RANCANGAN AKTUALISASI

NILAI NILAI DASAR PROFESI PNS

GURU MATA PELAJARAN GEOGRAFI
SMA NEGERI 1 NANGA MAHAP
KABUPATEN SEKADAU

PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PRAJABATAN

CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL GOLONGAN III
DI LINGKUNGAN PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN BARAT

NAMA

: AZWAR ANAS, S.Pd

NIP

: 19880315 201403 1 001

ANGKATAN

:8

NO. ABSEN

: 35

BADAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

PROVINSI KALIMANTAN BARAT
TAHUN 2015

LEMBAR PENGESAHAN
RANCANGAN AKTUALISASI
NILAI NILAI DASAR PROFESI PNS
GURU MATA PELAJARAN GEOGRAFI
SMA NEGERI 1 NANGA MAHAP
KABUPATEN SEKADAU
OLEH :
AZWAR ANAS, S.Pd
NIP. 19880315 201403 1 001
Peserta Diklat Prajabatan Golongan III Angkatan 8
Rancangan Aktualisasi Nilai Dasar Profesi PNS Dalam Pelaksanaan Kegiatan
Telah Diseminarkan Pada Tanggal 4 Mei 2015
di Badan Diklat Provinsi Kalimantan Barat

PENGUJI,

MENTOR,

ZAINURI, S.Pd, M.Si

NIP. 19720520 199702 1 002

AGUSTINUS, S.Pd
NIP. 19730817 199510 1 001

COACH,

a.n KEPALA BADAN DIKLAT

PROVINSI KALIMANTAN BARAT
KEPALA BIDANG DIKLATPIM DAN
PRAJABATAN

SUMARNI, S.STP
NIP. 19820312 200112 2 001

Drs. H. LAKSAMANA
NIP. 19640610 199303 1 009

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa,
karena dengan rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan
rancangan ini. Rancangan aktualisasi ini bertema Rancangan Aktualisasi
Nilai nilai Dasar Profesi PNS Guru Geografi di SMA Negeri 1 Nanga
Mahap.
Tentunya dalam penulisan rancangan ini banyak pihak yang ikut
berperan serta dalam memberi bimbingan dan motivasi. Pada kesempatan
ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ibu Sumarni, S.STP selaku Coach yang selau memberikan bimbingan,
masukan dan pengarahan.
2. Bapak Agustinus, S.Pd selaku mentor yang telah memberikan
bimbingan, dukungan dan motivasi.
3. Bapak Buser, S.Pd selaku Kepala SMA Negeri 1 Nanga Mahap yang
telah memberikan dukungan dan motivasi.
4. Rekan peserta Diklat Prajabatan Golongan III Formasi Umum
Angkatan 8 Provinsi Kalimantan Barat yang telah sama-sama
berjuang.
Penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun
demi kesempurnaan penulisan ini. Semoga rancangan aktualisasi ini dapat
bermanfaat.

Pontianak, 2 Mei 2015

Penulis

DAFTAR ISI
Halaman

HALAMAN JUDUL............................................................................. i
LEMBAR PENGESAHAN.................................................................. ii
KATA PENGANTAR........................................................................... iii
DAFTAR ISI....................................................................................... iv
DAFTAR TABEL................................................................................ v
DAFTAR BAGAN............................................................................... vi
BAB I. PENDAHULUAN.................................................................... 1
A. Latar Belakang Sekolah................................................... 1
1. Keadaan Umum SMA Negeri 1 Nanga Mahap.......... 1
2. Visi Misi SMA Negeri 1 Nanga Mahap....................... 3
3. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Nanga Mahap..... 4
4. Tugas SMA Negeri 1 Nanga Mahap.......................... 4
5. Uraian Tugas Guru Mata Pelajaran........................... 5
B. Tujuan Aktualisasi............................................................. 6
BAB II. NILAI-NILAI DASAR PROFESI PNS.................................... 7
A. Identifikasi Nilai-nilai Dasar.............................................. 7
B. Keterkaitan Nilai Dasar Dengan Kegiatan....................... 11
C. Teknik Aktualisasi Nilai Dasar........................................... 28
BAB III. RENCANA AKSI................................................................... 32
A.
B.
C.
D.

Jadwal Implementasi........................................................ 32
Jadwal Konsultasi Dengan Coach................................... 34
Jadwal Konsultasi Dengan Mentor................................... 34
Rencana Antisipasi Kendala............................................ 35

BAB IV. PENUTUP............................................................................. 36

DAFTAR PUSTAKA........................................................................... 37
DAFTAR TABEL
HALAMAN
Tabel 1. Dewan Guru dan Staff Tata Usaha SMA Negeri
1

Nanga

Mahap.........

.........................................................................
1
Tabel

2.
Identifikasi
Nilai-nilai
Dasar...
.........................................................................
8

Tabel 3. Keterkaitan Nilai Dasar Dengan Kegiatan...

.........................................................................
11
Tabel 4. Teknik Aktualisasi Nilai Dasar Profesi PNS...
.........................................................................
28
Tabel

5.
Jadwal
Aktualisasi....
.........................................................................
32

Tabel

6.

Jadwal Konsultasi dengan Coach....

.........................................................................
34

Tabel

7.

Jadwal Konsultasi dengan Mentor..

.........................................................................
34

Tabel

8.
Rencana
Antisipasi
Kendala....
.........................................................................
35

DAFTAR BAGAN
HALAMAN
Bagan 1. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Nanga Mahap...................... 4

RANCANGAN AKTUALISASI NILAI NILAI DASAR PROFESI PNS

GURU MATA PELAJARAN GEOGRAFI
DI SMA NEGERI 1 NANGA MAHAP
PENDIDIKAN DAN PELATIHAN PRAJABATAN GOLONGAN III
Nama Peserta
Angkatan/ No. absen
Jabatan
Unit Kerja
Sumber Kegiatan

:
:
:
:
:

Azwar Anas, S.Pd

8 / 35
Guru Mata Pelajaran
SMA Negeri 1 Nanga Mahap
SKP, Penugasan
Uraian Tugas.

Atasan

Langsung

dan

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Sekolah
1. Keadaan Umum SMA Negeri 1 Nanga Mahap
SMA Negeri 1 Nanga Mahap terletak di Dusun Soket, Desa Nanga
Mahap, Kecamatan Nanga Mahap, Kabupaten Sekadau, Provinsi
Kalimantan Barat. SMA Negeri 1 Nanga Mahap memiliki tenaga guru
berjumlah 27 orang dan 2 orang staff Tata Usaha.
Berikut adalah tabel tenaga guru dan staff tata usaha SMA Negeri 1
Nanga Mahap.
Tabel 1. Dewan Guru dan Staff Tata Usaha SMA Negeri 1 Nanga
Mahap
N

Nama / NIP

Jabatan

Jurusan

Pangkat /
Golongan

a. Guru
1

BUSER, S.Pd

Kepala

NIP. 19730417 200212 1 002

Sekolah
Waka

TUKIMAN, S.Pd
NIP. 1979 0606 2009 03 1002
ADERYA MUNIKA, S.Pd
NIP. 1982 1213 2009 03 2006

Kurikulu

Kesiswaa

NIP. 19820420 201101 1 003

Sapras

AZWAR ANAS, S.Pd

Pembina

NIP. 19880315 201403 1 001

MERCYANA PERMATASARI,

OSIS

1982 0608 2008 03 2002

RIKA YUDHA, SP
NIP. 1979 0922 2009 03 1003

IV a

Matematika

Penata / III c

Kimia

Penata / III c

n
Waka

NIP.

Pembina /

m
Waka

EDI ISWANDI, S.Pd

S.Si

Bahasa Inggris

Pengelol
a Lab
Guru

Penata
Penjasorkes

Geografi

Fisika

Muda Tk. 1 /
III b
Penata
Muda / III a
Penata
Muda Tk.I /
III b

Biologi

Penata / III c

8
9

10

11

12

13

14
15

UJANG WAHYUDI, S.Pd

NIP. 1982 0222 2009 03 1005
MARKULATA HENNI, S.Pd
NIP. 1982 0311 2009 03 2004
RAHMAWATY, S.Pd.I
NIP. 19780831 201001 2 006
ROBERTUS JEMATU, S.Fil
NIP. 19830111 201001 1 015
AGUSTININGSIH, S.Pd
NIP. 19860813 201001 2 013
DESI SULASTRI, S.Pd
NIP. 19871231 201101 2 008
MARSELUS GONDU, S.Pd
NIP. 19831022 201403 1 001
FEBRINI, S.Pd
NIP. 19920203 201403 2 001

Guru
Guru

Guru

Sejarah

Penata / III c

Bahasa

Penata / III

Indonesia

c
Penata

Agama Islam

Muda Tk. 1 /
III b
Penata

Guru

Agama Katolik

Muda Tk. 1 /
III b
Penata

Guru

Ekonomi

Muda Tk. 1 /
III b
Penata

Guru

PKn

Guru

BK

Guru

Sosiologi
Agama

Muda Tk. 1 /
III b
Penata
Muda / III a
Penata
Muda / III a

16

Pdt. UDER, S.Th

Guru

17

YAKOBUS LOHAN, S.Pd

Guru

18

ASTERIA NIARTI, S.Pd

Guru

19

YULIANA ETY RIANTI, S.Pd

Guru

Mulok

Honor

20

VERONIKA NONA, S.Pd

Guru

Mulok

Honor

21

SEMBER, S.Pd

Guru

Mulok

Honor

22

MUHARTI, S.Pd

Guru

23

Surma Syafarudin, S.Pd

Guru

Matematika

Honor

24

Unun Yuvianus,S.Pd

Guru

Mulok

Honor

25

DEDI KURNIAWAN, S.Pd

Guru

TIK

Honor

b. Tata Usaha

Protestan
Bahasa Inggria
Bahasa
Indonesia

Pengelola
Perpustakaan

Honor
Honor
Honor

Honor

WINDU SAPTO, AP

TU

Honor

RAMLAN JORDI

TU

Honor

Jumlah siswa yang terdaftar pada SMA Negeri 1 Nanga Mahap

Tahun Pelajaran 2014/2015 berjumlah 440 orang. Dari tahun ke tahun
jumlahnya bervariatif antar kelas.
2. Visi Misi SMA Negeri 1 Nanga Mahap
a. Visi
Visi SMA Negeri SMA Negeri 1 Nanga Mahap adalah Unggul
Dalam Prestasi, Disiplin Dalam Aturan Dan Bertaqwa Pada
Tuhan Yang Maha Esa
b. Misi
Misi SMA Negeri 1 Nanga Mahap yaitu :
1) Melaksanakan proses belajar mengajar yang efektif.
2) Meningkatkan prestasi olahraga untuk mencapai kesehatan
jasmani dan rohani
3) Meningkatkan seni
4) Meningkatkan penguasaan terhadap teknologi informasi
5) Melaksanakan pembangunan sarana dan prasarana sekolah
agar tercapai suasana sekolah yang kondusif
6) Menumbuhkan kesadaran berdisiplin bagi warga sekolah
7) Meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan yang Maha Esa
KEPALA SEKOLAH

KETUA KOMITE

BUSER, S.Pd

FX. SUGIONO

TATA USAHA

3. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Nanga Mahap

WINDU SAPTO, AP
RAMLAN JORDI

Bagan 1. Struktur Organisasi SMA Negeri 1 Nanga Mahap

WAKA KURIKULUM

WAKA SARPRAS

WAKA KESISWAAN

TUKIMAN, S.Pd

EDI ISWANDI, S.Pd

ADERYA MUNIKA, S.Pd

PEMBINA OSIS
AZWAR ANAS, S.Pd
BK / BP
MAESELUS GONDU, S.Pd
WALI KELAS

GURU

SISWA

4. Tugas SMA Negeri 1 Nanga Mahap

Tugas unit kerja adalah mendidik siswa sehingga menjadi siswa
yang memiliki sikap :
a. Memiliki sikap dan perilaku beriman dan bertaqwa terhadap
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.

Tuhan yang Maha esa

Memperoleh perangkat nilai sebagai pedoman berperilaku
Mencapai kemandirian emosional
Mengembangkan keterampilan intelektual
Berperilaku sosial yang bertanggung jawab
Mencapai peran sosial sebagai pria/wanita
Menerima keadaan diri dan menggunakannya secara efektif
Mencapai kemandirian perilaku ekonomis
Memiliki wawasan persiapan karir
Mencapai hubungan baru yang lebih matang dengan teman
sebaya baik pria maupun wanita

5. Uraian Tugas Guru Mata Pelajaran

Uraian tugas guru berdasarkan Permendiknas No. 35 tahun 2010
adalah:
a. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan
b. Menyusun silabus pembelajaran
c. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran.
e. Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran

f. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata

pelajaran dikelasnya.
g. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran
h. Melaksanakan pembelajaran/ perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi.
i. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggungjawabnya (khusus guru kelas).
j. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan
hasil belajar tingkat sekolah/madrasah dan nasional.
k. Membimbing guru pemula dalam program induksi.
l. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses
pembelajaran.
m. Melaksanakan pengembangan diri
n. Melaksanakan publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif.

B. Tujuan Aktualisasi
Peserta Diklat Prajabatan

Golongan

III

diharapkan

mampu

mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi PNS di SMA Negeri 1 Nanga

Mahap serta mampu menganalisis dampak apabila kelima nilai dasar
tersebut tidak diimplementasikan.

BAB II
NILAI-NILAI DASAR PROFESI PNS
A. Identifikasi Nilai-nilai Dasar
Sebagaimana yang tercantum dalam rancangan undang-undang
mengenai

Aparatur

Sipil

Negara

(ASN),

bahwa

dalam

rangka

pelaksanaan cita-cita bangsa sebagaimana tercantum dalam pembukaan

Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, perlu
dibangun ASN yang profesional, bebas dari intervensi politik, bersih dari
praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme, serta mampu menyelenggarakan
pelayanan publik bagi masyarakat dan mampu menjalankan peran
sebagai unsur perekat persatuan dan kesatuan bangsa berdasarkan
Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945. Untuk mencapai terciptanya ASN seperti yang disebutkan di atas,
maka perlu adanya penerapan nilai-nilai dasar profesi PNS semenjak
dilakukannya diklat prajabatan.
Berdasarkan Peraturan Kepala LAN-RI Nomor 38 Tahun 2014
tentang Penyelenggaraan Diklat Prajabatan pola baru, peserta diklat
diharapkan mampu menginternalisasikan nilai-nilai dasar profesi PNS
dengan cara mengalami sendiri dalam penerapan dan aktualisasi pada
tempat tugas, sehingga peserta diklat dapat merasakan manfaatnya
secara langsung. Nilai dasar tersebut merupakanseperangkat prinsip
yang menjadi landasan dalam menjalankan profesi. Nilai-nilai dasar
tersebut diantaranya adalah: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi.
Berikut adalah tabel yang menunjukkan idendifikasi nilai-nilai dasar
yang akan diaktualisasikan oleh guru geografi di SMA Negeri 1 Nanga
Mahap.

N
o
1
1

Tabel 2. Identifikasi Nilai-nilai Dasar

Informasi yang Relevan dengan Nilai Dasar
Indikator Nilai Dasar

Kebutuhan

2
ANEKA ;

Stakeholder
3
Masyarakat berharap

4
Melaksanakan visi

5
Melaksanakan tugas

a. M

a. Akuntabilitas

kepada aparatur

misi Satuan

dan fungsi unit kerja:

pe

(tanggung jawab,

pemerintah (PNS)

Pendidikan yaitu :

kejelasan target,

profesi guru agar

transparan,

melaksanakan tugas

Tugas Organisasi

Tugas Unit

Mendidik siswa

konsisten)
dengan jujur,
b. Nasionalisme (jujur,
tanggung jawab, adil,
tenggang rasa,
konsistensi, non
tanggung jawab,
diskriminasi, disiplin,
persatuan, tidak
kerja keras, cinta
diskriminatif, adil,
tanah air, kesopanan,
memelihara
menghargai
ketertiban, cinta
komunikasi,kreatif,
tanah air,
peduli, semangat
kerjasama,
kebangsaan, dan
menghargai karya
komunikatif
orang lain)
c. Etika Publik
(integritas tinggi,

Visi:
Unggul Dalam
Prestasi, Disiplin
Dalam Aturan Dan
Bertaqwa Pada
Tuhan Yang Maha
Esa
Misi:

perilaku beriman
dan bertaqwa

perangkat nilai

an

sebagai pedoman

proses
belajar
menga

gkatka

(inovasi,

a. Memiliki sikap dan

sanak

efektif.
2. Menin

jujur, taat perintah)

d. Komitmen mutu

sikap :

yang Maha esa

1. Melak b. Memperoleh

yang

menjaga rahasia,

siswa yang memiliki

terhadap Tuhan

jar

cermat, sopan,

sehingga menjadi

berperilaku
c. Mencapai
kemandirian
emosional
d. Mengembangkan
keterampilan
intelektual
e. Berperilaku sosial
yang bertanggung

jawab
presta f. Mencapai peran

berorientasi mutu,
efektif, efisien)
e. Anti Korupsi

si

sosial sebagai

olahra

pria/wanita

sa
b. M

pe
c. M

P
d. M

ke

pe
e. M

uk

pe
f. M

da

di
g. M

pe

pe
h. M

pe

pe

pe

pe
i. M

(disiplin, tanggung

ga

jawab, jujur,

untuk

diri dan

ko

mandiri, adil,

menca

menggunakannya

ya

peduli, berani)

pai
keseh
atan
jasma
ni dan

g. Menerima keadaan

secara efektif
h. Mencapai
kemandirian
perilaku ekonomis
i. Memiliki wawasan

persiapan karir
rohani j. Mencapai
3. Menin
hubungan baru
gkatka
yang lebih matang
n seni
dengan teman
4. Menin
sebaya baik pria
gkatka
maupun wanita.
n
pengu
asaan
terhad
ap
teknol

ta

(k
j. M

pe

te

ha

se

na
k. M

pe

in
l. M

da

ek

pe
m. M

pe
n. M

ogi

pu

inform

da

asi
5. Melak
sanak
an
pemba
nguna
n
sarana
dan
prasar
ana

bi

sekola
h agar
tercap
ai
suasa
na
sekola
h yang
kondu
sif
6. Menu
mbuhk
an
kesad
aran
berdisi
plin
bagi
warga
sekola
h
7. Menin
gkatka
n
ketaq
waan
terhad
ap
Tuhan
yang
Maha
Esa
1)

B. Keterkaitan Nilai Dasar dengan Kegiatan

Penerapan beberapa nilai-nilai dasar tersebut diatas yang terkait dengan kegiatan yang dilakukan di unit kerja tertera
pada tabel dibawah ini:
No
1

Kegiatan
Membuat

Nilai Dasar
Akuntab

Tabel 3. Keterkaitan Nilai Dasar dengan Kegiatan

Uraian Pelaksanaan Kegiatan
Semua guru wajib menyusun RPP. Dalam menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran,

Rencana

ilitas

saya

memperhatikan program tahunan, program semester dan silabus yang telah disusun

Pelaksana

(tanggu

berdasarkan kurikulum, saya juga menyusunnya sesuai dengan kebutuhan siswa. Artinya dalam

an

ng

penyusunan rancangan pelaksanaan pembelajaran saya merancang pembelajaran yang sesuai

Pembelaja

jawab

dengan kebutuhan dan tingkatan siswa sehingga dapat dengan mudah menyampaikan materi

ran (RPP)

dan

ajar secara tepat waktu dan tepat sasaran (mengaplikasikan nilai akuntabilitas pada indikator

Kelas X

kejelasa

tanggung jawab dan kejelasan target).

n target)
Analisis Dampak: jika dalam penyusunan racangan pelaksanaan pembelajaran tidak sesuai
dengan kurikulum dan silabus serta sesuai kebutuhan siswa, maka rancangan pelaksanaan
pembelajaran tidak valid serta tidak dapat menjawab kebutuhan siswa dalam proses serta dalam
Nasiona

tujuan pembelajaran.
Dalam menyusun rancangan pelaksanaan pembelajaran ini, saya senantiasa mengembangkan

lisme

dan membangun karakter siswa seperti cinta tanah air dengan cara mengambil contoh fenomena

(cinta

yang terjadi dilingkungan sekitar dengan materi yang diajarkan. (mengaplikasikan nilai

tanah

nasionalisme pada indikator cinta tanah air).

10

air)
Analisis Dampak: Jika nilai rasa cinta tanah air tidak dicantumkan dalam penyusunan RPP maka
dapat mengakibatkan siswa tidak memiliki sikap saling menghargai antar sesamanya serta tidak
Etika

memiliki rasa cinta terhadap tanah air.

Kemudian didalam RPP dicantumkan daftar referensi atau sumber bahan belajar baik dari buku

Publik

maupun dari internet. Selain itu saya juga cermat dan selektif memilih metode pembelajaran

(integrit

yang akan digunakan dalam proses pembelajaran (mengaplikasikan nilai etika publik pada

as,

indikator cermat, integritas).

cermat)
Analisis dampak: jika dalam penyusunan RPP saya tidak berperilaku cermat dalam memilih
metode dan tidak mencamtumkan daftar referensi, maka RPP yang dihasilkan tidak valid,
Komitm

sehingga dalam proses pembelajaran dan hasil belajar yang diharapkan tidak bisa tercapai.
Dalam membuat rencana RPP saya akan menggunakan berbagai inovasi yang disesuaikan

en Mutu

dengan standar pedoman penyusunan RPP terbaru sehingga akan berdampak pada peningkatan

(Inovasi

kualitas proses pembelajaran.

(mengaplikasikan nilai dasar komitmen mutu pada indikator inovasi).

Analisis Dampak: jika saya tidak menyesuaikan dengan standar pedoman penyusunan RPP
terbaru, rencana pelaksanakan pembelajaran akan terasa ketinggalan jaman, sementara siswa

Anti

bisa mendapatkan berbagai informasi dari berbagai sumber.

Selanjutnya penyusunan rancangan pelaksanaan pembelajaran ini merupakan bentuk disiplin
11

Korupsi

dan tanggung saya sebagai guru untuk menciptakan proses pembelajaran yang pada akhirnya

(disiplin dan

dapat membentuk siswa yang memiliki kemampuan atau kompetensi (mengaplikasikan nilai

tanggung

dasar anti korupsi pada indikator disiplin dan tanggung jawab)

jawab)
Analisis Dampak: Jika dalam menyusun rancangan pembelajaran ini tidak dilandasi dengan disiplin dan
tanggung jawab, maka rancangan pelaksanaan pembelajaran tidak akan terselesaikan dengan baik
2

Melaksana

Akuntab

kan

ilitas

sehingga menghambat proses dan tujuan pembelajaran.

Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran saya bertanggung jawab penuh terhadap tugas
saya sebagai seorang pendidik dengan memberikan materi sesuai dengan rancangan

kegiatan

(tanggung

pelaksanaan pembelajaran dan sesuai dengan target yang diharapkan. (mengaplikasikan nilai

pembelaja

jawab,

dasar akuntabilitas pada indikator tanggung jawab dan kejelasan target.)

ran mata

kejelasan

pelajaran

target)

Analisis Dampak: jika dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran tidak sesuai dengan RPP,

geografi di

maka tujuan pembelajaran tidak dapat tercapai, sehingga siswa dapat dirugikan karena

Kelas X.B
Nasiona

mengalami ketinggalan materi ajar.

Selanjutnya ketika proses pembelajaran berlangsung, saya memperlakukan siswa secara tidak

lisme

diskriminatif, dan selalu menyisipkan nilai-nilai kebangsaan di setiap materi untuk memperkuat

(tidak

rasa cinta tanah air pada diri siswa (mengaplikasikan nilai dasar nasionalisme pada indikator

diskrimi

tidak diskriminatif, cinta tanah air)

natif,

12

cinta

Analisis Dampak: jika saya dalam kegiatan pembelajaran memperlakukan siswa secara

tanah

diskriminatif, maka saya tidak mempunyai jiwa nasionalisme, sehingga bisa memicu

air)

ketidakpercayaan siswa terhadap saya. Jika tidak meyisipkan nilai-nilai kebangsaan dalam

Etika

proses pembelajaran, maka siswa tidak menyadari rasa cinta terhadap tanah air.
Kemudian, pada saat proses pembelajaran berlangsung, saya mengenakan pakaian dan

Publik

penggunaan bahasa yang sopan dan patut. Menghargai setiap masukan dan saran dari siswa

(sopan)

maupun pihak lain untuk kedepan yang lebih baik (mengaplikasikan nilai dasar etika publik
pada indikator sopan)
Analisis Dampak: jika dalam proses pembelajaran tidak mengenakan pakaian dan bahasa yang
sopan dan patut, maka bisa berdampak pada kecenderungan siswa untuk meniru. Sehingga

Komitm

sikap, perilaku dan bahasa siswa menjadi tidak sopan terhadap orang lain.
Kemudian dalam mengajar, saya harus selalu berinovasi untuk mencari teknik/metode terbaik

en Mutu

ketika proses pembelajaran untuk mendapatkan kualitas pemahaman yang baik pada siswa

(inovasi,

sesuai dengan metode pembelajaran yang disusun. (mengaktualisasikan nilai dasar komitmen

berorien

mutu pada indikator inovasi, berorientasi mutu)

tasi
mutu)

Analisis Dampak: jika saya tetap meggunakan metode lama/konvensional dalam proses
pembelajaran, maka pembelajaran tidak akan efektif karena tergusur globalisasi, sehingga tidak

Anti Korupsi

sesuai dengan kebutuhan siswa saat ini.

Saya melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan jadwal pelajaran yang disusun.
13

(disiplin)

(mengaktualisasikan nilai dasar anti korupsi pada indikator disiplin)

Analisis Dampak: jika dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran saya tidak menyesuaikan dengan
jadwal pelajaran, maka target pembelajaran tidak bisa tercapai. Sehingga dapat merugikan siswa dan

melanggar hak siswa.

Dalam penyusunan alat ukur/soal, saya menyesuaikan dengan materi yang telah diberikan dan

Menyusun

Akuntab

alat

ilitas

berdasarkan indikator-indikator pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa serta sesuai dengan

ukur/soal

(tanggu

pedoman penyusunan kisi-kisi, butir soal, dan penskoran yang berlaku. (mengaplikasikan nilai

mata

ng

dasar Akuntabilitas pada indikator tanggung jawab dan kejelasan target)

pelajaran

jawab

geografi

dan

Analisis dampak: Apabila dalam penyusunan soal tidak berdasarkan pedoman yang berlaku,

untuk

kejelasa

maka soal yang dibuat menjadi tidak valid dan tidak dapat digunakan untuk mengetahui tingkat

kelas X

pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang telah diberikan.

Target)
Nasiona

Kemudian dalam menyusun alat ukur/soal mata pelajaran geografi, saya menggunakan materi

lisme

yang menyangkut peristiwa yang terjadi di wilayah Kalimantan Barat.(mengaplikasikan nilai

(cinta

dasar nasionalisme pada indikator cinta tanah air)

tanah
air)

Analisis dampak: Sikap nasionalisme seperti cinta tanah air sangat penting untuk diterapkan

14

dalam proses pembelajaran. Jika sikap nasionalisme tidak ditanamkan pada siswa sejak remaja,
Etika

maka rasa cinta tanah pada diri siswa akan memudar seiring perkembangan jaman.
Dalam menyusun alat ukur/soal, saya berpedoman pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 20

Publik

tahun 2007 tentang Standar Penilaian Pendidikan (mengaplikasikan nilai dasar etika publik pada

(cermat,

indikator cermat dan taat pada peraturan perundang-undangan)

taat
pada
peratura

Analisis dampak: Jika dalam menyusun alat ukur/soal saya tidak memiliki pedoman, maka butir soal
yang dibuat tidak sahih dan berkualitas, sehingga tidak bisa dijadikan alat untuk mengetahui tingkat
pemahaman siswa setelah proses pembelajaran.

n
perunda
ngundang
an),
Komitm

Dalam menyusun alat ukur sudah selayaknya berpatokan pada kompetensi dasar(KD) yang diharapkan

en Mutu

untuk mendapatkan mutu yang sesuai dengan standar kompetensi(SK) (mengaplikasikan nilai dasar

(berorie

komitmen mutu pada indikator berorientasi mutu)

ntasi
mutu)
Anti

Analisis Dampak: jika dalam menyusun alat ukur saya tidak berpatokan pada SK/KD, maka tujuan dari
pembelajaran tidak akan tercapai.
Saya menyusun sendiri kisi-kisi soal, butir soal dan pedoman penskoran yang akan digunakan dalam
15

korupsi

ulangan harian, tanpa menjiplak dari sumber lain dan saya besikap jujur dengan menyesuaikan soal

(Jujur dan

dengan materi yang saya berikan. (mengaplikasikan indikator jujur dan mandiri pada nilai anti

Mandiri)

korupsi)
Analisis dampak: Jika saya menjiplak dari sumber internet atau sumber lain, maka saya tidak jujur dan
mandiri dalam menyusun alat ukur. Sehingga bisa berdampak ketidaksesuaian soal dengan materi yang

Menilai dan

Akuntab

mengevaluasi

ilitas

pembelajaran

(Transparan)

diajarkan, dan bisa membuat bingung siswa dalam menjawab soal.

Setelah proses pengkoreksian dan penilaian lembar kerja ulangan siswa telah selesai, maka
selanjutnya saya membagikan kembali lembar kerja ulangan siswa tersebut kepada siswa dan
menulis nilai murni siswa di lembar nilai, kemudian lembar nilai tersebut saya tempel di papan

mata pelajaran

pengumuman sehingga semua siswa dapat melihat secara langsung nilai ulangan mereka

geografi di kelas

masing-masing. (mengaplikasikan nilai akuntabilitas pada indikator transparan)

X A.
Analisis dampak: Jika saya bersikap tidak transparan dalam pengkoreksian dan penilaian lembar
kerja ulangan siswa, maka siswa tidak mengetahui kelebihan atau kekurangan jawaban mereka
Nasiona

dalam proses evaluasi. Sehingga dapat mengakibatkan rasa ketidakpercayaan diri pada siswa.
Dalam proses pengkoreksian lembar kerja ulangan siswa, saya bersikap tidak diskriminatif dalam

lisme

penskoran, dan menilai dengan jujur jawaban siswa tanpa membeda-bedakan latar belakang

(Tidak

siswa. (mengaplikasikan nilai nasionalisme pada indikator tidak diskriminatif dan jujur)

diskrimi
natif

Analisis dampak: Jika dalam proses pengkoreksian dan penilaian lembar kerja ulangan siswa
16

dan

saya bersikap diskriminatif, maka sebagian siswa akan dirugikan dan hasil penilaian menjadi

jujur)
Etika

tidak objektif.
Seminggu sebelum melaksanakan evaluasi, saya terlebih dahulu memaparkan kisi-kisi ulangan

Publik

dan teknik penskoran kepada siswa. (mengaplikasikan nilai etika publik pada indikator jujur)

(Jujur)
Analisis dampak: Jika pelaksanaan evaluasi tidak didahului dengan pemaparan kisi-kisi ulangan
dan teknik penskoran, maka dapat mengakibatkan kebingungan pada siswa, sehingga dapat
Komitm

berdampak buruk pada hasil evaluasi siswa.

Setelah evaluasi selesai, saya memberikan penghargaan kepada siswa yang mendapatkan nilai

en Mutu

terbaik dan bimbingan kepada siswa yang mendapatkan nilai rendah (dibawah kriteria ketuntasan

(Berorie

minimal). Dengan pemberian penghargaan dan bimbingan, maka semua siswa termotivasi untuk

ntasi

mendapatkan nilai yang baik pada evaluasi selanjutnya, sehingga siswa lebih semangat lagi

Mutu)

dalam meningkatkan prestasi belajarnya. (mengaktualisasikan nilai komitmen mutu pada

indikator orientasi mutu)
Analisis dampak: Apabila dalam evaluasi tidak diikuti dengan penghargaan kepada siswa yang
mendapatkan nilai terbaik dan bimbingan kepada siswa yang mendapatkan nilai rendah, maka

Anti

prestasi siswa tidak dapat meningkat, dan bahkan dapat menurun.

Ketika saya melakukan kegiatan evaluasi, saya akan bertanggung jawab melaksanakan tugas

Korupsi

yang sudah diembankan kepada saya dengan menerapkan prinsip-prinsip keadilan dalam

(jujur,

melaksanakan evaluasi dan penilaian sehingga hasil dari apa yang saya kerjakan dapat
17

adil)

dikatakan objektif (tidak melakukan manipulasi hasil evaluasi) dan sesuai dengan kenyataan
dilapangan/berlaku jujur dan adil (mengaplikasikan nilai dasar anti korupsi pada indikator
jujur, adil)
Analisis Dampak: jika saya tidak melakukan penilaian secara objektif (manipulatif), maka hal yang
akan terjadi adalah kerugian pada diri siswa dan saya sendiri sebagai guru karena secara tidak
langsung perbuatan yang saya lakukan menyebabkan kelalaian pada diri siswa atas pencapaian
hasil belajarnya. Sedangakan kerugian untuk saya selaku seorang guru adalah moralitas sebagai

Menganalis hasil

Akuntabilitas

guru yang menjadi panutan di pertanyakan.

Saya bersikap tanggung jawab sebagai guru dengan menganalis hasil penilaian pembelajaran,

penilaian

(Tanggung

sesuai dengan petunjuk teknis pelaksanaan kegiatan jabatan fungsional guru dan angka

pembelajaran

jawab)

kreditnya pada Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 Tahun 2010. Selain itu saya

mata pelajaran

juga bertanggung jawab atas capaian pembelajaran siswa. (mengaplikasikan nilai dasar

geografi kelas X

akuntabilitas pada indikator tanggung jawab)

A.
Analisis dampak: Jika saya tidak menganalisis hasil penilaian pembelajaran, maka saya tidak
bertanggung jawab sebagai guru. Sehingga saya tidak mengetahui / tidak mempunyai gambaran
tentang tingkat pemahaman siswa mengenai materi yang saya berikan. Saya juga tidak
Nasionalisme

mengetahui pemetaan pemahaman siswa.

Dalam menganalisis hasil penilaian pembelajaran, saya

18

menganalisis jawaban siswa

(Adil, tidak

berdasarkan kunci jawaban yang telah disesuaikan dengan soal pertanyaan, tidak memilah-milah

diskriminatif)

siswa berdasarkan latar belakangnya dan tidak didasarkan atas kedekatan dengan siswa atau
hubungan ikatan dalam keluarga (mengaplikasikan nilai nasionalisme pada indikator adil dan
tidak diskriminatif).
Analisis Dampak: analisis soal harus dilakukan berdasarkan kunci jawaban yang telah
disesuaikan dengan soal pertanyaan tanpa ada tindak diskriminatif dan berlaku adil terhadap
seluruh siswa, jika tidak maka hasil yang didapat tidak objektif dan tidak dapat digunakan sebagai

Etika Publik

acuan anasilis soal.

Ketika menganalisis hasil penilaian pembelajaran, saya selalu memastikan bahwa jawaban

(Cermat)

siswa sudah sesuai dengan kunci jawaban yang telah disesuaikan dengan soal pertanyaan
(mengaplikasikan etika publik pada indikator cermat).
Analisis dampak: kecermatan sangat dibutuhkan dalam menentukan tingkat kesukaran atau mutu
soal. Jika terjadi ketidak cermatan dalam menganalisis hasil tes/ulangan siswa maka dapat

Komitmen

menimbulkan kerugian di salah satu pihak atau bahkan keduanya .

Dalam menganlisis hasil penilaian pembelajaran, saya menggunakan aplikasi Microsoft Excel,

Mutu (efektif

sehingga soal yang dianalisis menjadi lebih efektif dan efisien (mengaplikasikan nilai dasar

dan efisien)

komitmen mutu pada indikator efektif dan efisien).

19

Analisis Dampak: untuk mempermudah dan memperlancar analisis, saya dapat menggunakan
beberapa aplikasi. Hal itu dapat mempermudahkan pekerjaan serta kesalahan dalam
Anti korupsi

menganalisis dapat diminimalisir. Selain itu, waktu yang diguanakan relatif lebih lama.
Pada saat menganalisis hasil penilaian pembelajaran, saya benar-benar memperhatikan soal

(tanggung

mana yang bersifat tidak valid. Hal ini saya lakukan dengan cara menganalisis sendiri hasil

jawab dan

evaluasi sehingga soal yang tidak valid itu akan saya ganti untuk melakukan evaluasi

mandiri)

kedepannya. (mengaplikasikan nilai dasar anti korupsi pada indikator tanggung jawab dan
mandiri)
Analisis dampak: apabila analisis butir soal tidak dilakukan, maka tidak akan diketahui apakah

Melaksana

Akunta

soal yang sudah diujikan sesuai atau tidak dengan kemampuan siswa.
Saya bertanggung jawab atas tingkat pemahaman siswa dengan melakukan bimbingan dan

kan

bilitas

perbaikan terhadap siswa yang mendapatkan nilai di bawah kriteria ketuntasan minimal (KKM)

perbaikan

(Tanggu

(Mengaplikasikan nilai akuntabilitas pada indikator tanggung jawab)

dari hasil

ng

penilaian

Jawab)

Analisis Dampak: Jika saya tidak melakukan bimbingan dan perbaikan kepada siswa yang

dan

mendapatkan nilai dibawah KKM, maka saya tidak bertanggung jawab atas tingat pemahaman

evaluasi
Nasion

siswa terhadap materi yang saya sampaikan.

Dalam melaksanakan perbaikan dari hasil penilaian dan evaluasi saya tidak membeda-bedakan

alisme

latar belakang siswa, semua siswa yang mendapat nilai dibawah kriteria ketuntasan minimum

(tidak

(KKM)

mata
pelajaran

harus

mengikuti
20

perbaikan

supaya

nilai

yang

didapat

siswa

dapat

terjamin.

geografi di

diskrimi

kelas X A.

natif)

(Mengaplikasikan nilai nasionalisme pada indikator tidak diskriminatif)

Analisis Dampak: apabila dalam pelaksanaan perbaikan dari hasil penilaian dan evaluasi tidak
dilandasi dengan persamaan derajat maka siswa-siswi akan merasa kecewa karena diperlakukan

Etika

tidak adil.
Didalam melakukan remedial terhadap siswa, saya selaku guru harus bersikap sopan dan santun

Publik

dalam mengarahkan siswa, supaya siswa merasa tidak tertekan dan malu dalam melaksanakan

(sopan)

perbaikan. (mengaktualisasikan indikator sopan pada nilai etika publik)

Analisis Dampak : Jika saya tidak melakukan komunikasi yang baik dan sopan dalam
mengarahkan siswa untuk mengikuti perbaikan serta memberikan pengertian yang jelas bahwa
perbaikan adalah untuk memperbaiki nilai, maka siswa merasa tidak perlu melakukan perbaikan,

Komitm

sehingga nilai pelajaran siswa akan rendah.

Saya menugaskan kepada siswa yang mengikuti remedial dengan memberikan tes tertulis

en Mutu

berupa soal essay kepada siswa, supaya siswa lebih menguasai materi pelajaran.

(berorie

(mengaplikasikan nilai komitmen mutu pada indikator orientasi mutu)

ntasi
mutu)

Analisis Dampak: Jika saya tidak menugaskan siswa dengan memberikan tes tertulis berupa soal
essay kepada siswa, maka tingkat pemahaman siswa terhadap materi tidak meningkat dan bisa

Anti

berdampak buruk kepada prestasi siswa.

Selanjutnya dalam melaksanakan perbaikan
21

dari

hasil

penilaian

dan

evaluasi

saya

Korupsi

mempertanggung jawabkan hasil yang diperoleh siswa-siswi. Artinya pertanggung jawaban

(peduli dan

tersebut berupa nilai yang telah mencapai KKM. (mengaplikasikan nilai anti korupsi pada

tanggung

indikator peduli dan tanggung jawab)

jawab)
Analisis Dampak: apabila dalam pelaksanaan perbaikan dari hasil penilaian dan evaluasi tidak didasari
7

Membuat

Akuntab

rasa peduli dan tanggung jawab maka siswa akan dirugikan karena nilai siswa rendah.
Saya bertanggung jawab atas kemampuan siswa dalam mempelajari materi yang saya ajarkan dengan

media

ilitas

membuat media pembelajaran berupa slide powerpoint yang dapat meningkatkan minat belajar dan

pembelaja

(tanggu

pemahaman siswa terhadap materi. (mengaplikasikan nilai dasar akuntabilitas pada indikator

ran mata

ng

tanggung jawab)

pelajaran

jawab)

geografi

Analisis dampak : Jika saya hanya melakukan kegiatan pembelajaran secara ceramah tanpa

kelas X

menggunakan media, maka siswa hanya mendapatkan gambaran materi secara abstrak, sehingga sulit

berupa

bagi siswa untuk memahami materi yang dapat berdampak buruk pada tingkat pemahaman dan prestasi

slide
Nasiona

siswa.
Dalam membuat slide powerpoint, saya tidak memuat bahan ajar yang bersifat mendeskritkan golongan

lisme

manapun. Dan saya mencamtumkan sumber dari bahan yang saya tampilkan pada slide powerpoint.

(tidak

(mengaplikasikan nilai dasar nasionalisme pada indikator tidak diskriminatif dan menghargai

diskrimi

karya orang lain)

powerpoint

natif,

22

mengha

Analisis Dampak : Jika saya bertindak diskriminatif dengan memuat konten yang mendeskritkan

rgai

golongan tertentu maka hal itu dapat memicu pertikaian dan perpecahan antar siswa. Dan jika saya

karya

tidak mencantumkan sumber dari bahan yang saya tampilkan di slide powerpoint, maka saya telah

orang

melanggar hak cipta dan tidak menghargai karya orang lain.

lain)
Etika

Saya sangat teliti dalam membuat slide powerpoint, sesuai dengan kebutuhan materi, disusun

Publik

sedimikian rupa sehingga mudah dipahami, dan menarik perhatian siswa agar siswa dapat fokus dan

(cermat,

mudah memahami materi yang disampaikan. (mengaplikasikan nilai dasar etika publik pada

integrita

indikator cermat dan integritas tinggi)

s tinggi)
Analisis Dampak : Jika saya menyusun slide powerpoint tidak teliti, maka siswa tidak dapat memahami
Komitm

materi pelajaran dan berdampak buruk pada tingkat pemahaman siswa mengenai materi.
Slide powerpoint yang saya susun menyesuaikan dengan kebutuhan siswa pada saat ini dan selalu

en Mutu

berinovasi dengan menggunakan sumber-sumber terbaru yang mengikuti perkembangan zaman demi

(inovasi, tercapainya tujuan pembelajaran. (mengaplikasikan nilai dasar komitmen mutu pada indikator
berorien

inovasi dan berorientasi mutu)

tasi
mutu)

Analisis Dampak : Jika saya menggunakan sumber sumber lama pada slide powerpoint, maka tidak
akan sesuai dengan kebutuhan siswa pada saat ini karena ketinggalan zaman sehingga tujuan

23

Anti

pembelajaran tidak dapat tercapai.

Saya bersungguh-sungguh dan bekerja keras dalam membuat slide powerpoint untuk media

Korupsi

pembelajaran demi tercapainya tujuan pembelajaran, dan mengerjakan sendiri slide powerpoint

(kerja

tersebut. (mengaplikasikan nilai dasar Anti Korupsi pada indikator kerja keras dan mandiri)

keras,
mandiri)

Analisis Dampak: Jika saya tidak bekerja keras dan tidak mandiri dalam menyusun slide powerpoint
sebagai media pembelajaran, maka slide powerpoint yang dihasilkan tidak dapat bermanfaat dalam

Melaksanakan
tugas sebagai
Pembina OSIS

Akuntabilitas
(tanggung
jawab

dan

transparan)

membantu saya mencapai tujuan pembelajaran.

Demi terlaksananya acara perpisahan kelas XII, tentunya membutuhkan dana untuk menjamin
kelancaran acara tersebut. Untuk kebaikan bersama, saya bersikap transparan dalam hal penggunaan
dana yang saya kelola dengan bersikap terbuka dan transparan kepada Kepala Sekolah dan guru lain
dengan membuat laporan kegiatan untuk acara perpisahan kelas XII. (mengaplikasikan nilai dasar
akuntabilitas pada indikator tanggung jawab dan transparan)
Analisis dampak: Jika saya tidak bersikap transparan terhadap penggunaan dana untuk acara
perpisahan kelas XII, maka dapat berpotensi kecemburuan dan kesalahpahaman antara saya dengan

Nasionalisme
(kerjasama)

Kepala sekolah maupun saya dengan rekan guru yang lain.

Demi kelancaran jalannya acara perpisahan kelas XII, saya bekerjasama dengan guru-guru lain yang
bersedia meluangkan kemampuan dan keahliannya untuk mempersiapkan kegiatan pada susunan
acara. (mengaktualisasikan indikator kerjasama pada nilai nasionalisme).
Analisis dampak: Jika saya hanya bekerja sendiri dan tidak bekerja sama dengan guru lain dalam
24

persiapan acara perpisahan kelas XII, maka bisa terjadi kecemburuan dan kesalahpahaman sesama
Etika Publik
(tanggung
jawab dan taat
perintah)

guru atau antara guru dan siswa yang dapat mengakibatkan ketidaklancaran acara.
Saya mendapat tugas tambahan sebagai Pembina OSIS dari Kepala Sekolah. Agenda terdekat yang
saya lakukan adalah acara perpisahan kelas XII. Saya bersikap tanggung jawab sebagai Pembina
OSIS dengan melaksanakan kegiatan tersebut sesuai dengan jadwal. (mengaktualisasikan indikator
tanggung jawab dan taat perintah pada nilai etika publik)
Analisis dampak: Apabila saya tidak melaksanakan penugasan dari Kepala Sekolah maka saya tidak

Komitmen
Mutu
(efisiensi)

bertanggung jawab dan tidak taat perintah atas tugas sebagai Pembina OSIS.
Dalam kegiatan acara perpisahan, saya tidak bermewah-mewah dengan menggunakan jasa dekorasi
ruang dan alat musik untuk hiburan. Cukup dengan memanfaatkan fasilitas sekolah untuk mendukung
kelancaran acara perpisahan (mengaktualisasikan indikator efisiensi pada nilai komitmen mutu)
Analisis dampak: Jika saya menggunakan jasa dekorasi dan alat musik dari pihak luar sekolah, maka
saya tidak mencerminkan sikap efisiensi sebagai PNS, karena disekolah sudah terdapat alat musik dan

Anti Korupsi
(jujur)

perlengkapan untuk mendekorasi ruang.

Apabila terdapat kelebihan dana setelah terlaksananya acara perpisahan, saya tidak mengambil dana
tersebut untuk kepentingan pribadi. Tetapi saya dengan jujur mengembalikan dana tersebut ke dalam
kas dana OSIS untuk dipergunakan di agenda kegiatan OSIS selanjutnya (mengaktualisasikan
indikator jujur pada nilai anti korupsi)
Analisis dampak: Jika saya mengambil kelebihan dana yang sudah dianggarkan, maka saya telah tidak
jujur dan melakukan tindak korupsi sebagai PNS. Dan dapat berdampak pada ketidakpercayaan
25

pimpinan dan rekan guru kepada saya.

26

C. Teknik Aktualisasi Nilai Dasar

Dalam melakukan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi PNS, terdapat
beberapa teknik yang digunakan. Teknik-teknik tersebut diuraikan pada
tabel berikut:
Tabel 4. Teknik Aktualisasi Nilai Dasar Profesi PNS
Nilai Dasar
Uraian Penggunaan Teknik Aktualisasi
No
1

dan Teknik

Nilai Dasar dan Manfaatnya bagi Pihak

Aktualisasi
ANEKA

Lain dan Perwujudan Visi Organisasi

Pada penyusunan rencana pelaksanaan

dengan

pembelajaran

teknik

teknik berpikir logis dan kreatif, maka

berpikir logis

langkah-langkah

dan kreatif

pelaksanaan pembelajaran yang ditempuh

(Membuat

adalah

Rencana

bahan pembelajaran yang berhubungan

Pelaksanaa

dengan materi yang ada di buku paket

artinya tidak hanya didapatkan dari text

Pembelajara

book saja dan

n (RPP)

yang bersifat representative seperti dari

Kelas X)

internet, dan sumber lain yang relevan.

dengan

penyusunan

rencana

mencari terlebih dahulu bahan-

juga melalui bahan lain

Penyusunan

rencana

pembelajaran
kreatif

menggunakan

dengan

artinya

Rencana

pelaksanaan
teknik

dalam

berpikir

penyusunan

pelaksanaan

pembelajaran

(RPP), saya selalu bersifat inovatif dan

kreatif

dalam

pembelajaran
menggunakan
rencana
menjadi

menyusun

rencana

tersebut.

Dengan

teknik

berpikir

pelaksanaan
lebih

baik.

kreatif,

pembelajaran

Sumber

rencana

pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih

bervariatif.

Manfaatnya

adalah

dapat

memotivasi siswa untuk lebih tertarik

27

dalam mengikuti proses pembelajaran dan

tujuan
2

pembelajaran

yang

diharapkan

ANEKA

akan tercapai.
Teknik komunikasi langsung merupakan

dengan

proses komunikasi yang bertujuan agar

teknik

terjadinya

komunikasi

kedua komponen utama dalam hal ini

langsung

siswa

dan

maupun

kolaborasi

pembelajaran

(Melaksana

bersama dengan teknik kolaborasi. Teknik

kan

kolaborasi

kegiatan

pembelajaran. Teknik kolaborasi adalah

pembelajara

teknik

n mata

dikelompokkan

pelajaran

kelompok

geografi di

menggunakan teknik komunikasi langsung

Kelas X.B)

dan kolaborasi, kegiatan pembelajaran

proses

timbal

balik

antara

dan guru, baik secara verbal

nonverbal.
teknik

ini

digunakan

kelompok,

menjadi

Dalam

lebih

digunakan

dalam

di

metode

mana

menjadi

secara

kegiatan

beberapa

random.

baik

dan

siswa
Dengan

komunikatif.

Manfaat dari kegiatan pembelajaran yang

menarik

dan

komunikatif

adalah

pembelajaran akan berlangsung dengan

baik

dan

mengikuti
nantinya
tersebut

siswa
proses

lebih

tertarik

untuk

pembelajaran

yang

diharapkan
dapat

pembelajaran

memberikan

suatu

alternatif pembelajaran bagi guru sehingga

dapat meningkatkan hasil belajar bagi
siswa yang memberikan nama baik bagi
3

ANEKA

sekolah.
Pada penyusunan alat ukur soal dengan

dengan

menggunakan teknik berpikir kreatif dan

28

teknik

klasifikasi,

maka

berpikir

penyusunan alat ukur soal yang ditempuh

kreatif dan

adalah

klasifikasi

membuat

(Menyusun

Penyusunan alat ukur soal dengan teknik

alat

berpikir kreatif artinya dalam penyusunan

ukur/soal

alat ukur soal, saya selalu bersifat inovatif

mata

dan kreatif. Dengan menggunakan teknik

pelajaran

berpikir kreatif, soal yang disusun akan

geografi

menjadi lebih baik dan bervariatif. Manfaat

untuk kelas

alat ukur soal adalah guru memperoleh

X)

acuan

membuat

langkah-langkah
kisi-kisi

pedoman

dalam

soal

dan

penskoran.

melakukan

kegiatan

ANEKA dengan

pembelajaran.
Teknik
konversi

teknik konversi dan

merubah suatu besaran nilai ke dalam

klasifikasi

besaran lainya. Dalam hal ini pada tahap

(Menilai dan

awal lembar jawaban siswa dikoreksi dan

mengevaluasi

diberi

pembelajaran

penskoran yang tercantum di RPP, skor-

mata pelajaran

skor tersebut dikonversi ke dalam nilai

geografi di kelas X

yang memiliki rentang nilai 0-100. Teknik

A)

klasifikasi

skor

merupakan

berdasarkan

adalah

teknik

pedoman

teknik

untuk

mengelompokkan data, dalam hal ini

mengelompokkan data nilai siswa yang
memenuhi dan yang tidak memenuhi
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Teknik konversi dan klasifikasi dalam
menilai dan mengevaluasi proses hasil
belajar membuat proses menilai dan
5

ANEKA

mengevaluasi menjadi lebih cepat.

Teknik
tabulasi
merupakan

dengan

menginput data nilai-nilai siswa ke dalam

29

teknik

teknik

program Microsoft Office Excel Analisis

tabulasi dan

Hasil Belajar. Sehingga dapat diperoleh

klasifikasi

data

reliabelitas,

daya

beda,

tingkat

(Menganalis hasil

kesukaran, dan status soal. Kemudian

penilaian

digunakan

pembelajaran

menentukan apakah soal tersebut sudah

mata pelajaran

baik, terlalu mudah, sedang, atau terlalu

geografi kelas X

sukar.

teknik

klasifikasi

untuk

A.)
6

ANEKA

Dalam melaksanakan perbaikan dengan

dengan

memanfaatkan

teknik tes

evaluasi maka teknik yang digunakan

tertulis dan

adalah dengan menggunakan teknik tes

komunikasi

tertulis dan komunikasi langsung. Pada

langsung

teknik

(Melaksana

memberitahukan para siswa yang belum

kan

tuntas untuk dapat mempersiapkan diri

perbaikan

untuk

dari hasil

Pelaksanaannya dengan menggunakan

penilaian

tes tertulis sehingga nilai ketuntasan dapat

dan

tercapai untuk semua siswa.

hasil

tersebut

penilaian

terlebih

melakukan

dahulu

perbaikan

dan

saya

nilai.

evaluasi
mata
pelajaran
geografi di
7

kelas X A.)
ANEKA

Dengan teknik berpikir kreatif dan inovatif

dengan

dalam

membuat

teknik

berupa

slide

berpikir

mempermudah

kreatif dan

pembelajaran dan menarik minat siswa

30

media

powerpoint,
proses

pembelajaran
maka

akan

kegiatan

inovatif

dalam belajar sehingga berdampak positif

(Membuat media

bagi prestasi siswa. Media yang dibuat

pembelajaran

diusahakan semenarik mungkin, sesuai

mata pelajaran

dengan materi, kebutuhan siswa, dan

geografi kelas X

semudah mungkin untuk dipahami oleh

berupa slide

siswa. Dengan menyesuaikan sumber

powerpoint)

terkini,

maka

sesuai

dengan

media

yang

dihasilkan

perkembangan

zaman

sehingga sesuai dengan perkembangan

siswa

masa

kini.

Dengan

media

pembelajaran yang baik dan tepat, maka

tujuan pembelajaran dapat tercapai dan
meningkatkan pemahaman dan prestasi
8

ANEKA

siswa.
Pada pelaksanaan tugas sebagai pembina

dengan

OSIS maka teknik yang digunakan adalah

teknik

dengan

kolaborasi

Kolaborasi yaitu dengan bekerja sama

dan

antara guru yang lain demi kelancaran

komunikasi

acara perpisahan kelas XII.

kolaborasi

dan

observasi.

langsung
(Melaksana
kan tugas
sebagai
Pembina
OSIS)
BAB III
RENCANA AKSI
A. Jadwal Implementasi
Jadwal dalam melakukan kegiatan aktualisasi dijelaskan pada tabel
berikut:
Tabel 5. Jadwal Aktualisasi

31

No

Nama Peserta
: Azwar Anas, S.Pd
Instansi
: SMA Negeri 1 Nanga Mahap
Tempat Aktualisasi : SMA Negeri 1 Nanga Mahap
Tanggal
Kegiatan
Nilai Dasar
Pelaksanaan

Membuat Rencana

Akuntabilitas

Pelaksanaan

Nasionalisme

Pembelajaran (RPP)

Etika Publik

Kelas X

Komitmen

Output

9 Mei 2015

Tersusunnya RPP

19 Mei 2015

Tersedianya:

Mutu
2

Melaksanakan

Anti Korupsi
Akuntabilitas

kegiatan pembelajaran

Nasionalisme

Dokumentasi

mata pelajaran

Etika Publik

pelaksanaan

geografi di Kelas X.B

Komitmen

kegiatan

Mutu

pembelajaran

Menyusun alat

Anti Korupsi
Akuntabilitas

ukur/soal mata

Nasionalisme

kisi soal, butir soal

pelajaran geografi

Etika Publik

dan pedoman

untuk kelas X

Komitmen

penskoran.

12 Mei 2015

Tersusunnya kisi-

Mutu
4

Menilai dan

Anti Korupsi
Akuntabilitas

mengevaluasi

Nasionalisme

pembelajaran mata

Etika Publik

ulangan siswa dan

pelajaran geografi di

Komitmen

dokumentasi

kelas X A

Mutu

proses evaluasi
pembelajaran

Menganalis hasil

Anti Korupsi
Akuntabilitas

penilaian

Nasionalisme

pembelajaran mata

Etika Publik

pelajaran geografi

Komitmen

kelas X A.

Mutu

32

21 Mei 2015

21 Mei 2015

Tersedianya:
Lembar kerja

Tersedianya:

Hasil analisis butir

soal

Melaksanakan

Anti Korupsi
Akuntabilitas

perbaikan dari hasil

Nasionalisme

Rangkuman

penilaian dan evaluasi

Etika Publik

materi oleh siswa,

mata pelajaran

Komitmen

dan contoh soal

geografi di kelas X A.

Mutu

beserta

Membuat media

Anti Korupsi
Akuntabilitas

jawabannya.
Tersedianya:

pembelajaran mata

Nasionalisme

Print out media

pelajaran geografi

Etika Publik

pembelajaran

kelas X berupa slide

Komitmen

powerpoint

Mutu

Melaksanakan tugas

Anti Korupsi
Akuntabilitas

sebagai Pembina

Nasionalisme

Surat Keputusan

OSIS

Etika Publik

pembagian tugas

Komitmen

sebagai pembina

Mutu

OSIS dan

Anti Korupsi

dokumentasi

25 Mei 2015

Tersedianya:

13 Mei 2015

15 Mei 2015

Tersedianya:

kegiatan
perpisahan kelas
XII
B. Jadwal Konsultasi Dengan Coach
Tabel dibawah ini menggambarkan jadwal kegiatan konsultasi
mengenai rancangan aktualisasi bersama Coach.
Tabel 6. Jadwal Konsultasi dengan Coach
Nama Peserta
: Azwar Anas, S.Pd
Instansi
: SMA Negeri 1 Nanga Mahap
Tempat Aktualisasi : SMA Negeri 1 Nanga Mahap
Media
N
o

komunikasi yang
Tanggal

Kegiatan

Output

digunakan
(telepon/
SMS/email/fax/dll)

33

2 Mei 2015 Menyerahkan

Tatap muka

rancangan
2

aktualisasi
3 Mei 2015 Konsultasi

Rancangan

Sms dan email

rancangan

aktualisasi yang

aktualisasi

sudah direvisi

C. Jadwal Konsultasi Dengan Mentor

Tabel di bawah ini merupakan gambaran kegiatan konsultasi
mengenai rancangan aktualisasi bersama mentor.
Tabel 7. Jadwal Konsultasi dengan Mentor
Nama Peserta
: Azwar Anas, S.Pd
Instansi
: SMA Negeri 1 Nanga Mahap
Tempat Aktualisasi : SMA Negeri 1 Nanga Mahap
No Tanggal

Kegiatan

10 Mei 2015 Konsutasi

Paraf

Output

Mentor

mengenai Rencana

kegiatan 1 dan 2

Pelaksanaan
Pembelajaran
yang

13 Mei 2015 Konsultasi kegiatan 3

dan 4

telah

direvisi
Tersedianya kisikisi

soal,

soal

butir
dan

pedoman
3

16 Mei 2015 Konsultasi kegiatan 5

18 Mei 2015 Konsultasi kegiatan 6

20 Mei 2015 Konsultasi kegiatan 7

dan 8

34

penskoran
Tersedianya hasil
koreksi ulangan
siswa
Tersedianya hasil
perbaikan
nilai
siswa
Tersedianya
laporan kegiatan
perpisahan kelas
XII dan printout

media
pembelajaran
D. Rencana Antisipasi Kendala
Tabel di bawah ini menggambarkan rencana antisipasi kendala yang
mungkin terjadi dalam kegiatan aktualisasi.

Tabel 8. Rencana Antisipasi Kendala

Kendala Yang Mungkin Terjadi
Strategi Mengatasi Kendala
Ada
penugasan
lain
dari Melakukan koordinasi dengan

pimpinan
Keterbatasan

No

waktu

atasan langsung
dalam Memanfaatkan waktu semaksimal

melakukan kegiatan

mungkin

dan

membuat

skala

prioritas

BAB IV
PENUTUP
Rancangan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi PNS ini merupakan
langkah yang harus ditempuh sebelum melakukan aktualisasi di unit
kerja masing-masing. Dalam rancangan ini diterapkan nilai dasar bagi
ASN dalam melakukan tugasnya sebagai pelayan publik yang
profesional. Nilai-nilai dasar tersebut antara lain : Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, komitmen mutu dan Anti korupsi.
Kegiatan aktualisasi yang direncanakan adalah sebagai berikut:
(1) Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata
pelajaran geografi kelas X, (2) Melaksanakan kegiatan pembelajaran
mata pelajaran geografi di kelas X.B, (3) Menyusun alat ukur/soal
mata pelajaran geografi kelas X, (4) Menilai dan mengevaluasi
pembelajaran mata pelajaran geografi di kelas X.A, (5) Melaksanakan
perbaikan dari hasil penilaian dan evaluasi mata pelajaran geografi di
kelas X.A, (6) Melaksanakan perbaikan dari hasil penilaian dan

35

evaluasi mata pelajaran geografi di kelas X.A, (7) Membuat media

pembelajaran

mata

pelajaran

geografi

kelas

berupa

slide

powerpoint, (8) Melaksanakan tugas sebagai Pembina OSIS. Seluruh

kegiatan tersebut akan saya laksanakan di instansi tempat tugas saya
yaitu SMA Negeri 1 Nanga Mahap.
Semua kegiatan yang disebutkan di atas, dilakukan dengan
tujuan agar peserta Diklat Prajabatan dapat mengaktualisasikan
kelima nilai dasar profesi PNS dalam pekerjaan di instansi masingmasing. Kegiatan-kegiatan tersebut direncanakan untuk dilaksanakan
mulai pada tanggal 6 Mei 2015 sampai pada tanggal 1 Juni 2015
dengan pembimbingan dan arahan dari coach serta mentor, dan
laporan hasil pelaksanaan kegiatan akan dipresentasikan pada
tanggal 4 Juni 2015.

DAFTAR PUSTAKA
Lembaga

Administrasi

Negara

Republik

Indonesia.

(2015).

Akuntabilitas:Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III Pola Baru

Tahun

2015.

Jakarta:

Lembaga

Administrasi

Negara

Republik

Indonesia.

(2015).

Indonesia.
Lembaga

Administrasi

Negara

Republik

Nasionalisme:Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III Pola Baru

Tahun

2015.

Jakarta:

Lembaga

Administrasi

Negara

Republik

Indonesia.
Lembaga

Administrasi

Negara

Republik

Indonesia.

(2015).

Etika

Publik:Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III Pola Baru Tahun

2015. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

36

Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia. (2015).

Komitmen

Mutu:Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III Pola Baru Tahun

2015. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.
Lembaga

Administrasi

Negara

Republik

Indonesia.

(2015).

Anti

Korupsi:Modul Diklat Prajabatan CPNS Golongan III Pola Baru Tahun

2015. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia.

37