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FSICA GENERAL
CDIGO. 100413
Introduccin
Desde el inicio de su existencia, el hombre siempre ha estado en constante evolucin, buscando
las mejores formas de subsistir y realizar tareas de la manera ms simple, gil y eficaz. Es por
ello donde empieza analizar cada uno de los elementos que encuentra a su alrededor. La
naturaleza trae para consigo una cantidad de incgnitas que solo es posible resolver analizando
los detalles ms mnimos; encuentra la manera de manejar el tiempo y tener una ubicacin de
lugar, solo con el amanecer y el anochecer de cada da. Es por ello que el hombre siempre ha
tenido la capacidad de analizar los entornos, los tiempos, movimientos, dimensiones entre otros.
Es all donde alguien decidi poner nombre a sus ideas, que empezaron con simples
avistamientos csmicos y manejo de tiempo en la naturaleza hasta pretender calcular la velocidad
de la cada de una hoja, su peso, la afectacin de la gravedad sobre su cada y una cantidad de
clculos que el hombre fue engrosando para tener nocin de la realidad FISICA que lo rodea.
En la actualidad, la fsica hace parte nuestro diario vivir, en cada accin que realizamos, la
podemos ver: la fsica y la aerodinmica de un automvil, el volumen en cm3 de una gaseosa, el
rea un terreno que deseamos comprar, la fsica aplicada en los deportes y en infinidad de
situaciones.
Es por ello que en este trabajo se trata de dar luz a los clculos que hacen parte de nuestra era
actual, clculos que nos permiten tener ms capacidad de anlisis y lgica que puede ser aplicada
en nuestros campos de ingenieras y diferentes ramas del saber.
Datos
ejercicio
del
Explicacin
y/o
justificacin y/o regla
utilizada en el proceso
realizado:
Punto a
H=0.8m
M=1.80Kg
G=9.8 m/s
= 35
F=ma
2
Fx=mgsen =ma
Fy=N mgcos=0
De la ecuacin 2 hallamos la aceleracin
2
Punto b
Nombre
y
apellido
del
estudiante que realiza el aporte
y tipo de aporte que realiza:
altura 0.450 m
=
=0.95 m
sen sen 28
Despus solucionamos el
segundo tramo del
ejercicio que sera un
movimiento
semiparabolico pero con
una velocidad inicial en y
mayor que cero, primero
hallamos el tiempo en
funcin de y y despus
hallamos la distancia en
funcin de x.
1 2
d=Vit + a t
2
despejamos eltiempo
t=
2d
20.95 m
=
=0.64 s
a
4.6 m
s2
1 2
h=Viyt g t
2
Igualamos la ecuacin a cero, reemplazamos
d=Vixt
d=1.36 m/ s0.74 s
d=1 m
Punto d
T =0.64 s+0.74 s
T =1.38 s
Punto e
La masa no afecta el sistema ya que no
aparece en ninguno de los clculos y por este
motivo si aumenta o disminuye la masa el
resultado ser el mismo
Observaciones:
Datos
ejercicio
del
Explicacin
y/o
justificacin y/o regla
utilizada en el proceso
realizado:
Aplicamos la segunda ley de
m1=3.5 kg
m2=8 kg
F=8 kg1.5 0 m
=35
s2
2
a=1.5 m/s
F=FrPx
Px=Psen 35
Fr=Px+ma
Py=Pcos 35
Fr=mgsen ( 35 ) +ma
Fr=8 kgsen ( 35 ) +8 kg1.15 0
m
s
Fr=44.9 N +13 N
Fr=57.96 N
Fr=uN y N =Py
N mgcos ( 35 )
u= =
Fr
57.96 N
m
cos ( 35 )
s2
=1.1
57.96 N
8 kg9.8
u=
Observaciones:
Ejercicio No 4.
newton.
En la segunda ecuacin se
debe tomar el valor de Px
por que como el peso del
objeto no est en paralelo
ni perpendicular a la
direccin de Fuerza de
rozamiento y el peso normal
hay que descomponer el
peso P en Px y Py.
Como Px y Py son
perpendiculares a las lneas
generadas por el ngulo de
35 entonces:
Px=Psen35
Py=Pcos35
Despus utilizamos la
frmula de la fuerza de
rozamiento y despejamos el
coeficiente de rozamiento,
en esta frmula N=Py
=27
Fx=Fcos 27
X =30 m
=0.3
Solucin numrica
Al tener el valor de Fx
reemplazamos en la
frmula de 2da ley de
newton Fx=m*a y
despejamos la aceleracin
Nombre
y
apellido
del
estudiante
que
realiza
el
aporte y tipo de aporte que
realiza.
Observaciones:
Conclusiones
-
Es importante recalcar que a la fsica se le debe tratar sin creer que es el simple hecho de aplicar formulas o
memorizar esquemas, definiciones, conceptos. Sino ms bien, asumir la postura de autocrtica continua en
bsqueda de la creacin de un razonamiento lgico.
Como toda ciencia, la fsica, busca que sus conclusiones puedan ser verificables y que la teora pueda alcanzar
predicciones de experimentos futuros.
Las mediciones surgieron como una necesidad del desarrollo humano y han estado ligadas con su historia.
Toda propiedad de los cuerpos o tcnicas de ser medidos, constituyen a una magnitud.
Medir es comparar una magnitud con otra de la misma naturaleza tomada como unidad patrn.
Referencias bibliogrficas
https://consultorioextraclase.wordpress.com/2010/04/01/trabajo-energia-introduccion/
http://www.natureduca.com/fis_enemec_introd01.php
http://html.rincondelvago.com/dinamica_9.html
https://www.fisicalab.com/apartado/energia-potencial-elastica#contenidos
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/EnergiaCinetica.htm