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sendo discutida dentro do vis dacontestao. Vera Maria Candau faz, em seu
texto, uma historicizao do processo de contestao dadidtica, segundo a autora
Assim tentand
o organizar seus argumentos a autora divide seu trabalho em: 1.
AMultidimensionalidade do processo de ensino/Aprendizagem
; 2.
Ensinando Didtica
e 3.
3. De umadidtica instrumental a uma didtica fundamental
.
No item 1. A Multidimensionalidade do processo de ensino/Aprendizagem a autora
coloca queeste multidimensional porque est conectado inmeras categorias
que dizem respeito s tcnicas, scondies sociais e polticas que envolvem o
contexto de uma poca, categorias que envolvem tambmindivduos com interesses
e objetivos especficos. O processo de ensino e aprendizagem abarca todasessas
dimenses.Segundo abordagem humanista o relacionamento humano est
intrinsecamente imbricado aoprocesso de ensinar e aprender. Nessa abordagem a
didtica est atenta ao fato de que cada pessoa tema sua maneira de criar
significados sobre determinado objeto, que cada pessoa tem a sua prpria maneira
de entender o que lhe ensinado. Trata
-se de uma perspectiva individualista e subjetiva do processo.Para essa perspectiva
a didtica no deve se ater tanto tcnica, mas antes sim formas de lecionarque
se liguem formas de lidar com pessoas. a didtica privatizada.Crtica
perspectiva humanista:O crescimento da pessoa (como individuo singular)
desvinculado do coletivo que a estinfluenciando. O coletivo diz respeito s
dimenses polticas, de sociedade, e econmicas que seinterpenetram na vida dos
indivduos que vivem em sociedade. como se a perspectiva humanista
ver,
ela
tem razes
fincadas
na
poltica. A perspectiva
tcnica
est
desconectada dosentido para que fazer e por que fazer, se atendo ao sentido do
fazer por fazer.2. Ensinando Didtica: neste item a autora empreende uma anlise
crtica da evoluo do ensinode didtica da dcada de 60 at hoje.1 MOMENTO
desta evoluo: A AFIRMAO DO TCNICO E O SILENCIAR DO POLTICO:
OPRESSUPOSTO DA NEUTRALIDADEO contexto era o de crtica didtica
tradicional e afirmao da concepo escolanovista. Nosltimos anos da dcada de
50 e nos primeiros da de 60 a didtica faz o discurso escolanovista. O
na
dimenso
tcnica
do
processo
de
ensino-aprendizagem.Os
fundamentalmente
desenvolvimento
da
na
psicologia.Desde
Tecnologia
Educacional
o
e,
incio
dos
anos
concretamente,
60
doEnsino
levando
negao
das
demais.
Afirmar
dimenso
poltica