PROYECTO DE INGLS II

ESC.
PROPSITO: Proporcionar al estudiante el
vocabulario bsico para describir personas y
animales haciendo referencia a su apariencia
fsica, as como tambin analizar habilidades,
hbitos o rutinas.
SEGUNDO GRADO
BLOQUE: I
UNIT I PEOPLE AND ANIMALS

PRIMER BIMESTRE
CICLO ESCOLAR 2010 2011

PROFR. (A)

FUNCTION: 1.1 Expressing (in)ability

SOCIAL PRACTICE: Giving and
in the
obtaining factual information of a
present.
personal and non-personal kind.
1.2 Describing people
and animals.
SAMPLE PRODUCTIONS: He/She is a singer/an singer/, he/she can sing very well/design/building/; Can you play the guitar/
speak French/?; Yes, I can
Zebras are beautiful. They have black and white stripes. They live in the jungle. They eat grass; Luis/Erika is medium height/thin
and has big brown eyes
COMPETENCIA: Adquirir la habilidad para describir lo que las personas son capaces de
Agosto 23 al 15 de
realizar, as como expresar el hbitat de los animales, su apariencia fsica y detalles sobre
Octubre
ellos.
(24 sesiones)
SESION

INTERACCIO
N Y TIEMPO
*10 min.

LESSON 1
How do you ask
for personal
information in
English?

*10 min.
*15 min.
*15 min.

ACTIVIDADES

*Iniciar con la pregunta generadora porque tiene la

finalidad de activar el conocimiento previo de los ss y
situarlos en un contexto determinado. How do you
ask for personal information in English? Luego pida a
los ss que escriban preguntas que nos sirven para
solicitar informacin personal.
*Se sugiere escuchar dilogos donde analicen este
tipo de preguntas.
*realizar ejercicios relacionados con preguntas de
informacin personal.
*Cerrar la sesin con un llenado de agenda telefnica
en forma grupal donde un alumno elabora la pregunta
otro contesta y otro la escribe en el pizarrn.

*Dividir al grupo en dos equipos y pedir a un alumno de

cada equipo que pase al pizarrn. El maestro dice una
palabra o frase clave (name, address, telephone number y

MATERIAL

EVALUACIN

Por ser la primer clase

tambin se
determinarn:
Reglas de trfico.
Rasgos a evaluar
Formas de
trabajo en clase
Forma de evaluar
(autoevaluacin,
coevaluacin y
heteroevaluacin
)

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LESSON 2

*15 min.

At the
inmigration
office

*10 min.
*10 min.
*15 min.

LESSON 3
Talking about
talents and
abilities.

LESSON 4
Expressing
abilities.

LESSON 5
Talking about

los ss debern elaborar la pregunta en el pizarrn el que la

escriba primero y sus compaeros de equipo contesten
gana el punto para el equipo.
* Enseguida se pretende que el alumno de manera
individual repase la escritura de preguntas de identificacin
personal. Buscar o llevar respuestas elaboradas para que
ellos completen la pregunta.
*Corregirse entre compaeros y finalmente el profesor pasa
a revisar su trabajo.
*Elaborar un formato de inmigracin o cualquier otro donde
se utilicen todas las preguntas de informacin personal.
* Escriba en el pizarrn: The New York Times, The Boston
Globe, The Guardian, The Independent. Enseguida
pregunte si conocen alguno de estos nombres y a que se
refieren (son nombres de peridicos; los 2 primeros
estadounidenses y los 2 ltimos del Reino Unido). Observar
un artculo de peridico que contengan algunas de las
prcticas sociales que se van a estudiar.
*Solicitar a los alumnos que lean el texto, que subrayen
datos que contengan informacin personal, para luego
comentarlos en plenaria.
*Completar un dilogo donde practiquen el auxiliar can
en positivo y negativo.
*Elaborar y practicar un dilogo similar al ejemplo (RALLY
ON pag.22) pero con sus habilidades personales. (trabajo
en binas)
*Analizar dilogo donde se hable de habilidades personales
(RALLY ON pag. 23) repetir dos veces para captar la
informacin relevante. Para determinar si la informacin es
falsa o verdadera.
*Reflexionar sobre el uso de can, donde los alumnos
deduzcan que CAN se puede utilizar con todos los
pronombres y que el verbo que lo acompaa es en forma
presente.
*Realizar ejercicios controlados, en los cuales practiquen
con el auxiliar can.
*En parejas, realice preguntas sobre lo que cada integrante
puede hacer y no puede hacer (prctica oral).
*Pregunta generadora: What do your parents do?(qu
hacen tus papas?) analizar textos donde se hable de
ocupaciones donde se pidan ciertas habilidades.
*Despus de platicar sobre sus padres, se analizar en

*Extra activity:
elaborar 5 preguntas
incluyendo 5
habilidades o talentos
que posean. (I can play
the piano)
Luego deben
preguntrselas a sus
compaeros y encontrar
a otros 5 con los
mismos talentos. (Oral
practice)

*Homework: paragraph

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abilities and
occupations

LESSON 6
Students can
talk about their
abilities

LESSON 7
Vickys abilities

LESSON 8
Describing
famous people

LESSON 9
How can you
describe
yourself

plenaria el texto.
*Luego los alumnos encerraran las palabras conocidas
(cognados) as como tambin resolvern las preguntas
previamente elaboradas del texto (RALLY ON pg. 24) para
despus comparar con sus compaeros.
*Elaborara de tarea un anuncio de clasificado buscando a
una persona capacitada para cierto trabajo.
*Escucharn diferentes sonidos para descubrir a que se
dedican estas personas. (oral practice).
*Con el uso de flash cards mostrar a los alumnos
diferentes ocupaciones, para que ellos enlisten lo que estas
personas pueden hacer en su trabajo. (written practice)
*Para practicar listening escucharn el CD y descubrirn
la acentuacin de can - cant.
*Jugar a las adivinanzas sobre ocupaciones en equipos de 4
o 5 integrantes (he can fix a car, she can take orders in a
restaurant)
* Escuchar una entrevista donde los alumnos detectarn
cuales son las habilidades de Vicky y si ella es apta para
este trabajo.
*Completar el dilogo en binas, luego checarlo en el
pizarrn para revisar escritura correcta.
*Reafirmar lo aprendido hasta el momento preguntando
cmo se utiliza en auxiliar can en forma afirmativa,
negativa y en forma de pregunta
*Trabajando en binas escribir una entrevista para conseguir
trabajo en un campamento, mencionando las habilidades
requeridas para dicha labor.
*Leer el texto sugerido sobre Shakira y Jennifer Lpez de
forma grupal.
*Analicen en plenaria cuales son las habilidades de cada
una.
*Despus escriban acerca de su personaje famoso sin decir
y sin mostrar su rostro hasta que los dems adivinen.
*Elaboren preguntas para poder descifrar su personaje
famoso.
* Con el uso del CD trabajar la escritura completando el
dialogo al momento de escucharlo (repetir 2 o 3 veces)
*Reflexionar sobre el contenido del dilogo.
*Realizar los ejercicios propuestos sobre apariencia fsica.
*Contestar la pregunta:
What do you look like?

about the employee

*Registrar quien de los

jvenes particip ms
por equipo.

* Reportar su entrevista
al grupo la siguiente
clase.
* Traer para la siguiente
clase un personaje
famoso y que sepan
algo de sus habilidades.

* Written exercise
* Oral practice

* Extra-activity: si sobra
tiempo jugar al
ahorcado con los
adjetivos para describir
apariencia fsica.

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physically?

LESSON 10
He is tall

LESSON 11
Im lost!!

LESSON 12
My new friend

LESSON 13
My favorite
animal

LESSON 14
What is the
difference
between

Im medium height, I have brown and straight hair,

my eyes are brown and Im thin

*Leer de manera individual los textos relacionados con

apariencia fsica de 5 personas.
*Analizar los adjetivos y tratar de descifrarlos con seas
para hacerlo ms atractivo.
*Entre todos descifrar las preguntas que defines apariencia
fsica de alguien.
*En su cuaderno, escribir descripciones de las fotos
utilizando los adjetivos que se tienen y ms los que
trajeron de tarea.
*Analizar el dilogo sugerido sobre la persona perdida, sino
es cuenta con el libro Rally On, traer a clase un dibujo en
grande donde se vea que alguien est perdido.
*Completar el dilogo en relacin a lo anterior.
*Comparar respuestas entre todos.
* Elaborar una pequea descripcin sobre uno de sus
hermanos y hacer el simulacro de que lo estn buscando
para utilizar preguntas sobre descripcin personal.
* Con quien esta chateando la chica? Descubrir leyendo el
dilogo y observando la imagen con quien platica
*Describe a un compaero de tu clase y que te lo trate de
adivinar tu compaero de a lado.
* En binas, imaginen que estn en un ciber y describan de
que estuvieran platicando en este momento y descrbanse
porque se vern en algn punto de la ciudad y se supone
que no se conocen.
*Escuchar una conversacin donde se describa a una
mascota tendrn que adivinar a cual figura se refiere.
*Utilizando un recuadro con figuras y partes de animales
seleccionar las que les corresponde a cada uno (si no se
cuenta con el libro) traer el recuadro hecho.
*En binas hablar de las caractersticas de su animal
favorito.
*Escribir un prrafo corto describiendo a su animal favorito
(dibujarlo).
*Compartir su investigacin sobre los elefantes en plenaria.
* En binas trabajar con el texto sugerido y adems
complementar la informacin con su indagacin.
*Resolver las preguntas en referencia al texto y elaborar

* Hw. Encargar a los ss

recortes sobre
apariencia fsica de
personas.

*Listening part
*Written practice
*Oral practice
*Hw: Investigar sobre
los elefantes africanos y
asiticos

*Oral and written

practice

PROYECTO DE INGLS II
African and
Asian
elephants?

LESSON 15
The Monarch
Butterfly

LESSON 16
The Dolphin

LESSON 17
Talking about
different
animals

LESSON 18
Animals and
Wildlife

otras en el pizarrn con el fin de comparar y compartir.

*Elaborar preguntas sobre otros animales salvajes y su
hbitat.
*Preguntar si alguien trae informacin sobre la mariposa
monarca o que saben de ella.
*Leer una informacin preliminar al texto para verificar que
tanto saben de dicho insecto.
*(Match) relacionarn el texto con la aseveracin
contestando falso o verdadero.
*Elaborar un trptico para promover el Santuario de la
Mariposas Monarcas.
*Dividir el grupo en equipos de 3 a 5 alumnos y que
compartan la informacin de su tarea. Inicie una discusin
preguntado en qu tipo de textos encontraron la bsqueda
(noticias, cartas, poemas, cuentos, etc.)
*Despus que analicen la informacin recabada refuercen
con el poema sugerido y subrayen las oraciones que
describen fsicamente al delfn.
*Solicite que organicen la informacin para el prrafo
(introduccin, desarrollo y conclusin con el fin de que se
vayan familiarizando con la escritura del ensayo en ingls).
*En grupo y con ayuda del maestro analizar cuatro
diferentes textos sobre animales y detectar lo que pueden
y no pueden hacer (discussion).
*Complementar un recuadro sobre las habilidades de los
animales.
* En equipos trabajar con la informacin y material
requerido para elaborar un cartel similar a los textos
anteriores.
*Compartir su material frente al grupo.
*Terminar con las exposiciones de su trabajo de la clase
anterior.
* Realizar preguntas sobre los animales que vieron en la
sesin anterior,
a las que tendrn que responder Yes, they can o No, they
cant. (puede hacerse en forma de concurso 2 equipos)
*Analizar una pgina de internet donde vengan diferentes
tipos de animales o traer una lmina grande y empezar a
preguntar lo que pueden y no pueden hacer cada uno.

* Investigar sobre
animales en peligro de
extincin
* Terminar el trptico por
equipo para evaluar.
*Investigar sobre los
delfines, que hagan
anotaciones en su
cuaderno para la
prxima sesin.
* Terminar el ensayo y
anexarlo a su portafolio.
* Traer recortes de
revistas o peridicos
que muestren distintos
animales.
*Tambin pedir material
para hacer un cartel.
*
*
*
*

Listening
Reading
Writing
Speaking

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*En grupos de cuatro integrantes elaborar un breve test
para que otro equipo lo conteste y lo intercambian con sus
compaeros.

LESSON 19
Integration

LESSON 20
Making a chart
by teams

LESSON 21
Self evaluation

*Un chico est buscando una mascota para regalarle a su

novia, en binas investiga cual sera el ms adecuado de
acuerdo a la personalidad de ella.
*Dialogarlo en plenaria.
*Contestar las preguntas sugeridas en relacin con este
texto.
*Checar respuestas y como producto elaborar un articulo
similar pero con otra mascota en la siguiente sesin.
* En esta clase se realizara el artculo o trptico que ilustre
una mascota ideal para regalar y se anotaran las
caractersticas fsicas y su personalidad. Discutan en el
grupo cual es la mejor para regalar.
* En esta sesin los monitores de equipo junto con el
docente elaboran un pequeo test para sus compaeros,
con el fin de medir sus conocimientos hasta el momento. El
docente evala a sus monitores y los monitores a los
integrantes del equipo.
* Sugerencias:
a) Comprensin auditiva: Dgales que pueden ver videos
sobre animales y mascotas en www.youtube.com
sugirales que cuando vean un video, identifiquen palabras
que conozcan para entender la idea general.
b) Lectura de comprensin: Sugirales que consulten
enciclopedias y busquen informacin sobre distintos
animales. Dgales que pueden consultar una enciclopedia
en lnea en: http//www.encyclopedia.com. Explqueles que
pueden leer la informacin y extraer las ideas principales
de los textos.
c) Escritura: Sugirales escribir un e-mail a un amigo en
el que describan a sus mascotas favoritas.
d) Conversacin: Recomiende a los alumnos que
elaboren formatos de migracin y que los llenen haciendo
preguntas a un compaero.
e) Estrategias de vocabulario: Sugiera a los alumnos
revisar las sesiones del libro para buscar las palabras que
no se saben y agruparlas por campos semnticos para que
las aprendan ms fcilmente.
f) Pronunciacin: Sugirales escuchar y repetir las pistas
de su CD, en especial las 3,4,6,9 (RALLY ON 2)

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LESSON 22
Learn to learn
Vocabulary

LESSON 23
My project

LESSSON 24
Finish the
project

20 min.
30 min.

*Elaborar un resumen de la unidad de manera individual,

que contenga el vocabulario principal y los auxiliares
analizados.
*Sugerencia: en esta sesin el docente repasa con los
alumnos para en la prxima clase realizar un pequeo
parcial.
*Realizar el examen.
* Preparacin del proyecto, organizacin, distribucin de
equipos, anlisis de material y forma de presentacin
(esqueleto del proyecto).
* Elaborar una lista de animales en extincin con el fin de
escoger cada equipo uno para su proyecto.
* Preparar el primer borrador del proyecto.
* Corregir errores dentro del equipo y pedir ayuda si es
necesario.
* Ponerse de acuerdo para la presentacin del mismo.
*Presentar el proyecto si se puede la prxima sesin o los
equipos ya que estn listos hacerlo en esta clase.

NOTA: EL LIBRO QUE SE TOM EN CUENTA PARA ESTA PLANEACIN ES EL RALLY ON 2 DE LA

EDITORIAL MACMILLAN.
La interaccin y el tiempo se dejan a criterio del docente segn sea el nmero de alumnos
que atienda.
De acuerdo a reforma la planeacin debe ser redactada en ingls, la presente planeacin se
presenta en Espaol por necesidades de algunos titulares de la asignatura. Sin embargo, la
exigencia de la materia obliga al docente a implementar en lo posible estrategias donde se
practique el idioma ingls al mximo.

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