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: VIRGEN DE LA PUERTA.
: personal social.
:INICIAL I Y II:
: Jakeline Sugeili Rodriguez Collantes.
:
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
INDICADOR
TCNICA
E
INSTRUMENT
O
Produce textos
escritos.
Textualiza sus
ideas segn las
convenciones de la
escritura.
Normas
Convivencia.
Gua
de
Observacin.
de
III.
ECUENCIA DIDCTICA:
MO
ME
NT
OS
PROCES
OS
PEDAG
GICOS
INICI
1.Proble
matizaci
n
2.Props
ito
3.Motiva
cin
Saluda a los alumnos y diles que van a tomar cinco minutos para conversar
en forma libre con sus compaeros acerca de lo que hicieron estos das,
cmo han estado trabajando.
4.Sabere
s Previos
5.Gesti
n
y
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
PROCESOS DIDCTICOS
En forma individual.
Entrega a los alumnos un caso para ser ledos (Anexo 1 de esta sesin)
REC T
UR
SO
S/M
ME
DESARROLLO
acompa
amient
o
Antes de la lectura:
Pide que observen en silencio ,luego lean solo el ttulo y realicen
predicciones: de qu creen que va a tratar el
Texto?Quin ser el personaje?Dnde creen que ocurri esta historia?
Durante la lectura:
Pide que realicen una lectura silenciosa.
Realiza una lectura en voz alta para todo el grupo o solicita que algn
alumno lo haga.
Despus de la lectura:
Dialoga con los alumnos acerca del contenido del caso ledo.
Realiza preguntas: Les parece correcta la actitud de Alicia? Creen que
debemos comportarnos as en el aula?
Cmo podemos hacer para superar esos problemas en el aula?
Permite que los alumnos planteen los aciertos y dificultades que han tenido
en el aula, relacionando sus vivencias con lo que presenta el texto. Partir de
su diagnstico, pregntale: Cmo podemos resolver estas situaciones?
Escucha sus respuestas y plantales escribir sus normas de convivencia.
Establecimiento de las normas de Convivencia.
1.-PLANIFICACIN:
Exprsales que escribiremos nuestras normas de convivencia como un
medio para solucionar los problemas que se presentan en el aula .Diles que
todos se deben comprometer a cumplir estas normas.
Planifica con los nios la escritura de las normas de convivencia.
Para qu van a A quines se Cmo lo van a
escribir?
dirigirn?
decir?
Para
elaborar A todos nosotros los En forma positiva.
nuestras normas de nios de nuestra
convivencia.
aula.
2.-TEXTUALIZACION:
Solicita a los alumnos de cada grupo qu completen la siguiente tabla.
Luego el coordinador deber compartir las respuestas con todos los
grupos.
Problema
Causa
Consecuencia
Norma.
Al
participar No se respetan Hay desorden Levantar
la
todos lo hacen los turnos ni se en el aula y no mano
para
al
mismo levanta la mano todos pueden pedir
la
tiempo.
para participar.
dar sus ideas.
palabra.
Selecciona junto con los alumnos las normas.
Hazle presente que estas normas deben ser cumplidas en un tiempo
que ellos debe fijar.
Plantea preguntas que los ayuden a elegir que normas son las
importantes para su aula y cules no.
3.-REVISION:
Leen las normas que quedaron. Detente en aquellas partes que tengan
algn problema.
Piden que te dicten el texto con los cambios que ellos creen que son
convenientes.
Elaboran el cartel de Normas del Aula.
Colocan en un lugar Visible del aula, para ser evaluadas semanal
SUMA
TIVA
CIN
IV.
Gua de observacin
BIBLIOGRAFA.
SESIN DE APRENDIZAJE N2
TITULO: Escribimos nuestras responsabilidades
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- CEBA
1.2.- AREA
1.3.- GRADO Y SECCION
I.4 .-DOCENTE
I.5 .- FECHA
: VIRGEN DE LA PUERTA.
: personal social.
:INICIAL I Y II:
: Jakeline Sugeili Rodriguez Collantes.
:
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
INDICADOR
TCNICA
E
INSTRUMENT
O
Produce textos
escritos.
Planifica la
produccin
de diversos textos
Escritos.
Nuestras
responsabilidades.
Gua
de
Observacin.
III.
ECUENCIA DIDCTICA:
MO
ME
NT
OS
PROCES
OS
PEDAG
GICOS
INICI 1.Proble
O
matizaci
n
2.Props
ito
3.Motiva
cin
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
REC T
UR
SO
S/M
ME
4.Sabere
s Previos
PROCESOS DIDCTICOS
Planificacin
En grupo
Planifica lo que pueden hacer para escribir las responsabilidades. Completa
la tabla con lo que te dictan los alumnos.
DESARROLLO
5.Gesti
n
y
acompa
amient
o
6.
Invita a responder: qu aprendimos hoy?, cmo nos ha ayudado el
C I Sistema proponer un plan para organizar nuestras ideas?, cmo nos hemos
tizacin organizado?, por qu ser importante o necesario planificar nuestro cuadro
E
y Meta de responsabilidades?, qu dificultades tuvimos? Recurdales que tendrn
RRE cognici que evaluar el cumplimiento de sus responsabilidades para seguir
mejorando.
n
TAREAS
O Solicita a los alumnos que converse con su familia de qu manera
TRABAJO
EN puede practicar sus responsabilidades en casa.
CASA
FORM Lista de cotejo.
EVALU
ATIVA
A
SUMA Gua de observacin
CIN
TIVA
IV.
BIBLIOGRAFA.
SESIN DE APRENDIZAJE N
TITULO: Leemos informacin acerca del nombre de nuestro grupo
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- CEBA
1.2.- AREA
1.3.- GRADO Y SECCION
I.4 .-DOCENTE
I.5 .- FECHA
: VIRGEN DE LA PUERTA.
: COMUNICACIN.
:INICIAL I Y II:
: Jakeline Sugeili Rodriguez Collantes.
:
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
INDICADOR
TCNICA
E
INSTRUMENT
O
Produce textos
escritos.
Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
Nombre propio
Localiza informacin
en libros, revista con
algunos
elementos
complejos
en
su
estructura y
con
vocabulario
variado.
Gua
de
Observacin.
III.
ECUENCIA DIDCTICA:
MO
ME
NT
OS
PROCES
OS
PEDAG
GICOS
INICI 1.Proble
O
matizaci
n
2.Props
ito
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
REC T
UR
SO
S/M
ME
3.Motiva
cin
4.Sabere
s Previos
5.Gesti
n
y
acompa
amient
o
En forma individual.
Entrega a los alumnos un caso para ser ledos (Anexo 1 de esta sesin)
Antes de la lectura:
Pide a los alumnos que saquen y muestren los materiales de lectura que
han conseguido y trado de su casa, agrega los que t has llevado al aula.
PROCESOS DIDCTICOS
DESARROLLO
Pide a los alumnos que planteen preguntas sobre aquello que les gustara
saber acerca del tema.
Durante la lectura:
Decirles que revisen el ndice, las imgenes, los ttulos y subttulos de los
materiales de lectura para encontrar la informacin que necesitan.
Explcales que una vez que leen el texto, deben copiar la informacin ms
importante acerca del tema.
Despus de la lectura:
Pide que decidan cul de las respuestas encontradas es la ms completa y
que la anoten en la ficha que les entregaste.
En grupo de clases:
Pedir que cada grupo presente el dibujo y su ficha. Recurdales que para su
presentacin deben tener en cuenta: Saludar a todos. Hablar fuerte y
pronunciando cada palabra. Mirar a las personas a las que hablan.
IV.
BIBLIOGRAFA.
SESIN DE APRENDIZAJE N7
TITULO: Si yo fuera delegado...
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- CEBA
1.2.- AREA
1.3.- GRADO Y SECCION
I.4 .-DOCENTE
I.5 .- FECHA
: VIRGEN DE LA PUERTA.
: comunicacin
:INICIAL I Y II:
: Jakeline Sugeili Rodriguez Collantes.
:
CAPACIDAD
CAMPO TEMTICO
INDICADOR
TCNICA
E
INSTRUMENT
O
Comprende textos
orales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los
textos orales.
El debate
Gua
de
Observacin.
Se expresa
oralmente.
Expresa con
claridad sus ideas
MO
ME
NT
OS
PROCES
OS
PEDAG
GICOS
INICI
1.Proble
matizaci
n
2.Props
ito
3.Motiva
cin
4.Sabere
s Previos
PROCESOS DIDCTICOS
Antes del debate:
En grupo:
Planifica con los alumnos la situacin de comunicacin:
DESARROLLO
5.Gesti
n
y
acompa
amient
o
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
REC T
UR
SO
S/M
ME
Durante la lectura:
Recordar cules son los acuerdos que establecieron antes para hablar y
para escuchar. El moderador dar el turno para hablar.
Pide a los nios que vayan presentando sus propuestas de forma voluntaria,
en el orden que ellos deseen.
Despus de la lectura:
Felicita a todos los alumnos por haber elaborado sus propuestas y seguir las
recomendaciones para el debate.
Recodarles las cualidades de los delegados, de las que hablaron en la
sesin anterior.
Dialoga con los alumnos acerca de las propuestas: qu les gust de las
propuestas presentadas? Pdeles que elijan a sus candidatos por votacin. .
Coloca la caja e indica que alumno por alumno se acerque a la caja y
coloque su voto. Luego muestra la lista donde deben firmar y dejar su huella.
Preguntar a los alumnos: cules fueron los pasos que siguieron para llegar
6.
a elegir a su candidato?, siguieron los criterios dados para ordenar sus
C I Sistema ideas y poder participar en el debate? Diles que de esta manera se eligen a
tizacin las autoridades de nuestra localidad y que es importante tener en cuenta sus
E
y Meta propuestas.
RRE cognici Preguntamos: qu aprendimos hoy?, les gust como trabajamos?, qu
dificultades tuvimos?, para opinar, ordenamos nuestras ideas?
n
TAREAS
O Pide a los alumnos que averigen con sus padres sobre los aspectos
TRABAJO
EN en los que se fijan cuando eligen a un candidato para su comunidad.
CASA
FORM Lista de cotejo.
EVALU
ATIVA
A
SUMA Gua de observacin
CIN
TIVA
IV.
BIBLIOGRAFA.
SESIN DE APRENDIZAJE N7
TITULO: Gano con los dados
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- CEBA
: VIRGEN DE LA PUERTA.
1.2.- AREA
: comunicacin
1.3.- GRADO Y SECCION
:INICIAL I Y II:
I.4 .-DOCENTE
: Jakeline Sugeili Rodriguez Collantes.
II. .- FECHA
LOGROS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO
TEMTICO
INDICADOR
TCNICA E
INSTRUMEN
TO
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
Elabora y usa
estrategias.
Realiza clculos
mentales.
Emplea procedimientos de
clculo mental y escrito para
multiplicar con resultados
hasta 50.
Lista de cotejo
III.
ECUENCIA DIDCTICA:
MO
ME
PROCESOS
PEDAGGIC
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
REC T
UR
NT
OS
OS
INICI 1.Problematiz
O
SO
S/M
ME
acin
2.Propsito
3.Motivacin
4.Saberes
Previos
DESARROLLO
5.Gestin y
PROCESOS DIDCTICOS
acompaami
Acompaa el desarrollo del juego y observa las
ento
6.
C I Sistematizaci
E
n y Meta
RRE cognicin
TAREAS O TRABAJO
EN CASA
EVALU FORMATIV
A
A
CIN
SUMATIVA
IV.
Lista de cotejo.
Gua de observacin
BIBLIOGRAFA.
ANEXOS:
SESIN DE APRENDIZAJE N8
TITULO: Nos ordenamos en filas y columnas
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- CEBA
: VIRGEN DE LA PUERTA.
1.2.- AREA
: comunicacin
1.3.- GRADO Y SECCION
:INICIAL I Y II:
I.4 .-DOCENTE
: Jakeline Sugeili Rodriguez Collantes.
II. LOGROS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CAPACIDAD
CAMPO
TEMTICO
INDICADOR
TCNICA E
INSTRUMEN
TO
Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.
Comunica y
representa.
Multiplicacin
Elabora
representaciones
concreta, grfica y simblica
de los significados de la
multiplicacin
(campo
ordenado).
Lista de cotejo
MO
ME
NT
OS
PROCESOS
PEDAGGIC
OS
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
1.Problematiz
acin
INICI 2.Propsito
O
3.Motivacin
Comenta con los estudiantes acerca de los aprendizajes que estn
adquiriendo sobre sus deberes y derechos. Indica que, para seguir
aprendiendo, saldrn del aula, harn un rpido recorrido por el patio y
revisarn el panel principal de la escuela buscando algunos mensajes
relacionados con el respeto o no de los derechos de los nios o
algunas condiciones de su ambiente que permitan identificar si se
respetan o no los derechos de los estudiantes. Pregunta a los
estudiantes si han entendido lo que van a hacer. Puedes brindar
ejemplos de lo que deseas que encuentren, por ejemplo, un afiche
sobre el bullying, un ambiente para recreacin, venta de comida
saludable en el quiosco, etc.
4.Saberes
Previos
Recoge los saberes previos. Para ello, muestra a todos las jabas de
huevos y pregunta: para qu sirven estos envases?, por qu creen
que los han elaborado con esa distribucin?, pueden contar cuntos
huevos caben?, conocen otros envases en los que se aprecie una
distribucin similar?, por qu ser til tener envases con esa
distribucin?
5.Gestin y
PROCESOS DIDCTICOS
acompaami
Seala que para salir al patio deben desplazarse
ento
DESARROLLO
REC T
UR
SO
S/M
ME
6.
C I Sistematizaci
n y Meta
E
RRE cognicin
TAREAS O TRABAJO
EN CASA
EVALU FORMATIV
A
A
CIN
SUMATIVA
Lista de cotejo.
Gua de observacin
IV. BIBLIOGRAFA.
V. PARA EL ALUMNO: Texto de Matemtica, Cuaderno de trabajo del tercer Grado.
PARA EL PROFESOR: Rutas de Aprendizaje, Unidades Didcticas de Ministerio de Educacin.