Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
1.
2.
tradicional.
Con el PBL, su profesor le presenta un problema, sin clase o tarea o ejercicios.
En el PBL, el profesor acta como facilitador ms que como una fuente de soluciones.
3.
4.
Ventajas
o
responsable.
5.
generales:
6.
Habilidades de autoevaluacin
7.
8.
Evaluacin
Contempla:
12. Consiste en que un grupo de estudiantes de manera autnoma, aunque guiados por el profesor, deben
encontrar la respuesta a una pregunta o solucin a un problema de forma que el conseguir resolverlo
correctamente suponga tener que buscar, entender e integrar los conceptos bsicos de la materia. Los
estudiantes, de este modo, consiguen elaborar un diagnstico de las necesidades de aprendizaje,
construir el conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente.
13. En sentido estricto, el ABP no requiere que se incluya la solucin de la situacin o problema
presentado. Al inicio de una materia, el estudiante no tiene suficientes conocimientos y habilidades
que le permitan, en forma efectiva, resolver el problema. El objetivo, en estas etapas, es que el
estudiante sea capaz de descubrir qu necesita conocer para avanzar en la resolucin de la cuestin
propuesta (diagnstico de necesidades de aprendizaje). A lo largo del proceso educativo, a medida
que el estudiante progresa en el programa se espera que sea competente en planificar y llevar a cabo
intervenciones que le permitirn, finalmente resolver el problema de forma adecuada (construccin
del conocimiento). Y todo ello, trabajando de manera cooperativa.
14. El ABP facilita, o fuerza, a la interdisciplinaridad y la integracin de conocimiento, atravesando las
barreras propias del conocimiento fragmentado en disciplinas y materias.
15.
16.
17. Mapa conceptual del ABP.
18. [editar]
19. Las diferencias entre el aprendizaje tradicional y el ABP se presentan en el siguiente grfico de
forma esquemtica. Bsicamente, la diferencia fundamental est en el carcter lineal del proceso de
aprendizaje que se genera en el primero y el carcter cclico del segundo. En el aprendizaje
tradicional, la identificacin de necesidades de aprendizaje y la exposicin de conocimientos est a
cargo del profesor (tiene principio y fin en la actividad docente). En el ABP, el alumno adquiere el
mximo protagonismo al identificar sus necesidades de aprendizaje y buscar el conocimiento para
dar respuesta a un problema planteado, lo que a su vez genera nuevas necesidades de aprendizaje.