20/09/2016

Aula 1

Mestra em Educao

Lembre-se de
quando era criana,
que lugar voc
brincava?
Que brincadeiras
mais gostava?

Compreender as interfaces dos conceitos: jogo,

brinquedo e brincadeira;
Refletir sobre a postura ldica do professor e seu
papel no desenvolvimento de sujeitos brincantes.

Roda Infantil, 1932. Pintura a leo / tela, 39 X 47

cm. Pintada em Brodowski, So Paulo
Fonte: http://rozane-farias.blogspot.com.br/2014/02/sequenciadidatica-sobre-obra-roda.html

Marinheiro (Carlos Drummond de Andrade)

A roupa de marinheiro sem navio
Roupa de fazer visita
Sem direito de falar
Roupa-missa de domingo,
Convm no amarrotar.
Roupa que impede o brinquedo
E no pode sujar.
Marinheiro mas sem leme,
Se ele nunca viu o mar
Salvo em livro,
E vai navegando em seco
Por essa via rochosa
Com desejo de encontrar
De costurar esta ncora no brao
E pendurar esta fita no gorro.
Ah, se o pudesse pegar!

Ser mamfero confere essa caracterstica:

porque entre os grupos animais somente eles
apresentam infncia propriamente dita;
porque os mamferos no nascem com o sistema
sensrio-motor plenamente desenvolvido;
porque so, essencialmente, animais sociais.
http://www.zazzle.com.br/menino_de_marinheiro_2_do
_vintage_cobertores_de_bebe-256165215586683105

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[...] a infncia tem seu lugar na ordem da vida humana:

preciso considerar o homem no homem e a criana
na criana. (Rousseau apud Sacristan, 2005)

A noo de infncia no uma categoria natural, mas

sim histrica e cultural.
Na humanidade as crianas aprendiam com os
adultos, na convivncia direta.

Burguesia x Escola

Fonte:http://www.buscatematica.net/crianca.htm

No Brasil necessrio entender a influncia da

colonizao, da escravido e do trabalho infantil.

O lugar da criana na sociedade nos d a chave para a

explicao do lugar que jogos e brincadeiras ocupam
em seu desenvolvimento.

Corpo e Movimento na Educao Infantil

Fonte:
https://www.youtube.com/watch?v=TC3RpoTFb1w&list=RD
0NMiivPQvb8&index=5

LDICO

LUDUS

BRINCAR

JOGO

A importncia da postura ldica est muito mais

atrelada experincia
que proporciona, do que o
resultado da atividade.

A criana nasce sabendo brincar ou aprende?

Quem brinca hoje com a criana?
Quem ensina brincadeiras para a criana nos dia de
hoje?
Pensem nessas perguntas e construam uma reflexo
coletiva para postar no chat.
Aguardo as contribuies!!!

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O brincar uma atividade humana, h evidncias de

que o homem sempre brincou.
As crianas j nascem inseridas em uma determinada
cultura, sendo assim jogos, brinquedos e brincadeiras
so portadores de valores.
A atividade ldica (o brincar) uma forma de
linguagem para as crianas.

Vamos agora definir de uma forma geral os conceitos

de:
Jogo
Brincadeiras
Brinquedo

Na Antiguidade os jogos foram considerados hbitos

superficiais, sem utilidade e mal vistos aos olhos
daqueles comprometidos com coisas importantes,
limitando-se a momentos de recreao e ao
relaxamento.
Na Idade Mdia o jogo tambm no aparece de forma
positiva, sendo considerado no-srio.

Com o Renascimento o jogo passa a ser visto como

atividade indicada para ensinar contedos nas
escolas.
Comenius e Locke, do sculo XVII, reconhecem que as
crianas deveriam sim ter objetos para brincar, mas
que estes deveriam ser poucos e seu uso deveria ser
controlado, pois, tambm o considera
intil.

Comea a se reconhecer o carter educativo do ldico,

considerando-o como instrumento importante para
ensinar contedos.
No entanto, nunca em toda a histria o brinquedo e o
jogo esteve to presente na vida das crianas como na
Modernidade.
A Psicologia , como campo do conhecimento que se
firma como cincia no
incio do sculo XX tenta
fundamentar cientificamente o
seu valor educativo.

Jogar e brincar a mesma coisa?

No jogo a ao estruturada por diversas regras.
Precisamos levar em considerao o contexto do uso
desses termos.

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A histria do Brinquedo est entrelaada com a histria

de cada indivduo. E acompanha a histria do jogo e da
concepo de criana que trabalhamos at aqui.
Em outros tempos, o brinquedo era a pea do processo
de produo que ligava pais e filhos.
Os brinquedos construdos como representao, em
miniatura, de objetos e pessoas da vida cotidiana eram
tanto destinados
aos adultos quanto s crianas.

O Brincar t na Escola

Atualmente h uma variedade enorme de brinquedos

estimulando inclusive o consumo das crianas.
O brinquedo mais que um objeto, instrumento
para as brincadeiras e aprendizagem.
O brinquedo um objeto que traz em si uma realidade
cultural, uma viso
de mundo e de criana.

Retornamos ao incio de nossa aula!

a ao ldica da criana.
Falar de criana relacion-la aos brinquedos, jogos e
brincadeiras.
Ao brincar a criana cria e recreia o mundo a sua
volta, na linguagem da brincadeira que ela d pistas
de como entende o que acontece ao seu redor.

https://www.youtube.com/watch?v=_lQWGDV81Vs

A criana inicialmente utiliza brincadeiras seu corpo,

como: agarrar, pegar, sacudir...
Depois as brincadeiras comeam a ter uma dimenso
socializadora.
A partir da aquisio da linguagem ela comea a
imitar e depois a representar o mundo atravs do
simblico.
Um pouco mais a frente ela
entende a necessidade de uso
de regras...

Brinquedos educativos;
Brincadeiras tradicionais infantis;
Brincadeiras de faz de conta;
Brinquedos de construo
(Kishimoto, 2005)
At aqui tratamos da
Unidade 1

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Escolha um dos conceitos trabalhados:

JOGO BRINQUEDO BRINCADEIRA

Avanar do discurso e por em prtica uma proposta

ldica.

Construa uma definio coletiva e coloque um exemplo

prtico, depois socialize conosco pelo chat

O aluno um sujeito de direito e qual o direito da

criana? BRINCAR

Precisamos diferenciar:
Brincar de trabalhar
Trataremos da
unidade dois

Cuidados no fazer docente:

PLANEJAR

Cuidados na escolha dos brinquedos, jogos e

brincadeiras.

OBJETIVOS

O brincar a atividade principal do dia a dia na

Educao infantil.

RELAES INTERPESSOAIS

Relao entre o brincar livre e dirigido, um desafio!

TEMPO
AVALIAO

Paulo Freire (2 00 2) diz que foi percebendo que

aprendemos que descobrimos que era possvel
ensinar.

Territrio do Brincar Dilogos com escolas

Esse pensamento nos aponta que o nosso olhar para a

nossa criana nos mostra o que fazer e que caminho
tomar.

Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=ng5ESS9dia4