DIRECCIN GENERAL DE TELEBACHILLERATO

SECUENCIA DIDCTICA PARA CURSO-TALLER

DATOS GENERALES

Imparte: docentes asesores de grupos

de primer semestre.

Sede: centro de estudios

Nombre del curso:induccin al alumno Dirigido a: alumnos de primer semestre de

en Telebachillerato (Primer semestre)
Telebachillerato.
Nmero de sesiones: cinco.

Nmero de horas del curso: 25 horas.

Perodo de ejecucin: del 15 al 19 de agosto de 2016.

Competencias generales del curso:

Adquiere un sentido de identidad con el Telebachillerato para pertenecer a

la comunidad escolar.
Conoce los aspectos ms importantes de la normatividad y el proceso de
evaluacin en Telebachillerato con la finalidad de asumir su
responsabilidad en el aprendizaje.
Desarrolla habilidades socioemocionales para la convivencia a travs de la
reflexin compartida.
Maneja habilidades que le facilitan la toma de decisiones responsables y
define metas que le permiten construir su proyecto de vida.
Maneja habilidades que le facilitan la toma de decisiones responsables y
define metas que le permiten construir su proyecto de vida.

Desempeos generales del curso:

Reflexiona sobre el conocimiento que tiene de s mismo.

Analiza los antecedentes del Telebachillerato, sus actores y mediadores de
aprendizaje.
Analiza las diferentes reacciones que tiene ante situaciones de frustracin
y fortalece su proceso de crecimiento.
Reflexiona sobre los derechos y obligaciones de los estudiantes al ingresar
al Telebachillerato.
Identifica la forma en que se lleva a cabo la evaluacin de los aprendizajes
del estudiante en Telebachillerato.
Practica la empata con sus compaeros.
Reconoce e identifica las emociones que experimenta en algunas
situaciones y aprende cmo manejarlas.
Desarrolla e implementa estrategias para cultivar las emociones favorables

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en la vida cotidiana.
Identifica las emociones que le evoca alguna persona con quien no tiene
buena relacin o cuya conducta no es adecuada en la escuela, para no
actuar de manera impulsiva con esa persona.
Practica formas constructivas de autorregular y expresar el enojo.
Identifica y comprende las emociones, necesidades y opiniones de sus
interlocutores para entender la perspectiva de los dems.
Identifica a las personas con las que va a convivir da a da en el plantel,
para proponer como se relacionar con ellas y favorecer la construccin de
un buen ambiente escolar.
Fortalece el autoconocimiento analizando su autopercepcin y
caractersticas de personalidad.
Convive y centra su atencin en la actividad del grupo.
Maneja tcnicas que le permiten tomar decisiones.
Identifica tareas bsicas para formular su plan de vida.
Identifica metas y prioridades para formular su plan de vida.
Establecer compromisos inmediatos para su plan de vida.
Identifica actitudes favorables para una sana convivencia con sus
compaeros.

Sesin 1: Conociendo el Telebachillerato

Lunes 15 de agosto de 2016
Inicio:

Dar la bienvenida a los alumnos que asisten al curso.

Aplicar examen diagnstico (150 minutos).
Receso (30 minutos).
Llevar a cabo la tcnica de presentacin de autorretrato (30 minutos).
Realizar la actividad qu es Telebachillerato? Dividir el grupo en tres equipos.
Solicitar, con base a las lecturas de los anexos 1, 2, 3 elaborar un mapa
conceptual y/o mental que presentarn al resto del grupo: equipo 1 Antecedentes
histricos anexo 1, equipo 2 Actores de la comunidad educativa y mediadores
del aprendizaje anexo 2, equipo 3 Mapa curricular anexo 3 y 4 (90
minutos).

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Desarrollo:
Martes 16 de agosto de 2016
Sesin 2: Conociendo la normatividad en mi centro de Telebachillerato

Llevar a cabo la tcnica de integracin El paso por el ro (40 minutos).

Integrar cuatro equipos de trabajo. Realizar la lectura y anlisis del reglamento de
Telebachillerato (anexo 5) de la siguiente manera:
Equipo 1: derechos.
Equipo 2: obligaciones.
Equipo 3: prohibiciones.
Equipo 4: sanciones.
Posteriormente socializarlos y que cada alumno tome nota de los aspectos
relevantes en cada equipo (110 minutos).
Receso (30 minutos).
Presentar a los estudiantes la forma en que ser evaluado a lo largo de su
estancia por Telebachillerato anexo 6 (30 minutos).
Solicitar a los estudiantes que resuelvan los casos prcticos anexo 7 (60
minutos).
Llevar a cabo la actividad Reconociendo tus emociones (30 minutos).

Mircoles 17 de agosto de 2016

Sesin 3: Habilidades socioemocionales para una buena convivencia escolar

Llevar a cabo la actividad Corazn de colores (30 minutos).

Formar parejas para realizar la actividad Emociones positivas, realizando la
lectura en voz alta del anexo 8 (40 minutos).
Solicitar que se sienten cmodamente y entregar una hoja a cada participante
indicando que cierren sus ojos para realizar la actividad Me saca de mis
casillas... (30 minutos).
Formarequipos de tres o cuatro personas para realizar la actividad Manejo del
enojo II: Corte! y entregar tarjetas recortadas a cada equipo anexo 9
(preparacin de la dramatizacin y participacin de 1 o 2 equipos) (60 minutos).
Receso (30 minutos).
Presentar los equipos restantes de la actividad Manejo del enojo II: Corte! (30
minutos).
Escribir en el pizarrn la informacin del anexo 10 (o fotocopiar) para realizar la
actividad deAsertividad (60 minutos).
Reflexionar sobre la cantidad de personas que nos rodean en el plantel, cuya
presencia muchas veces pasamos por alto por cuestiones de rutina o indiferencia,
anotar el anexo 11 en el pizarrn para realizar la actividad Las y los que me
rodean (30 minutos).

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Jueves 18 de agosto de 2016

Sesin 4: Proyecto de Vida I

Conducir la dinmica Valioso pero gratuito (30 minutos).

Llevar a cabo el ejercicio Yo soy (10 minutos).
Realizar el ejercicio Caractersticas que me facilitan y me complican la vida
usando el anexo 12 (40 minutos).
Solicitar a los estudiantes que respondan el anexo 13 dentro de la actividad Debo
y quiero (40 minutos).
Llevar a cabo el ejercicio El mejor momento de mi vida (30 minutos).
Receso (30 minutos).
Realizar la dinmica Esto me recuerda (30 minutos).
Solicitar que respondan las preguntas en la actividad Tomando decisiones I (60
minutos).
Presentar a los estudiantes la hoja de rotafolio con las preguntas para la actividad
Tomando decisiones II e integrar equipos para hacer la actividad (60 minutos).

Viernes 19 de agosto de 2016

Sesin 5: proyecto de Vida II

Conducir la dinmica La fiesta (30 minutos).

Solicitar a los estudiantes que respondan el anexo 14 dentro de la actividad Mi
plan de vida (40 minutos).
Llevar a cabo el ejercicio Mis sueos (30 minutos).
Realizar la actividad y responder el anexo 15 Analizando sueos (40 minutos).
Receso (30 minutos).
Invitar a los estudiantes a planear la actividad con apoyo del anexo 16 (40
minutos).
Solicitar que con apoyo del anexo 17 los estudiantes realicen la actividad (40
minutos).

Cierre:

Pedir a los estudiantes que elaboren un escrito donde describan sus sueos

y metas de manera general, al finalizarlo anotar su nombre y firma sesin

5 actividad 7- (40 minutos).

Conducir la actividad 8: La escuela, un espacio para ser feliz (30 minutos)

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Recursos:
Cuadernillo de Induccin para primer
semestre.
Fotocopias de los anexos 17, 9.
Lminas de rotafolio.
Plumones.
Libretas de los alumnos
Hojas blancas.
Hoja de rotafolio con los 6 pasos para la
toma de decisiones.
Pintarrn o pizarrn
Marcadores para Pintarrn o gises.
Los anexos 14, 15, 16 y 17 se propone
que los alumnos lo copien, pero si es
factible pueden llevarse las fotocopias.

Instrumentos de evaluacin:
(Las evidencias de aprendizaje de este
curso-taller no tienen fines de
acreditacin, sino el de contribuir al
desarrollo integral de los estudiantes,
por lo tanto slo se retroalimentarn).

Evidencias de aprendizaje:
Dibujo de autorretrato con preguntas contestadas.
Mapa conceptual y/o mental de los Antecedentes histricos, Actores de la
comunidad educativa y mediadores del aprendizaje y Mapa curricular.
Casos prcticos resueltos.
Corazn de colores.
Dilogo del estilo de comunicacin asertiva.
Tabla Las y los que me rodean.
Cuadro de Caractersticas que me facilitan y me complican la vida.
Listado de las actividades que realiza durante el da con su valoracin.
Dibujo de El mejor momento de mi vida.
Hoja donde resuelven una situacin usando el proceso de toma de decisiones.
Tabla del anexo 14 Mi plan de vida contestada.
Descripcin detallada de un sueo a cumplir.
Hoja con respuestas a las preguntas del anexo 15.
Planeacin usando el formato del anexo 16.
Desarrollo de cronograma usando el anexo 17.
Escrito donde describan sus sueos y metas con nombre y firma.
Proceso de metacognicin:
Inducir a la reflexin para que: al inicio, durante y al final del curso el participante
efecte su proceso de metacognicin.
Al inicio del curso-taller el participante se cuestionar:
Qu aprender en este curso?
Durante el curso-taller el participante se cuestionar:
Cmo aplico esto en mi vida cotidiana?

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Al final del curso-taller el participante se cuestionar:

Lo que aprend en este curso taller cmo me servir para mi desempeo como
estudiante?
Cmo aplicar esto en mi vida futura?

Fecha de elaboracin

Nombre y firma del

formador

Vo. Bo.
del Supervisor Escolar