Você está na página 1de 13

Direco Geral de Formao Vocacional

ANEFA Agncia Nacional de Educao e Formao de Adultos Unidade Regional do Norte

Linguagem e
Comunicao
LC3A Compreender e produzir
discursos orais, com recurso a estruturas
lingusticas e no lingusticas, adequadas
expressividade dos mesmos.

Tecnologias da
Informao e
Comunicao
TIC3A Especificar
caractersticas tcnicas para
aquisio de equipamento
informtico.

Matemtica Para a
Vida
MV3A Interpretar a

CE3A- Organizao poltica dos estados democrticos.

dos estados democrticos.

informao e compreender
mtodos para a processar

O mundo em mudana: vivncias de trabalho


Cidadania e empregabilidade

Cidadania e
Empregabilidade
CE3A Organizao poltica

Direco Geral de Formao Vocacional


ANEFA Agncia Nacional de Educao e Formao de Adultos Unidade Regional do Norte

Cidadania e empregabilidade
A cidadania responsabilidade perante ns e perante os outros, conscincia
de deveres e direitos, impulso para a solidariedade e para a participao,
sentido de comunidade e de partilha, insatisfao perante o que injusto ou
est mal, vontade de aperfeioar, de servir, de realizar, esprito de
inovao, de audcia, de risco, pensamento que age e aco que se pensa.
Jorge Sampaio, Educao para a Cidadania

A base da cidadania repousa no sentido de identidade: um sentimento de


pertena.
Esta pertena no diz apenas respeito a ser uma parte de uma mesma nao
ou a usar a mesma lngua, mas tambm a uma trama de acontecimentos
histricos que mantm as pessoas unidas; a pertena projecta-se ainda nas
preocupaes comuns acerca do futuro. Quando as pessoas so partes de,
preocupam-se. Quando se preocupam, ocupam-se de, agem, contribuindo
para o bem estar da sociedade, mesmo antes de surgir a reivindicao dos
direitos de participao.
Cuidar o Futuro, Relatrio da Comisso Independente Populao e Qualidade de
Vida, 1998

Herbert Bayer, Habitante solitrio da Grande cidade, 1932

O mundo em mudana: vivncias de trabalho


Cidadania e empregabilidade
CE3A- Organizao poltica dos estados democrticos.

Direco Geral de Formao Vocacional


ANEFA Agncia Nacional de Educao e Formao de Adultos Unidade Regional do Norte

ndice
1- Painis temticos.................................................................................................................................................................................................. 4
2- Ns e a Justia .......... ........................................................................................................................................................................................... 6

. Transmitir concluses.
. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros.
. Resolver interesses divergentes.

3- Os cidados fazem a democracia........................................................................................................................................................................ 8


4- O que fazer (1) ...................................................................................................................................................................................................... 9
5- O que fazer (2) ...................................................................................................................................................................................................... 10
6- O que fazer (3) ............................................. ........................................................................................................................................................ 11
7- O cidado e o seu papel no sistema judicirio ..................................................................................................................................................12

O mundo em mudana: vivncias de trabalho


Cidadania e empregabilidade
CE3A- Organizao poltica dos estados democrticos.

Direco Geral de Formao Vocacional


ANEFA Agncia Nacional de Educao e Formao de Adultos Unidade Regional do Norte

1- Painis temticos

Os formandos organizam-se em grupos de 5 elementos.

Cada grupo ser responsvel por recolher e organizar informaes sobre um determinado tema, como os
que se sugerem:

A imigrao clandestina

O estatuto de trabalhador-estudante

Igualdade de oportunidades

Mobilidade do trabalho/trabalhador

Formao profissional

O formador pode, se considerar necessrio, fornecer um pequeno dossier informativo a cada

. Transmitir concluses.
. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros.

grupo. (Podero seleccionar-se alguns documentos do caderno

Recur-sos Notcias

Imagens)

Os elementos de cada grupo discutem o tema, entre si, partindo da documentao recolhida.
Assim, ser realizada uma primeira abordagem ao tema (pesquisa e organizao de informao)
para que, no momento seguinte, possam esclarecer os colegas dos outros grupos.

Agora, um grupo de cada vez vai discutir novamente o tema, perante o grande grupo, que
poder pedir informaes detalhadas sobre o mesmo. O objectivo esclarecer e ser

O mundo em mudana: vivncias de trabalho

Cidadania e empregabilidade
CE3A- Organizao poltica dos estados democrticos.

Direco Geral de Formao Vocacional


ANEFA Agncia Nacional de Educao e Formao de Adultos Unidade Regional do Norte

esclarecido. Para isso, cada grupo optar pela estratgia de discusso que considerar mais adequada e que envolva todos numa
discusso activa.

No final de cada discusso em painel, devero registar-se as concluses. Esta funo pode ser atribuda a formando(s)
ouvinte(s).

Nota:
Prope-se que esta actividade seja desenvolvida ao longo de vrias sesses, devendo disponibilizar-se tempo/sesses que

. Transmitir concluses.
. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros.

permitam contemplar a pesquisa e organizao da informao, bem como a discusso de cada tema.

O mundo em mudana: vivncias de trabalho


Cidadania e empregabilidade
CE3A- Organizao poltica dos estados democrticos.

Direco Geral de Formao Vocacional


ANEFA Agncia Nacional de Educao e Formao de Adultos Unidade Regional do Norte

2- Ns e a Justia
Fazer justia competncia dos tribunais. Os tribunais so independentes, estando sujeitos apenas lei.

PALAVRAS CHAVE:

Como rgos de soberania, incumbe-lhes assegurar os direitos dos cidados, reprimir a violao da

rgos de soberania

legalidade democrtica e dirimir os conflitos de interesses pblicos e privados. (art. 202)

Lei

Para saber+ consulte o Documento Texto 1 do caderno

Separao de poderes

Recursos

Tribunais

O formador sugere que se faa um levantamento de situaes


concretas que envolvam o sistema judicirio: cada formando dever tentar recordar-se de situaes que
tenha vivido ou presenciado (ele, familiares, amigos) relacionados com o tema.

Procede-se, ento, ao preenchimento do Documento 2.1, onde se faz um registo dessas situaes.

Depois de preenchido o documento, o formador dinamiza, em conjunto com o grupo, a discusso


sobre as diferentes situaes.

O mundo em mudana: vivncias de trabalho


Cidadania e empregabilidade
CE3A- Organizao poltica dos estados democrticos.

Direco Geral de Formao Vocacional


ANEFA Agncia Nacional de Educao e Formao de Adultos Unidade Regional do Norte

Documento 2.1

Inqurito Registo de situaes


1- O que para si a Justia? _________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

2- Qual a sua opinio sobre o Sistema Judicirio em Portugal?


____________________________________________________________________________________________

3- Indique (colocando uma cruz) situaes conflituosas, que tenha vivido ou testemunhado e que
levantem problemas como:
Multas
Compra de habitao
Acidentes

Trabalho

Heranas

Divrcio

Outros

Quais?

4- Descreva-as:

_____________________________________________________________________

O mundo em mudana: vivncias de trabalho


Cidadania e empregabilidade
CE3A- Organizao poltica dos estados democrticos.

Direco Geral de Formao Vocacional


ANEFA Agncia Nacional de Educao e Formao de Adultos Unidade Regional do Norte

3- Os cidados fazem a democracia


O formador prope que os formandos desenvolvam um
trabalho de investigao (de acordo com a disponibilidade de
cada um) sobre personalidades cuja aco tenha sido

. Transmitir concluses.
. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros.
. Resolver interesses divergentes.

relevante para o processo de afirmao da democracia em


Portugal.
Os formandos devem recolher dados biogrficos das
personalidades seleccionadas, relacionados com as aces
protagonizadas e o seu impacto.

Seguidamente, os formandos concebem um cartaz

atravs do qual divulgam o resultado da sua pesquisa. (Se for


necessrio podero consultar o Documento 2 do caderno
Utilitrios

)
In Revista Forma n 17, Direco Geral de
Educao de Adultos, 1985

O mundo em mudana: vivncias de trabalho


Cidadania e empregabilidade
CE3A- Organizao poltica dos estados democrticos.

Direco Geral de Formao Vocacional


ANEFA Agncia Nacional de Educao e Formao de Adultos Unidade Regional do Norte

4- O que fazer? (1)


O formador apresenta ao grupo o documento Dilema 1 do caderno
Organizam-se pequenos grupos.

Recursos

De seguida, cada grupo discute a melhor forma de resolver o dilema apresentado, bem como
. Transmitir concluses.
. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros.
. Resolver interesses divergentes.

de fundamentar as suas opinies.


Cada grupo regista as concluses a que chegou.
Os formandos expem oralmente as suas concluses , alargando assim a discusso ao grande
grupo.

O mundo em mudana: vivncias de trabalho


Cidadania e empregabilidade
CE3A- Organizao poltica dos estados democrticos.

Direco Geral de Formao Vocacional


ANEFA Agncia Nacional de Educao e Formao de Adultos Unidade Regional do Norte

5- O que fazer (2)


No incio da sesso, o formador expe a situao dilemtica O rapaz que roubou, documento
Dilema 2 do caderno Recursos
O formador prope que seja feita uma dramatizao da discusso estabelecida entre os elementos
da comisso referida no documento distribudo:
. Transmitir concluses.
. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros.
. Resolver interesses divergentes.
. Liderar um grupo

os formandos distribuem, entre si, os papis relativos aos diferentes elementos da


comisso;

dado aos formandos algum tempo para reflectirem sobre o papel que vo
desempenhar para melhor assumirem o papel das personagens;

Depois da dramatizao, desenvolve-se uma discusso no grande grupo sobre a forma como
decorreu.
No fim da sesso, cada formando deve registar , numa folha que ser entregue ao formador, a
resposta pergunta: Se eu fosse o director, o que faria relativamente atitude do

Joo?. Pela anlise das respostas apresentadas pelos formandos, o formador poder (aferindo
com os discursos pessoais tomados no decurso da sesso) concluir qual a resoluo do dilema
que prevaleceu no grupo, identificando as melhores fundamentaes.

O mundo em mudana: vivncias de trabalho


Cidadania e empregabilidade
CE3A- Organizao poltica dos estados democrticos.

10

Direco Geral de Formao Vocacional


ANEFA Agncia Nacional de Educao e Formao de Adultos Unidade Regional do Norte

6- O que fazer (3)


O formador apresenta ao grupo o documento Dilema 3 do caderno Recursos

Solicita quatro voluntrios, formando dois pares, para que defendam cada uma das possibilidades
de resoluo do dilema.

. Transmitir concluses.
. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros.
. Resolver interesses divergentes.

Inicia-se ento um debate entre os quatro elementos. O formador, ou um formando, exercer


a funo de moderador. Se necessrio, o formador poder sugerir a consulta do Documento 1
do caderno Utilitrios
Terminado o debate, os restantes formandos da turma, que seguiram atentamente a discusso,
devem pronunciar-se a favor de uma ou outra possibilidade de resoluo, pesando os
argumentos utilizados por cada uma das partes.
Finalmente, os formandos terminam a sesso registando , em folha que ser entregue ao
formador, a importncia que atribuem a exerccios desta natureza para a sua prpria formao
pessoal.

Nota:
As propostas de trabalho O que fazer (1, 2 e 3) seguem, com adaptaes, as apresentadas em: Paulo Bento, Adelaide Queirs e Isabel
Valente, Desenvolvimento Pessoal e Social e Democracia na Escola propostas de actividades, Porto Editora (coleco Educao)

O mundo em mudana: vivncias de trabalho


Cidadania e empregabilidade
CE3A- Organizao poltica dos estados democrticos.

11

Direco Geral de Formao Vocacional


ANEFA Agncia Nacional de Educao e Formao de Adultos Unidade Regional do Norte

7- O cidado e o seu papel no sistema judicirio


O formador sugere a organizao de um debate (que poder ser aberto comunidade) sobre o tema O cidado e o
seu papel no sistema de judicirio. (Se necessrio o formador poder sugerir a leitura do Documento 1 do caderno
Utilitrios

. Transmitir concluses.
. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros.
. Resolver interesses divergentes.

Para a organizao do debate podero seguir-se os seguintes passos:

convite a elementos da comunidade directamente ligados administrao e ao sistema judicirio;

elaborao de documentao de apoio, convites e documentos de divulgao - brochuras, cartazes (pode


utilizar-se o Documento 2 do caderno Utilitrios

escolha da data, horrio e espao de realizao;

constituio da mesa, com definio de um presidente e de um secretrio (que poder ser o responsvel pelo
registo das concluses);

O mundo em mudana: vivncias de trabalho


Cidadania e empregabilidade
CE3A- Organizao poltica dos estados democrticos.

12

Direco Geral de Formao Vocacional


ANEFA Agncia Nacional de Educao e Formao de Adultos Unidade Regional do Norte

Durante a realizao do debate devero ter-se em considerao os seguintes aspectos:

Incentivar a participao activa de todos os formandos, que devero expor as suas ideias e
argumentar para as defender.

. Transmitir concluses.
. Reconhecer e respeitar a diversidade dos outros.
. Resolver interesses divergentes.

Gravar o debate em fita magntica (em cassete udio e vdeo).

Aps o debate:

Registo escrito dos aspectos considerados importantes (trabalho individual de cada formando), que
poder ser feito aps a visualizao do registo vdeo.

Dever fazer-se, tambm, uma avaliao crtica do trabalho realizado.

O mundo em mudana: vivncias de trabalho


Cidadania e empregabilidade
CE3A- Organizao poltica dos estados democrticos.

13