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DEMOSTRACIN DE LO APRENDIDO
Con la denominacin Demostracin de lo aprendido se pretende significar la evaluacin del
proceso educativo del servicio de Telesecundaria considerado como una educacin para
vivir mejor y no nicamente como una comprobacin de la memorizacin de datos aislados
en una prueba escrita de respuesta cerrada o en un cuestionario de preguntas de respuesta
breve, con el propsito de obtener una calificacin que determine la acreditacin o
reprobacin de cada estudiante.
As considerada, la Demostracin de lo aprendido pretende:
Apreciar el resultado de procesos, no solo para calificar, sino sobre todo para juzgar la
eficiencia del proceso que permita superar posibles fallas o afirmar y enriquecer logros.
Reforzar el sentido social del proceso educativo: aprender para servir, para ser ms
eficientes en la bsqueda conjunta de soluciones a los problemas de la comunidad.
Integrar en un proceso educativo sistemtico las diversas actividades escolares en
beneficio de los educandos y la comunidad. Evitar que los concursos y las actividades
escolares desarticulen el proceso educativo. En este proceso no es el nmero y la
diversidad de actividades lo que importa, sino la calidad de stas y, sobre todo, la
intencionalidad que las oriente hacia una formacin integral del educando tanto en la
vertiente individual como en la social.
Convertir el proceso de evaluacin en una experiencia enriquecedora, motivante y
formativa, sin reducirla a una mera apreciacin de algunos resultados al trmino de una
etapa del proceso educativo.
Acrecentar la seguridad personal y la capacitacin para comunicarse en situaciones
formales (auditorio, exposiciones orales, etc.).
vinculacin con el concepto central que el grupo seleccione; todo ello orientado, supervisado y
estimulado por el maestro.
Aunque a cada estudiante se le asigne un papel, el protagonista de la demostracin ha de ser
el grupo que actuar con un fuerte sentido solidario y un serio compromiso de promocin
comunitaria.
La planeacin es un requisito indispensable pues de ello depender que la realizacin de las
actividades alcance la meta establecida. El proceso puede desarrollarse de acuerdo con las
siguientes etapas.
1.- SELECCIN DEL TEMA PRINCIPAL. Los alumnos y el maestro elegirn y delimitarn
conjuntamente el concepto general, tema o problema en torno al cual giren los contenidos y
las actividades que se presentarn en la demostracin de lo aprendido.
2.- SELECCIN DE SUBTEMAS DE CADA ASIGNATURA. Se escogern temas de algunas o
de todas las asignaturas del grado que se relacionen con el tema central seleccionado.
3. IDENTIFICAR LA FUENTE DE INFORMACIN. Anotar las fuentes informativas donde se
localizan los datos relacionados con el tema de cada materia elegido en el nmero anterior.
4. ELEBORACIN DEL ESQUEMA INTEGRADOR. Determinar, entre los subtemas
seleccionados de las diversas asignaturas, el orden y la relacin existente entre ellos, de
manera que se pueda formar un esquema que visualice la organizacin de toda la
demostracin.
5. EXPLICAR LA SECUENCIA Y RELACIN ENTRE LOS TEMAS. Justificar por escrito, con
claridad y concisin, el orden y enlace de cada subtema con el siguiente de manera lgica y
coherente.
6. DETERMINAR LA FORMA DE PRESENTACIN. En funcin de sus contenidos se precisa
la manera de presentar cada subtema del esquema: exposicin, lectura, cuadro plstico,
dilogos, panel, etc.
7. ELABORACIN DEL GUIN. Redaccin del guion particular de cada participante con las
ideas ms generales que sern expuestas ante el auditorio, los dilogos de las
dramatizaciones y las acotaciones o notas marginales que corresponden a la forma de cada
presentacin.
8. DETERMINAR LAS FECHAS DE ENTREGA Y ENSAYOS. Con una adecuada planeacin,
los trabajos se realizan y entregan debidamente escalonados para que no se necesite
interrumpir el proceso de aprendizaje de las diversas asignaturas en los ensayos finales.
9. INTEGRACIN DEL PROCESO. Elaboracin de un programa de actividades que
establezca la secuencia de todas las participaciones, determine los contenidos e incluya
acotaciones que guen la realizacin oportuna de cada accin. Al determinar este programa
integrador de todo el proceso debe buscarse una manera atractiva de iniciar y concluir la
demostracin.