LEE LOS SIGUIENTES TEXTOS Y RESPONDE:

LAS VANGUARDIAS LITERARIAS EN HISPANOAMRICA

La vanguardia es el nombre colectivo para las diversas
tendencias artsticas (los llamados ismos) que surgen en Europa
en las dos primeras dcadas del siglo XX. Adelantndose a la
sacudida blica de 1914 proliferan casi simultneamente varias
corrientes revolucionarias -el cubismo pictrico (1907) de
Picasso y Braque, el futurismo (1909) de Marinetti y la msica
atonal y dodecafnica (1909) de Schoenberg- unidas por un
propsito comn: la renovacin de modalidades artsticas
institucionalizadas. Son los comienzos de un hondo
cuestionamiento de los valores heredados y de una insurgencia
contra una cultura anquilosada, que abren vas a una nueva
sensibilidad que se propagar por el mundo en la dcada de los
veinte.
La segunda dcada del siglo XX es un perodo clave e
imprescindible para comprender el desarrollo actual de las letras
latinoamericanas. Es la dcada en la que se descarta la
suntuosa retrica preciosista del modernismo y se sientan las
bases para una ruptura total con el pasado artstico inmediato; a
partir de ella, las modalidades literarias reconocen la raz comn.
Son los aos del lanzamiento de manifiestos, de proclamas y de
polmicas violentas, de una intensa bsqueda de originalidad, de
insurgencia expresiva y formal que estalla en realizaciones que
transforman radicalmente el curso de las letras continentales.
La literatura hispanoamericana -principalmente la poesapresenta un aspecto desconcertante para el pblico masivo; una
voluntad constructiva se impone al orden impresionista, emotivo
y espiritual del mundo. La lrica de vanguardia renueva el
lenguaje y los fines de la poesa tradicional: el culto a la belleza y
las exigencias de armona esttica. La nueva poesa desecha el
uso racional del lenguaje, la sintaxis lgica, la forma
declamatoria y el legado musical (rima, mtrica, moldes
estrficos), dando primaca al ejercicio continuado de la
imaginacin, a las imgenes inslitas y visionarias, al
asintactismo, a la nueva disposicin tipogrfica, a efectos
visuales y a una forma discontinua y fragmentada que hace de la
simultaneidad el principio constructivo esencial.
(Tomado de Hugo Verani, Las Vanguardias Literarias en
Hispanoamrica.)
NON SERVIAM
Y he aqu que una buena maana, despus de una noche de
preciosos sueos y delicadas pesadillas, el poeta se levanta y
grita a la madre Natura: Non serviam.
Con toda la fuerza de sus pulmones, un eco traductor y optimista
repite en las lejanas: "No te servir".
La madre Natura iba ya a fulminar al joven poeta rebelde,
cuando ste, quitndose el sombrero y haciendo un gracioso
gesto, exclam: "Eres una viejecita encantadora."

nada. Qu ha salido de nosotros que no estuviera antes parado

ante nosotros, rodeando nuestros ojos, desafiando nuestros pies
o nuestras manos? "Hemos cantando a la naturaleza (cosa que a
ella bien poco le importa). Nunca hemos creado realidades
propias, como ella lo hace o lo hizo en tiempos pasados, cuando
era joven y llena de pulsos creadores.
Hemos aceptado, sin mayor reflexin, el hecho de que no puede
haber otras realidades que las que nos rodean, y no hemos
pensado que tambin nosotros podemos crear realidades en un
mundo nuestro, en un mundo que espera su fauna y su flora
propias. Flora y fauna que slo el poeta puede crear, por ese don
especial que le dio la misma madre naturaleza a l y nicamente
a l."
Non serviam. No he de ser tu esclavo, madre Natura; ser tu
amo. Te servirs de m; est bien. No quiero y no puedo evitarlo;
pero yo tambin me servir de ti. Yo tendr mis rboles que no
sern como los tuyos, tendr mis montaas, tendr mis ros y
mis mares, tendr mi cielo y mis estrellas.
Y ya no podrs decirme: "Ese rbol est mal, no me gusta ese
cielo... los mos son mejores."
Yo te responder que mi cielo y mis rboles son los mos y no los
tuyos y que no tienen por qu parecerse. Ya no podrs aplastar a
nadie con tus pretensiones exageradas de vieja chocha y
regalona. Ya nos escapamos de tu trampa.
Adis, viejecita encantadora, adis, madre y madrastra, no
reniego ni te maldigo por los aos a tu servicio. Ellos fueron la
ms preciosa enseanza. Lo nico que deseo es no olvidar
nunca tus lecciones, pero ya tengo edad para andar solo por
estos mundos. Por los tuyos y por los mos.
Una nueva era comienza. Al abrir sus puertas de jaspe, hinco
una rodilla en tierra y te saludo muy respetuosamente.
(Conferencia dictada por el poeta chileno Vicente Huidobro,
fundador del movimiento vanguardista denominado
Creacionismo, cuya obra Altazor es una de las grandes
expresiones vanguardistas hispanoamericanas.)
EL MOVIMIENTO MODERNISTA BRASILEO
Manifestndose especialmente a travs del arte, pero salpicando
tambin con violencia las costumbres sociales y polticas, el
movimiento modernista fue el preanunciador, el preparador y, en
muchos aspectos, el creador de un estado de espritu nacional.
La transformacin del mundo acarreada por el debilitamiento
gradual de los grandes imperios, la prctica europea de nuevos
ideales polticos, la rapidez de los transportes y mil y una causas
internacionales ms, as como el desarrollo de la conciencia
americana y brasilea, los progresos internos de la tcnica y de
la educacin, imponan la creacin de un espritu nuevo y exigan
la revisin e incluso la remodelacin de la inteligencia nacional.
No fue otra cosa el movimiento modernista, del cual la Semana
de Arte Moderno fue el vocero colectivo principal.

Ese Non serviam qued grado en una maana del mundo. No

era un grito caprichoso, no era un acto de rebelda superficial.
Era el resultado de toda una evolucin, la suma de mltiples
experiencias.
El poeta, en plena conciencia de su pasado y de su futuro,
lanzaba al mundo la declaracin de su independencia frente a la
naturaleza. Ya no quiere servirla ms en calidad de esclavo.

El modernismo, en el Brasil, fue una ruptura, un abandono de

principios y de tcnicas consecuentes, fue una rebelin contra lo
que se entenda por inteligencia nacional. Es mucho ms exacto
imaginar que el estado de guerra de Europa hubiese preparado
en nosotros un espritu de guerra eminentemente destructivo. Y
las modas que revistieron este espritu fueron, en un comienzo,
directamente importadas de Europa. Pero que ello baste para
decir que los de Sao Paulo ramos unos antinacionalistas, unos
antitradicionalistas europeizados, me parece una falta de sutileza
crtica.

El poeta dice a sus hermanos: "Hasta ahora no hemos hecho

ms que imitar al mundo en sus aspectos, no hemos creado

Eso significara olvidar todo el movimiento regionalista abierto

justamente en Sao Paulo... significara olvidar la arquitectura y

hasta el urbanismo neocolonial, nacido en Sao Paulo. De esta

tica estbamos impregnados.
Estudibamos el arte tradicional brasileo y sobre l
escribamos; y a la ciudad materna canta regionalmente el primer
libro del movimiento. Pero el espritu modernista y sus modas
fueron directamente importados de Europa.
(Tomado de una conferencia sobre el movimiento modernista
brasileo, dictada por Mario de Andrade en la Biblioteca del
Ministerio de Relaciones Exteriores en Ro de Janeiro, el 30 de abril
de 1942.)

1. Segn el texto de Verani, la expresin "vanguardia

artstica" se podra definir como
A. una necesidad de conservar las formas tradicionales de
expresin.
B. un cuestionamiento a las maneras de analizar las expresiones
artsticas.
C. una actitud de renovacin en la expresin de nuevas
sensibilidades.
D. un inters por fortalecer las expresiones artsticas oficiales.
2. Del texto de Verani se puede inferir que los movimientos
de vanguardia del siglo XX
A. constituyeron una experimentacin intrascendente en el
mundo moderno.
B. trazaron el camino de las actuales tendencias literarias
latinoamericanas.
C. sintetizaron las formas artsticas y literarias ms importantes
en el mundo.
D. rescataron las sensibilidades tradicionales perdidas en la
modernidad.
3. El texto de Verani se ocupa fundamentalmente de
A. hacer una comparacin entre el vanguardismo europeo y el
vanguardismo latinoamericano.
B. presentar la relacin entre el vanguardismo europeo y la
literatura latinoamericana.
C. sealar los puntos de encuentro entre la literatura europea y
la literatura latinoamericana.
D. resaltar la influencia de la literatura latinoamericana en el
vanguardismo europeo.
4. De acuerdo con el texto de Huidobro, la expresin "no te
servir", pronunciada por el poeta, se puede interpretar
como
A. un rechazo al dominio de la naturaleza sobre el ser humano.
B. una declaracin de independencia del poeta ante la
naturaleza.
C. un lamento por la presencia de la naturaleza en la poesa.
D. una exigencia de que la poesa no se interese por la
naturaleza.
5. Teniendo en cuenta el texto Non Serviam se puede afirmar
que ste pertenece al movimiento vanguardista denominado
A. Surrealismo, porque plantea el azar como medio para
expresar mejor el mundo.
B. Creacionismo, porque resalta el valor de la imaginacin para
construir el mundo.
C. Ultrasmo, porque sostiene lo potico reside en la
sobreabundancia de imgenes.
D. Futurismo, porque postula la poesa como himno al progreso y
la tecnologa.
6. A partir de los textos de Huidobro y de Verani se puede
afirmar que la actitud vanguardista en la literatura consiste
en privilegiar
A. la expresividad novedosa frente a la expresividad tradicional.
B. las formas de la cultura oral frente a las de la cultura escrita.
C. la expresividad popular frente a la expresividad aristocrtica.

D. las formas de la cultura oficial frente a las de la contracultura.

7. Teniendo en cuenta la lectura de los textos anteriores se
podra afirmar que un movimiento caracterstico
vanguardista en Colombia ha sido el
A.costumbrismo. B.nadasmo. C.realismo social.
D. piedracielismo.
8. De los textos de Vicente Huidobro y de Mario de Andrade
podemos decir que son manifiestos, porque
A. reflexionan sobre las mltiples formas expresivas de la
poesa.
B. postulan la originalidad y la independencia de un movimiento
potico.
C. proponen una separacin definitiva del poeta y la naturaleza.
D. presentan las principales virtudes y defectos de la poesa
tradicional.
9. El texto de Verani se ocupa, fundamentalmente, de
A. definir las vanguardias literarias del siglo XX, estableciendo
las caractersticas de la vanguardia hispanoamericana.
B. justificar la clasificacin que hace de la literatura
latinoamericana dentro de las vanguardias literarias del siglo XX.
C. explicar el origen de las vanguardias literarias del siglo XX a
partir de la literatura latinoamericana.
D. cuestionar la relacin existente entre los movimientos de
vanguardia del siglo XX y la literatura latinoamericana.
10. Teniendo en cuenta los textos anteriores podemos decir
que en Non serviam la vanguardia es entendida como
A. una revolucin contra el arte institucionalizado y contra la
dictadura descriptiva de la naturaleza.
B. un retorno a las descripciones morales y paisajsticas del siglo
XIX.
C. una reivindicacin de las rimas, mtricas y moldes estrficos
caractersticos del clasicismo.
D. una manifestacin en contra de la revolucin industrial y el
capitalismo salvaje.
11. Otro ttulo para el texto de Huidobro podra ser:
A. El espejo del mundo.
B. Alabanza a Natura.
C. Los clsicos reencarnados. D. Canto a la imaginacin.
12. Teniendo en cuenta la informacin contenida en los
textos de Verani y de Andrade, podemos afirmar que la
diferencia entre el modernismo hispanoamericano y el
modernismo brasileo consiste en que el primero
A. emplea una retrica preciosista y afrancesada, mientras el
segundo recupera la tradicin oral autctona brasilea.
B. emplea formas del lenguaje popular, mientras el segundo
recurre a formas importadas de la literatura europea.
C. se gesta independientemente de las influencias europeas,
mientras el segundo recoge la tradicin colonial portuguesa.
D. se gesta como movimiento de denuncia social, mientras el
segundo propone una potica del "arte por el arte".
13. La diferencia entre las propuestas estticas registradas
en los textos de Huidobro y de Andrade consiste en que la
primera
A. percibe la naturaleza como obstculo para la creacin,
mientras que la segunda encuentra inspiracin en ella.
B. se rebela contra la tradicin artstica, mientras la segunda
construye la identidad nacional con base en ella.
C. representa la naturaleza americana fielmente, mientras la
segunda elabora una imagen potica de la mquina.
D. recupera temas de la antigedad, mientras la segunda se
subleva al evita cualquier relacin con la tradicin.

14. De acuerdo con los textos anteriores se puede afirmar

que una caracterstica del romanticismo que conserva
vigencia dentro del vanguardismo es
A. la contemplacin del paisaje. B. las referencias grecolatinas.
C. la idealizacin de la belleza.
D. la esttica de la fealdad.
15. En el texto El movimiento modernista brasileo, el autor
elabora una
A. defensa del modernismo, porque la crtica lo acusaba de
olvidar sus races culturales.
B. defensa del modernismo, porque la crtica lo acusaba de
continuar una tradicin agotada.
C. crtica del modernismo, porque copiaba fielmente las modas
literarias importadas de Europa.
D. crtica del modernismo, porque daba la espalda a las
influencias literarias europeas en boga.
Texto 1
1. Cuando finalmente, en abril de 2002, el Papa Juan Pablo II
respondi al escndalo provocado por la revelacin de
innumerables encubrimientos de sacerdotes responsables de
rapia sexual, hizo el siguiente comentario ante los cardenales
estadounidenses reunidos en el Vaticano: "Una gran obra de arte
puede presentar melladuras, pero su belleza permanece. Esta es
una verdad que cualquier crtico intelectualmente honesto
reconoce."
2. Es de extraar que el Papa compare la Iglesia Catlica con
una gran es decir, hermosa obra de arte? Quizs no, ya que
esta inocua comparacin le permite transformar los aberrantes
delitos en algo as como las raspaduras en la copia de una
pelcula muda o las imperfecciones que instintivamente
ignoramos o pasamos por alto. Al Papa le gustan las ideas
venerables. Y "la belleza", en tanto que remite (como la salud) a
una excelencia indiscutible, ha sido un trmino al que se ha
recurrido siempre para formular evaluaciones incuestionables.
Susan Sontag, Un argumento sobre la belleza (fragmento)
16. ESCNDALO
A) alboroto B) desorden C) desfachatez D) conmocin
17. ABERRANTES
A) vergonzosos B) sorprendentes C) tenebrosos D) horribles
18. El concepto de la belleza fue utilizado por el Papa para
A) justificar el por qu la obra de la Iglesia es tan grande.
B) comparar dicho concepto con la idea que se tiene en general
con el arte.
C) sealar que nada ms lejano a ello fue lo que hicieron
algunos religiosos.
D)darle un tono indiscutible al argumento que utiliza sobre la
labor de la Iglesia.
19. Cmo se puede interpretar la explicacin dada por el
Papa en el 2002?
A) Una manera de sealar que la obra de la Iglesia es tan
maravillosa que las acusaciones son algo menor.
B) Es una comparacin de la perfeccin de la Iglesia con lo
maravillosos de una obra de arte.
C) Una crtica a los abusos sexuales en que se han visto
envuelto algunos religiosos.
D) Una defensa a la belleza del arte al ser igualada con la
grandeza de la Iglesia Catlica.
20. Cul es el hecho que da pie a la autora a desarrollar su
texto?
A) Los abusos sexuales de religiosos. B) Un comentario del
Papa Juan Pablo II. C) Una idea expresada sobre el arte.
D) El gusto del Papa Juan Pablo por las ideas venerables.

21. A travs del segundo prrafo, la autora pretende

A) explicar cmo por medio de su argumento, el Papa intenta
minimizar los actos de algunos religiosos.
B) expresar la visin particular que tiene el Juan Pablo II sobre el
arte y la Iglesia.
C) destacar el rol que le corresponde a la belleza dentro del
concepto del arte.
D) sealar que tanto la belleza como la salud corresponden a
los que llamamos evaluaciones incuestionables.
22. A partir del fragmento, es posible inferir que
I. el Papa tard en reconocer los actos de rapia sexual de
sacerdotes.
II. el Papa debi rendir cuenta a los cardenales estadounidenses
por el comportamiento de sacerdotes.
III. Susan Sontag escribe para respaldar la afirmacin de Juan
pablo II.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y II
23. Este texto es de tipo
A. Argumentativo B. Expositivo

C. Narrativo

D. Descriptivo

24. El argumento utilizado por el Papa, corresponde a

A. Afectivo-emotivo
B. Datos C. Comparacin y Analoga
D. Ejemplo
25. Escribe un argumento basado en datos, que apoye la
siguiente tesis. Responde desde tus conocimientos y sintete
libre de inventar los datos: La violencia intrafamiliar genera
delincuencia juvenil
EXAMEN ACUMULATIVO
-4PERIODO

DE

LENGUA

CASTELLANA1

ESTUDIANTE.
GRADOFECHANOTA
AUTOEVALUACIN

A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

NO SE ACEPTAN TACHONES NI ENMENDADURAS.

DEBE CONTESTARSE A LAPICERO

24

XITOS
CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
1. A qu movimiento de vanguardia pertenece el siguiente
fragmento?
Destruir en la literatura el "yo", o sea, toda la psicologa. El
hombre completamente averiado por la biblioteca y el museo,
sometido a una lgica y a una sabidura espantosa, ya no ofrece
ningn inters. Por consiguiente, debemos abolirlo de la
literatura y finalmente sustituirlo por la materia, de la que se debe
captar la esencia a golpes de intuicin, cosa que jams podrn
hacer los fsicos ni los qumicos.
a. Surrealismo. b.Dadasmo.c. Futurismo. d. Realismo.
Lee atentamente la siguiente definicin y responde la pregunta 2.
En sus creaciones artsticas la clave de la inspiracin se
encuentra en el umbral del sueo, del subconsciente y ms all.
2. A qu movimiento de vanguardia hace alusin la
siguiente definicin?
a. Surrealismo. b.Dadasmo. c. Futurismo. d. Realismo
3. Sobre el Dadasmo podemos afirmar que:
I. Surge en Suiza y Estados Unidos simultneamente.
II. Recurren cotidianamente al cabaret Voltaire para dar a
conocer su obra.
III. Publican una revista con el nombre del movimiento.
IV. El significado del trmino Dada significa Todo.
a. Slo I. b. I, II. c. I, II, III.

d. II, III, IV.

Texto 1
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas 4 y 5.
ARTE POTICA
Que el verso sea como una llave
que abra mil puertas.
Una hoja cae; algo pasa volando;
cuanto miren los ojos creado sea,
y el alma del oyente quede temblando.
Inventa mundos nuevos y cuida tu palabra;
el adjetivo, cuando no da vida, mata.
Estamos en el ciclo de los nervios.
El msculo cuelga,
como recuerdo, en los museos;
mas no por eso tenemos menos fuerza:
el vigor verdadero reside en la cabeza.
Por qu cantis la rosa, oh, poetas! hacedla florecer en el
poema.
Slo para nosotros
viven todas las cosas bajo el Sol.
El poeta es un pequeo Dios.
(Vicente Huidobro)
4. El hablante le pide a los poetas en la segunda estrofa que:
a. Creen, inventen mundos nuevos con la palabra.
b. Tengan cuidado con el adjetivo.
c. No hagan caso del ciclo de los nervios.
d. Sigan haciendo lo que hacen para no perder fuerzas.
5. Segn lo ledo, El poeta es un pequeo Dios porque:
a. Utiliza la narracin omnisciente.
b. El verso es la llave que abre mil puertas.
b. Hace temblar el alma del oyente.

d. Con la palabra, tiene la capacidad de crear el mundo y las

cosas en su poema.
Texto 2
EL BOOM DE LA NARRATIVA LATINOAMERICANA
1. Se denomina como boom de la novela hispano americana al
estallido de la popularizacin e internacionalizacin de la novela
latinoamericana. El escritor chileno Jos Donoso escribi un libro
de testimonios en 1972, Historia personal del boom, en donde
se resista a delimitar el fenmeno y condiciones socioculturales
en que surgi. Donoso se limit a constatar la aparicin de un
grupo de brillantes novelas pertenecientes a un grupo muy
diverso de escritores latinoamericanos (con relaciones de
amistad entre ellos).
2. Si el mismo Donoso, parcialmente adscrito al boom, evit
hablar de una generacin y de un ideario esttico comn, sera
bueno prescindir abiertamente de toda sistematizacin del
mismo y comprenderlo como un fenmeno sociolgico y cultural
que se dio preferentemente en la dcada de los aos sesenta.
3. El boom dur aproximadamente diez aos, desde 1962 a
1972. su inicio puede datarse con la publicacin de La ciudad y
los perros de Mario Vargas Llosa, que obtuvo un notable xito
de critica y pblico en 1972, provocando el inters internacional
por la narrativa de nuestro continente.
4. Los integrantes cannicos del boom fueron cuatro (sus crticos
incluso hablaban de una mafia de amigos): G. Garca- Mrquez,
Mario Vargas Llosa, Julio Cortzar y Carlos Fuentes. A veces se
agregaba a este grupo selecto a los cubanos Guillermo Cabrera
Infante y Jos Lezama Lima, adems el chileno Jos Donoso.
Posteriormente se habl con impropiedad en los setenta de un
miniboom, a raz del xito del argentino Manuel Puig.
5. No es posible sistematizar a los autores ni por la edad, ni por
publicaciones, ya que alguna obras fueron verdaderos
lanzamientos como en el caso de Vargas Llosa y en otros, la
consolidacin de una trayectoria: Rayuela, de Cortzar y
Paradiso, de Lezama Lima.
Seala cul de las acciones contienen una palabra que
podra reemplazar la respectiva palabra subrayada en el
texto, sin que cambie el sentido de ste; aunque se
produzcan diferencias de gnero.
6. PRESCINDIR
a)Carecer b)Evitar c)Rescindir d)Privar
7. CANNICOS
a)Modlicos b)Imitables c)Establecidos d)Legalizados
8. SISTEMATIZAR
a)Institucionalizar b) Organizar c) Cuadrar d) Alinear
9. En el segundo prrafo del texto, el autor define el boom
latinoamericano como:
A) Una generacin literaria que comparte un ideario esttico.
B) Una mafia literaria ligada al mercado editorial.
C) Un fenmeno sociolgico y cultural de los aos sesenta .
D) Un grupo de amigos con ideas polticas comunes
10. El fenmeno literario descrito en el texto recibe el
nombre boom porque:

A) La esttica literaria de este movimiento provocaba un shock

en los lectores.
B) Los efectos que produjo este fenmeno son similares a los de
un estallido.
C) Es una forma de representar la internacionalizacin y
popularizacin de la novela latinoamericana.
D) Un fenmeno contingente sin mayor trascendencia en la
literatura latinoamericana de los aos 60
11. Cul(es) de los siguientes autores pertenece(n) al
denominado grupo cannico del boom latinoamericano?
I. Gabriel Garca Mrquez II. Julio Cortzar
III. Jos Lezama Lima
IV. Carlos Fuentes
A) slo I B) slo II y III
C) slo I, II y III
D) slo I, II y IV

c.Se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis.

d.Los ejemplos pueden ser el resultado de la experiencia
individual.
19. Cul es la finalidad de las citas en un texto
argumentativo?
a.explicar el significado de conceptos.
b.tienen el objetivo de dar autenticidad al contenido. Las citas se
emplean como argumentos de autoridad.
c.se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un
argumento, comprobar los conocimientos del receptor
d.se utiliza para demostrar los conocimientos que tiene el
argumentador.

12. Segn lo postulado en el texto, por qu resulta

dificultoso sistematizar a los autores del boom?
A) Por la gran diversidad de autores de obras.
B) Porque resulta imposible leer homogneamente las
propuestas de los autores del boom.
C) Porque para algunos autores del boom fue el comienzo de un
camino y para otros, el punto culmine de una trayectoria.
D) Porque no eran aplicables categoras como la de generacin
para comprender este fenmeno.

20.Qu es un texto argumentativo?

a. es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o
imaginarios.
b. es aquel en el cual el emisor (escritor) da a conocer
brevemente hechos, circunstancias reales o algn tema
particular al receptor
c. es aquel que intenta convencer, modificar o, en ocasiones,
reforzar la opinin del receptor, del destinatario del texto,
mediante razones que sean aceptables,
d. es el que presenta de forma objetiva hechos, ideas y
conceptos. Su finalidad es informar sobre un tema determinado

13. Con qu propsito se menciona a Jos Donoso en el

texto?
A) Decir que escribi un libro acerca de la historia del boom.
B) Dar cuenta de los diversos desacuerdos que tena Donoso
con los integrantes del boom.
C) Mostrar que este autor, cercano al boom, se neg a la
sistematizacin del fenmeno.
D) Mostrar su relacin de amistad con los otros autores.

21.A qu se refiere la conclusin del texto argumentativo?

a. a los argumentos fundamentados en tericos
b. es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis
y los principales argumentos).
c. a la voz de un solo sujeto organizada en la totalidad del texto
argumentativo.
d. a las ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto
de la sociedad.

14. Un texto argumentativo no se propone

a.persuadir. b.demostrar. c.establecer conclusiones. d.generar
una verdad como absoluta.

"Segn un estudio del Instituto Smithsoniano de Washington,

EE.UU el hombre produca pan desde hace 22.000 aos. Tras el
hallazgo - a orillas del mar de Galilea, en Israel- se determin
que los hombres aprendieron a cultivar y procesar cereales
mucho antes del nacimiento
del cultivo organizado por
poblaciones primitivas.

15. Los temas de un escrito argumentativo deben ser

a. desconocidos para el comn de los lectores.
b. aquellos que no son totalmente aceptados en sus
conclusiones y que puedan ofrecer posibilidades de discusin.
c. aquellos que han sido aceptados totalmente en sus
conclusiones y no han sido muy discutidos.
d. los que tienen algn grado de ambigedad para cualquier
lector
16. Cuando se utilizan ejemplos en una argumentacin, una
condicin fundamental de stos es que
a.constituyan una muestra representativa
b.sean casos particulares y aislados
c.tengan un contenido jocoso y atractivo
d.requieran una introduccin previa
17. En la argumentacin es fundamental
a.que sea sucinta y ambigua. b.la claridad y coherencia.
c.la sencillez y la falacia.
d.la reiteracin de las ideas y la subjetividad.
18.En qu consiste la ejemplificacin?
a. sirve para ilustrar y hacer ms comprensible lo explicado.
Muchas veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector
comn.
b.Se basa en la opinin de una persona de reconocido prestigio.
sirve para distribuir los diferentes pasos (planteamiento, anlisis
o argumentos y conclusin) contenidos en la argumentacin
escrita.

22.Cul es la afirmacin o Tesis sobre la que se organiza el

texto?
A Los israeles aprendieron a cultivar cereales
B El hombre produca pan hace 22.000 aos
C Las poblaciones primitivas organizaron cultivos
D Un instituto norteamericano organiz un hallazgo.
23.La mencin del Instituto Smithsoniano
propsito introducir un (a )
A)tesis
B)argumento de ejemplo
C)argumento de autoridad
D)conclusin

tiene como

24. "Probablemente, va a disminuir la discriminacin hacia

las minoras tnicas
Qu funcin cumple el trmino probablemente en el
texto
a.Reafirma la postura del Emisor
b.Califica positivamente su tesis
c.Disminuye la fuerza de la tesis
d.Rebate la tesis

25. Escribe un argumento afectivo- emotivo, que apoye la

siguiente tesis. Responde desde tus conocimientos y
sintete libre de inventar los datos

9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

La violencia intrafamiliar genera delincuencia juvenil

EXAMEN ACUMULATIVO
-4PERIODO

DE

LENGUA

CASTELLANA2

ESTUDIANTE.
GRADOFECHANOTA
AUTOEVALUACIN

A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

NO SE ACEPTAN TACHONES NI ENMENDADURAS.

DEBE CONTESTARSE A LAPICERO
XITOS!

Aunque a primera vista no parezca tan evidente, existe

una relacin muy estrecha entre el cuidado del planeta y la
igualdad social. Todos sabemos que el ritmo de
contaminacin y devastacin en el planeta es acelerado. Se
estima, de hecho, que el consumo de un ao es equivalente
a la produccin de un ao y tres meses. Asimismo, se cree
que existen cerca de diecisis mil especies en peligro de
extincin, adems del ya conocido calentamiento global,
efecto de cambio climtico que se produce por la liberacin
a la atmsfera de gases contaminantes de efecto
invernadero.
Sin embargo, al analizar los factores a la raz de este
problema saltan a la vista dos elementos fundamentales: el
primero de ellos es el modelo sobre el cual se desenvuelve
la vida en la actualidad. El consumo desmedido genera
produccin a gran escala y con ello la sobreexplotacin de
los recursos naturales. Por otro lado, los pases que
generan ms emisiones contaminantes son los pases
desarrollados (se estima que los Estados Unidos emiten
una cuarta parte del total mundial), as como tambin son
los que ms consumen a nivel mundial.
Todo lo anterior no debera representar un problema su
no fuesen, como siempre, los ms pobres quienes se ven
ms perjudicados, puesto que tres familias acaudaladas de
estos pases tienen ingresos superiores al Producto Interno
Bruto de los 48 pases ms pobres de la Tierra. De alguna
manera, si quienes estn ms privilegiados frenaran o
disminuyeran en una dimensin importante sus
ingresos y su consumo, tanto la sobreexplotacin para
satisfacer la demanda que generan, como la excesiva
emisin de gases contaminantes para mover la
industria que los abastece, ciertamente disminuiran.
Por lo tanto, cambiar la dinmica de la gran produccin
a centros productivos de cada comunidad ms
pequeos, ms localistas y por lo mismo, ms limpios y
en mayor armona con el medioambiente, permitira
tambin romper la lgica de la desigualdad.
Evidentemente, el cambio habra de ser gradual, pero
consistente.
Es importante, en suma, generar modelos de desarrollo
ms limpios, ms sustentables y en armona con la Madre
Tierra, pues no slo se tiene de ello consecuencias
ambientales, sino que tambin de mejor distribucin de las
riquezas.

CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

SENDAS, Lenguaje 8. Pgina136
1.

Cul de las siguientes acciones corresponde al

objetivo del texto?
A. Narrar un hecho. B. Describir objetos, lugares o personas.
C. Exponer una situacin. D. Sostener un punto de vista.
2.

.De acuerdo a lo anterior Qu tipo de texto es el que

acabas de leer?
A. Texto literario Narrativo. B. Texto no literario Descriptivo.
C. Texto no literario Expositivo.
D. Texto no literario Argumentativo.

3. Cul es el tema central del texto ledo?

La contaminacin de los pases desarrollados.
La contaminacin y los pases pobres.
El Cuidado del planeta y la igualdad social
Los Estados Unidos y la contaminacin.
4.

Cul de las siguientes alternativas corresponde a la

TESIS del texto ledo?
A. Se cree que existen cerca de 16 mil especies en peligro de
extincin.
B. Tres familias acaudaladas de los pases desarrollados tienen
ingresos superiores al Producto Interno Bruto de los 48 pases
ms pobres de la Tierra.
C. El consumo desmedido genera produccin a gran escala y
con ello la sobreexplotacin de los recursos naturales.
D. Existe una relacin muy estrecha entre el cuidado del planeta
y la igualdad social.
5.

En el prrafo nmero tres Qu tipo de argumento se

utiliza para apoyar la tesis en el fragmento destacado?
A. Argumentacin por signos o sintomtica.
B .Argumentacin por analoga. C. Argumentacin por causa.
D. Argumentacin por generalizacin.
6. Qu es un texto argumentativo?
a. es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o
imaginarios.
b. es aquel en el cual el emisor (escritor) da a conocer
brevemente hechos, circunstancias reales o algn tema
particular al receptor
c. es aquel que intenta convencer, modificar o, en ocasiones,
reforzar la opinin del receptor, del destinatario del texto,
mediante razones que sean aceptables,
d. es el que presenta de forma objetiva hechos, ideas y
conceptos. Su finalidad es informar sobre un tema determinado
7. A qu se refiere la conclusin del texto argumentativo?
a. a los argumentos fundamentados en tericos
b. es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis
y los principales argumentos).
c. a la voz de un solo sujeto organizada en la totalidad del texto
argumentativo.
d. a las ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto
de la sociedad.
Texto N 2
A las ocho en punto de la maana, Flix Maldonado lleg al
Sanborns de la Avenida Madero. Llevaba aos sin poner un pie
dentro del famoso Palacio de los Azulejos. Pas de moda, corno
todo el viejo centro de la ciudad de Mxico, trazado de mano
propia de Hernn Corts sobre las ruinas de la capital azteca.
Flix pens esto cuando empuj la puerta de entrada. Dio media
vuelta y sali otra vez a la calle. Se sinti culpable. Iba a llegar
tarde a la cita. Tena la fama de ser el ms puntual de toda la
burocracia mexicana. Fcil, decan algunos. Dificilsimo, deca
Ruth, la esposa de Flix: lo fcil es dejarse llevar por la
impositiva ley del menor esfuerzo.
Esa maana no resisti la tentacin de perder un par de minutos.
Se detuvo en la acera de enfrente y admir el esplendor de la
fachada de este viejo palacio colonial. Cruz la calle e ingres al
recinto.
Atraves el vestbulo comercial. Una de las mesas era ocupada
por el doctor Berstein.
FUENTES, Carlos
La cabeza de la hidra

8.

Se puede entender que el famoso Palacio de los

Azulejos:
A) se encontraba abandonado
B) fue inaugurado por Hernn Corts
C) se localiza en la avenida Madero
D) fue utilizado para admirar el Sanborns
9.

Qu elemento de juicio consider el autor para dejarse

atraer por el esplendor del Sanborns?
A) Su localizacin geogrfica
B) Su trascendencia histrica
C) Su ubicacin citadina D) Su coloracin azul
10. En qu momento Flix decide observar con cierta
paciencia el esplendor de la fachada del viejo palacio
colonial?
A) Cuando empuj la puerta de entrada
B) Cuando estuvo en la acera de enfrente
C) Cuando ingres al vestbulo comercial
D) Cuando se hallaba dentro del Sanborns
11. Respecto de Flix, se quiere destacar bsicamente su:
A) sensibilidad B) bagaje cultural
C) respeto a la burocracia D) disciplina laboral
12. El argumento de Ruth se opone a la opinin de quienes
pretenden:
A) caer en el error del facilismo
B) imponer la ley del menor esfuerzo
C) dejarse llevar por el menor esfuerzo
D) desmerecer la puntualidad de Flix
Texto 3
1. El trmino Avantgarde (vanguardia) surgi en Francia en los
aos de la Primera Guerra Mundial y alude a una cierta
concepcin blica de determinados movimientos literarios que,
en su lucha contra los prejuicios estticos, los corss
acadmicos, las normas establecidas y la inercia del gusto,
constituyeron algo as como las avanzadillas o fuerzas de
choque en el campo de batalla de las literaturas, en su lucha por
la conquista de una nueva expresividad.
2. En sentido estricto suele, pues, entenderse por literatura de
vanguardia aquella serie de movimientos que florecieron
despus de la primera guerra mundial y fueron sucedindose,
con mayor o menor fortuna, hasta el desencadenamiento del
segundo gran conflicto blico,en 1939.
3. Pese a la diversidad de sus manifestaciones, conviene tener
presente que las vanguardias artsticas y literarias del perodo
entre guerras son las herederas de un drama que, desde finales
del siglo XIX, enfrenta a fe y razn, lgica e instinto, inteligencia
y realidad. Conscientes de su herencia, son adems testigos del
enfrentamiento
histrico
de
los
internacionalismos
revolucionarios con los respectivos sueos imperiales de los
nacionalismos europeos y, finalmente, del enfrentamiento de los
nacionalismos entre s. Toda una generacin de vanguardistas y
futuros vanguardistas asisten, atnitos, a los preparativos de una
guerra a la que las poblaciones se lanzan con alegra y luego
son forzados protagonistas de la misma. Denominador comn de
casi todos ellos ser su condicin de declarados antipatriotas,
de derrotistas e incluso autnticos desertores que se niegan a
participar en un conflicto que no reconocen como suyo.

4. El drama moral que enfrentaba lgica e instinto, inteligencia y

realidad, se ha materializado brutalmente en forma de caos. Pero
el caos exige ser asumido con una mirada nueva que lo haga
inteligible y, en lo posible, lo trascienda. De ah el intento de
todos los vanguardismos ismos plsticos o literarios, de
redefinir la realidad por encima de sus manifestaciones caticas
y aparentes, y de transmitir al hombre una nueva mirada con que
desentraarla.
Seala cul de las acciones contienen una palabra que
podra reemplazar la respectiva palabra subrayada en el
texto, sin que cambie el sentido de ste; aunque se
produzcan diferencias de gnero.
13. FLORECIERON
a. lucieron b. nacieron c. prosperaron d. cultivaron
14. CONFLICTO
a. dificultad b. enfrentamiento c. guerra d. peligro
15. TESTIGOS
a. espectadores b. videntes c. auditorio d. cmplices
16. CATICAS
a. inusuales b. desorientadas c. desordenadas d. extraas
17. DESENTRAARLA
a. extraerla b. regalarla c. solucionarla d. comprenderla
18. Segn el primer prrafo, es VERDADERO que
a. el trmino vanguardia alude a los franceses de la Primera
Guerra Mundial.
b. el trmino vanguardia designa algunos movimientos literarios.
c. Francia fue la cuna de la Primera Guerra Mundial y de las
vanguardias.
d. la literatura tuvo un rol importante en la Primera Guerra
Mundial.
.
19. A partir del segundo prrafo se infiere que
a. la literatura de vanguardia fue poco exitosa despus de la
Primera Guerra Mundial.
b. los movimientos vanguardistas no continuaron sucedindose
despus de la Segunda Guerra Mundial.
c. en 1939 se desata la Segunda Guerra Mundial que pone fin a
la primera etapa de los movimientos vanguardistas.
d. existieron varios movimientos llamados vanguardistas que
competan entre s, lo que provoc serios conflictos.
20. Del cuarto prrafo se infiere que
a. los escritores vanguardistas promovieron el caos.
b. el gnero dramtico fue el preferido por los vanguardistas.
c. tambin hubo movimientos vanguardistas en la pintura.
d. las vanguardias intentaron encontrar el orden ideal de la
naturaleza.
21. Cul de las opciones sintetiza mejor el contenido del
prrafo tres?
a. Los escritores vanguardistas se vieron involucrados en un
conflicto que no aprobaban.
b. Las guerras mundiales representaron el enfrentamiento entre
fe y razn, lgica e instinto.
c. Los vanguardistas se declararon abiertamente antipatriotas y
se excluyeron de la sociedad.
d. Las poblaciones no aprobaban la actitud de los vanguardistas
que no apoyaban la guerra.
22. Cul es el mejor ttulo para el texto ledo?
a. Origen de los vanguardismos b. La guerra y la literatura
c. Caractersticas de los vanguardismos
D. Consecuencias de las guerras mundiales

23. Entre las caractersticas principales de la literatura de

Vanguardia encontramos
I.
ruptura de las tradiciones establecidas.
II.
nocin de cambio.
III.
son proyectos estticos totalizadores.
IV.
dan inicio a su ejercicio esttico con un manifiesto.
A.

solo I.

B.I y II. C.II y III. D.I, II, III y IV.

24. Del Futurismo literario podemos afirmar que

I. es una Vanguardia literaria.
II. su iniciador es el italiano Marinetti.
III. su esttica reside en la velocidad, violencia y las
mquinas del progreso.
IV. se inspira en la teora de Sigmund Freud.
V. en sus escritos abundan las onomatopeyas, los
nmeros y elementos de la publicidad.
A.solo I.

B.I y II. C.II y III. D.I, II, III y V.

25. Escribe un argumento de autoridad, que apoye la

siguiente tesis. Responde desde tus conocimientos y
sintete libre de inventar los datos
La violencia intrafamiliar genera delincuencia juvenil
EXAMEN ACUMULATIVO
-4PERIODO

DE

LENGUA

CASTELLANA3

ESTUDIANTE.
GRADOFECHANOTA
AUTOEVALUACIN

A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

NO SE ACEPTAN TACHONES NI ENMENDADURAS.

DEBE CONTESTARSE A LAPICERO
XITOS!

A) resplandecan B) relampagueaban C) iluminaban D)

alumbraban
2. MANSA
A) tranquila B) dbil C) oscura D) pacfica
3. ESTUPOR
A) apata B) desconfianza C) recelo D) asombro
4. De la lectura del texto podemos afirmar que el
narrador es:
A) testigo. B) personaje. C) protagonista. D)
omnisciente.

Texto 1
1. Al tercer da de lluvia haban matado tantos cangrejos
dentro de la casa, que Pelayo tuvo que atravesar su patio
anegado para tirarlos al mar, pues el nio recin nacido
haba pasado la noche con calenturas y se pensaba que
era causa de la pestilencia. El mundo estaba triste desde
el martes. El cielo y el mar eran una misma cosa de
ceniza, y las arenas de la playa, que en marzo fulguraban
como polvo de lumbre, se haban convertido en un caldo
de lodo y mariscos podridos. La luz era tan mansa al
medioda, que cuando Pelayo regresaba a la casa
despus de haber tirado los cangrejos, le cost trabajo ver
qu era lo que se mova y se quejaba en el fondo del
patio. Tuvo que acercarse mucho para descubrir que era
un hombre viejo, que estaba tumbado boca abajo en el
lodazal, y a pesar de sus grandes esfuerzos no poda
levantarse, porque se lo impedan sus enormes alas.
2. Asustado por aquella pesadilla, Pelayo corri en busca
de Elisenda, su mujer, que estaba ponindole compresas
al nio enfermo, y la llev hasta el fondo del patio. Ambos
observaron el cuerpo cado con un callado estupor.
Estaba vestido como un trapero. Le quedaban apenas
unas hilachas descoloridas en el crneo pelado y muy
pocos dientes en la boca, y su lastimosa condicin de
bisabuelo ensopado lo haba desprovisto de toda
grandeza. Sus alas de gallinazo grandes, sucias y medio
desplumadas, estaban encalladas para siempre en el
lodazal. Tanto lo observaron, y con tanta atencin, que
Pelayo y Elisenda se sobrepusieron muy pronto del
asombro y acabaron por encontrarlo familiar. Entonces se
atrevieron a hablarle, y l les contest en un dialecto
incomprensible pero con una buena voz de navegante.
Fue as como pasaron por alto el inconveniente de las
alas, y concluyeron con muy buen juicio que era un
nufrago solitario de alguna nave extranjera abatida por el
temporal. Sin embargo, llamaron para que lo viera a una
vecina que saba todas las cosas de la vida y la muerte, y
a ella le bast con una mirada para sacarlos del error.
3. Es un ngel les dijo-. Seguro que vena por el nio,
pero el pobre est tan viejo que lo ha tumbado la lluvia..
Un seor muy viejo con unas alas enormes,
Gabriel Garca Mrquez,
1. FULGURABAN

5. Del texto se puede inferir que:

A) los cangrejos son la causa de la enfermedad del nio.
B) la vecina crea que el nio no sobrevivira a su
enfermedad.
C) la vecina es una mujer de mucho conocimiento
religioso.
D) Pelayo no se sobresalt con la presencia de un ngel
en su patio.
6. La luz era tan mansa al medioda, que cuando Pelayo
regresaba a la casa despus de haber tirado los
cangrejos, le cost trabajo ver qu era lo que se mova y
se quejaba en el fondo del patio.
A qu se refiere la expresin La luz era tan mansa al
medioda?
A) A que el sol no era peligroso, porque no quemaba la
piel.
B) A que an no era la hora de mayor calor del da.
C) A que el da estaba demasiado oscuro para esa hora.
D) A que la lluvia no dejaba ver con claridad.
7. Cul de las siguientes afirmaciones es verdadera?
A) el viejo deba ser un ngel, porque tena alas de
gallinazo.
B) el viejo hablaba en un dialecto incomprensible, porque
era extranjero.
C) luego de un momento y a pesar de las alas, el viejo
result familiar a la pareja.
D) la vecina era una especie de hechicera.
8. A qu se refiere el narrador con la expresin Le
quedaban apenas unas hilachas descoloridas en el
crneo pelado?
A) A que el viejo estaba prcticamente calvo y canoso
B) A que el viejo pareca tener la cabeza zurcida
C) A que el viejo llevaba un gorro deshilachado
D) A que el viejo era un andrajoso
9. Cul de las siguientes caractersticas est
presente en el texto?
A) Es un texto fundamentalmente fantstico debido a la
presencia de ngeles
B) Es un texto pleno de imgenes religiosas como los
ngeles
C) Es un cuento donde lo sobrenatural se acepta como
parte de la realidad
D) Es un texto costumbrista, porque profundiza en
creencias populares

Lee atentamente el siguiente texto y responde la

pregunta 10.
Cmo escrib mi novela? Primero, comenc a buscar
datos sobre su vida. Incluso hice un fichero donde registr
los ms importantes acontecimientos de su pobre vida.
Despus indagu sobre sus padres: l, alcohlico y
sempiterno cesante; ella, lavandera, no saba leer ni
escribir y tena baja capacidad intelectual. Sus hermanos,
como era de esperar, eran delincuentes. La conclusin era
fcil: a Mara Soledad no le quedaba otro destino que la
prostitucin. Y as termin sus das, asesinada por un
cliente borracho.
10. Se podra afirmar que el fragmento citado
pertenece a un escritor:
a. Realista. b. Surrealista. c.Neoclsico d. Renacentista.
Texto 3
Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas
11 y 12.
La capilla aldeana
Ave
canta
suave
que tu canto encanta
sobre el campo inerte
sones
vierte
y oraciones
llora.
Desde
la cruz santa
el triunfo del sol canta
y bajo el palio azul del cielo
deshoja tus cantares sobre el suelo.
Une tus notas a las de la campana

Que ya se despereza ebria de maana

Evangelizando la gran quietud aldeana. (fragmento)

11. La disposicin grfica del siguiente fragmento del

poema de Vicente Huidobro recibe el nombre de
a. Asndeton. b. Acrstico. c. Caligrama. d. Calambur.
12. A qu movimiento de vanguardia representa el
poeta Vicente Huidobro?
a. Surrealista. b. Dadasta. c. Creacionista. d. Futurista.
Texto 4
Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas
13 y 14.
Los excesos idealizadores del romanticismo produjeron
una fuerte reaccin entre los hombres de letras. El afn
medievalista haba significado dar la espalda a los
problemas de la sociedad actual, demasiado nimios para
quienes vivan en un mundo de cruzados y trovadores. La
aficin a lo extico, por otra parte, implicaba un cierto
desapego de las realidades locales inmediatas.
El
subjetivismo
exagerado
involucraba
un
desconocimiento de la realidad objetiva que rodeaba al
autor, y el sentimentalismo haba llegado a extremos
morbosos inaceptables. En este contexto emerge un
nuevo concepto literario expresado en el movimiento
naturalista, que alcanza su plenitud en la segunda mitad
del siglo XIX.
13. De acuerdo a lo expresado en el primer prrafo:
I. El arte medieval se interesa por los temas exticos.
II. La poca histrica en que se desarrolla el movimiento
romntico se caracteriza por la ausencia de problemas
sociales de importancia.
III. El romanticismo se caracteriza por la idealizacin de la
realidad.
IV. La valoracin de la afectividad es un rasgo propio del
arte romntico.
a. I y II. b. III y IV. c. I, II y III. d. I, III y IV.
14. De la lectura del texto se infiere que el naturalismo:
I. Sustituye la representacin ideal de la sociedad por la
idealizacin de la naturaleza.
II. Opta por la objetividad artstica.
III. Privilegia la representacin de las realidades locales.
a. Slo II. b. II y III. c. Slo III. d. I y II.
15. Qu poseen en comn las vanguardias literarias?
I. Todas optan por las asociaciones libres, en desmedro
del control de la razn.
II.
Todas nacen a raz del descubrimiento del
psicoanlisis.
III. Todas buscan la liberacin de la forma, rompiendo lo
rgido del lenguaje.
IV. Todas deben su nombre a un juego de palabras.
a. Slo I. b. Slo III. c. Slo I y III. d. Slo I, II y III.

Texto 5
1. Argumentar es aportar razones o argumentos que
sustentan ideas u opiniones sobre un tema. Su finalidad
es convencer.
2. El autor debe defender razonadamente su punto de
vista o tesis sobre un tema determinado para que haya
argumentacin.
3. El autor tambin puede confirmar y sustentar su
razonamiento, valindose de la opinin que otras
personas de reconocido prestigio intelectual - autoridades
en la materia - han formulado.
4. El tema de un texto argumentativo ha de ser serio y
susceptible de discusin. Es preciso distinguir hechos de
opiniones. Un hecho es una afirmacin cuya veracidad o
falsedad se puede comprobar. Una opinin es un juicio
que se forma sobre algo cuya veracidad o falsedad es
imposible demostrar. Los hechos no se pueden discutir;
solo se pueden debatir las opiniones.
5. Las preferencias personales no son temas apropiados,
porque es imposible debatirlas: el color blanco es ms
bonito que el azul; Galds es el mejor novelista espaol de
todos los tiempos.
6. La tesis es la afirmacin que sirve de base a la
argumentacin. Con ella se expresa la opinin del autor
sobre un tema determinado. Su expresin ms sencilla
consiste en el empleo del verbo deber: debera o no
debera.
7. Una vez redactada la tesis, el paso siguiente es
elaborar el esquema de la argumentacin que habr de
apoyarla. Los argumentos habrn de ser lo ms lgicos y
convincentes posible.
Implica aportar razones y evidencias ordenadas y claras.
Una razn puede ser un dato, un ejemplo, un incidente, la
opinin de otras personas entendidas en la materia y
cualquier medio que apoye nuestra opinin. Respecto de
las razones, se debe considerar: la argumentacin debe
contener un nmero suficiente de razones. Cada razn
debe ser distinta de las dems. Cada razn debe estar
relacionada con la tesis.
8. Los tratadistas aconsejan que una composicin
argumentativa debe aducir tres razones. No se trata de
repetir la misma razn con diferentes palabras o
construcciones sintcticas. Si se aaden razones
irrelevantes, ajenas a la tesis, lo que se consigue es
confundir al lector en lugar de convencerlo.
16. SUSTENTAN
A) manifiestan B) corroboran C) destacan

D) mantienen

17. DEFENDER
A) apoyar B) excusar C) justificar D) proteger
18. SERIO
A) novedoso B) original C) categrico D) trascendente

21.Qu funcin cumplen las expresiones: el color

blanco es ms bonito que el azul; Galds es el mejor
novelista espaol de todos los tiempos?
A) Ejemplos de planteamientos que pueden ser
argumentos en una situacin dada.
B) Propuesta de una tesis de construccin simple.
C) Ejemplos de opiniones personales que no sirven como
tesis.
D) Datos concretos que sirven como razones expuestas
en una argumentacin.
22. Qu relacin se establece entre los prrafos seis
y siete?

23. De la lectura se puede concluir que

A) la seriedad de un tema argumentativo permite generar
una discusin.
B) la elaboracin de un discurso argumentativo requiere
de informacin apropiada, estudio y orden ante lo que se
argumenta.
C) se logra modificar la postura del oponente al mostrar
hechos vlidos.
D) el objetivo implcito de la argumentacin es mostrar
hechos.
24. Qu enunciado sintetiza mejor el contenido del
texto?
A) La argumentacin y sus tipos.
B) Modelos de argumentacin.
C) Elementos constitutivos de la argumentacin.
D) La redaccin de una tesis.
E) Estructura del discurso.
25. Escribe un argumento de causa efecto, que apoye
la siguiente tesis. Responde desde tus conocimientos
y sintete libre de inventar los datos
La violencia intrafamiliar genera delincuencia juvenil
EXAMEN ACUMULATIVO
-4PERIODO

DE

LENGUA

CASTELLANA4

19. PRECISO
A) necesario B) conveniente C) concreto D) obligatorio

ESTUDIANTE.

20. APOYARLA
A) estructurarla B) respaldarla C) verificarla D) aprobarla

GRADOFECHANOTA
AUTOEVALUACIN

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

NO SE ACEPTAN TACHONES NI ENMENDADURAS.

DEBE CONTESTARSE A LAPICERO
XITOS!

Lee la siguiente entrevista al escritor chileno Vicente

Huidobro (Preguntas 1 16):
P.: Qu orgenes tiene el creacionismo, o sea, la
escuela as bautizada?
R.: Ante todo no s por qu a esta escuela han dado en
llamarla creacionista. Si nos visemos forzados a buscarle
antecedentes a toda costa, algunas de sus caractersticas
podran verse en ciertas frases de Rimbaud y de Mallarm
y en casi todos los grandes poetas de pocas anteriores.
Por esto yo considero que el creacionismo no significa una
revolucin tan radical como han credo los crticos en el
primer momento, sino la continuacin de la evolucin
lgica de la poesa.
P.: Qu tendencias literarias modernas existan a su
llegada a Pars?
R.: Cuando llegu a la capital francesa, conoc varios
crculos literarios de las ltimas tendencias, muchos de los
poetas jvenes que deseaban escapar del molde

simbolista haban cado en, algo mucho peor: el

futurismo.
Estos jvenes publicaban la revista Sic, cuyo director era
Pierre Albert Birot, y en la cual colaboraban entre otros
Pierre Reverdy, Jean Cocteau, y en algunas ocasiones,
Guillaume Apollinaire. Birot, aunque crea ser futurista era
solamente un simbolista, y esto acontece a todos aquellos
que comulgan en la escuela auspiciada por Marinetti.
P.: Cmo se manifest en Pars el creacionismo?
R.: Despus de largas conversaciones y de un cambio
continuo de ideas por el ms interesante de los jvenes
poetas: Pierre Reverdy, fund con l la revista Nord-Sud,
en marzo de 1917.
En esta revista, pues, ha nacido la nueva tendencia, la
ms seria y profunda despus del simbolismo. Nosotros
no hemos pretendido como los futuristas hacer el arte de
maana, ni como los neosimbolistas interpretar el arte
pretrito, nos contentamos simplemente con hacer el arte
de hoy.
P.: Antes de seguir hablando de los poetas creacionistas,
dgame qu otras tendencias sobresalen en la literatura
francesa.
R.: La escuela de los unanimistas fundada por Jules
Rornains y George Duhamel y la de los simultanestas,
representada por H. Barzun, Sebastin Voirol y Fernand
Divoire.
P.: Cul es el credo esttico de los unanimistas?
R.: Los unanimistas pretenden sentir la vida en su
unanimidad, o sea, en el sentimiento colectivo. Es el
hombre el que se compenetra con lo que est a su
alrededor, aun con las cosas inertes y las cosas comunes.
Los simultanestas anhelan presentarnos en conjunto la
simultaneidad de los sentimientos diversos, haciendo que
hablen en sus poemas varias voces a la vez. Mallarm en
un ensayo esttico, habl de la oda a mltiples voces.
P.: Cul es la esttica del creacionismo?
R.: En una conferencia que dict hace tiempo en
Francia, y que consta de ms de ochenta pginas, pude
apenas sealar los puntos principales mostrando la
seriedad de nuestra esttica.
Queremos hacer un arte que no imite ni traduzca la
realidad; deseamos elaborar un poema que tornando de la
vida slo lo esencial, aquello de que no podemos
prescindir, nos presente un conjunto lrico independiente
que desprenda como resultado una emocin potica pura.
Nuestra divisa fue un grito de guerra contra la ancdota y
la descripcin, esos dos elementos extraos a toda poesa
pura y que durante tantos siglos han mantenido el poema
atado a la tierra.
En mi modo de ver, el creacionismo es la poesa misma;
algo que no tiene por finalidad, ni narrar ni describir las
cosas de la vida, sino hacer una totalidad lrica
independiente en absoluto.
En general, los poetas de todas las pocas han hecho
imitaciones o interpretaciones ms o menos fieles de la
vida real.

Yo creo, que una obra de arte mientras mejor imitada o

interpretada est ser menos creada.
ngel Cruchaga Santa Mara,
Conversando con Vicente Huidobro
1. De acuerdo a lo ledo, cul es la esttica
Vicente Huidobro?
A) Hacer una poesa basada en la ancdota y la
descripcin.
B) Crear una poesa que imite ms o menos la vida real.
C) Desarrollar una poesa atada a la tierra.
D) Incentivar un arte que no copie ni imite la realidad.
2. Segn el texto, el Creacionismo tiene sus orgenes
en:
I. Mallarm. II. el futurismo. III. Rimbaud.
A) Slo I. B) Slo I y II. C) Slo I y III. D) Slo II y III.
3. Huidobro se muestra despectivo cuando seala:
A) las pretensiones de Birot de querer ser un futurista
cuando era solamente un simbolista.
B) la creacin de otras tendencias que sobresalen en la
literatura francesa.
C) las caractersticas de la esttica creacionista.
D) que los simultanestas anhelan presentarnos en
conjunto la simultaneidad de los sentimientos.
4. El tema central de la entrevista es:
A) orgenes y representantes del creacionismo.
B) biografa de Vicente Huidobro.
C) influencia, gnesis y esttica del creacionismo.
D) caractersticas y representantes del creacionismo.
5. El texto ledo puede enmarcarse dentro del discurso
dialgico porque:
I. es una entrevista.
II. existe un emisor que pregunta y un receptor que
responde.
III. posee un tono eminentemente controversial.
A) Slo I. B) Slo II. C) Slo I y II. D) Slo I y III.
6. Del texto se puede inferir que:
A) Huidobro abogaba por una poesa pura, esto es, que no
imitara la vida real.
B) el Creacionismo surgi como un movimiento
radicalmente opuesto a los dems.
C) el Creacionismo tuvo muchos detractores que
renegaban de su esttica.
D) los poetas toman de la vida solamente lo esencial para
su acto escritural.
.
En las siguientes dos preguntas, marca la opcin que
presente un sentido equivalente al de la palabra
principal, en el contexto del texto ledo.
7. AUSPICIADA
A) protegida B) patrocinada C) elaborada D) inventada
8. DIVISA
A) norma B) manera C) ley D) consigna

Texto 2
1. Aceptan todas las solicitudes de paso de frontera, pero
Guk, camello, inesperadamente declarado indeseable.
Acude Guk a la central de polica donde le dicen nada que
hacer, vulvete a tu oasis, declarado indeseable intil
tramitar solicitud. Tristeza de Guk, retorno a las tierras de
infancia. Y los camellos de familia, y los amigos,
rodendolo y qu te pasa, y no es posible, por qu
precisamente t. Entonces una delegacin al Ministerio de
Trnsito a apelar por Guk, con escndalo de funcionarios
de carrera: esto no se ha visto jams, ustedes se vuelven
inmediatamente al oasis, se har un sumario.
2. Guk en el oasis come pasto un da, pasto otro da.
Todos los camellos han pasado la frontera, Guk sigue
esperando. As se van el verano, el otoo. Luego Guk de
vuelta a la ciudad, parado en una plaza vaca. Muy
fotografiado por turistas, contestando reportajes. Vago
prestigio de Guk en la plaza. Aprovechando busca salir, en
la puerta todo cambia: declarado indeseable. Guk baja la
cabeza, busca los ralos pastitos de la plaza. Un da lo
llaman por el altavoz y entra feliz en la central. All es
declarado indeseable. Guk vuelve al oasis y se acuesta.
Come un poco de pasto, y despus apoya el hocico en la
arena. Va cerrando los ojos mientras se pone el sol. De su
nariz brota una burbuja que dura un segundo ms que l.
Camello declarado indeseable,
Historias de Cronopios y de Famas.
Julio Cortzar.
9. INESPERADAMENTE
A) Repentinamente B) Casualmente
C) Fortuitamente D) Increblemente
10. APELAR
A) Pedir B) Reclamar C) Solicitar D) Demandar
11. ESCNDALO
A) Ruido B) Desorden C) Caos D) Alboroto
12. VAGO
A) Impreciso B) Inconsistente C) Suave D) Leve
13. Qu tipo de narrador presenta el texto anterior?
I) Omnisciente. II) Testigo III) Protagonista
A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II
14. Cul es la figura literaria que le da sentido al texto
anterior?
A) Paradoja. B) Comparacin. C) Hiprbaton.
D) Personificacin.
.
15. Cul es el motivo por el que Guk es declarado
indeseable?
A) Por ser un camello. B) Por vivir en un oasis.
C) Por llamar la atencin turstica. D) No se explicita la
causa.
17. A partir del texto, cul de las siguientes
aseveraciones resulta falsa?
A) Guk quera salir del pas, pero no lo dejaban.

B) Las protestas realizadas a favor de Guk no surtieron

efecto.
C) Los turistas fotografiaron a Guk como forma de
solidaridad.
D) Guk resulta ser el nico a quien se le niega la solicitud
de paso de la frontera.
18. Trata de un conocimiento que puede ser tratado desde
diversas posiciones, pero que busca su validacin a partir
de ciertos enunciados que lo sustentan y justifican.
La definicin anterior corresponde a
A) tesis. B) base. C) garanta. D) respaldo.
19. La argumentacin consiste en una expresin
_________ o _________ de los pensamientos,
opiniones, puntos de vista o visiones personales de
una persona que intenta ___________ una __________
a travs de los argumentos.
a)oral - verbal - encontrar- tesis.
b)oral - escrita - defender - tesis.
c)escrita - oral- encontrar - base.
d)escrita - oral - defender - base
Texto 3
1. Cuando finalmente, en abril de 2002, el Papa Juan
Pablo II respondi al escndalo provocado por la
revelacin de innumerables encubrimientos de sacerdotes
responsables de rapia sexual, hizo el siguiente
comentario ante los cardenales estadounidenses reunidos
en el Vaticano: "Una gran obra de arte puede presentar
melladuras, pero su belleza permanece. Esta es una
verdad que cualquier crtico intelectualmente honesto
reconoce."
2. Es de extraar que el Papa compare la Iglesia Catlica
con una gran es decir, hermosa obra de arte? Quizs
no, ya que esta inocua comparacin le permite transformar
los aberrantes delitos en algo as como las raspaduras en
la copia de una pelcula muda o las imperfecciones que
instintivamente ignoramos o pasamos por alto. Al Papa le
gustan las ideas venerables. Y "la belleza", en tanto que
remite (como la salud) a una excelencia indiscutible, ha
sido un trmino al que se ha recurrido siempre para
formular evaluaciones incuestionables. Susan Sontag, Un
argumento sobre la belleza (fragmento)
20. ESCNDALO
A) alboroto B) desorden C) desfachatez D) conmocin
21. ABERRANTES
A) vergonzosos B) sorprendentes C) tenebrosos D)
horribles
22. El concepto de la belleza fue utilizado por el Papa
para
A) justificar el por qu la obra de la Iglesia es tan grande.
B) comparar dicho concepto con la idea que se tiene en
general con el arte.
C) sealar que nada ms lejano a ello fue lo que hicieron
algunos religiosos.

D)darle un tono indiscutible al argumento que utiliza sobre

la labor de la Iglesia.
23. Cmo se puede interpretar la explicacin dada
por el Papa en el 2002?
A) Una manera de sealar que la obra de la Iglesia es tan
maravillosa que las acusaciones son algo menor.
B) Es una comparacin de la perfeccin de la Iglesia con
lo maravillosos de una obra de arte.
C) Una crtica a los abusos sexuales en que se han visto
envuelto algunos religiosos.
D) Una defensa a la belleza del arte al ser igualada con la
grandeza de la Iglesia Catlica.
24. El argumento utilizado por el Papa, corresponde a
A. Afectivo-emotivo
B. Datos C. Comparacin y
Analoga D. Ejemplo
25. Escribe un argumento de comparacin o analoga,
que apoye la siguiente tesis. Responde desde tus
conocimientos y sintete libre de inventar los datos
La violencia intrafamiliar genera delincuencia juvenil
EXAMEN ACUMULATIVO
-4PERIODO

DE

LENGUA

CASTELLANA5

ESTUDIANTE.
GRADOFECHANOTA
AUTOEVALUACIN

A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

24.

NO SE ACEPTAN TACHONES NI ENMENDADURAS.

DEBE CONTESTARSE A LAPICERO
XITOS!