Introducción A Las RRII (Kreibohm)

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.
CAPITULO UNO. Las Relaciones Internacionales: gnesis y evolucin. Categoras e instrumentos de anlisis.
UNIVERSIDAD DEL NORTE SANTO TOMAS DE AQUINO.

Facultad de Ciencias Jurdicas, Polticas y Sociales.
Carreras de: Lic. en Comunicacin Social Lic. en Ciencias Polticas.
Ctedras: Relaciones Internacionales Introduccin a las Relaciones Internacionales.
Profesores: Mg. Patricia Kreibohm Lic. Lilia Alcira Mohanna.
Introduccin.
En las ltimas dcadas, el sistema internacional y sus actores han experimentado una serie de profundas y variadas transformaciones cuyo impacto ha
incidido significativamente en diversos planos de la realidad. Desde nuestra perspectiva, tanto la cantidad como la calidad de dichos cambios, justifica
la profundizacin de su anlisis y la explicacin de sus causas, efectos y caracteres. Un anlisis que debe realizarse desde un punto de vista
interdisciplinario, a fin de fortalecer las interpretaciones, favorecer el dilogo y el debate y estimular la bsqueda de respuestas a los problemas
planteados.
Este trabajo ha sido dividido en cuatro partes y se ha elaborado con dos objetivos fundamentales. En primer trmino, proporcionar a nuestros
alumnos un panorama conceptual, terico y metodolgico de la disciplina, a fin de que, no slo conozcan sus alcances y capacidades, sino tambin
para que puedan emplear sus instrumentos especficos a fin de producir conocimiento de calidad acadmica. En segundo lugar, contribuir a consolidar
su conocimiento de los hechos y procesos que afectaron y afectan al sistema internacional a partir de la finalizacin de la Guerra Fra. En este sentido,
podramos decir que, desde el punto de vista fctico, esta asignatura contina y complementa los contenidos que se desarrollaron en las materias de
Historia. En este caso, se analizan no slo las dos etapas de la post-Guerra Fra, sino tambin dos casos de anlisis cuyo valor intrnseco justifican su
inclusin en esta obra: Medio Oriente y Latinoamrica.
De hecho, desde los inicios de los aos 90, la finalizacin de la Guerra Fra abri una nueva etapa en el mundo contemporneo; una etapa que
manifest sus particularidades tanto a nivel global como a nivel regional. En este nuevo perodo, la Sociedad Internacional se torn ms compleja, ms
1

dinmica y ms interdependiente y el fenmeno de la globalizacin se convirti en uno de los factores ms polmicos y relevantes, sobre todo por la
tensin que empez a manifestar con el espacio regional y local. En efecto, en este mbito, los procesos polticos, sociales y econmicos exhibieron
una serie de cambios que afectaron - directa e indirectamente - al continente Latinoamericano, a nuestro pas e incluso, a nuestra provincia. De
hecho, tanto el proceso de integracin del Cono Sur, como los conflictos inter-estatales, los problemas econmicos y las fortalezas y debilidades de
nuestras democracias, se convirtieron en elementos sumamente significativos dentro de la trama que se fue construyendo a nivel social, poltico y
cultural; una trama que - desde nuestra perspectiva - requiere, indudablemente, de un anlisis ms profundo, de una reflexin crtica y de un debate
que oriente a quienes toman las decisiones y que gue la elaboracin de respuestas concretas de cambio y de superacin.
Asimismo, y partiendo del supuesto de que entre la teora y la realidad existe una relacin tan estrecha como complementaria, tambin nos ha
parecido fundamental examinar los cambios que se han dado en este nivel. De hecho, tanto las explicaciones como las interpretaciones que se dan a
nivel terico, influyen poderosamente a la hora de tomar decisiones polticas y de disear los lineamientos de la poltica exterior de los Estados, pero
tambin, de adoptar medidas econmicas, sociales, culturales e incluso, ambientales.
Bsicamente, esta publicacin tiene dos objetivos fundamentales: proporcionar, a nuestros alumnos un material bibliogrfico completo, especfico y
accesible que les brinde una visin problemtica e integral de los temas estudiados, a fin de contribuir a su comprensin e interpretacin. En segundo
trmino, suministrar un entramado adecuado de informacin, a partir del cual nuestros futuros graduados sean capaces de producir conocimiento y
de desarrollar su juicio crtico. En este sentido, cada captulo ha sido elaborado a partir de una seleccin de elementos, que se ha llevado a cabo en
virtud de su significacin especfica y de los objetivos a alcanzar. Ahora bien, ya sea desde una perspectiva histrica, econmica, poltica o cultural, la
lnea de trabajo ha estado siempre fijada en funcin de una visin holstica y comprehensiva de los fenmenos de la realidad internacional, razn por
la cual, no se ha seguido una postura nica, sino que se han incorporado al anlisis, los enfoques de diferentes autores.
Finalmente, nuestro agradecimiento a todos aquellos que contribuyeron firmemente para que este trabajo pudiera publicarse.
A nuestros colaboradores, los co-autores de esta publicacin que se comprometieron en este proyecto con entusiasmo y eficiencia. A las autoridades
y al personal de la Facultad de Ciencias Jurdicas, Polticas y Sociales y al equipo de trabajo de la Editorial UNSTA, que gestionaron y acompaaron este
proyecto con energa, prolijidad y determinacin.
Mg. Patricia Kreibohm. Profesora Titular.
Lic. Lilia Alcira Mohanna. Jefe de Trabajos Prcticos.
San Miguel de Tucumn Marzo de 2014

CAPITULO UNO.
Los Estudios Internacionales: gnesis y evolucin. Sus categoras y sus mtodos.
Patricia Kreibohm Leila Mohanna - Natalia Somaini.
1. El conocimiento cientfico: teoras y paradigmas en las Ciencias Sociales y en las RRII.

La ciencia exige algo ms que observaciones y descripciones de hechos. Exige y necesita, explicaciones y razones sobre las causas, los caracteres y los
comportamientos de los fenmenos y procesos; requiere de la formulacin de conjeturas que contribuyan a anticipar, aproximadamente, su
comportamiento y su incidencia sobre la realidad futura. Por lo tanto, problemas, hiptesis, supuestos, proposiciones, modelos y constataciones son
fundamentales para llevar a cabo cualquier estudio que tenga pretensiones cientficas. A los efectos de tomar un concepto claro y preciso, podemos
definir a la ciencia como:
El conocimiento cierto de las cosas por sus principios y sus causas. Cuerpo de doctrina metdicamente formado y ordenado que constituye una
rama particular del saber humano. Conjunto de conocimientos especficos y rigurosos, relativos a un determinado aspecto de la realidad.
Dentro de las Ciencias Sociales - como en cualquier otra ciencia - las teoras contribuyen a poner en orden el universo de los fenmenos estudiados, a
dotarlos de sentido y a hacerlos inteligibles dentro de un determinado contexto de anlisis. Al mismo tiempo, proporcionan explicaciones y marcos
referenciales para la formulacin de respuestas a los interrogantes planteados, an a sabiendas de que stas sern tentativas, relativas y provisorias. 1
En este sentido, y siguiendo a Esther Barb, podemos afirmar que la teora - o paradigma - es una construccin intelectual que nace como resultado
del trabajo cientfico, es decir de la investigacin. En principio, puede ser interpretada como la explicacin de un conjunto de fenmenos de la
realidad; sin embargo, una teora es mucho ms que eso.
1
Serie de supuestos y de leyes que sirven para relacionar y comprender determinado orden de fenmenos. Diccionario de la Lengua Espaola. Real Academia Espaola, Madrid,
1970. Pp. 1255

Por su parte, Thomas Khun sostiene que, si bien los paradigmas son construcciones abstractas, pueden ser funcionales a las exigencias que plantea la
realidad. En otras palabras pueden - o deberan poder - ser eficaces para resolver problemas empricos. En definitiva, una teora es un mapa mental
para el investigador, que le proporciona una imagen del mundo y de la realidad y constituye su gua para la investigacin.
Como sabemos, para que se desarrolle una investigacin es necesario que exista primero un problema; es decir una cuestin que no tiene
respuesta y que debe ser resuelta. Para ello, las teoras - constituidas por un conjunto de hiptesis, proposiciones y leyes - son fundamentales pues
contribuyen a explicar una realidad determinada, a orientar al investigador y a brindarle las herramientas adecuadas parar solucionar el
problema. 2
1.1. La teora: elementos, caracteres y funciones.

1.
2.
3.
4.
Una teora se construye a partir de un conjunto de principios, juicios y percepciones.

Est constituida por una serie de hiptesis, proposiciones y leyes que conforman un sistema; dicho sistema est estructurado en un orden
jerrquico.
Puede contener tambin ciertas nociones intuitivas, no empricas.
Contiene 4 tipos de elementos: Elementos Descriptivos: lo que es; elementos Especulativos: lo que podra ser; Elementos Normativos: lo que
debera ser; Elementos Predictivos: lo que probablemente ser.
En cuanto a sus funciones, hay que destacar que la ms importante es la explicativa. Pero tambin es til para:
1.
2.
3.
Definir conceptos, elaborar hiptesis y conectar fenmenos, empricamente observables.

Elaborar modelos de anlisis.
Definir prioridades, guiar u orientar la tarea investigativa y ayudar a seleccionar las herramientas ms adecuadas para llevarla a cabo.
Hasbi, Azis. Thories des Relations Internationales. LHarmattan. Paris. 2004. P 264

4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ordenar y sintetizar el conocimiento disponible sobre un conjunto de problemas. O sea, sistematizar el complejo universo de los fenmenos
estudiados.
Establecer tendencias y proyecciones y suministrar un marco de referencia para la construccin de conocimiento.
Brindar una explicacin acerca del comportamiento de los fenmenos y de sus relaciones con otros fenmenos.
Facilitar el descubrimiento de nuevos enfoques: innovacin y eficacia.
Actuar como un instrumento til para predecir y prevenir sucesos.
Orientar la accin y proponer soluciones a los problemas planteados. Incrementar la eficacia de los anlisis.
Finalmente: Toda teora posee un carcter provisional; funciona hasta que se formule una nueva que responda de mejor manera a los problemas
planteados.
1.2. Las teoras en las RRII.

Indudablemente, sostiene Stanley Hoffman, la elaboracin de teoras en las RRII es relativamente nueva. De hecho, el nacimiento de la Ciencia de las
RRII se produce despus de la II Guerra Mundial y obedece - segn Barb - a una serie de demandas intelectuales, polticas y sociales. Como
sabemos, el desgaste moral, poltico, econmico y social, causado por las dos guerras mundiales, hizo que los eruditos y la sociedad en su conjunto
buscaran nuevas y mejores formas de analizar e interpretar la realidad planetaria. Es por ello que esta ciencia naci con una evidente intencionalidad
prctica.
La primera teora de las RRII fue el Realismo Clsico y surgi recin en los aos 40; a partir del denominado Primer Debate de las RRII entre Idealistas
y Realistas; una verdadera batalla entre intelectuales.3 Hacia los aos 60, se produjo la denominada Revolucin Behavorista, que impuls
notablemente el desarrollo terico; tanto que - desde entonces - se dice que la disciplina vive en un verdadero Pluralismo Paradigmtico. Sin
embargo, y desde la perspectiva de Philippe Braillard, la mayora de los autores han elaborado modelos o marcos terico-metodolgicos, pero pocos
Es importante destacar que, durante la primera mitad del siglo XX, no puede hablarse de las RRII como ciencia. Volveremos sobre este tema ms adelante.

son los que han podido construir una teora completa.4 A los efectos de brindar algunos ejemplos, mencionaremos algunas teoras, las cuales pueden
dividirse en dos grandes ncleos:
1. Teoras Globales o de gran alcance. Nivel Macro: intentan proporcionar una clave explicativa para el conjunto de los fenmenos del sistema
internacional en su conjunto o de la mayora de sus partes.
Teora del cambio (Q. Wright y R. Rummel)
Teora del poder (Hans Morgentahu, Raymond Aron y Henry Kissinger)
Teora de los sistemas (Morton Kaplan y Richard Rosencrance)
Teora de la Investigacin para la Paz: Peace Research. (J. Galtung)
2. Teoras Parciales o de alcance medio. Nivel Micro: explican una gama limitada de fenmenos. En otras palabras, dividen la realidad en
diversos niveles de anlisis, apreciando un aspecto en particular.
Teoras geopolticas o ambientales (Mahan, Mc Kinder, Spykman, Sprout)
Teoras de la comunicacin (Karl Deutsch)
Teora de la disuasin (Brodie, H. Kahn, Snyder)
Teora del desarrollo internacional y el conflicto (R. North)
Teora de la toma de decisiones (Snyder, Allison y Paige)
Teora de la Interdependencia Compleja. (Robert Keohne y John Nye)
Teora de la Dependencia. (Ral Prebisch)
Teora del Centro-Periferia. (S. Amin)
Teora del Sistema-Mundo. (Immanuel Wallerstein)
Teora del Neo-Realismo (Kennetz Waltz)
Para finalizar, como sostiene Esther Barb:
4
Braillard, P. Thories des Relations Internationales. PUF Paris. 1977. P.17

La cuestin de cmo afrontar el conocimiento cientfico en las RRII, nos puede llevar a dos conclusiones bsicas: la complementariedad entre la
concepcin filosfica y la concepcin emprica y, en segundo trmino, el pluralismo terico; es decir la variedad de enfoques, perspectivas e
interpretaciones.5
2. Los Estudios Internacionales en los albores del Siglo XX: origen y caracteres.
Los Estudios Internacionales nacieron en los albores del S.XX; despus de la finalizacin de la I Guerra Mundial. Una contienda que - como sabemos marc un punto de inflexin en la historia del mundo y ms especficamente, en la de Europa. Se gestaron en la ctedra W. Wilson de la Universidad
de Gales, y fue all donde adquirieron su status acadmico.
La sociedad europea, que haba superado o saba cmo superar, las grandes plagas de la Humanidad (la peste, el hambre, la pobreza) se hallaba
frente a una ltima plaga no vinculada a fenmenos naturales, sino a la actividad humana. As, un mundo capaz de cambiar las condiciones
humanas mediante los avances tcnicos y la ingeniera social, se haba lanzado a una carnicera que afectaba a todos: una verdadera crisis de su
civilizacin.6
Esta es la razn por la cual la guerra se convirti en uno de los principales objetos de estudio de las Ciencias Sociales; un tema que evidentemente ser
una preocupacin para los intelectuales y los polticos, pero tambin para el pblico en general. En esa interaccin entre realidad y conocimiento,
est la gnesis de los Estudios Internacionales. En otras palabras, la proximidad y la complementariedad entre los sucesos y su anlisis, entre los
procesos y su teorizacin, constituye la estructura bsica de este campo de estudio; una estructura que naci en los aos 20 y se mantiene hasta la
actualidad. De hecho, est claro que los hechos influyen ntidamente en los desarrollos tericos y en la formulacin de estrategias concretas; mientras
que stos tambin condicionan con frecuencia el curso de los acontecimientos.
5
6
Barb, E. El estudio de las RRII. Crisis o consolidacin de la disciplina? P. 189

Barb, Esther. Relaciones Internacionales. Tecnos, Madrid, 2003. P. 23

Y es que: las aproximaciones tericas en el campo de las Relaciones Internacionales estn profundamente asociadas a las necesidades de la
Humanidad. Por lo tanto, ese vnculo entre teora (ideas) y prctica (hechos) es una marca y un eje conductor en la disciplina.7
Es indudable que estos estudios nacieron con una fuerte impronta anglosajona, marcada por el pensamiento liberal del S. XIX. Ms adelante, y
durante el perodo de Entreguerras, se nutrieron de una lnea denominada: Educacin para la Paz. Una corriente que naci para intentar fortalecer la
concientizacin del valor de la paz en las lites, pero tambin en las masas. As, y de acuerdo al firme convencimiento de su utilidad, las potencias
vencedoras estimularon la creacin de centros e instituciones, que empezaron a desarrollar anlisis sistemticos sobre las cuestiones internacionales.8
El programa de estudios del Council International Affairs, especificaba en 1929, su doble objetivo: desarrollar a travs de un estudio cientfico e
imparcial, una mejor comprensin de los problemas internacionales, a fin de contribuir a desarrollar una poltica exterior inteligente.9
2.1. Sus objetivos y sus ciencias de origen.

Las RRII son una Ciencia Social; una disciplina nueva (emergente), cuya funcin principal es contribuir a: explicar e interpretar la anatoma y la
fisiologa de las relaciones internacionales.
Su campo analtico es amplio y complejo; sin lmites precisos, profundamente marcado por el cambio y plagado de problemas. Posee una gran
cantidad de enfoques, lneas de anlisis y perspectivas tericas. Adems, se caracteriza por la abundancia de sus polmicas y debates. En cuanto a sus
objetivos, puede decirse que son fundamentalmente, tres:
1.
Explicar los sucesos que precipitaron la guerra - o los conflictos y los problemas del sistema internacional - y el colapso europeo. Dar razones
vlidas y rigurosas que permitan comprender e interpretar dichos sucesos.
2.
Prever escenarios de conflicto; prevenir hechos catastrficos a partir de su capacidad para anticipar tendencias.
Ibidem P. 24
Esto se explica, sostiene Barb, porque la disciplina posea - desde su gnesis - una profunda vacacin prctica; vocacin que se materializa en su significativa influencia para el
diseo y la implementacin en la Poltica Exterior de los Estados. Esto queda claro en la siguiente afirmacin:
9
W.C. Olson y A. J. Gromm. International Relations. Then and now. P. 59. Citado por Barb, E. Op.Cit. P.26
8

3.
Orientar y desarrollar polticas y estrategias que puedan modificar, de manera positiva, el curso de los acontecimientos. Una funcin
normativa que es, indudablemente, mucho ms polmica que las dos anteriores.
Para alcanzar estas metas, Alfred Zimmern el primer titular de la ctedra W. Wilson se propuso llevar a cabo el estudio de las relaciones
internacionales con un contenido nuevo, sustituyendo las relaciones inter-estatales por las relaciones entre los pueblos.
La vida internacional ha variado sustancialmente ya que existe una interdependencia cada vez mayor entre los Estados y la complejidad de las
relaciones se ha profundizado. De hecho, ellas configuran un aparato altamente desarrollado, comparable al sistema nervioso del cuerpo
humano.10
En efecto, desde sus orgenes, la disciplina mostr su doble dimensin: la de la realidad (en el escenario internacional) y la de las explicaciones e
interpretaciones tericas de esa realidad.
Con respecto a sus caracteres, lo primero es sealar que esta disciplina posee una notable vocacin holstica; es decir que aspira a analizar los
diversos temas desde una perspectiva integral o de totalidad. Esto hace que la tarea deba realizarse desde una perspectiva mltiple y no de una
manera monista o fragmentada. En otras palabras, las RRII trabajan de manera interdisciplinaria o al menos, multidisciplinaria.
En la actualidad, son una ciencia dinmica y uno de sus mayores desafos es el de la actualizacin; actualizacin que no slo afecta a los temas y a los
problemas estudiados, sino tambin, a los modelos tericos, metodolgicos y hermenuticos.
Finalmente, puede decirse que estamos frente a un rea del conocimiento profundamente polmica. Como en todas las Ciencias Sociales, las
inclinaciones ideolgicas de sus investigadores juegan un rol central, pero tambin, las distintas pertenencias tericas y los puntos de vista de la
interpretacin, contribuyen a encender los debates y los desacuerdos. Sobre todo si tenemos en cuenta que, como ya se ha sealado, la disciplina no
es puramente analtica sino tambin praxeolgica.
Para la mayora de los especialistas, las RRII surgieron dentro del rea de las Ciencias Polticas, en un marco acadmico proporcionado por el Derecho
Internacional y la Historia Diplomtica. Dos reas del conocimiento de antigua data, cuyos anlisis - entrelazados - sirvieron de base para la
construccin de este nuevo campo de conocimiento. De hecho, sus primeros estudiosos fueron juristas e historiadores.
Con respecto al Derecho Internacional, son muchos los especialistas que contribuyeron a delinear el inicio de los Estudios Internacionales. Y
justamente ser la Sociedad de las Naciones - creada en 1920 - el rgano que representa el esfuerzo de la poca para tratar de garantizar la
10
Barb, E. Op. Cit. P 27

convivencia colectiva pacfica a travs del imperio de la ley; una ley cuya funcin primordial sera la de evitar o desarticular los conflictos
internacionales. Como sostiene Martin Wight:
El peso del Derecho Internacional en la tradicin acadmica es fundamental pues ser esta perspectiva la que lleve a cabo las primeras
interpretaciones sobre una Sociedad Internacional.11
Como sostienen Dougherty y Pfaltzgraff, los anlisis internacionales en Europa entre 1648 y 1914, constituyen la edad de oro del Derecho
Internacional y de la Diplomacia. Uno de sus ejemplos ms conocidos fue la labor de Hugo Groccio, un jurista holands del S. XVII, cuyas obras y
esfuerzos, le valieron su reconocimiento como padre del Derecho Internacional Pblico. De hecho, su trabajo apuntaba a tratar de transformar al DIP
en un instrumento prctico para los decisores polticos.
Ms adelante - y al igual que le sucedi a la Historia Diplomtica - el DIP experiment un proceso de cambio que abri el rea hacia los estudios de
tipo sociolgico; un enfoque que fue til para destacar la vinculacin entre el estudio de las normas y su aplicacin a una realidad poltico-social
determinada. A partir de la finalizacin de la Gran Guerra, la orientacin de los Estudios Internacionales se volc hacia el eje histrico-sociolgico; una
orientacin que no alcanz a convertir a estos Estudios en una Ciencia, pero que constituy: un verdadero esfuerzo de teorizacin.
2.2. La preeminencia de la perspectiva histrica.

Como acabamos de mencionar, el peso de la perspectiva histrica durante la primera mitad del S. XX fue determinante. Unos siglos antes, la
industrializacin y el desarrollo del capitalismo haban generado importantes transformaciones socio-econmicas en Europa, las cuales hicieron
insuficiente el conocimiento histrico vigente, centrado en los acontecimientos polticos. Es por ello que, a mediados del S. XIX, surgieron formas
alternativas de escribir la Historia; formas que permanecieron al margen de la corriente historiogrfica principal de aquella poca. As, la conexin
entre los cambios econmicos y sus repercusiones sociales hizo que apareciese una nueva historia econmica y social, que analizaba aspectos tales
11
Wight, M. y Butterfield, H. Diplomatic Investigations. Allen y Unwin. Londres 1966. P. 34
10

como: los niveles de vida, la sanidad, la pobreza o las diferencias de clase. En muchos casos, este nuevo enfoque fue utilizado como arma contra el
Estado y como escudo para la defensa de las ideas liberales, democrticas y socialistas. La Historia Social tuvo tres orientaciones:
1.
La historia de los movimientos sociales de los pobres o de las clases bajas, en ocasiones, limitada a la historia de la clase obrera, su ideario
socialista y sus organizaciones.
2.
La historia de las actividades sociales de la clase alta: las costumbres, el ocio o la vida cotidiana, que evolucion hacia la historia de la cultura.
3.
La historia socioeconmica, centrada principalmente en el estudio del pasado desde la perspectiva de las clases desposedas, y que tuvo como
principales representantes a Henri Pirenne, Kurt Breysig y Max Weber.
Refirindose especficamente a la Historia, Barb afirma que:
La Historia Diplomtica, nacida en el Siglo XVII a partir de la Paz de Westfalia, evolucion notablemente durante el siglo XIX y el XX, hasta la
Primera Guerra Mundial. Ms adelante, fue superada por la influencia de nuevas perspectivas historiogrficas, como la de Pierre Renouvin, hasta
que finalmente, fue sustituida por la actual Historia de las RRII.12
Indudablemente, durante toda la primera mitad del S. XX, el punto de vista y la influencia de la Historia y de los historiadores, fue fundamental. Y no
slo en la cuestin temtica, sino tambin a nivel metodolgico y hermenutico. Como sostiene Antonio Truyol, la Historia fue tan importante que
lleg a convertirse en un gigantesco laboratorio para el estudio de las RRII. 13
2.3. La Escuela de los Annales: Su Contexto histrico.

Como sabemos, la Primera Guerra Mundial marc un hito trascendente y durante el perodo de entreguerras, los distintos pases europeos se
dedicaron al duro proceso de reconstruccin.14 En 1925 el gobierno de Francia concluy el programa dedicado a rehabilitar las zonas destruidas y
12
Segn Duroselle: hablamos de un estudio cientfico de los fenmenos internacionales que permiten descubrir los datos fundamentales y accidentales que las rigen. Citado por
Barb P. Op.Cit. P. 28
13
Ibidem. P. 29
11

abri las fronteras a dos millones de inmigrantes extranjeros, necesarios para ocupar el vaco de mano de obra provocado por la emigracin y los
muertos. La presin fiscal de los sucesivos gobiernos, necesaria para financiar el dficit financiero causado por los gastos de la guerra, empeor la
situacin econmica del pueblo, lo que hizo que los trabajadores se aglutinaran en torno a varias organizaciones sindicales, como la Confederacin
General de Trabajadores (CGT), la Federacin Obrera Catlica o la Federacin Obrera Comunista.
En 1929, la gran Crisis de los Estados Unidos, afect al sistema social, econmico y poltico europeo, y por supuesto al francs, los cuales, a partir de
1931 tuvieron que realizar denodados esfuerzos para equilibrar sus economas. En el mbito de la cultura, surgi en esa etapa en Europa, una rica
diversidad. Coexistieron pensadores, escritores y artistas de distintas tendencias: fascistas, nihilistas, existencialistas, socialistas, etc. En este contexto
filosfico, poltico y cultural naci la corriente historiogrfica de los Annales.
La revista Annales fue creada en 1929. Fundada y editada por los historiadores franceses Marc Bloch y Lucien Febvre, que eran profesores en la
Universidad de Estrasburgo. La publicacin naci como una propuesta de cambio a la investigacin histrica tradicional, pues combin la Historia con
la Geografa y la Sociologa, propugnando una ampliacin en los temas de estudio. Desde esta perspectiva, rechazaba el nfasis predominante en la
poltica, la diplomacia y los hechos blicos. En otras palabras, su objetivo era atacar los fundamentos de la Escuela Positivista y manifestar su fuerte
compromiso social. En cuanto a su orientacin ideolgica, puede decirse que, si bien no puede ser catalogada como marxista, s posea una marcada
impronta de izquierda pues sus autores utilizaban el materialismo histrico para llevar a cabo sus anlisis.
2.3.1. La Primera generacin (1929-1956)

Marc Bloch y Lucien Febvre plantearon esta nueva lnea historiogrfica, dando un nuevo significado a la labor del historiador e introduciendo cambios
e innovaciones, tanto en la forma de escribir la historia, como en sus contenidos e interpretaciones.
Marcados por la catstrofe de la guerra, afirmaron que el sentido primordial del trabajo del historiador era comprender y hacer comprender los
motivos profundos de los movimientos sociales que llevaban a los hombres a unirse unos contra otros, en distintos tiempos histricos y en diferentes
lugares del mundo. La nueva corriente que encabezaron introdujo una serie de cambios e innovaciones que podemos categorizar en tres niveles:
14
La situacin francesa era penosa: 8 millones de ciudadanos haban tenido que emigrar, 1,3 millones haban muerto durante la guerra y 1 milln de franceses sufran secuelas
fsicas o psquicas severas. Desde el punto de vista econmico: las zonas agrcolas e industriales del noreste haban sido destruidas; la produccin manufacturera haba cado un 60%
y el valor del franco se haba devaluado.
12

1.
2.
3.
Desde el punto de vista temtico:

Ampliaron los temas y los enfoques, priorizando los estudios sociales, econmicos y culturales. Rechazaron el protagonismo de la
poltica, la diplomacia y los hechos blicos, tpico de la historiografa del S. XIX.
Desde el punto de vista metodolgico:
Sus trabajos tenan un carcter ms analtico que narrativo.
Intentaron enriquecer la comprensin del pasado con las aportaciones de otras ciencias: la geografa, la antropologa, la economa, el
derecho, la literatura, la sociologa o la psicologa.15
Aplicaron el mtodo crtico a las fuentes.
Utilizaron analogas para descubrir semejanzas y diferencias entre los rasgos caractersticos de una cultura (como la religin, las
costumbres, el manejo del lenguaje, o las visiones antropolgica y cosmognica, entre otros), o de diversas culturas entre s.
Trataron de escribir en un lenguaje ms llano y ameno a fin de acercar la Historia a un pblico mucho ms amplio que el de los
especialistas.
Desde el punto de vista hermenutico:
Preferan interpretar los procesos histricos y no los hechos simples e individuales.
Iniciaron del estudio de los pueblos, bajo la premisa de que: la historia no es slo consecuencia de las acciones y decisiones de los
hombres eminentes y poderosos.
Trabajaron en base al principio de que: Todas las manifestaciones histricas deben ser tratadas como una unidad; como una realidad
social, en un tiempo y un espacio determinado.
15
En este sentido, la escuela negar el documento escrito como fuente indiscutible y mxima de conocimiento histrico. Toda realizacin que parta de la actividad humana ser
considerada una fuente vlida. La bsqueda de los materiales de estudio tambin se renovarn a travs de las contribuciones de las Ciencias Auxiliares y los mtodos de trabajo
incorporarn tcnicas cuantitativas y cualitativas. Desde esta perspectiva, los Annales supone un nuevo rumbo en la historiografa moderna.
13

Aceptaron la existencia de la subjetividad en los anlisis. A diferencia de los positivistas que afirmaban la objetividad histrica, los
autores de los Annales estaban convencidos de que cada historiador tena una perspectiva propia, producto de su educacin, sus
condiciones de vida, sus ideas, sus creencias y sus experiencias de vida.
En sntesis: Los Annales trataron de convertir a la Historia en una verdadera ciencia que, paulatinamente, se alejara del relato y de la crnica. As, la
nueva disciplina empez a emplear mtodos y tcnicas especficas para buscar la verdad a travs de la implementacin de procesos de investigacin
que le permitieran: identificar problemas, formular hiptesis y proposiciones y arribar a conclusiones vlidas. En resumen, los caracteres y los
objetivos con los que surgi fueron:
La renovacin de los estudios histricos tradicionales, que prevalecan en la Francia desde el siglo XIX.
La promocin del libre ejercicio de la crtica.
La difusin del conocimiento histrico.
La bsqueda de respuestas para la situacin trgica que vivan los pueblos de los distintos pases europeos y del resto del mundo tras la
Primera Guerra Mundial.
2.3.2. La Segunda generacin (1956-1968). La era Braudel.

El trabajo de Fernand Braudel defini una segunda generacin en la historiografa de los Annales, que result muy influyente a lo largo de los aos
cincuenta y sesenta. Braudel innov en el campo de la historia al introducir, en la explicacin de los hechos histricos, las "duraciones" (la corta, la
mediana y la larga duracin).16
16
Entre sus obras cabe destacar El Mediterrneo y el mundo mediterrneo en tiempos de Felipe II, publicada en 1949.
14

Hacia los aos 50, el autor se convirti en el mximo representante de la corriente y en el ms firme candidato a la sucesin de Lucien Febvre, que
muri en 1956. Progresivamente, tom el control de las becas francesas y de algunas becas internacionales, consolidando su hegemona acadmica en
Francia y creando un sistema de gran envergadura.
La metodologa ofrecida por Fernand Braudel se fundamentaba en la integracin del espacio y la geopoltica en el discurso histrico; a partir de lo
cual configuraba un esquema funcionalista en el que el papel del individuo era reducido al mnimo posible. Para Alain Guerreau, Braudel proporciona
una salida terica eficaz a partir de la implementacin de su motor de tres tiempos.
2.3.3. La tercera y la cuarta generacin: de 1969 - a la actualidad.

Al iniciar la dcada de los setenta Braudel se retira de Annales por discrepancias internas. Con su salida, se distingue a una tercera generacin que se
caracteriza por su heterogeneidad, pues no hay consenso metodolgico, ni poltico ni intelectual. Sin embargo, existe un rasgo que se puede subrayar:
el incremento de la presencia acadmica y social y el inters por estudiar la cultura.
Sus autores ms significativos son: Jacques Le Goff, Pierre Nora, Jules Michelet y Michel Foucault, quienes incorporaron el trmino, Nouvelle Histoire
(Nueva Historia), para calificar a su propia produccin. Segn Le Goff, esta Nueva Historia nace para responder a nuevas preguntas para un pblico
ms amplio y ms inquieto. As, surge el inters por la historia de las mentalidades, de las ideologas, de las representaciones, de la vida privada;
una historia verdaderamente integral.17 Actualmente, el historiador Roger Chartier es conocido como el representante ms importante de la cuarta
generacin de los Annales.
Para finalizar: Como ya hemos sealado - y a riesgo de ser redundantes - nos interesa reiterar que, durante esta primera mitad del S. XIX, la
perspectiva dominante en los Estudios Internacionales fue la que proporcion la Historia y los historiadores; una perspectiva que no alcanz a
convertirlos en una ciencia. En efecto, como muchos sostienen, el Idealismo Wilsoniano fue nada ms ni nada menos que un esfuerzo de teorizacin
que abonara el terreno para que, despus de la finalizacin de la II Guerra Mundial, surgiera la primera corriente terica: el Realismo Clsico.
Entonces s, las RRII habran de convertirse en una ciencia.
17
Las crticas que recibieron se refieren a su desmigajamiento, es decir, a la multiplicacin desordenada de los objetos de investigacin.
15

2.4. La categora de las Fuerzas de Pierre Renouvin

Uno de los primeros acadmicos que incursion en los Estudios Internacionales fue Pierre Renouvin, un historiador francs quien, desde su ctedra de
la Sorbona, sent las bases de uno de los ejes fundantes de esta nueva lnea analtica: la Historia de las Relaciones Internacionales.
Los esfuerzos del autor se concentraron en tratar de contribuir a ampliar - desde una perspectiva que subsanara las falencias de la Historia
Diplomtica - las explicaciones de la dinmica de las relaciones internacionales. En este sentido, se preocup por establecer los rasgos ms
significativos de los vnculos entre los pueblos y los Estados y por interpretar de manera ms precisa, sus rupturas y continuidades. Profundamente
influenciado por los avances de la Nouvelle Histoire francesa, Renouvin desarroll un conjunto de innovaciones metodolgicas que facilitaran la
comprensin y la interpretacin de los procesos; incursion en temas novedosos y acu una serie de conceptos y categoras que resultaron
sumamente funcionales para examinar los acuciantes problemas de la realidad.18 La categora de las Fuerzas una de las ms conocidas.
2.4.1. La identificacin y la definicin de las Fuerzas.

Segn Renouvin, las relaciones internacionales han estado, desde siempre, influidas por un conjunto de Fuerzas que han condicionado su desarrollo,
su dinmica y su estructura. En sus palabras:
Las condiciones geogrficas, los movimientos demogrficos, los intereses econmicos y financieros, los caracteres de la mentalidad colectiva, las
grandes corrientes sentimentales, nos muestran las fuerzas profundas que han formado el marco de las relaciones entre los grupos humanos y que,
en gran medida, han determinado su naturaleza... En sus decisiones o en sus proyectos, el estadista no puede ignorarlas; ha experimentado su
influencia y est obligado a admitir los lmites que ellas le imponen a su accin.19
18
La Nouvelle Histoire desarrollada a partir de los aos treinta por Lucien Febvre y Marc Bloch aspiraba a componer un estudio histrico cientfico de la sociedad a travs del
cual se superaran los lmites de la superficialidad de la Historia Diplomtica. Cf: Pereira Castaares, Juan Carlos. Historia de las Relaciones Internacionales Contemporneas. Ariel.
Madrid. 2000. P. 21
19
Renouvin, Pierre. Introduccin a la historia de las relaciones internacionales. FCE, Mxico, 2000 Pp. 9-10
16

Desde su perspectiva, estas fuerzas (demogrficas, sentimentales o econmicas) son colectivas, emanan de las sociedades y, una vez desencadenadas,
retornan a ellas influencindolas o condicionndolas. Segn el autor, la consideracin de su existencia es clave para interpretar la exacerbacin de los
nacionalismos, los conflictos motivados por intereses econmicos o por convicciones religiosas, las tensiones originadas por la bsqueda y la
conservacin del poder, el mpetu de los sentimientos comunitarios y tantas otras manifestaciones de la vida social nacional e internacional. En
efecto, para Renouvin, estas fuerzas se configuran a partir de un cmulo de percepciones, sensaciones y necesidades y constituyen poderosos
impulsores de las acciones humanas. Por lo tanto, su estudio no puede realizarse de manera simplista ya que dentro de ellas existen elementos y
capacidades que requieren anlisis muy rigurosos; las fuerzas deben ser comprendidas en su propia esencia y a travs de su dinmica particular.
Como ejemplo concreto puede mencionarse el caso especfico de los valores, los cuales actan sobre las comunidades humanas. Segn Duroselle, los
valores pueden ser definidos como ideas o sistemas de ideas y de creencias por las cuales - con mayor o menor entusiasmo - los individuos estn
dispuestos a sacrificar su inters personal: su riqueza, su comodidad e incluso su vida. En general, sus capacidades se verifican con mayor claridad en
las comunidades religiosas o nacionales y se expresan a travs de una serie de normas, reglas y principios que deben ser seguidos, respetados y
defendidos por los miembros de esa comunidad. Normalmente son funcionales para regular las relaciones internas y asegurar la armona; sin
embargo, en muchos casos, el cumplimiento de estas leyes no escritas de los dioses constituyen la base causal del desencadenamiento de una gran
cantidad de conflictos y de enfrentamientos armados; conflictos que se materializarn como luchas trascendentes y que permitirn la legitimacin del
sacrificio y la muerte.20
Sobre la base de estas premisas, Jean Baptiste Duroselle - quien fuera su discpulo y el principal colaborador de Renouvin - se dedic a profundizar en
un conjunto de factores especficos. En este caso, examinaremos dos principios relevantes: el primero est referido a la naturaleza fuerzas y el
segundo, a su dinmica.
a)
La naturaleza de las fuerzas.
El espectro de las fuerzas es sumamente amplio y complejo. Esto hace que sea necesario establecer, entre ellas, distinciones cualitativas especficas.
Segn Duroselle, las Fuerzas pueden dividirse en dos grandes categoras: Por un lado, las Fuerzas Profundas que son masivas, difusas, oscuras y
espontneas; constituyen verdaderas pulsiones a travs de las cuales se manifiestan sentimientos, deseos, temores, angustias y rencores. Son
20
Duroselle, Jean Baptiste. Todo imperio perecer. FCE. Mxico. 1992. P. 169
17

irreflexivas, suelen gestarse de manera espordica y sus efectos son casi siempre imprevisibles; impulsan rebeliones, levantamientos, marchas y
motines y normalmente subyacen en la base de muchos procesos revolucionarios.
En segundo trmino, las Fuerzas Organizadas - o presiones - mucho ms precisas, claras y definidas que las anteriores, se desencadenan de manera
deliberada y en funcin de objetivos o metas predeterminadas. Las fuerzas organizadas pueden graduarse y regularse y sus niveles de eficacia son ms
amplios que los de las pulsiones. Tericamente, los resultados de su impacto son bastante ms previsibles. Como ejemplo de ellas, el autor menciona
a las campaas de prensa, las acciones sindicales, las pujas electorales, etc.
b)
La dinmica de las fuerzas.
Las fuerzas no son estticas. Frecuentemente mutan, se movilizan y se conectan a travs de un juego particular que se materializa en una serie de
procesos de retro-alimentacin. Dichos procesos pueden acabar modificando sus componentes o, sencillamente, transformndolas. As - y bajo
determinadas circunstancias - las fuerzas profundas pueden madurar hasta convertirse en fuerzas organizadas.21 En general, esta mutacin se
completa cuando las fuerzas profundas se fortalecen a travs de una toma de conciencia de lo insoportable.
Tal es el caso - seala Duroselle - de Lenin, quien supo comprender y potenciar la pulsin generada por el descontento ruso y canalizarla a travs de la
presin de un grupo minoritario que acabara llevando a cabo una revolucin; una revolucin que transformara, para siempre, la estructura del
sistema zarista.
3. Las RRII como disciplina cientfica. Desarrollo y estado actual de sus estudios. Logros y
dificultades.
Como sabemos, cuando termin la II Guerra Mundial, Europa estaba destruida y su influencia a nivel mundial, se eclipsaba. El gran ganador de la
contienda fue EEUU que, desde entonces, se convirti en la potencia hegemnica occidental. Dicha hegemona no slo era poltica, econmica y
21
Indudablemente las relaciones entre fuerzas profundas y fuerzas organizadas constituye un punto esencial en cualquier estudio poltico interno pero tambin, en cualquier
estudio sobre relaciones internacionales. Duroselle, J. B. Op. Cit. P. 176
18

estratgica, sino tambin, cultural, cientfica y tecnolgica. Efectivamente, desde la dcada del 50, EEUU se convirti en el ncleo del conocimiento, la
ciencia, la industria, el arte, la msica, la moda y el entretenimiento.
En este contexto, las RRII ocuparon un lugar destacado. En principio, como parte del rea de las Ciencias Polticas, pronto empezaron a diferenciarse
de ellas y a ocupar un espacio propio. De hecho, las universidades ms importantes crearon centros de estudio e investigacin en RRII, se publicaron
revistas y textos importantes y se sentaron las bases para hacer de la disciplina, el auxiliar fundamental de las directrices de la poltica exterior
norteamericana. En este sentido, EEUU sigui un patrn que an conserva: la retroalimentacin entre el trabajo acadmico y cientfico y su aplicacin
a las reas especficas: poltica, industria, comercio, finanzas, etc. As, el nuevo hogar de las RRII se mud a Norteamrica, donde la disciplina se
convirti en ciencia gracias al surgimiento de su primera lnea terica: el Realismo Clsico, que naci como reaccin al idealismo de la primera
mitad del siglo XX.
Para algunos investigadores, esta radicacin de las RRII en los EEUU fue, en realidad, una maniobra poltica de los lderes de la post-guerra que la
adoptaron para justificar o legitimar desde la ciencia y el saber su hegemona mundial. De hecho, sostienen, esta disciplina se convirti en el
sostn acadmico de las ambiciones por la supremaca que desvelaba a los polticos de la poca.
Para otros, el hecho de que las RRII se localizaran en Estados Unidos obedece a una lgica indiscutible: los EEUU se haban convertido en la gran
sper-potencia y, por lo tanto, era de esperarse que sus gobiernos desarrollaran estudios y conocimientos que contribuyeran a orientar sus
decisiones esa nueva etapa.
Como sostiene Stanley Hoffman, las RRII se convirtieron en una ciencia social norteamericana que se independiz de las Ciencias Polticas; un hecho
que estuvo fuertemente relacionado a la nueva situacin de los Estados Unidos. Como afirma el autor:
El crecimiento de la disciplina no puede ser separado del rol norteamericano en los asuntos mundiales despus de 1945 la fascinacin de los
acadmicos por el tema del poder, el protagonismo de los EEUU en la coalicin antifascista, la supremaca econmica y el monopolio nuclear,
resultaban mucho ms interesantes que los avatares de la poltica domstica y esto fue lo que los condujo a estudiar cientficamente las relaciones
internacionales. Un poco ms tarde, el inicio de la Guerra Fra agreg ms inters y ms relevancia a estos anlisis. 22
Segn el autor, existen tres factores institucionales que explican las razones por las que las RRII se consolidaron en los Estados Unidos.
22
Hoffman, Stanley. Jano y Minerva. Grupo Editor latinoamericano. Buenos Aires, 1991. P. 24
19

1.
2.
3.
La relacin entre el mundo acadmico y el mundo del poder. Este lazo configur una estructura de conocimiento profesional aplicado a los
lineamientos de la poltica exterior. Quienes tomaban las decisiones necesitaban datos, ideas y perspectivas y para ello, se dirigieron a las
universidades.
La capacidad de las universidades para satisfacer esta demanda de la poltica: eran centros de conocimiento flexibles, muy competitivos y
daban un lugar especial a la especializacin. Desarrollaron la investigacin y marcaron una lnea de produccin sistemtica que fue
rpidamente aprovechada por las esferas del poder.
Tanto los polos del poder como los acadmicos, supieron captar y formar cuadros de expertos, asesores, docentes e investigadores capaces y
comprometidos que procedan de diversas regiones del pas, pero tambin del extranjero. Especialmente importante en este caso, fueron los
acadmicos alemanes y de la Europa central y oriental, quienes se radicaron definitivamente en el pas.23
En la actualidad, esta disciplina se ha extendido por el mundo entero y ha progresado notablemente en sus tareas. La especializacin que antes se
mencionaba, se ha nutrido tambin de las contribuciones de expertos que han abordado problemticas sumamente especficas. De hecho, y si bien al
principio, los anlisis se focalizaban en la poltica internacional, en nuestros das se han incrementado los estudios referidos a la economa, la
sociologa, el medio ambiente, los derechos humanos, la cooperacin y la comunicacin. Por otra parte, los trabajos dedicados a examinar casos
puntuales (regiones, pases, procesos) se complementan con aquellos que indagan en fenmenos globales tan novedosos como el impacto poltico de
las redes sociales o las implicancias del cambio climtico en la dinmica de los actores internacionales.
En la Argentina, los Estudios Internacionales e iniciaron en la dcada de los aos 80. En principio, se desarrollaron en el nivel de post-grado y ms
adelante, como carreras de grado. En la actualidad, los centros ms importantes estn insertos en las universidades pblicas y privadas: Nacionales de
La Plata, Buenos Aires, Rosario, Crdoba y Mendoza. Las privadas: Di Tella, San Andrs, Catlica y El Salvador.
En 2009 se cre el Consejo Federal de Estudios Internacionales (CoFEI), del cual participan la mayora de los centros del pas. Esta asociacin se suma a
otras similares que se crearon en Amrica Latina en los ltimos aos: La Asociacin Mejicana de Estudios Internacionales (AMEI); La Asociacin
Chilena de Estudios Internacionales (AChEI) y La Asociacin Colombiana de Estudios Internacionales (ACEI); todas las cuales conforman la FLAEI:
Federacin Latinoamericana de Estudios Internacionales.
23
Este es claramente el caso de Hans Morgenthau, el Padre del Realismo Clsico.
20

4. Herramientas y procedimientos de anlisis. El objeto material y el objeto formal.

Segn Calduch, el Objeto Material es la "parcela de la realidad" que se intenta conocer mediante la formulacin de teoras y la utilizacin de un
mtodo cientfico. De hecho, las ciencias se distinguen entre s por su objeto material, es decir por los temas y problemas sobre los que investigan.
Ahora bien, a la hora de definir este Objeto Material, existen discrepancias entre las distintas corrientes tericas. En este caso, mencionaremos las dos
ms significativas:
1.
Para el Realismo Clsico, la realidad internacional es vista bajo el prisma de las relaciones de fuerza, de poder o de dominacin. Desde la
perspectiva de sus autores, la realidad internacional se identifica con las relaciones interestatales en un marco de anarqua. Son esencialmente
conflictivas y estn determinadas por la bsqueda del Inters Nacional.
La poltica internacional, como toda poltica, es una lucha por el poder. Cualesquiera sean sus fines ltimos de la poltica internacional, el poder es
siempre el fin inmediato.24
2.
En el otro extremo del planteo, estn los autores marxistas para quienes el Objeto Material de las RRII est indisolublemente ligado a las
diferencias que caracterizan a los diversos grupos de la sociedad internacional. Dichas diferencias, afirman, determinan una dinmica entre
ricos y pobres; entre opresores y oprimidos. Esta posicin se centra en el uso que los autores hacen de la categora de la lucha de clases; una
categora propia de las sociedades estatales que ha sido extrapolada a la realidad internacional.
Finalmente, tomaremos como vlida la enunciacin de Rafael Calduch Cervera, para quien el objeto material de las RRII se define como:
Todas aquellas relaciones sociales, y los actores que las generan, que gozan de una cualidad de internacionalidad por contribuir a la formacin
dinmica y desaparicin de una sociedad internacional.
24
Morgenthau, Hans. Citado por Calduch Cervera, Rafael. Relaciones Internacionales. Ciencias Sociales. Madrid, 1991. P. 20
21

Ahora bien, en segundo lugar es importante tener en cuenta que es este Objeto Material el que determina la metodologa, la teora, y la perspectiva
de anlisis. En este sentido, tanto los corpus tericos como los mtodos y las tcnicas, deben ser adecuadas y eficaces para alcanzar el objetivo
planteado.
Es aqu donde tiene significacin el Objeto Formal; es decir el conjunto de instrumentos con los que el investigador llevar a cabo su tarea. Para el
Realismo Poltico, las RRII constituyen un rea especfica de la Ciencia Poltica y como tal, deben emplear sus teoras, mtodos y categoras. Para
Schwarzenberger, en cambio, el estudio de la realidad internacional forma parte de la Sociologa. Finalmente, autores como Quince Wright,
consideran que esta ciencia es multidisciplinaria y, por lo tanto, ni sus mtodos, ni sus tcnicas deben limitarse a las herramientas de una sola
disciplina.
Las RRII se configuran como una disciplina de integracin y sntesis de los datos aportados por otras disciplinas; si bien el objetivo de su
investigacin produce un contenido superior que le confiere un carcter especial en el seno de las Ciencias Sociales. 25
En este sentido, los especialistas afirman que las RRII cuentan con un conjunto de ciencias auxiliares generales que aportan conceptos, mtodos o
explicaciones sumamente tiles para la generacin de conocimiento. Dichas ciencias son: la Historia, la Economa, la Ciencia Poltica, la Sociologa y el
Derecho. Las ciencias auxiliares parciales, son aquellas que apuntan a un rea concreta de las Relaciones Internacionales: la Estadstica, la Geografa,
la Psicologa, el Anlisis de Sistemas, las Ciencias de la Comunicacin y las Ciencias Militares.
4.1. Los niveles de anlisis y la periodizacin.

Se entiende por niveles de anlisis, los diversos planos en lo que suceden los acontecimientos y procesos de la realidad internacional. Como sostiene
Calduch: es necesario tener presente que los fenmenos internacionales no son idnticos y, por lo tanto, requieren de una diferenciacin que
contribuya a situar adecuadamente la perspectiva analtica. En otras palabras, no pueden ponerse en el mismo nivel cuestiones como la proliferacin
nuclear o las crisis econmicas globales con las relaciones bilaterales entre China y Japn o las actividades de diferentes ONG para contribuir al
mejoramiento del medio ambiente. Bsicamente, Calduch distingue dos niveles de anlisis:
25
Ibdem.
22

1.
2.
El de Macrointernacionalidad. Donde se sitan las cuestiones relativas a la sociedad internacional en su conjunto, sus estructuras e
instituciones, sus diversas categoras de actores y las formas de relacin ms significativas.
El de Microinternacionalidad. En el que se analizan los diversos miembros que participan en la sociedad internacional, su organizacin interna,
los procesos de decisin y las formas de actuacin o de relacin de algn actor internacional o de un reducido nmero de ellos.
Con respecto a la periodizacin, los procesos de Microinternacionalidad, toma en cuenta dos criterios: la configuracin estructural interna de los
actores internacionales y la unidad de accin desarrollada por estos. Aqu se distinguen tres tipos de perodos:
1.
Corto plazo: los principales factores y estructuras internas de los actores experimentarn cambios secundarios y el orden bsico imperante en
la sociedad internacional permanecer inalterado, el entorno es constante.
2.
Mediano plazo: las diversas estructuras y factores endgenos de los actores internacionales experimentarn cambios que afectarn su
capacidad de actuacin. Puede cambiar el Gobierno o las condiciones econmicas y sociales de un pas y el orden internacional habr
experimentado ciertos cambios en su funcionamiento y en sus instituciones (ejemplo: cambios tecnolgico)
3.
Largo plazo: En los actores hay profundas modificaciones internas, inducidas por los cambios en el panorama internacional. Los actores
internacionales modifican sus estrategias y programas de actuacin. Por ejemplo: los estados modifican su poltica exterior para adaptarse a
las nuevas circunstancias de su entorno internacional se pueden distinguir tres tiempos:
a) La gnesis: La fase de gnesis de una nueva sociedad internacional suele superponerse con la fase de crisis de la sociedad internacional
precedente y corresponde a una etapa de transicin. En ella, aparecen nuevas categoras de actores internacionales, se da una fuerte
movilidad entre los actores dominantes de cada estructura internacional; emergen nuevas formas de relacin internacional; se registran
desajustes en los ritmos de cambio de las diversas estructuras internacionales y se potencian los valores de creatividad y novedad (innovacin),
como valores-gua de las relaciones internacionales.
b) El desarrollo: La fase del desarrollo tiene una duracin mayor y en estos periodos se produce una ampliacin del nmero de actores
pertenecientes a las nuevas categoras; la consolidacin de los actores dominantes en cada estructura internacional; la institucionalizacin
organizativa y jurdica de las principales formas de relacin internacional; la interdependencia funcional entre las diversas estructuras
internacionales y la vigencia de valores de estabilidad y orden, como valores referentes.
23

c) La Crisis: supone la desaparicin de algunos actores y/o la creciente incapacidad los actores hegemnicos para ejercer su liderazgo
internacional. Se registran conflictos y convulsiones en las relaciones internacionales y se observa una creciente insuficiencia o ineficacia de las
instituciones internacionales para dar respuesta a los nuevos retos o problemas. Adems, ausencia de valores hegemnicos de aceptacin
universal y cuestionamiento o rechazo de los valores dominantes que imperaron durante la etapa de desarrollo.
4.2. El problema de la previsin.

Este es uno de los temas que suelen plantearse en relacin con las ciencias. Especficamente consiste en determinar cul es la capacidad de una
ciencia para realizar predicciones o previsiones sobre la evolucin futura de esa realidad y poder encontrar soluciones a los problemas que suscita.
Estamos usando dos trminos que pueden parecen sinnimos: previsin y prediccin; sin embargo, no lo son.
Previsin significa visin previa, ver con anticipacin y es la actividad que busca tratar de establecer parmetros que sirvan para evitar o provocar
hechos especficos a fin de mejorar las condiciones de la realidad en el futuro.
Prediccin supone decir previamente. O sea, develar a travs del anlisis del presente y del pasado, un cierto nmero de escenarios posibles hacia el
futuro. Constituye una forma ms rigurosa de previsin.
Esta accin se ajusta mucho mejor a los objetivos de las RR.II. En primer lugar, porque esta ciencia intenta conocer y explicar una parcela de la
realidad social caracterizada por su complejidad y el elevado nmero de variables significativas que deben ser tomadas en consideracin. En segundo
lugar, en la ciencia de las RR.II. todava no se han realizado los avances o ajustes tericos necesarios para que sus estudios alcancen un mayor grado
de rigurosidad.
Concretamente, uno de los objetivos de las RR.II es explicar y divulgar estudios predictivos que induzcan cambios en los patrones de comportamiento
de los actores internacionales. Por ltimo, debemos referirnos a dos modelos comunes de desarrollo de los estudios de previsin: el modelo de la
extrapolacin y el modelo del movimiento.
1.
El modelo de la previsin por extrapolacin se sustenta en dos supuestos complementarios entre s. El primero considera que en la realidad
internacional presente se encuentran todo los actores y factores fundamentales que condicionarn la realidad internacional futura. El segundo
supuesto estima que el proceso de evolucin de la realidad internacional sigue unas tendencias regulares y espontneas. La previsin se
formula por una extrapolacin observada en las variables explicativas de la dinmica pasada y presente.
24

2.
El modelo de previsin basada en movimiento se fundamenta en el supuesto de que toda realidad internacional est en permanente proceso
de cambio. En consecuencia, segn este modelo, es descubrir en la realidad internacional presente, los procesos de inestabilidad, las
causalidades nacientes que en su desarrollo conducirn a una realidad internacional futura distinta. Trata de encontrar las variables
transformantes de una sociedad internacional que, junto con el conocimiento de las leyes de cambio, permitirn discernir las nuevas y
diferentes caractersticas de la Sociedad Internacional en el futuro.
5. El problema de la guerra en las RRII.

elaboracin de una teora general.
Karl von Clausewitz y sus contribuciones a la
Que, puesto que las guerras nacen en la mente de los hombres, es en la mente
de los hombres donde deben erigirse los baluartes de la paz.26
5.1.
La guerra: conceptos y definiciones.
La guerra no es un tema ms para las Relaciones Internacionales. De hecho, y como ya hemos analizado, fueron las consecuencias y los efectos de la
Primera Guerra Mundial los que estimularon a historiadores y juristas a tratar de comprender los acontecimientos y a buscar soluciones a los
conflictos. Es por ello que podramos afirmar que la guerra constituye una de las categoras ms importantes para esta disciplina. Conocerla e
interpretarla adecuadamente, es el objetivo de este epgrafe.
Segn Tilly, la guerra ha sido y sigue siendo una de las ocupaciones favoritas de la humanidad. Una ocupacin atvica que slo cambi en sus
contextos, sus capacidades destructivas y sus causas pero que nunca perdi su esencia original.
26
Constitucin de la UNESCO. Londres, 16 de noviembre de 1945.
25

Indudablemente, el hombre es el nico animal que se toma el trabajo de matar a otros miembros de su especie con tanta seriedad. Eso hace que
podamos afirmar que la guerra es una actividad predominantemente humana; y una actividad que no es aborrecida universalmente. De hecho, las
actitudes humanas con respecto a ella son ambivalentes: horror por sus miserias y fascinacin por su esplendor. 27
Para Miguel Alonso Baquer:
Es una forma de relacin entre seres o grupos de hombres, marcada por el uso intencionado de la violencia. Aparece en la historia como un
estado que se atraviesa en la vida de los pueblos, un estado de guerra que, a diferencia de un orden de paz, ni debe durar ni conviene que
permanezca abierto, antes bien, importa que sea prontamente clausurado.28
Para Norberto Bobbio la guerra es:
Un tipo especial de conflicto, que se da entre grupos organizados que tienden a destruirse a travs del empleo sistemtico de la violencia supone
el uso de la fuerza fsica intencionalmente dirigida a lograr el efecto deseado por el sujeto activo, que no es consentido por parte del sujeto
pasivo.29
A la pregunta de: por qu existen las guerras? Charles Tilly responde que:
Es simple: la coercin funciona. Los que aplican una fuerza considerable sobre sus congneres consiguen acatamiento y de ello obtienen distintas
ventajas.30
Para Raymond Aron, la guerra es un fenmeno que est absolutamente ligado a su tiempo y a su espacio. 31 Est claramente articulada a un modelo
poltico, social e ideolgico y depende estrechamente de los recursos econmicos y tecnolgicos de su poca.
27
Tilly, Charles. Coercin, capital y Estados europeos. 990-1990. Buenos Aires, Alianza Universidad, 1993.P. 102
Alonso Baquer, Miguel. A qu denominamos guerra? Ministerio de Defensa, Secretara Gral. Tcnica, Madrid, 2001, p. 13
29
Bobbio, Norberto. El problema de la guerra y las vas de la paz. Gedisa, Barcelona, 1992. P. 142
30
Tilly, Charles. Op. Cit. P. 114
31
Como ejemplo puede mencionarse a la Guerra Institucionalizada: un instrumento al que recurran los Estados cuando fracasaba la gestin diplomtica. Entendida como una va
lcita y legtima para la solucin de controversias, se daba de manera bastante habitual y tena una serie de caracteres especficos. Se trataba de una contienda entre unidades
polticas independientes en las que participan ejrcitos regulares, cuyas armas son pre-nucleares y que se desarrolla en un espacio - teatro de operaciones - y un tiempo
determinado. Estas guerras clsicas fueron las que predominaron en Europa durante todo el perodo moderno, desde el descubrimiento de la plvora hasta la Primera Guerra
Mundial.
28
26

Debido a que el lmite que divide la guerra de la paz no es muy preciso, y a que no existe una definicin unvoca del concepto de guerra, parece
interesante tomar en cuenta el anlisis de Quincy Wright, quien la caracteriza por la presencia de 4 elementos:
1.
2.
3.
4.
La actividad militar.
Un elevado grado de tensin en la opinin pblica.
La entrada en vigor de normas jurdicas atpicas respecto de las que rigen en el perodo de paz.
Una progresiva integracin poltica dentro de las estructuras estatales beligerantes.32
5.2. Clasificaciones y tipologas.

Muchos son los criterios con los que puede clasificarse el fenmeno blico. Segn Ral Sohr, un punto de vista vlido sera el de su temperatura:
desde la fra - hostilidades polticas diplomticas que llegan al borde del fuego - hasta aquellas en que el incremento del calor culmina en explosiones
termonucleares.33
Otra forma de clasificarlas es por el tipo de armas empleadas: atmicas o convencionales. Estas ltimas, son enfrentamientos que se producen entre
ejrcitos regulares. Las guerras civiles o internas, pueden darse tambin entre efectivos irregulares o ilegales y las fuerzas que detentan el poder.
Pero en realidad, cuando se habla de guerra, en forma lisa y llana, se entiende que se trata de la guerra convencional. Su nombre evoca una forma
establecida y casi estandarizada de conflicto; algo casi convenido, que se ha practicado desde siempre. Como se ha dicho, se ejecuta por medio de
ejrcitos regulares que emplean armas pre-nucleares.34
Desde el punto de vista de Umberto Gori, la guerra puede clasificarse a partir del anlisis de los grupos que luchan. As, la guerra se denomina:
1.
2.
Internacional, cuando se realiza entre grupos sujetos al ordenamiento jurdico internacional; normalmente los Estados.
Interna o civil, si se realiza entre miembros de un mismo grupo organizado; ciudadanos de un mismo estado.
32
Gori. Umberto Op. Cit. p. 738

Como en la historia no se ha registrado una guerra nuclear, puede decirse que sta es la menos comn. Sohr, Ral. Para entender la guerra. Alianza Editorial Mexicana, Mxico,
1990, p. 22
34
Ibdem.
33
27

3.
4.
Colonial, si los grupos contendientes son pueblos de civilizaciones diversas, una de las cuales es considerada inferior a la otra.
Subversiva, cuando los grupos en conflicto presentan diferencias legales y materiales significativas. Un poder rebelde que se enfrenta con las
fuerzas gubernamentales pues pretende subvertir el orden establecido para, probablemente, sustituirlo por otro.
En cuanto a la intencin o a la psicologa de los protagonistas, la guerra puede subdividirse: en ofensiva, defensiva, o preventiva.
Finalmente, con relacin a los objetivos perseguidos, la guerra puede ser limitada - guerra poltica de acuerdo con el concepto de Clausewitz - o total
o absoluta, cuando se llega hasta las ltimas consecuencias.
5.3. El problema de las causas.

Con respecto a este tema, no existe un acuerdo definido entre los especialistas. Si bien su identificacin ha sido una cuestin sustancial, sobre todo en
vistas a eliminarla, no se ha podido arribar a ninguna conclusin. Es indudable que las causas de las guerras son mltiples y complejas; sin embargo,
muchos autores entienden que s sera factible delimitar ciertas pautas generales de su etiologa.
Durante el siglo XX, la capacidad destructiva de las dos guerras mundiales impuls a los investigadores a sistematizar los estudios y a intentar construir
un corpus terico-metodolgico ms riguroso que pudiera dar respuesta a esta recurrente preocupacin de la Humanidad. Como ya se ha
mencionado, estas inquietudes fueron tan profundas que dieron origen al surgimiento de los Estudios Internacionales. A partir de 1945,
internacionalistas, politlogos y estrategas - a quienes se sumaron socilogos y psiclogos - profundizaron los estudios de casos, buscaron nuevas vas
de interpretacin y conectaron, de manera novedosa y creativa, variables y constantes a fin de obtener resultados ms rigurosos desde el punto de
vista cientfico y prctico.
Desde entonces, una serie de autores avanz en los anlisis y propuso abandonar las viejas lneas de investigacin mono-causales para explicar las
guerras y la conflictividad poltica a partir de una renovada interconexin de vectores a travs de los cuales se construiran verdaderos sistemas
modlicos para la interpretacin de las nuevas contiendas.35 As, una gran cantidad de teoras proliferaron en la comunidad cientfica; la etiologa de
las guerras, las nuevas formas de enfrentamiento armado, el incremento de la conflictividad global y las vas adecuadas para controlarla, fueron los
35
Entre ellos puede citarse a: Gordon Allport (The role of Expectancy. 1966), Hadley Cantril (Tensions That Cause War. 1960) y Werner Levi (On the causes of War and the conditions
of Peace. 1960). Cf: Dougherty, James E. y Pfaltzgraff, Robert L. Teoras en pugna de las Relaciones Internacionales. GEL, Buenos Aires, 1993. Captulo 7: Teoras microcsmicas del
conflicto violento y Captulo 8: Teoras macrocsmicas del conflicto violento: revolucin y guerra. Pp. 233-274 y 283-312
28

temas predilectos. Esto redund en el fortalecimiento de los estudios polemolgicos, que terminaron conformando dos corpus tericos generales
referidos a las causas de la guerra. Cada uno de ellos, corresponde al tipo de enfoque que las distintas Ciencias Sociales aplican en sus anlisis.
1.
Las denominadas Teoras Microcsmicas del Conflicto Violento centran su atencin en una visin individual del problema, atribuyendo las
causas de la conflictividad armada a la estructura psquica y conductual del hombre. Ponen especial nfasis en los estudios de la agresividad
humana y fundamentan sus conclusiones en una serie de parmetros genticos, biolgicos y psicoanalticos (sobre todo fundados en los
estudios de Sigmund Freud) que consideran cruciales para comprender el despliegue de la violencia colectiva y sistematizada.36 Sin embargo,
esta lnea de anlisis no aclara cmo este espritu agresivo se convierte en una lucha colectiva a muerte. De hecho, el trmino agresor ha sido
empleado de manera excesiva, tanto que hoy est muy desacreditado. Como sostienen algunos, la idea de que la guerra es causada por un
agresor, es una actitud estril que oscurece el anlisis.
2.
Por su parte las Teoras Macrocsmicas del Conflicto Armado, acentan la dimensin colectiva y sistmica del problema y explican las guerras
a partir de los desequilibrios provocados por las estructuras sociales. El funcionamiento de las instituciones, los sistemas jurdicos y
representativos, la fortaleza de los desarrollos econmicos y tecnolgicos, la organizacin social y las relaciones entre los distintos sectores y
componentes del tejido social, son las variables que podran explicar mejor las fricciones y las hostilidades que se despliegan en un momento y
un lugar especficos, produciendo la guerra. Aqu son importantes las posturas economicistas, polticas y socio-culturalistas.37
En las ltimas dcadas, las distancias entre ambos cuerpos doctrinales se han acortado y como sostienen James Dougherty y Robert Pfaltzgraff, un
creciente nmero de cientficos se est convenciendo de que es imposible elaborar una conclusin adecuada del conflicto y sus causas sin fusionar las
dimensiones micro y macro en un todo coherente. De hecho, en los ltimos aos, los estudios de los conflictos intra e interestatales, han comenzado a
construir un cuerpo de conocimiento cientfico que ha producido significativos avances en la materia.
Si alguna vez se desarrolla una teora abarcadora para explicar las causas de las guerras, probablemente exija aportes de la Biologa, la
Psicologa, la Antropologa, la Historia, la Ciencia Poltica, la Economa, la Geografa, las Ciencias de la Comunicacin, la Estrategia Militar, la Toma
36
La mayora de sus trabajos procuran identificar las distintas formas de agresin (fsica, intelectual, psicolgica, espiritual y econmica) y en definir sus motivaciones y emociones.
Analizan parmetros de comportamiento, conductas reiteradas y aisladas y nexos operativos entre necesidades fsico-biolgicas y manifestaciones representativo-simblicas de los
actos humanos. Cf. Dugherty, J. y Pfaltzgraff, R. Op. Cit. Cap. VII. Teoras microcsmicas del conflicto violento. Pp. 283-321.
37
En este caso, los autores analizan las estructuras polticas y econmicas de las sociedades; establecen parmetros de desarrollo, fortaleza y estabilidad para interrelacionarlos con
los niveles de satisfaccin colectiva, los grados de rechazo generalizado a determinados patrones de decisiones y proponen metodologas comparativas que colaboren a determinar
los niveles potenciales de conflicto interno o la hostilidad externa. Cf. Ibidem. Teoras macrocsmicas del conflicto violento: revolucin y guerra. Pp. 323- 398.
29

de Decisiones, tanto como de la Filosofa, la Teologa y la Religin. Semejante sntesis del conocimiento humano puede ser imposible de obtener;
pero estamos seguros de que la falacia del factor nico debe ser demostrada. Las causas de la guerra no slo son mltiples, sino que han seguido
multiplicndose y diversificndose a lo largo de la historia.38
A continuacin, analizaremos la teora de la guerra de Karl von Clausewitz.39
5.4. La guerra segn Clausewitz.

En su obra magna, De la Guerra, escrita durante del primer tercio del siglo XIX, Karl von Clausewitz define al fenmeno blico como:
Un duelo a escala ms ampliaUn acto de fuerza para imponer nuestra voluntad al enemigo...un acto de fuerza, en el que no hay lmite para la
aplicacin de la fuerza. Cada contendiente fuerza la mano del otro y esto redunda en acciones recprocas tericamente ilimitadas.40
Para el autor, la guerra es un conflicto de grandes intereses y de sangrienta solucin. As, la fuerza fsica es el medio, y la imposicin de nuestra
propia voluntad al enemigo, es su objetivo principal. Para tener la seguridad de alcanzarlo, es imperativo desarmar al enemigo, y este desarme es,
por definicin, el propsito especfico de la accin militar.41
1.
Una primera hiptesis afirma que: al ser la guerra un acto de fuerza, no hay lmite para la aplicacin de la violencia. Reiteramos el concepto:
Cada adversario fuerza la mano del otro y esto redunda en acciones recprocas, tericamente ilimitadas. Por su parte, y debido a que el uso
mximo de la fuerza fsica no excluye en modo alguno la cooperacin de la inteligencia, el que emplea esta fuerza con crueldad - sin retroceder
ante el derramamiento de sangre por grande que sea - obtiene una ventaja sobre el adversario, siempre y cuando, ste no haga lo mismo.
2.
Una segunda hiptesis sostiene que: para que nuestro oponente se someta a nuestra voluntad, debemos colocarlo en la posicin ms
desventajosa posible; la peor posicin a la que puede ser llevado un beligerante es la del desarme completo. Por lo tanto, la clave de la victoria
reside en desarmarlo o inducirlo a creer que ha sido desarmado. De aqu se desprende la idea de que: desarmar o destruir al enemigo debe
ser siempre el propsito de la accin militar.
38
Ibidem. Pp. 197-198

Karl von Clausewitz. De la Guerra. Agebe, Buenos Aires, 2005.
40
Ibidem. P.31
41
Podramos identificar el vocablo desarmar con el de obligarlo a rendirse.
39
30

Clausewitz considera a la guerra como una extraa trinidad. Desde su perspectiva, la guerra est caracterizada por: La Voluntad poltica del Estado;
la inteligencia del General en jefe y la pasin del Pueblo. Indudablemente:
1.
Los objetivos polticos incumben slo al gobierno. Es por ello que son los gobiernos los que inician y definen las guerras, los que les asignan
sus metas y objetivos y los que ponen al servicio del conflicto, los recursos humanos y materiales que consideran necesarios.
2.
El alcance que lograrn el juego del talento y el valor en el dominio de las probabilidades del azar depender del carcter del jefe y del
ejrcito. El poder militar es el factor tcnico que deber asegurar el logro de los objetivos fijados por el poder poltico; es decir, de obtener la
victoria.
3.
Las pasiones que enciende la guerra deben existir en los pueblos afectados por ella. Son los pueblos los que deben apoyar el esfuerzo de
guerra: este apoyo posee una doble dimensin: una material (impuestos, trabajo, racionamiento) y una moral, que supone su identificacin
con la validez y la conveniencia del conflicto.
5.4.1.
La guerra como instrumento poltico
La guerra de una comunidad - guerra de naciones enteras y particularmente de naciones civilizadas - surge siempre de una circunstancia poltica, y se
pone de manifiesto por un motivo poltico. Por lo tanto, la guerra es un acto poltico. Entendida como una pulsacin regular de violencia, de mayor o
menor vehemencia, libera las tensiones y agota a alguna de las fuerzas enfrentadas en una forma ms o menos rpida; en otras palabras, conduce a
su objetivo con mayor o menor rapidez.
En efecto, la poltica intervendr en la accin total de la guerra y ejercer una influencia continua sobre ella. Ahora bien: para Clausewitz, la premisa
ms importante es que la guerra no es simplemente un acto poltico, sino un verdadero instrumento poltico; una continuidad de la actividad poltica
por otros medios.
5.4.2.
Fin y medios en la guerra
El propsito hacia el que debe dirigirse la guerra - de modo que sea el medio adecuado para alcanzar el objetivo - es tan variable como lo son el
objetivo poltico y las circunstancias particulares del conflicto. Atenindonos a la teora pura, si la guerra es un acto de violencia para obligar al
31

enemigo a hacer nuestra voluntad, entonces todo depender de derrotar al enemigo, es decir, de desarmarlo. Para lograrlo, Clausewitz diferencia tres
categoras generales, que incluyen todo lo dems: las fuerzas militares, el territorio y la voluntad del enemigo.
1.
Las fuerzas militares enemigas deben ser destruidas, es decir, que deben ser puestas en una situacin que les impida continuar la lucha.
2.
El territorio enemigo debe ser conquistado, porque del interior del pas, el contendiente puede sacar nuevos recursos y fuerzas.
3.
La voluntad del enemigo debe ser sometida; es imperioso que, tanto el gobierno como su pueblo, sean forzados a dejar de luchar y a firmar la
paz.
Para cumplir con este objetivo, es necesario primero, desgastar al enemigo, es decir disminuir o debilitar sus fuerzas al mximo. Y, en este sentido, las
tres categoras se complementan entre s. En efecto, la invasin - es decir la ocupacin del territorio enemigo, no con el propsito de quedarse con l,
sino para exigir contribuciones o para devastarlo - contribuye a causar los mayores daos posibles. Dichos daos, terminarn por producir el
agotamiento de su poder fsico y de sus recursos.
En realidad, hay muchos caminos para alcanzar estos objetivos en la guerra; tantos, afirma el autor, que su nmero se eleva al infinito. En cuanto a los
medios, existe solamente uno: el combate. Todo cuanto ocurre en la guerra, es llevado a cabo por las fuerzas militares.
5.4.3.
Elementos de la atmsfera blica.
La guerra implica:
1.
Peligro y, en consecuencia, el valor es, por sobre todas las cosas, la primera cualidad de un combatiente.
2.
Esfuerzo fsico y moral y sufrimiento. Para no ser vencido por ellos se necesita cierta fortaleza de cuerpo y de espritu. Tanto uno como otro
son fundamentales para el combatiente que - guiado por el simple sentido comn - ser un buen instrumento para la guerra.
32

3.
4.
5.
Incertidumbre, por eso es necesaria una inteligencia fina y penetrante que perciba la verdad con juicio instintivo. Un tema de suma
importancia es la informacin en la guerra. Con la palabra informacin nos referimos a todo el conocimiento que cada contrincante posee de
su enemigo y su territorio; de hecho, este conocimiento es el fundamento de todos los planes y acciones. 42
Azar, que aumenta la incertidumbre de todas las circunstancias y trastorna el curso de los acontecimientos.
Friccin, es decir roce, choque, enfrentamiento. La friccin es lo que convierte necesariamente, lo fcil en difcil.
Clausewitz considera que estos elementos que componen la atmsfera de la guerra, exigen que los combatientes posean una gran fuerza fsica,
moral y mental para hacerles frente.
5.4.4.
La teora de la guerra.
Como se mencion anteriormente, la guerra - en sentido literal - es sinnimo de combate; una prueba de la fortaleza de las fuerzas espirituales y
fsicas. En este sentido, la guerra implica el arte del uso de los medios en la accin de combate.
Para formular una teora adecuada, es fundamental separar dos actividades. La direccin de la guerra es la preparacin y conduccin del combate, el
cual est compuesto por un indeterminado nmero de actos aislados - cada uno completo en s mismo - al que Clausewitz llama encuentros. De aqu
surge que es necesario:
1.
Preparar y conducir individualmente estos encuentros aislados para luego,
2.
combinarlos unos con otros a fin de alcanzar el objetivo de la guerra.
Lo primero se denomina tctica y lo segundo, estrategia. La tctica supone el uso de las fuerzas armadas en los encuentros, y la estrategia el uso de
los encuentros para alcanzar el objetivo de la guerra.
42
Puede que una parte de la informacin obtenida en la guerra sea contradictoria; que otra sea falsa e, incluso, dudosa. Es por ello que los jefes deben poseer cierto poder de
discernimiento para distinguirlas con claridad. Como regla general, todo el mundo se siente ms inclinado a creer lo malo que lo bueno y a magnificar lo malo. El jefe confiado en
sus convicciones debe mantenerse firme y no ceder.
33

Bsicamente, puede decirse que la tctica constituye el medio para la estrategia.43 La estrategia, por su parte, tiene por objetivo la victoria de la
guerra y, por lo tanto, da su propsito a toda la accin militar. En otras palabras, la estrategia traza el plan general de la guerra y, para lograrlo,
disea e implementa las tcticas. Desde este punto de vista, la tctica es una competencia de tipo militar y la estrategia est indisolublemente
ligada a la poltica y al gobierno quienes la conciben, la implementan y la corrigen de manera sistemtica.
5.4.5.
Elementos de la estrategia y el punto culminante: la victoria
Las fuerzas espirituales constituyen uno de los asuntos ms importantes en la guerra. El estado de nimo y otras cualidades morales de un ejrcito, de
un general o de un gobierno, la opinin pblica en las regiones donde se desarrolla la guerra, el efecto de una victoria o de una derrota, son cosas que,
en s mismas, varan notablemente y pueden ejercer una influencia diferente en funcin de las circunstancias. Hay que insistir en la idea de que los
efectos de las fuerzas fsicas y morales estn completamente fusionados.
Los principales poderes morales son los siguientes: la capacidad del jefe, las virtudes militares del ejrcito y su sentimiento nacional. El desarrollo
estratgico no debe subestimar a ninguno de ellos. En este sentido, Clausewitz destaca seis elementos que resultan cruciales para el combate:
1.
La audacia, es un elemento muy importante para superar al enemigo. Segn el autor, es una verdadera potencia creadora. Mientras ms
elevada es la jerarqua del combatiente, ms importante debe ser su audacia; una audacia respaldada por la reflexin.
2.
La superioridad numrica - tanto en la tctica como en la estrategia - es uno de los principios de la victoria; sin embargo, no es el nico.
3.
La sorpresa es crucial pues, sin ella, no es concebible obtener una superioridad decisiva. De hecho, constituye un principio independiente a
causa de su efecto moral. Cuando la sorpresa consigue tener xito, provoca confusin y desaliento en las filas enemigas. El secreto y la rapidez
son los dos factores decisivos para generar la sorpresa.44
43
El empleo de este medio para alcanzar el objetivo va acompaado tambin de circunstancias que tienen ms o menos influencia sobre l son: la regin y el terreno, los
habitantes, la hora del da, la poca del ao y por ltimo, el clima.
44
Si uno de los bandos, gracias a una superioridad moral general, es capaz de intimidar y sobrepujar al otro, entonces podr usar la sorpresa con mayor xito, y hasta lograr
buenos resultados all donde en realidad debera acarrearle la ruina.
34

4.
5.
6.
La estratagema presupone una intencin oculta, relacionada al engao, que consiste en encubrir intenciones. Quien emplee la estratagema,
deja que la persona a la que desea engaar cometa por s misma los errores de inteligencia que, al fin, pueden cambiar sbitamente la
naturaleza de las cosas delante de sus ojos.
Sobre la concentracin de fuerzas en el tiempo, Clausewitz sostiene que la guerra es el choque de fuerzas opuestas entre s, de lo que resulta
que la ms fuerte no slo destruye a la otra, sino que la arrastra en su movimiento. En este sentido, puede ser desventajoso el empleo de
fuerzas excesivas en un encuentro; sean cuales sean las ventajas que en el primer momento pueda proporcionar la superioridad, luego
tendremos que pagar caro por ella. En definitiva, es fundamental regular el uso de la fuerza para no malgastarla o debilitarla.
Las reservas estratgicas, tienen dos objetivos: renovar y prolongar el combate, y segundo, ser usadas en caso de acontecimientos
imprevistos. El primer objetivo implica la utilidad de la aplicacin sucesiva de fuerzas que pueda hacer frente a situaciones imprevistas. Una
condicin esencial del mando estratgico es que las fuerzas deben ser mantenidas en reserva para ser usadas ms tarde, de acuerdo con el
grado de incertidumbre existente.
Hasta aqu slo nos hemos referido al combate mismo, que es la verdadera actividad en la guerra. Pero tambin deben ser tenidos en cuenta los
hombres, el tiempo y el espacio. La fatiga, el esfuerzo y las privaciones, constituyen un agente especial de destruccin, que no pertenece
esencialmente al combate pero que est ligado a l en forma ms o menos inseparable.
Como regla general, la victoria surge de la preponderancia de la suma de todas las fuerzas materiales y morales. Durante el desarrollo de la accin
en la guerra, la fuerza militar se encuentra, constantemente, con elementos que la acrecientan y con otros que la disminuyen. En consecuencia, se
trata de la preponderancia de unos sobre otros. Como toda disminucin de fuerza en un lado, ha de considerarse como un aumento del lado del
enemigo, esta doble corriente tiene lugar, ya sea que las tropas avancen, o retrocedan. Hay que reiterar que la preponderancia de las fuerzas militares
no es el fin de la contienda, sino slo el medio para ganarla. El fin consiste en derrotar al enemigo; en obligarlo a rendirse, lo cual en otras palabras
significa quebrar su voluntad para seguir combatiendo. Es recin entonces cuando puede afirmarse que existen un vencedor y un vencido y se podr
establecer la paz.
5.4.6.
La guerra como instrumento de la poltica.
35

Vale la pena sealarlo una vez ms. La guerra es una parte del intercambio poltico y, por lo tanto, de ninguna manera una cosa independiente en s
misma. Supone la continuacin de la relacin poltica con el agregado de otros medios. En otras palabras, no es que el intercambio poltico cese o se
trasforme, sino que contina existiendo de otra manera. Esto hace que la guerra deba ser considerada como otra clase de escritura y de lenguaje
poltico; una escritura y un lenguaje que poseen su propia gramtica pero que siguen perteneciendo al mismo gnero. La guerra no es ms que un
instrumento poderoso y temible de la poltica y, por lo tanto, tiene su mismo carcter.45 Este razonamiento es el que nos permite considerar a
todas las guerras como pertenecientes a una misma clase. La poltica es la facultad inteligente que ha creado la guerra y no a la inversa. Esto hace que
el factor militar est subordinado al poltico; el combatiente, el soldado, depende del gobernante, a quien obedece. Desde este punto de vista, no
puede haber conflicto entre el factor militar y el poltico; si esto sucede, estamos ante una relacin desvirtuada.
En una palabra: el arte de la guerra constituye una transformacin de la poltica; pero por supuesto, en una poltica que libra batallas en vez de
negociar y elaborar notas diplomticas.46
En general, los errores y los fracasos de las guerras, no deben serle atribuidos al poder militar, sino al poltico. Pues es a l a quien corresponde la
responsabilidad integral del acto blico. Las fuerzas armadas solas, no son prcticamente nada: es la poltica la que las organiza, las moviliza, les
provee de objetivos, recursos y estmulos y, finalmente, es la poltica la que las conduce y les marca el camino a seguir.
Esta observacin est fundada en la experiencia histrica de las naciones y los Estados. Indudablemente, las guerras que surgieron despus de la
Revolucin Francesa, son distintas de las anteriores y en lneas generales puede decirse que se aproximan ms a la guerra absoluta. Y esto se debe
sencillamente, a que en Francia, se haba producido un profundo cambio en la poltica; un cambio que afect su esencia, sus visiones, sus capacidades,
el manejo de sus recursos y sus relaciones con el resto de Europa.
Esta nueva poltica puso de manifiesto otros medios y otras fuerzas, mediante los cuales pudo conducir la guerra con un estilo y un grado de
energa que nadie hubiera imaginado posible hasta entonces... Una vez ms: los cambios en el arte de la guerra no son autnomos y espontneos,
son consecuencia de las alteraciones polticas y constituyen la mejor evidencia entre su conexin.47
45
El arte de la guerra es una poltica que libra batallas en vez de negociar o de realizar tratativas diplomticas.
Clausewitz. K. Op. Cit P. 289 - 292
47
Ibidem. P. 292
46
36

La guerra es un instrumento de la poltica; por lo tanto: debe llevar necesariamente el carcter de la poltica; debe medir con la vara de la
poltica. La conduccin de la guerra es una conduccin poltica; una conduccin que empua la espada en lugar de la pluma pero no por ello deja de
pensar de acuerdo a sus propias leyes.
5.4.7. Los orgenes. Breves referencias a su evolucin histrica.

Como ya hemos sealado, para Raymond Aron, la guerra es uno de los fenmenos que mejor refleja a las sociedades en las que se produce. No slo
evidencia los intereses y los objetivos polticos y materiales de una poca, sino que tambin muestra cmo son y viven sus poblaciones, cules son sus
ideas, sus valores, temores y esperanzas. Pero tal vez, lo que la guerra exhibe con mayor nitidez son los niveles econmicos y tecnolgicos que poseen
los hombres que las libran.
Que la lucha adquiera, en cada coyuntura histrica, una forma propia, una intensidad mayor o menor; en otras palabras que la coyuntura histrica
lleve en s misma los lineamientos de la guerra, parece una idea evidente y, por lo dems trivial. Y es que, la guerra, conflicto de grandes intereses
que se resuelve sangrientamente, cobra formas diversas a travs del tiempo sin cambiar de naturaleza ni de esencia. Los instrumentos, de la lanza
a las armas nucleares, modifican los fenmenos blicos sin modificar la esencia de la guerra misma.48
Indudablemente, la guerra ha evolucionado en el tiempo y en el espacio; es un fenmeno social y desde la edad prehistrica, ha sido practicada por el
hombre por una enorme cantidad de motivos: defensa, conquista, prestigio, recursos, ideologas, formas de vida y religiones. En realidad, estudiar su
evolucin es casi tan arduo como estudiar la Historia Humana y es por ello que en este ltimo apartado, slo realizaremos algunas referencias tiles
para comprenderla.
Como sostiene Steven Le Blanc, las pruebas arqueolgicas demuestran que todo el mundo ha practicado la guerra en todas las pocas de la historia.
Sin embargo, Marylne Patou-Mathis, afirma que la guerra, como tal, recin naci en el Neoltico, cuando los hombres se hicieron sedentarios y se
transformaron en agricultores y pastores. Durante el perodo anterior el Paleoltico tambin existieron enfrentamientos violentos, pero estos no
48
Aron, Raymond. Pensar la guerra: Clausewitz. Tomo I La era europea. Instituto de Publicaciones navales. Buenos Aires, 1987. P.242
37

pueden ser equiparados con la guerra. Se trataba de luchas espordicas y muy poco organizadas entre grupos de cazadores y recolectores que
confrontaban por cuestiones muy especficas como la comida, la vivienda o los recursos demogrficos.
En el Neoltico en cambio, se generaliza la utilizacin de armas, como el arco y las flechas, que se perfeccionarn durante la Edad de Bronce. Segn
los datos disponibles, los combates se hacen frecuentes entre aldeas y ciudades y obedecen a diferentes causas: regulacin demogrfica, recursos e
incluso competencias por hegemona. De hecho, es durante este perodo, marcado por la aparicin de verdaderas armas de guerra, que la
contienda blica se institucionaliza.49
Y es que, aparentemente, la guerra como prctica establecida, racionalizada y crnica sera un producto de la civilizacin. Es decir est
indisolublemente ligada a la economa de produccin; a la domesticacin de plantas y animales y a la fijacin de fronteras. Por lo tanto, tambin se
relaciona con la nocin de propiedad privada. En efecto, para los investigadores, la guerra sigue el camino de la agricultura. La necesidad de tierras
de cultivo y de pastoreo, de agua y de todos los recursos adecuados para los asentamientos humanos, hace que las comunidades - cada vez ms
numerosas - se enfrenten violentamente para conseguirlos. As surgen las castas guerreras, cuyos jefes ocupan posiciones destacadas en el entramado
social, debido a su gran poder. De esta poca datan tambin las primeras estrategias de combate y el desarrollo de los sistemas logsticos.
Mucho ms adelante, durante la Edad Antigua, la guerra se convierte en el instrumento para la creacin de los grandes imperios: el Hitita, el
Babilonio, el Egipcio, el de Alejandro Magno y el Romano, entre otros. Y ser tambin, la principal responsable de la institucionalizacin de la
esclavitud. Con la guerra se amplan los espacios y se entrelazan las culturas de una manera indita. En efecto, en esa poca, el podero de muchas
civilizaciones se medir en funcin de sus aparatos y capacidades militares.
Pero la guerra no se da slo en Asia y en Europa. Tambin en Amrica aunque ms tardamente se construyen grandes imperios que sojuzgan a
otros pueblos y se imponen polticamente gracias a sus prcticas guerreras. Tal el caso de los Mayas, los Aztecas y los Incas en el Per.
La evolucin del fenmeno tiene, indudablemente, un punto de inflexin con el descubrimiento de las armas de fuego, las cuales, no slo amplan la
capacidad destructiva, sino que transforman la fisonoma del combate. La lucha cuerpo a cuerpo se hace cada vez ms espordica y obedece a
situaciones extraordinarias. La posibilidad de eliminar a los enemigos a la distancia, multiplica las tcticas y las estrategias, que no slo afectan a los
combates terrestres, sino tambin a los navales.
Durante la Edad Moderna europea, con la creacin de las Naciones-Estado, la guerra se profesionaliza y los ejrcitos se convierten en el brazo armado
del poder real. Fieles a su soberano, combaten por razones objetivas o subjetivas y se perfeccionan como garantes de la unidad territorial y
49
Patou Mathis, Marylne. Prhistoire de la violence et la guerre. Odile Jacob, Paris, 2013. P. 33
38

demogrfica. En esta etapa, las guerras entre las naciones se dan de manera prcticamente ininterrumpida y ha sido uno de los factores clave que
contribuy a delinear las fronteras y la disponibilidad de recursos de cada pas.
Un segundo punto de inflexin se produce con el advenimiento de la Revolucin Francesa. La guerra, iniciada por el gobierno girondino en abril de
1792, transform de raz, no slo la estructura de los ejrcitos, sino tambin su mstica y su simbologa. Aqu nace el ejrcito nacional, conformado por
sus propios ciudadanos; hombres que no son profesionales y que ofrecen su vida para la salvacin de la patria. Esta nueva conciencia del ciudadanosoldado, ser uno de los elementos que seguir vigente prcticamente hasta la actualidad.
Finalmente, los cambios tecnolgicos generados por la segunda y la tercera revolucin industrial conducirn a las capacidades blicas a niveles
insospechados. De hecho, las explosiones atmicas del 45, pueden ser consideradas un tercer punto de inflexin que obligaron a los gobiernos a
replantear el empleo de esta tecnologa.
Con el descubrimiento de las armas atmicas, cada vez ms homicidas, el tema mismo de la guerra ha cambiado de naturaleza: la guerra
amenaza ser, no ya un instrumento de poder como siempre lo fue, sino que corre el riesgo de convertirse en un instrumento de muerte universal, y
por lo tanto, de impotencia absoluta. De hecho, hoy est claro que, o los hombres logran resolver sus conflictos sin recurrir a la violencia, en
particular a la violencia colectiva y organizada que es la guerra, o la violencia los borrar de la faz de la tierra.50
Ya durante la Guerra Fra, la carrera armamentstica y espacial puso a mundo en vilo durante 44 aos pero tambin y justamente debido a la
prohibicin del empleo del poder atmico facilit la generalizacin de otras formas de guerra no convencionales. As, las guerrillas, las guerras de
liberacin nacional y subversivas, fueron protagonistas en las dcadas de los aos 50, 60 y 70 y, una vez ms, transformaron la morfologa de los
Estados y del sistema internacional en su conjunto.
Hoy la guerra sigue su derrotero histrico y se hace presente en distintos lugares del planeta.
Estamos entrando en una era en la que las formas conocidas de los conflictos armados se estn combinando con otras nuevas que estn
levantando sus cabezas, listas para tomar su lugar. Y es que nuestra realidad cambia tan rpidamente que la tradicional violencia organizada, ya
no es el nico peligro para una Humanidad superpoblada y desigual, cuya supervivencia est amenazada por un cmulo de factores que se hace
cada vez menos controlable.51
50
51
Bobbio, Norberto. Op. Cit. P. 20

Creveld, Martin van. The transformation of war. The Free Press, New York, 2001. P. 15
39

Introducción A Las RRII (Kreibohm)

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Introducción A Las RRII (Kreibohm)

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

UNIVERSIDAD DEL NORTE SANTO TOMAS DE AQUINO.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

1. El conocimiento cientfico: teoras y paradigmas en las Ciencias Sociales y en las RRII.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

1.1. La teora: elementos, caracteres y funciones.

Una teora se construye a partir de un conjunto de principios, juicios y percepciones.

Definir conceptos, elaborar hiptesis y conectar fenmenos, empricamente observables.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

1.2. Las teoras en las RRII.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

Braillard, P. Thories des Relations Internationales. PUF Paris. 1977. P.17

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

Barb, E. El estudio de las RRII. Crisis o consolidacin de la disciplina? P. 189

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

2.1. Sus objetivos y sus ciencias de origen.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

Barb, E. Op. Cit. P 27

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

2.2. La preeminencia de la perspectiva histrica.

Wight, M. y Butterfield, H. Diplomatic Investigations. Allen y Unwin. Londres 1966. P. 34

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

2.3. La Escuela de los Annales: Su Contexto histrico.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

2.3.1. La Primera generacin (1929-1956)

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

Desde el punto de vista temtico:

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

2.3.2. La Segunda generacin (1956-1968). La era Braudel.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

2.3.3. La tercera y la cuarta generacin: de 1969 - a la actualidad.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

2.4. La categora de las Fuerzas de Pierre Renouvin

2.4.1. La identificacin y la definicin de las Fuerzas.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

La naturaleza de las fuerzas.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

La dinmica de las fuerzas.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

Este es claramente el caso de Hans Morgenthau, el Padre del Realismo Clsico.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

4. Herramientas y procedimientos de anlisis. El objeto material y el objeto formal.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

4.1. Los niveles de anlisis y la periodizacin.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

4.2. El problema de la previsin.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

5. El problema de la guerra en las RRII.

Karl von Clausewitz y sus contribuciones a la

La guerra: conceptos y definiciones.

Constitucin de la UNESCO. Londres, 16 de noviembre de 1945.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

5.2. Clasificaciones y tipologas.

Gori. Umberto Op. Cit. p. 738

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

5.3. El problema de las causas.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

PRIMERA PARTE: LAS RELACIONES INTERNACIONALES. PROBLEMAS E INSTRUMENTOS DE ANALISIS.

5.4. La guerra segn Clausewitz.