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FACULDADE

GRADUAO EM

VITRIA
2016

LAYRA DE SOUZA

BRASILEIRA
ENFERMAGEM

JUSTINO

EDUCAO E
SADE

LAYRA DE SOUZA

VITRIA
2016

EDUCAO E
SADE

Trabalho de Educao e Sade


apresentado
ao
Curso
Enfermagem da Faculdade
Brasileira
Multivix,
como
requisito
para
avaliao
bimestral.
Orientador:
Prof
Maycon
Carvalho

JUSTINO

ANLISE CRTICA
O presente trabalho tem como caracterstica apresentar uma resenha crtica do
artigo: Significando os sentidos da vida na formao dos profissionais de sade: com
a palavra os estudantes de Enfermagem da UFES, apresentado pelos autores Rita
de Cssia Duarte Lima, Heletcia Scabelo Galavote , Talita Dourado Schwartz , Maria
Cristina Ramos , Thiago Nascimento do Prado e Ethel Leonor Noia Maciel, no qual
os alunos analisaram a experincia desenvolvida em uma nova disciplina do
currculo da Graduao em Enfermagem implantada em 2006: Enfermagem e
Sociedade, com alunos do primeiro perodo de Graduao em Enfermagem, durante
os dois semestres dos anos de 2006 e 2007. Atendo-se a trs perguntas primordiais:
Qual o sentido da vida? Qual o sentido de tornar-se profissional de sade? Por que
escolheu Enfermagem? Compreendendo o processo dialtico que comporta
percepes, contextos e olhares diferenciados sobre a ao ensino-aprendizagem
na formao dos profissionais de Enfermagem.

Depreende-se do artigo que a disciplina Enfermagem e Sociedade produto


de vrias reflexes e debates fomentados em diversos cenrios, como os seminrios
nacionais realizados na dcada de 1990 para discutir o currculo de Enfermagem e,
em nvel local, as discusses e experincias vividas na trajetria desse curso.
O artigo denota que no momento, tem-se buscado construir a integrao
curricular, compreendendo-a como um processo dialtico que comporta percepes,
contextos e olhares diferenciados sobre a ao, ensino e aprendizagem na formao
dos profissionais de Enfermagem.
Observa-se que o Objetivo principal dessa pesquisa foi analisar a experincia
desenvolvida na disciplina Enfermagem e Sociedade do Curso de Graduao em
Enfermagem da Universidade Federal do Esprito Santo (UFES).
Utilizou como Metodologia a realizao de vivncias por meio de oficinas e
encontros semanais com estudantes do primeiro perodo do curso, durante os dois
semestres de 2006 e um de 2007, com questes clssicas como: qual o sentido da
vida? Qual o sentido de tornar-se profissional de sade? Por que escolheu
Enfermagem?
Analisando os dados por meio dos discursos produzidos pelos estudantes, e
tendo como pressuposto a possibilidade de se apreender dos significados
expressos, obteve-se o resultado de que o significado da vida como processo de
auto-organizao complexa do universo formando o nexo da vida que vai implicar
modos de vivencia que vo determinar formas de acolher e ser acolhido, de cuidar e
ser cuidado.
Neste artigo o papel profissional foi dado pela possibilidade de prestar ajuda e
cuidados s pessoas. As falas estiveram associadas ao sentido de utilidade e
solidariedade. Assim, o cuidado ao doente se revelou como o grande mobilizador
nas escolhas desses estudantes.

Fica claro que, o processo de cuidar do outro, ganha sentido quando a


existncia das pessoas se torna significativas, independentemente do papel social e
da pessoa a ser cuidada. So os sentimentos de importncia e a solidariedade com
o sofrimento do outro que nos levam a dedicar-nos a ele, a participar do seu destino,
de suas buscas, dos seus sofrimentos, dos seus afetos, dos seus sucessos,
avanos e mesmo dos seus fracassos e limitaes.
Observa-se pelos relatos que com a sociedade em processo de mudana
constante, incorporando as demandas sociais no processo de ensino-aprendizagem
obtm-se a apresentao de um desafio, pois requer a reconstruo de um modelo
que tenha o estudante como cerne, valorizando seus saberes e prticas misturadas
na relao trabalhadora com o estudante e o usurio.
Nesse

contexto,

destaca-se

importncia

de

se

consolidar

redes

institucionais que permitam a abertura de novos cenrios de aprendizagem e que se


constituam em espaos ricos de formao de novos profissionais, implicados e
apropriados dos seus processos reais de trabalho.
Das trs oficinas realizadas, duas oficinas ocorreram nas duas primeiras
semanas de aula, e a terceira, na ltima semana de aula. Para cada semestre
participaram 30 estudantes, regularmente matriculados, totalizando 90 estudantes,
norteando-se nas trs perguntas j citadas acima. Estas foram entregues por escrito,
em um primeiro momento, e cada estudante apresentou suas respostas. No
segundo momento, as perguntas foram entregues a grupos de trs estudantes para
serem apresentadas para o coletivo, a fim de que as respostas fossem
compartilhadas e a discusso do tema emergisse para todo o grupo. Com autonomia
para se expressar, os alunos utilizaram textos prprios e de outros autores,
mensagens, poesias e msicas, retornando na ltima semana de aula, para o
debate na oficina prevista para o encerramento da disciplina.
Este trabalho ratificou a imagem social e cultural de que ser profissional de
sade , antes de tudo, ser um cuidador de doentes e no um agente de promoo
da sade de pessoas com necessidades e sofrimentos distintos, que nem sempre
esto relacionados com doenas.

Impreterivelmente entende-se que o processo de cuidar do outro ganha


sentido quando a existncia das pessoas se torna significativa para mim,
independentemente do meu papel social e da pessoa a ser cuidada. So os
sentimentos de importncia e a solidariedade com o sofrimento do outro que nos
levam a nos dedicar a ele, a participar do seu destino, de suas buscas, dos seus
sofrimentos, dos seus afetos, dos seus sucessos, avanos e mesmo dos seus
fracassos e limitaes.

Concluso

Percebe-se que hoje esto consolidadas mudanas curriculares em todos os


nveis

de

ensino

no

Brasil,

pautadas nos princpios da

integrao,

da

interdisciplinaridade e da transversalidade na formao profissional. Contudo, a


estrutura hierrquica e compartimentalizada dos departamentos e disciplinas
colaboram para reduzir o potencial de comunicao e a pactuao entre eles, o que
gera baixa credibilidade perante os servios de sade e a sociedade.
A vida foi representada como teia de relaes, emoes e experincias. Ser
profissional de sade est relacionado com a possibilidade de cuidar de pessoas
doentes. A escolha da Enfermagem resultado da percepo do papel do
enfermeiro, das facilidades de acesso ao emprego. Dar novos significados ao
processo de formao em sade envolve novos contedos que contemplem as
relaes: Enfermagem, sociedade e cuidado em sade.