua
companhia, bem como aos menores sob sua guarda, com autorizao
judicial.
Captulo VII
Do Tempo de Servio
Art.100. contado para todos os efeitos o tempo de servio
pblico federal, inclusive o prestado s Foras Armadas.
Art.101.A apurao do tempo de servio ser feita em dias, que
sero convertidos em anos, considerado o ano como de trezentos e
sessenta e cinco dias.

Pargrafonico. (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)


Art.102.Alm das ausncias ao servio previstas no art. 97, so
considerados como de efetivo exerccio os afastamentos em virtude
de:
I-frias;
II-exerccio de cargo em comisso ou equivalente, em rgo ou
entidade dos Poderes da Unio, dos Estados, Municpios e Distrito
Federal;
III-exerccio de cargo ou funo de governo ou administrao,
em qualquer parte do territrio nacional, por nomeao do Presidente
da Repblica;
IV-participao em programa de treinamento regularmente
institudo ou em programa de ps-graduao stricto sensu no Pas,
conforme dispuser o regulamento;(Redao dada pela Lei n 11.907,
de 2009)
V-desempenho de mandato eletivo federal, estadual, municipal
ou do Distrito Federal, exceto para promoo por merecimento;
VI-jri e outros servios obrigatrios por lei;
VII-misso ou estudo no exterior, quando autorizado o afastamento, conforme dispuser o regulamento;(Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
VIII-licena:
a) gestante, adotante e paternidade;
b)para tratamento da prpria sade, at o limite de vinte e quatro
meses, cumulativo ao longo do tempo de servio pblico prestado
Unio, em cargo de provimento efetivo;(Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
c) para o desempenho de mandato classista ou participao de
gerncia ou administrao em sociedade cooperativa constituda por
servidores para prestar servios a seus membros, exceto para efeito
de promoo por merecimento;(Redao dada pela Lei n 11.094,
de 2005)
d)por motivo de acidente em servio ou doena profissional;
e)para capacitao, conforme dispuser o regulamento;(Redao
dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
f)por convocao para o servio militar;
IX-deslocamento para a nova sede de que trata o art. 18;
X-participao em competio desportiva nacional ou convocao para integrar representao desportiva nacional, no Pas ou no
exterior, conforme disposto em lei especfica;
XI - afastamento para servir em organismo internacional de que
o Brasil participe ou com o qual coopere.(Includo pela Lei n 9.527,
de 10.12.97)
Art.103.Contar-se- apenas para efeito de aposentadoria e disponibilidade:
I-o tempo de servio pblico prestado aos Estados, Municpios
e Distrito Federal;
II - a licena para tratamento de sade de pessoal da famlia do
servidor, com remunerao, que exceder a 30 (trinta) dias em perodo
de 12 (doze) meses.(Redao dada pela Lei n 12.269, de 2010)
III-a licena para atividade poltica, no caso do art. 86, 2o;
IV-o tempo correspondente ao desempenho de mandato eletivo
federal, estadual, municipal ou distrital, anterior ao ingresso no servio pblico federal;
V-o tempo de servio em atividade privada, vinculada Previdncia Social;
VI-o tempo de servio relativo a tiro de guerra;

12

Legislao
VII-o tempo de licena para tratamento da prpria sade que
exceder o prazo a que se refere a alnea b do inciso VIII do art.
102.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
1oO tempo em que o servidor esteve aposentado ser contado
apenas para nova aposentadoria.
2oSer contado em dobro o tempo de servio prestado s Foras Armadas em operaes de guerra.
3o vedada a contagem cumulativa de tempo de servio prestado concomitantemente em mais de um cargo ou funo de rgo ou
entidades dos Poderes da Unio, Estado, Distrito Federal e Municpio,
autarquia, fundao pblica, sociedade de economia mista e empresa
pblica.
Captulo VIII
Do Direito de Petio
Art.104. assegurado ao servidor o direito de requerer aos Poderes Pblicos, em defesa de direito ou interesse legtimo.
Art.105.O requerimento ser dirigido autoridade competente
para decidi-lo e encaminhado por intermdio daquela a que estiver
imediatamente subordinado o requerente.
Art.106.Cabe pedido de reconsiderao autoridade que houver expedido o ato ou proferido a primeira deciso, no podendo ser
renovado.(Vide Lei n 12.300, de 2010)
Pargrafonico.O requerimento e o pedido de reconsiderao
de que tratam os artigos anteriores devero ser despachados no prazo
de 5 (cinco) dias e decididos dentro de 30 (trinta) dias.
Art.107.Caber recurso:(Vide Lei n 12.300, de 2010)
I-do indeferimento do pedido de reconsiderao;
II-das decises sobre os recursos sucessivamente interpostos.
1oO recurso ser dirigido autoridade imediatamente superior
que tiver expedido o ato ou proferido a deciso, e, sucessivamente,
em escala ascendente, s demais autoridades.
2oO recurso ser encaminhado por intermdio da autoridade a
que estiver imediatamente subordinado o requerente.
Art.108.O prazo para interposio de pedido de reconsiderao ou de recurso de 30 (trinta) dias, a contar da publicao ou da
cincia, pelo interessado, da deciso recorrida.(Vide Lei n 12.300,
de 2010)
Art.109.O recurso poder ser recebido com efeito suspensivo, a
juzo da autoridade competente.
Pargrafonico.Em caso de provimento do pedido de reconsiderao ou do recurso, os efeitos da deciso retroagiro data do ato
impugnado.
Art.110.O direito de requerer prescreve:
I-em 5 (cinco) anos, quanto aos atos de demisso e de cassao
de aposentadoria ou disponibilidade, ou que afetem interesse patrimonial e crditos resultantes das relaes de trabalho;
II-em 120 (cento e vinte) dias, nos demais casos, salvo quando
outro prazo for fixado em lei.
Pargrafonico.O prazo de prescrio ser contado da data da
publicao do ato impugnado ou da data da cincia pelo interessado,
quando o ato no for publicado.

Art.111.O pedido de reconsiderao e o recurso, quando cabveis, interrompem a prescrio.


Art.112.A prescrio de ordem pblica, no podendo ser relevada pela administrao.
Art.113.Para o exerccio do direito de petio, assegurada
vista do processo ou documento, na repartio, ao servidor ou a procurador por ele constitudo.
Art.114.A administrao dever rever seus atos, a qualquer tempo, quando eivados de ilegalidade.
Art.115.So fatais e improrrogveis os prazos estabelecidos
neste Captulo, salvo motivo de fora maior.
Ttulo IV
Do Regime Disciplinar
Captulo I
Dos Deveres
Art.116.So deveres do servidor:
I-exercer com zelo e dedicao as atribuies do cargo;
II-ser leal s instituies a que servir;
III-observar as normas legais e regulamentares;
IV-cumprir as ordens superiores, exceto quando manifestamente ilegais;
V-atender com presteza:
a)ao pblico em geral, prestando as informaes requeridas, ressalvadas as protegidas por sigilo;
b) expedio de certides requeridas para defesa de direito ou
esclarecimento de situaes de interesse pessoal;
c)s requisies para a defesa da Fazenda Pblica.
VI - levar as irregularidades de que tiver cincia em razo do cargo ao conhecimento da autoridade superior ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, ao conhecimento de outra autoridade competente para apurao;(Redao dada pela Lei n 12.527, de 2011)
VII-zelar pela economia do material e a conservao do patrimnio pblico;
VIII-guardar sigilo sobre assunto da repartio;
IX-manter conduta compatvel com a moralidade administrativa;
X-ser assduo e pontual ao servio;
XI-tratar com urbanidade as pessoas;
XII-representar contra ilegalidade, omisso ou abuso de poder.
Pargrafonico.A representao de que trata o inciso XII ser
encaminhada pela via hierrquica e apreciada pela autoridade superior
quela contra a qual formulada, assegurando-se ao representando
ampla defesa.
Captulo II
Das Proibies
Art.117.Ao servidor proibido:(Vide Medida Provisria n
2.225-45, de 4.9.2001)
I-ausentar-se do servio durante o expediente, sem prvia autorizao do chefe imediato;
II-retirar, sem prvia anuncia da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartio;

13

Legislao
III-recusar f a documentos pblicos;
IV-opor resistncia injustificada ao andamento de documento e
processo ou execuo de servio;
V-promover manifestao de apreo ou desapreo no recinto
da repartio;
VI-cometer a pessoa estranha repartio, fora dos casos previstos em lei, o desempenho de atribuio que seja de sua responsabilidade ou de seu subordinado;
VII-coagir ou aliciar subordinados no sentido de filiarem-se a
associao profissional ou sindical, ou a partido poltico;
VIII-manter sob sua chefia imediata, em cargo ou funo de
confiana, cnjuge, companheiro ou parente at o segundo grau civil;
IX-valer-se do cargo para lograr proveito pessoal ou de outrem,
em detrimento da dignidade da funo pblica;
X - participar de gerncia ou administrao de sociedade privada, personificada ou no personificada, exercer o comrcio, exceto na
qualidade de acionista, cotista ou comanditrio;(Redao dada pela
Lei n 11.784, de 2008
XI-atuar, como procurador ou intermedirio, junto a reparties
pblicas, salvo quando se tratar de benefcios previdencirios ou assistenciais de parentes at o segundo grau, e de cnjuge ou companheiro;
XII-receber propina, comisso, presente ou vantagem de qualquer espcie, em razo de suas atribuies;
XIII-aceitar comisso, emprego ou penso de estado estrangeiro;
XIV-praticar usura sob qualquer de suas formas;
XV-proceder de forma desidiosa;
XVI-utilizar pessoal ou recursos materiais da repartio em servios ou atividades particulares;
XVII-cometer a outro servidor atribuies estranhas ao cargo
que ocupa, exceto em situaes de emergncia e transitrias;
XVIII-exercer quaisquer atividades que sejam incompatveis
com o exerccio do cargo ou funo e com o horrio de trabalho;
XIX-recusar-se a atualizar seus dados cadastrais quando solicitado.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Pargrafo nico. A vedao de que trata o inciso X do caputdeste
artigo no se aplica nos seguintes casos:(Includo pela Lei n 11.784,
de 2008
I - participao nos conselhos de administrao e fiscal de empresas ou entidades em que a Unio detenha, direta ou indiretamente,
participao no capital social ou em sociedade cooperativa constituda
para prestar servios a seus membros; e(Includo pela Lei n 11.784,
de 2008
II - gozo de licena para o trato de interesses particulares, na forma do art. 91 desta Lei, observada a legislao sobre conflito de interesses.(Includo pela Lei n 11.784, de 2008
Captulo III
Da Acumulao
Art.118.Ressalvados os casos previstos na Constituio, vedada a acumulao remunerada de cargos pblicos.
1oA proibio de acumular estende-se a cargos, empregos e
funes em autarquias, fundaes pblicas, empresas pblicas, sociedades de economia mista da Unio, do Distrito Federal, dos Estados,
dos Territrios e dos Municpios.
2oA acumulao de cargos, ainda que lcita, fica condicionada
comprovao da compatibilidade de horrios.

3oConsidera-se acumulao proibida a percepo de vencimento de cargo ou emprego pblico efetivo com proventos da inatividade, salvo quando os cargos de que decorram essas remuneraes forem acumulveis na atividade.(Includo pela Lei n 9.527, de
10.12.97)
Art.119.O servidor no poder exercer mais de um cargo em comisso, exceto no caso previsto no pargrafo nico do art. 9o, nem ser
remunerado pela participao em rgo de deliberao coletiva.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Pargrafonico.O disposto neste artigo no se aplica remunerao devida pela participao em conselhos de administrao e fiscal
das empresas pblicas e sociedades de economia mista, suas subsidirias e controladas, bem como quaisquer empresas ou entidades em
que a Unio, direta ou indiretamente, detenha participao no capital social, observado o que, a respeito, dispuser legislao especfica.(Redao dada pela Medida Provisria n 2.225-45, de 4.9.2001)
Art.120.O servidor vinculado ao regime desta Lei, que acumular licitamente dois cargos efetivos, quando investido em cargo de
provimento em comisso, ficar afastado de ambos os cargos efetivos,
salvo na hiptese em que houver compatibilidade de horrio e local
com o exerccio de um deles, declarada pelas autoridades mximas
dos rgos ou entidades envolvidos.(Redao dada pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
Captulo IV
Das Responsabilidades
Art.121.O servidor responde civil, penal e administrativamente
pelo exerccio irregular de suas atribuies.
Art.122.A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou
comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuzo ao errio ou
a terceiros.
1oA indenizao de prejuzo dolosamente causado ao errio
somente ser liquidada na forma prevista no art. 46, na falta de outros
bens que assegurem a execuo do dbito pela via judicial.
2oTratando-se de dano causado a terceiros, responder o servidor perante a Fazenda Pblica, em ao regressiva.
3oA obrigao de reparar o dano estende-se aos sucessores e
contra eles ser executada, at o limite do valor da herana recebida.
Art.123.A responsabilidade penal abrange os crimes e contravenes imputadas ao servidor, nessa qualidade.
Art.124.A responsabilidade civil-administrativa resulta de ato
omissivo ou comissivo praticado no desempenho do cargo ou funo.
Art.125.As sanes civis, penais e administrativas podero
cumular-se, sendo independentes entre si.
Art.126.A responsabilidade administrativa do servidor ser
afastada no caso de absolvio criminal que negue a existncia do
fato ou sua autoria.
Art. 126-A. Nenhum servidor poder ser responsabilizado civil,
penal ou administrativamente por dar cincia autoridade superior
ou, quando houver suspeita de envolvimento desta, a outra autoridade
competente para apurao de informao concernente prtica de crimes ou improbidade de que tenha conhecimento, ainda que em decorrncia do exerccio de cargo, emprego ou funo pblica.(Includo
pela Lei n 12.527, de 2011)

14

Legislao
Captulo V
Das Penalidades
Art.127.So penalidades disciplinares:
I-advertncia;
II-suspenso;
III-demisso;
IV-cassao de aposentadoria ou disponibilidade;
V-destituio de cargo em comisso;
VI-destituio de funo comissionada.
Art.128.Na aplicao das penalidades sero consideradas a natureza e a gravidade da infrao cometida, os danos que dela provierem
para o servio pblico, as circunstncias agravantes ou atenuantes e os
antecedentes funcionais.
Pargrafonico.O ato de imposio da penalidade mencionar
sempre o fundamento legal e a causa da sano disciplinar.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.129.A advertncia ser aplicada por escrito, nos casos de
violao de proibio constante do art. 117, incisos I a VIII e XIX, e de
inobservncia de dever funcional previsto em lei, regulamentao ou
norma interna, que no justifique imposio de penalidade mais grave.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.130.A suspenso ser aplicada em caso de reincidncia das
faltas punidas com advertncia e de violao das demais proibies
que no tipifiquem infrao sujeita a penalidade de demisso, no podendo exceder de 90 (noventa)dias.
1oSer punido com suspenso de at 15 (quinze)dias o servidor
que, injustificadamente, recusar-se a ser submetido a inspeo mdica
determinada pela autoridade competente, cessando os efeitos da penalidade uma vez cumprida a determinao.
2oQuando houver convenincia para o servio, a penalidade de
suspenso poder ser convertida em multa, na base de 50% (cinqenta
por cento)por dia de vencimento ou remunerao, ficando o servidor
obrigado a permanecer em servio.
Art.131.As penalidades de advertncia e de suspenso tero seus
registros cancelados, aps o decurso de 3 (trs)e 5 (cinco)anos de
efetivo exerccio, respectivamente, se o servidor no houver, nesse perodo, praticado nova infrao disciplinar.
Pargrafonico.O cancelamento da penalidade no surtir efeitos retroativos.
Art.132.A demisso ser aplicada nos seguintes casos:
I-crime contra a administrao pblica;
II-abandono de cargo;
III-inassiduidade habitual;
IV-improbidade administrativa;
V-incontinncia pblica e conduta escandalosa, na repartio;
VI-insubordinao grave em servio;
VII-ofensa fsica, em servio, a servidor ou a particular, salvo em
legtima defesa prpria ou de outrem;
VIII-aplicao irregular de dinheiros pblicos;
IX-revelao de segredo do qual se apropriou em razo do cargo;
X-leso aos cofres pblicos e dilapidao do patrimnio nacional;

cas;

XI-corrupo;
XII-acumulao ilegal de cargos, empregos ou funes pbliXIII-transgresso dos incisos IX a XVI do art. 117.

Art.133.Detectada a qualquer tempo a acumulao ilegal de


cargos, empregos ou funes pblicas, a autoridade a que se refere o
art. 143 notificar o servidor, por intermdio de sua chefia imediata,
para apresentar opo no prazo improrrogvel de dez dias, contados
da data da cincia e, na hiptese de omisso, adotar procedimento sumrio para a sua apurao e regularizao imediata, cujo processo administrativo disciplinar se desenvolver nas seguintes fases:(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
I-instaurao, com a publicao do ato que constituir a comisso, a ser composta por dois servidores estveis, e simultaneamente
indicar a autoria e a materialidade da transgresso objeto da apurao;(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
II-instruo sumria, que compreende indiciao, defesa e relatrio;(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
III-julgamento.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
1oA indicao da autoria de que trata o inciso I dar-se- pelo
nome e matrcula do servidor, e a materialidade pela descrio dos
cargos, empregos ou funes pblicas em situao de acumulao ilegal, dos rgos ou entidades de vinculao, das datas de ingresso, do
horrio de trabalho e do correspondente regime jurdico.(Redao
dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
2oA comisso lavrar, at trs dias aps a publicao do ato
que a constituiu, termo de indiciao em que sero transcritas as informaes de que trata o pargrafo anterior, bem como promover a
citao pessoal do servidor indiciado, ou por intermdio de sua chefia
imediata, para, no prazo de cinco dias, apresentar defesa escrita, assegurando-se-lhe vista do processo na repartio, observado o disposto
nos arts. 163 e 164.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
3oApresentada a defesa, a comisso elaborar relatrio conclusivo quanto inocncia ou responsabilidade do servidor, em que
resumir as peas principais dos autos, opinar sobre a licitude da acumulao em exame, indicar o respectivo dispositivo legal e remeter
o processo autoridade instauradora, para julgamento.(Includo
pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
4oNo prazo de cinco dias, contados do recebimento do processo, a autoridade julgadora proferir a sua deciso, aplicando-se,
quando for o caso, o disposto no 3odo art. 167.(Includo pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
5oA opo pelo servidor at o ltimo dia de prazo para defesa
configurar sua boa-f, hiptese em que se converter automaticamente em pedido de exonerao do outro cargo.(Includo pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
6oCaracterizada a acumulao ilegal e provada a m-f, aplicar-se- a pena de demisso, destituio ou cassao de aposentadoria
ou disponibilidade em relao aos cargos, empregos ou funes pblicas em regime de acumulao ilegal, hiptese em que os rgos ou
entidades de vinculao sero comunicados.(Includo pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
7oO prazo para a concluso do processo administrativo disciplinar submetido ao rito sumrio no exceder trinta dias, contados
da data de publicao do ato que constituir a comisso, admitida a
sua prorrogao por at quinze dias, quando as circunstncias o exigirem.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)

15

Legislao
8oO procedimento sumrio rege-se pelas disposies deste
artigo, observando-se, no que lhe for aplicvel, subsidiariamente, as
disposies dos Ttulos IV e V desta Lei.(Includo pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
Art.134.Ser cassada a aposentadoria ou a disponibilidade do
inativo que houver praticado, na atividade, falta punvel com a demisso.
Art.135.A destituio de cargo em comisso exercido por no
ocupante de cargo efetivo ser aplicada nos casos de infrao sujeita
s penalidades de suspenso e de demisso.
Pargrafonico.Constatada a hiptese de que trata este artigo,
a exonerao efetuada nos termos do art. 35 ser convertida em destituio de cargo em comisso.
Art.136.A demisso ou a destituio de cargo em comisso,
nos casos dos incisos IV, VIII, X e XI do art. 132, implica a indisponibilidade dos bens e o ressarcimento ao errio, sem prejuzo da ao
penal cabvel.
Art.137.A demisso ou a destituio de cargo em comisso,
por infringncia do art. 117, incisos IX e XI, incompatibiliza o exservidor para nova investidura em cargo pblico federal, pelo prazo
de 5 (cinco)anos.
Pargrafonico.No poder retornar ao servio pblico federal
o servidor que for demitido ou destitudo do cargo em comisso por
infringncia do art. 132, incisos I, IV, VIII, X e XI.
Art.138.Configura abandono de cargo a ausncia intencional do
servidor ao servio por mais de trinta dias consecutivos.
Art.139.Entende-se por inassiduidade habitual a falta ao servio, sem causa justificada, por sessenta dias, interpoladamente, durante
o perodo de doze meses.
Art.140.Na apurao de abandono de cargo ou inassiduidade
habitual, tambm ser adotado o procedimento sumrio a que se refere o art. 133, observando-se especialmente que:(Redao dada pela
Lei n 9.527, de 10.12.97)
I-a indicao da materialidade dar-se-:(Includo pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
a)na hiptese de abandono de cargo, pela indicao precisa do
perodo de ausncia intencional do servidor ao servio superior a trinta dias;(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
b) no caso de inassiduidade habitual, pela indicao dos dias de
falta ao servio sem causa justificada, por perodo igual ou superior
a sessenta dias interpoladamente, durante o perodo de doze meses;(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
II-aps a apresentao da defesa a comisso elaborar relatrio conclusivo quanto inocncia ou responsabilidade do servidor,
em que resumir as peas principais dos autos, indicar o respectivo
dispositivo legal, opinar, na hiptese de abandono de cargo, sobre a
intencionalidade da ausncia ao servio superior a trinta dias e remeter o processo autoridade instauradora para julgamento.(Includo
pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.141.As penalidades disciplinares sero aplicadas:
I-pelo Presidente da Repblica, pelos Presidentes das Casas do
Poder Legislativo e dos Tribunais Federais e pelo Procurador-Geral da
Repblica, quando se tratar de demisso e cassao de aposentadoria
ou disponibilidade de servidor vinculado ao respectivo Poder, rgo,
ou entidade;

II-pelas autoridades administrativas de hierarquia imediatamente inferior quelas mencionadas no inciso anterior quando se tratar
de suspenso superior a 30 (trinta)dias;
III-pelo chefe da repartio e outras autoridades na forma dos
respectivos regimentos ou regulamentos, nos casos de advertncia ou
de suspenso de at 30 (trinta)dias;
IV-pela autoridade que houver feito a nomeao, quando se tratar de destituio de cargo em comisso.
Art.142.A ao disciplinar prescrever:
I-em 5 (cinco)anos, quanto s infraes punveis com demisso,
cassao de aposentadoria ou disponibilidade e destituio de cargo
em comisso;
II-em 2 (dois)anos, quanto suspenso;
III-em 180 (cento e oitenta)dias, quanto advertncia.
1oO prazo de prescrio comea a correr da data em que o fato
se tornou conhecido.
2oOs prazos de prescrio previstos na lei penal aplicam-se s
infraes disciplinares capituladas tambm como crime.
3oA abertura de sindicncia ou a instaurao de processo disciplinar interrompe a prescrio, at a deciso final proferida por autoridade competente.
4oInterrompido o curso da prescrio, o prazo comear a
correr a partir do dia em que cessar a interrupo.
Ttulo V
Do Processo Administrativo Disciplinar
Captulo I
Disposies Gerais
Art.143.A autoridade que tiver cincia de irregularidade no servio pblico obrigada a promover a sua apurao imediata, mediante sindicncia ou processo administrativo disciplinar, assegurada ao
acusado ampla defesa.
1o (Revogado pela Lei n 11.204, de 2005)
2o (Revogado pela Lei n 11.204, de 2005)
3oA apurao de que trata ocaput, por solicitao da autoridade a que se refere, poder ser promovida por autoridade de rgo
ou entidade diverso daquele em que tenha ocorrido a irregularidade,
mediante competncia especfica para tal finalidade, delegada em carter permanente ou temporrio pelo Presidente da Repblica, pelos
presidentes das Casas do Poder Legislativo e dos Tribunais Federais e
pelo Procurador-Geral da Repblica, no mbito do respectivo Poder,
rgo ou entidade, preservadas as competncias para o julgamento
que se seguir apurao.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.144.As denncias sobre irregularidades sero objeto de
apurao, desde que contenham a identificao e o endereo do denunciante e sejam formuladas por escrito, confirmada a autenticidade.
Pargrafonico.Quando o fato narrado no configurar evidente
infrao disciplinar ou ilcito penal, a denncia ser arquivada, por
falta de objeto.
Art.145.Da sindicncia poder resultar:
I-arquivamento do processo;
II-aplicao de penalidade de advertncia ou suspenso de at
30 (trinta)dias;
III-instaurao de processo disciplinar.
Pargrafonico.O prazo para concluso da sindicncia no exceder 30 (trinta)dias, podendo ser prorrogado por igual perodo, a
critrio da autoridade superior.

16

Legislao
Art.146.Sempre que o ilcito praticado pelo servidor ensejar a
imposio de penalidade de suspenso por mais de 30 (trinta)dias, de
demisso, cassao de aposentadoria ou disponibilidade, ou destituio de cargo em comisso, ser obrigatria a instaurao de processo
disciplinar.
Captulo II
Do Afastamento Preventivo
Art.147.Como medida cautelar e a fim de que o servidor no
venha a influir na apurao da irregularidade, a autoridade instauradora do processo disciplinar poder determinar o seu afastamento do
exerccio do cargo, pelo prazo de at 60 (sessenta)dias, sem prejuzo
da remunerao.
Pargrafonico. O afastamento poder ser prorrogado por igual
prazo, findo o qual cessaro os seus efeitos, ainda que no concludo
o processo.
Captulo III
Do Processo Disciplinar
Art.148.O processo disciplinar o instrumento destinado a apurar responsabilidade de servidor por infrao praticada no exerccio de
suas atribuies, ou que tenha relao com as atribuies do cargo em
que se encontre investido.
Art.149.O processo disciplinar ser conduzido por comisso
composta de trs servidores estveis designados pela autoridade competente, observado o disposto no 3odo art. 143, que indicar, dentre
eles, o seu presidente, que dever ser ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nvel, ou ter nvel de escolaridade igual ou superior
ao do indiciado.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
1oA Comisso ter como secretrio servidor designado pelo
seu presidente, podendo a indicao recair em um de seus membros.
2oNo poder participar de comisso de sindicncia ou de inqurito, cnjuge, companheiro ou parente do acusado, consangneo
ou afim, em linha reta ou colateral, at o terceiro grau.
Art.150.A Comisso exercer suas atividades com independncia e imparcialidade, assegurado o sigilo necessrio elucidao do
fato ou exigido pelo interesse da administrao.
Pargrafonico.As reunies e as audincias das comisses tero
carter reservado.
ses:
so;

Art.151.O processo disciplinar se desenvolve nas seguintes faI-instaurao, com a publicao do ato que constituir a comis-

II-inqurito administrativo, que compreende instruo, defesa


e relatrio;
III-julgamento.
Art.152.O prazo para a concluso do processo disciplinar no
exceder 60 (sessenta)dias, contados da data de publicao do ato
que constituir a comisso, admitida a sua prorrogao por igual prazo,
quando as circunstncias o exigirem.
1oSempre que necessrio, a comisso dedicar tempo integral
aos seus trabalhos, ficando seus membros dispensados do ponto, at a
entrega do relatrio final.

2oAs reunies da comisso sero registradas em atas que devero detalhar as deliberaes adotadas.
Seo I
Do Inqurito
Art.153.O inqurito administrativo obedecer ao princpio do
contraditrio, assegurada ao acusado ampla defesa, com a utilizao
dos meios e recursos admitidos em direito.
Art.154.Os autos da sindicncia integraro o processo disciplinar, como pea informativa da instruo.
Pargrafonico.Na hiptese de o relatrio da sindicncia concluir que a infrao est capitulada como ilcito penal, a autoridade
competente encaminhar cpia dos autos ao Ministrio Pblico, independentemente da imediata instaurao do processo disciplinar.
Art.155.Na fase do inqurito, a comisso promover a tomada
de depoimentos, acareaes, investigaes e diligncias cabveis, objetivando a coleta de prova, recorrendo, quando necessrio, a tcnicos
e peritos, de modo a permitir a completa elucidao dos fatos.
Art.156. assegurado ao servidor o direito de acompanhar o
processo pessoalmente ou por intermdio de procurador, arrolar e
reinquirir testemunhas, produzir provas e contraprovas e formular
quesitos, quando se tratar de prova pericial.
1oO presidente da comisso poder denegar pedidos considerados impertinentes, meramente protelatrios, ou de nenhum interesse
para o esclarecimento dos fatos.
2oSer indeferido o pedido de prova pericial, quando a comprovao do fato independer de conhecimento especial de perito.
Art.157.As testemunhas sero intimadas a depor mediante mandado expedido pelo presidente da comisso, devendo a segunda via,
com o ciente do interessado, ser anexado aos autos.
Pargrafonico.Se a testemunha for servidor pblico, a expedio do mandado ser imediatamente comunicada ao chefe da repartio onde serve, com a indicao do dia e hora marcados para
inquirio.
Art.158.O depoimento ser prestado oralmente e reduzido a
termo, no sendo lcito testemunha traz-lo por escrito.
1oAs testemunhas sero inquiridas separadamente.
2oNa hiptese de depoimentos contraditrios ou que se infirmem, proceder-se- acareao entre os depoentes.
Art.159.Concluda a inquirio das testemunhas, a comisso
promover o interrogatrio do acusado, observados os procedimentos
previstos nos arts. 157 e 158.
1oNo caso de mais de um acusado, cada um deles ser ouvido
separadamente, e sempre que divergirem em suas declaraes sobre
fatos ou circunstncias, ser promovida a acareao entre eles.
2oO procurador do acusado poder assistir ao interrogatrio,
bem como inquirio das testemunhas, sendo-lhe vedado interferir
nas perguntas e respostas, facultando-se-lhe, porm, reinquiri-las, por
intermdio do presidente da comisso.
Art.160.Quando houver dvida sobre a sanidade mental do
acusado, a comisso propor autoridade competente que ele seja
submetido a exame por junta mdica oficial, da qual participe pelo
menos um mdico psiquiatra.

17

Legislao
Pargrafonico.O incidente de sanidade mental ser processado
em auto apartado e apenso ao processo principal, aps a expedio do
laudo pericial.
Art.161.Tipificada a infrao disciplinar, ser formulada a indiciao do servidor, com a especificao dos fatos a ele imputados e
das respectivas provas.
1oO indiciado ser citado por mandado expedido pelo presidente da comisso para apresentar defesa escrita, no prazo de 10 (dez)
dias, assegurando-se-lhe vista do processo na repartio.
2oHavendo dois ou mais indiciados, o prazo ser comum e de
20 (vinte) dias.
3oO prazo de defesa poder ser prorrogado pelo dobro, para
diligncias reputadas indispensveis.
4oNo caso de recusa do indiciado em apor o ciente na cpia da
citao, o prazo para defesa contar-se- da data declarada, em termo
prprio, pelo membro da comisso que fez a citao, com a assinatura
de (2) duas testemunhas.
Art.162.O indiciado que mudar de residncia fica obrigado a
comunicar comisso o lugar onde poder ser encontrado.
Art.163.Achando-se o indiciado em lugar incerto e no sabido,
ser citado por edital, publicado no Dirio Oficial da Unio e em jornal de grande circulao na localidade do ltimo domiclio conhecido,
para apresentar defesa.
Pargrafonico.Na hiptese deste artigo, o prazo para defesa
ser de 15 (quinze) dias a partir da ltima publicao do edital.
Art.164.Considerar-se- revel o indiciado que, regularmente
citado, no apresentar defesa no prazo legal.
1oA revelia ser declarada, por termo, nos autos do processo e
devolver o prazo para a defesa.
2oPara defender o indiciado revel, a autoridade instauradora do
processo designar um servidor como defensor dativo, que dever ser
ocupante de cargo efetivo superior ou de mesmo nvel, ou ter nvel de
escolaridade igual ou superior ao do indiciado.(Redao dada pela
Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.165.Apreciada a defesa, a comisso elaborar relatrio minucioso, onde resumir as peas principais dos autos e mencionar as
provas em que se baseou para formar a sua convico.
1oO relatrio ser sempre conclusivo quanto inocncia ou
responsabilidade do servidor.
2oReconhecida a responsabilidade do servidor, a comisso indicar o dispositivo legal ou regulamentar transgredido, bem como as
circunstncias agravantes ou atenuantes.
Art.166.O processo disciplinar, com o relatrio da comisso,
ser remetido autoridade que determinou a sua instaurao, para
julgamento.
Seo II
Do Julgamento
Art. 167. No prazo de 20 (vinte) dias, contados do recebimento
do processo, a autoridade julgadora proferir a sua deciso.
1oSe a penalidade a ser aplicada exceder a alada da autoridade instauradora do processo, este ser encaminhado autoridade
competente, que decidir em igual prazo.

2oHavendo mais de um indiciado e diversidade de sanes, o


julgamento caber autoridade competente para a imposio da pena
mais grave.
3oSe a penalidade prevista for a demisso ou cassao de aposentadoria ou disponibilidade, o julgamento caber s autoridades de
que trata o inciso I do art. 141.
4oReconhecida pela comisso a inocncia do servidor, a autoridade instauradora do processo determinar o seu arquivamento,
salvo se flagrantemente contrria prova dos autos.(Includo pela
Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.168.O julgamento acatar o relatrio da comisso, salvo
quando contrrio s provas dos autos.
Pargrafonico.Quando o relatrio da comisso contrariar as
provas dos autos, a autoridade julgadora poder, motivadamente,
agravar a penalidade proposta, abrand-la ou isentar o servidor de responsabilidade.
Art.169.Verificada a ocorrncia de vcio insanvel, a autoridade
que determinou a instaurao do processo ou outra de hierarquia superior declarar a sua nulidade, total ou parcial, e ordenar, no mesmo
ato, a constituio de outra comisso para instaurao de novo processo.(Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
1oO julgamento fora do prazo legal no implica nulidade do
processo.
2oA autoridade julgadora que der causa prescrio de que
trata o art. 142, 2o, ser responsabilizada na forma do Captulo IV
do Ttulo IV.
Art.170.Extinta a punibilidade pela prescrio, a autoridade julgadora determinar o registro do fato nos assentamentos individuais
do servidor.
Art.171.Quando a infrao estiver capitulada como crime, o
processo disciplinar ser remetido ao Ministrio Pblico para instaurao da ao penal, ficando trasladado na repartio.
Art.172.O servidor que responder a processo disciplinar s poder ser exonerado a pedido, ou aposentado voluntariamente, aps a
concluso do processo e o cumprimento da penalidade, acaso aplicada.
Pargrafonico.Ocorrida a exonerao de que trata o pargrafonico, inciso I do art. 34, o ato ser convertido em demisso, se for
o caso.
Art.173.Sero assegurados transporte e dirias:
I-ao servidor convocado para prestar depoimento fora da sede de
sua repartio, na condio de testemunha, denunciado ou indiciado;
II-aos membros da comisso e ao secretrio, quando obrigados
a se deslocarem da sede dos trabalhos para a realizao de misso
essencial ao esclarecimento dos fatos.
Seo III
Da Reviso do Processo
Art.174.O processo disciplinar poder ser revisto, a qualquer
tempo, a pedido ou de ofcio, quando se aduzirem fatos novos ou
circunstncias suscetveis de justificar a inocncia do punido ou a inadequao da penalidade aplicada.

18

Legislao
1oEm caso de falecimento, ausncia ou desaparecimento do
servidor, qualquer pessoa da famlia poder requerer a reviso do processo.
2oNo caso de incapacidade mental do servidor, a reviso ser
requerida pelo respectivo curador.
Art.175.No processo revisional, o nus da prova cabe ao requerente.
Art.176.A simples alegao de injustia da penalidade no
constitui fundamento para a reviso, que requer elementos novos, ainda no apreciados no processo originrio.
Art.177.O requerimento de reviso do processo ser dirigido
ao Ministro de Estado ou autoridade equivalente, que, se autorizar a
reviso, encaminhar o pedido ao dirigente do rgo ou entidade onde
se originou o processo disciplinar.
Pargrafonico.Deferida a petio, a autoridade competente
providenciar a constituio de comisso, na forma do art. 149.
Art.178.A reviso correr em apenso ao processo originrio.
Pargrafonico. Na petio inicial, o requerente pedir dia e hora
para a produo de provas e inquirio das testemunhas que arrolar.
Art.179.A comisso revisora ter 60 (sessenta) dias para a concluso dos trabalhos.
Art.180.Aplicam-se aos trabalhos da comisso revisora, no que
couber, as normas e procedimentos prprios da comisso do processo
disciplinar.
Art.181.O julgamento caber autoridade que aplicou a penalidade, nos termos do art. 141.
Pargrafonico.O prazo para julgamento ser de 20 (vinte) dias,
contados do recebimento do processo, no curso do qual a autoridade
julgadora poder determinar diligncias.
Art.182.Julgada procedente a reviso, ser declarada sem efeito
a penalidade aplicada, restabelecendo-se todos os direitos do servidor,
exceto em relao destituio do cargo em comisso, que ser convertida em exonerao.
Pargrafonico.Da reviso do processo no poder resultar
agravamento de penalidade.
Ttulo VI
Da Seguridade Social do Servidor
Captulo I
Disposies Gerais
Art.183.A Unio manter Plano de Seguridade Social para o
servidor e sua famlia.
1oO servidor ocupante de cargo em comisso que no seja,
simultaneamente, ocupante de cargo ou emprego efetivo na administrao pblica direta, autrquica e fundacional no ter direito aos benefcios do Plano de Seguridade Social, com exceo da assistncia
sade.(Redao dada pela Lei n 10.667, de 14.5.2003)
2oO servidor afastado ou licenciado do cargo efetivo, sem direito remunerao, inclusive para servir em organismo oficial internacional do qual o Brasil seja membro efetivo ou com o qual coopere,

ainda que contribua para regime de previdncia social no exterior, ter


suspenso o seu vnculo com o regime do Plano de Seguridade Social
do Servidor Pblico enquanto durar o afastamento ou a licena, no
lhes assistindo, neste perodo, os benefcios do mencionado regime de
previdncia.(Includo pela Lei n 10.667, de 14.5.2003)
3oSer assegurada ao servidor licenciado ou afastado sem remunerao a manuteno da vinculao ao regime do Plano de Seguridade Social do Servidor Pblico, mediante o recolhimento mensal
da respectiva contribuio, no mesmo percentual devido pelos servidores em atividade, incidente sobre a remunerao total do cargo
a que faz jus no exerccio de suas atribuies, computando-se, para
esse efeito, inclusive, as vantagens pessoais.(Includo pela Lei n
10.667, de 14.5.2003)
4oO recolhimento de que trata o 3odeve ser efetuado at
o segundo dia til aps a data do pagamento das remuneraes dos
servidores pblicos, aplicando-se os procedimentos de cobrana e
execuo dos tributos federais quando no recolhidas na data de vencimento.(Includo pela Lei n 10.667, de 14.5.2003)
Art.184.O Plano de Seguridade Social visa a dar cobertura aos
riscos a que esto sujeitos o servidor e sua famlia, e compreende um
conjunto de benefcios e aes que atendam s seguintes finalidades:
I-garantir meios de subsistncia nos eventos de doena, invalidez, velhice, acidente em servio, inatividade, falecimento e recluso;
II-proteo maternidade, adoo e paternidade;
III-assistncia sade.
Pargrafonico.Os benefcios sero concedidos nos termos e
condies definidos em regulamento, observadas as disposies desta
Lei.
Art.185.Os benefcios do Plano de Seguridade Social do servidor compreendem:
I-quanto ao servidor:
a)aposentadoria;
b)auxlio-natalidade;
c)salrio-famlia;
d)licena para tratamento de sade;
e)licena gestante, adotante e licena-paternidade;
f)licena por acidente em servio;
g)assistncia sade;
h)garantia de condies individuais e ambientais de trabalho satisfatrias;
II-quanto ao dependente:
a)penso vitalcia e temporria;
b)auxlio-funeral;
c)auxlio-recluso;
d)assistncia sade.
1oAs aposentadorias e penses sero concedidas e mantidas
pelos rgos ou entidades aos quais se encontram vinculados os servidores, observado o disposto nos arts. 189 e 224.
2oO recebimento indevido de benefcios havidos por fraude,
dolo ou m-f, implicar devoluo ao errio do total auferido, sem
prejuzo da ao penal cabvel.

19

Legislao
Captulo II
Dos Benefcios
Seo I
Da Aposentadoria
Art.186.O servidor ser aposentado:(Vide art. 40 da Constituio)
I-por invalidez permanente, sendo os proventos integrais quando decorrente de acidente em servio, molstia profissional ou doena
grave, contagiosa ou incurvel, especificada em lei, e proporcionais
nos demais casos;
II-compulsoriamente, aos setenta anos de idade, com proventos
proporcionais ao tempo de servio;
III-voluntariamente:
a)aos 35 (trinta e cinco) anos de servio, se homem, e aos 30
(trinta) se mulher, com proventos integrais;
b)aos 30 (trinta) anos de efetivo exerccio em funes de magistrio se professor, e 25 (vinte e cinco) se professora, com proventos
integrais;
c)aos 30 (trinta) anos de servio, se homem, e aos 25 (vinte e
cinco) se mulher, com proventos proporcionais a esse tempo;
d)aos 65 (sessenta e cinco) anos de idade, se homem, e aos 60
(sessenta) se mulher, com proventos proporcionais ao tempo de servio.
1oConsideram-se doenas graves, contagiosas ou incurveis,
a que se refere o inciso I deste artigo, tuberculose ativa, alienao
mental, esclerose mltipla, neoplasia maligna, cegueira posterior ao
ingresso no servio pblico, hansenase, cardiopatia grave, doena de
Parkinson, paralisia irreversvel e incapacitante, espondiloartrose anquilosante, nefropatia grave, estados avanados do mal de Paget (ostete deformante), Sndrome de Imunodeficincia Adquirida - AIDS, e
outras que a lei indicar, com base na medicina especializada.
2oNos casos de exerccio de atividades consideradas insalubres ou perigosas, bem como nas hipteses previstas no art. 71, a aposentadoria de que trata o inciso III, a e c, observar o disposto em
lei especfica.
3oNa hiptese do inciso I o servidor ser submetido junta
mdica oficial, que atestar a invalidez quando caracterizada a incapacidade para o desempenho das atribuies do cargo ou a impossibilidade de se aplicar o disposto no art. 24.(Includo pela Lei n 9.527,
de 10.12.97)
Art.187.A aposentadoria compulsria ser automtica, e declarada por ato, com vigncia a partir do dia imediato quele em que o
servidor atingir a idade-limite de permanncia no servio ativo.
Art.188.A aposentadoria voluntria ou por invalidez vigorar a
partir da data da publicao do respectivo ato.
1oA aposentadoria por invalidez ser precedida de licena para
tratamento de sade, por perodo no excedente a 24 (vinte e quatro)
meses.
2oExpirado o perodo de licena e no estando em condies
de reassumir o cargo ou de ser readaptado, o servidor ser aposentado.
3oO lapso de tempo compreendido entre o trmino da licena e a publicao do ato da aposentadoria ser considerado como de
prorrogao da licena.
4o Para os fins do disposto no 1odeste artigo, sero consideradas apenas as licenas motivadas pela enfermidade ensejadora da
invalidez ou doenas correlacionadas.(Includo pela Lei n 11.907,
de 2009)

5o A critrio da Administrao, o servidor em licena para tratamento de sade ou aposentado por invalidez poder ser convocado
a qualquer momento, para avaliao das condies que ensejaram o
afastamento ou a aposentadoria.(Includo pela Lei n 11.907, de
2009)
Art.189.O provento da aposentadoria ser calculado com observncia do disposto no 3odo art. 41, e revisto na mesma data e
proporo, sempre que se modificar a remunerao dos servidores em
atividade.
Pargrafonico.So estendidos aos inativos quaisquer benefcios ou vantagens posteriormente concedidas aos servidores em atividade, inclusive quando decorrentes de transformao ou reclassificao do cargo ou funo em que se deu a aposentadoria.
Art.190. O servidor aposentado com provento proporcional ao
tempo de servio se acometido de qualquer das molstias especificadas no 1odo art. 186 desta Lei e, por esse motivo, for considerado
invlido por junta mdica oficial passar a perceber provento integral,
calculado com base no fundamento legal de concesso da aposentadoria.(Redao dada pela Lei n 11.907, de 2009)
Art.191.Quando proporcional ao tempo de servio, o provento
no ser inferior a 1/3 (um tero) da remunerao da atividade.
Art.192.(Vetado).
Art. 193. (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.194.Ao servidor aposentado ser paga a gratificao natalina, at o dia vinte do ms de dezembro, em valor equivalente ao
respectivo provento, deduzido o adiantamento recebido.
Art.195.Ao ex-combatente que tenha efetivamente participado
de operaes blicas, durante a Segunda Guerra Mundial, nos termos
daLei n 5.315, de 12 de setembro de 1967, ser concedida aposentadoria com provento integral, aos 25 (vinte e cinco) anos de servio
efetivo.
Seo II
Do Auxlio-Natalidade
Art.196.O auxlio-natalidade devido servidora por motivo
de nascimento de filho, em quantia equivalente ao menor vencimento
do servio pblico, inclusive no caso de natimorto.
1oNa hiptese de parto mltiplo, o valor ser acrescido de 50%
(cinqenta por cento), por nascituro.
2oO auxlio ser pago ao cnjuge ou companheiro servidor
pblico, quando a parturiente no for servidora.
Seo III
Do Salrio-Famlia
Art.197.O salrio-famlia devido ao servidor ativo ou ao inativo, por dependente econmico.
Pargrafonico.Consideram-se dependentes econmicos para
efeito de percepo do salrio-famlia:
I-o cnjuge ou companheiro e os filhos, inclusive os enteados
at 21 (vinte e um) anos de idade ou, se estudante, at 24 (vinte e quatro) anos ou, se invlido, de qualquer idade;

20

Legislao
II-o menor de 21 (vinte e um) anos que, mediante autorizao
judicial, viver na companhia e s expensas do servidor, ou do inativo;
III-a me e o pai sem economia prpria.
Art.198.No se configura a dependncia econmica quando o
beneficirio do salrio-famlia perceber rendimento do trabalho ou de
qualquer outra fonte, inclusive penso ou provento da aposentadoria,
em valor igual ou superior ao salrio-mnimo.
Art.199.Quando o pai e me forem servidores pblicos e viverem em comum, o salrio-famlia ser pago a um deles; quando
separados, ser pago a um e outro, de acordo com a distribuio dos
dependentes.
Pargrafonico.Ao pai e me equiparam-se o padrasto, a madrasta e, na falta destes, os representantes legais dos incapazes.
Art.200.O salrio-famlia no est sujeito a qualquer tributo,
nem servir de base para qualquer contribuio, inclusive para a Previdncia Social.
Art.201.O afastamento do cargo efetivo, sem remunerao, no
acarreta a suspenso do pagamento do salrio-famlia.
Seo IV
Da Licena para Tratamento de Sade
Art.202.Ser concedida ao servidor licena para tratamento de
sade, a pedido ou de ofcio, com base em percia mdica, sem prejuzo da remunerao a que fizer jus.
Art.203. A licena de que trata o art. 202 desta Lei ser concedida com base em percia oficial.(Redao dada pela Lei n 11.907,
de 2009)
1oSempre que necessrio, a inspeo mdica ser realizada
na residncia do servidor ou no estabelecimento hospitalar onde se
encontrar internado.
2oInexistindo mdico no rgo ou entidade no local onde se
encontra ou tenha exerccio em carter permanente o servidor, e no
se configurando as hipteses previstas nos pargrafos do art. 230, ser
aceito atestado passado por mdico particular.(Redao dada pela Lei
n 9.527, de 10.12.97)
3o No caso do 2odeste artigo, o atestado somente produzir
efeitos depois de recepcionado pela unidade de recursos humanos do
rgo ou entidade.(Redao dada pela Lei n 11.907, de 2009)
4o A licena que exceder o prazo de 120 (cento e vinte) dias no
perodo de 12 (doze) meses a contar do primeiro dia de afastamento
ser concedida mediante avaliao por junta mdica oficial.(Redao dada pela Lei n 11.907, de 2009)
5o A percia oficial para concesso da licena de que trata o
caput deste artigo, bem como nos demais casos de percia oficial previstos nesta Lei, ser efetuada por cirurgies-dentistas, nas hipteses
em que abranger o campo de atuao da odontologia.(Includo pela
Lei n 11.907, de 2009)
Art.204. A licena para tratamento de sade inferior a 15 (quinze) dias, dentro de 1 (um) ano, poder ser dispensada de percia oficial, na forma definida em regulamento.(Redao dada pela Lei n
11.907, de 2009)

Art.205.O atestado e o laudo da junta mdica no se referiro


ao nome ou natureza da doena, salvo quando se tratar de leses produzidas por acidente em servio, doena profissional ou qualquer das
doenas especificadas no art. 186, 1o.
Art.206.O servidor que apresentar indcios de leses orgnicas
ou funcionais ser submetido a inspeo mdica.
Art.206-A.O servidor ser submetido a exames mdicos peridicos, nos termos e condies definidos em regulamento.(Includo
pela Lei n 11.907, de 2009)(Regulamento).
Pargrafo nico. Para os fins do disposto nocaput, a Unio e
suas entidades autrquicas e fundacionais podero:(Includo pela Lei
n 12.998, de 2014)
I - prestar os exames mdicos peridicos diretamente pelo rgo
ou entidade qual se encontra vinculado o servidor;(Includo pela Lei
n 12.998, de 2014)
II - celebrar convnio ou instrumento de cooperao ou parceria
com os rgos e entidades da administrao direta, suas autarquias e
fundaes;(Includo pela Lei n 12.998, de 2014)
III - celebrar convnios com operadoras de plano de assistncia
sade, organizadas na modalidade de autogesto, que possuam autorizao de funcionamento do rgo regulador, na forma do art. 230;
ou(Includo pela Lei n 12.998, de 2014)
IV - prestar os exames mdicos peridicos mediante contrato administrativo, observado o disposto naLei no8.666, de 21 de junho de
1993, e demais normas pertinentes.(Includo pela Lei n 12.998, de
2014)
Seo V
Da Licena Gestante, Adotante e da Licena-Paternidade
Art.207.Ser concedida licena servidora gestante por
120 (cento e vinte) dias consecutivos, sem prejuzo da remunerao.(Vide Decreto n 6.690, de 2008)
1oA licena poder ter incio no primeiro dia do nono ms de
gestao, salvo antecipao por prescrio mdica.
2oNo caso de nascimento prematuro, a licena ter incio a
partir do parto.
3oNo caso de natimorto, decorridos 30 (trinta) dias do evento,
a servidora ser submetida a exame mdico, e se julgada apta, reassumir o exerccio.
4oNo caso de aborto atestado por mdico oficial, a servidora
ter direito a 30 (trinta) dias de repouso remunerado.
Art.208.Pelo nascimento ou adoo de filhos, o servidor ter
direito licena-paternidade de 5 (cinco) dias consecutivos.
Art. 209. Para amamentar o prprio filho, at a idade de seis
meses, a servidora lactante ter direito, durante a jornada de trabalho,
a uma hora de descanso, que poder ser parcelada em dois perodos
de meia hora.
Art.210. servidora que adotar ou obtiver guarda judicial de
criana at 1 (um) ano de idade, sero concedidos 90 (noventa) dias de
licena remunerada.(Vide Decreto n 6.691, de 2008)
Pargrafonico.No caso de adoo ou guarda judicial de criana com mais de 1 (um) ano de idade, o prazo de que trata este artigo
ser de 30 (trinta) dias.

21

Legislao
Seo VI
Da Licena por Acidente em Servio
Art.211.Ser licenciado, com remunerao integral, o servidor
acidentado em servio.
Art.212.Configura acidente em servio o dano fsico ou mental sofrido pelo servidor, que se relacione, mediata ou imediatamente,
com as atribuies do cargo exercido.
Pargrafonico.Equipara-se ao acidente em servio o dano:
I-decorrente de agresso sofrida e no provocada pelo servidor
no exerccio do cargo;
II-sofrido no percurso da residncia para o trabalho e vice-versa.
Art.213.O servidor acidentado em servio que necessite de
tratamento especializado poder ser tratado em instituio privada,
conta de recursos pblicos.
Pargrafonico. O tratamento recomendado por junta mdica
oficial constitui medida de exceo e somente ser admissvel quando
inexistirem meios e recursos adequados em instituio pblica.
Art.214.A prova do acidente ser feita no prazo de 10 (dez) dias,
prorrogvel quando as circunstncias o exigirem.
Seo VII
Da Penso
Art. 215. Por morte do servidor, os dependentes, nas hipteses
legais, fazem jus penso a partir da data de bito, observado o limite
estabelecido noinciso XI docaputdo art. 37 da Constituio Federale noart. 2oda Lei no10.887, de 18 de junho de 2004.(Redao
dada pela Lei n 13.135, de 2015)
Art.216. (Revogado pela Lei n 13.135, de 2015)
1o (Revogado pela Lei n 13.135, de 2015)
2o (Revogado pela Lei n 13.135, de 2015)
Art.217.So beneficirios das penses:
I - o cnjuge;(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
a) (Revogada);(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
b) (Revogada);(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
c) (Revogada);(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
d) (Revogada);(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
e) (Revogada);(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
II - o cnjuge divorciado ou separado judicialmente ou de fato,
com percepo de penso alimentcia estabelecida judicialmente;(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
a) (Revogada);(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
b) (Revogada);(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
c) Revogada);(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
d) (Revogada);(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
III - o companheiro ou companheira que comprove unio estvel
como entidade familiar;(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
IV - o filho de qualquer condio que atenda a um dos seguintes
requisitos:(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
a) seja menor de 21 (vinte e um) anos;(Includo pela Lei n
13.135, de 2015)
b) seja invlido;(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
c)(Vide Lei n 13.135, de 2015)(Vigncia)
d) tenha deficincia intelectual ou mental, nos termos do regulamento;(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)

V - a me e o pai que comprovem dependncia econmica do


servidor; e(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
VI - o irmo de qualquer condio que comprove dependncia
econmica do servidor e atenda a um dos requisitos previstos no inciso IV.(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
1oA concesso de penso aos beneficirios de que tratam os
incisos I a IV docaputexclui os beneficirios referidos nos incisos V
e VI.(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
2oA concesso de penso aos beneficirios de que trata o inciso
V docaputexclui o beneficirio referido no inciso VI.(Redao dada
pela Lei n 13.135, de 2015)
Art. 218. Ocorrendo habilitao de vrios titulares penso, o
seu valor ser distribudo em partes iguais entre os beneficirios habilitados.(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
1o(Revogado).(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
2o(Revogado).(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
3o(Revogado).(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
Art.219.A penso poder ser requerida a qualquer tempo, prescrevendo to-somente as prestaes exigveis h mais de 5 (cinco)
anos.
Pargrafonico.Concedida a penso, qualquer prova posterior
ou habilitao tardia que implique excluso de beneficirio ou reduo
de penso s produzir efeitos a partir da data em que for oferecida.
Art. 220. Perde o direito penso por morte:(Redao dada pela
Lei n 13.135, de 2015)
I - aps o trnsito em julgado, o beneficirio condenado pela prtica de crime de que tenha dolosamente resultado a morte do servidor;(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
II - o cnjuge, o companheiro ou a companheira se comprovada, a qualquer tempo, simulao ou fraude no casamento ou na unio
estvel, ou a formalizao desses com o fim exclusivo de constituir
benefcio previdencirio, apuradas em processo judicial no qual ser
assegurado o direito ao contraditrio e ampla defesa.(Includo pela
Lei n 13.135, de 2015)
Art.221.Ser concedida penso provisria por morte presumida
do servidor, nos seguintes casos:
I-declarao de ausncia, pela autoridade judiciria competente;
II-desaparecimento em desabamento, inundao, incndio ou
acidente no caracterizado como em servio;
III-desaparecimento no desempenho das atribuies do cargo ou
em misso de segurana.
Pargrafonico.A penso provisria ser transformada em vitalcia ou temporria, conforme o caso, decorridos 5 (cinco) anos de sua
vigncia, ressalvado o eventual reaparecimento do servidor, hiptese
em que o benefcio ser automaticamente cancelado.
Art.222.Acarreta perda da qualidade de beneficirio:
I-o seu falecimento;
II-a anulao do casamento, quando a deciso ocorrer aps a
concesso da penso ao cnjuge;
III - a cessao da invalidez, em se tratando de beneficirio invlido, o afastamento da deficincia, em se tratando de beneficirio com
deficincia, ou o levantamento da interdio, em se tratando de beneficirio com deficincia intelectual ou mental que o torne absoluta ou
relativamente incapaz, respeitados os perodos mnimos decorrentes
da aplicao das alneas a e b do inciso VII;(Redao dada pela
Lei n 13.135, de 2015)

22

Legislao
IV - o implemento da idade de 21 (vinte e um) anos, pelo filho
ou irmo;(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
V-a acumulao de penso na forma do art. 225;
VI - a renncia expressa; e(Redao dada pela Lei n 13.135,
de 2015)
VII - em relao aos beneficirios de que tratam os incisos I a III
docaputdo art. 217:(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
a) o decurso de 4 (quatro) meses, se o bito ocorrer sem que o servidor tenha vertido 18 (dezoito) contribuies mensais ou se o casamento ou a unio estvel tiverem sido iniciados em menos de 2 (dois)
anos antes do bito do servidor;(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
b) o decurso dos seguintes perodos, estabelecidos de acordo
com a idade do pensionista na data de bito do servidor, depois de vertidas 18 (dezoito) contribuies mensais e pelo menos 2 (dois) anos
aps o incio do casamento ou da unio estvel:(Includo pela Lei n
13.135, de 2015)
1) 3 (trs) anos, com menos de 21 (vinte e um) anos de idade;(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
2) 6 (seis) anos, entre 21 (vinte e um) e 26 (vinte e seis) anos de
idade;(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
3) 10 (dez) anos, entre 27 (vinte e sete) e 29 (vinte e nove) anos
de idade;(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
4) 15 (quinze) anos, entre 30 (trinta) e 40 (quarenta) anos de
idade;(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
5) 20 (vinte) anos, entre 41 (quarenta e um) e 43 (quarenta e trs)
anos de idade;(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
6) vitalcia, com 44 (quarenta e quatro) ou mais anos de idade.(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
1oA critrio da administrao, o beneficirio de penso cuja
preservao seja motivada por invalidez, por incapacidade ou por deficincia poder ser convocado a qualquer momento para avaliao
das referidas condies.(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
2oSero aplicados, conforme o caso, a regra contida no inciso
III ou os prazos previstos na alnea b do inciso VII, ambos docaput,
se o bito do servidor decorrer de acidente de qualquer natureza ou
de doena profissional ou do trabalho, independentemente do recolhimento de 18 (dezoito) contribuies mensais ou da comprovao de
2 (dois) anos de casamento ou de unio estvel.(Includo pela Lei n
13.135, de 2015)
3oAps o transcurso de pelo menos 3 (trs) anos e desde que
nesse perodo se verifique o incremento mnimo de um ano inteiro
na mdia nacional nica, para ambos os sexos, correspondente expectativa de sobrevida da populao brasileira ao nascer, podero ser
fixadas, em nmeros inteiros, novas idades para os fins previstos na
alnea b do inciso VII docaput, em ato do Ministro de Estado do
Planejamento, Oramento e Gesto, limitado o acrscimo na comparao com as idades anteriores ao referido incremento.(Includo pela
Lei n 13.135, de 2015)
4oO tempo de contribuio a Regime Prprio de Previdncia
Social (RPPS) ou ao Regime Geral de Previdncia Social (RGPS)
ser considerado na contagem das 18 (dezoito) contribuies mensais
referidas nas alneas a e b do inciso VII docaput.(Includo pela
Lei n 13.135, de 2015)
Art. 223. Por morte ou perda da qualidade de beneficirio, a respectiva cota reverter para os cobeneficirios.(Redao dada pela Lei
n 13.135, de 2015)
I - (Revogado);(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)
II - (Revogado).(Redao dada pela Lei n 13.135, de 2015)

Art.224.As penses sero automaticamente atualizadas na mesma data e na mesma proporo dos reajustes dos vencimentos dos
servidores, aplicando-se o disposto no pargrafo nico do art. 189.
Art. 225. Ressalvado o direito de opo, vedada a percepo
cumulativa de penso deixada por mais de um cnjuge ou companheiro ou companheira e de mais de 2 (duas) penses.(Redao dada pela
Lei n 13.135, de 2015)
Seo VIII
Do Auxlio-Funeral
Art.226.O auxlio-funeral devido famlia do servidor falecido na atividade ou aposentado, em valor equivalente a um ms da
remunerao ou provento.
1oNo caso de acumulao legal de cargos, o auxlio ser pago
somente em razo do cargo de maior remunerao.
2o(VETADO).
3oO auxlio ser pago no prazo de 48 (quarenta e oito) horas,
por meio de procedimento sumarssimo, pessoa da famlia que houver custeado o funeral.
Art.227.Se o funeral for custeado por terceiro, este ser indenizado, observado o disposto no artigo anterior.
Art.228.Em caso de falecimento de servidor em servio fora do
local de trabalho, inclusive no exterior, as despesas de transporte do
corpo correro conta de recursos da Unio, autarquia ou fundao
pblica.
Seo IX
Do Auxlio-Recluso
Art.229. famlia do servidor ativo devido o auxlio-recluso,
nos seguintes valores:
I-dois teros da remunerao, quando afastado por motivo de
priso, em flagrante ou preventiva, determinada pela autoridade competente, enquanto perdurar a priso;
II-metade da remunerao, durante o afastamento, em virtude
de condenao, por sentena definitiva, a pena que no determine a
perda de cargo.
1oNos casos previstos no inciso I deste artigo, o servidor ter
direito integralizao da remunerao, desde que absolvido.
2oO pagamento do auxlio-recluso cessar a partir do dia
imediato quele em que o servidor for posto em liberdade, ainda que
condicional.
3oRessalvado o disposto neste artigo, o auxlio-recluso ser
devido, nas mesmas condies da penso por morte, aos dependentes
do segurado recolhido priso.(Includo pela Lei n 13.135, de 2015)
Captulo III
Da Assistncia Sade
Art. 230. A assistncia sade do servidor, ativo ou inativo, e de
sua famlia compreende assistncia mdica, hospitalar, odontolgica,
psicolgica e farmacutica, ter como diretriz bsica o implemento de
aes preventivas voltadas para a promoo da sade e ser prestada
pelo Sistema nico de Sade SUS, diretamente pelo rgo ou entidade ao qual estiver vinculado o servidor, ou mediante convnio ou

23

Legislao
contrato, ou ainda na forma de auxlio, mediante ressarcimento parcial
do valor despendido pelo servidor, ativo ou inativo, e seus dependentes ou pensionistas com planos ou seguros privados de assistncia
sade, na forma estabelecida em regulamento.(Redao dada pela Lei
n 11.302 de 2006)
1oNas hipteses previstas nesta Lei em que seja exigida percia, avaliao ou inspeo mdica, na ausncia de mdico ou junta
mdica oficial, para a sua realizao o rgo ou entidade celebrar,
preferencialmente, convnio com unidades de atendimento do sistema
pblico de sade, entidades sem fins lucrativos declaradas de utilidade
pblica, ou com o Instituto Nacional do Seguro Social - INSS.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
2oNa impossibilidade, devidamente justificada, da aplicao
do disposto no pargrafo anterior, o rgo ou entidade promover a
contratao da prestao de servios por pessoa jurdica, que constituir junta mdica especificamente para esses fins, indicando os
nomes e especialidades dos seus integrantes, com a comprovao de
suas habilitaes e de que no estejam respondendo a processo disciplinar junto entidade fiscalizadora da profisso.(Includo pela Lei n
9.527, de 10.12.97)
3o Para os fins do disposto nocaputdeste artigo, ficam a Unio
e suas entidades autrquicas e fundacionais autorizadas a:(Includo pela Lei n 11.302 de 2006)
I - celebrar convnios exclusivamente para a prestao de servios de assistncia sade para os seus servidores ou empregados
ativos, aposentados, pensionistas, bem como para seus respectivos
grupos familiares definidos, com entidades de autogesto por elas
patrocinadas por meio de instrumentos jurdicos efetivamente celebrados e publicados at 12 de fevereiro de 2006 e que possuam autorizao de funcionamento do rgo regulador, sendo certo que os
convnios celebrados depois dessa data somente podero s-lo na
forma da regulamentao especfica sobre patrocnio de autogestes,
a ser publicada pelo mesmo rgo regulador, no prazo de 180 (cento
e oitenta) dias da vigncia desta Lei, normas essas tambm aplicveis
aos convnios existentes at 12 de fevereiro de 2006;(Includo pela
Lei n 11.302 de 2006)
II - contratar, mediante licitao, na forma daLei no8.666, de 21
de junho de 1993, operadoras de planos e seguros privados de assistncia sade que possuam autorizao de funcionamento do rgo
regulador;(Includo pela Lei n 11.302 de 2006)
III -(VETADO)(Includo pela Lei n 11.302 de 2006)
4o(VETADO)(Includo pela Lei n 11.302 de 2006)
5o O valor do ressarcimento fica limitado ao total despendido
pelo servidor ou pensionista civil com plano ou seguro privado de
assistncia sade.(Includo pela Lei n 11.302 de 2006)
Captulo IV
Do Custeio
Art. 231. (Revogado pela Lei n 9.783, de 28.01.99)
Ttulo VII
Captulo nico
Da Contratao Temporria de Excepcional Interesse Pblico
Art. 232. (Revogado pela Lei n 8.745, de 9.12.93)
Art. 233. (Revogado pela Lei n 8.745, de 9.12.93)
Art. 234..(Revogado pela Lei n 8.745, de 9.12.93)

Art. 235. (Revogado pela Lei n 8.745, de 9.12.93)


Ttulo VIII
Captulo nico
Das Disposies Gerais
Art.236.O Dia do Servidor Pblico ser comemorado a vinte e
oito de outubro.
Art.237.Podero ser institudos, no mbito dos Poderes Executivo, Legislativo e Judicirio, os seguintes incentivos funcionais, alm
daqueles j previstos nos respectivos planos de carreira:
I-prmios pela apresentao de idias, inventos ou trabalhos que
favoream o aumento de produtividade e a reduo dos custos operacionais;
II-concesso de medalhas, diplomas de honra ao mrito, condecorao e elogio.
Art.238.Os prazos previstos nesta Lei sero contados em dias
corridos, excluindo-se o dia do comeo e incluindo-se o do vencimento, ficando prorrogado, para o primeiro dia til seguinte, o prazo
vencido em dia em que no haja expediente.
Art.239.Por motivo de crena religiosa ou de convico filosfica ou poltica, o servidor no poder ser privado de quaisquer dos
seus direitos, sofrer discriminao em sua vida funcional, nem eximirse do cumprimento de seus deveres.
Art.240.Ao servidor pblico civil assegurado, nos termos da
Constituio Federal, o direito livre associao sindical e os seguintes direitos, entre outros, dela decorrentes:
a)de ser representado pelo sindicato, inclusive como substituto
processual;
b)de inamovibilidade do dirigente sindical, at um ano aps o
final do mandato, exceto se a pedido;
c)de descontar em folha, sem nus para a entidade sindical a
que for filiado, o valor das mensalidades e contribuies definidas em
assemblia geral da categoria.
d) (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
e) (Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.241.Consideram-se da famlia do servidor, alm do cnjuge
e filhos, quaisquer pessoas que vivam s suas expensas e constem do
seu assentamento individual.
Pargrafonico.Equipara-se ao cnjuge a companheira ou companheiro, que comprove unio estvel como entidade familiar.
Art.242.Para os fins desta Lei, considera-se sede o municpio
onde a repartio estiver instalada e onde o servidor tiver exerccio,
em carter permanente.
Ttulo IX
Captulo nico
Das Disposies Transitrias e Finais
Art.243.Ficam submetidos ao regime jurdico institudo por
esta Lei, na qualidade de servidores pblicos, os servidores dos Poderes da Unio, dos ex-Territrios, das autarquias, inclusive as em regime especial, e das fundaes pblicas, regidos pelaLei n 1.711, de
28 de outubro de 1952-Estatuto dos Funcionrios Pblicos Civis da

24

Legislao
Unio, ou pela Consolidao das Leis do Trabalho, aprovada peloDecreto-Lei n 5.452, de 1ode maio de 1943, exceto os contratados por
prazo determinado, cujos contratos no podero ser prorrogados aps
o vencimento do prazo de prorrogao.
1oOs empregos ocupados pelos servidores includos no regime
institudo por esta Lei ficam transformados em cargos, na data de sua
publicao.
2oAs funes de confiana exercidas por pessoas no integrantes de tabela permanente do rgo ou entidade onde tm exerccio
ficam transformadas em cargos em comisso, e mantidas enquanto
no for implantado o plano de cargos dos rgos ou entidades na forma da lei.
3oAs Funes de Assessoramento Superior - FAS, exercidas
por servidor integrante de quadro ou tabela de pessoal, ficam extintas
na data da vigncia desta Lei.
4o(VETADO).
5oO regime jurdico desta Lei extensivo aos serventurios da
Justia, remunerados com recursos da Unio, no que couber.
6oOs empregos dos servidores estrangeiros com estabilidade
no servio pblico, enquanto no adquirirem a nacionalidade brasileira, passaro a integrar tabela em extino, do respectivo rgo ou
entidade, sem prejuzo dos direitos inerentes aos planos de carreira
aos quais se encontrem vinculados os empregos.
7oOs servidores pblicos de que trata ocaputdeste artigo, no
amparados peloart.19 do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias, podero, no interesse da Administrao e conforme critrios
estabelecidos em regulamento, ser exonerados mediante indenizao
de um ms de remunerao por ano de efetivo exerccio no servio
pblico federal.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
8oPara fins de incidncia do imposto de renda na fonte e na
declarao de rendimentos, sero considerados como indenizaes
isentas os pagamentos efetuados a ttulo de indenizao prevista no
pargrafo anterior.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
9oOs cargos vagos em decorrncia da aplicao do disposto no
7opodero ser extintos pelo Poder Executivo quando considerados
desnecessrios.(Includo pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.244.Os adicionais por tempo de servio, j concedidos aos
servidores abrangidos por esta Lei, ficam transformados em anunio.
Art.245.A licena especial disciplinada peloart. 116 da Lei n
1.711, de 1952, ou por outro diploma legal, fica transformada em licena-prmio por assiduidade, na forma prevista nos arts. 87 a 90.
Art.246.(VETADO).
Art.247. Para efeito do disposto no Ttulo VI desta Lei, haver
ajuste de contas com a Previdncia Social, correspondente ao perodo
de contribuio por parte dos servidores celetistas abrangidos pelo art.
243.(Redao dada pela Lei n 8.162, de 8.1.91)
Art.248.As penses estatutrias, concedidas at a vigncia desta Lei, passam a ser mantidas pelo rgo ou entidade de origem do
servidor.
Art.249.At a edio da lei prevista no 1odo art. 231, os servidores abrangidos por esta Lei contribuiro na forma e nos percentuais
atualmente estabelecidos para o servidor civil da Unio conforme regulamento prprio.

Art. 250. O servidor que j tiver satisfeito ou vier a satisfazer,


dentro de 1 (um) ano, as condies necessrias para a aposentadoria
nos termos doinciso II do art. 184 do antigo Estatuto dos Funcionrios
Pblicos Civis da Unio, Lei n 1.711, de 28 de outubro de 1952, aposentar-se- com a vantagem prevista naquele dispositivo. (Mantido
pelo Congresso Nacional)
Art.251..(Revogado pela Lei n 9.527, de 10.12.97)
Art.252.Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao, com
efeitos financeiros a partir do primeiro dia do ms subseqente.
Art.253.Ficam revogadas aLei n 1.711, de 28 de outubro de
1952, e respectiva legislao complementar, bem como as demais disposies em contrrio.
Braslia, 11 de dezembro de 1990; 169o da Independncia e
102 da Repblica.
FERNANDO COLLOR
Jarbas Passarinho

LEI N 8.112, DE 11 DE DEZEMBRO DE 1990


Dispe sobre o regime jurdico dos servidores pblicos civis da
Unio, das autarquias e das fundaes pblicas federai
Partes vetadas pelo Presidente da Repblica e mantidas pelo
Congresso Nacional, do Projeto que se transformou na Lei n. 8.112,
de 11 de dezembro de 1990, que dispe sobre o Regime Jurdico dos
Servidores Pblicos Civis da Unio, das autarquias e das fundaes
pblicas federais.
o

O PRESIDENTE DO SENADO FEDERAL:


Fao saber que o CONGRESSO NACIONAL manteve, e eu,
MAURO BENEVIDES, Presidente do Senado Federal, nos termos
do 7 do art. 66 da Constituio, promulgo as seguintes partes da Lei
n 8.112, de 11 de dezembro de 1990:
Art. 87 ........................................................................................
.....................................
1 ..............................................................................................
....................................
2 Os perodos de licena-prmio j adquiridos e no gozados
pelo servidor que vier a falecer sero convertidos em pecnia, em favor de seus beneficirios da penso.
Art. 192. O servidor que contar tempo de servio para aposentadoria com provento integral ser aposentado:
I - com a remunerao do padro de classe imediatamente superior quela em que se encontra posicionado;
II - quando ocupante da ltima classe da carreira, com a remunerao do padro correspondente, acrescida da diferena entre esse e o
padro da classe imediatamente anterior.
Art. 193. O servidor que tiver exercido funo de direo, chefia,
assessoramento, assistncia ou cargo em comisso, por perodo de 5
(cinco) anos consecutivos, ou 10 (dez) anos interpolados, poder aposentar-se com a gratificao da funo ou remunerao do cargo em
comisso, de maior valor, desde que exercido por um perodo mnimo
de 2 (dois) anos.

25

Legislao
1 Quando o exerccio da funo ou cargo em comisso de maior valor no corresponder ao perodo de 2 (dois) anos, ser incorporada a
gratificao ou remunerao da funo ou cargo em comisso imediatamente inferior dentre os exercidos.
2 A aplicao do disposto neste artigo exclui as vantagens previstas no art. 192, bem como a incorporao de que trata o art. 62, ressalvado
o direito de opo.
Art. 231. ...........................................................................................................................
1 ..................................................................................................................................
2 O custeio da aposentadoria de responsabilidade integral do Tesouro Nacional.
Art. 240. ...........................................................................................................................
a) .....................................................................................................................................
b) .....................................................................................................................................
c) .....................................................................................................................................
d) de negociao coletiva;
e) de ajuizamento, individual e coletivamente, frente Justia do Trabalho, nos termos da Constituio Federal.
Art. 250. O servidor que j tiver satisfeito ou vier a satisfazer, dentro de 1 (um) ano, as condies necessrias para a aposentadoria nos termos
doinciso II do art. 184 do antigo Estatuto dos Funcionrios Pblicos Civis da Unio, Lei n 1.711, de 28 de outubro de 1952, aposentar-se- com a
vantagem prevista naquele dispositivo.
Senado Federal, 18 de abril de 1991. 170 da Independncia e 103 da Repblica.
Questes
1 (TJ/SP 2013 - VUNESP - ESCREVENTE TCNICO JUDICIRIO) Com relao ao processo por Abandono do Cargo ou Funo e por
Inassiduidade, pode-se afirmar que:
a) ser instaurado processo para apurar abandono de cargo ou funo, mesmo se o servidor tiver pedido exonerao.
b) no ser extinto o processo instaurado exclusivamente para apurar a inassiduidade, se o indiciado pedir exonerao at a data designada
para o interrogatrio.
c) no ser instaurado processo para apurar abandono de cargo ou funo se o servidor tiver pedido exonerao.
d) no ser extinto o processo instaurado exclusivamente para apurar abandono de cargo ou funo, se o indicia
do pedir exonerao at a data designada para o interrogatrio, ou por ocasio deste.
e) ser instaurado processo para apurar a inassiduidade, mesmo se o servidor tiver pedido exonerao.
Resposta: Alternativa C
2. ( CNJ 2013 - CESPE - TCNICO JUDICIRIO - PROGRAMAO DE SISTEMAS)
A respeito de controle e responsabilizao da administrao pblica, julgue os itens subsequentes.
Cabe ao presidente da Repblica aplicar a penalidade de demisso ao servidor pblico, sendo essa competncia no delegvel.
CERTO - ERRADO
Resposta: ERRADO
3. (TRT 9 2013 - FCC - TCNICO JUDICIRIO - REA ADMINISTRATIVA)
Carlos, servidor pblico federal ocupante de cargo efetivo, estvel, casado com Ana, tambm servidora pblica, e ambos possuem a mesma
localidade de exerccio funcional. Ocorre que Ana foi deslocada para outra cidade, no interesse da Administrao. De acordo com as disposies
da Lei no8.112/90, Carlos
a) pode ser removido a pedido, no interesse da Administrao, desde que Ana tenha ingressado no servio pblico antes dele.
b) possui direito remoo a pedido, a critrio da Administrao, desde que Ana seja servidora federal.
c) pode ser removido de ofcio, independentemente do interesse da Administrao.
d) possui direito remoo a pedido, mesmo que Ana seja servidora estadual ou municipal.
e) no pode ser removido a pedido, mas apenas de ofcio e desde que conte com mais de cinco anos de servio pblico.
Resposta: Alternativa D
4 (TRT 9 2013 - FCC - ANALISTA JUDICIRIO - REA ADMINISTRATIVA) Saulo, ocupante de cargo efetivo do Poder Executivo federal, foi informado que seu cargo fora deslocado para outro rgo da Administrao direta federal, no qual deveria passar a atuar. De acordo com as
disposies da Lei no8.112/90, trata-se do instituto da
a) remoo, que somente pode ocorrer de ofcio por inequvoca necessidade de servio e observada a equivalncia de vencimentos.
b) remoo de ofcio, que pressupe, entre outros requisitos, o mesmo nvel de escolaridade, especialidade ou habilitao profissional.
c) redistribuio, que pressupe, entre outros requisitos, a manuteno da essncia das atribuies do cargo.

26

Legislao
d) redistribuio, que, todavia, somente pode ser aplicada em relao a cargos vagos, assegurando a Saulo o direito de permanecer no
rgo de origem.
e) redistribuio do servidor, que pode ser a pedido ou de ofcio,
pressupondo, entre outros requisitos, a compatibilidade de atribuies.
Resposta: Alternativa C
5 ( TRT 1 2013 - FCC - ANALISTA JUDICIRIO - REA
ADMINISTRATIVA) Ana, servidora pblica ocupante de cargo efetivo e com funo comissionada de chefia em rgo da Administrao
pblica federal recusou-se, injustificadamente, a atualizar seus dados
cadastrais na forma regularmente solicitada pelo rgo de pessoal.
Diante de tal conduta, sujeita-se penalidade disciplinar de
A) advertncia, aplicada por escrito.
B) suspenso, com prazo mximo de 15 (quinze) dias.
C) destituio da funo comissionada.
D) suspenso da funo comissionada, pelo prazo mximo de 15
(quinze) dias.
E) suspenso ou, no caso de reincidncia, demisso.
Resposta: Alternativa A

27

Conhecimentos Especficos

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


1. CONHECIMENTOS BSICOS EM ADMINISTRAO: CARACTERSTICAS BSICAS
DAS ORGANIZAES, NATUREZA,
FINALIDADE, EVOLUO, NVEIS
E DEPARTAMENTALIZAO.

O aprofundamento da Revoluo Industrial a partir da segunda metade do sculo XIX gerou inmeras consequncias para a
sociedade, principalmente no que diz respeito ao desenvolvimento
e aumento da complexidade das organizaes empresariais. O aparecimento exponencial de novas tecnologias, invenes, inovaes
tcnicas e sociais, e a tendncia de concentrao do capital, ocasionou o surgimento de grandes fbricas responsveis por empregar
- em um s local centenas e s vezes milhares de seres humanos
que s tinham a fora de trabalho a oferecer aos detentores dos
meios de produo.
Dentro desse contexto de grandes mudanas econmicas, sociais e demogrficas, muitos estudiosos e profissionais comearam
a perceber o quo difcil se tornava a organizao e o controle
dessas grandes empresas, as quais precisavam lidar com diversas
variveis, ao mesmo tempo em que buscavam garantir o lucro necessrio manuteno do empreendimento e a remunerao do
capital investido. No incio do sculo XX, grandes empresrios,
como Ford, Rockefeller dentre outros, estavam com bastantes
problemas em seus conglomerados, principalmente no que tange
gesto dos empregados. Dessa forma, foram nas duas primeiras
dcadas do sculo passado que apareceram os acadmicos e peritos da indstria, os quais apresentaram-se oferecendo ajuda aos
empresrios americanos e europeus.
Como havia a necessidade de produo em massa, devido
demanda sempre crescente e a explorao de novos mercados, a
relao empregado x empregador parecia ser a mais complexa. Os
principais problemas podem ser assim enumerados: 1) altssimas
taxas de rotatividade da mo-de-obra; 2) presso por produtividade por meio de atitudes muitas vezes agressivas e injustas; 3)
baixa qualificao dos empregados; 4) necessidade de adaptao
s novas tecnologias, como a linha de montagem; 5) modelos de
remunerao capazes de gerar motivao e produtividade.
Surge, ento, neste momento, no despontar do sculo XX,
os primeiros trabalhos de cunho cientfico na administrao. Os
expoentes dessa fase cientfica foram dois engenheiros: Frederick
Winslow Taylor, responsvel pelo desenvolvimento da Escola da
Administrao Cientfica, e Henri Fayol, criador da Teoria Clssica. Dessa forma, a chamada Abordagem Clssica da Administrao formada pelas duas abordagens construdas por esses dois
engenheiros pesquisadores.
Os trabalhos de Taylor podem ser considerados como a primeira tentativa de fundar uma cincia da administrao. O pesquisador era engenheiro, e teve a possibilidade de atuar em vrios
cargos dentro uma fbrica, desde operrio at engenheiro-chefe.
Aps alguns anos como empregado, Taylor passou a trabalhar
como consultor, aperfeioando suas pesquisas e ideias sobre gesto. O aspecto fundamental de sua teoria a busca do aumento da
eficincia da organizao, por meio da racionalizao do trabalho
e da obteno de mtodos mais eficientes de controle dos trabalhadores.

Para solucionar a questo do relacionamento empregado


x empregador, Taylor prope quatro grandes princpios: 1) O
desenvolvimento de uma verdadeira cincia do trabalho, em que
seria necessria uma investigao cientfica para se chegar a uma
jornada de trabalho justa. Neste caso, o empregador saberia qual a
quantidade de trabalho ideal a ser realizada pelo trabalhador, e este
receberia uma alta taxa de pagamento, j que este busca a maximizao de seus ganhos; 2) A seleo cientfica e o desenvolvimento progressivo do trabalhador. Aqui caberia administrao da
organizao desenvolver os trabalhadores, buscando garantir que
estes se tornem altamente produtivos, ou seja, de primeira linha;
3) A conexo da cincia do trabalho e trabalhadores cientificamente selecionados e treinados; 4) A constante e ntima cooperao de
gestores e trabalhadores. Esta cooperao eliminaria os conflitos,
j que os gestores e operrios estariam cientes de suas responsabilidades e funes.
O trabalho de Taylor visou resolver a problemtica da dependncia do capital frente ao trabalho vivo. Para isso, a administrao deveria entender, sistematizar e normatizar a execuo das tarefas dentro da organizao, visando a mxima produtividade por
meio das ferramentas adequadas.
O Taylorismo, esclarecendo que este se caracteriza como uma
forma de controle do capital sobre os processos de trabalho, atravs do controle de todos os tempos e movimentos do trabalhador,
ou seja, do trabalho vivo.
A Teoria Clssica da Administrao de Henri Fayol surgia
logo depois dos primeiros estudos e resultados de Taylor realizados nos Estados Unidos. Pode-se dizer que o ponto de partida foi
em 1916, com a primeira publicao do trabalho de Fayol, intitulado Administration Industrielle et Gnrale Prvoyance, Organisation, Comandement, Coordination, Controle. Assim como a
Administrao Cientfica, a Teoria Clssica se caracterizava tambm pela busca da eficincia organizacional, porm com um foco
diferenciado: a estrutura da organizao e as funes gerenciais.
Fayol estabeleceu a definio de gerncia, como compreendendo cinco elementos: 1) Planejar, diz respeito ao olhar para
o futuro, preparando-se para ele. Sobre essa funo, a gerncia
deveria levar em conta os objetivos de cada unidade e alinhamento aos objetivos organizacionais; utilizar previses de curto e
longo prazo; ter flexibilidade para adaptaes do plano; ser capaz
de prognosticar os cursos das aes. 2) Organizar, referindo-se a
elaborao de uma estrutura material e humana onde as atividades podero ser desenvolvidas de forma otimizada. 3) Comando,
que significa manter as pessoas em atividade, buscando, atravs
da liderana e relacionamento, o melhor desempenho dos colaboradores. 4) Coordenao, em que o gestor busca harmonizar e
unificar todos os esforos e atividades, a fim de que os objetivos
das unidades estejam alinhados com os objetivos estratgicos da
organizao. 5) Controle, responsvel pela verificao do desempenho de todos os elementos anteriores. O controle deve se certificar que as atividades esto sendo realizadas de acordo com o plano
estabelecido.
Fayol tambm desenvolveu alguns princpios gerais da administrao, os quais so a base de sua teoria. So alguns deles: diviso do trabalho (a especializao torna o indivduo mais produtivo); unidade de comando, em que Fayol estabelece que o empregado deve ter somente um chefe, para evitar conflitos de comando;
remunerao, como importante fator de motivao; cadeia escalar,

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


em que se diz que a hierarquia necessria, porm a comunicao
lateral tambm importante, desde que os superiores sejam informados a respeito daquilo que est sendo tratado; esprito de equipe, equidade e justia na conduo da empresa; ordem material,
social e estabilidade de pessoal, para minimizao dos custos com
desenvolvimento da equipe.
Apesar das criticas viso minimalista do ser humano (homo
economicus) ou talvez a uma falta de humanidade dos princpios tayloristas, que levariam o homem a comportar-se como uma
mquina, as contribuies de Taylor e Fayol foram de essencial
importncia para o desenvolvimento posterior da administrao,
servindo de base para vrias reas, tais como a engenharia industrial, gesto de processos, qualidade, modelos de gesto e aperfeioamento das funes gerenciais.
ORGANIZAO FORMAL
Hierarquia oficial como ela se apresenta no papel. Piramidal.
Status
Diferena entre operrios e pessoal do escritrio.
Status medido pela opulncia do escritrio. Cada um em sua
posio.
Pessoas do mesmo departamento, juntas.
Autoridade e Poder:
de cima para baixo
Ordens para baixo e informaes para cima.
As informaes sempre so relativas produo e nunca em
relao aos problemas humanos e ressentimentos.
Informaes relativas a assuntos pessoais circulam em forma
de cochichos. (no oficiais)
Comits tratar assuntos emocionais, pessoais e tcnicos.
Limitam-se a tratar de assuntos e queixas triviais e formais.
Ressentimentos se manifestam: greves, sabotagens, absentesmo, etc.
Firma do tipo autoritrio leva o trabalhador a um estado de
civilidade e disciplina superficial.
Trabalham na presena do chefe. Atmosfera de medo.
Promoo
Gerentes promovem pessoas bem adaptadas ou que adotem
seu ponto de vista. Escolhidas do gerente.
Caractersticas das organizaes formais
1. deliberadamente impessoal;
2. baseada em relaes ideais;
3. baseada na hiptese da gentalha sobre a natureza humana. (a competio leva a mxima eficincia, luta de cada um por
si leva a servir aos melhores interesses do grupo, homem unidade
isolada que podem ser deslocadas de um trabalho para o outro...)
iguala o bem da organizao com o bem dos indivduos que a compem.
Estrutura de trabalho
Organizao em linha.
Diviso bsica na estrutura de trabalho baseada na autoridade funo definida (cada um tem um chefe e responsvel por
chefiar).

Quanto maior o nvel de estrutura maior a distncia social.


Organizao funcional.
Baseada no tipo de trabalho a ser feito. Na subdiviso do trabalho.
Status de funo. Fonte de conflito. (mesma linha hierrquica,
importncia do trabalho)
Organizao do estado-maior.
Fundamentada na especializao.
Posio de aconselhamento no possuem autoridade na organizao.
Podem ser integradas na organizao em linha.
FRAQUEZAS NA TEORIA DA ORGANIZAO FORMAL
Problemas de coordenao - deficincias na comunicao
devido ao fator tempo, espao e as divises naturais da estrutura .
Tempo - pouco contato entre turnos e pessoas, problemas so
deixados para o outro turno, vagas trocas de informaes.
Espao - unidades podem estar amplamente separadas, quanto maior a separao maior dificuldade de coordenao. Distncia
espacial tende a levar distncia social.
Divises da estrutura - funes diferentes, vrios departamentos na mesma linha horizontal difcil o membros de um nvel
apreciar o trabalho de outro nvel.
A organizao formal no pode ser eliminada; inevitvel e
essencial, pois nenhuma organizao pode ser compreendida sem
o conhecimento da organizao formal, quase impossvel tambm compreend-la apenas nessa base.
Vantagem da grande empresa - resolver os problemas humanos - soluo de problemas, esquemas de participao, benficos,
etc, dando segurana aos trabalhadores.
Desvantagem sua natureza impessoal, dificuldade de comunicao.
A estrutura de uma firma e sua organizao influenciam o
comportamento dos indivduos e grupos. Assim como os atos individuais s podem ser compreendidos em relao ao grupo e o
comportamento de grupo s pode ser compreendido num contexto
de um grupo maior ao qual pertencem.
Para se estudar pequenos grupos faz-se necessrio o conhecimento das estruturas maiores. O grupo sofre influncias de fatores
vindos de fora do mesmo.
DEPARTAMENTALIZAO
uma diviso do trabalho por especializao dentro da estrutura organizacional da empresa.
Ou Departamentalizao o agrupamento, de acordo com um
critrio especfico de homogeneidade, das atividades e correspondente recursos (humanos, financeiros, materiais e equipamentos)
em unidades organizacionais.
Existem diversas maneiras bsicas pelas quais as organizaes decidem sobre a configurao organizacional que ser usada
para agrupar as vrias atividades. O processo organizacional de
determinar como as atividades devem ser agrupadas chama-se Departamentalizao.
Formas de Departamentalizar:
1- Funo
2- Produto ou servio

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


3- Territrio
4- Cliente
5- Processo
6- Projeto
7- Matricial
8- Mista
Deve-se notar, no entanto, que a maioria das organizaes
usam uma abordagem da contingncia Departamentalizao:
isto , a maioria usar mais de uma destas abordagens usadas em
algumas das maiores organizaes. A maioria usa a abordagem
funcional na cpula e outras nos nveis mais baixos.
DEPARTAMENTALIZAO POR FUNES
A Departamentalizao funcional agrupa funes comuns ou
atividades semelhantes para formar uma unidade organizacional.
Assim todos os indivduos que executam funes semelhantes ficam reunidos, todo o pessoal de vendas, todo o pessoal de contabilidade, todo o pessoal de secretaria, todas as enfermeiras, e assim
por diante.
A Departamentalizao funcional pode ocorrer em qualquer
nvel e normalmente encontrada muito prximo cpula.
Vantagens: As vantagens principais da abordagem funcional
so:
Mantm o poder e o prestgio das funes principais
Cria eficincia atravs dos princpios da especializao.
Centraliza a percia da organizao.
Permite maior rigor no controle das funes pela alta administrao.
Segurana na execuo de tarefas e relacionamento de colegas.
Aconselhada para empresas que tenham poucas linhas de
produtos.

A coordenao de funes ao nvel da diviso de produto


torna-se melhor.
Pode-se atribuir melhor a responsabilidade quanto ao lucro.
Facilita a coordenao de resultados.
Propicia a alocao de capital especializado para cada grupo
de produto.
Propicia condies favorveis para a inovao e criatividade.
Desvantagens:
Exige mais pessoal e recursos de material, podendo da resultar duplicao desnecessria de recursos e equipamento.
Pode propiciar o aumento dos custos pelas duplicidades de
atividade nos vrios grupos de produtos.
Pode criar uma situao em que os gerentes de produtos se
tornam muito poderosos, o que pode desestabilizar a estrutura da
empresa.
DEPARTAMENTALIZAO TERRITORIAL
Algumas vezes mencionadas como regional, de rea ou geogrfica. o agrupamento de atividades de acordo com os lugares
onde esto localizadas as operaes. Uma empresa de grande porte
pode agrupar suas atividades de vendas em reas do Brasil como
a regio Nordeste, regio Sudeste, e regio Sul. Muitas vezes as
filiais de bancos so estabelecidas desta maneira.
As vantagens e desvantagens da Departamentalizao territorial so semelhantes s dadas para a Departamentalizao de
produto. Tal grupamento permite a uma diviso focalizar as necessidades singulares de sua rea, mas exige coordenao e controle
da administrao de cpula em cada regio.

Desvantagens: Existem tambm muitas desvantagens na abordagem funcional.


Entre elas podemos dizer:
A responsabilidade pelo desempenho total est somente na
cpula.
Cada gerente fiscaliza apenas uma funo estreita.
O treinamento de gerentes para assumir a posio no topo
limitado.
A coordenao entre as funes se torna complexa e mais
difcil quanto organizao em tamanho e amplitude.
Muita especializao do trabalho.

DEPARTAMENTALIZAO POR CLIENTE


A Departamentalizao de cliente consiste em agrupar as
atividades de tal modo que elas focalizem um determinado uso
do produto ou servio. A Departamentalizao de cliente usada
principalmente no grupamento de atividade de vendas ou servios.
As lojas de departamentos, por exemplo, podem ter uma seo
para o grupo dos catorze aos vinte anos, uma seo para gestantes ou uma seo de roupas masculinas sociais, sem mencionar os
departamentos para bebs e crianas. Em cada caso, o esforo de
vendas pode concentrar-se nos atributos e necessidades especificas
do cliente.
A principal vantagem da Departamentalizao de cliente a
adaptabilidade uma determinada clientela.
As desvantagens so:
Dificuldade de coordenao.
Subutilizao de recursos e concorrncia entre os gerentes
para concesses especiais em benefcio de seus prprios clientes.

DEPARTAMENTALIZAO DE PRODUTO
feito de acordo com as atividades inerentes a cada um dos
produtos ou servios da empresa.
Exemplos de Departamentalizao de produto:
1- Lojas de departamentos
2- A Ford Motor Company tem as suas divises Ford, Mercury e Lincoln Continental.
3- Um hospital pode estar agrupado por servios prestados,
como cirurgia, obstetrcia, assistncia coronariana.
Vantagens: Algumas das vantagens da Departamentalizao
de produtos so:
Pode-se dirigir ateno para linhas especificas de produtos
ou servios.

DEPARTAMENTALIZAO POR PROCESSO OU


EQUIPAMENTO
o agrupamento de atividades que se centralizam nos processos de produo ou equipamento. encontrada com mais frequncia em produo. As atividades de uma fbrica podem ser
grupadas em perfurao, esmerilamento, soldagem, montagem e
acabamento, cada qual em seu departamento.
Voc perceber uma modificao deste agrupamento organizacional quando comprar um hamburguer em um restaurante de
servio rpido. Note que algumas pessoas esto assando a carne,
outras esto fritando as batatas, e outras preparando a bebida. Usualmente h um anotador de pedidos que tambm recebe o pagamento e compe o pedido.

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Vantagens:
Maior especializao de recursos alocados.
Possibilidade de comunicao mais rpida de informaes
tcnicas.
Desvantagens:
Possibilidade de perda da viso global do andamento do processo.
Flexibilidade restrita para ajustes no processo.
DEPARTAMENTALIZAO POR PROJETO
Aqui as pessoas recebem atribuies temporrias, uma vez
que o projeto tem data de inicio e trmino. Terminado o projeto as
pessoas so deslocadas para outras atividades.
Por exemplo: uma firma contbil poderia designar um scio
(como administrador de projeto), um contador snior, e trs contadores juniores para uma auditoria que est sendo feita para um
cliente.
Uma empresa manufatureira, um especialista em produo,
um engenheiro mecnico e um qumico poderiam ser indicados
para, sob a chefia de um administrador de projeto, completar o
projeto de controle de poluio.
Em cada um destes casos, o administrador de projeto seria
designado para chefiar a equipe, com plena autoridade sobre seus
membros para a atividade especfica do projeto.
DEPARTAMENTALIZAO DE MATRIZ
A Departamentalizao de matriz semelhante de projeto,
com uma exceo principal. No caso da Departamentalizao de
matriz, o administrador de projeto no tem autoridade de linha
sobre os membros da equipe. Em lugar disso, a organizao do
administrador de projeto sobreposta aos vrios departamentos
funcionais, dando a impresso de uma matriz.
A organizao de matriz proporciona uma hierarquia que responde rapidamente s mudanas em tecnologia. Por isso, tipicamente encontrada em organizao de orientao tcnica, como a
Boeing, General Dynamics, NASA e GE onde os cientistas, engenheiros, ou especialistas tcnicos trabalham em projetos ou programas sofisticados. Tambm usada por empresas com projetos
de construo complexos.
Vantagens: Permitem comunicao aberta e coordenao de
atividades entre os especialistas funcionais relevantes. Capacita a
organizao a responder rapidamente mudana. So abordagens
orientadas para a tecnologia.
Desvantagens: Pode haver choques resultantes das prioridades.
A MELHOR FORMA DE DEPARTAMENTALIZAR
Para evitar problemas na hora de decidir como departamentalizar, pode-se seguir certos princpios:
Princpio do maior uso o departamento que faz maior uso
de uma atividade deve t-la sob sua jurisdio.
Principio do maior interesse o departamento que tem maior
interesse pela atividade deve supervision-la.
Principio da separao e do controle As atividades do controle devem estar separadas das atividades controladas.
Principio da supresso da concorrncia Eliminar a concorrncia entre departamentos, agrupando atividades correlatas no
mesmo departamento.

Outro critrio bsico para departamentalizao est baseado


na diferenciao e na integrao, os princpios so:
Diferenciao, cujo princpio estabelece que as atividades
diferentes devem ficar em departamentos separados. A diferenciao ocorre quando:
O fator humano diferente,
A tecnologia e a natureza das atividades so diferentes,
Os ambientes externos so diferentes,
Os objetivos e as estratgias so diferentes.
A integrao Quanto mais atividades trabalham integradas,
maior razo para ficarem no mesmo departamento.
Fatores de integrao so:
Necessidade de coordenao.
DEPARTAMENTALIZAO MISTA
o tipo mais frequente, cada parte da empresa deve ter a estrutura que mais se adapte sua realidade organizacional.

2. FUNES DO PROCESSO ADMINISTRATIVO: PLANEJAMENTO, ORGANIZAO,


DIREO E CONTROLE.

Planejamento
A partir de agora falaremos sobre o princpio do Planejamento
e tudo o que ocorre em funo dele.
Se prestarmos ateno, Planejar algo muito comum em
nossa rotina. Planejamos nosso dia, nossos compromissos, nossas
compras, nossas prioridades, nossas aes, enfim, o planejamento
est presente em quase toda situao.
Nas organizaes tambm no poderia ser diferente, inclusive,
planejamento dentro da gesto elemento vital.
Planejamento a primeira das funes administrativas, e est
relacionada com tudo aquilo que a organizao pretende fazer, executar, alcanar.
Podemos considerar o planejamento como o ato de determinar
as metas da organizao e os meios para alcan-las.
Dentro do conceito Planejamento, encontramos alguns princpios, abaixo uma conceituao feita por Djalma de Oliveira, para
melhor entendermos esses princpios.
Princpio da precedncia: corresponde a uma funo administrativa que vem antes das outras (organizao, direo e controle).
Na realidade difcil separar e sequenciar as funes administrativas, mas pode-se considerar que, de maneira geral, o planejamento do que e como vai ser feito aparece na ponta do processo. Como consequncia, o planejamento assume uma situao
de maior importncia no processo administrativo.
Princpio da contribuio aos objetivos: o planejamento
deve, sempre, visar aos objetivosmximos da empresa. No processo de planejamento devem-se hierarquizar os objetivos estabelecidos e procurar alcan-los em sua totalidade, tendo em
vista a interligao entre eles.

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Princpio da universalidade: prev que abrange toda a organizao e pode provocar mudana em todas suas esferas.
Princpio da maior eficincia, eficcia e efetividade: O planejamento deve procurar maximizar os resultados e minimizar
as deficincias. Atravs desses aspectos, o planejamento procura proporcionar a empresa uma situao de eficincia, eficcia e
efetividade.
Partes do Planejamento
Planejamento dos fins especificao do estado futuro
desejado: a viso, misso, os propsitos, os objetivos, os objetivos setoriais, os desafios e as metas
Planejamento dos meios - proposio de caminhos
para a empresa chegar ao estado futuro desejado
Planejamento organizacional esquematizao dos
requisitos organizacionais para poder realizar os meios propostos
Planejamento dos recursos dimensionamento de recursos humanos, tecnolgicos e materiais. Estabelece-se programas, projetos e planos de ao necessrios ao alcance do futuro
desejado.
Planejamento da implantao e do controle corresponde atividade de planejar o acompanhamento da implantao
do empreendimento

Planejamento Operacional pode ser considerado como a formalizao, principalmente atravs de documentos escrito das metodologias de desenvolvimento e implantaes estabelecidas. Portanto, nesta situao, tem-se basicamente os planos de ao, ou planos
operacionais.
Os planejamentos operacionais correspondem a um conjunto
de partes homogneas do planejamento ttico, e devem conter com
detalhes: os recursos necessrios a seu desenvolvimento e implantao; os procedimentos bsicos a serem adotados; os produtos ou resultados finais esperados; os prazos estabelecidos e os responsveis
pela sua execuo e implantao.
Ciclo bsico dos trs tipos de planejamento

Na prtica, podem-se distinguir trs tipos de planejamento:


Planejamento Estratgico conceituado como um processo gerencial que possibilita ao executivo estabelecer o rumo a ser
seguido pela empresa com o seu ambiente.
Relaciona-se a objetivos de longo prazo e com maneiras e
aes par alcan-los, que afetam a empresa como um todo.
Planejamento Ttico relaciona-se a objetivos de curto prazo, e com maneiras e aes que, geralmente, afetam somente uma
parte da empresa.
Tem como eixo central otimizar determinadas reas de resultados, e no a empresa como um todo. Portanto, trabalha com
decomposio dos objetivos e polticas estabelecidas no planejamento estratgico.
Desenvolvimento de planejamentos tticos

Em resumo:

O PLANEJAMENTO ADMINISTRATIVO cuida do relacionamento e da integrao interna da organizao (atribuio de


Recursos Humanos e de Finanas).
O PLANEJAMENTO OPERACIONAL cuida das operaes da empresa (atribuio de Compras, Vendas e Produo).
Organizao
Comportamento organizacional
As organizaes possuem aspectos formais, tais como organograma, normas, relatrios, logotipo, smbolos, relaes definidas de
chefia.
As pessoas, porm, so complexas, pouco previsveis, e seus
comportamentos so influenciados por uma infinidade de variveis.
este o objeto de estudo do comportamento organizacional: a
dinmica da organizao e suas influncias sobre o comportamento
humano. Com o estudo sistemtico do comportamento humano nas
organizaes, podemos identificar elementos que influenciam tal
comportamento. Entre as principais variveis estudadas neste campo da administrao, podemos citar temas como motivao, liderana, trabalho em equipe, cultura e clima organizacional.
Motivao
Trata-se de processos psquicos que a pessoa tem que a impulsiona ao. Existe uma influncia tanto individual como pelo contexto em que essa pessoa se encontre. Indivduos motivados tendem
a ter um melhor desempenho, o que faz com que a organizao invista em estmulos para promover essa motivao.

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


A ideia de hierarquizar os motivos humanos foi, sem dvida,
a soluo inovadora para que se pudesse compreender melhor o
comportamento humano na sua variedade. Um mesmo indivduo
ora persegue objetivos que atendem a uma necessidade, ora busca
satisfazer outras. Tudo depende da sua carncia naquele momento.
Duas pessoas no perseguem necessariamente o mesmo objetivo no
mesmo momento. O problema das diferenas individuais assume
importncia preponderante quando falamos de motivao.
O indivduo precisa suprir suas necessidades para motivar-se e
alcanar seus objetivos. Podemos identificar os seguintes tipos de
motivao:
Motivao Externa: a pessoa realiza determinadas tarefas por
ser obrigada, ou seja, so impostas determinaes para que essa
pessoa cumpra. a forma mais primitiva de motivao, baseada na hierarquia e normalmente utilizando as punies como fator
principal de motivao. Trata-se de fazer o ordenado para no ser
punido, cumprir ordens.
Presso Social: a pessoa cumpre as atividades porque outras
pessoas tambm o fazem. Ela no age por si, mas sim, para acompanhar um grupo e cumprir as expectativas de outras pessoas. Aqui,
estamos falando de fazer o que os outros fazem para ser aceito,
fazer parte do grupo.
Automotivao: a pessoa automotivada age por iniciativa
prpria, em funo de objetivos que escolheu. A automotivao a
convico que a pessoa tem de que deseja os frutos das suas aes.
fazer o que creio ser adequado aos meus objetivos.
No existe motivao certa. Em situaes de emergncia, por
exemplo, provavelmente a simples obedincia seja a ao mais indicada. O sucesso de uma ao coletiva pode depender da conformidade das aes individuais orientao do grupo. Por outro lado, uma
pessoa pode ser fortemente auto motivada a objetivos destrutivos,
como uma ambio excessiva.
O ideal seria o alinhamento de todos estes tipos de motivao;
pessoas auto motivadas atuando em grupos coesos, com orientao
clara, slida e coerente.
O Ciclo Motivacional

O ciclo motivacional percorre as seguintes etapas: uma necessidade rompe o estado de equilbrio do organismo, causando um estado de tenso, insatisfao, desconforto e desequilbrio. Esse estado
de tenso leva o indivduo a um comportamento ou ao, capaz de
descarregar a tenso ou livr-lo do desconforto e do desequilbrio.
Se o comportamento for eficaz o indivduo encontrar a satisfao
da necessidade e, portanto, a descarga da tenso provocada por ela.
Satisfeita a necessidade, o organismo volta ao estado de equilbrio
anterior e sua forma de ajustamento ao ambiente.
As necessidades ou motivos no so estticos, pelo contrario,
so foras dinmicas e persistentes que provocam comportamentos.
Com a aprendizagem e a repetio (reforo positivo), os comportamentos tornam-se gradativamente mais eficazes na satisfao, de
certas necessidades. E quando uma necessidade satisfeita ela no
mais motivadora de comportamento j que no causa tenso ou
desconforto.
O ciclo motivacional pode alcanar vrios nveis de resoluo
da tenso: uma necessidade pode ser satisfeita, frustrada (quando a
satisfao impedida ou bloqueada) ou compensada (a satisfao
transferida para objeto). Muitas vezes a tenso provocada pelo surgimento da necessidade encontra uma barreira ou obstculo para a
sua liberao. No encontrando a sada normal, a tenso represada
no organismo procura um meio indireto de sada, seja por via psicolgica (agressividade, descontentamento, tenso emocional, apatia,
indiferena etc.) seja por via fisiolgica (tenso nervosa, insnia, repercusses cardacas ou digestivas etc.). Outras vezes, a necessidade
no satisfeita nem frustrada, mas transferida ou compensada. Isto
se d quando a satisfao de outra necessidade reduz ou aplaca a
intensidade de uma necessidade que no pode ser satisfeita.
A satisfao de alguma necessidade temporal e passageira,
ou seja, a motivao humana cclica e orientada pelas diferentes
necessidades. O comportamento quase um processo de resoluo
de problemas, de satisfao de necessidade, medida que elas vo
surgindo.
O conceito de motivao ao nvel individual conduz ao de
clima organizacional ao nvel da organizao. Os seres humanos
esto continuamente engajados no ajustamento a uma variedade
de situaes, no sentido de satisfazer suas necessidades e manter
um equilbrio emocional. Isto pode ser definido com um estado de
ajustamento. Tal ajustamento no se refere somente satisfao das
necessidades de pertencer a um grupo social de estima e de autorrealizao. a frustrao dessas necessidades que causa muitos dos
problemas de ajustamento. Como a satisfao dessas necessidades
superiores depende muito de outras pessoas, particularmente daquelas que esto em posies de autoridade, torna-se importante para a
administrao compreender a natureza do ajustamento e do desajustamento das pessoas.
O ajustamento assim como a inteligncia ou as aptides varia
de uma pessoa para outra e dentro do mesmo indivduo de um momento para outro. Varia dentro de um continuum e pode ser definido
em vrios graus, mas do que em tipos. Um bom ajustamento denota
sade mental. Uma das maneiras de se definir sade mental descrever as caractersticas de pessoas mentalmente sadias. As caractersticas bsicas de sade mental so:
- As pessoas sentem-se bem consigo mesmas;
- As pessoas sentem-se bem em relao s outras pessoas;
- As pessoas so capazes de enfrentar por si as demandas da vida.

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Existem algumas teorias mais clssicas sobre motivao que
veremos abaixo:
Teoria da Hierarquia das Necessidades de Maslow:
Organiza as necessidades humanas em cinco categorias hierrquicas: necessidades fisiolgicas, necessidades de segurana,
necessidades sociais, necessidades de autoestima e necessidades de
autorrealizao.
Teoria ERC de Alderfer:
Tentou aperfeioar a hierarquia das necessidades de Maslow,
criando trs categorias: Existncia (necessidades fisiolgicas e de
segurana), Relacionamento (dividiu a estima em duas partes: o
componente externo da estima (social) e o componente interno da
estima (autoestima) incluindo nessa categoria as necessidades sociais e o componente externo da estima) e Crescimento (incluindo
aqui autoestima e a necessidade de autorrealizao).
Teoria dos dois fatores de Herzberg:
Herzberg descobriu que h dois grandes blocos de necessidade
humanas: os fatores de higiene (extrnsecos) e os fatores motivacionais (intrnsecos). Os fatores de Higiene so fatores extrnsecos
ou exteriores ao trabalho. Para Herzberg, eles podem causar a insatisfao e desmotivao se no atendidos, mas, se atendidos, no
necessariamente causaro a motivao. Exemplos: segurana, status, relaes de poder, vida pessoal, salrio, condies de trabalho,
superviso, poltica e administrao da empresa. Os fatores motivadores so os fatores intrnsecos, internos ao trabalho. Estes fatores
podem causar a satisfao e a motivao. Exemplos: crescimento,
progresso, responsabilidade, o prprio trabalho, o reconhecimento
e a realizao.
Teoria da determinao de metas:
Considera que a determinao de metas motiva os trabalhadores. A equipe deve participar na definio das metas (construo
conjunta), que devem ser claras, desafiadoras mas alcanveis.
Teoria da equidade:
Tambm conhecida como teoria da comparao social. A motivao seria influenciada fortemente pela percepo de igualdade e
justia existente no ambiente profissional .
Teoria da expectativa (ou expectncia) de Victor Vroom:
Construda em funo da relao entre trs variveis: Valncia,
fora (instrumentalidade) e expectativa, referentes a um determinado objetivo. Valncia, ou valor, a orientao afetiva em direo a
resultados particulares. Pode-se traduzi-la como a preferncia em
direo, ou no, a determinados objetivos. Valncia positiva atrai o
comportamento em sua direo, valncia zero indiferente e valncia negativa algo que o indivduo prefere no buscar. Expectativa o grau de probabilidade que o indivduo atribui a determinado
evento, em funo da relao entre o esforo que vai ser despendido
no evento e o resultado que se busca alcanar. Fora, ou instrumentalidade, por sua vez, o grau de energia que o indivduo ir ter que
gastar em sua ao para alcanar o objetivo.
Teorias X e Y:
McGregor afirmava que havia duas abordagens principais de
motivao e liderana: as teorias X e Y. A teoria X apresentava uma
viso negativa da natureza humana: pressupunha que os indivduos

so naturalmente preguiosos, no gostam de trabalhar, precisam


ser guiados, orientados e controlados para realizarem a contento os
trabalhos. A teoria Y o oposto: diz que os indivduos so automotivados, gostam de assumir desafios e responsabilidades e iro
contribuir criativamente para o processo se tiverem suficientes oportunidades de participao.
Liderana
Liderana uma habilidade que o indivduo tem para influenciar os outros, levando-os a fazerem aquilo que ele deseja.
A Liderana necessria em todos os tipos de organizao humana, principalmente nas empresas, onde uma boa liderana pode
gerar satisfao num grupo de pessoas envolvidas pelo lder, assim
como uma m liderana pode gerar separao do grupo no atingindo o mesmo objetivo da organizao.
Liderana uma questo de reduo de incertezas do grupo,
pois o indivduo que passa a contribuir mais com orientaes e assistncia ao grupo (auxiliando para tomada de decises eficazes) tem
maiores possibilidades de ser considerado seu lder. Assim, a Liderana uma questo de tomada de decises do grupo.
A Liderana uma influncia interpessoal, a influncia envolve
conceitos como poder e autoridade, abrangendo todas as maneiras
pelas quais se introduzem mudanas no comportamento de pessoas
ou de grupos de pessoas. A importncia da Liderana, sobretudo nas
empresas, bastante visvel nos dias de hoje, pois se a liderana
uma influncia interpessoal, que modifica o comportamento, esta,
deve ser dirigida aumentar a satisfao na conquista de determinada meta e na diminuio dos riscos.
O lder apresenta traos marcantes pr meio dos quais pode influenciar o comportamento das pessoas, passando para elas parte das
suas aes, a maneira de agir em determinada situao, como lidar
com pessoas temperamentais, enfim alguns lderes possuem traos
to marcantes que pode at influenciar a misses importantes como
religio ou uma misso militar.
Hoje em dia o esprito de Liderana muito valorizado, tanto
no mbito profissional como no pessoal, ser Lder no ser o chefe ou o gerente, muito diferente disto. Os Lderes autnticos
so pessoas que j absorveram a verdade fundamental da existncia:
que no possvel fugir das contradies inerentes vida. A mente de Liderana ampla. O comportamento de Liderana envolve
funes como planejar, dar informaes, avaliar, arbitrar, controlar,
recompensar, estimular, punir etc., deve ajudar o grupo a satisfazer
suas necessidades. Um lder inato pode ser facilmente reconhecido
perante o grupo, pois sua capacidade de coordenar, direcionar, conduzir o grupo a atingir seus objetivos ficam evidentes e o tornam
uma espcie de guia representativo do grupo.
A liderana est baseada no prestgio pessoal do administrador
e na aceitao pelos dirigidos ou subordinados. Trs fatores, pelo
menos, influem no poder de liderana de um administrador:
posio hierrquica (status) - decorrente de sua funo de autoridade (direito de mandar e de se fazer obedecer);
competncia funcional - resultante de seus conhecimentos gerais e especializados (cultura geral e tcnica).
personalidade dinmica - produto de suas caractersticas e qualidades pessoais (aspecto fsico, temperamento, carter, etc.).
Os estilos de liderana determinam o tipo de relao dos lderes
com os grupos, dependendo da diversidade da situao e das diversas foras que afetam a conduta dos liderados.
A liderana autocrtica aquela em que as decises so toma-

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


das unicamente pelo lder, sem a participao da equipe.
A liderana liberal aquela que praticamente no conta com a
participao do lder.
Na liderana democrtica, o lder participa e estimula na equipe os comportamentos desejados, mas a equipe possui relativa autonomia para, com apoio do lder, decidir.
A liderana situacional depende da relao entre lder, liderados e situao, no estando sujeita a um nico estilo.
Avaliao de Desempenho: objetivos, mtodos, vantagens e
desvantagens.
A Avaliao de Desempenho uma importante ferramenta de
Gesto de Pessoas que corresponde a uma anlise sistemtica do desempenho do profissional em funo das atividades que realiza, das
metas estabelecidas, dos resultados alcanados e do seu potencial de
desenvolvimento. O objetivo final da Avaliao de Desempenho
contribuir para o desenvolvimento das pessoas na organizao.
A Avaliao do Desempenho um procedimento que avalia
e estimula o potencial dos funcionrios na empresa. Seu carter
fundamentalmente orientador, uma vez que redireciona os desvios,
aponta para as dificuldades e promove incentivos em relao aos
pontos fortes.
Avaliao de desempenho um momento formal no qual o
funcionrio recebe uma nota ou um conceito que classificar seu
desempenho em determinado perodo. Ocorre a comparao entre
os resultados alcanados e os esperados e identificam-se as causas
para eventuais dissonncias.
Os objetivos fundamentais da avaliao de desempenho:
Permitir condies de medio do potencial humano no
sentido de determinar plena aplicao.
Permitir o tratamento dos Recursos Humanos como um
recurso bsico da organizao e cuja produtividade pode ser desenvolvida indefinidamente, dependendo, obviamente, da forma de administrao.
Fornecer oportunidades de crescimento e condies de
efetiva participao a todos os membros da organizao, tendo em
vista, de um lado, os objetivos organizacionais e, de outro, os objetivos individuais. Definir o grau de contribuio de cada funcionrio
para a organizao;
Identificar funcionrios que necessitam de treinamento;
Dar suporte para a tomada de deciso acerca de promoo,
remunerao, remanejamento, atribuio de novas responsabilidades, dispensa e identificao de talentos;
Promover o autoconhecimento e o autodesenvolvimento dos
Empregados;
Estimular a produtividade.
APLICAO
A Avaliao de Desempenho uma sistemtica apreciao do
comportamento das pessoas nos cargos que ocupam. Apesar de ser
uma responsabilidade de linha uma funo de Staff, em algumas
empresas, a avaliao do desempenho pode ser um encargo do supervisor direto do prprio empregado, ou ainda de uma comisso
de avaliao, dependendo dos objetivos da avaliao. A avaliao
com o empregado avaliado constitui o ponto principal do sistema: a
comunicao que serve de retroao e que reduz as distncias entre
o superior e o subordinado.

BENEFCIOS
Quando um programa de avaliao bem planejado, coordenado e desenvolvido, traz benefcios a curto, mdio e longo prazo.
1. Benefcios para o chefe:
melhor avaliar o desempenho e o comportamento dos subordinados, contando com uma avaliao que elimina a subjetividade.
propor medidas e providncias no sentido de melhorar o padro de comportamento de seus subordinados.
comunicar-se com seus subordinados, fazendo-os compreender a mecnica da avaliao do desempenho como um sistema objetivo.
2. Benefcios para o subordinado:
aprendem quais so os aspectos de comportamento e de desempenho que a empresa mais valoriza em seus funcionrios.
fica conhecendo quais as expectativas de seu chefe a respeito
de seu desempenho e seus pontos fortes e fracos, segundo a avaliao do chefe.
conhece as providncias tomadas por seu chefe quanto melhoria de seu desempenho (programa de treinamento, estgios, etc.)
e as que ele prprio dever tomar (auto correo, maior capricho,
mais ateno no trabalho, cursos por conta prpria, etc.).
condies para fazer avaliao e crtica para o seu prprio
desenvolvimento e controle.
3. Benefcios para a organizao:
mais condies para avaliar seu potencial humano a curto, mdio e longo prazo e definir a contribuio de cada empregado.
identificao dos empregados que necessitam de reciclagem e/
ou aperfeioamento em determinadas reas de atividade e selecionar
os empregados com condies de promoo ou transferncias.
pode dinamizar sua poltica de recursos humanos, oferecendo
oportunidades aos empregados (no s de promoes, mas principalmente de crescimento e desenvolvimento pessoal), estimulando a
produtividade e melhorando o relacionamento humano no trabalho.
MTODOS DE AVALIAO DE DESEMPENHO
A avaliao de desempenho humano pode ser efetuada por intermdio de tcnicas que podem variar intensamente, no de uma
organizao para outra, mas dentro da mesma organizao quer se
trate de nveis diferentes de pessoal ou reas de atividades diversas. Geralmente a sistemtica avaliao de desempenho humano
atende a determinados objetivos, traados com base uma poltica
de RH. Assim, como as polticas de RH variam conforme a organizao, no de se estranhar que cada organizao desenvolva a
sua prpria sistemtica para medir a conduta de seus empregados.
Como, de maneira geral, a aplicao do pessoal definida conforme o nvel e as posies dos cargos, geralmente as organizaes
utilizam mais de uma avaliao de desempenho. E relativamente
comum encontrar organizaes que desenvolvem sistemticas especficas conforme o nvel e as reas de distribuio de seu pessoal. Cada sistemtica atende a determinados objetivos especficos
e a determinadas caractersticas das vrias categorias de pessoal.
A quem diga que a avaliao de desempenho no fundo no passa
de uma boa sistemtica de comunicaes, atuando no sentido horizontal e vertical da organizao. As avaliaes de desempenho
para serem eficazes devem basear-se inteiramente nos resultados
das atividades do homem no trabalho e nunca apenas em suas caractersticas de personalidade.

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Abaixo uma sntese das principais tcnicas e mtodos de avaliao de desempenho tradicionais, com suas vantagens e desvantagens:
a) Relatrio: considerado o procedimento mais simples de
avaliao de desempenho. Tm lugar quando os chefes so solicitados a dar seu parecer sobre a eficincia de cada empregado sob
sua responsabilidade.
Vantagens: rapidez, favorece a livre expresso e deixam documentada a opinio emitida.
Desvantagens: so incompletos, favorecem o subjetivismo,
podem deixar dvida quanto ao significado dos termos empregados e dificultam a tabulao dos dados obtidos.
b) Escalas grficas: um formulrio de dupla entrada, no
qual as linhas representam os fatores que esto sendo avaliados
e as colunas o grau de avaliao. Os fatores correspondem s caractersticas que se deseja avaliar em cada funcionrio e devem
ser definidos de maneira clara, sinttica e objetiva. Os graus de
variao indicam quo satisfatrio o desempenho do empregado
em relao a cada um dos fatores.
Vantagens: mtodo simples, no exige treinamento intenso
dos avaliadores, fcil tabulao, apresenta mais objetividade que
os relatrios.
Desvantagens: Apenas classifica os funcionrios em bons,
mdios ou fracos, sem oferecer maiores esclarecimentos acerca
das necessidades de treinamento e potencial de desenvolvimento.
c) Pesquisa de campo: desenvolvida com base em entrevistas feitas por especialistas em gesto de pessoas aos supervisores.
A partir delas avalia-se o desempenho dos subordinados e procura-se identificar as causas do desempenho deficiente, bem como
propor aes corretivas.
Vantagens: um mtodo bastante abrangente, pois conduz a
avaliao a um entrosamento com treinamento, planos de carreira
e outros processos de gesto de pessoas.
Desvantagem: custo elevado para manuteno dos especialistas que realizam as entrevistas e lentido do procedimento.
d) Mtodo da Escolha Forada: Desenvolvido durante a
Segunda Guerra Mundial para a escolha de oficiais a serem promovidos. Esse mtodo, aplicado experimentalmente, possibilitou
resultados amplamente satisfatrios, sendo posteriormente adaptado e implantado em vrias empresas. Ele consiste em avaliar o
desempenho dos indivduos por intermdio das frases descritivas
de determinadas alternativas de tipos de desempenho individual.
Em cada bloco, ou conjunto composto de duas, quatro ou mais
frases, o avaliador deve escolher obrigatoriamente apenas uma
ou duas que mais se aplicam ao desempenho do avaliado.
a) Dentro de cada bloco h duas frases de significado positivo e duas de significado negativo. O avaliador escolhe a frase
que mais se aplica e a que menos se aplica ao desempenho do
avaliado.
b) Em cada bloco h quatro frases de significado apenas positivo. So escolhidas as frases que mais se aplicam ao desempenho do avaliado. No formulrio com blocos de significados positivo e negativo, o avaliador localiza as frases que possivelmente
contam pontos, podendo assim, distorcer o resultado da avaliao. No entanto, no formulrio com blocos de significado apenas
positivo, a presena de frases com um nico sentido dificulta a
avaliao dirigida, levando o avaliador a refletir e ponderar sobre
cada bloco, escolhendo a frase mais descritiva do desempenho
do avaliado.

As frases so selecionadas por meio de um procedimento estatstico que visa verificar a adequao do funcionrio empresa.
Vantagem:
1. Propicia resultados mais confiveis e isentos de influencias subjetivas e pessoais, pois elimina o efeito da estereotipao
(hallo effect);
2. Sua aplicao e simples e no exige preparo intenso ou
sofisticado dos avaliadores.
Desvantagem:
1. Sua elaborao e montagem so complexas, exigindo um
planejamento muito cuidadoso e demorado;
2. um mtodo fundamentalmente comparativo e discriminativo e apresenta resultados globais; Discrimina apenas empregados bons, mdios e fracos, sem informaes maiores;
3. Quando utilizado para fins de desenvolvimento de RH necessita de uma complementao de informaes de necessidade
de treinamento, potencial de desenvolvimento etc.
4. Deixa o avaliador sem noo alguma do resultado da avaliao que faz a respeito de seus subordinados.
e) Comparao binria: mtodo em que cada indivduo do
grupo comparado com cada um dos outros elementos do grupo
em relao a diversos fatores de desempenho.
Vantagem: aplicao simples.
Desvantagens: muito baseado em comparao, esclarece
pouco a respeito dos comportamentos que caracterizam as diferenas individuais no trabalho.
f) Autoavaliao: o mtodo pelo qual o empregado avalia seu prprio desempenho. Pode assumir a forma de relatrios,
escalas grficas e at frases descritivas. S apresenta validade
quando aplicado a grupos com notrio grau de maturidade profissional.
g) Incidentes crticos: consiste no destaque de caractersticas ou comportamentos extremos (incidentes crticos), que so
desempenhos altamente positivos ou negativos. O mtodo no
leva em conta o desempenho normal, preocupa-se apenas com os
excepcionais, sejam eles bons ou ruins. Assim, os pontos fortes
e fracos de cada funcionrios so levantados a partir de seus incidentes crticos.
h) Avaliao 360: Nos mtodos de avaliao tradicionais
o funcionrio avaliado apenas pelo seu chefe imediato. Quando
muito, ocorre tambm uma autoavaliao. J a avaliao 360 graus
inclui, alm da autoavaliao, a avaliao dos pares, subordinados e
superiores. O funcionrio costuma ser avaliado tambm por pessoas
externas organizao, como os clientes, fornecedores e parceiros.
Direo
Podemos dividir essa funo em duas subfunes:
Comandar
a funo administrativa que consiste basicamente em:
Decidir a respeito de que (como, onde, quando, com que,
com quem) fazer, tendo em vista determinados objetivos a serem
conseguidos.
Determinar as pessoas, as tarefas que tem que executar.
fundamental para quem comanda desfrutar de certo poder:
Poder de deciso.
Poder de determinao de tarefas a outras pessoas.
Poder de delegar a possibilidade de conferir outro parte
do prprio poder.
Poder de propor sanes queles que cumpriram ou no s
determinaes feitas.

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Coordenar
a funo administrativa que visa ligar, unir, harmonizar todos os atos e todos os esforos coletivos atravs da qual se estabelece um conjunto de medidas, que tem por objetivo harmonizar
recursos e processos. Dois tipos de Coordenao:
Vertical/Hierrquico: aquela que se faz com as pessoas
sempre dentro de uma rigorosa observncia das linhas de comando (ou escales hierrquicos estabelecidos).
Horizontal: aquela que se estabelece entre as outras pessoas sem observncia dos nveis hierrquicos dessas mesmas
pessoas. Essa coordenao possibilita a comunicao entre as
pessoas de vrios departamentos e de diferentes nveis hierrquicos. Risco Bsico: Desmoralizao ou destruio das linhas de
comando ou hierarquia.
Controle
Aadministraoassim como suasfunessofreram constantes mudanas, muito visveis no ltimo sculo. Com a chegada
de novas tecnologias, novas formas de produo, vendas, logstica
e mudanas na parte contbil e financeira as teorias assim como a
prtica precisaram adaptar-se a uma nova realidade administrativa.
Das funes da administrao de Henri Fayol (precursor
dessa teoria), podemos encontrar as seguintes que so demonstradas comoPO3C: A primeira delas :
Planejar, isso significa que voc ter que criar planos para
o futuro de sua organizao. Nesse momento comeamos a programar o que estava no planejamento com o objetivo, claro, de
colocar em prtica o que est no papel, e durante esse passo da
programao que vemos a estrutura organizacional, a situao da
empresa e das pessoas que compe ela.
A segunda funo da administrao Organizar. Afinal, qual
o sentido de ser uma pessoa organizada? aquela que sabe onde,
fisicamente, se encontra o que necessrio no momento certo,
que transforma o ambiente/local de trabalho dela em um ambiente
de fcil entendimento para qualquer um encontrar o que precisa?
Tambm, mas no sentido que Fayol define que as empresas so
feitas de pessoas e estrutura fsica, essa funo administrativa utiliza da parte material e social da empresa.
A terceira funo Comandar. Essa funo serve para orientar a organizao, dirigir tambm. Se a empresa est rumo a um
caminho e encontra obstculos, caber ao administrador dirigir,
se for preciso, ou orientar a organizao para traar o objetivo, s
vezes preciso intervir e tomar as rdeas da organizao e orient-la e dirigi-la.
A quarta funo Coordenar. Sem dvidas, essa uma funo primordial para motivar as pessoas que esto em um ambiente
de trabalho, tanto para aprender cada vez mais quanto ao que tem
relao em se esforarem com o objetivo de cumprirem metas e,
de forma coletiva, alcanar objetivos traados pelo administrador
da empresa.
E por ltimo, a quinta funo administrativa Controlar.
Uma organizao sem normas e regras, certamente, ter menos
desempenho que uma. Segundo Fayol, essas cincofunes administrativasconduzem a uma administrao eficaz das atividades
da organizao. Mas, com o passar do tempo, as funes Comando e Coordenao formaram uma s funo, a de Direo. Ento
as funes de POCCC passaram para PODC (Planejar, Organizar,
Dirigir e Controlar).

Em sntese, dentro do modelo atual temos:


Planejamento - consiste em definir objetivos para traar metas, assim identificando foras, fraquezas, oportunidades e ameaas. Interpretam-se dados, analisam-se recursos. O planejamento
ocorre com base em muito estudo, muita pesquisa, antes da implantao de qualquer coisa, ele pode durar meses ou at anos.
Organizao - significa preparar processos a fim de obter os
resultados planejados.
Direo - neste procedimento decises so necessrias, para que
os objetivos relacionados no planejamento continuem alinhados.
Controle - aqui possvel vislumbrar todo o processo de planejar, organizar e direcionar. Liderar e discernir se o resultado foi
o almejado. Assim possvel recomear um novo ciclo com mais
planejamento e suas etapas subsequentes.

3. FERRAMENTAS ADMINISTRATIVAS:
ORGANOGRAMA, FLUXOGRAMA, CRONOGRAMAS E MANUAIS OPERACIONAIS.

Procedimento Operacional Padro


uma descrio detalhada de todas as operaes necessrias
para a realizao de uma atividade, ou seja, um roteiro padronizado para realizar uma atividade.
O Procedimento Operacional Padro pode ser aplicado,
por exemplo, numaempresacujos colaboradores trabalhem em
trsturnos, sem que os trabalhadores desses turnos se encontrem e
que, por isso, executem a mesma tarefa de modo diferente.
A maioria das empresas que empregam este tipo de formulrio possui um Manual de Procedimentos que originado a partir
dofluxogramada organizao.
Instrues de trabalho
Consideradas como o instrumento mais simples do rol das
informaes tcnicas e gerenciais da rea daqualidade, asInstrues de Trabalho IT - tambm conhecidas como NOP (Norma Operacional Padro) ou POP (Procedimento Operacional
Padro), tm uma importncia capital dentro de qualquer processo funcional cujo objetivo bsico o de garantir, mediante uma
padronizao, os resultados esperados por cada tarefa executada
(Colenghi, 2007).
Quando da elaborao de uma IT, mais importante do que a
forma essencial colocar todas as informaes necessrias ao bom
desempenho da tarefa, e no deve ser ignorado que a Instruo
um instrumento destinado a quem realmente vai executar a tarefa,
ou seja, o operador. Preferencialmente, as IT devero ser elaboradas pelos prprios operadores, executores de cada tarefa.
Itens
Procedimentos de segurana para realizar a atividade
A seleo e uso adequado de recursos e ferramentas
Condies para assegurar a repetio do desempenho
dentro das variaes previstas ao longo do tempo

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


do)

Os principais passos para se elaborar um POP, so:


1. Nome do POP (nome da atividade/processo a ser trabalha-

2. Objetivo do POP (A qu ele se destina, qual a razo da sua


atual existncia e importncia)
3. Documentos de referncia (Quais documentos podero ser
usados ou consultados quando algum for usar ou seguir o POP?
Podem ser Manuais, outros POPs, Cdigos, etc)
4. Local de aplicao (Aonde se aplica aquele POP? Ambiente
ou Setor ao qual o POP destinado)
5. Siglas (Caso siglas sejam usadas no POP, dar a explicao
de todas: DT = Diretor Tcnico; MQ = Manual da Qualidade, etc)
6. Descrio das etapas da tarefa com os executantes e responsveis.
H um detalhe muito importante. Executante uma coisa, responsvel outra. Pode acontecer que o executante seja a mesma
pessoa responsvel, mas nem sempre isso acontece.
7. Se existir algum fluxograma relativo a essa tarefa, como um
todo, ele pode ser agregado nessa etapa.
8. Informar o local de guarda do documento; aonde ele vai
ficar guardado e o responsvel pela guarda e atualizao.
9. Informar freqncia de atualizao (Digamos, de 12 em 12
meses )
10. Informar em quais meios ele ser guardado (Eletrnico ou
computador ou em papel)
11. Gestor do POP (Quem o elaborou)
12. Responsvel por ele.
ORGANOGRAMA
Organograma um grfico que representa a estrutura formal
de uma organizao.
Os organogramas mostram como esto dispostas unidades
funcionais, a hierarquia e as relaes de comunicao existentes
entre estes.
Os rgos so unidades administrativas com funes bem definidas. Exemplos de rgos: Tesouraria, Departamento de Compras, Portaria, Biblioteca, Setor de Produo, Gerncia Administrativa, Diretoria Tcnica, Secretaria, etc. Os rgos possuem um
responsvel, cujo cargo pode ser chefe, supervisor, gerente, coordenador, diretor, secretrio, governador, presidente, etc. Normalmente tem colaboradores (funcionrios) e espao fsico definido.
Num organograma, os rgos so dispostos em nveis que
representam a hierarquia existente entre eles. Em um organograma
vertical, quanto mais alto estiver o rgo, maior a autoridade e a
abrangncia da atividade.
Tipos de organogramas
Clssicos - O organograma clssico tambm chamado de
vertical. o mais comum tipo de organograma, elaborado com
retngulos que representam os rgos e linhas que fazem a ligao
hierrquica e de comunicao entre eles.
No clssicos - So todos os demais tipos como abaixo:
Em barras - representados por intermdio de longos retngulos a partir de uma base vertical, onde o tamanho do retngulo
diretamente proporcional importncia da autoridade que o representa.

Em setores (setorial, setograma) - so elaborados por meio de


crculos concntricos, os quais representam os diversos nveis de
autoridade a partir do crculo central, onde localiza-se a autoridade
maior da empresa.
Radial (solar, circular) - o seu objetivo mostrar o macrossistema das empresas componentes de um grande grupo empresarial.
Lambda - apresentam, apenas, grupos de rgos que possuam
caractersticas comuns.
Bandeira - apresentam grupos de rgos que possuem uma
misso especfica e bem definida na estrutura organizacional, normalmente em quatro nveis.
Organograma Linear de Responsabilidade (OLR) - possui
um diferenciador em relao aos demais organogramas, pois a
sua preocupao no apresentar o posicionamento hierrquico,
mas sim o inter-relacionamento entre diversas atividades e os responsveis por cada uma delas.
Informativo - apresenta um mximo de informaes de diversas naturezas relacionadas com cada unidade organizacional da
empresa.
Dial de Wyllie - na forma de um disco separado por crculos
concntricos conforme o grau hierrquico e, dentro de tais sesses,
rgos representados por crculos menores, cuja posio relativa
aos rgos representados em sesses mais prximas ao centro indicam sua subordinao hierrquica.[2] O organograma Dial de
Wyllie tem por objetivo representar organizaes de hierarquia
dinmica, com vinculaes variando conforme o desenvolvimento
de novos projetos interdepartamentais.
Cargo, tarefa ou funo
O conceito de cargo abrangente, baseando-se em diferentes
noes fundamentais, tais como tarefa, atribuio, funo e cargo.
A noo de tarefa consiste nas actividades individuais executadas
pelo titular do cargo e atribuda, normalmente, a cargos bastante
simples. A noo de atribuio caracteriza-se por ser uma
actividade individual, executada pelo titular respectivo, referindose a cargos que envolvem actividades mais diferenciadas. A funo
j um conceito de maior abrangncia, porquanto se refere ao
conjunto de tarefas que so executadas, de uma forma sistemtica,
pelo ocupante do cargo. Por ltimo, a definio de cargo, integra
um conjunto de funes com uma posio definida na estrutura
organizativa, isto , no organograma da empresa.

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao

FLUXOGRAMAS
O fluxograma um grfico que demonstra a sequncia operacional do desenvolvimento de um processo, o qual caracteriza: o trabalho
que est sendo realizado, o tempo necessrio para sua realizao, a distncia percorrida pelos documentos, quem est realizando o trabalho
e como ele flui entre os participantes deste processo.
Como existe uma parafernlia de tipos e denominaes de fluxogramas diferentes, discorremos sobre o que se acredita ser o mais
eficiente e eficaz na soluo dos problemas processuais vivenciados nas empresas: o FAP - Fluxograma de Anlise de Processos. Este
fluxograma originou-se a partir do aperfeioamento do diagrama de blocos e do fluxograma utilizado na rea de processamento de dados.
Como instrumento de mltiplas funes, o FAP, mediante sua representao grfica, permite visualizar e compreender melhor os
processos de trabalho em execuo, as diversas fases operacionais, a interligao com outros processos e todos os documentos envolvidos.
A partir de uma viso sistmica, possibilitar ao analista um conhecimento mais ntimo e profundo da situao atual, permitindo,
tambm, uma anlise tcnica mais acurada e confivel, possibilitando como resultado uma proposta mais racional, mais coerente e com
melhor qualidade.
A elaborao de fluxograma de um processo integral, descendo at o nvel das tarefas individuais, forma o embasamento da anlise e
do aperfeioamento do processo. A atribuio de partes do processo a membros especficos da equipe acelera a execuo das tarefas, que,
de outra forma, demandaria muito tempo.
Toda situao e/ou processo apresentar problemas especficos de mapeamento. Por exemplo, a documentao disponvel raramente
suficiente para mapear todas as atividades e tarefas, sem falar nas pessoas que executam essas tarefas. Tenha cuidado com aquilo que a
documentao determina como deve ser feito e como as coisas so feitas na realidade.
H muitos tipos diferentes de fluxograma. Cada um para cada aplicao especfica. Voc precisa entender pelo menos quatro destas
tcnicas para ser eficaz. So elas:
1. Diagrama de blocos que fornece uma rpida noo do processo;
2. O fluxograma padro da American National Standards Institute (ANSI), que analisa os inter-relacionamentos detalhados de um
processo;
3. Fluxogramas funcionais, que mostram o fluxo do processo entre organizaes ou reas;
4. Fluxogramas geogrficos, que mostram o fluxo do processo entre localidades.
Outros fluxogramas:
FLUXOGRAMA FUNCIONAL: constitui um outro tipo de fluxograma. Ele retrata o movimento entre as diferentes reas de trabalho,
uma dimenso adicional que se torna particularmente til quando o tempo de ciclo um problema. Um fluxograma funcional pode ser
elaborado com blocos quanto com smbolos padres.

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


FLUXO-CRONOGRAMA: apresenta alm do fluxograma
padro, a indicao do tempo de processamento de cada atividade
e do tempo de ciclo para cada atividade. Esse tipo de fluxograma
permite algumas concluses preciosas, quando se faz uma anlise
de custo da deficincia da qualidade, para determinar quanto
dinheiro a organizao est perdendo, pelo fato de o processo no
ser eficaz e eficiente. Agregar a dimenso do tempo s funes j
definidas, que interagem no processo facilita a identificao das
reas de desperdcio de tempo e que provocam atrasos.

Funo Tcnica
Toda e qualquer organizao tem uma determinada finalidade.
Trata esta funo dos fins da empresa. Assim, numa empresa fabril
a finalidade a transformao das matrias-primas em produtos.
Portanto, numa fbrica a Funo Tcnica se localiza no setor de
produo.

FLUXOGRAMA
GEOGRFICO:
um
fluxograma
geogrfico, ou superposto ao layout fsico, analisa o fluxo fsico
das atividades. Ele ajuda o tempo desperdiado entre o trabalho
realizado e os recursos envolvidos dentro das atividades.

Funo Financeira
Tem por finalidade prover a empresa dos meios monetrios
imprescindveis liquidao dos compromissos assumidos; ao pagamento dos salrios e encargos do pessoal; dos recursos necessrios expanso dos negcios; etc..

CRONOGRAMA
Cronograma umaferramentadegestode atividadesnormalmente em forma de tabela, que tambm contempla otempoem
que as atividades vo se realizar.
O cronograma uma representao grfica do tempo investido em uma determinada tarefa ou projeto, segundo as tarefas que
devem ser executadas no mbito desse projeto. uma ferramenta
que ajuda a controlar e visualizar o progresso do trabalho. A utilizao de cronogramas bastante comum em projetos de pesquisa.
No contexto empresarial o cronograma um auxlio importante, j que atravs dele possvel determinar os custos de um
projeto, determinando assim se a realizao desse projeto ser proveitosa para a empresa.
Alguns estudantes recorrem a cronogramas para controlarem
melhor quanto tempo devem dedicar a cada matria. Muitas vezes
esses cronogramas so parecidos com um horrio ou calendrio.
Muitos cronogramas so feitos com o suporte do programa
informtico Excel, em uma das suas planilhas.
Um cronograma tambm pode ser uma data com numerao
romana, espalhadas em um texto. O registro de um crongrafo
tambm pode ser designado como cronograma.

4. CONHECIMENTOS BSICOS EM ADMINISTRAO FINANCEIRA: FUNDAMENTOS E TCNICAS; ORAMENTO


E CONTROLE DE CUSTOS.

AS FUNES ESSENCIAIS DAS EMPRESAS


At o advento de Henry Fayol, supunha-se que existiam inmeras funes nas empresas.
Deve-se a Fayol a descoberta de que existem apenas seis funes essenciais, quer se trate de empresas grandes ou pequenas,
simples ou complexas, pblicas ou privadas. Todas as demais divises e nomenclaturas so apenas elementos dessas funes.

Numa empresa de transportes a Funo Tcnica a remoo


de coisas e pessoas. Numa escola, o ensino.

Nada se faz sem sua interveno. A moeda necessria para


o pagamento de salrios, para a aquisio de imveis, utenslios e
matrias-primas, para o pagamento de dividendos, para realizao
de melhorias. indispensvel uma hbil gesto financeira a fim de
tirar o melhor partido possvel das disponibilidades e evitar aplicaes imprudentes de capital.
Muitas empresas que poderiam ter tido vida prspera, morreram porque em determinado momento lhes faltou dinheiro.
Nenhuma reforma, nenhuma melhoria possvel sem disponibilidades ou sem crdito.
Funo de Segurana
Sua misso a de proteger os bens e as pessoas contra o roubo,
o incndio, a inundao, acidentes pessoais, controlar as greves, os
atentados e todos os obstculos de ordem social que possam comprometer o progresso e mesmo a vida da empresa.
, de modo geral, toda medida que d empresa e ao pessoal
a segurana e a tranquilidade que tanto precisam.
Funo Contbil
Constitui o rgo de viso das empresas e deve revelar a qualquer momento a posio e o rumo do Negcio. Deve dar informaes exatas, claras e precisas sobre a situao econmica e financeira da empresa.
Uma boa contabilidade, simples e clara, que d idia exata das
condies da empresa poderoso meio de direo.
Esta funo foi denominada Contbil por Henry Fayol. Entretanto como ela abrange atos e fatos de natureza no contbil,
alguns especialistas da matria passaram a denomin-la de Funo Burocrtica.
So elementos desta funo:
a) o servio de Registro de Atos e Fatos Administrativos
b) o servio de Documentao compreendendo: arquivo, biblioteca, filmoteca, etc.;
c) o servio de Apurao e Demonstrao dos Resultados;
d) o servio de Estatstica.

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Funo Administrativa
Cabe a esta funo o encargo de formular o programa geral da
empresa, de constituir o seu corpo social, de coordenar os esforos, de harmonizar os atos.
Compe-se esta funo de seis elementos os quais obedecem
a uma ordem inaltervel, a saber: a) Previso; b) Planejamento; c)
Organizao; d)Comando; e) Coordenao; f) Controle.
a) Previso
A Previso consiste em perscrutar o futuro e prever com aproximao os acontecimentos do porvir.
A mxima - governar prever- d uma ideia da importncia
que se atribui previso no mundo dos negcios e verdade que
se a previso no todo o governo dele pelo menos uma parte
essencial.
A sua base se assenta no seguinte: Tudo que foi constante no
passado, sob determinadas circunstncias, provvel no futuro,
sob idnticas circunstncias.
Toda tendncia, ascendente ou descendente, registrada no passado, provvel no futuro, a menos que ocorram novas circunstncias, que alterem aquelas tendncias.
Por conseguinte, conhecendo-se o passado e observando as
circunstncias do presente, poderemos prever o futuro de maneira
bastante aproximada.
b) Planejamento
Planejar elaborara o programa de ao, o programa de trabalho. uma decorrncia da Previso.
Efetuadas as previses, conhecidas as tendncias e a capacidade de consumo do mercado, estar a empresa em condies, ento,
de organizar o programa de trabalho os quais se exteriorizam em
forma de oramentos, de grficos, de esquemas, de mapas, de ordens especficas ou de carter geral, aplicveis a todos os setores
da organizao.
c) Organizao
Organizar uma empresa dot-la de todos os elementos necessrios ao seu funcionamento: maquinismos, utenslios, matrias
-primas, pessoal habilitado (atualmente chamaramos comgrande
nfase de sistemas, que no so nada mais nada menos que as
denominadas combinaes de Fayol, ou seja, as maneiras como
esses elementos podem ser ordenados).
Por duas divises se podem distribuir todos esses elementos:
1) oorganismo material, compreendendo todos os bens materiais
em que est investido o capital da empresa e; 2) oorganismo social, que compreende o conjunto de pessoas encarregadas da execuo das vrias tarefas realizadas na empresa.
d) Comando
Uma vez constitudo o corpo social, mister faz-lo funcionar. Esta a misso compreendida na funo de comando. Esta
misso se reparte entre os diversos chefes da empresa, cabendo
a cada um os encargos e a responsabilidade de sua unidade. Para
cada chefe a finalidade de mando obter, no interesse da empresa,
o maior proveito possvel dos agentes que formam sua unidade. A
arte de mandar repousa sobre certas qualidades pessoais e sobre
conhecimentos dos princpios gerais de administrao.

O chefe encarregado de um comando deve:


1) Ter um conhecimento profundo de seu pessoal;
2) Eliminar os incapazes;
3) Bem conhecer os convnios que regem as relaes entre a
empresa e seus agentes;
4) Dar bom exemplo;
5) Fazer inspees peridicas do corpo social;
6) Reunir seus principais colaboradores em conferncias
onde se preparam a Unidade de Direo e a convergncia dos
esforos;
7) No se deixar absorver pelos detalhes;
8) Incentivar no pessoal a atividade, a iniciativa e o devotamento.
e) Coordenao
Coordenar estabelecer a harmonia entre todos os atos de
uma empresa, de modo a facilitar seu funcionamento e garantirlhe bom xito. Melhor seria substituir o verbo por sua forma primitiva: ordenar, visto que tal atividade se encaminha a por ordem
(na melhor ordem possvel) os diversos agentes da produo, de
modo a obter aquela harmonia capaz de eliminar os atritos entre os
vrios rgos da empresa, permitindo-lhe funcionamento perfeito
e , consequentemente, elevado rendimento.
Na ordenao dos elementos componentes da empresa procedem-se dois critrios:
1) coordenando os elementos que esto no mesmo nvel, de
modo que ambos,
2) desenvolvendo um trabalho simultneo ou sucessivo, concorram para a obteno do resultado desejado e;
3) subordinando uns a outros os elementos que se encontram
em nveis diferentes, submetendo-os a uma adequada hierarquia.
f) Controle
Fiscalizar ou controlar , finalmente, verificar se tudo se realiza conforme o programa adotado. Tal atividade tem por finalidade
assinalar as falhas e os erros, a fim de que possam ser corrigidos
ou evitados. Estende-se a toda organizao da empresa e ao seu
funcionamento, abrangendo, pois, as coisas, as pessoas e os atos.
Todas as funes da empresa caem sob a atividade de controle, de
modo que a fiscalizao se faz sob o ponto de vista administrativo
de todas as funes.
Sob o ponto de vista Administrativo, preciso assegurar-se
que o programa existe, que aplicado e que est em dia, que o
organismo social est completo, que os quadros sinpticos do pessoal so usados, que o comando exercido segundo os princpios,
que as conferncias de coordenao se realizam etc.
Do ponto de vista Comercial, necessrio assegurar-se que os
materiais entrados e sados so exatamente considerados no que toca
quantidade, qualidade e ao preo; que os inventrios so bem
feitos, que os contratos e acordos so perfeitamente cumpridos.
Do ponto de vista Tcnico, preciso observar a marcha das
operaes, seus resultados, suas desigualdades, o estado de conservao das mquinas, o funcionamento do pessoal.

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Do ponto de vista Financeiro, o controle estende-se aos livros e
caixa, aos recursos e s necessidades, ao emprego dos fundos, etc..
Do ponto de vista da Segurana, necessrio assegurar-se que
os meios adotados para proteger os bens e as pessoas esto em bom
estado de funcionamento e cumpriro sua funo no momento da
necessidade.
Finalmente do ponto de vista da Contabilidade, preciso constatar que os documentos necessrios chegam rapidamente, que
eles proporcionam uma viso clara da situao da empresa, que o
controle encontra nos livros, nas estatsticas e nos diagramas bons
elementos de verificao e que no existe nenhum elemento de estatstica intil, alm de atender plenamente as exigncias legais.
Fonte:canizarestreinamentos.blogspot.com.br/p/funcoes-essenciais.html
Pessoal
As empresas pblicas so motivadas pela capacidade de cumprir seu dever de fornecer servios ou produtos de qualidade
sociedade. Os funcionrios do setor pblico diferentemente das
empresas privadas so contratados a partir de concursos pblicos. Com as grandes transformaes e reforma na Administrao
Pblica foram criadas polticas de gesto de pessoas que visam
motivar os funcionrios, prepar-los por meios de treinamentos
esperando assim obter um melhor desempenho no servio oferecido ao cidado e a coletividade. A rea de gesto de pessoas tem
a responsabilidade de exercer prticas de gerenciamento, planejamento, avaliao e recompensas, criando e mantendo um ambiente
profissional e positivo na organizao. Embora esta poltica esteja
presente na Administrao Pblica, nem todas as reas e rgos
pblicos exercem polticas de gesto de pessoas.
A gesto de pessoas no pode ficar distanciada da misso da
organizao. Para tanto, torna-se necessrio um comportamento
dos dirigentes, no tocante de saber cumprir a misso organizacional atravs do trabalho e da atividade em conjunto.
As organizaes privadas atuam em um mercado globalizado
extremamente competitivo, por isso, buscar a satisfao dos clientes palavra de ordem. A estratgia que a empresa adotar seja por
meio da diferenciao (alta qualidade), baixo custo ou por uma
estratgia combinada de diferenciao e baixo custo e a forma que
organizar seus recursos para conquistar os clientes pode trazer
vantagens competitivas.
A sociedade evoluiu e os clientes ficaram mais exigentes. As
novas formas de gesto experimentadas e aperfeioadas no setor
privado, tambm foram inseridas no setor pblico devido demanda da sociedade por servios de qualidade e atuao voltada
para o alcance de resultados. A prtica da melhor relao custo-benefcio no satisfaz os cidados se os resultados almejados no
forem alcanados ou se no atenderem necessidades legtimas da
populao.
Os usurios dos servios pblicos so os clientes do governo,
e os rgo e entidades da administrao pblica devem adequar os
servios pblicos s necessidades dos cidados para apresentar um
bom desempenho.
A gesto privada apoia-se na reduo de custos para aumentar
sua margem de lucro, mas no pode deixar de seguir princpios ticos. A gesto pblica tambm deve seguir os princpios de transparncia, tica, eficincia, eficcia e descentralizao para lidar com
a escassez de recursos em todas as esferas e para aproximar-se do
usurio.

Para lidar com essa realidade, o poder pblico pode contar


com o uso de tecnologias da informao, modernizao da estrutura normativa, organizacional e de pessoal.
Mudana organizacional no tarefa fcil no setor privado,
no haveria de ser no setor pblico. No entanto, se o servidor pblico e a sociedade puderem entender o significado do que pblico, as organizaes pblicas podero repensar seus objetivos e
rever suas estruturas e processos para o alcance do desempenho
desejado.
As organizaes privadas constituem seu quadro de colaboradores por meio das aes estabelecidas pela Administrao de
recursos humanos e departamento de pessoal.
Uma organizao no conseguiria sobreviver somente com os
seus recursos materiais, como mquinas, equipamentos e instalaes. Uma vez que o capital humano ou intelectual pode garantir
o sucesso da mesma. Atravs de seu trabalho, de suas ideias, de
sua inteligncia e de seu entusiasmo estimulado no meio organizacional e social.
Os indivduos e as organizaes esto engajados em um contnuo e interativo processo de atrair uns aos outros. Da mesma forma
como os indivduos atraem e selecionam as organizaes, informando-se e formando opinies a respeito deles para decidir sobre
o interesse de admiti-los ou no.
H um conjunto de tcnicas e procedimentos que visa atrair
candidatos potencialmente qualificados e capazes de ocupar cargos dentro da organizao. inicialmente um sistema de informao, atravs do qual a organizao divulga e oferece ao mercado
de recursos humanos as oportunidades de emprego que pretende
preencher, e a funo do recrutamento a de suprir a seleo de
pessoal de grau de relevncia bsico e primordial para o seu funcionamento adequado.
Um gerente deve ter em mente de forma muito clara que
empregados e empresa tm interesses obviamente desiguais, divergentes e at antagnicos. Isso pode ser considerado natural.
Enquanto o interesse pessoal do empregado prioritariamente
receber da mesma empresa o mximo possvel de contrapartida
pelo seu trabalho, em termos de remunerao e segurana (salrio, benefcios, estabilidade, entre outros), a empresa preocupa-se
muito mais em fazer cumprir os seus objetivos de produtividade,
qualidade e lucratividade acima de tudo (MARRAS, 2000).
A admisso de pessoas comea com o recrutamento. O recrutamento pode ser interno e externo, no interno normalmente
ocorre a promoo e/ou transferncia de pessoas da prpria organizao para a vaga que se encontra em aberto, propiciando
motivao e possibilidade de ascenso dentro de uma nica empresa, enquanto que o externo seria a captao de candidatos que
se encontram no mercado de recursos humanos para participarem
do processo seletivo. Diferente do recrutamento interno, o externo
se utiliza de algumas tcnicas para atrair os candidatos, so elas,
anncios em jornais; agncias de recrutamento; contatos com escolas, universidades e organizaes; cartazes ou anncios em locais visveis; apresentao de candidatos por indicaes de funcionrios; consulta aos arquivos dos funcionrios; cadastros on-line;
e banco de dados. Uma tendncia da atualidade o recrutamento
on-line, j existem inmeras pginas voltadas oferta e busca de
novos horizontes.
O processo de captao externa deve ser iniciado a partir da
identificao da necessidade de uma competncia empresa, a qual
deve ser analisada j que a mesma pode estar disponvel dentro

15

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


do pblico interno (ZACCARELLI; TEIXEIRA; HANASHIRO,
2008). O processo de seleo precedido pelo de recrutamento
com a funo de identificar o candidato mais apto a desenvolver as
atividades propostas pelo cargo em questo, j competncia um
conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes transformadas
em resultados.
O primeiro passo no processo de agregar pessoas o recrutamento, ou seja, a divulgao das oportunidades disponibilizadas
pelas empresas para que as pessoas que possuam o perfil possam
se encaminhar para a seleo.
Cabe empresa divulgar o processo seletivo de recrutamento
no local, o qual aquele candidato possa ser encontrado mais facilmente, reduzindo os custos.
vlido ressaltar que encontrar um candidato talentoso que
preencha os requisitos estabelecidos pela empresa exigir tcnica e
conhecimentos de marketing. Ademais, no h um mtodo perfeito
para contratar pessoas, mas h um modo que adapte as melhores
condies para selecionar aqueles requisitos necessrios.
Portanto pode-se concluir que dentre todas as ferramentas utilizadas para critrios de agregar pessoas, tais como os testes de
personalidade, entrevistas de seleo, provas de conhecimento ou
capacidade, comportamento e anlise de conhecimento de cada
participante de inteira responsabilidade da empresa em visar resultado satisfatrio com valores tangveis.
A seleo se configura como a escolha certa da pessoa certa
para o lugar certo, ou seja, seria a busca, entre os candidatos que
foram recrutados, daqueles que so mais adequados aos cargos disponveis, com o objetivo de manter ou de aumentar a eficincia ou
o desempenho do pessoal, bem como a eficcia. A seleo seria um
processo decisrio entre os requisitos do cargo a ser preenchido e
o perfil das caractersticas dos candidatos que foram selecionados,
e a partir destas consideraes tenta-se encontrar o candidato que
mais se aproxime do ideal de qualificaes. Se no houvesse as
diferenas individuais e se todas as pessoas fossem iguais e reunissem as mesmas condies para aprender a trabalhar, a seleo de
pessoas seria totalmente desnecessria.
Acontece que a variabilidade humana enorme: as diferenas
individuais entre as pessoas, tanto no plano fsico (como estatura,
peso, compleio fsica, fora, acuidade visual e auditiva, resistncia a fadiga, etc.) como no plano psicolgico (como temperamento, carter, inteligncia, aptides, habilidades mentais, etc.) levam
os seres humanos a se comportar diferentemente, a perceber situaes de maneira diversa e a se desempenhar de maneira distinta,
com maior ou menor sucesso nas organizaes.
Podem-se definir trs modelos de escolha do candidato ou
processo decisrio, seria o Modelo de Colocao (onde s h uma
vaga e um nico candidato para preench-la), o Modelo de Seleo
(onde h uma vaga e vrios candidatos para preencher esta) e o
Modelo de Classificao (onde existem vrias vagas para respectivamente vrios candidatos).
A entrevista pessoal uma das ferramentas que mais influncia a tomada de deciso. Ocorre um reconhecimento por parte do
entrevistador a saber se o candidato tem potencial e perfil da empresa. Quando bem utilizada pelo gestor de recursos humanos novos talentos so descobertos.
O Mercado seria o espao onde ocorre a oferta e a procura
dos produtos, englobando assim, o Mercado de trabalho que se
constitui das ofertas de trabalho oferecidas pelas organizaes, e
tambm por estas. O Mercado de Trabalho esta em situao de procura quando as empresas esto frente a uma escassez de pessoal,
isto , as pessoas so insuficientes para o preenchimento das vagas

em aberto, enquanto que na situao de oferta as oportunidades


so menores que as vagas, estando as organizaes diante de um
recurso fcil e abundante, que so o grande nmero de pessoas em
busca de um emprego. Hoje, tambm ocorre toda uma evoluo do
perfil do profissional, porque anteriormente o grande nmero de
empregos se relacionavam as indstrias e atualmente se localiza
na economia informal.
O processo de demisso pode ocorrer quando um funcionrio
pede para sair da empresa ( o chamado pedido de demisso), ou
quando o empregador demite o funcionrio.
Quando um funcionrio pede demisso, tem direito de receber
saldo do salrio, indenizao das frias integrais no gozadas e
proporcionais, mais 1/3 sobre as mesmas e 13 proporcional aos
meses de trabalho. Caso no cumpra o aviso prvio, o mesmo dever pagar indenizao a empresa, salvo em casos de acordo.
Quando um empregador demite funcionrio e o contrato por
tempo determinado, o empregador paga uma indenizao para o
empregado.
Demisso sem justa causa: demisso normal em que o empregado sai da empresa com todos os seus direitos assegurados.
Direitos do Trabalhador: aviso prvio, saldo do salrio, indenizao de frias (no gozadas e proporcionais, acrescidas de 1/3
sobre as mesmas), 13 salrio proporcional e 40% do FGTS, seguro-desemprego, mais adicional de um salrio mensal, caso seja
dispensado 30 dias antes da data-base da categoria;
Demisso com justa causa: o empregador tem motivos para
demitir o funcionrio sem que ele possa receber a remunerao.

5. CONHECIMENTOS BSICOS
EM ADMINISTRAO DE MATERIAIS
E LOGSTICA E SERVIOS GERAIS.

A Administrao de Recursos Materiais definida como sendo


um conjunto de atividades desenvolvidas dentro de uma empresa, de
forma centralizada ou no, destinadas a suprir as diversas unidades,
com os materiais necessrios ao desempenho normal das respectivas
atribuies. Tais atividades abrangem desde o circuito de reaprovisionamento, inclusive compras, o recebimento, a armazenagem dos
materiais, o fornecimento dos mesmos aos rgos requisitantes, at
as operaes gerais de controle de estoques etc.
A Administrao de Materiais destina-se a dotar a administrao dos meios necessrios ao suprimento de materiais imprescindveis ao funcionamento da organizao, no tempo oportuno, na
quantidade necessria, na qualidade requerida e pelo menor custo.
A oportunidade, no momento certo para o suprimento de materiais, influi no tamanho dos estoques. Assim, suprir antes do momento oportuno acarretar, em regra, estoques altos, acima das necessidades imediatas da organizao. Por outro lado, a providncia
do suprimento aps esse momento poder levar a falta do material
necessrio ao atendimento de determinada necessidade da administrao.

16

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


So tarefas da Administrao de Materiais: Controle da produo; Controle de estoque; Compras; Recepo; Inspeo das entradas; Armazenamento; Movimentao; Inspeo de sada e Distribuio.
CLASSIFICAO DE MATERIAIS.
Sem o estoque de certas quantidades de materiais que atendam
regularmente s necessidades dos vrios setores da organizao, no
se pode garantir um bom funcionamento e um padro de atendimento desejvel. Estes materiais, necessrios manuteno, aos servios
administrativos e produo de bens e servios, formam grupos ou
classes que comumente constituem a classificao de materiais. Estes grupos recebem denominao de acordo com o servio a que se
destinam (manuteno, limpeza, etc.), ou natureza dos materiais
que neles so relacionados (tintas, ferragens, etc.), ou do tipo de demanda, estocagem, etc.
Classificar um material ento agrup-lo segundo sua forma,
dimenso, peso, tipo, uso etc. A classificao no deve gerar confuso, ou seja, um produto no poder ser classificado de modo que
seja confundido com outro, mesmo sendo semelhante. A classificao, ainda, deve ser feita de maneira que cada gnero de material
ocupe seu respectivo local. Por exemplo: produtos qumicos podero estragar produtos alimentcios se estiverem prximos entre si.
Classificar material, em outras palavras, significa orden-lo segundo critrios adotados, agrupando-o de acordo com a semelhana,
sem, contudo, causar confuso ou disperso no espao e alterao
na qualidade.
Um sistema de classificao e codificao de materiais fundamental para que existam procedimentos de armazenagem adequados, um controle eficiente dos estoques e uma operacionalizao
correta do estoque.
O objetivo da classificao de materiais definir uma catalogao, simplificao, especificao, normalizao, padronizao e codificao de todos os materiais componentes do estoque da empresa.
O sistema de classificao primordial para qualquer Departamento de Materiais, pois sem ele no poderia existir um controle
eficiente dos estoques, armazenagem adequada e funcionamento
correto do almoxarifado.
O princpio da classificao de materiais est relacionado :
Catalogao
A Catalogao a primeira fase do processo de classificao de
materiais e consiste em ordenar, de forma lgica, todo um conjunto
de dados relativos aos itens identificados, codificados e cadastrados,
de modo a facilitar a sua consulta pelas diversas reas da empresa.
Simplificar material , por exemplo, reduzir a grande diversidade de um item empregado para o mesmo fim. Assim, no caso
de haver duas peas para uma finalidade qualquer, aconselha-se a
simplificao, ou seja, a opo pelo uso de uma delas. Ao simplificarmos um material, favorecemos sua normalizao, reduzimos as
despesas ou evitamos que elas oscilem. Por exemplo, cadernos com
capa, nmero de folhas e formato idnticos contribuem para que
haja a normalizao. Ao requisitar uma quantidade desse material, o
usurio ir fornecer todos os dados (tipo de capa, nmero de folhas e
formato), o que facilitar sobremaneira no somente sua aquisio,
como tambm o desempenho daqueles que se servem do material,
pois a no simplificao (padronizao) pode confundir o usurio
do material, se este um dia apresentar uma forma e outro dia outra
forma de maneira totalmente diferente.

Especificao
Aliado a uma simplificao necessria uma especificao do
material, que uma descrio minuciosa para possibilitar melhor
entendimento entre consumidor e o fornecedor quanto ao tipo de
material a ser requisitado.
Normalizao
A normalizao se ocupa da maneira pela qual devem ser utilizados os materiais em suas diversas finalidades e da padronizao e
identificao do material, de modo que o usurio possa requisitar e o
estoquista possa atender os itens utilizando a mesma terminologia. A
normalizao aplicada tambm no caso de peso, medida e formato.
Codificao
a apresentao de cada item atravs de um cdigo, com as
informaes necessrias e suficientes, por meio de nmeros e/ou
letras. utilizada para facilitar a localizao de materiais armazenados no estoque, quando a quantidade de itens muito grande. Em
funo de uma boa classificao do material, poderemos partir para
a codificao do mesmo, ou seja, representar todas as informaes
necessrias, suficientes e desejadas por meios de nmeros e/ou letras. Os sistemas de codificao mais comumente usados so: o alfabtico (procurando aprimorar o sistema de codificao, passou-se
a adotar de uma ou mais letras o cdigo numrico), alfanumrico e
numrico, tambm chamado decimal. A escolha do sistema utilizado deve estar voltada para obteno de uma codificao clara
e precisa que no gere confuso e evite interpretaes duvidosas a
respeito do material. Este processo ficou conhecido como cdigo
alfabtico. Entre as inmeras vantagens da codificao est a de
afastar todos os elementos de confuso que porventura se apresentarem na pronta identificao de um material.
O sistema classificatrio permite identificar e decidir prioridades referentes a suprimentos na empresa. Uma eficiente gesto de
estoques, em que os materiais necessrios ao funcionamento da empresa no faltam, depende de uma boa classificao dos materiais.
Deve considerar os atributos para classificao de materiais:
Abrangncia, a Flexibilidade e Praticidade.
Abrangncia: deve tratar de um conjunto de caractersticas, em vez de reunir apenas materiais para serem classificados;
Flexibilidade: deve permitir interfaces entre os diversos
tipos de classificao de modo que se obtenha ampla viso do gerenciamento do estoque;
Praticidade: a classificao deve ser simples e direta.
Para atender s necessidades de cada empresa, necessria uma
diviso que norteie os vrios tipos de classificao.
Materiais Permanentes e de Consumo
A classificao de um bem como permanente ou de consumo
, predominantemente, uma classificao contbil, pois referente
Natureza de Despesa, no mbito do Sistema Integrado de Administrao Financeira do Governo Federal (SIAFI). De modo geral,
podemos traar as seguintes definies:
Material de Consumo
aquele que, em razo de seu uso corrente, perde normalmente sua identidade fsica e/ou tem sua utilizao limitada a dois anos.
Material Permanente
aquele que, em razo de seu uso corrente, no perde sua
identidade fsica, mesmo quando incorporado a outro bem, e/ou
apresenta uma durabilidade superior a dois anos.

17

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


A Secretaria do Tesouro Nacional do Ministrio da Fazenda,
atravs do artigo 3 de sua Portaria n 448/2002, apresenta 5(cinco)
condies excludentes para a classificao de um bem como permanente. De acordo com essa norma, material de consumo aquele que
se enquadrar em um ou mais dos seguintes quesitos:
Art. 3 - Na classificao da despesa sero adotados os seguintes parmetros excludentes, tomados em conjunto, para a identificao do material permanente:
I - Durabilidade, quando o material em uso normal perde ou
tem reduzidas as suas condies de funcionamento, no prazo mximo de dois anos;
II - Fragilidade, cuja estrutura esteja sujeita a modificao, por
ser quebradio ou deformvel, caracterizando-se pela irrecuperabilidade e/ou perda de sua identidade;
III - Perecibilidade, quando sujeito a modificaes (qumicas
ou fsicas) ou que se deteriora ou perde sua caracterstica normal
de uso;
IV - Incorporabilidade, quando destinado incorporao a outro bem, no podendo ser retirado sem prejuzo das caractersticas
do principal; e
V - Transformabilidade, quando adquirido para fim de transformao.
Existe uma redao mais atual destes critrios apresentada
pelo Manual de Contabilidade Aplicada ao Setor Pblico (Portaria
Conjunta STN/SOF n 01/11): Um material considerado de consumo caso atenda um, e pelo menos um, dos critrios a seguir:
- Critrio da Durabilidade (...);
- Critrio da Fragilidade (...);
- Critrio da Perecibilidade (...);
- Critrio da Incorporabilidade (...);
- Critrio da Transformabilidade (...)

- Classe A: Grupo de itens mais importante que devem ser trabalhados com uma ateno especial pela administrao. Os dados
aqui classificados correspondem, em mdia, a 80% do valor monetrio total e no mximo 20% dos itens estudados (esses valores so
orientativos e no so regra).
- Classe B: So os itens intermedirios que devero ser tratados
logo aps as medidas tomadas sobre os itens de classe A; so os segundos em importncia. Os dados aqui classificados correspondem
em mdia, a 15% do valor monetrio total do estoque e no mximo
30% dos itens estudados (esses valores so orientativos e no so
regra).
- Classe C: Grupo de itens menos importantes em termos de
movimentao, no entanto, requerem ateno pelo fato de gerarem
custo de manter estoque. Devero ser tratados, somente, aps todos
os itens das classes A e B terem sido avaliados. Em geral, somente
5% do valor monetrio total representam esta classe, porm, mais de
50% dos itens formam sua estrutura (esses valores so orientativos
e no so regra).
A Curva ABC muito usada para a administrao de estoques,
para a definio de polticas de vendas, para estabelecimento de
prioridades, para a programao da produo.
Analisar em profundidade milhares de itens num estoque uma
tarefa extremamente difcil e, na grande maioria das vezes, desnecessria. conveniente que os itens mais importantes, segundo algum critrio, tenham prioridade sobre os menos importantes. Assim,
economiza-se tempo e recursos.
Para simplificar a construo de uma curva ABC, separamos o
processo em 6 etapas a seguir:

Usualmente, este contedo cobrado de forma simples em concursos. De qualquer modo, vale a pena decorar os (cinco) critrios
acima.
A curva de experincia ABC, tambm conhecida como Anlise
de Pareto, ou Regra 80/20, um estudo que foi desenvolvido por
Joseph Moses Juran, um importante consultor da rea da qualidade
que identificou que 80% dos problemas so geralmente causados
por 20% dos fatores. O nome Pareto vem de uma homenagem ao
economista italiano Vilfredo Pareto, que em seu estudo observou
que 80% da riqueza da Itlia estava na mo de 20% da populao. E
boa parte do entendimento da Curva ABC se deve anlise desenvolvida por Pareto.
A Curva ABC recebeu este nome em decorrncia da metodologia utilizada, veja a explicao detalhada abaixo:
Classe A: de maior importncia, valor ou quantidade, correspondendo a 20% do total;
Classe B: com importncia, quantidade ou valor intermedirio,
correspondendo a 30% do total;
Classe C: de menor importncia, valor ou quantidade, correspondendo a 50% do total.
Aqui importante ressaltar que os parmetros descritos acima
no podem ser encarados como uma regra matematicamente fixa e
exata. Estes itens podem variar de organizao para organizao nos
percentuais descritos. Por isso, preciso muita ateno na hora de
realizar a anlise.

1) Definir a varivel a ser analisada: A anlise dos estoques


pode ter vrios objetivos e a varivel dever ser adequada para cada
um deles. No nosso caso, a varivel a ser considerada o custo do
estoque mdio, mas poderia ser: o giro de vendas, o mark-up, etc.
2) Coleta de dados: Os dados necessrios neste caso so: quantidade de cada item em estoque e o seu custo unitrio. Com esses
dados obtemos o custo total de cada item, multiplicando a quantidade pelo custo unitrio.
3) Ordenar os dados: Calculado o custo total de cada item,
preciso organiz-los em ordem decrescente de valor, como mostra
a tabela a seguir:

18

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Item

Quant. Mdia em estoque (A)

Custo unitrio (B)

Custo total
(A x B)

Apontador
Bola
Caixa
Dado
Esquadro
Faca
Giz
Heri
Isqueiro
Jarro
Key
Livro

Unidades
5
10
1
100
5000
800
40
50
4
240
300
2000

R$/unid.
2.000,00
70,00
800,00
50,00
1,50
100,00
4,00
20,00
30,00
150,00
7,50
0,60
TOTAL

R$
10.000,00
700,00
800,00
5.000,00
7.500,00
80.000,00
160,00
1.000,00
120,00
36.000,00
2.250,00
1.200,00
144.730,00

Ordem

3
10
9
5
4
1
11
8
12
2
6
7

4) Calcular os percentuais: Na tabela a seguir, os dados foram organizados pela coluna Ordem e calcula-se o custo total acumulado e os
percentuais do custo total acumulado de cada item em relao ao total.
Ordem

Item

Quant. Mdia
em estoque (A)

Custo unitrio
(B)

Custo total (A
x B)

Unidades

R$/unid.

R$

Custo total
acumulado

Percentuais %

Faca

800

100,00

80.000,00

80.000,00

55,3

Jarro

240

150,00

36.000,00

116.000,00

80,1

Apontador

2.000,00

10.000,00

126.000,00

87,1

Esquadro

5000

1,50

7.500,00

133.500,00

92,2

Dado

100

50,00

5.000,00

138.500,00

95,7

Key

300

7,50

2.250,00

140.750,00

97,3

Livro

2000

0,60

1.200,00

141.950,00

98,1

Heri

50

20,00

1.000,00

142.950,00

98,8

Caixa

800,00

800,00

143.750,00

99,3

10

Bola

10

70,00

700,00

144.450,00

99,8

11

Giz

40

4,00

160,00

144.610,00

99,9

12

Isqueiro

30,00

120,00

144.730,00

100,0

TOTAL

144.730,00

5) Construir a curva ABC


Desenha-se um plano cartesiano, onde no eixo x so distribudos os itens do estoque e no eixo y, os percentuais do custo total acumulado.

19

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


6) Anlise dos resultados

Os itens em estoque devem ser analisados segundo o critrio ABC. Na verdade, esse critrio qualitativo, mas a tabela abaixo mostra
algumas indicaes para sua elaborao:
Classe
A
B
C

% itens
20
30
50

Valor acumulado
80%
15%
5%

Importncia
Grande
Intermediria
Pequena

Pelo nosso exemplo, chegamos seguinte distribuio:


Classe
A
B
C

N itens
2
3
7

% itens
16,7%
25,0%
58,3%

Valor acumulado
80,1%
15,6%
4,3%

Itens em estoque
Faca, Jarro
Apontador, Esquadro, Dado
Key, Livro, Heri, Caixa, Bola, Giz, Isqueiro.

A aplicao prtica dessa classificao ABC pode ser vista quando, por exemplo, reduzimos 20% do valor em estoque dos itens A (apenas
2 itens), representando uma reduo de 16% no valor total, enquanto que uma reduo de 50% no valor em estoque dos itens C (sete itens),
impactar no total em apenas 2,2%. Logo, reduzir os estoques do grupo A, desde que calculadamente, seria uma ao mais rentvel para a
empresa do nosso exemplo.
Quanto importncia operacional: Esta classificao leva em conta a imprescindibilidade ou ainda o grau de dificuldade para se obter o
material.
Os materiais so classificados em materiais:
- Materiais X: materiais de aplicao no importante, com similares na empresa;
- Materiais Y: materiais de mdia importncia para a empresa, com ou sem similar;
- Materiais Z:materiais de importncia vital, sem similar na empresa, e sua falta ocasiona paralisao da produo.
Quando ocorre a falta no estoque de materiais classificados como Z, eles provocam a paralisao de atividades essenciais e podem colocar em risco o ambiente, pessoas e patrimnio da empresa. So do tipo que no possuem substitutos em curto prazo. Os materiais classificados
como Y so tambm imprescindveis para as atividades da organizao. Entretanto podem ser facilmente substitudos em curto prazo. Os
itens X por sua vez so aqueles que no paralisam atividades essenciais, no oferecem riscos segurana das pessoas, ao ambiente ou ao
patrimnio da organizao e so facilmente substituveis por equivalentes e ainda so fceis de serem encontrados.
Para a identificao dos itens crticos devem ser respondidas as seguintes perguntas: O material imprescindvel empresa? Pode ser
adquirido com facilidade? Existem similares? O material ou seu similar podem ser encontrados facilmente?
Ainda em relao aos tipos de materiais temos;
Materiais Crticos: So materiais de reposio especfica, cuja demanda no previsvel e a deciso de estocar tem como base o risco. Por
serem sobressalentes vitais de equipamentos produtivos, devem permanecer estocados at sua utilizao, no estando, portanto, sujeitos ao
controle de obsolescncia.

20

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


- Temporria: materiais de utilizao imediata e sem ressuprimento, ou seja, um material no de estoque.
Dificuldade de aquisio: Os materiais podem ser classificados por suas dificuldades de compra em materiais de difcil aquisio e materiais de fcil aquisio. As dificuldades podem advir de:
Fabricao especial: envolve encomendas especiais com cronograma de fabricao longo; Escassez no mercado: h pouca oferta no
mercado e pode colocar em risco o processo produtivo; Sazonalidade: h alterao da oferta do material em determinados perodos do
ano; Monoplio ou tecnologia exclusiva: dependncia de um nico
fornecedor; Logstica sofisticada: material de transporte especial, ou
difcil acesso; Importaes: os materiais sofrer entraves burocrticos, liberao de verbas ou financiamentos externos.
Mercado fornecedor: Esta classificao est intimamente ligada anterior e a complementa. Assim temos: Materiais do
mercado nacional: materiais fabricados no prprio pas; Materiais
do mercado estrangeiro: materiais fabricados fora do pas; Materiais
em processo de nacionalizao: materiais aos quais esto desenvolvendo fornecedores nacionais.
A principal meta de uma empresa obter o maior lucro sobre o
capital investido em instalaes, equipamentos e em estoques. Mas
com frequncia, a empresa no consegue responder rapidamente a
aumentos bruscos da demanda, havendo necessidade de estoques de
produtos acabados para atender a esses aumentos; em outras ocasies, a entrega de matrias-primas no acompanha as necessidades
da produo, pelo que tambm se justificam seus estoques.

6. TCNICAS DE ARQUIVO E CONTROLE


DE DOCUMENTOS: CLASSIFICAO, CODIFICAO, CATALOGAO E ARQUIVAMENTO DE DOCUMENTOS.

Arquivologia
A arquivstica ou arquivologia uma cincia que estuda as
funes do arquivo, e tambm os princpios e tcnicas a serem
observados durante a atuao de um arquivista sobre os arquivos.
a Cincia e disciplina que objetiva gerenciar todas as informaes que possam ser registradas em documentos de arquivos. Para
tanto, utiliza-se de princpios, normas, tcnicas e procedimentos
diversos, que so aplicados nos processos de composio, coleta,
anlise, identificao, organizao, processamento, desenvolvimento, utilizao, publicao, fornecimento, circulao, armazenamento e recuperao de informaes.
O arquivista um profissional de nvel superior, com formao em arquivologia ou experincia reconhecida pelo Estado.
Ele pode trabalhar em instituies pblicas ou privadas, centros
de documentao, arquivos privados ou pblicos, instituies
culturais etc. o responsvel pelo gerenciamento da informao,
gesto documental, conservao, preservao e disseminao da
informao contida nos documentos. Tambm tem por funo a
preservao do patrimnio documental de um pessoa (fsica ou

jurdica), instituo e, em ltima instncia, da sociedade como um


todo. Ocupa-se, ainda, da recuperao da informao e da elaborao de instrumentos de pesquisa, observando as trs idades dos
arquivos: corrente, intermediria e permanente.
O arquivista atua desenvolvendo planejamentos, estudos e
tcnicas de organizao sistemtica e conservao de arquivos, na
elaborao de projetos e na implantao de instituies e sistemas
arquivsticos, no gerenciamento da informao e na programao e
organizao de atividades culturais que envolvam informao documental produzida pelos arquivos pblicos e privados. Uma grande dificuldade que muitas organizaes no se preocupam com
seus arquivos, desconhecendo ou desqualificando o trabalho deste
profissional, delegando a outros profissionais as atividades especficas do arquivista. Isto provoca problemas quanto qualidade
do servio e de tudo o que, direta ou indiretamente, depende dela.
Arquivo um conjunto de documentos criados ou recebidos
por uma organizao, firma ou indivduo, que os mantm ordenadamente como fonte de informao para a execuo de suas atividades. Os documentos preservados pelo arquivo podem ser de
vrios tipos e em vrios suportes. As entidades mantenedoras de
arquivos podem ser pblicas (Federal, Estadual Distrital, Municipal), institucionais, comerciais e pessoais.
Um documento (do latim documentum, derivado de docere
ensinar, demonstrar) qualquer meio, sobretudo grfico, que
comprove a existncia de um fato, a exatido ou a verdade de uma
afirmao etc. No meio jurdico, documentos so frequentemente
sinnimos de atos, cartas ou escritos que carregam um valor probatrio.
Documento arquivstico: Informao registrada, independente da forma ou do suporte, produzida ou recebida no decorrer da
atividade de uma instituio ou pessoa e que possui contedo, contexto e estrutura suficientes para servir de prova dessa atividade.
Desde o desenvolvimento da Arquivologia como disciplina, a
partir da segunda metade do sculo XIX, talvez nada tenha sido to
revolucionrio quanto o desenvolvimento da concepo terica e
dos desdobramentos prticos da gesto.
PRINCPIOS:
Os princpios arquivsticos constituem o marco principal da
diferena entre a arquivstica e as outras cincias documentrias.
So eles:
Princpio da Provenincia: Fixa a identidade do documento,
relativamente a seu produtor. Por este princpio, os arquivos devem ser organizados em obedincia competncia e s atividades
da instituio ou pessoa legitimamente responsvel pela produo,
acumulao ou guarda dos documentos. Arquivos originrios de
uma instituio ou de uma pessoa devem manter a respectiva individualidade, dentro de seu contexto orgnico de produo, no
devendo ser mesclados a outros de origem distinta.
Princpio da Organicidade: As relaes administrativas orgnicas se refletem nos conjuntos documentais. A organicidade
a qualidade segundo a qual os arquivos espelham a estrutura,
funes e atividades da entidade produtora/acumuladora em suas
relaes internas e externas.

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Princpio da Unicidade: No obstante, forma, gnero, tipo
ou suporte, os documentos de arquivo conservam seu carter nico, em funo do contexto em que foram produzidos.
Princpio da Indivisibilidade ou integridade: Os fundos de
arquivo devem ser preservados sem disperso, mutilao, alienao, destruio no autorizada ou adio indevida.
Princpio da Cumulatividade: O arquivo uma formao
progressiva, natural e orgnica.
A redao oficial a maneira de redigir as correspondncias,
processos e documentos afetos administrao pblica.
Assim, a correta redao dos atos administrativos necessria
e algumas caractersticas devem ser observadas na elaborao dos
textos oficiais. Tais como:
Objetividade e clareza - Dar a impresso exata das palavras,
visando facilitar a compreenso da informao, evitando o suprfluo, a linguagem tcnica.
A linguagem culta deve nortear a formalidade do texto.
Correo - Uso das regras gramaticais, segundo os padres e
normas do idioma.
Impessoalidade - O emissor do documento no a pessoa que
o assina, mas a Instituio que ele representa.
As comunicaes oficiais devem tratar os assuntos pblicos
de forma impessoal, ou seja, sem impresses pessoais sobre o assunto tratado.
Esta recomendao no tem relao direta com a pessoa gramatical do verbo relativo ao emissor que tanto pode ser empregado
na 1 pessoa do singular (ex: Comunico, Solicito), quanto na 1 do
plural (ex: Comunicamos, Solicitamos).
Conciso - Consiste em apresentar uma ideia com poucas
palavras, sem, no entanto, comprometer a clareza. Uma redao
concisa evita-se adjetivao desnecessria, perodos extensos e
redundncia.
Polidez - o resultado final de uma redao, apresentando-se
um texto agradvel para ser lido e no tratamento respeitoso, digno
e apropriado do emissor. Devem ser evitadas a ironia, as grias e
a irreverncia.
Os atos administrativos so compostos pelos seguintes elementos:
1. Competncia - a condio primeira para a validade do ato
administrativo. Nenhum ato pode ser realizado validamente sem
que o agente disponha de poder legal para pratic-lo.
2. Finalidade - o objetivo de interesse pblico a atingir. No
se compreende ato administrativo sem fim pblico.
3. Forma - A forma em que se deve exteriorizar o ato administrativo constitui elemento vinculado e indispensvel sua perfeio. A inexistncia da forma induz inexistncia do ato administrativo. A forma normal do ato administrativo a escrita, embora
atos existam consubstanciados em ordens verbais, e at mesmo
em sinais convencionais, como ocorre com as instrues momentneas de superior a inferior hierrquico, com as determinaes
da polcia em casos de urgncia e com a sinalizao do trnsito.
No entanto, a rigor, o ato escrito em forma legal no se expor
invalidade.

4. Motivo - O motivo ou a causa a situao de direito ou de


fato que determina ou autoriza a realizao do ato administrativo. O motivo como elemento integrante da perfeio do ato, pode
vir expresso em lei, como pode ser deixado a critrio do administrador. Em se tratando de motivo vinculado pela lei, o agente da
administrao, ao praticar o ato, fica na obrigao de justificar a
existncia do motivo, sem o qual o ato ser invlido ou pelo menos
invalidvel por ausncia da motivao.
5. Objeto - O objeto do ato administrativo a criao, a modificao ou a comprovao de situaes jurdicas concernentes a
pessoas, coisas ou atividades sujeitas atuao do Poder Pblico.
Neste sentido, o objeto identifica-se com o contedo do ato e por
meio dele a administrao manifesta o seu poder e a sua vontade
ou atesta simplesmente situaes pr-existentes.

7. ELEMENTOS DE REDAO TCNICA:


DOCUMENTOS OFICIAIS, ATAS DE REUNIES, TRATAMENTO DE CORRESPONDNCIAS, NORMAS E DESPACHOS DE CORRESPONDNCIAS E USO DE SERVIOS
POSTAIS.

Conceito
Entendese por Redao Oficial o conjunto de normas e prticas que devem reger a emisso dos atos normativos e comunicaes do poder pblico, entre seus diversos organismos ou nas
relaes dos rgos pblicos com as entidades e os cidados.
A Redao Oficial inscrevese na confluncia de dois universos distintos: a forma regese pelas cincias da linguagem (morfologia, sintaxe, semntica, estilstica etc.); o contedo submetese
aos princpios jurdicoadministrativos impostos Unio, aos Estados e aos Municpios, nas esferas dos poderes Executivo, Legislativo e Judicirio.
Pertencente ao campo da linguagem escrita, a Redao Oficial
deve ter as qualidades e caractersticas exigidas do texto escrito
destinado comunicao impessoal, objetiva, clara, correta e eficaz.
Por ser oficial, expresso verbal dos atos do poder pblico,
essa modalidade de redao ou de texto subordinase aos princpios constitucionais e administrativos aplicveis a todos os atos da
administrao pblica, conforme estabelece o artigo 37 da Constituio Federal:
A administrao pblica direta e indireta de qualquer dos
Poderes da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municpios obedecer aos princpios de legalidade, impessoalidade,
moralidade, publicidade e eficincia ( ... ).
A forma e o contedo da Redao Oficial devem convergir na
produo dos textos dessa natureza, razo pela qual, muitas vezes,
no h como separar uma do outro. Indicamse, a seguir, alguns
pressupostos de como devem ser redigidos os textos oficiais.

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Padro culto do idioma
A redao oficial deve observar o padro culto do idioma
quanto ao lxico (seleo vocabular), sintaxe (estrutura gramatical das oraes) e morfologia (ortografia, acentuao grfica
etc.).
Por padro culto do idioma devese entender a lngua referendada pelos bons gramticos e pelo uso nas situaes formais
de comunicao. Devemse excluir da Redago Oficial a erudio
minuciosa e os preciosismos vocabulares que criam entraves inteis compreenso do significado. No faz sentido usar perfunctrio em lugar de superficial ou doesto em vez de acusao
ou calnia. So descabidos tambm as citaes em lngua estrangeira e os latinismos, to ao gosto da linguagem forense. Os
manuais de Redao Oficial, que vrios rgos tm feito publicar,
so unnimes em desaconselhar a utilizao de certas formas sacramentais, protocolares e de anacronismos que ainda se leem em
documentos oficiais, como: No dia 20 de maio, do ano de 2011 do
nascimento de Nosso Senhor Jesus Cristo, que permanecem nos
registros cartorrios antigos.
No cabem tambm, nos textos oficiais, coloquialismos, neologismos, regionalismos, bordes da fala e da linguagem oral, bem
como as abreviaes e imagens sgnicas comuns na comunicao
eletrnica.
Diferentemente dos textos escolares, epistolares, jornalsticos
ou artsticos, a Redao Oficial no visa ao efeito esttico nem
originalidade. Ao contrrio, impe uniformidade, sobriedade, clareza, objetividade, no sentido de se obter a maior compreenso
possvel com o mnimo de recursos expressivos necessrios. Portarias lavradas sob forma potica, sentenas e despachos escritos em
versos rimados pertencem ao folclore jurdicoadministrativo e
so prticas inaceitveis nos textos oficiais. So tambm inaceitveis nos textos oficiais os vcios de linguagem, provocados por
descuido ou ignorncia, que constituem desvios das normas da
lnguapadro. Enumeramse, a seguir, alguns desses vcios:
- Barbarismos: So desvios:
- da ortografia: advinhar em vez de adivinhar; excesso
em vez de exceo.
- da pronncia: rbrica em vez de rubrica.
- da morfologia: interviu em vez de interveio.
- da semntica: desapercebido (sem recursos) em vez de despercebido (no percebido, sem ser notado).
- pela utilizao de estrangeirismos: galicismo (do francs):
miseenscne em vez de encenao; anglicismo (do ingls):
delivery em vez de entrega em domiclio.
- Arcasmos: Utilizao de palavras ou expresses anacrnicas, fora de uso. Ex.: asinha em vez de ligeira, depressa.
- Neologismos: Palavras novas que, apesar de formadas de
acordo com o sistema morfolgico da lngua, ainda no foram incorporadas pelo idioma. Ex.: imexvel em vez de imvel, que
no se pode mexer; talqualmente em vez de igualmente.
- Solecismos: So os erros de sintaxe e podem ser:
- de concordncia: sobrou muitas vagas em vez de sobraram.

- de regncia: os comerciantes visam apenas o lucro em vez


de ao lucro.
- de colocao: no tratavase de um problema srio em vez
de no se tratava.
- Ambiguidade: Duplo sentido no intencional. Ex.: O desconhecido faloume de sua me. (Me de quem? Do desconhecido?
Do interlocutor?)
- Cacfato: Som desagradvel, resultante da juno de duas
ou mais palavras da cadeia da frase. Ex.: Darei um prmio por
cada eleitor que votar em mim (por cada e porcada).
- Pleonasmo: Informao desnecessariamente redundante.
Exemplos: As pessoas pobres, que no tm dinheiro, vivem na
misria; Os moralistas, que se preocupam com a moral, vivem vigiando as outras pessoas.
A Redao Oficial supe, como receptor, um operador lingustico dotado de um repertrio vocabular e de uma articulao verbal minimamente compatveis com o registro mdio da linguagem.
Nesse sentido, deve ser um texto neutro, sem facilitaes que intentem suprir as deficincias cognitivas de leitores precariamente
alfabetizados.
Como exceo, citamse as campanhas e comunicados destinados a pblicos especficos, que fazem uma aproximao com
o registro lingustico do pblicoalvo. Mas esse um campo que
refoge aos objetivos deste material, para se inserir nos domnios e
tcnicas da propaganda e da persuaso.
Se o texto oficial no pode e no deve baixar ao nvel de compreenso de leitores precariamente equipados quanto linguagem, fica evidente o falo de que a alfabetizao e a capacidade
de apreenso de enunciados so condies inerentes cidadania.
Ningum verdadeiramente cidado se no consegue ler e compreender o que leu. O domnio do idioma equipamento indispensvel vida em sociedade.
Impessoalidade e Objetividade
Ainda que possam ser subscritos por um ente pblico (funcionrio, servidor etc.), os textos oficiais so expresso do poder
pblico e em nome dele que o emissor se comunica, sempre nos
termos da lei e sobre atos nela fundamentados.
No cabe na Redao Oficial, portanto, a presena do eu
enunciador, de suas impresses subjetivas, sentimentos ou opinies. Mesmo quando o agente pblico manifestase em primeira
pessoa, em formas verbais comuns como: declaro, resolvo, determino, nomeio, exonero etc., nos termos da lei que ele o faz e
em funo do cargo que exerce que se identifica e se manifesta.
O que interessa aquilo que se comunica, o contedo, o
objeto da informao. A impessoalidade contribui para a necessria padronizao, reduzindo a variabilidade da linguagem a certos
padres, sem o que cada texto seria suscetvel de inmeras interpretaes.
Por isso, a Redao Oficial no admite adjetivao. O adjetivo, ao qualificar, exprime opinio e evidencia um juzo de valor
pessoal do emissor. So inaceitveis tambm a pontuao expressiva, que amplia a significao (! ... ), ou o emprego de interjeies
(Oh! Ah!), que funcionam como ndices do envolvimento emocional do redator com aquilo que est escrevendo.

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Se nos trabalhos artsticos, jornalsticos e escolares o estilo
individual estimulado e serve como diferencial das qualidades
autorais, a funo pblica impe a despersonalizao do sujeito,
do agente pblico que emite a comunicao. So inadmissveis,
portanto, as marcas individualizadoras, as ousadias estilsticas, a
linguagem metafrica ou a elptica e alusiva. A Redao Oficial
prima pela denotao, pela sintaxe clara e pela economia vocabular, ainda que essa regularidade imponha certa monotonia burocrtica ao discurso.
Reafirmase que a intermediao entre o emissor e o receptor nas Redaes Oficiais o cdigo lingustico, dentro do padro
culto do idioma; uma linguagem neutra, referendada pelas gramticas, dicionrios e pelo uso em situaes formais, acima das
diferenas individuais, regionais, de classes sociais e de nveis de
escolaridade.
Formalidade e Padronizao
As comunicaes oficiais impem um tratamento polido e respeitoso. Na tradio iberoamericana, afeita a ttulos e a tratamentos reverentes, a autoridade pblica revela sua posio hierrquica
por meio de formas e de pronomes de tratamento sacramentais.
Excelentssimo, Ilustrssimo, Meritssimo, Reverendssimo so vocativos que, em algumas instncias do poder, tornaramse inevitveis. Entenda-se que essa solenidade tem por considerao o cargo, a funo pblica, e no a pessoa de seu exercente.
Vale lembrar que os pronomes de tratamento so obrigatoriamente regidos pela terceira pessoa. So erros muito comuns
construes como Vossa Excelncia sois bondoso(a); o correto
Vossa Excelncia bondoso(a).
A utilizao da segunda pessoa do plural (vs), com que os
textos oficiais procuravam revestirse de um tom solene e cerimonioso no passado, hoje incomum, anacrnica e pedante, salvo em
algumas peas oratrias envolvendo tribunais ou juizes, herdeiras,
no Brasil, da tradio retrica de Rui Barbosa e seus seguidores.
Outro aspecto das formalidades requeridas na Redao Oficial
a necessidade prtica de padronizao dos expedientes. Assim,
as prescries quanto diagramao, espaamento, caracteres tipogrficos etc., os modelos inevitveis de ofcio, requerimento,
memorando, aviso e outros, alm de facilitar a legibilidade, servem para agilizar o andamento burocrtico, os despachos e o arquivamento.
tambm por essa razo que quase todos os rgos pblicos
editam manuais com os modelos dos expedientes que integram
sua rotina burocrtica. A Presidncia da Repblica, a Cmara dos
Deputados, o Senado, os Tribunais Superiores, enfim, os poderes
Executivo, Legislativo e Judicirio tm os prprios ritos na elaborao dos textos e documentos que lhes so pertinentes.
Conciso e Clareza
Houve um tempo em que escrever bem era escrever difcil.
Perodos longos, subordinaes sucessivas, vocbulos raros, inverses sintticas, adjetivao intensiva, enumeraes, gradaes,
repeties enfticas j foram considerados virtudes estilsticas.
Atualmente, a velocidade que se impe a tudo o que se faz, inclusive ao escrever e ao ler, tornou esses recursos quase sempre obsoletos. Hoje, a conciso, a economia vocabular, a preciso lexical,
ou seja, a eficcia do discurso, so pressupostos no s da Redao

Oficial, mas da prpria literatura. Basta observar o estilo enxuto


de Graciliano Ramos, de Carios Drummond de Andrade, de Joo
Cabral de Melo Neto, de Dalton Trevisan, mestres da linguagem
altamente concentrada.
No tm mais sentido os imensos prolegmenos e exrdios que se repetiam como ladainhas nos textos oficiais, como o
exemplo risvel e caricato que segue:
Preliminarmente, antes de mais nada, indispensvel se faz
que nos valhamos do ensejo para congratularmonos com Vossa
Excelncia pela oportunidade da medida proposta apreciao
de seus nobres pares. Mas, quem sou eu, humilde servidor pblico,
para abordar questes de tamanha complexidade, a respeito das
quais divergem os hermeneutas e exegetas.
Entrementes, numa anlise ainda que perfunctria das causas primeiras, que fundamentaram a proposio tempestivamente encaminhada por Vossa Excelncia, indispensvel se faz uma
abordagem preliminar dos antecedentes imediatos, posto que estes
antecedentes necessariamente antecedem os consequentes.
Observe que absolutamente nada foi dito ou informado.
As Comunicaes Oficiais
A redao das comunicaes oficiais obedece a preceitos de
objetividade, conciso, clareza, impessoalidade, formalidade, padronizao e correo gramatical.
Alm dessas, h outras caractersticas comuns comunicao oficial, como o emprego de pronomes de tratamento, o tipo de
fecho (encerramento) de uma correspondncia e a forma de identificao do signatrio, conforme define o Manual de Redao da
Presidncia da Repblica. Outros rgos e instituies do poder
pblico tambm possuem manual de redao prprio, como a Cmara dos Deputados, o Senado Federal, o Ministrio das Relaes
Exteriores, diversos governos estaduais, rgos do Judicirio etc.
Pronomes de Tratamento
A regra diz que toda comunicao oficial deve ser formal e
polida, isto , ajustada no apenas s normas gramaticais, como
tambm s normas de educao e cortesia. Para isso, fundamental o emprego de pronomes de tratamento, que devem ser utilizados de forma correta, de acordo com o destinatrio e as regras
gramaticais.
Embora os pronomes de tratamento se refiram segunda pessoa (Vossa Excelncia, Vossa Senhoria), a concordncia feita em
terceira pessoa.
Concordncia verbal:
Vossa Senhoria falou muito bem.
Vossa Excelncia vai esclarecer o tema.
Vossa Majestade sabe que respeitamos sua opinio.
Concordncia pronominal:
Pronomes de tratamento concordam com pronomes possessivos na terceira pessoa.

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Vossa Excelncia escolheu seu candidato. (e no vosso...).
Concordncia nominal:
Os adjetivos devem concordar com o sexo da pessoa a que se
refere o pronome de tratamento.
Vossa Excelncia ficou confuso. (para homem)
Vossa Excelncia ficou confusa. (para mulher)
Vossa Senhoria est ocupado. (para homem)
Vossa Senhoria est ocupada. (para mulher)
Sua Excelncia - de quem se fala (ele/ela).
Vossa Excelncia - com quem se fala (voc)
Emprego dos Pronomes de Tratamento
As normas a seguir fazem parte do Manual de Redao da
Presidncia da Repblica.
Vossa Excelncia: o tratamento empregado para as seguintes autoridades:
- Do Poder Executivo - Presidente da Repblica; Vice-presidenIe da Repblica; Ministros de Estado; Governadores e vicegovernadores de Estado e do Distrito Federal; Oficiais generais das
Foras Armadas; Embaixadores; Secretriosexecutivos de Ministrios e demais ocupantes de cargos de natureza especial; Secretrios de Estado dos Governos Estaduais; Prefeitos Municipais.
- Do Poder Legislativo - Deputados Federais e Senadores;
Ministro do Tribunal de Contas da Unio; Deputados Estaduais e
Distritais; Conselheiros dos Tribunais de Contas Estaduais; Presidentes das Cmaras Legislativas Municipais.
- Do Poder Judicirio - Ministros dos Tribunais Superiores;
Membros de Tribunais; Juizes; Auditores da Justia Militar.
Vocativos
O vocativo a ser empregado em comunicaes dirigidas aos
chefes de poder Excelentssimo Senhor, seguido do cargo respectivo: Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica; Excelentssimo Senhor Presidente do Congresso Nacional; Excelentssimo
Senhor Presidente do Supremo Tribunal Federal.
As demais autoridades devem ser tratadas com o vocativo Senhor ou Senhora, seguido do respectivo cargo: Senhor Senador /
Senhora Senadora; Senhor Juiz/ Senhora Juiza; Senhor Ministro
/ Senhora Ministra; Senhor Governador / Senhora Governadora.
Endereamento
De acordo com o Manual de Redao da Presidncia, no envelope, o endereamento das comunicaes dirigidas s autoridades tratadas por Vossa Excelncia, deve ter a seguinte forma:
A Sua Excelncia o Senhor
Fulano de Tal
Ministro de Estado da Justia
70064900 Braslia. DF
A Sua Excelncia o Senhor
Senador Fulano de Tal
Senado Federal
70165900 Braslia. DF

A Sua Excelncia o Senhor


Fulano de Tal
Juiz de Direito da l0 Vara Cvel
Rua ABC, n 123
01010000 So Paulo. SP
Conforme o Manual de Redao da Presidncia, em comunicaes oficiais, est abolido o uso do tratamento dignssimo (DD)
s autoridades na lista anterior. A dignidade pressuposto para que
se ocupe qualquer cargo pblico, sendo desnecessria sua repetida
evocao.
Vossa Senhoria: o pronome de tratamento empregado para
as demais autoridades e para particulares. O vocativo adequado :
Senhor Fulano de Tal / Senhora Fulana de Tal.
No envelope, deve constar do endereamento:
Ao Senhor
Fulano de Tal
Rua ABC, n 123
70123-000 Curitiba.PR
Conforme o Manual de Redao da Presidncia, em comunicaes oficiais fica dispensado o emprego do superlativo Ilustrssimo para as autoridades que recebem o tratamento de Vossa
Senhoria e para particulares. suficiente o uso do pronome de
tratamento Senhor. O Manual tambm esclarece que doutor no
forma de tratamento, e sim ttulo acadmico. Por isso, recomenda-se empreg-lo apenas em comunicaes dirigidas a pessoas
que tenham concludo curso de doutorado. No entanto, ressalva-se
que costume designar por doutor os bacharis, especialmente os
bacharis em Direito e em Medicina.
Vossa Magnificncia: o pronome de tratamento dirigido a
reitores de universidade. Correspondelhe o vocativo: Magnfico
Reitor.
Vossa Santidade: o pronome de tratamento empregado em
comunicaes dirigidas ao Papa. O vocativo correspondente :
Santssimo Padre.
Vossa Eminncia ou Vossa Eminncia Reverendssima: So os
pronomes empregados em comunicaes dirigidas a cardeais. Os
vocativos correspondentes so: Eminentssimo Senhor Cardeal, ou
Eminentssimo e Reverendssimo Senhor Cardeal.
Nas comunicaes oficiais para as demais autoridades eclesisticas so usados: Vossa Excelncia Reverendssima (para arcebispos e bispos); Vossa Reverendssima ou Vossa Senhoria Reverendssima (para monsenhores, cnegos e superiores religiosos);
Vossa Reverncia (para sacerdotes, clrigos e demais religiosos).
Fechos para Comunicaes
De acordo com o Manual da Presidncia, o fecho das comunicaes oficiais possui, alm da finalidade bvia de arrematar o
texto, a de saudar o destinatrio, ou seja, o fecho a maneira de
quem expede a comunicao despedirse de seu destinatrio.
At 1991, quando foi publicada a primeira edio do atual
Manual de Redao da Presidncia da Repblica, havia 15 padres de fechos para comunicaes oficiais. O Manual simplificou
a lista e reduziu-os a apenas dois para todas as modalidades de
comunicao oficial. So eles:

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Respeitosamente: para autoridades superiores, inclusive o
presidente da Repblica.
Atenciosamente: para autoridades de mesma hierarquia ou de
hierarquia inferior.
Ficam excludas dessa frmula as comunicaes dirigidas a
autoridades estrangeiras, que atenderem a rito e tradio prprios,
devidamente disciplinados no Manual de Redao do Ministrio
das Relaes Exteriores, diz o Manual de Redao da Presidncia da Repblica.
A utilizao dos fechos Respeitosamente e Atenciosamente recomendada para os mesmos casos pelo Manual de Redao da Cmara dos Deputados e por outros manuais oficiais. J os
fechos para as cartas particulares ou informais ficam a critrio do
remetente, com preferncia para a expresso Cordialmente, para
encerrar a correspondncia de forma polida e sucinta.
Identificao do Signatrio
Conforme o Manual de Redao da Presidncia do Repblica, com exceo das comunicaes assinadas pelo presidente da
Repblica, em todas as comunicaes oficiais devem constar o
nome e o cargo da autoridade que as expede, abaixo de sua assinatura. A forma da identificao deve ser a seguinte:
(espao para assinatura)
Nome
Chefe da SecretariaGeral da Presidncia da Repblica
(espao para assinatura)
Nome
Ministro de Estado da Justia
Para evitar equvocos, recomenda-se no deixar a assinatura
em pgina isolada do expediente. Transfira para essa pgina ao
menos a ltima frase anterior ao fecho, alerta o Manual.
Padres e Modelos
O Padro Ofcio
O Manual de Redao da Presidncia da Repblica lista trs
tipos de expediente que, embora tenham finalidades diferentes,
possuem formas semelhantes: Ofcio, Aviso e Memorando. A
diagramao proposta para esses expedientes denominada padro ofcio.
O Ofcio, o Aviso e o Memorando devem conter as seguintes
partes:
- Tipo e nmero do expediente, seguido da sigla do rgo
que o expede. Exemplos:

Of. 123/2002-MME
Aviso 123/2002-SG
Mem. 123/2002-MF
- Local e data. Devem vir por extenso com alinhamento
direita. Exemplo:
Braslia, 20 de maio de 2011

- Assunto. Resumo do teor do documento. Exemplos:


Assunto: Produtividade do rgo em 2010.
Assunto: Necessidade de aquisio de novos computadores.
- Destinatrio. O nome e o cargo da pessoa a quem dirigida
a comunicao. No caso do ofcio, deve ser includo tambm o
endereo.
- Texto. Nos casos em que no for de mero encaminhamento
de documentos, o expediente deve conter a seguinte estrutura:
Introduo: que se confunde com o pargrafo de abertura, na
qual apresentado o assunto que motiva a comunicao. Evite o
uso das formas: Tenho a honra de, Tenho o prazer de, Cumpreme informar que,empregue a forma direta;
Desenvolvimento: no qual o assunto detalhado; se o texto
contiver mais de uma ideia sobre o assunto, elas devem ser tratadas
em pargrafos distintos, o que confere maior clareza exposio;
Concluso: em que reafirmada ou simplesmente reapresentada a posio recomendada sobre o assunto.
Os pargrafos do texto devem ser numerados, exceto nos casos em que estes estejam organizados em itens ou ttulos e subttulos.
Quando se tratar de mero encaminhamento de documentos, a
estrutura deve ser a seguinte:
Introduo: deve iniciar com referncia ao expediente que
solicitou o encaminhamento. Se a remessa do documento no tiver
sido solicitada, deve iniciar com a informao do motivo da comunicao, que encaminhar, indicando a seguir os dados completos
do documento encaminhado (tipo, data, origem ou signatrio, e
assunto de que trata), e a razo pela qual est sendo encaminhado,
segundo a seguinte frmula:
Em resposta ao Aviso n 112, de 10 de fevereiro de 2011,
encaminho, anexa, cpia do Ofcio n 34, de 3 de abril de 2010, do
Departamento Geral de Administrao, que trata da requisio do
servidor Fulano de Tal.
ou
Encaminho, para exame e pronunciamento, a anexa cpia
do telegrama n 112, de 11 de fevereiro de 2011, do Presidente da
Confederao Nacional de Agricultura, a respeito de projeto de
modernizao de tcnicas agrcolas na regio Nordeste.
Desenvolvimento: se o autor da comunicao desejar fazer
algum comentrio a respeito do documento que encaminha, poder acrescentar pargrafos de desenvolvimento; em caso contrrio,
no h pargrafos de desenvolvimento em aviso ou ofcio de mero
encaminhamento.
- Fecho.
- Assinatura.
- Identificao do Signatrio
Forma de Diagramao

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Os documentos do padro ofcio devem obedecer seguinte
forma de apresentao:
- deve ser utilizada fonte do tipo Times New Roman de corpo
12 no texto em geral, 11 nas citaes, e 10 nas notas de rodap;
- para smbolos no existentes na fonte Times New Roman,
poderseo utilizar as fontes symbol e Wngdings;
- obrigatrio constar a partir da segunda pgina o nmero
da pgina;
- os ofcios, memorandos e anexos destes podero ser impressos em ambas as faces do papel. Neste caso, as margens esquerda
e direita tero as distncias invertidas nas pginas pares (margem
espelho);
- o incio de cada pargrafo do texto deve ter 2,5 cm de distncia da margem esquerda;
- o campo destinado margem lateral esquerda ter, no mnimo 3,0 cm de largura;
- o campo destinado margem lateral direita ter 1,5 cm;
- deve ser utilizado espaamento simples entre as linhas e de
6 pontos aps cada pargrafo, ou, se o editor de texto utilizado no
comportar tal recurso, de uma linha em branco;
- no deve haver abuso no uso de negrito, itlico, sublinhado,
letras maisculas, sombreado, sombra, relevo, bordas ou qualquer
outra forma de formatao que afete a elegncia e a sobriedade do
documento;
- a impresso dos textos deve ser feita na cor preta em papel
branco. A impresso colorida deve ser usada apenas para grficos
e ilustraes;
- todos os tipos de documento do padro ofcio devem ser impressos em papel de tamanho A4, ou seja, 29,7 x 21,0 cm;
- deve ser utilizado, preferencialmente, o formato de arquivo
Rich Text nos documentos de texto;
- dentro do possvel, todos os documentos elaborados devem
ter o arquivo de texto preservado para consulta posterior ou aproveitamento de trechos para casos anlogos;
- para facilitar a localizao, os nomes dos arquivos devem ser
formados da seguinte maneira: tipo do documento + nmero do
documento + palavraschave do contedo. Exemplo:
Of. 123 relatrio produtividade ano 2010
Aviso e Ofcio (Comunicao Externa)
So modalidades de comunicao oficial praticamente idnticas. A nica diferena entre eles que o aviso expedido exclusivamente por Ministros de Estado, para autoridades de mesma
hierarquia, ao passo que o ofcio expedido para e pelas demais
autoridades. Ambos tm como finalidade o tratamento de assuntos
oficiais pelos rgos da Administrao Pblica entre si e, no caso
do ofcio, tambm com particulares.
Quanto a sua forma, Aviso e Ofcio seguem o modelo do padro ofcio, com acrscimo do vocativo, que invoca o destinatrio,
seguido de vrgula. Exemplos:
Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica,
Senhora Ministra,
Senhor Chefe de Gabinete,

Devem constar do cabealho ou do rodap do ofcio as seguintes informaes do remetente:


- nome do rgo ou setor;
- endereo postal;
- telefone e endereo de correio eletrnico.
Obs: Modelo no final da matria.
Memorando ou Comunicao Interna
O Memorando a modalidade de comunicao entre unidades
administrativas de um mesmo rgo, que podem estar hierarquicamente em mesmo nvel ou em nvel diferente. Tratase, portanto,
de uma forma de comunicao eminentemente interna.
Pode ter carter meramente administrativo, ou ser empregado
para a exposio de projetos, ideias, diretrizes etc. a serem adotados por determinado setor do servio pblico.
Sua caracterstica principal a agilidade. A tramitao do
memorando em qualquer rgo deve pautar-se pela rapidez e pela
simplicidade de procedimentos burocrticos. Para evitar desnecessrio aumento do nmero de comunicaes, os despachos ao memorando devem ser dados no prprio documento e, no caso de falta de espao, em folha de continuao. Esse procedimento permite
formar uma espcie de processo simplificado, assegurando maior
transparncia a tomada de decises, e permitindo que se historie o
andamento da matria tratada no memorando.
Quanto a sua forma, o memorando segue o modelo do padro
ofcio, com a diferena de que seu destinatrio deve ser mencionado pelo cargo que ocupa. Exemplos:
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administrao
Ao Sr. Subchefe para Assuntos Jurdicos.
Obs: Modelo no final da matria.
Exposio de Motivos
o expediente dirigido ao presidente da Repblica ou ao vice-presidente para:
- inform-lo de determinado assunto;
- propor alguma medida; ou
- submeter a sua considerao projeto de ato normativo.
Em regra, a exposio de motivos dirigida ao Presidente da
Repblica por um Ministro de Estado. Nos casos em que o assunto
tratado envolva mais de um Ministrio, a exposio de motivos
dever ser assinada por todos os Ministros envolvidos, sendo, por
essa razo, chamada de interministerial.
Formalmente a exposio de motivos tem a apresentao do
padro ofcio. De acordo com sua finalidade, apresenta duas formas bsicas de estrutura: uma para aquela que tenha carter exclusivamente informativo e outra para a que proponha alguma medida
ou submeta projeto de ato normativo.
No primeiro caso, o da exposio de motivos que simplesmente leva algum assunto ao conhecimento do Presidente da Repblica, sua estrutura segue o modelo antes referido para o padro
ofcio.

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


J a exposio de motivos que submeta considerao do Presidente da Repblica a sugesto de alguma medida a ser adotada
ou a que lhe apresente projeto de ato normativo, embora sigam
tambm a estrutura do padro ofcio, alm de outros comentrios
julgados pertinentes por seu autor, devem, obrigatoriamente, apontar:
- na introduo: o problema que est a reclamar a adoo da
medida ou do ato normativo proposto;
- no desenvolvimento: o porqu de ser aquela medida ou
aquele ato normativo o ideal para se solucionar o problema, e
eventuais alternativas existentes para equacionlo;
- na concluso, novamente, qual medida deve ser tomada, ou
qual ato normativo deve ser editado para solucionar o problema.
Deve, ainda, trazer apenso o formulrio de anexo exposio
de motivos, devidamente preenchido, de acordo com o seguinte
modelo previsto no Anexo II do Decreto n 4.1760, de 28 de maro
de 2010.
Anexo exposio de motivos do (indicar nome do Ministrio
ou rgo equivalente) n ______, de ____ de ______________ de
201_.
- Sntese do problema ou da situao que reclama providncias;
- Solues e providncias contidas no ato normativo ou na
medida proposta;
- Alternativas existentes s medidas propostas. Mencionar:
- se h outro projeto do Executivo sobre a matria;
- se h projetos sobre a matria no Legislativo;
- outras possibilidades de resoluo do problema.
- Custos. Mencionar:
- se a despesa decorrente da medida est prevista na lei oramentria anual; se no, quais as alternativas para custela;
- se a despesa decorrente da medida est prevista na lei oramentria anual; se no, quais as alternativas para custela;
- valor a ser despendido em moeda corrente;
- Razes que justificam a urgncia (a ser preenchido somente
se o ato proposto for medida provisria ou projeto de lei que deva
tramitar em regime de urgncia). Mencionar:
- se o problema configura calamidade pblica;
- por que indispensvel a vigncia imediata;
- se se trata de problema cuja causa ou agravamento no tenham sido previstos;
- se se trata de desenvolvimento extraordinrio de situao j
prevista.
- Impacto sobre o meio ambiente (somente que o ato ou medida proposta possa vir a t-lo)
- Alteraes propostas. Texto atual, Texto proposto;
- Sntese do parecer do rgo jurdico.
Com base em avaliao do ato normativo ou da medida proposa luz das questes levantadas no tem 10.4.3.
A falta ou insuficincia das informaes prestadas pode acarretar, a critrio da Subchefia para Assuntos Jurdicos da Casa Civil,
a devoluo do projeto de ato normativo para que se complete o
exame ou se reformule a proposta.
O preenchimento obrigatrio do anexo para as exposies de
motivos que proponham a adoo de alguma medida ou a edio
de ato normativo tem como finalidade:

- permitir a adequada reflexo sobre o problema que se busca


resolver;
- ensejar mais profunda avaliao das diversas causas do problema e dos defeitos que pode ter a adoo da medida ou a edio
do ato, em consonncia com as questes que devem ser analisadas
na elaborao de proposies normativas no mbito do Poder Executivo (v. 10.4.3.)
- conferir perfeita transparncia aos atos propostos.
Dessa forma, ao atender s questes que devem ser analisadas
na elaborao de atos normativos no mbito do Poder Executivo,
o texto da exposio de motivos e seu anexo complementam-se
e formam um todo coeso: no anexo, encontramos uma avaliao
profunda e direta de toda a situao que est a reclamar a adoo
de certa providncia ou a edio de um ato normativo; o problema
a ser enfrentado e suas causas; a soluo que se prope, seus efeitos e seus custos; e as alternativas existentes. O texto da exposio
de motivos fica, assim, reservado demonstrao da necessidade
da providncia proposta: por que deve ser adotada e como resolver o problema.
Nos casos em que o ato proposto for questo de pessoal (nomeao, promoo, asceno, transferncia, readaptao, reverso, aproveitamento, reintegrao, reconduo, remoo, exonerao, demisso, dispensa, disponibilidade, aposentadoria), no
necessrio o encaminhamento do formulrio de anexo exposio
de motivos. Ressalte-se que:
- a sntese do parecer do rgo de assessoramento jurdico no
dispensa o encaminhamento do parecer completo;
- o tamanho dos campos do anexo exposio de motivos
pode ser alterado de acordo com a maior ou menor extenso dos
comentrios a serem al includos.
Ao elaborar uma exposio de motivos, tenha presente que a
ateno aos requisitos bsicos da Redao Oficial (clareza, conciso, impessoalidade, formalidade, padronizao e uso do padro
culto de linguagem) deve ser redobrada. A exposio de motivos
a principal modalidade de comunicao dirigida ao Presidente da
Repblica pelos Ministros. Alm disso, pode, em certos casos, ser
encaminhada cpia ao Congresso Nacional ou ao Poder Judicirio
ou, ainda, ser publicada no Dirio Oficial da Unio, no todo ou
em parte.
Mensagem
o instrumento de comunicao oficial entre os Chefes dos
Poderes Pblicos, notadamente as mensagens enviadas pelo Chefe
do Poder Executivo ao Poder Legislativo para informar sobre fato
da Administrao Pblica; expor o plano de governo por ocasio
da abertura de sesso legislativa; submeter ao Congresso Nacional
matrias que dependem de deliberao de suas Casas; apresentar
veto; enfim, fazer e agradecer comunicaes de tudo quanto seja
de interesse dos poderes pblicos e da Nao.
Minuta de mensagem pode ser encaminhada pelos Ministrios
Presidncia da Repblica, a cujas assessorias caber a redao
final.
As mensagens mais usuais do Poder Executivo ao Congresso
Nacional tm as seguintes finalidades:

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- Encaminhamento de projeto de lei ordinria, complementar ou financeira: Os projetos de lei ordinria ou complementar
so enviados em regime normal (Constituio, art. 61) ou de urgncia (Constituio, art. 64, 1 a 4). Cabe lembrar que o projeto pode ser encaminhado sob o regime normal e mais tarde ser
objeto de nova mensagem, com solicitao de urgncia.
Em ambos os casos, a mensagem se dirige aos Membros do
Congresso Nacional, mas encaminhada com aviso do Chefe da
Casa Civil da Presidncia da Repblica ao Primeiro Secretrio
da Cmara dos Deputados, para que tenha incio sua tramitao
(Constituio, art. 64, caput).
Quanto aos projetos de lei financeira (que compreendem plano plurianual, diretrizes oramentrias, oramentos anuais e crditos adicionais), as mensagens de encaminhamento dirigemse
aos membros do Congresso Nacional, e os respectivos avisos so
endereados ao Primeiro Secretrio do Senado Federal. A razo
que o art. 166 da Constituio impe a deliberao congressual sobre as leis financeiras em sesso conjunta, mais precisamente, na
forma do regimento comum. E frente da Mesa do Congresso
Nacional est o Presidente do Senado Federal (Constituio, art.
57, 5), que comanda as sesses conjuntas.
As mensagens aqui tratadas coroam o processo desenvolvido no mbito do Poder Executivo, que abrange minucioso exame
tcnico, jurdico e econmicofinanceiro das matrias objeto das
proposies por elas encaminhadas.
Tais exames materializamse em pareceres dos diversos rgos interessados no assunto das proposies, entre eles o da Advocacia Geral da Unio. Mas, na origem das propostas, as anlises
necessrias constam da exposio de motivos do rgo onde se
geraram, exposio que acompanhar, por cpia, a mensagem de
encaminhamento ao Congresso.
- Encaminhamento de medida provisria: Para dar cumprimento ao disposto no art. 62 da Constituio, o Presidente da Repblica encaminha mensagem ao Congresso, dirigida a seus membros, com aviso para o Primeiro Secretrio do Senado Federal, juntando cpia da medida provisria, autenticada pela Coordenao
de Documentao da Presidncia da Repblica.
- Indicao de autoridades: As mensagens que submetem ao
Senado Federal a indicao de pessoas para ocuparem determinados cargos (magistrados dos Tribunais Superiores, Ministros do
TCU, Presidentes e diretores do Banco Central, ProcuradorGeral
da Repblica, Chefes de Misso Diplomtica etc.) tm em vista
que a Constituio, no seu art. 52, incisos III e IV, atribui quela
Casa do Congresso Nacional competncia privativa para aprovar a
indicao. O currculum vitae do indicado, devidamente assinado,
acompanha a mensagem.
- Pedido de autorizao para o presidente ou o vicepresidente da Repblica se ausentarem do Pas por mais de 15 dias:
Tratase de exigncia constitucional (Constituio, art. 49, III, e
83), e a autorizao da competncia privativa do Congresso Nacional.
O presidente da Repblica, tradicionalmente, por cortesia,
quando a ausncia por prazo inferior a 15 dias, faz uma comunicao a cada Casa do Congresso, enviandolhes mensagens idnticas.

- Encaminhamento de atos de concesso e renovao de


concesso de emissoras de rdio e TV: A obrigao de submeter
tais atos apreciago do Congresso Nacional consta no inciso XII
do artigo 49 da Constituio. Somente produziro efeitos legais a
outorga ou renovao da concesso aps deliberao do Congresso
Nacional (Constituio, art. 223, 3). Descabe pedir na mensagem a urgncia prevista no art. 64 da Constituio, porquanto o
1 do art. 223 j define o prazo da tramitao.
Alm do ato de outorga ou renovao, acompanha a mensagem o correspondente processo administrativo.

- Encaminhamento das contas referentes ao exerccio anterior: O Presidente da Repblica tem o prazo de sessenta dias aps
a abertura da sesso legislativa para enviar ao Congresso Nacional as contas referentes ao exerccio anterior (Constituio, art.
84, XXIV), para exame e parecer da Comisso Mista permanente
(Constituio, art. 166, 1), sob pena de a Cmara dos Deputados
realizar a tomada de contas (Constituio, art. 51, II), em procedimento disciplinado no art. 215 do seu Regimento Interno.
- Mensagem de abertura da sesso legislativa: Ela deve conter o plano de governo, exposio sobre a situao do Pas e solicitao de providncias que julgar necessrias (Constituio, art.
84, XI).
O portador da mensagem o Chefe da Casa Civil da Presidncia da Repblica. Esta mensagem difere das demais porque vai
encadernada e distribuda a todos os congressistas em forma de
livro.
- Comunicao de sano (com restituio de autgrafos):
Esta mensagem dirigida aos membros do Congresso Nacional,
encaminhada por Aviso ao Primeiro Secretrio da Casa onde se
originaram os autgrafos. Nela se informa o nmero que tomou a
lei e se restituem dois exemplares dos trs autgrafos recebidos,
nos quais o Presidente da Repblica ter aposto o despacho de
sano.
- Comunicao de veto: Dirigida ao Presidente do Senado
Federal (Constituio, art. 66, 1), a mensagem informa sobre a
deciso de vetar, se o veto parcial, quais as disposies vetadas, e
as razes do veto. Seu texto vai publicado na ntegra no Dirio Oficial da Unio, ao contrrio das demais mensagens, cuja publicao
se restringe notcia do seu envio ao Poder Legislativo.
- Outras mensagens: Tambm so remetidas ao Legislativo
com regular frequncia mensagens com:
- encaminhamento de atos internacionais que acarretam encargos ou compromissos gravosos (Constituio, art. 49, I);
- pedido de estabelecimento de alquolas aplicveis s operaes e prestaes interestaduais e de exportao (Constituio, art.
155, 2, IV);
- proposta de fixao de limites globais para o montante da
dvida consolidada (Constituio, art. 52, VI);
- pedido de autorizao para operaes financeiras externas
(Constituio, art. 52, V); e outros.
Entre as mensagens menos comuns esto as de:
- convocao extraordinria do Congresso Nacional (Constituio, art. 57, 6);

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


- pedido de autorizao para exonerar o ProcuradorGeral da
Repblica (art. 52, XI, e 128, 2);
- pedido de autorizao para declarar guerra e decretar mobilizao nacional (Constituio, art. 84, XIX);
- pedido de autorizao ou referendo para celebrara paz
(Constituio, art. 84, XX);
- justificativa para decretao do estado de defesa ou de sua
prorrogao (Constituio, art. 136, 4);
- pedido de autorizao para decretar o estado de stio (Constituio, art. 137);
- relato das medidas praticadas na vigncia do estado de stio
ou de defesa (Constituio, art. 141, pargrafo nico);
- proposta de modificao de projetas de leis financeiras
(Constituio, art. 166, 5);
- pedido de autorizao para utilizar recursos que ficarem sem
despesas correspondentes, em decorrncia de veto, emenda ou rejeio do projeto de lei oramentria anual (Constituio, art. 166,
8);
- pedido de autorizao para alienar ou conceder terras pblicas com rea superior a 2.500 ha (Constituio, art. 188, 1); etc.
As mensagens contm:
- a indicao do tipo de expediente e de seu nmero, horizontalmente, no incio da margem esquerda:
Mensagem n
- vocativo, de acordo com o pronome de tratamento e o cargo
do destinatrio, horizontalmente, no incio da margem esquerda:
Excelentssimo Senhor Presidente do Senado Federal,
- o texto, iniciando a 2 cm do vocativo;
- o local e a data, verticalmente a 2 cm do final do texto, e
horizontalmente fazendo coincidir seu final com a margem direita.
A mensagem, como os demais atos assinados pelo Presidente da
Repblica, no traz identificao de seu signatrio.
Obs: Modelo no final da matria.
Telegrama
Com o fito de uniformizar a terminologia e simplificar os procedimentos burocrticos, passa a receber o ttulo de telegrama toda
comunicao oficial expedida por meio de telegrafia, telex etc. Por
se tratar de forma de comunicao dispendiosa aos cofres pblicos
e tecnologicamente superada, deve restringirse o uso do telegrama apenas quelas situaes que no seja possvel o uso de correio
eletrnico ou fax e que a urgncia justifique sua utilizao e, tambm em razo de seu custo elevado, esta forma de comunicao
deve pautarse pela conciso.
No h padro rgido, devendose seguir a forma e a estrutura
dos formulrios disponveis nas agncias dos Correios e em seu
stio na Internet.
Obs: Modelo no final da matria.

Fax
O fax (forma abreviada j consagrada de facsmile) uma
forma de comunicao que est sendo menos usada devido ao desenvolvimento da Internet. utilizado para a transmisso de mensagens urgentes e para o envio antecipado de documentos, de cujo
conhecimento h premncia, quando no h condies de envio do
documento por meio eletrnico. Quando necessrio o original, ele
segue posteriormente pela via e na forma de praxe.
Se necessrio o arquivamento, devese fazlo com cpia xerox do fax e no com o prprio fax, cujo papel, em certos modelos,
se deteriora rapidamente.
Os documentos enviados por fax mantm a forma e a estrutura
que lhes so inerentes. conveniente o envio, juntamente com o
documento principal, de folha de rosto, isto , de pequeno formulrio com os dados de identificao da mensagem a ser enviada.
Correio Eletrnico
O correio eletrnico (email), por seu baixo custo e celeridade, transformouse na principal forma de comunicao para
transmisso de documentos.
Um dos atrativos de comunicao por correio eletrnico sua
flexibilidade. Assim, no interessa definir forma rgida para sua
estrutura. Entretanto, devese evitar o uso de linguagem incompatvel com uma comunicao oficial.
O campo assunto do formulrio de correio eletrnico mensagem deve ser preenchido de modo a facilitar a organizao documental tanto do destinatrio quanto do remetente.
Para os arquivos anexados mensagem deve ser utilizado,
preferencialmente, o formato Rich Text. A mensagem que encaminha algum arquivo deve trazer informaes mnimas sobre seu
contedo.
Sempre que disponvel, devese utilizar recurso de confirmao de leitura. Caso no seja disponvel, deve constar da mensagem pedido de confirmao de recebimento.
Nos termos da legislao em vigor, para que a mensagem de
correio eletrnico tenha valor documental, isto , para que possa
ser aceita como documento original, necessrio existir certificao digital que ateste a identidade do remetente, na forma estabelecida em lei.
Apostila
o aditamento que se faz a um documento com o objetivo
de retificao, atualizao, esclarecimento ou fixar vantagens,
evitandose assim a expedio de um novo ttulo ou documento.
Estrutura:
- Ttulo: APOSTILA, centralizado.
- Texto: exposio sucinta da retificao, esclarecimento,
atualizao ou fixao da vantagem, com a meno, se for o caso,
onde o documento foi publicado.
- Local e data.
- Assinatura: nome e funo ou cargo da autoridade que constatou a necessidade de efetuar a apostila.
No deve receber numerao, sendo que, em caso de documento arquivado, a apostila deve ser feita abaixo dos textos ou no
verso do documento.

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Em caso de publicao do ato administrativo originrio, a
apostila deve ser publicada com a meno expressa do ato, nmero, dia, pgina e no mesmo meio de comunicaao oficial no qual
o ato administrativo foi originalmente publicado, a fim de que se
preserve a data de validade.
Obs: Modelo no final da matria.
ATA
o instrumento utilizado para o registro expositivo dos fatos
e deliberaes ocorridos em uma reunio, sesso ou assembleia.
Estrutura:
- Ttulo ATA. Em se tratando de atas elaboradas sequencialmente, indicar o respectivo nmero da reunio ou sesso, em
caixaalta.
- Texto, incluindo: Prembulo registro da situao espacial
e temporal e participantes; Registro dos assuntos abordados e de
suas decises, com indicao das personalidades envolvidas, se for
o caso; Fecho termo de encerramento com indicao, se necessrio, do redator, do horrio de encerramento, de convocao de
nova reunio etc.
A ATA ser assinada e/ou rubricada portodos os presentes
reunio ou apenas pelo presidente e relator, dependendo das exigncias regimentais do rgo.
A fim de se evitarem rasuras nas atas manuscritas, devese,
em caso de erro, utilizar o termo digo, seguido da informao
correta a ser registrada. No caso de omisso de informaes ou de
erros constatados aps a redao, usase a expresso Em tempo
ao final da ATA, com o registro das informaes corretas.
Obs: Modelo no final da matria.
Carta
a forma de correspondncia emitida por particular, ou autoridade com objetivo particular, no se confundindo com o memorando (correspondncia interna) ou o ofcio (correspondncia
externa), nos quais a autoridade que assina expressa uma opinio
ou d uma informao no sua, mas, sim, do rgo pelo qual responde. Em grande parte dos casos da correspondncia enviada por
deputados, devese usar a carta, no o memorando ou ofcio, por
estar o parlamentar emitindo parecer, opinio ou informao de
sua responsabilidade, e no especificamente da Cmara dos Deputados. O parlamentar dever assinar memorando ou ofcio apenas
como titular de funo oficial especfica (presidente de comisso
ou membro da Mesa, por exemplo). Estrutura:
- Local e data.
- Endereamento, com forma de tratamento, destinatrio, cargo e endereo.
- Vocativo.
- Texto.
- Fecho.
- Assinatura: nome e, quando necessrio, funo ou cargo.
Se o gabinete usar cartas com frequncia, poder numerlas.
Nesse caso, a numerao poder apoiar-se no padro bsico de
diagramao.

O fecho da carta segue, em geral, o padro da correspondncia


oficial, mas outros fechos podem ser usados, a exemplo de Cordialmente, quando se deseja indicar relao de proximidade ou
igualdade de posio entre os correspondentes.
Obs: Modelo no final da matria.
Declarao
o documento em que se informa, sob responsabilidade, algo
sobre pessoa ou acontecimento. Estrutura:
- Ttulo: DECLARAO, centralizado.
- Texto: exposio do fato ou situao declarada, com finalidade, nome do interessado em destaque (em maisculas) e sua
relao com a Cmara nos casos mais formais.
- Local e data.
- Assinatura: nome da pessoa que declara e, no caso de autoridade, funo ou cargo.
A declarao documenta uma informao prestada por autoridade ou particular. No caso de autoridade, a comprovao do fato
ou o conhecimento da situao declarada deve serem razo do cargo que ocupa ou da funo que exerce.
Declaraes que possuam caractersticas especficas podem
receber uma qualificao, a exemplo da declarao funcional.
Obs: Modelo no final da matria.
Despacho
o pronunciamento de autoridade administrativa em petio
que lhe dirigida, ou ato relativo ao andamento do processo. Pode
ter carter decisrio ou apenas de expediente. Estrutura:
- Nome do rgo principal e secundrio.
- Nmero do processo.
- Data.
- Texto.
- Assinatura e funo ou cargo da autoridade.
O despacho pode constituirse de uma palavra, de uma expresso ou de um texto mais longo.
Obs: Modelo no final da matria.
Ordem de Servio
o instrumento que encerra orientaes detalhadas e/ou pontuais para a execuo de servios por rgos subordinados da Administrao. Estrutura:
- Ttulo: ORDEM DE SERVIO, numerao e data.
- Prembulo e fundamentao: denominao da autoridade
que expede o ato (em maisculas) e citao da legislao pertinente ou por fora das prerrogativas do cargo, seguida da palavra
resolve.
- Texto: desenvolvimento do assunto, que pode ser dividido
em itens, incisos, alneas etc.
- Assinatura: nome da autoridade competente e indicao da
funo.

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


A Ordem de Servio se assemelha Portaria, porm possui
carter mais especfico e detalhista. Objetiva, essencialmente, a
otimizao e a racionalizao de servios.
Obs: Modelo no final da matria.
Parecer
a opinio fundamentada, emitida em nome pessoal ou de
rgo administrativo, sobre tema que lhe haja sido submetido para
anlise e competente pronunciamento. Visa fornecer subsdios
para tomada de deciso. Estrutura:
- Nmero de ordem (quando necessrio).
- Nmero do processo de origem.
- Ementa (resumo do assunto).
- Texto, compreendendo: Histrico ou relatrio (introduo);
Parecer (desenvolvimento com razes e justificativas); Fecho opinativo (concluso).
- Local e data.
- Assinatura, nome e funo ou cargo do parecerista.
Alm do Parecer Administrativo, acima conceituado, existe o
Parecer Legislativo, que uma proposio, e, como tal, definido
no art. 126 do Regimento Interno da Cmara dos Deputados.
O desenvolvimento do parecer pode ser dividido em tantos
itens (e estes intitulados) quantos bastem ao parecerista para o fim
de melhor organizar o assunto, imprimindolhe clareza e didatismo.
Obs: Modelo no final da matria.
Portaria
o ato administrativo pelo qual a autoridade estabelece regras, baixa instrues para aplicao de leis ou trata da organizao e do funcionamento de servios dentro de sua esfera de competncia. Estrutura:
- Ttulo: PORTARIA, numerao e data.
- Ementa: sntese do assunto.
- Prembulo e fundamentao: denominao da autoridade
que expede o ato e citao da legislao pertinente, seguida da
palavra resolve.
- Texto: desenvolvimento do assunto, que pode ser dividido
em artigos, pargrafos, incisos, alneas e itens.
- Assinatura: nome da autoridade competente e indicao do
cargo.

- Ttulo RELATRIO ou RELATRIO DE...


- Texto registro em tpicos das principais atividades desenvolvidas, podendo ser indicados os resultados parciais e totais,
com destaque, se for o caso, para os aspectos positivos e negativos
do perodo abrangido. O cronograma de trabalho a ser desenvolvido, os quadros, os dados estatsticos e as tabelas podero ser apresentados como anexos.
- Local e data.
- Assinatura e funo ou cargo do(s) funcionrio(s) relator(es).
No caso de Relatrio de Viagem, aconselhase registrar uma
descrio sucinta da participao do servidor no evento (seminrio, curso, misso oficial e outras), indicando o perodo e o trecho compreendido. Sempre que possvel, o Relatrio de Viagem
dever ser elaborado com vistas ao aproveitamento efetivo das
informaes tratadas no evento para os trabalhos legislativos e administrativos da Casa.
Quanto elaborao de Relatrio de Atividades, devese atentar para os seguintes procedimentos:
- absterse de transcrever a competncia formal das unidades
administrativas j descritas nas normas internas;
- relatar apenas as principais atividades do rgo;
- evitar o detalhamento excessivo das tarefas executadas pelas
unidades administrativas que lhe so subordinadas;
- priorizar a apresentao de dados agregados, grandes metas
realizadas e problemas abrangentes que foram solucionados;
- destacar propostas que no puderam ser concretizadas, identificando as causas e indicando as prioridades para os prximos
anos;
- gerar um relatrio final consolidado, limitado, se possvel, ao
mximo de dez pginas para o conjunto da Diretoria, Departamento ou unidade equivalente.
Obs: Modelo no final da matria.
Requerimento (Petio)

Relatrio

o instrumento por meio do qual o interessado requer a uma


autoridade administrativa um direito do qual se julga detentor. Estrutura:
- Vocativo, cargo ou funo (e nome do destinatrio), ou seja,
da autoridade competente.
- Texto incluindo: Prembulo, contendo nome do requerente
(grafado em letras maisculas) e respectiva qualificao: nacionalidade, estado civil, profisso, documento de identidade, idade
(se maior de 60 anos, para fins de preferncia na tramitao do
processo, segundo a Lei 10.741/03), e domiclio (caso o requerente
seja servidor da Cmara dos Deputados, precedendo qualificao civil deve ser colocado o nmero do registro funcional e a
lotao); Exposio do pedido, de preferncia indicando os fundamentos legais do requerimento e os elementos probatrios de
natureza ftica.
- Fecho: Nestes termos, Pede deferimento.
- Local e data.
- Assinatura e, se for o caso de servidor, funo ou cargo.

o relato exposilivo, detalhado ou no, do funcionamento


de uma instituio, do exerccio de atividades ou acerca do desenvolvimento de servios especficos num determinado perodo.
Estrutura:

Quando mais de uma pessoa fizer uma solicitao, reivindicao ou manifestao, o documento utilizado ser um abaixoassinado, com estrutura semelhante do requerimento, devendo haver
identificao das assinaturas.

Certas portarias contm considerandos, com as razes que


justificam o ato. Neste caso, a palavra resolve vem depois deles.
A ementa justificase em portarias de natureza normativa.
Em portarias de matria rotineira, como nos casos de nomeao e exonerao, por exemplo, suprime-se a ementa.
Obs: Modelo no final da matria.

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


A Constituio Federal assegura a todos, independentemente do pagamento de taxas, o direito de petio aos Poderes Pblicos em defesa de direitos ou contra ilegalidade ou abuso de poder (art. 51, XXXIV, a), sendo que o exerccio desse direito se instrumentaliza por meio
de requerimento. No que concerne especificamente aos servidores pblicos, a lei que institui o Regime nico estabelece que o requerimento
deve ser dirigido autoridade competente para decidilo e encaminhado por intermdio daquela a que estiver imediatamente subordinado
o requerente (Lei n 8.112/90, art. 105).
Obs: Modelo no final da matria.
Protocolo
Oregistro de protocolo (ou simplesmente oprotocolo) o livro (ou, mais atualmente, o suporte informtico) em que so transcritos
progressivamente osdocumentos e os atos em entrada e em sada de um sujeito ou entidade (pblico ou privado). Este registro, se obedecerem a normas legais, tmf pblica, ou seja, tem valor probatrio em casos de controvrsia jurdica.
O termo protocolo tem um significado bastante amplo, identificando-se diretamente com o prprio procedimento. Por extenso de sentido, protocolo significa tambm umtrmite a ser seguido para alcanar determinado objetivo (seguir o protocolo).
A gesto do protocolo normalmente confiada a uma repartio determinada, que recebe o material documentrio do sujeito que o
produz em sada e em entrada e os anota num registro (atualmente em programas informticos), atruibuindo-lhes um nmero e tambm uma
posio de arquivo de acordo com suas caractersticas.
O registro tem quatro elementos necessrios e obrigatrios:
- Nmero progressivo.
- Data de recebimento ou de sada.
- Remetente ou destinatrio.
- Regesto, ou seja, breve resumo do contedo da correspondncia

33

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Exemplo de Ofcio

(Ministrio)
(Secretaria/Departamento/Setor/Entidade)
(Endereo para correspondncia)
(Endereo continuao)
(Telefone e Endereo de Correio Eletrnico)
Ofcio n 524/1991/SG-PR
Braslia, 20 de maio de 2011

3 cm

A Sua Excelncia o Senhor


Deputado (Nome)
Cmara dos Deputados
70160-900 Braslia DF
Assunto: Demarcao de terras indgenas

1,5 cm

297 mm

Senhor Deputado,
1.
Em complemento s observaes transmitidas pelo telegrama n 154, de
24 de abril ltimo, informo Vossa Excelncia de que as medidas mencionadas em
sua carta n 6708, dirigida ao Senhor Presidente da Repblica, esto amparadas
pelo procedimento administrativo de demarcao de terras indgenas institudo
pelo Decreto n 22, de 4 de fevereiro de 1991 (cpia anexa).
2.
Em sua comunicao, Vossa Excelncia ressalva a necessidade de que
na definio e demarcao das terras indgenas fossem levadas em considerao
as caractersticas scio-econmicas regionais.
3.
Nos termos do Decreto n 22, a demarcao de terras indgenas
dever ser precedida de estudos e levantamentos tcnicos que atendam ao disposto
no art. 231, 1, da Constituio Federal. Os estudos devero incluir os aspectos
etno-histricos, sociolgicos, cartogrficos e fundirios. O exame deste ltimo
aspecto dever ser feito conjuntamente com o rgo federal ou estadual
competente.
4.
Os rgos pblicos federais, estaduais e municipais devero
encaminhas as informaes que julgarem pertinentes sobre a rea em estudo.
igualmente assegurada a manifestao de entidades representativas da sociedade
civil.
5.
Os estudos tcnicos elaborados pelo rgo federal de proteo ao ndio
sero publicados juntamente com as informaes recebidas dos rgos pblicos e
das entidades civis acima mencionadas.
6.
Como Vossa Excelncia pode verificar, o procedimento estabelecido
assegura que a deciso a ser baixada pelo Ministro de Estado da Justia sobre os
limites e a demarcao de terras indgenas seja informada de todos os elementos
necessrios, inclusive daqueles assinalados em sua carta, com a necessria
transparncia e agilidade.
Atenciosamente,
(Nome)
(cargo)

210 mm

34

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Exemplo de Aviso

Aviso n 45/SCT-PR
Braslia, 27 de fevereiro de 2011
A Sua Excelncia o Senhor
(Nome e cargo)
297 mm
3 cm

Assunto: Seminrio sobre o uso de energia no setor pblico

1,5 cm

Senhor Ministro,
Convido Vossa Excelncia a participar da sesso de abertura do Primeiro
Seminrio Regional sobre o Uso Eficiente de Energia no Setor Pblico, a ser
realizado em 5 de maro prximo, s 9 horas, no auditrio da Escola Nacional de
Administrao Pblica ENAP, localizada no Setor de reas Isoladas, nesta
capital.
O Seminrio mencionado inclui-se nas atividades do Programa Nacional das
Comisses Internas de Conservao de Energia em rgos Pblicos, institudo
pelo Decreto n 99.656, de 26 de outubro de 1990.
Atenciosamente,
(Nome do signatrio)
(cargo do signatrio)

210 mm

35

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Exemplo de Memorando

Mem. 118/DJ
Em 12 de abril de 2011
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administrao
297 mm

Assunto: Administrao, Instalao de microcomputadores


1,5 cm

1.
Nos termos do Plano Geral de Informatizao, solicito a Vossa
Senhoria verificar a possibilidade de que sejam instalados trs microcomputadores
neste Departamento.
2.
Sem descer a maiores detalhes tcnicos, acrescento, apenas, que o ideal
seria que o equipamento fosse dotado de disco rgido e de monitor padro EGA.
Quanto a programas, haveria necessidade de dois tipos: um processador de textos
e outro gerenciador de banco de dados.
3.
O treinamento de pessoal para operao dos micros poderia ficar a cargo
da Seo de Treinamento do Departamento de Modernizao, cuja chefia j
manifestou seu acordo a respeito.
4.
Devo mencionar, por fim, que a informatizao dos trabalhos deste
Departa-mento ensejar racional distribuio de tarefas entre os servidores e,
sobretudo, uma melhoria na qualidade dos servios prestados.
Atenciosamente,
(Nome do signatrio)

210 mm

36

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Exemplo de Memorando

Mem. 118/DJ
Em 12 de abril de 2011
Ao Sr. Chefe do Departamento de Administrao
297 mm

Assunto: Administrao, Instalao de microcomputadores


1,5 cm

1.
Nos termos do Plano Geral de Informatizao, solicito a Vossa
Senhoria verificar a possibilidade de que sejam instalados trs microcomputadores
neste Departamento.
2.
Sem descer a maiores detalhes tcnicos, acrescento, apenas, que o ideal
seria que o equipamento fosse dotado de disco rgido e de monitor padro EGA.
Quanto a programas, haveria necessidade de dois tipos: um processador de textos
e outro gerenciador de banco de dados.
3.
O treinamento de pessoal para operao dos micros poderia ficar a cargo
da Seo de Treinamento do Departamento de Modernizao, cuja chefia j
manifestou seu acordo a respeito.
4.
Devo mencionar, por fim, que a informatizao dos trabalhos deste
Departa-mento ensejar racional distribuio de tarefas entre os servidores e,
sobretudo, uma melhoria na qualidade dos servios prestados.
Atenciosamente,
(Nome do signatrio)

210 mm

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Exemplo de Mensagem

5 cm

Mensagem n 118
4 cm
297 mm

Excelentssimo Senhor Presidente do Senado Federal,


2 cm

1,5 cm

3 cm

Comunico a Vossa Excelncia o recebimento das mensagens SM ns


106 a 110, de 1991, nas quais informo a promulgao dos Decretos Legislativos
ns 93 a 97, de 1991, relativos explorao de servios de radiodifuso.

Braslia, 28 de maro de 2011

210 mm

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Exemplo de Telegrama
[rgo Expedidorl
[setor do rgo expedidor]
[endereo do rgo expedidor]
Destinatrio: _________________________________________________________
N do fax de destino: _________________________________ Data: ___/___/_____
Remetente: __________________________________________________________
Tel. p/ contato: ____________________Fax/correio eletrnico: ________________
N de pginas: esta + ______N do documento: _____________________________
Observaes: _________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Exemplo de Apostila
APOSTILA
A Diretora da Coordenao de Secretariado Parlamentar do Departamento de Pessoal declara que
o servidor Jos da Silva, nomeado pela Portaria CDCC-RQ001/2004, publicada no Suplemento ao Boletim
Administrativo de 30 de maro de 2004, teve sua situao funcional alterada, de Secretrio Parlamentar
Requisitado, ponto n. 123, para Secretrio Parlamentar sem vnculo efetivo com o servio pblico, ponto n.
105.123, a partir de 11 de abril de 2004, em face de deciso contida no Processo n. 25.001/2004.
Braslia, em 26/5/2011
Maria da Silva
Diretora
Exemplo de ATA
CAMARA DOS DEPUTADOS
CENTRO DE DOCUMENTAO E INFORMAO
Coordenao de Publicaes
ATA
As 10h15min, do dia 24 de maio de 2011, na Sala de Reunio do Cedi, a Sra. Maria da Silva, Diretora
da Coordenao, deu incio aos trabalhos com a leitura da ala da reunio anterior, que foi aprovada, sem
alteraes. Em prosseguimento, apresentou a pauta da reunio, com a incluso do item Projetos Concludos,
sendo aprovada sem o acrscimo de novos itens. Tomou a palavra o Sr. Jos da Silva, Chefe da Seo de
Marketing, que apresentou um breve relato das atividades desenvolvidas no trimestre, incluindo o lanamento
dos novos produtos. Em seguida, o Sr. Mrio dos Santos, Chefe da Tipografia, ressaltou que nos ltimos
meses os trabalhos enviados para publicao estavam de acordo com as normas estabelecidas, parabenizando
a todos pelos resultados alcanados. Com relao aos projeXos concludos, a Diretora esclareceu que todos
mantiveram-se dentro do cronograma de trabalho preestabelecido e que serao encaminhados grfica na
prxima semana. s 11h45min a Diretora encerrou os trabalhos, antes convocando reunio para o dia 2 de
junho, quarta-feira, s 10 horas, no mesmo local. Nada mais havendo a tratar, a reunio foi encerrada, e eu,
Ana de Souza, lavrei a presente ata que vai assinada por mim e pela Diretora.
Diretora
Secretria

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Exemplo de Despacho

CMARA DOS DEPUTADOS


PRIMEIRASECRETARIA
Processo n . .........
Em .... / .... /200 ...

Ao Senhor Presidente da Cmara dos Deputados, por fora do disposto no inciso I do art. 70 do Regimento
do Cefor, c/c o art. 95, da Lei n. 8.112/90, com parecer favorvel desta Secretaria, nos termos das informaes e
manifestaes dos rgos tcnicos da Casa.

Deputado Jos da Silva


PrimeiroSecretrio
Exemplo de Ordem de Servio

CMARA DOS DEPUTADOS


CONSULTORIA TCNICA
ORDEM DE SERVIO N. 3, DE 6/6/2010
O DIRETOR DA CONSULTORIA TCNICA DA CMARA DOS DEPUTADOS, no uso de suas
atribuies, resolve:
1. As salas 3 e 4 da Consultoria Tcnica ficam destinadas a reunies de trabalho com deputados,
consultores e servidores dos setores de apoio da Consultoria Tcnica.
2. As reunies de trabalho sero agendadas previamente pela Diretoria da Coordenao de Servios
Gerais.
................................................................................................................................
6. Havendo mais de uma solicitao de uso para o mesmo horrio, ser adotada a seguinte ordem de
preferncia:
1 reunies de trabalho com a participao de deputados;
11 reunies de trabalho da diretoria;
111 reunies de trabalho dos consultores;
IV . ..................................................................................................................................
V . ....................................................................................................................................
7. O cancelamento de reunio dever ser imediatamente comunicado Diretora da Coordenao de
Servios Gerais.

Jos da Silva
Diretor

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Exemplo de Parecer
PARECER JURDICO
De: Departamento Jurdico
Para: Gerente Administrativo
Senhor Gerente,
Com relao questo sobre a estabilidade provisria por gestao, ou no, da empregada Fulana de Tal, passamos
a analisar o assunto.
O artigo 10, letra b, do ADCT, assegura estabilidade empregada gestante, desde a confirmao da gravidez at
cinco meses aps o parto.
Nesta hiptese, existe responsabilidade objetiva do empregador pela manuteno do emprego, ou seja, basta
comprovar a gravidez no curso do contrato para que haja incidncia da regra que assegura a estabilidade provisria no
emprego. O fundamento jurdico desta estabilidade a proteo maternidade e infncia, ou seja, proteger a gestante e o
nascituro, assegurando a dignidade da pessoa humana.
A confirmao da gravidez, expresso utilizada na Constituio, refere-se afirmativa mdica do estado gestacional
da empregada e no exige que o empregador tenha cincia prvia da situao da gravidez. Neste sentido tem sido as
reiteradas decises do C. TST, culminando com a edio da Smula n. 244, que assim disciplina a questo:
I - O desconhecimento do estado gravdico pelo empregador no afasta o direito ao pagamento da indenizao
decorrente da estabilidade. (art. 10, II, b do ADCT). (ex-OJ n 88 DJ 16.04.2004).
II - A garantia de emprego gestante s autoriza a reintegrao se esta se der durante o perodo de estabilidade. Do
contrrio, a garantia restringe-se aos salrios e demais direitos correspondentes ao perodo de estabilidade. (ex-Smula n
244 Res 121/2003, DJ 19.11.2003).
III - No h direito da empregada gestante estabilidade provisria na hiptese de admisso mediante contrato de
experincia, visto que a extino da relao de emprego, em face do trmino do prazo, no constitui dispensa arbitrria ou
sem justa causa. (ex-OJ n 196 - Inserida em 08.11.2000).
No caso colocado em anlise, percebe-se que no havia confirmao da gestao antes da dispensa. Ao contrrio,
diante da suspeita de gravidez, a empresa teve o cuidado de pedir a realizao de exame laboratorial, o que foi feito, no
tendo sido confirmada a gravidez. A empresa s dispensou a empregada depois que lhe foi apresentado o resultado negativo
do teste de gravidez. A confirmao do estado gestacional s veio aps a dispensa.
Assim, para soluo da questo, importante indagar se gravidez confirmada no curso aviso prvio indenizado
garante ou no a estabilidade.
O TST tem decidido (Smula 371), que a projeo do contrato de trabalho para o futuro, pela concesso de aviso
prvio indenizado, tem efeitos limitados s vantagens econmicas obtidas no perodo de pr-aviso. Este entendimento
exclui a estabilidade provisria da gestante, quando a gravidez ocorre aps a resciso contratual.
A gravidez superveniente dispensa, durante o aviso prvio indenizado, no assegura a estabilidade. Contudo, na
hiptese dos autos, embora a gravidez tenha sido confirmada no curso do aviso prvio indenizado, certo que a empregada
j estava grvida antes da dispensa, como atestam os exames trazidos aos autos. A concluso da ultrossonografia obsttrica
afirma que em 30 de julho de 2009 a idade gestacional ecografica era de pouco mais de 13 semanais, portanto, na data do
afastamento a reclamante j contava com mais de 01 ms de gravidez.
Em face do exposto, considerando os fundamentos jurdicos do instituto da estabilidade da gestante, considerando
que a responsabilidade do empregador pela manuteno do emprego objetiva e considerando que o desconhecimento do
estado gravdico no impede o reconhecimento da gravidez, conclui-se que:
a) no existe estabilidade quando a gravidez ocorre na vigncia do aviso prvio indenizado;
b) fica assegurada a estabilidade quando, embora confirmada no perodo do aviso prvio indenizado, a gravidez
ocorre antes da dispensa.
De acordo com tais concluses, entendemos que a empresa deve proceder a reintegrao da empregada diante da
estabilidade provisria decorrente da gestao.
o parecer.
(localidade), (dia) de (ms) de (ano).
(assinatura)
(nome)
(cargo)

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Exemplo de Portara
CMARA DOS DEPUTADOS
DIRETORIAGERAL
PORTARIA N. 1, de 13/1/2010
Disciplina a utilizao da chancela eletrnica nas requisies de
passagens areas e dirias de viagens, autorizadasem processos
administrativos no mbito da Cmara dos Deputados e assinadas
pelo DiretorGeral.
O DIRETORGERAL DA CMARA DOS DEPUTADOS, no uso das atribuies que lhe confere o
artigo 147, item XV, da Resoluo n. 20, de 30 de novembro de 1971, resolve:
Art. 11 Fica institudo o uso da chancela eletrnica nas requisies de passagens areas e dirias de
viagens, autorizadas em processos administrativos pela autoridade competente e assinadas pelo DiretorGeral, para
parlamentar, servidor ou convidado, no mbito da Cmara dos Deputados.
Art. 21 A chancela eletrnica, de acesso restrito, ser vlida se autenticada mediante cdigo de segurana
e acompanhada do atesto do Chefe de Gabinete da DiretoriaGeral ou do seu primeiro substituto.
Art. 31 Esta portaria entra em vigor na data de sua publicao.
Srgio Sampaio Contreiras de Almeida
DiretorGeral
Modelo de Relatrio
CMARA DOS DEPUTADOS
RGO PRINCIPAL
rgo Secundrio
RELATRIO
Introduo
Apresentar um breve resumo das temticas a serem abordadas. Em se tratando de relatrio de viagem,
indicar a denominao do evento, local e perodo compreendido.
Tpico 1
Atribuir uma temtica para o relato a ser apresentado.
........................................................................................................................
Tpico 1.1
Havendo subdivises, os assuntos subseqentes sero apresentados hierarquizados temtica geral.
.................................................................................. ....
Tpico 2
Atribuir uma temtica para o relato a ser apresentado.
.........................................................................................................................
3. Consideraes finais
.........................................................................................................................
Braslia,

............................ de

de 201...
Nome
Funo ou Cargo

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Modelo de Requerimento
CMARA DOS DEPUTADOS
RGO PRINCIPAL
rgo Secundrio

(Vocativo)
(Cargo ou funo e nome do destinatrio)


.................................... (nome do requerente, em maisculas) ..........................
.......................................................... (demais dados de qualificao), requer .................
............................................................................................................................................
Nestes termos,
Pede deferimento.

Braslia, ....... de .................. de 201.....


Nome
Cargo ou Funo

8. ATENDIMENTO AO USURIO: PROCEDIMENTOS, POSTURA E TRATAMENTO


ADEQUADO.

ATENDIMENTO E QUALIDADE
A globalizao, os desafios do desenvolvimento tecnolgico e cultural e a competio entre as organizaes trazem como consequncia o interesse pela qualidade de seus produtos e servios.
Esse interesse no se restringe s empresas privadas e se estende, tambm, ao setor pblico.
Assim, vemos que Os empresrios buscam aperfeioar o desempenho em suas reas de atuao (produtos ou servios) e o relacionamento com os seus clientes.
O setor pblico enfrenta os desafios de melhorar a qualidade de seus servios, aumentar a satisfao dos usurios e instituir um
atendimento de excelncia ao pblico.
Os clientes e usurios das organizaes pblicas e privadas tambm se mostram mais exigentes na escolha de servios e produtos
de melhor qualidade. Assim, a relao com estes clientes e usurios passa ser um novo foco de preocupao e demanda esforos para
sua melhoria.
QUALIDADE
O conceito de qualidade amplo e suscita vrias interpretaes. As mais expressivas se referem, por um lado, definio de qualidade como busca da satisfao do cliente, e, por outro, busca da excelncia para todas as atividades de um processo.
Na mesma vertente, a qualidade tambm considerada como fator de transformao no modo como a organizao se relaciona com
seus clientes, agregando valor aos servios a ele destinados.

43

Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


Em face dessa diversidade de significados, cabe s organizaes identificar os atributos ou indicadores de qualidade dos seus produtos e servios do ponto de vista dos seus usurios. Entre estes, podem ser destacados a eficincia, a eficcia, a tica profissional, a
agilidade no atendimento, entre outros.
No Brasil, a questo da qualidade na rea pblica vem sendo abordada pelo Programa de Qualidade no Servio Pblico que tem por
objetivos elevar o padro dos servios prestados e tornar o cidado mais exigente em relao a esses servios. Para tanto, o Programa
visa a transformao das organizaes e entidades pblicas no sentido de valorizar a qualidade na prestao de servios ao pblico,
retirando o foco dos processos burocrticos.
O programa estabelece que o cidado como principal foco de ateno de qualquer rgo pblico federal. Define padres de qualidade do atendimento e prev a avaliao de satisfao do usurio por todos os rgos e entidades da Administrao Pblica Federal
direta, indireta e fundacional que atendem diretamente ao cidado.
Nesse sentido considera-se que o servio pblico deve ter as seguintes caractersticas:
Adequado: realizado na forma prevista em lei devendo atender ao interesse pblico;
Eficiente: alcana o melhor resultado com menor consumo de recursos;
Seguro: no coloca em risco a vida, a sade, a segurana, o patrimnio ou os direitos materiais e imateriais do cidado-usurio;
Contnuo: oferecido sem risco de interrupo, sendo obrigatrio o planejamento e a adoo de medidas de preveno para evitar a descontinuidade.
Usurios/ Clientes
Existem dois tipos de usurios ou clientes de uma organizao:
externos - recebem servios ou produtos na sua verso final.
internos fazem parte da organizao, de seus setores, grupos e atividades.
Para identificar esses tipos de usurios, as pessoas da organizao devem responder o seguinte:
Com que pessoas mantenho contato enquanto trabalho?
Quem recebe o resultado do meu trabalho?
Qual o nvel de satisfao das pessoas que dependem do resultado dos servios executados por mim?
Princpios para o bom atendimento na gesto da qualidade
1. Foco no Cliente. Nas empresas privadas, a importncia dada a esse princpio se deve principalmente ao fato de que o sucesso da venda
(lucro financeiro) depende da satisfao do cliente com a qualidade do produto e tambm com o tratamento recebido e com o resultado da
prpria negociao.
No setor pblico, este princpio se relaciona sobretudo aos conceitos de cidadania, participao, transparncia e controle social.
Para cumprir este princpio necessrio ter ateno com dois aspectos:
verificar se o que estabelecido como qualidade atende a todos os usurios, inclusive aos mais exigentes;
fazer bem feito o servio e, depois, checar os passos necessrios para a sua execuo.
Deve se lembrar que tais atitudes levam em conta tanto o atendimento do usurio quanto as atividades e rotinas que envolvem o servio.
2. O servio ou produto deve atender a uma real necessidade do usurio. Este princpio se relaciona dimenso da validade, isto , o servio
ou produto deve ser exatamente como o usurio espera, deseja ou necessita que ele seja.
3. Manuteno da qualidade. O padro de qualidade mantido ao longo do tempo que leva conquista da confiabilidade.
A atuao com base nesses princpios deve ser orientada por algumas aes que imprimem qualidade ao atendimento, tais como:
identificar as necessidades dos usurios;
cuidar da comunicao (verbal e escrita);
evitar informaes conflitantes;
atenuar a burocracia;
cumprir prazos e horrios;
desenvolver produtos e/ou servios de qualidade;
divulgar os diferenciais da organizao;
imprimir qualidade relao atendente/usurio;
fazer uso da empatia;
analisar as reclamaes;
acatar as boas sugestes.
Essas aes esto relacionadas a indicadores que podem ser percebidos e avaliados de forma positiva pelos usurios, entre eles: competncia, presteza, cortesia, pacincia, respeito.
Por outro lado, arrogncia, desonestidade, impacincia, desrespeito, imposio de normas ou exibio de poder tornam o atendente intolervel, na percepo dos usurios. No conjunto dessas aes deve ainda ser ressaltada a empatia como um fator crucial para a excelncia no
atendimento ao pblico. A utilizao adequada dessa ferramenta no momento em que as pessoas esto interagindo fundamental. No bom

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


atendimento importante a utilizao de frases como Bom-dia,
Boa-tarde, Sente-se por favor, ou Aguarde um instante, por
favor, que, ditas com suavidade e cordialidade, podem levar o
usurio a perceber o tratamento diferenciado que algumas organizaes j conseguem oferecer ao seu pblico-alvo.
PROCESSO DE COMUNICAO
So elementos do processo de comunicao:
emissor o que emite ou envia a mensagem
receptor o que recebe a mensagem
mensagem 0 que se quer comunicar
canal o meio de comunicao pelo qual se transmite a mensagem
rudos tudo aquilo que pode atrapalhar a comunicao .
O processo de comunicao o centro de todas as atividades
humanas. No entanto, alm de usar palavras corretas e adequadas
ao contexto, o emissor deve transmitir outra pessoa, o receptor,
informaes, ideias, percepes, intenes, desejos e sentimentos,
ou seja, a mensagem do processo de comunicao. Ao mesmo tempo, para que a comunicao ocorra, no basta transmitir ou receber
bem as mensagens. preciso, sobretudo, que haja troca de entendimentos. Para tanto, as palavras so importantes, mas tambm o
so as emoes, as ideias, as informaes no-verbais.
Comunicao verbal e no verbal
A comunicao verbal realiza-se oralmente ou por meio da
escrita. So exemplos de comunicaes orais: ordens, pedidos, debates, discusses, tanto face-a-face quanto por telefone, rdio, televiso ou outro meio eletrnico. Cartas, jornais, impressos, revistas, cartazes, entre outros, fazem parte das comunicaes escritas.
A comunicao no-verbal realiza-se por meio de gestos e expresses faciais e corporais que podem reforar ou contradizer o
que est sendo dito. Cruzar os braos e as pernas, por exemplo,
um gesto que pode ser interpretado como posio de defesa.
Colocar a mo no queixo, coar a cabea ou espreguiar-se
na cadeira podem indicar falta de interesse no que a outra pessoa
tem a dizer.
Tambm so gestos interpretados como forma de demonstrar
desinteresse durante a comunicao: ajeitar papis que se encontrem sobre a mesa, guardar papis na gaveta, responder perguntas
com irritao ou deixar de respond-las.
A linguagem um cdigo utilizado pelos indivduos para processar pensamentos, ideias e dilogos interiores, ou comunicar-se
com outros. A linguagem pode ser representada por uma lngua ou
pela no-verbalizao.
importante observar que algumas palavras assumem diferentes significados para cada pessoa.
Palavras como amor, solidariedade, fraternidade, igualdade,
entre outras, servem de rtulos para experincias universais, mas
tm significados particulares para cada indivduo. A realidade
subjetiva de cada pessoa formada pelo seu sistema de valores,
pelas suas crenas, pelos seus objetivos pessoais e pela sua viso
de mundo. Da a importncia de checarmos a linguagem utilizada
no processo de comunicao e adaptarmos nossa mensagem ao
vocabulrio, aos interesses e s necessidades da pessoa a quem
transmitimos alguma informao.

Barreiras e rudos
No atendimento preciso cuidado para evitar rudos na comunicao, ou seja, necessrio reconhecer os elementos que podem
complicar ou impedir o perfeito entendimento das mensagens. s
vezes, uma pessoa fala e a outra no entende exatamente o que foi
dito. Ou, ento, tendo em vista a subjetividade presente na mensagem, muitas vezes, o emissor tem uma compreenso diferente da
que foi captada pelo receptor.
Alm dessas dificuldades, existem outras que interferem no
processo de comunicao, entre elas, as barreiras tecnolgicas,
psicolgicas e de linguagem. Essas barreiras so verdadeiros rudos na comunicao.
As barreiras tecnolgicas resultam de defeitos ou interferncias dos canais de comunicao. So de natureza material, ou seja,
resultam de problemas tcnicos, como o do telefone com rudo.
As barreiras de linguagem podem ocorrer em razo das grias,
regionalismos, dificuldades de verbalizao, dificuldades ao escrever, gagueira, entre outros. As barreiras psicolgicas provm das
diferenas individuais e podem ter origem em aspectos do comportamento humano, tais como:
seletividade: o emissor s ouve o que do seu interesse ou o
que coincida com a sua opinio;
egocentrismo: o emissor ou o receptor no aceita o ponto de
vista do outro ou corta a palavra do outro, demonstrando resistncia para ouvir;
timidez: a inibio de uma pessoa em relao a outra pode
causar gagueira ou voz baixa, quase inaudvel;
preconceito: a percepo indevida das diferenas socioculturais, raciais, religiosas, hierrquicas, entre outras;
descaso: indiferena s necessidades do outro.
ATENDIMENTO TELEFNICO
Na comunicao telefnica, fundamental que o interlocutor
se sinta acolhido e respeitado, sobretudo porque se trata da utilizao de um canal de comunicao a distncia. preciso, portanto,
que o processo de comunicao ocorra da melhor maneira possvel
para ambas as partes (emissor e receptor) e que as mensagens sejam sempre acolhidas e contextualizadas, de modo que todos possam receber bom atendimento ao telefone.
Alguns autores estabelecem as seguintes recomendaes para
o atendimento telefnico:
no deixar o cliente esperando por um tempo muito longo.
melhor explicar o motivo de no poder atend-lo e retornar a
ligao em seguida;
o cliente no deve ser interrompido, e o funcionrio tem de
se empenhar em explicar corretamente produtos e servios;
atender s necessidades do cliente; se ele desejar algo que o
atendente no possa fornecer, importante oferecer alternativas;
agir com cortesia. Cumprimentar com um bom-dia ou
boa-tarde, dizer o nome e o nome da empresa ou instituio so
atitudes que tornam a conversa mais pessoal. Perguntar o nome
do cliente e trat-lo pelo nome transmitem a ideia de que ele importante para a empresa ou instituio. O atendente deve tambm
esperar que o seu interlocutor desligue o telefone. Isso garante que
ele no interrompa o usurio ou o cliente. Se ele quiser complementar alguma questo, ter tempo de retomar a conversa.

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Conhecimentos Especficos/Assistente em Administrao


No atendimento telefnico, a linguagem o fator principal
para garantir a qualidade da comunicao. Portanto, preciso que
o atendente saiba ouvir o interlocutor e responda a suas demandas de maneira cordial, simples, clara e objetiva. O uso correto da
lngua portuguesa e a qualidade da dico tambm so fatores importantes para assegurar uma boa comunicao telefnica. fundamental que o atendente transmita a seu interlocutor segurana,
compromisso e credibilidade.
Alm das recomendaes anteriores, so citados, a seguir,
procedimentos para a excelncia no atendimento telefnico:
identificar e utilizar o nome do interlocutor: ningum gosta
de falar com um interlocutor desconhecido, por isso, o atendente
da chamada deve identificar-se assim que atender ao telefone. Por
outro lado, deve perguntar com quem est falando e passar a tratar
o interlocutor pelo nome. Esse toque pessoal faz com que o interlocutor se sinta importante;
assumir a responsabilidade pela resposta: a pessoa que atende ao telefone deve considerar o assunto como seu, ou seja, comprometer-se e, assim, garantir ao interlocutor uma resposta rpida.
Por exemplo: no deve dizer No sei, mas Vou imediatamente
saber ou Daremos uma resposta logo que seja possvel. Se no
for mesmo possvel dar uma resposta ao assunto, o atendente dever apresentar formas alternativas para o fazer, como: fornecer o
nmero do telefone direto de algum capaz de resolver o problema
rapidamente, indicar o e-mail ou o nmero do fax do responsvel
procurado. A pessoa que ligou deve ter a garantia de que algum
confirmar a recepo do pedido ou chamada;
no negar informaes: nenhuma informao deve ser negada, mas h que se identificar o interlocutor antes de a fornecer, para
confirmar a seriedade da chamada. Nessa situao, adequada a
seguinte frase: Vamos anotar esses dados e depois entraremos em
contato com o senhor.
no apressar a chamada: importante dar tempo ao tempo,
ouvir calmamente o que o cliente/usurio tem a dizer e mostrar que
o dilogo est sendo acompanhado com ateno, dando feedback,
mas no interrompendo o raciocnio do interlocutor;
sorrir: um simples sorriso reflete-se na voz e demonstra que
o atendente uma pessoa amvel, solcita e interessada;
ser sincero: qualquer falta de sinceridade pode ser catastrfica: as ms palavras difundem-se mais rapidamente do que as boas;
manter o cliente informado: como, nessa forma de comunicao, no se estabelece o contato visual, necessrio que o atendente, se tiver mesmo que desviar a ateno do telefone durante
alguns segundos, pea licena para interromper o dilogo e, depois, pea desculpa pela demora. Essa atitude importante porque
poucos segundos podem parecer uma eternidade para quem est do
outro lado da linha;
ter as informaes mo: um atendente deve conservar a informao importante perto de si e ter sempre mo as informaes
mais significativas de seu setor. Isso permite aumentar a rapidez de
resposta e demonstra o profissionalismo do atendente;
estabelecer os encaminhamentos para a pessoa que liga:
quem atende a chamada deve definir quando que a pessoa deve
voltar a ligar (dia e hora) ou quando que a empresa ou instituio
vai retornar a chamada.
Todas estas recomendaes envolvem as seguintes atitudes no
atendimento telefnico:

receptividade - demonstrar pacincia e disposio para servir, como, por exemplo, responder s dvidas mais comuns dos
usurios como se as estivesse respondendo pela primeira vez. Da
mesma forma necessrio evitar que interlocutor espere por respostas;
ateno ouvir o interlocutor, evitando interrupes, dizer
palavras como compreendo, entendo e, se necessrio, anotar a
mensagem do interlocutor);
empatia - para personalizar o atendimento, pode-se pronunciar o nome do usurio algumas vezes, mas, nunca, expresses
como meu bem, meu querido, entre outras);
concentrao sobretudo no que diz o interlocutor (evitar
distrair-se com outras pessoas, colegas ou situaes, desviando-se
do tema da conversa, bem como evitar comer ou beber enquanto
se fala);
comportamento tico na conversao o que envolve tambm evitar promessas que no podero ser cumpridas.
ATENDIMENTO PRESENCIAL
Nessa modalidade de atendimento devem ser incorporados
alguns princpios relativos ao atendimento telefnico, alm de outros especficos a serem abordados a seguir.
Por se tratar de uma modalidade de comunicao de grande
impacto junto ao usurio, o atendente deve sempre demonstrar
simpatia, competncia e profissionalismo e ter ateno com as expresses do rosto, da voz, dos gestos, do vocabulrio e de aparncia. E da mesma forma, considerar os seguintes princpios.
Princpios para a qualidade ao atendimento presencial:
Competncia - O usurio espera que cada pessoa que o atenda detenha informaes detalhadas sobre o funcionamento da organizao e do setor que ele procurou.
Legitimidade - O usurio deve ser atendido com tica, respeito, imparcialidade, sem discriminaes, com justia e colaborao.
Disponibilidade - O atendente representa, para o usurio, a
imagem da organizao. Assim, deve haver empenho para que o
usurio no se sinta abandonado, desamparado, sem assistncia. O
atendimento deve ocorrer de forma personalizada, atingindo-se a
satisfao do cliente.
Flexibilidade - O atendente deve procurar identificar claramente as necessidades do usurio e esforar-se para ajud-lo,
orient-lo, conduzi-lo a quem possa ajud-lo adequadamente.
Para que o cliente ou usurio possa se sentir bem atendido,
existem, tambm, algumas estratgias verbais, no-verbais e ambientais.
Estratgias verbais
Reconhecer, o mais breve possvel, a presena das pessoas;
pedir desculpas se houver demora no atendimento;
se possvel, tratar o usurio pelo nome;
Demonstrar que quer identificar e entender as necessidades do
usurio;
Escutar atentamente, analisar bem a informao, apresentar
questes;

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Estratgias no-verbais
Olhar para a pessoa diretamente e demonstrar ateno;
Prender a ateno do receptor;
No escrever enquanto estiver falando com o usurio;
Prestar ateno comunicao no-verbal;
Estratgias ambientais
Manter o ambiente de trabalho organizado e limpo;
Assegurar acomodaes adequadas para o usurio;
Evitar pilhas de papel, processos e documentos desorganizados
sobre a mesa.
Atendimento e tratamento
O atendimento est diretamente relacionado aos negcios de uma
organizao, suas finalidades, produtos e servios, de acordo com
suas normas e regras. O atendimento estabelece, dessa forma, uma
relao entre o atendente, a organizao e o cliente.
A qualidade do atendimento, de modo geral, determinada por
indicadores percebidos pelo prprio usurio relativamente a:
competncia recursos humanos capacitados e recursos tecnolgicos adequados;
confiabilidade cumprimento de prazos e horrios estabelecidos previamente;
credibilidade honestidade no servio proposto;
segurana sigilo das informaes pessoais;
facilidade de acesso tanto aos servios como ao pessoal de
contato;
comunicao clareza nas instrues de utilizao dos servios.
O tratamento a maneira como o funcionrio se dirige ao cliente e interage com ele, orientando-o, conquistando sua simpatia. Est
relacionada a:
presteza demonstrao do desejo de servir, valorizando prontamente a solicitao do usurio;
cortesia manifestao de respeito ao usurio e de cordialidade;
flexibilidade capacidade de lidar com situaes no-previstas.
EXERCCIOS
01. (CESPE/2005/TRT-16/ANALISTA JUDICIRIO/ REA
JUDICIRIA) Alexandre, gerente de atendimento de um rgo do
Poder Judicirio, pauta sua gesto nos princpios de confiabilidade
e fidedignidade da informao, ateno e cortesia nas relaes interpessoais, discrio e objetividade no tratamento das necessidades
dos clientes e rapidez no atendimento. Nessa situao, correto afirmar que os princpios que norteiam a conduta de Alexandre, como
gestor, conferem eficincia e eficcia no atendimento ao pblico.
A. CORRETA
B. INCORRETA
02. (CESPE/MCTI/2012/ASSISTENTE EM C&T) Ainda que
a solicitao de um cidado no tenha sido atendida, por no estar de
acordo com a legislao, o servidor pblico deve ser paciente com
ele e ouvir sua queixa.
A. CORRETA
B. INCORRETA

03. (CESPE/MCTI/2012/ASSISTENTE EM C&T) A eficincia do servidor pblico na realizao de suas tarefas caracteriza-se
pela qualidade do servio prestado ao cidado ou do produto a ele
entregue, no importando o tempo que o servidor despendeu para
tanto.
A. CORRETA
B. INCORRETA
04. (FCC/2010/SERGIPE GS S.A/ ASSISTENTE ADMINISTRATIVO) Expresses adequadas no atendimento telefnico
so:
a) vou transferir a ligao; pra a; meu amor.
b) al; chuchu; espere um pouquinho.
c) fofa; um momento, por favor; heim.
d) bom dia; s ordens; disposio.
e) anjo; oi; por favor.
05. (CESPE/MCTI/2012/ASSISTENTE EM C&T) Um assistente administrativo que trabalha no atendimento ao pblico
deve comunicar-se por meio do jargo tcnico, de forma a demonstrar seu conhecimento do assunto aos cidados que atende e
transmitir-lhes segurana.
A. CORRETA
B. INCORRETA
06. (FCC/2010/AL-SP/AGENTE LEGISLATIVO DE SERVIOS TCNICOS) Um dos fatores de qualidade no atendimento
ao pblico a empatia. Empatia :
a) a capacidade de transmitir sinceridade, competncia e confiana ao pblico.
b) a capacidade de cumprir, de modo confivel e exato, o que
foi prometido ao pblico.
c) o grau de cuidado e ateno individual que o atendente demonstra para com o pblico, colocando-se em seu lugar para um
melhor entendimento do problema.
d) a intimidade que o atendente manifesta ao ajudar prontamente o cidado.
e) a habilidade em definir regras consensuais para o efetivo
atendimento.
07. (CESPE/MCTI/2012/ASSISTENTE EM C&T) As demonstraes de cortesia do servidor pblico manifestam-se no s
por meio da educao, como tambm da urbanidade.
A. CORRETA
B. INCORRETA
08. (CESPE/MCTI/2012/ASSISTENTE EM C&T) O servidor pblico mostra eficincia ao realizar simultaneamente a tarefa
de atendimento ao cidado e a consulta ao sistema de dados.
A. CORRETA
B. INCORRETA
09. (TCNICO EM ARQUIVOS- 2012- UFFS- MDIO)
Denominam-se documentos correntes:
A. aqueles j arquivados e microfilmados e que no necessitam de consultas frequentes.
B. aqueles que no apresentam movimentao e que podero
receber consultas pblicas.
C. aqueles em curso ou que, mesmo sem movimentao, constituam de consultas frequentes.

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D. aqueles j arquivados ou que, mesmo sem movimentao,
constituam de consultas pblicas.
E. aqueles j arquivados definitivamente ou que, mesmo sem
movimentao, constituam de consultas pblicas.
10. (TCNICO EM ARQUIVOS- 2012- UFFS- MDIO)
Denominam-se documentos intermedirios:
A. aqueles de uso corrente nos rgos produtores, e que por
razes de interesse administrativo, aguardam a reativao processual.
B. aqueles que, no sendo de uso corrente nos rgos produtores, por razes de interesse administrativo, aguardam a sua
eliminao ou recolhimento para guarda permanente.
C. aqueles de uso corrente nos rgos produtores, e que por
razes de interesse administrativo, aguardam a sua eliminao ou
recolhimento para guarda permanente.
D. aqueles que, no sendo de uso corrente nos rgos produtores, por razes de interesse administrativo, esto ainda em tramitao administrativa.
E. aqueles que, no sendo de uso corrente nos rgos produtores, por razes de interesse administrativo, esto em tramitao na
esfera judiciria ou na esfera legislativa.
11. (ADMINISTRAO GERAL- ARQUIVOLOGIAINPI- 2013) Em relao gesto de documentos, julgue os itens
que se seguem.
I. O programa de gesto de documentos gerencia os documentos nas fases corrente e permanente e o centro de documentao
gerencia os documentos na fase intermediria.
II. A anlise e a reviso do fluxo de documentos uma tarefa
fundamental que deve ser executada no planejamento do programa
de gesto de documentos.
III. O dicionrio de termos controlados considerado um instrumento obrigatrio em um programa de gesto de documentos.
IV. A avaliao de documentos faz parte da fase de utilizao
e conservao do programa de gesto de documentos.
V. A gesto arquivstica de documentos composta pela definio da poltica arquivstica e pela designao de responsabilidades.
Assinale a alternativa CORRETA
A. Esto corretas todas as alternativas.
B. Esto erradas Todas as alternativas.
C. Os itens III, III e V esto corretos.
D. Os itens II e III esto errados.
E. Os itens I e IV esto corretos.
12. (ADMINISTRAO GERAL- ARQUIVOLOGIAINPI- 2013) Em relao gesto de documentos, julgue os itens
que se seguem.
I. O programa de gesto de documentos gerencia os documentos nas fases corrente e permanente e o centro de documentao
gerencia os documentos na fase intermediria.
II. A anlise e a reviso do fluxo de documentos uma tarefa
fundamental que deve ser executada no planejamento do programa
de gesto de documentos.
III. O dicionrio de termos controlados considerado um instrumento obrigatrio em um programa de gesto de documentos.
IV. A avaliao de documentos faz parte da fase de utilizao
e conservao do programa de gesto de documentos.

V. A gesto arquivstica de documentos composta pela definio da poltica arquivstica e pela designao de responsabilidades.
Assinale a alternativa CORRETA
A. Esto corretas todas as alternativas.
B. Esto erradas Todas as alternativas.
C. Os itens III, III e V esto corretos.
D. Os itens II e III esto errados.
E. Os itens I e IV esto corretos.
13. (ESAF - 2002 - TJ-CE - AUXILIAR JUDICIRIO) Entre os itens abaixo, no funo do arquivo:
a) preservar os documentos.
b) organizar os documentos.
c) classificar os documentos.
d) proporcionar consulta.
e) doar os documentos.
14. Analise:
1. Atendendo solicitao contida no expediente acima referido, vimos encaminhar a V. S. as informaes referentes ao
andamento dos servios sob responsabilidade deste setor.
2. Esclarecemos que esto sendo tomadas todas as medidas
necessrias para o cumprimento dos prazos estipulados e o atingimento das metas estabelecidas.
A redao do documento acima indica tratar-se
(A) do encaminhamento de uma ata.
(B) do incio de um requerimento.
(C) de trecho do corpo de um ofcio.
(D) da introduo de um relatrio.
(E) do fecho de um memorando.
15. A redao inteiramente apropriada e correta de um documento oficial :
(A) Estamos encaminhando Vossa Senhoria algumas reivindicaes, e esperamos poder estar sendo recebidos em vosso
gabinete para discutir nossos problemas salariais.
(B) O texto ora aprovado em sesso extraordinria prev a
redistribuio de pessoal especializado em servios gerais para
os departamentos que foram recentemente criados.
(C) Estou encaminhando a presena de V. S. este jovem,
muito inteligente e esperto, que lhe vai resolver os problemas do
sistema de informatizao de seu gabinete.
(D) Quando se procurou resolver os problemas de pessoal
aqui neste departamento, faltaram um nmero grande de servidores para os andamentos do servio.
(E) Do nosso ponto de vista pessoal, fica difcil vos informar
de quais providncias vo ser tomadas para resolver essa confuso que foi criado pelos manifestantes.
16. A frase cuja redao est inteiramente correta e apropriada para uma correspondncia oficial :
(A) com muito prazer que encaminho V. Ex. Os convites
para a reunio de gala deste Conselho, em que se far homenagens a todos os ilustres membros dessa diretoria, importantssima na execuo dos nossos servios.

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(B) Por determinao hoje de nosso Excelentssimo Chefe
do Setor, nos dirigimos a todos os de vosso gabinete, para informar de que as medidas de austeridade recomendadas por V. Sa. j
est sendo tomadas, para evitar-se os atrasos dos prazos.
(C) Estamos encaminhando a V. Sa. os resultados a que chegaram nossos analistas sobre as condies de funcionamento
deste setor, bem como as providncias a serem tomadas para a
consecuo dos servios e o cumprimento dos prazos estipulados.
(D) As ordens expressas a todos os funcionrios de que se
possa estar tomando as medidas mais do que importantes para
tornar nosso departamento mais eficiente, na agilizao dos trmites legais dos documentos que passam por aqui.
(E) Peo com todo o respeito a V. Ex., que tomeis providncias cabveis para vir novos funcionrios para esse nosso setor,
que se encontra em condies difceis de agilizar todos os documentos que precisamos enviar.
17. A respeito dos padres de redao de um ofcio, INCORRETO afirmar que:
(A) Deve conter o nmero do expediente, seguido da sigla
do rgo que o expede.
(B) Deve conter, no incio, com alinhamento direita, o local de onde expedido e a data em que foi assinado.
(C) Dever constar, resumidamente, o teor do assunto do
documento.
(D) O texto deve ser redigido em linguagem clara e direta,
respeitando-se a formalidade que deve haver nos expedientes
oficiais.
(E) O fecho dever caracterizar-se pela polidez, como por
exemplo: Agradeo a V. S. a ateno dispensada.
18. Haveria coerncia com as ideias do texto e respeitaria as
normas de redao de documentos oficiais se o texto apresentado fosse includo como pargrafo inicial em um ofcio complementado pelo pargrafo final e os fechos apresentados a seguir.
Solicita-se, portanto, a divulgao desses dados junto aos
rgos competentes.
Atenciosamente,
Pedro Santos
Pedro Santos
Secretrio do Conselho
19. A respeito de licitaes e contratos, assinale a opo
correta.
a) A licitao deve observar o princpio constitucional da
isonomia. Dessa forma, em igualdade de condies, no permitida a preferncia aos bens e servios produzidos por Empresas brasileiras de capital nacional.
b) So modalidades de licitao: a concorrncia, a tomada
de preos, o convite, o leilo e o concurso, somente.
c) As modalidades de licitao concorrncia, tomada de preos e convite so determinadas em funo de limites dos valores
estimados da contratao.

d) dispensvel a licitao para obras e servios de engenharia de valor correspondente a at 20% do limite de R$
150.000,00.
e) O instrumento do contrato no obrigatrio nos casos de
concorrncia e de tomada de Preos.
20. O Presidente de uma autarquia federal recm instituda
precisa criar uma logomarca para a entidade. Com tal finalidade,
pretende escolher trabalho artstico, mediante a instituio de
prmio ou remunerao ao vencedor. Nessa hiptese, a modalidade licitatria a ser observada pela autarquia a(o):
a) concorrncia.
b) audincia pblica.
c) tomada de preos.
d) convite.
e) concurso.
21. No caso de licitao na modalidade de concurso, o julgamento ser feito:
a) por uma comisso especial integrada por pessoas de reputao ilibada e reconhecido conhecimento da matria em exame,
servidores pblicos ou no.
b) por um colegiado permanente, composto de pessoas da rea
especfica dos licitantes, sendo que os integrantes avaliadores devem ser servidores pblicos.
c) pela mais elevada autoridade do rgo pblico, no sendo
imprescindvel ter conhecimento completo da matria, mas devendo ser titular de cargo efetivo.
d) por qualquer diretor ou assessor qualificado do rgo pblico interessado, mas que tenha conhecimento da matria em exame
e esteja na Administrao h mais de dois anos.
e) por uma comisso designada pela autoridade competente,
integrada somente por particulares e que atuem na rea em exame
h mais de cinco anos.
22. Os bens imveis da Administrao Pblica, cuja aquisio
haja derivado de procedimentos judiciais ou de dao em pagamento, podero ser alienados por ato da autoridade competente,
observadas, dentre outras regras, a de adoo de procedimento licitatrio, sob a modalidade de:
a) leilo ou convite e consulta pblica sobre a viabilidade.
b) tomada de preos ou concorrncia e preo razovel do imvel.
c) prego ou tomada de preos e interesse da Administrao.
d) convite ou prego e vantagens imobilirias para a Administrao.
e) concorrncia ou leilo e avaliao dos bens alienveis.
23. A Prefeitura do Municpio guas Azuladas pretende contratar uma empresa para reformar o estdio de futebol da cidade,
com servios de implantao de canaletas, execuo de cobertura
em estrutura metlica e melhorias de acesso com execuo de pavimentao em concreto e piso em concreto. O valor estimado da
obra de R$ 120.000,00. Considerando que no ocorreu nenhuma
obra anteriormente e que o gestor pretende receber as propostas no
menor prazo possvel, a licitao dever ocorrer na modalidade de:
a) concorrncia.
b) tomada de preo.
c) convite.
d) concurso.
e) leilo.

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24. Ainda no que se refere a licitaes, marque alternativa
correta:
a) Tomada de preos a modalidade de licitao entre interessados do ramo pertinente ao seu objeto, cadastrados ou no,
escolhidos e convidados, em nmero mnimo de trs, pela unidade
administrativa, a qual afixar, em local apropriado, cpia do instrumento convocatrio e o estender aos demais cadastrados na
correspondente especialidade que manifestarem seu interesse com
antecedncia de at 24 horas da apresentao das propostas.
b) Concurso a modalidade de licitao entre quaisquer interessados para escolha de trabalho tcnico, cientfico ou artstico,
mediante a instituio de prmios ou remunerao aos vencedores,
conforme critrios constantes de edital publicado na imprensa oficial com antecedncia mnima de 45 dias.
c) De acordo com a Lei n. 8.666/1993, lcita a criao de
outras modalidades de licitao, bem como a combinao das
modalidades j existentes.
d) inexigvel a licitao referente a compras ou contrataes de servios para o abastecimento de navios, embarcaes,
unidades areas ou tropas e seus meios de deslocamento quando
em estada eventual de curta durao em portos, aeroportos ou localidades diferentes de suas sedes, por motivo de movimentao
operacional ou de adestramento.
e) inexigvel a licitao na contratao de fornecimento
ou suprimento de energia eltrica e gs natural com concessionrio, permissionrio ou autorizado, segundo as normas da legislao especfica.
25. Sobre as modalidades de licitao, bem como excees,
correto afirmar que na Lei no 8.666, de 1993, esto:
a) previstas as modalidades de leilo, convite, concorrncia,
concurso, prego e tomada de preo, bem como todos os casos de
dispensa e inexigibilidade.
b) previstas as modalidades de leilo, convite, concorrncia,
concurso, prego e tomada de preo, bem como parte dos casos
de dispensa e inexigibilidade.
c) previstas as modalidades de tomada de preo, leilo, convite, concurso e concorrncia, bem como todos os casos de dispensa e inexigibilidade.
d) traadas as normas gerais de licitao, incluindo a discriminao exaustiva de modalidades e parte dos casos de dispensa
e inexigibilidade.
e) traadas as normas gerais de licitao, incluindo a discriminao de algumas modalidades e todos os casos de dispensa e
inexigibilidade.
26. So modalidades de licitao:
a) menor preo, melhor tcnica e tcnica e preo.
b) maior lance ou oferta, concurso e tarefa.
c) concorrncia, homologao, consulta e prego.
d) concorrncia, tomada de preos, convite e prego.
e) concorrncia, tomada de preos, convite e adjudicao.
27. Sobre dispensa e inexigibilidade de licitao, considere
as hipteses abaixo, previstas na Lei de Licitaes:

I. Casos de guerra ou grave perturbao da ordem.


II. Quando no acudirem interessados licitao anterior e
esta, justificadamente, no puder ser repetida sem prejuzo para
a Administrao, mantidas, neste caso, todas as condies preestabelecidas.
III. Contratao de profissional de qualquer setor artstico,
diretamente ou atravs de empresrio exclusivo, desde que consagrado pela crtica especializada ou pela opinio pblica.
Estas hipteses correspondem, respectivamente, a casos de:
a) inexigibilidade, dispensa e dispensa.
b) dispensa inexigibilidade e dispensa.
c) dispensa, dispensa e dispensa.
d) inexigibilidade, inexigibilidade e dispensa.
e) dispensa, dispensa e inexigibilidade.
28. A diferena bsica entre a dispensa e a inexigibilidade
de licitao:
a) encontra-se em suas hipteses, sendo que na primeira, estas
visam a um objeto nico e singular, enquanto que na segunda so
divididas em categorias, em razo do objeto, de pessoas e de situaes excepcionais.
b) consiste no fato de que na primeira no h possibilidade de
competio, enquanto que na segunda h possibilidade de competio que justifique a licitao.
c) est no fato de que na primeira h possibilidade de competio que justifique a licitao, enquanto que na segunda no h
possibilidade de competio.
d) tem a ver ou no com o valor do objeto, sendo que na primeira no se cogita de qualquer quantum em relao ao valor, enquanto
que na segunda relevante o pequeno valor para tornar a licitao
inexigvel.
e) vem expressa ao prever que a alienao de bens imveis mediante dao em pagamento e doao, entre outros, resulta em inexigibilidade, e a contratao de profissionais ou de empresa de notria
especializao, entre outros, caracteriza a licitao dispensada.
29. (ESAF/Fiscal RN/2005) A licitao, conforme previso
expressa na Lei n 8.666/93, destina-se observncia do princpio
constitucional da isonomia e, em relao Administrao Pblica, a
selecionar a proposta que lhe:
a) oferea melhores condies.
b) seja mais conveniente.
c) seja mais vantajosa.
d) proporcione melhor preo.
e) atenda nas suas necessidades.
o:

30. (ESAF/Procurador DF/2004) So modalidades de licita-

a) concorrncia, tomada de preos, convite, concurso e leilo.


b) apenas a concorrncia e a tomada de preos. Os demais mtodos no se inserem no conceito de licitao.
c) concorrncia, nos limites em que obrigatria.
d) concorrncia, tomada de preos, convite, concurso, leilo e
outros mtodos criados em decreto regulamentar.
e) concorrncia, tomada de preos, convite, concurso, leilo e
outras modalidades resultantes da combinao destes mtodos.

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