SESIN DE APRENDIZAJE

LEEMOS UNA HERMOSA FABULA: EL LEN Y EL RATN

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA:

N 2036 MARIA AUXILIADORA

1.2.- REA

: COMUNICACION

1.3.- GRADO

4B

1.5.-DURACIN

02 horas pedaggicas (90 minutos)

1.6.-DOCENTE

ANGELICA RIVERA

PROPOSITO: En la vida cotidiana leemos textos narrativos para disfrutar de ellos, ubicar
algunos datos, etc. En esta oportunidad los nios leen un texto narrativo (fbula) para
reflexionar sobre l.
COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIA

CAPACIDAD

Comprende textos escritos

Infiere el significado de los

textos escritos.

INDICADOR
Deduce la causa de un hecho y
la idea de un texto narrativo
(fbula) con algunos elementos
complejos en su estructura y
con un vocabulario variado.

DESARRROLLO DE LA SESION
MOMEN
TOS

ACCIONES DIDACTICAS

INICIO

Recordamos con tus estudiantes las actividades trabajadas en la sesin anterior para
descubrir las caractersticas y habilidades que tiene cada uno.
Planteamos la siguiente pregunta: Todos tenemos las mismas habilidades?, cmo
las podemos usar frente a un problema?
Registramos en la pizarra lo que te dicen.
Comunicamos a los nios el propsito de la sesin: leer un texto narrativo
(fbula) para deducir la causa de un hecho y reflexionar a partir de las actitudes y
habilidades de los personajes.
Acordamos con los nios y las nias algunas normas de convivencia que los ayudarn
a trabajar y a aprender mejor en equipo:
Normas de convivencia
Respetar la opinin de los compaeros.
Usar los materiales con orden y limpieza.

DESAR
ROLLO

Antes de la lectura
Recordamos a los nios el propsito de su lectura: leer el texto para deducir la causa
de un hecho y reflexionar a partir de las actitudes y habilidades de los personajes.
Damos indicaciones para que los nios y nias abran su libro de Comunicacin 4 en la
pgina 110 y 111.
Pedimos observar en silencio el texto y luego de unos minutos, realizamos las

TIEM
PO
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preguntas que se encuentran en el recuadro Preparo mi lectura: Para qu leers

este texto?, qu le suceder al len y al ratn?, qu elementos del texto te ayudan
a descubrirlo?
Indicamos: Para qu habr escrito el autor este texto?
Registramos lo que dicen los nios en la pizarra.
Durante la lectura
Pedimos realizar en voz baja una lectura oral del texto. les decimos que detengan su
lectura cuando encuentren el signo de Pare y den respuesta a la siguiente pregunta:
Crees que el len necesitar en algn momento la ayuda del ratn?, por qu?
Indicamos seguir la lectura del texto y comprobar las hiptesis que hicieron.
Despus de la lectura
Damos un tiempo despus de la lectura para que los nios piensen en lo que leyeron,
contrastamos sus primeras ideas con el contenido que presenta el texto; luego
pedimos realizar las actividades uno, dos y tres.
Solicitamos que se junten con un compaero de su grupo, el ms cercano, y resuelvan
la actividad cuatro sobre el significado de la palabra red. Pedimos que completen el
siguiente cuadro de la actividad cinco, en la que tienen que ubicar las causas de un
hecho. Cules fueron las causas (el origen) de los siguientes hechos? Contestaran en
un cuadro como este:
CAUSAS

EFECTOS
El len atrap al ratoncito.
El ratn logr que el len lo perdone.
El len empez a quejarse y a rugir
como nunca antes.

Por ejemplo, para encontrar la causa u origen de: El len atrap al ratoncito,
orientamos a releer desde el primer al tercer prrafo y relacionar las siguientes ideas:
El len dorma, pas un ratoncito muy juguetn y decidi jugarle una broma. De esa
manera, los nios y nias podrn decir que el len lo atrap porque el ratn le jug
una broma.
Apoyamos a los nios de esta manera para que puedan encontrar las
siguientes dos causas y completar su cuadro.

CIERR
E

Nos Organizamos de tal manera que todos puedan verse y escucharse.

Conversamos con los nios y nias sobre el texto ledo, recogemos sus opiniones
sobre lo que ms les gust del texto y por qu.
Decimos al grupo que respondan en forma oral, en voz alta, con pronunciacin y
entonacin adecuada lo siguiente: Qu aspectos diferenciaban al len y al ratn?,
qu cualidades deca tener el len?, qu opinin tena el len del ratn?, qu
cualidades pone en prctica el ratn para salvar al len?
Escuchamos sus respuestas y ayudamos a tomar conciencia de que todos tenemos
cualidades, no importa el tamao que tengamos y lo importante que es ponerlo al
servicio de los dems. Hacemos ver, a partir del texto, que todos podemos aportar
desde nuestras propias caractersticas, cualidades o diferencias individuales, tal como
lo hizo el ratn al ser menospreciado en un principio por el len y fue l quien lo salv.
Los Felicitamos por su desempeo en la clase e invtalos a decir qu fue lo que ms
les gust de lo que aprendieron.
Luego en su cuaderno apuntaran las caractersticas de la fbula y que significa la
moraleja en ella, a travs de un organizador grfico.
Propiciamos la metacognicin a travs de preguntas: Qu lemos?, qu hicimos para
identificar la informacin?, qu hicimos para determinar las causas de un hecho?
Recordamos con los nios los pasos que siguieron para lograr tener la comprensin

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del texto y cmo relacionaron el contenido del texto ledo, con el trabajo en grupo.
Propiciamos un dilogo con los nios sobre la importancia de utilizar y poner en
prctica el bien comn, nuestras cualidades y caractersticas para realizar acciones
para un mejor funcionamiento de nuestro grupo

Lista de cotejo
N

Nombres y apellidos

Infiere el
significado del
texto.
Deduce la causa
de un hecho o
idea de un texto
narrativo
(fbula) de
estructura
simple con o sin
imgenes.

Comentarios/
observaciones

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