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Como interpretar textos

muito comum, entre os candidatos a um cargo pblico a


preocupao com a interpretao de textos. Isso acontece porque
lhes faltam informaes especficas a respeito desta tarefa
constante em provas relacionadas a concursos pblicos.
Por isso, vo aqui alguns detalhes que podero ajudar no
momento de responder as questes relacionadas a textos.
TEXTO um conjunto de ideias organizadas e relacionadas
entre si, formando um todo significativo capaz de produzir
INTERAO COMUNICATIVA (capacidade de CODIFICAR E
DECODIFICAR).
CONTEXTO um texto constitudo por diversas frases.
Em cada uma delas, h uma certa informao que a faz ligar-se
com a anterior e/ou com a posterior, criando condies para a
estruturao do contedo a ser transmitido. A essa interligao dse o nome de CONTEXTO. Nota-se que o relacionamento entre as
frases to grande, que, se uma frase for retirada de seu contexto
original e analisada separadamente, poder ter um significado
diferente daquele inicial.
INTERTEXTO - comumente, os textos apresentam
referncias diretas ou indiretas a outros autores atravs de
citaes. Esse tipo de recurso denomina-se INTERTEXTO.
INTERPRETAO DE TEXTO - o primeiro objetivo de
uma interpretao de um texto a identificao de sua ideia
principal.

A partir da, localizam-se as ideias secundrias, ou


fundamentaes, as argumentaes, ou explicaes, que levem ao
esclarecimento das questes apresentadas na prova.
Normalmente, numa prova, o candidato convidado a:
1. IDENTIFICAR reconhecer os elementos fundamentais
de uma argumentao, de um processo, de uma poca (neste caso,
procuram-se os verbos e os advrbios, os quais definem o tempo).
2. COMPARAR descobrir as relaes de semelhana ou
de diferenas entre as situaes do texto.
3. COMENTAR - relacionar o contedo apresentado com
uma realidade, opinando a respeito.
4. RESUMIR concentrar as ideias centrais e/ou
secundrias em um s pargrafo.
5. PARAFRASEAR reescrever o texto com outras
palavras.
EXEMPLO
TTULO DO TEXTO

"O HOMEM UNIDO

PARFRASES
A INTEGRAO DO MUNDO
A INTEGRAO DA HUMANIDADE
A UNIO DO HOMEM
HOMEM + HOMEM = MUNDO
A MACACADA SE UNIU (STIRA)

CONDIES BSICAS PARA INTERPRETAR


Fazem-se necessrios:
a) Conhecimento Histrico literrio (escolas e gneros literrios,
estrutura do texto), leitura e prtica;
b) Conhecimento gramatical, estilstico (qualidades do texto) e
semntico;

OBSERVAO na semntica (significado das palavras)


incluem-se: homnimos e parnimos, denotao e conotao,
sinonmia e antonimia, polissemia, figuras de linguagem, entre outros.
c) Capacidade
de
observao
e
de
sntese
e
d) Capacidade

de

raciocnio.

INTERPRETAR x COMPREENDER
INTERPRETAR SIGNIFICA
- EXPLICAR, COMENTAR,
JULGAR, TIRAR
CONCLUSES, DEDUZIR.
- TIPOS DE ENUNCIADOS
Atravs do texto, INFERE-SE
que...
possvel DEDUZIR que...
O autor permite CONCLUIR
que...
Qual a INTENO do autor
ao afirmar que...

COMPREENDER SIGNIFICA
- INTELECO, ENTENDIMENTO,
ATENO AO QUE REALMENTE
EST ESCRITO.
- TIPOS DE ENUNCIADOS:
O texto DIZ que...
SUGERIDO pelo autor que...
De acordo com o texto, CORRETA
ou ERRADA a afirmao...
O narrador AFIRMA...

ERROS DE INTERPRETAO
muito comum, mais do que se imagina, a ocorrncia de erros de
interpretao. Os mais freqentes so:
a) Extrapolao (viagem)
Ocorre quando se sai do contexto, acrescentado ideias que no esto
no texto, quer por conhecimento prvio do tema quer pela imaginao.
b) Reduo
o oposto da extrapolao. D-se ateno apenas a um aspecto,
esquecendo que um texto um conjunto de ideias, o que pode ser
insuficiente para o total do entendimento do tema desenvolvido.
c) Contradio
No raro, o texto apresenta ideias contrrias s do candidato, fazendoo tirar concluses equivocadas e, conseqentemente, errando a

questo.
OBSERVAO - Muitos pensam que h a tica do escritor e a tica do
leitor. Pode ser que existam, mas numa prova de concurso qualquer, o
que deve ser levado em considerao o que o AUTOR DIZ e nada
mais.
COESO - o emprego de mecanismo de sintaxe que relacionam
palavras, oraes, frases e/ou pargrafos entre si. Em outras palavras,
a coeso d-se quando, atravs de um pronome relativo, uma
conjuno (NEXOS), ou um pronome oblquo tono, h uma relao
correta entre o que se vai dizer e o que j foi dito.
OBSERVAO So muitos os erros de coeso no dia-a-dia e, entre
eles, est o mau uso do pronome relativo e do pronome oblquo tono.
Este depende da regncia do verbo; aquele do seu antecedente. No
se pode esquecer tambm de que os pronomes relativos tm, cada um,
valor semntico, por isso a necessidade de adequao ao
antecedente.
Os pronomes relativos so muito importantes na interpretao de texto,
pois seu uso incorreto traz erros de coeso. Assim sendo, deve-se levar
em considerao que existe um pronome relativo adequado a cada
circunstncia, a saber:
QUE (NEUTRO) - RELACIONA-SE COM QUALQUER ANTECEDENTE.
MAS DEPENDE DAS CONDIES DA FRASE.
QUAL (NEUTRO) IDEM AO ANTERIOR.
QUEM (PESSOA)
CUJO (POSSE) - ANTES DELE, APARECE O POSSUIDOR E DEPOIS,
O OBJETO POSSUDO.
COMO (MODO)
ONDE (LUGAR)
QUANDO (TEMPO)

QUANTO (MONTANTE)
EXEMPLO:
Falou tudo QUANTO queria (correto)
Falou tudo QUE queria (errado - antes do QUE, deveria aparecer o
demonstrativo O ).
VCIOS DE LINGUAGEM h os vcios de linguagem clssicos
(BARBARISMO, SOLECISMO,CACOFONIA...); no dia-a-dia, porm ,
existem expresses que so mal empregadas, e, por fora desse hbito
cometem-se erros graves como:
- Ele correu risco de vida , quando a verdade o risco era de morte.
- Senhor professor, eu lhe vi ontem . Neste caso, o pronome correto
oblquo tono correto O .
- No bar: ME V um caf. Alm do erro de posio do pronome, h o
mau uso

Dicas para uma boa interpretao de texto


Uma boa interpretao de texto importante para o
desenvolvimento pessoal e profissional, por isso elaboramos
algumas dicas preciosas para auxiliar voc nos seus estudos.
Voc tem dificuldades para interpretar um texto? Se a sua
resposta for sim, no se desespere, voc no o nico a sofrer
com esse problema que afeta muitos leitores.
No saber interpretar corretamente um texto pode gerar
inmeros problemas, afetando no s o desenvolvimento
profissional, mas tambm o desenvolvimento pessoal. O mundo
moderno cobra de ns inmeras competncias, uma delas a
proficincia na lngua, e isso no se refere apenas a uma boa
comunicao verbal, mas tambm capacidade de entender aquilo

que est sendo lido. O analfabetismo funcional est relacionado


com a dificuldade de decifrar as entrelinhas do cdigo, pois a
leitura mecnica bem diferente da leitura interpretativa, aquela
que fazemos ao estabelecer analogias e criar inferncias. Para que
voc no sofra mais com a anlise de textos, elaboramos algumas
dicas para voc seguir e tirar suas dvidas.
Uma interpretao de texto competente depende de inmeros
fatores, mas nem por isso deixaremos de contemplar alguns que se
fazem essenciais para esse exerccio. Muitas vezes, apressados,
descuidamo-nos das mincias presentes em um texto, achamos
que apenas uma leitura j se faz suficiente, o que no verdade.
Interpretar demanda pacincia e, por isso, sempre releia, pois uma
segunda leitura pode apresentar aspectos surpreendentes que no
foram observados anteriormente. Para auxiliar na busca de
sentidos do texto, voc pode tambm retirar dele os tpicos frasais
presentes em cada pargrafo, isso certamente auxiliar na
apreenso do contedo exposto. Lembre-se de que os pargrafos
no esto organizados, pelo menos em um bom texto, de maneira
aleatria, se esto no lugar que esto, porque ali se fazem
necessrios, estabelecendo uma relao hierrquica do
pensamento defendido, retomando ideias supracitadas ou
apresentando novos conceitos.
Para finalizar, concentre-se nas ideias que de fato foram
explicitadas pelo autor: os textos argumentativos no costumam
conceder espao para divagaes ou hipteses, supostamente
contidas nas entrelinhas. Devemos nos ater s ideias do autor, isso
no quer dizer que voc precise ficar preso na superfcie do texto,
mas fundamental que no criemos, revelia do autor, suposies
vagas e inespecficas. Quem l com cuidado certamente incorre

menos no risco de tornar-se um analfabeto funcional e ler com


ateno um exerccio que deve ser praticado exausto, assim
como uma tcnica, que far de ns leitores proficientes e sagazes.
Agora que voc j conhece nossas dicas, desejamos a voc uma
boa leitura e bons estudos!

Interpretao de textos
A interpretao de textos um exerccio que requer
tcnica e dedicao. Existem algumas dicas que ajudam o
leitor a aprimorar a compreenso dos mais variados gneros
textuais.
Letrado no aquele que decodifica uma mensagem: letrado
o indivduo que l e compreende o que l. No Brasil,
infelizmente, grande parcela da populao sofre com o
analfabetismo funcional, que nada mais do que a incapacidade
que um leitor tem de compreender textos inclusive os textos
mais simples de gneros muito acessados no cotidiano.
O analfabeto funcional no transforma em conhecimento
aquilo que l, pois sua capacidade de interpretao textual
reduzida. Ao contrrio do que muitos pensam, o problema atinge
pessoas com os mais variados nveis de escolaridade, e no apenas
aqueles cuja exposio ao estudo sistematizado foi reduzida. Para
que voc possa aprimorar sua capacidade de interpretao, o stio
de Portugus elaborou algumas dicas que vo te ajudar a alcanar
uma leitura proficiente, livre de quaisquer mal-entendidos. Boa
leitura e bons estudos!

Cinco dicas de interpretao de textos


Dica 1: Livre-se das interferncias externas
Sabemos que nem sempre possvel ter a tranquilidade
desejada para estudar, ainda mais quando somos obrigados a
conciliar vrias atribuies em nossa rotina, mas sempre que
possvel, fique livre de interferncias externas e escolha ambientes
adequados para a leitura. Um ambiente adequado aquele que
oferece silncio e algum conforto, afinal de contas, esses fatores
influenciam de maneira positiva os estudos. Rudos e
interferncias durante a leitura reduzem drasticamente nossa
capacidade de concentrao e, consequentemente, de
interpretao.
Dica 2: Sempre recorra a um bom dicionrio
Quem nunca precisou interromper a leitura diante de um
vocbulo desconhecido? Essa uma situao corriqueira, mesmo
porque o lxico da lngua portuguesa extenso. claro que
desconhecer o significado de algumas palavras pode atrapalhar
a interpretao textual, por isso, o ideal que voc, diante de um
entrave lingustico, consulte um bom dicionrio. Na
impossibilidade de consultar um dicionrio, anote a palavra para
uma consulta posterior. assim que um bom vocabulrio
construdo, e acredite: ele sempre estar em construo, pois
estamos constantemente em aprendizado.
Dica 3: Prefira a leitura no papel
Sabemos que a tecnologia nos oferece diversos suportes que
facilitam e democratizam a leitura e que os livros digitais so uma

realidade. Contudo, sempre que possvel, opte por livros ou


documentos fsicos, isto , impressos. O papel oferece a
oportunidade de ser rabiscado, nele podemos fazer anotaes de
maneira rpida e prtica, alm de ser a melhor opo para quem
tem dificuldades de interpretao textual.
Dica 4: Faa parfrases
A parfrase consiste em uma explicao livre e desenvolvida
de um fragmento do texto e tambm dele completo. Ao ler um
pargrafo mais complexo, voc pode fazer uma pausa para tentar
explic-lo com suas prprias palavras: isso facilitar a
compreenso e a assimilao daquilo que est sendo lido.
Dica 5: Leia devagar
Ler apressadamente um exerccio que dificilmente
transformar informao em conhecimento. O crebro precisa de
tempo para processar a leitura, por isso, evite ler em situaes
adversas. Uma leitura feita com calma permitir que voc retome
pargrafos e poucas coisas so mais eficientes para a
interpretao textual do que a releitura , consulte o dicionrio e
faa parfrases e anotaes, ou seja, todas as dicas anteriormente
citadas dependem, sobretudo, dessa leitura cuidadosa.

Interpretao textual

A interpretao textual se d mediante o desvendar do discurso

Interpretao textual... Eis que nos deparamos com um assunto cuja relevncia indiscutvel, dada a
habilidade da qual devemos dispor uma vez imersos na condio de interlocutores. A comear pelo
substantivo interpretao, oriundo do verbo interpretar, ou seja, analisar, compreender. Sim,
compreender todo e qualquer discurso levando em considerao a essncia, a ideia principal, ora
traduzida

por

meio

das

palavras.

Por certo, tal traduo se efetivar se essas palavras no representarem para voc apenas mais um
emaranhado de ideias, incompreensveis, obscuras, ofuscadas, enfim, no interpretveis. Nesse sentido,
torna-se necessrio que antes de tudo voc compreenda que toda linguagem, seja ela qual for, possui uma
finalidade, um objetivo a cumprir. Ou seja, aquilo que o emissor se disps a elaborar no foi por acaso,
pois ele realmente deseja obter a compreenso acerca daquilo que profere. Assim, o que pretende um
humorista ao proferir uma anedota, um reprter ao produzir uma notcia, um anunciante ao deixar
mostra um panfleto, um fabricante ao elaborar um manual de instrues, um escritor ao produzir uma
obra literria? Em todas essas circunstncias se faz ntida a finalidade discursiva impressa na mensagem.

Em face dessa realidade, diante de um texto voc pode comear observando o ttulo, uma vez que esse

comeo pode revelar grandes pistas acerca do assunto retratado. Em seguida, a ideia principal pode estar
representada j no primeiro pargrafo. Para detect-la, no somente nesse primeiro pargrafo, mas
tambm nos seguintes, necessrio identificar a ideia-sntese de cada um deles, sobretudo checando as
palavras-chave. Assim procedendo, torna-se bem mais fcil fazer a conexo existente em cada uma dessas
partes, assim mesmo, todas entrelaadas e justapostas entre si, formando um todo lgico e coerente.

Outros aspectos, no menos importantes, dizem respeito aos conhecimentos relacionados aos fatos
lingusticos e ao conhecimento de mundo, ou seja, as inferncias que devem ser feitas diante de uma
determinada expresso, de um determinado fato citado.
Um simples sinal de pontuao, como o caso do uso de uma vrgula, pode ser decisivo para explicar o
que pretende o emissor, dado o fato de tal recurso ser, muitas vezes, uma questo de estilo, de efeito a
ser obtido e, sobretudo, decifrado. Tambm podem ser mencionados os demais sinais, as conjunes
(sobretudo as adversativas), as relaes de significado existente entre as palavras, enfim, muitos so os
aspectos que prevalecem nesse momento.
E as inferncias, qual o atributo a elas dado? Saiba que, no raras as vezes, o discurso no se mostra
assim, to s claras, isto , por trs dele h uma intertextualidade, uma aluso, h outro aspecto que
exige uma habilidade necessria para fazer determinadas conexes, digamos assim, entre as ideias
abordas no discurso aspecto esse que somente se torna materializado mediante o conhecimento de
mundo,

da

realidade

que

nos

cerca,

dos

quais

devemos

sempre

dispor.

Com base em todos os pressupostos aqui elencados, gostaramos ainda de fazer uma ratificao, com
vistas a conscientiz-lo (a) acerca de uma realidade inquestionvel: toda palavra, seja ela qual for, no se
concebe como v, sem significado, haja vista que possui um sentido, cabendo a voc, em especial,
decifr-la em toda a sua essncia.

09 DICAS PARA MELHORAR A INTERPRETAO


DE TEXTOS
A leitura o meio mais importante para chegarmos ao conhecimento, portanto,
precisamos aprender a ler e no apenas passar os olhos sobre algum texto. Ler, na
verdade, dar sentido vida e ao mundo, dominar a riqueza de qualquer texto, seja
literrio, informativo, persuasivo, narrativo, possibilidades que se misturam e as tornam
infinitas. preciso, para uma boa leitura, exercitar-se na arte de pensar, de captar ideias,
de investigar as palavras Para isso, devemos entender, primeiro, algumas definies
importantes:

TEXTO
O texto (do latim textum: tecido) uma unidade bsica de organizao e transmisso de
ideias, conceitos e informaes de modo geral. Em sentido amplo, uma escultura, um
quadro, um smbolo, um sinal de trnsito, uma foto, um filme, uma novela de televiso
tambm so formas textuais.
INTERLOCUTOR
a pessoa a quem o texto se dirige.
TEXTO-MODELO
No preciso muito para sentir cime. Bastam trs voc, uma pessoa amada e uma
intrusa. Por isso todo mundo sente. Se sua amiga disser que no, est mentindo ou se
enganando. Quem agenta ver o namorado conversando todo animado com outra menina
sem

sentir

uma

pontinha

de

no-sei-o-qu?

()

normal voc querer o mximo de ateno do seu namorado, das suas amigas, dos seus
pais. Eles so a parte mais importante da sua vida.
(Revista Capricho)
MODELO DE PERGUNTAS
1) Considerando o texto-modelo, possvel identificar quem o seu interlocutor
preferencial?
Um leitor jovem.
2) Quais so as informaes (explcitas ou no) que permitem a voc identificar o
interlocutor preferencial do texto?
Do contexto podemos extrair indcios do interlocutor preferencial do texto: uma jovem
adolescente, que pode ser acometida pelo cime. Observa-se ainda , que a revista
Capricho

tem

como

pblico-alvo

preferencial:

meninas

A linguagem informal tpica dos adolescentes.

09 DICAS PARA MELHORAR A INTERPRETAO DE TEXTOS

adolescentes.

01)

Ler

todo

texto,

02)

Se

encontrar

procurando

palavras

ter

uma

desconhecidas,

viso
no

geral

do

interrompa

assunto;
leitura;

03) Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos duas vezes;
04)
05)

Inferir;
Voltar

ao

06)

No

permitir

07)

Fragmentar

08)

Verificar,

com

texto
que

tantas

prevaleam

texto
ateno

suas

(pargrafos,
e

quantas

cuidado,

ideias

partes)
o

09) O autor defende ideias e voc deve perceb-las;

vezes
sobre

para

melhor

enunciado

de

as

precisar;
do

autor;

compreenso;
cada

questo;