MAESTRA EN COMERCIO Y NEGOCIOS

INTERNACIONALES
Secretara de Posgrado
Universidad Nacional de Quilmes

Ttulo del Curso: METODOLOGA Y TALLER DE TRABAJO FINAL

Carga horaria: 60 horas
Ncleo al que pertenece: OBLIGATORIA
Docente: DR. DANIEL ALBERTO LAURA

Funciones:
Para el cursado de Metodologa y Taller de Trabajo Final se pretende llevar a cabo el proceso
de enseanzaaprendizaje en una combinacin armnica y productiva de teora y prctica,
como condicin para aprobar el Seminario-Taller
Fundamentacin:
La investigacin supone una herramienta necesaria en todos los procesos de crecimiento y
desarrollo tecnolgico de las empresas y sectores econmicos, no slo para aquellos de fuerte
contenido industrial, sino para todos los que deben adaptarse a las nuevas exigencias del
mundo actual. Ello debe adems abordarse desde la doble perspectiva de la investigacin
bsica, como generadora de conocimientos en forma propia, y de la investigacin aplicada,
donde esos conocimientos son puestos en prctica con fines comerciales. En definitiva, la
investigacin conduce a la modernizacin de las estructuras productivas y a la integracin en
estas estructuras de los cambios tecnolgicos que actan sobre cada sector..
Objetivos:
A travs del dictado del Seminario-Taller se procurar que los alumnos:
1. Comprendan el planteamiento metodolgico de la investigacin.
2. Conozcan los requisitos bsicos para realizar una investigacin con xito.
Ms particularmente, que:
a) adquieran -en el plano individual, grupal y social- creciente capacidad, responsabilidad y
autonoma para organizar, dirigir, controlar y evaluar los procesos intelectuales, con un
adecuado rigor lgico.
b) adquieran actitudes, disposiciones y capacidades para desarrollar las siguientes tareas
intelectuales: estudiar, aprender, analizar, indagar, experimentar, cuestionar, intercambiar,

debatir, evaluar, formular y resolver problemas, crear, integrar, argumentar, compartir,

presentar y exponer resultados.
c) Conozcan la metodologa de la Investigacin Cientfica en general y de las Ciencias
Sociales en particular.
Propsitos del docente
Promover y provocar:
a) La adquisicin de capacidad y habilidades para desarrollar el trabajo intelectual como un
proceso teleolgico, consciente, intencional, programable, controlable y evaluable.
b) La clara distincin entre dato, informacin y conocimiento, as como entre objetivos,
modelos, estrategias, cursos de accin, fuentes, insumos, procesos, productos, resultados
e impactos del trabajo intelectual.
c) La operacin de manera consciente y reflexiva los procesos de gestin del conocimiento adquisicin, generacin, validacin, sistematizacin, anlisis, transferencia y
realimentacin- en la formulacin y resolucin de problemas.
d) La adquisicin de capacidad y habilidad para apreciar situaciones y determinar las
estrategias pertinentes para el trabajo intelectual en el mbito profesional y acadmico:
i.
ii.
iii.
iv.

determinar los destinatarios y sus intereses,

prever escenarios de uso del conocimiento,
formular objetivos, resultados e impactos previstos, y
determinar las fuentes, los insumos y los procesos.

e) La adquisicin de habilidades para la utilizacin eficaz y eficiente de las tecnologas de

acceso, organizacin y sistematizacin de masas de datos y de las redes de Informacin.
f)

La aplicacin de mtodos sistemticos y tcnicas efectivas en la elaboracin de

presentaciones escritas y orales acerca de los procesos, productos y resultados del trabajo
intelectual.

g) El conocimiento de los principales instrumentos de recoleccin de informacin, su

construccin y los criterios de aplicabilidad respecto de su confiabilidad y validez.
h) El diseo -en sus fundamentos- un proyecto de investigacin completo, desde la
formulacin del problema hasta el cronograma.
Contenidos y Bibliografa obligatoria y de consulta:
Contenidos mnimos:
La materia se complementa impartir conceptos y elementos metodolgicos para la produccin
cientfica y un rgimen de tutora y apoyo para la presentacin del trabajo final, colaboracin en
la seleccin de temas, como: Investigacin: mtodos actuales. Fundamentos de investigacin.
Diseo del proceso de investigacin. Desarrollo del proceso de investigacin. Fuentes de los
datos primarios. Elaboracin del cuestionario. Muestreo. Medicin y escalas. Procesamiento de
datos. Anlisis de datos. Preparacin del informe.

Unidad 1. Contenido temtico: Investigacin: mtodos actuales

1.1. La investigacin y sus mtodos
1.2. La lgica y sus mtodos

1.3. Fundamentos del mtodo cientfico

1.4. Orgenes de los conceptos
1.5. Sistemas de clasificacin Ad Hoc
1.6. Taxonoma
1.7. Marco conceptual
1.8. Sistemas tericos: la construccin de la teora cientfica
1.9. Modelos
1.10. Criterios de una buena investigacin
.
Unidad 2. Contenido temtico: Fundamentos de investigacin
2.1. Conceptos sobre el conocimiento cientfico
2.2. Bases para la formulacin de un proyecto de investigacin
2.3. Proceso de investigacin

Unidad 3. Contenido temtico: Diseo del proceso de investigacin

3.1. Elementos del objeto de conocimiento
3.1.1. Seleccin y definicin del tema de investigacin
3.1.2. Problema de investigacin
3.1.3. Objetivos de la investigacin
3.1.4. Justificacin de la investigacin
3.1.5. Marco de referencia
3.1.6. Hiptesis de trabajo
3.2. Elementos de apoyo metodolgico para realizar la investigacin
3.2.1. Aspectos metodolgicos
3.2.2. Tabla de contenido
3.2.3. Bibliografa preliminar
3.3. Elementos administrativos para la ejecucin de la investigacin
3.3.1. Cronograma
3.3.2. Presupuesto.
Unidad 4. Contenido temtico: Desarrollo del proceso de investigacin
4.1. Recoleccin y ordenamiento de la informacin
4.4.1. Datos como materia prima para la investigacin
4.4.2. Tabulacin, ordenamiento y procesamiento de los datos
4.4.3. Presentacin de los resultados
4.2. Anlisis de los resultados

4.2.1. Identificacin de variables

4.2.2. Verificacin de preguntas de investigacin
4.2.3. Verificacin de objetivos
4.2.4. Verificacin de hiptesis
4.3. Presentacin de los resultados
4.3.1. Informe escrito y elaboracin del informe de investigacin
4.3.2. Presentacin del informe ante un auditorio
Unidad 5. Contenido temtico: Fuentes de los datos primarios
5.1. Produccin
5.2. Datos primarios
5.3. Entrevistas
5.4. Entrevistas enfocadas al grupo
5.5. Experimento
5.6. Datos primarios impersonales
5.7. Observacin
Unidad 6. Contenido temtico: Elaboracin del cuestionario
6.1. Diseo del cuestionario
6.2. Informacin requerida
6.3. Determinacin del tipo de preguntas y la manera de obtener la informacin
6.4. Contenido de una pregunta individual
6.5. Formas de respuesta
6.6. Decisin sobre la redaccin de la pregunta
6.7. Determinacin de la secuencia de las preguntas
6.8. Evaluacin y prueba del cuestionario

Unidad 7. Contenido temtico: Muestreo

7.1. Por qu tomar un muestreo?
7.2. Cmo tomar un muestreo
7.3. Tipos de muestreo
7.4. Muestreo determinstico
7.5. Muestreo probabilstico
7.6. Conceptos bsicos de muestreo probabilstico
7.7. Comparacin del promedio muestral con el promedio poblacional

7.8. Error estndar o error muestral

7.9. El Teorema del Lmite Central
7.10. Determinar el tamao del muestreo
7.11. Tamao del muestreo cuando se trabaja con atributos
7.12. Tcnicas de muestreo probabilstico
7.13. El uso del muestreo probabilstico
7.14. Condiciones de uso

Unidad 8. Contenido temtico: Medicin y escalas

8.1. Qu es la medicin
8.2. Niveles de medicin
8.3. Escala nominal
8.4. Escalas ordinales
8.5. Escalas de intervalo
8.6. Escalas de razn
8.7. Caractersticas de un buen instrumento de medicin
8.8. Escala de Thurstone
8.9. Escala de Likert
8.10. Escala de Guttman
8.11. Escalas multidimensionales

Unidad 9. Contenido temtico: Procesamiento de datos.

9.1. Los programas
9.2. Gua para la codificacin de datos

Unidad 10. Contenido temtico: Anlisis de datos

10.1. Objetivos del anlisis de datos
10.2. Medidas de Tendencia Central
10.3. Presentacin grfica
10.4. Tipos de distribucin de frecuencia
10.5. Anlisis bivariados
10.6. Anlisis de varianza
10.7. Regresin

Unidad 11. Contenido temtico: Preparacin del informe

11.1. Secuencia lgica del informe
11.2. La estructura del informe
11.3. Interpretaciones
11.4. Revisin del proceso de investigacin
11.5. Caractersticas sustantivas del informe
11.6. Criterios al redactar el informe
11.7. La redaccin del informe
11.8. Presentacin

Programa estructurado sobre:

Mndez lvarez, Carlos Eduardo (2010) Metodologa: diseo y desarrollo del proceso de
investigacin con nfasis en Ciencias Empresariales, Mxico, Limusa-Noriega (con CD
interactivo).
Bibliografa obligatoria:

Copi, Irving M. (1973) Introduccin a la lgica, Eudeba

Dieterich, Heinz (1999) Nueva gua para la investigacin Cientfica, Editorial 21, Buenos
Aires.

Namakforoosh, Mohammad Naghi (1999) Metodologa de la investigacin, Mxico, Limusa/Noriega

Schluter, Regina (2005) Investigacin en Turismo y Hotelera, CIET, Buenos Aires.

Bibliografa de consulta:

Cohen, Morris R. (1970) Introduccin a la lgica, Fondo de Cultura Econmica

Chalmers, A. (1982) Qu es esa cosa llamada ciencia?, Siglo XXI, Madrid.

De Bono, Edward (1994) El pensamiento creativo: el poder del pensamiento lateral para la
creacin de nuevas ideas, Paids

De Bono, Edward (1975) Vas para el pensar prctico: cuatro caminos para estar en lo
correcto, cinco caminos para estar equivocado, cinco caminos para entender, Paids

Dewey, John (1950) Lgica: teora de la investigacin, Fondo de Cultura Econmica

Dimnet, Ernest (1934) El arte de pensar, G. Gili

Ferrater Mora, J. (1979) Diccionario de Filosofa, Alianza, Madrid.

Feyerabend, P. (1985) Contra el mtodo, Tecnos, Barcelona.

Galtung, Johan (1966) Teora y mtodo de la investigacin Social, Eudeba, Buenos Aires.

Klimovski, G. (1994) Las desventuras del conocimiento cientfico, A-Z Editora, Buenos
Aires.

Kuhn, T. (1975) La estructura de las revoluciones cientficas, FCE, Madrid.

Piscitelli, Alejandro (1993) Ciencia en movimiento, CEAL, Buenos Aires.

Samara, J. (1995) Epistemologa y metodologa, Eudeba, Buenos Aires.

Vieytes, Rut (2004) Metodologa de la investigacin, Editorial de las Ciencias, Buenos

Aires.

Cronograma
N
Unidad
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
--

Nombre de la Unidad
Investigacin: mtodos actuales
Fundamentos de investigacin
Diseo del proceso de investigacin
Desarrollo del proceso de investigacin
Fuentes de los datos primarios
Elaboracin del cuestionario
Muestreo
Medicin y escalas
Procesamiento de datos
Anlisis de datos
Preparacin del informe
Taller de Trabajo Final

Carcter

Horas

T
T
T
T
T
T
T-P
T-P
T-P
T-P
T
P

2
1
2
1
1
1
1
1
3
3
2
18

Cantidad
Horas
2
3
5
6
7
8
9
10
13
16
18
36

Carcter de las clases

T: Terica
T P: Terica Prctica
P: Prctica
Criterios y formas de evaluacin:
La evaluacin se realizar a partir de dos instancias: la participacin activa y pertinente en los
foros de debates del aula virtual, de la presentacin de una propuesta de trabajo de tesis con
los elementos desarrollados en cada una de las unidades.
Los niveles de correccin de los TPI estn compuestos por insuficiente (escala de 0 a 3 o la no
entrega del TPI) y aprobado (escala de 4 a 10), entendiendo que la escala numrica representa
la calificacin conceptual y prctica descripta.
Es importante aclarar que la nota ser ponderada s y solo s, cuando los grupos logran el nivel
mnimo deseado en cada consigna establecida del trabajo prctico integral (TPI), caso
contrario, de no aprobar cada una de estas en forma independiente, el grupo obtendr una nota
final negativa.
PARA APROBAR:
Deber cumplir las siguientes dos condiciones:

Contar con un puntaje mnimo de 4 (cuatro) sobre 10 (diez) y

Obtener como mnimo 40% en cada instancia.

PARA LA CORRECCIN SERN TENIDOS EN CUENTA LOS SIGUIENTES CRITERIOS:

Comprensin de los ncleos esenciales de los contenidos de la asignatura.

Pertinencia de las respuestas a lo solicitado en las consignas.

Claridad en la exposicin de sus respuestas. Coherencia en la argumentacin.

Utilizacin de los conceptos tericos especficos y referencia a los autores abordados.

Estrategias Didcticas
Las clases combinarn componentes expositivos y la realizacin de trabajos fundamentalmente
grupales y -en algn caso- individuales.
Se estimular el trabajo en grupos con lo cual iniciarn el aprendizaje en equipo, y la
presentacin escrita y oral para que desarrollen habilidades de comunicacin, de gran
importancia en el ejercicio profesional.
Clases Tericas

La clase terica ser, fundamentalmente, activa. Se estimular la participacin de los

alumnos.

En los ramos de formacin general se estimular el uso de ejemplos que sean afines
con la prctica profesional de los alumnos.

Trabajo en grupos
a) Cuidadosa lectura de los textos.
b) Concluida su lectura, elaborar una sntesis, en la cual agregar comentarios, reflexiones y
conclusiones.
c) Elaboracin de una investigacin, acorde con las pautas de la Gua para la elaboracin de
Trabajos Finales

CV docente resumido:
DR. DANIEL ALBERTO LAURA
Doctor en Ciencias Econmicas (Facultad de Ciencias Econmicas UNCPBA).
Profesor Asociado Semiexclusivo de la Universidad Nacional de Quilmes en la modalidad
virtual en la materia Direccin Financiera. Profesor invitado para dictado de seminarios en la
Universidad de Belgrano. Profesor invitado para el programa de Maestra en Administracin de
Empresas de la Universidad Univalle (Bolivia).
Integrante del comit acadmico del Doctorado en Administracin de la Universidad Nacional
del Sur (UNS). Profesor de la Maestra en Direccin de Empresas de la FCE UNLP
Seminario-Taller de Metodologa de la Investigacin. Supervisor acadmico de la Maestra en
Direccin de Empresas de la FCE UNLP. Director de investigaciones en la Maestra en
Direccin de Empresas de la FCE UNLP. Profesor del Posgrado de Especializacin, Gestin
de la Empresa Agropecuaria, Facultad de Ciencias Econmicas, Universidad Nacional del
Nordeste Seminario-Taller Mtodo y contenido de monografas y Trabajo Final.
Co-director de proyectos de investigacin y director de proyectos de extensin. Dictado de
cursos de administracin financiera con Excel. Autor de diversas obras sobre anlisis financiero
y presupuestacin.