Evaluacin diagnostica nivel medio menor 2

Nombre: Claudia Gutirrez Nieto

Docente: Elisabeth Barrera
Prctica Profesional
Fecha: 02 de abril 2013

Procedimiento evaluativo: Escala de apreciacin

(L) Aprendizaje logrados.

(ML) Aprendizaje medianamente logrado
(NL) Aprendizaje no logrado

mbito: Formacin personal y social.

Ncleo: Identidad
A.E: N 6 Comunicar a los dems algunos rasgos de su identidad: su nombre,
su sexo, sus intereses y algunas caractersticas personales.
Nombre de los
nios/as
-Erick A.
-benjamn C
-Alejandro F
-David G
-Pollet G
-Vctor C
-Matas L
-Guiliana L
-Alexander M
-Noelia M
-Maite P
Brandon R.
-Maira S
-Leonor S
-Diego S
-Maximiliano V
-Estefana V
-Matas Z
-Darinka C
-Diego B
-Matas E
-Dilan G
-Jadiel
-Javiera
-Vicente V
-Tomas D

Indicadores

Se reconoce
como nia/o
NL
NL
L
NL
L
NL
NL
NL
L
NL
NL
NL
L
NL
NL
L
NL
NL
L
L
NL
L
L
L
NL
NL

Dice su nombre
L
L
L
L
L
NL
L
NL
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L

Ncleo: Autonoma
A.E: N10 Incorporar gradualmente algunas prcticas que le permitan el cuidado
de s mismo y la satisfaccin de algunas necesidades en mbitos relativos al
vestuario, alimentacin, descanso e higiene personal y ambiental.

Nombre de los
nios/as
-Erick A.
-benjamn C
-Alejandro F
-David G
-Pollet G
-Vctor C
-Matas L
-Guiliana L
-Alexander M
-Noelia M
-Maite P
Brandon R.
-Maira S
-Leonor S
-Diego S
-Maximiliano V
-Estefana V
-Matas Z
-Darinka C
-Diego B
-Matas E
-Dilan G
-Jadiel
-Javiera
-Vicente V
-Tomas D

Indicadores

Realiza sus
necesidades solo
L
L
L
L
L
L
L
L
L
ML
L
L
ML
NL
L
L
L
L
ML
L
L
L
L
L
L

Se abotona el
delantal solo.
NL
NL
NL
NL
NL
L
NL
NL
L
NL
NL
NL
NL
NL
NL
L
NL
NL
NL
NL
NL
L
NL
L
ML

NL

Ncleo: convivencia
A.E: N 6 Relacionarse con otros nios y adultos en nuevos ambientes , iniciando
interacciones y participando con ellos en juegos y diversas actividades.

Nombre de los
nios/as

-Erick A.
-benjamn C
-Alejandro F
-David G
-Pollet G
-Vctor C
-Matas L
-Guiliana L
-Alexander M
-Noelia M
-Maite P
Brandon R.
-Maira S
-Leonor S
-Diego S
-Maximiliano V
-Estefana V
-Matas Z
-Darinka C
-Diego B
-Matas E
-Dilan G
-Jadiel
-Javiera
-Vicente V
-Tomas D

Indicadores

Se relaciona con
otros nios/as

L
L
L
L
L
L
L
ML
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
ML
L
ML
L
L
L
L
L

Participa en
juegos o
actividades
grupales.
L
L
L
L
ML
L
L
ML
L
L
L
L
L
L
L
L
ML
L
ML
L
ML
L
L
L
L
L

mbito: Comunicacin

Ncleo: Lenguaje verbal

A.E: N 13 Comunicarse progresivamente con otros a travs de las distintas
formas de lenguaje, produciendo, recibiendo e interpretando comprensivamente
diversos mensajes.
Nombre de los
nios/as
-Erick A.
-benjamn C
-Alejandro F
-David G
-Pollet G
-Vctor C
-Matas L
-Guiliana L
-Alexander M
-Noelia M
-Maite P
Brandon R.
-Maira S
-Leonor S
-Diego S
-Maximiliano V
-Estefana V
-Matas Z
-Darinka C
-Diego B
-Matas E
-Dilan G
-Jadiel
-Javiera
-Vicente V
-Tomas D

Indicadores

Logra escuchar
en las
actividades.
ML
L
ML
ML
L
ML
L
L
ML
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
ML
ML
L
L
L
L

Se comunica con
adultos y pares.
L
L
L
L
L
L
L
ML
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L

Ncleo: Lenguaje artstico

A.E: Descubrir el mundo visual (contrastes, formas, colores, movimientos) y de
los sonidos a travs de sus diferentes manifestaciones expresndose libremente.
Nombre de los
nios/as
-Erick A.
-benjamn C
-Alejandro F
-David G
-Pollet G
-Vctor C
-Matas L
-Guiliana L
-Alexander M
-Noelia M
-Maite P
Brandon R.
-Maira S
-Leonor S
-Diego S
-Maximiliano V
-Estefana V
-Matas Z
-Darinka C
-Diego B
-Matas E
-Dilan G
-Jadiel
-Javiera
-Vicente V
-Tomas D

Indicadores

Canta canciones

L
L
L
L
ML
L
ML
NL
ML
ML
L
ML
L
L
NL
L
L
ML
NL
L
NL
L
L
L
ML
L

Se expresa a
travs de la
plstica
L
L
L
L
L
L
L
ML
L
L
L
ML
L
L
L
L
L
L
L
L
ML
L
L
L
ML
L

mbito: Relacin con el medio natural y cultural.

Ncleo: seres vivos y su entorno

A.E: N 4 idntica algunas partes y rganos en su cuerpo, en el de otras personas
y otros seres vivos de su entorno
Nombre de los
nios/as
-Erick A.
-benjamn C
-Alejandro F
-David G
-Pollet G
-Vctor C
-Matas L
-Guiliana L
-Alexander M
-Noelia M
-Maite P
Brandon R.
-Maira S
-Leonor S
-Diego S
-Maximiliano V
-Estefana V
-Matas Z
-Darinka C
-Diego B
-Matas E
-Dilan G
-Jadiel
-Javiera
-Vicente V
-Tomas D

Indicadores

Reconoce partes
del cuerpo
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L

Seala partes del

cuerpo de otras
personas.
L
L
L
L
ML
L
ML
ML
L
L
L
L
L
L
L
L
ML
L
ML
L
ML
L
L
L
L
L

Ncleo: Grupos humanos, formas de vida y acontecimientos relevantes.

A.E: N 1 Identificarse a s mismo, sus familiares y situaciones cotidianas en
imgenes, fotos dibujos, etc.
Nombre de los
nios/as
-Erick A.
-benjamn C
-Alejandro F
-David G
-Pollet G
-Vctor C
-Matas L
-Guiliana L
-Alexander M
-Noelia M
-Maite P
Brandon R.
-Maira S
-Leonor S
-Diego S
-Maximiliano V
-Estefana V
-Matas Z
-Darinka C
-Diego B
-Matas E
-Dilan G
-Jadiel
-Javiera
-Vicente V
-Tomas D

Indicadores

Reconoce
familiares o a el
mismo en fotos
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L
L

Nombra algn
compaero
NL
NL
L
L
ML
ML
ML
NL
L
L
ML
L
ML
NL
L
ML
ML
ML
L
NL
ML
L
L
ML
ML

Ncleo: Relaciones lgico matemtico y cuantificacin

A.E: N 12 iniciarse en el empleo intuitivo de cuantificadores simples: mucho
poco-menos-mas, etc.
Nombre de los
nios/as
-Erick A.
-benjamn C
-Alejandro F
-David G
-Pollet G
-Vctor C
-Matas L
-Guiliana L
-Alexander M
-Noelia M
-Maite P
Brandon R.
-Maira S
-Leonor S
-Diego S
-Maximiliano V
-Estefana V
-Matas Z
-Darinka C
-Diego B
-Matas E
-Dilan G
-Jadiel
-Javiera
-Vicente V
-Tomas D

Indicadores

Reconoce nocin
grande chico
NL
NL
NL
NL
NL
ML
NL
NL
ML
NL
ML
ML
NL
NL
NL
L
NL
ML
NL
ML
NL
L
ML
NL
NL
NL

Reconoce lo que
es mucho -poco
NL
NL
ML
NL
NL
NL
NL
NL
ML
NL
NL
NL
NL
NL
NL
NL
NL
NL
NL
ML
NL
L
ML
NL
ML

Registros.
-Algunos indicadores los evalu observando a los nios/as, realizando
actividades y otros con la evaluacin realizada por las tcnicas.
-Durante la evaluacin haban 26 nios, despus se matricularon 3 nios
ms, hasta llegar a los 29 que hay hoy en da.

Anlisis

mbito formacin personal y social.

Ncleo Identidad
1-Solo el 38% de un 100% logra realizar el indicador: Se reconoce como nia o
nio.
2-Solo el 92% de un 100% logra realizar el indicador: Dice su nombre.

Ncleo autonoma
1-Solo el 84% de un 100% logra realizar el indicador: Realiza sus necesidades
solo.
2-Solo el 19% de un 100% logra realizar el indicador: Dice su nombre.

Ncleo convivencia
1-Solo el 88% de un 100% logra realizar el indicador: Se relaciona con otros nios
2-Solo el 80% de un 100 logra realizar el indicador: Participa en juegos grupales

mbito comunicacin

Ncleo lenguaje verbal

1-Solo el 73% de un 100% logra realizar el indicador: Logra escuchar durante las
actividades
2-Solo el 96% de un 100% logra realizar el indicador: Se comunica con adultos y
sus pares.

Ncleo Lenguaje artstico

1-Solo el 57% de un 100% logra realizar el indicador: Canta canciones
2-Solo el 84% de un 100% logra realizar el indicador: Se expresa a travs de la
plstica.

mbito relacin con el medio natural y cultural.

Ncleo seres vivos y su entorno

1-El 100% logra realizar el indicador: Reconoce partes de su cuerpo .
2-Solo el 76% de un 100% logra realizar el indicador: Seala partes del cuerpo de
otras personas.

Ncleo grupos humanos, formas de vidas y acontecimientos relevantes.

1-Solo el 96% de un 100% logra realizar el indicador: Reconoce a familiares o a el
mismo en fotografas.
2-Solo el 65% de un 100% logra realizar el indicador: Nombra algn compaera.

Ncleo relacin lgico matemtico y cuantificacin

1-Solo el 7.6% de un 100% logra realizar el indicador: Reconoce nocin grandechica
2-Solo el 7.6% de un 100% logra realizar el indicador: Reconoce lo que es mucho
o poco.

Se realiz una encuesta a los padres con las siguientes preguntas

1Qu los motivo a matricular a su hijos en el jardn millantu?
2Qu esperan que el jardn les entregue a sus hijos?
3Cmo participaran ustedes en las actividades del jardn?
4Qu esperan que su hijos aprendan en el ao 2013?
5Qu habilidad o destreza usted tiene, que pueda ser de ayuda al jardn de su
hijo?

Equipos docentes y padres del jardn Millant

Segn la investigacin que se realiz del trabajo, segn sus padres se llega a la
conclusin que lo que quieren ellos para este ao, es que aprendan cosas lindas,
con amor, preocupacin, que le entregan educacin y disciplina, muchos de los
padres ubicaron a sus hijos en este jardn por recomendaciones, experiencias
propias, porque es bien beneficiario para los padre, etc.
La idea principal es lograr un buen trabajo entre el equipo profesional, integrarse y
ser un aporte, para lograr las metas que se han propuesta para este ao 2013.

En relacin a los nios/as, en el mbito ms bajo que se encuentran es en relacin

con el medio natural y cultural, especficamente en el ncleo relaciones lgico
matemtico y cuantificaciones, ya que no saben distinguir la nocin grande-chica o
lo que es mucho o podo en relacin a un grupo de objetos.