LAPORAN AKTUALISASI

NILAI NILAI DASAR PROFESI PNS

GURU MATA PELAJARAN GEOGRAFI
SMA NEGERI 1 NANGA MAHAP
KABUPATEN SEKADAU

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PRAJABATAN

CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL GOLONGAN III
DI LINGKUNGAN PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN BARAT

NAMA

: AZWAR ANAS, S.Pd

NIP

: 19880315 201403 1 001

ANGKATAN

:8

NO. ABSEN

: 35

BADAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

PROVINSI KALIMANTAN BARAT
TAHUN 2015

LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI
NILAI NILAI DASAR PROFESI PNS
GURU MATA PELAJARAN GEOGRAFI
SMA NEGERI 1 NANGA MAHAP
KABUPATEN SEKADAU
OLEH :
AZWAR ANAS, S.Pd
NIP. 19880315 201403 1 001
Peserta Diklat Prajabatan Golongan III Angkatan 8
Laporan Aktualisasi Nilai Dasar Profesi PNS Dalam Pelaksanaan Kegiatan
Telah Diseminarkan Pada Tanggal 4 Juni 2015
di Badan Diklat Provinsi Kalimantan Barat

PENGUJI,

MENTOR,

AGUSTINUS, S.Pd
NIP. 19730817 199510 1 001

COACH,

a.n KEPALA BADAN DIKLAT

PROVINSI KALIMANTAN BARAT
KEPALA BIDANG DIKLATPIM DAN
PRAJABATAN

SUMARNI, S.STP
NIP. 19820312 200112 2 001

Drs. H. LAKSAMANA
NIP. 19640610 199303 1 009

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa,
karena dengan rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan
laporan ini. Laporan aktualisasi ini bertema Laporan Aktualisasi Nilai
nilai Dasar Profesi PNS Guru Geografi SMA Negeri 1 Nanga Mahap
Kabupaten Sekadau.
Tentunya dalam penulisan laporan ini banyak pihak yang ikut berperan
serta dalam memberi bimbingan dan motivasi. Pada kesempatan ini penulis
ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ibu Sumarni, S.STP selaku Coach yang selau memberikan bimbingan,
masukan dan pengarahan.
2. Bapak Agustinus, S.Pd selaku mentor yang telah memberikan
bimbingan, dukungan dan motivasi.
3. Bapak Buser, S.Pd selaku Kepala SMA Negeri 1 Nanga Mahap yang
telah memberikan dukungan dan motivasi.
4. Rekan peserta Diklat Prajabatan Golongan III Formasi Umum
Angkatan 8 Provinsi Kalimantan Barat yang telah sama-sama
berjuang.
Penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun
demi kesempurnaan penulisan ini. Semoga laporan aktualisasi ini dapat
bermanfaat.

Nanga Mahap, 1 Juni 2015

Penulis

DAFTAR ISI
Halaman

HALAMAN JUDUL.............................................................................
3

LEMBAR PENGESAHAN..................................................................

ii

KATA PENGANTAR...........................................................................

iii

DAFTAR ISI.......................................................................................

iv

DAFTAR TABEL................................................................................

DAFTAR BAGAN...............................................................................

vi

BAB I. PENDAHULUAN....................................................................

A. Latar Belakang Sekolah...................................................

1. Keadaan Umum SMA Negeri 1 Nanga Mahap..........
2. Visi Misi SMA Negeri 1 Nanga Mahap.......................
3. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Nanga Mahap.....
4. Tugas SMA Negeri 1 Nanga Mahap..........................
5. Uraian Tugas Guru Mata Pelajaran...........................
B. Tujuan Aktualisasi.............................................................

1
1
3
4
4
5
6

BAB II. NILAI-NILAI DASAR PROFESI PNS....................................

A. Identifikasi Nilai-nilai Dasar..............................................

B. Keterkaitan Nilai Dasar Dengan Kegiatan.......................

7
11

BAB III. AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR PROFESI PNS...........

28

A. Pelaksanaan Kegiatan.....................................................
B. Capaian Agenda Aktualisasi.............................................
C. Pembimbingan.................................................................

28
37
39

BAB IV. PENUTUP............................................................................

41

A. Kesimpulan.......................................................................
B. Rekomendasi...................................................................

41
41

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................

43

LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
HALAMAN
Tabel 1. Dewan Guru dan Staff Tata Usaha SMA Negeri 1
Nanga Mahap.........
........................................................................................
1
4

Tabel 2. Identifikasi Nilai-nilai Dasar...

........................................................................................
8
Tabel 3. Keterkaitan Nilai Dasar Dengan Kegiatan...
........................................................................................
11
Tabel 4. Kegiatan Aktualisasi Membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Mata Pelajaran Geografi Kelas X...
........................................................................................
28
Tabel 5. Kegiatan Aktualisasi Melaksanakan kegiatan
pembelajaran mata pelajaran geografi di kelas X B.....
........................................................................................
29
Tabel 6. Menyusun alat ukur/soal mata pelajaran geografi kelas
X....
........................................................................................
30
Tabel 7. Menilai dan mengevaluasi pembelajaran mata
pelajaran geografi di kelas X A..
........................................................................................
32
Tabel 8. Menganalis hasil penilaian pembelajaran mata
pelajaran geografi kelas X A....
........................................................................................
33
Tabel 9. Melaksanakan perbaikan dari hasil penilaian dan
evaluasi mata pelajaran geografi di kelas X A.......
........................................................................................
34
Tabel 10. Membuat media pembelajaran mata pelajaran
geografi kelas X berupa slide powerpoint.....
........................................................................................
35
Tabel 11. Melaksanakan tugas sebagai pembina OSIS.....

........................................................................................
36
Tabel 12. Capaian Agenda Aktualisasi........
........................................................................................
37
Tabel 13. Jadwal Konsultasi Dengan Coach.....
........................................................................................
39
Tabel 14. Jadwal Konsultasi Dengan Mentor......
........................................................................................
39
Tabel 15. Kendala dan Strategi Mengatasinya......
........................................................................................
40

DAFTAR BAGAN
HALAMAN
Bagan 1. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Nanga Mahap...................... 4

LAPORAN AKTUALISASI NILAI NILAI DASAR PROFESI PNS

GURU MATA PELAJARAN GEOGRAFI
SMA NEGERI 1 NANGA MAHAP
PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PRAJABATAN GOLONGAN III
Nama Peserta
Angkatan/ No. absen
Jabatan
Unit Kerja
Sumber Kegiatan

:
:
:
:
:

Azwar Anas, S.Pd

8 / 35
Guru Mata Pelajaran
SMA Negeri 1 Nanga Mahap
SKP, Penugasan
Uraian Tugas.

Atasan

Langsung

dan

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Sekolah
1. Keadaan Umum SMA Negeri 1 Nanga Mahap
SMA Negeri 1 Nanga Mahap terletak di Dusun Soket, Desa Nanga
Mahap, Kecamatan Nanga Mahap, Kabupaten Sekadau, Provinsi
Kalimantan Barat. SMA Negeri 1 Nanga Mahap memiliki tenaga guru
berjumlah 27 orang dan 2 orang staff Tata Usaha.
Berikut adalah tabel tenaga guru dan staff tata usaha SMA Negeri 1
Nanga Mahap.
Tabel 1. Dewan Guru dan Staff Tata Usaha SMA Negeri 1 Nanga
Mahap
N

Nama / NIP

Jabatan

Jurusan

Pangkat /
Golongan

a. Guru
1

BUSER, S.Pd

Kepala

NIP. 19730417 200212 1 002

Sekolah
Waka

TUKIMAN, S.Pd
NIP. 1979 0606 2009 03 1002
ADERYA MUNIKA, S.Pd
NIP. 1982 1213 2009 03 2006

Kurikulu

Kesiswaa

NIP. 19820420 201101 1 003

Sapras

AZWAR ANAS, S.Pd

Pembina

NIP. 19880315 201403 1 001

MERCYANA PERMATASARI,

OSIS

1982 0608 2008 03 2002

RIKA YUDHA, SP
NIP. 1979 0922 2009 03 1003

IV a

Matematika

Penata / III c

Kimia

Penata / III c

n
Waka

NIP.

Pembina /

m
Waka

EDI ISWANDI, S.Pd

S.Si

Bahasa Inggris

Pengelol
a Lab
Guru

Penata
Penjasorkes

Geografi

Fisika

Muda Tk. 1 /
III b
Penata
Muda / III a
Penata
Muda Tk.I /
III b

Biologi

Penata / III c

8
9

10

11

12

13

14
15

UJANG WAHYUDI, S.Pd

NIP. 1982 0222 2009 03 1005
MARKULATA HENNI, S.Pd
NIP. 1982 0311 2009 03 2004
RAHMAWATY, S.Pd.I
NIP. 19780831 201001 2 006
ROBERTUS JEMATU, S.Fil
NIP. 19830111 201001 1 015
AGUSTININGSIH, S.Pd
NIP. 19860813 201001 2 013
DESI SULASTRI, S.Pd
NIP. 19871231 201101 2 008
MARSELUS GONDU, S.Pd
NIP. 19831022 201403 1 001
FEBRINI, S.Pd
NIP. 19920203 201403 2 001

Guru
Guru

Guru

Sejarah

Penata / III c

Bahasa

Penata / III

Indonesia

c
Penata

Agama Islam

Muda Tk. 1 /
III b
Penata

Guru

Agama Katolik

Muda Tk. 1 /
III b
Penata

Guru

Ekonomi

Muda Tk. 1 /
III b
Penata

Guru

PKn

Guru

BK

Guru

Sosiologi
Agama

Muda Tk. 1 /
III b
Penata
Muda / III a
Penata
Muda / III a

16

Pdt. UDER, S.Th

Guru

17

YAKOBUS LOHAN, S.Pd

Guru

18

ASTERIA NIARTI, S.Pd

Guru

19

YULIANA ETY RIANTI, S.Pd

Guru

Mulok

Honor

20

VERONIKA NONA, S.Pd

Guru

Mulok

Honor

21

SEMBER, S.Pd

Guru

Mulok

Honor

22

MUHARTI, S.Pd

Guru

23

Surma Syafarudin, S.Pd

Guru

Matematika

Honor

24

Unun Yuvianus,S.Pd

Guru

Mulok

Honor

25

DEDI KURNIAWAN, S.Pd

Guru

TIK

Honor

b. Tata Usaha

Protestan
Bahasa Inggria
Bahasa
Indonesia

Pengelola
Perpustakaan

Honor
Honor
Honor

Honor

WINDU SAPTO, AP

TU

Honor

RAMLAN JORDI

TU

Honor

Jumlah siswa yang terdaftar pada SMA Negeri 1 Nanga Mahap

Tahun Pelajaran 2014/2015 berjumlah 440 orang. Dari tahun ke tahun
jumlahnya bervariatif antar kelas.
2. Visi Misi SMA Negeri 1 Nanga Mahap
a. Visi
Visi SMA Negeri SMA Negeri 1 Nanga Mahap adalah Unggul
Dalam Prestasi, Disiplin Dalam Aturan Dan Bertaqwa Pada
Tuhan Yang Maha Esa
b. Misi
Misi SMA Negeri 1 Nanga Mahap yaitu :
1) Melaksanakan proses belajar mengajar yang efektif.
2) Meningkatkan prestasi olahraga untuk mencapai kesehatan
jasmani dan rohani
3) Meningkatkan seni
4) Meningkatkan penguasaan terhadap teknologi informasi
5) Melaksanakan pembangunan sarana dan prasarana sekolah
agar tercapai suasana sekolah yang kondusif
6) Menumbuhkan kesadaran berdisiplin bagi warga sekolah
7) Meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan yang Maha Esa
KEPALA SEKOLAH

KETUA KOMITE

BUSER, S.Pd

FX. SUGIONO

TATA USAHA

3. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Nanga Mahap

WINDU SAPTO, AP
RAMLAN JORDI

Bagan 1. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Nanga Mahap

WAKA KURIKULUM

WAKA SARPRAS

WAKA KESISWAAN

TUKIMAN, S.Pd

EDI ISWANDI, S.Pd

ADERYA MUNIKA, S.Pd

PEMBINA OSIS
AZWAR ANAS, S.Pd
BK / BP
MAESELUS GONDU, S.Pd
WALI KELAS

GURU

SISWA

4. Tugas SMA Negeri 1 Nanga Mahap

Tugas unit kerja adalah mendidik siswa sehingga menjadi siswa
yang memiliki sikap :
a. Memiliki sikap dan perilaku beriman dan bertaqwa terhadap
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.

Tuhan yang Maha esa

Memperoleh perangkat nilai sebagai pedoman berperilaku
Mencapai kemandirian emosional
Mengembangkan keterampilan intelektual
Berperilaku sosial yang bertanggung jawab
Mencapai peran sosial sebagai pria/wanita
Menerima keadaan diri dan menggunakannya secara efektif
Mencapai kemandirian perilaku ekonomis
Memiliki wawasan persiapan karir
Mencapai hubungan baru yang lebih matang dengan teman
sebaya baik pria maupun wanita

5. Uraian Tugas Guru Mata Pelajaran

Uraian tugas guru berdasarkan Permendiknas No. 35 tahun 2010
adalah:
a. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan
b. Menyusun silabus pembelajaran
c. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran.
e. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran

f. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata

pelajaran dikelasnya.
g. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran
h. Melaksanakan pembelajaran/ perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi.
i. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggungjawabnya (khusus guru kelas).
j. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan
hasil belajar tingkat sekolah/madrasah dan nasional.
k. Membimbing guru pemula dalam program induksi.
l. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses
pembelajaran.
m. Melaksanakan pengembangan diri
n. Melaksanakan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif.

B. Tujuan Aktualisasi
Peserta Diklat Prajabatan

Golongan

III

diharapkan

mampu

mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi PNS di SMA Negeri 1 Nanga

Mahap serta mampu menganalisis dampak apabila kelima nilai dasar
tersebut tidak diimplementasikan.

BAB II
NILAI-NILAI DASAR PROFESI PNS
A. Identifikasi Nilai-nilai Dasar
Sebagaimana yang tercantum dalam rancangan undang-undang
mengenai

Aparatur

Sipil

Negara

(ASN),

bahwa

dalam

rangka

pelaksanaan cita-cita bangsa sebagaimana tercantum dalam pembukaan

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, perlu
dibangun ASN yang profesional, bebas dari intervensi politik, bersih dari
praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme, serta mampu menyelenggarakan
pelayanan publik bagi masyarakat dan mampu menjalankan peran
sebagai unsur perekat persatuan dan kesatuan bangsa berdasarkan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945. Untuk mencapai terciptanya ASN seperti yang disebutkan di atas,
maka perlu adanya penerapan nilai-nilai dasar profesi PNS semenjak
dilakukannya diklat prajabatan.
Berdasarkan Peraturan Kepala LAN-RI Nomor 38 Tahun 2014
tentang Penyelenggaraan Diklat Prajabatan pola baru, peserta diklat
diharapkan mampu menginternalisasikan nilai-nilai dasar profesi PNS
dengan cara mengalami sendiri dalam penerapan dan aktualisasi pada
tempat tugas, sehingga peserta diklat dapat merasakan manfaatnya
secara langsung. Nilai dasar tersebut merupakanseperangkat prinsip
yang menjadi landasan dalam menjalankan profesi. Nilai-nilai dasar
tersebut diantaranya adalah: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi.
Berikut adalah tabel yang menunjukkan idendifikasi nilai-nilai dasar
yang akan diaktualisasikan oleh guru geografi di SMA Negeri 1 Nanga
Mahap.

Indikator Nilai

Dasar

1
1

Tabel 2. Identifikasi Nilai-nilai Dasar

Informasi yang Relevan dengan Nilai Dasar
Kebutuhan

Tugas Organisasi

Tugas Unit

ANEKA ;

Stakeholder
3
Masyarakat berharap

4
Melaksanakan visi

5
Melaksanakan tugas

a. Akuntabilitas

kepada aparatur

misi Satuan

dan fungsi unit kerja:

(tanggung jawab,

pemerintah (PNS)

Pendidikan yaitu :

kejelasan target,

profesi guru agar

transparan,

melaksanakan tugas

konsisten)
b. Nasionalisme
(jujur, menghargai
karya orang lain,
tidak diskriminatif,
adil, cinta tanah
air, kerjasama)
c. Etika Publik
(integritas tinggi,
cermat, sopan,
menjaga rahasia,
jujur, taat

Mendidik siswa
Visi:
Unggul Dalam

dengan jujur,

Prestasi, Disiplin

tanggung jawab, adil,

Dalam Aturan Dan

konsistensi, non

Bertaqwa Pada

diskriminasi, disiplin,

Tuhan Yang Maha

kerja keras, cinta

tanah air, kesopanan,
menghargai

Esa
Misi:

komunikasi,kreatif,
peduli, semangat
kebangsaan, dan

sebagai pedoman

efektif.
2. Menin
gkatka

(disiplin, tanggung

dan bertaqwa

an

yang

efektif, efisien)
e. Anti Korupsi

perilaku beriman

perangkat nilai

jar

berorientasi mutu,

a. Memiliki sikap dan

sanak

menga

(inovasi,

sikap :

yang Maha esa

1. Melak b. Memperoleh

belajar

perintah)
d. Komitmen mutu

siswa yang memiliki

terhadap Tuhan

proses

komunikatif

sehingga menjadi

berperilaku
c. Mencapai
kemandirian
emosional
d. Mengembangkan
keterampilan
intelektual
e. Berperilaku sosial
yang bertanggung

jawab, jujur,

jawab
presta f. Mencapai peran

mandiri, adil,
peduli, kerja

si

sosial sebagai

olahra

pria/wanita

a. Me

pem

sat
b. Me

pem
c. Me

Pe

Pe
d. Me

keg

pem
e. Me

uku

pel
f. Me

me

dan

ma

dik
g. Me

pen

pem
h. Me

pem

per

pen

me

pen
i. Me

keras)

ga

g. Menerima keadaan

untuk

diri dan

kon

menca

menggunakannya

yan

pai
keseh
atan
jasma
ni dan

secara efektif
h. Mencapai
kemandirian
perilaku ekonomis
i. Memiliki wawasan

persiapan karir
rohani j. Mencapai
3. Menin
hubungan baru
gkatka
yang lebih matang
n seni
dengan teman
4. Menin
sebaya baik pria
gkatka
maupun wanita.
n
pengu
asaan
terhad
ap
teknol

tan

(kh
j. Me

pen

ter

has

sek

nas
k. Me

pem

ind
l. Me

dal

eks

pem
m. Me

pen
n. Me

ogi

pub

inform

dan

asi
5. Melak
sanak
an
pemba
nguna
n
sarana
dan
prasar
ana

bim

sekola
h agar
tercap
ai
suasa
na
sekola
h yang
kondu
sif
6. Menu
mbuhk
an
kesad
aran
berdisi
plin
bagi
warga
sekola
h
7. Menin
gkatka
n
ketaq
waan
terhad
ap
Tuhan
yang
Maha
Esa
1)

B. Keterkaitan Nilai Dasar dengan Kegiatan

Penerapan beberapa nilai-nilai dasar tersebut diatas yang terkait dengan kegiatan yang dilakukan di unit kerja tertera
pada tabel dibawah ini:
No
1

Nilai Dasar
Akuntab

Tabel 3. Keterkaitan Nilai Dasar Dengan Kegiatan

Uraian Pelaksanaan Kegiatan
Semua guru wajib menyusun RPP. Dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, saya

at

ilitas

memperhatikan program tahunan, program semester dan silabus yang telah disusun berdasarkan

Rencan

(tanggu

kurikulum, saya juga menyusunnya sesuai dengan kebutuhan siswa. Artinya dalam penyusunan

ng

rencana pelaksanaan pembelajaran saya merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan

Pelaksa

jawab

dan tingkatan siswa sehingga dapat dengan mudah menyampaikan materi ajar secara tepat waktu

naan

dan

dan tepat sasaran (mengaplikasikan nilai akuntabilitas pada indikator tanggung jawab dan

Pembel

kejelasa

kejelasan target).

ajaran

n target)

Kegiatan
Membu

(RPP)

Analisis Dampak: jika dalam penyusunan racangan pelaksanaan pembelajaran tidak sesuai dengan

Kelas X

kurikulum dan silabus serta sesuai kebutuhan siswa, maka rencana pelaksanaan pembelajaran
yang dihasilkan tidak valid serta tidak dapat menjawab kebutuhan siswa dalam proses serta dalam
Nasiona

tujuan pembelajaran.
Dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran ini, saya senantiasa mengembangkan dan

lisme

membangun karakter siswa seperti cinta tanah air dengan cara mengambil contoh fenomena yang

(cinta

terjadi dilingkungan sekitar dengan materi yang diajarkan. (mengaplikasikan nilai nasionalisme

tanah

pada indikator cinta tanah air).

10

air)
Analisis Dampak: Jika nilai rasa cinta tanah air tidak dicantumkan dalam penyusunan RPP maka
dapat mengakibatkan siswa tidak memiliki sikap saling menghargai antar sesamanya serta tidak
Etika

memiliki rasa cinta terhadap tanah air.

Kemudian didalam RPP dicantumkan daftar referensi atau sumber bahan belajar baik dari buku

Publik

maupun dari internet. Selain itu saya juga cermat dan selektif memilih metode pembelajaran yang

(integrit

akan digunakan dalam proses pembelajaran (mengaplikasikan nilai etika publik pada indikator

as,

cermat, integritas).

cermat)
Analisis dampak: jika dalam penyusunan RPP saya tidak berperilaku cermat dalam memilih metode
dan tidak mencamtumkan daftar referensi, maka RPP yang dihasilkan tidak valid, sehingga dalam
Komitm

proses pembelajaran dan hasil belajar yang diharapkan tidak bisa tercapai.
Dalam membuat rencana RPP saya akan menggunakan berbagai inovasi yang disesuaikan dengan

en Mutu

standar pedoman penyusunan RPP terbaru sehingga akan berdampak pada peningkatan kualitas

(Inovasi

proses pembelajaran.

(mengaplikasikan nilai dasar komitmen mutu pada indikator inovasi).

Analisis Dampak: jika saya tidak menyesuaikan dengan standar pedoman

penyusunan RPP

terbaru, rencana pelaksanakan pembelajaran akan terasa ketinggalan jaman, sementara siswa bisa
Anti

mendapatkan berbagai informasi dari berbagai sumber.

Selanjutnya penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran ini merupakan bentuk disiplin dan
11

Korupsi

tanggung saya sebagai guru untuk menciptakan proses pembelajaran yang pada akhirnya dapat

(disiplin dan

membentuk siswa yang memiliki kemampuan atau kompetensi (mengaplikasikan nilai dasar anti

tanggung

korupsi pada indikator disiplin dan tanggung jawab)

jawab)
Analisis Dampak: Jika dalam menyusun rencana pembelajaran ini tidak dilandasi dengan disiplin dan
tanggung jawab, maka rencana pelaksanaan pembelajaran tidak akan terselesaikan dengan baik sehingga
2

Melaksa

Akuntab

nakan

ilitas

menghambat proses dan tujuan pembelajaran.

Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran saya bertanggung jawab penuh terhadap tugas saya
sebagai seorang pendidik dengan memberikan materi sesuai dengan rencana pelaksanaan

kegiata

(tanggung

pembelajaran dan sesuai dengan target yang diharapkan. (mengaplikasikan nilai dasar

jawab,

akuntabilitas pada indikator tanggung jawab dan kejelasan target.)

pembel

kejelasan

ajaran

target)

Analisis Dampak: jika dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak sesuai dengan RPP, maka

mata

tujuan pembelajaran tidak dapat tercapai, sehingga siswa dapat dirugikan karena mengalami

pelajara
Nasiona

ketinggalan materi ajar.

Selanjutnya ketika proses pembelajaran berlangsung, saya memperlakukan siswa secara tidak

lisme

diskriminatif, dan selalu menyisipkan nilai-nilai kebangsaan di setiap materi untuk memperkuat rasa

(tidak

cinta tanah air pada diri siswa (mengaplikasikan nilai dasar nasionalisme pada indikator tidak

diskrimi

diskriminatif, cinta tanah air)

n
geografi
di Kelas
X.B

natif,

12

cinta

Analisis Dampak: jika saya dalam kegiatan pembelajaran memperlakukan siswa secara

tanah

diskriminatif,

air)

ketidakpercayaan siswa terhadap saya. Jika tidak meyisipkan nilai-nilai kebangsaan dalam proses

Etika

pembelajaran, maka siswa tidak menyadari rasa cinta terhadap tanah air.
Kemudian, pada saat proses pembelajaran berlangsung, saya mengenakan pakaian dan

Publik

penggunaan bahasa yang sopan dan patut. Menghargai setiap masukan dan saran dari siswa

(sopan)

maupun pihak lain untuk kedepan yang lebih baik (mengaplikasikan nilai dasar etika publik pada

maka

saya

tidak

mempunyai

jiwa

nasionalisme,

sehingga

bisa

memicu

indikator sopan)
Analisis Dampak: jika dalam proses pembelajaran tidak mengenakan pakaian dan bahasa yang
sopan dan patut, maka bisa berdampak pada kecenderungan siswa untuk meniru. Sehingga sikap,
Komitm

perilaku dan bahasa siswa menjadi tidak sopan terhadap orang lain.
Kemudian dalam mengajar, saya harus selalu berinovasi untuk mencari teknik/metode terbaik ketika

en Mutu

proses pembelajaran untuk mendapatkan kualitas pemahaman yang baik pada siswa sesuai

(inovasi,

dengan metode pembelajaran yang disusun. (mengaktualisasikan nilai dasar komitmen mutu

berorien

pada indikator inovasi, berorientasi mutu)

tasi
mutu)

Analisis Dampak: jika saya tetap meggunakan metode lama/konvensional dalam proses
pembelajaran, maka pembelajaran tidak akan efektif karena tergusur globalisasi, sehingga tidak

Anti Korupsi

sesuai dengan kebutuhan siswa saat ini.

Saya melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan jadwal pelajaran yang disusun.
13

(disiplin)

(mengaktualisasikan nilai dasar anti korupsi pada indikator disiplin)

Analisis Dampak: jika dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran saya tidak menyesuaikan dengan
jadwal pelajaran, maka target pembelajaran tidak bisa tercapai. Sehingga dapat merugikan siswa dan

melanggar hak siswa.

Dalam penyusunan alat ukur/soal, saya menyesuaikan dengan materi yang telah diberikan dan

Menyus

Akuntab

un alat

ilitas

berdasarkan indikator-indikator pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa serta sesuai dengan

ukur/so

(tanggu

pedoman penyusunan kisi-kisi, butir soal, dan penskoran yang berlaku. (mengaplikasikan nilai

al mata

ng

dasar Akuntabilitas pada indikator tanggung jawab dan kejelasan target)

pelajara

jawab

dan

Analisis dampak: Apabila dalam penyusunan soal tidak berdasarkan pedoman yang berlaku, maka

geografi

kejelasa

soal yang dibuat menjadi tidak valid dan tidak dapat digunakan untuk mengetahui tingkat

untuk

pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang telah diberikan.

kelas X

Target)
Nasiona

Kemudian dalam menyusun alat ukur/soal mata pelajaran geografi, saya menggunakan materi yang

lisme

menyangkut peristiwa yang terjadi di wilayah Kalimantan Barat.(mengaplikasikan nilai dasar

(cinta

nasionalisme pada indikator cinta tanah air)

tanah
air)

Analisis dampak: Sikap nasionalisme seperti cinta tanah air sangat penting untuk diterapkan dalam

14

proses pembelajaran. Jika sikap nasionalisme tidak ditanamkan pada siswa sejak remaja, maka
Etika

rasa cinta tanah pada diri siswa akan memudar seiring perkembangan jaman.
Dalam menyusun alat ukur/soal, saya berpedoman pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20

Publik

tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan (mengaplikasikan nilai dasar etika publik pada

(cermat, taat
pada

indikator cermat dan taat pada peraturan perundang-undangan)

Analisis dampak: Jika dalam menyusun alat ukur/soal saya tidak memiliki pedoman, maka butir soal yang

peraturan
perundang-

dibuat tidak sahih dan berkualitas, sehingga tidak bisa dijadikan alat untuk mengetahui tingkat pemahaman
siswa setelah proses pembelajaran.

undangan)
Komitm

Dalam menyusun alat ukur sudah selayaknya berpatokan pada kompetensi dasar(KD) yang diharapkan

en Mutu

untuk mendapatkan mutu yang sesuai dengan standar kompetensi(SK) (mengaplikasikan nilai dasar

(berorie

komitmen mutu pada indikator berorientasi mutu)

ntasi
mutu)

Analisis Dampak: jika dalam menyusun alat ukur saya tidak berpatokan pada SK/KD, maka tujuan dari
pembelajaran tidak akan tercapai.

Anti

Saya menyusun sendiri kisi-kisi soal, butir soal dan pedoman penskoran yang akan digunakan dalam

korupsi

ulangan harian, tanpa menjiplak dari sumber lain dan saya besikap jujur dengan menyesuaikan soal

(Jujur dan

dengan materi yang saya berikan. (mengaplikasikan indikator jujur dan mandiri pada nilai anti

Mandiri)

korupsi)
Analisis dampak: Jika saya menjiplak dari sumber internet atau sumber lain, maka saya tidak jujur dan

15

mandiri dalam menyusun alat ukur. Sehingga bisa berdampak ketidaksesuaian soal dengan materi yang
4

Menilai dan

Akuntab

mengevaluasi

ilitas

pembelajaran

(Transparan)

diajarkan, dan bisa membuat bingung siswa dalam menjawab soal.

Setelah proses pengkoreksian dan penilaian lembar kerja ulangan siswa telah selesai, maka
selanjutnya saya membagikan kembali lembar kerja ulangan siswa tersebut kepada siswa dan
menulis nilai murni siswa di lembar nilai, kemudian lembar nilai tersebut saya tempel di papan

mata pelajaran

pengumuman sehingga semua siswa dapat melihat secara langsung nilai ulangan mereka masing-

geografi di

masing. (mengaplikasikan nilai akuntabilitas pada indikator transparan)

kelas X A.
Analisis dampak: Jika saya bersikap tidak transparan dalam pengkoreksian dan penilaian lembar
kerja ulangan siswa, maka siswa tidak mengetahui kelebihan atau kekurangan jawaban mereka
Nasiona

dalam proses evaluasi. Sehingga dapat mengakibatkan rasa ketidakpercayaan diri pada siswa.
Dalam proses pengkoreksian lembar kerja ulangan siswa, saya bersikap tidak diskriminatif dalam

lisme

penskoran, dan menilai dengan jujur jawaban siswa tanpa membeda-bedakan latar belakang siswa.

(Tidak

(mengaplikasikan nilai nasionalisme pada indikator tidak diskriminatif dan jujur)

diskrimi
natif

Analisis dampak: Jika dalam proses pengkoreksian dan penilaian lembar kerja ulangan siswa saya

dan

bersikap diskriminatif, maka sebagian siswa akan dirugikan dan hasil penilaian menjadi tidak

jujur)
Etika

objektif.
Seminggu sebelum melaksanakan evaluasi, saya terlebih dahulu memaparkan kisi-kisi ulangan dan

Publik

teknik penskoran kepada siswa. (mengaplikasikan nilai etika publik pada indikator jujur)

(Jujur)
16

Analisis dampak: Jika pelaksanaan evaluasi tidak didahului dengan pemaparan kisi-kisi ulangan dan
teknik penskoran, maka dapat mengakibatkan kebingungan pada siswa, sehingga dapat berdampak
Komitm

buruk pada hasil evaluasi siswa.

Setelah evaluasi selesai, saya memberikan penghargaan kepada siswa yang mendapatkan nilai

en Mutu

terbaik dan bimbingan kepada siswa yang mendapatkan nilai rendah (dibawah kriteria ketuntasan

(Berorie

minimal). Dengan pemberian penghargaan dan bimbingan, maka semua siswa termotivasi untuk

ntasi

mendapatkan nilai yang baik pada evaluasi selanjutnya, sehingga siswa lebih semangat lagi dalam

Mutu)

meningkatkan prestasi belajarnya. (mengaktualisasikan nilai komitmen mutu pada indikator

orientasi mutu)
Analisis dampak: Apabila dalam evaluasi tidak diikuti dengan penghargaan kepada siswa yang
mendapatkan nilai terbaik dan bimbingan kepada siswa yang mendapatkan nilai rendah, maka

Anti

prestasi siswa tidak dapat meningkat, dan bahkan dapat menurun.

Ketika saya melakukan kegiatan evaluasi, saya akan bertanggung jawab melaksanakan tugas yang

Korupsi

sudah diembankan kepada saya dengan menerapkan prinsip-prinsip keadilan dalam melaksanakan

(jujur,

evaluasi dan penilaian sehingga hasil dari apa yang saya kerjakan dapat dikatakan objektif (tidak

adil)

melakukan manipulasi hasil evaluasi) dan sesuai dengan kenyataan dilapangan (mengaplikasikan
nilai dasar anti korupsi pada indikator jujur, adil)
Analisis Dampak: jika saya tidak melakukan penilaian secara objektif (manipulatif), maka hal yang

17

akan terjadi adalah kerugian pada diri siswa dan saya sendiri sebagai guru karena secara tidak
langsung perbuatan yang saya lakukan menyebabkan kelalaian pada diri siswa atas pencapaian
hasil belajarnya. Sedangakan kerugian untuk saya selaku seorang guru adalah moralitas sebagai
5

Menganalis

Akuntabilitas

guru yang menjadi panutan di pertanyakan.

Saya bersikap tanggung jawab sebagai guru dengan menganalis hasil penilaian pembelajaran,

hasil penilaian

(Tanggung

sesuai dengan petunjuk teknis pelaksanaan kegiatan jabatan fungsional guru dan angka kreditnya

pembelajaran

jawab)

pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010. Selain itu saya juga

mata pelajaran

bertanggung jawab atas capaian pembelajaran siswa. (mengaplikasikan nilai dasar akuntabilitas

geografi kelas

pada indikator tanggung jawab)

X A.
Analisis dampak: Jika saya tidak menganalisis hasil penilaian pembelajaran, maka saya tidak
bertanggung jawab sebagai guru. Sehingga saya tidak mengetahui / tidak mempunyai gambaran
tentang tingkat pemahaman siswa mengenai materi yang saya berikan. Saya juga tidak mengetahui
Nasionalisme

pemetaan pemahaman siswa.

Dalam menganalisis hasil penilaian pembelajaran, saya menganalisis jawaban siswa berdasarkan

(Adil, tidak

kunci jawaban yang telah disesuaikan dengan soal pertanyaan, tidak memilah-milah siswa

diskriminatif)

berdasarkan latar belakangnya dan tidak didasarkan atas kedekatan dengan siswa atau hubungan
ikatan dalam keluarga (mengaplikasikan nilai nasionalisme pada indikator adil dan tidak
diskriminatif).

18

Analisis Dampak: analisis soal harus dilakukan berdasarkan kunci jawaban yang telah disesuaikan
dengan soal pertanyaan tanpa ada tindak diskriminatif dan berlaku adil terhadap seluruh siswa, jika
Etika Publik

tidak maka hasil yang didapat tidak objektif dan tidak dapat digunakan sebagai acuan anasilis soal.
Ketika menganalisis hasil penilaian pembelajaran, saya selalu memastikan bahwa jawaban siswa

(Cermat)

sudah sesuai dengan kunci jawaban yang telah disesuaikan dengan soal pertanyaan
(mengaplikasikan etika publik pada indikator cermat).
Analisis dampak: kecermatan sangat dibutuhkan dalam menentukan tingkat kesukaran atau mutu
soal. Jika terjadi ketidak cermatan dalam menganalisis hasil tes/ulangan siswa maka dapat

Komitmen

menimbulkan kerugian pada siswa dan guru.

Dalam menganlisis hasil penilaian pembelajaran, saya menggunakan aplikasi Microsoft Excel,

Mutu (efektif

sehingga soal yang dianalisis menjadi lebih efektif dan efisien (mengaplikasikan nilai dasar

dan efisien)

komitmen mutu pada indikator efektif dan efisien).

Analisis Dampak: untuk mempermudah dan memperlancar analisis, saya dapat menggunakan
beberapa aplikasi. Hal itu dapat mempermudahkan pekerjaan serta kesalahan dalam menganalisis

Anti korupsi

dapat diminimalisir. Selain itu, waktu yang diguanakan relatif lebih lama.
Pada saat menganalisis hasil penilaian pembelajaran, saya benar-benar memperhatikan soal mana

(tanggung

yang memiliki tingkat kesulitan yang tinggi bagi siswa. Hal ini saya lakukan dengan cara

jawab dan

menganalisis butir soal tes yang telah diujikan berdasarkan jawaban siswa. (mengaplikasikan nilai

mandiri)

dasar anti korupsi pada indikator tanggung jawab dan mandiri)

19

Analisis dampak: apabila analisis butir soal tidak dilakukan, maka tidak akan diketahui apakah soal
6

Melaksa

Akunta

yang sudah diujikan sesuai atau tidak dengan kemampuan siswa.

Saya bertanggung jawab atas tingkat pemahaman siswa dengan melakukan bimbingan dan

nakan

bilitas

perbaikan terhadap siswa yang mendapatkan nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM)

perbaik

(Tanggu

(Mengaplikasikan nilai akuntabilitas pada indikator tanggung jawab)

an dari

ng

hasil

Jawab)

Analisis Dampak: Jika saya tidak melakukan bimbingan dan perbaikan kepada siswa yang

penilaia

mendapatkan nilai dibawah KKM, maka saya tidak bertanggung jawab atas tingat pemahaman

n dan
Nasion

siswa terhadap materi yang saya sampaikan.

Dalam melaksanakan perbaikan dari hasil penilaian dan evaluasi saya tidak membeda-bedakan

alisme

latar belakang siswa, semua siswa yang mendapat nilai dibawah kriteria ketuntasan minimum (KKM)

(tidak

harus mengikuti perbaikan supaya nilai yang didapat siswa dapat terjamin. (Mengaplikasikan nilai

diskrimi

nasionalisme pada indikator tidak diskriminatif)

evaluasi
mata
pelajara
n
geografi

natif)
Analisis Dampak: apabila dalam pelaksanaan perbaikan dari hasil penilaian dan evaluasi tidak

di kelas

dilandasi dengan persamaan derajat maka siswa-siswi akan merasa kecewa karena diperlakukan

X A.
Etika

tidak adil.
Didalam melakukan remedial terhadap siswa, saya selaku guru harus bersikap sopan dan santun

Publik

dalam mengarahkan siswa, supaya siswa merasa tidak tertekan dan malu dalam melaksanakan

(sopan)

perbaikan. (mengaktualisasikan indikator sopan pada nilai etika publik)

20

Analisis Dampak : Jika saya tidak melakukan komunikasi yang baik dan sopan dalam mengarahkan
siswa untuk mengikuti perbaikan serta memberikan pengertian yang jelas bahwa perbaikan adalah
untuk memperbaiki nilai, maka siswa merasa tidak perlu melakukan perbaikan, sehingga nilai
Komitm

pelajaran siswa akan rendah.

Saya menugaskan kepada siswa yang mengikuti remedial dengan meringkas materi dan membuat

en Mutu

soal beserta jawaban, supaya siswa lebih menguasai materi pelajaran. (mengaplikasikan nilai

(berorie

komitmen mutu pada indikator orientasi mutu)

ntasi
mutu)

Analisis Dampak: Jika saya tidak menugaskan siswa dengan meringkas materi dan membuat soal
beserta jawaban, maka tingkat pemahaman siswa terhadap materi tidak meningkat dan bisa

Anti

berdampak buruk kepada prestasi siswa.

Selanjutnya dalam melaksanakan perbaikan

Korupsi

mempertanggung jawabkan hasil yang diperoleh siswa-siswi. Artinya pertanggung jawaban tersebut

dari

hasil

penilaian

dan

evaluasi

saya

(peduli dan

berupa nilai yang telah mencapai KKM. (mengaplikasikan nilai anti korupsi pada indikator

tanggung

peduli dan tanggung jawab)

jawab)
Analisis Dampak: apabila dalam pelaksanaan perbaikan dari hasil penilaian dan evaluasi tidak didasari
7

Membu

Akuntab

rasa peduli dan tanggung jawab maka siswa akan dirugikan karena nilai siswa rendah.
Saya bertanggung jawab atas kemampuan siswa dalam mempelajari materi yang saya ajarkan dengan

at

ilitas

membuat media pembelajaran berupa slide powerpoint yang dapat meningkatkan minat belajar dan
21

media

(tanggu

pemahaman siswa terhadap materi. (mengaplikasikan nilai dasar akuntabilitas pada indikator

pembel

ng

tanggung jawab)

ajaran

jawab)

mata

Analisis dampak : Jika saya hanya melakukan kegiatan pembelajaran secara ceramah tanpa

pelajara

menggunakan media, maka siswa hanya mendapatkan gambaran materi secara abstrak, sehingga sulit

bagi siswa untuk memahami materi yang dapat berdampak buruk pada tingkat pemahaman dan prestasi

geografi
Nasiona

siswa.
Dalam membuat slide powerpoint, saya tidak memuat bahan ajar yang bersifat mendeskritkan golongan

lisme

manapun. Dan saya mencamtumkan sumber dari bahan yang saya tampilkan pada slide powerpoint.

(tidak

(mengaplikasikan nilai dasar nasionalisme pada indikator tidak diskriminatif dan menghargai karya

diskrimi

orang lain)

kelas X
berupa
slide
powerp
oint

natif,
mengha

Analisis Dampak : Jika saya bertindak diskriminatif dengan memuat konten yang mendeskritkan

rgai

golongan tertentu maka hal itu dapat memicu pertikaian dan perpecahan antar siswa. Dan jika saya

karya

tidak mencantumkan sumber dari bahan yang saya tampilkan di slide powerpoint, maka saya telah

orang

melanggar hak cipta dan tidak menghargai karya orang lain.

lain)
Etika

Saya sangat teliti dalam membuat slide powerpoint, sesuai dengan kebutuhan materi, disusun sedimikian

Publik

rupa sehingga mudah dipahami, dan menarik perhatian siswa agar siswa dapat fokus dan mudah

22

(cermat,

memahami materi yang disampaikan. (mengaplikasikan nilai dasar etika publik pada indikator cermat

integrita

dan integritas tinggi)

s tinggi)
Analisis Dampak : Jika saya menyusun slide powerpoint tidak teliti, maka siswa tidak dapat
memahami materi pelajaran dan berdampak buruk pada tingkat pemahaman siswa mengenai
Komitm

materi.
Slide powerpoint yang saya susun menyesuaikan dengan kebutuhan siswa pada saat ini dan selalu

en Mutu

berinovasi dengan menggunakan sumber-sumber terbaru yang mengikuti perkembangan zaman demi

(inovasi, tercapainya tujuan pembelajaran. (mengaplikasikan nilai dasar komitmen mutu pada indikator inovasi
berorien

dan berorientasi mutu)

tasi
mutu)

Analisis Dampak : Jika saya menggunakan sumber sumber lama pada slide powerpoint, maka
tidak akan sesuai dengan kebutuhan siswa pada saat ini karena ketinggalan zaman sehingga tujuan

Anti

pembelajaran tidak dapat tercapai.

Saya bersungguh-sungguh dan bekerja keras dalam membuat slide powerpoint untuk media pembelajaran

Korupsi

demi

(kerja

(mengaplikasikan nilai dasar Anti Korupsi pada indikator kerja keras dan mandiri)

tercapainya

tujuan

pembelajaran,

dan

mengerjakan

sendiri

slide

powerpoint

tersebut.

keras,
mandiri)

Analisis Dampak: Jika saya tidak bekerja keras dan tidak mandiri dalam menyusun slide powerpoint
sebagai media pembelajaran, maka slide powerpoint yang dihasilkan tidak dapat bermanfaat dalam

23

Melaksanakan
tugas sebagai
Pembina OSIS

Akuntabilitas
(tanggung
jawab

dan

transparan)

membantu saya mencapai tujuan pembelajaran.

Demi terlaksananya acara perpisahan kelas XII, tentunya membutuhkan dana untuk menjamin kelancaran
acara tersebut. Untuk kebaikan bersama, saya bersikap transparan dalam hal penggunaan dana yang
saya kelola dengan bersikap terbuka dan transparan kepada Kepala Sekolah dan guru lain dengan
membuat laporan kegiatan untuk acara perpisahan kelas XII. (mengaplikasikan nilai dasar akuntabilitas
pada indikator tanggung jawab dan transparan)
Analisis dampak: Jika saya tidak bersikap transparan terhadap penggunaan dana untuk acara perpisahan
kelas XII, maka dapat berpotensi kecemburuan dan kesalahpahaman antara saya dengan Kepala sekolah

Nasionalisme
(kerjasama)

maupun saya dengan rekan guru yang lain.

Demi kelancaran jalannya acara perpisahan kelas XII, saya bekerjasama dengan guru-guru lain yang
bersedia meluangkan kemampuan dan keahliannya untuk mempersiapkan kegiatan pada susunan acara.
(mengaktualisasikan indikator kerjasama pada nilai nasionalisme).
Analisis dampak: Jika saya hanya bekerja sendiri dan tidak bekerja sama dengan guru lain dalam
persiapan acara perpisahan kelas XII, maka bisa terjadi kecemburuan dan kesalahpahaman sesama guru

Etika Publik
(tanggung
jawab dan taat
perintah)

atau antara guru dan siswa yang dapat mengakibatkan ketidaklancaran acara.
Saya mendapat tugas tambahan sebagai Pembina OSIS dari Kepala Sekolah. Agenda terdekat yang saya
lakukan adalah acara perpisahan kelas XII. Saya

bersikap tanggung jawab sebagai Pembina OSIS

dengan melaksanakan kegiatan tersebut sesuai dengan jadwal. (mengaktualisasikan indikator

tanggung jawab dan taat perintah pada nilai etika publik)
Analisis dampak: Apabila saya tidak melaksanakan penugasan dari Kepala Sekolah maka saya tidak
24

Komitmen
Mutu
(efisiensi)

bertanggung jawab dan tidak taat perintah atas tugas sebagai Pembina OSIS.
Dalam kegiatan acara perpisahan, saya tidak bermewah-mewah dengan menggunakan jasa dekorasi
ruang dan alat musik untuk hiburan. Cukup dengan memanfaatkan fasilitas sekolah untuk mendukung
kelancaran acara perpisahan (mengaktualisasikan indikator efisiensi pada nilai komitmen mutu)
Analisis dampak: Jika saya menggunakan jasa dekorasi dan alat musik dari pihak luar sekolah, maka saya
tidak mencerminkan sikap efisiensi sebagai PNS, karena disekolah sudah terdapat alat musik dan

Anti Korupsi
(jujur)

perlengkapan untuk mendekorasi ruang.

Apabila terdapat kelebihan dana setelah terlaksananya acara perpisahan, saya tidak mengambil dana
tersebut untuk kepentingan pribadi. Tetapi saya dengan jujur mengembalikan dana tersebut ke dalam kas
dana OSIS untuk dipergunakan di agenda kegiatan OSIS selanjutnya (mengaktualisasikan indikator
jujur pada nilai anti korupsi)
Analisis dampak: Jika saya mengambil kelebihan dana yang sudah dianggarkan, maka saya telah tidak
jujur dan melakukan tindak korupsi sebagai PNS. Dan dapat berdampak pada ketidakpercayaan pimpinan
dan rekan guru kepada saya.

25

BAB III
AKTUALISASI NILAI-NILAI DASAR PROFESI PNS
A. Pelaksanaan Kegiatan
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi dijelaskan pada tabel-tabel di
bawah ini.
Tabel 4. Kegiatan Aktualisasi Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
mata pelajaran geografi kelas X.
Kegiatan
Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata
pelajaran geografi kelas X.
Tanggal
9 Mei 2015
Bukti Fisik RPP
Saya menyusun RPP dengan mengikuti pedoman penyusunan RPP
kurikulum 2006 yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan dan
menyesuaikan dengan silabus yang telah disusun berdasarkan kurikulum KTSP
2006 serta memperhatikan ketersediaan fasilitas sekolah, kondisi lapangan dan
kebutuhan siswa, sehingga RPP yang dihasilkan bersifat valid dan dapat
dipertanggungjawabkan

dalam

pelaksanaan

pembelajaran

sasaran

(mengaplikasikan nilai akuntabilitas pada indikator tanggung jawab dan

kejelasan target, mengaplikasikan nilai dasar komitmen mutu pada
indikator inovasi). Teknik yang saya gunakan dalam penyusunan RPP adalah
dengan berpikir kreatif dengan menggunakan metode pembelajaran yang
melibatkan siswa secara langsung dalam proses pembelajaran sehingga siswa
termotivasi untuk mengikuti proses pembelajaran yang menarik dan aktif. Saya
juga menggunakan teknik berpikir logis ketika menyusun RPP sesuai dengan
aturan dan kebutuhan serta mencantumkan sumber dan alat pembelajaran
dengan jelas supaya tujuan pembelajaran dapat tercapai (mengaplikasikan
nilai etika publik pada indikator cermat dan integritas, mengaplikasikan
nilai dasar anti korupsi pada indikator disiplin dan tanggung jawab). Saya
juga menyisipkan nilai cinta tanah air, tenggang rasa pada tujuan pembelajaran
dan contoh-contoh fenomena atmosfer yang terjadi di Kalimantan Barat supaya
saya bersama siswa memiliki rasa cinta pada tanah air ketika proses
pembelajaran (mengaplikasikan nilai nasionalisme pada indikator cinta
tanah air).
26

Manfaat penyusunan RPP adalah memudahkan saya dalam melakukan

proses, penilaian dan pencapaian tujuan pembelajaran sehingga memberikan
dampak positif bagi perkembangan prestasi siswa sesuai dengan visi sekolah
yaitu Unggul Dalam Prestasi, Disiplin Dalam Aturan dan Bertaqwa pada Tuhan
Yang Maha Esa.
Tabel 5. Kegiatan Aktualisasi Melaksanakan kegiatan pembelajaran mata pelajaran
geografi di Kelas X.B
Kegiatan
Melaksanakan kegiatan pembelajaran mata pelajaran geografi di
Tanggal
Bukti Fisik

Kelas X.B
19 Mei 2015
Absen siswa, SK Mengajar, Jadwal Pelajaran, Foto, Daftar nilai
kelompok siswa, jurnal mata pelajaran
Saya melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas X.B pada jam

pelajaran ke tiga dan empat hari selasa 19 Mei 2015 yaitu pada jam pelajaran
kimia yang kosong karena gurunya berhalangan hadir. Saya menggantikan jam
pelajaran kimia yang kosong dengan persetujuan guru kimia yang bersangkutan
karena saya mengejar ketertinggalan materi untuk kelas X.B yang banyak saya
tinggalkan karena jadwal pelajaran kelas X.B pada hari sabtu banyak terpakai
untuk acara lain (mengaplikasikan nilai dasar akuntabilitas pada indikator
tanggung jawab dan kejelasan target, mengaktualisasikan nilai dasar anti
korupsi pada indikator disiplin). Sebelum proses pembelajaran dimulai, saya
menyapa

dengan

mengucapkan

salam

kepada

siswa,

kemudian

menginstruksikan siswa untuk memimpin doa sebelum belajar. Setelah berdoa,

saya mengecek kehadiran siswa dengan menyebutkan nama siswa sesuai
urutan pada daftar absensi. Saya bertanya kepada siswa ketika ada teman
kelasnya yang tidak hadir, kemudian mengecek surat izin siswa yang
bersangkutan. Siswa yang tidak hadir tanpa menyampaikan surat izin, saya
tuliskan alpa pada daftar absensi mata pelajaran. Setelah mengecek kesiapan
siswa, saya memberikan ransangan awal kepada siswa berupa pertanyaan
mengenai materi yang akan dipelajari. Kemudian saya menjelaskan pokok
materi, siswa mencatat. Lalu saya membagi siswa kedalam lima kelompok
dengan cara menginstruksikan siswa untuk berhitung dari satu sampai lima,
kelompok siswa adalah sesuai dengan pasangan angka yang dihitung oleh

27

masing-masing

siswa.

Kemudian

menginstruksikan

siswa

untuk duduk

bersama-sama dengan kelompoknya masing-masing tanpa membeda-bedakan

latar belakang siswa (mengaplikasikan nilai dasar nasionalisme pada
indikator tidak diskriminasi). Setelah itu, saya memberikan termometer
kepada kelompok lalu menjelaskan tugas masing-masing kelompok yaitu
menjelaskan manfaat lapisan atmosfer terhadap kehidupan di bumi dan
mengamati suhu lingkungan sekolah serta mengidentifikasi jenis awan yang
ada dilangit sekolah pada saat itu (mengaktualisasikan nilai dasar komitmen
mutu pada indikator inovasi, berorientasi mutu).
Setelah siswa selesai melaksanakan pengamatan dan kembali lagi dikelas,
saya menginstruksikan siswa dengan menunjuk 1 orang perwakilan tiap
kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja masing-masing kelompok.
Setelah

siswa

melakukan

presentasi,

kelompok

lain

yang

menyimak

mengajukan pertanyaan dan dijawab langsung oleh kelompok yang presentasi.

Seletah kegiatan diskusi selesai, saya menyimpulkan hasil pengamatan lalu
mempersilahkan siswa untuk bertanya mengenai materi yang belum dipahami
(mengaplikasikan nilai dasar etika publik pada indikator sopan). Kemudian
saya menyimpulkan hasil pembelajaran sekaligus mengaitkan materi dan
manfaat mempelajari atmosfer, unsur cuaca dan iklim dengan kondisi dan di
Kalimantan Barat (mengaplikasikan nilai dasar nasionalisme pada indikator
cinta tanah air).
Dengan melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif dan
melibatkan siswa secara aktif, maka bermanfaat bagi pemahaman dan prestasi
siswa, sesuai dengan visi sekolah yaitu Unggul Dalam Prestasi, Disiplin Dalam
Aturan dan Bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa.
Tabel 6. Kegiatan Aktualisasi Menyusun alat ukur/soal mata pelajaran geografi untuk
kelas X
Kegiatan
Menyusun alat ukur/soal mata pelajaran geografi untuk kelas X
Tanggal
12 Mei 2015
Bukti Fisik Kisi-kisi, butir soal, kunci jawaban, pedoman penskoran.
Dalam menyusun alat ukur/soal, saya berpedoman pada Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional No. 20 tahun 2007 tentang Standar Penilaian
Pendidikan sehingga alat ukur yang dihasilkan bersifat sahih dan berkualitas

28

(mengaplikasikan nilai dasar etika publik pada indikator cermat dan taat
pada peraturan perundang-undangan). Pertama-tama saya menentukan
tujuan tes, yaitu untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah proses
pembelajaran pada materi bab litosfer. Kemudian, dalam menyusun alat ukur,
saya menyesuaikan dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar serta
indikator keberhasilan siswa yang ingin dicapai sesuai dengan silabus dan
menyesuaikan dengan materi yang telah saya sampaikan (mengaplikasikan
nilai dasar Akuntabilitas pada indikator tanggung jawab dan kejelasan
target, mengaplikasikan nilai dasar komitmen mutu pada indikator
berorientasi mutu). Alat ukur yang saya susun berupa tes tertulis dengan
bentuk pilihan ganda. Kemudian saya membuat kisi-kisi soal dengan melihat
silabus dan menyusun indikator soal yang mewakili tiap indikator capaian siswa
yang ingin dicapai pada tiap materi. Seletah itu, saya membuat butir soal secara
mandiri dengan melihat referensi pada buku pelajaran (mengaplikasikan
indikator jujur dan mandiri pada nilai anti korupsi). Butir soal yang saya
susun sebanyak 30 butir, didalamnya terdapat soal yang menyangkut fenomena
geosfer di Kalimantan Barat (mengaplikasikan nilai dasar nasionalisme pada
indikator cinta tanah air). Kemudian saya menyusun kunci jawaban dan
pedoman penskoran agar memudahkan saya dalam memberikan penilaian
pada siswa.
Manfaat menyusun alat ukur/soal ini adalah untuk mengetahui prestasi
siswa setelah proses pembelajaran pada bab litosfer. Dengan mengetahui
tingkat pemahaman siswa, maka akan didapat data siswa yang sudah
memenuhi ketuntasan materi dan yang belum. Sehingga yang belum memenuhi
ketuntasan materi akan dilaksanakan perbaikan. Dengan ini, kualitas prestasi
siswa SMA N 1 Nanga Mahap akan terjamin sesuai dengan visi sekolah yaitu
Unggul Dalam Prestasi, Disiplin Dalam Aturan dan Bertaqwa pada Tuhan Yang
Maha Esa.

29

Tabel 7. Kegiatan Aktualisasi Menilai dan mengevaluasi pembelajaran mata pelajaran

geografi di kelas X A.
Kegiatan
Menilai dan mengevaluasi pembelajaran mata pelajaran geografi di
kelas X A.
Tanggal
21 Mei 2015
Bukti Fisik Absen siswa, daftar nilai siswa, foto dokumentasi kegiatan
Saya melaksanakan evaluasi pada kelas X.A untuk materi bab I litosfer di
semester genap dengan tujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa
terhadap materi yang telah dipelajari. Sebelum evaluasi dimulai, saya mengajak
siswa untuk berdoa terlebih dahulu, kemudian mengabsen siswa diikuti dengan
menjelaskan tata cara dan aturan selama evaluasi berlangsung. Evaluasi yang
saya lakukan berupa tes tertulis ulangan harian dengan bentuk soal pilihan
ganda sebanya 30 butir. Seminggu sebelum evaluasi, saya terlebih dahulu
memaparkan kisi-kisi soal dan teknik penskoran kepada siswa agar siswa dapat
mempelajari dengan tepat materi yang akan diulangankan (mengaplikasikan
nilai etika publik pada indikator jujur). Setelah evaluasi selesai, saya
mengkoreksi lembar jawab siswa secara objektif dengan tidak bertindak
diskriminatif dan jujur sesuai dengan jawaban siswa apa adanya sehingga nilai
yang diperoleh siswa adalah nilai murni (mengaplikasikan nilai nasionalisme
pada indikator tidak diskriminatif dan jujur, mengaplikasikan nilai dasar
anti korupsi pada indikator jujur, adil). Setelah melakukan penskoran dan
penilaian, saya mengembalikan lembar jawaban kepada siswa sekaligus
memberikan penghargaan kepada siswa yang meraih nilai tertinggi dengan
tujuan memotivasi siswa untuk tetap berprestasi dalam pembelajaran geografi
(mengaktualisasikan nilai komitmen mutu pada indikator orientasi mutu).
Kemudia saya menulis nilai ulangan siswa pada daftar nilai dan menempel nilai
tersebut dipapan pengumuman dengan memberi catatan bahwa siswa yang
nilainya dibawah KKM akan mengikuti perbaikan pada hari senin 25 Mei 2015
(mengaplikasikan nilai akuntabilitas pada indikator

transparan). Dalam

mengkoreksi dan memberi penilaian, saya menggunaka n teknik konversi yaitu

dengan mengkonversi jumlah jawaban siswa yang benar dengan pedoman
penskoran dan teknik klasifikasi yaitu memilah siswa yang mendapat nilai
30

tuntas dan tidak tuntas dengan melihat daftar nilai.

Manfaat melaksanakan evaluasi

adalah

untuk memetakan tingkat

pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari dan didapat informasi
materi apa saja yang belum dikuasai siswa untuk dilakukan perbaikan sampai
nilai semua siswa telah tuntas sehingga sesuai dengan visi sekolah yaitu
membangun siswa yang unggul dalam prestasi.
Tabel 8. Kegiatan Aktualisasi Menganalis hasil penilaian pembelajaran mata pelajaran
geografi kelas X A.
Kegiatan
Menganalis hasil penilaian pembelajaran mata pelajaran geografi
Tanggal
Bukti Fisik

kelas X A.
21 Mei 2015
Daftar analisis butir soal
Setelah melaksanakan evaluasi, saya bertanggung jawab sebagi guru

untuk menganalisis butir soal sehingga didapat informasi mengenai tingkat

pemahaman siswa,

tingkat kesukaran butir soal, dan soal mana saja yang

bersifat baik atau tidak sehingga bisa dimanfaatkan untuk membuat butir soal
yang lebih baik kedepannya (mengaplikasikan nilai dasar akuntabilitas pada
indikator tanggung jawab). Dalam proses analisis hasil evaluasi, saya
bersikap adil dan objektif yaitu menganalisis sesuai dengan jawaban siswa
tanpa melakukan tindak diskriminatif atau membeda-bedakan siswa dengan
melihat

latar

belakang

siswa

atau

hubungan

ikatan

dalam

keluarga

(mengaplikasikan nilai nasionalisme pada indikator adil dan tidak

diskriminatif). Selain itu saya juga memastikan dengan cermat jawaban siswa
yang saya input kedalam aplikasi analisis evaluasi telah benar dan sesuai
(mengaplikasikan etika publik pada indikator cermat). Saya menggunakan
aplikasi pada microsoft excel untuk menganalisis hasil evaluasi sehingga saya
dapat bekerja dengan efektif dan efisien (mengaplikasikan nilai dasar
komitmen mutu pada indikator efektif dan efisien). Selain itu saya
melaksanakan analisis hasil evaluasi secara mandiri dan bertanggung jawab
mengganti soal atau pilihan jawaban yang kurang baik (mengaplikasikan nilai
dasar anti korupsi pada indikator tanggung jawab dan mandiri). Teknik
yang saya gunakan dalam proses analisis hasil evaluasi adalah teknik tabulasi
dengan menginput data nilai siswa ke dalam microsoft excel sehingga dapat

31

diperoleh data reliabelitas, daya beda, tingkat kesukaran, dan status soal. Saya
juga menggunakan teknik klasifikasi untuk menentukan apakah soal tersebut
sudah baik, terlalu mudah, sedang, atau terlalu sukar.
Manfaat menganalisis hasil evaluasi ini adalah untuk memperbaiki proses
evaluasi kedepannya sehingga alat ukur yang dibuat lebih baik lagi dan dapat
dengan tepat digunakan untuk mengetahui hasil pembelajaran siswa demi
terciptanya siswa yang berprestasi sesuai dengan visi sekolah yaitu Unggul
Dalam Prestasi, Disiplin Dalam Aturan dan Bertaqwa pada Tuhan Yang Maha
Esa.
Tabel 9. Kegiatan Aktualisasi Melaksanakan perbaikan dari hasil penilaian dan
Kegiatan
Tanggal
Bukti Fisik

evaluasi mata pelajaran geografi di kelas X A.

Melaksanakan perbaikan dari hasil penilaian dan evaluasi
mata pelajaran geografi di kelas X A.
25 Mei 2015
RPP perbaikan, absen siswa, daftar nilai, dokumentasi kegiatan
Setelah evaluasi dan analisis hasil evaluasi selesai, maka saya mendapat

data siswa yang telah tuntas dan belum tuntas dalam materi litosfer. Sehingga
saya mengadakan program perbaikan kepada siswa yang nilainya belum tuntas
(Mengaplikasikan nilai akuntabilitas pada indikator tanggung jawab).
Kegiatan perbaikan saya laksanakan pada hari senin 25 Mei 2015 di jam
pelajaran Kimia yang kosong karena guru yang bersangkutan berhalangan
hadir dan saya telah izin terlebih dahulu dengan guru yang bersangkutan.
Sebelum melakukan perbaikan, saya terlebih dahulu membuat RPP perbaikan.
Semua siswa yang nilainya belum tuntas saya wajibkan mengikuti perbaikan,
sedangkan siswa yang telah tuntas, belajar kimia secara mandiri di
perpustakaan (Mengaplikasikan nilai nasionalisme pada indikator tidak
diskriminatif). Kegiatan dalam proses perbaikan sesuai dengan RPP perbaikan
tersebut yaitu pertama-tama berdoa dan mengabsen siswa kemudian
memberikan materi yang belum dipahami siswa kemudian membuka sesi tanya
jawab dengan siswa. Selama sesi tanya jawab, saya berperilaku sopan dan dan
santun dalam menjawab tiap pertanyaan siswa supaya siswa merasa nyaman
dan dapat menguasai materi dengan baik (mengaktualisasikan indikator
sopan pada nilai etika publik). Kemudian saya memberikan tes tertulis berupa
32

soal essay kepada siswa. Saya melakukan penskoran dan penilaian langsung
pada hari itu juga sehingga saya dapat mengetahui peningkatan pemahaman
siswa secara langsung. Setelah diadakan tes, ternyata semua siswa yang ikut
perbaikan telah mengalami peningkatan nilai sehingga nilai semua siswa kelas
X.A telah tuntas (mengaplikasikan nilai komitmen pada indikator orientasi
mutu, mengaplikasikan nilai anti korupsi pada indikator peduli dan
tanggung jawab). Teknik yang saya gunakan selama proses perbaikan adalah
teknik komunikasi langsung yaitu menjelaskan materi dan melakukan tanya
jawab serta teknik tes terulis yaitu dengan memberikan soal essay kepada
siswa untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi.
Manfaat dari melaksanakan kegiatan perbaikan pada siswa yang
mendapat nilai belum tuntas adalah untuk menciptakan siswa yang berprestasi
dan hal ini sesuai dengan visi sekolah yaitu Unggul Dalam Prestasi, Disiplin
Dalam Aturan dan Bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa.
Tabel 10. Kegiatan Aktualisasi Membuat media pembelajaran mata pelajaran geografi
Kegiatan
Tanggal
Bukti Fisik

kelas X berupa slide powerpoint

Membuat media pembelajaran mata pelajaran geografi kelas
X berupa slide powerpoint
13 Mei 2015
Lembar print out slide powerpoint
Saya membuat media pembelajaran berupa slide powerpoint mengenai

materi anggota tata surya untuk membantu saya dalam proses pembelajaran
dengan tujuan siswa dapat lebih tertarik dan lebih memahami konsep materi
sehingga dapat meningkatkan prestasi belajar siswa (mengaplikasikan nilai
dasar akuntabilitas pada indikator tanggung jawab). Karena materi tata
surya memang membutuhkan penggambaran yang bersifat video atau gambar
bergerak untuk dapat mudah memahaminya (mengaplikasikan nilai dasar
nasionalisme pada indikator cermat dan integritas tinggi). Dalam
menyusun media pembelajaran saya sangat bersungguh-sungguh dan bekerja
keras serta mengerjakannya sendiri dan membuat sedimikian rupa sehingga
sesuai dengan kebutuhan materi (mengaplikasikan nilai dasar Anti Korupsi
pada indikator kerja keras dan mandiri). Saya juga menggunakan bahan
terbaru sehingga menyesuaikan dengan perkembangan zaman dan mudah
33

dipahami, tidak mendeskritkan golongan tertentu dan teliti sehingga tersusun

slide powerpoint yang berkualitas (mengaplikasikan nilai dasar komitmen
mutu pada indikator inovasi dan berorientasi mutu). Dalam menyusun slide
powerpoint, saya menggunakan teknik kreatif dan inovatif yaitu dengan mencari
bahan slide dari berbagai sumber terbaru yang relevan dan paling efektif untuk
ditayangkan. Saya juga mencantumkan sumber dari bahan yang saya ambil
untuk kepentingan pembuatan slide powerpoint tersebut (mengaplikasikan
nilai

dasar

nasionalisme

pada

indikator

tidak

diskriminatif

dan

menghargai karya orang lain).

Manfaat membuat slide powerpoint pada materi anggota tata surya adalah
untuk memenuhi kebutuhan siswa dalam penalaran konsep materi. Sehingga
siswa dapat dengan mudah memahami materi dan berdampak positif terhadap
prestasi siswa sehingg tercipta siswa yang berprestasi sesuai dengan visi
sekolah yaitu Unggul Dalam Prestasi, Disiplin Dalam Aturan dan Bertaqwa pada
Tuhan Yang Maha Esa.
Tabel 11. Kegiatan Aktualisasi Melaksanakan tugas sebagai Pembina OSIS
Kegiatan
Melaksanakan tugas sebagai Pembina OSIS
Tanggal
15 Mei 2015
Bukti Fisik Laporan kegiatan dan foto dokumntasi kegiatan
Saya ditugaskan oleh Kepala Sekolah sebagai Pembina OSIS untuk
menjadi ketua panitia dalam acara perpisahan kelas XII tahun pelajaran
2014/2015 yang dilaksanakan pada hari jumat 15 Mei 2015. Demi
terlaksananya acara tersebut saya bekerja sama dengan dewan guru dan
anggota OSIS mulai dari kegiatan pembentukan anggota panitia, kegiatan
perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Dalam perencaan acara, saya terlebih
dahulu mengajukan anggaran kegiatan didalam proposal kegiatan agar
kegiatan dapat terlaksana (mengaktualisasikan indikator kerjasama pada
nilai nasionalisme, mengaktualisasikan indikator tanggung jawab dan taat
perintah pada nilai etika publik).. Dalam proses perencanaan, saya teliti dan
transparan

dalam

penggunaan

dana

(mengaplikasikan

nilai

akuntabilitas pada indikator tanggung jawab dan transparan).

dasar
Dengan

melakukan teknik kolaborasi dan komunikasi langsung kepada dewan guru dan
anggota OSIS, acara berlangsung dengan lancar walau hanya dengan dekorasi
34

ruang dan alat musik yang sederhana tetapi tidak mengurangi makna dan
tujuan acara perpisahan (mengaktualisasikan indikator efisiensi pada nilai
komitmen mutu). Setelah acara selesai, saya melakukan evaluasi dengan
panitia, serta membuat laporan kegiatan yang diketahui dan disetujui oleh
Kepala Sekolah sehingga saya bertanggungjawab penuh sebagai ketua panitia
dalam acara perpisahan tersebut. Karena terdapat sisa dana setelah kegiatan
selesai, maka saya berkonsultasi dengan Kepala Sekolah, dan akhirnya dana
sisa tersebut dimasukkan kedalam kas OSIS untuk keperluan kegiatan
selanjutnya (mengaktualisasikan indikator jujur pada nilai anti korupsi).
Acara perpisahan kali ini sekaligus dengan acara pengumuman kelulusan
dan pembagian amplop kepada siswa kelas XII tahun pelajaran 2014/2015.
Sehingga pihak sekolah ikut mengundang orang tua/wali siswa dan Ketua
Komite sekolah serta KAPOLSEK Nanga Mahap. Acara berlangsung sangat
lancar, sehingga semua agenda sekolah terlaksana dan terselesaikan dengan
baik.
B. Capaian Agenda Aktualisasi
Capaian agenda aktualisasi pada setiap kegiatan dijelaskan pada tabel
di bawah ini.
N
o
1

Kegiatan

Tabel 12. Capaian Agenda Aktualisasi

Kriteria
Faktor penentu

Membuat Rencana

Keberhasilan
Tersusunnya RPP

Pelaksanaan

1. Dukungan mentor dan

Coach

Pembelajaran (RPP)

2. Motivasi yang tinggi

mata pelajaran geografi

2

kelas X.
Melaksanakan kegiatan

Tersedianya

pembelajaran mata

dokumentasi, jurnal

pelajaran geografi di

mapel, daftar

Kelas X.B

absensi siswa,

1. Dukungan

mentor

dan

Coach
2. Motivasi yang tinggi

daftar nilai
3

Menyusun alat ukur/soal

kelompok siswa
Tersusunnya kisi35

1. Dukungan

mentor

dan

mata pelajaran geografi

kisi soal, butir soal,

untuk kelas X

pedoman

Coach
2. Motivasi yang tinggi

penskoran dan
4

Menilai dan

kunci jawaban
Tersedianya

mengevaluasi

dokumentasi

pembelajaran mata

kegiatan,

pelajaran geografi di

absensi siwa, daftar

kelas X A.
Menganalis hasil

nilai siswa
Tersedianya

penilaian pembelajaran

analisis butir soal

1. Dukungan

dan

Coach
daftar 2. Motivasi yang tinggi

daftar 1. Dukungan

mata pelajaran geografi

6

mentor

mentor

dan

Coach
2. Motivasi yang tinggi

kelas X A.
Melaksanakan perbaikan

Tersusunnya RPP

1. Dukungan

dari hasil penilaian dan

perbaikan, absen

coach

evaluasi mata pelajaran

siswa, daftar nilai,

geografi di kelas X A.

dokumentasi

Membuat media

kegiatan
Tersusunnya media

pembelajaran mata

pembelajaran

pelajaran geografi kelas

berupa slide

X berupa slide

powerpoint

powerpoint
Melaksanakan tugas

Tersedianya laporan 1. Dukungan

sebagai Pembina OSIS

kegiatan perpisahan
kelas XII

mentor

dan

2. Motivasi yang tinggi

1. Dukungan

mentor

dan

coach
2. Motivasi yang tinggi

mentor

dan

yang

baik

coach
2. Kerjasama
dengan

Kepala

Sekolah,

dewan guru dan anggota

OSIS
3. Motivasi yang tinggi

36

C. Pembimbingan
1. Pembimbingan dengan Coach
Tabel di bawah ini merupakan deskripsi kegiatan konsultasi
mengenai aktualisasi bersama coach.
Tabel 13. Jadwal Konsultasi dengan Coach
Nama Peserta
: Azwar Anas, S.Pd
Unit Kerja
: SMA Negeri 1 Nanga Mahap
Tempat Aktualisasi : SMA Negeri 1 Nanga Mahap
Media
N
o

Tanggal

Kegiatan

23 5 2015 Konsultasi

24 5 - 2015

aktualisasi
25 5 2015 Konsultasi lampiran

akualisasi
Konsultasi

Output

laporan Laporan

aktualisasi

yang direvisi
laporan Laporan
aktualisasi
yang direvisi
Lampiran yang benar

komunikasi
yang
digunakan
SMS, E-Mail
BBM
BBM

laporan aktualisasi
2. Pembimbingan dengan Mentor
Tabel di bawah ini merupakan deskripsi kegiatan konsultasi
mengenai aktualisasi bersama coach.
Tabel 14. Jadwal Konsultasi dengan Mentor
Nama Peserta
: Azwar Anas, S.Pd
Unit kerja
: SMA Negeri 1 Nanga Mahap
Tempat Aktualisasi : SMA Negeri 1 Nanga Mahap
N
Tanggal
Kegiatan
Output
Paraf Mentor
o
1
Konsultasi kegiatan Tersusun RPP
11 - 5 - 2015
aktualisasi
2
Konsultasi kegiatan Tersusun kisi-kisi soal
11 - 5 - 2015
aktulalisasi
evaluasi
3
Konsultasi kegiatan Tersusun
butir
soal,
18 - 5 - 2015
4
5

25 - 5 - 2015
29 - 5 - 2015

aktualisasi

pedoman penskoran dan

kunci jawab evaluasi

Konsultasi kegiatan Tersusun lembar analisis
aktualisasi
hasil evaluasi
Konsultasi lampiran Tersusun lampiran foto

37

kegiatan aktualisasi

dokumentasi kegiatan

3. Kendala dan Strategi Mengatasinya

Kendala yang diterjadi pada saat pelaksanaan kegiatan
aktualisasi serta strategi untuk mengatasi kendala tersebut dijelaskan
pada tabel di bawah ini.
Tabel 15. Kendala dan Strategi Mengatasinya
No
Kendala yang terjadi
Strategi mengatasi kendala
1 Kesulitan melakukan kegiatan
Melakukan koordinasi dengan guru

sesuai dengan jadwal yang

lain untuk meminjam kelas dan jam

direncanakan.

pelajarannya

dalam

kegiatan aktualisasi.
Kesulitan dalam menyiapkan Melakukan
koordinasi
acara

perpisahan

melakukan
dengan

karena Kepala Sekolah, dewan guru dan

keterbatasan waktu

anggota OSIS.
Melaksanakan kegiatan perpisahan

Adanya penugasan tambahan

dengan sederhana
Membuat skala prioritas, melakukan
manajemen

waktu

dan

meningkatkan motivasi diri serta

melakukan

koordinasi

dengan

kepala sekolah dan dewan guru

serta pegawai tata usaha.

BAB IV
PENUTUP
A. Kesimpulan
Laporan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi PNS ini merupakan
langkah yang harus ditempuh setelah melakukan aktualisasi di unit kerja
masing-masing. Dalam laporan ini diterapkan nilai dasar bagi ASN dalam
melakukan tugasnya sebagai pelayan publik yang profesional. Nilai-nilai
38

dasar tersebut antara lain : Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,

Komitmen mutu dan anti korupsi.
Kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan adalah sebagai berikut:
(1) Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran
geografi kelas X, (2) Melaksanakan kegiatan pembelajaran mata pelajaran
geografi di kelas X.B, (3) Menyusun alat ukur/soal mata pelajaran geografi
kelas X, (4) Menilai dan mengevaluasi pembelajaran mata pelajaran
geografi di kelas X.A, (5) Melaksanakan perbaikan dari hasil penilaian dan
evaluasi mata pelajaran geografi di kelas X.A, (6) Melaksanakan
perbaikan dari hasil penilaian dan evaluasi mata pelajaran geografi di
kelas X.A, (7) Membuat media pembelajaran mata pelajaran geografi
kelas X berupa slide powerpoint, (8) Melaksanakan tugas sebagai
Pembina OSIS. Kegiatan-kegiatan tersebut telah dilaksanakan pada
tanggal 9 Mei hingga 22 Mei 2015 dengan pembimbingan dan arahan
dari coach serta mentor, dan laporan hasil pelaksanaan kegiatan akan
dipresentasikan pada tanggal 4 Juni 2015.
B. Rekomendasi
Setelah melakukan penerapan nilai-nilai dasar profesi PNS dalam
melakukan aktualisasi, didapatkan hasil bahwa dengan melakukan
penerapan nilai-nilai dasar profesi tersebut, kegiatan yang dilakukan
menjadi lebih baik dan optimal serta meningkatkan kualitas dari kegiatan
tersebut.
Berdasarkan hal itu, maka penerapan nilai-nilai dasar profesi PNS
harus dilakukan oleh setiap aparatur negara dalam melakukan setiap
kegiatan, dan akan lebih baik lagi bila nilai-nilai dasar ini tidak hanya
diterapkan oleh para aparatur negara yang baru namun juga harus
diinternalisasikan kepada seluruh anggota organisasi sehingga dijadikan
landasan dalam menjalankan profesi. Dengan begitu akan mendukung
terhadap terwujudnya visi organisasi, dan akan menciptakan para
aparatur negara yang dapat menjalankan peran dan tugasnya seperti
yang tercantum dalam undang-undang mengenai Aparatur Sipil Negara.

39

DAFTAR PUSTAKA
Lembaga

Administrasi

Negara

Republik

Indonesia.

(2015).

Akuntabilitas:Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III Pola Baru

Tahun

2015.

Jakarta:

Lembaga

Administrasi

Negara

Republik

Indonesia.

(2015).

Indonesia.
Lembaga

Administrasi

Negara

Republik

Nasionalisme:Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III Pola Baru

40

Tahun

2015.

Jakarta:

Lembaga

Administrasi

Negara

Republik

Indonesia.
Lembaga

Administrasi

Negara

Republik

Indonesia.

(2015).

Etika

Publik:Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III Pola Baru Tahun

2015. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2015).

Komitmen

Mutu:Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III Pola Baru Tahun

2015. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga

Administrasi

Negara

Republik

Indonesia.

(2015).

Anti

Korupsi:Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III Pola Baru Tahun

2015. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

41