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Para comenzar el presente blog, vamos a comenzar redactando los aspectos que nos han
parecido ms importante de destacar sobre los artculos que hemos seleccionado.
Empezaremos hablando sobre el artculo de tema general, puesto que se centra en los
distintos mbitos de la evaluacin.
El artculo define cules son estos mbitos. A continuacin, pasaremos a definirlos:
1.Evaluacin de los aprendizajes. Centrada en la evaluacin de todo aquello que
sucede en el aula, centradas en estrategas metodolgicas de aprendizaje.
Cuenta con una gran variedad de estrategias, intrumentos y herramientas para consigar el
rendimiento o el alcance de diferentes tipos de aprendizaje.
2.Evaluacin de las instituciones. Evaluacin de la institucin escolar, a partir de
estrategias metodolgicas que consideran a un centro como forma particular de
institucin.
Requiere de una definicin exacta de los propsitos, alcances y limitaciones de la propia
institucin, como de conocer quienes son los responsables de la evaluacin, y quines
intervienen de uno u otro modo.
3.Evaluacin de los programas y proyectos. Evaluacin de programas y proyectos
realizados.
Se trata de precisar cules o cul sern los ejes centrales de la evaluacin del proyecto,
programa o poltica; el diseo, la ejecucin y la gestin, los resultados...
4.Evaluacin del sistema educativo. Es el mbito ms amplio posible. Se refiere a la
bsqueda de respuestas sobre el funcionamiento, la totalidad o un segemento del sistema
educativo en su conjuntos.
Los requerimientos metodologicos son complejos e implican las decisiones sobre el
alcance y los propsitos de la evaluacin.
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