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Direcção Geral de Formação Vocacional

ANEFA – Agência Nacional de Educação e Formação de Adultos – Unidade Regional do Norte

Linguagem e
Comunicação
LC3A – Compreender e produzir
discursos orais, com recurso a estruturas
linguísticas e não linguísticas, adequadas
à expressividade dos mesmos.

Tecnologias da
Informação e
Comunicação
TIC3A – Especificar
características técnicas para
aquisição de equipamento
informático.

Matemática Para a
Vida
MV3A – Interpretar a

CE3A- Organização política dos estados democráticos.

dos estados democráticos.

informação e compreender
métodos para a processar

O mundo em mudança: vivências de trabalho
Cidadania e empregabilidade

Cidadania e
Empregabilidade
CE3A – Organização política

1

é sentido de comunidade e de partilha. Quando as pessoas são partes de. preocupam-se. 1998 Herbert Bayer. ocupam-se de. 2 . a pertença projecta-se ainda nas preocupações comuns acerca do futuro. contribuindo para o bem estar da sociedade. impulso para a solidariedade e para a participação. de realizar.Direcção Geral de Formação Vocacional ANEFA – Agência Nacional de Educação e Formação de Adultos – Unidade Regional do Norte Cidadania e empregabilidade “ A cidadania é responsabilidade perante nós e perante os outros.” Cuidar o Futuro.” Jorge Sampaio. é vontade de aperfeiçoar. é insatisfação perante o que é injusto ou está mal. Relatório da Comissão Independente População e Qualidade de Vida. Esta pertença não diz apenas respeito a ser uma parte de uma mesma nação ou a usar a mesma língua. é espírito de inovação. mesmo antes de surgir a reivindicação dos direitos de participação. é pensamento que age e acção que se pensa. agem. mas também a uma trama de acontecimentos históricos que mantêm as pessoas unidas. Habitante solitário da Grande cidade. 1932 O mundo em mudança: vivências de trabalho Cidadania e empregabilidade CE3A. de audácia. de risco. Educação para a Cidadania “A base da cidadania repousa no sentido de identidade: um sentimento de pertença. consciência de deveres e direitos. Quando se preocupam. de servir.Organização política dos estados democráticos.

................................................................................................... . Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros...................... 6 ................................................... 11 7............................................................................................................................... 8 4............................................................................................................................................................. Resolver interesses divergentes..........................................................................................................................................................O que fazer (3) ................................................................................................O cidadão e o seu papel no sistema judiciário .......Direcção Geral de Formação Vocacional ANEFA – Agência Nacional de Educação e Formação de Adultos – Unidade Regional do Norte Índice 1.....................Os cidadãos fazem a democracia.................... Transmitir conclusões............... 10 6................................................................... 4 2............. 3..............Nós e a Justiça .................................... 3 ..... 9 5................................................................................................................................................................................Painéis temáticos. ..................................................O que fazer (2) ..................Organização política dos estados democráticos....................................... ............................12 O mundo em mudança: vivências de trabalho Cidadania e empregabilidade CE3A.............. ........O que fazer (1) ...........................................................................

será realizada uma primeira abordagem ao tema (pesquisa e organização de informação) para que. . Transmitir conclusões.Painéis temáticos • Os formandos organizam-se em grupos de 5 elementos. O objectivo é esclarecer e ser O mundo em mudança: vivências de trabalho Cidadania e empregabilidade CE3A.Organização política dos estados democráticos. entre si. se considerar necessário. um grupo de cada vez vai discutir novamente o tema. (Poderão seleccionar-se alguns documentos do caderno Recur-sos Notícias e Imagens) • Os elementos de cada grupo discutem o tema. Assim. • Agora. partindo da documentação recolhida. possam esclarecer os colegas dos outros grupos. • Cada grupo será responsável por recolher e organizar informações sobre um determinado tema. no momento seguinte. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros. grupo. que poderá pedir informações detalhadas sobre o mesmo. perante o grande grupo.Direcção Geral de Formação Vocacional ANEFA – Agência Nacional de Educação e Formação de Adultos – Unidade Regional do Norte 1. fornecer um pequeno dossier informativo a cada . como os que se sugerem: • ƒ A imigração clandestina ƒ O estatuto de trabalhador-estudante ƒ Igualdade de oportunidades ƒ Mobilidade do trabalho/trabalhador ƒ Formação profissional O formador pode. 4 .

Organização política dos estados democráticos. O mundo em mudança: vivências de trabalho Cidadania e empregabilidade CE3A. Para isso. Esta função pode ser atribuída a formando(s) “ouvinte(s)”. devendo disponibilizar-se tempo/sessões que . bem como a discussão de cada tema. Nota: Propõe-se que esta actividade seja desenvolvida ao longo de várias sessões.Direcção Geral de Formação Vocacional ANEFA – Agência Nacional de Educação e Formação de Adultos – Unidade Regional do Norte esclarecido. cada grupo optará pela estratégia de discussão que considerar mais adequada e que envolva todos numa discussão activa. • No final de cada discussão em painel. permitam contemplar a pesquisa e organização da informação. Transmitir conclusões. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros. deverão registar-se as conclusões. . 5 .

familiares. em conjunto com o grupo. • Procede-se. • Depois de preenchido o documento. incumbe-lhes assegurar os direitos dos cidadãos. a discussão sobre as diferentes situações. 6 .1. o formador dinamiza.Direcção Geral de Formação Vocacional ANEFA – Agência Nacional de Educação e Formação de Adultos – Unidade Regional do Norte 2. (art.Organização política dos estados democráticos. 202º) Lei Para saber+ consulte o Documento Texto 1 do caderno Separação de poderes • Recursos Tribunais O formador sugere que se faça um levantamento de situações concretas que envolvam o sistema judiciário: cada formando deverá tentar recordar-se de situações que tenha vivido ou presenciado (ele.Nós e a Justiça Fazer justiça é competência dos tribunais. estando sujeitos apenas à lei. Os tribunais são independentes. PALAVRAS CHAVE: Como órgãos de soberania. onde se faz um registo dessas situações. O mundo em mudança: vivências de trabalho Cidadania e empregabilidade CE3A. reprimir a violação da Órgãos de soberania legalidade democrática e dirimir os conflitos de interesses públicos e privados. então. amigos) relacionados com o tema. ao preenchimento do Documento 2.

que tenha vivido ou testemunhado e que levantem problemas como: Multas … Compra de habitação … Acidentes … Trabalho … Heranças … Divórcio … Outros … Quais? 4.Descreva-as: _____________________________________________________________________ O mundo em mudança: vivências de trabalho Cidadania e empregabilidade CE3A.1 Inquérito – Registo de situações 1.Organização política dos estados democráticos.Qual a sua opinião sobre o Sistema Judiciário em Portugal? ____________________________________________________________________________________________ 3.Direcção Geral de Formação Vocacional ANEFA – Agência Nacional de Educação e Formação de Adultos – Unidade Regional do Norte Documento 2.Indique (colocando uma cruz) situações conflituosas. 7 .O que é para si a Justiça? _________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 2.

Resolver interesses divergentes. relevante para o processo de afirmação da democracia em Portugal. (Se for necessário poderão consultar o Documento 2 do caderno Utilitários ) In Revista Forma nº 17. Direcção Geral de Educação de Adultos.Organização política dos estados democráticos. . • Seguidamente.Os cidadãos fazem a democracia • O formador propõe que os formandos desenvolvam um trabalho de investigação (de acordo com a disponibilidade de cada um) sobre personalidades cuja acção tenha sido . Transmitir conclusões. os formandos concebem um cartaz através do qual divulgam o resultado da sua pesquisa. . 8 . Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros. relacionados com as acções protagonizadas e o seu impacto. 1985 O mundo em mudança: vivências de trabalho Cidadania e empregabilidade CE3A.Direcção Geral de Formação Vocacional ANEFA – Agência Nacional de Educação e Formação de Adultos – Unidade Regional do Norte 3. • Os formandos devem recolher dados biográficos das personalidades seleccionadas.

alargando assim a discussão ao grande grupo. bem como . Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros. de fundamentar as suas opiniões. • Os formandos expõem oralmente as suas conclusões . 9 . O mundo em mudança: vivências de trabalho Cidadania e empregabilidade CE3A.Organização política dos estados democráticos. • Cada grupo regista as conclusões a que chegou.O que fazer? (1) • O formador apresenta ao grupo o documento Dilema 1 do caderno • Organizam-se pequenos grupos. . cada grupo discute a melhor forma de resolver o dilema apresentado.Direcção Geral de Formação Vocacional ANEFA – Agência Nacional de Educação e Formação de Adultos – Unidade Regional do Norte 4. Resolver interesses divergentes. . Transmitir conclusões. Recursos • De seguida.

entre si.O que fazer (2) • No início da sessão. O mundo em mudança: vivências de trabalho Cidadania e empregabilidade CE3A. os papéis relativos aos diferentes elementos da comissão. • Depois da dramatização. Liderar um grupo • os formandos distribuem. • é dado aos formandos algum tempo para reflectirem sobre o papel que vão desempenhar para melhor assumirem o papel das personagens. . o formador expõe a situação dilemática “O rapaz que roubou”. identificando as melhores fundamentações. Resolver interesses divergentes. o formador poderá (aferindo com os discursos pessoais tomados no decurso da sessão) concluir qual a resolução do dilema que prevaleceu no grupo.Organização política dos estados democráticos. Pela análise das respostas apresentadas pelos formandos. a resposta à pergunta: “Se eu fosse o director. desenvolve-se uma discussão no grande grupo sobre a forma como decorreu. . 10 . Transmitir conclusões.Direcção Geral de Formação Vocacional ANEFA – Agência Nacional de Educação e Formação de Adultos – Unidade Regional do Norte 5. documento Dilema 2 do caderno Recursos • O formador propõe que seja feita uma dramatização da discussão estabelecida entre os elementos da comissão referida no documento distribuído: . . numa folha que será entregue ao formador. o que faria relativamente à atitude do João?”. • No fim da sessão. cada formando deve registar . Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros.

que seguiram atentamente a discussão. Se necessário. ou um formando. 11 . a importância que atribuem a exercícios desta natureza para a sua própria formação pessoal. . • Solicita quatro voluntários. • Inicia-se então um debate entre os quatro elementos. Resolver interesses divergentes. pesando os argumentos utilizados por cada uma das partes.Organização política dos estados democráticos. os restantes formandos da turma. devem pronunciar-se a favor de uma ou outra possibilidade de resolução.Direcção Geral de Formação Vocacional ANEFA – Agência Nacional de Educação e Formação de Adultos – Unidade Regional do Norte 6. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros. os formandos terminam a sessão registando . o formador poderá sugerir a consulta do Documento 1 do caderno Utilitários • Terminado o debate. Desenvolvimento Pessoal e Social e Democracia na Escola – propostas de actividades. 2 e 3)” seguem. Adelaide Queirós e Isabel Valente. Porto Editora (colecção Educação) O mundo em mudança: vivências de trabalho Cidadania e empregabilidade CE3A. para que defendam cada uma das possibilidades de resolução do dilema. em folha que será entregue ao formador. as apresentadas em: Paulo Bento. Nota: As propostas de trabalho “O que fazer (1. O formador. formando dois pares. com adaptações.O que fazer (3) • O formador apresenta ao grupo o documento Dilema 3 do caderno Recursos . . Transmitir conclusões. • Finalmente. exercerá a função de moderador. .

O cidadão e o seu papel no sistema judiciário • O formador sugere a organização de um debate (que poderá ser aberto à comunidade) sobre o tema – “O cidadão e o seu papel no sistema de judiciário”.Direcção Geral de Formação Vocacional ANEFA – Agência Nacional de Educação e Formação de Adultos – Unidade Regional do Norte 7. (Se necessário o formador poderá sugerir a leitura do Documento 1 do caderno Utilitários ) . O mundo em mudança: vivências de trabalho Cidadania e empregabilidade CE3A. cartazes (pode utilizar-se o Documento 2 do caderno Utilitários . Resolver interesses divergentes. . horário e espaço de realização. . 12 . convites e documentos de divulgação . ƒ constituição da mesa. Transmitir conclusões. • Para a organização do debate poderão seguir-se os seguintes passos: ƒ convite a elementos da comunidade directamente ligados à administração e ao sistema judiciário. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros. com definição de um presidente e de um secretário (que poderá ser o responsável pelo registo das conclusões). ƒ escolha da data.Organização política dos estados democráticos. ƒ elaboração de documentação de apoio.brochuras.

. Transmitir conclusões. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros. que poderá ser feito após a visualização do registo vídeo. ƒ Deverá fazer-se.Organização política dos estados democráticos. que deverão expor as suas ideias e argumentar para as defender. Resolver interesses divergentes.Direcção Geral de Formação Vocacional ANEFA – Agência Nacional de Educação e Formação de Adultos – Unidade Regional do Norte • Durante a realização do debate deverão ter-se em consideração os seguintes aspectos: ƒ Incentivar a participação activa de todos os formandos. 13 . . também. uma avaliação crítica do trabalho realizado. O mundo em mudança: vivências de trabalho Cidadania e empregabilidade CE3A. • Após o debate: ƒ Registo escrito dos aspectos considerados importantes (trabalho individual de cada formando). . ƒ Gravar o debate em fita magnética (em cassete áudio e vídeo).