Planeacion Bloque 2 Segundo Grado

Planeacion bloque 2 Segundo Grado
6046
Planeacin Interactiva de educacin bsica
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Participar en mesas redondas
Competencia
a desarrollar
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Aprendizaje
esperado
Revisa y selecciona informacin de diversos textos para participar en una mesa redonda
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Explicar a los alumnos que el proyecto a desarrollar en las siguientes sesiones consistir en la
participacin en una mesa redonda.
Desarrollo
00:40
2. Preguntar a los alumnos: qu entienden por una mesa redonda?, cules creen que son las
diferencias entre mesa redonda y debate?, para qu creen que sirven las mesas redondas?,
han visto alguna vez una?, qu caractersticas tienen?
3. Tomar nota de los comentarios en el pizarrn para que los alumnos los escriban en sus
cuadernos.
4. Leer el MED propuesto y completar las caractersticas y el uso de las mesas redondas en
nuestra sociedad.
Bloque
II
Semana
Duracin
50 minutos
MED
Cierre
00:05
Evaluacin
Evale a los estudiantes considerando lo siguiente:

- La participacin en la actividad.
9a
Pgina libro
de texto
(/med/10647-mesaredonda/)
Mesa redonda
5. Solicitar a los alumnos que, para la siguiente sesin, propongan temas para hacer varias
mesas redondas en el grupo.
6047
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Explicar a los alumnos que en esta clase elegirn diversos temas y revisarn informacin para
participar en una mesa redonda.
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
9b
Pgina libro
de texto
Desarrollo
00:40
2. Proponer temas para trabajar en las mesas redondas. Es importante mencionar que los alumnos a
veces eligen temas que les interesan, pero que no permiten un trabajo como el que se necesita para
una mesa redonda. En un caso as, podemos proponer temas. Aqu, algunas propuestas: el
ciberacoso, las redes sociales y los adolescentes, el cambio climtico, la obesidad infantil y sus
consecuencias, y la violencia en las relaciones amorosas de los adolescentes.
3. Escribir en el pizarrn todas las propuestas.
4. Votar por las propuestas.
5. Trabajar con las cuatro o cinco propuestas que hayan tenido mayor votacin.
6. Conformar los equipos tratando de que queden lo ms equilibrados posible en cuanto al nmero de
integrantes.
7. Observar el MED propuesto para que decidan en equipo quin va a ser el o la moderadora, as
como su papel durante la mesa redonda, y quines van a estar como expositores y el papel que van a
desempear dentro de la mesa.
8. Pedir a cada equipo que redacte en su cuaderno una serie de preguntas respecto al tema a tratar.
9. Indicar a los equipos que deben buscar informacin sobre el tema elegido (revistas y peridicos
principalmente) y empezar a responder las preguntas hechas con anterioridad.
(/med/10649mesa-redondasobre-acosoescolar/)
Mesa redonda
sobre acoso
escolar
(/med/10648la-mesaredonda-encinco-puntos/)
La mesa
redonda en
cinco puntos
Cierre
00:05
10. Cerrar la sesin comentando que en la siguiente clase continuarn con la bsqueda de
informacin.
Evaluacin

- La participacin en el equipo de trabajo.
6048
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Pedir a los equipos que continen la bsqueda de informacin sobre su tema para la
actividad de la mesa redonda.
Desarrollo
00:40
2. Recomendar a los alumnos buscar la informacin en publicaciones electrnicas (revistas y

peridicos) de circulacin nacional e internacional. Se sugiere esto pues generalmente los
temas elegidos por los alumnos son recientes y por lo tanto no suelen encontrarse en libros o
enciclopedias.
3. Revisar el MED propuesto para bsqueda de informacin.
4. Pedir a los equipos que terminen de responder a las preguntas que hicieron sobre su tema
la sesin anterior.
5. Indicarles que deben buscar argumentos, nmeros, tablas, estadsticas, que apoyen sus
argumentos y sus puntos de vista respecto al tema elegido.
Cierre
00:05
Evaluacin

- El avance en la actividad.
Asignatura
Espaol
6. Comentar que durante la siguiente sesin continuarn haciendo el trabajo de investigacin.
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
(/med/10652publicacion-periodicaelectronica/)
Publicacin peridica
electrnica
Semana
9c
Pgina libro
de texto
6049
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Aprendizaje
esperado
Argumenta sus puntos de vista y utiliza recursos discursivos al intervenir en discusiones formales para defender sus opiniones
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
50 minutos
Inicio
00:05
1. Pedir a los equipos que continen con la investigacin sobre su tema.
Desarrollo
00:40
2. Comentar a los alumnos que es importante que durante la mesa redonda den
argumentos para sostener sus puntos de vista; por ello es indispensable buscar datos
duros como: porcentajes, estadsticas, encuestas, etc., que apoyen sus afirmaciones.
3. Revisar las pginas electrnicas de organismos nacionales e internacionales, para
contar con los datos duros en funcin del tema que hayan elegido:
MED
Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI).

Banco Mundial (BM).
Organizacin Mundial de la Salud (OMS).
Centro de Derechos Humanos Miguel Agustn Pro Jurez.
Secretara de Educacin Pblica (SEP).
Banco Interamericano de Desarrollo (BID).
4. Solicitar que revisen el MED propuesto para conocer estrategias con el propsito de
realizar una bsqueda rpida y efectiva en Internet.
5. Explicar a los alumnos que siempre deben citar la fuente de donde extraen la
informacin. Para ello deben escribir en las notas sobre su investigacin la referencia de
cada una.
Cierre
00:05
Evaluacin

- El avance en su investigacin.
9d
Pgina libro
de texto
(/med/10653-como-buscary-encontrar-informacion-eninter/)
Cmo buscar y encontrar
informacin en Internet
6. Solicitar a los alumnos sus notas para revisar durante la siguiente sesin.
6050
Nivel escolar
Secundaria
Tema
Competencia a
desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Solicitar a los alumnos las notas de sus investigaciones realizadas en formatos

electrnicos para hacer una revisin de ellas.
Desarrollo
00:40
2. Revisar las notas de los alumnos y comentar los aspectos faltantes o con poca
informacin.
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
3. Pedir al grupo que sigan trabajando en su investigacin en lo que el profesor

pasa con cada uno para hacer la revisin.
4. Despus de la revisin, los equipos debern hacer los ajustes convenientes de
acuerdo con las observaciones del profesor.
5. Revisar la diferencia entre opinin personal y opinin sustentada en el
siguiente MED Argumentacin.
Cierre
Semana
00:05
6. Solicitar a los alumnos la investigacin terminada para la siguiente clase con el

fin de ordenarla para la mesa redonda.
(/med/4184-argumentacion/)
Argumentacin
Semana
9e
Pgina libro
de texto
Evaluacin

6051
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia a
desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Solicitar a los alumnos las notas de sus investigaciones realizadas en

formatos electrnicos para hacer una revisin de ellas.
Desarrollo
00:40
2. Revisar las notas de los alumnos y comentar los aspectos faltantes o con
poca informacin.
Semana
Duracin
50 minutos
MED
10a
Pgina libro
de texto
3. Pedir al grupo que sigan trabajando en su investigacin en lo que el profesor

pasa con cada uno para hacer la revisin.
4. Despus de la revisin, los equipos debern hacer los ajustes convenientes
de acuerdo con las observaciones del profesor.
(/med/4184-argumentacion/)
Argumentacin
5. Revisar la diferencia entre opinin personal y opinin sustentada en el

siguiente MED Argumentacin.
Cierre
00:05
6. Solicitar a los alumnos la investigacin terminada para la siguiente clase con

el fin de ordenarla para la mesa redonda.
Evaluacin

6052
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Aprendizaje
esperado
Recupera informacin y puntos de vista que aportan otros para integrarla a la discusin y llegar a conclusiones sobre un tema
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
40 horas, 10
minutos
Inicio
00:05
1. Pedir a los alumnos que saquen sus notas para organizar las mesas redondas.
MED
Semana
10b
Pgina libro
de texto
DEsarrollo
40:00
2. Indicarles que observen el MED propuesto y hagan anotaciones en su cuaderno sobre el

lenguaje de los miembros de la mesa redonda, la forma en la que dan su opinin, as como la
manera de argumentar sus puntos de vista.
3. Aclarar que en el MED propuesto no existe la figura del moderador, pero les ayudar a
afinar el papel de los expositores.
4. Recomendar a los alumnos que cotejen lo observado en el MED con sus anotaciones. En el
MED los expositores no llevan anotaciones, pero los estudiantes s las deben llevar.
(/med/10650-primerplano/)
Primer plano
5. Acordar el tiempo que van a durar cada una de las mesas redondas en funcin de la
cantidad de equipos que hay. Generalmente duran una hora, pero no es recomendable utilizar
ms de dos horas/clase a la semana.
Cierre
00:05
6. Pedir a los estudiantes que acomoden su redaccin en funcin de una mesa redonda de
prctica para la siguiente sesin.
Evaluacin

6053
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
50 minutos
Inicio
00:05
1. Explicar a los alumnos que van a observar un video de una mesa redonda.
Desarrollo
00:40
2. Solicitar que tomen nota acerca del papel que juega la moderadora: qu dice?,
cmo lo dice?, con qu informacin necesita contar para hacer la presentacin de los
expositores?, cmo da la palabra a los miembros de la mesa redonda?
MED
3. Observar que en este MED la moderadora es una persona y la presentadora es otra;

sin embargo, en el caso de la mesa redonda en el colegio, el trabajo de la presentadora
y la moderadora lo deber hacer la misma persona.
4. Comentar que el video se puede adelantar o regresar tantas veces como consideren
necesario. En este caso lo importante es ver el papel de los miembros de la mesa
redonda, incluyendo ya a la figura del moderador, no el tema en s.
Semana
10c
Pgina libro
de texto
(/med/10651-mesaredonda-sobre-equidad-degenero/)
Mesa redonda sobre
equidad de gnero
5. Preparar presentacin y preguntas por parte del moderador, con la ayuda de su

equipo.
Cierre
00:05
6. Presentar el trabajo al profesor.
Evaluacin

- La participacin y la realizacin de la actividad.
6054
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Tema
Competencia
a desarrollar
Espaol
Bloque
II
Semana
Duracin
50 minutos
10d
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Pedir a los alumnos que saquen su material para tomar notas.
Desarrollo
00:40
2. Observar el MED propuesto. Poner atencin en las preguntas que hace el

pblico, que pueden ser a un solo expositor o a la mesa en general.
MED
Pgina libro
de texto
(/med/10654-
3. Compartir las observaciones con el grupo.

4. Pedir a cada equipo que formule preguntas sobre los temas de las mesas
redondas que se llevarn a cabo, para plantearlas en la mesa redonda
correspondiente.
5. Compartir las preguntas entre los equipos para que cada equipo revise si
tiene informacin para responder a las interrogantes de sus compaeros.
Cierre
00:05
Evaluacin
mes-redonda-sobre-raza-eindependencia/)
Mes redonda sobre raza e
independencia
6. Comentar al grupo que durante la siguiente sesin se llevar a cabo un

ensayo de la mesa redonda y que se elegir a un equipo al azar para esta
tarea.
6055
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
50 minutos
Inicio
00:05
1. Comentar a los alumnos que en esta sesin practicarn la mesa redonda.
Desarrollo
00:40
2. Elegir a un equipo al azar para que se realice un ensayo de lo que ser su mesa
redonda.
MED
3. Acomodar al resto de la clase como pblico, el cual tomar notas durante el desarrollo
de la mesa redonda y har preguntas al final.
4. Decir que, debido a que es un ensayo, el profesor podr interrumpir la discusin en
cualquier momento, ya sea porque solo una persona est tomando la palabra o porque se
estn desviando del tema.
5. Realizar el ensayo.
6. Observar el MED propuesto.
7. Partir de la observacin del MED para hacer una crtica constructiva a los compaeros
que hicieron el ensayo.
8. Comentar sobre el ensayo: qu falt?, qu sobr?, hubo argumentos repetitivos?,
el moderador fungi como tal?, etc.
Cierre
00:05
9. Avisar al grupo que durante las siguientes dos sesiones se llevarn a cabo las mesas
redondas.
(/med/10655-una-mesaredonda/)
Una mesa redonda
Semana
10e
Pgina libro
de texto
Evaluacin

6056
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Explicar a la clase en qu orden irn pasando los equipos para

realizar sus mesas redondas.
Desarrollo
00:42
2. Leer las principales caractersticas y funciones de los participantes

(moderador, expositor y pblico)en el MED que se propone.
Semana
Duracin
50 minutos
MED
11a
Pgina libro
de texto
(/med/10668-
3. Realizar las mesas redondas.

4. Cuidar que el grupo est en orden y tomando nota.
tecnica-de-expresion-oral-la-mesaredonda/)
Tcnica de expresin oral: la mesa redonda
5. Dedicar, si el tiempo lo permite, unos minutos a la ronda de

preguntas.
6. Terminar las mesas redondas por esta sesin.
Cierre
00:03
7. Comentar que el resto de los equipos pasar durante la siguiente

sesin.
Evaluacin
- La participacin y el desempeo en la actividad.
6057
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia a
desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
50 minutos
Inicio
00:05
1. Decirle a los equipos en qu orden pasarn a organizar su mesa redonda.
Desarrollo
00:40
2. Leer nuevamente el MED propuesto.
MED
3. Llevar a cabo las mesas redondas.

4. Observar a los alumnos que estn como pblico y ver que tomen nota de lo
que ocurre en las distintas mesas redondas.
5. Dejar nuevamente espacio para la ronda de preguntas y respuestas.
6. Terminar con las mesas redondas.
Cierre
00:05
7. Elegir a un equipo que represente al saln para que repita su mesa redonda
ante otros grupos del colegio.
(/med/10647-mesa-redonda/)
Mesa redonda
Semana
11b
Pgina libro
de texto
Evaluacin

- La participacin y el desempeo en la mesa redonda o como pblico.
6058
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
50 minutos
Inicio
00:10
1. Presentar a los miembros de la mesa al pblico. Dado que esta mesa redonda
revestir mayor formalidad, es recomendable que el profesor haga esta presentacin y
una pequea introduccin al tema de la mesa redonda.
Desarrollo
00:25
2. Mostrar el MED propuesto al pblico.
MED
Semana
11c
Pgina libro
de texto
3. Realizar la mesa redonda.
(/med/10669-caracteristicasde-una-mesa-redonda/)
Caractersticas de una mesa
redonda
Cierre
00:15
4. Llevar a cabo la ronda de preguntas y respuestas. En ella podrn participar tambin

los profesores de otras reas.
Evaluacin

- La participacin y el desempeo en la actividad.
6059
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Modifica las caractersticas de los diferentes aspectos en funcin de la historia que presenta un cuento original
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
50 minutos
Inicio
00:05
1. Comentar a los alumnos que van a trabajar con cuentos originales y que harn
variaciones en torno a los mismos.
MED
Semana
11d
Pgina libro
de texto
Desarrollo
00:40
2. Platicar con los alumnos qu tipos de libros han ledo que posteriormente hayan sido
modificados para plasmarlos en una pelcula, en un musical o en una obra de teatro.
3. Comentar qu cambios vieron en los personajes, el ambiente, etc. Quitaron o
agregaron personajes, historias u otro elemento que no vena en la historia original?
4. Tomar de la biblioteca escolar el libro Las batallas en el desierto de Jos Emilio
Pacheco y leer el primer captulo.
(/med/10674-marianamariana/)
Mariana Mariana
5. Despus de la lectura, ver los 10 primeros minutos del MED que se propone. En qu
se parecen el libro y la pelcula?, qu cambia?
Cierre
00:05
6. Comentar al grupo que la prxima clase leern cuentos para elegir con cul van a
trabajar en la variacin.
Evaluacin

6060
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Duracin
1 hora
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:10
1. Comentar a los alumnos que van a elegir de manera individual un cuento para leerlo
y hacer su propia versin del mismo.
Desarrollo
00:40
2. Pedir a los alumnos que revisen el MED propuesto y que lean algunos de los cuentos
que les llamen la atencin.
MED
3. Explicar a la clase que pongan especial atencin en el tipo de lenguaje en funcin del
personaje que est hablando.
4. Anotar en su cuaderno las palabras que no conocen y las que consideran de uso
exclusivo del espaol en Mxico.
5. Tratar de que no se queden con la primera opcin que leyeron, sino impulsarlos a
que realicen una bsqueda en la Biblioteca Digital Ciudad Seva para seleccionar
cuentos de otros autores.
6. Decirles que tambin pueden tomar material de la biblioteca escolar.
Cierre
00:10
7. Pedirle a la clase que anote la referencia del cuento que est leyendo para continuar
la siguiente clase con el ejercicio.
Evaluacin

- La lectura en clase.
(/med/10676-cuentos-decarlos-fuentes/)
Cuentos de Carlos Fuentes
Semana
11e
Pgina libro
de texto
7/11/201
6
Red Magisterial | Planeaciones de Espaol 2do

grado
6061
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Explicar a los alumnos que seguirn leyendo los textos de la clase anterior.
Desarrollo
00:40
2. Pedirles que lean diversos cuentos para elegir uno con el cual van a trabajar,
recordndoles que tambin pueden consultar la Biblioteca Digital Ciudad Seva, la biblioteca
escolar o algn libro de cuentos en casa.
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
3. Sugerirles que lean el MED para conocer un cueto escrito por el Premio Nobel de Literatura
Octavio Paz.
4. Solicitarles que planteen cualquier duda que surja en torno a la lectura.
Semana
12a
Pgina libro
de texto
(/med/10679-el-ramoazul/)
El ramo azul
5. Guiar a los alumnos en la eleccin de sus lecturas.

6. Pedirles que elijan un cuento una vez concluida la lectura.
Cierre
00:05
7. Mencionar que la siguiente clase se trabajar en funcin del cuento elegido. Es conveniente
que hagan una nueva lectura del mismo.
Evaluacin

- La lectura y seleccin de un cuento.
6062
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia a
desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Indicar a los alumnos que leern al grupo el cuento que

eligieron.
Desarrollo
00:40
2. Revisar el MED propuesto para que, si es el caso,

seleccionen otro cuento.
3. Leer los cuentos con el grupo y comentar los cambios que
pueden hacer a los mismos.
4. Pedir al grupo que sugiera cambios en los distintos cuentos.
5. Indicarles que anoten las sugerencias del grupo y de usted
en sus libretas.
Cierre
00:05
6. Informar al grupo que la siguiente sesin se iniciar con la

reescritura del cuento.
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
12b
Pgina libro
de texto
(/med/10680-biblioteca-
digital-ciudad-seva/)
Biblioteca Digital Ciudad Seva
7/11/201
6
Evaluacin

grado
6063
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Comentar a los alumnos que van a analizar el cuento a partir de preguntas clave para saber
qu modificaciones es posible hacer.
Desarrollo
00:40
2. Pedir a los alumnos lo siguiente: qu preguntas haran para el anlisis de un cuento?
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
3. Anotar las preguntas pertinentes en el pizarrn. Algunas de ellas podran ser: qu tipo de
narrador tiene la historia?, en qu tiempo est contada?, cules son los personajes
principales y sus caractersticas?, cul es el tema del cuento?, cul es el clmax de la
historia?, cmo finaliza la historia?
Semana
12c
Pgina libro
de texto
(/med/10680biblioteca-digitalciudad-seva/)
Biblioteca Digital
Ciudad Seva
4. Pedirles que respondan las preguntas en funcin del cuento elegido.
(/med/10679-elramo-azul/)
El ramo azul
(/med/10676cuentos-de-carlosfuentes/)
Cuentos de Carlos
Fuentes
Cierre
00:05
5. Decir a todo el grupo en la clase que debern traer sus respuestas para la siguiente sesin.
Evaluacin

- El desarrollo y la participacin en la actividad.
6064
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Tema
Competencia
a desarrollar
Espaol
Bloque
II
Semana
Duracin
50 minutos
12d
7/11/201
6

grado
Aprendizaje
esperado
Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Pedir al grupo que tengan a la vista sus respuestas a las preguntas de anlisis del
cuento de la sesin anterior.
Desarrollo
00:40
2. Solicitar que lean el contenido del MED propuesto para conocer los pasos para
reescribir un cuento.
MED
Pgina libro
de texto
3. Indicar que partan del anlisis de su cuento para seleccionar qu parte o partes
de l modificarn: los personajes, el ambiente, la poca y/o el desenlace.
4. Pedir que tambin pueden variar el vocabulario del cuento, utilizando incluso
regionalismos o indigenismos.
(/med/10681-reescribir-uncuento/)
Reescribir un cuento
5. Reescribir el cuento con la o las modificaciones.

Cierre
00:05
6. Recordar a los alumnos que no olviden traer su cuento modificado para la

siguiente sesin.
Evaluacin

- El avance en la redaccin del cuento.
6065
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Solicitar los cuentos a los alumnos para elegir algunos y leerlos al grupo.
Desarrollo
00:40
2. Leer en voz alta algunos de los cuentos modificados por los alumnos.
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
3. Pedirles que tomen nota de las mejoras que se pueden hacer a los mismos.
4. Alentar la participacin y crtica constructiva por parte del grupo en torno a los dos
o tres cuentos elegidos, y que tomen en cuenta esos comentarios para corregir sus
propios cuentos.
5. Devolver los trabajos a los alumnos para que hagan la primera correccin.
(/med/10683-los-tipos-denarrador/)
Los tipos de narrador
6. Evitar el uso repetitivo de nexos o adjetivos y cuidar la coherencia del cuento y los
personajes con la o las modificaciones.
7. Leer los MED propuestos en caso de dudas respecto al uso del guion largo o de los
tipos de narrador.
(/med/10682-uso-de-la-rayao-guion-largo/)
Uso de la raya o guin largo
Cierre
00:05
8. Pedir el cuento nuevamente para la siguiente sesin.
Evaluacin

Semana
12e
Pgina libro
de texto
7/11/201
6

grado
6066
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Emplea recursos lingsticos para describir personajes, escenarios y situaciones
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Pedir a los alumnos que intercambien sus cuentos originales, as como los
modificados, con otros compaeros.
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
13a
Pgina libro
de texto
2. Cuidar que el compaero al que se le da el cuento no haya trabajado con el mismo

texto.
Desarrollo
00:40
3. Solicitar a los alumnos que lean el cuento original y el modificado.

4. Pedirles que hagan las anotaciones necesarias en cuanto a la concordancia de
tiempos y verbos, y que sealen la repeticin de palabras. Para ello pueden
auxiliarse con el MED Diccionario de sinnimos.
(/med/10684-diccionario-desinonimos-en-espanol/)
Diccionario de sinnimos en
espaol
5. Pedirles que comenten a su compaero los cambios que ellos haran al trabajo y
sus razones.
6. Indicarles que devuelvan el trabajo al compaero para que ste haga los ajustes
pertinentes.
Cierre
00:05
7. Pedir a los alumnos su cuento para la siguiente clase.
Evaluacin

- La discusin y correccin del cuento de un compaero.
6067
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Pedir a los alumnos que vuelvan a intercambiar cuentos con el mismo

compaero con el que trabajaron la sesin anterior.
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
13b
Pgina libro
de texto
7/11/201
6

grado
Desarrollo
00:40
2. Pedir a los alumnos que abran el MED propuesto. Una vez en l, buscar
Pauta para el anlisis de un cuento y leerlo.
3. Realizar, a partir de la lectura anterior, el anlisis del cuento de su compaero
para ver si cumple con las caractersticas de un cuento o si faltan algunos
elementos.
3. Devolver los cuentos y hacer los cambios anotados.
Cierre
00:05
Evaluacin
(/med/10685-pauta-para-elanalisis-de-un-cuento/)
Pauta para el anlisis de un cuento
4. Comentar que en la siguiente clase leern cuentos para realizar una

actividad
- La realizacin de la actividad en equipo.
6068
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia a
desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:10
1. Preguntar a los alumnos si saben qu es una antologa.
Bloque
II
Semana
Duracin
50 minutos
MED
13c
Pgina libro
de texto
2. Escribir las respuestas correctas en el pizarrn para que los

alumnos las copien.
Desarrollo
00:35
3. Elegirdel MED propuesto, de manera individual, algn cuento

latinoamericano paraleerlo y modificarlo.
(/med/9129-cuentos-
4. Pedir a los alumnos que en hojas en blanco transcriban, con la

mejor letra posible, su cuento modificado.
5. Hacer tambin, una vez terminado el punto anterior, la
transcripcin del cuento original.
Cierre
00:05
breves-latinoamericanos/)
Cuentos breves latinoamericanos
6. Pedir a los alumnos que la siguiente clase lleven su cuento

latinoamericano modificado.
7. Indicar que van a elaborar una antologa.
Evaluacin

6069
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Tema
Competencia
a desarrollar
Espaol
Bloque
II
Semana
Duracin
50 minutos
13d
7/11/201
6

grado
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Pedir a los alumnos los cuentos latinoamericanos modificados y los originales.
Desarrollo
00:40
2. Leer los cuentos originales al grupo e inmediatamente el cuento modificado.
MED
Pgina libro
de texto
3. Formar los equipos en funcin de los cuentos de cada antologa. Puede ser una
antologa de autores latinoamericanos o una antologa de cuentos de terror o
fantsticos, etc.
4. Elegir del MED propuesto un cuento de terror para modificarlo.
5. Pedir a los alumnos que en hojas en blanco transcriban, con la mejor letra posible, su
cuento modificado.
(/med/10693-cuentos-deterror/)
Cuentos de terror
6. Hacer tambin, una vez terminado el punto anterior, la transcripcin del cuento
original.
Cierre
00:05
7. Traer el material restante para la siguiente sesin pensando que se realizar una
antologa por equipo de cinco personas aproximadamente.
Evaluacin

- El trmino de la actividad.
6070
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Pedir a los alumnos los cuentos de terror modificados y los originales.
Desarrollo
00:35
2. Leer los cuentos originales al grupo e inmediatamente el cuento modificado.
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
3. Formar los equipos en funcin de los cuentos de cada antologa. Puede ser una
antologa de autores latinoamericanos o una antologa de cuentos de terror o
fantsticos, etc.
4. Elegir del MED propuestoun cuento fantstico para modificarlo.
5. Pedir a los alumnos que en hojas en blanco transcriban, con la mejor letra posible, su
cuento modificado.
6. Hacer tambin, una vez terminado el punto anterior, la transcripcin del cuento
original.
Cierre
00:10
7. Escribir en equipo el ttulo de la antologa, el ndice, de preferencia en orden

alfabtico en funcin de los autores de los cuentos originales, y una introduccin.
8. Explicar que la prxima clase realizarn la encuadernacin de su antologa.
Evaluacin

- La lectura y la participacin en la actividad.
(/med/10694-cuentosfantasticos/)
Cuentos fantsticos
Semana
13e
Pgina libro
de texto
7/11/201
6

grado
6071
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia a
desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Comentar al grupo que durante la sesin realizarn la

encuadernacin de su antologa.
Desarrollo
00:40
2. Pedir a los alumnos que hagan la encuadernacin de los cuentos

en funcin de los pasos del MED propuesto
Bloque
II
Semana
Duracin
50 minutos
MED
14a
Pgina libro
de texto
(/med/10686-como-
3. Indicar que se repartan las tareas del proceso de encuadernacin

entre los integrantes del equipo.
hacer-una-encuadernacion/)
Cmo hacer una encuadernacin
Cierre
00:05
4. Solicitar las antologas para la siguiente sesin.
Evaluacin

- La realizacin de la actividad en equipo.
6072
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Solicitar a los alumnos que se agrupen por equipos de antologas en un lugar ms

amplio que el saln de clases; puede ser el patio o la biblioteca escolar.
2. Comentar que cada equipo va a leer sus cuentos, los originales y los modificados,
a equipos de primer grado de secundaria, quienes harn comentarios orales
respecto a los resultados.
Desarrollo
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
14b
Pgina libro
de texto
7/11/201
6

grado
00:40
3. Leer los cuentos originales a partir de los MED que se presentan.

4. Pedir a los equipos que lean los cuentos modificados a los equipos de primer
grado de manera simultnea.
(/med/10694-cuentosfantasticos/)
Cuentos fantsticos
(/med/10693-cuentos-deterror/)
Cuentos de terror
(/med/9129-cuentos-breveslatinoamericanos/)
Cuentos breves
latinoamericanos
Cierre
00:05
5. Solicitar la opinin de los alumnos de primero respecto a los cuentos elegidos y

sus modificaciones.
Evaluacin

- La participacin en la actividad
6073
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Investigar sobre las variantes lxicas y culturales de los pueblos hispanohablantes
Competencia
a desarrollar
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Duracin
50 minutos
Aprendizaje
esperado
Identifica que una misma expresin o palabra puede tener distintos significados, en funcin del contexto social y geogrfico
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Explicar a los alumnos que la actividad que realizarn a continuacin tiene que ver
con el espaol que se habla en distintas regiones del mundo, as como sus variantes.
471
Desarrollo
00:40
2. Observar el MED que se propone y detenerlo en el minuto 00:55.
471
MED
3. Pedir a los alumnos que hagan un mapamundi a partir de lo que estn observando en
la imagen y colorear los pases que hablan espaol en el mundo.
4. Pedirles que escriban all los nombres de los pases que hablan espaol; en caso de
desconocer alguno, investigarlo con la asesora del profesor.
5. Observar el resto del MED y preguntar a los alumnos si tienen dudas respecto a
algunos trminos utilizados en l.
6. Comentar el MED. Cuntos pases hablan espaol como lengua oficial?
Por qu la mayora de estos pases forman bloques?
Cuntas personas crees que hablan el espaol?
Qu nmero ocupa el espaol entre los idiomas ms hablados?
2/4
(/med/10687-se-hablaespanol/)
Se habla espaol
Semana
14c
Pgina libro
de texto
7/11/201
6

grado
6076
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Semana
Tema
Competencia a
desarrollar
Duracin
50 minutos
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Explicar a los alumnos que esta sesin se dedicar a ver un MED

y a analizar variantes lxicas de nuestra lengua.
471
Desarrollo
00:40
2. Comentar a los alumnos que vern partes de una caricatura

doblada en Espaa y en Amrica Latina.
471
MED
3. Tomar nota de las diferencias que hay entre una caricatura y

otra:
Qu palabras dicen en el espaol de Espaa que entendemos,
pero no solemos utilizar?
Qu persona gramatical utilizan en el espaol de Espaa que no
se utiliza en el espaol de Amrica Latina?
Qu palabras desconocemos?
15a
Pgina libro
de texto
(/med/10698-
vocabulario-diferente-es-espana-y-america/)
Vocabulario diferente en Espaa y Amrica
4. Confrontar notas con los compaeros de clase.

5. Anotar en el pizarrn las observaciones del grupo para que los
alumnos las anoten en su cuaderno.
Cierre
00:05
6. Pedir a los alumnos que lleven sus anotaciones para la siguiente

sesin.
Evaluacin
471
6077
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Pedir a los alumnos que revisen las notas de la sesin anterior.
471
Desarrollo
00:40
2. Ver el MED propuesto.
471
3. Preguntar a los alumnos por qu creen que hay diversas formas de hablar el espaol,
as como diferentes palabras para mencionar un mismo objeto o palabras que se utilizan
en un pas de habla hispana y son desconocidas en otros donde se habla tambin el
espaol.
4. Anotar las respuestas en el pizarrn para discutirlas.
5. Analizar qu influencia tuvieron en el espaol las lenguas indgenas.
Cierre
00:05
6. Pedir a los alumnos sus notas para la siguiente sesin.
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
15b
Pgina libro
de texto
(/med/10698-vocabulariodiferente-es-espana-yamerica/)
Vocabulario diferente en
Espaa y Amrica
471
7/11/201
6 Evaluacin

grado

6078
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia a
desarrollar
Aprendizaje
esperado
Reconoce la importancia del respeto a la diversidad lingstica
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Pedir las notas del proyecto a los alumnos.
471
Desarrollo
00:40
2. Solicitar que hagan una tabla de palabras y su significado

segn el pas hispanohablante.
471
Duracin
Semana
15c
50 minutos
MED
Pgina libro
de texto
(/med/10699-toda-las-
3. Comparar las tablas con sus compaeros.

4. Ver, si consideran necesario, alguno de los MED sugeridos
o revisados en las clases anteriores.
voces-del-espanol/)
Toda las voces del espaol
(/med/10698-vocabulario-
diferente-es-espana-y-america/)
Cierre
00:05
5. Completar la tabla.
471
Evaluacin

- La realizacin de la actividad.
6079
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Decir a los alumnos que van a trabajar en parejas.
Espaol
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
15d
Pgina libro
de texto
471
7/11/201
6 Desarrollo
00:40

grado
2. Investigar, en el MED que se propone, qu trminos se usan en distintos pases para

decir lo mismo que: beb, aguacate, alberca, pasto, jugo, falda, col, novia, mamila, tenis,
suter, alumno, estambre, abuela, amigo, catarina, maz y hot dog.
471
3. Hacer oraciones con las palabras encontradas.

(/med/10700-diccionariode-americanismos/)
Diccionario de
americanismos
4. Compartir las oraciones con el resto de la clase.
Cierre
00:05
5. Solicitar para la siguiente sesin las notas sobre la influencia de las lenguas indgenas
en el espaol de Amrica.
Evaluacin
471
6080
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Duracin
50 minutos
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Pedir a los alumnos que vean el MED propuesto.
471
Desarrollo
00:40
2. Solicitar a los alumnos que anoten los nombres de las lenguas indgenas
ms habladas en el territorio mexicano, as como las zonas de Mxico en
donde se hablan.
471
MED
Semana
Pgina libro
de texto
(/med/10701-
3. Detener cuantas veces sea necesario el MED para que los alumnos puedan
tomar nota.
4. Pedirles que coloreen un mapa con las zonas y las lenguas que ms se
hablan en el territorio mexicano.
Cierre
00:05
5. Solicitar el trabajo para la siguiente clase.
Evaluacin

15e
principales-lenguas-indigenas-demexico/)
Principales lenguas indgenas de
Mxico
471
6081
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Semana
Tema
Competencia
a desarrollar
Duracin
50 minutos
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Pedir a los alumnos que saquen su apunte y mapas de la sesin anterior.
471
Desarrollo
00:40
2. Comentar a los alumnos que el da anterior se trabaj con las lenguas

indgenas ms habladas en Mxico, pero que existen muchas ms.
471
MED
16a
Pgina libro
de texto
(/med/10703-
3. Ver el MED que se propone.

4. Pedir a los alumnos que analicen cuntas lenguas ms se hablan en
nuestro pas y qu cantidad de personas las hablan.
5. Pedir a los alumnos que reflexionen en torno a algunas lenguas como el
chontal, que se habla en dos zonas geogrficas diferentes. Por qu creen
que es as?
lenguas-indigenas-en-mexico-yhablantes/)
Lenguas indgenas en Mxico y
hablantes
6. Preguntar a los alumnos:

Por qu razn creen que se estn perdiendo algunas lenguas indgenas?
Por qu creen que se estn dejando de hablar?
Cierre
00:05
7. Pedir sus impresiones de la discusin para la siguiente sesin.
Evaluacin
471
6082
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Pedir a los alumnos sus impresiones de la discusin del da anterior.
Espaol
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
16b
Pgina libro
de texto
471
Desarrollo
00:40
2. Aclarar dudas sobre lo que se analiz la sesin anterior.
471
3. Pedir a los alumnos que trabajen en equipos de dos para hacer una lista, lo ms
exhaustiva posible, de las palabras que consideren que provienen de las lenguas
indgenas y que utilizamos en el espaol.
(/med/10704-palabrasindigenas/)
Palabras indgenas
4. Indicarles que comparen su lista con las de los dems equipos.

6. Revisar su lista, y completarla, con la informacin que muestra el MED.
5. Ver el MED propuesto con los alumnos.
Cierre
00:05
7. Avisar a los alumnos que durante las dos siguientes sesiones trabajarn con sus
apuntes de este proyecto.
Evaluacin
471
- El trmino y la participacin en la actividad.
6083
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Espaol
Bloque
II
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Identifica la variedad lxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza lingstica y cultural del espaol
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Duracin
50 minutos
Inicio
00:05
1. Pedir a los alumnos que se sienten en equipos de dos personas para trabajar
en esta sesin.
MED
Semana
16c
Pgina libro
de texto
471
Desarrollo
00:40
2. Decirles que con base en sus apuntes y notas, redactarn en equipo un

texto en el que se respondan las siguientes preguntas:
En dnde nace el espaol?
A partir de qu otra lengua naci el espaol?
En qu siglo comienza su expansin?
A partir de qu hecho histrico se inicia su expansin?
Cmo llega a ser el espaol una lengua hablada en casi toda Amrica
Latina?
Cuntas personas la hablan en el mundo?
Qu nmero ocupa entre las lenguas ms habladas en el mundo?
Cules son las diferencias lxicas bsicas del espaol entre los pases de
habla hispana?
Cmo se mezcl con las lenguas indgenas?
3. Decir a los alumnos que podrn ver cuantas veces necesiten los MED
utilizados en esta actividad, as como investigar en Internet algn dato que falte
en sus anotaciones.
471
(/med/10704-
palabras-indigenas/)
Palabras indgenas
(/med/10703-
lenguas-indigenas-en-mexico-yhablantes/)
Lenguas indgenas en Mxico y
hablantes
NOTAS:
1) Elija los MED que considere ms apropiados, haga notar que algunos de
ellos fueron sugeridos en sesiones previas y que otros se volvern a trabajar en
la siguiente.
2) Debido al tiempo limitado de trabajo en esta sesin, varias de estas consultas
deben sugerirse como trabajo extraclase.
(/med/10701-
principales-lenguas-indigenas-demexico/)
Principales lenguas indgenas de
Mxico
(/med/10700-
diccionario-de-americanismos/)
Diccionario de americanismos
(/med/10698-
vocabulario-diferente-es-espana-yamerica/)
Vocabulario diferente en Espaa y
Amrica
(/med/10689-
la-diversidad-del-espanol/)
La diversidad del espaol
(/med/10688-
historia-del-castellano/)
Historia del castellano
(/med/10687-
se-habla-espanol/)
Se habla espaol
Cierre
00:05
4. Comentar a la clase que durante la siguiente sesin debern terminar su

trabajo
471
Evaluacin

- El trabajo en equipo y el avance en la actividad.
6084
Nivel escolar
Secundaria
Grado escolar
2do grado
Asignatura
Tema
Competencia
a desarrollar
Aprendizaje
esperado
Identifica la variedad lxica de los pueblos hispanohablantes como parte de la riqueza lingstica y cultural del espaol
Etapas
Tiempo
sugerido
Secuencia didctica
Inicio
00:05
1. Comentar a los alumnos que continuarn con el trabajo de la

sesin anterior, el cual debern terminar en esta sesin.
2. Volver a sugerir los MED de sesiones anteriores para continuar el
trabajo en parejas.
http://www.r edm agister ial.com /planea/secundar ia/8- 2do/1536- espanol/16/

4/5
Espaol
Bloque
II
Duracin
50 minutos
MED
Semana
16d
Pgina libro
de texto
471
Desarrollo
00:40
3. Observar el trabajo de los equipos (pares).
471
4. Apoyar aclarandola informacin.
(/med/10704-palabras-
4. Hacer recomendaciones para mejorar la redaccin.

5. Apoyar el trabajo con los MED propuestos durante la realizacin
del proyecto.
indigenas/)
Palabras indgenas
(/med/10703-lenguas-
indigenas-en-mexico-y-hablantes/)
Lenguas indgenas en Mxico y hablantes
(/med/10701-
principales-lenguas-indigenas-de-mexico/)
Principales lenguas indgenas de Mxico
(/med/10700-
diccionario-de-americanismos/)
Diccionario de americanismos
(/med/10698-
vocabulario-diferente-es-espana-y-america/)
(/med/10689-la-
diversidad-del-espanol/)
La diversidad del espaol
(/med/10688-historia-
del-castellano/)
Historia del castellano
(/med/10687-se-habla-
espanol/)
Se habla espaol
Cierre
00:05
6. Finalizar el trabajo. Pedir a los alumnos que lo traigan en limpio

para la siguiente sesin.
Evaluacin

- La realizacin del trabajo.
471

Planeacion Bloque 2 Segundo Grado

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Planeacion bloque 2 Segundo Grado

Planeacin Interactiva de educacin bsica

Participar en mesas redondas

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Evale a los estudiantes considerando lo siguiente:

Planeacin Interactiva de educacin bsica

Participar en mesas redondas

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Evale a los estudiantes considerando lo siguiente:

Planeacin Interactiva de educacin bsica

Participar en mesas redondas

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

2. Recomendar a los alumnos buscar la informacin en publicaciones electrnicas (revistas y

Evale a los estudiantes considerando lo siguiente:

6. Comentar que durante la siguiente sesin continuarn haciendo el trabajo de investigacin.

Planeacin Interactiva de educacin bsica

Participar en mesas redondas

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

1. Pedir a los equipos que continen con la investigacin sobre su tema.

Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI).

Evale a los estudiantes considerando lo siguiente:

Planeacin Interactiva de educacin bsica

Participar en mesas redondas

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

1. Solicitar a los alumnos las notas de sus investigaciones realizadas en formatos

3. Pedir al grupo que sigan trabajando en su investigacin en lo que el profesor

6. Solicitar a los alumnos la investigacin terminada para la siguiente clase con el

Evale a los estudiantes considerando lo siguiente:

Planeacin Interactiva de educacin bsica

Participar en mesas redondas

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

1. Solicitar a los alumnos las notas de sus investigaciones realizadas en

3. Pedir al grupo que sigan trabajando en su investigacin en lo que el profesor

5. Revisar la diferencia entre opinin personal y opinin sustentada en el

6. Solicitar a los alumnos la investigacin terminada para la siguiente clase con

Evale a los estudiantes considerando lo siguiente:

Planeacin Interactiva de educacin bsica

Participar en mesas redondas

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

2. Indicarles que observen el MED propuesto y hagan anotaciones en su cuaderno sobre el

Evale a los estudiantes considerando lo siguiente:

Planeacin Interactiva de educacin bsica

Participar en mesas redondas

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

3. Observar que en este MED la moderadora es una persona y la presentadora es otra;

5. Preparar presentacin y preguntas por parte del moderador, con la ayuda de su

6. Presentar el trabajo al profesor.

Evale a los estudiantes considerando lo siguiente:

Planeacin Interactiva de educacin bsica

Participar en mesas redondas

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

1. Pedir a los alumnos que saquen su material para tomar notas.

2. Observar el MED propuesto. Poner atencin en las preguntas que hace el

3. Compartir las observaciones con el grupo.

Evale a los estudiantes considerando lo siguiente:

6. Comentar al grupo que durante la siguiente sesin se llevar a cabo un

Planeacin Interactiva de educacin bsica

Participar en mesas redondas

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

1. Comentar a los alumnos que en esta sesin practicarn la mesa redonda.

Evale a los estudiantes considerando lo siguiente:

Planeacin Interactiva de educacin bsica

Participar en mesas redondas

Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones