ESCUELA DE OFICIALES PNP

SILABO DESARROLLADO
MATEMTICA I
(PROCESO REGULAR)
LGICA MATEMATICA
ENUNCIADO Y PROPOSICIN CONECTIVOS LGICOS
Qu es proposicin?
Es una expresin que tiene como caracterstica principal de ser verdadera o falsa, adems debe
cumplir con la funcin informativa del lenguaje ,debe existir coherencia entre sujeto y predicado
debe estar sujeta a comparacin .Por tanto toda proposicin debe estar basado en aspectos
posibles, factibles, probables, realizables . Ejemplo :
a) La tierra es un planeta del sistema Planetario solar.................( V )
b) Pars es capital de Italia............................................................( F )
Nota .- La proposicin no debe permitir contradicciones alguna en su estructura gramatical.
Ejm: Manuel aprob y no aprob el curso de Ingls
Ejercicios :
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
11)
12)

La economa del Pas no mejora!

Haya de la Torre fue un poltico Indoamericano
La carpeta es til para el saln de clases
Todos los exmenes son fciles
La noche est muy triste
Me he sentado a caminar
Mi hermano Hctor es un nmero
Auxilio por favor!
Cul es tu nombre?
El libro rojo
Prohibido fumar
Te irs a la farmacia a comprar una medicina

Clases de Proposiciones
Por su sintctica tenemos:
1) Simples o Atmicas, mondicas o monanias . Son a su vez de dos tipos :
a) Predicativas .- Son las que cuentan con una estructura gramatical . estn compuestas por
un sujeto y un predicado. Ejemplo:
- Jorge es ingeniero

El Per es un pas pacfico

El poder envilece al hombre

b) Relacionales .- Son las que estn compuestas en su estructura gramatical por ms de un

sujeto y un solo predicado. Adems indica relacin entre dos o ms objetos. Ejemplo :
-

Jhony ama a Mara

Sophia y David son hermanos
Gabriel es primo de Gonzalo
El Alcalde Lima es ms alto que el Presidente de la Repblica

2) Compuestas o Moleculares.- Son las que estn conformadas por dos o ms proposiciones
simples (Predicativas y/o relacionales) enlazadas por operadores o conectivos proposicionales.
LENGUAJE Y SU FORMALIZACIN
La lgica es una forma de lenguaje formalizado, este lenguaje es usado en la actividad cientfica.
Es un lenguaje artificial especializado. La matemtica y la lgica usan este lenguaje artificial.
En el lenguaje lgico se usan variables, operadores lgicos y signos de agrupacin.
Variables Proposicionales
Se utilizan para representar los proposiciones.
Conectivos Lgicos
Sirve para unir, conectar , enlazar las proposiciones entre dos tipos de conectivos lgicos.
1,. Operadores Didcticos.- Tienen doble alcance, porque afectan a dos variables.
Son las siguientes:
Conjuntivo: representada por la y , su smbolo
Disyuntivo Dbil: representada por la o , su smbolo es v
Disyuntivo fuerte: representada por la o (fuerte exclusiva) ,su smbolo es
Condicional: representada por la implicacin si...entonces... si smbolo es
Bicondicional: representa la equivalencia si y solo si , su smbolo es
Negacin Alterna : representa la expresin ...no...o...no fue formulada por Sheffer y se le
denomina tambin incompatibilidad , su smbolo es /
Negacin Conjunta: representa la expresin ni...ni... fue descubierta por Sheffer, aunque fue
Nicod quien insisti en su estudio por la cual se llama tambin funcin Nicool o Binegacin . Su
smbolo es
2.- Operador Mondico.- Tienen un solo alcance: hacia la derecha, quiere decir que solo afecta a
una variable . Se representa la expresin no y su smbolo es
SIGNOS DE AGRUPACIN
Se utiliza para determinar jerarqua y ordenar esquema. Los signos de agrupacin son:

Parntesis ( ) Corchetes [ ] Llaves

Reglas para establecer jerarqua

{ } Barra

3
2
1
2
3
[ ( p q ) r ] [r ( p v q ) ]
LGICA SIMBLICA
Corresponde a la formalizacin de las proposiciones usando smbolos establecidos previamente.
1. Las Variables.- Son smbolos que representan a una proposicin simple. Pueden ser de tres
formas:
La primera, usando letras minsculas del alfabeto latino a partir de p, q, r, s, etc.
La segunda, usando letras griegas como : , , , , etc.
En ambos casos cada smbolo representa a una proposicin y el uso de uno supone haber usado
el anterior.
La tercera, usando letras maysculas del alfabeto latino a partir de A, B, C, etc. Esta forma no es
tan conveniente ya que tambin suele usarse para representar los conjuntos (lgica de clases).
2. Conectivas lgicas .- Son de dos tipos : mondicas y didicas.
La es la nica de carcter mondica, las dems son didicos.(cumplen verdaderamente la funcin
de unir dos proposiciones simples para convertirlo en una compuesta).
A)

La negacin .- Es la nica de carcter mondica porque afecta de manera directa a las

proposiciones simples. (No une dos simples para convertir a una compuesta). Se refiere al
trmino no y simblicamente se representa de varias formas como:
, - , , N. etc. En cuanto a su uso siempre se antepone a las variables o esquemas. La
negacin a su vez presenta una diversidad de casos como:

1) Negaciones comunes .- Son trminos equivalentes de no :ni, nunca, jams, tampoco, nada,
nadie, ningn, imposible, etc.
Ejemplos:
Jams dejar mis obligaciones profesionales
Ral ni Carlos son profesores.
2) Negaciones por antonimia absoluta.- Resulta por la oposcin absoluta del predicado en una
proposicin, ejemplo:
p
------------verdad
irse
da
paz

p
------------mentira
quedarse
noche
guerra

Nota.- En los colores no existe antonimia.

Ejemplo: lo que es negro, no necesariamente es blanco.
3) Negacin de prefijos.- Se asume cuando las proposiciones aparecen predicados con
trminos antes de la raz convirtindolos automticamente en una negacin, as:
p
------------normal

p
------------anormal

alfabeto
analfabeto
real
irreal
4) Negacin Compleja.- Es cuando la negacin afecta a dos o ms proposiciones simples dentro
de una compuesta. Estas negaciones siempre se expresan con el smbolo seguido de parntesis.
( )
Ejemplo :
No es verdad que, estudias y trabajas.

(
p
q
)
5) Negacin direccional .- Resulta al interpolar los sujetos de una proposicin.
Ejemplo:
Brasil venci a Per en vley = p
Per venci a Brasil en vley = p
6) La Negacin doble .- Surge al negarse dos veces una proposicin.
Ejemplo:
p = siempre te amar
p = no siempre te amar = te dejar de amar
p = nunca te dejar de amar = siempre te amar = p
B)
La Conjuncin.(...y...) Es una conectiva didica porque nexa una proposicin con otra para convertirla en una
compuesta. Simblicamente se representa de diversas maneras como:
&, . , , K, etc.
La conjuncin (y) tiene otros trminos equivalentes entre ellos: Pero, empreo, como, ms, mas, sin
embargo, tambin, adems, aunque, no obstante, tanto...como..., a pesar de, a menos que,
igualmente, a la vez, sino, an cuando, etc.
Ejemplos de aplicacin:
Tanto Luis como Carlos son abogados
El juego comenz igualmente las competencias.
A la vez hace fro y est lloviendo
Indhira es mdico cirujano no obstante tiene 21 aos.
El Per es un pas endeudado adems subdesarrollado.
Importante : No toda proposicin que tenga como conectiva la letra y es conjuncin.
Ejemplos:
1. Tania postul a la Universidad y luego de 5 aos obtuvo su ttulo profesional
2. Luis de las Casas Grieve pronunci un discurso airado en el congreso y muri de infarto.
3. Haya y Maritegui fueron amigos.
En los ejemplos 1, 2 la proposicin que antecede a la conectiva y corresponde a una causa
(antecedente o premisa) y la proposicin siguiente es efecto (consecuencia o conclusin). Por
tanto, en este caso la conectiva y es condicional.
Regla.- Toda proposicin conjuntiva debe cumplir la ley conmutativa. Es decir, el mensaje no
debe variar.
En el ejemplo 3 la conectiva Y relaciona a dos sujetos bajo el vnculo amical, por lo tanto es una
proposicin simple relacional.

Finalmente, en algunas proposiciones compuestas las presencia de un punto y coma ( ; ) , coma ( ,

) y punto seguido( . ), se asume como una conjuncin, dejando de serla si existe luego de estos
signos una palabra conectiva.
Ejemplos:
1) Per, Bolivia y Chile son pases indoamericanos.
2) Es de noche. Por lo tantos se deben prender las luces.
En el ejemplo 1, la coma representa una conjuncin, en el ejemplo 2, el punto seguido slo es
smbolo de separacin y la conectiva es la palabra por lo tanto que es condicional
C) La Disyuncin Dbil.- Llamado tambin inclusiva o incluyente, son las que estn
enlazados por el trmino o. Esta disyuncin plantea alternativas donde cabe como
posibilidad escoger ambas. Simblicamente se representa de las formas siguientes: V ,
A , etc.
Ejemplo :
Maana ser la prctica o maana es el examen. Simblicamente es :
p
v
q
D) La Disyuncin Fuerte.- O exclusiva, son las que plantean dos situaciones, si se realiza
una situacin, la otra es imposible de realizarse, dando cierta prioridad a la primera.
Simblicamente se representa como:
W, V. V , ,, J. etc.
Ejemplo:
O asisto a clases o me quedo en la casa estudiando lgica general.
Simbolizando resulta : p q
Nota.- Para efectos de formalizacin se debe tener en cuenta que el smbolo a usar debe colocarse
debajo de la segunda o.
Disyuncin fuerte: O estudio en la UIGV o estudio ingls en el ICPNA
p

V V = F
F F = F

Negacin Alterna:

p v q

p : Jos es mdico
q : Jos es dentista

Negacin Conjunta: p q
p : Jos es mdico
q : Fidel es dentista

p/q
Jos no es mdico o Jos no es dentista
V V = F

p q
Jos no es mdico pero Fidel no es dentista
F F = V

E) La Condicional .- Se refiere a la conectiva Si...entonces.... A la proposicin que se

encuentra antes de entonces, se le denomina antecedente o premisa y a la que se
encuentra despus de la conectiva, consecuente o conclusin. Para efectos de
formalizacin se debe siempre tener en cuenta que primero va el antecedente y luego el
consecuente . Simblicamente se representa : , , C, etc.
A toda proposicin condicional se le asocian otras tres proposiciones, igualmente importantes, en
las demostraciones de teoremas, denominadas: Directa , reciproca y contrarecproca. Por tanto
existen diversas formas de condicionales:
1) Condicional Directa.- Corresponde al esquema p q, y tiene como trminos equivalentes:
luego, entonces, de manera que, de ah que, por lo tanto, en consecuencia, de modo que, de
ah se sigue, se deduce, etc.
Si

antecedente

entonces

consecuente

Ejemplo:
Estudias en la Universidad, por lo tanto eres universitario ( p q)
Hoy es domingo, entonces, no es da laborable.
(p q)
Si tienes dinero, podemos comprar un libro
(p q)
2)

Condicional Recproca.- Corresponde al esquema q p, dado que los trminos invierten el

orden de antecedente y consecuente. En este caso primero aparece el consecuente, luego el
antecedente.

Ejemplos:
Jugars en la seleccin si tienes cualidades
( q p )
Estudiar bastante dado que tengo examen de lgica (q p )
Se suspendi el examen puesto que no lleg el profesor
( q p)
Indhira viaj a Mxico, ya que gan la beca de estudios( q p)

consecuente

siempre que

antecedente

Los trminos condicionales que permiten invertir sus componentes son: Cada vez, ya que, puesto
que, porque, supone, suficiente que, a condicin de que, si, siempre que, pues, en vista de que,
dado que, etc.
Existen otras formas de condicional como la inversa que corresponde al esquema:
pq
Ejemplo:
No ir a la fiesta, por lo tanto no bailar
3) La Condicional contrarecproca.Corresponde al esquema siguiente : q p

Ejemplo:
No bailar, dado que no ir a la fiesta.
f) La Bicondicional.- Vincula enunciados a proposiciones a travs de la conectiva Si y slo si y
tiene como smbolos: , , E, , etc. Tiene como trminos equivalentes: Cuando y slo cuando,
entonces y slo entonces, si y solamente si, es una condicin necesaria y suficiente de, etc.
Ejemplos:
Los metales se dilatan si y slo si se calientan
Ral obtendr su ttulo si y solamente si termina sus estudios
g) La Negacin Conjunta .- Llamado tambin doble negacin, binegacin o Funcin de Nicod.No corresponde necesariamente a un trmino conectivo especial, surge cuando las dos
componentes de una proposicin conjuntiva estn negadas de manera independiente.
Simblicamente se representa as: , X, etc.
Ejemplo:
Ni Vallejo fue matemtico, ni Ciro Alegra fue pintor.
Simblicamente resulta: p q
Aplicando la negacin conjunta el esquema equivalente es : p q
Por lo tanto , ( p q ) = (p q )
h) La Negacin Alterna .- Llamado tambin incompatibilidad o Funcin de Sheffer, como en el
caso de la negacin conjunta, no tiene trmino especial, se refiere a una proposicin compuesta
negada en sus componentes y cuyo operador sea la disyuncin dbil. Simblicamente se
representa: / , , etc.
Ejemplo:
No comprar el libro o no viajar a Ica.
Formalizando, el esquema sera: p v q
Aplicando la simbologa de la negacin alterna es p/q
Por lo tanto, ( p v q ) = ( p / q)
FORMALIZAR LAS SIGUIENTES PROPOSICIONES
1.
Dos o menos de dos es la raz cuadrada de cuatro.
2.
Tres o cinco son divisores de quince, y cinco o siete son divisores de treinta y cinco.
3.
Si Juan o Manuel o Mara o Leonor vienen, entonces te vas a pasear.
4.
Si A es perpendicular a C o B es perpendicular a C , entonces, A es paralela a B o A no es
paralela a B.
5.
O has terminado de leer mi cuaderno, o no lo has terminado tendrs que hacerlo por la
noche ya que necesito mi cuaderno.
6.
O la piscina esta temperada si hay calefaccin , o los baistas concursan en natacin . Los
baistas no concursa en natacin . De manera que es imposible que haya calefaccin porque la
piscina no est temperada.
7.
Si tu profesor recomienda la duda, o es un escptico o es budista ,pero es falso que tu
profesor sea al mismo tiempo un escptico y un budista . Por lo tanto , tu profesor no es budista.
TABLAS DE VERDAD

El mtodo de tablas de verdad o mtodos de los esquemas es un procedimiento decisorio que

permite establecer la validez o invalidez de un argumento o esquema.
Es necesario conocer las reglas de los operadores (conectivas para desarrollar las tablas de
verdad.
REGLAS
CONJUNCIN
p q
p q

DISYUNCIN
FUERTE
p q
p q

NEGACIN
CONJUNTA
p q
p q

NEGACIN
ALTERNA
p q
p q

V
V
F
F

V
V
F
F

DISYUNCIN
p q
p v q

V V V F V
V F V V F
F V F V V
F F F F F
BICONDICIONAL
p q
p q

V
V
F
F

V
V
F
F

V
V
F
F

V V
F V
V F
F F

V V
F V
V F
F F

V
F
F
F

V
V
V
F

V
F
V
F

V
F
V
F

V
F
V
F

V
V
F
F

V
F
F
V

V
F
V
F

V V
F V
V F
F F

F
F
F
V

V
F
V
F

V
F
V
F

V
V
F
F

F
V
V
V

V
F
V
F

CONDICIONAL
p q
p q

PROPOSICIN
NEGATIVA

V
V
F
F

V
F

F
V

V V
F V
V F
F F

V
F
V
V

V
F
V
F

CLASIFICACIN DE ESQUEMAS O FRMULAS SEGN RESULTADO O CIFRAS A TABULAR

Se clasifican en:
a) Esquemas Tautolgicos .- Cuando sus resultados arrojan todos los resultados verdaderos.
b) Esquemas consistentes .- Cuando sus resultados arrojan valores falsos y por lo menos un
verdadero : FF V F
c) Esquemas Contradictorios .- Cuando los resultados arrojan todos los valores falsos : F F F F
Ejemplos:
1) La proposicin [ ( p v q ) q ) ] p es una tautologa.
p

V
V
F
F

V
F
V
F

[ ( p v q ) q ) ]
F
F
F
V

p
V
V
V
V

F
F
V
V
T V

TAUTOLOGA

2) La preposicin [ ( p q ) v q ) ] q es una contradiccin.

p

[(pq)vq)]
V

V
F
F

F
V
F

F
V
F

F
F
F

V
F
V

CONTRADICCIN
3) La proposicin : ( p q ) v q
p

V
V
F
F

V
F
V
F

C = F
es una contingencia

( p q ) v q
F
F
F
V

F
V
F
V

F
V
F
V

Ejercicios :
1) Sean p , q y r proposiciones tales que p = V , q = F y r = F , indica cuales de las siguientes
proposiciones son verdaderas:
a) (p v q ) v r
b)

p v( q r)

c) [ (p q ) v ( p q ) ] [ ( p q ) v ( q p) ]
d) ( p v q ) ( p v r ) ( q v r )
2) Si la proposicin : ( p q ) v ( r s) es falsa. Halla el valor de verdad de las siguientes
proposiciones
a) ( p q ) v q
b) ( r v q ) [ ( q v r ) s ]
c) ( p q) [ ( p v q) q ]

TEORIA DE CONJUNTOS
I.

II.

INTRODUCCIN
La idea de conjunto se adquiere en los
comienzos de la vida, al manifestarse una
de las virtudes primordiales del espritu, la
diferenciacin, se empieza a percibir
distintamente los objetos del mundo
exterior, y a tener conciencia de la propia
personalidad,
originndose
estos
conceptos primarios, desarrollaremos
aqu , en forma breve y explcita, lo que
suele llamarse Teora Intuitiva de
Conjuntos, as como
definiciones y
consecuencias
que
derivan
inmediatamente de ellos y que servirn
como prembulo al desarrollo profundo
de la aritmtica.
Comenzaremos
destacando el trabajo desarrollado por G.
Cantor, a quin con justicia se le
reconoce como Creador o padre de la
teora de conjuntos.
MAPA CONCEPTUAL

Nulo o vaco
Finitos
Unitario
Conjuntos
Numerable
Infinitos
Innumerable
III.

CONCEPTOS PREVIOS

1. IDEA DE CONJUNTO
En matemtica Conjunto y Elemento, son
conceptos primitivos que no se definen y se
consideran
conceptos
fundamentales.
Intuitivamente, un Conjunto es una
coleccin o agrupacin de objetos llamados
Elementos.
As, por ejemplo: El conjunto de vocales
estar formado por las letras a, e, i. o
y u que se llaman elementos del conjunto
de las vocales.
Generalmente los conjuntos se denotan por
letras maysculas A, B, C, etc. Y los
elementos por letras minsculas u otros
smbolos, separados por comas y
encerrados entre llaves.
Ejm.:
Si llamamos
entonces:

A al conjunto de vocales,

A = a, e, i, o, u
2. RELACIN DE PERTENENCIA

Es un concepto primitivo que relaciona los

elementos con los conjuntos; es decir, si un
elemento est en un conjunto o forma parte
de l, diremos que pertenece a dicho
conjunto y lo denotaremos con el smbolo
y en el caso de no pertenecer por .
Por ejemplo, para el conjunto: A = a, e, i, o,
u; diremos:
a A : Se lee a pertenece a A
b A : Se lee b no pertenece a A
La pertenencia slo se da entre elemento y
conjunto.
3. DETERMINACIN DE CONJUNTOS
Se dice que un conjunto est determinado
cuando se sabe con precisin que
elementos pertenecen al conjunto y que
elementos no pertenecen al conjunto,
existen 2 formas principales para determinar
conjuntos.
1) Por Extensin: Cuando sus elementos
estn indicados explcitamente, es decir,
se mencionan en forma completa los
elementos del conjunto.
Ejm.:
A = {7; 8; 9; 10; 11};
Se lee:
A es el conjunto cuyos
elementos son: 7; 8; 9; 10 y 11.
2) Por comprensin: Cuando se enuncia
una propiedad comn que caracteriza a
los elementos de dicho conjunto.
As, por ejemplo, del ejercicio anterior:
A = {x/x N ; 6 < x < 12}
Se lee: A es el conjunto de los
elementos x, tal que x es un nmero
natural, adems es mayor que 6 pero
menor que 12.
4. CARDINAL DE UN CONJUNTO
Es el nmero de elementos diferentes que
posee un conjunto finito.
Ejm.:
Sea: A = {a, e, i, o, u}
Entonces: n(A) = 5
Que se lee: El cardinal de A es 5
5. CONJUNTOS ESPECIALES
1) Conjunto Vaco o Nulo: Es aquel
conjunto que no posee elementos. Se

le representa por: { } y se denota por el

smbolo: .
Es decir: {x/x x} = { } =
Ejm.: {x/x N; 5 < x < 6} = { }
No existe un x Nque sea mayor que
5 y menor que 6 a la vez.
2) Conjunto Unitario: Es aquel que est
constituido por un solo elemento. Se le
llama tambin SINGUETON.
Ejm.:
{x/x N; 5 < x < 7} = {6}
puesto que 6 N es el nico
comprendido entre 5 y 7.
3) Conjunto Universal: Es un conjunto
referencial que contiene a todos los
conjuntos considerados y se le denota
generalmente por U.
As por ejemplo, el conjunto U para los
siguientes conjuntos:
A = {2; 4; 6; 8}
y
B = {1; 3; 5; 7; 9}
U = {x/x N; 1 x 9}

U = {x/x N; x < 10}

U = {x/x Z}
6. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
1) Inclusin de Conjuntos:
A B x A x B
Se lee: A est incluido en B, si y
slo si, para cualquier x que pertenece
a A, ste tambin pertenece a B.
Adems:
AB
A est incluido en B
A est contenido en B
A es subconjunto de B
BA
B incluye a A
B contiene a A
B es superconjunto de A
OBS: se lee: para todo
2) Igualdad de Conjuntos: Si todos los
elementos del conjunto A pertenecen
al conjunto B, y todos los elementos
del conjunto B pertenecen tambin al
conjunto A, entonces se dice que
estos 2 conjuntos son iguales. Esta
igualdad de los conjuntos A y B se
denota por: A = B.

Ejm.: Si:
A = {x/x es una letra de la palabra
AROMA}
B = {x/x es una letra de la palabra
MAROMA}
Entonces:

A = {A, R, O, M}
B = {M, A, R, O}

Luego: A = B
3) Conjunto Potencia:
Sea: A = {a, b}; todos los subconjuntos
de este conjunto son: {a}; {b}; {a, b};
Al conjunto cuyos elementos son los
subconjuntos anteriores, se le llama
tambin conjunto de partes de A y
se le denota:
P(A) = {, {a}, {b}, {a, b}}
En general, el nmero de subconjuntos
se halla con la siguiente relacin: 2 n;
donde n es el nmero de elementos
del conjunto.

n[P(A)] = 2n(A)
Ejm.: A = {m, a, r}; Entonces:
P(A) = { {m} , {a} , {r} , {m, a} , {m, r} , {a,
r},
{m, a, r}, }
n[P(A)] = 23 = 8 subconjuntos.
n[subconjuntos propios de A] = 2
1

7. REPRESENTACIN GRFICA DE LOS

CONJUNTOS
1) Diagrama de Venn Euler: Es una
forma ilustrativa y muy prctica para
comprender
intuitivamente
las
relaciones entre conjuntos.
Ejm.:

A = {2; 3; 5; 7}
B = {2; 3; 4; 5; 6}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8;

9}
Entonces:
A

B
7

2
3
5

9
6

B Puede representar a los

hombres
La interpretacin sera:
{7} slo pertenece a A
{2; 3; 5} pertenecen a A y a B
{4; 6} slo pertenece a B
{1; 8; 9} no pertenecen a los
conjuntos A y B

A Puede representar capitalinos

B

Puede
representar
provincianos
3) DIAGRAMA LINEAL
Se utiliza para conjuntos comparables,
es decir, para aquellos que cumple: A
B

2) Diagrama de Carroll: Se usa generalmente para representar conjuntos

disjuntos.
Ejm.:

Ejm.:

Para 2 conjuntos cualesquiera:

A

A = {1; 2; 3}
B = {4; 5; 6}
C = {1; 2; 3; 4; 5; 6}

Su diagrama sera:
C
A

A Puede representar a los

mujeres
EJERCICIOS DE APLICACION
1.

Dado el conjunto A = {7; 8; 10; 15}. Indicar

verdadero (V) o Falso (F), segn corresponda:
i) 7 A ( ) iii) {10} A ( )
ii) 9 A ( ) iv) {15} A ( )
a) VVFF
VVFF
d) VFFF

2.

4.

b) VFFVVF c)VVVFFF
e) N.A.

b) 2
e) 5

7.

d) 47; 45 y 12

b) 31
e) 34

c) 32

b) 80
e) 83

c) 81

Dado: A = {5; {7}; 9; {2}}. Indicar (V) o (F)

segn corresponda:
i) {5} A(
) iii) {9} A
(
)
ii) {7} A(
) iv) {5; {2}} A (
)
a) FVVF
d) VFFV

9.

c) 5

Si los conjuntos A y B son unitarios, hallar

a2 + b2
A = {a + b; 12}
;
B = {4; a - b}
a) 79
d) 82

8.

b) 4
e) 7

Cuntos subconjuntos tiene un conjunto que

posee 5 elementos?
a) 30
d) 33

c) 3

Hallar la suma de elementos de cada conjunto:

A = {x/x N; 6 < x < 12}
B = {x + 4/ x Z ; 5 < x < 10}
C = {x2 + 1/ x Z; 3 < x < 8}
a) 40; 41 y 50

6.

e) N.A.

Si el conjunto A es unitario, hallar a + b:

A = {7- a ; b + 4; 5}
a) 3
d) 6

e) N.A.

Dado el conjunto
M = {a, {b}, {m}, p}.
Cuntas proposiciones son falsas?
i) {b} M iv) {{b}, p} M
ii) b M
v) {{b}, {m}} M
iii) {{m}} M
vi) m M
a) 1
d) 4

5.

c)

Dado el conjunto A = {5; {7}; 9; 12}. Indicar (V)

o (F), segn corresponda:
i) {7} A(
)iv) {9} A (
)
ii) 9 A
(
)v) A
(
)
iii) 7 A
(
)
vi) 10 A (
)
a) VFVFVF
d) VVFFFV

3.

b) VFFV

b) 43; 49 y 100
c) 45, 46 y 130

b) FVFV
e) VVFF

c) FVVV

Dado: A = {x/x N; 5 < x < 12} .

Indicar (V) o (F) segn corresponda:
i) {7; 8; 11} A iii) {8; 10} A (
)
ii) 5 A (
)
iv) n(A) = 6
(

a) VFVF
d) FVVF

10. Hallar la suma de elementos del conjunto:

A = {3a2 + 5 / a Z; 1 < a < 6}
a) 172
d) 156

d) A = {x/x = 2n + 1; n N; 2 < n < 9}

e) A = {x/x = n + 5; n N; 1 < n < 13}

b) VFVV
c) VFFV
e) FFVV

b) 182
e) 192

c) 148

11. Dado el conjunto: A = {7; 9; 11; 13; 15; 17}

Determinarlo por comprensin:
a) A = {x/x N; 6 < x < 18}
b) A = {x/x = 2n; n N; 3 < n < 8}
c) A = {x/x = n +1; n N; 6 < n < 17}

12. Dado el conjunto A = {7; 8; 10; 12}.

Indicar (V) o (F), segn corresponda, si P(A)
representa el conjunto potencia de A.
i) {B} P(A)
(
)
ii) {10; 12} P(A) (
)
iii) 10 P(A)
(
)
iv) P(A)
(
)
v) P(A)
(
)
a) VVFVF
d) VFFVV

b) FVVFV
e) VVFVV

c) FVFVV

OPERACIONES
OPERACIONESENTRE
ENTRECONJUNTOS
CONJUNTOS
GEORGE F.L.P Cantor (1845 - 1918)
I.

II.

INTRODUCCIN
Fue el primero en hallar una respuesta
acertada a los problemas que surgan del
estudio de los conjuntos infinitos. Naci
en Rusia en 1845, emigrado con su
familia a Alemania cuando tena once
aos.
A los 15 aos ingres al
Wiesbaden
Gymnasium (Escuela
Preparatoria).
Su padre trat de
persuadirlo a estudiar ingeniera, sin
embargo al no tener xito continu sus
estudios de matemticas hasta obtener el
grado de Doctor en ciencias en 1867, en
la Universidad de Berln. Entre 1874 y
1884 donde aparecieron sus aportaciones
ms importantes, pona en tela de juicio
los aspectos bsicos de los conjuntos
infinitos, esencia misma del Anlisis
Matemtico.
MAPA CONCEPTUAL
Unin
A B = {x/x A x
B}
Interseccin
A B = {x/x A y x
B}
Diferencia

Operaciones
entre
conjuntos

A - B = {x/x A y x B}
Complemento
B = {x/x A y x B}
B = {x/x B}
Diferencia
Simtrica
A B = {x/x (A - B) (B -A)

III.

CONCEPTOS PREVIOS

1. UNIN O REUNIN DE CONJUNTOS

Dados dos conjuntos A y B, se llama
reunin de stos a otro conjunto formado
por todos los elementos que pertenecen al
conjunto A o al conjunto B o a ambos.
As por ejemplo; para:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, diremos que el
conjuntos formado por {1; 2; 3; 4; 5} donde
estn todos los elementos de A y de B,
se llama reunin de A con B y se
simboliza:
A B, y se lee A unin B.
Notacin:
Notacin A B = {x/x A x B}

Propiedades fundamentales de la reunin:

reunin
1.
Uniforme: Dados dos conjuntos,
siempre existe y es nica la reunin de
ellos.
2.
Conmutativa: A B = B A
3.
Asociativa: (A B) C = A (B
C)
4.
Reflexiva: A A = A
5.
De la inclusin: Si: A B, entonces:
A B = B (ver grfico)
6.
Del elemento neutro:
1)
A= A
2)
AU=U

Propiedad Absorcin:
Absorcin
A (A B) = A, puesto que: (A B) A
A (A B) = A, puesto que: A (A B)
3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS
La diferencia de los conjuntos A y B es el
conjunto de todos los elementos que
pertenecen a A, pero que no pertenecen a
B. Se denota por: A B, que se lee:
A menos B, tambin A diferencia B
As por ejemplo, sean los conjuntos:
A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}
Observamos que el elemento 1 est en el
conjunto A pero no est en el conjunto B.
Al conjunto formado por 1, se llama diferencia
de A con B.

2. INTERSECCCIN ENTRE CONJUNTOS

La
interseccin
de
dos
conjuntos
cualesquiera A y B es otro conjunto
formado por todos los elementos que
pertenecen a A y B, es decir, est formado
por todos los elementos comunes a A y B.

Notacin:
Notacin A B = {x/x A y x B}

Sean los conjuntos:

A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5}, observamos
que los elementos 2y 3 son comunes a
ambos conjuntos. El conjunto formado por
estos elementos, se escribe: A B y se lee:
A interseccin B.
Notacin:
Notacin A B = {x/x A y x B}
Propiedades
interseccin:
interseccin

fundamentales

de

1. Uniforme: Dados dos conjuntos, siempre

existe y es nica la interseccin de ellos.
2. Reflexiva: A A = A
3. Conmutativa: A B = B A
4. Asociativa: (A B) C = A (B C)
5. De la inclusin: Si: A B, entonces:
A B = A (ver grfico)
6. De la exclusin: Si: A y B son
disjuntos entonces: A B = (ver
grfico)
7. Del elemento neutro:
1)
A=
2)
AU= A
Entre la Reunin y la Interseccin de dos
conjuntos A y B, se pueden establecer las
siguientes relaciones:
Propiedad Distributiva:
Distributiva
A (B C) = (A B) (A C)
A (B C) = (A B) (A C)

la

4. DIFERENCIA SIMTRICA DE CONJUNTOS

Se denomina diferencia simtrica de A y B
al conjunto formado por la unin de A - B
con B - A.
Entonces, en A = {1; 2; 3} y B = {2; 3; 4; 5},
se observa que el elemento 1 pertenece al
conjunto A pero no pertenece a B y los
elementos 4 y 5 pertenecen al conjunto B;
pero no pertenecen al conjunto A, entonces,
al conjunto formado por 1; 4 y 5 se le llama
diferencia simtrica de A y B y se denota
por: A B.
Notacin:
Notacin A B = {x/x (A - B) (B - A)}
5. COMPLEMENTO ENTRE CONJUNTOS
Sean los conjuntos A = {a, b, c, d, e} y el
conjunto B = {a, c, e}, se observa que B es
subconjunto de A y los elementos b y d,
pertenecen al conjunto A y no pertenecen al
conjunto B. Al conjunto formado por estos
elementos: {b, d} se le llama complemento
de B con respecto a A y se denota por: B
Luego, si B est incluido en A, la
diferencia: A - B se llama complemento de
B respecto a A
Notacin:
Notacin B = {x/x A y x B}
B = {x/x B}
Observacin:
Si el complemento es
Observacin
respecto al conjunto universal y adems se
tiene:
B U, entonces:

B =
B)}

= CB = {x/x U y x B} = {x (U -

IV.

1.

Propiedades
en
la
diferencia
de
conjuntos:
conjuntos
1. Reflexiva: A A = A
2. Conmutativa: A B = B A
3. Asociativa: (A B) C = A (B C)

a)

4. De la inclusin: Si: A B, entonces:

1. A - B = (ver grfico)
2. A B = B A
5. De la exclusin: Si: A y B son
disjuntos, entonces:
1. A B = A
2. A B = A B
6. Del complemento:
1. (A) = A
2. A A = U
3. A A =
4. = U
5. U =
7. De la diferencia:
1. A B = A B
2. A B = B A
8. Leyes de Morgan:
1. (A B) = A B
2. (A B) = A B
9. De Absorcin:
1. A (A B) = A B
2. A (A B) = A B

b)

a)

b)

Rpta.: _____________
c)
B

Rpta.: _____________
d)

Si los conjuntos son disjuntos

n(A B) = n(A) + n(B)

2.

Qu operacin, representa cada

una de las regiones sombreadas?

Rpta.: _____________

6. RELACIONES ENTRE LOS CARDINALES

DE LOS CONJUNTOS
1.

EJEMPLOS ILUSTRATIVOS

Si los conjuntos no son disjuntos:

Para
dos
conjuntos
cualesquiera A y B:
n(A B) = n(A) + n(B) n(A B)

Rpta.: _____________
e)

Q
M

Para tres conjuntos A, B

y C cualesquiera:
n(A B C) = n(A) + n(B) + n(C)
n(A B) n(B C) n(A C) +
n(A B C)

Rpta.: _____________

EJERCICIOS DE APLICACION

1. Dados los conjuntos:

A = {1; 2; 3; 4; 5}
B = {2; 4; 6; 8}
C = {1; 3; 4; 5; 6}
Indicar verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda:

a)
b)
c)
d)
e)

A C = {1; 3; 5; 6} (
B A = {6; 8}
B C = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
A C = {2; 5}
B C = {4; 6; 8} (

)
(
(
(

)
)
)
)

d) {4}
a) FVFVV b) FVVFF
d) FVFFF e) FVVVV

e) {5}

c) FVVVF
6. Dados los diagramas de Venn
A

2. Dados los conjuntos:

A = {1; 2; 3; 4; 5} ; B = {2; 3; 5; 6}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}

4
5

Indicar verdadero (V) o falso (F) segn

corresponda:
a) A = {6; 7; 8} (
)
b) B = {7; 8}
(
)
c) A B = {6; 7}
(
)
d) B A = {4; 7; 8}
(
)
e) A U = {6; 7; 8}
(
)
a) VFVVF
d) VFFVF

b) VFFFV
e) VFVFV

c) VFFFF

3. Si: A = {a, b, e, d}
B = {x/x es una vocal}
Hallar: A B
a) {a, e}
d) {a, u}

4. Si: A = {a, b, m, t}
B = {x/x es una vocal de la palabra martes}
Hallar: B A
b) {a, i} c) {a, o}
e) {a}

A = {x/x N; 4 < x < 9}

B = {x/x N; 3 < x < 8}
Hallar: A B
b) {2}

c) {3}

10. Si: n(A) = 12, n(B) = 18 y n(A B) = 7

Hallar: n(A B)
11. Dados los conjuntos:
U = {1; 2; 3; ; 10}
A = {x/x N; 4 < x < 10}
B = {x/x N; 1 < x < 7}
C = {1; 2; 5; 8}
Indicar verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda:
A

C
B

a) (A B) C
b) (B - C) A
c) (A - C) (B - A)

7
8

Hallar: A B
a) {4; 5; 7; 8}
b) {4; 5; 2; 1}
c) {4; 5; 9; 7; 8}

d) {4; 5; 9; 7}
e) {4; 5; 9}

7. Dados los conjuntos:

A = {x/x N; 5 < x < 15}
B = {x/x N; 3 < x < 10}

8. Dados los conjuntos:

A = {x + 2 / x N; 2 < x < 10}
B = {3x / x N; x 2}
Cuntos subconjuntos tiene A - B?
a) 4
d) 32

b) 8

e) 64

c) 16

9. Dados los conjuntos:

A = {2x / x N; 1 < x < 7}
x
B={
N; / x N; 1 < x < 10}
2
C = {1; 5; 7; 8}
Hallar el cardinal de (B C) A

5. Si: U = {x/x N; 0 < x < 10}

a) {1}

2
1

Cuntos subconjuntos tiene A B?

a) 4
b) 8
c) 16
d) 32
e) 64

b) {a, i} c) {a, o}
e) {a}

a) {a, e}
d) {a, u}

d) A B C
e) A - B

a) 1
d) 4

b) 2
e) 5

c) 3

a) 12
b) 16
d) 31
e) 15
I.
A B = {2; 3; 4}
II.
A C = {6; 7; 9}
III. (A B) C = {1; 2; 8}
a) VFV
d) VVV

c) 20

b) VVF c) FVV
e) FFV

14. La regin sombreada corresponde a:

12. Dado los conjuntos:
x 1
A={
N / x N; 1 < x < 15}
3
x 1
B={
N / x N; 1 < x < 12}
2
Cuntos subconjuntos tiene: A B?
a) 16
d) 32

b) 18
e) 64

c) 8

13. En la seccin de 3ro. B hay 25 alumnos, se

sabe que a 12 alumnos les gusta el curso de
historia y los 18 el curso de lenguaje. Si a
todos les gusta al menos uno de los dos
cursos mencionados, a cuntos les gusta
slo historia o slo lenguaje?
a) 15
d) 23
15. De un
que:
-

b) 12
e) 20

c) 18

grupo de 100 turista europeos se sabe

36 visitarn Argentina
20 visitarn Brasil
25 visitarn Colombia

12 visitarn Argentina y Colombia

9 visitarn Brasil y Colombia
10 visitarn Argentina y Brasil
6
visitarn
los
tres
pases
mencionados

a) Cuntos no visitaran estos pases?

b) Cuntos visitaron Brasil o Argentina pero
no Colombia?
c)

a) 44 y 4
d) 44 y 31

b) 26 y 31
e) 44 y 17

c) 38 y 31

APLICACIONES
APLICACIONESDE
DELA
LATEORA
TEORADE
DECONJUNTOS
CONJUNTOS

I.

f Slo B y C n[(B C) - A] = f
g Slo C n[C (A B)] = g
h Ni A, Ni B, Ni C n[(A B C)] = h

MAPA CONCEPTUAL
Para 2 conjuntos
Aplicaciones
Conjuntistas

Para 3 conjuntos

3.

Ejemplo: Hombres y mujeres provincianos y

no provincianos.

Para conj. disjuntos

II.
1.

CONCEPTOS BSICOS

Mujeres

No
Provincianos

La zona representa
a hombres provincianos
b mujeres provincianas
c hombres no provincianos
d mujeres no provincianas

Hombres
Provincianos

Para este tema, deberemos hacer algunas

apreciaciones conjuntistas, para que luego
usted pueda desarrollar en lo sucesivo estos
ejercicios.
A

c
III.

d
U
La zona representa
a Slo A n(A - B) = a
b A y B n(A B) = b
c Slo B n(B - A) = c
d Ni A, Ni B n[(A B)] = d
2.

Para conjuntos disjuntos 2 a 2

1.

EJEMPLOS ILUSTRATIVOS
El siguiente diagrama de Venn representa los
alumnos matriculados en una academia
deportiva. De acuerdo a esta informacin
responda las preguntas.
U

Para 3 conjuntos:

35

18

24

a
d

b
e
g

12

a) Cuntos alumnos estn inscritos en ftbol?

Rpta.: __________________

h
U

La zona representa
a Slo A n[A (B C)] = a
b Slo A y B n[(A B) C] = b
c Slo B n[B (A C)] = c
d Slo A y C n[(A C) - B] = d
e A; B y C n[(A B C)] = e

b) Cuntos estn inscritos en natacin?

Rpta.: __________________
c) Cuntos en ftbol o natacin?
Rpta.: __________________
d) Cuntos en ftbol y natacin?

g) Cuntos tocan el violn y la guitarra pero

no el piano?

Rpta.: __________________
e) Cuntos alumnos tiene la academia?
Rpta.: __________________
f)

Rpta.: __________________
3.

Cuntos estn inscritos slo en natacin?

De un grupo de alumnos se sabe que a 28 les

gusta matemtica, a 40 les gusta fsica y a 12
ambos cursos. Si a 15 no les gusta fsica ni
matemtica. Cuntos alumnos hay en total?

Rpta.: __________________
Rpta.: __________________
g) Cuntos no estn inscritos en ftbol ni en
natacin?
Rpta.: __________________
2.

El siguiente diagrama de Venn muestra los

instrumentos que tocan un grupo de msicos.

4.

En una encuesta realizada a 150 personas

sobre el canal de televisin de su preferencia
se obtuvo la siguiente informacin:
90 ven Panamericana
70 ven Frecuencia Latina
32 ven ambos canales
Cuntos ven otros canales?

U
Rpta.: __________________
EJERCICIOS DE APLICACIN
9

8 2

15

7
10
De acuerdo a esta informacin responda:
a) Cuntos tocan el violn?
Rpta.: __________________
b) Cuntos tocan el piano?
Rpta.: __________________
c) Cuntos tocan slo guitarra?
Rpta.: __________________
d) Cuntos tocan el violn pero no el piano?
Rpta.: __________________
e) Cuntos tocan el violn y la guitarra?
Rpta.: __________________
f) Cuntos tocan el piano o la guitarra?
Rpta.: __________________

1. De un grupo de 80 personas se observa que:

la mitad compra el diario el Comercio.
los 2/5 compran el Expreso
los 3/16 compran otros diarios
Cuntas personas compran ambos diarios?
a) 5
d) 8

b) 6
e) 9

c) 7

2. En una encuesta realizada a 150 personas

acerca de su preferencia por las emisoras de
radio se obtuvo la siguiente informacin:
52 escuchan radio Ritmo
48 escuchan radio Miraflores
37 escuchan radio Moda
15 escuchan radio Ritmo y Miraflores
14 escuchan radio Moda y Miraflores
13 escuchan radio Ritmo y Moda
8 escuchan las tres radios mencionadas
Cuntas personas escuchan radio ritmo pero no
radio moda?
a) 39
d) 42

b) 40
e) 43

c) 41

3. De 140 alumnas de un centro de idiomas se sabe

que:
62 estudian ingls
56 estudian francs
54 estudian alemn
18 estudian ingls y francs
20 estudian francs y alemn
22 estudian ingls y alemn

6 estudian los 3 idiomas

Cuntos alumnos estudian otros cursos?
a) 21
d) 24

b) 22
e) 25

c) 23

4. De un grupo de 150 turistas que regresaron a su

pas de origen se obtuvo la siguiente informacin:
75 visitaron el Cuzco
59 visitaron Iquitos
48 visitaron Huaraz
18 visitaron slo Cuzco e Iquitos
9 visitaron slo Huaraz y Cuzco
21 visitaron slo Huaraz
25 visitaron otras ciudades
Cuntos visitaron slo Iquitos?
a) 20
d) 23

b) 21
e) 24

c) 22

5. En una encuesta realizada a 400 personas

acerca de sus preferencias por los chocolates se
obtuvo los siguientes resultados:
175 prefieren Caonazo
48 prefieren slo Sublime
120 prefieren slo Mecano
27 prefieren Caonazo y Sublime
30 prefieren Caonazo y Mecano
39 prefieren Mecano y Sublime
57 prefieren Sublime pero no Mecano
Cuntos prefieren por lo menos dos de los
chocolates mencionados?
a) 56
d) 59

b) 57
e) 60

c) 58

6. De un grupo de 80 alumnos, 40 estudian ingls,

32 francs y 14 otros idiomas.
Cuntos
estudian ingls y francs?
a) 10
d) 6

b) 8
e) 4

c) 9

7. En un regin hay 160 personas y en un momento

dado se observa que la cuarta parte beben, la
quinta parte fuman y la dcima parte fuman y
beben. Cuntas personas no fuman ni beben?
a) 104
d) 72

b) 96
e) 62

c) 84

8. Karina comi panetn o chocolate todas las

maanas del mes de diciembre. Si 19 maanas
comi panetn y 26 maanas comi chocolate.
Cuntas maanas comi slo uno de los dos?
a) 14
b) 17
c) 21
d) 12
e) 10

9. En una poblacin se sabe que: 46% toman

leche, el 38% come huevos y los que slo comen
huevo o los que slo toman leche son el 56%.
Cul es el porcentaje de los que no toman leche
ni comen huevo?
a) 36%
d) 28

b) 38
e) 30

c) 42

10. De un grupo de 70 estudiantes, se observa que

15 estudian slo ingls; 30 estudian francs y 10
slo francs; 26 estudian alemn y 8 solo
alemn. Adems 7 estudian los tres idiomas y 11
estudian otros idiomas.
Cuntos estudian
ingls?
a) 26
d) 36

b) 28
e) 41

c) 30

11. Para ingresar al colegio Trilce, un grupo de 80

nios dieron 3 exmenes para ser admitidos, al
final, se supo que:
28 aprobaron el primer examen
32 aprobaron el segundo examen
30 aprobaron el tercer examen
8 aprobaron slo el primer y segundo examen
10 aprobaron el segundo y tercer examen
4 aprobaron los 3 exmenes
18 no aprobaron examen alguno
Cuntos alumnos fueron admitidos si slo se
necesita aprobar dos exmenes?
a) 20
d) 36

b) 24
e) 18

c) 32

12. De 205 integrantes de un club deportivo, 110 se

inscribieron en ftbol y 70 en natacin. Los que
se inscribieron en ftbol y natacin son la mitad
de los que se inscribieron en otros deportes.
Cuntos se inscribieron solo en natacin?
a) 25
d) 60

b) 55
e) 28

c) 45

13. De 90 turistas que visitaron Cuzco o Iquitos se

sabe que los que visitaron ambas ciudades son la
mitad de los que visitaron slo Cuzco y tambin
son la tercera parte de los que visitaron slo
Iquitos. Cuntos visitaron Cuzco?
a) 36
d) 48

b) 32
e) 42

c) 45

14. En una encuesta realizada a 95 personas se

obtuvo la siguiente informacin:
9 personas consumen los productos A y B
pero no C

10 personas consumen los productos B y C

pero no A
15 personas consumen los productos A y C
pero no B
22 personas consumen los productos A y C
18 personas consumen otros productos
Cuntas personas consumen slo uno de los
productos mencionados?
a) 32
81

b) 36

c) 38

d) 40
15.

e) 42

De 400 personas que leen

por lo menos 2 3 diarios, se observa que 155
leen El Comercio y El Expreso, 260 leen El
Comercio y La Repblica y 135 leen La Repblica
y El Expreso. Cuntas personas leen los tres
diarios?
a) 48
d) 75

b) 56
e)

c) 62

RELACIONES EN EL CONJUNTO DE LOS NMEROS REALES

SISTEMA DE NMEROS REALES
DEFINICIN.- Llamaremos Sistema de Nmeros Reales a un conjunto , que cumple con dos leyes de composicin
interna.
1 Ley de composicin interna: a, b a b
Adems debe cumplirse los axiomas siguientes:
A1.- Conmutativa:
A2.- Asociativa:
A3.- Identidad aditiva:
A4.- Inverso aditivo:

a b b a, a, b
(a b) c a (b c), a, b, c
a , 0 / a 0 0 a a
a , -a , y es unico / a (a) (a ) a 0

2 Ley de composicin interna: a, b a.b

Adems debe cumplirse los axiomas siguientes:
M1.- Conmutativa:
M2.- Asociativa:
M3.- Identidad multiplicativa:
M4.- Inverso multiplicativo:

a.b b.a, a, b
(a.b).c a.(b.c), a, b, c
a , 1 /1.a a
1
1 1
a 0, / a. .a 1
a
a a

1.- Axioma de sustitucin.- Si a y b pertenecen a un conjunto B y si a = b entonces en toda relacin se puede sustituir al
elemento a por el elemento b sin que altere el significado de la elacin.
2.- Axiomas distributivas.a) a.(b c) a.b a.c, a, b, c
b) (a b).c a.c b.c, a, b, c
3.- Teorema de la igualdad para la Adicin.- Sean a, b, c . Si a = b entonces,
a+c=b+c
4.- Teorema de la igualdad para la Multiplicacin.- Sean a, b, c . Si a = b entonces,
a.c = b.c
5.- Teorema de cancelacin para la Adicin.- Sean a, b, c . Si a + c = b + c, entonces,
a=b
6.- Teorema de cancelacin para la Multiplicacin.- Sean a, b, c . Si a.c = b.c y c 0

entonces, a = b

SUSTRACCIN DE NMEROS REALES

Definicin.- Para cualquier nmero real a, b , definiremos a la sustraccin de nmeros reales por: a b a (b)
DIVISIN DE NMEROS REALES

Definicin.- Para cualquier nmero real a, b , donde b 0 , definiremos a la divisin de nmeros reales por:

a
a.b 1
b

Ejemplo: Para cada nmero real a , demostrar a + a = 2a

Demostracin
1 a = a.1
.por M3
2 a + a = a.1 + a.1
.por 1 y axioma 3
3 a + a = a.(1+1)
.por 2 y axioma 2a
4 a + a = a.2
.por 3 y por M3
5 a + a = 2a .por 4 y por M3
Ejercicios propuestos:
1.- Para cada nmero real a , demostrar que: a.0 = 0
2.- Para cada nmero real a , demostrar que: - a = (-1).a
3.- Para cada nmero real a , demostrar que: - (-a) = a
4.- Para cada nmero real a, b , demostrar que: (-a).(-b) = a.b
5.- a, b , demostrar que: a.(-b) = -(a.b) = (-a).b
REPRESENTACIN DE LOS NMEROS REALES
Entre los nmeros reales y los puntos de una recta existe una correspondencia, es decir:
Si sobre una recta se fija un origen 0, una unidad, y un sentido positivo, entonces, a cada punto de una recta le
corresponde un nmero real y recprocamente, a cada nmero real le corresponde un nico punto de la recta, al nmero
real correspondiente a un punto de la recta se le llama abscisa del punto.

....

-4

-3

-2

-1

....

Notacin para los conjuntos numricos

: Conjunto de los numeros naturales

: Conjunto de los numeros enteros
: Conjunto de los numeros racionales
I : Conjunto de los numeros irracionales
: Conjunto de los numeros reales
: Conjunto de los numeros complejos
DESIGUALDADES
La correspondencia entre los nmeros reales y los puntos de una recta pueden usarse para dar una interpretacin
geomtrica de la relacin de orden entre los nmeros reales.
La relacin a < b significa que sobre una recta numrica el punto A corresponde al nmero a, que se encuentra a la
izquierda del punto B correspondiente al nmero b.

El smbolo < se lee: Es menor que

Tambin usaremos los smbolos siguientes:

, que se lee " Es mayor que "

, que se lee " Es menor o igual que "
, que se lee " Es mayor o igual que "
Definicin:
i)
ii)

Un nmero real a es positivo si, a > 0

Un nmero real a es negativo si, a < 0

Ejemplo: Si a > b 0, demostrar que a 2 b 2 , donde a, b .

Demostracin
Por hiptesis se tiene a > b 0 a 0 b 0
Como a b a b 2b 0 a b 0........
a b a b 0..................................
De ( ) y ( ) se tiene: ( a + b)( a - b) > 0.( a - b)
De donde a 2 b 2 0 a 2 b 2
Si a > b 0 a 2 b2
INECUACIONES
Definicin: Una inecuacin es una desigualdad en las que hay una o ms cantidades desconocidas (incognitas) y que
solo se verifica para determinados valores de la incognita o incognitas.
Ejemplo:
La desigualdad: 2x + 1 > x + 5, es una inecuacin por uqe tiene una incognita x que se verifica para valores mayores
que 4.
Intervalos. Los intervalos son subconjuntos de los nmeros reales que sirven para expresar la solucin de las
inecuaciones, estos intervalos se representan grficamente en la recta numrica real. Consideremos los siguientes tipos
de intervalos:
a).- Intervalo cerrado: a b

a, b x

/ a x b

b).- Intervalo abierto: a b

a, b x / a x b
c).- Intervalo cerrado en a y abierto en b:
a, b

/ a x b

d).- Intervalo abierto en a y cerrado en b:

a, b x / a x b

a
,

e).- Intervalos infinitos:

/ x a
a

a, x / x a

, b x / x b
b

, b x / x b

, x / x

Ejemplo:
Demostrar que: Si x 2, 4 entonces 2 x 3 7,11
x 2, 4 2 x 4 , multiplicando por 2
4 2 x 8 , sumando 3
7 2 x 3 11
Si 7 2 x 3 11 2 x 3 7,11
Por lo tanto, si x 2, 4 2 x 3 7,11

GEOMETRA ANALTICA

SISTEMA COORDENADO EN PLANO: consiste en un par de rectas orientadas perpendiculares, llamados ejes
coordenados. La recta horizontal es el eje X, la cual llamamos eje de abscisas; y la recta vertical es Y, el cual es
denominado eje de ordenadas. Las cuatro partes en que el plano queda dividido por los ejes coordenados se llaman
cuadrantes y se designan por I, II, III y IV en sentido contrario al de las manecillas del reloj.
Un punto se indica dando su sentido
y distancia respecto a los
II (- ; +)
coordenados.
El segmento orientado OA BP
se representa por x y se llama
abscisa del punto P. El segmento
o
rientado OB AP se representa
III (- ; -)
por y y se llama ordenada de de P.
Estas dos cantidades se denominan
Coordenadas de P y se representan por
el par ordenado (x ; y).

I (+ ; +)
B
0

P(A ; B)
A

IV (+ ; -)

OBSERVACIN: Dos pares ordenados son iguales cuando sus coordenadas son iguales.
(a;b)=(c;d)

a=c

b=d

DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS

CUANDO EL SEGMENTO QUE LOS UNE ES PARALELO A LOS EJES
1. PARALELO AL EJE X
La distancia entre dos puntos A ( x1 ; y1 ) y B( x2 ; y1 ) es igual
al valor absoluto de la diferencia de sus
abscisas. Es decir:
d (A , B) =| x2 x1 |
Y
y1

A(x1 ; y1 )

B(x2 ; y1 )

x1

x2

2. PARALELO AL EJE Y
La distancia entre dos puntos C( x1 ; y2) es igual al valor absoluto de la diferencia de sus ordenadas. Es
d (C , D) =| y1 y2 |
Y
y2

0
y1

C(x1 ; y2 )

x1

D(x1 ; y1 )

Ejercicios
1) Determinar la distancia entre A (- 2 ; 1/3) y B (- 8 ; 1/3)
2) Determinar la distancia entre C (5 ; - 3/5) y D (5 ; - 1/5)

decir:

3) Calcular el rea determinada por los siguientes puntos A(4 ; 1);

B(4 ; 2) ; C(- 3 ; 5) ; D(-3 ; 1)

3.CUANDO EL SEGMENTO QUE LOS UNE NO ES PARALELO A LOS EJES

Teorema: La distancia entre dos puntos P1 (x1 ; y1) y P2 (x2 ; y2) est dado por la frmula:

d ( P1 ; P2 ) ( x1 x 2 ) 2 ( y1 y 2 ) 2
EJEMPLOS APLICATIVOS:
1. Los vrtices de un tringulo son A(4 ; - 4), B(- 6 ; 2) y

C(7 ; 1). Comprobar si se trata de un tringulo rectngulo.

2. Determinar las coordenadas del punto P, ubicado en el eje de abscisas, que equidistan de los puntos A(0 ; 3) y B(1 ; 4).
ANGULO DE INCLINACIN Y PENDIENTE DE UNA RECTA NO VERTICAL
ANGULO DE INCLINACIN () de una recta es el ngulo que forma la recta con el eje X, medido en el sentido
antihorario y y considerando al eje X como lado inicial.
PENDIENTE (m) de una recta no vertical a la tangente trigonomtrica de su ngulo de inclinacin.

m AB tg
Demostracin

B(x2 ; y2)

y2
y1

y 2 y1
; x1 x 2
x 2 x1

)
; y1

x1
A(

x1

x2

POSICIONES DE LA RECTA

Si 0 < < 90 (recta ascendente) m es ( + )

Si 90 < < 180 (recta descendente)

Si = 0 (recta horizontal // al eje X)

Si = 90 (recta vertical // al eje Y)

m es ( - )

m=0

m no est definida.

EJERCICIOS APLICATIVOS:
1. Calcular la pendiente de A(2 ; 4) y B(- 7 ; - 2)
2. Si los puntos A(- 5 ; 2), B(a ; 2a) y C(7 ; 8) son coliniales, determinar las coordenadas de B

ECUACIONES DE LA RECTA
En geometra definimos a la recta como un conjunto de infinitos puntos uno a continuacin de otro en la misma
direccin. En el plano cartesiano, estos puntos infinitos estn representados por una ecuacin donde cada par de
puntos cumple con ella y se llama ecuacin de la recta.
A continuacin estudiaremos las ecuaciones de las rectas segn los datos dados.
1. FORMA PUNTO PENDIENTE: La recta que pasa por un punto dado P1 (X1 ; Y1) y tiene la pendiente dada m,
tiene por ecuacin:
Y Y1 = m (X X1)
2. FORMA PENDIENTE ORDENADA EN EL ORIGEN: La recta cuya pendiente es m y cuya ordenada en el
origen es b, tiene por ecuacin:
Y=mX+b
3. RECTA QUE PASA POR DOS PUNTOS: Recta que pasa por dos puntos dados P1 (X1 ; Y1)
por ecuacin:

Y Y1

y P2 (X2 ; Y2) tiene

Y1 Y2
( X X 1 ) ; X1 X2
X1 X 2

4. FORMA SIMTRICA: La recta cuyas intercepciones con los ejes X e Y son a y b, respectivamente, tiene por
ecuacin:

X Y
1
a b
5. ECUACIN GENERAL DE LA RECTA: Se denomina ecuacin general de la recta a toda expresin de la forma
Ax By C 0 , donde A y B no pueden ser
simultneamente nulas y A, B, C representan nmeros
reales.
En la ecuacin general de la recta, se presentan los siguientes
casos:
Si A = 0 y B 0, entonces la recta es paralela al eje X.
Si A 0 y B = 0, entonces la recta es paralela al eje Y.

La pendiente de la recta de ecuacin general

su ordenada en el origen es b

Ax + By + C = 0, escrita en esta forma, es m

A
y
B

C
B

EJERCICIOS APLICATIVOS
1. Una recta pasa por los puntos A(- 3 ; - 1) y B( 2 ; - 6) . Halle su ecuacin en su forma simtrica
2. Halle la ecuacin de la mediatriz del segmento AB , sabiendo que A(- 3 ; 2) y B(1 ; 6)
3. Determinar para que valor de a las tres rectas: 2x y + 3 = 0, x + y + 3 = 0, ax + y 13 = 0 se cortan en un
punto.
4. Una recta pasa por el punto A(7 ; 8) y es paralela a la recta que pasa por C(- 2 ; 2) y D(3 ; - 4). Hallar su ecuacin
5. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto A(- 2 ; 4) y determina sobre el eje X el segmento 9.
6. Demostrar que los puntos A(- 5 ; 2) , B(1 ; 4) y C(4 ; 5) son coliniales hallando la ecuacin de la recta que pasa
por dos de estos puntos.
7. Hallar la ecuacin de la mediatriz del segmento que los ejes coordenados determinan en la recta
= 0.

L 1: 5x + 3y 15

8. Los siguientes ejercicios se refieren al tringulo cuyos vrtices son A(- 2 ; 1) , B(4 ; 7) y C(6 ; - 3):
a) Hallar la ecuacin de sus lados.
b) Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el vrtice A y es paralela al lado opuesto BC.
c) Hallar las ecuaciones de las rectas que pasan por el vrtice B y trisecan al lado opuesto AC.
d) Hallar los vrtices del tringulo formado por las rectas que pasan por los vrtices A, B , C y son paralelas a los
lados opuestos.
e) Hallar las ecuaciones de las medianas y las coordenadas de su punto de interseccin.
f) Hallar las ecuaciones de las mediatrices de los lados y las coordenadas de su punto de interseccin (este punto
se llama circuncentro).
g) Hallar las ecuaciones de las alturas y su punto de interseccin. Este punto se llama ortocentro.

la

h) Hallar las coordenadas del pie de la altura correspondiente al lado AC . A partir de estas coordenadas hllese
longitud de la altura y luego el rea del tringulo.

9. Hallar la ecuacin de la recta pendiente 4 y que pasa por el punto de interseccin de las rectas L 1: 2X + Y = 8 y
L2: 3X 2Y + 9 = 0.
10. Hallar la tangente del ngulo formado por las rectas: L1 : x + 3y 2 = 0 y L2 : 3x 2y 19 = 0.
11. Determina la ecuacin de la recta que pasa por el punto de interseccin de L 1 : x + 2y 5 = 0, y
L2 : 3x y 1 = 0 y es paralela a L3 : 2x + 2y 5 = 0 .
12. L1 y L2 son dos rectas paralelas entre s. L 1: {(x ; y) IR2 /
por (2 ; 3). Halla: m + b

y = mx + b} ; L 2 : {(x ; y) IR2 / y = 2x} Adems, L 1 pasa

LA CIRCUNFERENCIA
DEFINICIN: Una circunferencia es el lugar geomtrico del conjunto de puntos en un plano tales que la distancia a
cada uno de ellos desde un punto fijo del plano es una constante.
El punto fijo se llama centro de la circunferencia, y la distancia constante se llama radio.
TEOREMA 1: La ecuacin de una circunferencia con centro en C(h ; k) y radio igual a r es:

x h 2 y k ) 2 r 2

Se conoce como Ec. Ordinaria de la circunferencia.

COROLARIO: Si el centro de una circunferencia de radio r est en el origen, la ecuacin de la circunferencia se
reduce a: X 2 Y 2 r 2 , la cual se conoce como la forma cannica de la ecuacin de la circunferencia.
EJERCICIOS Y PROBLEMAS:
1. Escribir la ecuacin de la circunferencia de centro (-3 ; -5) y radio 7.
2. Los extremos de un dimetro de una circunferencia son los puntos A(2 ; 3) y B(- 4 ; 5). Hallar la ecuacin de la
curva.
3. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el punto C(7 ; - 6) y que pasa por el punto A(2 ; 2)
4. Hallar la ecuacin de la circunferencia de centro C(2 ; -4) y que es tangente al eje Y.
5. Una circunferencia tiene su centro en el punto C(0 ; -2) y es tangente a la recta L :

5x 12y + 2 = 0. Hallar su ecuacin.

6. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el punto C(-4 ; - 1) y que es tangente a la recta:
2Y 12 = 0

L: 3X +

7. La ecuacin de una circunferencia es (X 3) 2 + (Y + 4) 2 = 36. Demostrar que el punto A(2 ; - 5) es interior a la

circunferencia y que el punto B(- 4 ; 1) es exterior.
8. Hallar la ecuacin de la circunferencia de radio 5 y cuyo centro es el punto de interseccin de las rectas: L 1: 3X
2Y 24 = 0 y L2:: 2X + 7Y + 9 =0
9. Hallar la ecuacin de la circunferencia que pasa por el punto A(7 ; - 5) y cuyo centro es el punto de interseccin de
las rectas L1: 7X 9Y 10 = 0 y L2: 2X 5Y + 2 = 0
10. Una cuerda de la circunferencia X 2 + Y 2 = 25 est sobre la recta cuya ecuacin es:
X 7Y + 25 = 0. Hallar la longitud de la cuerda.
PRCTICA DIRIGIDA
1. Hallar la ecuacin de la circunferencia en cada uno de los siguientes casos:
a) El centro de la circunferencia coincide con el origen de coordenadas y su radio es R = 3.
b) El centro de la circunferencia coincide con el punto C(2 ; -3) y su radio es 7.
c) La circunferencia pasa por el origen de coordenadas y su centro coincide con el punto C(6 ; - 8).
d) La circunferencia pasa por el punto A(2 ; 6) y su centro coincide con el punto C(- 1 ; 2).
e) Los puntos A(3 ; 2) y B(- 1 ; 6) son extremos de uno de los dimetros de la circunferencia.
f) El centro de la circunferencia coincide con el origen de coordenadas y la recta 3X 4Y + 20 = 0 es tangente
a la circunferencia.
g) El centro de la circunferencia coincide con el origen de coordenadas coincide con el punto C(1 ; - 1) y la
recta 5X 12Y + 9 = 0 es tangente a la circunferencia.
h) La circunferencia pasa por los puntos A(3 ; 1) y B(- 1 ; 3) y su centro est situado en la recta 3X Y 2 = 0.
i) La circunferencia pasa por tres puntos: A(1 ; 1),
B (1 ; - 1) y C (2; 0).
j) La circunferencia pasa por tres puntos:
M1(- 1 ; 5), M2(- 2 ; - 2) y M3(5 ; 5).
2. El punto C(3 ; - 1) es el centro de una circunferencia que intercepta en al recta 2X 5Y + 18 = 0 una cuerda, cuya
longitud es igual a 6. Hallar la ecuacin de esta circunferencia.
Escribir las ecuaciones de las circunferencias de R
M1(3 ; 1)

5 , que son tangentes a la recta X 2 Y 1 = 0 en el punto

3. Hallar la ecuacin de la circunferencia que es tangente a las dos rectas paralelas: 2X + y 5 = 0, 2X + Y + 15 = 0 y,

a una de ellas, en el punto A(2 ; 1).
4. Determina el centro y radio de cada circunferencia y grafcala:
a) X 2 + Y 2 2X 1 = 0
b) X 2 + Y 2 4Y 3 = 0
2
2
c) X + Y + 4Y 21 = 0
d) X 2 + Y 2 + 2X 2Y + 1 = 0
5. Hallar la ecuacin de la circunferencia cuyo centro es el punto C(- 4 ; - 1) y es tangente a la recta:
L: 3X + 2Y 12 = 0
6. Hallar la longitud de la tangente del punto P(3 ; 4) a la circunferencia C: 3X 2 + 3Y2 + 12X + 4Y 35 = 0
7. Hallar la ecuacin general de la circunferencia de radio 2 y de centro (2 ; 1)
8. Determina el centro y radio de la circunferencia que tiene la siguiente ecuacin:
a) X2 + Y2 8Y = 0
b) X2 + Y2 6X = 0
c) X2 + Y2 12X + 16Y = 0
d) X2 + Y2 16X 6Y = 0

9. Qu ecuaciones de las expuestas a continuacin determinan una circunferencia? Hallar el centro C y el radio R
de cada una de ellas:
a) (X 5)2 + (Y + 2)2 = 25
b) (X + 2) 2 + Y2 = 64
2
2
c) (X 5) + (Y + 2) = 0
d) X 2 + (Y 5)2 = 5
2
2
e) X + Y 2X + 4Y 20 = 0
f) X2 + Y2 2X + 4Y +14 = 0

En el mundo y en el quehacer diario todo est en funcin o depende de algo. As por ejemplo, el precio de un cuaderno
depende o es funcin de su tipo, de su calidad, de su tamao, de su marca, etc. Lo que se paga por consumo de
electricidad en casa depende de la cantidad de energa consumida. El salario de un trabajador depende del trabajo
realizado; y as podramos enumerar muchos ejemplos. En este mdulo queremos explicar el concepto de una
Relacin y de una Funcin y sus tipos, adems los criterios de dominio y rango, y para ello definiremos algunas
situaciones previas que debemos recordar.
PAR ORDENADO
Un par ordenado es un conjunto formado por dos elementos en el que se introduce un orden natural.
Un par ordenado de primera componente a y segunda componente b se denota por (a,b)
IGUALDAD DE PARES ORDENADOS
Si (a,b) = (c,d) a = c b = d
PRODUCTO CARTESIANO
Dados dos conjuntos A y B, el Producto Cartesiano de ambos se denota por A x B y se le define como el conjunto de
pares ordenados, cuyo primer elemento pertenece al primer conjunto y el segundo elemento al segundo conjuntos.
A x B = { (a,b) / a A b B}
Ejemplo (Ejemplos de producto cartesiano) A continuacin unos ejemplos del producto cartesiano:

Si

, entonces
.

tiene 2 elementos,

tiene 3, y

tiene

(de ah la palabra ``producto'' en la definicin).

PROPIEDADES DEL PRODUCTO CARTESIANO

1.

2. Para

conjuntos no vacos,

3. Para

conjuntos no vacos,

si y slo si

.
si y slo si

4.

5.

RELACIN
Sean A y B dos conjuntos diferentes del vaco, llamamos relacin de A en B y la denotamos por R, a todo subconjunto
del producto cartesiano A x B.
Ejemplo 1: Sea
l a relacin descrita mediante el siguiente esquema:

Entonces
Ejemplo 2: Dados los conjuntos A = {1,2,3,4} y B = { 1,2,3,4}
El conjunto A x B tiene 16 pares ordenados, de los cules se pueden obtener las siguientes relaciones:
R1 = { (1,1), (2,2), (3,3), (4,4)}
R2 = { (1,3), (2,3), (3,3), (4,3)}
R3 = { (4,1), (1,4), (3,2), (2,3)}
Cada Conjunto R1 , R2 , R3 son subconjuntos de A x B cada uno de ellos es una relacin.
CONJUNTO DE PARTIDA Y CONJUNTO DE LLEGADA DE UNA RELACIN
Si R es una relacin de A en B ( es decir R A x B) , entonces:
A se llama conjunto de partida
B se llama conjunto de llegada
A

B
R

Conjunto de Partida

Conjunto de llegada

DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIN.

El Dominio es el conjunto formado por las primeras componentes de los pares ordenados que forman la relacin R y se
denota por Dom (R)
El Rango es el conjunto formado por las segundas componentes de los pares ordenados que forman la relacin R y se
denota por Ran (R)
PROPIEDADES DE LAS RELACIONES
Sea

una relacin binaria sobre un conjunto

. Diremos que

es:

1. Reflexiva sobre

si

2. Irreflexiva sobre

si

3. Simtrica si

4. Asimtrica si

5. Antisimtrica si

6. Transitiva si

FUNCIONES
Intuitivamente una funcin es una regla que asocia elementos de un conjunto con elementos de otro conjunto, de modo
que elemento del primer conjunto se asocia con uno y slo un elemento del segundo conjunto. Visto de otro modo, una
funcin es una mquina que transforma elementos en otros elementos, y cada elemento puede transformarse en un
nico elemento.
f es una funcin de A en B si y slo si satisface satisface las siguientes condiciones:
i) f A x B
ii) (x,y) f (x,z) f y = z
DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIN
El Dominio de una funcin f : A B es el conjunto de todas las primeras componentes x A (conjunto de partida) de
los pares ordenados de f, esto es:
Dom (f) = {x A/ y B, (x,y) f} = A
El rango de una funcin f: : A B es el conjunto de todas las segundas componentes y A (conjunto de llegada) de
los pares ordenados de f, es decir:
Ran (f) = {y B/ x A, y= f (x) } B
Ejemplos:
1. Dados los conjuntos A = {2,3,5} y B = {a,b,c}
a) La relacin: f = {(2,a) ; (3,b)}
No es una funcin de A en B, porque 5 no es preimagen de ningn elemento de B.
b) La relacin: f = {(2,a); (2,b); (3,b); (5,c)}
No es funcin, porque existen dos pares diferentes con la misma primera componente.
c) La relacin: f = {(2,a); (3,a); (5,a)}
S es funcin porque Dom (f) = A y no existen dos pares diferentes con la misma primera componente.

EJERCICIOS
I.

Determinar los valores de x e y , en cada uno de los ejercicios siguientes:

1) (4,2x 10) = (x 1, y + 2)
2) (y 2 , 2x + 1) = (x 1, y + 2)
3) (x + y, 3) = (5, y x )
4) (5x + 2y, -4) = (-1, 2x y )

II.

Dados A = {a,b} ; B = {1,2,3,4,5} y C = {3,5,7,9}. Hallar (A x B) (A x C)

III.

Si A = {x IR / 2 < x < 5} y B = {x IR / 1 < x < 4} , graficar A x B y B x A

IV.

Si A = { x IN / x < 3} , B = { x IN / x es par y , x < 5} , C = {x IN / x es impar y x 4} Hallar el

conjunto (A B ) x (C A)

V.

Hallar el dominio y rango de las relaciones siguientes:

1) R1 = {(0,0), (0,1), (1,0), (1,1), (2,0), (2,1), (3,0), (3,1)}
2) R2 = {(0,1), (0,2), (0,3), (1,2), (1,3), (2,3)}
3) R3 = {(x,y) IR2 / x2 + y2 9}

VI.

Consideremos A = {1,2,3,4} B = { 1,2,5,6} y C = { (a,b) A x B / a b}, calcular el nmero de pares

ordenados de C.

VII.

Hallar la regla de de correspondencia de:

1) f = {(1,3), (2,6), (3,11), (4,18)}
2) f = {(1,2), (2,5), (3,8), 4,11), (5,16), (6, 19)}

VIII.

Calcular abc para que el conjunto:

f = { (2,4), (5, a + b), (3,6), (2, b + c), (5, 3), (3, 2a c)}
sea una funcin.

IX.

Dado el conjunto f = {(1,2a), (2,7), (5,1), (1, 3a - 5), (7,9) donde f es una funcin. Determinar la suma de los
elementos del rango.

FUNCIONES ESPECIALES:
FUNCIN LINEAL:
Una variable es un smbolo al que se le puede asignar un conjunto de valores.
En general se representan las variables con las ltimas letras del alfabeto: u, v, w, x, y, z.
Una constante es un smbolo al que se le puede asignar un solo valor.
En general se representan las constantes con las primeras letras del alfabeto: a, b, c.
Llamaremos funcin lineal a una ecuacin del tipo.
y = mx +b

FUNCIN CONSTANTE:
CONSTANTE:
Es aquella donde cada valor del codominio, no importa el valor de x, siempre ser el mismo (nico valor) ya que a = 0.
Como todo nmero elevado a cero da uno, en este caso, la funcin exponencial
f(x) = m . x0
queda
f(x) = m . 1
f(x) = m,
Donde m es un nmero cualquiera, por ejemplo 3.
f(x) = 3
Cul es el dominio? Todos los reales.
y la imagen ? Solamente un valor, 3.

FUNCIN IDENTIDAD:
Una funcin identidad es una funcin, de un conjunto M a s mismo, que devuelve su propio argumento.
La funcin identidad puede describirse de la forma siguiente:

La funcin identidad es trivialmente idempotente,

idempotente, es decir:

La funcin identidad en
(el plano de los reales) es la funcin determinada por la ecuacin y = x: la lnea recta que
cruza el orgen subiendo en un ngulo de 45 hacia la derecha.

La funcin identidad en
(el plano de los reales tomando las coordenadas polares) es la funcin determinada por la
ecuacin r = : una espiral que se aleja del origen uniformemente en el sentido contrario a las agujas del reloj.
La funcin identidad en

es la doble negacin,
negacin, expresada por

FUNCIN VALOR ABSOLUTO:

La funcin de valor absoluto tiene por ecuacin f(x)=|x|. Partiendo de la grfica de esta funcin elemental:
a) Vamos a observar como se modifican las grficas de f(x)=|x|+ b al ir variando b;

b) y como varan las grficas de f(x)=|x-a| al ir variando a b) y como varan las grficas de f(x)=|x-a| al ir variando a.

FUNCION RAIZ CUADRADA:

Sea n un nmero natural no nulo. La funcin (potenciacin) x xn define una biyeccin, de R hacia R si n es impar, y
de
si n es par.
Se llama ensima raz, o raz de orden n su funcin recproca, y se puede anotar de formas:

.
Para todo n natural, a y b reales positivos, tenemos la equivalencia:
.
En l, se han dibujado las curvas de algunas races, as como de sus funciones recprocas, en el intervalo [0;1]. La
diagonal de ecuacin y = x es eje de simetra entre cada curva y la curva de su recproca.
FUNCIN CUADRTICA:

Una funcin cuadrtica es aquella que puede escribirse de la forma:

F(x) = ax2 + bx + c
donde a, b y c son nmeros reales cualesquiera y a distinto de cero.
Si representamos "todos" los puntos (x,f(x)) de una funcin cuadrtica, obtenemos siempre una curva llamada
parbola.

LAS SUCESIONES ARITMTICAS

Una sucesin aritmtica puede ser definida como funcin de n:

Tambin puede ser definida por induccin de la siguiente forma:

Al nmero real r se le denomina razn de la sucesin.

Si la razn es positiva, la sucesin crece, y tiende hacia + . Si es negativa, decrece y tiende hacia - . Si es nula, la
sucesin es constante.

Ejemplo:

Existe una frmula muy sencilla para sumar nmeros en progresin aritmtica (es decir trminos sucesivos de una
sucesin aritmtica): se multiplica el trmino medio, que es el promedio de los trminos extremos, por el nmero de
trminos. Esta frmula toma las formas siguientes, segn el contexto:

Como caso particular muy frecuente:

A veces lo ms difcil es encontrar el nmero de trminos para poder aplicar la frmula. Si el primer trmino a sumar
vale a, el ltimo vale b, y la razn es r, entonces el nmero de trminos en la suma es:

Por ejemplo, para la suma: S = 1492 + 1499 + 1506 + ... 2003 de trminos consecutivos de una sucesin de razn 7,
encontramos

trminos, y la suma es

Frmulas [
(Suponiendo que An sea el trmino cualquiera, Ak el trmino que ocupa la posicin "k", y A1 el primer trmino de la
sucesin:
Para hallar un trmino cualquiera en una sucesin aritmtica, se debe usar:

Para sumar los "n" primeros trminos de una sucesin aritmtica:

LAS SUCESIONES GEOMTRICAS

Una sucesin geomtrica puede ser definida como funcin de n:

Tambin puede ser definida por induccin de la siguiente forma:

Al nmero real r se le denomina tambin razn de la sucesin. A menudo se la denota q.

Ejemplo:

El comportamiento de la sucesin geomtrica depende del signo del primer trmino y del valor de su razn.
Si la razn es positiva, entonces la sucesin es montona, y tiene un aspecto muy regular, que se puede prolongar por
una funcin de tipo exponencial de base r:

se prolonga en f(x) = brx.

la razn, y supongamos q 1. Entonces la suma de nmeros en progresin geomtrica es dada por la frmula
siguiente, bajo tres formas equivalentes:

Si -1 < q < 1, la suma de todos los trminos de la sucesin es:

la razn, y supongamos q 1. Entonces la suma de nmeros en progresin geomtrica es dada por la frmula
siguiente, bajo tres formas equivalentes:

Si -1 < q < 1, la suma de todos los trminos de la sucesin es:

PROBABILIDADES

SURGI POR LOS JUEGOS DE

AZAR
El nacimiento de las probabilidades lo
encontramos en el inters demostrado por los
matemticos en las probabilidades que tenan de
ganar en sus juegos de azar, en los dados, los
naipes.

Ejem: Al lanzar un dado

= {1, 2, 3, 4, 5, 6}

Se llama evento a cualquier subconjunto del

espacio muestral.
Ejem: Al lanzar un dado
Entonces evento A tal que:

El primero que se ocupo de esta cuestin

analizando el juego de dados, fue TARTAGLIA
(1500 57).
Pero la forma que tiene actualmente el clculo
de probabilidades naci a mediados del siglo XVII,
cuando el francs De Mer consult sobre el
problema de cmo deban repartirse las apuestas
de una partida de dados que debi suspenderse.
Blas
Pascal
(Francs
162362)
conjuntamente con Pierre de Fermat (Francs),
aficionado a las cuestiones matemticas (160165), arribaron a conclusiones que dieron
nacimiento al clculo de probabilidades.

EVENTO

A : Resulta un nmero par

A = {2, 4, 6}

DEFINICIN CLSICA DE PROBABILIDAD

Cuando se realiza una prueba esta puede dar
varios resultados distintos, pero todos
igualmente probables.
DEFINICIN : La probabilidad P(A) de un
evento A es el cociente entre el nmero de
casos favorables y el nmero de casos posibles.

P(A) =
o

EXPERIMENTO ALEATORIO
Es toda prueba o ensayo cuyo resultado no se
puede predecir con seguridad antes de
realizarlo.

CASOS FAVORABLES
CASOS POSIBLES

Ejemplo:
Cul es la probabilidad de obtener un as en el
lanzamiento de un dado?
Sol.

Por ejemplo:
-

Lanzar un dado

PROPIEDAD
Si A es un evento definido en , entonces:

Extraer una bola de una caja

0 < P(A) < 1

Si P(A) = 0 A =
A es un evento imposible

ESPACIO MUESTRAL ()
Es el conjunto de todos los resultados posibles
de un experimento aleatorio.

Si P(A) = 1 A =
A es un evento segur

EJERCICIOS DE APLICACION

6.

ENUNCIADO : Carlitos lanza 2 monedas

Cul es la probabilidad de obtener una suma

menor que 6?
3
5
5
d)
18
a)

7.
1.

2.

Cul es la probabilidad de que salgan 2 caras?

a)

1
2

d)

2
3

c)

1
b)
3
3
e)
4

a)

ENUNCIADO :
sobre una mesa.

1
c)
2

3
4
1
d)
3

1
4
2
e)
3
b)

c)

19
18
5
e)
6
b)

c)

17
18

Manuela lanza tres monedas,

1
2

8.

a)

9.

Cul es la probabilidad de obtener 6 puntos?

2
9
1
d)
3
a)

1
6
2
e)
3
b)

c)

1
2

Cul es la probabilidad de que salgan 3 sellos?

1
4
1
d)
8

ENUNCIADO : Meche lanza un par de dados sobre

una mesa.

5.

1
2

Cul es la probabilidad de que salga al menos un

sello?
a)

4.

c)

Cul es la probabilidad de que su suma sea

impar?
1
3
2
d)
3

1
4

Cul es la probabilidad de que salga, primero cara

y luego sello?
1
a)
4
2
d)
3

3.

3
4
1
e)
3
b)

1
3
5
e)
6
b)

1
b)
6
2
e)
3

1
c)
2

c)

1
6

Cul es la probabilidad de que salgan solo 2

caras?
a)

3
4

b)

1
8

d)

3
8

e)

5
8

c)

1
4

10. Cul es probabilidad de que salgan al menos 2

sellos?
a)

3
8

b)

1
4

d)

3
4

e)

1
2

Cul es la probabilidad de obtener suma 7 u 11?

2
a)
9
1
d)
3

1
2
3
e)
8
b)

c)

1
8

1
6
9
d)
16
a)

ENUNCIADO : Se tiene una baraja de 52 cartas.

1
3
5
e)
36
b)

c)

2
3

15. Se extrae una bolilla y se devuelve a su lugar, luego

se saca otra bolilla. Cul es la probabilidad de que
la primera vez se saque una bolilla blanca y la
segunda vez se saque una bolilla verde?
12
256
2
d)
3
a)

1
4
1
e)
3
b)

c)

21
256

11. Si se extrae una carta. Cul es la probabilidad de

que la carta extrada sea una J?
5
a)
26
d)

2
13

3
b)
52
e)

1
c)
13

3
13

12. Si extraemos una carta. Cul es la probabilidad de

obtener un nmero impar?
1
a)
13
d)

4
13

2
b)
13
e)

7
c)
13

6
13

1
17

b)

2
17

d)

4
17

e)

5
17

a) 7/10
d) 3/40

c)

3
17

ENUNCIADO : Una urna contiene 12 bolillas rojas,

14 blancas y 6 verdes.

b) 6/9
e) 36/1015

c) 136/1015

17. Un lote de 22 focos de luz tiene 4 defectuosos. Se

toman al azar tres focos del lote uno tras otro. Hallar
la probabilidad de que los tres estn buenos.
a) 8/12
d) 14/77

13. Si extraemos al azar dos cartas. Cul es la

probabilidad de que ambas sean treboles
(considerar que no se devuelven las cartas)?
a)

16. Una urna contiene 17 bolas rojas y 13 bolas

blancas. Se sacan 3 bolas de la urna una tras otra.
Hallar la probabilidad de que las dos primeras
sean rojas y la tercera blanca.

b) 51/325
e) 13/50

c) 102/325

18. Cul es la probabilidad de aparicin de un nmero

impar en una tirada de un dado?
a) 25%
d) 40%

b) 10%
e) 50%

c) 30%

19. En una caja hay seis cubos iguales: 4 rojos y 12

azules. Sacando sin ver y totalmente al azar cuatro
de los seis cubos de una sola vez. Cul es la
probabilidad de que los cuatro sean rojos?.
a) 2/3
d) 5/6

b) 1/6
e) 1/4

c) 1/1820

20. Al lanzar dos monedas, Cul es la probabilidad de

que en ambas monedas salga lo mismo?.
a) 1/2
d) 2/3

14. Si extraemos al azar una bolilla. Cul es la

probabilidad de que sea verde o roja?

b) 1/4
e) 1/3

c) 3/4

21. Cul es la probabilidad de que al lanzar dos dados

la suma resulte 9?

a) 1/6

b) 1/2

d) 1/36

e) 1/9

c) 1/3