Ley 20.

201 Decreto 170/2009

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

De acuerdo a las disposiciones del Decreto N 170/2009, y tomando en cuenta el rol fundamental de la familia en el proceso educativo, a
travs del presente informe, se hace entrega de los resultados de la evaluacin de su hijo/a.
IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE

SEBASTIAN EMANUEL CHAVEZ MARTNEZ

21.172.572-9

Nombres y Apellidos

RUN

23/03/2004

12 AOS

7AO B

COLEGIO QUILLON

Fecha nacimiento

Edad

Curso / Nivel

Establecimiento

IDENTIFICACIN DEL PROFESIONAL DEL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR QUE ENTREGA LA INFORMACIN

NATHALIA MONTECINOS GONZALEZ

16250304-9

Nombre

Rut

EDUCADORA DIFERENCIAL

42-2581029

01/07/2016

Rol/cargo

Telfono / E-mail de contacto

Fecha entrega de informe

IDENTIFICACIN DE LA PERSONA QUE RECIBE LA INFORMACIN

MARIA JOSE TRAVESI

11635255-9

Nombre

Rut

MADRE

Relacin con el/la estudiante

En presencia de (miembro de la familia, intrprete, otro/a)

RESULTADOS DE LA EVALUACIN
MOTIVO DE LA EVALUACIN

Evaluacin:

de Ingreso

Reevaluacin

Entregar informacin a la familia, sobre los avances alcanzados por el estudiante en el primer
semestre acadmico, y a su vez establecer estrategias de apoyo en conjunto con la familia y el
colegio, que den respuestas a las necesidades educativas del alumno durante el segundo
semestre.

DIAGNSTICO

Dificultad Especifica del Aprendizaje (DEA)

1
FORTALEZAS Y NECESIDADES DE APOYO EN CADA MBITO
MBITO ACADMICO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

El alumno maneja un nivel lector bsico al Se debe trabajar en lectura comprtensiva ya que
igual que en comprensin lectora.
no logra extraer informacin explicita e
implicita de un texto escrito, al igual que
fluidez y precisin en la lectura, necesita apoyo
en matemticas ya que no logra resolucin de
problemas que involucren la operaciones
bsicas, en la escritura presenta dificultad en
las reglas ortogrficas, omision y sustitucin de
slabas.
EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

Ley 20.201 Decreto 170/2009

Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

MBITO SOCIAL/AFECTIVO

Fortalezas

Necesidades de Apoyo

Sebastin se relaciona sin dificultades con sus

pares, ocasionalmente respeta las reglas
establecidas en la sala de clases.
A nivel personal, es capaz de expresar sus ideas
y necesidades y buscar los apoyos a sus
necesidades.

Es importante potencias la autonoma en

actividades escolares.
En el rea cognitiva es importante trabajar la
atencin y concentracin con apoyo educativo.
Se debe trabajar el reconocimiento de sus
emociones, y trabajar la reflexin de las
consecuencias que tiene la conducta.

MBITO DE LA SALUD

Fortalezas

Necesidades de apoyo

De acuerdo a la evaluacin realizada por el En cuanto a su atencin lbil, se requiere

neurlogo,
no
existen
alteraciones intervencin en los procesos cognitivos de
significativas de audicin, visin, peso y talla.
atencin y memoria, mediante trabajo
psicoeducativo

APOYOS EDUCATIVOS QUE BRINDAR LA ESCUELA AL ESTUDIANTE (en sala de clases, en sala de recursos, en la participacin en la
comunidad educativa)

El alumno durante el segundo semestre continua con apoyo psicopedagogico, en aula regular, en
las asignaturas de matemtica y lenguaje, recibiendo evaluacin diferenciada en el caso que sea
necesario. Se trabaja en forma individual y grupal, dependiendo de la necesidades presentadas en
el transcurso del semestre. Se trabajar con apoyo psico- educativo, para potenciar los procesos
cognitivo y el rea afectiva del alumno. Se trabaja con material concreto, metforas y cuentos
para el desarrollo de habilidades sociales y manejo de las emociones.
2
DESCRIPCIN DE LOS APOYOS QUE EL ALUMNO O ALUMNA REQUIERE RECIBIR EN EL HOGAR (refuerzo escolar, apoyo afectivo,
desarrollo de hbitos, actitud y compromiso de participacin)

Es relevante que la familia sea participe del apoyo educativo del alumno, estableciendo un horario
de trabajo diario en casa y controle su realizacin, ya sea para leer libros o reforzar los contenidos
trabajados en cada asignatura. Es importante que en el hogar se potencien las habilidades de
lectura, utilizando la estrategia de lectura compartida con la familia..

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.

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Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

INFORME PARA LA FAMILIA

Los siguientes puntos deben ser determinados conjuntamente con la familia durante la entrevista realizada para la entrega de los
resultados de la evaluacin integral al estudiante
NECESIDADES DE APOYO QUE REQUIERE LA FAMILIA PARA PODER CUMPLIR CON LOS APOYOS EN EL HOGAR

Es necesario que la familia participe y se involucre en el proceso educativo de Sebastin,

realizando monitoreos constantes de las necesidades educativas que presenta el alumno.
Establecer rutinas de estudio a diario entre 30 a 40 minutos, esto permite reforzar cada contenido
revisado en las clases y fomentar el hbito y compromiso por los estudios. La familia en conjunto
con las profesionales del equipo PIE, debn generar una alianza para el cumplimiento de metas, y
el adecuado desempeo acadmico del alumno, realizando reuniones peridicas que den cuenta
de los avances y necesidades educativas.

ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA ESCUELA Y DE LA FAMILIA:

El colegio se compromete a continuar con los apoyo dentro y fuera del aula, con educadores y
psicloga. Es importante que la familia establesca una comunicacin permanente con las
profesionales del equipo PIE, para evaluar los progresos y necesidades educativas del alumno.

FECHAS EN QUE SE EVALUARN LOS AVANCES Y LOGROS:

Firma y timbre representante

el establecimiento educativo

Firma familiar o representante

del estudiante

EL USO DEL FORMATO QUE SE PRESENTA PARA ENTREGAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE A LA FAMILIA,
ES OPCIONAL. EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PUEDE DECIDIR SU PROPIO FORMATO.