UNIVERSIDAD CATLICA LOS ANGELES

DE CHIMBOTE

FACULTAD DE PSICOLOGA
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

LA PSICOLOGA
CURSO: PSICOLOGA GENERAL
DOCENTE: Lic. Emily Cruz Trejo
ESTUDIANTES:
DEXTRE CASTILLEJO JAPHET JESS
MENDOZA ARANIBAR HELLEN CECILIA
MINAYA TINOCO LUIS MIGUEL

HUARAZ
2016

Sumario
Introduccin..........................................................................................................................................1
Capitulo I: Antecedentes de la Psicologa............................................................................................1
Qu es la psicologa?......................................................................................................................1
Los campos de la psicologa............................................................................................................2
Capitulo II: Historia de la Psicologa...................................................................................................2
Historia Precientfica.......................................................................................................................2
La Psicofsica:..................................................................................................................................3
Psicologa Cientfica:.......................................................................................................................3
CAPITULO III: Las Escuelas de la Psicologa....................................................................................3
Estructuralismo................................................................................................................................3
Funcionalismo..................................................................................................................................4
Conductismo....................................................................................................................................5
Gestalt..............................................................................................................................................6
Psicoanlisis.....................................................................................................................................6
Humanismo......................................................................................................................................7
CAPITULO IV: BIOGRAFIA DE WILHELM WUNDT....................................................................8
Conclusiones.........................................................................................................................................9
Bibliografa.........................................................................................................................................10
ANEXOS..............................................................................................................................................1

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Introduccin
Muchos de nosotros entendemos lo que significa el termino psicologa, inconscientemente tambin
lo intentamos aplicar, pero la finalidad implcita de este trabajo monogrfico es ahondar un poco en
la historia y poder ver cmo es que surgi la psicologa, que fue lo que motivo a grandes hombres a
estudiar los procesos conductual, cognitivo y afectivo en el ser humano, y como es que su paso por
la historia nos ha dejado grandes legados en la investigacin del comportamiento humano. La
bsqueda inquieta del conocimiento que explique el comportamiento del hombre nos han llevado a
plantearnos diversas hiptesis, pero al llegar a conocer ms a detalle lo que es la psicologa
cientfica y ver a su precursor Wilhelm Wundt, podremos despejar muchas de las preguntas que
vienen a nuestra mente, con el objetivo de informar a cada uno de ustedes el paso trascendental de
la psicologa hasta nuestro tiempo, hemos llegado a plantearnos que la investigacin abnegada ser
nuestro mayor aporte.

Capitulo I: Antecedentes de la Psicologa

Se introducir una idea bsica de la psicologa, y se explicar el desarroll que ha tenido y el lugar
que ocupa en este momento, sus principales subcampos, y temas de inters general que abarcan los
campos de sta. Tambin se hablar un poco de las principales escuelas, corrientes, o teoras de la
psicologa

Qu es la psicologa?
La mayora de los psiclogos contemporneos estaran de acuerdo en que la psicologa es la
ciencia de la conducta y los procesos mentales, aunque es ms amplia, profunda y apasionante que
esa simple definicin. Los psiclogos pretenden explicar cmo percibimos, aprendemos,
recordamos, resolvemos problemas, nos comunicamos, sentimos y nos relacionamos con otras
personas, en todas las etapas de la vida, en relaciones ntimas y en colectividad. Intentan entender,
medir y explicar la naturaleza de la inteligencia, la motivacin y la personalidad, as como las
diferencias individuales y colectivas. Los psiclogos pueden concentrarse en las perturbaciones
mentales y emocionales, los problemas personales y sociales, la psicoterapia, o en mejorar la moral
y las relaciones del grupo. La psicologa se redefine de manera continua, ya que a final del siglo
XX, la psicologa se expandi considerablemente surgiendo nuevas tecnologas de investigacin,
nuevos campos de indagacin y nuevos enfoques del estudio de la conducta y los procesos
mentales. Esos avances dieron lugar a una mayor especializacin dentro de la psicologa, a una
creciente colaboracin con otras ciencias y al equivalente acadmico de una crisis de identidad.

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Los campos de la psicologa

La psicologa contempornea es menos un campo unificado nico que un paraguas para una
confederacin amplia de subdisciplinas (Evans, 1999). Menciono aqu algunos subcampos
principales, los cuales cuentan con su propio enfoque, modelos de conducta y procesos mentales:
Psicologa del desarrollo, Neurociencia y psicologa fisiolgica, Psicologa experimental, Psicologa
de la personalidad, Psicologa clnica y consejera, Psicologa social, Psicologa industrial y
organizacional (I/O).
1) Psicologa del desarrollo: estudia el crecimiento mental y fsico desde la niez hasta la edad
adulta.
2) Psicologa experimental: investiga procesos bsicos del pensamiento (Memoria, sensacin,
percepcin, aprendizaje, motivacin).
3) Neurociencias: estudia las bases biolgicas que definen o inciden en el comportamiento.
4) Psicologa social: estudia cmo influye la sociedad en el comportamiento de la persona.
5) Psicologa de la personalidad: estudia las diferencias (diversidad) entre los individuos (rasgos,
carcter).
6) Psicologa clnica: diagnostica, trata y soluciona los trastornos psicolgicos.
7) Psicologa industrial: deteccin y formacin de habilidades.
Pero todos los psiclogos comparten un inters en comn en cinco temas de inters permanente:
1) Persona-Situacin: en qu medida afecta lo interno, y en cuanto lo externo al
comportamiento?.
2) Naturaleza-Crianza: somos por aprendizaje o por gentica?
3) Estabilidad-Cambio: son las caractersticas permanentes, o cambian de manera predecible (o
impredecible)?
4) Diversidad-Universalidad: la psicologa busca la generalidad en la diversidad para poder ser una
ciencia.
5) Mente-Cuerpo: qu es lo que nos rige?, qu afecta ms?, la mente o el cuerpo?

Capitulo II: Historia de la Psicologa

Historia Precientfica
Encontramos a uno de las filsofos ms destacados, Platn, es idealista quien plantea la
subjetividad, y el alma, como portadora de la idea. Considerado el padre del Dualismo. Contina
con Aristteles, el planteamiento del alma desde una concepcin materialista, el alma como esencia
del cuerpo. No acepta la dualidad. Los dualistas teolgicos, San Agustn de Hipona, y Santo Toms

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de Aquino, proponen el concepto alma desde un sentido teolgico, el alma ligada a Dios. Ren
Descartes, filsofo racionalista, con una posicin dualista con respecto al cuerpo y el alma.
Considera al cuerpo como una mquina. Introduce los conceptos de Reflejo y Conciencia, para el
campo de la psicologa.
Kant no es racionalista ni empirista. Plantea un dualismo con respecto al conocimiento. Y la
imposibilidad del conocimiento del alma, como tal.

La Psicofsica:
es uno de los antecedentes ms importantes para la psicologa como ciencia, puesto que plantea la
medicin de los fenmenos psicolgicos, sobre todo sensacin y percepcin. Plantea la relacin
entre la magnitud del estmulo e intensidad de la percepcin. Sus exponentes Weber,y Fechner.

Psicologa Cientfica:
En 1879 Wundt, funda el primer laboratorio psicolgico en Leipzig. Plantea el estudio de la mente,
sobre todo interesado en el proceso de la percepcin. Se habla de la creacin del Estructuralismo,
otro de sus representantes Tichener. Se estudian atributos como la cualidad, duracin e intensidad.

CAPITULO III: Las Escuelas de la Psicologa

De todas las escuelas de la Psicologa aqu tenemos las ms resaltantes, como lo fueron el
estructuralismo, el funcionalismo, el conductismo, la Gestalt, el Psicoanlisis y la escuela
humanista, explicadas brevemente, con sus principales pensadores y colaboradores, adems de sus
caractersticas ms resaltantes.

Estructuralismo
Principal exponente: Wilhelm Wundt (1838-1920)
En la primera dcada del siglo XX, Wundt y su discpulo Tichtener discuten con un grupo de
psiclogos de la universidad austriaca de Wrzburg acerca del nmero de elementos ltimos de la
mente y ciertas condiciones del mtodo de la introspeccin cientfica.
Ellos decretan este estudio, como una ciencia experimental, que utiliza mtodos de la filosofa.
El objeto de estudio de esta escuela es la mente humana, mediante la introspeccin u
autoobservacin controlada.
La mente o conciencia inmediata no es algo sustancial, sino un proceso. Los elementos simples e
irreductibles sobre los que descansa toda la actividad mental son: sensacin, sentimiento e imagen.

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La escuela de Wrzburg distingue un cuarto elemento: las actitudes inconscientes o pensamiento.

Esta escuela adems enfatiza el carcter activo de la mente, que regula el curso del pensamiento y
dirige la decisin. (Tradicionalmente se vena aceptando que el proceso de pensar, pasar de un
contenido a otro, vena determinado por la ley de asociacin: por contigidad, semejanza y
contraste.)

Funcionalismo
Principal Exponente: William James (1842-1910)
Esta escuela se basa en acumular conocimientos para el uso cotidiano, adems del estudio de la
mente humana en el medio ambiente.
En esta escuela se deca que la educacin no tena un contenido especfico, tenia que estar basada en
las necesidades de los estudiantes.
Dewey funda la psicologa escolar, adems de incorporar la psicologa al darvinismo: la mente y la
conducta son funciones adaptativas, mediante las cuales en el organismo realiza los fines de la
supervivencia individual y de la especie.
Rechaz el asociacionismo atomista (ya que divide la actividad mental y conductual en unidades
artificiales) y la psicologa del contenido (es incapaz de reconocer que una misma sensacin tiene
diferentes significados, dependiendo del contexto conductual).
Hace de la accin o conducta el punto central de la psicologa.
Como Darwin, James pensaba que lo que la conciencia contiene es menos importante que lo que
hace. La funcin principal de la conciencia es elegir, orientndose siempre hacia un fin, el primero
de los cuales es la supervivencia mediante la adaptacin al medio ambiente.
Principios bsicos de James que influyeron en la posterior psicologa:

No se produce ninguna modificacin mental que no vaya acompaada o seguida de un cambio

corporal. Influy en la actitud bsica del conductismo (no podemos ver la mente, sino slo los
cambios corporales; por tanto, estudiemos stos nicamente).
El aparato nervioso no es sino una mquina para convertir estmulos en reacciones. Supone la
formulacin E-R (estmulo-respuesta), central para la mayora de los conductistas.
Distingui entre una memoria primaria, o a corto plazo, y una memoria permanente; anticipndose
as a la psicologa del procesamiento de la informacin, que desplaz al conductismo.

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Conductismo
Principal Exponente: John B. Watson (1878-1958)
B. F. Skinner (1904- ?)
Escuela basada en el estudio del comportamiento animal, se estudia lo que se ve, reemplaza la
introspeccin por estudios sobre el condicionamiento, se trabaja sobre el aprendizaje.
Watson lucha a comienzos de la dcada de 1910 por una psicologa que tan slo trabaje con
variables objetivas y manipulables, para poder controlar cientficamente la conducta de los
organismos, incluido el hombre.
Para el Conductismo la Psicologa debe ser ciencia eminentemente prctica, sin nada de
introspeccin, y teniendo como objetivo la prediccin y el control de la conducta.
Tan slo reconoce aquellos procedimientos que atiendan exclusivamente a las actividades del
organismo en cuanto a respuestas externas observables a estmulos tambin observables. El hombre
no es otra cosa que la suma de condicionamientos habidos. Watson concibe la personalidad como el
producto final de nuestros sistemas de hbitos. Neg la existencia de cualesquiera caracteres o
facultades innatos.
Segn el conductismo lgico de Hull la conducta de todos los mamferos opera segn las mismas
leyes primarias. Intent explicar cmo y por qu los estmulos y las respuestas se conectan. Por ello,
Hull postul la existencia de entidades tericas inobservables, que intervienen entre el estmulo y la
respuesta.
El conductismo de Tolman puede ser definido como un conductismo cognitivo, ya que destac la
importancia de los estados mentales para el proceso de aprendizaje.
Segn Skinner y su conductismo radical toda conducta se halla siempre completamente
determinada, nunca hay libertad de eleccin.
Creemos que alguien merece elogios cuando decide libremente obrar bien y merece culpa cuando
libremente obra mal. Sin embargo, para Skinner tanto el elogio como la culpa son igualmente
irracionales, dado que toda conducta est determinada por las contingencias de reforzamiento, no
por libre albedro del individuo.
Skinner utiliza el condicionamiento operante, segn el cual una respuesta se repite si con ella
consigui el animal el xito (o placer) deseado. La probabilidad de una respuesta aumenta o
disminuye por lo que pasa inmediatamente despus de la misma, siendo este suceso un reforzador
positivo o negativo, siendo este suceso un reforzador positivo o negativo, segn aumente o
disminuya tal probabilidad. La relacin entre la respuesta y lo que sigue es nicamente temporal.
Skinner experimenta con este modelo (E-R-refuerzo) para averiguar cundo y bajo qu condiciones
se refuerza una respuesta y las consecuencias que esto tiene sobre su probabilidad de emisin.

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Skinner pone en duda la eficacia del castigo y para eliminar una respuesta indeseable lo hace
mediante el no refuerzo o el refuerzo de la respuesta contraria deseada.
Algunos aportes que dio esta escuela a la psicologa fue el condicionamiento, el uso del mtodo
cientfico para el estudio del comportamiento, adems que ayuda a que se convirtiera en una
ciencia.

Gestalt
Sus principales exponentes son psiclogos alemanes. Se funda a principios del siglo XX, reconocen
la importancia de la conciencia, afirmas que: "El Todo es la suma de sus partes". Adems impacta
en el estudio de la percepcin.
La Psicologa de la Gestalt pone de manifiesto la insuficiencia del elementalismo (reduccin de la
mente a sus elementos ms simples) en el estudio de la percepcin.
Rompe, por tanto, con el enfoque asociacionista impuesto por Wundt, al afirmar que: Las
propiedades del conjunto (del todo) emergen de alguna manera de los elementos que lo componen,
sin que se hayen estas propiedades en los elementos aislados. El fenmeno psicolgico es en s
mismo un "todo" (gestalt) que, cuando se analiza, puede perder el riesgo de perder su identidad,
porque las propiedades de las partes sin ms no definen las del todo que resulta.
Principios de la Psicologa de la Gestalt:
Isomorfismo: entre la experiencia y los procesos fisiolgicos subyacentes, existe la misma relacin
que entre un mapa y el territorio que representa (se trata de realidades distintas, aunque el uno sirve
como gua del otro).
Totalismo: la experiencia se ha de estudiar tal y como se nos ofrece, sin dividirla en sus partes
constituyentes.

Psicoanlisis
Principal Exponente: Sigmund Freud (1856-1939)
Complementa a la psicologa estructuralista, con la psicologa del inconsciente, pero a diferencia de
la primera esta no pretende ser una ciencia pura. Se estudian los impulsos biolgicos en el como
influyen en el comportamiento.

Las tendencias del inconsciente crean conflictos entre el individuo y las normas sociales. Tuvo gran
influencia en el pensamiento psicolgico.

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El psicoanlisis constituye un especial tratamiento de los enfermos de neurosis. Pero adems de una
tcnica de tratamiento constituye una teora de lo psquico.
En un principio, dos afirmaciones del psicoanlisis fueron principalmente las que causaron mayor
extraeza y desaprobacin general. stas nos servirn para resumir la teora del psicoanlisis:
Los procesos psquicos son en s mismos inconscientes, y los procesos conscientes no son sino actos
aislados o fracciones de la vida anmica total. Existe pues un sentimiento, un pensamiento y una
voluntad inconscientes. Esta ltima constituye todo un sistema de segundas intenciones. Poseemos
la ilusin de una libertad psquica, y no queremos renunciar a ella. Todo lo psquico pues, posee un
sentido, incluido los sueos.
Determinados impulsos instintivos, que nicamente pueden ser calificados de sexuales, desempean
un importante papel en la causacin de enfermedades nerviosas y psquicas y, adems, coadyuvan a
la gnesis de las ms altas creaciones culturales, artsticas y sociales. La cultura ha sido creada
obedeciendo al impulso de las necesidades vitales y a costa de la satisfaccin de los instintos, y cada
individuo que entra en la sociedad humana repite, en provecho de la colectividad, el sacrificio de la
satisfaccin de los instintos. Entra las fuerzas instintivas as sacrificadas desempean un
importantsimo papel los impulsos sexuales, los cuales son aqu objeto de sublimacin; esto es, son
desviados de sus fines sexuales y dirigidos a fines socialmente ms elevados, faltos ya de todo
carcter sexual.
En opinin de algunos de los seguidores de Freud, ste estaba exagerando el papel de los instintos
sexuales en la gnesis de la neurosis y en la vida humana en general.

Humanismo
Principal Exponente: Abraham Maslow (1908-1970)

Carl Rogers (1902- ?)

Critica mucho al conductismo y al psicoanlisis, partiendo de que en el conductismo se habla
mucho de la conducta y poco de la persona como tal. Al Psicoanlisis lo ataca porque habla mucho
de los pertubados mentales, y no habla de las personas sanas.
Para los psiclogos humanistas el hombre es psicolgicamente distinto de los animales. Es
naturalmente bueno y algo en s mismo. Cada hombre, adems de la naturaleza especfica, comn a
la de otros hombres, posee una naturaleza individual, que es nica e irrepetible.
Por ser cada hombre distinto a los dems, como tal debe ser tratado y estudiado.

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Se debe evitar por tanto, en lo posible, el uso de esquemas o conceptos preestablecidos, a travs de
los cuales se puede explicar o interpretar la conducta coincidente de un colectivo pero, en modo
alguno, la del individuo como ser diferente que recibe y asimila cada experiencia de una manera
tpica y personal.
Para la psiquiatra americana imperante la enfermedad es algo as como la existencia de un germen
que impide actuar en responsabilidad y, por tanto, la socializacin (normalizacin). El humanismo
pone el nfasis en la posibilidad del hombre de redescubrir su propia personalidad y su autenticidad
personal.
Hay dos aspectos importantes que se trasmitieron a travs de la filosofa existencial y que retoma la
psicologa humanista:
La aceptacin de la parte dolorosa de la existencia (la pelea con el dolor lleva a la angustia, con lo
que se produce una reafirmacin de que el dolor es malo).
Las estructuras sociales son generadoras de enfermedad (la primera de estas estructuras es la
familia). La interiorizacin de las normas educativas deriva hacia estados de alienacin (estar
despojado de ti, no ser t).
Rogers se centra en la trama de la relacin teraputica (psiclogo-cliente) y parte de la idea de que
el individuo tiene dentro de s mismo recursos suficientes que pueden ser movilizados, con tal que
el psiclogo consiga crear un clima adecuado.
Para Maslow la persona progresa al ir superando una serie de necesidades ordenadas
jerrquicamente de mayor a menor importancia biolgica y de menor a mayor importancia
psicolgica. El hombre se realiza cuando actualiza todas sus potencialidades y, en ltima instancia,
cuando sus necesidades prioritarias llegan a ser las de autorrealizacin (contemplacin de la belleza,
bsqueda de la verdad y encuentro religioso).
Principios de la Psicologa Humanista:
El Hombre es ms que una suma de partes.
El Hombre es la esencia en un contexto humano.
El Hombre vive de forma consciente.
El Hombre se halla en situacin de elegir.
El Hombre es un ser orientado hacia una meta.

CAPITULO IV: BIOGRAFIA DE WILHELM WUNDT

Wilhelm Maximilian Wundt naci el 16 de agosto de 1832, en la pequea villa de Neckarau cerca
de Mannheim en el principado alemn de Badn, fue el menor de 4 hijos y su padre era un pastor
luterano. Su familia estaba compuesta por telogos, economistas, gegrafos, dos presidentes de la
universidad de Heidebery, cientficos, mdicos y administradores del gobierno. Su infancia fue muy

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solitaria y algunas veces infeliz, uno de sus hermanos que era mayor por ocho aos se fue a la
escuela durante la infancia de Wundt, con respecto a los otros dos hermanos, estos murieron en la
infancia, Wundt paso varios aos teniendo solo a un amigoque presentaba retardo mental.
Especficamente tena un retraso en el habla, Wundt pasaba mucho tiempo cuidando a este amigo, a
consecuencia de ello tuvo una gran dificultad para realizar juegos o deporte como otros nios de su
edad, esto cre un comportamiento tmido, reservado, introvertido y aburrido.
Aun siendo nio el abuelo materno de Wundt tomo parte en su vida, ya que con este hacan
frecuente viajes de trabajo, cuando Wundt ya tena entre 8 y 12 aos su educacin formal fue
confiada al asistente de su padre, un joven pastor que le dio el amor y la calidez familiar que
ninguno de sus padres podran proveer, este pastor introdujo al joven Wundt al colegio Gymnasium
Catlico Local. El cual signific un paso muy importante en su pronta vida universitaria, aunque sin
mucho xito, el muchacho fue transferido al colegio Gymnasium Luterano de Heidelberg, ya que el
otro era demasiado exigente desde la perspectiva de Wundt, pero al ser transferido consigui el
xito y culmino sus estudios secundarios en 1851. Cuando muri su padre 1845, su madre se vio
forzada a mantener su familia con una pensin clerical, para ese entonces Wundt se encontraba
indeciso sobre la carrera que debera seguir, afortunadamente un hermano de su madre que era
profesor de anatoma cerebral y psicologa en la universidad de Tubingen, lo animo a entrar a la
universidad como estudiante de premedicina, as con mucho dedicacin, trabajo y esfuerzo termino
el programa acadmico en solo tres aos, un ao antes de lo normal, presentndose ante el tribunal
de exmenes con su disertacin medica que se aboco al estudio de la sensibilidad del tacto en
pacientes histricos en la universidad del hospital Heidelberg, describiendo esos trabajos como los
primeros pasos hacia su trabajo experimental en psicologa.
En 1856 Wundt pas un semestre en la universidad de Berln, estudiando con Johannes Mller y
Emil Du Bois-Reymond, en 1857 regres a Heidelberg como privatdozent (conferencista), lo cual le
exiga un trabajo arduo y poca remuneracin ya que se le pagaba por la cantidad de estudiantes y a
estas conferencias solo se matricularon 4 alumnos. Ms tarde en 1858 Hernann Vond Helmhotz, es
nombrado director del nuevo instituto de fisiologa en la universidad de Heidelberg, este puso a
Wundt como su asistente, pero Wundt se decepcion al ver que le exigan aplicar ms teora y
menos experimentacin, pero este cambio cuando el gobierno promulgo que se habilitara un
laboratorio en fisiologa sensorial y los procedimientos de laboratorio; aqu es donde Wundt
propuso un nuevo curso en antropologa, lo que para nosotros hoy en da es psicologa social, as es
que su dedicacin durante sus ltimas dcadas de su vida lo llevo a su obra magna de diez
volmenes.

Conclusiones
Se concluye que la psicologa tiene una larga historia, pues aparece con la filosofa en la cual se
estudiaba al hombre como manera de entender mejor la realidad, esta disciplina conforme la
filosofa fue dando pase a otras disciplinas se separ, siendo en la actualidad una ciencia en
desarrollo constante, existiendo dentro de ella varias escuelas. Ciertamente sabemos que la
Psicologa es ms que una ciencia experimental; es una ciencia social, porque no podemos tener
estadsticas ciertas sobre el como reaccionan las personas, ya que cada individuo es nico e
irrepetible, aunque nos parezcamos y tengamos ciertos comportamientos parecido.

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Bibliografa
Myers, David G. Psicologa. 7ma. Ed. Buenos Aires: Madrid: Mdica Panamericana, 2005.
CHVEZ, Pedro. 2004. 3ra. Ed. Historia de las Doctrinas Filosficas.
PERSONEDUCACIN. Mxico
Bello Dvila, Zoe, and Casales Fernndez, Julio Csar. Psicologa general. La Habana, CU:
Editorial Flix Varela, 2009. ProQuest ebrary. Web. 11 September 2016.
Garca Gonzlez, Eva Laura. Psicologa general (3a. ed.). Mxico, D.F., MX: Larousse Grupo Editorial Patria, 2014. ProQuest ebrary. Web. 11 September 2016.
Polo, Leonardo. Curso de psicologa general: lo psquico: la psicologa como ciencia: la
ndole de las operaciones del viviente (2a. ed.). Navarra, ES: EUNSA, 2009. ProQuest
ebrary. Web. 11 September 2016.

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ANEXOS
Anexo 01: Ramas de la psicologa