3.2.

Bases tericas
3.2.1 Estrategias de aprendizaje
Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, tcnicas y medios que se
planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, los objetivos que se buscan y
la naturaleza de los conocimientos, con la finalidad de hacer efectivo el proceso de
aprendizaje. Las cuales se clasifican en:

3.2.1.1Estrategias de aprendizaje de adquisicin

3.2.1.1.1 Pre lectura
La pre lectura es un mtodo de estudio, tambin se le conoce como lectura exploratoria que
consiste en hacer una primera lectura rpida para enterarnos de qu se trata el texto. Y con
este

mtodo

se

obtiene

Un

conocimiento

rpido

del

tema.

3.2.1.1.2 Tomar notas

La toma de notas es una tcnica de estudio que consiste en resumir una informacin tomar
solo la idea principal, puntos centrales, un esquema o un resumen de informacin que se
present oralmente o por escrito ya sea para trabajos escritos o exposiciones. De esta
manera se recolectan con rapidez y en forma coherente slo aspectos relevantes sobre la
exposicin de un tema.
3.2.1.1.3 Anotaciones marginales
Son los hechos y actos que modifican el estado civil y la capacidad de las personas Todas
las anotaciones marginales son legales. Esta no modifica en ningn caso el contenido de la
inscripcin y son las que sirven fundamentalmente para la mejor organizacin del trabajo.
3.2.1.1.4 Subrayado

El subrayado consiste en resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio y
memorizacin y posteriormente su repaso, por lo cual es necesario subrayar una cantidad
reducida de informacin (palabras o frases claves) que permita posteriormente con un
simple vistazo recordar de que trata el texto. A su vez un buen subrayado, acompaado de
notas a los mrgenes, puede ahorrar mucho tiempo de estudio (y mucho esfuerzo), mientras
que un mal subrayado no slo no ayuda sino que puede ser contraproducente.
El subrayado de una materia depende de cunto se tenga conocimiento de ella.

3.2.1.1.5 Parafraseo
Es una tcnica que se emplea para nombrar a una exposicin o explicacin que se realiza
sobre un mensaje para que ste resulte ms sencillo de comprender.
3.2.1.2 Estrategias de aprendizaje de codificacin
3.2.1.2.1 Nemotecnia
Es el proceso intelectual que consiste en establecer una asociacin o vnculo para recordar
una cosa. Las tcnicas mnemotcnicas suelen radicar en vincular las estructuras y los
contenidos que quieren retenerse con determinados emplazamientos fsicos que se ordenan
segn la conveniencia.
Estas tcnicas pueden consistir en un trmino especial, una expresin o una rima que se
emplea para recordar algo (como una lista) y resulte ms sencillo. La mnemotecnia, de esta
forma, no apela slo a la repeticin para el recordatorio, sino que tambin se basa en las
asociaciones entre grupos de datos para lograr la construccin del recuerdo.
3.2.1.2 .2 Analogas
significa comparacin o relacin entre varias razones o conceptos; comparar o relacionar
dos o ms seres u objetos, a travs de la razn, sealando caractersticas generales y

particulares, generando razonamientos basados en la existencia de semejanzas entre estos,

aplicando a uno de ellos una relacin o una propiedad que est claramente establecida en el
otro.
3.2.1.2.3 Resumen

Es una reduccin de un texto referente, en la que se expresan las ideas del autor siguiendo
un proceso de desarrollo; Un resumen, por lo tanto, puede definirse como una exposicin
breve y especfica del contenido de un material que puede ser escrito o de carcter
audiovisual. Esta sntesis se limita a citar las ideas ms importantes, es decir, excluye datos
irrelevantes y no brinda espacio a interpretaciones subjetivas, crticas ni incluye la
identidad

de

quien

ha

realizado

el

anlisis.

3.2.1.2.4 Mapas conceptuales

Es una herramienta que posibilita organizar y representar, de manera grfica y mediante un
esquema, el conocimiento. El objetivo de un mapa conceptual es representar vnculos entre
distintos conceptos que adquieren la forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer
incluidos en crculos o cuadrados, mientras que las relaciones entre ellos se manifiestan con
lneas que unen sus correspondientes crculos o cuadrados.

3.2.1.2.5 Cuadros sinpticos

Un Cuadro sinptico es el resumen esquematizado de una idea, un texto, un documento y

hasta de la clase de un profesor. La principal ventaja del mismo radica en que permite
visualizar la estructura y organizacin del contenido que se expone en un determinado
texto. Se lo puede elaborar con la ayuda de llaves, diagramas, o en su defecto utilizar una

serie de columnas e hileras a manera de tablas.

3.2.1.2.6 Redes semnticas

Es una forma de representacin de conocimiento lingstico en la que los conceptos y sus
interrelaciones se representan mediante un grafo. En caso de que no existan ciclos, estas

redes pueden ser visualizadas como rboles. Las redes semnticas son usadas, entre otras
cosas, para representar mapas conceptuales y mentales.

3.2.1.2.7 Ilustraciones
Es una estrategia de codificacin por lo cual se utiliza para poder recordar o asimilar la
informacin de un tema especfico del texto ya sea mediante dibujos, grficos, etc.En este
mismo sentido, hay que exponer que ilustracin es un trmino que tambin se utiliza de
manera habitual para referirse a la publicacin peridica que suele estar compuesta tanto de
texto como de lminas y dibujos de diversa tipologa.
3.2.1.3 Estrategias de recuperacin de la informacin
3.2.1.3.1 Preguntas intercaladas
La elaboracin de preguntas en las situaciones educativas es ampliamente reconocida. Sin
embargo la calidad y la forma de plantearlas no siempre no son las ms adecuadas. Las
preguntas intercaladas son aquellas que se plantean al alumno a lo largo del material o
situacin de enseanza y tienen como intencin facilitar su aprendizaje; se van insertando
en partes importantes del texto cada determinado nmero de secciones o prrafos, de modo
que los lectores las contestan a la par que van leyendo el texto.
3.2.1.3.2 Seguir la pista

Es una estrategia que nos facilita la recuperacin de la informacin de acuerdo a las pistas
dejadas durante la lectura realizada ya sea de un texto o un parrado de un libro y que es de
vital importancia para no olvidar el contenido de tal informacin.
3.2.1.3.3 Bsqueda directa
Cuando la informacin almacenada en una base de datos es homognea, por ejemplo
alfanumrica, es posible utilizar algoritmos tradicionales de bsqueda (arreglos ordenados,
bsqueda binaria, rboles balanceados, etc.) para recuperar un registro almacenado.
3.2.1.3.4 Repeticin simple
Es afectiva en la modalidad acumulativa para aprender trminos que se han de recordar en
un orden determinado. Cuando es simple: se repite varias veces cada trmino. Si es parcial:
se repiten juntos grupos de trminos. En la acumulativa: se van repitiendo dos o ms
trminos a los de la vez anterior
3.2.1.3.5 Palabras clave
Las palabras claves son aquellas que crean un nuevo texto, se ingresan para localizar los
enlaces dentro de su base de datos y presentarlos como resultados. Las palabras clave no
pueden usarse tambin como nombres de variables, constantes o funciones.
Las palabras clave se usan como trminos alternativos para referirse a un concepto, por lo
que dondequiera que el concepto o su palabra clave se encuentre, se enlazar
automticamente a dicho concepto.
3.2.1.4 Estrategias de apoyo al procesamiento de la informacin
3.2.1.4.1 Establecer objetivos

Los objetivos son los que marcan las metas a alcanzar e incluso cmo alcanzarlas. Los
objetivos especficos que uno se establezca para cualquier accin o fin deben ser siempre
coherentes con los objetivos genricos que se establezcan en el plan estratgico de
enseanza-aprendizaje, que es el que articula toda la actividad y evolucin del
procesamiento de la informacin.
3.2.1.4.2 Planifica, regula y evala la informacin
Planificar, es el proceso metdico diseado para obtener un objetivo determinado. En el
sentido ms universal, implica tener uno o varios objetivos a realizar junto con las acciones
requeridas para concluirse exitosamente y luego se regula la informacin de acuerdo al
contenido del texto o tema para luego evaluar si se ha llegado a cumplir con lo planificado.
3.2.1.4.3

Enfoca la atencin

Se refiere a hacer que la imagen de un objeto o el contenido de un texto sea producida en

el foco de la mente o se recoja con claridad sobre un plano u objeto determinado. Adems
se refiere a centrar

la visin y la mente en el contenido o imagen

que uno est

visualizando para que as se pueda procesar la informacin con claridad.

3.2.1.4.4. Maneja la ansiedad
La ansiedad es como un pequeo ro que fluye lentamente a travs de nuestra mente, lo cual
no debe perjudicar nuestra lectura, la recopilacin y el procesamiento de la informacin
porque si lo alentamos, se convierte en un gran canal en el cual, todos nuestros
pensamientos se drenan. Por lo tanto debemos tener mayor concentracin y control sobre la
ansiedad de la mente y el cuerpo.