Por la incorporacin de la filosofa en la Constitucin de la Ciudad de

Mxico.
A los diputados Constituyentes de la Ciudad de Mxico.
A la opinin pblica:
La Ciudad de Mxico se apresta, por primera vez en su historia, a conformar su constitucin
poltica. Se trata de una situacin extraordinaria en virtud de que es la ltima regin del pas
que no tiene un instrumento rector propio. En el documento que redactarn los diputados
constituyentes, se presenta la oportunidad de mantener los avances que se han adoptado en sus
reglamentos y que son producto de las mltiples luchas que se han efectuado en esta ciudad
capital de la Repblica a favor de la justicia pero tambin una buena oportunidad para incorporar innovaciones que permitan una mejor formacin de los ciudadanos, que redunde en una
sociedad en donde impere la justicia y una autntica democracia.
Es por esta razn que consideramos, que la filosofa debe ser la base fundamental de una educacin de los habitantes tanto en su expresin escolar o acadmica como en la extra-acadmica.
Proponemos, entonces, una filosofa pblica que no renuncia a promover la investigacin original y de alto nivel; pero que tampoco lo hace al incorporarse en la formacin cultural y educativa de todos los habitantes y en todos los mbitos de su actividad. En este sentido, coincidimos con la posicin adoptada desde hace tiempo por parte de la comunidad cientfica nacional al considerar que la enseanza de la ciencia (y en nuestro caso de la filosofa) no solo es
posible, sino que adems implica un beneficio para la sociedad en su conjunto.
La filosofa, o mejor dicho, la reflexin filosfica enseada a los nios desde su ms tierna
edad mediante metodologas que han sido probadas en el mbito nacional e internacional,
constituye un antdoto en contra de diversas formas de violencia, racismo, desigualdad y discriminacin que afectan a nuestra sociedad y que deben ser objeto de reflexin racional para
buscar una mejor convivencia. La filosofa permite al adolescente comprender mejor la crisis
natural del paso de una etapa a otra; adquirir una conciencia de s mismo y ubicar adecuadamente los difciles dilemas que implica la existencia.

Mediante la enseanza de la filosofa, los nios, los jvenes y los adultos podrn lograr mediante un pensamiento lgico y el ejercicio del dilogo, una mayor tolerancia frente a formas diferentes de pensar y actuar.
La filosofa no puede ser, en modo alguno, adoctrinamiento, sino un apoyo importante para
que el individuo pueda lograr claridad con respecto de las alternativas que tiene frente a los
problemas individuales y sociales que le afectan.
La filosofa tiene, como ncleo esencial, la racionalidad. Sus diversas disciplinas: tica, esttica,
lgica, ontologa, teora del conocimiento, las filosofas de la ciencia, de la historia, de la poltica, del lenguaje, la filosofa prctica y otras ms) permiten a las personas comprender mejor
tanto las causas como las consecuencias de las revoluciones que estn cambiando al mundo
como lo son la digital o la gentica que estn provocando una serie de problemas que estn
siendo abordados por la bio-tica. Pero la situacin no se queda all ya que, en forma cotidiana,
el ciudadano se encuentra con un conjunto de temas que implican la relacin entre tica y poltica.
La educacin filosfica debe ser el complemento necesario de una educacin cientfica. Como
se sabe, la investigacin cientfica nos permite un conocimiento bsico y fundamental del funcionamiento del ser humano, de la naturaleza y de la sociedad, sin embargo, la filosofa, entre
otros cometidos, nos permite reflexionar sobre los valores que se encuentran en el centro de la
accin humana. No basta conocer cmo funcionan las cosas, se requiere tambin adoptar la
mejor decisin sobre los problemas que enfrentamos. A ttulo de ejemplo diramos: podemos
saber con precisin cientfica qu es el aborto, la muerte asistida, la clonacin, las alteraciones
genticas; pero es el individuo quien tomar sus decisiones de acuerdo a valores, y uno de los
cometidos principales de la filosofa es reflexionar sobre los valores y los disvalores que rigen la
conducta humana.
La filosofa, bien enseada, permitir combatir y eliminar las ideologas nocivas que afectan,
por desgracia, a los ciudadanos de nuestro pas y de nuestra ciudad. De igual forma, permitir
eliminar falacias que se propagan con enorme intensidad. Una de ellas es, por ejemplo, la de
que en nuestro pas (y en general, en los pases latinoamericanos) slo se requieren tcnicos y
no filsofos. La primera parte de la frase es correcta: requerimos tcnicos, s!, pero tcnicos

que tengan una slida formacin lgica, tica, esttica y humanista, la cual solo puede ser proporcionada por la enseanza de la filosofa. Tcnicos que conozcan con precisin cules son
las consecuencias positivas y negativas de las revoluciones tecnolgicas actuales.
La filosofa tambin es necesaria para normar la educacin de un pas. No es posible reducir la
educacin a una mera instruccin mediante la cual el individuo se prepara para la globalizacin. Bajo este pretexto, completamente injustificado, el gobierno elimin de un plumazo las
disciplinas filosficas que formaban parte de la Educacin Media Superior en 2008. Afortunadamente, la comunidad filosfica con el apoyo de las comunidades cientfica y cultural pudieron revertir la medida, sin embargo, la amenaza se encuentra presente como una tendencia
internacional. La filosofa permite definir qu pas queremos; en dnde estamos situados y
hacia dnde nos dirigimos. La educacin, con el apoyo de la filosofa, podr ayudar a conformar una concepcin sobre el tipo de ciudadanos que queremos formar: un individuo desinformado y acrtico o un individuo consciente y crtico que base su conducta en los valores de
la equidad, la justicia, la democracia y la defensa de los derechos humanos. Un ciudadano formado en la defensa de los mejores valores de las culturas originarias como lo son el apego a la
comunidad, la solidaridad y la comunin con la naturaleza, entre otros.
Estamos en otros tiempos, tiempos en donde la propia Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos madur hasta poseer, en esa llamarada de esperanza, la tutela de los derechos humanos. Eminentemente, los derechos humanos son una emanacin del colosal esfuerzo humano por regularse con un comportamiento tico.
Por todo lo anterior, en el captulo en donde se establezcan las caractersticas de la educacin
para la Ciudad de Mxico, que no pueden ser menos que las consagradas en el artculo tercero
de la Constitucin de los Estados Unidos mexicanos, proponemos agregar lo siguiente:
La educacin formal e informal de los habitantes de la Ciudad de Mxico, deber tener un alto contenido filosfico que propicie una conciencia en todas las personas sobre su lugar en la sociedad, adoptando una actitud crtica, solidaria, humanista y un
compromiso con las mejores causas de la Ciudad, del pas y del mundo.

Quienes suscribimos este documento, pertenecientes a la comunidad filosfica nacional, los

convoca a Ustedes a implementar una educacin en la ciudad capital con un ncleo, un espacio
y un tiempo de enseanza de la filosofa, impartida necesariamente por profesores de filosofa
y/o personas preparadas debidamente en nuestra disciplina, ya que, como se sabe, su enseanza por personas no preparadas, ha constituido una de las causas de la profunda distorsin del
significado y sentido de la filosofa.
Diputados Constituyentes: la filosofa es un derecho de los ciudadanos. Ustedes tienen la
oportunidad de aprobar un instrumento legal que sea una traduccin de legitimidad a travs del
cual los ciudadanos debern encontrarse a s mismos. El camino que llevar a ese encuentro es
la dignidad, la justicia y la responsabilidad todos los elementos del pensamiento, inserto en el
inmenso esfuerzo por lograr una sociedad ms justa y, por tanto, ms equitativa y democrtica.

M.F. Gabriel Vargas Lozano (profesor-investigador de la UAM-I y Observatorio Filosfico de

Mxico, OFM)
Dra. Mara del Carmen Rovira. Directora del Seminario de filosofa mexicana de la Fac. de F y
L. UNAM.
Dr. Ambrosio Velasco Gmez. Presidente de la Asociacin Filosfica de Mxico.
Dra. Juana Jurez Romero. Directora de la Divisin de Ciencias Sociales y Humanidades de la
UAM-I
Dra. Virginia Aspe Armella. Profesora-investigadora de la Universidad Panamericana.

Dr. Gerardo de la Fuente Lora. Coordinador del Colegio de Filosofa, Facultad de Filosofa y
Letras, UNAM
Dr. Guillermo Hurtado. Instituto de Investigaciones Filosficas de la UNAM. Exdirector.
Dra. Mara Estela Bez-Villaseor. Jefa del Departamento de filosofa de la UAM-I
Dr. Jorge Rendn Alarcn. Coordinador de la licenciatura en filosofa de la UAM-I
Dra. Valeria Lpez Vela. Profesora-investigadora de la Universidad Anhuac.

Dr. Gustavo Leyva. Profesor-investigador del Departamento de Filosofa de la UAM-I

Dr. Jos Alfredo Torres (profesor de la Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM y OFM)
Dra. Miriam Madureira. Profesora-investigadora de la UAM-Cuajimalpa.
Ral Berdejo (asesor Senado de la Repblica)
Dr. Guillermo Jorge Silva Martnez. ENP3.UNAM y Secretario del Crculo Mexicano de profesores de filosofa, A.C.
Dr. Miguel Romero Griego
Lic. Francisco Javier Concha Leal. Presidente de Ixtli AMPFEMS.
Lic. Ausencio Prez Olvera. IEMS. Ex Presidente de Ixtli AMPFEMS.
Dra. Carmen Trueba Atienza. Depto. De Filosofia de la UAM-I
M.F. Eduardo Sarmiento (Centro de documentacin en filosofa latinoamericana e ibrica de la
UAM-I y OFM)
Dr. ngel Alonso Salas. CCH Azcapotzalco.
Dr. Manuel Toledo Marn (UACM)
MF. Francisco Camacho. Universidad Iberoamericana.
Dra. Shirley Florencia de la Campa. Profesora-investigadora del IEMS-DF.
Mtro. Miguel Eduardo Morales Lizrraga. Profesor de derechos humanos del posgrado en
Derecho de la UNAM
M.F. Luis Aarn Patio Palafox. Fac. de F y L. UNAM
Lic. Monserrat Ros Reyes (CEFIME)
Lic. Hctor Eduardo Luna Lpez (CEFIME)
Lic. Iris Yadel Chvez Romero (CEFIME)
Luz Mara Len Contreras (CEFIME)

Lic. Moiss Rodrguez Rosales (CEFIME)

Crculo de Estudios de Filosofa Mexicana (CEFIME). Fac, de F y L UNAM
Lic. Zita Mendoza Santiago. Jefatura de la academia de filosofa. Colegio de Bachilleres. Plantel
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Lic. Alfonso Vzquez Salazar. Fac. de F y L. UNAM
Lic. Virginia Snchez Rivera. CCH Vallejo. UNAM
ADHESIONES DE LOS ESTADOS:
Puebla:
Dr. Roberto Hernndez Oramas. Fac. de F y L. BUAP.
Dra. Mara del Carmen Garca. Centro de estudios de gnero. Fac. de F y L.BUAP
Dra. Clida Godina Herrera. Presidenta de la Fundacin Atenea, A.C.
Dr. Jess Rodolfo Santander Iracheta. Fac. de F y L. BUAP.
Guerrero:
Dr. Ramn Espinosa. Unidad de filosofa de la UAG.
Morelos:
M.F. Luca Agraz. Presidenta de Juventud Utopa, A.C. OF de Morelos.
L.F. Guadalupe Estefana Agraz Rubn. OF.MOR/ Instituto sapientia

Estado de Mxico:
Dr. Manuel Velzquez. UAEM.
Dr. Alberto Saladino Garca. Fac. Humanidades de la UAEM
Dr. Juan Monroy. Fac. de Humanidades de la UAEM
Prof. Josue Manzano Alzate (Fac. Humanidades de la UAEM)

Prof. Oscar lvarez Zaragoza (Fac. Humanidades de la UAEM)

Profa. Hilda Naesscus (Fac. Huamanidades de la UAEM)
Prof.

Eloy

Snchez

Crdenas

(Fac.

Humanidades

Profa. Mara Teresa Lpez D. (Fac. Humanidades de la UAEM)

Oaxaca:
Lic. Ignacio Castellanos
Nuevo Len
MF. Sylvia Jaime Garza. UANL

Sinaloa
MF. Juan Carlos Ayala Barrn
Baja California Sur
MF. Magda Dinorah Valdez Cecea- UABCS.

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UAEM)