Argumento

principal
Subargumento

Confirmaci
n

Contra
argumento

Refutacin

Dificultades para el aprendizaje de las matemticas.

Las estrategias empleadas por los profesores de bachillerato

no son las adecuadas para la enseanza de las matemticas,
aunados a la falta de inters por parte de los estudiantes de
nuevo ingreso para comprender los procesos matemticos.
Es de vital importancia que los docentes revisen crticamente
qu es lo que funciona en la
Prctica y qu es lo que ya no sirve pero se sigue haciendo por
comodidad o por inercia. De
esta forma se podr ver qu modelo de enseanza podra
reemplazar al modelo de
institucin tradicional que an predomina y que resulta
anacrnico en la sociedad
Posmoderna.
Un elemento que tiene cada vez ms peso en la enseanza y
que siempre ha estado
presente, ya sea por parte de los alumnos y hasta de los
mismos maestros es el problema de
la falta de inters en las tareas de investigacin escolar, la
sociedad que es una parte
importante dentro de esto culpa a una y a otra, pero de una
manera muy significativa le
atribuyen a los maestros toda la responsabilidad de que el
alumno tenga un buen
desempeo escolar, y es la verdad ya que el maestro al asumir
esta labor tan importante
Comprometen su vida a la de la sociedad.
http://www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/viewFile/134/182
En el nivel media superior y superior se dice que si los alumnos
acreditan materia es debido a la falta de hbitos de estudios,
tcnicas y mtodos de desarrollo del mismo.
El estudio es una disciplina no bien formada desde los niveles
bsicos, por eso cuando los alumnos llegan a nivel superior, y
se los solicita a los alumnos que aprendan solos, les resulta
muy difcil, por no saber cmo adquirir los conocimientos por s
mismos.
http://www.buenastareas.com/ensayos/Porque-Reprueban-LosAlumnos/59637051.html

Alternativas
y acuerdos

-Las clases como comunidades matemticas, y no como una

simple coleccin de individuos.
-La verificacin lgica y matemtica de los resultados, frente a
la visin del profesor como nica fuente de respuestas
correctas.
- El razonamiento matemtico, ms que los procedimientos de
simple memorizacin.
-La formulacin de conjeturas, la invencin y la resolucin de
problemas, descartando el nfasis en la bsqueda mecnica de
respuestas.
-La conexin de las ideas matemticas y sus aplicaciones,
frente a la visin de las matemticas como un cuerpo aislado
de conceptos y procedimientos.
url: http://www.ugr.es/~jgodino/edumatmaestros/manual/1_Fundamentos.pdf - pag.12.