Plan Accion Tutorial Enf Fisio PDF

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010
Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud

PLAN DE ACCION TUTORIAL
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INDICE
1. Introduccin
2. Objetivos
2.1 Objetivos Generales
2.2 Objetivos especficos
2.3 Acciones, actividades e intervenciones
3. Estructura Organizativa
4. Cronograma
5. Mecanismos de evaluacin interna del Plan de
Accin Tutorial
6. Bibliografa de apoyo a la accin tutorial
7. Anexos
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1.- Introduccin
El Plan de Accin Tutorial (PAT) de la Escuela Universitaria de Ciencias de la
Salud (EUCCS), se ha diseado en lnea con las coordenadas que pauta la
Universidad de Jan (UJA) y con las directrices que marca el Espacio Europeo de
Educcin Superior (EEES) con la pretensin de facilitar la integracin e implicacin
del alumnado de nuevo ingreso en la universidad, y el seguimiento a lo largo de su
permanencia en la misma, para un buen rendimiento acadmico, asesorndoles en
la elaboracin de un currculo coherente con sus preferencias y posibles salidas
profesionales.
En este marco, la EUCCS tiene una serie de retos dentro de los que podemos
destacar: La intencin de sistematizar los servicios de orientacin educativa,
atencin personalizada, orientacin tutorial y psicopedaggica y seguimiento del
alumnado.
La accin tutorial pretende acompaar al alumnado en su proceso de desarrollo
acadmico y personal desde su ingreso en la universidad, impulsando que
conozca sus opciones, las analice y reflexione, y tome decisiones adecuadas en
torno a su trayectoria acadmica, entendiendo la orientacin como un sistema de
interaccin social, regido por normas, valores, actitudes, expectativas, etc.
Para ello, el PAT se fundamenta en las necesidades que presente el alumnado (las
conocidas y las inconscientes) y las actividades, que podrn implementar, por
medio de ejes transversales plasmados en dicho plan, y que se concretan en las
acciones/actividades del mismo (tutoras, cursos, actividades culturales de la UJA,
etc.) dirigidas a la satisfaccin de dichas necesidades e inquietudes.
La funcin del profesorado-tutor universitario, desde esta perspectiva, es la de
facilitar condiciones e instruccin, que permitan al alumnado alcanzar la integracin
del conocimiento, la autonoma y adaptacin durante su curso por la Universidad y
en su posterior cambio e integracin a la vida laboral.
Resulta necesario que el alumnado pueda percatarse de la influencia del contexto
social, que puede ser generador de opciones o de obstculos a nivel personal,
acadmico y profesional y aprenda a generar soluciones a los problemas que se le
presenten.
La tutora, como accin, centrar su atencin en el alumnado, considerando a la
institucin educativa y a la comunidad, como agentes condicionantes de los
procesos y de las posibles dificultades de aprendizaje, sin desvincular del
aprendizaje de los contenidos, adems de no fragmentar los procesos implicados
en el mismo.
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Merecer especial atencin del alumnado, su ingreso a la universidad, en tanto

que supone, para ellos, incertidumbre y desubicacin, tanto por la novedad como por
la complejidad del nuevo medio, lo que justifica, la necesidad de implementar e
integrar las actividades planificadas en la acogida al alumnado por la Universidad, con
un programa que integre todas las intervenciones, las complemente y las construya en
un continuo accesible, amable y comprensible por el alumnado de cada titulacin.
Relevantes autores han puesto de manifiesto algunas de las dificultades y
necesidades que plantean el alumnado universitario de nuevo ingreso:
Desconocimiento de la Universidad como institucin.
Problemas acadmicos.
Desconocimiento del plan de estudio de la carrera que estn cursando
Escaso dominio de estrategias para el aprendizaje
Desconocimiento de las salidas profesionales.
Problemas a nivel social y personal.
Esta problemtica es ms evidente, si cabe, en estudiantes con determinados perfiles,
situaciones personales y necesidades educativas especiales (estudiantes a tiempo
parcial, deportistas de elite, personas con discapacidad, etc.) lo que sugiere la
necesidad de establecer acciones especficas.
Apoyar al estudiante para afrontar estas dificultades, cobra sentido y justifica las
actuaciones previstas en el Plan de Accin Tutorial de la Escuela Ciencias de la
Salud, entendiendo la accin tutorial como un elemento dinamizador para que
todos los subsistemas de la organizacin educativa del centro los apoyen, para lograr
con xito, que sean agentes activos de su aprendizaje y posterior realizacin
profesional y personal.
A travs de este programa, y sus acciones se pretende favorecer la excelencia
acadmica, la formacin integral y la atencin cuidadosa de todo el alumnado de la
EUCCS de la UJA, con un abordaje integral a sus necesidades conocidas o
inconscientes propiciando su integracin en todos los rdenes y actividades del centro
y la universidad.
El PAT de la EUCCS, mantiene el esquema general previsto por la UJA, adaptndose
a las necesidades y peculiaridades de las titulaciones del Centro.
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2. Objetivos
2.1. Objetivos Generales:
1.- Facilitar el proceso de integracin del alumnado de nuevo ingreso.
2.- Apoyar, favorecer y mejorar el proceso de formacin del alumnado.
3.- Orientar al alumnado en su trayectoria curricular dentro de la titulacin y el mundo
laboral.
2.2. Objetivos especficos:
1er Objetivo: Facilitar el proceso de integracin del alumnado de nuevo ingreso
Favorecer la integracin del alumnado de nuevo ingreso en el Centro y en la
Universidad.
Mejorar el entorno del aprendizaje:
o Reducir las consecuencias del cambio que sufre el alumnado de nuevo ingreso
en la Universidad.
o Favorecer la integracin del alumnado en la Universidad, pasando a ser sujeto
activo en la misma; participando en actividades que ayuden a su formacin
integral:
o Realizar una deteccin y diagnosis previa: problemas de aprendizaje,
discapacidad, deportista de elite, etc.
Evitar el sentimiento de aislamiento y soledad del alumno de primer curso.
Identificar las dificultades/necesidades conocidas (no s, necesito..) o inconscientes
(defectos, faltas de formacin) que se presentan y analizar las posibles soluciones.
Apoyar y orientar al alumnado en su proceso de formacin integral.
Fomentar y canalizar hacia el uso de las tutoras acadmicas.
Motivar al alumnado a la participacin en la institucin.
Detectar los problemas que se presentan al alumnado durante sus estudios, con un
conocimiento preciso de las dificultades, as como proporcionar orientacin y
estrategias para la resolucin de los mismos.
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2 Objetivo: Apoyar, favorecer y mejorar el proceso de formacin del alumnado

Llevar a cabo un seguimiento del proceso de aprendizaje, deteccin y abordaje de las
problemticas surgidas.
Desarrollar la capacidad de reflexin, dilogo, autonoma y la crtica en el mbito
acadmico.
Facilitar o mejorar el rendimiento educativo
Mejorar las relaciones alumnado/profesorado
Mejorar la calidad de la oferta extracurricular
Aumentar el grado de satisfaccin del alumnado, incidiendo de este modo, en su
desarrollo personal y social
3 Objetivo: Orientar al alumnado en su trayectoria curricular dentro de la titulacin y el

mundo laboral
Asesorar al alumnado en la toma de decisiones con respecto a las opciones de

formacin acadmica que brinda la Universidad para la eleccin de su itinerario
curricular.
Hacer un seguimiento acadmico personalizado del alumnado por parte del
profesorado tutor mediante diversas entrevistas individuales con los mismos.
Orientar al alumnado tutelado en el desarrollo de sus estrategias de aprendizaje para
la mejora de su rendimiento acadmico y el desarrollo de su autonoma.
Orientar al alumnado a lo largo de su trayectoria curricular dentro de cada una de las
Titulaciones:
o Optatividad curricular
o Movilidad
o Becas
o Prcticas en empresas
Facilitar el desarrollo personal y social del alumnado.
Facilitar la insercin laboral de los y las estudiantes/egresadas.
Fidelizar al alumnado.
Mejorar la calidad de las titulaciones, que favorezcan la excelencia acadmica y la
atencin cuidadosa de todo el alumnado.
Incidir en la buena imagen pblica/externa de la universidad y del centro.
2.3. Actividades e intervenciones:

Para la consecucin de los objetivos, se planifican y organizaran dos grupos claramente
diferenciados de actividades o intervenciones de diferente carcter y tipologa:
A. Actividades e intervenciones dirigidas a grandes grupos:
I.
Actividades planificadas sistemticamente cada curso acadmico, dirigidas a
grupos de alumnos y alumnas con necesidades genricas, organizadas por la
Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud o la Universidad: jornadas de
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II.
recepcin de estudiantes, jornadas de emprendedores y emprendedoras, jornadas

de proyeccin profesional, etc.
Actividades organizadas y planificadas segn necesidades o vacos formativos
detectados o a demanda del alumnado: programas de alfabetizacin informtica,
cursos de preparacin al estudio, etc.
B. Actividades e intervenciones individuales o en pequeos grupos:

I.
Tutoras grupales, planificadas o a demanda del alumnado (presenciales, virtuales,
etc.)
II. Tutoras individuales planificadas o a demanda del alumnado (presenciales,
virtuales, etc.)
3.- Estructura Organizativa
El PAT de la Escuela de Ciencias de la Salud est integrado en las actividades de la
direccin del Centro.
Para el desarrollo del PAT se establecer una estructura con distintos niveles de
responsabilidad y el subsiguiente compromiso institucional:
Estructura Organizativa
DIRECCIN DEL CENTRO
TUTOR O TUTORA DE FISIOTERAPIA
TUTOR O TUTORA DE ENFERMERA
(Responsable PAT FISIOTERAPIA)
(Responsable PAT ENFERMERIA)
COORDINADOR/A PAT-FISIOTERAPIA
(Elegido/a entre los/as tutores/as)
COORDINADOR/A PAT-ENFERMERIA
(Elegido/a entre los/as tutores/as)
TUTORES O TUTORAS (PROFESORADO DE
TUTORES O TUTORAS (PROFESORADO DE
LA TITULACIN)
LA TITULACIN)
ALUMNADO TUTELADO
ALUMNADO TUTELADO
(1 A 10 POR CADA TUTOR O TUTORA)
(1 A 10 POR CADA TUTOR O TUTORA)
COMISIN DE COORDINACIN DEL PAT DE LA EUCCS, formado:

TUTORES O TUTORAS DE TITULACIN
COORDINADOR O COORDINADORAS DEL PAT DE ENFERMERIA
COORDINADOR COORDINADORA DEL PAT DE FISIOTERAPIA
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El PAT de la EUCCS se compone de dos lneas similares con adaptaciones (una por
titulacin), siendo responsables directos ante la direccin del centro, los tutores o tutoras
de titulacin respectivos y con una persona responsable de la coordinacin para cada
una de las lneas, que ser un docente de la titulacin.
Son funciones del los tutores y tutoras de titulacin:
Puesta en marcha, seguimiento y evaluacin del programa de accin tutorial.
Captacin y asignacin del profesorado-tutor que quieran participar en el
programa.
Organizacin de los grupos tutoriales y planificacin de la accin tutorial en su
titulacin.
Organizacin de las actividades que contribuyan a la difusin, promocin y mejora
del programa.
Organizacin, en colaboracin con los coordinadores/as y profesorado tutor, de
las actividades complementarias.
Elaboracin del informe final y de los listados del alumnado y profesorado
participantes en el programa, en orden a la emisin de los correspondientes
certificados por el Centro.
Convocatoria del profesorado tutor y coordinador/a de la lnea correspondiente
(fisioterapia, enfermera).
Transmitir informacin al equipo directivo del Centro.
Proporcionar recursos al profesorado tutor (fichas, etc.)
Convocar las reuniones de la Comisin de Coordinacin del PAT.
Confeccionar los informes y memoria anual del PAT.
Son funciones del coordinador/a:
Dinamizar el grupo de profesorado tutor, en los aspectos de:
Formacin
Seguimiento
Valoracin
Colaborar en la captacin de: profesorado tutor y alumnado
Organizacin de los grupos tutoriales y planificacin de la accin tutorial en su
titulacin en colaboracin con el/la tutor/a de la titulacin.
Coordinar al profesorado tutor.
Seguimiento de las actividades.
Colaborar con los tutores de titulacin en la elaboracin del informe final y de los
listados de los alumnos y profesores participantes.
Son funciones del profesorado tutor:
Informativa (Transmisor y receptor)
General
Especifica
Derivacin: Servicios de la UJA
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Seguimiento acadmico
Rendimiento individual
Intervencin formativa
Deteccin de:
Estudiantes con necesidades especiales
Estudiantes de excelencia
Estudiantes con discapacidad
Estudiantes deportistas de elite
Orientacin (servicios UJA)
Curricular
Profesional
Formacin continuada y postgrado
4.- Cronograma
Las actividades se realizaran con el siguiente cronograma genrico:
1 Jornada de recepcin de estudiantes:
-
Al inicio del curso acadmico segn organizacin de la universidad.

2 Mes septiembre-inicio de octubre:
Convocatoria de la Comisin de Coordinacin del PAT

Recopilacin documentacin del curso que finaliza para la confeccin de la memoria y
evaluacin interna.
Confirmacin del profesorado tutor y nuevas captaciones.
Planificacin inicial del curso
Confeccin de informe/memoria del PAT del curso que finaliza.
Asignacin de alumnado a los profesores tutores.
Traslado a los tutores/as de las asignaciones y coordinacin de la planificacin
Confeccin de fichas individuales del alumnado (cada alumnado recibir una ficha con
los datos personales de su profesorado tutor, horarios de atencin tutorial, y citacin
para la primera entrevista).
Deteccin de primeras necesidades, con especial atencin a la deteccin de:
estudiantes con necesidades especiales, estudiantes de excelencia, estudiantes con
discapacidad y deportistas de elite.
Planificacin general del PAT para el curso acadmico.
5 Durante el primer cuatrimestre:
Coordinadores/as: seguimiento y coordinacin de la planificacin.

Profesorado tutor: programacin de tutoras (individuales o colectivas) segn
necesidades de su alumnado.
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Tutores/as de
programadas.
titulacin:
organizacin
de
las
actividades
complementarias
6 Final primer cuatrimestre (mes de febrero):

-
Revisin logros y deficiencias.

Planificacin 2 cuatrimestre.
Recogida de datos del profesorado tutor, formulacin de propuestas a la Comisin de
Coordinacin segn deteccin de necesidades.
Seguimiento y coordinacin de la planificacin.
Convocatoria de la Comisin de Coordinacin del PAT.
7 Durante el 2 cuatrimestre:
Cada profesorado tutor se programar sus tutoras (individuales o colectivas) segn

necesidades de su alumnado.
Los tutores/as de titulacin organizarn las actividades complementarias programadas.
8 Final segundo cuatrimestre (mes de julio):
Profesorado tutor: informe de evaluacin con propuesta a los coordinadores de puntos

fuertes y debilidades del PAT
Coordinadores/as: recogida de datos del profesorado tutor, formulacin de propuestas
a la Comisin de Coordinacin segn deteccin de necesidades
Tutores/as de titulacin: Convocatoria de la Comisin de Coordinacin del PAT
Revisin de las actividades realizadas.
Acciones de evaluacin del PAT.
Deteccin de puntos fuertes y debilidades del PAT.
Propuestas de modificacin y mejora del PAT.
Emisin de informe y evaluacin interna provisionales del PAT y su traslado a la
direccin del centro.
En cada actuacin, se confeccionara un registro de la actividad, con los modelos
estandarizados para la confeccin posterior de memorias informes etc. que permitirn el
seguimiento y calidad de las intervenciones.
El profesorado tutor deber motivar al alumnado sobre la conveniencia de asistir a las
reuniones programadas en las fechas y horarios fijados.
Una vez finalizadas las actuaciones propuestas se proceder a la evaluacin del
programa por parte de la Comisin de Coordinacin del PAT, mediante el anlisis de los
datos obtenidos de todos los grupos de tutora, revisin de objetivos y mtodos, as
como la revisin del PAT y la planificacin del las actividades para el curso siguiente.
Para la realizacin de las actividades/tutoras se han diseado los procesos que se
detallan en las fichas siguientes y que suponen guas/protocolo orientativo para a los
diferentes actores del PAT.
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ACTIVIDAD 0
Fecha: JORNADA DE RECEPCIN DE

ESTUDIANTES
En relacin con
er
1 Objetivo: Facilitar el proceso de integracin del alumnado de nuevo ingreso
Necesidades
del alumnado:
Conocer la universidad, centro, titulacin
Objetivos
-
Informacin general sobre la universidad, el

centro y la titulacin
Presentacin del PAT por el tutor/a de la
titulacin
Informar acerca de iniciacin del PAT
(asignacin de tutores, etc.)
Informacin de la titulacin
Material de
ayuda:
Contenidos a desarrollar
Informacin sobre las caractersticas de

la titulacin
- Informacin general acercad los servicios
de la universidad y del centro (Web,
biblioteca, etc.)
- Pan de estudios, metodologa
enseanza/aprendizaje, etc.
- Informacin sobre el plan de accin
tutorial
Plan de Accin Tutorial del centro
Web de la UJA y Centro
Memoria del ttulo de Grado
-
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ACTIVIDAD 1
Fecha: INICIO DEL CURSO (primeras semanas )
En relacin con
er
Generales:
Necesidades
- Conocimiento del PAT y sistemtica de las tutoras (responsables,
del alumnado:
contactos, etc.)
- Adaptacin al entorno universitario: conocer servicios de la universidad
(funcin, acceso, ubicacin, etc.). Especial atencin a la Web de la UJA y
los servicios Tic, as como la biblioteca
- Informacin sobre la titulacin (plan de estudios, etc.)
- Informacin sobre el profesorado tutor asignado
- Deteccin de deficiencias /necesidades del alumnado
Detectadas:
- Referido a nuevas necesidades detectadas por los tutores/as,
coordinadores/as, direccin del centro, etc.
Objetivos de la tutora
- Presentar el funcionamiento de las tutoras y
- Realizacin de la ficha del alumnado
la utilidad de las mismas
- Profundizar /ampliar lo visto en las Jornadas
- Informacin sobre el PAT
de Recepcin de Estudiantes
- Ofrecer al alumnado informacin sobre su
- Informacin sobre lo visto en las
nivel de entrada con respecto a los
Jornadas de Recepcin de Estudiantes
conocimientos bsicos
- Ofrecer al alumnado informacin sobre las
- Informacin sobre las caractersticas de
exigencias de su titulacin para superar con
la titulacin
xito el primer ao de carrera
- Ofrecer informacin sobre la mecnica de la
- Ofrecer informacin detallada sobre la
docencia universitaria: clases magistrales,
mecnica de la docencia universitaria
prcticas, docencia grupos pequeos,
tutoras, exmenes, convocatorias, etc.
- Detectar necesidades especiales del
alumnado
- Plan de Accin Tutorial de la titulacin
Material de
- Ficha del alumnado
ayuda:
- Resultados de las pruebas de nivel
- Calendario acadmico y Organizacin Docente del centro
- Informacin sobre la titulacin.
Esta primera intervencin, ser fundamental para fidelizar al alumnado, debindose poner
especial inters en detectar las necesidades del orientacin.
A partir de la ficha del alumnado, se deben detectar las necesidades especiales de
tutorizacin y apoyo, con especial atencin al alumnado con discapacidad, dedicacin parcial,
deportistas de lite, etc.
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ACTIVIDAD 2
OCTUBRE Y/O NOVIEMBRE
En relacin con
er
3 Objetivo: Orientar al alumnado en su trayectoria curricular dentro de la titulacin y el mundo laboral.
Necesidades del
alumnado:
Generales:
- Superar las lagunas, en el caso de que las tenga, a nivel de
conocimientos bsicos, tcnicas de estudio, alfabetizacin informtica,
Tics, etc.
- Desarrollar estrategias de aprendizaje adecuadas: planificacin, toma
de apuntesetc.
Detectadas:
- Referido a nuevas necesidades detectadas por los tutores,
coordinadores, direccin del centro, etc.
Hacer reflexionar al alumnado sobre su situacin

- Autorreflexin, por parte del tutelado, y
de partida, a partir de los datos ofrecidos en la
objetivos a cumplir. o Informacin
fase anterior, de modo que se marque un plan
sobre estrategias de aprendizaje.
de accin que le permita superar las deficiencias
(si las tuviera) y maximizar sus estrategias
- Concienciar a los alumnos de la importancia de
desarrollar una adecuada metodologa de
estudio para superar con xito sus materias
- Constituir grupos de estudio como estrategia.
- Plan de accin del alumno tutelado: autorreflexin, objetivos y acciones
Material de ayuda:
a desarrollar
-
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ACTIVIDAD 3
En relacin con
er
Necesidades
del alumnado:
Generales:
- Conocer su situacin
- Reconducir su marcha (en el caso de que no sea la adecuada)
- Planificar el segundo cuatrimestre
Detectadas:
- Referido a nuevas necesidades detectadas por los tutores, coordinadores,
direccin del centro, etc.
Analizar el rendimiento acadmico obtenido

- Resultados acadmicos de los alumnos y
en el primer cuatrimestre
del grupo
- Analizar los problemas de adaptacin al
- Plan de estudios del segundo
Centro y de estrategias de aprendizaje (si los
cuatrimestre
ha habido)
- Tomar decisiones sobre los cambios a
realizar, tanto en las estrategias de
aprendizaje como en las acciones
emprendidas.
- Tomar contacto con las asignaturas del
segundo cuatrimestre
- Anlisis de resultados
Material de
- Hoja de planificacin
ayuda:
- Calificaciones por asignaturas, tanto individuales como grupales
-
ACTIVIDAD 4
MARZO Y/O ABRIL

SEGUIMIENTO
En relacin con
er
Necesidades
del alumnado:
Generales:
- Seguimiento, apoyo y orientacin
Detectadas:
- Referido a nuevas necesidades detectadas
coordinadores, direccin del centro, etc.
-
Revisar la planificacin para ir ajustndola en

funcin del rendimiento
Infundir confianza al alumnado
por
los
tutores,
-
Seguimiento individual del alumnado
Material de
ayuda:
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ACTIVIDAD 5
En relacin con
er
Fecha: final junio o julio
Necesidades
del alumnado:
Generales:
- Conocer las opciones que tiene el prximo curso
- Determinar las asignaturas de las que va a matricularse en el prximo
curso
- Conocer la utilidad de la tutora
Detectadas:
- Referido a nuevas necesidades detectadas por los tutores, coordinadores,
direccin del centro, etc.
Analizar la situacin acadmica del alumnado

- Resultados acadmicos del alumnado y
despus de su primer curso: nmero de
del grupo
- Alternativas a realizar el prximo curso
crditos aprobados, dificultades encontradas,
- Como prepararse durante el verano para
etc.
- Decidir, en funcin de dichos resultados, si va
obtener mejores resultados el prximo
a continuar con sus estudios o si, por el
curso
contrario, piensa cambiar de titulacin
- Plan de estudios del 2 curso
- Planificar el verano (examen septiembre) en
funcin de resultados y la decisin tomada
- Ofrecer informacin sobre las asignaturas del
segundo curso
- Evaluar la accin tutorial
- Plan de estudios de 2 curso
Material de
- Hoja sobre toma de decisiones
- Hoja de planificacin
ayuda:
- Cuestionario de evaluacin de la tutora
-
5.- Mecanismos de evaluacin interna del PAT

I.
Grado de ejecucin de las actividades segn cronograma y participacin del
alumnado.
Evidencia:
1. Registros del profesorado tutor de las intervenciones
2. Informes de los/as coordinadores/as
3. Actas de la Comisin de Coordinacin del PAT
4. Encuestas de satisfaccin del alumnado
II. Actividades complementarias organizadas:
Evidencia: Nivel de participacin del alumnado, en nmero y/o encuesta de
satisfaccin
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6.- Bibliografa de apoyo a la accin tutorial

LVAREZ, P. y JIMNEZ, H. (2003). Tutora universitaria. La laguna: Servicio de
Publicaciones, Universidad de La Laguna.
LVAREZ, P. (2002). La funcin tutorial en la Universidad: una apuesta por la
mejora de la calidad de la enseanza. Madrid: EOS.
AUZMENDI, E. (2003). Cmo disear materiales y realizar tutoras en la formacin
on line. Bilbao: Universidad de Deusto.
BERNARDO, J. (2004). Estrategias de Aprendizaje para aprender ms y mejor.
Madrid: Rialp S.A.
CASTRO, J. A (1999) Tcnicas de estudio para universitarios: un reto para la
autoformacin. Salamanca: Amar.
DEL RINCN, B. (2005). Tutora universitaria en la convergencia europea. Murcia:
ICE. Universidad de Murcia. Unidad de Anlisis y Prospectiva.
GALL, M.D. (1994). Herramientas para el aprendizaje: gua para ensear tcnicas y
habilidades de estudio. Buenos Aires: Aique Grupo Editor.
GARCA, D. (2003). El grupo: mtodo y tcnicas participativas. Buenos Aires:
Espacio Editorial.
MARTN, X. y OTROS (2003). Tutora: tcnicas, recursos y actividades. Madrid:
Alianza Editorial.
NEZ, T. (2003). El grupo y su eficacia: tcnicas al servicio de la direccin y
coordinacin de grupos. Barcelona: EUB.
PALLARS, E. (1999) Tcnicas de estudio y examen para universitarios. Bilbao:
Mensajero.
RODRGUEZ, S. (COORD.) (2004). Manual de tutora universitaria: recursos para
la accin. Barcelona: Octaedro-ICE.
RODRGUEZ, M L. (2002). Hacia una nueva orientacin universitaria: modelos
integrados de accin tutorial, orientacin curricular y construccin del proyecto
profesional. Barcelona: Edicions de la Universitat.
SALAS, M. (2000). Tcnicas de estudio para Secundaria y Universidad. Madrid:
Alianza.
TRECHERA, J.L. (2004). Trabajar en equipo: talento y talante: tcnicas de
dinmica de grupo. Bilbao: Descle de Brou
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7.- Anexos
ANEXO I
CUESTIONARIO PARA CONOCIMIENTO GENERAL DEL ALUMNADO DEL PAT
ESCUELA UNIVERSITARIA CIENCIAS DE LA SALUD
1de 2
DIARIO DE CAMPO DEL PAT
1 DATOS Y SITUACIN PERSONAL
Apellidos:
Nombre:
Edad:
Titulacin:
1a Modalidad de acceso a la Universidad:
PAU (Bachillerato LOGSE)
Ciclos formativos de nivel superior
Mayores de 25 aos
Otros Estudios (indicar):
1b Modalidad de Matricula:
Justificacin: actividad laboral
Otros:
Tiempo parcial
Qu tipo de trabajo?
Tiempo completo
Elegiste en primera opcin la Titulacin que cursas?
1c
si
no
Qu carrera elegiste en primera opcin y no has podido cursar?
1d
Otros aspectos de inters:
1e
2. CONOCIMIENTO DE A LA UNIVERSIDAD DE JAN (Seala si-no).
2a. Aspectos Generales
Conoces la organizacin general de la Universidad?
Si
No
Conoces los rganos de gobierno de la Universidad?
Si
No
Conoces la existencia de Departamentos universitarios?
Si
No
Conoces la institucin del defensor universitario
Si
No
Conoces la organizacin general de la Universidad?
Si
No
2b. Qu servicios de la Universidad de Jan conoces?
Biblioteca
Si
No
Oficina del defensor Universitario
Si
No
Vicerrectorado de Ordenacin Acadmica, I. Docente y Profesorado
Si
No
Vicerrectorado de Tecnologas de la Informacin la Comunicacin
Si
No
Vicerrectorado de Convergencia Europea, Postg. y Formacin Permanente
Si
No
Vicerrectorado de Relaciones Internacionales y Cooperacin
Si
No
Conoces la Web de la universidad en profundidad
Si
No
Instalaciones Deportivas
Si
No
Cafeteras y restaurantes
Si
No
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2 de 2
Apellidos:
Nombre
3.- CONOCIMIENTO DE LA ESCUELA U. CIENCIAS DE LA SALUD (Seala si-no).
3a. Conocimiento de la Escuela.
Conoces las dependencias de la Escuela?
Si
No
Conoces los cargos directivos de la Escuela?
Si
No
Has estado en la Secretara de la Escuela?
Si
No
Conoces los Departamentos a los que pertenecen el profesorado que te
Si
No
imparte docencia?
Conoces la ubicacin de los despachos del profesorado
Si
No
Conoces el horario de tutoras del Profesorado?
Si
No
Conoces los rganos de representacin de los alumnos de la Escuela?
Si
No
3b. Conocimiento de las Titulaciones de la Escuela.
Conoces las titulaciones impartidas en la Escuela?
Si
No
Conocas el plan de estudios de la titulacin elegida?
Si
No
Tenas conocimiento con anterioridad de las asignaturas de la titulacin?
Si
No
Conocas los contenidos de las asignaturas de la titulacin?
Si
No
Has tenido contacto con personas que han realizado dicha titulacin?
Si
No
Conoces las salidas profesionales de dicha titulacin?
Si
No
4.- CONSIDERACIONES SOBRE LA TUTORA EN LA UNIVERSIDAD (Seala si-no).
Seala los temas que te gustara se trataran en alguna tutora del Programa de Accin Tutorial.
Si
No
4a Estructura organizativa de la Universidad
Servicios que te ofrece la Universidad (Becas, etc.)
Si
No
Calendario del Curso Acadmico (horarios, exmenes, etc.)
Si
No
Campus virtual (programas de las asignaturas, materiales, tutoras, etc.)
Si
No
Tcnicas de estudio
Si
No
Dificultades de aprendizaje y seguimiento acadmico
Si
No
rganos de representacin de los alumnos
Si
No
4b. Trayectoria curricular y Plan de estudios
Actividades de extensin universitaria (conferencias, exposiciones, etc.
Si
No
Movilidad de los estudiantes (Programa Erasmus, Seneca)
Si
No
Prcticas (estancias clnicas)
Si
No
Espacio Europeo de Educacin Superior
Si
No
OTROS:
Si
No
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ANEXO II
CUADERNO DE CAMPO: REUNIONES DE COORDINACIN
REUNINES N:
RESPONSABLE:
Fecha

REUNIONES DE COORDINACIN DEL PAT
Titulacin:
Curso:
TEMAS
CONCLUSIONES
OBSERVACIONES:
VALORACION:
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ANEXO III
CUADERNO DE CAMPO
ACTUACIONES INDIVIDUALES DE TUTORA
ACTUACIONES INDIVIDUALES DE TUTORA
TUTOR/A:
Titulacin:
TUTORIA N:
Fecha:
ALUMNO/A:
Temas
Recursos de apoyo
Necesidades detectadas:
Acciones propuestas/prxima tutora
VALORACION:
Sesin convocada por:
tutor/a
Alumnado
Coordinador/a
Pgina 20
ANEXO IV
CUADERNO DE CAACTUACIONES GRUPALES DE TUTORIAS (PAT)
PROFESOR/A:

ACTUACIONES GRUPALES DE TUTORA
Titulacin:
TUTORIA N:
Fecha:
Contenidos
Participantes
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
OBSERVACIONES:
VALORACION:
Actividades consecuencia de esta intervencin que se demandan/proponen:
Sesin convocada por:
tutor/a
Alumnado
Coordinador/a
Pgina 21
ANEXO V
CUESTIONARIOS EVALUACIN PAT: 1.- ESTUDIANTES

CUESTIONARIO: OPINION PARA LOS ESTUDIANTES SOBRE EL PAT
TITULACIN (Fisioterapia, Enfermera):
Con la finalidad de evaluar el Plan de Accin Tutorial para favorecer tu integracin, formacin y
participacin en los nuevos procesos de aprendizaje y en la Universidad en general, en el que has participado,
deseamos recoger tu opinin sobre la atencin recibida e idoneidad de las intervenciones y actividades
programadas, con objeto de corregir aquellos aspectos que no hayan cubierto vuestras necesidades o
expectativas.
Este cuestionario es annimo, por lo que, cumplimentado, debers depositarlo en el buzn del Coordinador
del PAT.
El cuestionario est formado por 11 tems que evaluars sealando con un crculo:
Completamente en Desacuerdo (0)
En desacuerdo (1)
De acuerdo (2)
Completamente de Acuerdo (3)
con los enunciados que se te proponen.
Por ltimo tienes una cuestione abierta, que debes responder, segn tu criterio.
Gracias por tu colaboracin!
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
CUESTIONARIO
Se me inform convenientemente de la existencia y objetivos del programa de atencin personalizada
La forma de asignacin de tutores/as ha sido adecuada
Ha existido buena comunicacin con mi tutor/a
El Tutor/a ha ofrecido accesibilidad acorde a mis necesidades
Mi Tutor/a ha sido claro en los puntos a tratar en cada una de las reuniones
L acciones tutoriales, en general, respondieron a tus necesidades y expectativas.
Los materiales que me ha ofrecido en las reuniones me han sido de utilidad.
Las tutoras me han servido de ayuda para enfrentarme a las exigencias de algunas asignaturas
El tiempo dedicado a cada reunin ha sido adecuado.
El horario de las reuniones ha sido compatible con el de mis otras obligaciones diarias.
En general, el PAT ha sido adecuado a tus necesidades
Seala actividades y temas que aadiras y suprimiras a la oferta del PAT. Justifica brevemente tu respuesta.
Aadira:
Suprimira:
Fecha:
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ANEXO VI
CUESTIONARIOS EVALUACIN PAT_2: TUTORES/AS
El cuestionario est formado por 17 tems que evaluars sealando:
Completamente Desacuerdo (0)
En Desacuerdo (1)
De Acuerdo (2)
Completamente de Acuerdo (3)
CUESTIONARIO DE OPINION DE LOS TUTORES/AS
Tutor/a:
Departamento:
D./Da. :
Despacho:
Telfono:
e-mail:
@ujaen.es
Alumnos/as tutelados/as por curso
1 Curso:
2 Curso:
3 Curso:
4 Curso:
(0: desacuerdo total, 1:desacuerdo parcial, 2, acuerdo parcial, 3 acuerdo total)
0 1 2
1 Al inicio del curso se le inform convenientemente de la existencia y objetivos del PAT
2 La forma de asignacin del alumnado a tutelar la considera adecuada
3 El nmero de alumnos/as a tutelar le parece adecuado.
4 El nmero de reuniones individuales previstas con los tutelados ha resultado funcional
5 Ha existido una buena comunicacin con el alumnado tutelado
6 Le fue posible estar accesible a las demandas de tutorizacin del alumnado.
7 La participacin del alumnado en las reuniones ha sido satisfactoria
8 Los temas demandados se ajustan mayoritariamente a lo previsto en el PAT
9 Se han demandado temas a tratar relativos a ayuda para enfrentarse a las asignaturas.
10 El tiempo demandado, disponible y dedicado a cada reunin ha sido el adecuado.
11 El material de apoyo disponible es relevante para la orientacin del discente.
12 Considero que mi formacin es adecuada para realizar la tarea de tutor del PAT
13 Los recursos a mi disposicin para realizar mi tarea como tutor han sido suficientes.
14 El Dossier del Tutor, es adecuado para ofrecer al tutelado el soporte y ayuda solicitado.
15 El nmero de reuniones de coordinacin ha resultado adecuado.
16 La planificacin temporal de las reuniones ha sido adecuada.
17 En general, estoy satisfecho con la tarea realizada como tutor/a.
18 Seale lo que aadira y suprimira del PAT que se ha ofrecido a los alumnos del Centro.
Contacto:
Aadira
19
Suprimira:
El curso prximo desea seguir participando en el PAT de este centro.

Fecha:
SI
NO
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Escuela Universitaria de Ciencias de la Salud

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

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Merecer especial atencin del alumnado, su ingreso a la universidad, en tanto

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

2 Objetivo: Apoyar, favorecer y mejorar el proceso de formacin del alumnado

3 Objetivo: Orientar al alumnado en su trayectoria curricular dentro de la titulacin y el

Asesorar al alumnado en la toma de decisiones con respecto a las opciones de

2.3. Actividades e intervenciones:

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

recepcin de estudiantes, jornadas de emprendedores y emprendedoras, jornadas

B. Actividades e intervenciones individuales o en pequeos grupos:

TUTOR O TUTORA DE ENFERMERA

(Responsable PAT FISIOTERAPIA)

(Responsable PAT ENFERMERIA)

TUTORES O TUTORAS (PROFESORADO DE

TUTORES O TUTORAS (PROFESORADO DE

(1 A 10 POR CADA TUTOR O TUTORA)

(1 A 10 POR CADA TUTOR O TUTORA)

COMISIN DE COORDINACIN DEL PAT DE LA EUCCS, formado:

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

Al inicio del curso acadmico segn organizacin de la universidad.

Convocatoria de la Comisin de Coordinacin del PAT

Coordinadores/as: seguimiento y coordinacin de la planificacin.

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

6 Final primer cuatrimestre (mes de febrero):

Revisin logros y deficiencias.

Cada profesorado tutor se programar sus tutoras (individuales o colectivas) segn

Profesorado tutor: informe de evaluacin con propuesta a los coordinadores de puntos

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

Fecha: JORNADA DE RECEPCIN DE

Conocer la universidad, centro, titulacin

Informacin general sobre la universidad, el

Informacin sobre las caractersticas de

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

Fecha: INICIO DEL CURSO (primeras semanas )

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

OCTUBRE Y/O NOVIEMBRE

Hacer reflexionar al alumnado sobre su situacin

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

Analizar el rendimiento acadmico obtenido

MARZO Y/O ABRIL

Revisar la planificacin para ir ajustndola en

Seguimiento individual del alumnado

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

Fecha: final junio o julio

Analizar la situacin acadmica del alumnado

5.- Mecanismos de evaluacin interna del PAT

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

6.- Bibliografa de apoyo a la accin tutorial

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

Aprobado en Junta de Escuela el 12 de mayo de 2010

ESCUELA UNIVERSITARIA CIENCIAS DE LA SALUD

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ESCUELA UNIVERSITARIA CIENCIAS DE LA SALUD

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Acciones propuestas/prxima tutora

Sesin convocada por:

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