1

Taller de Liderazgo
Diplomado Internacional de Gestin
del Talento Humano

PRESENTADO POR

LRTIGA PISFIL, MILAGROS DEL ROCO

Lima,
2016
1. Forma tu propia teora de Liderazgo y sustntala
Tal como lo mencionan Lupano y Castro (2008), la mayora de teoras
concuerdan con que el liderazgo es un proceso de influencia entre el lder y sus
1

2
seguidores. En este caso, tambin se entiende el liderazgo como un proceso de
influencia. El enfoque de esta teora ser situacional ya que al igual que Lord &
Maher (1991), se entiende este como un proceso de percepcin. No todas las
personas van a considerar a alguien como lder, ni todas van a estar de
acuerdo con las decisiones tomadas por l. El liderazgo es afectado por el
contexto y los recursos disponibles en este para que el lder pueda ejercer su
liderazgo.

Kerr y Jermier (1978) postulan en su teora de sustitutos de

liderazgo que en algunos contextos el liderazgo puede resultar innecesario.

Sin embargo, en esta teora se considera que hay situaciones en las que
el liderar puede resultar difcil y pasar a un segundo plano en algunos
contextos, siendo muy difcil mantener este liderazgo. Los lderes deben
mantenerse comunicados continuamente con sus seguidores, explicarles las
situaciones, adaptando sus maneras de comunicarse y comportarse al contexto
ya que deben tener en cuenta que los seguidores buscan un soporte en los
lideres. El lder debe preocuparse por sus seguidores, saber cmo se sienten
para poder brindarles a los seguidores un soporte anmico y psicolgico.
2. Forma tu propia teora de Motivacin y sustntala
Hoy en da, la motivacin es un tema importante para las empresas ya
que se ha cambiado la antigua visin de no preocuparse por los empleados.
Santrock (2002), define a la motivacin como el conjunto de razones por las
que las personas se comportan de la forma en que lo hacen. Es decir, explican
el por qu nos comportamos como lo hacemos. Asimismo, se debe tomar en
cuenta un aspecto clave: la percepcin.
La percepcin social es esencial para la conducta debido a que la adaptacin
depende en gran medida de cmo se perciba el mundo. Toda situacin es
interpretada. Las atribuciones que los individuos realizamos al tratar de
entender conductas y eventos, ms que perseguir la exactitud, satisfacen
sobretodo necesidades adaptativas, de presibilidad y control (Zubieta y
2

3
Barreiro, 2005, p. 178). Es esta interpretacin de la realidad, la que puede
generar que nos motivemos o desmotivemos. Habiendo aclarado que lo que los
seres humanos entendemos por realidad, es una percepcin, se pasar a
plantear los dos factores motivacionales principales de esta teora: la
estabilidad/seguridad (trmino entendido de modo similar al trmino que usa
Maslow en la clasificacin de factores de su teora de la motivacin) y el
sentido de pertenencia. Este ltimo se considera debido a que el ser humano
es un ser naturalmente social que busca pertenecer a determinados grupos.
Mientras una persona se sienta segura en el ambiente en el que se desempea
y siente que realmente pertenece al grupo, podr sentirse motivada. Pero no
solo hay que considerar estos aspectos, la motivacin de las personas tambin
se ve afectada en gran medida por el contexto y por el rol que desempeamos
en ese contexto. Es decir, muy aparte de los factores de motivacin, el
contexto juega un rol muy importante a la hora de estar motivados ya que
como personas, normalmente adaptamos nuestras formas / comportamiento a
las diversas situaciones en las que nos encontramos y estas situaciones
influyen en nuestra percepcin del ambiente y la satisfaccin que podamos
sentir en este, por consecuencia, la motivacin de este puede variar en funcin
a ello.
Asimismo, el rol que desempeamos (padre /hijo/ profesional, etc) debe estar
acorde al contexto ya que de manera contraria, eventualmente esto podra
ocasionar desmotivacin, ya que esta percepcin errada puede causar que
nos comportemos de manera inadecuada para el contexto; en consecuencia, el
grupo lo percibira y con ello se vera afectado nuestro sentido de pertenencia
a dicho grupo.
3

4
3. Resumen de aprendizaje
a. Clase 1:
Nunca haba analizado que es lo que se me haba inculcado desde
pequea ni como ello haba influido en mi manera de ser. Descubr
que, en mi caso, algunos de esos hechos, en determinados
momentos, se han vuelto trabas/ enemigos para mi aprendizaje.
Eran trabas de las cules no me haba percatado, tratara de
aplicar lo aprendido (ser conscientes de nuestras trabas) evitando
ciertas conductas que evitan que aprenda para tener una mejor
disposicin para ello.
Necesitamos autoconocernos para poder liderar a otros debido a
que debemos confiar en otros para poder delegar (esto es parte
de liderar) y para ello primero necesitamos confiar en nosotros
mismos. Asimismo, es bueno autoconocerse ya que sabramos
nuestras debilidades y fortalezas y podremos buscar un modo de
suplirlas, ya sea mediante la ayuda de otros o usando otros
recursos de nosotros mismos en los cuales seamos mejores. El
liderazgo se aprende, es ms que solo tener informacin, se tiene
que aplicar.
b. Clase 2:
No siempre vamos a tener a alguien que nos motive, adems, la
motivacin debera empezar en nosotros mismos, debemos
podemos automotivarnos, es parte de ejercer un buen liderazgo.
Debemos buscar maneras nuevas de interpretar las situaciones
para automotivarnos, esta re interpretacin de las situaciones, nos
permitir tambin poder reducir el estrs que sintamos por
determinados contextos. Parte del liderazgo tambin implica el
poder comunicarnos adecuadamente y esto implica escuchar al
otro, poder tener realmente una comunicacin bidireccional ya
que de caso contrario, no sera una comunicacin real. Tenemos
que realmente escuchar a las personas y tomar atencin a ellas
ya que no solo comunican con lo que dicen sino tambin con su
lenguaje no verbal; en realidad, es este ltimo el que ms

5
comunica (93%). El cmo decimos las cosas es igual o ms
importante que el qu decimos.
c. Clase 3:
Normalmente vamos a encontrarnos con cambios, ya sean
mnimos o sustanciales y necesitamos adaptarnos a ellos, poder
aceptarlos y ser gestores del cambio cuando se requiera. El simple
hecho de aceptar un nuevo reto implica cambio y adaptacin. Para
ayudarnos a mejorar nuestra adaptacin podemos empezar
cambiando

hbitos

pequeos.

Usualmente,

encontramos

resistencia al cambio ya sea en menor o mayor medida, esta

resistencia se puede disminuir en las organizaciones con el modo
en el que se comunican estos cambios, tiene que haber distintas
fases, empezando por propiciar el clima adecuado para el cambio.
Comprometer a la organizacin tambin es fundamental ya que
con ello las personas se sentirn parte de ello y colaboraran.
Finalmente, la idea no es solo implementar los cambios, sino
tambin mantenerlo o cambiarlo por algo mejor, empezando as
nuevamente este proceso.
4. Tareas:

Selecciona 5 palabras de una lista de valores:

1) Autenticidad
2) Poder
3) Lealtad
4) Lgica
5) Independencia

Qu es lo que transmito al escucharte? Qu ves en mi

lenguaje no verbal?
Atencin, alegra. Veo tranquilidad, deseos de saber ms.

Qu es lo que te importa cuidar en tu rol como

profesional? Cmo lo logro?
Seguir creciendo profesionalmente, obtener ms experiencia para
poder seguir superndome. Lo logro no dejando de estudiar,
actualizndome, aprendiendo de lo que realizo en el trabajo,
buscando nuevos retos.

Qu situaciones me generan estrs? Qu interpretacin

le doy a estas? /Qu amenaza representan? Qu har
con eso en mi da a da?
No me gusta equivocarme, ello me genera estrs, quiz porque lo
interpreto como una falla de mi misma y no es algo que me guste
permitirme. Tendra que replantear la interpretacin que le doy a
ello para poder aceptar que no es malo equivocarse, que de ello
tambin se aprende.

Piensa en algn cambio/ruptura reciente:

Cul fue tu reaccin inicial? Qu emociones tuviste?
Actualmente se estn dando muchos cambios en la empresa en
donde trabajo, la empresa est en proceso de venta desde el ao
pasado y hace un par de semanas se concret ello. Con ello ha
habido muchos cambios, entre ellos el cambio del Gerente
Corporativo de Recursos Humanos. A todos los del rea nos ha
chocado el cambio, al principio sentimos tristeza, angustia por la
incertidumbre por los cambios que venan pero luego hemos
podido verlo como una oportunidad de algn modo ya que ello
nos permite salir de nuestra zona de confort, nuevos retos, etc.

5. Bibliografa:
Castro, A., Lupano M. (2008) Estudios sobre el liderazgo. Teoras y Evaluacin.
Kerr, S., Jermier, J. M. (1978). Subtitutes for leadership: Their meaning and
measurement. Organizational Behavior and Human Performance.
Lord. R., Maher K. (1991) Leadership and information processing. London:
Routledge.
Santrock, J. (2002). Psicologa de la educacin. Mxico: Mc Graw-Hill.

7
Zubieta, E., & Barreiro, A. (2006). Percepcin social y creencia en el mundo
justo. Un estudio con estudiantes argentinos. (Spanish). Psicologa
(02549247), 24(2), 175-196.