Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
ndice
para Comenzar
pgina
Introduccin.........................................................5
Meta y Base de F.................................................7
Estructura del Curso, Aprendizaje Interactivo...........7
Cmo Usar el Material............................................8
Cmo Usar el Libro................................................9
Antes de Empezar...............................................12
Equipo Esencial y Equipo til................................13
Tcnicas para el Facilitador...................................14
Encuentros
tiempo pgina
1. Base Bblica............................................60........19
2. Dos Puentes que Cruzar...........................90........37
3. Habilidades para la Comunicacin..............60........59
4. La Dinmica de Historias Bblicas: terica...60........73
5. La Dinmica de Historias Bblicas: prctica. 60........89
6. Su Infancia, Mi Infancia...........................60......101
7. Habilidades para los Juegos......................45......115
8. Participar en un Grupo de Niez................90......125
9.1 Cmo Manejar un Grupo de Niez: parte 1. 75......143
9.2 Cmo Manejar un Grupo de Niez: parte 2. 75......147
10. Tratando de Huir.....................................45......151
11. Crecimiento y Conducta de la Niez...........45......171
12. La Disciplina...........................................60......183
13. Principios para Manejar un Grupo Semanal. 60......197
para Finalizar
pgina
para Comenzar...
Introduccin
Lo que me has odo decir en presencia de muchos testigos,
encomindalo a creyentes dignos de confianza, que a su vez
estn capacitados para ensear a otros. 2 Timoteo 2.2.
Por qu este Libro?
Este libro ha sido diseado para permitir que aquellos
cristianos que han realizado el curso, puedan usarlo para
entrenar a otros cristianos que se sienten llamados a
alcanzar y trabajar principalmente con nios que no asisten a
iglesias, por medio de grupos semanales dinmicos y
emocionantes. Por lo tanto, si est leyendo esto ahora, es
posible que se convierta en un facilitador oficial, autorizado
por Youth Partnership International o una organizacin
asociada, aprobada por nosotros.
Disfrutar y Pasarlo Bien
Para que este curso tenga xito, tanto usted como todos los
que participan deben disfrutarlo plenamente. Eso significa
que debe haber buen humor y diversin todo el tiempo. El
faclitador (tal vez usted mismo) har bien en intercalar en los
encuentros semanales juegos del libro Juegos Fciles.
Aprendizaje Activo
El curso est diseado en funcin de la conviccin de que el
aprendizaje duradero se da cuando los participantes se
involucran. En consecuencia, lo hemos programado a los
La Meta
Alcanzar a los nios y jvenes para Jesucristo, y
comprometerlos en una vida cristiana efectiva.
Base de F
Dios como el Creador de todas las personas, y Padre de
todos los que creen en Jesucristo. Dios el Espritu Santo. La
realidad del pecado, y la necesidad de la expiacin. La
encarnacin, muerte, resurreccin, ascenso y segunda venida
del Seor Jesucristo. La Biblia completa como la Palabra
inspirada de Dios.
Cuaderno de Dibujos
Puede hacer una copia para s mismo y para cada
participante que est preparado para realizar todo el
curso. Tiene la finalidad de que cada participante lo
use para hacer anotaciones en su propia lengua.
Antes de Empezar
Preparacin
Asegrese de estar familiarizado con los contenidos del
Manual, y verifique que tiene los elementos requeridos para
cada encuentro.
Haga fotocopias y encuaderne suficientes Libros de
Ilustraciones sin texto para que cada participante tenga uno.
All pueden agregar sus propios comentarios de cada
encuentro a un lado de las figuras. En la cubierta anterior
hay espacio para el nombre del participante y su color
grupal.
Estos libros tambin incluyen una cartilla de respuestas para
el examen, con espacio para las respuestas en la ltima
pgina.
Lugar de Encuentro Ideal
Son importantes las caractersticas del espacio donde se
realice el seminario. Idealmente se necesita:
Un saln, suficientemente grande para que el grupo
pueda participar en todas las actividades y juegos lo
mismo que espacio para disponer los asientos.
Los Participantes
Se recomienda que el grupo lo integren entre 20 y 40
personas. Si hay menos de veinte, pueden ser insuficientes
para algunos de los juegos o actividades grupales. Si hay
ms de 40, encontrar difcil involucrar e incluir a todos (ver
Indicaciones para tratar con grupos grandes bajo Tcnicas
para el Facilitador).
Distribuya todos los participantes en uno de los grupos (rojo,
amarillo, verde o azul) para toda la extensin del curso.
Procure asegurar que haya una mezcla pareja de varones y
mujeres, jvenes y mayores en cada grupo, para que estn
bien equilibrados.
Puede ser til llevar adelante una competencia a lo largo de
todo el curso, en la que se pueden otorgar puntos por equipo
en los juegos, las representaciones, etc. Por ejemplo, puede
otorgar puntos al primer grupo completo que est presente al
comienzo de cada sesin, ayuda a comenzar con puntualidad.
Retroproyector de acetatos.
Acetatos en blanco.
Marcadores para usar con las acetatos.
Pizarra sinttica y fibras para usar con las mismas (o
pizarra de madera y tizas).
Bloc de hojas de papel grandes en blanco para colgar
de un caballete.
Marcadores de color para usar con el bloc de hojas.
Silbato.
Para el Comienzo:
En el Transcurso:
Para el Final:
Sesin 1
tiempo total
60
minutos
Meta
Mostrar que hay principios bblicos para el trabajo con nios.
La Biblia ensea concluyentemente que los nios tienen
enorme importancia y valor; es por eso que necesitamos
cristianos preparados y calificados para este ministerio.
A. Introduccin
10 minutos
Respuesta Rpida
Pida a los participantes que se separen en los cuatro grupos.
20
sesin
Momento de Reaccin
Pida a cada grupo que lea en voz alta la lista de nios,
comenzando por el grupo AMARILLO. Luego pida al grupo
AZUL que agregue los nombres que no estn en la primera
lista. Escriba los nombres en la pizarra o en una hoja de
papel grande sujeta al caballete. A continuacin, pida a los
grupos ROJO y VERDE que hagan los mismo.
Punto Clave
Destaque el punto clave:
21
sesin
B. La Niez en el Antiguo
Testamento
20 minutos
Trabajo en Grupo
D las siguientes instrucciones a los grupos:
a. Cada grupo recibir un pasaje para reflexionar
durante 3 minutos.
b. Les leer algo sobre el contexto para ayudarlos a
ubicarse en la figura completa.
c. Luego les dar las citas bblicas y preguntas.
d. Escuchen las instrucciones para TODOS los grupos
antes de comenzar, de lo contrario perdern la
continuidad.
GRUPO ROJO
22
sesin
23
(figura 1.3)
sesin
24
sesin
25
sesin
(figura 1.5)
26
sesin
Momento de Reaccin
Despus de 3 minutos invite a cada grupo a presentar sus
respuestas de la siguiente manera:
a. Alguno del grupo que lea el pasaje.
b. Otro del grupo que lea las preguntas.
c. Una tercera persona que lea las respuestas a que ha
arribado el grupo.
Luego usted puede agregar algn comentario de los que
figuran bajo las diferentes preguntas y que no se haya
mencionado.
Puntos Claves
Pida a los participantes que escriban estos puntos clave en
sus cuadernos:
27
sesin
C. La Niez en el Nuevo
Testament
25 minutos
Trabajo en Grupo
Explique a los participantes que ahora estudiarn otros
cuatro pasajes, esta vez del Nuevo Testamento, para ver qu
ms ensea la Biblia sobre los nios.
Use el mismo mtodo que con los pasajes del Antiguo
Testamento.
GRUPO VERDE
28
(figura 1.6)
sesin
29
sesin
(figura 1.7)
30
sesin
ILUSTRACIN INTERACTIVA
Use esta ilustracin en relacin con Marcos 1:3239
durante el momento de reaccin, despus que el
grupo ROJO haya dado sus respuestas.
Explique a los participantes: Quiero darles algo de
dinero. Tengo muchos billetes de $100 para repartir
porque soy bueno y generoso. (Sonra a todos).
Ahora comience a repartir los billetes de $100,
caminando de uno a otro punto, cuidando de dar uno
o dos billetes por vez, pero repartindolos slo entre 4
personas (tal vez una persona de cada grupo) de
manera que cada una de ellas termine con varios
billetes de $100.
Siga hablando a los participantes mientras reparte el
31
sesin
GRUPO AZUL
32
(figura 1.8)
sesin
33
sesin
34
sesin
Respuesta Rpida
P: Hay formas en nuestra iglesia en que no se aprecia ni
valora a los nios?
R: Posiblemente no sean bien recibidos. La iglesia es
aburrida para lo nios. No hay juegos ni nada divertido,
etc.
ILUSTRACIN INTERACTIVA
Si hay un nio en el grupo que lo conoce, pdale que
pase al frente. Pregunte a los participantes: Quin
es ms importante: este nio (llmelo por nombre) o
yo?
Cuando respondan, pregnteles: Por qu?
(R: El nio sencillamente estaba dispuesto a obedecer y a
ser usado. Los discpulos, y con frecuencia nosotros
tambin, queremos tener poder y buena posicin,
queremos ser reconocidos.)
Puntos Claves
Pida a los participantes que tomen nota de lo siguiente:
35
sesin
Repaso
5 minutos
Qu hemos aprendido?
36
sesin
Sesin 2
tiempo total
90
minutos
Meta
Identificar claramente los dos puentes que los nios
necesitan cruzar, primero para llegar a Cristo y luego para
llegar a la iglesia. Ambos son un desafo para los nios; uno
lo es para nosotros.
Queremos que los participantes consideren a los nios que
no asisten a una iglesia y que necesitan a Cristo. Hay dos
puentes que deben cruzar:
Uno de los puentes se lo cruza cuando se reconoce la
necesidad de Jess como Salvador, para pasar de la muerte
a la vida. Al comienzo eso est oculto para los nios pero
nosotros lo tenemos claro.
A. El Puente Espiritual de la
Niez
20 minutos
Respuesta Rpida
Llegar a Jesscristo.
38
(figura 2.2)
sesin
Momento de Reaccin
Pida a alguno que escriba las respuestas en la pizarra o en
las hojas de papel del caballete a medida que invita a los
participantes a dar algunas respuestas.
Elementos de Info
Lea a los participantes la afirmacin introductoria, luego
explique la escala de pasos. Debera tener con anterioridad
una copia escrita en la pizarra o en una hoja de papel grande
para colgar si no tiene un retroproyector.
Afirmacin:
Los estudios de muchos lugares del mundo han sugerido que
hay etapas por la que pasa mucha gente cuando llega a
Cristo. Algunos comienzan ms abajo que otros, segn la
exposicin al cristianismo que hayan tenido.
La Escala de Engel:
El siguiente es un ejemplo de los pasos tpicos hacia la fe
(basada en una escala desarrollada por Engel).
39
sesin
+1
+2
+3
+4
testificar a otros
(figura 2.3)
Punto Clave
Pida a los participantes que escriban:
40
sesin
B. El Segundo Puente
25 minutos
Trabajo en Grupo
Los participantes debern estar separados por grupo.
Entregue una hoja grande de papel en blanco y un marcador
a cada grupo. Explique el contexto, luego seale a cada
grupo su tarea.
41
sesin
Asistiendo a la iglesia.
(figura 2.4)
Preguntas:
GRUPOS AZUL y ROJO
P: Enumere las experiencias positivas que esos nios
pueden disfrutar de un campamento o jornada
especial de un da festivo, en los aspectos: Fsico,
Espiritual, Mental y Social.
R:
Aspecto Fsico:
Aire libre y ejercicios,
Buena comida,
Mucha diversin.
Aspecto Espiritual:
Enseanza bblica dinmica que pueden entender,
Aprender a orar,
Aprender a confiar en Dios.
Aspecto Mental:
Involucrarse por medio de la participacin,
Desafos,
Competencias, etc.
Aspecto Social:
Construccin de buenas relaciones con los lderes,
Hacerse amigos entre sus pares,
42
sesin
Momento de Reaccin
Invite a un miembro de cada grupo a leer por turno su lista
de respuestas para el beneficio de los otros grupos. Luego
coloque las listas en la pared para que todos puedan verlas.
Respuesta Rpida
Use esta actividad para discutir la diferencia entre un
programa para da festivo en el que los adultos se concentran
totalmente en hacer algo que sea atractivo para los nios, y
un programa de iglesia destinado principalmente a los
adultos.
P: Se predica un evangelio diferente en la iglesia del que se
ensea en un campamento de verano?
R: El mensaje del evangelio es esencialmente el mismo.
P: Por qu el mismo mensaje les resulta ms aceptable a
los nios en un campamento?
R:
43
sesin
Punto Clave
Pida a los participantes que escriban lo siguiente:
C. El Pastor y el Nio
25 minutos
Explique a los participantes: Ahora vamos a profundizar en
las diferencias entre la cultura de los nios y la cultura de la
iglesia.
44
sesin
Trabajo en Grupo
Los participantes deben estar separados en sus grupos. Este
ejercicio ayudar a los participantes a ver la importancia de
resolver las necesidades de los nios que no asisten a una
iglesia, con un programa que no sea amenazador y que todos
puedan disfrutar.
(figura 2.5)
GRUPOS ROJO y AMARILLO
Imaginen que nunca han asistido a este seminario, y por
lo tanto hasta ahora no han aprendido nada!
Lo que sigue es cmo es usted y qu piensa:
Es pastor de una iglesia grande.
Quiere que los nios y los jvenes sean tiles en la
iglesia.
Cree verdaderamente en un programa espiritual
slido.
Quiere que los jvenes participen de algnos
programas de entrenamiento en la iglesia.
Anote cinco reas especficas que le gustara que los
jvenes desarrollaran en su vida.
R: La lista puede incluir:
Ser salvado.
45
sesin
Ser bautizado.
Estudiar la Biblia.
Ser entrenado en el discipulado.
Pertenecer a la iglesia.
46
sesin
Momento de Reaccin
Cuando se termine el tiempo, invite a los grupos a dar
respuestas. Escriba las respuestas de los grupos de pastores
en la hilera superior de recuadros, y las respuestas de los
grupos de 12 aos en la hilera inferior de recuadros que ha
preparado con anterioridad.
47
sesin
R:
Respuesta Rpida
Lea el siguiente pasaje de las escrituras a los participantes:
Cita: 1 Corintios 9:20, 2223
Texto: Entre los judos me volv judo, a fin de
ganarlos a ellos. Entre los que viven bajo la ley me
volv como los que estn sometidos a ella (aunque yo
mismo no vivo bajo la ley) a fin de ganar a stos.
Entre los dbiles me hice dbil, a fin de ganar a los
dbiles. Me hice todo para todos, a fin de salvar a
algunos por todos los medios posibles. Todo esto lo
hago por causa del evangelio, para participar de sus
frutos.
Pdales que se repartan de a dos o tres, y d unos minutos
para hacer dos cosas:
a. Discutir el significado central del texto.
b. Volver a escribirlo en sus propios trminos en relacin
con los nios. (Aydelos dicindoles que comiencen
con A los que no son como yo)
Respuesta ejemplo: Posiblemente podra decir
A los que no son como yo, har todo lo posible por
entrar en su mundo, especialmente el mundo de los
nios. Har las cosas que les gusta hacer e intentar
48
sesin
Puntos Claves
Pida a los participantes que escriban:
49
sesin
Respuesta Rpida
(figura 2.6)
50
sesin
Elementos de Info
Los nios que llegan a Cristo necesitan encontrar su lugar en
la Iglesia, pero en lugar de ello con frecuencia se les dice:
51
sesin
Puntos Claves
Pida a los participantes que escriban en sus cuadernos de
notas estos puntos clave:
Repaso
5 minutos
Qu hemos aprendido?
52
sesin
53
sesin
54
sesin
Extra Optativo:
Qu es Cultura?
10 minutos
Ilustracin
Contexto: Diga a los participantes que ahora se mostrarn
unos a otros de qu se trata la cultura.
Pregunta:
P: Estn todos de acuerdo conmigo que su cultura nacional
es importante?
R:
S.
Tiene que ver con lo que somos como personas.
(Los participantes deberan estar de acuerdo con usted, de lo
contrario estar en dificultades!)
Dgales que ahora les dar a algunos de ellos apenas 3
segundos para comenzar a decir en qu consiste su cultura.
Elija dos o tres personas y espere que no puedan pensar
nada especfico! Si lo hacen, diga algo como: Gracias, pero
tiene que haber algo ms y dirjase a otro.
Comentario: Ahora exprese la siguiente afirmacin: Slo
reconocemos nuestra cultura cuando alguien la rompe en
nuestra presencia.
Diga a los participantes que ahora les permitir ver por s
mismos cmo funciona la cultura.
Pida que:
Dos participantes masculinos de los grupos ROJO y
VERDE pasen al frente, y
Dos participantes femeninos de los grupos AMARILLO
y AZUL tambin pasen al frente.
Explique a todos:
Los hombres tendrn una cultura de Sudamrica.
Las mujeres tendrn una cultura de Asia.
Enve a los varones y las mujeres a lados opuestos de la sala
para recibir sus instrucciones (o a algn lugar donde no
puedan escuchar las instrucciones que no les corresponden),
que son las siguientes:
El rol de los varones (de los grupos ROJO y VERDE):
Son de Sudamrica.
Saludan a una mujer dirigindose a ella con una
sonrisa.
Juntan su mejilla a la de ella y hacen el sonido de un
beso. Luego lo mismo en la otra mejilla.
Su tarea es saludar a la mujer en la forma que
corresponde a su cultura.
El rol de las mujeres (de los grupos AMARILLO y AZUL):
Son mujeres de Asia.
Mujeres y hombres jams se tocan en pblico, ni
siquiera si son casados. Si un hombre las tocara sera
un golpe grande y terrible y saldran corriendo y
gritando.
Para saludar a otro hombre se mira al suelo, se junta
las manos (como cuando se ora) y se hace una ligera
reverencia.
Su tarea es saludar a los hombres de la manera
apropiada a su cultura.
Ahora junte a los dos grupos frente a los dems participantes
(separados ms o menos por cuatro metros) y dgales:
56
sesin
Punto Clave
57
sesin
58
sesin
Sesin 3
Habilidades necesarias
para la Comunicacin
tiempo total
60
minutos
Meta
Examinar maneras buenas y eficaces de comunicarse con los
nios.
El diccionario afirma que comunicar es ms que pasar y
recibir informacin. Implica tambin una relacin de
simpata entre personas. Antes de poder comunicarse en
forma efectiva con un nio, es importante tener el
fundamento de una relacin de amistad.
A. Comunicacin en Grupo
25 minutos
Trabajo en Grupo
Pida a los participantes que se separen en los cuatro grupos.
Cada grupo tiene 3 minutos para discutir lo siguiente:
Preguntas:
GRUPO AMARILLO
P: Por qu necesitamos tener una comunicacin efectiva
con los nios?
R:
Para construir una relacin con ellos.
Para que entiendan lo que se espera de ellos.
Para decirles las buenas nuevas de Jesucristo.
GRUPO VERDE
P: Qu mtodos podemos usar para comunicarnos con
los nios?
R:
Hablar.
Usar ilustraciones.
Escribir.
Usar representaciones teatrales y mimo.
Tener msica y un pasa cinta.
Usar el lenguaje corporal.
60
sesin
GRUPO AZUL
P: Qu malos mtodos podemos usar que destruyen o
impiden la comunicacin?
R:
Expresiones faciales negativas.
Expresarse con enojo.
Ser aburrido.
Ignorar a los nios.
GRUPO ROJO
P: Cmo sabemos que nos hemos comunicado
eficazmente con los nios?
R:
Si los nios se muestran atentos y participativos.
Si cumplen con las cosas que se les piden.
Si pueden repetir lo que se les ha enseado.
Momento de Reaccin
Pida a cada grupo que escriba sus respuestas en una hoja de
papel grande para mostrar a los dems y explicar lo que han
escrito O BIEN pida a uno que escriba en la pizarra o en
hojas de papel grandes lo que cada grupo informa.
Ilustracin
Usted realizar una pequea representacin para los
participantes.
Diga a los participantes que pueden relajarse por un rato e
imaginar que son nios que estn en una reunin cristiana.
Su lder (USTED) est un poco atrasado pero ya va a llegar.
Cuando llegue, debern observar la gran habilidad que tiene
para comunicarse. Pregnteles si estn preparados.
61
sesin
ILUSTRACIN de DRAMA
Entrada y presentacin:
Cierre torpemente la puerta al entrar.
Entre apresuradamente apretando la Biblia contra
el pecho.
Choque con algn objeto y tropiece, gritando:
Quin diablos dej eso en el piso? Pedro (o
algn nombre del grupo) tienes que haber sido t,
muchacho estpido!.
La interaccin con los nios:
No les hable.
No los mire de frente, mire por sobre sus cabezas.
Qudese al frente como hablando consigo mismo
mientras busca trabajosamente sus apuntes para
la reunin.
La oracin:
Hgalo con una voz sumamente piadosa. Use un
lenguaje muy tpico de iglesia. Piense el contenido
usted mismo, pero los ejemplos que siguen pueden
ser de utilidad.
Ahora qudense callados porque vamos a
presentar nuestras peticiones ante el Seor
nuestro Soberano Redentor.
Omnipotente Padre, Dios Omnipresente,
Mediador Eterno entre el Adn en nosotros y el
62
sesin
63
sesin
Momento de Reaccin
Pida a los participantes que se separen en grupos durante 4
minutos y discutan lo que han aprendido del ejercicio, y
concretamente lo que haran de modo diferente.
(figura 3.2)
Entr apurado.
No le simpatizaron los nios.
Se mostraba amenazador y poco amigable.
Tena actitudes demasiado estrictas y serias.
No tena contacto visual con los nios.
La oracin estaba llena de jerga de iglesia y
expresiones gastadas.
64
sesin
65
sesin
Puntos Claves
Pida a los participantes que escriban:
66
sesin
Elementos de Info
Pida un voluntario para pasar al frente. Sintelo en una silla y
prese justo a su lado, mirndolo directamente. Pregunte a
los participantes:
P: Es esta una buena posicin para estar?
R: No, est demasiado cerca.
P: Hay alguna otra razn?
R: Est mirando a la persona desde muy arriba.
(figura 3.3)
Ahora sintese usted tambin en una silla, para poder mirar
a la persona a los ojos, pero todava demasiado cerca.
P: Ahora est bien?
R: No, est demasiado cerca.
A continuacin trasldese al otro extremo de la sala.
67
sesin
(figura 3.4)
P: Est bien as? Ahora puedo hacer contacto visual y
ya no estoy tan cerca.
R: No, ahora est demasiado lejos.
P: Eso significa que los nios tienen un espacio
personal?
R: Efectivamente.
Ahora haga que un voluntario lleve la silla a la posicin
correcta.
Sintese en una posicin seria y rgida con los brazos
cruzados. D una rpida mirada sin sonrer a los
participantes y luego mire al voluntario en la silla.
P: Est bien as? Ahora estoy a la altura adecuada y a
una distancia correcta.
R:
Est demasiado rgido y necesita sonrer.
No tenga los brazos cruzados.
Relaje el cuerpo.
P: Me estn diciendo que los nios reciben un mensaje
con nuestro lenguaje corporal?
R: S.
68
sesin
Puntos Claves
Pida a los participantes que escriban estos puntos clave:
C. Ilustraciones Eficaces
10 minutos
Intentamos convencer a los participantes de usar lo ms
posible las ilustraciones.
69
sesin
Momento de Reaccin
Pida las respuestas de cada grupo y observe qu respuestas
se acercan ms a las cifras dadas.
Punto Clave
Pida a los participantes que escriban este punto clave:
Repaso
5 minutos
Que hemos aprendido?
70
sesin
71
sesin
72
sesin
Sesin 4
tiempo total
La Dinmica de Historias
Bblicas: parte Terica
60
minutos
Meta
Mostrar la importancia de vincular alguna cosa de la
experiencia del nio con una historia bblica particular; y
luego aplicar la enseanza espiritual que ofrece para su vida.
Esta sesin ayudar a los participantes a reconocer que,
antes que nada, tenemos que atraer los nios a un relato
bblico con una introduccin. Luego podemos contarles la
historia bblica antes de volver a su mundo, mostrndoles
cmo los pasajes bblicos tienen sentido para ellos hoy. Eso
se logra con una aplicacin.
A. El Foco de la Historia
15 minutos
Respuesta Rpida
Contexto: cuando se estudia un pasaje de la Biblia, como los
primeros aos de la vida de David, es posible encontrar
muchos puntos espirituales de utilidad.
Invite a los participantes a sugerir puntos para ensear a
partir de este pasaje de la Biblia (1 Samuel captulo 17).
Escriban las respuestas en la pizarra.
P: Qu puntos se pueden extraer para ensear a los nios,
de los primeros aos de la vida de David?
R:
Dios puede usar personas que otros rechazan.
No se est perdiendo el tiempo necesariamente por
tener un trabajo aburrido.
Dios puede valerse de un nio a falta de un adulto.
A veces hay que esperar mucho tiempo para que se
cumplan las promesas de Dios.
74
sesin
Elementos de Info
Lineamientos para preparar una historia Bblica:
75
(figura 4.3)
sesin
76
sesin
77
sesin
Puntos Claves
Para que los participantes tomen nota:
B. La Introduccin
10 minutos
78
(figura 4.4)
sesin
79
sesin
Momento de Reaccin
Despus de unos minutos reciba las opiniones de los que
quieran decir algo. Se espera que todos elijan el segundo
mtodo con la introduccin y digan algo as como:
Nos gust porque capt nuestra atencin de entrada.
Nos gust porque comenz con algo que nos era
familiar.
Porque relacion la historia bblica que iba a contar
con una situacin de nuestra propia experiencia.
Porque hubo una introduccin que nos condujo a la
historia bblica.
Trabajo en Grupo
Haga que los participantes se separen por grupo y
explqueles que estudiarn los dos pasajes vistos
anteriormente. Su tarea es:
a. Identificar si hay una INTRODUCCIN.
b. Averiguar cmo ayud la introduccin al contenido del
mensaje.
GRUPOS ROJO y VERDE
Estudien el mensaje de Pablo en Atenas. (figura 4.3)
Cita: Hechos 17:2224
Texto: Ciudadanos atenienses! Observo que ustedes
80
sesin
81
sesin
Puntos Claves
Para que los participantes tomen nota:
C. La Aplicacin
10 minutos
82
sesin
Actividad: un Ejemplo
Usando una vez ms la historia de los primeros aos de la
vida de David, muestre cmo aplicar la historia, con el
ejemplo que sigue:
La Historia (aplicacin): Como ven, aunque David era el
menor, y no le daban importancia, Dios pudo usarlo para
derrotar al gigante. La prxima vez que piensen que son
demasiado pequeos o que a nadie le importan o se
enfrenten a un gran problema, recuerden que Dios est con
ustedes, y los ayudar.
Trabajo en Grupo
Volviendo sobre los dos pasajes de la Biblia:
GRUPOS AMARILLO y AZUL
Cita: Mateo 22:2022
Texto: De quin son esta imagen y esta
inscripcin? les pregunt. Del csar respondieron.
Entonces denle al csar lo que es del csar y a Dios
lo que es de Dios. Al or esto, se quedaron
asombrados.
Preguntas:
P: Miren el mensaje de Jess y digan: Cmo aplic
Jess su enseanza a sus oyentes?
R: Les dijo que deban dar a cada uno lo que le
perteneca, ya fuera a Dios o a las personas.
83
sesin
84
sesin
Punto Clave
Para que los participantes tomen nota::
85
sesin
D.Tarea Bblica
20 minutos
86
sesin
Repaso
5 minutos
Qu hemos aprendido?
87
sesin
88
sesin
Sesin 5
La Dinmica de Historias
Bblicas: parte Prctica
tiempo total
60
minutos
Meta
Lograr que las historias y las verdades bblicas sean
interesantes, relevantes y emocionantes.
A veces se presenta la enseanza de la Biblia a los nios de
una manera poco imaginativa y aburrida, como si fuera un
castigo. Casi podemos or al maestro diciendo: Bien, ya han
tenido tiempo para divertirse, ahora sintense quietos y
callados mientras leemos la Biblia. En otras palabras, el
maestro est diciendo: S que esto no les gustar, pero les
har bien.
En esta sesin seguiremos construyendo sobre lo que hicimos
en el Sesin 4.
A. Creatividad
5 minutos
Diga a los participantes que tenemos que conseguir de
alguna manera que la Biblia cobre vida, y eso implica pensar
un poco ms aventureramente.
Respuesta:
(figura 5.2)
(figura 5.2.a)
90
sesin
Puntos Claves
Para que los participantes tomen nota:
91
sesin
B. El Uso de Ilustraciones
15 minutos
A modo de apertura pregunte: Jess ilustr alguna vez sus
palabras?
Trabajo en Grupo
Asegrese que todos estn en sus grupos. D las siguientes
instrucciones a los grupos:
A cada grupo se le entregar un aspecto del ministerio de
Jess para estudiar, para ver cmo ilustraba sus palabras.
Despus de unos minutos, un miembro de cada grupo
presentar los comentarios del grupo.
Preguntas:
Las preguntas para cada grupo son las siguientes:
GRUPO AZUL
P: Qu figuras verbales us Jess para ayudar a sus
oyentes a entender lo que deca?
R:
Yo soy el agua viva.
Usaba preguntas.
Citaba relatos del Antiguo Testamento.
Daba ejemplos, como Lucas 13:1516 (llevar el
buey a tomar agua).
Contaba historias, como el hijo prdigo, el buen
samaritano.
92
sesin
GRUPO ROJO
P: Qu objetos usaba o mencionaba Jess para ayudar
a sus oyentes a entender?
R:
El buen pastor.
La puerta.
El camino.
El agua viva.
Los lirios del campo.
El cielo rojo al anochecer.
Los gorriones.
El grano.
Las monedas.
El vino.
Las ovejas.
El pan.
GRUPO AMARILLO
P: Qu lugares us Jess para ensear?
R:
El templo.
El desierto.
La orilla de un lago.
Un barco.
Un huerto.
Una cruz.
Un casamiento.
El borde de un pozo.
Samaria.
Cualquier lugar.
93
sesin
GRUPO VERDE
P: Alguna vez involucr Jess a otras personas en el
proceso de ensear?
R:
La ltima cena los discpulos.
Sacar agua para l la mujer junto al pozo.
Desayuno los discpulos traen pescado para el
desayuno junto al lago de Galilea.
La pesca Jess les da consejos.
Un casamiento el milagro del agua convertida
en vino.
Pedro que camina sobre el agua.
La alimentacin de las 5 mil y 7 mil personas.
Momento de Reaccin
Pida a todos los grupos que digan lo que encontraron en las
discusiones por grupo. Otros grupos pueden agregar
comentarios si lo desean.
Destaque que: Jess ilustraba casi todo usando figuras del
lenguaje. Tenemos que hacer lo mismo. Jess usaba objetos
que tena a mano. Nosotros tenemos que imitarlo. Jess
involucr a otras personas en forma concreta. Tenemos que
hacer otro tanto. Jess no pas todo el tiempo en el templo.
Nosotros tambin tenemos que ser creativos en nuestras
presentaciones.
Punto Clave
Pida a los participantes que tomen nota:
94
sesin
(figura 5.3)
(Si no pudieron acomodarse como se indic, asegrese que
quede suficiente espacio al frente para la dramatizacin).
95
sesin
30 minutos
Actividad: Presentaciones
Diga a los participantes que tendrn 10 minutos para
preparar su presentacin basada en el pasaje que antes
escogieron. La presentacin no debe superar los 3 minutos.
Esto es lo que cada grupo debe hacer:
96
sesin
Momento de Reaccin
Haga las siguientes preguntas de autoevaluacin:
97
sesin
Por ejemplo
Repaso
5 minutos
Qu hemos aprendido?
98
sesin
20 minutos
Actividad: Presentaciones
Adems de las instrucciones dadas previamente, estas son
otras instrucciones para entregar a los participantes:
e. Usen pera o ballet (algn elemento de canciones o
de danzas) en la presentacin.
f. Incluyan de alguna manera uno o dos de los
integrantes de otro grupo en la presentacin.
g. Utilicen por lo menos una figura para atraer la
atencin de los nios.
h. En la introduccin, permitan que los nios vean una
Biblia en sus manos mientras les explican que la
historia est en determinado pasaje de la misma.
100
sesin
Sesin 6
tiempo total
Su Infancia, Mi Infancia
60
minutos
Meta
Entender las presiones, problemas y necesidades que tienen
los nios de hoy; que pueden ser diferentes de los que
experimentamos nosotros siendo nios y comprender que
necesitamos dedicar tiempo a ESCUCHARLOS.
Esta sesin debera ayudar a los participantes a ser
conscientes de cmo las experiencias de su propia niez
pueden influir en su vida actual. Tambin reconocern que
tendrn un gran impacto en la vida de los nios con los que
estn en contacto.
A. Su Infancia
25 minutos
Necesitamos escuchar a los nios.
Para realizar la Seccin A, tiene que haber completado la
encuesta por lo menos con 10 nios de alrededor de 12 aos
(pueden ser nios O BIEN nias, pero no ambos) segn el
Apndice A.
Aclaracin: No les diga a los participantes que ha realizado
una encuesta!
102
sesin
103
sesin
Hablan
A __________
B __________
C __________
A __________
B __________
C __________
Temores
A __________
B __________
C __________
A __________
B __________
C __________
Hacen
A __________
B __________
C __________
A __________
B __________
C __________
Consejos
A __________
B __________
C __________
A __________
B __________
C __________
Cambios
A __________
B __________
C __________
A __________
B __________
C __________
Dios
A __________
B __________
C __________
A __________
B __________
C __________
(figura 6.2)
Momento de Reaccin
Terminado el tiempo, invite a los participantes a dar sus
respuestas. Escriba las conclusiones de los participantes en la
columna de la izquierda de la pizarra.
Ahora diga a los participantes:
Piensan que han hecho un gran trabajo. Bueno, ahora
voy a poner las respuestas correctas en la pizarra y voy a
marcar cada una de sus respuestas de cada 10.
(Sonra, frtese las manos y muestre entusiasmo con su
papel de maestro.)
104
sesin
ILUSTRACIN de DRAMA
Instrucciones:
105
sesin
El Final.
106
sesin
Puntos Claves
Pida a los participantes que tomen nota:
B. Mi Infancia
30 minutos
Estos dos ejercicios mostrarn a los participantes que los
hechos del pasado pueden influir en sus conductas y
pensamientos actuales.
107
sesin
108
sesin
Puntos Claves
Pida a los participantes que tomen nota:
109
sesin
110
sesin
Puntos Claves
Pida a los participantes que tomen nota de estos puntos
clave en sus cuadernos:
Repaso
5 minutos
Qu hemos aprendido?
111
sesin
112
sesin
114
sesin
Sesin 7
tiempo total
Habilidades necesarias
para los Juegos
45
minutos
Jugar es bueno.
(figura 7.1)
Meta
Mostrar que los juegos tienen que ser parte esencial del
ministerio con los nios.
Muchos sugieren que los juegos no son necesarios en el
trabajo cristiano entre nios, ya que el nfasis tiene que ser
espiritual. Pero los juegos tienen un papel importante en el
desarrollo de los nios, especialmente para los que se
convierten en adultos pequeos a temprana edad. Estos
nios se han perdido experiencias valiosas y los juegos
pueden ayudar en este aspecto.
15 minutos
Respuesta Rpida
Pida a los participantes que se dividan en los cuatro grupos.
Otrgueles 3 minutos para responder a la siguiente
pregunta:
P: Por qu jugar juegos? Discutan y hagan una lista de
motivos para jugar juegos.
Reaccin
Despus de los 3 minutos, invite a los grupos a opinar y
escriba sus respuestas al frente en la pizarra u hoja de papel
grande para colgar.
R:
116
sesin
Punto Clave
Pida a los participantes que tomen nota:
Trabajo en Grupo
Indicacin: Provea a cada grupo de una hoja de
papel grande, para que su trabajo se pueda colgar en
la pared despus de la sesin, a fin de que los
participantes la copien, ya que las respuestas a estas
preguntas son muy importantes.
117
sesin
118
sesin
R:
Reaccin
Asegrese que los grupos mencionen todos esos aspectos, y
cuando hayan dado sus respuestas, cuelgue sus listas en las
paredes.
Si no cubren la informacin anterior, tendr que repasarla
con ellos y agregar las omisiones en sus respuestas.
Elementos de Info
Explique a los participantes los siguientes puntos:
119
sesin
Puntos Claves
da a los participantes que tomen nota de estos puntos clave:
120
sesin
121
sesin
Reaccin
Pregunte a los participantes si han aprendido algo de este
juego de roles. Si no usaron las Escrituras en sus
argumentos, pregunte qu versculos podran haber usado,
(por ejemplo 1 Corintios 9:22).
Punto Clave
Pida a los participantes que tomen nota de este punto clave:
122
sesin
Repaso
5 minutos
Qu hemos aprendido?
Oracin de Cierre
Explique a los participantes que leer dos versculos de la
Biblia, y que al terminar quiere que:
a. se junten con los que estn ms cerca (de a dos o
tres),
b. hablen sobre nios que sepan que necesitan ser
alcanzados,
c. oren a Dios por esa gran necesidad.
Cita: Zechariah 8:45.
123
sesin
124
sesin
Sesin 8
tiempo total
Participar en un Grupo de
Niez
90
minutos
Meta
Dar a los participantes la experiencia de ser nios que
asisten a un grupo.
La idea con este ejercicio es ayudar a los participantes, que
han estado haciendo cosas con nios durante aos de una
manera establecida, a considerar posibles cambios y una
nueva manera de llevar adelante el grupo. El problema es
que cuando se ha estado haciendo las cosas de cierta forma,
sta se convierte en la forma correcta de hacerlas.
Adems, hacer las cosas sencillamente como siempre se las
hizo requiere pensar menos.
Cuando se hace este ejercicio hace falta ser muy AMISTOSO
y ENTUSIASTA con todo. Vendra bien que tuviera por lo
menos un ayudante en quien apoyarse. Si algn
participante tiene ms de 120 aos o est a punto de tener
126
sesin
(figura 8.2)
Conviene poner los versculos en diferentes
sobres para que no se mezclen!
Introduccin
127
sesin
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Comienzo.........................................................10 minutos
Bienvenida
Introduccin y actividad para romper el hielo
Reglas para el club
Juegos (3 4), por ejemplo:..........................20 minutos
Juego del sombrero
Atrapar el palo
Cambio de silla
Pasar al otro
La Historia........................................................20 minutos
Introduccin
Historia bblica en carrera de relevos (Jons)
Aplicacin
Oracin
Competencia sobre la enseanza
Canciones..........................................................5 minutos
Juegos (2 ms)................................................15 minutos
Golpear la botella
Empujar la lata
Versculo para Memorizar................................10 minutos
Relevo bblico (Jonah 2:2)
Cierre...............................................................10 minutos
Tiempo para conversar
128
sesin
Oracin de cierre
Despedida
Simulacin
90 minutos
1 El Comienzo
Bienvenida
para el facilitador
(figura 8.3)
129
sesin
130
sesin
131
sesin
2 Juegos
Indicacin: Haga que los jugadores comprendan que
cuando quedan fuera no deben retirarse hasta que el
juego termine. Si se lo hace continuamente es
imposible jugar el juego.
para el facilitador
(figura 8.4)
132
sesin
Atrapar el Palo
para el facilitador
(figura 8.5)
133
sesin
Cambio de Silla
Mantenga la disposicin de las sillas de los dos juegos
anteriores (en un crculo mirando al centro). Pida a los
jugadores que mantengan el nmero que se les asign en el
juego anterior.
Una persona sigue de pie en el centro.
Pasar al Otro
Para este juego debe mantener las sillas dispuestas en un
gran crculo, pero habr que girarlas para que queden
mirando hacia afuera.
134
sesin
para el facilitador
(figura 8.6)
3 La Historia
Los nios tienen que repartirse en tres o cuatro equipos y
ubicarse en hileras rectas enfrentando al lder. Si hay sillas
est bien. Haga que las personas ms grandes o robustas se
ubiquen atrs de cada hilera. Ocho nios por equipo en un
buen nmero. Tambin hace falta una silla libre frente a cada
hilera, enfrentando a la misma a una distancia de alrededor
de dos metros desde el primer jugador del equipo.
Este es un tipo de juego de equipo que sirve para narrar una
historia. En lugar de asignar un nmero a cada uno de los
jugadores, se les asignar un personaje o un objeto de la
historia. Por ejemplo, el primer jugador de cada equipo
puede representar a Jons, el segundo jugador el barco, el
135
sesin
Equipo 1
Equipo 2
Equipo 3
Equipo 4
Nnive
Viento
Olas
Marineros
Capitn
Barco
Jons
Nnive
Viento
Olas
Marineros
Capitn
Barco
Jons
Nnive
Viento
Olas
Marineros
Capitn
Barco
Jons
Nnive
Viento
Olas
Marineros
Capitn
Barco
Jons
(silla)
(silla)
(silla)
(silla)
para el
facilitador
(figura 8.7)
Introduccin
Pregunte a los chicos, mientras sonre: A alguno de ustedes
les ocurri alguna vez que, cuando su padre o madre les
pidi que hicieran algo, decidieron no hacerles caso y hacer
otra cosa?
Espere la respuesta y escuche lo que dicen.
Luego diga: Bien, quiero contarles la historia de alguien as.
Pero todos ustedes sern parte de esta historia.
La Historia
Asigne a los chicos sus nombres u objetos, tomados del
captulo 1 de Jons. Dgales: Ahora que cada uno tiene un
nombre, hagamos una prueba para ver si lo recuerdan. Haga
un prueba rpida. Asegrese de que la persona que va a
llevar los tantos est preparada.
Luego explique las reglas:
136
sesin
137
sesin
Competencia
Mientras los nios an estn en sus equipos, hgales
preguntas acerca de la historia bblica, como por ejemplo:
4 Canciones
Elija un par de canciones, tal vez con acciones, que los nios
disfruten. No elija himnos de iglesia con teologa complicada.
5 Ms Juegos
Ya que los nios han estado atentos durante tanto tiempo, es
un buen momento para realizar uno o dos juegos ms.
Golpear la Botella
Para este juego necesita dos equipos de igual nmero en
hileras rectas enfrentndose una a la otra a lo largo del rea
de juego. Los jugadores de los equipos deben estar bien
parejos, para eso ponga los jugadores pequeos en un
extremo de la hilera, y hacia el otro extremo los que sean
cada vez mayores. Los equipos deben numerarse
comenzando por el extremo de los pequeos con el nmero
uno. Los equipos debern enfrentarse con el nmero opuesto
diagonalmente del otro lado, como en la figura 8.8.
138
sesin
para el facilitador
(figura 8.8)
139
sesin
Empujar la Lata
Para este juego, mantenga los dos equipos en hilera y los
nmeros del juego anterior.
Necesita cuatro bastones de peridicos enrollados, hechos
con anterioridad (alrededor de cinco peridicos por bastn,
enrollados apretadamente y sellados con cinta de embalar en
los extremos y el centro).
En el centro del rea de juego debe poner una lata vaca. (Si
no consigue una puede usar una pelota). Marque un portal
amplio a cada extremo del rea de juego, y ponga dos
bastones en la entrada de cada portal.
para el facilitador
(figura 8.9)
140
sesin
para el facilitador
(figura 8.10)
141
sesin
7 El Cierre
Tiempo para Conversar
para el facilitador
(figura 8.11)
142
sesin
143
sesin
Sesin 9 Parte 1
tiempo total
75
minutos
Meta
Dar a los participantes la oportunidad de practicar sus nuevas
habilidades para manejar un grupo de nios.
Despus de la experiencia de ser un nio en un grupo que se
rene semanalmente, los participantes tendrn ahora la
oportunidad de conducir un grupo de nios de esas
caractersticas.
A. Instrucciones
15 minutos
Usando la estructura del Sesin anterior, explique que los
participantes necesitan preparar un encuentro con
actividades como juegos e historias bblicas interactivas para
un grupo de nios. Destaque que debern cerrar con un
tiempo para escuchar a los nios en pequeos grupos.
Indique a los participantes la hora a la que deben estar
preparados y con el saln arreglado. Necesitarn una hora
para prepararse. Cuando se renan para conducir las
actividades con los nios tendrn 60 minutos para estar con
ellos.
Esto ser seguido de un tiempo de evaluacin de 15 minutos.
Recuerde a los participantes que:
a. Cada nio tiene que ser bien recibido cuando llega.
146
sesin
9.1
147
sesin
9.1
i.
j.
Un juego ms.
Tiempo para conversar, grupos de dos o tres nios con
un lder.
k. Oracin final e instrucciones para la prxima semana.
C. Preparacin
60 minutos
Ahora enve a los participantes a prepararse. (Sera ideal si lo
pudieran hacer durante una interrupcin larga para
almorzar.)
148
sesin
9.1
Sesin 9 Parte 2
tiempo total
75
minutos
60 minutos
E. Evaluacin
15 minutos
Rena a todos despus que se hayan ido los nios.
Hace falta ser generoso con las alabanzas. Tuvieron un duro
trabajo, etc. Tiene que hacerles preguntas para ayudarlos a
valorar todo lo positivo que hicieron, por ejemplo.
150
sesin
9.2
151
sesin
9.2
152
sesin
9.2
Sesin 10
Tratando de Huir
tiempo total
45
minutos
Meta
Mostrar que cada nio fue creado para tener una relacin
especial con Dios, y slo cuando esa relacin se restaura por
medio de Cristo, est cabalmente completo.
Los participantes deben saber que cada nio en el mundo
nace con la capacidad para relacionarse con Dios.
Desafortunadamente, a causa de la rebelin de Adn y Eva,
todos nacemos careciendo de esa relacin. Es como si en
todo ser humano hubiera un lugar para Dios. Sin Dios, los
nios comienzan a llenar ese vaco con otras relaciones y
experiencias inadecuadas. (como veremos, esto tambin es
5 minutos
Pensamiento de Apertura
Pregunte a los participantes: Alguna vez han odo de dos
vacas que estn en el campo de noche hablando de ciencia
espacial y hacindose la pregunta: Cunto tiempo pasar
antes de que la vaca pise la luna?
154
sesin
10
Respuesta Rpida
Pida a los participantes que escuchen cuidadosamente los
versculos de la Biblia que leeremos, y luego respondan a las
siguientes preguntas.
Cita: Genesis 1:26
Texto: Dios dijo: Hagamos al ser humano a nuestra
imagen y semejanza. Que tenga dominio sobre los
peces del mar, y sobre las aves del cielo; sobre los
animales domsticos, sobre los animales salvajes, y
sobre todos los reptiles que se arrastran por el suelo.
P: Qu es lo que diferencia a los seres humanos de todo el
resto de la creacin?
R: Los seres humanos somos hechos a imagen y semejanza
de Dios.
(Puede preguntar a los participantes qu significa realmente
ser semejantes a Dios.)
P: Qu quera Dios que hiciramos los seres humanos?
estar ah simplemente, comiendo bananas y mirando las
bellas flores?
R: Los seres humanos deben gobernar sobre todo ser
viviente. Los seres humanos deben cuidar la tierra.
Punto Clave
Pida a los participantes que tomen nota de lo siguiente:
155
sesin
10
B. Relacin Perfecta
5 minutos
Elementos de Info
Relacin perfecta.
(figura 10.3)
156
sesin
10
Punto Clave
157
sesin
10
C. Relacin Rota
10 minutos
Trabajo en Grupo
Relacin rota.
(figura 10.4)
Con los participantes separados en los cuatro grupos,
explique el contexto, luego entregue a cada uno las citas de
la Biblia y la pregunta. Luego otrgueles 3 minutos para
encontrar una respuesta.
Contexto: Descubriremos lo que ocurri con la hermosa
relacin que haba entre Dios y los seres humanos.
Lea todo el pasaje siguiente mientras los participantes estn
todos juntos. Luego entregue las preguntas y citas bblicas
para que cada grupo las busque. Despus de unos minutos
pida las respuestas por grupo.
Cita: Gnesis 3:26 y 3:21
Texto: Podemos comer del fruto de todos los
rboles, respondi la mujer. Pero, en cuanto al fruto
158
sesin
10
Preguntas:
GRUPO VERDE
Cita: Gnesis 3:23
P: Cuando Satans tent a Eva para comer del fruto
cmo respondi ella?
R:
Seal lo que Dios le haba dicho.
Comenz a debatir con el diablo (no fue una
buena idea!)
159
sesin
10
GRUPO ROJO
Cita: Gnesis 3:45
P: Satans ataca a Eva por segunda vez. Qu mtodo
utiliza esta vez?
R:
Satans dice que Dios es un mentiroso y que ella
no morir (una verdad a medias porque la muerte
no era inmediata).
Satans la tienta con la idea de ser como Dios.
GRUPO AMARILLO
Cita: Gnesis 3:6
P: Por qu Eva escucha a Satans en lugar de a Dios?
R:
La fruta se vea apetitosa.
La hara sabia como Dios.
Entonces persuadi a Adn para que tambin
comiera.
GRUPO AZUL
Cita: Gnesis 3:21
P: Despus que Dios juzg a ambos, discutan el
significado de lo que hizo a continuacin?
R:
Los seres humanos dieron la espalda a Dios, pero
Dios provey para Adn y Eva.
Dios tuvo que matar un animal para proveerlos de
ropa.
Este es el primer sacrificio (tal vez una figura de la
necesidad de un sustituto que muriera en nuestro
lugar).
160
sesin
10
Reaccin
Ahora, comenzando con el primer grupo, invite a cada grupo
por turno a leer sus pasajes bblicos para todos los
participantes, y a presentar sus respuestas a la pregunta
formulada. Procure asegurar que todos los puntos citados
arriba se mencionen.
Punto Clave
D.Relacin de Amor
10 minutos
Verdadero amor?
(figura 10.5)
Primero analizaremos una de las formas en que las personas
intentan llenar el vaco interior, y veremos qu ocurre cuando
las personas sustituyen a Dios con otra relacin.
161
sesin
10
Respuesta Rpida
P: Cul es el deseo, necesidad o esperanza ms importante
en la mente de un adolescente?
R:
Tener un amigo.
Tener un amigo del sexo opuesto.
Pertenecer a un grupo.
Ser amados y aceptados tal como son.
P: De dnde provienen esas necesidades en la vida de una
persona joven?
R:
De la falta del amor de Dios en su corazn.
De la necesidad de tener una relacin incondicional de
larga duracin con alguien que los ame.
Trabajo en Grupo
Diga a los participantes que ahora van a escuchar una
historia de la Biblia, que tiene gran importancia. Narra la
bsqueda del hombre de algo que falta en la vida.
Invite alguno a leer todo el pasaje (15 versculos) en voz
alta, en forma rpida y clara frente a todos los participantes.
Luego pida a todos los grupos que estudien las preguntas
que siguen:
Cita: 2 Samuel 13:115
Texto: 1. Pasado algn tiempo, sucedi lo siguiente.
Absaln, hijo de David tena una hermana muy bella,
162
sesin
10
Amor egosta!
(figura 10.6)
Preguntas:
GRUPO ROJO
P: Qu ocurri entre los versculos 1 y 15 con el gran
amor que Amnn senta por Tamar?
R:
No era amor sino lujuria.
163
sesin
10
GRUPO AMARILLO
P: Cmo podemos decirles a los adolescentes de qu se
trata en realidad el enamorarse y desenamorarse?
R: Que el amor no depende de nuestros sentimientos,
sino que es un asunto de eleccin y depende de
nuestra voluntad.
GRUPO AZUL
P: Quines son los Jonadab que procuran corromper la
vida de nuestros jvenes actualmente?
R:
La influencia de los medios (como la TV, la radio,
e Internet) que dicen que el sexo es algo que todo
joven debera tener y disfrutar.
Los pares y los amigos que dicen que est bien
tener sexo libremente.
GRUPO VERDE
P: Conociendo las presiones que enfrentan nuestros
nios, cmo preparan las iglesias a nuestros jvenes
para la explotacin sexual de la sociedad?
R:
En su mayora, las iglesias no dicen nada.
Generalmente, si una persona joven cae sufre
una dura condena aunque nadie se haya tomado
el trabajo de ensearles lo que dice la Biblia sobre
el sexo.
Punto Clave
Pida a los participantes que tomen nota:
164
sesin
10
Elementos de Info
(figura 10.7)
165
sesin
10
(figura 10.8)
Recurrir a la violencia.
(figura 10.9)
Seale el siguiente punto:
166
sesin
10
(figura 10.10)
Seale lo siguiente:
Algunos jvenes recurren al alcohol, las drogas, aspirar
pegamento o incluso cometer suicidio por falta de una
relacin.
P: Podemos entender que eso ocurra?
R:
Si el dolor o el rechazo es muy grande, esa es una
forma de huir.
No sirve de nada decirle a un nio que deje de tener
esas conductas si no se encara la necesidad
subyacente de una relacin.
167
sesin
10
Punto Clave
Pida a los participantes que tomen nota:
F. La nica Va de Escape
5 minutos
168
sesin
10
Elementos de Info
Preguntas:
GRUPO AZUL
P: Por qu no poda Dios sencillamente perdonar a
todos sin demandar la muerte y resurreccin de
Jess?
R:
El pecado de Adn y Eva tena que ser castigado.
Jess fue el nico sin pecado que poda ser el
sacrificio perfecto.
GRUPO VERDE
P: Significa eso que todo el mundo es automticamente
salvo?
R:
No, porque todos hemos pecado y necesitamos
reconocer individualmente lo que Jess hizo por
cada uno.
Cada uno necesita pedir perdn y decidir entregar
su vida al servicio de Dios.
As como un nio necesita pedir perdn a sus
padres por haber roto algo, nosotros debemos
hacer lo mismo para obtener el perdn.
169
sesin
10
GRUPO ROJO
P: Si un nio vine y pide perdn a Jess qu se restaura
en el nio?
R:
El maravilloso AMOR, sentido de VALOR y
PROPSITO de Dios para su vida.
La salvacin y la vida eterna.
GRUPO AMARILLO
P: Si nuestra relacin con Dios se restablece por medio
de Jess qu diferencias producir en nuestras
relaciones con otras personas?
R: Al ser restaurada nuestra relacin con Dios no
necesitaremos ser egostas y demandantes con las
personas que nos rodean.
170
sesin
10
Punto Clave
Haga que los participantes tomen nota:
Repaso
5 minutos
Qu hemos aprendido?
171
sesin
10
172
sesin
10
Sesin 11
tiempo total
Crecimiento y Conducta
de la Niez
45
minutos
(figura 11.1)
Meta
Comprender la necesidad que tienen los nios de tener el
amor de sus padres o padres sustitutos.
Analizaremos la necesidad vital de los nios de tener padres
solcitos. Muchos nios crecen ahora con la proximidad de
uno slo de sus padres y sufren como resultado de ello.
Muchos nios no han sido amados y quien trabaja con los
nios debe atender cuidadosamente el dolor que
experimentan los nios hoy.
Tenemos que reconocer que, como resultado, a veces quien
trabaja con nios, sin saberlo, hace el papel de padre
sustituto en un momento crtico de la vida del nio. Esta
relacin puede convertirse en un slido ladrillo de
construccin para el nio mientras avanza hacia la madurez.
A. Desde el Principio
20 minutos
Diga a los participantes que tiene un problema muy
interesante para que resuelvan, y que sera bueno que se
separaran por grupos para discutirlo.
174
sesin
11
La Situacin:
Hace algunos aos, un siclogo estaba realizando una
investigacin sobre la mortalidad infantil en hogares
para madres solteras que esperaban la adopcin de
sus bebs. Estaba estudiando dos hogares diferentes.
Ambos ofrecan buenos cuidados mdicos y
alimentacin sana, pero haba una diferencia
desconcertante en la tasa de mortalidad infantil. Esto
es lo que descubri:
En uno de los hogares a la madres se las obligaba a
dejar al beb seis meses despus de su nacimiento
para que el nio quedara en condiciones de ser
adoptado.* Estos bebs se mostraban angustiados y
mostraban sntomas de depresin al ser separados de
sus madres. Muchos de estos bebs fallecan.* Sin
embargo aquellos que sobrevivan, despus podan
aceptar el amor de sus padres adoptivos.
En el otro hogar, el equipo obligaba a las madres a
partir a los pocos das del nacimiento del nio.* Aqu
la tasa de mortalidad infantil era la normal. No haba
signos manifiestos de angustia en los bebs, pero
despus nunca llegaban a conectarse con nadie. No
moran, pero languidecan en su desarrollo.*
* Fuente de la cita:
James Garbarino, Lost Boys, Anchor Books, 2000
175
sesin
11
Punto Clave
Pida a los participantes que tomen nota:
176
sesin
11
Trabajo en Grupo
Preguntas:
GRUPO AMARILLO
Cita: Isaas 49:15.
Texto: Puede una madre olvidar a su nio de pecho,
y dejar de amar al hijo que ha dado a luz? Aun cuando
ella lo olvidara yo no te olvidar!
177
sesin
11
(figura 11.3)
178
sesin
11
(figura 11.4)
179
sesin
11
(figura 11.5)
GRUPO ROJO
Cita: Mateo 3:17
Texto: Y una voz del cielo deca: ste es mi Hijo
amado; estoy muy complacido con l.
180
sesin
11
(figura 11.6)
Momento de Reaccin
D a cada grupo la oportunidad de compartir sus respuestas
y contribuir a las de los otros.
Respuesta Rpida
P: A la luz de este ltimo versculo qu cambios se
deberan hacer en nuestras iglesias y familias en relacin
con los nios?
R:
Tenemos que afirmar a los nios.
Tenemos que mostrarles que los amamos.
Tenemos que demostrarles que los valoramos.
181
sesin
11
Puntos Claves
da a los participantes que tomen nota de estos puntos:
Repaso
5 minutos
Qu hemos aprendido?
182
sesin
11
183
sesin
11
184
sesin
11
Sesin 12
tiempo total
La Disciplina
60
minutos
(figura 12.1)
Meta
Ayudar a los lderes a comprender que hay algunas medidas
sencillas que facilitan el control de la conducta de los nios
en una reunin.
Los nios sin disciplina son ms o menos como trenes sin
vas sobre las que andar. As como las vas ayudan a los
trenes a llegar a destino, tambin la disciplina bien
intencionada ayuda a los nios a alcanzar todo su potencial.
Si los nios estn bajo nuestro cuidado, entonces tienen que
conocer las reglas que deben obedecer, y tambin las
consecuencias de romper esas reglas.
Si permitimos que los nios rompan las reglas les estamos
dando el mensaje de que tambin pueden romper otras
reglas de la vida.
15 minutos
Respuesta Rpida
P: En qu oportunidades la disciplina se convierte en un
problema en un grupo de nios?
R:
Cuando contamos una historia.
Cuando damos las instrucciones antes de un juego.
186
sesin
12
Trabajo en Grupo
Pida a los participantes que se dividan en los cuatro grupos.
Explique el contexto, luego entrega a cada grupo su
pregunta.
Contexto: Vamos a analizar lo que puede provocar la mala
conducta en dos de las situaciones mencionadas arriba.
Preguntas:
GRUPOS ROJO y AMARILLO
P: Qu contribuye a la mala conducta cuando alguien
est contando una historia?
R:
El aburrimiento.
La falta de introduccin.
187
sesin
12
Punto Clave
Los participantes deben tomar nota:
188
sesin
12
10 minutos
Trabajo en Grupo
Entregue las citas bblicas y las siguientes preguntas a los
grupos.
Indique a los grupos que:
a. Elijan uno de los integrantes para leer los pasajes en
voz alta.
b. Encuentren juntos la respuesta a la pregunta del
pasaje.
GRUPOS AMARILLO y VERDE
Cita: Proverbios 3:1112
Texto: Hijo mo, no desprecies la disciplina del Seor,
ni te ofendas por sus reprensiones. Porque el Seor
disciplina a los que ama, como corrige un padre a su
hijo querido.
189
sesin
12
Respuesta Rpida
P: Cmo pueden los nios percibir ese AMOR en nuestra
vida cuando estn cerca?
R: Los nios necesitan de nosotros el tipo de amor que
corrige cuando hacen algo que no est bien.
Escriba las respuestas de los participantes en la pizarra o
lmina colgante.
190
sesin
12
Texto:
El amor es paciente,
es bondadoso.
El amor no es envidioso,
ni janctancioso,
ni orgulloso.
No se comporta con rudeza,
no es egoista,
no se enoja fcilmente,
no guarda rencor.
El amor no se deleita en la maldad,
sino que se regocija con la verdad.
Todo lo disculpa,
todo lo cree,
todo lo espera,
todo lo soporta.
Pregunte a los participantes: Hay algo que debamos agregar
a la lista despus de esa lectura?
191
sesin
12
Punto Clave
Pida a los participantes que tomen nota:
15 minutos
Elementos de Info
Animar o condenar?
(figura 12.4)
192
sesin
12
Elementos de Info
Explique a los participantes:
a. Voy a leer una lista de diez cosas que podran hacer
una enorme diferencia en la conducta de los nios.
b. Despus de cada una voy a hacer una pausa.
c. es voy a dar la oportunidad para comentar en qu
piensan que podra ser de ayuda.
Comunique los siguientes puntos, uno por vez, e invite a que
respondan a la pregunta: Por qu?
a. Dar a los nios una clida bienvenida cuando entran,
al inicio de una reunin.
Haga una pausa y pregunte: Por qu podra esto
hacer una diferencia?
b. Buscar, alabar y recompensar las cosas buenas que
hacen, especialmente los nios difciles.
Pausa y pregunte: Por qu?
c. Haciendo lo ms atractiva posible la enseanza
valindose de ilustraciones, representaciones, mimo,
dibujos, modelado, etc.
193
sesin
12
j.
Punto Clave
Pida a los participantes que tomen nota:
194
sesin
12
15 minutos
Trabajo en Grupo
Deber tener preparado 4 hojas grandes de papel y 4
lapiceras a fibra de trazo grueso de diferentes colores.
Entregue a cada grupo una hoja de papel y una fibra para
que escriban sus respuestas.
GRUPO AZUL
Enumere 5 reglas sencillas para nios de 7 a 11 aos que
asisten a un grupo de encuentro semanal.
GRUPO ROJO
Enumere 5 reglas sencillas para nios de 12 a 14 aos
que asisten a un grupo de encuentro semanal.
R:
195
sesin
12
GRUPO VERDE
Enumere algunos castigos que impondra si nios de 7 a
11 aos rompen las reglas acordadas.
GRUPO AMARILLO
Enumere algunos castigos que impondra si nios de 12 a
14 aos rompen las reglas establecidas.
R:
196
sesin
12
Momento de Reaccin
Invite uno de cada grupo para traer sus listas al frente y, por
turno, informar a los dems lo que su grupo ha decidido. D
tiempo para que los dems grupos expresen sus opiniones
sobre si las respuestas necesitan correccin. Ms tarde se
puede dejar las listas exhibidas en la pared.
Usted (como facilitador) necesita asegurarse de que los
puntos mencionados arriba se discutan, y tambin que todos
tengan en claro lo siguiente: (Lea en voz alta lentamente).
197
sesin
12
Punto Clave
Pida a los participantes que tomen nota:
Repaso
5 minutos
198
sesin
12
Sesin 13
tiempo total
60
minutos
Meta
Ofrecer lineamientos para iniciar una reunin semanal de
grupo especialmente para nios que no asisten a alguna
iglesia.
Hay muchos excelentes campamentos y encuentros
especiales para nios en el verano que duran entre una y dos
semanas. Muchos nios llegan a Cristo en estas
oportunidades especiales. Pero, qu ocurre con ellos
despus? Desafortunadamente, con frecuencia los nios no
se adaptan a algunos programas de iglesia y se sienten
perdidos. Este encuentro tiene el objeto de ayudarnos a
considerar la necesidad vital de las reuniones semanales
para los nios, donde se imparta buena enseanza bblica
adems de amor, diversin y desafos.
20 minutos
Respuesta Rpida
Pida a los participantes que se renan en los cuatro grupos.
P: Por qu sera bueno tener una reunin semanal de grupo
para nios que no asisten a una iglesia en su rea local?
R:
Para que los nios lo pasen bien.
Para contarles historias bblicas de una manera que
las puedan entender.
Porque todo el programa est destinado
especialmente a los nios.
Porque muchos necesitan ser guiados y ayudados..
Porque podemos llegar a conocerlos bien.
P: Si los nios sienten que usted slo tiene inters en que se
hagan cristianos cmo se sentiran?
200
sesin
13
R:
Trabajo en Grupo
Como facilitador tendr que hacer un poco de teatro
utilizando el siguiente bosquejo que debe estar preparado
con anterioridad:
ILUSTRACIN de DRAMA
Arregle (con anterioridad) alguien que lo llame y le
entregue una carta. Finja estar leyndola frente a
todos, y muestre un creciente entusiasmo. Luego diga
a los participantes:
201
sesin
13
202
sesin
13
(figura 13.2)
Momento de Reaccin
Elija dos que hagan de personas importantes (una puede
ser usted mismo) para que vengan a sentarse al frente. Y los
que han sigo asignados para discutir a favor de los grupos
203
sesin
13
Puntos Claves
Pida a los participantes que tomen nota:
20 minutos
204
sesin
13
Elementos de Info
1. Alguien tiene que tener la visin
para el proyecto. Puede ser
usted!
(figura 13.3a)
2. Consiga el apoyo de su pastor y
su iglesia. A menos que tenga el
soporte de su iglesia, tendr
dificultades para llevar adelante
un grupo as.
(figura 13.3b)
3. Encuentre un lder principal. Esta
persona tiene que tener liderazgo
y responsabilidades
administrativas, y tiene que ser un
cristiano nacido de nuevo
recomendado por el pastor.
(figura 13.3c)
205
sesin
13
(figura 13.3d)
5. El entrenamiento. Disponga un
nivel de entrenamiento bsico
para sus lderes, del tipo de este
curso.
(figura 13.3e)
6. Busque un lugar para las
reuniones. Ese lugar no
tiene que ser
necesariamente la iglesia.
Puede ser bajo un rbol o
en la calle.
(figura 13.3f)
(figura 13.3g)
206
sesin
13
Puntos Claves
Destaque una vez ms los siguientes puntos clave.
Asegrese que los participantes los han apuntado a todos en
sus cuadernos de notas:
207
sesin
13
15 minutos
Respuesta Rpida
Use los siguientes puntos para guiar a los participantes en
una actividad interactiva que ayuda a tirar ideas.
Cada punto clave es un problema potencial. Tiene que
procurar que los participantes ayuden a generar posibles
soluciones.
Lea en voz alta el problema, luego lea la pregunta a los
participantes para instarlos a pensar, e invtelos a responder.
a. Lderes que no logran llevarse bien con los nios.
P: Cmo se puede saber si un adulto se lleva bien
con los nios?
R:
Si los nios parecen atrados por l, tienden a
sentarse con l.
Si puede mantener el inters de los nios.
208
sesin
13
209
sesin
13
e. Mala conducta.
P: Cmo podemos mejorar la conducta?
R:
Con un programa dinmico.
Teniendo un control estricto del nmero y la
edad de los nios.
Visitando el hogar de los nios.
No presionndolos para asistir.
Con claridad en las reglas y los castigos por
parte de todos los lderes.
f.
210
sesin
13
Puntos Claves
Repaso
5 minutos
Qu hemos aprendido?
211
sesin
13
212
sesin
13
para Terminar...
Su infancia, mi infancia
11. Cmo podemos entender mejor las necesidades y las
ideas de los nios?
a. Dejando de hablar y dedicando tiempo a
escuchar lo que los nios tienen para decir.
b. Dedicando tiempo a observar su
comportamiento y estudiando textos sobre el
desarrollo infantil.
Tratando de huir
13. Cules son las tres principales cosas que un nio que
no asiste a una iglesia necesita desesperadamente en
su vida?
a. Amor, sentido de valor y un propsito para
vivir.
b. Honestidad, orgullo y perseverancia.
14. En 2 Samuel captulo 13 leemos el relato de Amnn y
la violacin de Tamar. En el versculo 1 habla de su
gran amor por ella, pero qu ocurri despus de la
violacin?
a. Le pidi que se casara con ella.
b. La aborreci con un odio mayor que el amor
que haba sentido al principio.
15. Cmo puede un nio entrar en una relacin con
Dios?
a. Asistiendo a la iglesia y aprendiendo el oracin
Padrenuestro.
b. Reconociendo que Jess ha pagado el precio
por las cosas malas que ha hecho y pidiendo
perdn a Dios.
La Disciplina
17. Cul es la base para que la disciplina resulte
efectiva?
a. Los lderes deben amar a los nios.
b. Los nios deben saber que no nos sentimos
molestos por lo que hacen o dicen.
18. Qu nos ayudar a mantener la buena conducta en
el grupo?
a. Th Que la historia bblica sea un momento de
mucha seriedad.
b. Que todo el programa sea animado, que los
lderes disfruten de estar con los nios y que
se involucre a los nios en la enseanza
bblica.
Respuestas
1.
6.
11.
16.
2.
7.
12.
17.
3.
8.
13.
18.
4.
9.
14.
19.
5.
10.
15.
20.