09/03/2015

Habilidadesencontextos
especficos

Nios
Adolescentes
Padres

Consideracionesprevias
1. Aspectosticosdelaintervencinconmenores:
Alhacersecargodeunaintervencinsobrepersonas,grupos,institucioneso
comunidades,el/lapsiclogo/aofrecerlainformacinadecuadasobrelas
caractersticasesencialesdelarelacinestablecida,losproblemasqueest
abordando los objetivos que se propone y el mtodo utilizado En caso de
abordando,losobjetivosqueseproponeyelmtodoutilizado.Encasode
menoresdeedadolegalmenteincapacitados,seharsaberasuspadreso
tutores.Encualquiercaso,seevitarlamanipulacindelaspersonasyse
tenderhaciaellogrodesudesarrolloyautonoma(Art.25,cdigo
deontolgicoCOP).

Consideracionesprevias
2.Considerareldesarrollodelnio:
Laansiedaddeseparacinenunniode3aosesunaconductaesperableen
determinadascircunstancias,mientrasqueparaunniode7aosesa
respuestaemocionalestavisandodedificultadesnoesperablesparaesa
edadysntomaprobabledeotrosproblemasdelnioodelaformaenque
los padres afrontan la conducta de su hijo.
lospadresafrontanlaconductadesuhijo
Tenermiedoalaoscuridadesesperablealos4aos,peronoalos9aos.

09/03/2015

Consideracionesprevias
3.Colaboracinconpadresocuidadores:
Ladescripcinquehacendelproblemapuedequenocoincidaconuna
dificultadrealdelnio.

Recursosparatratarconlosproblemas
delnio
Conseguirlamotivacindelnio:
Desdeelrespeto,preguntandoporsusintereses,aficiones,

Utilizacindeljuego:
Generaconexinconelnio.Importanteadaptarlaactividadasunivel.

Laprimeratareadelterapeutaesdeterminarenqumedidasus
p
percepcionescoincidenconlossntomasdeunposibletrastornoyconocer
p
p
y
lasposiblesreaccionesdelospadresantelasdificultadesdesuhijo.
Eltrabajoycolaboracindelospadresesfundamentalparalamejoraenel
tratamientodelnio.Sonquienestienenmayorinformacinsobreelnio.

Seleccionarlosmateriales:
d
t i l
i d
dif
t
d d
Di
Disponerdematerialesvariadosyparadiferentesedades.

Lenguaje:
Esunahabilidadfundamentaleneltratoconlosnios.Sedebeadaptaralnivelde
comprensinyexpresinyestaracordeconlaedaddelnio.

Tiposdeactividades:
Variadas,flexibles,desdepocoestructuradashastamsestructuradas.

Sedebetenerencuenta:aspectoscognitivos,creencias,conceptos
errneos,expectativasirreales,.ytambin:niveldeestrs,motivacin,
confianzaenelterapeuta,

Observacindelaconducta:
Utilidaddelossistemasderegistro(parapadres,profesores)

Conocerlasreaccionesdelospadres:
Eltratamientoconlosniosesmsefectivocuandoseabordanlasconductasde
lospadres.

Habilidadesbsicasparaeltrabajocon
nios

Ytambin.Sinceridad
Congruencia,honestidadyautenticidaddelterapeuta.

Establecerunarelacinestrechaconelnioyentrar
encontactoconsumarcodereferenciaeselprimer
pasoparapoderayudarle.

Significacomunicarseconelniodeunamanerasincera.

Esnecesarioestarfamiliarizadoconlas
p
particularidadesdelmundoinfantil.

Losniossonsensiblesacaptarlafaltadecoherenciay
sinceridad en el adulto
sinceridadeneladulto.

Tenerencuentasuedadysudesarrollocognitivo.

Lasinceridadpermitealnioadquirirconfianzaymostrarsus
sentimientos.

Conocercmoessunaturaleza,culeselambienteen
elquevive,cmolopercibel,

Focalizarseenlasnecesidadeselpacienteynoenlassuyas
propias.

Interesarsedemanerasinceraporelmundodelnio.

09/03/2015

Conocimientodesmismo
Serconscientedelospropiosproblemaspersonales,actitudes,
creenciasymantenerlosfueradelaterapia.

ExperienciaVital
Poseerunaampliaexperienciavital,yaseaporhaberlavivido
directamenteoexperimentadoenpersonascercanas,ayudara
tenerunaactitudmsabiertayemptica.

Tenercontrolemocional.
Mantenerunaactitudprofesional,nofra,comprendiendoel
problemaqueseesttratandoperosinidentificarseconel
pacienteoatribuirsentimientososensacionesquelmismo
experimenta.

Puedesucederqueelterapeutatengaactitudesnegativassiha
suceder que el terapeuta tenga actitudes negativas si ha
Puede
vividooestatravesandounasituacinenlaquesuspropios
sentimientosyreaccionestienenrelacinconlosconflictosy
sentimientosdelpaciente.
Enestoscasosserecomiendaladerivacinaotroprofesional.

Empata
Conocerycomprenderelpuntodevistadelnio.
Serconscientedesusactitudes,sentimientosy
reaccionesdelmenoryadmitirlas.
Facilitar
Facilitarlaexpresindeemocionesintensaso
la expresin de emociones intensas o
negativas.Comunicarlasfacilitalarelajacin.
Crearunclimadeescuchaquefavorezcala
expresindesentimientos.

Calidez
Proporciona tranquilidad y seguridad al nio y a sus padres.
Crear un ambiente relajado y de apoyo que facilite la comunicacin.
Se consigue a travs del lenguaje no verbal, el tono de voz, la
expresin facial y los comentarios que refuerzan la actitud del nio.

Yaveolodifcilquetepuederesultar.
Amuchosnioslespasaysesientenas

09/03/2015

Habilidadesespecficasquefacilitanla
comunicacin

Otras
Objetividad

Creencias

Edad

Revelar
informacin
propia

E t d i il
Estadocivilo
tipodefamilia

Gnero,,
orientacin
sexual

Cultura

Adopcin

Discapacidad

Habilidadesespecficasquefacilitanla
comunicacin
Parafrasear.
Repeticiones.
Aclaraciones.
Resumir.
Lenguajecorporal:ponersealaalturadelnio,
Lenguaje corporal: ponerse a la altura del nio
miradaycontactovisual,expresinfacial,posturay
orientacin,distancia,contactofsico.
Entonacinyvelocidaddelhabla.
Aparienciapersonal.

EscuchaActiva.
Mostrarinters:miradaatenta,gesto,posicindel
cuerpo,etc.
Motivacin:sesinentretenida,queelnio
encuentresatisfaccin.
Observacin:conocercmoeselcomportamiento
delnio,suformaderelacionarse,tipodelenguajey
conversacin,susinquietudes,motricidad,cmo
atiende,etc.
Lenguajeycomunicacin.
Reforzar.
Hacerpreguntasapropiadas:evitarinterrogatorios.

Habilidadesparainiciarlaevaluacin
Sepropiciarcrearunasituacinagradableparaelnio:siendopaciente,
receptivo,afectuoso,flexible,cordial.
Elterapeutadebecrearunclimadeacogidayaprobacinhaciasu
participacin.
Durantelasprimerasentrevistas(inicialydeevaluacin)nosedebe
adoptar un rol teraputico ni se deben modelar conductas Se acepta la
adoptarunrolteraputiconisedebenmodelarconductas.Seaceptala
actituddelniosinhacercorreccionesdirectasysedebeevitarpresionar.
Laaccindebecentrarseenlainteraccinconelnio,tratandode
adaptarseasunivel,siguiendosuintersenlosmaterialesytemasde
conversacinquesevayansuscitando.
Actuardemaneratoleranteyflexibleperoalavezfirme,estableciendo
desdeelprincipiolascondicionesdelarelacin.

09/03/2015

Habilidadesparala
entrevistaconniosy
adolescentes

Personasqueintervienenenla
entrevistainicial
Terapeuta

Persona
objetode
evaluacin

Terapeuta
Conocimientoampliosobreeldesarrolloevolutivoypsicopatologainfantil.
Conocerlascapacidadesverbales,cognitivas,relacionalesyexpresivasenla
edadqueseconsulta.
Estaraldadelcontextosocialinfantojuvenil:qugustaalosniosy
adolescentes(msica,deportes,aspectosldicos,etc.).
Preocupacinporelcontextofamiliaryescolardelpaciente.
Caractersticaspersonales:sentidodelhumor,capacidaddeadaptacina
situacionescrticas,paciente,rigurosoconloquequiereconseguirpero
flexibleenelmodo,sensibilidadhaciaelmundoinfantil.
Actitudes:respetoprofundo,escuchaactiva,comunicacinasequible,
receptivo,observadoralassealesnoverbalesdelpaciente,empatizar conel
mundodelnio.

Padres

Entrevistaconniosyadolescentes
Losniostienencapacidadparaexpresarloquelesocurreycmose
sienten:sonunafuentedeinformacininsustituible.
Laentrevistaconstituyeunmedioidneoparaobservarlaconductaverbal
ynoverbaldelnio.
Lasetapassonlasmismasqueenunaentrevistaconadultos.
Seintroduceunavariante (despusdelaspresentaciones):
Averiguarqulehanexplicadoalnioconrelacinaporquviene.
Quhaentendidoenelcasodequelohayanhecho.
Qugradodeacuerdotienelconlosproblemasporlosqueconsultan.
Tipodetrabajoquerealizaelprofesional.
Informarsobreconsentimiento,confidencialidad,derechoaconocerlos
resultadosydecisionesteraputicasquesetomenporl(12aos).

09/03/2015

Conocimientomutuo

Fasesdelaentrevista

Importante:alprincipiolosniossuelenestarmspendientesdellugary
delaaparienciadelterapeutayapenasatiendenaloquestelesdice.

Conocimientomutuo

Nospresentamos:elterapeutasepresentayllamaalnio/aporsu
nombre.
Enelcasodenios:indicarlesuubicacinenlasala,losdetalles,yen
funcindelaedadseledejauntiempodeubicacinenlamisma.

Anlisismotivodeconsulta
li i
i d
l
Explicarculeslafuncindelpsiclogo/a:(ayudaraniosy
adolescentesascomoalospadresenlosproblemasporlosque
consultanensearpautas/trucosparaquetevayamejoren).

Despedida

Indicarculeselmododetrabajo(conversar,dibujar,jugar,rellenar
cuestionarios,.) yquseesperaquehagal.
Explicitarprincipiosdeontolgicos.

Identificacinmotivodeconsulta
Clarificacinconelniosobreelmotivodeconsulta:
Sabesporqutehantrado?;Qutehandichotus
padres?
Atiqutepreocupa?.vamosahablarunpocoms
despaciodetodoesto,megustaraconocertebien
Tuspadresmecontaronque.(seleexplicaelproblemapor
elqueestradoaconsulta:miedo,notas,celos,
comportamiento etc ) y se le pregunta
comportamiento,etc)..yselepregunta:
Tqupiensasdeloquetepasaenrelacina?
Cmotesientesanteestasituacin?
Porqucreesquehaocurrido?
Quieresintentarcambiarestasituacin?

reasdeexploracin
Aspectosgenerales:intereses,emociones,
preocupaciones,etc.:

Cuntamecosasdetiodecmoerest
Dimecosasquetegustanotedisgustan.
Qutealegraoteponetriste?
Qucosastedanmiedo.?
Qutegustaraserdemayor?
Qucosasrecuerdasdecundoeraspequeo?
Qucosassueleshacerlosfinesdesemana?
CulessontusprogramasfavoritosdelaTV(cantantes,
deportes,equipos,etc)
Aqutegustajugar?
Quhicisteestasvacaciones(oalgunafiestacercana
sealada)

09/03/2015

reasdeexploracin
Aspectosrelacionadosconlaescolaridad,rendimiento
yrelacionessociales: (Vamosahablardetucolegio,qutal
vas,quhaces,etc.,.explcameestascosasparaqueyote
conozca)
Hblamedetusprofesores(esaconsejabledetenerseencada
uno)
Dimequasignaturastegustanmsyculesmenos.
Qusueleshacerenlosrecreos?
Qurecuerdasdecundoempezasteelcolegio.?
Culeselprofesorquemstehaayudado?
Cuntamequinessontusmejoresamigosyamigas?
Quhacis?
Participasenalgunaactividadextraescolardelcolegio?
Participasenalgunaactividadfueradelcolegio.?
Quesloquemstegustadetucolegio?...

reasdeexploracin

reasdeexploracin
Relacionessociales:
(Objetivo: conocersiesunsujetoaislado,queapenastieneamigos,osiporel
contrarioessociable,apreciadoporsuscompaeros,activo,colaborador,
etc)

Tienesotrosamigosquenosondelcolegio
Practicasactividadesdeportivasodeotrotipoconellos
Dndetesuelesencontrarcontusamigosyquactividades
realizis?
Conquinestellevasmejory,porqu,yalainversa
Tuspadresylosdetusamigosseconocen?

reasdeexploracinpreguntas
especficasparaadolescentes

Conocimientofamiliar:
(Esteapartadodebesertrabajadocuidadosamenteyserecomiendautilizar
msdeunaentrevista).

Sexualidadyrelacionesconelotrosexo
Vivenciadeloscambiospuberalesypsicolgicos

Cuntame,cmoestufamilia?...(aquesrecomendabledetenerse
encadamiembro).
Quhacen
Qulesgusta
Quinsellevamejorconquien
Quinestmsencasa
Quinesmssevero.,quinmspermisivo
Sihaycastigos:quinlospone,porqu,aquin,cmoson

p
g yg p
p f
(
,
Relacinconlapandilladeamigosygruposespecficos(musicales,
violentos,deportivos,movimientosecolgicos,voluntariado,etc.)
Usoyconsumodesustancias:tabaco,alcohol,drogas
Expectativasacadmicasyprofesionales

09/03/2015

Otros
reasAdaptativas:
Preguntarenqureasconsideraquenotiene
ningnproblema

Convienehacerunasntesisenlaqueel
terapeutaintegrelossntomaso
problemasdelsujetoylospuntosfuertes
oaspectospotenciadoresdesudesarrollo
ysalud

Otros
Expectativasdecambio:(esimprescindibleantesdeconcluirinvestigar
qumotivacinparaelcambiopresentaelsujeto)

Enqucreesqueseraconvenientequecambiaras
Piensasquevaaserfcil odifcil cambiar?
Quincreesquepodraayudartemsacambiar,mejorar?
Qu crees que podras hacer t para superar esto ?
Qucreesquepodrashacertparasuperaresto..?
Qucreesquepodranhacertuspadresoqutegustaraque
hicieran?
Enquycmoconsiderasqueyopuedoayudarte.

Despusdeloquehemoshablado,tevoyaexplicarcmoveoyola
situacinyqucontrato(plan,acuerdo,etc.)podemosestablecerpara
trabajarjuntos

Despedida
Agradeceralnioy/oadolescentesuparticipacinyelquehaya
compartidosusopinionesysentimientos.
Establecernuevafechadeencuentro

Acordarculvaaserelmtododetrabajo
Compromisos:puntualidad,asistenciaalas
sesiones,intimidad,confidencialidad(recomendado
enadolescentes),informacin,etc.

Estrategiasparalaentrevista
UtilizacindeJuegos
Adaptadoalasdiferentesedades.Msrecomendadosenlas
entrevistasconnios.
Sontilesparatransmitirconfianzayqueelnionosesienta
presionado.
Utilizacindedibujos,imgenes,nuevastecnologas
Sepuedenmostrardibujosypediralnioquecuenteunahistoria
sobrecadaimagen.
Elapoyovisualdelasimgenesesunmododeobtenerinformacin
sobresentimientos.
Elqueelterapeutatengahabilidadesparadibujarpuedesermuytil
paraexplicarfasesdelaevaluacinyterapia.
Utilizacindelibros,cuentos
Escribirenlugardehablar:recomendadoparaalgunosniosy
adolescentes.
Juegoselectrnicos,nuevastecnologas(escolaresyadolescentes)

09/03/2015

Habilidadesparaeltrabajo
conpadres

Habilidadesparaeltrabajoconpadres
Importanciadelacolaboracin:sonlaspersonasquems
informacinpuedenproporcionardelnio.
Conoceralafamiliapuedeayudaraencontrarclavesdela
dificultad del nio en el contexto en el que se desenvuelve
dificultaddelnioenelcontextoenelquesedesenvuelve.
Elterapeutadebetransmitircomprensinnoslohacialos
problemasdelnio,sinotambinhaciaelsufrimientodelos
padres.
Lacolaboracindelospadresfacilitaelprocesode
tratamiento.

Entrevistaconlospadres
Motivosprincipalesdesolicituddeconsulta:
Entre15aos:dudaosospechaderetrasosenalgnreadel
desarrollo(motrico,lingstico,relacional,cognitivo);temoro
sospechaderetrasogeneralizado.Problemasdeadaptacinalcolegio,
controldeesfnteres,autonomaenlaalimentacin,sueo,etc.
Entrelos6ylos11aos:adquisicionesevolutivassinresolver,
incapacidadparasuperarmiedosnocturnosofobiasespecficas.Falta
deatencin,hiperactividad,conductasdisruptivas,tristeza,etc.

Pubertadyadolescencia:necesidaddevalorarhabilidades
cognitivas,trastornosdeconducta,depresin,trastornosdeconducta
alimentaria,trastornosdeansiedad.

Objetivosenlaentrevista
Recabarinformacinsobre:
Motivodeconsultayayudaralospadresadefinirelproblema,la
importanciaqueledan,expectativasdesolucin.
Identificarfactoresrelacionadosconeliniciodelproblemaysu
mantenimiento.
Posiblesreforzadoresdelaconductaproblemtica.
Percepcinquetienendelnio.
Observarlasactitudesyexpectativashacialasdificultadesdelnio.
Valorarelgradodedisposicinacolaboraryaimplicarseenelprocesode
cambio.
Conocereltipodefamilia,recursosquetienenlospadres.
Explorarlassolucionesquehayanintentadoconanterioridad.
Conocertratamientosanteriores,informesquepuedanaportar,etc.

09/03/2015

Otrosaspectosatenerencuenta
Confidencialidad: consentimiento
informadoqueincluyalascircunstanciasque,
porlaproteccindelmenor,laleyexigequese
revelencontenidosconcretos(sospechade
malostratos,cuandoelniotengaunpeligro
p
parasmismooparaotraspersonas)
p
p
)

Cuestionarioprevioalaentrevista
(datospersonalesdelnioyfamiliaresdelnio,
desarrollo,aspectosmdicosimportantes,o
escolares,etc.)

Informesanteriores

Habilidadesdelterapeutaparala
entrevistaconlospadres
Estiloderelacin:distendida,tranquilaydeaceptacinincondicional
desussentimientosyemociones.Ausenciadejuicio.
Actitudempticadelterapeuta:ayudarareducirelestrs
experimentado.
Escuchaactiva:haciasuspreocupaciones,haciendocomentarios
ocasionales (sin hablar excesivamente)
ocasionales(sinhablarexcesivamente).
Serflexible:adaptarsealasactitudesypuntosdevistaquepuedan
manifestar.
Sersinceroycoherente.
Transmitirtranquilidaddesdeeliniciodelaentrevista.
Mostrarcompetencia.
Animaracontinuar,parafrasear,clarificar,reflejar,atentoallenguaje
noverbal

Iniciodelaentrevista
Noseconsiderabeneficiosoparalosniosestarpresentesenlaprimera
entrevistaconlospadres.
Sesuelecitaralospadressolos.
Importantelaactituddelterapeuta:clida,abierta,comprensivo.
l
dd l
l d b
Dartiempoparacomentarenprofundidadsuspreocupaciones.
Informardelobjetivodelencuentroyculesvanaserlospasos
siguientesenlaevaluacin.
Preguntarporelmotivodeconsultaohacerreferenciaalosdatosdel
cuestionariopreviocumplimentado.

Ejemplos
Demodoquelanianoduermesinose
acuestaustedconella
Medicequeelnionoatiendecuandole
llaman?...enqumomentonoleshace
caso?
Laniaseponeasdeagresivacadavezque
seleniegasaliralparque;supongoquese
sientemalpornopodercontrolaresa
conductadelania.

10

09/03/2015

Habilidadesdelterapeutaparala
entrevistaconlospadres
Preguntasadecuadas:nopreguntarsobredatosotemasyadados
anteriormente.
Inicialmenteconvienehacerpreguntasabiertas:
Cunteme;Culfue.?;Dndeestaban?;Dgame,cmofue
aquelepisodio.
Despusintroducirpreguntascerradas:paraampliardatosodardetalles
concretosdeunproblema.
Mantenerunlenguajesencilloyapropiado.

Actitudesdelterapeutaparaestableceruna
relacindecolaboracinconlasfamilias
Comunicacinafectiva:
Crearunclimarelajado.Escuchardeformaemptica.
Serclaro,utilizarunlenguajellanoycomprensible.
Proveerycoordinarlainformacin.

Competenciaprofesional:
Ofrecerunaatencindecalidad.
Formacincontinua.
Tenerexpectativasaltasdelaspersonasconproblemasysus
familias.

Hacerpausas,resumir.
Antesdefinalizar:preguntarsobreaspectosadaptativos(culessonlospuntos
fuertes,aspectossaludablesdelhijo,

Actitudesdelterapeutaparaestableceruna
relacindecolaboracinconlasfamilias

Actitudesdelterapeutaparaestableceruna
relacindecolaboracinconlasfamilias

Respeto:

Igualdad:

Respetarladiversidadculturaldelasfamilias.
Ensalzarfortalezasenvezdelaslimitaciones.
Tratarcondignidadalaspersonasconproblemasysusfamilias.

Comprometersea:
Sersensiblealasnecesidadesemocionalesdelaspersonascon
dificultadesysusfamilias.
Estardisponibleyseraccesible.Implicarse.

Compartirlatomadedecisiones.
Fomentarlaformacindelasfamilias.Proporcionaropcionesde
cambio.

Defensadelosderechosdelosmenoresy
Defensa
de los derechos de los menores y
susfamilias:
Prevenirposiblesproblemas.
Serconscientedequesehahechotodoloposibleparamejorar
lasituacin.
Dejarporescritolassituacionesproblemticas.
Fomentaralianzasconotrasinstituciones/profesionales.

11

09/03/2015

Actitudesdelterapeutaparaestableceruna
relacindecolaboracinconlasfamilias
Confianza:
Cumplirconlosobjetivosplanificados.
Mantenerlaconfidencialidad.
Confiarenlaspropiascapacidades.

MUCHAS GRACIAS !!

12