CREATIVIDAD Y COMUNICACIN

INTERPERSONAL
Nombre de la tarea individual S2:
APLICACIN DE UNA TCNICA CREATIVA
PARA LA SOLUCIN DE UN PROBLEMA

Nombre del profesor/a: JESSICA PLIEGO ARIAS

Alumna: ANGLICA GUADALUPE GUEVARA RAMOS

OCTUBRE, 2016.

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CIONDE UN PROBLEMA

FECHA: OCTUBRE 2016.

SEMANA 2

INTRODUCCIN
Todos los problemas nos parecern un clavo, si la nica
herramienta que tenemos es un martillo. A. Maslow

La mente humana es un sistema que integra de

manera simultnea las funciones del cerebro, en un proceso cognitivo y afectivo influenciado por la
sociedad y la cultura.
El Dr. R. Sperry, premio nobel de medicina nos dice en sus investigaciones que la estructura
mental est configurada por dos mentes que responden a funciones especializadas asociadas a
distintas habilidades que tienen los dos hemisferios cerebrales, el hemisferio izquierdo, conocido
como el del pensamiento estructurado, el lgico, matemtico y racional y el hemisferio derecho el
experimental, emocional, perceptivo y rtmico.
Estas investigaciones han ofrecido campos de estudios acadmicos que se han
fundamentado a partir de estas teoras, y generado estrategias para el desarrollo de habilidades
del pensamiento con la activacin de todo el cerebro, el racional- estructurado y el emocionalexperimental y que permita potenciar la creatividad. Con estas investigaciones podemos entender
como cada persona tiene un estilo de pensamiento y de cmo procesa el aprendizaje.
El proceso de pensamiento es un medio de planificar la accin y de superar los obstculos
entre lo que hay y lo que se proyecta. El pensamiento se podra definir como imgenes,
ensoaciones o esa voz interior que nos acompaa durante el da y en la noche en forma de
sueos. La estructura del pensamiento o los patrones cognitivos son la plataforma mental sobre el
que conceptualizamos nuestra experiencia o nuestra realidad.
Pensamiento creativo: es aquel que se utiliza en la creacin o modificacin de algo,
introduciendo novedades, es decir, la produccin de nuevas ideas para desarrollar o modificar algo
existente. Abordaremos este tema entendiendo que el Pensamiento Creativo e Innovador es una
invitacin para que al conocerlo podamos obtener respuestas a problemas cotidianos, para
convertir de forma constructiva lo ordinario en extraordinario solo usando nuestra creatividad.
De Bono nos dice que uno de los rasgos comunes a las diferentes definiciones de lo que es
un producto creativo e innovador, es el de la novedad. Nos referimos a algo que previamente no
exista, se trata de una innovacin en mayor o menor medida, de todas formas cabe tambin
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SEMANA 2

remarcar la importancia de que esta novedad en la creacin

aporte alguna utilidad, resuelva algn problema, enriquezca
alguna idea previa, en definitiva nos referimos a cambios que
contribuyan a progreso, ideas o proyectos que realmente
valgan la pena llevarlos a cabo y ofrezcan un valor
agregado.
Los desafos que enfrentamos en la actualidad en los
diversos escenarios de nuestras vidas desde la parte personal, laboral o acadmica nos reta a
tener mayores competencias y alternativas de cmo resolver los problemas que se nos presentan,
el reto fundamental del mejoramiento continuo requiere el compromiso de aprender y ser creativos
al momento de encararnos con estas situaciones y me parece excelente contar con mtodos con
los cuales podemos aplicar estos pasos y ser ms efectivos al momento de resolver los conflictos o
problemas.
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA:
Hace tiempo en el jardn de nio Himno Nacional, donde laboraba como docente frente a
grupo, se me presento un problema en la semana de inicio del ciclo escolar con una pequea de
nuevo ingreso a segundo grado, ya que en ese jardn solo tiene segundos y terceros, en mi grupo
de segundo grado, los nios eran totalmente nuevos y nadie se conoca ni yo los conoca aun, sin
embargo, el problema fue con una pequea que durante el da la notaba muy aislada del grupo, no
quera convivir con sus compaeros, no quera jugar, no quera comer, no quera hacer nada en
pocas palabras, tratndola de animar a que conviviera con sus nuevos compaeritos
Al da siguiente antes de iniciar las clases, la mam de esta pequea llego buscando a la
directora, muy molesta y alterada, diciendo variedad de cosas, entre ellas, por qu tena maestras
acosadoras y violentas, del mismo modo, la seora me acus de una forma tan violenta, diciendo
que yo haba maltratado a su hija en el primer da de clases, pegndole, dejndola sin comer y
castigndola todo el da, sin jugar ni hacer los trabajos, ni mucho menos dejndola ir al bao en
todo el da.
Me gustara en base a lo que investigue acerca de la resolucin de problemas usando la
creatividad, poder encontrar algunos pasos o herramientas para resolver e implementar algunas
de las ideas creativas o innovadoras que me permitan crecer y tener ms capacidad para identificar
a nios caso o nios problemas en mi trabajo.

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SEMANA 2

COMPRENDER EL PROBLEMA

Identificacin clara de la situacin.

Problemas con una alumna de nuevo ingreso a segunda grado de preescolar, en el
jardn de nios Himno Nacional

Circunstancias y aspectos que lo rodean.

La mentira que la nia ocasiono dicindole a su mama que su maestra la haba
castigado, pegndole, dejndola sin comer, sin jugar ni hacer los trabajos, ni mucho
menos dejndola ir al bao en todo el da.

Recopilar informacin que permita tener una comprensin clara de la situacin.

Cuestionaron a la pequea sobre el problema que su mam haba ido hacer a la

direccin del jardn.

La directora fue al saln de clases a preguntarle a los pequeos sobre cmo se

haba comportado la pequea es da.

Plantear preguntas clave.

Quin? Alumna del segundo grado, nuevo ingreso.
Qu? Mentiras y conflictos que ocasiono con la directora, maestras, alumnos, padres
de familia, del jardn de nios.
Dnde? En el saln de clases asignado.
Cundo? En el Inicio de ciclo escolar que iniciaba.
Por qu? Quera ser cambiada al grupo donde estaba su primo.
Cmo? Portndose mal en el saln que le haban asignado desde el inicio escolar,
mintiendo y no conviviendo con sus dems compaeros.

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SEMANA 2

GENERAR IDEAS

Mltiples opciones de respuestas al problema

planteado.
- Hacer plticas.
- Conferencias
- Reuniones con los padres de familia
- Terapias
- Actividades
- Juegos interactivos
- Atencin individualizada
- Educacin
- Consejos a los papas
- Folletos
- Cambio de saln

Agregar detalles a cada posibilidad.

-

Llenarse de informacin sobre lo que provocan las mentiras en sus hijos.

Contratar a un conferencista que nos hable sobre los problemas que ocasiona que su
hijo mienta.

Convocar a una reunin general donde la directora trate el tema que est causando
polmica en el jardn de nios.

Canalizar a la nia problema con CAPEP (Centro de Atencin Psicopedaggica de

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SEMANA 2

Educacin Preescolar)
Planear actividades donde toque el tema de las
mentiras, dentro del saln de clases, donde incluya

juegos interactivos en grupo e individualizados.

Realizar test para ver el ambiente en el que se
desarrolla cada alumno del grupo, incluyendo su

educacin que le dan en casa.

Darle consejos a los padres sobre cmo deben
tratar los temas de mentiras al notar que su hijo o
hija miente para conseguir lo que ellos desean, obsequindole folletos hechos por las

educadoras con tips sobre las mentiras.

Por ltimo cambiar a la nia de grupo, cumplindole el deseo que ella quiere.
Agrupar ideas
1. Convocar a una reunin general donde la directora trate el tema que est causando
polmica en el jardn de nios.
2. Contratar a un conferencista que nos hable sobre los problemas que ocasiona que
su hijo mienta.
3. Darle consejos a los padres sobre cmo deben tratar los temas de mentiras al notar
que su hijo o hija miente para conseguir lo que ellos desean, obsequindole folletos
hechos por las educadoras con tips sobre las mentiras.
4. Realizar test para ver el ambiente en el que se desarrolla cada alumno del grupo,
incluyendo su educacin que le dan en casa.
5. Llenarse de informacin sobre lo que provocan las mentiras en sus hijos.
6. Canalizar a la nia problema con CAPEP (Centro de Atencin Psicopedaggica de
Educacin Preescolar)
7. Planear actividades donde toque el tema de las mentiras, dentro del saln de clases,
donde incluya juegos interactivos en grupo e individualizados.
8. Por ltimo cambiar a la nia de grupo, cumplindole el deseo que ella quiere.

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SEMANA 2

PLANEAR LA ACCIN

Analizar, evaluar, y desarrollar las opciones ms viables.

1. Darle consejos a los padres sobre cmo deben tratar los temas de mentiras al
notar que su hijo o hija miente para conseguir lo que ellos desean,
obsequindole folletos hechos por las educadoras con tips sobre las mentiras.

2. Planear actividades donde toque el tema de las mentiras, dentro del saln de
clases, donde incluya juegos interactivos en grupo e individualizados.

3. Por ltimo cambiar a la nia de grupo, cumplindole el deseo que ella quiere.

Preguntas claves:

- La solucin es til, novedosa, prctica, aplicable?

Las opciones a mi eleccin las considero prcticas, creativas y de forma que se pueden
aplicar

tanto grupal como individual, a pesar de que es informacin importante que

pueden obtener los padres de familia (1*), a la vez tambin para los nios por medio de
juegos educativos que se les ensee. (2*).

- A quin beneficia?
- Alumnos
- Maestras y a la Directora
- Beneficia a los padres de familia.

Finalmente:

- Cuando?
1. Los consejos se empezarn a dar en la reunin que organicen las maestras
para presentacin de forma de trabajo en sus aulas.

2. Las planeaciones son semanales o quincenales.

3. Al da siguiente que se haya hablado y arreglado el problema con la madre de
familia.
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- Dnde la aplicar?

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Todo esto se aplicar dentro de los salones del jardn de nios Himno Nacional en SEMANA 2

 DEFINICION E IMPLEMENTACION DE LA
ESTRATEGIA ELEGIDA.
Se cambi a la pequea de grupo, dndole la
oportunidad de que escogiera con que maestra le gustara
estar o donde conociera alguno de los alumnos de los
salones, al da siguiente de que surge el problema y la conversacin con su mama de la pequea,
en el mismo jardn de nios Himno Nacional.

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SEMANA 2

 BENEFICIOS AL UTILIZAR ESTA TECNICA.

Obtuve variedad de beneficios ya que al tener herramienta sobre el tema de la
problemtica, puedo darme la facilidad de defenderme apoyando a los padres de familia , alumnos
y maestras con temas sobre los engaos o mentiras, pensando de forma ms clara y precisa para
obtener mejores resultados y no entras en problemas con padres de familia.
CONCLUSION:
En resumen, esta idea me pareci realmente buena y como me lleva pas a paso a
descubrir que tambin al hacer mejor uso de la informacin que nos brinda el internet, puedo lograr
llegar a ms. Los cambios traen consigo problemas que resolver los problemas por resolver
requieren, de parte nuestra, una gran capacidad de adaptacin y reaccin proactiva.
Debemos estar, permanentemente, en condiciones de presentar una actitud flexible y
abierta para comprender que los problemas son desafos y nuevas oportunidades para construir
nuestra propia estabilidad laboral, personal y profesional.
En general me ayuda pensar de manera ms proactiva, tener recursos para tomar mejores
decisiones y tener en cuenta las consecuencias o resultados de las mismas. Ya que reconozco los
problemas como oportunidades ms que como obstculos.
REFERENCIAS:
-

Ferreiro R. (2008) La Creatividad un bien cultural de la humanidad. Mxico: Trillas.

Gardner, H. (1983) La Teora de las Mltiples Inteligencias, Basic Books, Nueva York.

Artculo: La resolucin de problemas y la creatividad de Mara Luisa Porcar de Yels.

Consultado el 23 de octubre de 2016. Versin digital extrada de:
http://www.mendomatica.mendoza.edu.ar/nro17/Porcar_ProblemasCreatividad_17/Problem
a

Artculo: Pensamiento creativo e innovacin de Gilda Waisburd J., 1 de diciembre de

2009, versin digital universitaria, consultado el 23 de octubre del 2016.
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num12/art87/int87.htm

Dabdoub Alvarado, Lilian. (2008). Desarrollo de la creatividad. Mxico: Esfinge. Consultado

el 23 de octubre de 2016.

Rodrguez Estrada, Mauro. (1995). Psicologa de la creatividad. Mxico: Pax, consultado el

23 de octubre de 2016.

FECHA: OCTUBRE 2016.

Documento: Rol de la creatividad en la solucin de problemas, consultado el 22 de

octubre de 2016.
http://miportal.ula.edu.mx/vle/pluginfile.php/726576/mod_resource/content/3/COM421_S2_
E_Rol_dla_creativ_enla_solu_dprob_ULA2015.pdf

Documento: Aplicacin de una tcnica creativa para la solucin de un problema,

consultado el 22 de octubre de 2016.
http://miportal.ula.edu.mx/vle/pluginfile.php/726579/mod_resource/content/3/COM421_S2_
E_Aplic_tec_creativ_sol_conf_ULA2015.pdf

FECHA: OCTUBRE 2016.

FECHA: OCTUBRE 2016.