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Ensayo: La importancia tecnolgica y cientfica de los Proyectos Tecnolgicos Productivos en la

educacin

Mara Luisa Grajales Suarez

Universidad de Santander
Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa
Modulo: Polticas Publicas: Educacin, Ciencia y Tecnologa

La Unin Valle del Cauca

2016

Ensayo: La importancia tecnolgica y cientfica de los Proyectos Tecnolgicos Productivos

en la educacin

La visin de la Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria de Toro se fundamenta en que los

proyectos productivos pedaggicos (PPP) deben partir de la identificacin e implementacin
pedaggica de la especialidad de la institucin, al proponer alternativas para mejorar, cambiar o
innovar los sistemas productivos involucrados en los PPP, resolviendo sus problemas
minimizando los riesgos y utilizando de manera ms eficiente los recursos naturales y sociales
disponibles.
El componente proyecto hace parte de una estrategia metodolgica que educa para la vida por
medio de la solucin de problemas y el fortalecimiento de las capacidades de la institucin
educativa, a partir del trabajo interdisciplinario y colaborativo; el proyecto ofrece los
instrumentos necesarios para realizar el seguimiento y la evaluacin permanente del mismo.
El componente pedaggico, se orienta a promover la participacin y el desarrollo de
competencias, el fortalecimiento de procesos interdisciplinarios de enseanza, la flexibilidad
curricular, la reorientacin de prcticas pedaggicas y la creacin de ambientes de aprendizaje
que fomenten la construccin participativa de conocimiento.
El componente productivo hace referencia a la productividad, entendida en trminos
econmicos, intelectuales y actitudinales, implica: actividades econmicas, relacin permanente
con contextos locales, regionales, nacionales y globales, nuevas formas de produccin y
comercializacin, prcticas de gestin innovadoras y el desarrollo de acciones para la
conservacin de recursos. [1]
La integridad y calidad educativa que se pueden lograr a partir de los PPP como estrategia
pedaggica, permite innovar a partir de planes de estudio interdisciplinarios; responder a las
necesidades que plantean las comunidades. El Ministerio de Educacin Nacional (MEN) busca
garantizar una educacin pertinente y de calidad que les brinde a los estudiantes oportunidades
para acceder al conocimiento, desarrollar competencias y valores que les permita formarse como
seres humanos integrales, emprendedora interesados en seguir aprendiendo a lo largo de su vida
y comprometidos con su futuro y el futuro del pas (Ministerio de Educacin Nacional, 2010a).
Para el adecuado desarrollo de los PPP se propone la implementacin de unos principios bsicos:

Uso de tecnologas apropiadas a las condiciones y recursos locales: Relacin permanente

con el contexto productivo y cultural de cada regin.
Sustentabilidad social y ambiental: Acciones para la conservacin y cuidado del
ambiente, no causen deterioro o dao a la naturaleza o el medio ambiente.
Nuevas formas de produccin, organizacin y comercializacin innovadoras: Prcticas de
gestin innovadoras y asociativas.

Optimizacin de recursos, multifuncionalidad de cada innovacin: producir ms con

menos , innovaciones o soluciones cientfico-tecnolgicos

La Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria de Toro (IETAT), se preocupa por la formacin

de sus estudiantes y hace esfuerzos para prepararlos adecuadamente como personas crticas,
analticas, planificadoras y productivas capaces de intervenir y transformar su entorno. El PPP
Innovacin en prcticas para la elaboracin de abonos orgnicos a partir de recursos
disponibles en el entorno que desarrolla actualmente la Institucin Educativa pretende
fortalecer la granja elaborando abonos orgnicos para sus cultivos a partir de los mismos
desechos orgnicos generados en los procesos agroindustriales, pecuarios y agrcolas. Todos
estos se procesan y se procede a alimentar a la lombriz roja californiana utilizando de esta
manera los recursos presentes en la Institucin Educativa.
De acuerdo a lo anterior el PPP de la Institucin Educativa se fundamenta en el fortalecimiento
de la cadena productiva de la lombriz roja californiana especficamente en la produccin de
abonos orgnicos, aprovechando los residuos slidos generados en la granja de la institucin
educativa, desde la recoleccin de las materias primas, en este caso los residuos orgnicos, la
homogenizacin, la alimentacin de camas, riego, cosecha, empaque y finalmente la
comercializacin, o su uso en los cultivos de la misma granja.
El PPP est conformado por el componente socio-educativo, componente tecnolgico, el
componente ambiental y el componente productivo, como todo sistema est conformado por
partes que interactan articuladas en un todo.

Componente
Ambiental

Componente
Educativo

Componente Socio-Educativo
Componente
Tecnolgico

Componente socio-educativo: se propone como la instancia articuladora de las diferentes

partes, acta en el nivel de las relaciones entre los componentes tecnolgicos, ambiental y
productivo. Este componente involucra los aspectos educativos que contiene los PPP en la
cadena de formacin de la educacin. Lo educativo contiene la pedagoga, el currculo, las
practicas, recursos y procesos de aprendizaje de los estudiantes, as como la formacin docente.
En el caso particular del proyecto que hemos venido desarrollando este aspecto educativo se ha
visto desde un criterio de cultura cientfica, tecnolgica y de innovacin. Esto significa,

identificar los aspectos globales que afectan la comprensin de la ciencia y la tecnologa en el

aspecto escolar para proponer una estrategia global a la institucin educativa que fortalezca la
cultura cientfica de manera general. Entendiendo que la cultura cientfica hace referencia a un
mundo simblico, relacional y material conformado por recursos, conocimientos y prcticas que
se concentran en la relacin ciencia-sociedad, en tanto relacin dinmica, participativa, orientada
a conocer y entender, pero tambin a participar en la solucin de los problemas del entorno.
De otro lado, como un PPP tambin es una estrategia para vincular a la comunidad y en general
al entorno de la Institucin Educativa, este componente socio-educativo acta tambin en el nivel
relacional con los dems actores de la comunidad educativa, esto es, con los padres de familia,
adems de las instituciones, organizaciones y comunidades locales. Dicha mediacin est
orientada a participar y fortalecer el PPP en sus distintos componentes.
Componente Tecnolgico: Lo conforma toda la infraestructura tcnica del PPP, as como los
conocimientos y actividades de carcter tecnolgico. La tecnologa est conformada por:
instrumentos, herramientas y mquinas: conocimientos de tipo tcnico y tecnolgico (habilidades
tcnicas del tipo saber-hacer, mximas tcnicas, leyes descriptivas, reglas y teoras tecnolgicas),
diversos tipos de actividad (producir, inventar, disear, manipular, operar y mantener), y ciertas
formas volicin (voluntad activa y receptiva, pero tambin, impulso, motivacin, aspiracin,
intencin o eleccin) [3]. En el IETAT del municipio de toro el componente tecnolgico del PPP
que se orienta al uso de residuos de cosecha y residuos de animales para elaborar abonos
orgnicos para sus propios cultivos y aumentar la produccin de todos los sistemas: Parte de la
infraestructura, los conocimientos, prcticas de cultivo y procesamiento sobre las especies
locales. Esto significa, atender temas como la cosecha, seleccin de desechos, recoleccin,
triturado, alimentacin de camas, riego de camas, cosecha de lombricompost y empaque y
comercializacin del producto final.
Componente productivo: Los aspectos que hemos desarrollado en este componente tienen que
ver con tres factores fundamentalmente. En primer lugar, la construccin colectiva de una visin
de cadena productiva. La cadena productiva la conforman los aspectos de la obtencin
transformacin de los insumos, as como la distribucin de los productos y beneficios. Entre el
componente productivo y el tecnolgico hay una total identidad, en tanto el productivo no puede
realizarse sin el tecnolgico, es ms, una expresin ms adecuada de dicha articulacin seria
denominar estos componentes en uno solo: Tecno-Productivo.
Componente Ambiental: Los PPP deben ser socialmente sostenibles, es decir, se trata de
promover el desarrollo de prcticas que no generen deterioro a los recursos naturales y que a su
vez implementes prcticas de conservacin que reduzcan los impactos negativos provocados por
acciones no controladas. Esto significa, en el contexto de la Institucin Educativa, el desarrollo
de prcticas de lombricultivos para obtener productos orgnicos que protejan el ambiente.
A pesar de que existen otros proyectos que articulan tecnologa, ciencia y educacin es ste
proyecto el que se ha convertido en la columna vertebral por los componentes que la integran
porque estn de acurdo con la especialidad de la Institucin y se ha convertido en un ambiente de
aprendizaje significativo.

Modelo Normativo

Modelo
Participativo

Estratgico-

Ventajas
Desventajas

https://es.scribd.com/doc/290670434/CUADRO-COMPARATIVO-MODELOS-DE-GESTIONEDUCATIVA-pdf
Bibliografa
[1] Proyectos Pedaggicos Productivos. Una estrategia para el aprendizaje escolar y el proyecto
de la vida. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-287836.html.
[2] Proyectos Pedaggicos Productivos. Manual de formacin de agentes educativos.
Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-287839.html.
[3] Mitcham, C. (1994). Thinking Through Technology: The Path Between Engineering and
Philosophy. Chicago: University of Chicago Press.