UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y ARTE

ESCUELA DE ARQUITECTURA

PRESENTADO POR:
RODRIGUEZ CAVA, RENZO PAUL

Trujillo Per
2016

EFICACIA DE LA MNEMOTECNIA

A mis padres y a todas las personas

que estn siempre conmigo,
gracias por su apoyo incondicional.

NDICE
INTRODUCCIN .. 1
CAPITULO I: Marco Conceptual . 2
1. La mnemotecnia ...... 2
2. Cmo facilitar la mnemotecnia? ..
3
CAPITULO II: Tcnicas de mnemotecnia ..
1. Mnemotecnia Naive
A. Repeticin
B. Rima .
C. Listas
D. Imgenes .
E. Primera letra
2. Mnemotecnia Tcnica
A. Tcnica de la Historieta
B. Tcnica de los lugares ..
C. Tcnica de la Cadena
D. Oracin Creativa .

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CAPITULO III: La memoria .. 5
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1. La memoria ... 6
1.1. Factores que influyen ..
6
A. Factores fsicos ..
B. Factores psquicos . 6
6
C. Factores intelectuales
6
1.2. Tipos de memoria .
7
A. La memoria sensorial . 7
B. La memoria a corto plazo ..
7
C. La memoria a largo plazo ..
7
CONCLUSIONES .. 8
ANEXOS .. 9
ANEXO 1 . 10
ANEXO 2 10
4

INTRODUCCIN

En el presente trabajo hablar acerca de la mnemotecnia, donde explicare

principalmente los distintos mtodos y/o estrategias que todo profesional debe
conocer para saber memorizar y desempear eficazmente su profesin.
Opt por hablar sobre esto ya que me parece una tcnica de memorizacin
muy til y me gustara saber ms a fondo cuales son los pasos que una persona
debe seguir para logar su buen y ptimo desarrollo dentro de su centro de estudios y
pstumamente en su centro laboral.
Adems, hablaremos sobre las estrategias que se aplican para el completo
desarrollo de un estudiante poniendo nfasis en cada una de ellas, detallando su
nivel de importancia y modo de uso.
Por otro lado, el gran problema que tienen la mayora de los estudiantes en
comparacin con otros profesionales es que nadie les ensea a desempear su
profesin y tienen que aprenderla por s solos, aprendiendo a partir de la experiencia.
Sea cual sea el curso que se estudie, existen ciertos principios bsicos que debemos
conocer y a partir de los cules podemos desarrollar propios mtodos de estudio de
una manera ms efectiva y con menos errores.
Por lo tanto, este trabajo servir de ayuda a todas las personas que quieran
aprender estrategias que servirn para su desarrollo intelectual, pero principalmente
a personas avocadas al campo estudiantil o futuros profesionales.

CAPITULO I
Marco conceptual
1. La mnemotecnia
Mnemotecnia es una palabra de origen griego, formado por dos
trminos, mnemee (memoria) y tchnee (arte), esto es, arte que procura
aumentar la capacidad de retencin de la memoria por medio de ciertas
combinaciones o artificios. (Pascual, 2013)
La Real Academia de la Lengua Espaola en su vigsima segunda
edicin (2009), define la mnemotecnia como procedimiento de asociacin
mental para facilitar el recuerdo de algo.

2. Cmo facilitar a mnemotecnia?

Searleman y Herrman (1994) plantean que para facilitar el proceso de la
memorizacin efectiva podemos utilizar lo siguiente:

Asociar ideas: organizar los datos en unidades con sentido,

agrupados de acuerdo a un principio bsico general, ya que as
una idea evocar a otra.

Recodificar el material: imponer nuestra propia estructura al

material, cuidando que esa estructura sea adecuada al
contenido.

Fragmentar el material: el material a memorizar debe ser

fragmentado en unidades con sentido que memorizaremos una a
una. Cuando hayamos terminado, realizaremos una globalizacin
de lo fragmentado.

 Utilizar el inters del estmulo: la curiosidad y el verdadero

inters, una buena concentracin y la ausencia de nervios,
ayudarn la memorizacin.

Repeticin regular: este es el mejor medio para garantizar la

fortaleza del estmulo. El repaso peridico de lo estudiado es
fundamental para no olvidar la informacin.

CAPITULO II
Tcnicas de mnemotecnia

Searleman y Herrmann (1994) establecen dos tipos de mnemotecnia: la naive

y la tcnica.

1. La mnemotecnia naive
Se subdivide a su vez en varios grupos:

A. Repeticin:

Repetir una y otra vez la informacin para que

permanezca en la memoria a corto plazo.

B. Rima:

Acompaar la informacin de cierta musicalidad conseguida

mediante la rima.

C. Listas:

Agrupar los datos que queremos recordar estableciendo

ciertos criterios.

D. Imgenes: Crear imgenes a partir de la informacin que queremos

memorizar.

E. Primera

letra: los ejemplos ms comunes de este tipo de

mnemotecnia son:

Acrnimos: palabra que se compone de todas las primeras

letras de las palabras que se quieren memorizar.

Acrsticos: enunciado formado por una serie de palabras, de

las cuales, se ha tomado la primera letra de las palabras que
se quiere recordar.

2. La mnemotecnia tcnica

A. Tcnica de la Historieta: consiste en construir una historia con los

elementos que han de memorizarse.

B. Tcnica de los lugares: consiste en asociar cada uno de los elementos que
se desean memorizar con los lugares de un recorrido que nos es familiar
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(por ejemplo, el recorrido que hacemos todos los das desde casa al
colegio).

C. Tcnica de la Cadena: consiste en concatenar aquellas palabras que

dentro de un resumen o de un esquema recogen el significado
fundamental y que se encuentran lgicamente relacionadas. Sus pasos
son los siguientes:
Primero, se reducen las palabras o conceptos que queremos
memorizar a imgenes, teniendo en cuenta que las imgenes han
de ser concretas, diferenciadas y claras y a ser posibles cmicas o
graciosas, porque as se recordarn mejor.
En segundo lugar, se forman imgenes correspondientes a la 1 y 2
palabra, y con ellas se forma una imagen compuesta en la que se
juntan las dos y luego se unen de la misma manera las imgenes de
la segunda y la tercera palabra, y as sucesivamente.
Se puede conducir la serie uniendo la imagen de la primera con la de la
ltima palabra.

D. Oracin Creativa: consiste en concentrar, por medio de una palabra o

agrupacin de ellas, un significado o contenido de un tema.
Algunas tcnicas mnemotcnicas ya puestas en prctica sern mostradas
posteriormente. (ANEXO 1 Y 2)

CAPITULO III
La memoria

1. La memoria
Antn (2007) define la memoria como la facultad que tenemos los
humanos para recordar los datos y las ideas precisas en el momento deseado.
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Es una capacidad fundamental al servicio del aprendizaje y que ha de

ejercitarse y cultivarse.
2.1.

Factores que influyen

La eficacia de la memoria requiere un mtodo de estudio lgico y
sistemtico y adems existen otros factores que influyen en ella:
A. Factores fsicos: son una alimentacin equilibrada, descanso
suficiente y correcta respiracin.
B. Factores

psquicos:

ser

realistas

en

nuestras

metas

aspiraciones, controlar el pensamiento y afrontar las situaciones

problema y solucionarlas.
C. Factores intelectuales: debe existir verdadera motivacin e
inters en aprender para efectuar la comprensin de los datos,
factor imprescindible de la memorizacin.

2.2.

Tipos de memoria

A. La memoria sensorial
Nos permite captar los estmulos durante un espacio mnimo de
tiempo. En menos de un segundo el cerebro puede recibir la
informacin que ha sido captada a travs de los sentidos. As podemos
hablar de memoria auditiva, tctil, olfativa, etc.

B. La memoria a corto plazo

Su duracin tambin es breve. Durante unos segundos el cerebro
procesa informacin en un acto nico de atencin que queda limitado
al presente. El tiempo de retencin puede oscilar entre escasos
segundos y un minuto.

C. La memoria a largo plazo

Es el tipo de memoria ms importante. Su capacidad es ilimitada. A
diferencia de la memoria a largo plazo que es fundamentalmente oral y
funciona mediante la repeticin continua y oral de las informaciones, la
memoria a largo plazo no acumula imgenes y palabras, sino
conceptos y significados.

CONCLUSIONES

A. La mnemotecnia es el arte que ayuda a aumentar la capacidad de retencin

de la memoria en conjunto con la asociacin de ideas y ciertas tcnicas de
retencin.
B. La mnemotecnia se clasifica en naive y tcnica.
C. La memoria es la facultad que tenemos todos los seres humanos para
recordar datos e ideas precisas en el cualquier momento, esta se clasifica en
tres: memoria sensorial, memoria a corto plazo y memoria a largo plazo.
D. Los factores psquicos, fsicos e intelectuales influyen en la eficacia de la
memoria.

ANEXOS
8

ANEXO 1

ANEXO 2

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
PASCUAL, LUIS (2013) Tcnicas de memorizacin: casos prcticos. Madrid: Editorial
CCS.
FERNNDEZ ALONSO, M. (2009) El uso de la mnemotecnia. Recuperado de
http://jalt-publications.org/archive/proceedings/2009/S037.pdf
PASCUAL, LUIS (2010) Mapas de aprendizaje: una herramienta de memorizacin.
Madrid: Editorial CCS.
LORAYNE, H. (1957) Cmo desarrollar una Super-Memoria. New York: Editorial
SOLAR.
ANTN PARDO, G. (2007) Tcnicas de memoria para estudiantes. Espaa: Editorial
MAD.
SEARLEMAN, A., Y HERRMAN, D. (1994). Memory from a broader perspective.
Singapore: McGraw-Hill, Inc.

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