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Taller Anlisis de Diseo Universal de Aprendizaje

17 de octubre de 2016
I.

OBJETIVOS

Identificar los alcances del trabajo en el Diseo Universal de Aprendizaje

Analizar los elementos que requiere el DUA para aplicar en el aula

II.

ANLISIS

Principios
Flexibilidad: el diseo debe ser capaz de adecuarse a un amplio rango de preferencias y habilidades
individuales.
Simple e intuitivo: el diseo debe ser fcil de entender independientemente de la experiencia, los
conocimientos, las habilidades o el nivel de concentracin del nio o nia.
Informacin fcil de percibir: el diseo debe ser capaz de intercambiar informacin con los nios y
nias, independientemente de las condiciones ambientales, la edad o las capacidades sensoriales del
mismo.
Tolerante a errores: el diseo debe minimizar las acciones accidentales o fortuitas que puedan tener
consecuencias fatales o no deseadas.
Escaso esfuerzo fsico: el diseo debe poder ser usado eficazmente y con el mnimo esfuerzo
posible.
Dimensiones apropiadas: los tamaos y espacios deben ser apropiados para el alcance,
manipulacin y uso por parte del usuario, independientemente de su tamao
Identificar
tres
redes
cerebrales
implicadas
en
el
proceso
de
aprendizaje: de reconocimiento, estratgicas y afectivas (Rose, Harbour, Johnston, Daley y Abarban
ell, 2006), cada una de ellas con un rol diferente dentro de dicho proceso:
Redes de reconocimiento: especializadas en percibir la informacin y asignarle significado
Redes estratgicas: especializadas en planificar, ejecutar y monitorizar las tareas
motrices y mentales.
Redes afectivas: especializadas en asignar significados emocionales a las tareas y estrechamente
ligadas a la motivacin y la implicacin en el propio proceso de aprendizaje.
C. Analizar los elementos del aprendizaje (Modular (forma) , en paralelo (procesamiento) y no
jerrquico(interaccin) ) que estn a la base de la construccin de DUA y la articulacin curricular.

La identificacin de las tres redes cerebrales y la diferente forma en que estas son utilizadas
en
funcin del alumno, llev al CAST a formular los tres principios sobre los cuales se construye todo
el marco del DUA (CAST, 2011, Versin en espaol, 2013):
1.
Proporcionar mltiples formas de representacin de la informacin y los contenidos (el
qu del aprendizaje), puesto que las redes de reconocimiento de cada alumno
funcionan de forma distinta, manifestndose una amplia variedad de formas de percibir, procesar
la informacin.
2.
Proporcionar mltiples formas de accin y expresin del aprendizaje (el cmo del aprendizaje), ya q
ue los alumnos presentan habilidades organizativas y estratgicas diferentes en base al
funcionamiento de sus redes estratgicas, lo que conlleva que cada uno sea ms
capaz de expresar lo que sabe de una forma que de otra.
3.
Proporcionar mltiples formas de implicacin (el cmo del aprendizaje), de tal forma que se atienda
n las diferencias en el modo en que los estudiantes se motivan y se comprometen con el propio
aprendizaje, debidas al particular funcionamiento de las redes afectivas de cada uno.

Tarea: Con la informacin analizada:


A. Construir los ejes de trabajo que se debern articular entre educacin parvularia y
educacin bsica
B. Analizar las posibles metodologas a incluir en el proceso considerando las redes
involucradas en el proceso

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