Lenguaje y comunicacin

En este campo se pretende que el nio establezca:

Lenguaje oral
- Comunicacin y relaciones interpersonales.
- Exprese sentimientos y deseos.
- Intercambie y defienda ideas.
-Obtenga y de informacin a travs del lenguaje
-estructurar enunciados ms largos y mejor articulados
- Potencien sus capacidades de comprensin y reflexin sobre lo que dicen,
cmo lo dicen y para qu lo dicen.
Lenguaje escrito
-Participar en actos de lectura y escritura permite advertir que se escribe de
izquierda a derecha y de arriba abajo; que se lee en el texto escrito y no en las
ilustraciones pero tambin que stas significan y representan algo en el texto.

Desarrollo Personal y Social

El campo se refiere a las actitudes y los procesos de la construccin de la

identidad personal y de las competencias emocionales y sociales; la
comprensin y regulacin de las emociones, y la habilidad para establecer
relaciones interpersonales son procesos estrechamente relacionados

Se refiere a las actitudes y capacidades relacionadas con:

-

El conocimiento de s mismos.
La valoracin de sus caractersticas.
Pensamiento matemtico

Este campo no se refiere a desarrollar las matemticas, sino nios con

pensamiento matemtico.
- Propiciar el desarrollo del razonamiento por medio de juicios cuantitativos y la
resolucin de situaciones problemticas a travs de la comprensin de
nociones elementales a otras ms complejas

Los principios del conteo:

1 Correspondencia uno a uno: Contar los objetos de una coleccin slo una vez
y establecer correspondencia entre el objeto y el nmero.
2 Orden estable: Repetir el nombre de los nmeros en el mismo orden cada
vez. (12345).
3 Cardinalidad: El nmero nombrado indica cuantos objetos son en una
coleccin.
4 Abstraccin: El nmero es independiente de las cualidades (clasificacin y
seriacin).
5 Irrelevancia del orden: El orden en que se cuente cada objeto no influye en
cuantos sean en total.
La abstraccin, razonamiento numrico y la problematizacin:
ABSTRACCIN: Proceso para captar y representar un valor numrico (principios
del conteo).
RAZONAMIENTO: Permite inferir resultados al transformar datos numricos. No
cambia el valor por la posicin de los objetos, pero si, si se agregan o
quitan. (Tcnicas para confiar).
PROBLEMATIZACIN: Situacin que no tiene solucin construida de antemano.
Cuando encuentran soluciones valoran sus capacidades para superar
retos, debe drseles oportunidad de manipular objetos como apoyo al
razonamiento. La intervencin educativa es nicamente de apoyo.

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

Se orienta a potenciar la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la
espontaneidad, la imaginacin, el gusto esttico y la creatividad, mediante
experiencias que propicien la expresin personal a travs de distintos
lenguajes; as como el desarrollo de las capacidades necesarias para la
interpretacin y apreciacin de producciones artsticas para que expresen sus
sentimientos mediante el arte y experimenten sensaciones de logro; progresen
en sus habilidades motoras y las fortalezcan al utilizar materiales,
herramientas y recursos diversos; desarrollen las habilidades perceptivas como
resultado delo que observan, escuchan, palpan, bailan y expresan a partir del
arte; reconozcan que otros tienen diferentes puntos de vista y formas de
expresarse, aprendiendo a valorar la diversidad.

EXPLORACIN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

Este campo se centra en el desarrollo del pensamiento reflexivo, y busca que
los nios pongan en prctica la observacin, formulacin de preguntas,
resolucin de problemas (mediante la experimentacin y la indagacin) y la
elaboracin de explicaciones, inferencias y argumentos; en la observacin y el

anlisis de los fenmenos y procesos perceptibles que les ayudan a avanzar y

construir nuevos aprendizajes sobre la base de los conocimientos que poseen y
de la nueva informacin que incorporan.
DESARROLLO FSICO Y SALUD
Estimula la actividad fsica y busca que, se experimente el bienestar de una
vida activa y se tome conciencia de las acciones que se realizan para prevenir
enfermedades; lograr estilos de vida saludable; desarrollar formas de relacin
responsable y comprometida con el medio, y tomar medidas para evitar
riesgos en el hogar, la escuela y la calle.
Aunque la escuela no puede modificar las condiciones, su influencia es
importante y puede contribuir a que comprendan la importancia de tomar
decisiones a su alcance para prevenir:
-

Enfermedades.

Accidentes.

Cuidarse a s mismos.

Evitar ponerse en riesgo.

Favorecer su integridad