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Colégio Estadual Antônio Carlos Magalhães

Pauliny Gabriela Barreto
A Química do Cotidiano

Ibipeba – Bahia, julho de 2012.

julho de 2012. Celismando Sodré. Ibipeba – Bahia.Colégio Estadual Antônio Carlos Magalhães Equipe Gestora: Maria Vanderluz da Rocha Paiva. Docente: Pauliny Gabriela Barreto A Química do Cotidiano Projeto de Química elaborado com objetivo de trabalhar a disciplina de Química/Ciência relacionada ao cotidiano de cada aluno na comunidade a qual ele está inserido. Justificativa: . Irene Pereira Bastos e Tânia Barreto de Andrade.

Estimular a criatividade. Valorizar as competências de cada grupo. Despertar o interesse pelas outras disciplinas afins (Biologia e Física). o que só contribuiu para a aversão que muitos alunos nutrem por essa disciplina. jornais ou internet sobre o tema escolhido.alvo: . pois há falta de recursos que possibilitem ao aluno relacionar o microscópico (abstrato) com o macroscópico (visível). Trabalhar em equipe o senso de cooperação e respeito. Compreender a importância sobre os benefícios do avanço da tecnologia. e isso se torna um dos motivos da dificuldade no aprendizado dessa disciplina. Durante muito tempo. o ensino de química manteve-se voltado para a transmissão de conceitos e a memorização de fórmulas. Conhecer a historia da química como ciência. Isso se dará ao longo da II e III unidade com experimentos práticos construídos e observados pelos próprios alunos. Ampliar o vocabulário químico. Objetivos específicos: Reconhecer os conhecimentos prévios e habilidades de cada aluno. O professor tem responsabilidade na renovação de recursos e estratégias de ensino que forneçam aos alunos um maior aprendizado. Objetivo geral: O objetivo principal deste projeto é enriquecer o conhecimento da turma quanto à aplicabilidade da química no cotidiano.A química é uma ciência abstrata. Contextualizar os estudos programáticos dentro de um tema central. Público. Pesquisar em livros. que levem a mudança e a evolução. Alertar sobre o perigo de algumas substâncias químicas. incorporando atitudes e valores. O uso de atividades lúdicas para ensinar química é uma tentativa de obter um ensino prazeroso e uma aprendizagem significativa. principalmente os ácidos.

Trabalhos. internet. apostilas. Apresentação de cartazes. EVA. papel crepom. Criação de cartazes. garrafas PET. tesoura. Atividades. Avaliação: A avaliação será através de registros em relação à aprendizagem individual e coletiva dos alunos frente às atividades desenvolvimento do projeto. apostilas. cartazes. Leituras de textos informativos. internet. lixo reciclado. revistas e vídeos sobre os temas sugeridos.matutino Metodologia: Sondagem dos conhecimentos de cada grupo. cartolina. pincel permanente etc. bolas de isopor. tabela periódica. quadro branco. TNT. pincéis. Recursos a serem utilizados: Papel. Leituras compartilhadas. jornais. Montagem dos experimentos. Apresentação dos experimentos.Educandos . lápis. Cronograma de desenvolvimento: propostas durante todo o . Exposição e demonstrações dos experimentos/maquetes ou cartazes pelos alunos no pátio do colégio ACM. cola. papel metro. livro didático. sala de multimídia. apagador. Aulas expositivas com o livro didático. borracha. Pesquisas na internet.

Anexos: . 11 a 13/julho. 05 e 06/setembro apresentação em sala de aula Setembro.  04 a 06/julho. Agosto. sugestão de temas para o alunado do 1º Ano A e B. mudança do tema sugerido pela professora e alteração   para outro tema proposto pela equipe. exposição no Colégio Estadual ACM. 2º Ano  A e B e 3º Ano A e B. apresentação do projeto. 18 a 20/julho. trabalhar com as equipes as possíveis dúvidas. alunos trabalharão na sala e em casa com pesquisas e   construção dos experimentos/molduras/cartazes etc. 25 a 27/julho.

Alimentos: do grão de trigo ao pão .Água: tratamento de água .Alimentos: o que vemos e o que não vemos Interações vida x consumo: .Combustíveis bioenergéticos .Água: as muitas águas do planeta .Rótulos de produtos comercializados .Soluções nos produtos de supermercado .Detergentes . Condições básicas de vida: .A função da desidratação dos alimentos O ambiente modificado: .Refrigerantes e outras bebidas .Águas usadas: tratamento de esgotos .Alimentos: o que pagamos e o que compramos .Elementos e substâncias fundamentais na alimentação .Calorias na alimentação .Alimentos: como estão as nossas fontes .Corantes alimentares: valor estético e efeitos sobre a saúde .Investigando a produção de lixo A qualidade de nossas possíveis escolhas: .Xampus .Investigando as Embalagens: de onde vêm para onde vão? .Temas sugeridos para os alunos.

A química do espaço sideral Divisão por grupos: .Fibras orgânicas .Novos materiais: cerâmicas condutoras .O emprego da química por outras culturas .Investigando a corrosão de metais .Polímeros .A química nas artes plásticas .Tintas .A química na medicina A extensão do saber: .Minerações e impactos ambientais e sociais .Conservação de alimentos através da história .Pilhas e baterias .Ozônio: do bem ou do mal? ..Tinturas vegetais .Chuva Ácida Tecnologias de ponta: .

Grupo 04: Detergentes Grupo 05: Tinturas vegetais Grupo 06: A química do espaço sideral 1º Ano B Grupo 01: Do grão de trigo ao pão Grupo 02: Calorias na alimentação Grupo 03: Rótulos de produtos comercializados Grupo 04: Chuva ácida Grupo 05: Tintas Grupo 06: A química na medicina 2º Ano A Grupo 01: Investigando a produção de lixo Grupo 02: Soluções nos produtos de supermercado Grupo 03: Ozônio. de onde vem para onde vão? Grupo 03: Corantes alimentares. do bem ou do mal? Grupo 04: A química nas artes plásticas Grupo 05: O emprego da química por outras culturas Grupo 06: Reação química na Coca .Cola 2º Ano B Grupo 01: As muitas águas do planeta Grupo 02: Tratamento de água Grupo 03: Corrosão de metais Grupo 04: Pilhas e baterias Grupo 05: Fibras orgânicas 3º Ano A . efeitos sobre a saúde.1º Ano A Grupo 01: Tratamento de esgotos Grupo 02: Embalagens.

o que pagamos e o que compramos . teoria do big bang.Grupo 01: O ar que respiramos Grupo 02: Xampus Grupo 03: Refrigerantes Grupo 04: Elementos e substâncias fundamentais na alimentação Grupo 05: Mineração e impactos ambientais e sociais Grupo 06: Polímeros Grupo 07: Reação química no vulcão 3º Ano B Grupo 01: Alimentos. como estão as nossas fontes? Grupo 02: Desidratação dos alimentos Grupo 03: Origem da vida. Grupo 04: O detergente da digestão Grupo 05: Alimentos.

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