Dificultades en el Lenguaje

Material de Apoyo

Las Praxias

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Ruletas

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Dislalias
Tarjetas

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Taquifemia, tartamudez, disfemia

Paso 1
Elaborar Frases tranquilizantes y pegarlos en el bao, la habitacin, etc.

Pase lo que pase

hablo!
2. Tcnicas de Relajacin de
Jacobson.
Tensin-Relajacin
En niez:
Tensin: como un perro enojado
Relajacin: como un oso de trapo

3. Entrenar en respiracin
diafragmtica

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4. Ensear asertividad
Rol Playing
Dramatizacin
Tcnicas De comunicacin no verbal
Tcnicas de Negociacin
Grabar
Ver la grabacin
Corregir
Volver a grabar
4. Entrenar fonacin
Ejercicio de soplo:
La emisin verbal tiene lugar despus de haber inspirado el aire.
a) Palabras monosilbicas (sol-mar, etc.)
b) Palabras bisilbicas (mesa-silla)
c) Palabras de tres slabas a ms
Ejercicios de habla silbica
Articulacin de palabras enfatizando las slabas que la conforman
Mesa:
me sa
Tenedor:
te-ne-dor
Ejercicios de habla gesticulada
Las palabras del ejercicio anterior pero acompaado de gesticulacin (estados
emocionales)
Ej. Lectura lenta en voz alta
Ejercicios de fluidez verbal
Con la tcnica de El Minuto

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Realizar otro cartel

Reglas de oro:
Hablar lentamente
Con frases cortas
Tartamudez
Nivel 1
Ejercicios de Consciencia Fonolgica
Ej. La letra P
Repetirla frente a un espejo
Por una semana
De 3 a 5 minutos diarios
La persona debe sentirse cmoda en ese lugar y estar sola
Nivel 2
Ejercicios de Consciencia Fonolgica y Coordinacin de la respiracin
Ej. La letra m
Se hace uso del diccionario para tener acceso a varias palabras que inician con ese
fonema.
Respiracin profunda y a la salida del aire, pronunciar la palabra, fijndose en
todos los detalles de la pronunciacin (ej. Posicin de la lengua, fuerza de aire,
posicin de los labios, dientes, presin, etc.)
Debe hacerse en voz alta
Todos los das
Dos veces al da

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Por dos semanas

La persona debe sentirse cmoda en ese lugar y
Relajada, y estar sola
Nivel 3
Ejercicio de Automatizacin de las Palabras
El objetivo es incorporar el fonema en el habla espontnea
Con el uso de la tcnica de Un Minuto;
La persona dir la mayor cantidad de palabras que pueda en un minuto,
Puede hacerlo con ayuda del diccionario.
Puede ser despacio pero sin pausas.
Hacer uso del cronmetro
Puede usar palabras y pseudopalabras durante el minuto
Hacerlo una vez al da durante dos semanas
La persona debe sentirse cmoda en ese lugar y
Relajada, y estar sola
Nivel 4
Ejercicios de integracin de las palabras (fonema)
Incorporar a una persona de confianza, esta persona NO interrumpe, NO hace
gestos, NO corrige, solo ESCUCHA.
Repetir el ejercicio del Nivel 3
Una vez al da
Por dos semanas
Toda efectividad depende de:
1. La constancia
2. La planificacin (cundo, qu y por cunto tiempo), agregar columna de
Observaciones para escribir si necesita ms tiempo.
3. El registro (En qu observo dificultad)

Disfemia
Para padres y educadores: ante una disfemia
1. No reaccionar mal ante la persona que tartamudea. No manifestar sntomas (verbal y
no verbal) de impaciencia o ansiedad.
2. No hacer que repita las palabras o frases.
3. No reir, censurar, criticar ni ridiculizar.
4. Evitar todo tipo de situaciones de tensin.
5. No hacer observaciones acerca de su forma de hablar (puede producir ansiedad).
6. Evitar el contacto con personas que pudieran perjudicarle en este sentido.
7. Darle tiempo a terminar las palabras o frases. No adelantar adivinando
continuamente lo que va a decir. No interrumpirle excepto si verdaderamente se bloquea,

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en caso de que manifieste signos de esfuerzo brusco al hablar,

intervenir suavemente distrayendo el esfuerzo y facilitando una
buena comunicacin.
8. Darle conversacin y animarle a hablar en situaciones de no tensin, utilizando un habla
lento y relajado.
9. Atenderle y conversar con l.
10. Procurar dormir las horas necesarias.
11. En ningn momento se debe cultivar la ansiedad. Los cuadros de ansiedad pueden
hacerse crnicos e interferir en un correcto desarrollo de la personalidad.
Orientaciones al paciente con disfmia
1. Reflexionar y relajarse (estar tranquilo) al comenzar a hablar.
2. Antes de hablar, espirar un poco e inmediatamente hablar.
3. Al mantener los labios en una posicin ptima, las palabras saldrn mejor.
4. Hablar vocalizando.
5. No hablar en los bloqueos y esperar un tiempo de relajacin.
6. Hablar sosegada y lentamente (enlentecer el habla).
7. Inspirar y espirar relajando los msculos fonadores.
8. Adaptar la emisin a la respiracin.
9. No atender a la forma de hablar, sino dedicar tiempo a pensar lo que se va decir y los
gestos que se van a realizar.
10. Utilizar mtodos de despistaje.
11. Realizar actividades extralingsticas expresivas; p. ej.: baile, dibujo, msica, etc.
12. Hacer gimnasia y deporte como el tenis, natacin, montaismo, etc., ya que influyen
en la voluntad y el carcter, produciendo dominio en la respiracin y restableciendo el
equilibrio.
13. No fatigarse excesivamente y evitar el estrs.
14. No ir a locales demasiado cerrados (que puedan producir agobios).
15. No leer ni asistir a espectculos misteriosos o violentos (que puedan tener el efecto de
crear nerviosismo).
16. Llevar una alimentacin completa (evitando bebidas gasificadas y el chocolate).

Disfasia y Afasia
#
1

Dificultad
Dificultades de expresin

2
3

Dificultades de comprensin
Dificultades para encontrar la
palabra (anomia)
Dificultades lectoras
Dificultades en la construccin de
frases (agramatismo)
Dificultades en la escritura

4
5
6

Estrategia
Se trabaja en todo momento del proceso
teraputico
Realizar preguntas de conocimiento general
Brindar caracterstica para que acierte el
concepto
Brindar textos para leer frente a otra persona
Brindar lminas para que describa lo que
sucede en ellas
Brindar una lmina y pedir que construya
oraciones

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Ejemplo de lminas

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Dificultades en el Lenguaje

Material de Apoyo

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Construccin de Oraciones
Sujeto

Quin?

Verbo

Qu hace?

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Complemento

Con qu lo hace?

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Tarjetas de trabajo

PERSONA

JUEGO DE MESA

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ARMA DE FUEGO

MEDIO DE COMUNICACIN

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Afasia
Consejos a la familia:
1. Sea un buen modelo de lenguaje, lenguaje simple, oraciones cortas con palabras y
estructuras sintcticas fciles de entender.
2. Proporcione al nio diferentes objetos y juguetes y explquele para qu sirven los
colores, los tamaos, etc.
3. Utilice muchos gestos al mismo tiempo que le hable cuando el nio comience a utilizar
el lenguaje, que despus deben ir desapareciendo.
4. Nombrar o clasificar con l objetos y juguetes que se encuentren en el hogar.
5. Describir, en ocasiones, lo que se hace o lo que est haciendo el nio en un momento
determinado.
6. Ampliar las oraciones simples del nio agregando la palabra o palabras que falten
mientras se las repite.
7. Ayudar al nio a asociar objetos, figuras y acciones, proporcionando las palabras
adecuadas.
8. Sea consciente de que el nio disponga de un ambiente verbal rico.
9. Que el nio cuente con oportunidades y tiempo para que pueda expresarse libremente.
10. Mustrele al nio cmo se debe preguntar y responder.
11. Comience con palabras sencillas, fciles de decir, concretas, tales como: sustantivos y
verbos y, posteriormente, incluya palabras ms abstractas, como adjetivos y adverbios.
12. Acompaar al nio a lugares que le sirvan de estmulo: circo, cine, paseo, etc.
13. No permita que otras personas hablen o contesten en lugar del nio. Asegrese de
que el nio tenga necesidad de hablar, de modo que la recompensa sea superior por
hablar que por no hablar.
14. Recompense los esfuerzos lingsticos del nio

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