CRITERIOS DE EVALUACIN

NEUROPSICOLOGA
Objetivo: Mostrar claridad y apropiacin conceptual para interpretar informaciones, datos,
instrumentos y proponer acciones, estrategias didcticas para el aprendizaje y la investigacin
en el aula y en el entorno.
Para qu se evala?
- Para tener informacin vlida y verdadera que garantice el alcance de los objetivos,
resultados y competencias del estudiante en el procesos de formacin profesional.

Por qu se evala?
- Es importante tener un soporte valido que permita cualificar el proceso de aprendizaje
desarrollado y alcanzado por cada participante Todo proceso en este sentido, merece
por la calidad del mismo, ser puesto en cuestionamiento, y desde all, con argumentos
vlidos y precisos, procurar realizar la crtica pertinente y acertada, contribuyendo de esta
manera al mejoramiento continuo y permanente.
Qu se evala?

- Los procesos, productos, resultados, habilidades y desempeos alcanzados en cada una

de las acciones de aprendizaje diseadas para el desarrollo de cada etapa o nivel de
prctica profesional.
- El todo es la suma de las partes, en este sentido, un parcial no puede ser considerado
una verdad absoluta, por eso mismo, es importante que se tengan presentes durante
todo el proceso, situaciones especficas, como la participacin, asistencia presencial al
centro de practica y las dems contempladas en el reglamento de prcticas institucional.

Criterios de evaluacin de Neuropsicologa

AL MOMENTO DE PRESENTAR LAS ACTIVIDADES CALIFICABLES, ES NECESARIO TENER

EN CUENTA:
- Las actividades estarn disponibles en el aula virtual durante las fechas establecidas
semana a semana, recuerde que el acceso se da segn el diseo del instrumento en
el caso de las evaluaciones en lnea o del recurso para el envi de evidencias, las
evaluaciones en lnea solo contar con un intento para poner a prueba sus
conocimientos. No se habilitaran segundos intentos, excepto mediante la presentacin
de excusa mdica expedida por EPS o SISBEN, previamente tramitada con solicitudes
acadmicas de la universidad. La incapacidad debe ser reportada y presentada mximo
dentro de los siguientes tres (3) das hbiles, posteriores a la fecha programada para la
culminacin de la actividad.
Recuerde que aunque la evaluacin en el aprendizaje virtual, es un procesos continuo y
permanente desde la AUTOEVEALUCAIN, LA COEVALUACIN Y LA HETERO
EVALUACIN, esta ltima en este mdulo valora y estima la apropiacin conceptual en
acciones de relacin terico practicas de orden cognitivo y metacognitivas, por tanto no
solo con cuestionarios se realiza la heteroevaluacn, pero SI ES MUY IMPORTANTE Y
NECESARIO revisar la RUBRICA DE EVALUACION PARA LAS ACTIVIADES QUE SE
INDIQUE, en ella estn explcitos los requisitos, criterios y condiciones para estimar la
valoracin cuantitativa de los resultados de aprendizaje, el NO cumplimiento de las
condiciones expuestas en la rbrica, en el momento del Check List de la evaluacin
permitir que el trabajo enviado no sea valorado asumiendo la mnima nota.
- Tenga presente en el momento de presentar las actividades calificables,
es
absolutamente necesario tener una buena conexin a internet,
revisar y repase
juiciosamente las tele clases, los recursos que el aula virtual le brinda y la revisin del
material que encuentra en las carpetas de recursos y seguir la rbrica.
- Favor revisar el reglamento universitario y la comunicacin general enviada por la
direccin del programa sobre los procesos
acadmicos en relacin con los
SUPLETORIOS, ya que, la no entrega de las actividades calificables llamase trabajo o
evaluacin en lnea, genera unas nuevas condiciones para usted como estudiante y es
necesario conocer las fechas en las que se realizan,
pues una vez cumplidos los tiempos en plataforma,

NO ES POSIBLE ABRIR ESPACIOS EN TIEMPO PARA

ENVIAR O TENER OTRA OPORTUNIDAD.

LA PRACTICA
SOLO TENDRA SUPLETORIO PARA
LAS
EVALUACIONES EN LINEA QUE NO SE PRESENTEN ASUMIENDO EL
DEBIDO COSTO INDICADO EN EL REGLAMENTO Y PRESENTANDOSE
EN LOS TIEMPOS Y FECHAS PREVISTOS DESDE LA COORDINACION
ACADEMICA.

Sobre los Foros y actividades no evaluables:

- Los foros deben entenderse como un espacio de participacin, comunicacin, interaccin
e interactividad para el estudiante, en el cual durante todas las semana manifiesta su
participacin activa y el inters en el curso, de esta manera se relaciona con sus
compaeros y direcciona el aprendizaje hacia el trabajo colaborativo. Es justo entonces
que se denote este espacio con la importancia necesaria que merece, haciendo un fuerte
nfasis en la importancia de entenderlo como un espacio de reflexin en el que el
conocimiento se construye, pero an ms all de eso se comparte y socializa.
- Se implementara en el espacio del foro de asistencia y participacin en tele clase una
pregunta pedaggica para ser respondida en el espacio del horario establecido.
- Se debe tener claridad en que el espacio de participacin que el foro posibilita, debe ser
ante todo un compartir acadmico, que se entienda en ese sentido como algo que va
ms all de la opinin, sin decir que esta no sea importante, si vale mencionar que pierde
validez cuando no cuenta con el soporte suficiente que permita tomarla como veraz al
momento de tratarse de informacin acadmica

El proceso de evaluacin formativa es una oportunidad de mejoramiento y cualificacin de

los aprendizajes alcanzados y desarrollados por el estudiante durante el curso segn la ruta de
aprendizaje diseada, para lo cual se tienen en cuenta:

Asistencia y participacin activa y propositiva para las sesiones individuales y de grupo

Cumplimiento de las actividades evaluables y no evaluables presentadas para el
cumplimiento de los objetivos del curso.
Conocimientos construidos y apropiados en torno a las temticas del curso.
Aplicacin de conocimientos del curso en los estudios de caso, discusiones, argumentos.
Calidad, coherencia, pertinencia de las actividades presentadas como producto de
aprendizaje.
Aportes al trabajo colaborativo.
Dems contemplados en el reglamento de prctica institucional.

Para el curso de PRACTICA UNO la evaluacin sumativa se realizar en tres momentos

(cortes) los cuales representan el 100% de la nota cuantitativa con la que se aprueba el curso.

PROCESOS A EVALUAR
COHORTE

PRCTICA 2

PRIMER CORTE
30%

Evaluacin en lnea

30%

Documento Escrito

70%

Evaluacin en Lnea

50%

Evaluacin en lnea

50%

Evidencia Final

60%

Evaluacin en lnea

30%

Autoevaluacin

10%

SEGUNDO CORTE
30%

TERCER CORTE
40%

TOTAL

PORCENTAJE
DE EVALUACIN

100%

IMPORTANTE!!!
LA PONDERACION Y EL ACUMULADO DE SU NOTA ESTA PROGRAMADO
EN PLATAFORMA POR ELLO EL NO ENTREGAR LA ACTIVIDAD O
EVALUACION A TIEMPO AUTOMATICAMENTE GENERARA COMO NOTA
0.0