Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
y
2y
2y
2y
2y 2y
2y
3y
Sala A
Sala B
til
Uso limitado
Pobre
Eje temtico: SN y PA
4.44z
3.21z
1
3 z
2
1
4 z
3
2.91z
3.58z
1
3 z
4
1
4.31z
1
z
10
1
2 z
5
3.43z
2. Un decgono regular y un rectngulo tienen igual permetro. Tracen ambas figuras y anoten las
medidas de los lados sabiendo que el permetro de cada figura es 10x.
Consideraciones previas
Con el problema 1 se intenta hacer notar que los coeficientes tambin pueden ser fracciones o
decimales y que hay que operar con estos nmeros para poder reducir trminos semejantes. Si al
hacer la puesta en comn hay varios resultados diferentes, esto es un indicador de que la suma y
la resta con fracciones y decimales no estn suficientemente slidas.
En el segundo problema seguramente no habr mucha dificultad para el decgono, por el hecho
de que se trata de 10 lados iguales cuya suma es 10x. Conviene comentar que en este caso no es
importante la precisin del trazo, basta con aceptar que se trata de un decgono regular y, por
tanto, los lados miden lo mismo.
En el caso del rectngulo la reflexin no es tan simple, hay que considerar que se trata de dos
lados desiguales cuya suma es la mitad de 10x. A menos que, consideren que el cuadrado es un
rectngulo, lo cual es cierto, y consideren cuatro lados iguales cuya suma es 10x.
Un problema adicional que puede plantearse es: Cul es el permetro de la siguiente figura?
w
4
1.3w
3w
2
1.3w
De este problema, es posible que los alumnos tengan dificultad para interpretar que
mismo que
w
es lo
4
1
3w
3
es lo mismo que w tambin 1.5w.
w bien, 0.25w, similar a esto con
2
4
2
Observaciones posteriores
1. Cules fueron los aspectos ms exitosos de la sesin?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. Cules cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted.
Muy til
til
Uso limitado
Pobre