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Liderazgo Docente
Prctica en Docencia Superior - Ciclo VIII 2016 - Maestra en Educacin Superior - UMG - 4
Liderazgo Docente
Liderazgo es el proceso de influir en el comportamiento de un grupo de personas para el
logro de un objetivo en comn Carlos Ucancial.
El liderazgo tiene un nfasis en la influencia ms que en el poder, porque logra que las
personas respondan a un llamado, las convoca para seguir un sueo comn que han hecho
propio y los moviliza para que encuentren por s mismas las respuestas a las preguntas: qu,
cmo, porqu y para qu seguir determinado proyecto.
I
e en las personas
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Un docente con liderazgo debe conocer la siguiente matriz, y colocar en cada cuadrante las
acciones que le permitan comprender las necesidades de sus estudiantes y las acciones
adecuadas para lograr la relacin ideal de ganar-ganar:
Estudiante
Docente
Perder
Ganar
Perder
Ganar
Todo docente debe tomar en cuenta que las personas aprenden ms o menos de acuerdo
con el siguiente esquema:
10% de lo que leen
20% de lo que oyen
30% de lo que ven
50% de lo que oyen y ven
70% de lo que discuten con otros
80% de lo que experimentan
90% de lo que ensean a otros
disposicin a arriesgarse
pasin por hacer una diferencia en los otros
insatisfaccin con la realidad
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Gonzalo Vega y Carlos Ucancial dicen que un lder docente, se caracteriza por lo siguiente:
Vive en un estadio superior al de sus seguidores.
Responde a un llamado y a una vocacin real.
Convoca a los dems para seguir un sueo del cual se apropian.
Provoca una accin esencial y cambios positivos en los dems.
Moviliza a las personas para que encuentren por s mismas el qu, cmo, porqu y para
qu seguir sus propios sueos.
Posee carisma (cuidado, accin, resultados, influencia, sensibilidad, motivacin,
afirmacin).
Gestiona el talento con eficacia y eficiencia.
Explora las posibilidades hasta encontrar la mejor para el proceso.
Alinea a los estudiantes hacia un sistema de principios y valores comunes.
Posee una autoridad adquirida no impuesta.
Es admirado y emulado por sus alumnos, quienes le tienen confianza porque es
congruente al educar con el ejemplo.
Compromete y convence a sus alumnos hacindolos soar y atrapndolos en sus
objetivos.
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Coach
Conciliador
Democrtico
Ejemplarizante
NO FUNCIONA: si el docente
abusa del elogio o no ofrece
soluciones que satisfagan al
alumno.
NO FUNCIONA: cuando se
ralentiza en la consecucin de
objetivos debido a la
pluralidad de opiniones y
favorece poco la cohesin de
grupo al fomentar demasiado
la participacin.
NO FUNCIONA: cuando el
alumno ve poca recompensa
a su esfuerzo. Las tareas son
mecnicas, repetitivas y
aburridas. Se es inflexible y
poco sensible a la diversidad.
Provoca desercin y
demoralizacin por el alto
nivel de exigencia.
Coercitivo o
Dominante
Solo el docente decide y es
inflexible.
No favorece la crtica, las
sugerencias o la generacin
de nuevas ideas.
No fomenta la implicacin del
alumno.
No fomenta las recompensas
ni la responsabilidad.
Es poco motivador.
Tiene sentido cuando se
necesita provocar un cambio
radical en el grupo o cuando
ocurre una situacin
traumtica o de emergencia
que requiere una solucin
radical.
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Referencias
Ucancial,
Carlos.
Liderazgo
Docente,
Recuperado
http://www.slideshare.net/informate/liderazgo-docente
el
03.10.2016
de
Moll, Santiago (2014). 6 Tipos de Liderazgo que como docente debes conocer. Recuperado el 03.10.2016, de
http://justificaturespuesta.com/6-tipos-de-liderazgo-que-como-docente-debes-conocer/
Vega, Gonzalo. Taller de Liderazgo Docente. Vocacin y Liderazgo. Recuperado el 04.10.2016, de
https://www.youtube.com/watch?v=Q2cryy3PQZY
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