1

Sesin con los padres

Amor

Lmites

2
1

Objetivos
Ayudar a los padres a
1. Pensar en las cualidades que desea ver en su hijo
2. Comprender el valor del concepto de amor y imites para ayudar a sus hijos a desarrollar las
competencias y habilidades necesarias para un desarrollo saludable
3. Aprender a apoyar los sueos y metas de los adolescentes
4. Comprender como el sexo masculino o femenino del adolescente influye en las relaciones y conductas

Contenido
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Bienvenida e introduccin
Metas y cualidades de los adolescentes
Cualidades que usted desea ver en su hijo/a.
Resultados de la crianza autoritaria
Resultados de la crianza permisiva
Resultados de la crianza con amor y lmites
Apoyo a los sueos y las metas de los adolescentes
Sentimientos de los Adolescentes
Cierre

Materiales necesarios
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Lista de asistencia de los padres

Tarjetas de identificacin
Televisin y lector de DVD
Video para los padres sesin 1
Rotafolio y marcador
Letreros para la lnea imaginaria (Manual de Recursos para el Facilitador.
p.7)
8. Cartel del lema de padres (MRF p.8)

Cuando lleguen los padres

1. Indique a cada persona que escriba su nombre en una tarjeta de identificacin.
2. Solicite a cada persona que haga una marca junto a su nombre en la lista de asistencia.

Bienvenida e Introduccin.
1.

Presntese y d la bienvenida al grupo.

2.

Diga al grupo lo siguiente:

Los padres y los adolescentes se reunirn por separado al comienzo de cada sesin y
luego se juntarn para las actividades de la familia.
Es sumamente importante que asista a todas las sesiones pero si tiene que faltar a una
sesin, no dejen de volver a la prxima.

 El propsito de este Programa es ensearle formas de ayudar a su hijo a adquirir

conductas saludables y al mismo tiempo, demostrarle que usted le quiere.
3. Pida a los padres que digan las edades de sus hijos y mencionen una actividad que les gusta hacer
para divertirse en familia.
4.

Diga al grupo lo siguiente:

Veremos un video que tiene escenas de padres hablando entre ellos y padres hablando
con sus hijos adolescentes.
Habr espacios entre los videos para discusiones y actividades.
Si algunas escenas no reflejan su vida de familia, trate de pensar cmo se podra aplicar
esta situacin en su familia.

Metas y habilidades para el desarrollo saludable de los

adolescentes
Narrador 1: Si usted es como la mayora de los padres, usted desea lo mejor para sus hijos. Quiere que
ellos vivan su adolescencia experimentando una sexualidad sana y sin problemas de drogas, tabaco o
alcohol ni conflictos con la ley. Adems, busca que sean adolescentes sanos creciendo y aprendiendo a ser
responsables y mostrando respeto por otros.
USTED PUEDE LOGRARLO! Sabemos que los adolescentes tienen un mejor rendimiento tanto en la escuela
como fuera de ella cuando saben sin dudas que sus padres los aman y al mismo tiempo, tienen reglas
claras que ellos deben respetar.
Narrador 2: Esta es la esencia de este programa AMOR y LMITES. El Programa le facilitar
herramientas para que usted como padre pueda fortalecer las relaciones familiares y promover conductas
saludables en su hijo. Siendo usted la persona ms influyente en la vida de sus hijos su rol durante el
periodo de 10 a 14 aos es clave para asegurar una adolescencia saludable. Como padre es importante
tomar en cuenta la manera en que se relaciona con ellos hacindoles saber que son importantes y que
usted se preocupa por ellos. Asimismo, son importantes las reglas y sanciones que usted use cuando ellos
se comportan inadecuadamente. Tomar estos factores en cuenta le ayudar a que su hijo tenga un buen
desempeo en la escuela, a que elija mejor a sus amigos y que lleve una vida ms saludable.
Narrador 1: Observemos ahora una conversacin entre padres acerca de las habilidades que ellos
quieren que sus hijos desarrollen.
Dialogo 1: Los padres conversan acerca de sus inquietudes como padres y de las cualidades que ellos
quieren ver en sus hijos. Mencionan cun importantes son sus hijos para ellos y cmo desean que ellos
desarrollen todas las cualidades que los harn buenas personas y que los ayudarn a salir adelante.
Ernesto: Bueno, don Francisco, para arreglar el bao necesito comprar un repuesto.
Francisco: No hay ningn problema, pero...Qu le pasa? Lo noto preocupado?
Ernesto (en la puerta de un edificio): Es mi hija Rita que me tiene un poco preocupado, don Francisco.
Justo ayer lo estaba comentando con mi pareja. Tanto que nos hemos esforzado para que Rita sea una
adolescente responsable, obediente y respetuosa...y en los ltimos meses algo le ha pasado. Ha empezado

a contestar de mala manera. No sabemos qu hacer! Ella slo tiene 13 aos don Francisco. Cmo ser
ms adelante? Con todos los riesgos, las drogas, el alcohol, el VIH/SIDA, imagnese!
Francisco: Mire Ernesto, usted sabe que aparte de Cecilia y Carlos nosotros tenemos hijos mayores. Con
ellos aprendimos un par de cosas que hay que saber para evitar problemas serios. Los adolescentes
necesitan saber lo que uno espera de ellos y que lo que uno les diga va en serio.
Ernesto: Pero qu hago para que me tome en serio?
Francisco: Ah, para eso es muy importante que los adolescentes entiendan que las reglas son por su bien,
que tengan claro de que los queremos y que realmente nos preocupamos por ellos. Esas son las cosas que
nosotros queremos que nuestros hijos tengan muy presentes AMOR Y LMITES.
Ernesto: AMOR Y LMITES eh? Tiene sentido. Sus hijos mayores ya estn terminando la universidad, y son
responsables y respetuosos. Que bien lo ha hecho! Quiero que mi hija tenga un buen trabajo y forme un
hogar.
Francisco: Es muy simple Ernesto, cuando nuestros hijos estn seguros de que el afecto que les
mostramos es legtimo y que las reglas que establecemos son por su bien, seguro su conducta mejorar y
tendrn una mayor participacin en la familia.

Ernesto: Usted me conoce y sabe que a veces me cuesta expresar mis sentimientos, pero le digo don
Francisco que lo tendr en cuenta... AMOR Y LIMITES. Gracias.

Cualidades que usted desea ver en su hijo/a

En Pantalla:

Actividad
Qu
cualidades desea usted para sus
Materiales: rotafolio,
hijos?
1.1 10 minutos 10 minutos
marcador
1. Rena a los padres en parejas para analizar las metas que tienen para sus hijos (por ejemplo metas
profesionales, de pareja y de familia) y las cualidades (por ejemplo honestidad) que desean ver en
ellos. Pida que analicen las metas y las cualidades que desean para sus hijas e hijos por separado.
2. Dibuje dos siluetas por separado en hojas grandes, una de una mujer y la otra de un hombre.
3. Despus de 5 minutos, vuelva a reunir a todo el grupo y pdales que mencionen las metas y las
cualidades que desean ver en sus hijos e hijas. Haga hincapi en el hecho de que debemos esperar
lo mismo de los hombres y las mujeres.
4. Escriba esas cualidades en el rotafolio. Incluya:
Honestidad,
Responsabilidad, Respeto, Preocupacin por los dems, Ser digno de confianza, etc
Narrador 1: Los padres en el video coincidieron en que los adolescentes necesitan dos cosasamor y
lmites. En este Programa usted recibir algunas ideas sobre maneras eficaces de fijar estos lmites
reglas, sanciones, maneras de comunicarse para que su hijo le escuchey le ofrecer adems algunas
formas de demostrar y asegurarse de que su hijo sepa que usted lo ama. Como dijo el padre: cuando
nuestros hijos estn seguros que el afecto que les mostramos es legtimo y que las reglas que
establecemos son por su bien, seguro su conducta mejorar y tendrn una mayor participacin en la
familia.
Narrador 2: Para la mayora de los padres es difcil establecer lmites firmes y ser cariosos al mismo
tiempo. En general, muchos padres se encuentran ms cercanos a uno u otro extremo, especialmente en
situaciones de estrs.

Sus exigencias siempre van primero. Este tipo de padre siempre estcontrolndolo todo y dice no sin
siquiera pensar si la respuesta pudiera ser un s o un quizs,. El padre que se ubica en este extremo
tiene demasiadas reglas o quizs no tiene reglas especficas pero espera de sus hijos poco menos que la
perfeccin y que nunca se equivoquen.
Narrador 1: Sin embargo tampoco es bueno ubicarse en el otro extremo. Padres muy flexibles permiten
que los adolescentes piensen que todo debe hacerse a su manera. Estos padres asumen los deseos de sus
hijos sin preguntarse siquiera acerca de lo que es mejor para ellos o para toda la familia. Este tipo de padre
a menudo se rinde, encuentra muy difcil decir no y no tiene suficientes reglas. Consecuentemente no
espera lo suficiente de sus hijos.
Narrador 2: Este Programa le ayudar a encontrar un trmino medio en la relacin con su hijo; una
relacin donde estn presentes tanto el amor como los lmites, donde la familia cuenta con reglas claras
con consecuencias por su incumplimiento y donde los padres supervisan y monitorean las conductas de
sus hijos. El Programa ayuda a mejorar la comunicacin para construir una relacin positiva y cariosa.
Veamos a continuacin algunos ejemplos de padres que saben cmo decir no, pero que terminan siendo
muy duros.
Dilogos 2, 3 y 4: Los padres son muy duros con sus hijos (llegar tarde a casa, rendimiento en el escuela,
desacuerdo en la apariencia). Estos dilogos son muy cortos. Slo una visin breve de lo que es una
crianza autoritaria.
Dilogo 2 (terminando de cenar). Ernesto (su hija, Rita, llega tarde a casa): Rita ven aqu
inmediatamente (la adolescente se acerca). Llegaste tarde. No me gusta. Debes ser ms responsable! Ya
no puedo confiar ms en ti. Tienes idea de qu hora es? Se supona que debas haber llegado a casa hace
media hora.
Rita: (Rita mira el techo despreocupada). Solo era media hora.
Ernesto: Ests sancionada jovencita y no podrs salir por un mes. (Rita da media vuelta y se va sin decir
nada, se escucha un portazo).
Dilogo 3 (en la habitacin del padre con papeles en la mano). Mario (sentado en un sof con una libreta
de notas en la mano):Veo que has mantenido tus notas en Matemticas y que has mejorado en Ciencias,
pero te han desaprobado en Geografa, en el curso ms fcil eres bruto o qu?
Roberto: Pero pap he mejorado en Ciencias...
Mario: Yo no quiero ver ninguna materia desaprobada y punto!
Dilogo 4. Adriana (dirigindose a Cecilia que lleva exceso de maquillaje y ropa muy provocativa): A
dnde crees que vas con esa pinta? Una hija ma no puede salir as. Vete inmediatamente a tu cuarto,
ponte algo decente y lmpiate el maquillaje.

Cecilia: (Cecilia se va a su habitacin enojada). Que anticuada eres!

Resultados de la crianza autoritaria

En Pantalla:

Actividad
Qu
debe aprender un adolescente sobre s
mismo?
aprender un adolescente sobre
1.2 Qu debe 2minutos
sus padres? 2 minutos
Pregunte al grupo:
1. Se identifica usted con las escenas en pantalla? De que forma?
Nota al facilitador: Revise las tres escenas. Puede profundizar el tema de gnero. Para hacerlo,
formule las siguientes preguntas con respecto a la tercera escena:
a. Cul es la preocupacin de la madre de Cecilia y porque acta de esa manera?
b. Qu estereotipo se ve reflejado en esta escena?
2. Qu es para usted una crianza permisiva? Qu piensa sobre este tipo de crianza?
3. Cules serian algunos resultados de la crianza autoritaria?
Narrador 1: Los padres que acabamos de ver pueden categorizarse como muy estrictos, controladores y
enojados. Estos mismos padres podran haber reaccionado con ms tranquilidad aplicando las
consecuencias por no respetarlos sin tener que recurrir a gritos y reproches.
Ahora veamos algunos ejemplos de padres que estn al otro extremo - muy pasivos y sin establecer reglas
con consecuencias para sus hijos.
Dilogos 5, 6 y 7: Los padres son demasiado permisivos con sus hijos (las mismas escenas que en el
dilogo anterior: llegar tarde a casa, rendimiento en el escuela, desacuerdo en la apariencia).
Dilogo 5. Ernesto (su hija, Rita, llega tarde a casa): Hija, ven aqu, porque llegaste tarde?

Rita: Pues solo era media hora...!

Ernesto: Deberas llegar ms temprano.
Rita se va a su cuarto.
Ernesto suspira resignado y piensa: Quizs debera haberle sancionado.
Dilogo 6. Mario (abriendo el reporte escolar de Roberto, y dirigindose a l): Hijo, me alegra que lo
hagas bien en Ciencias, pero te han desaprobado en Geografa.
Roberto: Ay pap, ya empezamos. Ese curso no sirve para nada.
Mario: Pero hijo.
Roberto: Ahora no tengo tiempo ya que me estn esperando mis amigos para ir al cine.
Mario: Me gustara que pongas un poquito ms de esfuerzo, por favor. Mario piensa: Caramba, me
gustara decirle algo ms, pero no quisiera pelearme con el.
Dilogo 7. Adriana (dirigindose a Cecilia que va muy maquillada y con ropa provocativa): Pero Ceci, ya
te he dicho que no ests en edad de ponerte ese tipo de ropa y menos de maquillarte tanto.
Cecilia: Pero mam, no seas anticuada. Todas mis amigas lo hacen. La madre la ve salir resignada.
Adriana piensa: Quizs deb haber sido ms firme.

Resultados de la crianza permisiva

En pantalla:
Qu debe aprender un adolescente
Actividad
sobre s mismo?
1.3 debe aprender 2minutos
Qu
un adolescente sobre
sus padres?
2 minutos
1. Pregunte al grupo:

1. Como define la crianza permisiva? Qu piensa sobre este tipo de crianza?

2. Cules serian algunos resultados de la crianza permisiva?

Narrador 1: Hemos visto ejemplos de padres muy estrictos y de padres muy flexibles. Los estudios sobre
padres e hijos han demostrado que los adolescentes se desarrollan mejor cuando sus padres se
encuentran entre los dos extremos, y, adems de tener reglas que hay que cumplir, consideran los
sentimientos de sus hijos, demostrndoles amor y respeto. As, cuando los padres les muestran amor y les
ponen lmites al mismo tiempo, los adolescentes tendrn un buen desempeo en la escuela, elegirn
mejor a sus amigos y llevarn una vida ms saludable.
Ahora observemos a algunos padres que tienen reglas firmes y expectativas pero que, al mismo tiempo,
tratan a sus adolescentes con justicia y respeto.
Dilogos 8, 9 y 10: Los padres usan tanto el amor como los lmites con sus hijos. (Las mismas escenas:
llegar tarde a casa, rendimiento en la escuela, desacuerdo con la apariencia)
Dilogo 8. Ernesto (su hija, Rita, llega tarde a casa): Rita, ven aqu. Habamos acordado en que volveras
a casa a las 8 y ests media hora tarde.
Rita: Solo era media hora.
Ernesto: Ahora no sales maana. Ponemos estas reglas porque te queremos. Rita se va resignada.
Dilogo 9. Mario (abriendo el reporte escolar de Roberto, y dirigindose a l): Hijo, espero que le pongas
ms esfuerzo a Geografa, en el escuela todos los cursos son importantes. De todas maneras me alegro
por tus notas en Matemticas y Ciencias. Me gustara ayudarte.
Roberto: Pero pap, es difcil.
Mario: Esta noche trabajamos juntos.
Roberto: Ay, pap.
Dilogo 10. Adriana (dirigindose a Cecilia que va muy maquillada y con ropa provocativa) Ceci,
entindeme que no lo hago por maldad, pero ese modo de vestir no es propio de tu edad.
Cecilia: Pero mam, est de moda, todas mis amigas lo hacen.
Adriana: Hija, con tu forma de vestir puedes transmitir un mensaje equivocado. Si quieres salir ponte otra
cosa y lmpiate el maquillaje. Te prometo que este fin de semana te enseo algunos trucos para que te
maquilles de acuerdo a tu edad.

En pantalla:
Qu debe aprender un adolescente sobre s
mismo? Qu debe aprender un adolescente sobre
sus padres? Qu debe aprender un adolescente
sobre su entorno? Qu hago bien como padre?
12 minutos

Resultados de la crianza con amor y lmites

Actividad 1.4

Materiales: Tijera y Letreros para la

12 minutos
lnea imaginaria (Manual de Recursos para el Facilitador p.7)_ 1. Pregunte al grupo
Qu clase de conducta puede generar la crianza con amor y lmites?
Dgales a los padres lo siguiente:
Observacin para el facilitador: En esta actividad, usted trazar una
lnea imaginaria en la habitacin que representa diferentes continuos
sobre la crianza. Corte los letreros del cartel y ubquelos en el continuo
de la lnea. Los padres se trasladarn a diferentes lugares en la lnea
para representar dnde piensan que estn ellos en relacin a diferentes
conductas.
1. Vamos a trazar una lnea imaginaria con rara vez en un extremo, a menudo en el otro y a veces
en el medio.
2. Voy a leer algunas afirmaciones acerca de diferentes maneras de actuar como padres y ustedes se
situarn en el lugar de la lnea, que indique la frecuencia con que hacen lo que digo:
Para abordar los problemas, usted espera hasta estar calmado? Hace esto rara vez, a veces, o a
menudo?
Haga una pausa mientras los padres encuentran su sitio en la lnea.
Aplica sanciones cuando su hijo se comporta inadecuadamente? Hace esto rara vez, a veces o a
menudo?
Haga una pausa mientras los padres encuentran su sitio en la lnea.
Participa como familia en actividades divertidas? Hace esto rara vez, a veces o a menudo?

Haga una pausa mientras los padres encuentran su sitio en la lnea.

Se asegura de que su hijo hace la tarea escolar? Hace esto rara vez, a veces o a menudo?
Haga una pausa mientras los padres encuentran su sitio en la lnea.
Elogia su hijo cuando su conducta es adecuada? Hace esto rara vez, a veces o a menudo?
Haga una pausa mientras los padres encuentran su sitio en la lnea.
Abraza a su hijo y le dice te quiero? Hace esto rara vez, a veces o a menudo?
Haga una pausa mientras los padres encuentran su sitio en la lnea. Si hay tiempo, deje que los padres
compartan sobre su posicin en la lnea.

Apoyo a los sueos y las metas de los

adolescentes
Narrador 1: A medida que van creciendo, los adolescentes empiezan a pensar cada vez ms acerca de lo
que les gustara ser cuando sean adultos. En la adolescencia los sueos y metas se van definiendo,
algunos se concretan de manera realista y otros se mantienen en ideales.
Dilogos 11 y 12: Los padres les dicen a sus hijos que nunca alcanzarn sus metas (cantante y jugador de
ftbol).
Dilogo 11. Emilia: Pap, estoy pensando en lo que voy a ser cuando sea grande; voy a ser cantante,
como Shakira.
Fernando: Como Shakira? Bueno hijita, tu cantas bonito, pero de all a ser una nueva Shakira... lo dudo.
Sigue cantando en el escuela y en la iglesia y deja de soar. Emilia baja la mirada decepcionada.
Dilogo 12. Gina: Hijo, empieza de una vez con tus tareas, que luego no vas a tener tiempo
Marcos: Pero mam, las tareas no importan, yo lo que voy a ser es futbolista.
Gina: Hijo, las tareas son importantes. Olvdate del ftbol, que las posibilidades de que llegues a ser
futbolista profesional son mnimas.

En pantalla:
Cmo se siente Emilia?
Cmo se siente Marcos?
Cules podran ser los resultados?
Por qu algunos padres menosprecian
sueos de sus hijos?
2 minutos

Actividad 1.5

los

2
minutos

Sentimientos de los adolescentes

1. Pregunte al grupo:

Cmo se sentan Emilia y Marcos?

Qu impacto podra tener en su hijo el menospreciar sus metas?
Por qu a veces los padres menosprecian los sueos de sus hijos?
2. Cules son los modelos tradicionales propuestos para ser imitados por los adolescentes? Por ejemplo
en el caso de las profesiones, Qu carrera esperara usted que sigan sus hijos o hijas? Existen careras
que tradicionalmente siguen las mujeres o los hombres? Cules son? Qu opinara si su hija desea
ser piloto o su hijo enfermero? Qu piensan de los padres que proyectan sus propios sueos en sus
hijos o hijas?
Narrador 1: Cuando los padres escuchan a sus hijos adolescentes hablar de algo que consideran ser poco
realista, desean protegerlos para que no pongan sus esperanzas en algo que no suceder. En
consecuencia este intento de proteccin puede afectar los sentimientos de sus hijos, a veces hacindoles
sentir como una burla. Sabemos que los adolescentes que tienen metas y sueos para el futuro rinden
mejor en la escuela y tienen menos probabilidad de estar involucrados en problemas. Queremos que los
adolescentes tengan confianza en que podrn salir adelante. Deseamos que sepan que ellos tienen un
futuro maravilloso por delante, un futuro lleno de posibilidades. Esperamos que trabajen por una meta
digna y que sigan sus sueos.
Narrador 2: Debemos intentar ayudar a nuestros hijos a descubrir lo que necesitan para alcanzar sus
metas, en vez de menospreciar sus metas cuando quizs pensamos que pueden ser bastante irreales.

Dilogo 13: Conversacin en la que el hijo le cuenta a su padre acerca de querer tener su propio negocio
cuando crezca. El padre apoya la idea y le ayuda a pensar que puede hacer para lograr sus objetivos.
Jaime: Pap, es feo andar siempre sin dinero, por eso cuando crezca quiero tener mi propio negocio y
En pantalla:
Prctica en el
hogar 3 minutos
Preparacin para la sesin
con la familia 1 minuto
ganar mucho.
Manuel: S hijo, es triste andar sin dinero. Los emprendedores pueden ganar muy bien. Pero.. Sabes lo
que necesitas para llegar a tener tu propio negocio?
Jaime: Tendr que sacar buenas notas, especialmente en matemticas. Creo que soy bueno para las
matemticas.
Manuel: Por supuesto que eres muy bueno hijo.

Cierre
Prctica en el hogar.

3 minutos

Dgales a los padres lo siguiente:

Tome nota de una ocasin durante la semana en la que usted fije lmites y de otra en la que usted
exprese amor. Recuerde que es necesario tener una combinacin de ambos amor y lmites.
Recuerde el concepto de amor y lmites y escriba esas palabras en alguna parte en la casa donde
pueda leerlas.

Preparacin para la sesin con la familia.

1 minuto

Dgales a los padres lo siguiente:

En la sesin con la familia, su hijo le mostrar el Mapa del Tesoro/ proyecto de vida que han
elaborado con sus metas y sueos para el futuro. Usted tendr la oportunidad de adivinar el
proyecto de vida de sus hijos y conversar con ellos acerca de sus metas.
Muestre el cartel con el lema de los padres. (Mapa. p.8)

 Solicite que repitan el lema

juntos.

Lema de los padres:

Con amor y lmites seremos una familia
mejor