Plan de Estudios:

1.- BASES GENERALES

1.1.-Finalidad
La creacin de la Carrera de Licenciatura en Fonoaudiologa, C.S.P. Resolucin 204/85, se
sustent en la necesidad de formar el recurso humano adecuado a los requerimientos del pas y
consustanciado con la realidad nacional y regional que adems pudiera hacer frente a las
exigencias que el medio social impone a la disciplina en funcin de los importantes avances de
la ciencia y de la tcnica relacionados con los aspectos de la Comunicacin Humana,
particularmente del Lenguaje.
Estos adelantos cientficos han ampliado considerablemente el campo de accin de la
Fonoaudiologa, con nuevas perspectivas en interrelacin con otras reas del conocimiento.
Surge as el propsito de formar un profesional que desde el campo de la investigacin genere
conocimientos para producir cambios a la luz de la renovacin de las cuestiones tericas
encaradas que, como fin estar dirigido a preservar, mantener y recuperar la Salud del Hombre.
En sntesis un profesional de la fonoaudiologa con las aptitudes y actitudes requeridas para
realizar un abordaje integral de la Comunicacin Humana y sus perturbaciones y para abocarse
a la investigacin cientfica desde el campo propio de la disciplina.
Respecto a la fundamentacin epistemolgica de la Fonoaudiologa inserta en las Ciencias
de la Salud, se considera que a partir de la pluralidad de disciplinas que aportan y se interesan por
la Comunicacin Humana, es la Fonoaudiologa la que lo hace con un enfoque propio y particular.
Sobre la base de slidos conocimientos biolgicos, metodolgicos, psicolgicos y humansticas se
ocupa:

del estudio del proceso comunicativo-lingstico y de la prevencin, diagnstico

fonoaudiolgico, pronstico y teraputica de sus trastornos, por deficiencias
sensoriales, neurolgicas, psicolgicas, intelectuales y sociales que retardan,
distorsionan o desintegran dicho proceso, en las reas de Fonacin, Audicin, Habla y
Lenguaje en sus diferentes niveles de adquisicin y manifestaciones.

de la investigacin cientfica en el campo de la Comunicacin Humana, desde su

propio dominio.

El Plan de Estudios de la Carrera de Licenciatura en Fonoaudiologa ofrece la formacin

acadmica necesaria para que el graduado acceda al nuevo perfil, con las competencias requeridas
para el desempeo de la labor profesional, con capacidad creadora y espritu crtico que hagan
posible su inclusin en el proceso de produccin del conocimiento y en las transformaciones de la
realidad.
Todo ello implica que este profesional:
Posea una slida formacin en las reas de fonacin, audicin, habla, lenguaje y
aprendizaje sustentada en conocimientos biolgicos, psicolgicos, metodolgicos,
lingsticos y humansticos.

 Desarrolle una actitud reflexiva que le permita la formulacin de un diagnstico clnico

lingstico, complejo y jerarquizado.
Posea la capacidad de elaborar un plan integrado e integral para la aplicacin de la
teraputica recuperativa.
Enfoque en forma integral al ser humano al que asiste, considerado en sus aspectos
biolgicos, psicolgicos y sociales.
Est capacitado para el ejercicio de su actividad, para el manejo y resolucin de
situaciones asistenciales comunes y para realizar interconsultas ante situaciones complejas.
Participe activamente en acciones de promocin y prevencin de salud.
Sea capaz de integrarse a la labor inter y multidisciplinaria en el campo de la Salud y
Educacin.
Est capacitado en el manejo de la metodologa cientfica y desarrolle una actitud positiva
hacia la investigacin.
Asuma con responsabilidad y conducta tica su tarea especfica, respetando los principios
que rigen el ejercicio profesional.
Desarrolle una actitud positiva permanente para la incorporacin y actualizacin de
conocimientos cientficos y tcnicos.
El perfil profesional enunciado determina para el graduado las siguientes competencias:
9

Disear, dirigir, coordinar, ejecutar y evaluar estudios, trabajos e investigaciones cientficas

vinculadas con la comunicacin humana y sus perturbaciones en las reas de voz, audicin,
habla, lenguaje y alteraciones del aprendizaje secuelares a patologas lingsticas.

Elaborar diagnsticos, pronsticos y propuestas de accin sobre los distintos aspectos de la

realidad en salud, en las reas particulares de la fonoaudiologa.

Participar e integrar equipos interdisciplinarios responsables de la elaboracin, ejecucin y

evaluacin de programas y proyectos en salud, sea en las reas de promocin y prevencin, de
investigacin y de asistencia.

Asesorar en la formulacin, ejecucin y evaluacin de polticas de atencin, educacin e

investigacin en fonoaudiologa.

Participar e integrar equipos inter y multidisciplinarios en salud y educacin, tanto en la

atencin del hombre sano como del individuo portador de patologas.

Proyectar, elaborar y ejecutar planes y programas de educacin fonoaudiolgica en los

aspectos relacionados con la eufona, el desarrollo del habla y del lenguaje.

Asesorar sobre las alteraciones de patogenia lingstica del sistema de organizacin de

cdigos: lecto-escritura, del clculo y de la matemtica, considerados como instancias del
lenguaje.
Asesorar sobre las normas que hacen a la profilaxis de la voz y audicin.

Elaborar, aplicar y evaluar mtodos, tcnicas e instrumentos de evaluacin, diagnstico y

tratamiento del proceso comunicativo-lingstico y sus perturbaciones.

Realizar el estudio, diagnstico clnico fonoaudiolgico, pronstico y tratamiento

recuperativo de la conducta fonatoria en las patologas orgnicas y funcionales que afectan la
voz.

Realizar el estudio, diagnstico fonoaudiolgico y tratamiento recuperativo en los procesos

orgnicos y funcionales que retardan o impiden el proceso comunicativo y adquisicin
lingstica.

Realizar el estudio funcional de las estructuras facio-orofarngeas y de la funcin prxica

orofacial, el diagnstico fonoaudiolgico y tratamiento recuperativo de los trastornos
fonolgico instrumentales: articulatorios, resonanciales y prosdicos respiratorios y de la
funcin alimentaria en las patologas orgnicas y funcionales del habla.

Realizar el estudio, diagnstico fonoaudiolgico y tratamiento recuperativo en los procesos

orgnicos y funcionales que perturben el desarrollo de la organizacin lingstica en los niveles
fnico-fonolgico, morfosintctico y semntico del lenguaje y su incidencia en el sistema de
organizacin de cdigos: lecto-escrito, del clculo y de la matemtica.

Realizar el estudio, diagnstico, pronstico y tratamiento recuperativo en los procesos

orgnicos y funcionales que desintegran las funciones del lenguaje.

Realizar el estudio clnico-instrumental de la funcin auditiva y vestibular y elaborar el

topodiagnstico correspondiente.

Realizar y hacer ejecutar tareas tcnico-administrativas de la especialidad.

Realizar dictmenes, arbitrajes y peritajes en las reas de la especialidad: Fonacin, Habla,

Lenguaje y Audicin.

Participacin y colaboracin desde la perspectiva fonoaudiolgica en la formulacin de

polticas oficiales, pblicas y/o privadas de carcter global y sectorial.

1.2. Ttulo

Licenciado/a en Fonoaudiologa
Las incumbencias antes mencionadas regirn para otorgar el ttulo Licenciado/a en
Fonoaudiologa.

1.3. a) Caractersticas del Plan

La Carrera tendr una duracin aproximada de 5 (cinco) aos y en funcin del carcter
integral que deba tener la informacin del profesional Licenciado en Fonoaudiologa, el Plan de
Estudios en su diseo curricular est estructurado con un enfoque interdisciplinario.
Los lineamientos generales que se han tenido en cuenta para dicho diseo son los
siguientes:

La necesidad de ubicar y caracterizar el objeto de estudio y las posibilidades de abordarlo.

La necesidad de integrar en la formacin desde temprano la teora y la prctica lo que

determina la inclusin de trabajos de campo y la prctica en el rea asistencial y en comunidad
para el desarrollo de acciones preventivas y atencin-fonoaudiolgica a travs de los talleres.

La necesidad de formar en la investigacin en el campo de la fonoaudiologa para abordar esa

realidad con criterio cientfico.
b) Ciclos, reas y Asignaturas

El Plan curricular de la Licenciatura en Fonoaudiologa abarca 2 (dos) ciclos; Bsico y

Superior.
Ambos ciclos estn estructurados en 4 (cuatro) reas:

rea Comunicacin, Lenguaje y Aprendizaje

rea Metodolgica y Social
rea Audiolgica
rea Clnica Fonoaudiolgica

El Plan Curricular est diseado con un total de 33 (treinta y tres) asignaturas, que
incluyen tres niveles de Metodologa de la Investigacin y tres talleres, siendo requisito para la
obtencin del ttulo, la aprobacin de las mismas y de un trabajo final (tesina).
Respecto a Metodologa de la Investigacin, se han conformado tres niveles o ncleos
de aprendizaje que se extienden a lo largo de la currcula desde primero a quinto ao a los efectos
de acceder a un rea con diferentes niveles de complejidad. El nivel o ncleo es una entidad
didctica que a los fines administrativos puede homologarse a una asignatura.
Los Niveles de Metodologa de la Investigacin son 3 (tres): Nivel I, II y III.
Los Talleres son anuales y estn ubicados en 3er., 4to. y 5to. ao. Esta ubicacin en la
currcula est dada a los fines de que el alumno, en actividades eminentemente prcticas, en las
que se abarcan distintos niveles de ejecucin logre un proceso integrativo de aprendizaje que
fueron oportunamente desarrollados en asignaturas especficas, ubicadas espacial y
temporalmente en aos anteriores.
Los Talleres, por lo tanto, enfocan las acciones de prevencin, promocin en salud,
asistencia en diferentes mbitos y trabajos de campo, con distinto grado de complejidad.

c) Ciclo Bsico
Comprende las asignaturas de los dos primeros aos de la Carrera con un total de 12
(doce), incluyendo el Nivel I de Metodologa de la Investigacin.
En este ciclo se desarrollan contenidos que posibilitan la comprensin de la estructura
funcin del normal desarrollo del proceso comunicativo, lingstico, cognitivo y afectivo del ser
humano, e introduce al alumno en el conocimiento cientfico-epistemolgico.
d) Ciclo Superior
Comprende 21 (veintiuna) asignaturas, incluyendo los Niveles II y III de Metodologa
de la Investigacin y los 3 (tres) Talleres I, II y III.
Este ciclo profundiza los aspectos metodolgicos de la investigacin cientfica y las
problemticas dirigidas a la reflexin y comprensin de la gnesis de los procesos orgnicos y
funcionales capaces de perturbar el proceso comunicativo-lingstico y que como fenmenos
particulares, afectan la fonacin, audicin, habla, lenguaje y aprendizaje.
Asimismo, en l se busca favorecer el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes
para capacitar al futuro profesional para la labor investigativa y para abordar, desde una
perspectiva clnica y epidemiolgica y comprendiendo al hombre como una unidad, una atencin
integral que comprenda acciones de Prevencin, Diagnstico, Pronstico, Recuperacin y
Rehabilitacin del proceso comunicativo-lingstico en las patologas de la Comunicacin
Humana.
CICLO BASICO
1.- rea Comunicacin, Lenguaje y Aprendizaje

Ciencias Biolgicas
Metodologas para la Eufona
Psicologa General y Evolutiva
Gentica y Embriologa
Neurofisiologa
Psicologa Educacional
Lingstica I

2.- rea Metodologa y Social

Introduccin a la Fonoaudiologa
Metodologa de la Investigacin Nivel I

3.- rea Audiologa

Fsica Acstica
Audiologa I

4.- rea Clnica Fonoaudiolgica

Patologas y Teraputica Fonoaudiolgica de la Fonacin

CICLO SUPERIOR
1.- rea Comunicacin, Lenguaje y Aprendizaje

Lenguaje y Aprendizaje Normal

Lingstica II (psicolingstica)
Orientacin Educacional
Psicomotricidad

2.- rea Metodologa y Social

Metodologa de la Investigacin Nivel II

Metodologa de la Investigacin Nivel III
Fonoaudiologa y Ejercicio Profesional
Introduccin a la Salud Pblica

3.- rea Audiolgica

Audiologa II
Audiologa III

4.- rea Clnica Fonoaudiolgica

Patologas y Teraputica Fonoaudiolgica del Habla

Neurologa
Psicologa Clnica
Lenguaje y Aprendizaje Patolgico
Patologas y Teraputica Fonoaudiolgica en la Parlisis Cerebral
Patologas y Teraputica Fonoaudiolgica en el Retardo Mental
Patologas y Teraputica Fonoaudiolgica en la Discapacidad Auditiva
Alteraciones del Lenguaje en el Adulto
Taller I: (rea Prctica) Prevencin, Diagnstico, Seleccin y Planificacin Teraputica en
Patologas de la Fonacin.

Taller II: (rea Prctica) Prevencin, Diagnstico, Seleccin y Planificacin Teraputica en

Patologas del Habla. Investigacin Clnica. Instrumental en el rea Audicin.
Taller III: Prctica Pre-Profesional

1.4.- Presupuesto de Tiempo

La Currcula est estructurada para ser dictada conforme a asignaturas de duracin anual y
cuatrimestral. Respecto a la carga horaria, tanto para las anuales como para las cuatrimestrales las
horas asignadas corresponden a hora reloj.
El calendario acadmico para las asignaturas anuales est conformado por 32 semanas y
para las cuatrimestrales por 16 semanas y su dictado se har de acuerdo a la siguiente
programacin:

CICLO BASICO

1ER. AO
01. Ciencias Biolgicas

Hs. Semanales
5

Rgimen
Anual

Total Horas
160

02. Metodologas para la Eufona

Anual

192

03. Psicologa Gral. y Evolutiva

Anual

128

04. Introduccin a la Fonoaudiologa

Cuatrim. (1 cuatrim.)

05. Fsica Acstica

Semestral

06. Metodologa de la Investigacin Nivel I

Anual (2 cuatrim.)

64
120
64

Total Horas: 664 (1er. cuatrimestre) Total Horas: 664 (2do.cuatrimestre)

2DO. AO
Hs. Semanales
06. Metodologa de la Investigacin Nivel I
4

Rgimen
(1 cuatrim.)

Total Horas
64

07. Gentica y Embriologa

Cuatrimestral

48

08. Neurofisiologa

Anual

128

09. Psicologa Educacional

Anual

128

10. Lingstica I

Anual

128

11. Audiologa I

Anual

160

12. Pat. y Ter.Fgca.Fonacin

Anual

160

Total Horas: 768 (1er. cuatrimestre) Total Horas: 752 (2do.cuatrimestre)

3ER. AO
13. Lenguaje y Aprendizaje Normal

Hs. Semanales
5

Rgimen
Anual

14. Lingstica II

Anual

160

15. Orientacin Educacional

Anual

96

16. Metodologa de la Investigacin Nivel II

Anual

128

17. Audiologa II

Anual

96

18. Pat. y Ter. Fgca. Habla

Anual

160

19. Taller I

Anual

96

Total Horas: 896

Total Horas
160

4TO. AO
20. Neurologa

Hs. Semanales
3

Rgimen
Anual

Total Horas
96

21. Psicologa Clnica

Anual

128

22. Lenguaje y Aprendizaje Patolgico

Anual

160

23. Pat. y Ter. Fgca. Parlisis Cerebral

Anual

160

24. Psicomotricidad

Cuatrim.(1 cuatrim)

64

25. Audiologa III

Anual

128

26. Taller II

Anual

160

27. Metodologa de la Investigacin Nivel III

Anual (2 cuatrim.)

64

Total Horas: 896 (1er. cuatrimestre)

Total Horas: 896 (2do. cuatrimestre)

5TO. AO
Hs. Semanales
27. Metodologa de la Investigacin Nivel III
4

Rgimen
(1 cuatrim.)

Total Horas
64

28. Fonoaudiologa y Ejercicio Profesional

Anual

96

29. Introduccin a la Salud Pblica

Cuatrim.(2do.cuatrim.)

64

30. Pat. y Ter. Fgca. Retardo Mental

Anual

128

31. Pat. y Ter. Fgca. Discapacidad Auditiva

Anual

128

32. Alteraciones del Lenguaje en el Adulto

Anual

160

33. Taller III Prctica Pre-Profesional

Cuatrimestral

100

TESINA

256

Total Horas: 932 (1er. cuatrimestre)

Total Horas: 932 (2do.cuatrimestre)

La Carrera tiene una duracin aproximada de 5 (cinco) aos acadmicos con un

total de 4.156 horas.
2.- ASIGNATURAS Y DELIMITACIN DE CONTENIDOS
2.1.- Ciclo Bsico
PRIMER AO
a) rea Comunicacin, Lenguaje y Aprendizaje

y Ciencias Biolgicas

Consta de 2 mdulos, uno bimestral correspondiente a Biologa y el otro a

Anatomofisiologa. Se brinda el conocimiento de la estructura anatmica y de fisiologa
en relacin con las reas que se refieren al quehacer fonoaudiolgico.

y Metodologas para la Eufona

Esta asignatura brindar elementos para el conocimiento y comprensin de la
fisiologa fonatoria y de las tcnicas y procedimientos utilizados en la prctica
fonoaudiolgica para llegar a la Eufona. Fundamentos metodolgicos de la evaluacin
de la conducta fonatoria normal, tratando de generar actitudes deseables en el alumno
como ser:
9 Sensibilidad musical
9 Sentido rtmico
9 Memoria musical
Los contenidos abordarn la fisiologa de la respiracin y fonacin. Teoras. Niveles.
Tcnicas de la voz hablada. Tcnica de la voz cantada.

y Psicologa General y Evolutiva

Brindar conocimientos sobre los fundamentos de la Psicologa que le permita al
alumno formarse un criterio sobre las distintas escuelas psicolgicas, adems de
comprender la personalidad como resultante de factores biolgicos, psicolgicos y
ambientales. Se abordarn las distintas orientaciones contemporneas que se rigen por
la psicologa gentica: Wallon, Piaget, Vigostky, Golpierin, etc. El psicoanlisis.
Caractersticas de cada etapa de la evolucin del pensamiento del nio y las relaciones
entre los aspectos cognitivos y afectivos. El infante. El nio preescolar y escolar.
Pubertad. Adultez.

b) rea Metodolgica y Social

Introduccin a la Fonoaudiologa
Se organizan teniendo en cuenta los tres ejes integradores de la currcula:

El ser humano como unidad bio-psico-social.

Proceso de salud-enfermedad

Sociedad, comunicacin y Fonoaudiologa

La asignatura comprende los mdulos:

. Fonoaudiologa: campo de accin. Sus interrelaciones. Niveles.

. Promocin y prevencin de la salud. Niveles. La fonoaudiologa en el proceso saludenfermedad.
. Sociedad, comunicacin y fonoaudiologa. Antropologa social.
Esta asignatura introduce al alumno en el conocimiento de las caractersticas de la
profesin fonoaudiolgica, su historia, roles y funciones en la bsqueda de la
comprensin de la epistemologa de la Fonoaudiologa inserta en las Ciencias de la
Salud. El ser humano y el medio ecolgico; efectos contaminantes en referencial sub-

sistema fonador, respirador, auditivo, etc.; incidencia de las carencias socio-culturales

y el proceso de comunicacin lingstica. Sociedad y Comunicacin. Sociedad y
Lenguaje. Importancia del Lenguaje en el ser humano. Fomento de la Salud y
prevencin de trastornos de comunicacin lingstica.

Metodologa de la Investigacin Nivel I

Se considera equivalente a una asignatura tradicional de dictado anual, pero su
desarrollo se inicia en el segundo cuatrimestre de 1er. ao y el dictado de sus
contenidos culmina al finalizar el primer cuatrimestre de segundo ao.
Sus objetivos tienen como propuesta avanzar en la formacin inicial en materia de
investigacin y desarrollo cientfico, reconociendo los diversos modos de concebir la
produccin cientfica a partir de los fundamentos tericos bsicos con los cuales se
encara la problemtica y crtica de la ciencia y de la metodologa de la investigacin.
Su contenido se corresponde con temas como: Perspectiva histrica y diferentes
saberes. Categoras para el anlisis crtico y cuestiones sobre el lenguaje de y en
Ciencia. Las llamadas clasificaciones de las ciencias particulares. La cuestin
metodolgica: primeras nociones.

c) rea Audiolgica

Fsica Acstica
Introduce el conocimiento de la fsica y a las variables que condicionan fenmenos
psico-fisiolgicos de naturaleza snica. Empleo del lenguaje tcnico. Construccin e
interpretacin de grficos que vinculan variables tiles para la elaboracin de
construcciones.
SEGUNDO AO

a) rea Comunicacin, Lenguaje y Aprendizaje

Gentica y Embriologa
Hace conocer las nociones bsicas de embriologa, en la bsqueda de relacionar los aspectos
fundamentales de la descripcin del proceso de embriognesis humana en relacin a los subsistemas que son de inters para el futuro profesional de la fonoaudiologa: aparato fonador,
respirador, articulador, de la audicin. Asimismo toma aspecto relevantes de la ingeniera
gentica: Gentica mdica, concepto actual del gene. Cdigo gentico. Mutacin, etc.

Neurofisiologa
Esta asignatura tiene como objetivo hacer conocer las bases funcionales del Sistema
Nervioso Central y su trascendente papel en los aprendizajes, la informacin moderna sobre
fisiologa neuronal. Dispositivos bsicos del aprendizaje.
Sensopercepcin. Actividad motora. Conocer el efecto de los neurotransmisores sobre la
conducta de las funciones cerebrales superiores. Estudios neurofisiolgicos. Evolucin
neurolgica, etc.

Psicologa Educacional
A travs de esta asignatura se procura establecer un marco de referencia conceptual bsico
que permita comprender la problemtica propia de la psicologa educacional.
Por lo tanto, promover la comprensin crtica de las variables que confluyen en la
experiencia cotidiana de ensear y aprender. Los contenidos estn relacionados con los
mtodos de la Psicologa Educacional. Psicologa del aprendizaje como proceso, teoras del
aprendizaje, psicologa de la conducta y la evaluacin del aprendizaje.

Lingstica I
La materia aborda los principales modelos tericos de la lingstica contempornea para que
sirvan de fundamentos al conocimiento del espaol, desarrollando dichos modelos con una
visin integradora a partir de los niveles fnico-fonolgico, morfosintctico y semntico, as
como el desarrollar la capacidad de interpretacin de mensajes y sus preferencias a cdigos
lingsticos e interrelacionar funciones y relaciones. Cdigos semnticos. El problema del
significado.

b) rea Metodologa y Social

Metodologa de la Investigacin Nivel I

Se contina con los contenidos correspondientes a la temtica comenzada a desarrollar en el
primer ao de la parte primera del Nivel I.

c) rea Audiolgica

Audiologa I
Sobre la base de un slido conocimiento de la fisiologa de la audicin se pretende
introducir al alumno en la investigacin audiolgica de las patologas de odo externo,
medio e interno. Su deteccin a travs de la acumetra instrumental no electrnica.
Audiometra tonal liminar. Audiometra supraliminar. Audiometra objetiva:
impedanciometra. Audiometra colectiva. Elaboracin del topodiagnstico audiolgico.
La labor interdisciplinaria con el otorrinolaringlogo. La significacin de la prevencin
auditiva. La fonoaudiologa y la promocin y prevencin en el rea audiolgica.

d) rea Clnica Fonoaudiolgica

Patologas y Teraputica Fonoaudiolgica de la Fonacin:

Con esta asignatura se pretende introducir al alumno en los trastornos de diversas ndole
orgnicos y funcionales que determinan perturbaciones en la voz. A travs del desarrollo
de habilidades y destrezas lograr establecer el diagnstico funcional fonoaudiolgico de la
conducta fonatoria alterada, ampliando el diagnstico mdico en una verdadera labor
interdisciplinaria. El diagnstico funcional fonoaudiolgico de las propiedades
fonoacsticas y modalidades fonatorias en las perturbaciones de la funcin vocal.
Seleccin y planificacin teraputica-recuperativa. Tcnicas ms idneas para el
restablecimiento de la armona en el proceso fonador de acuerdo a cada patologa orgnica

y funcional. La labor interdisciplinaria. Disfonas, clasificacin y sintomatologa.

Disartrofona / Voz del laringectomizado. Distintos mtodos para su rehabilitacin.
Alteraciones y problemtica del paciente disfnico y del laringectomizado. Prevencin y
educacin de la funcin fonatoria.
2.2.- CICLO SUPERIOR
TERCER AO
a) Comunicacin, Lenguaje y Aprendizaje
Lenguaje y Aprendizaje Normal:
Esta materia realizar una descripcin gentica, basada en el aprendizaje de la elocucin
y comprensin del lenguaje, de las praxias y de las gnosias, con el objeto de proporcionar
una comprensin amplia sobre los procesos que intervienen en la actividad normal del
lenguaje y el aprendizaje.
Sus contenidos estn referidos a: gnesis y evolucin del proceso comunicativo
particularmente del lenguaje: adquisiciones lingsticas. Niveles en la comunicacin en el
lenguaje.
Aprendizaje de la elocucin, adquisicin fonolgica, organizacin sintctica. Planes de la
elocucin. Evolucin de las gramticas infantiles. Aprendizaje de la comprensin del
lenguaje. Adquisicin semntica y semntica-sintctica. Codificacin decodificacin
fonolgica.
Cdigos no-lingsticos. Planos de la comprensin. Aprendizaje de praxias y gnosias y su
relacin la adquisicin lingstica. Aprendinzaje de otros cdigos: la escritura, la lectura,
el clculo y la matemtica. Estudio fonoaudiolgico: pruebas a aplicar para la evaluacin
de las gnosias, praxias, elocucin, comprensin del lenguaje, etc.

Lingstica II:
Esta asignatura brinda un anlisis crtico de los encuadres tericos psicolingsticos,
relacionados con los lingsticos y los sociolingsticos, que permiten explicar el proceso
de adquisicin del lenguaje verbal, oral y escrito. Asimismo se realiza un anlisis de los
encuadres tericos y de las investigaciones en desarrollo respecto de: la adquisicin del
lenguaje desde el conductismo, el constructivismo, el generativismo y las propuestas de
apertura, la relacin entre la competencia lingstica y la comunicativa desde un enfoque
socio-lingstico y discursivo, al dominio del sistema de escritura en el encuadre
constructivista, los aportes del generativismo, los factores sociolingsticos.

Orientacin Educacional:
La finalidad de la asignatura es proporcionar el conocimiento terico-prctico de los
marcos de referencia generales y de aspectos metodolgicos, tcnicos y de recursos de la
educacin comn, de tal modo que pueden constituirse en recursos instrumentales para
aquellas patologas que comparten trastornos en el proceso de aprendizaje.

Los contenidos estn referidos al sistema educativo, su anlisis crtico: el problema

metodolgico y el aprendizaje escolar, tcnicas y recursos especficos de la educacin
comn. La institucin especial, tcnicas y recursos de la educacin especial. El planteo
fonoaudiolgico. Mtodos, tcnicas y recursos en los dominios especficos. Enfoques
interdisciplinario: aporte de la psicologa educacional en fonoaudiologa.
b) rea Metodolgica y Social

Metodologa de la Investigacin - Nivel II:

La asignatura se propone continuar con la promocin de la problemtica
epistemolgica y afianzar el dominio metodolgico propiamente dicho con nuevas
precisiones sobre aspectos instrumentales de la Metodologa de la Investigacin,
favorenciendo la reflexin crtica desde la propia ciencia y en relacin con otros dominios
vinculados.
Sus contenidos: Fundamentos tericos de las ciencias: concepciones dominantes.
Supuestos, categoras y mtodo. Fundamentos tcnicos y metodologa de la investigacion.
El problema de la validacin del conocimiento. La cuestin metodolgica: diseos.
Empleo de tcnicas estadsticas descriptivas para la elaboracin de la informacin.

c) rea Audiolgica:
Audiologa II:
Esta materia aborda la investigacin audiolgica en nios y adultos. Asimismo sus
contenidos estn relacionados con la investigacin y topodiagnstico en las afecciones de
va auditiva y centrales: Neuronopatas. Sorderas centrales. Audiometras con respuestas
elctricas. Simulacin y disimulacin. Audiometra direccional. Sorderas profesionales.
Investigacin de la audicin en nios: Pruebas formales e informales. Audiometra por el
juego. Audiometra refleja condicionada. Tcnicas. Resultados, etc. Inerrelacin con el
otorrinolaringlogo. Prevencin audiolgica. Niveles.
d) rea Clnica Fonoaudiolgica:

Patologas y Teraputica Fonoaudiolgica del Habla:

Se busca introducir al alumno en el estudio, diagnstico, pronstico y tratamiento en las
alteraciones anatmicas y funcionales del sector orofacial capaces de generar trastornos
deglutorios, articulatorios, respiratorios, resonanciales y del ritmo de la palabra.
La boca como conjunto fundamental. Alteraciones seas, musculares, epiteliares y
dentales del conjunto fundamental, de diversas etiologas. La repercusin fisiopatolgica
en el sistema fonolgico. Las entidades nosolgicas y los diferentes trastornos de origen
mecnico-funcional y su repercusin en las propiedades fonolgicas. Su evaluacin
fonoaudiolgica. Diagnstico funcional clnico fonoaudiolgico. Tratamiento
recuperativo. Intervencin temprana. Pronstico fonoaudiolgico. Interrelaciones y labor
interdisciplinaria con el equipo de salud. Prevencin. Niveles.

TALLER I (Area Prctica) Prevencin, diagnstico, seleccin y planificacin teraputica

de la Fonacin:
Los objetivos del Taller I estn dirigidos al tratamiento de temas relevantes sobre
aspectos de la Fonacin e introducir al alumno en las acciones profesionales especficas de
esta rea. A travs de trabajos de campo, estudios de Casos se realizarn investigaciones
en terreno, como actividades eminentemente prcticas que involucran acciones de
prevencin y promocin para el rea de Voz, asistencia y tratamiento en diferentes mbitos
(centros perifricos, consultorios, escuelas, etc.)
CUARTO AO

a) rea Comunicacin, Lenguaje y Aprendizaje:

Psicomotricidad:
Se estudiarn los recursos tericos de psicomotricidad como disciplina y su importancia
para vincularla con el lenguaje y la palabra desde una visin integradora el "lugar en el
cuerpo", desde la comunicacin no verbal en sus aspectos corporales, espontneos y
emocionales. Se analizarn los criterios de evaluacin y orientacin teraputica en
psicomotricidad para el restablecimiento o adquisicin de la armona de los movimientos,
bsicos stos para el desarrollo, como organizadores operativos que promueven diferentes
manifestaciones psicomotrices sean estas gestuales, orales, grficas o simblicas.

b) rea Metodolgica y Social:

Metodologa de la Investigacin - Nivel III:
Se considera equivalente a una asignatura tradicional de dictado anual, pero
comenzando en el 2do. Cuatrimestre del 4to. ao y culminando al finalizar el 1er.
cuatrimestre de 5to. ao.
Este Nivel se propone culminar la formacin inicial y bsica profundizando polmicas
sobre teora del conocimiento, teora y prctica cientfica, tecnolgica y proceso,
proyecciones de la cuestin metodolgica en el quehacer profesional, procurando generar
una favorable y compartida actitud consciente, como responsabilidad profesional y social,
hacia la formacin permanente en la materia y comprometida con los signos ms
significativos de nuestros tiempos.
Sus contenidos estn relacionados con: Crtica interna y externa en ciencia. Objetividad,
saber y verdad. El saber cientfica y otros saberes. Informacin y comunicacin, decisin y
accin. La cuestin metodolgica: relevancia de la innovacin tcnica-instrumental.
Nociones de inferencia estadstica, matrices factoriales y recursos informticos.
Modelos de simulacin. Interdisciplina.

c) rea Audiolgica:

Audiologa III:
Esta asignatura brinda conocimientos de las patologas relacionadas con la rama
vestibular del VIII para y sus formas de investigacin.
Adems realiza una visin integradora de la clnica otolgica y de la investigacin en
audiologa, pruebas especficas. Tcnicas y resultados.
Seleccin de otoamplfonos, su adaptacin, caracterstica, tipos de otoamplfonos, el
paciente hipoacsico y el equipamiento protsico. Labor interdisciplinaria.

d) rea Clnica Fonoaudiolgica:

Neurologa:
Esta materia proporciona informacin moderna e integrada sobre la patologa
neurolgica del adulto y del nio apoyada en el conocimiento de los procesos
fisiopatolgicos cerebrales que sustentan los sntomas y que pudieran dar origen a
perturbaciones de voz, habla, lenguaje y audicin. Sus contenidos se refieren a las
afecciones neurolgicas de etiologa diversa que en dieferentes estados evolutivos
(perinatal y posterior) pueden determinar lesiones orgnicas degenerativas, funcionales,
etc. que repercuten con diversa magnitud en el S.N.C. con manifestaciones sintomticas en
las reas de voz, habla, lenguaje, etc.
Se analizarn exhaustivamente: el diagnstico neurolgico, estudios complementarios,
etc.: interrelacin con la labor del profesional en Fonoaudiologa. El paciente encefalpata
(nio) y el afsico adulto: el equipo de salud en la atencin de los mismos.

Psicologa Clnica:
La materia trata de favorecer que el alumno pueda realizar una sntesis en un nuevo
nivel de integracin para el logro de una adecuada comprensin de los pacientes y para la
determinacin de estrategias, teraputica y de pautas de intervencin en las distintas
situaciones que se generan en el quehacer clnico, permitiendo la delimitacin ms clara de
la tarea de interaccin a cumplir con y por el profesional psiclogo. Se abordarn los
conceptos bsicos. Proceso diagnstico: caracterizacin y objetivos. Cuadros de base
fundamentalmente psicgenos en la niez, adolescencia y adultez. Psicologa de las
enfermedades orgnicas.
Lenguaje y Aprendizaje Patolgico:
La asignatura brindar el conocimiento de los trastornos de la comunicacin lingstica
en nios, especficamente de aquellos que comparten perturbaciones en el proceso de la
elocucin y comprensin del lenguaje.
Actividad nerviosa superior y sus relaciones dinmicas en la fisiopatologa del lenguaje.
Descripcin clnica de los retardos de lenguaje de patogenia anrtrica y afsica en nios.
Aspectos lingsticos, alteraciones fisiopatolgicas en los retardos, alteraciones del
lenguaje de causas psicgenas, etc.

Metodologa del diagnstico en las alteraciones del lenguaje: su investigacin (elocucin

comprensin del lenguaje). Tratamientos-recuperativos (ortofnico y logopdico);
elaboracin de un plan integrado e integral. Pronstico. Trastornos del aprendizaje escolar
vinculados con las alteraciones del lenguaje. Prevencin, diagnstico fonoaudiolgico,
tratamiento recuperativo del proceso alterado y su repercusin sintomtica (por patogenia
de lenguaje): en la escritura, lectura, clculo de la matemtica. Dislexia: concepto y
diferenciacin. Diferentes abordajes tericos-epistemolgicos, etc.

Patologas y Teraputica Fonoaudiolgica en la Parlisis Cerebral:

Esta materia est dirigida a hacer conocer los diferentes sndromes clnicos
(encefalopatas residuales) en la infancia, que presentan trastornos motores, del habla y del
lenguaje de causa neurolgica. En la misma se analizarn las relaciones de causa y efecto
y/o concomitancia entre los trastornos neuromotores y las manifestaciones fisiopatolgicas
que dan origen a las perturbaciones en el habla (disartrias, disartrias, disartrofonas,
apraxia orofacial, articulatoria, etc.) y del lenguaje (retardos lingsticos asociados) y la
relacin de dichos trastornos en el aprendizaje de otros cdigos. Semiologa: motora,
fisiopatologa de la actividad nerviosa, superior del habla, del lenguaje, etc. Evaluacin
fonoaudiolgica. Diagnstico y tratamiento recuperativo. Estimulacin temprana
fonoaudiolgica en P.C.

TALLER II (Area Prctica) Prevencin, diagnstico, seleccin y planificacin

teraputica en patologas del Habla- Investigacin clnico instrumental de
la audicin.
El Taller II est dividido en dos Mdulos de labor prctica en los cuales el alumno debe
abordar acciones profesionales en dos reas de caractersticas diferentes.
Un mdulo corresponde al tratamiento de temtica relevantes referidas a habla y en el
interior de este taller el alumno debe cumplimentar actividades referidas al desarrollo de
investigaciones (trabajos de campo), as como acciones en terreno de prevencin y
promocin de salud, diagnstico y tratamiento en un primer nivel de complejidad; para
ello se insertar institucionalmente en aquellos lugares que la Facultad determin sean
estos centros perifricos, escuelas, consultorios externos de la Escuela, etc.
El otro mdulo est previsto para que el alumno realice investigacin clnicoinstrumental de la audicin y elaboracin del topodiagnstico audiolgico a travs de una
labor de interaccin, en la derivacin mdica, realizada con la ctedra de Audiologa I,
responsable de las acciones de asistencia con pacientes y de coordinacin de las
actividades audiolgicas que se lleven a cabo. En este primer nivel la tarea se desarrolla en
los consultorios de la Escuela de Fonoaudiologa.
5TO. AO
b) rea Metodolgica y Social:
Metodologa de la Investigacin - Nivel III:

El dictado de sus contenidos son continuacin de los iniciados en el 4to. ao. Asimismo
en la asignatura se orientar al alumno sobre los aspectos metodolgico, en una labor de
apoyatura, para la cumplimentacin del trabajo final (Tesina) de acuerdo al Plan de
Trabajo y el diseo de investigacin correspondiente, aprobado oportunamente.

Fonoaudiologa y Ejercicio Profesional:

Esta materia tiende a que el alumno capte en su real significacin los elementos ticosmorales que hacen a su formacin para lograr comportamientos responsables frente al
ejercicio profesional, a fin de promover su participacin activa en la transformacin de la
realidad y en la satisfaccin de las necesidades autnticas y prioritarias de la comunidad en
que debiera insertarse. Sus contenidos estn referidos al anlisis de las normas ticas y
conducta a seguir frente a diferentes situaciones laborales . Etica profesional y filosofa.
Primaca del problema tico-antropolgico en el pensamiento contemporneo. Cdigos de
tica en Fonoaudiologa. Secreto Profesional. Acto Fonoaudiolgico. Fuentes de iatrogenia
en fonoaudiologa. Conceptos de imprudencia, negligencia e impericia. Leyes
promulgadas en el rea de la proteccin del discapacitado. Materiales elaborados por la
O.N.U., carta de los derechos humanos, de los derechos del nio, etc.

Introduccin a la Salud Pblica:

La asignatura contempla la presentacin y anlisis de los datos referentes a la realidad
sanitaria nacional y el sistema de atencin mdica del pas, en sus distintos niveles a fin de
que el futuro profesional pueda asumir una actitud crtica (cientfica) frente a los
problemas de la salud de la comunidad y de la fonoaudiologa inserta en los diferentes
sub-sistemas de atencin. Sus contenidos estn referidos a la Salud Pblica. Sistemas de
Salud. Niveles de anlisis. El proceso de atencin mdica. La organizacin de la atencin
de
la
salud.
El
fonoaudiologa como integrante del sistema sanitario del pas. Principios de
administracin y organizacin en el servicio hospitalario del rea fonoaudiolgica.
Audiometra, etc.
1) rea Clnica Fonoaudiolgica:

Patologas y Teraputica Fonoaudiolgica en el Retardo Mental:

Esta materia proveer el anlisis de los diferentes cuadros que presentan bsicamente
perturbaciones en el desarrollo de las funciones intelectuales y consecuentemente dficit
en la esfera del Lenguaje. Se abordar: Etiologa. Caracterizacin de la oligofrenia.
Evolucin psicomotora del deficiente mental. Comunicacin y desarrollo del lenguaje.
Caractersticas
psicolgicas. Sndromes lingsticos segn el grado y tipo de la oligofrenia. Evaluacin
diagnstica fonoaudiolgica. Interrelaciones con otros profesionales para el diagnstico:
diagnstico mdico, diagnstico psicolgico, etc. Estudios complementarios.Pronsticos.
Tratamiento recuperativo. El deficiente mental y el equipo de salud. El deficiente mental y
el equipo de educacin especial, etc. Anlisis de los factores recurrentes que condicionan
el pronstico y tratamiento fonoaudiolgico. Estimulacin temprana. Tcnicas. Recursos
metodolgicos, etc.

 Patologas y Teraputica Fonoaudiolgica en la Discapacidad Auditiva:

La asignatura aborda los conocimientos relativos a las patologas auditivas y su
incidencia en las perturbaciones del lenguaje, ya sea en nios con diferentes grado de
hipoacusia como aquellos afectados por sordera. Asimismo proveer el conocimiento y
anlisis de la discpacidad auditiva en el adulto.
A travs de sus contenidos se pretende que el alumno sea capaz de comprender la labor
del profesional en Fonoaudiologa en las acciones de prevencin de diagnstico
lingstico, pronstico y de tratamiento recuperativo. La temtica comprende
caracterizacin de la problemtica lingstica segn etapas; de comunicacin y niveles
lingsticos. Evaluacin diagnstica. Diagnstico fonoaudiolgico. Tratamiento
recuperativo. Plan integrado e integral. Estimulacin temprana del lactante sordo.
Tratamiento logopdico y ortofnico, segn edad, grado de hipoacusia, etc. Equipamiento
auditivo. La escolaridad del nio: problemtica social, etc. El paciente adulto.
Rehabilitacin (labiolectura, reeducacin en el adulto: adaptacin y uso protsico y su
relacin con la conservacin de la comunicacin-lingstica).

Alteraciones del lenguaje en el Adulto:

La materia aborda los conocimientos relativos a la fisiopatologa de la actividad nerviosa
superior para lograr la comprensin de los procesos funcionales subyacentes que generan
una actividad lingstica anormal. Sus contenidos estn relacionados con los cuadros de
diferentes etiologa (cerebro-vasculares, traumatismos, infecciones, abiotrficos,
degenerativos, etc.) que comportan trastornos del lenguaje, del nivel elocutivo y de la
comprensin. Caracterizacin de la Afasia. Caracterizacin de la Anartria. Semiologa del
paciente afsico: sntomas lingsticos y extralingsticos. La inteligencia del paciente
afsico. El lenguaje del enfermo psiquitrico. El equipo diagnstico en las alteraciones del
lenguaje del adulto. Exploracin diagnstico del lenguaje y de otras funciones cerebrales
superiores.
Diagnstico
clnico y diagnstico fisiopatolgico, pronstico, pronstico. Plan teraputico
recuperativo. El equipo interdisciplinario en la atencin del adulto con trastornos del
lenguaje y en la prevencin de los mismos.

Taller III -Prctica Pre-Profesional:

En este Taller se busca que el alumno se inserte en instituciones (servicios hospitalarios,
consultorios externos, centros perifricos, gabinetes zonales y escolares, etc.)
determinados por la Facultad, a travs de la Escuela de Fonoaudiologa, a los efectos de
realizar una actividad eminentemente prctica, del tipo de pasanta, para la realizacin de
acciones fonoaudiolgicas de prevencin y promocin, diagnstico y tratamiento
fonoaudiolgico, as como trabajos de campo, de acuerdo a la planificacin determinada
con el rea programtica institucional y el coordinador responsable del mencionado Taller.

3.- CORRELATIVIDADES
3.1. Coordinacin Horizontal

3.2. Coordinacin Vertical

Primer Ao
1.
2.
3.
4.
5.

Ciencias Biolgicas
Metodologas para la Eufona
Psicologa General y Evolutiva
Introduccin a la Fonoaudiologa
Fsica Acstica
Segundo Ao

6. Metodologa de la Investigacin Nivel I ..................

7. Gentica y Embriologa ............................................
8. Neurofisiologa .........................................................
9. Psicologa Educacional .............................................
10. Lingstica I ..............................................................
11. Audiologa I ..............................................................
12. Pat. y Ter. Fgca de la Fonacin ................................

4 (R)
1 (R)
1 (R)
3 (R)
3 (R)
1 y 5 (R)
2 (R)

CICLO SUPERIOR
Tercer Ao
13. Lenguaje y Aprendizaje Normal .............................
14. Lingstica II (psicolingstica) ...............................
15. Orientacin Educacional ..........................................
16. Metodologa de la Investigacin Nivel II .............
17. Audiologa II ............................................................
18. Pat. y Ter. Fgca. del Habla .......................................
19. Taller I ......................................................................

8 y 10 (R)
10 (R)
09 (R)
04 (A)
11 (R)
7 y 10 (R)
6 (R) y 12 (A)

Cuarto Ao
20. Neurologa ................................................................
21. Psicologa Clnica .....................................................
22. Lenguaje y Aprendizaje Patolgico ..........................
23. Pat. y Ter. Fgca. en la Parlisis Cerebral ..................
24. Psicomotricidad ........................................................
25. Audiologa III ...........................................................
26. Taller II .....................................................................

13 (R)
15 (R)
13 y 14 (R)
13 y 18 (R)
13 (R)
17 (R)
17, 18, 19 (A) y 16 (R)

Quinto Ao
27. Metodologa de la Investigacin Nivel III .............
28. Fonoaudiologa y Ejercicio Profesional ....................
29. Introduccin a la Salud Pblica ................................
30. Pat. y Ter. Fgca. en el Retardo Mental .....................
31. Pat. y Ter. Fgca. en la Discapacidad Auditiva ..........
32. Alteraciones del Lenguaje en el Adulto ....................
33. Taller III ....................................................................

16 (R)
16 (R)
16 (R)
23 y 24 (R)
22 y 25 (R)
20, 21 y 22 (R)
16, 22, 25, 26 (A) y 21 (R)

3.3.- Normas Comunes

1.-

REGIMEN CURSADO

El cursado de las asignaturas implica por parte del alumna cumplimentar las exigencias que en
cada asignatura figura en la coordinacin vertical, determinados como requisitos de aprobacin
y/o regularizacin; (A) Aprobado, (R) Regularizado.
Para rendir cada asignatura es requisito indispensable la aprobacin de sus correlativas, por lo
tanto el alumno que debe rendir materias de 2do., 3ro., 4to. y 5to. ao deber tener aprobadas las
correlativas correspondientes.
EL CURSADO DE LOS TALLERES I, II Y III NO ADMITE LA CATEGORIA DE
"ALUMNO LIBRE"

2.- REGIMEN de PROMOCIN

Para promoverse a 2do. Ao se deber tener:

De estas 3 asignaturas:
Ciencias Biolgicas
Metodologas para la Eufona
Psicologa General y Evolutiva

Deber aprobar 2 para promocionar a 2do. ao

Para promoverse a 3er. Ao se deber tener:

De estas 4 asignaturas:
Patologas y Terap. Fgca. de la Fonacin
Lingstica I
Audiologa I
Neurofisiologa

Deber aprobar 3 para promocionar a 3er. ao

Para promoverse a 4to. Ao se deber tener:

De estas 4 asignaturas:
Patologas y Terap. Fgca. del Habla
Lingstica II
Audiologa II
Lenguaje y Aprendizaje Normal

Deber aprobar 3 para promocionar a 4to. ao

Para promoverse a 5to. Ao se deber tener:

De estas 4 asignaturas:
Patologas y Terap. Fgca. en Parlisis Cerebral
Audiologa III
Psicologa Clnica
Lenguaje y Aprendizaje Patolgico

Deber aprobar 3 para promocionar a 5to. ao

3.-

OBTENCION DEL TITULO DE LICENCIADO/A EN FONOAUDIOLOGIA

Los alumnos para obtener el ttulo de Licenciado/a en Fonoaudiologa debern presentar una
TESINA como resultado de un trabajo de investigacin realizado sobre una problemtica
especfica y relevante al quehacer fonoaudiolgico.

La aprobacin de la TESINA requiere que el alumno haya aprobado todas y cada una de las
asignaturas del Plan de Estudios.

La evaluacin y aprobacin de la TESINA se realizar a travs de un Tribunal constitudo por

los Profesores, segn el Reglamento elevado oportunamente.

4.-

INGRESO A LA CARRERA DE LICENCIATURA EN FONOAUDIOLOGIA

Para ingresar a la Carrera de Licenciatura en Fonoaudiologa, el aspirante deber cumplimentar

el EXAMEN DE APTITUD FONOAUDIOLOGICA referido a los siguientes niveles:
a) EXAMEN AUDITIVO
b) EXAMEN DE LA VOZ (Incluye Examen de O.R.L.)
c) EXAMEN DE HABLA
El aspirante ser considerado ingresante definitivo cuando cumplimente con la presentacin
del certificado de Aptitud Fonoaudiolgica, en calidad de Apto en el momento de su inscripcin.
El aspirante no Apto que presente una patologa recuperable a travs de un tratamiento
adecuado en cualquiera de los niveles especificados, podr gestionar su ingreso en el prximo ao
lectivo una vez realizado el tratamiento correspondiente y obtenido el certificado en calidad de
Apto.
Esta exigencia se hace necesaria en razn de que la tarea del profesional fonoaudilogo
requiere poseer patrones normales de voz, palabra y audicin que servirn de modelo en la
labor recuperativa