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APOSTILA DE REDAÇÃO

ESQUEMA DE DISSERTAÇÃO

Apresenta-se a tese; Apresentam-se argumentos para defender a tese; Chega-se a uma conclusão a partir dos argumentos apresentados, que provam a tese.

INTRODUÇÃO
INTRODUÇÃO

I- ROTEIRO: como em toda introdução, o tema deve estar presente. Além disso, neste tipo é apresentado ao leitor o roteiro de discussão que será seguido durante o desenvolvimento.

EX: A situação das crianças brasileiras não é das melhores. Não há creches suficientes para atender aos menores, as escolas que atendem as maiores não oferecem um bom serviço e, como se não bastasse, são frequentes os casos de abusos e violências.

II- HIPÓTESE: este tipo de introdução traz o ponto de vista a ser defendido, ou seja, a tese que se pretende discutir.

EX: É preciso mudar drasticamente o tratamento dado à criança brasileira. Não se pode mais negar a elas direitos essenciais do ser humano como educação, saúde, moradia etc. como vem acontecendo ao longo do tempo

III- PERGUNTAS: esta introdução constitui-se de uma série de perguntas sobre o tema. Tais perguntas devem ser comprovadas durante o desenvolvimento.

EX: Quais as reais oportunidades dadas à criança brasileira hoje? Quantas terminarão a faculdade? Quantas concluirão um curso técnico ou mesmo o Ensino Fundamental?

IV- HISTÓRICA: esta introdução traça um rápido panorama histórico da questão, servindo muitas vezes de contraponto ao presente.

EX: Na década de 90, tivemos um exemplo da violência e do descaso com as crianças do país. A tragédia conhecida como Chacina da Candelária expôs o flagelo da realidade de grande parte de nossas crianças.

V- COMPARAÇÃO: por semelhança ou oposição, procura-se, neste tipo de introdução, mostrar como o tema, ou aspectos dele, se assemelham - ou se opõem - a outros.

procura-se, neste tipo de introdução, mostrar como o tema, ou aspectos dele, se assemelham - ou

EX: A criança brasileira não é tratada com dignidade. Qual a qualidade da escola oferecida à maioria de nossas crianças e adolescentes? Quais oportunidades reais, além do futebol, são oferecidas a ela?

VI- DEFINIÇÃO: parte da definição do significado do tema, ou de uma parte dele.

EX: Direito seria o inegável, o justo, o legítimo. Baseado nisso, parece lógico dizer que as crianças deste país não têm de fato direitos, já que necessidades básicas lhes são negadas e não são tratadas com legitimidade ou justiça.

VII- CONTESTAÇÃO: contesta uma ideia ou uma citação conhecida.

e não são tratadas com legitimidade ou justiça. VII- CONTESTAÇÃO: contesta uma ideia ou uma citação

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EX: O Brasil é o país do futuro diz o ditado, porém quando vemos a situação das crianças que são o futuro do país má educação, falta de saúde, de segurança e de oportunidades somos levados a crer que o futuro será triste, a menos que algo seja feito para mudar esse quadro. VIII-NARRAÇÃO: narra-se um pequeno fato de relevância como ponto de partida para a análise do tema.

EX: Ainda ecoa na lembrança do país o caso da adolescente resgatada pela polícia em Goiânia. A adolescente estava amarrada e apresentava marcas de espancamento, como se não bastasse, era responsável por todo o serviço da casa.

DESENVOLVIMENTO
DESENVOLVIMENTO

IX- ESTATÍSTICA: consiste em se apresentar dados estatísticos relativos à questão a ser tratada.

EX: Embora a mortalidade infantil tenha diminuído mais de 50% nos últimos 20 anos, o descaso com as crianças continua evidente quando encaramos o fato de que essas mortes poderiam ser reduzidas em pelo menos 70% se às mães fosse dado o tratamento adequado.

I Argumentação por citação (ou de autoridade): neste tipo de argumento, utiliza-se a voz de outras pessoas que corroboram (confirmam) a opinião do autor. Normalmente essa pessoa (ou instituição) citada é um especialista na área ou alguém reconhecido pela sociedade como confiável.

TESE: A leitura é extremamente importante.

EX: A leitura permite ao homem se comunicar, aprender e até mesmo desenvolver, trabalhar suas dificuldades. Em reportagem recente, uma grande revista de circulação nacional atribuiu à leitura, a importância de agente fundamental para a transformação social do nosso país. Através do conhecimento da língua, todos tem acesso à informação e são capazes de emitir uma opinião sobre os acontecimentos. Ter opinião é cidadania e essa parte pode ser a grande transformação social do Brasil

II

Argumentação por dados concretos: estes argumentos se baseiam em demonstrar a opinião

através de estatísticas, dados que revelem o que o autor quer provar.

TESE: O brasileiro não tem o hábito de ler.

EX: Em uma pesquisa recente sobre hábitos de leitura, os brasileiros ficaram em 27º em um ranking de 30 países, gastando 5,2 horas por semana com um livro. Os argentinos, vizinhos, ficaram em

18º.

III

Argumentação por exemplificação: aqui se faz a defesa da tese, através da apresentação de um

exemplo, um fato, um acontecimento que demonstrem o que o autor quer provar.

exemplo, um fato, um acontecimento que demonstrem o que o autor quer provar.

Obs.: é preferível que o fato escolhido seja amplamente conhecido, porém não precisa ser verídico, mas reconhecidamente verossímil, ou seja, mesmo que não tenha acontecido, deve estar o mais perto possível da realidade.

TESE: O Brasil começa a dar mais importância à leitura.

EX: Um jovem senta no metrô, abre sua mochila, retira um livro e começa a ler. Essa é uma imagem cada vez mais frequente e que reflete uma lenta mudança de hábitos no Brasil.

IV Argumentação por causa e consequência: a argumentação aqui passa por uma questão de lógica. O autor, ao usar este tipo de argumentação, estabelece uma relação entre o motivo (causa) e a consequência (efeito) de determinado fato. Assim o autor pretende, de maneira lógica, provar sua tese.

(causa) e a consequência (efeito) de determinado fato. Assim o autor pretende, de maneira lógica, provar

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TESE: O hábito da leitura traz benefícios incríveis.

EX: Os benefícios da leitura são cientificamente comprovados. Pesquisas indicam que crianças que têm o hábito da leitura incentivado durante toda a vida escolar desenvolvem seu senso crítico e mantêm seu rendimento escolar em um nível alto. O analfabetismo, um dos grandes obstáculos da educação no Brasil, está sendo combatido com a educação de jovens e adultos, mas a tecnologia está afastando nossas crianças dos livros.

EXEMPLO INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO
EXEMPLO
INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO

Chegando ao terceiro milênio, o homem ainda não conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos, pois existem populações imersas em completa miséria, a paz é interrompida frequentemente por conflitos internacionais e, além do mais, o meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico. Embora o planeta disponha de riquezas incalculáveis estas, mal distribuídas, quer entre Estados, quer entre indivíduos encontramos legiões de famintos em pontos específicos da Terra. Nos países do Terceiro Mundo, sobretudo em certas regiões da África, vemos com tristeza, a falência da solidariedade humana e da colaboração entre as nações. Além disso, nestas últimas décadas, temos assistido, com certa preocupação, aos conflitos internacionais que se sucedem. Muitos trazem na memória a triste lembrança das guerras do Vietnã e da Coréia, as quais provocaram grande extermínio. Em nossos dias, testemunhamos conflitos na antiga Iugoslávia, em alguns membros da Comunidade dos Estados Independentes, sem falar da Guerra do Golfo, que tanta apreensão nos causou. Outra preocupação constante é o desequilíbrio ecológico, provocado pela ambição desmedida de alguns, que promovem desmatamentos desordenados e poluem as águas dos rios. Tais atitudes contribuem para que o meio ambiente, em virtude de tantas agressões, acabe por se transformar em local inabitável. Em virtude dos fatos mencionados, somos levados a acreditar que o homem está muito longe de solucionar os graves problemas que afligem diretamente uma grande parcela da humanidade e indiretamente a qualquer pessoa consciente e solidária. É preciso apostar pesadamente numa educação transformadora e cidadã, que tenha suas bases no respeito e solidariedade, só assim poderemos construir um mundo que, por ser justo e pacífico, será mais facilmente habitado pelas gerações vindouras.

Apresenta a tese e antecipa os argumentos (1º fome, 2º miséria, 3º desequilíbrio ecológico)

(1º fome, 2º miséria, 3º desequilíbrio ecológico) PRIMEIRO ARGUMENTO Argumentação por exemplificação Fome

PRIMEIRO ARGUMENTO Argumentação por exemplificação Fome e miséria

SEGUNDO ARGUMENTO Argumentação por exemplificação Conflitos violentos

TERCEIRO ARGUMENTO Argumentação por causa e consequência Desequilíbrio ecológico

Conflitos violentos TERCEIRO ARGUMENTO Argumentação por causa e consequência Desequilíbrio ecológico

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CONCLUSÃO Reforço da tese Proposta de solução

Introdução (tipo roteiro)

Aqui o autor nos apresenta claramente sua tese – “o homem ainda não conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos”e nos apresenta logo de início quais argumentos utilizará no desenvolvimento:

Desenvolvimento Conclusão
Desenvolvimento
Conclusão

Na conclusão, como de praxe, o autor retoma sua tese inicial:

Argumento 1 = “existem populações imersas em completa miséria”; Argumento 2 = a paz é interrompida frequentemente por conflitos internacionais”; Argumento 3 = o meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico.

Nesse texto o autor desenvolve seus argumentos seguindo a mesma ordem já apresentada na introdução primeiro parágrafo:

Argumento 1 = “existem populações imersas em completa miséria”; Argumento 2 = a paz é interrompida frequentemente por conflitos internacionais”; Argumento 3 = “o meio ambiente encontra-se ameaçado por sério desequilíbrio ecológico”.

“o homem ainda não conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos” (trecho da introdução)

“o homem ainda não conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos” (trecho da introdução)
“o homem ainda não conseguiu resolver os graves problemas que preocupam a todos” (trecho da introdução)

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Leia o desenvolvimento e a conclusão do texto a seguir e elabore como deveria ser sua introdução. Atente para a coerência e coesão da mesma com o restante do texto.

O verdadeiro preço de um brinquedo

com o restante do texto. O verdadeiro preço de um brinquedo Há quem duvide da capacidade

Há quem duvide da capacidade de convencimento dos meios de comunicação. No entanto, tais artifícios já foram responsáveis por mudar o curso da História. A imprensa, no século XVIII, disseminou as ideias iluministas e foi uma das causas da queda do absolutismo. Mas não é preciso ir tão longe: no Brasil redemocratizado, as propagandas políticas e os debates eleitorais são capazes de definir o resultado de eleições. É impossível negar o impacto provocado por um anúncio ou uma retórica bem estruturada. O problema surge quando tal discurso é direcionado ao público infantil. Comerciais para essa faixa etária seguem certo padrão: enfeitados por músicas temáticas, as cenas mostram crianças, em grupo, utilizando o produto em questão. Tal manobra de “marketing” acaba transmitindo a mensagem de que a aceitação em seu grupo de amigos está condicionada ao fato dela possuir ou não os mesmos brinquedos que seus colegas. Uma estratégia como essa gera um ciclo interminável de consumo que abusa da pouca capacidade de discernimento infantil. Fica clara, portanto, a necessidade de uma ampliação da legislação atual a fim de limitar, como já acontece em países como Canadá e Noruega, a propaganda para esse público, visando à proibição de técnicas abusivas e inadequadas. Além disso, é preciso focar na conscientização dessa faixa etária em escolas, com professores que abordem esse assunto de forma compreensível e responsável. Só assim construiremos um sistema que, ao mesmo tempo, consiga vender seus produtos sem obter vantagem abusiva da ingenuidade infantil.

um sistema que, ao mesmo tempo, consiga vender seus produtos sem obter vantagem abusiva da ingenuidade
um sistema que, ao mesmo tempo, consiga vender seus produtos sem obter vantagem abusiva da ingenuidade

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Leia a introdução e o desenvolvimento do texto a seguir e elabore como deveria ser sua conclusão. Atente para a necessidade de retomada da tese e comentário das ideias já apresentadas.

Quem Sabe o que é Melhor Para Ela?

Desde o final de 1991, com a extinção da antiga União Soviética, o capitalismo predomina como sistema econômico. Diante disso, os variados ramos industriais pesquisam e desenvolvem novas formas e produtos que atinjam os mais variados nichos de mercado. Esse alcance, contudo, preocupa as famílias e o Estado quando se analisa a publicidade voltada às crianças em contraponto à capacidade de absorção crítica das propagandas por parte desse público-alvo. Por ser na infância que se apreende maior quantidade de informações, a eficiência da divulgação de um bem é maior. O interesse infantil a determinados produtos é aumentado pela afirmação do desejo em meios de comunicação, sobretudo ao se articular ao anúncio algum personagem conhecido. Assim, a ânsia consumista dos mais jovens é expandida. Além disso, o nível de criticidade em relação à propaganda é extremamente baixo. Isso se deve ao fato de estarem em fase de composição da personalidade, que é pautada nas experiências vividas e, geralmente, espelhada em um grupo de adultos-exemplo. Dessa forma, o jovem fica suscetível a aceitar como positivo quase tudo o que lhe é oferecido, sem necessariamente avaliar se é algo realmente imprescindível. Com base nisso, o governo federal pode determinar um limite, desassociando personagens e figuras conhecidas aos comerciais, sejam televisivos, radiofônicos, por meios impressos ou quaisquer outras possibilidades. A família, por outro lado, tem o dever de acompanhar e instruir os mais novos em como administrar seus desejos, viabilizando alguns e proibindo outros.

o dever de acompanhar e instruir os mais novos em como administrar seus desejos, viabilizando alguns
o dever de acompanhar e instruir os mais novos em como administrar seus desejos, viabilizando alguns
o dever de acompanhar e instruir os mais novos em como administrar seus desejos, viabilizando alguns

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Leia o desenvolvimento de o texto a seguir e elabore como deveria ser sua introdução e conclusão. Atente para a necessidade de se apresentar uma tese que será retomada na conclusão.

O O
O
O

grafite enseja a mesma meta que uma obra de arte ou literária convencional: reflexão,

grafite trata de inscrições visuais ou textuais registradas em locais públicos com o

intuito de interagir com o ambiente em que se inscreve. Representa, de maneira engajada, a manifestação crítica de um artista ou grupo acerca da realidade. Enquadra-se como arte visual e urbana. Difere-se da mera pichação por apresentar uma linguagem que busca integrar-se e

interferir no meio em que foi registrado.

interpretação e formação. Reflexão para, como sugeriu Platão, superar as imperfeições do mundo sensível e alcançar o das ideias. Alcançar a essência. Interpretação dessa essência para depreender a intenção e postura que tal arte oferta. E formação através da mudança de atitude para uma postura mais ética conforme o engajamento proposto pelo artista. Essa arte revela-se similar ao simbolismo literário e ao cubismo das artes plásticas. Um dos princípios básicos dos simbolistas era sugerir, através das palavras e imagens, sem nomear objetivamente os elementos da realidade. Paralelamente, os cubistas decompunham os objetos sem ter nenhum compromisso de fidelidade com a aparência real das coisas.

Ambos valiam-se da intuição e incentivavam a análise da realidade para além da aparência, privilegiando a imaginação, fantasia e o sonho na busca pela essência de uma ideia.

realidade para além da aparência, privilegiando a imaginação, fantasia e o sonho na busca pela essência
realidade para além da aparência, privilegiando a imaginação, fantasia e o sonho na busca pela essência

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Leia os tópicos frasais aba seguir e enumere-os numa ordem lógica a fim de produzir um texto coeso e coerente.

Publicidade Infantil: perigoso artifício

O desenho animado sobre uma família de porcos falantes não apenas mudou o comportamento dos
O desenho animado sobre uma família de porcos falantes não apenas mudou o
comportamento dos pequenos como também aumentou o lucro de uma série de marcas
que se utilizaram do encantamento infantil para impulsionar a venda de produtos
relacionados ao tema.
No entanto, após a popularização do programa infantil "Peppa Pig", essa passou a ser
uma cena comum no Brasil.
Peppa é apenas mais um exemplo do poder que a publicidade exerce sobre as crianças.
Uma criança imitando os sons emitidos por porcos já foi atitude considerada como falta de
educação.
Muitas redes de lanchonetes, por exemplo, valem-se disso para persuadir seus jovens
clientes: seus produtos vêm acompanhados por brindes e brinquedos.
Assim, muitas vezes a criança acaba se alimentando de maneira inadequada na ânsia de
ganhar um brinquedo.
Essa vulnerabilidade é maior até os sete anos de idade, quando a personalidade ainda
não está formada.
Os nazistas já conheciam os efeitos de uma boa publicidade: são inúmeros os casos de
pais delatados pelos próprios filhos – o que mostra a facilidade com que as crianças são
influenciadas.
No caso da alimentação, a questão é especialmente grave, uma vez que pesquisas
mostram que os hábitos alimentares mantidos até os dez anos de idade são cruciais para
definir o estilo de vida que o indivíduo terá quando adulto.
É preciso, sim, que haja uma regulamentação para evitar a apelação abusiva – tarefa
destinada aos órgãos responsáveis.
Assim, os pequenos iriam tentar imitar os bons comportamentos.
Uma boa solução, nesse caso, seria criar propagandas enaltecendo o consumo de frutas,
verduras e legumes.
Os próprios programas infantis poderiam contribuir nesse sentido, apresentando
personagens com hábitos saudáveis.
A publicidade interfere no julgamento das crianças. No entanto, censurar todas as
propagandas não é a solução.

É essencial ensinar as crianças a diferenciar bons produtos de meros golpes publicitários.

Portanto, em se tratando de propaganda infantil, assim como em tantos outros casos, a educação vinda de casa é a melhor solução.

Contudo, nenhum controle publicitário ou bom exemplo sob a forma de um desenho animado é suficiente sem a participação ativa da família.

publicitário ou bom exemplo sob a forma de um desenho animado é suficiente sem a participação

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Complete o texto abaixo, com as palavras: além de - quando - embora - mas - se - que - que - como - mesmo que - se - como; de forma a torná-lo coeso e coerente:

enfrenta uma situação desconhecida.

falar em público. exagerada, tensão

muscular, tremores, insônia, suor demasiado, taquicardia, medo de falar com estranhos ou de

ser

A ansiedade costuma surgir Ela é benéfica

se

prepara

a mente para desafios,

provoca

preocupação

,

criticado em situações sociais, pode indicar uma ansiedade generalizada, requer acompanhamento médico, ou
criticado
em
situações
sociais,
pode
indicar
uma
ansiedade
generalizada,
requer
acompanhamento
médico,
ou
até
transtornos
mais
fobia,
pânico
ou
obsessão
compulsiva.
apenas
20%
das
vítimas
de
ansiedade
busquem
ajuda
se procure um clínico-geral
primeiro
momento,
é
importante
a
orientação
de
um
psiquiatra,
prescreverá
a medicação adequada. A terapia, em geral, é à base de
"Hoje
existe
uma geração mais moderna
desses
remédios", explica o
mais
eficazes, não
Vestibular dos preconceitos
,
milhares de estudantes sem condições de uma
,
optam, na sua

graves,

médica, o problema pode e deve ser

num

antidepressivos.

psiquiatra Márcio Bernik, de São Paulo, coordenador do Ambulatório de Ansiedade, da

Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo. "

provocam ganho de peso nem oscilação no desejo sexua1." Outra vantagem: não apresentam riscos ao paciente caso ele venha a ingerir uma dosagem muito alta.

Selecione e Complete o texto abaixo, com as palavras: Porém, também, por outro lado, portanto depois de, além do que, para, à proporção que, porque, ou, então, além do mais, mas apenas, por isso, mal, logo que.

Nos últimos vestibulares (2003/2004), a Universidade Estadual do Estado do Rio de Janeiro - UERJ - implantou o tão polêmico sistema de cotas, que garante cinquenta por cento das vagas para os alunos negros e também para os alunos oriundos da rede pública de ensino. Logo no primeiro ano de implantação desse projeto houve diversos impasses. Dentre eles, o questionamento dos vestibulandos da rede particular de ensino, que se sentiram

lesados com a

competição com equidade de conhecimentos foram beneficiados com as cotas. Surge então a

polêmica: será que esta lei realmente resolve o problema do ensino gratuito? Sabe-se que a qualidade da educação pública no Brasil possui várias deficiências em sua infraestrutura. Falta de docentes e funcionários, métodos de ensino ultrapassados,

são alguns dos problemas que fazem parte da realidade da rede pública de ensino. Muitos

educandos são provenientes da classe média baixa,

Muitos educandos são provenientes da classe média baixa, grande maioria, pelo ensino técnico, deixando de cursar

grande maioria, pelo ensino técnico, deixando de cursar algumas matérias fundamentais para a formação básica do indivíduo. Nesse caso, o estudante que almeja cursar uma boa faculdade não tem outra escolha senão fazer um cursinho preparatório, que são dispendiosos para esta classe. Felizmente,

podem contar com a solidariedade de muitos que como ele também viveram tais circunstâncias

, aos

Pré-Vestibulares Comunitários, que são uma boa opção para quem não possui recursos financeiros para custear cursos privados.

, quando apesar das dificuldades o discente consegue garantir

uma vaga no ensino superior, surge um outro agravante, como custear os estudos durante a graduação? O governo, nas suas boas intenções, dispõe ao aluno uma bolsa de R$ 190,00 para ajudá-lo nas despesas, considerando que esta quantia seja suficiente para o transporte, a

quando se propuseram a ingressar numa faculdade. Recorrem,

que esta quantia seja suficiente para o transporte, a quando se propuseram a ingressar numa faculdade.

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compra de livros para a alimentação, para pagar os cursos, palestras e seminários extracurriculares Constata-se, então, que essa lei não passa de um instrumento para amenizar o grande

abismo do ensino público brasileiro e que não corresponde a uma realidade realmente funcional para os vestibulandos. Dessa forma, não é uma solução

adequada,

imediata,

ou pelo menos esperamos que seja

Selecione e Complete o texto abaixo, com as palavras: porém, também, depois de, além do que, para, à proporção que, porque, ou, por isso, mal, logo que.

Eles querem o país quebrado A o Brasil não tem jeito”. É a única explicação:
Eles querem o país quebrado
A
o Brasil não tem jeito”.
É a única explicação: eles querem o país quebrado,
,
Vós não tendes noção da crise financeira que o Brasil sofre?
Vós não tendes um grão de respeito pelo povo brasileiro?
Em outras palavras: Excelências, vós não tendes vergonha na cara?"

razão para isso é o interesse de Renan Calheiros e Aldo Rebelo em agradar a turma

continuar na presidência, isso sim. eu creio que há mais: eu acho que os parlamentares querem nos acostumar ao

Arnaldo Jabor

dois anos de escândalos no Congresso, depois das dezenas de mensaleiros, depois dos sanguessugas, depois da não cassação dos corruptos; depois de quatro anos em que a inflação foi de 28%, em que os professores tiveram aumento de apenas 30% e em que o salário mínimo cresceu 46%, o Congresso “se aumentou” em 91%. Como pode?

dos severinos

escândalo. Eles querem acabar com nossa esperança na democracia, eles querem que o povo

diga, humilhado e deprimido: “é assim mesmo

corruptos e oportunistas.

é melhor para

eu pergunto a Vossas Excelências congressistas: vós, que trabalhais apenas

três dias por semana, vós tendes coragem de conceder a vós mesmos um dos maiores salário do mundo para congressistas?

(Jornal da Globo, sexta-feira, 15 de dezembro de 2006)

a vós mesmos um dos maiores salário do mundo para congressistas? (Jornal da Globo, sexta-feira, 15
a vós mesmos um dos maiores salário do mundo para congressistas? (Jornal da Globo, sexta-feira, 15

Gabarito 1

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É comum vermos comerciais direcionados ao público infantil. Com a existência de personagens famosos, músicas para crianças e parques temáticos, a indústria de produtos destinados a essa faixa etária cresce de forma nunca vista antes. No entanto, tendo em vista a idade desse público, surge a pergunta: as crianças estariam preparadas para o bombardeio de consumo que as propagandas veiculam?

Gabarito 2

Nesse sentido, torna-se evidente, portanto, a importância do acessoria parental e organização do Estado frente a essa questão. Não se pode atuar com descaso, tampouco ser extremista. A criança sabe o que é melhor para ela? Talvez saiba, talvez não. Até que se descubra (com sua criticidade amadurecida), cabe às entidades superiores auxiliá-la nesse trajeto.

O O
O
O

grafite é uma forma de arte engajada. A arte é uma atividade humana associada a manifestações

Gabarito 3

estéticas emotivas que estimulam a percepção e o interesse de um ou mais espectadores. Platão definiu em um de seus diálogos a diferença entre o mundo sensível, o mundo concreto em que a humanidade vive, e o mundo das ideias, o mundo perfeito. Essa dicotomia orienta que a compreensão adequada sobre as coisas do mundo sensível deveriam abstrair suas imperfeições até atingir sua essência. Assim como qualquer estilo artístico ou literário, a arte do grafismo busca expressar e difundir a essência de uma ideia. ( )

engajamento artístico do grafite manifesta-se de diferentes formas e inspira maior número de pessoas

vez que sua ocupação de espaços públicos se faz de maneira integrada e chamativa. O incentivo e difusão dessa arte decerto despertaria na sociedade maior apreço pela integração e participação proativa na solução dos problemas sociais. Choca pelas suas formas e inscrição em espaços inusitados ao mesmo tempo em que revigora

o ambiente em que se insere, conferindo novos contornos ao espaço urbano e valores naqueles com quem interage. É a arte promovendo engajamento e o exercício da cidadania.

Gabarito 4

Publicidade Infantil: perigoso artifício

Uma criança imitando os sons emitidos por porcos já foi atitude considerada como falta de educação. No entanto, após a popularização do programa infantil "Peppa Pig", essa passou a ser uma cena comum no Brasil. O desenho animado sobre uma família de porcos falantes não apenas mudou o comportamento dos pequenos como também aumentou o lucro de uma série de marcas que se utilizaram do encantamento infantil para impulsionar a venda de produtos relacionados ao tema. Peppa é apenas mais um exemplo do poder que a publicidade exerce sobre as crianças. Os nazistas já conheciam os efeitos de uma boa publicidade: são inúmeros os casos de pais delatados pelos próprios filhos o que mostra a facilidade com que as crianças são influenciadas. Essa vulnerabilidade é maior até os sete anos de idade, quando a personalidade ainda não está formada. Muitas redes de lanchonetes, por exemplo, valem-se disso para persuadir seus jovens clientes: seus produtos vêm acompanhados por brindes e brinquedos. Assim, muitas vezes a criança acaba se alimentando de maneira inadequada na ânsia de ganhar um brinquedo. A publicidade interfere no julgamento das crianças. No entanto, censurar todas as propagandas não é a solução. É preciso, sim, que haja uma regulamentação para evitar a apelação abusiva tarefa destinada aos órgãos responsáveis. No caso da alimentação, a questão é especialmente grave, uma vez que pesquisas mostram que os hábitos alimentares mantidos até os dez anos de idade são cruciais para definir o estilo de vida que o indivíduo terá quando adulto. Uma boa solução, nesse caso, seria criar propagandas enaltecendo o consumo de frutas, verduras e legumes. Os próprios programas infantis poderiam contribuir nesse sentido, apresentando personagens com hábitos saudáveis. Assim, os pequenos iriam tentar imitar os bons comportamentos. Contudo, nenhum controle publicitário ou bom exemplo sob a forma de um desenho animado é suficiente sem a participação ativa da família. É essencial ensinar as crianças a diferenciar bons produtos de meros golpes publicitários. Portanto, em se tratando de propaganda infantil, assim como em tantos outros casos, a educação vinda de casa é a melhor solução.

casos, a educação vinda de casa é a melhor solução. Gabarito 5 1 - Livre/ 2

Gabarito 5

1 - Livre/ 2 - Por outro lado, portanto, então, além do mais, mas apenas /3 - depois de, para, mas, porque, por isso.

5 1 - Livre/ 2 - Por outro lado, portanto, então, além do mais, mas apenas