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IEFP SERVIO DE FORMAO PROFISSIONAL DE SETBAL

A PSICOLOGIA DOS PSICLOGOS


(...) somos obrigados a renunciar pretenso de determinar para as
mltiplas investigaes psicolgicas um objeto (um campo de fatos)
unitrio e coerente.
Consequentemente, e por slidas razes, no somente histricas
mas doutrinrias, torna-se impossvel Psicologia assegurar-se uma
unidade metodolgica. (...)
Por isso, talvez fosse prefervel falarmos, ao invs de psicologia,
em cincias psicolgicas. Porque os adjetivos que acompanham o
termo psicologia podem especificar, ao mesmo tempo, tanto um
domnio de pesquisa (psicologia diferencial), um estilo metodolgico
(psicologia clnica), um campo de prticas sociais (orientao,
reeducao, terapia de distrbios comportamentais etc.), quanto
determinada escola de pensamento que chega a definir, para seu
prprio uso, tanto sua problemtica quanto seus conceitos e
instrumentos de pesquisa. (...) no devemos estranhar que a
unidade da Psicologia, hoje, nada mais seja que uma expresso
cmoda, a expresso de um pacifismo ao mesmo tempo prtico e
enganador. Donde no haver nenhum inconveniente em falarmos de
psicologias no plural. Numa poca de mutao acelerada como a
nossa, a Psicologia se situa no
imenso domnio das cincias exatas, biolgicas, naturais e
humanas.
H diversidade de domnio e diversidade de mtodos. Uma coisa,
porm, precisa ficar clara: os problemas psicolgicos no so feitos
para os mtodos; os mtodos que so feitos para os problemas.
(...)
Interessa-nos indicar uma razo central pela qual a Psicologia se
reparte em tantas tendncias ou escolas: a tendncia organicista, a
tendncia fisicalista, a tendncia psico-sociolgica, a tendncia
psicanaltica etc. Qual o obstculo supremo impedindo que todas
essas tendncias continuem a constituir escolas cada vez mais
fechadas, a ponto de desagregarem a outrora chamada cincia
psicolgica?
A meu ver, esse obstculo devido ao fato de nenhum cientista,
consequuentemente, nenhum psiclogo, poder considerar-se um
cientista puro.
Como qualquer cientista, todo psiclogo est comprometido com
uma posio filosfica ou ideolgica. Este fato tem uma importncia
fundamental nos problemas estudados pela Psicologia. Esta no a
mesma em todos os pases. Depende dos meios culturais. As suas
variaes dependem da diversidade das escolas e das ideologias.

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Os problemas psicolgicos se diversificam segundo as correntes


ideolgicas ou filosficas venham reforar esta ou aquela orientao
na pesquisa, consigam ocultar ou impedir este ou aquele aspecto
dos domnios a serem explorados ou consigam esterilizar esta ou
aquela pesquisa, opondo-se implcita ou explicitamente a seu
desenvolvimento. (...)
Hilton Japiassu. A psicologia dos psiclogos.
. ed. Rio de Janeiro, Imago, 1983. p. 24-6. [pg. 28]
Questes
1. Qual a relao entre quotidiano e conhecimento cientfico? D um
exemplo de uso quotidiano do conhecimento cientfico (em qualquer
rea).
2. Explique o que senso comum. D um exemplo desse tipo de
conhecimento.
3. Explique o que voc entendeu por viso-de-mundo.
4. Cite alguns exemplos de
apropriados pelo senso comum.

conhecimentos

da

Psicologia

5. Quais os domnios do conhecimento humano? O que cada um


deles abrange?
6. Quais as caractersticas atribudas ao conhecimento cientfico?
7. Quais as diferenas entre senso comum e conhecimento
cientfico?
8. Quais so os possveis objetos de estudo da Psicologia?
9. Quais os motivos responsveis pela diversidade de objetos para a
Psicologia?
10. Qual a matria-prima da Psicologia?
11. O que subjetividade?
12. Por que a subjetividade no inata?
13. Por que as prticas msticas no compem o campo da
Psicologia cientfica?
Atividades em grupo
1. Voc leu, no texto, que existem a Psicologia cientfica e a
psicologia do senso comum. Supondo que o seu contato at o
momento s tenha sido com a psicologia do senso comum,

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relacione situaes do quotidiano em que voc ou as pessoas com


quem convive usem essa psicologia.
2. Baseando-se no texto e na leitura complementar, responda por
que falamos em Cincias Psicolgicas e no em uma Psicologia.
3. Discuta nossa apresentao da Psicologia cientfica sua
material prima e seu enfoque. Para isso, retome as respostas que
cada membro do grupo deu s questes 10, 11, 12 e 13.
4. Verifique quantas pessoas do grupo j procuraram prticas
adivinhatrias. A partir da leitura do texto, discuta a experincia

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