HACIA UNA DESCRIPCIN DE LAS FORMAS GRAMATICALES

DESDE UNA PERSPECTIVA DE LENGUAJE EN USO:

LAS CLUSULAS CONCESIVAS
EN EL ESPAOL DE BUENOS AIRES
Laura Miones
lauraminones@hotmail.com
UBA/ CONICET
Argentina

1- Introduccin
En el presente trabajo nos ocupamos de las clusulas adverbiales concesivas encabezadas por aunque
y si bien en el espaol de Buenos Aires 1. La perspectiva adoptada es la de una Gramtica Emergente del
Discurso (GED) (P. Hooper 1988). Segn esta perspectiva, la Gramtica es un conjunto de aspectos
recurrentes del uso cuyo estatus es constantemente renegociado en el habla. Este conjunto de aspectos
recurrentes solo es determinable en funcin del uso contextualizado de la lengua. De esto se desprende
que el anlisis que se presentar toma como corpus usos autnticos y contextualizados de las formas a
describir al mismo tiempo que se incorporarn en la descripcin parmetros que surgen del uso. Resultan
as relevantes para el anlisis, entre otros, factores tales como la frecuencia de la posicin antepuesta o
pospuesta de las clusulas encabezadas por aunque y si bien o la distribucin de la de informacin vieja/
nueva entre las clusulas conectadas.
En 2 reseamos brevemente algunas descripciones tradicionales y otras ms actuales de las
construcciones concesivas y sus introductores y sealamos algunos de los problemas que presentan estas
descripciones. En 3 presentamos el marco terico para la descripcin de las conexiones sintcticas entre
clusulas, modelo que es coherente con los supuestos de una GED. En 4 presentamos el corpus utilizado
y los parmetros considerados para su anlisis. A partir de este anlisis determinamos los contextos de uso
de los conectores aunque y si bien y la relacin sintctica que tienden a establecer entre las clusulas que
conectan.

2- Las clusulas concesivas: problemas semnticos y sintcticos

El Esbozo (1973: 3.22.77), sin modificar sustancialmente lo dicho por la Gramtica de la Real
Academia Espaola (GRAE 1931: 348), seala que en una construccin del tipo aunque llueve, voy a ir
el miembro subrayado expresa una objecin inoperante para el cumplimiento de la llamada oracin
principal. Al afirmar que el miembro concesivo es una condicin inoperante para el cumplimiento de lo
expresado en la llamada principal, las construcciones como la citada son consideradas prximas de las
condicionales (S. Gili Gaya 1955: 249). Al mismo tiempo, el oponer juicios contrarios las acerca a las
construcciones adversativas. As se sostiene que lo expresado en un perodo concesivo como aunque me
ha ofendido sabr perdonarle puede expresarse mediante una construccin adversativa del tipo me ha
ofendido pero sabr perdonarle.

1 El presente trabajo es parte de un proyecto de investigacin sobre las clusulas concesivas en el

espaol de Buenos Aires dirigido por la Doctora Claudia Borzi (CONICET/ ARGENTINA). Este
proyecto toma como marco las propuestas del Enfoque Cognitivo Prototpico y contempla la
constitucin de un nuevo corpus oral representativo del Habla Culta de la ciudad de Buenos
Aires.
1

Las llamadas subordinadas concesivas pueden contener un verbo en modo indicativo o subjuntivo: en
el primer caso se indica que la objecin enunciada tiene existencia efectiva mientras que en el segundo
caso el obstculo es considerado posible. Esta caracterizacin semntica en trminos de objecin
inoperante o de obstculo ineficaz es compartida por numerosos autores, representativos de diversas
corrientes: O. Kovacci (1992); A. Moya Corral (1996); L. Flamenco Garca (1999). Otros autores (M.
Crevels 2000 a y b; E. Rudolph 1996) profundizan esta caracterizacin semntica a partir de la descripcin
de una relacin especfica de implicacin: en secuencias del tipo aunque llueve(p), voy a ir(q) se comunica,
segn estas autoras, que los dos estados de hechos son generalmente incompatibles y, ms an, se seala
que si se produce lo enunciado en p normalmente debe producirse ~q.
Desde el punto de vista de la relacin sintctica, la GRAE (1931: 346 y 349) y el Esbozo (1973:
31.17.4b) diferencian en la Oracin Compuesta dos tipos de relaciones: la coordinacin y la
subordinacin. Si un constituyente forma parte del otro se trata tpicamente de subordinacin (vino
cuando pudo) y si no ocurre as se trata de coordinacin (Juan entra y Mara sale). El mecanismo de
determinacin de la naturaleza subordinada se apoya en la posibilidad de reemplazar la clusula por una
forma que cumpla funcin en la oracin simple: Las oraciones subordinadas desempean en la oracin
compuesta el mismo oficio que los complementos del nombre o del verbo en la oracin simple y pueden
ser adjetivas, sustantivas y adverbiales. (GRAE 1931: 349). Mientras que en casos del tipo vino cuando
pudo puede sustituirse la clusula subrayada por un adverbio como ayer, es claro que resulta imposible
sustituir por un adverbio las clusulas encabezadas por aunque en oraciones compuestas del tipo de las
presentadas anteriormente. Frente a estas diferencias de comportamiento entre las llamadas oraciones
subordinadas adverbiales, los gramticos distinguen subordinadas adverbiales propias (aquellas que
pueden ser sustituidas por un adverbio) y subordinadas adverbiales impropias (aquellas para las cuales
esta sustitucin resulta imposible). Pertenecen al primer grupo las temporales, las locativas y las modales
mientras que se clasifican dentro del segundo, las causales, las condicionales, las consecutivas, las
concesivas y las finales.
Kovaci (1992) mantiene la lnea de la RAE (1931), considera que las relaciones posibles entre
clusulas son las de coordinacin y subordinacin y sostiene que todas las adverbiales son subordinadas.
En un periodo concesivo, la llamada proposicin subordinada adverbial es modificador del ncleo
oracional puesto que no puede ser base para la estructura de relieve formada por ser + relativo. Resulta
entonces imposible, a partir de aunque llueve, voy a ir, realizar la siguiente construccin: * Aunque llueve
es cuando/ como/ donde voy a ir. (Kovacci 1992: 227).
Esta imposibilidad, la no sustituibilidad por un adverbio, la ausencia de pronombre interrogativo
concesivo en las lenguas conocidas y la imposibilidad de las clusulas concesivas de ser mbito de
partculas de focalizacin y de interrogaciones totales son considerados por Crevels (2000b: 314) y por E.
Knig (1994: 679) como los rasgos definitorios de la particularidad sintctico-semntica de las clusulas
concesivas: estas no pueden ser focalizadas. Segn estos autores, estas particularidades sealan que el
grado de integracin de las clusulas concesivas en la llamada clusula principal es menor que para el
resto de las adverbiales. Este menor grado de integracin no impide que las clusulas concesivas sigan
siendo consideradas subordinadas.
G. Rojo (1978: 102-105) ofrece una nueva posibilidad de anlisis de las relaciones entre clusulas
al diferenciar entre oraciones monoclausales, oraciones policlausales y oraciones bipolares (cuyos
miembros son dos constantes en relacin de interdependencia). Dentro de estas ltimas, el autor incluye
las oraciones que contienen clusulas causales, concesivas, consecutivas, condicionales (las adverbiales
no circunstanciales; Rojo 1978: 102) a las que agrega las oraciones adversativas. Como un ejemplo
posible del tipo policlausal, Rojo (1978: 106) menciona El Gobierno ha devaluado la peseta y los
peridicos han dado la noticia en primera pgina y explica que las clusulas se suman, se sitan una a
continuacin de la otra y esta sucesin podra prolongarse indefinidamente. Por otro lado, los dos
miembros de una relacin de coordinacin presentan paralelismo funcional. Los miembros de una oracin
bipolar, en cambio, no pueden ser ms que dos y cada uno presenta una funcin bien determinada. Segn
esta explicacin, las concesivas y las adversativas pertenecen a un mismo tipo de conexin sintctica que

se da entre dos hechos que se contraponen. Es esta definicin en trminos de contraposicin lo que
justifica la interdependencia de los miembros: Si se contrapone, la relacin existente entre los hechos
debe ser ms fuerte que la de una simple coordinacin. Y, por otro lado, se trata siempre de dos hechos.
Mientras que en las policlausuales, el nmero de clusulas es tericamente infinito, en las adversativas y
en las concesivas hay nicamente dos elementos en el nivel ms alto. (Rojo 1978: 110). Para este autor
resultan equivalentes las construcciones concesivas y adversativas: As, lo significado en El Gobierno ha
devaluado la moneda pero las importaciones no han disminuido puede tambin aparecer bajo la forma de
Aunque el Gobierno ha devaluado la moneda, las importaciones no han disminuido. (Rojo 1978: 111).
La lnea de clasificacin sintctica de Rojo es seguida por A. Moya Corral (1996) en su trabajo sobre pero
y aunque.
Recapitulando la revisin hasta aqu realizada podemos observar que partiendo de ejemplos muy
similares se llega a conclusiones muy distintas y a menudo opuestas sobre un mismo fenmeno. Dentro de
una misma propuesta, los criterios de definicin no son coincidentes con el comportamiento del tipo de
clusula definida (segn la GRAE 1931, las clusulas concesivas son subordinadas aun cuando no puedan
ser sustituidas por un adverbio) ni con aspectos del comportamiento de estas clusulas en el uso real y
concreto. En efecto, no todos los usos de clusulas concesivas expresan contraposicin u objecin
inoperante. Tal como desarroll en L. Miones (2001a), en el discurso periodstico un 22% de los casos
analizados no expresan objecin y se asemejan al ejemplo siguiente (Miones 2001a: 8):
Recin cuando lleg el aval del presidente de la Nacin y del ministro de Economa al discutido
funcionario, los bonos recuperaron posiciones, aunque el hecho responde a una tendencia
mundial favorable a este tipo de activos. En efecto, la poltica de los Estados Unidos comienza a
producir efecto domin. (Clarn, 11- 02- 01)
No resulta consistente sostener que el alza internacional general de las inversiones en formato de
bonos resulta un obstculo para su buena cotizacin en la el nivel nacional.
Por otro lado, tampoco es real que las clusulas encabezadas por aunque y cuyo verbo se encuentra
en subjuntivo expresan objeciones u obstculos no reales (Miones 2001a: 9):
En muchos casos se toma dinero proveniente de un ilcito que pudo ocurrir aqu o en el
exterior- y a travs del circuito financiero local se lo invierte en una cuenta de la plaza local. En
general, esas cuentas estn a nombre de sociedades fantasmas con sede en el exterior. A veces
esas inversiones, con la anuencia de la banca, quedan registradas como realizadas en el exterior
aunque alguien las haya plasmado en la City portea. Se evita as el control fiscal. En estos casos
la banca local es cmplice (Clarn, 18/2/01)
Respecto de la caracterizacin de Crevels (2000b) y de Kenig (1994) segn la cual las clusulas
concesivas no pueden ser focalizadas, debemos decir que otros tipos semnticos entre las llamadas
adverbiales comparten los rasgos que presupone lo que los autores llaman imposibilidad de focalizacin
(tal es el caso, por ejemplo, de las finales). Ms importante an resulta el hecho de la inaceptabilidad de
una secuencia proviene de la intuicin, presenta excepciones o simplemente deja de ser tal en casos
mencionados por los mismos mismos autores (Crevels 2000a: 37-39).
Respecto de la relacin sintctica, hemos visto que para determinados autores las concesivas son
siempre subordinadas (GRAE 1931/ 1973; Kovacci 1992; Kenig 1994), aun cuando se trate de una
subordinacin particular que no es claramente definida, mientras que para otros presentan un tipo de
relacin sintctica particular, la interordinacin (Rojo 1978; Moya Corral 1996). Esta ltima
caracterizacin presupone, segn hemos visto, que sean solo dos los hechos puestos en relacin.
Numerosos ejemplos presentes en la bibliografa sealan que esto no es necesariamente as en el caso de
las clusulas encabezadas por aunque: aunque ha perdido y aunque le han hecho trampa, no se ha

enfadado; aunque todava no tiene piso y aunque sus padres se opongan a la boda, se casa el mes que
viene (L. Flamenco Garca 1999: 59.2.2.2).
Respecto de los introductores de clusulas adverbiales concesivas, las gramticas coinciden en
sealar que aunque es la conjuncin subordinante introductora de clusula adverbial concesiva ms
utilizada o ms prototpica (Gili Gaya 1955: 249; Kovacci 1992: 30; Rudolph 1996: 387-389; Flamenco
Garca 1999: 59.3.1). La mencin de esta conjuncin subordinante se acompaa de una lista de otros
introductores posibles para estas clusulas 2. Entre los introductores de clusulas concesivas finitas ms
citados en estas listas se encuentran si bien, a pesar de que, por ms que, todos considerados como
conjunciones de subordinacin conmutables por aunque. Es representativa en este sentido la afirmacin
de Flamenco Garca: ()Como cabe suponer, lo aqu expuesto en principio [para aunque] puede
extenderse a cualquier otro nexo o locucin concesiva. (Flamenco Garca 1999: 59.3.1 nota 31). Se
concluye de esto que, para los autores citados, todos los conectores funcionan igual en las conexiones
concesivas y que la aparicin de uno u otro es indistinta para la gramtica y para la semntica, pudindose
sealar quiz cambios de estilo. Para estos autores, la aparicin de las formas estara en variacin libre.
Desde la perspectiva de una GED, sostenemos que todo uso de la lengua es un uso significativo y, en
consecuencia, que la aparicin de formas diferentes seala la existencia de significados diferentes.
Por otro lado, los inventarios presentados sealan que las conjunciones y construcciones consideradas son
en s mismas subordinantes, es decir que su presencia determina a priori (junto con la relacin semntica
de concesividad) que la clusula que encabezan est subordinada a la llamada principal. El argumento
tradicionalmente invocado para determinar si las llamadas conjunciones (o locuciones conjuntivas) son
subordinantes es un criterio distribucional segn el cual las propiedades de una unidad estn delimitadas
por sus posibilidades de co- ocurrencia con otras unidades y por su posicin respecto de los conectados.
Segn este ltimo criterio, las formas aunque y si bien son consideradas conjunciones subordinantes
porque pueden combinarse con las llamadas conjunciones coordinantes y porque no se encuentran
necesariamente entre los elementos conectados (aunque vos no lo creas y aunque parezca difcil, ella lo
va a terminar). Otros autores sostienen, sin embargo, que en algunos casos la forma aunque puede ser un
nexo coordinante con valor adversativo. Este valor se manifiesta nicamente cuando la clusula
encabezada por aunque se encuentra en segunda posicin, precedida de pausa y con su verbo en modo
indicativo (GRAE 1931: 344; Gili Gaya 1955: 249; Rudolph 1996: 362; C. Fuentes Rodrguez 1998:
25). Todos estos anlisis presuponen que es el conector quien determina por sus propiedades formales y
distribucionales si la relacin entre las clusulas es de coordinacin o de subordinacin. Por otro lado,
algunas conmutaciones (aunque en ciertos contextos podra conmutar por pero, conmutacin cuyo
presupuesto de variacin libre ya hemos cuestionado) sealan dos valores posibles para aunque. Esto
permitira deducir que, de acuerdo con la cita previa de Flamenco Garca (1999: 59.3.1 nota 31), la
conmutacin sera tambin posible entre pero y si bien y este ltimo podra ser tambin un coordinante
puesto que los autores citan ejemplos de si bien encabezando clusulas pospuestas. As, las descripciones
reseadas comparan parcialmente ciertos comportamientos y no les asocian aquellos que pueden ser
similares al mismo tiempo que anulan la posibilidad de dar cuenta del significado de la variacin.

2 Rudolph(1996: 5) propone el siguiente inventario de conectores concesivos para el espaol:

aunque; a pesar de que; pese a que; aun cuando; aun si; si bien; bien que; pese a lo que; por
mucho que; sea como sea; si; siquiera; ya que; antes bien; mal que; por.que; como quiera
que. Gili Gaya (1955: 249) agrega a la forma aunque las conjunciones as; si bien; siquiera; a
pesar de que, bien que, mal que y alguna ms. La lista de Flamenco Garca (1999: 59.3.1)
incluye aunque; a pesar de que; aun cuando; as; si bien; siquiera; y eso que; a pesar de que;
frmulas cuantitativas del tipo porque y seala que bien que y mal que son nexos concesivos
cados en desuso (59.3.7.2)
4

3- Continuidad discursiva y relaciones sintcticas entre clusulas

Las descripciones presentadas en 2 resultan problemticas tanto para la caracterizacin sintctica
como semntica de las clusulas concesivas. Una descripcin gramatical realizada en el marco de una
GED permite pensar que la descripcin puede realizarse de manera autoconsistente. Los supuestos que
guan el presente trabajo son los siguientes: las relaciones entre clusulas reflejan la continuidad del
discurso; tanto la nocin de coordinacin como la de subordinacin deben ser entendidas como suma de
la influencia de distintos fenmenos o parmetros cuya importancia puede variar segn el tipo semntico
de la relacin (causalidad; finalidad; concesividad; etc); las relaciones semnticas del tipo causa,
consecuencia o concesin entre clusulas no deben responder todas a un mismo tipo de relacin
sintctica (es decir que no toda clusula concesiva ser necesariamente subordinada o coordinada o
interordinada); todo uso es significativo (es decir que no resulta a priori indistinto que el hablante haya
conectado hechos utilizando si bien o aunque) y es el uso de cada una de estas formas lo que ser sntoma
de la relacin entre hechos que el hablante quiere comunicar.
Puesto que las relaciones sintcticas de coordinacin y de subordinacin reflejan la continuidad
del discurso entre clusulas y dado que la continuidad es una cuestin de grados, se sostiene que las
relaciones semnticas y sintcticas se inscriben en un continuum ordenado y no discreto (Borzi
1995;1997;1999). En un extremo de este continuum (ubicado hipotticamente hacia la izquierda) se
encuentra la subordinacin de actante que se corresponde con un alto grado de continuidad: las clusulas
comparten tema y funcin retrica, el hecho de una de las clusulas es parte del hecho de la otra y el orden
de las clusulas refleja relativamente el orden de los hechos. La informacin vieja est en la clusula
introducida por un encabezador (tematizador) y esta es la clusula que se describe como subordinada. La
informacin nueva est en la clusula que se describe como principal. En el otro extremo de este
continuum (ubicado hipotticamente a la derecha) se presenta la subordinacin retrica en la que el
orden de las clusulas no refleja necesariamente el orden de los hechos. El objetivo del hablante es
presentar dos clusulas con distinto objetivo comunicativo o distinta funcin retrica. La informacin
nueva ocupa la segunda posicin y est introducida por un encabezador (focalizador). Ubicadas dentro de
una hipottica ojiva, estas dos relaciones sintcticas, extremos del continuum, confluyen en sus arcos en la
relacin de coordinacin. En esta relacin, se conectan dos hechos de igual importancia, el orden de las
clusulas es icnico respecto del orden de los hechos y en ambas clusulas se presenta informacin nueva.
Tomando en cuenta este modelo de relaciones sintcticas entre clusulas analizaremos las
ocurrencias de aunque y si bien en las entrevistas que constituyen el Habla culta de la ciudad de Buenos
Aires. Materiales para su estudio con el objetivo de establecer qu tipo de relacin se establece entre las
clusulas y qu funcin tienden a realizar los conectores mencionados.

4- Metodologa y anlisis
Para el presente trabajo se analizaron las 33 entrevistas que constituyen Habla Culta de la Ciudad de
Buenos Aires. Materiales para su estudio. Se registraron 78 ocurrencias de aunque de las cuales 58
encabezan clusulas con verbos finitos. 3 Las clusulas encabezadas por si bien representan un total de 8
clusulas. La ocurrencia de esta forma puede parecer de por s baja. Debemos observar sin embargo que se
relevaron tambin 6 clusulas encabezadas por por ms que y 5 encabezadas por a pesar de que. Esto
3 Se dejan, para trabajos posteriores, las ocurrencias de la forma aunque como las que se ilustran a continuacin:
() yo insisto un poco en... en determinados niveles culturales aunque sea, no? (HC III:63); pocas veces me
he encontrado con algn adolescente con ideas bien claras, aunque contradictorias, con las que yo puedo tener o
sostener, pero con ideas claras y con respuestas inteligentes (HC VII:121).

permite observar que sobre un total de 77 perodos concesivos 26.67% de los casos no corresponden a la
forma aunque y que la lengua presenta otras estructuras vigentes que deben ser descriptas conjuntamente
con aquella que la bibliografa tiende a sealar como ms frecuente. Por otro lado, en el momento de
analizar el comportamiento de si bien recurriremos a resultados obtenidos con la misma metodologa en
un trabajo previo (Miones 2001a). El uso de estos datos tiene por objetivo respaldar lo observado en las
ocurrencias de si bien en el Habla Culta de la Ciudad de Buenos Aires mientras se conforma el nuevo
corpus oral mencionado en la nota 1.
Con el objetivo de establecer la relacin sintctica existente entre las clusulas conectadas por aunque
y si bien se analizaron todas las ocurrencias de acuerdo con los siguientes parmetros: posicin de la
clusula precedida por el conector (antepuesta/ pospuesta); modalidad de los conectados; naturaleza de la
informacin contenida en ambas clusulas (informacin vieja/ nueva); iconicidad del orden de las
clusulas respecto del orden temporal de los hechos denotados (orden icnico o no icnico); continuidad
tpica entre las clusulas (actantes compartidos; el mayor grado de continuidad tpica se corresponde con
identidad de sujeto).
De las 58 clusulas encabezadas por aunque analizadas, 39 (67.24%) se encuentran pospuestas y 19
(32.76%) antepuestas. En los casos de clusula encabezada por aunque pospuesta, 31 de estos casos
(79.48%) presentan diferencias de modalidad respecto de la clusula precedente. Estos cambios de
modalidad se corresponden con variacin de modo verbal, cambios de polaridad y cambios de modalidad
sintctica. Estas clusulas pospuestas presentan, en 34 casos (87.17%), informacin nueva que continua
desarrollndose (en trminos comunicativos, la informacin principal). Estas clusulas presentan adems
bajo grado de continuidad tpica respecto de la clusula que las precede: solo 7 casos sobre 39 presentan
identidad de sujeto entre las clusulas conectadas. Esto no implica necesariamente que la ruptura temtica
sea total ya que encontramos que, en los casos en los que no hay identidad de sujeto, las clusulas
presentan permanencia de actantes (con funcin sintctica diferente) o repeticin de constituyentes:
1- () Por ejemplo, est... eh... nosotros tenemos la casa principal--- que en el campo le llaman el
chalet--- la gente de campo, aunque no sea un chalet; lo nuestro no es un chalet. Es una casa
de as--- de estilo--- no diramos de estilo espaol. Yo no s--- no podra decirle--- es una casa
de cincuenta aos---(HCCBA XVI:241)
2- Enc. -Qu penss hacer?
Inf. -Bueno, probablemente haga el doctorado, aunque con el doctorado hay un inconveniente,
que--- tiene un plazo,no?, para el plan en el que yo ... en el cual estaba inscripto ().
(HCCBA II: 13)
Cuando el hablante usa aunque para encabezar una clusula en posicin pospuesta est sealando
que la informacin que all se encuentra es relevante para su propsito comunicativo. Esta informacin
viola una cierta expectativa y se encuentra focalizada por el conector. Este significado de focalizacin se
suma a la seleccin de modos de designacin de entidades tal como el que encontramos en el ejemplo 2: la
primera mencin de el doctorado se encuentra a muy baja distancia de su repeticin en la clusula
siguiente, lo que generalmente debera corresponderse con el uso de un significado gramatical de
continuidad tpica dbil (P. Bentivoglio 1983: 259-260). En Miones 2001b seal que los propsitos
comunicativos relacionados con el cambio de secuencias en la macroestructura semntica del discurso
coinciden a menudo con la aparicin de significados de continuidad tpica fuerte all donde los parmetros
de distancia y ambigedad favoreceran las llamadas estrategias dbiles. Las repeticiones del tipo de la
sealada en 1 co-ocurren en el discurso con el uso del conector-focalizador para sealar cul es la
informacin que el hablante considera importante y a partir de la cual el discurso seguir desarrollndose.
La clusula encabezada por aunque resulta as la principal para la consecucin del propsito comunicativo
del hablante. Los parmetros hasta aqu analizados confluyen en el establecimiento de la relacin de
subordinacin retrica con tendencias claras. La no- iconicidad del orden de las clusulas respecto de los
hechos, esperable en una subordinacin retrica prototpica, no se manifiesta con la misma alta frecuencia

que el resto de los parmetros: sobre el total de los 39 casos analizados, 56.40% se presentan en orden no
icnico (ejemplos 1 y 2) y el 43.60% restante se presentan en orden icnico o contienen hechos
simultneos:
3- (...) y era--- dictador y era ambicioso tambin, aunque su ltimo gesto no lo fuere. Porque l se
retiraba--- para asumir despus grandes poderes, no es cierto? (HCCBA 26: 289)
4- (...) --- estaba muy orgullosa de que l pintara--- aunque eso, francamente, era una vida--- ya le
digo --- sacrificada--- porque no podamos salir. Los momentos libres que l tena... tena que
pintar--- y como yo era muy compaera, estaba al lado de l.(HCCBA IX: 143)
Si bien la iconicidad de las clusulas respecto de los hechos es un parmetro que acerca estos casos a
la relacin de coordinacin, no se trata en estos casos de coordinacin tpica puesto que la informacin
contenida en la segunda clusula continua desarrollndose y se produce un claro desequilibrio entre el
aporte informativo de ambas clusulas. Se produce as un desplazamiento en el continuum que va de los
casos ms claros de subordinacin retrica (ejemplos 1 y 2) a casos menos claros en los que no se
manifiestan todos los parmetros que confluyen en esta relacin (ejemplos 3 y 4).
Respecto de las clusulas encabezadas por aunque y antepuestas se observa que en 13 de los 19
casos (68.42%) la clusula encabezada por el conector tiene continuidad tpica alta respecto de la
clusula que la sigue. Los restantes casos mantienen el sujeto respecto de la clusula precedente. En 14 de
estos 19 casos (73.70%) las clusulas presentan informacin contextualmente dependiente o nueva de
segundo orden. (Combettes 1988: 111). El orden de las clusulas es, en 12 casos, icnico respecto del
orden de los hechos referidos (ejemplos 5 y 6) y en los restantes casos los hechos presentados son
simultneos (ejemplo 7):
5- Me acuerdo que un da resolvieron jugar al truco; y como yo no saba jugar al truco y adems
tena mucho sueo decid dormir; y entonces aunque yo tena la cama arriba me acost en la
cama... en una de las camas de abajo. () Y jugaban a las cartas truco sobre mi estmago
(HCCBA IV: 70).
6- Inf. -Con lo dems se publica, claro, se publica.
Enc. -En las actas del congreso?
Inf. -S s, en las actas del congreso.
Enc. (Aunque) no se hayan ledo?
Inf. -Aunque no se hayan ledo se publican en las actas del congreso. Ellos le dicen espes...
especfcamente ellos, justamente, que muchos trabajos no son aceptados en el congreso para
leer porque, por ejemplo, el tema eh... se toma el tema central en los congresos; entonces no
encuadra dentro de ningn tema central del congreso a... y no se lee por esa razn, pero nunca
pueden ser importantes. (HCCBA VI: 111)
7- Generalmente estamos presentes. Siempre que podemos, cuando hay un trabajo... eh... no
diramos especial, porque ya son trabajos de rutina, porque en el campo todos los aos hay
que esquilar, y a veces dos veces al ao, segn el sistema--- hay quien hace una sola esquila,
hay quien hace dos esquilas. Pero--- en realidad aunque tenemos ovejas, y se es uno de los
trabajos que que se hacen de rutina en el campo, tambin tenemos est... hacienda
vacuna. Tenemos hacienda vacuna y--- tambin--- hay que... cada cuatro meses hay que
vacunarla contra la aftosa, eso ya es por ley, es obligatorio... eh... (HCCBA XVI: 237)
Las clusulas encabezadas por aunque son utilizadas como transicin temtica, como puente de
coherencia, con un lazo contextual-temtico que las liga con el discurso que antecede al mismo

tiempo que establecen continuidad tpica con la clusula que las sigue. Esta segunda clusula es la
que contiene la unidad temtica que continuar desarrollndose.
Para el anlisis de las clusulas encabezadas por si bien se sealarn las tendencias registradas del
corpus oral aqu trabajado al mismo tiempo que se las relacionar con los resultados de trabajos
anteriores realizados con la misma metodologa (Miones 2001b). Las clusulas encabezadas por si
bien se encuentran en posicin antepuesta en los 8 casos presentes en el conjunto de las entrevistas
analizadas. Este comportamiento es consistente con el registrado en el corpus analizado en Miones
2001a en donde se registraba una frecuencia del 89% de clusulas encabezadas por si bien en posicin
antepuesta. Las clusulas encabezadas por si bien comparten modalidad con la clusula que las sigue y
presentan respecto de esta alta continuidad tpica que se manifiesta no solo por la identidad sino
tambin por otros elementos cohesivos. La posicin antepuesta en las conexiones con si bien debe
ser entendida, provisoriamente, no solo como anteposicin total respecto de la llamada clusula
principal sino tambin como una posicin que separa sujeto y predicacin de esta clusula:
8- Fjense que ya estamos entrando--- en esa generacin que sufri--- el cambio--- de la
monarqua al
sistema republicano, o al menos al siste... a la revolucin. Fue muy importante para el ballet
esto, y va a ser uno de los factores que van a llevar a su expansin--- a otros lugares del mundo--porque... eh... si bien la Revolucin Francesa en algunos momentos acept--- continuar algunas
formas estticas, por un momento las combati y hubo gente que tuvo que emigrar como el caso
mismo de Noverre--- que... tuvo que... eh... viajar a otros lugares. .(HCCBA XVIII: 274)
9- Desterrar inclusive las caderas postizas--- y en el plano de lo--- netamente expresivo--sustituir la rutina por el gusto. La rutina por el gusto--- por una razn- - - habamos dicho--- que
esa escuela de danza, si bien haba dado un impulso muy grande--- a la danza, al mismo tiempo
la haba hecho un poco--- framente academicista y exhibicionista--- y poco expresiva. Entonces
se busca... eh... una nueva--- expresin--- a travs del gusto, especialmente. Los trajes ms
nobles, ms verdaderos, ms pintorescos, aunque a veces son... eh... absurdamente pintorescos.
Ms accin y movimiento en escena, es decir--- ya no estamos en el... en la sala actuando--estamos en la escena, estamos arriba.(HCCBA XVII:. 272)
Estas clusulas presentan adems, tal como sucede en los ejemplos que presentamos, hechos
simultneos atribuibles a un mismo actante. El grado de integracin entre estas clusulas es el mayor
que hemos encontrado en el campo semntico de la concesividad: hay identidad de tiempos verbales y
la continuidad tpica entre las clusulas se da por sujeto desinencial junto con la presencia de
pronombres clticos (Bentivoglio 1983: 301) Caracterizar esta relacin como de subordinacin de
actante puede resultar problemtico si esta designacin se interpreta remitiendo a posiciones bsicas
en la estructura predicativa mnima (L. Tesnire 1959: 102). No es este el alcance que aqu se sostiene.
El diccionario de la RAE define conceder no solo como un asentimiento a argumentos antitticos
sino tambin como atribuir una cualidad o condicin, discutida o no, a una persona o cosa. Las
clusulas encabezads por si bien tienden a realizar esta atribucin respecto de una entidad saliente, ya
identificada en el discurso.
Segn afirmamos en 1, la gramtica es un conjunto de aspectos recurrentes que surgen del uso
de la lengua. Segn expusimos en 3, las relaciones sintcticas forman un continuum ordenado y no
discreto que refleja la continuidad discursiva, continuidad que se caracteriz como una cuestin de
grados. A partir de estas afirmaciones y con el objetivo de recapitular lo analizado en 4, nos
planteamos la siguiente pregunta: cules son los aspectos recurrentes del uso de los marcadores de
conexiones concesivas respecto de la continuidad discursiva que estas conexiones reflejan?

Contestaremos a esto mediante tres esquemas que representan, de manera abstracta y segn una
linealidad de izquierda a derecha, la continuidad del discurso y que recapitulan las principales
regularidades relevadas en el corpus:

a) Aunque (encabezando clusula pospuesta)

C1

C2

AUNQUE

C1-C2 continuidad tpica baja/

diferencias de modalidad;
orden no icnico.

Informacin nueva, focalizada

C1: clusula 1 (primer miembro del par conectado)

C2: clusula 2 (segundo miembro del par conectado)
b) Aunque (encabezando clusula antepuesta)
CN

AUNQUE

C1

C1 - CN lazo inferencial/
C1 informacin nueva
(de 2 orden)

C2

C1 a C2: continuidad tpica alta

C2: informacin nueva

CN: clusula previa al perodo concesivo.

C1: clusula 1 (primer miembro del par conectado)
C2: clusula 2 (segundo miembro del par conectado)
c) Si bien

X*

SI BIEN

C1

C2

X*

(X)

C1- C2: continuidad tpica alta

(sujeto idntico/ desinencia verbal;
clticos; tiempos verbales iguales; orden
icnico)
C1: clusula 1 (primer miembro del par conectado)
C2: clusula 2 (segundo miembro del par conectado)
X: representa una entidad saliente en el discurso a la que se le concede, en sentido literal, una
condicin o conducta. El asterisco seala que la mencin de esta entidad puede encontrarse a la
izquierda del conector y en ese caso, no se menciona explcitamente en la clusula C1. La X entre
parntesis en C2 seala que esta entidad es referida en esta clusula mediante desinencia verbal.
Si comparamos las representaciones realizadas partiendo desde el esquema a hasta
llegar al esquema c observamos un aumento del grado de integracin de las clusulas

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conectadas. Pueden identificarse estos tres usos con las tres relaciones sintcticas descriptas en
3? La respuesta es afirmativa respecto de la relacin establecida por aunque en posicin
pospuesta, (esquema a; ejemplos 1 y2), y ya hemos sealado nuestra interpretacin respecto del
uso de si bien que se ubica cerca del extremo de la relacin de subordinacin de actante.
La respuesta no es, con los resultados hasta aqu obtenidos, definitiva respecto de la
relacin sintctica que se establece entre las clusulas conectadas aunque en posicin antepuesta.
Sugerimos, por el momento, que para determinar esta relacin sintctica es necesario ampliar el
anlisis de las relaciones de continuidad entre las clusulas incorporando la clusula que hemos
designado en el esquema c como CN. El anlisis de la relacin entre esta clusula y el perodo
permitir confirmar nuestra hiptesis de transicin temtica y determinar el tipo de equilibrio
informativo existente entre las clusulas conectadas encabezadas por aunque en posicin
antepuesta.

5- Conclusiones
Partimos de una revisin de diversas descripciones existentes en la bibliografa para las
clusulas concesivas. A partir de esta revisin sealamos tanto problemas como limitaciones.
Entendemos como problemas de la descripcin el hecho de que la clasificacin no fuera
consistente con el comportamiento de la construccin analizada: se define subordinacin entre
clusulas aun cuando la llamada subordinada no cumple con los criterios de identificacin de una
subordinada; se propone un tipo de subordinacin particular para las llamadas adverbiales
impropias sin especificar en qu consiste esta particularidad. Entendemos como limitaciones, por
ejemplo, el hecho de considerar que no hay variacin de significado si hay variacin de formas
(dara igual usar aunque o si bien) y el hecho de que parmetros del uso surgen casi
accidentalmente en la descripcin de las formas (el orden de las clusulas y la presencia de juntura
son evocados para identificar el posible valor adversativo de aunque).
Propusimos un modelo de relaciones sintcticas en el cual estas reflejan la continuidad del
discurso y son de naturaleza no discreta. Este modelo permite dar cuenta de cmo los hablantes se
sirven de marcadores especficos (en este caso los conectores) para lograr sus propsitos
comunicativos. Nos preguntamos entonces cules eran los aspectos recurrentes del uso de los
marcadores de conexiones concesivas respecto de la continuidad discursiva que estas conexiones
reflejan y, a travs del anlisis, demostramos que:
los factores analizados son influyentes para establecer el tipo de relacin
establecida entre las clusulas conectadas;
la zona semntico-pragmtica de la concesin no se manifiesta en un nico tipo
de relacin sintctica;
los conectores aunque y si bien no alternan libremente ya que sus usos surgen en
contextos distintos;
el uso de si bien se corresponde con conceder una condicin o conducta a una
entidad saliente del discurso y que
el uso de aunque encabezando clusula en posicin pospuesta no es sntoma de
una relacin de coordinacin sino de subordinacin retrica.

Bilbiografa
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